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幼兒園教研工作總結(jié)報(bào)告篇一
創(chuàng)意繪畫(huà)課程為我園特色項(xiàng)目,力求凸顯“以幼兒進(jìn)展為本“,明確“課程內(nèi)容來(lái)自幼兒的生活世界“,依據(jù)本園的特有資源,結(jié)合幼兒的階段年齡特點(diǎn)以及本班幼兒實(shí)際生活環(huán)境和已有閱歷,全面提升老師挖掘具有園本優(yōu)勢(shì)的課程資源,并將其有機(jī)滲透于課程實(shí)施過(guò)程的力量。項(xiàng)目目標(biāo)是在開(kāi)展幼兒創(chuàng)意繪畫(huà)的過(guò)程中,關(guān)注幼兒的實(shí)際生活閱歷,注意幼兒周邊生活中各種資源的開(kāi)發(fā),讓幼兒審美情趣的形成過(guò)程回來(lái)幼兒的生活,敬重幼兒的個(gè)性進(jìn)展,引導(dǎo)幼兒在進(jìn)行探究、發(fā)覺(jué)的過(guò)程中,運(yùn)用多樣的創(chuàng)作手段進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá),形成初步的審美情趣。將良好行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練與創(chuàng)意繪畫(huà)相結(jié)合,并在創(chuàng)作過(guò)程中習(xí)得良好行為習(xí)慣。我們制訂了水墨畫(huà)教學(xué)學(xué)期目標(biāo)和課程進(jìn)度,有方案地授課,我們將課程的實(shí)施分為三個(gè)階段:
第一階段:小班階段,詳細(xì)任務(wù)是:觀賞水墨畫(huà)作品,知道水墨畫(huà)是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù),熟悉水墨畫(huà)所用法的工具,感知其特性,培育幼兒對(duì)水墨畫(huà)的愛(ài)好。并在繪畫(huà)的過(guò)程中形成良好的行為習(xí)慣。這一階段主要通過(guò)以下途徑實(shí)現(xiàn):一是為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,在畫(huà)室、樓道內(nèi)布置水墨畫(huà)作品,在生活中有意引導(dǎo)幼兒的留意。我們?cè)诋?huà)室呈現(xiàn)名人齊白石的作品和畫(huà)家生平,讓幼兒在視覺(jué)觀賞中感知水墨畫(huà)的美。二是現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法,激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的愛(ài)好,讓幼兒看大班幼兒和老師現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà),使幼兒感到水墨畫(huà)是中好玩的活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的愿望,愿意拿起筆來(lái)試試看。三是,我們?yōu)樾“嘀贫佬g(shù)課程內(nèi)容,每周有兩次涂畫(huà)活動(dòng)由美術(shù)老師輔導(dǎo)完成,讓幼兒能用油畫(huà)棒進(jìn)行自由圖畫(huà)在簡(jiǎn)潔涂鴉中感知顏色和線條,從圖畫(huà)中了解繪畫(huà)所用法的工具。四是在繪畫(huà)過(guò)程中用法兒歌引領(lǐng)幼兒把握繪畫(huà)要點(diǎn)。比如在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中,讓幼兒。兒歌:右手握好筆,左手輕按紙,身體做端正,畫(huà)畫(huà)能開(kāi)頭。
其次階段:原小班幼兒升入中班,我們也隨之調(diào)整教學(xué)要點(diǎn),詳細(xì)任務(wù)是:用兒歌、嬉戲等形式連續(xù)培育幼兒對(duì)水墨畫(huà)的愛(ài)好,在畫(huà)室我們通過(guò)筆墨紙硯的展現(xiàn)讓幼兒知道文房四寶,學(xué)習(xí)用法這些水墨畫(huà)工具,把握簡(jiǎn)潔的水墨畫(huà)技法。一是用兒歌形式讓幼兒把握水墨畫(huà)工具的用法方法。二是用添畫(huà)嬉戲?qū)W習(xí)點(diǎn)、按、中鋒、勾線等繪畫(huà)技法并引導(dǎo)幼兒通過(guò)舉一反三的嬉戲鞏固技法,比如老師畫(huà)出一根線說(shuō):“一個(gè)線,好孤獨(dú),誰(shuí)來(lái)和它做伴伴“啟發(fā)幼兒想方法,老師示范側(cè)峰轉(zhuǎn)的運(yùn)筆方法及要領(lǐng)“毛筆躺下左一轉(zhuǎn),右一轉(zhuǎn),一個(gè)圓圈真好看,畫(huà)上短線變蘋果,畫(huà)上長(zhǎng)線變櫻桃,想一想,園還可以變出什么來(lái)“激發(fā)幼兒的想象力和制造力。
第三階段:為大班階段,詳細(xì)任務(wù)是鞏固中班所學(xué)水墨畫(huà)技法并會(huì)敏捷運(yùn)用,學(xué)習(xí)進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng)作,培育幼兒的制造力。豐富幼兒的創(chuàng)作閱歷。這一階段的目標(biāo)主要通過(guò)以下途徑來(lái)實(shí)施:一是在日常美術(shù)活動(dòng)中加大水墨畫(huà)意愿畫(huà)的創(chuàng)作元素,能大膽想象,自由創(chuàng)作。二是選擇合適的命題,運(yùn)用添畫(huà)形式進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。三是從集體作畫(huà)中培育和發(fā)張幼兒的想象力和制造力,在幼兒把握各種技法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)。在原有生宣紙平面作畫(huà)的基礎(chǔ)上,逐步進(jìn)展為在實(shí)物上進(jìn)行立體彩繪創(chuàng)作。園內(nèi)為幼兒供應(yīng)了一次性餐碟、紙杯、蛋殼、絲帕等創(chuàng)作材料,由幼兒構(gòu)思畫(huà)面經(jīng)行創(chuàng)意繪畫(huà),通過(guò)活動(dòng),孩子們的想象力都得到充分的發(fā)揮。隨著繪畫(huà)活動(dòng)的開(kāi)展,我們發(fā)覺(jué)繪畫(huà)教學(xué)的目標(biāo)是多元的。在實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,我們對(duì)其蘊(yùn)含的潛在訓(xùn)練價(jià)值進(jìn)行挖掘,著力對(duì)幼兒的良好習(xí)慣進(jìn)行培育:培育幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣;培育幼兒正確握筆書(shū)寫的習(xí)慣;培育幼兒做事有始有終的習(xí)慣;培育幼兒自我服務(wù)的習(xí)慣。園內(nèi)創(chuàng)編了《良好行為習(xí)慣兒歌集》,將良好習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練目標(biāo)與美術(shù)課程內(nèi)容相結(jié)合,將美術(shù)教學(xué)中的各環(huán)節(jié)養(yǎng)成要點(diǎn)貫穿其中,使幼兒在潛移默化中形成良好習(xí)慣。建立良好的常規(guī)是開(kāi)展水墨畫(huà)活動(dòng)必需的。譬如:宣紙平整地放在氈上面,調(diào)色盤、抹布、擱筆架位子固定等等。
葉圣陶先生曾說(shuō):“什么是教學(xué),簡(jiǎn)潔一句話,就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!八?huà)活動(dòng)常規(guī)的建立,能更好地使活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行,更有利于幼兒良好個(gè)性的形成。
我們從各環(huán)節(jié)中挖掘活動(dòng)本身蘊(yùn)含的潛在訓(xùn)練價(jià)值,將良好行為習(xí)慣的要點(diǎn)貫穿其中:
a、工具材料的合理擺放,能夠使幼兒取放自如。水墨畫(huà)活動(dòng)需要用法較多的工具、材料:毛筆、調(diào)色盤、洗筆桶、擱筆架、抹布等。假如這些繪畫(huà)工具沒(méi)有比較固定的放置,幼兒作畫(huà)時(shí)就會(huì)簡(jiǎn)單找不到工具,不當(dāng)心會(huì)打翻調(diào)色盤等。因此建立良好的常規(guī)是開(kāi)展水墨畫(huà)活動(dòng)必需的。譬如:宣紙平整地放在氈上面,調(diào)色盤、抹布、擱筆架位子固定等等。
b、工具材料的用法與保管。由于毛筆的筆頭很軟,孩子們喜愛(ài)用手去揉、捏,洗筆的時(shí)候又往往在水桶中亂戳亂甩等等。我們?cè)阡坦P時(shí)結(jié)合涮筆歌讓幼兒知道毛筆必需愛(ài)護(hù)好,不能用勁捏,不能在桌面上畫(huà)紙上用勁地碰,使幼兒洗筆時(shí)將在水中輕輕浮動(dòng),離水后把筆頭在抹布上稍舔干,并保持桌面、地面的干凈。
c、水墨畫(huà)活動(dòng)開(kāi)頭和結(jié)束時(shí),有很多工作要做。老師實(shí)行讓幼兒漸漸參加的方法,結(jié)合兒歌來(lái)漸漸學(xué)習(xí)擺放、整理、整理。事實(shí)上這也是培育孩子遵守常規(guī)熬煉力量的機(jī)會(huì),并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
當(dāng)然這些常規(guī)要和孩子們一起建立,共同遵守,也可以依據(jù)操作的實(shí)際需要適當(dāng)調(diào)整。
本學(xué)期我們還完成了如下工作:
1、完善創(chuàng)意繪畫(huà)工作室,為幼兒挖掘彩蛋、絲帕、彩盤等手繪課程素材。
2、成立20__屆幼兒園畫(huà)隊(duì),通過(guò)本學(xué)期參賽、對(duì)外表演、走進(jìn)社區(qū)現(xiàn)場(chǎng)表演等活動(dòng)打造幼兒園品牌。通過(guò)走進(jìn)社區(qū)為居民現(xiàn)場(chǎng)表演和贈(zèng)送創(chuàng)意繪畫(huà)作品,以招生宣揚(yáng)、六一開(kāi)放、迎國(guó)慶等活動(dòng)為契機(jī),展現(xiàn)了幼兒園藝術(shù)訓(xùn)練成果。
3、初步形成幼兒園中大班創(chuàng)意繪畫(huà)課程范本,構(gòu)建園本課程框架。
4、編制了幼兒美術(shù)繪畫(huà)兒歌集,將良好習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練目標(biāo)與美術(shù)課程內(nèi)容相結(jié)合,將美術(shù)教學(xué)中的各環(huán)節(jié)養(yǎng)成要點(diǎn)貫穿其中,使幼兒在潛移默化中形成良好習(xí)慣。
5、將創(chuàng)意繪畫(huà)課程滲透在幼兒園一日生活中,通過(guò)對(duì)幼兒園環(huán)境、訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容、區(qū)角的創(chuàng)設(shè),突出幼兒園藝術(shù)訓(xùn)練的辦園特色。
6、本學(xué)期組織幼兒參與了兩項(xiàng)全國(guó)書(shū)畫(huà)大賽,通過(guò)活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解創(chuàng)意繪畫(huà)的訓(xùn)練內(nèi)涵取得家長(zhǎng)認(rèn)可支持,使幼兒既能表達(dá)自己和展現(xiàn)自己又能通過(guò)相互溝通、相互觀賞、正確地熟悉自己,看待別人,培育自信、自尊、自我反省和評(píng)價(jià)力量。
7、20__年我園共有42人次參與兩次全國(guó)書(shū)畫(huà)大賽,其中16人獲得一等獎(jiǎng),17人獲得二等獎(jiǎng),9人獲得三等獎(jiǎng)。通過(guò)大賽提高了幼兒繪畫(huà)愛(ài)好,得到家長(zhǎng)認(rèn)可,收到良好效果。
以上是我園今年特色項(xiàng)目完成狀況的階段匯報(bào),今后我園將不斷完善創(chuàng)意繪畫(huà)項(xiàng)目,以特色促進(jìn)幼兒園及訓(xùn)練持續(xù)健康進(jìn)展,促進(jìn)不斷提高辦園質(zhì)量,辦家長(zhǎng)滿足的幼兒園。
幼兒園教研工作總結(jié)報(bào)告篇二
教研可以發(fā)生在現(xiàn)實(shí)中的某個(gè)地方,也可以發(fā)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)空間。因此,根據(jù)教研的發(fā)生地點(diǎn)把教研劃分為實(shí)地教研和網(wǎng)絡(luò)教研。下面小編給大家?guī)?lái)幼兒園教研工作總結(jié)報(bào)告,更多教研工作總結(jié)可點(diǎn)擊“”查看。
生命不息,學(xué)習(xí)不止!在本學(xué)期的教研中,收獲頗多,無(wú)論是全體教師教研,還是小班組教研,還是本班教研,都為大家搭建了平臺(tái),分享自己的成果,解決自身的困惑,我們的一切出發(fā)點(diǎn)都是為服務(wù)與孩子!
在新學(xué)期開(kāi)始前,小組教研中,我們根據(jù)小班幼兒身體發(fā)展迅速快的年齡特點(diǎn),制定戶外游戲化的情景的運(yùn)用研究,在小組教研中,我們通過(guò)學(xué)習(xí)討論發(fā)現(xiàn)小班孩子雖然大肌肉群發(fā)展快,但肌肉的力量差,不易做特別劇烈的動(dòng)作,活動(dòng)時(shí)間在十五道二十分鐘之間,了解了孩子的身體發(fā)育的特點(diǎn),我們又分析小班孩子心理特點(diǎn),幼兒現(xiàn)實(shí)想象混交,情景的創(chuàng)設(shè),游戲化的語(yǔ)言,是最適合小班孩子的。在教研過(guò)程中我們先分析小班孩子的身心特點(diǎn),在以研討的方式進(jìn)行總結(jié)歸納,各班進(jìn)行嘗試,修改,找到一個(gè)適合本班的戶外活動(dòng)最佳方案!
在十月份本班選擇戶外重點(diǎn)訓(xùn)練的是跳和爬,在材料選擇上,我們根據(jù)孩子喜歡較大的玩具的特點(diǎn),在伙房是師傅的幫助下,收集了許多米袋,孩子套在腳上,用雙手抓住口袋,往前跳,我們也材料準(zhǔn)備的同時(shí)也設(shè)計(jì)了情景,在加上游戲化語(yǔ)言的運(yùn)用,孩子玩的非常高興!“小袋鼠快來(lái)!,跟媽媽一個(gè)學(xué)本領(lǐng)了”我們?cè)谇榫暗脑O(shè)計(jì)中,不僅設(shè)計(jì)了跳的動(dòng)作,還有走,跑,爬等其他動(dòng)作的練習(xí),孩子在我們創(chuàng)設(shè)的情景中,快享受著戶外活動(dòng)給自己帶來(lái)的快樂(lè)!小組教研是累計(jì)的過(guò)程,也是分享的過(guò)程,在這歷經(jīng)半年的小班組教研活動(dòng)中不僅積累了經(jīng)驗(yàn),也是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
每周一教研組交流后,每周四本園大教研會(huì),在大教研中我們組織學(xué)習(xí)了游戲語(yǔ)言在教育活動(dòng)中的運(yùn)用,剖析各年齡班的語(yǔ)言特點(diǎn),什么樣的方式才能更適合孩子,小班孩子由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善,發(fā)音器官的調(diào)節(jié)、控制能力相對(duì)較差,所以他們有些發(fā)音得好不夠準(zhǔn)確和清晰,在小班階段也是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,根據(jù)這一特點(diǎn),教師在生活及教育活動(dòng)中要注意語(yǔ)言的規(guī)范,親切,生動(dòng),語(yǔ)速、音量適宜幼兒。孩子的語(yǔ)言發(fā)展與其自內(nèi)心感受、認(rèn)知、思維等多方面的發(fā)展密切相關(guān),教師不要機(jī)械、孤立的進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練。在教育活動(dòng)中,教師的聲音,音量,語(yǔ)氣都是非常重要的。在了解到了小班的語(yǔ)言特點(diǎn),就更好把握教育活動(dòng),日常生活,小班孩子語(yǔ)言的發(fā)展趨勢(shì),伴隨著游戲化的語(yǔ)言引導(dǎo),本班的孩子的語(yǔ)言發(fā)展突飛猛進(jìn),孩子能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,是一件令人高興地事!
在休息之余,我與本班教師也針對(duì)本班孩子的情況進(jìn)行分析,通過(guò)一日工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行整理交流,把三人的困惑一一說(shuō)明,以討論的方式進(jìn)行解答,為了更貼近本班幼兒的生活,滿足本班孩子各階段的需求,我們制定了一系列的教育計(jì)劃,根據(jù)老師個(gè)人的教育風(fēng)格,分階段的進(jìn)行五大領(lǐng)域全面教育,劉老師主要負(fù)責(zé)孩子的日常行為規(guī)范,及家長(zhǎng)工作,郭老師負(fù)責(zé)孩子英語(yǔ)方面的教育,我主要負(fù)責(zé)孩子藝術(shù)領(lǐng)域,文體教育活動(dòng)等方面,我們各自找到自己負(fù)責(zé)重點(diǎn),在一日生活中各盡其職,相互配合,及時(shí)溝通加以改進(jìn),不僅推進(jìn)了我們自身的業(yè)務(wù)水平,班中孩子也在我們的正確的指導(dǎo),和細(xì)心照料下,自主快樂(lè)的發(fā)展!
教師需要成長(zhǎng),積累是成長(zhǎng)的需要,分享是成長(zhǎng)的平臺(tái)!無(wú)論是本班教研,還是小組教研,還是園本教研,都為我們自身業(yè)務(wù)水平的提高,搭建了一個(gè)又一個(gè)交換知識(shí),獲得經(jīng)驗(yàn)的橋梁,在學(xué)習(xí)分享中,我們一同成長(zhǎng)!一同進(jìn)步!
本學(xué)期我小班組的教研活動(dòng)重點(diǎn)是在一課三研上。一課三研是指教研組內(nèi)教師針對(duì)同一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,由不同教師進(jìn)行的多次實(shí)踐活動(dòng)。在研討活動(dòng)中可以研討教學(xué)中的困惑、存在的問(wèn)題及目標(biāo)的價(jià)值取向等。
一、研活動(dòng)的中的教師語(yǔ)言。
作為幼兒教師,要想更好地對(duì)幼兒進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑,必須重視自己的語(yǔ)言,要有一種既符合語(yǔ)法規(guī)范,又符合幼兒年齡特征和接受水平的語(yǔ)言風(fēng)格,是非常重要的。精煉是指教學(xué)語(yǔ)言要短而精。少用附加成分、過(guò)多的長(zhǎng)句、復(fù)雜句,以避免幼兒理解上的困難。要求教師能摯領(lǐng)提綱、簡(jiǎn)明扼要的表達(dá)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),少說(shuō)廢話。心理學(xué)研究表明,幼兒期兒童最長(zhǎng)可以持續(xù)的有意注意時(shí)間只有1015分鐘。為此,教師應(yīng)力求在幼兒注意集中的時(shí)間段內(nèi),用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言有效地解決問(wèn)題。幼兒年齡小,理解能力較弱,這就決定了教師在使用語(yǔ)言時(shí)應(yīng)當(dāng)避繁求簡(jiǎn)。教師在與幼兒交談時(shí)應(yīng)使用句法結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)短、詞匯涉及的范圍較小的語(yǔ)句。教師的語(yǔ)言應(yīng)力求簡(jiǎn)單、平白,不使用讓幼兒理解感到困難的長(zhǎng)句、復(fù)合句、并列句或功能詞等。教師的語(yǔ)言,關(guān)鍵不在多而在于精,應(yīng)當(dāng)練就成一種言簡(jiǎn)意賅的本領(lǐng)。為了提高小班組教師的語(yǔ)言精練,我們?cè)谝徽n多研也進(jìn)行了研討。
又如在小司機(jī)這一活動(dòng)中,第一研時(shí)當(dāng)幼兒選擇不同的幾種車輛后,教師提出的問(wèn)題就比較精練和直接了當(dāng),你喜歡哪一輛汽車?為什么?它有什么用?這樣的提問(wèn),既寬泛又明了,便于幼兒各抒己見(jiàn)。
又如在冬爺爺來(lái)了中的手套寶寶第一研,讓幼兒在觀察手套后我們提問(wèn)設(shè)計(jì)是你帶的手套是怎樣的?顯然孩子無(wú)法回答。在第三研時(shí)進(jìn)行修改成你為什么喜歡這個(gè)手套?孩子就會(huì)根據(jù)手套的顏色,花紋、形狀回答問(wèn)題。
二、研活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)制定。
學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)是整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的靈魂,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞目標(biāo)實(shí)施是否達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn),它有助于教師把握住活動(dòng)的方向,有助于明確幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升點(diǎn),從而體現(xiàn)出集體活動(dòng)的價(jià)值。每一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng),制定目標(biāo)都是關(guān)鍵的第一步,制訂目標(biāo)的核心在于適度,目標(biāo)定的太低,幼兒伸手可得,會(huì)使孩子易于滿足,得不到生成;反之,幼兒可能沒(méi)有能力去完成,從而失去探索的信心,產(chǎn)生消極情緒。這些都體現(xiàn)了一為教師的專業(yè)素養(yǎng)。以往我們制訂目標(biāo)一般總是照抄選用的教案中的目標(biāo),喜歡用學(xué)會(huì)、掌握、認(rèn)識(shí)等比較注重單一的知識(shí)技能的培養(yǎng),培養(yǎng)、豐富等從教師角度考慮的詞匯;還常常制訂這樣的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力、提高幼兒的欣賞力、感受力、表現(xiàn)力等。這些提法多指人的基本素質(zhì),而素質(zhì)的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的教育和影響,一個(gè)具體的教育活動(dòng)是很難使幼兒有所變化的,而且是繪畫(huà)的想象力呢?還是舞蹈創(chuàng)編的想象力呢?這樣的目標(biāo)操作性不強(qiáng),指導(dǎo)性不夠,顯然不夠具體明確。但是《學(xué)習(xí)活動(dòng)》又只給了我們素材點(diǎn),它在給我們教師留有廣闊的自我探索的空間的同時(shí),更帶來(lái)了難題。圍繞主題的各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)都要以該主題的內(nèi)容和目標(biāo)為基點(diǎn),教師所要思考的是如何將內(nèi)容和要求用具體的語(yǔ)言表述成一個(gè)個(gè)適度的學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)。
如:在主題幼兒園真好中,我們首先進(jìn)行本主題目標(biāo)的解讀,再討論具體的一節(jié)節(jié)活動(dòng),在大手和小手的活動(dòng)目標(biāo),進(jìn)行一課三研,第一次活動(dòng)目標(biāo)是通過(guò)游戲讓幼兒感知小手的能力;對(duì)小手有興趣并知道小手的有大拇指和小指。在活動(dòng)后我們進(jìn)行了目標(biāo)分析,感到目標(biāo)制定上欠缺,就進(jìn)行了調(diào)整為1。
在第二課研討中我們又進(jìn)行了修改調(diào)整,直到第三研目標(biāo)才完善起來(lái)。
又如主題娃娃家活動(dòng)中的快樂(lè)的夢(mèng)原先的目標(biāo)是:通過(guò)講述故事,體驗(yàn)關(guān)心媽媽的情感。經(jīng)過(guò)第一節(jié)活動(dòng)實(shí)踐,我們感到了目標(biāo)制定上還是有問(wèn)題,就進(jìn)行了調(diào)整為通過(guò)故事,萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。經(jīng)過(guò)幾次的研討和學(xué)習(xí),又聽(tīng)了專家的講座,使我們明白目標(biāo)的制定必須具有明確的針對(duì)性,要突出所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),更要符合幼兒的年齡特點(diǎn),本班幼兒的實(shí)際水平,這樣才能有效的培養(yǎng)孩子的能力。
制定教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)學(xué)會(huì)反思,也就是說(shuō)制定的教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐后,通過(guò)幼兒的反饋,教師自身的體驗(yàn),及活動(dòng)的效果、主題的發(fā)展來(lái)反思目標(biāo)的適宜性、可行性、可落實(shí)性等,并對(duì)目標(biāo)進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)整。
三、教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題。
1、如何對(duì)幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再提升,
2、如何適時(shí)適度的進(jìn)行小結(jié),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師的語(yǔ)言如何發(fā)揮其教師主導(dǎo)作用。
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了,這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容,認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開(kāi)展研討,解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念。
我園師資處于非常薄弱的狀況,因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑,反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié),缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期,《快樂(lè)與發(fā)展》教材的頒布,使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足,因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況,我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度,改變教研學(xué)習(xí)方式,每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,邊學(xué)邊研,從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次,采用參與試學(xué)習(xí)形式,共同理解細(xì)讀教材,共同備課,使教師了解教材的不同設(shè)計(jì),展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行分析,解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法,以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現(xiàn),然后,大家一起討論解決,使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整,案例剖析更直觀、更形象,也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期,我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容,在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上,又邀請(qǐng)了教研室的專家進(jìn)行講課,使我們更進(jìn)一步理解新教材,實(shí)施新教材。通過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,只有提高自己專業(yè)化水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,通過(guò)學(xué)習(xí),使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí),他們能大膽地表達(dá)自己看法和見(jiàn)解,樂(lè)意提出各種問(wèn)題和建議,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線索,解決當(dāng)前問(wèn)題,使教師形成一種邊尋邊思,從反思中尋找問(wèn)題的答案,從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn),從而不斷的提升新理念,更好地實(shí)踐新教材。
二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展。
由于幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性、。因此,光靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì),而目前在實(shí)踐新教材中,又有許多困難。(如:內(nèi)容的選擇編排,生成內(nèi)容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)因此,一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力,給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外,重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外,加強(qiáng)集體交流,班組交流時(shí)間,嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、、個(gè)案分析、隨筆等,都可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中,不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。通過(guò)實(shí)踐操作體會(huì),本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能考慮孩子的需要,比如:教師的主題教育活動(dòng)“手套”、“秋天的水果”等,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念,活動(dòng)以游戲?yàn)橹?,?dòng)靜交替,活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然,且整合內(nèi)容很貼切,活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子探索欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多,但我們相信,通過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試,教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃。
三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究。
根據(jù)本園的實(shí)際情況,本學(xué)期采取小組式研討,使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn)椋鶕?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要,編制教材內(nèi)容有所不同,因此,不同的年齡有著不同的教材,在研討中,每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,從反思中尋找問(wèn)題切入口?;顒?dòng)過(guò)程中,不斷地通過(guò)整合學(xué)習(xí),使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想,又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),列出問(wèn)題,然后通過(guò)大家一起商討問(wèn)題存在情況,尋找資料解決問(wèn)題。比如:主題活動(dòng)中,各部分內(nèi)容整合?生存的整合?活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等?通過(guò)這些問(wèn)題,讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討,實(shí)踐體會(huì),每次小組活動(dòng)互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學(xué)習(xí),總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外,有通過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄,尋找個(gè)性化發(fā)展,即發(fā)展教師觀察記錄能力,又為整合全面性提供幫助。
反思性學(xué)習(xí),給教師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)驗(yàn),特別是專題研究,更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究,提升教師專業(yè)化水平,我們幼兒園又根據(jù)自己園情,在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上,每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng),全體教師都積極參活動(dòng)方案設(shè)計(jì),使專題研究深化完善,從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展,中班以美工區(qū)為引領(lǐng),關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展,大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流,使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
四、利用家長(zhǎng)資源推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展。
本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)利用,充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究,促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng),同時(shí),我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源,引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn),自我發(fā)展,積累生活經(jīng)驗(yàn)。如:開(kāi)展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時(shí),我們利用家長(zhǎng)資源,搜集農(nóng)村自然資源,一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與,擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間,拓寬了研究的渠道,有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
總而言之,面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,學(xué)會(huì)反思,只有不斷的反思,才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
本學(xué)年,我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下,在上級(jí)教研部門的指導(dǎo)下,在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中,優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在扎實(shí)“園本教研”,開(kāi)展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織等研究活動(dòng)中,提高了教師開(kāi)展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平。在日常教研中提升了教師課程實(shí)施的潛力。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)年教科研工作總結(jié)如下:
一、抓實(shí)常規(guī)管理,提高一日活動(dòng)質(zhì)量。
1、本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細(xì)則》、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等,使教師對(duì)自己的工作職責(zé)、要求明確于心。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中,使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過(guò)程成為教師自覺(jué)的行為要求。
2、進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度。透過(guò)不定期的教研課活動(dòng)、常規(guī)調(diào)研、推門聽(tīng)課等活動(dòng),對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的班級(jí)進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo),直至解決問(wèn)題為止,切實(shí)提高教師的實(shí)際保教潛力,優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。
3、開(kāi)展了教研組計(jì)劃的交流活動(dòng)與集體備課、教職工專業(yè)技能評(píng)比等活動(dòng),增強(qiáng)了保教工作的有序性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。
二、扎實(shí)園本研訓(xùn),提升園本教研實(shí)效。
1、實(shí)施有針對(duì)性地引領(lǐng)指導(dǎo)。
(1)新教師穩(wěn)扎穩(wěn)打,扎實(shí)各項(xiàng)基本功。
對(duì)于新教師的培養(yǎng),首先我們有意識(shí)地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)潛力較強(qiáng)的教師與新教師搭班,讓她們?cè)跐撘颇羞M(jìn)步。
同時(shí),幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外,我們還多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們外出聽(tīng)課,學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)新教師的培養(yǎng)中“師徒結(jié)對(duì)”是較為有效的措施。本學(xué)期,我們進(jìn)一步開(kāi)展師徒雙向選取,并推出了師傅上示范課,徒弟上模仿課活動(dòng),觀摩師徒配合的半日活動(dòng),在交流反思中促進(jìn)新老教師共同成長(zhǎng)。
(2)骨干教師樹(shù)立榜樣,發(fā)揮引領(lǐng)作用。
骨干教師是幼兒園的精英,他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期,我們一方面,繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì),提升她們的業(yè)務(wù)能力。另一方面,讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂,如帶頭上好各類公開(kāi)課,對(duì)幼兒園教師外出的公開(kāi)課進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課,帶頭搞好幼兒園課題研究等,讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮榜樣示范作用,在引導(dǎo)其他教師的過(guò)程中自己也獲得發(fā)展。
三、開(kāi)展多形式的有效教學(xué)。
本學(xué)期,我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式,用心推進(jìn)有效教學(xué)的研究,提高有效課堂教學(xué)水平。
1、有效教學(xué)之“以老帶新、以新促老”一課多研的二次跟進(jìn)研討活動(dòng):
“一課多研”顧名思義是指同一教學(xué)內(nèi)容由多位教師實(shí)施教學(xué),大家在集體備課和相互聽(tīng)課評(píng)課中相互學(xué)習(xí),再度改進(jìn)的教研形式。在本學(xué)期教研工作中,我們采取了這種具有“展現(xiàn)個(gè)性教學(xué)”“促進(jìn)自我反思”“實(shí)現(xiàn)合作共享”等特點(diǎn)的教研策略。開(kāi)展“一課多研”旨在通過(guò)組織這次活動(dòng),能讓全體教師在教研活動(dòng)中學(xué)會(huì)互動(dòng)式研討,學(xué)習(xí)理論,感悟理念,以及進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的示范,引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。培養(yǎng)教師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,達(dá)到以老帶新,以新促老,教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。
2、重視特色課程的實(shí)施:
我園自去年10月份以來(lái)開(kāi)始實(shí)施社會(huì)性區(qū)域游戲“小職場(chǎng)大挑戰(zhàn)”園本的課程,本課程是社會(huì)性主題角色游戲課程,也是以兒童為中心的活動(dòng)課程,即打造十二個(gè)室內(nèi)社會(huì)性主題體驗(yàn)游戲場(chǎng)館,通過(guò)商業(yè)型社會(huì)游戲、崗位型社會(huì)游戲、公益型社會(huì)游戲三大類型,以中大班幼兒混齡混班的游戲形式,以自我、他人、社會(huì)三方面的社會(huì)性發(fā)展指向作為內(nèi)容,同時(shí)結(jié)合多元評(píng)價(jià),促進(jìn)幼兒的社會(huì)性核心經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展。在上一階段的基礎(chǔ)上,本學(xué)年,我園通過(guò)專家引領(lǐng),教研活動(dòng),區(qū)域觀摩,社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)從多層次,多維度的推進(jìn)社會(huì)游戲。
(一)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
創(chuàng)兒的主動(dòng)性幼兒在自由、輕松的空間環(huán)境里很容易產(chǎn)生濃厚的興趣。在興趣的帶動(dòng)下能充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機(jī)會(huì),讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲,以自己的方式進(jìn)行游戲?,F(xiàn)階段的環(huán)境創(chuàng)造中,我們把更多的環(huán)境空間留給孩子,讓孩子們用自己的視角和創(chuàng)意來(lái)裝扮我們的環(huán)境。
材料的提供要具有操作性和開(kāi)放性:通過(guò)觀察,幼兒園以不滿足于成品材料的提供,而且有現(xiàn)成的材料,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)創(chuàng)造性也不足,我們?cè)诨顒?dòng)中提供一些半成品,便于幼兒自己動(dòng)手操作,他們自己可以隨心組合,隨意創(chuàng)造,幼兒在活動(dòng)中也會(huì)得到成就感。
根據(jù)主題變化不斷調(diào)整材料:根據(jù)主題的需要,我們靈活動(dòng)調(diào)整活動(dòng)中相關(guān)材料。
豐富主題墻,以圖文并茂的形式記錄幼兒的游戲路徑,游戲中遇到的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的過(guò)程。
(二)、具體措施。
通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的方法,我們邀請(qǐng)到在不同職業(yè)領(lǐng)域的家長(zhǎng)來(lái)園與幼兒交流各個(gè)不同職業(yè)的角色工作,讓幼兒理解各個(gè)行業(yè)的專業(yè)知識(shí),不僅如此,我們還組織孩子參觀消防局,觀摩菜市場(chǎng)等不同社會(huì)職業(yè),讓幼兒親身體驗(yàn)職業(yè)角色,在豐富幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題,展開(kāi)有情節(jié),培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨(dú)立性。
發(fā)動(dòng)幼兒收集廢舊材料和半成品,以低結(jié)構(gòu)材料作為游戲的主要材料。
觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn),及時(shí)做出評(píng)價(jià),教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲,促使幼兒的游戲主題深化,情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。
引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則,從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。
通過(guò)在游戲中遇到的困難和矛盾,提高幼兒解決問(wèn)題的能力,提高幼兒合作能力,培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。
在分享活動(dòng)中,教師要隨機(jī)地靈活地抓住游戲中好的一面,提供幼兒討論的機(jī)會(huì),讓幼兒在游戲講評(píng)中得以解決,并能在講評(píng)中整理和分享經(jīng)驗(yàn)。
以游戲故事的形式記錄幼兒的活動(dòng)案例,用照片,圖畫(huà),表格,各種形式來(lái)讓幼兒記錄游戲過(guò)程。
每周組織集體教研活動(dòng),從教學(xué)實(shí)際出發(fā),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題。通過(guò)備課、實(shí)踐、反思三部曲不斷加強(qiáng)老師的教學(xué)能力。
透過(guò)技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng),加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,加強(qiáng)其技能鍛煉:如新教師的繪畫(huà)技能評(píng)比,經(jīng)驗(yàn)教師的彈唱技能評(píng)比等,以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí),我園全園義工34位教師,去年一年我園教師參加外出培訓(xùn)的教師省級(jí)培訓(xùn)8人次,市級(jí)培訓(xùn)12人次,區(qū)級(jí)培訓(xùn)34人次,做到全園每一位老師根據(jù)自身特點(diǎn)和業(yè)務(wù)發(fā)展的需要安排都參加各級(jí)各類的培訓(xùn),培訓(xùn)參與率達(dá)到百分之百。
派園內(nèi)骨干教師參加各級(jí)各類展示交流活動(dòng),如市級(jí),區(qū)級(jí)學(xué)時(shí)培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)課展示,經(jīng)驗(yàn)分享匯報(bào)等,進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。如區(qū)級(jí)展示課14節(jié),經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)8次。
教師獲得科研成果:進(jìn)過(guò)一年的努力,我們也收到很多教科研的成果。累計(jì)市級(jí)榮譽(yù)五個(gè),如市優(yōu)秀教研組,市論文二等獎(jiǎng),市論文三等獎(jiǎng)等,區(qū)級(jí)榮譽(yù)二十來(lái)個(gè),如區(qū)教師技能一等獎(jiǎng),二等獎(jiǎng),區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),區(qū)論文一等獎(jiǎng)等。
四、存在問(wèn)題與不足:
1、園本教研工作還太粗線條,在注重形式、資料的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長(zhǎng)、教師需求,切實(shí)提高園本研訓(xùn)的有效性。
2、雖然對(duì)各年級(jí)組進(jìn)行了組本教研活動(dòng)的培訓(xùn)工作,但是對(duì)年級(jí)組活動(dòng)質(zhì)量的督查、考核力度還不夠,需進(jìn)一步透過(guò)指導(dǎo)、參與、評(píng)比、展示等形式豐富年級(jí)組教科研活動(dòng)形式,提高年級(jí)組教研活動(dòng)質(zhì)量,規(guī)范年級(jí)組資料整理、歸檔等管理工作。
3、對(duì)于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫忙她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的潛力。
五、以后主要工作思路:
1、繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展園本教研制度建設(shè)研究,在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過(guò)程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力,為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。
2、加強(qiáng)層級(jí)培訓(xùn)、層級(jí)管理,提高督查力度,對(duì)各項(xiàng)考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示,發(fā)揮各級(jí)人員的最大優(yōu)勢(shì)。
3、做好社會(huì)課題的過(guò)程性研究工作。
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況,開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)能力,全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā),確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念,讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng),在自己的工作崗位上得到提升,成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。
一、開(kāi)展分層培訓(xùn),提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。
教師是《綱要》的實(shí)施者,解釋者,教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此,塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是幼兒園工作的基點(diǎn)。本學(xué)期,我園根據(jù)教師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀,繼續(xù)推進(jìn)層級(jí)培訓(xùn),關(guān)注不同層次教師的不同需求,進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn),促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
(一)夯實(shí)基礎(chǔ),鍛造新生力量。
一學(xué)期來(lái),我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手,圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面,對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)和指引,使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點(diǎn),掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程,幫助新教師盡快適應(yīng)教師的崗位。
1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)。
其一是教師職業(yè)道德方面,如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長(zhǎng)交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn),如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開(kāi)展等;其三是文字表達(dá)方面,如每周、逐日計(jì)劃的制定與書(shū)寫等。
2、基礎(chǔ)課型研討。
以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn),借助公開(kāi)觀摩這一平臺(tái),引導(dǎo)教師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)能力,如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容,圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對(duì)新教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開(kāi)觀摩活動(dòng)為載體,著重就數(shù)學(xué)活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)后的反思等方面對(duì)新教師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo),鼓勵(lì)新教師大膽登臺(tái)亮相,實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織,人人參與,共同提高。
3、一日帶班指導(dǎo)。
抓好幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,是提高幼兒教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證,是教師應(yīng)達(dá)到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動(dòng)組織,我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)每個(gè)新教師進(jìn)行半日活動(dòng)組織的全程跟蹤,側(cè)重了解新教師半日活動(dòng)組織的基本概況;學(xué)期期中以過(guò)渡環(huán)節(jié)、活動(dòng)區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性的隨機(jī)觀察、指導(dǎo),增強(qiáng)新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學(xué)期末再進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤,并對(duì)一學(xué)期來(lái)老師的發(fā)展情況進(jìn)行反饋。
(二)適壓重?fù)?dān),發(fā)揮老教師的中堅(jiān)作用。
幼兒園要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅(jiān)力量的老教師,隨著教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富,其能力開(kāi)始走向成熟,增強(qiáng)了適應(yīng)性和應(yīng)變力,具有一定的教學(xué)研究水平,創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓能力正逐步增強(qiáng),適當(dāng)、適度、適量地給予一定壓力和擔(dān)子,充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì),可加速教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
根據(jù)幼兒園班級(jí)教師一老一新的分布現(xiàn)狀,我們以迎接一年一度的分級(jí)分類驗(yàn)收工作為契機(jī),從半日活動(dòng)組織、教學(xué)計(jì)劃的制定、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展、班級(jí)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對(duì)新教師進(jìn)行多方位、多角度的幫助和指導(dǎo),增強(qiáng)指導(dǎo)的隨機(jī)性和實(shí)效性。通過(guò)開(kāi)展園內(nèi)公開(kāi)課展示活動(dòng),充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用,要求骨干教師一月開(kāi)展兩次公開(kāi)課活動(dòng),進(jìn)行說(shuō)課和教學(xué),重點(diǎn)礪練其活動(dòng)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等諸多能力,以點(diǎn)帶面,促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)。
二、以專題研討為切入點(diǎn),增強(qiáng)教研工作實(shí)效。
教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容,是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學(xué)期,我園注意捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程中的疑惑點(diǎn)、問(wèn)題點(diǎn),將其衍生為教研內(nèi)容,以解決問(wèn)題為主旨,增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手,把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)。
學(xué)期初,我們從老師備課計(jì)劃及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),三個(gè)年齡班的老師對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn),如:大、中班的還在重復(fù)小班的內(nèi)容,小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此,我們從“如何培養(yǎng)幼兒書(shū)寫習(xí)慣”這一問(wèn)題入手,開(kāi)展了研討活動(dòng)。
解決策略:
開(kāi)展常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)觀摩,引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點(diǎn)及發(fā)展要求,我們要求老師針對(duì)本班的活動(dòng)進(jìn)行反思,通過(guò)自評(píng)與他評(píng),老師們對(duì)《綱要》有了更深的理解,也找到了解決自身問(wèn)題的方法與途徑。接下來(lái),我們進(jìn)行了第二次的觀摩,一次次的問(wèn)題碰撞,一次次的迎刃而解,教師們也開(kāi)始在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好研究習(xí)慣。
(二)轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評(píng)課能力。
在以上一系列的實(shí)踐評(píng)析中我們覺(jué)得教師們?cè)谠u(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加有指導(dǎo)性和針對(duì)性,評(píng)課的質(zhì)量有了顯著的提高,教師們能從各自的角度分析活動(dòng)中存在的問(wèn)題,但是往往對(duì)問(wèn)題存在的原因分析不夠深入,大部分教師忽視從活動(dòng)目標(biāo)整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動(dòng)價(jià)值。尤其是新教師,在每次的公開(kāi)觀摩活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),但對(duì)于怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)活動(dòng)、評(píng)什么、怎么評(píng)仍舊存在不解和疑惑。
解決策略:
借助公開(kāi)觀摩活動(dòng)這一機(jī)會(huì),以公開(kāi)觀摩課為實(shí)例,組織教師進(jìn)行教研。在活動(dòng)前,首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評(píng)課方法,其次提出看課要求,引導(dǎo)教師帶著問(wèn)題看課?;顒?dòng)結(jié)束后,組織教師針對(duì)目標(biāo)是否體現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)、活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組教研,請(qǐng)各組推出一個(gè)發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言,最后結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析講解,幫助教師梳理思路,增進(jìn)對(duì)評(píng)課方法的了解。集體、小組教研形式的有機(jī)結(jié)合,為每個(gè)教師提供了充分發(fā)表意見(jiàn)及溝通交流的機(jī)會(huì)。而這種通過(guò)具體事例進(jìn)行的教研活動(dòng),針對(duì)性強(qiáng),主旨明確突出,使教師通過(guò)實(shí)際演練,增進(jìn)對(duì)評(píng)課方式的體驗(yàn)和了解。
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí),園內(nèi)每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展和成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的層級(jí)指導(dǎo),促教師素質(zhì)的整體提高,同時(shí)我們也看到自身的不足:主題背景下的科學(xué)活動(dòng)開(kāi)展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),因?yàn)閲@我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的能力,所以幼兒對(duì)科學(xué)的操作、探索能力有待提高,這促使我們要對(duì)課程平衡問(wèn)題進(jìn)行思考。這些均有待通過(guò)我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)豐潤(rùn)幼教的指示精神,結(jié)合本園的實(shí)際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),成立了科學(xué)活動(dòng)小組,開(kāi)展了系列的科學(xué)研討活動(dòng),引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jī)都離不開(kāi)大家的辛勤付出,幼兒家長(zhǎng)的支持。教師們利用休息時(shí)間不斷探索新的領(lǐng)域,更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,開(kāi)拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,我們完成了如下方面的工作:
一、以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評(píng)課、說(shuō)課的能力。
堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí),倡導(dǎo)教育反思,全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作,團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂(lè)于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),我們開(kāi)展了充滿研究、真誠(chéng)交流的園本教研活動(dòng),使教師通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),在園本教研活動(dòng)中,我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。
學(xué)期初,各個(gè)班級(jí)成立了科學(xué)活動(dòng)小組,形成了每月一次教師學(xué)習(xí)研討制度,每次活動(dòng)前都對(duì)討論的內(nèi)容進(jìn)行整理。各個(gè)班級(jí)教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專題計(jì)劃,學(xué)期教育計(jì)劃,學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃,在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃,以專題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材,教師們圍繞新的教育內(nèi)容,不斷探索新的教材教法,大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo)。
有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過(guò)程中,幼兒不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題,這些問(wèn)題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決。在開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)時(shí),教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究?jī)r(jià)值的教育體裁。如:小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”、“會(huì)退顏色的紙”、中班:“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會(huì)變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”,大班設(shè)計(jì)“有趣的風(fēng)、水”、“認(rèn)識(shí)彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育內(nèi)容后,圍繞“做中學(xué)”的教育方法,讓幼兒親歷科學(xué)探究的過(guò)程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、提供幼兒參與活動(dòng)的空間、材料等,在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想和假設(shè),用分組活動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來(lái)驗(yàn)證并記錄信息,進(jìn)行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果。這學(xué)期大、中、小幾個(gè)班級(jí)的幼兒通過(guò)科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng),并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。
教師通過(guò)研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體,不斷地通過(guò)階段性的總結(jié)與反思,減少了教育盲目性,增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師孫玲、路金鑫兩個(gè)教師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用,每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn),向其他教師傳授和演示教育技能,幫助教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則,嚴(yán)格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開(kāi)展的豐富多彩,教學(xué)工作非常突出,受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng),為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)的表率作用。
二、全面拓展家長(zhǎng)工作的思路,大膽嘗試家園互動(dòng)的有效途徑,不斷提高辦園質(zhì)量。
現(xiàn)代教育越來(lái)越注重家園一致的教育,家長(zhǎng)應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者,因此本學(xué)期我們不斷通過(guò)多種家園互動(dòng)活動(dòng),讓家長(zhǎng)積極投入、共同參與幼兒園的教育活動(dòng)。這學(xué)期家園工作開(kāi)展了“班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)”、“家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)”、“家園聯(lián)系手冊(cè)”反饋工作等?搭建教師與家長(zhǎng)互動(dòng)平臺(tái),我們更好地實(shí)現(xiàn)“一切為了孩子,為了孩子的一切”的辦園宗旨。在家園開(kāi)放活動(dòng)中體驗(yàn)親子同樂(lè)、師生同樂(lè),家長(zhǎng)的參與度達(dá)到了100%。在問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)中讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)保教服務(wù)質(zhì)量,有90%以上幼兒家長(zhǎng)滿意幼兒園的保教服務(wù),我們收集到許多家長(zhǎng)的合理化的建議,有待進(jìn)一步完善和提高,我們教師們真切地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)教師工作辛勤付出的肯定和鼓勵(lì),使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性,使我們幼兒園的保教服務(wù)質(zhì)量更上一層樓。
三、存在的問(wèn)題:
1、教師的主體作用沒(méi)有得到更好的發(fā)揮,年輕教師在專業(yè)技能方面尤其突出,在下學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中有待進(jìn)一步的提高。
2、教育常規(guī)工作的堅(jiān)持性不強(qiáng),有忽松忽緊的現(xiàn)象,希望班級(jí)工作保持一致的工作方法,讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、教育教學(xué)工作還停留在實(shí)施層面上,在教育敘事、教育反思缺少理論方面的知識(shí)結(jié)構(gòu),下一步我們要加強(qiáng)這方面的管理和引導(dǎo)。
總之,本學(xué)期我們開(kāi)展了許多工作,成績(jī)是有的,但是還有許多方面有待提高。我們迎來(lái)了20_年新的學(xué)年,我們相信全體教職工在這個(gè)將充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的20_年里,我們將不斷努力,不斷摸索,讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值,使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。
本學(xué)期,我們幼兒園以新《綱要》為指針,以教師為本、以教研為先、以檢查為輔、以家長(zhǎng)為伴、以幼兒為重,開(kāi)展了一系列的豐富有效的教研工作,較好地調(diào)動(dòng)了教師們對(duì)“教”“研”活動(dòng)的積極性,有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平?,F(xiàn)就本學(xué)期的教研工作作一個(gè)回顧和總結(jié):
一、開(kāi)展有效教研,調(diào)動(dòng)老師積極性。
本學(xué)期我組教研活動(dòng)秉著做有效教研的理念,開(kāi)展了一些列活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初期,從了解老師們的真正需求出發(fā),根據(jù)老師們真實(shí)反饋出的專業(yè)成長(zhǎng)需求來(lái)制定教研活動(dòng)計(jì)劃,分別開(kāi)展不同的活動(dòng)。
1、常規(guī)教研:本學(xué)期的教研活動(dòng)我們結(jié)合園的美術(shù)特色同時(shí)進(jìn)行,先組織老師繪畫(huà)學(xué)習(xí),進(jìn)行教研前的熱身活動(dòng)。
2、集體備課:本園班級(jí)分三個(gè)年段,大班段、中班段和小班段,分別由2位教師輪流擔(dān)任主備人,每單周四集體備課活動(dòng),由組長(zhǎng)進(jìn)行集體教學(xué)進(jìn)行教案設(shè)計(jì)研討及教學(xué)具制作。
幼兒園教研工作總結(jié)報(bào)告篇三
本學(xué)期繼續(xù)在《農(nóng)村幼兒“學(xué)習(xí)習(xí)慣家園同步培養(yǎng)”的實(shí)踐與研究》這一課題背景下開(kāi)展課題研討,本學(xué)期針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行了課堂實(shí)踐以及實(shí)踐研討。
下面對(duì)是本學(xué)期的工作進(jìn)行小結(jié):
一、本學(xué)期工作的開(kāi)展。
1、市青小隊(duì)來(lái)園指導(dǎo)課題工作。
九月份在全體教師的共同努力下,發(fā)放了問(wèn)卷調(diào)查表、回收問(wèn)卷調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查、分析問(wèn)卷,從而得出新浜幼兒園幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、以及家長(zhǎng)教育方面的基本信息,通過(guò)數(shù)據(jù)的分析,有利于我們更好的開(kāi)展下階段工作。
十月份我們將邀請(qǐng)專家來(lái)園指導(dǎo)我們課題的開(kāi)展情況,分析我們下階段將要開(kāi)展的活動(dòng)是否可行。并請(qǐng)專家針對(duì)我們項(xiàng)目組的測(cè)評(píng)表給予一定指導(dǎo)。
2、完成調(diào)查表數(shù)據(jù)的輸入工作。
在老師的配合下,將問(wèn)卷調(diào)查表的數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入,并且通過(guò)spss的統(tǒng)計(jì)方式進(jìn)行了系統(tǒng)的分析,問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告分析將在本學(xué)期完成。
3、調(diào)整觀察組各個(gè)年齡段的目標(biāo)。
調(diào)整的原因:因?yàn)楸敬位顒?dòng)調(diào)整為以閱讀為載體,所以之前討論的美術(shù)教學(xué)中的觀察目標(biāo)與閱讀活動(dòng)中觀察的目標(biāo)不相符。因此針對(duì)閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)指點(diǎn)過(guò)了相關(guān)的觀察內(nèi)容與要求。請(qǐng)沈老師看看調(diào)整之后是否適宜。
4、項(xiàng)目組展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)。
本學(xué)期我們?nèi)齻€(gè)項(xiàng)目組選定閱讀實(shí)驗(yàn)班展開(kāi)觀摩與測(cè)評(píng),在觀摩的過(guò)程中組員能認(rèn)真參與研討,并總結(jié)出一系列學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的好方法。在活動(dòng)過(guò)程中,教師對(duì)我們初定的記錄表格存在了很多的不解與疑問(wèn),后來(lái)經(jīng)過(guò)組員的討論之后,在考慮方便老師的記錄的基礎(chǔ)上,我們將教學(xué)方案與觀察重點(diǎn)放在記錄表格上,而且每次的觀摩重點(diǎn)縮小到一條,這樣方便每個(gè)老師有目地的進(jìn)行觀摩與記錄。
5、專家來(lái)園指導(dǎo)。
本學(xué)期,我們針對(duì)學(xué)校教師的需求,邀請(qǐng)倉(cāng)橋幼兒園的陳燕老師來(lái)園指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)文章的撰寫,活動(dòng)中,陳老師通過(guò)大量的案例進(jìn)行分析,讓教師清楚知道撰寫的格式及方法,對(duì)青年教師撰寫專題理清思路。
二、過(guò)程中的不足與分析。
1、缺乏一定的理論支持。
在研討過(guò)程中發(fā)現(xiàn),我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候大部分是教師憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)總結(jié),缺乏一定高度的理論支持,研究停留在表面,不夠深入。
2、研究范圍不夠廣。
本學(xué)期主要以三個(gè)閱讀實(shí)驗(yàn)班展開(kāi)實(shí)踐研討,研究范圍比較小,對(duì)其他班級(jí)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)力度不夠,加上教師在閱讀活動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較缺少,因此在研究過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)不會(huì)上閱讀活動(dòng)、抓不住重點(diǎn)、不知道如何分析等問(wèn)題。此外,三個(gè)項(xiàng)目組都集中一個(gè)班級(jí)觀摩閱讀活動(dòng),對(duì)執(zhí)教者來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)很大,要兼顧三個(gè)項(xiàng)目組的研究目標(biāo)設(shè)計(jì)教案難度較大,因此在下學(xué)期我們將對(duì)三個(gè)項(xiàng)目組進(jìn)行分開(kāi)觀摩與研討,繼續(xù)挖深培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好方法,并逐步將培養(yǎng)的方法有效傳遞給家長(zhǎng)。
三、活動(dòng)開(kāi)展遇到的問(wèn)題與需要的支持。
1、研討活動(dòng)難以推進(jìn),在觀摩兩次實(shí)踐活動(dòng)后,教師普遍感覺(jué)沒(méi)有什么內(nèi)容可以研討,研究的也不夠深入,缺乏一定的專業(yè)引領(lǐng),因此需要在這方面給予一定的專業(yè)引領(lǐng)。
2、教研組和課題組結(jié)合的還需要更加緊密,建議以繪本研究為抓手,從而解決兩方面的問(wèn)題,不僅提高了教師執(zhí)教能力,也解決了課題方面的難題。
3、希望能夠多提供一些優(yōu)質(zhì)的閱讀教案及書(shū)籍,這樣可以打開(kāi)教師的思路。
幼兒園教研工作總結(jié)報(bào)告篇四
幼兒園的各種音樂(lè)活動(dòng)是提升幼兒音樂(lè)素養(yǎng),培養(yǎng)幼兒審美能力的重要途徑之一,同時(shí),音樂(lè)素材是幼兒園音樂(lè)課程內(nèi)容的重要成分,音樂(lè)素材的選用反映了課程內(nèi)容的選擇與實(shí)施。今天本站小編給大家整理了幼兒園音樂(lè)教研工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
xx年4月14日-15日,省學(xué)前教育研究會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的省音樂(lè)教研小組在合肥開(kāi)展了幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的研討,本次研討活動(dòng)的重點(diǎn)是進(jìn)一步探討幼兒園的音樂(lè)欣賞教學(xué),來(lái)自合肥的十一家省級(jí)一類幼兒園和蚌埠的兩所省級(jí)一類園參加了活動(dòng)。研討的方式是每家在自身研討的基礎(chǔ)上拿出一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)供小組研討,這次活動(dòng)共研討了十四節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng),其中省委幼兒園潘茜老師的《藏族舞蹈》欣賞活動(dòng)和105醫(yī)院幼兒園陳娟娟老師的《元霄樂(lè)》欣賞活動(dòng)得到了大家的一致好評(píng)。通過(guò)這次活動(dòng),大家得到了以下幾點(diǎn)啟示:
1、幼兒園音樂(lè)欣賞的面可以拓寬。這次音樂(lè)欣賞活動(dòng)有舞蹈欣賞(包括教師用自身的優(yōu)勢(shì)直接讓幼兒感受和通過(guò)錄像讓幼兒欣賞)、皮影戲欣賞、外國(guó)歌曲欣賞、幼兒自己的舞蹈欣賞、進(jìn)行曲欣賞、山歌欣賞等等,各幼兒園都進(jìn)行了大膽的嘗試,使人耳目一新,拓寬了與會(huì)者的思路,大家一致認(rèn)為,幼兒園的音樂(lè)欣賞教學(xué)是可以在原來(lái)只是樂(lè)曲欣賞的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)大,只要找準(zhǔn)切入點(diǎn),幼兒是可以理解的。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),探索學(xué)科的整合方式。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合,每個(gè)學(xué)科自成體系,如何找好位置,使各科之間能夠很好地進(jìn)行整合是大家探索的問(wèn)題,如《幸福快車》歌曲欣賞,大家就認(rèn)為可以進(jìn)行整合,雖然是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng),但通過(guò)活動(dòng)可以進(jìn)行健康方面的教育,保持愉快的心情,以及歌曲中貫穿著的愛(ài)的教育內(nèi)容等,都可以整合進(jìn)去,這就比單純的音樂(lè)欣賞更具有一定的意義,由此,引發(fā)了大家對(duì)選材的研討。
3、對(duì)教學(xué)方式方法的研討。如何在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中體現(xiàn)《綱要》的精神,也是大家關(guān)心的話題,在這次活動(dòng)中,每位教師基本上都能做到(1)注重活動(dòng)的過(guò)程,活動(dòng)的結(jié)果次之;(2)能從幼兒的角度提出活動(dòng)目標(biāo),在活動(dòng)中能很好地尊重幼兒,體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等,如教師的語(yǔ)言“誰(shuí)愿意上來(lái)跳的,可以跟老師一起跳”,這時(shí)可以看到有些幼兒愿意表現(xiàn),而有些幼兒則愿意坐在位子上欣賞,教師并不是一刀切或統(tǒng)一要求,充分尊重了幼兒的愿意;(3)教師的教態(tài)親切、自然,語(yǔ)言規(guī)范,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓幼兒多通道去感知音樂(lè)。
但也存在一些問(wèn)題,如音樂(lè)欣賞和韻律活動(dòng)的區(qū)別有些模糊,對(duì)選取的材料本身的挖掘不夠深刻,切入點(diǎn)把握不到位,如何更好地將《綱要》的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為,年青教師的教學(xué)機(jī)智和教育策略還有待于進(jìn)一步提高等等,都有待于研究和探討。這次活動(dòng),我們將推薦《藏族舞蹈》、《元宵樂(lè)》、《幸??燔嚒?、《小馬放飛》、《義勇軍進(jìn)行曲》和《快樂(lè)小牧民》等赴南京參加由許卓婭老師組織的南京音樂(lè)教研小組活動(dòng)。
音樂(lè)使人產(chǎn)生美感。在嬰兒時(shí)期,孩子就可以通過(guò)搖籃曲以及一些優(yōu)美、富有節(jié)奏感的樂(lè)曲,受到音樂(lè)的感染。孩子進(jìn)入幼兒園,接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)增多了:晨間活動(dòng)有音樂(lè)相伴,音樂(lè)課上有動(dòng)聽(tīng)的歌聲……每時(shí)每刻都有音樂(lè)瑩繞在孩子們的身邊。因此,如何在幼兒園中有效地開(kāi)展音樂(lè)教育呢?即幼兒園音樂(lè)教研總結(jié)是什么呢。
1、培養(yǎng)音樂(lè)情趣是關(guān)鍵、2、語(yǔ)言是開(kāi)展音樂(lè)教育的重要保證。
在幼兒音樂(lè)教育方面最專業(yè)的是華夏童年教育機(jī)構(gòu)的幼兒音樂(lè)教育。
華夏童年教育機(jī)構(gòu)是一家集0-6歲幼兒教育理論與教學(xué)研究、課程與教具開(kāi)發(fā)、兒童特色教育專題研究、早教及兒童學(xué)習(xí)會(huì)館連鎖經(jīng)營(yíng)與品牌管理的專業(yè)化教育機(jī)構(gòu)。其核心業(yè)務(wù)包括兒童學(xué)習(xí)會(huì)館、親子園、幼兒園、早教中心的品牌管理與加盟連鎖經(jīng)營(yíng)、特色幼師的培訓(xùn),并建立了培訓(xùn)學(xué)校。
華夏童年借鑒了中國(guó)臺(tái)灣華夏英才教育集團(tuán)總部多年細(xì)致調(diào)研、分析、整合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念和教育方法,結(jié)合大陸0-6歲的學(xué)齡前兒童心理特點(diǎn)和家庭教育現(xiàn)狀,打造出適合中國(guó)國(guó)情的華夏童年三大教育體系,這些理念和方法在中國(guó)臺(tái)灣和歐美國(guó)家都反應(yīng)良好,運(yùn)作模式已非常成熟,這也是目前國(guó)內(nèi)唯一一家涵蓋0-6歲全方位課程體系的中國(guó)臺(tái)灣兒童教育品牌。
華夏童年擁有三大教育體系,它包括了0-3歲早教課程、3-6歲藝術(shù)課程、3-6歲文化課程。其中:0-3歲的早教課程包括:孕媽媽營(yíng)養(yǎng)、護(hù)理、保健、親子課程、蒙特梭利教育、奧爾夫音樂(lè)教育、感覺(jué)統(tǒng)合教育、多元智能教育等;3-6歲的藝術(shù)課程包括:幼兒音樂(lè)、幼兒舞蹈、幼兒美術(shù)等;3-6歲的文化課程包括快速識(shí)字、快速閱讀、快樂(lè)拼音、奧數(shù)、全腦開(kāi)發(fā)、動(dòng)動(dòng)數(shù)學(xué)、幼兒超級(jí)英語(yǔ)等。
華夏童年擁有國(guó)內(nèi)最強(qiáng)大的師資力量和最先進(jìn)的教材研發(fā)團(tuán)隊(duì)。三大課程體系的全系列教材均為自主研發(fā)教材,擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。師資選用、培養(yǎng)、考核和提升都有一整套完善的機(jī)制,教材教具、教學(xué)方法每年都在研發(fā)更新,這些體制保證了華夏童年在市場(chǎng)上保持領(lǐng)先的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。其在中國(guó)已有二百多家教育中心,發(fā)展異常迅猛,被我國(guó)權(quán)威人士譽(yù)為“21世紀(jì)最后一支原始股”。
總之,幼兒園的音樂(lè)教育不應(yīng)局限于音樂(lè)課中,應(yīng)滲透于日常生活中。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造多樣化的環(huán)境,使幼兒的生活、游戲、勞動(dòng)都有優(yōu)美的音樂(lè)伴隨,美化幼兒的生活,美化幼兒的心靈。
本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷信任和同事們的幫助支持下,我擔(dān)任了大班音樂(lè)教研組長(zhǎng)職務(wù)。時(shí)光飛逝,大班上學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼結(jié)束了。在楊主任的精心指導(dǎo)和帶領(lǐng)下,在本組三位教師的共同努下,本學(xué)期工作畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)?,F(xiàn)將本。
如下:
一、努力學(xué)習(xí)新方法,帶領(lǐng)本組教師共同提高教學(xué)水平。
本組教師都是年輕人,富有朝氣的袁老師,對(duì)工作充滿熱忱和激情,教學(xué)水平也明顯提高。劉芳對(duì)待教育工作認(rèn)真好學(xué),音樂(lè)教育目標(biāo)完成較好。我們?nèi)焕蠋熣J(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng),認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。并經(jīng)常瀏覽學(xué)前教育網(wǎng)站,查看學(xué)前教育研究等專業(yè)書(shū)刊,努力學(xué)習(xí)新方法、新理念,共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。并在楊主任的帶領(lǐng)下多次組織音樂(lè)教研活動(dòng),共同探討好的教學(xué)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
二、結(jié)合主題區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展,大膽嘗試新的音樂(lè)教育形式。
本學(xué)期區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展,彌補(bǔ)了集體教育活動(dòng)的不組,將幼兒分組進(jìn)行區(qū)域活動(dòng),讓我們沒(méi)有一直沒(méi)有機(jī)會(huì)深入開(kāi)展的集體舞教學(xué)得到了發(fā)揮,區(qū)域活動(dòng)中,例如我們?cè)诩w教育“紅綢舞”活動(dòng)中,幼兒初步感受學(xué)習(xí)了紅綢舞的風(fēng)格特點(diǎn)、基本步伐“十字秧歌步”后,我們充分利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間,分組帶領(lǐng)幼兒到走廊、大廳、戶外等地方的瓷磚反復(fù)練習(xí)十字步,因?yàn)閰^(qū)域分組活動(dòng)個(gè)別指導(dǎo)到位,我們班級(jí)孩子的基本呢步伐掌握達(dá)到百分之95以上,同時(shí),孩子在舞蹈過(guò)程中做到了看舞譜自主地變換隊(duì)形。教師在區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展中,清晰地關(guān)注到了孩子的發(fā)展水平,并創(chuàng)設(shè)性的環(huán)境材料促進(jìn)幼兒進(jìn)一步發(fā)展,我們又利用孩子們掌握的紅綢舞蹈動(dòng)作讓幼兒嘗試用新的曲目“大中國(guó)”進(jìn)行整首歌曲的系統(tǒng)動(dòng)作創(chuàng)編并完整表演。做為音樂(lè)教師的我們是真正感受到了區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)。
同時(shí),本學(xué)期的教研重點(diǎn)是集體舞教學(xué),我在10月份嘗試開(kāi)展了一次集體舞觀摩課《瓷碟舞》,給了大家一些啟示。活動(dòng)中,教師利用生活中常見(jiàn)的筷子敲打瓷碟的動(dòng)作表現(xiàn)出樂(lè)曲鳳陽(yáng)花鼓熱烈歡快的情緒,并結(jié)合節(jié)奏圖譜、隊(duì)形圖譜的使用,組織活動(dòng)過(guò)程中教師真正做到了引導(dǎo)者,引導(dǎo)幼兒自主地看舞譜、嘗試變隊(duì)形、調(diào)整隊(duì)形。孩子們通過(guò)舞譜的對(duì)比,掌握了橫排、面向圓心、面向圓上等隊(duì)形,并嘗試單圈變雙圈。提高了幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力,孩子們?cè)谂c伙伴合作舞蹈過(guò)程中,充分體驗(yàn)感受與伙伴共同舞蹈的快樂(lè)。
三、存在的不足。
1)幼兒方面。
雖然這些孩子都是大班的幼兒,但由于沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的的訓(xùn)練,能力相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較弱,因此在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的時(shí)候還是比較困難,幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力還有待提高。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,幼兒的接受能力和理解能力都有了一定的進(jìn)步,在音樂(lè)素質(zhì)方面也有了很大的提高。以后,我們應(yīng)該更加關(guān)注幼兒音樂(lè)素質(zhì)方面系統(tǒng)地培養(yǎng),從小班就開(kāi)始,為中大班做好鋪墊。
2)教師方面。
很多教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí),方法過(guò)于保守,缺乏創(chuàng)新能力,或者對(duì)于新穎的教學(xué)方法信心不足、理解不透。無(wú)法將奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的先進(jìn)理念滲透到自己的音樂(lè)教學(xué)中,在以后的工作中,我們要更加注重對(duì)年輕教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
新學(xué)年,新希望,希望我們的每一位孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。希望我們的幼兒園明天更美好!
幼兒園教研工作總結(jié)報(bào)告篇五
在過(guò)去的一學(xué)期,幼研室教研工作在上級(jí)主管部門的關(guān)心重視與領(lǐng)導(dǎo),和教師們的大力支持下,圍繞期初制訂的幼教教研計(jì)劃,以《綱要》精神為指導(dǎo),以園本教研為主線,以中心教研組為主要陣地,主要作了以下幾方面工作。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
1、自身建設(shè),提高工作水平。幼教教研室承擔(dān)著教學(xué)研究和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的任務(wù),為更準(zhǔn)確地把握教學(xué)改革的脈搏,務(wù)必加強(qiáng)自身建設(shè)。本學(xué)期來(lái),幼校健全了以下工作制度:(一)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流制度。我們采用自學(xué)和集中交流相結(jié)合的方式,學(xué)習(xí)的資料有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓(xùn)》等,于每周工作例會(huì)進(jìn)行交流,結(jié)合教育教學(xué)中的案例,談自己的理解或體會(huì),以此來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。(二)用心豐富業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資源。我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學(xué)前教育》等雜志,教研員利用網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)習(xí)《張雪門幼兒教育文集》節(jié)選的讀書(shū)活動(dòng)。(三)聽(tīng)課反饋交流制度。教研員在深入幼兒園調(diào)研聽(tīng)課后,要求反饋交流。提出各幼兒園調(diào)研、聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的好方法及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析。
2、開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。為廣大教師在課改的過(guò)程中進(jìn)一步理順?biāo)悸罚D(zhuǎn)變教育理念,提升實(shí)踐潛力。幼校組織教師開(kāi)展"讀書(shū)活動(dòng)"制定讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃,以教師自學(xué)反思為基礎(chǔ),精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區(qū)"師徒結(jié)對(duì)"讀書(shū)沙龍活動(dòng)二、培訓(xùn)學(xué)習(xí),有效提升教師業(yè)務(wù)水平。
在實(shí)施新教材的過(guò)程中,努力拓寬培訓(xùn)渠道,加大了培訓(xùn)力度。一是教研員引領(lǐng)。20__年3月,由幼中心小學(xué)組織的幼兒教師"我們共同成長(zhǎng)"系列培訓(xùn)活動(dòng),三位教師圍繞"幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)組織(一)"主題,結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村幼兒園課程設(shè)置狀況進(jìn)行了《幼兒園故事教學(xué)活動(dòng)組織》、《幼兒園詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》、《幼兒園散文文學(xué)欣賞活動(dòng)的組織策略》的講座,。二是實(shí)施了"師徒結(jié)對(duì)"活動(dòng)。為了加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè),發(fā)揮教師的"傳、幫、帶"作用,共建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。透過(guò)相互備課、聽(tīng)課等形式,相互促進(jìn),共同提高。
二、加強(qiáng)園本教研,提高教師的教研潛力。
1、開(kāi)展"走進(jìn)課堂月"活動(dòng)。教研員本著平等、合作、互助的工作思路,與學(xué)科教師開(kāi)展互動(dòng)研討,幫忙教師解答在新課程實(shí)施中遇到的困惑。教研員在全面了解農(nóng)村幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,撰寫了幼兒園調(diào)研報(bào)告。
2、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)形式靈活多樣。一是請(qǐng)上來(lái)學(xué)習(xí)。5月,以"幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)組織"專題研討為契機(jī),組織幼兒園結(jié)對(duì)園長(zhǎng)、幼教輔導(dǎo)員及教師到實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行研訓(xùn)活動(dòng)。二是聽(tīng)課指導(dǎo)活動(dòng)。各教師,自結(jié)對(duì)以來(lái),分別開(kāi)展指導(dǎo)備課活動(dòng)、互聽(tīng)課堂教學(xué)達(dá)40多人次。她們帶著先進(jìn)的教育理念和精心組織的教育教學(xué)活動(dòng),傳授教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),幫忙教師提升教育理念,提高教學(xué)水平。
三、以課題研究為重點(diǎn),促進(jìn)課改工作的深入開(kāi)展。
課題研究是課程改革的重要載體。本學(xué)期,我們繼續(xù)著力于加強(qiáng)實(shí)小幼兒園原有未結(jié)題的課題研究工作。實(shí)小幼兒園的市級(jí)立項(xiàng)課題《利用本土資源挖掘》,開(kāi)展"同課異構(gòu),跟進(jìn)提高"的教研模式,促進(jìn)課題研究的有效性,從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程的安排、早操的編排等,開(kāi)展一系列的后續(xù)研討總之,半年來(lái)在上級(jí)教育主管部門的關(guān)心指導(dǎo)和全縣教師的共同努力下,我校的幼教教研工作取得了必須的成效。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),我們也及時(shí)反思存在的問(wèn)題:
1、教師未能充分利用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源,獲取廣泛的課改信息。
2、鼓勵(lì)大家踴躍參加幼教博客的"在線研討",互相探討課改熱點(diǎn)問(wèn)題,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性。
幼兒園教研工作總結(jié)報(bào)告篇六
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)瞬間一年過(guò)去了,畢業(yè)典禮的感人節(jié)奏讓人戀戀不舍,和孩子們?cè)谝黄鸬姆N種畫(huà)面現(xiàn)在照舊歷歷在目,一年讓我收獲了太多,成長(zhǎng)了太多,這一年的經(jīng)受讓我豐富了自己的閱歷,由于下學(xué)期我要面對(duì)的是同樣年齡狀況下不同的孩子,這就更讓我提高了對(duì)自己的要求,所以更應(yīng)當(dāng)總結(jié)這一年珍貴的閱歷,以便下學(xué)期教學(xué)中更好的開(kāi)展運(yùn)用!下面我對(duì)這一年的學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)如下幾點(diǎn):
1、一顆真誠(chéng)的心:
由于面對(duì)的孩子年齡比較小,他要求我做這份工作的前提是有一顆愛(ài)心、耐煩、熱心,我必需要喜愛(ài)幼兒訓(xùn)練事業(yè),喜愛(ài)我們復(fù)興學(xué)校,關(guān)愛(ài)孩子、對(duì)孩子有耐煩,走進(jìn)每一個(gè)孩子的心靈,當(dāng)你愛(ài)上這個(gè)孩子,這個(gè)孩子也會(huì)反過(guò)來(lái)愛(ài)上你,當(dāng)孩子愛(ài)上你的時(shí)候,他就會(huì)仔細(xì)對(duì)待你的課堂。假如這顆心不是發(fā)自內(nèi)心的,那我想,或許我這輩子也就只能是個(gè)幼兒老師!但我的內(nèi)心肯定不僅僅是只做一名一般的幼兒老師!
2、仔細(xì)備課、上課:
依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際狀況,設(shè)計(jì)課的`類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作具體的記錄,尤其是每節(jié)課的過(guò)渡環(huán)節(jié),仔細(xì)寫好教案,真正做到備同學(xué)、備教材、備教法。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具,融入一些課堂嬉戲活動(dòng),讓孩子能充分的參加到其中,課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。
3、增加上課技能提高教學(xué)質(zhì)量:
講解清楚化,條理化,精準(zhǔn)化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清楚,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性,加強(qiáng)師生溝通,充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用,讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得輕松,學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,例如數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體,為了讓孩子們更真實(shí)的熟悉與區(qū)分,我會(huì)融入折紙活動(dòng),同桌間合作做出這幾種物體,孩子們能主動(dòng)的投入其中,切身體會(huì)并發(fā)覺(jué)其中的“門道”,自然而然的玩中就學(xué)習(xí)到了學(xué)問(wèn)。
4、合理支配利用課堂時(shí)間,轉(zhuǎn)換課堂上課方式,豐富課堂內(nèi)容:
一節(jié)課40分鐘對(duì)學(xué)前班孩子來(lái)說(shuō),時(shí)間有一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng),于是我常常把課分開(kāi)來(lái),前半個(gè)小時(shí)集體教學(xué),后非常鐘讓孩子們自己來(lái)支配,做一些嬉戲、表演、演講、視頻觀賞等活動(dòng),實(shí)行小組競(jìng)賽或個(gè)人展現(xiàn)等方式,豐富課堂內(nèi)容。許多時(shí)候我會(huì)把英語(yǔ)課或者數(shù)學(xué)課搬到戶外,把手工課融入到數(shù)學(xué)課,把音樂(lè)課融入英語(yǔ)課,打破課與課之間的禁錮,讓課堂內(nèi)容豐富多彩。
5、仔細(xì)選擇、布置、批改作業(yè):
選擇作業(yè)很重要,針對(duì)學(xué)前班孩子一般讓他們寫的比較少,盡量支配一些自己制作或者觀看記錄的作業(yè),培育他們的綜合力量。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料并進(jìn)行篩選,力求每一次支配的任務(wù)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì),分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況,讓優(yōu)秀的作業(yè)者共享閱歷,將出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
6、做好課后輔導(dǎo)工作:
在課后,為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的同學(xué)的需求,其實(shí)在學(xué)前班并沒(méi)有后進(jìn)生一說(shuō),只是有些孩子由于家庭訓(xùn)練缺失或者其他緣由導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)失去愛(ài)好。針對(duì)這部分孩子,最重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要打開(kāi)他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。因此我進(jìn)行了讓大量的談心活動(dòng),關(guān)心他們做一些心理輔導(dǎo)。
7、提高自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備量:
多讀書(shū)、多聽(tīng)課這兩種方式可以讓我以最快的速度獲得大量的間接閱歷,從而提取有效的信息加以創(chuàng)改造改進(jìn),引用到自己的教學(xué)中。
8、家校充分合作:
調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的一切力氣,這一年來(lái)我都堅(jiān)持每天和家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,也發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)觀看發(fā)覺(jué)孩子問(wèn)題與進(jìn)步,并準(zhǔn)時(shí)向我匯報(bào),彼此之間建立有力的聯(lián)結(jié)機(jī)制,孩子的學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量大大提高,得到了家長(zhǎng)們的全都好評(píng)!
總之,學(xué)前訓(xùn)練,是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水,所以我收獲了改善與歡樂(lè)。在以后的工作中我將一如既往得專心去教導(dǎo)每一屆同學(xué)。盼望在以后的工作中總結(jié)閱歷教訓(xùn),克服不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),使教學(xué)工作更上一層樓。為復(fù)興學(xué)校做出自己力所能及的貢獻(xiàn)!
幼兒園教研工作總結(jié)報(bào)告篇七
分宜縣中心幼兒園是新余市園本教研制度建設(shè)基地。作為基地成員之一,我們深感肩負(fù)的責(zé)任重大。在市、縣教研室的組織和領(lǐng)導(dǎo)下,我園在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng),下面,我們對(duì)一年來(lái)的園本教研工作做個(gè)回顧與總結(jié)。
一、改進(jìn)教研組工作,建立教學(xué)研究制度。
教研組是開(kāi)展園本教研的實(shí)體,是教師專業(yè)化發(fā)展的依托,能幫助教師明確專業(yè)化發(fā)展的方向。在學(xué)期之初,幼兒園首先設(shè)置了園本教研組織機(jī)構(gòu),確定了以年級(jí)組為單位的大、中、小3個(gè)教研組,年級(jí)組長(zhǎng)任教研組長(zhǎng),制定了相應(yīng)的目標(biāo)與職責(zé)。根據(jù)幼兒園實(shí)際,初步建立了10余項(xiàng)園本教研制度,使我園的園本教研工作在一開(kāi)始便有章可循,有度可依。制度建設(shè)加強(qiáng)了,園本教學(xué)研究相對(duì)合法化和合理化,促進(jìn)了幼兒園的教學(xué)研究工作的開(kāi)展,提高了幼兒園自身教學(xué)研究的質(zhì)量和水平。
二、廣泛征集意見(jiàn),明確教研重點(diǎn)。
園本教研活動(dòng),主要是以一線教師為研究主體,以教師的教育教學(xué)實(shí)踐中所遇到的真實(shí)問(wèn)題為研究對(duì)象的一項(xiàng)行動(dòng)研究活動(dòng)。我園教師在一起時(shí),經(jīng)常說(shuō)起家長(zhǎng)工作有很多難處與困惑,特別是家長(zhǎng)偶爾的投訴更讓教師們眉頭緊蹙:這工作到底要怎樣做家長(zhǎng)們才會(huì)滿意?面對(duì)這一狀況,我們感覺(jué)到家長(zhǎng)工作的研討迫在眉睫。為了把家長(zhǎng)工作落到實(shí)處,讓家長(zhǎng)積極主動(dòng)的參與家園活動(dòng),使教師明白怎樣做才是真正站在為家長(zhǎng)服務(wù)的立場(chǎng)上,我們決定把“構(gòu)建積極主動(dòng)的家園關(guān)系”作為本學(xué)期教研的主要內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)家園相互配合,同步教育,轉(zhuǎn)變觀念,促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。這也是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
三、逐步落實(shí)方案,形式專業(yè)化隊(duì)伍。
幼兒園教研工作總結(jié)報(bào)告篇八
教研組長(zhǎng)作為教研組的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者、教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者、教學(xué)質(zhì)量的保障者,其能力的高低直接影響教研組的建設(shè),影響學(xué)科教研組內(nèi)教師積極健康的發(fā)展。今天本站小編給大家整理了幼兒園教研組長(zhǎng)工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
一、加強(qiáng)教學(xué)研究,大膽嘗試課程改革,提高保教質(zhì)量。
1、從轉(zhuǎn)變觀念入手,以教研為手段,積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。每周二、周四下午進(jìn)行保育員、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容有新的教育理念的學(xué)習(xí);課堂教學(xué)方法的改革,教師角色總轉(zhuǎn)變,努力使教學(xué)形式由傳授式向開(kāi)放式轉(zhuǎn)變,由知識(shí)的傳授向能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式。
幼兒動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作等各種自主創(chuàng)新能力,充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育觀和新課程改革的理念。
3、加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的研究,嚴(yán)格按一日活動(dòng)計(jì)劃組織幼兒開(kāi)展活動(dòng),防止預(yù)外事故的發(fā)生,對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教育和指導(dǎo),從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,教會(huì)幼兒“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人”。
4、大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。由原來(lái)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程,各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的,適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題,且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo),進(jìn)行各種活動(dòng),如:科學(xué)探究活動(dòng)、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)、聽(tīng)讀游戲識(shí)字教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題、等等。
5、通過(guò)豐實(shí)多彩的具體活動(dòng)來(lái)陶冶幼兒情操,發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。如“慶六一文藝演出”,“慶元旦家園同樂(lè)親子游園活動(dòng)”和“郊游活動(dòng)”及各種教育教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展即培養(yǎng)了幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面,從而也培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系,增加了幼兒園工作的透明度,從而架起了一道家園共育的金橋。
三、加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高。
教師素質(zhì)。
保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本園的實(shí)際,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。
1、更新觀念,樹(shù)立新的幼兒教育理念。
我們通過(guò)集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教研究的作用,通過(guò)“走出去,請(qǐng)回來(lái)”的方式對(duì)教師進(jìn)行全面培訓(xùn),使教師們真正理會(huì)《新綱要》的實(shí)質(zhì),吸取外地的經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立新的理念,運(yùn)用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒發(fā)展。
2、開(kāi)展研討課、觀摩課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、思課等活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。幾年來(lái),在全縣幼兒園教師培訓(xùn)、研討活動(dòng)中,我園有梁慶麗、黃麗品、黃盤霞、陸秋艷、李金積、羅筱娟等老師提供了示范課,一共有十六位教師二十多節(jié)課向家長(zhǎng)開(kāi)放,加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的理解,取得一致教育孩子的方法,達(dá)到家園共育。通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、思課,讓教師共同切磋,共同探討,共同進(jìn)步。得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定,受到了家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士的好評(píng)。
行有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)考試,全園90%以上的教師通過(guò)計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)。
4、以賽代培,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。幾年來(lái),我們通過(guò)組織和鼓勵(lì)教師參加和指導(dǎo)各類技能技巧比賽,教師的專業(yè)化水平顯著提高。在比賽中成績(jī)顯著,碩果累累。教師一共有44人和41名幼兒參加各類比賽。幼兒獲得全國(guó)級(jí)獎(jiǎng)的有38人次,其中金獎(jiǎng)6人,銀獎(jiǎng)15人,銅獎(jiǎng)18人,獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有2人次,其中二等獎(jiǎng)1名,優(yōu)秀獎(jiǎng)1名;教師獲全國(guó)三級(jí)園丁獎(jiǎng)1人,優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)的2人;獲得區(qū)級(jí)論文獎(jiǎng)的有2人,其中一等獎(jiǎng)1人,二等獎(jiǎng)1人,獲得市級(jí)論文獎(jiǎng)的有25人,其中二等獎(jiǎng)8名,三等獎(jiǎng)10名,優(yōu)秀獎(jiǎng)7人;教師獲市級(jí)各類技能技巧比賽的有13人,其中二等獎(jiǎng)4名,三等獎(jiǎng)4名,優(yōu)秀獎(jiǎng)6名.獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有37人,其中特等獎(jiǎng)1名,一等獎(jiǎng)6名,二等獎(jiǎng)9名,三等獎(jiǎng)20名。
三、利用社區(qū)、家庭等資源,努力改善幼兒園的園容、園貌,使幼兒園真正成為幼兒生活的樂(lè)園。
《幼兒園教育綱要》中指出,幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切結(jié)合,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幾年來(lái)老師們本著勤儉節(jié)約的原則,充分利用一切可能利用的廢舊物品,利用社區(qū)、家庭等力量,根據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題精心設(shè)計(jì),巧妙布局進(jìn)行室內(nèi)外,走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂(lè)園、知識(shí)的搖籃。
總之,幼兒園的各項(xiàng)保教工作,在在上級(jí)部門、社會(huì)各界、廣大家長(zhǎng)的關(guān)心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下,取得了可喜的成績(jī),但還有不足之處,我們一定在今后工作中,不斷探索,不斷提高,不斷進(jìn)取,爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。
秋去冬來(lái),轉(zhuǎn)眼又是歲末,我們又將迎來(lái)新的一年,忙碌中我們的教學(xué)工作也將告一段落,回顧這一學(xué)期的教研組工作,算不得有什么經(jīng)驗(yàn),有的只是在這份工作中能多思、多想,團(tuán)結(jié)同事,共同努力,爭(zhēng)取把這項(xiàng)工作盡職盡責(zé)地做好。在此,我作為大班教研組長(zhǎng),就我們大班組一學(xué)期來(lái)的工作做簡(jiǎn)要回顧,為今后更好開(kāi)展工作理順?biāo)悸?,積累經(jīng)驗(yàn)。下面我把主要情況匯報(bào)如下:
一、認(rèn)真踏實(shí)地落實(shí)常規(guī)管理。
1、集體備課,有效提高教師。
活動(dòng)方案。
設(shè)計(jì)能力。
教師的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及智慧特長(zhǎng),如果只是孤立地發(fā)揮作用,其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個(gè)共同分享,合作與支持的條件,增進(jìn)了組員之間的溝通,使大家在活動(dòng)中了解他人,了解自己,分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn),每次教研活動(dòng)時(shí)我們都要抽一點(diǎn)時(shí)間作為集體備課活動(dòng)。本學(xué)期我們結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容挖掘了一些有價(jià)值的活動(dòng),并進(jìn)行了集體備課,如《中國(guó)娃》中我們材料為研究重點(diǎn),讓教師圍繞材料對(duì)幼兒的影響進(jìn)行研討、設(shè)計(jì)方案;在一課多研《雪孩子》中以教師指導(dǎo)對(duì)孩子的影響為重點(diǎn)進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)?;顒?dòng)中由執(zhí)教者先制定方案,然后大家再共同研究,推敲細(xì)節(jié),逐步完善方案,最后付諸于實(shí)踐。
我們中心大班組堅(jiān)持每周星期五下午的集體教研制度,這是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),我們教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),真正發(fā)揮了它的作用,圍繞新的課程改革,結(jié)合教材、課標(biāo)進(jìn)行集體備課,進(jìn)行課堂教學(xué)、課時(shí)設(shè)計(jì),在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我們積極開(kāi)展了教研活動(dòng),實(shí)行集體備課。在集體備課中實(shí)行了統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一內(nèi)容。集體備課備活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),備教材的前后聯(lián)系,備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,做到了有計(jì)劃、有時(shí)間、有準(zhǔn)備、有問(wèn)題、有中心發(fā)言人、有記錄。
2、互相聽(tīng)評(píng),促進(jìn)的教師專業(yè)化水平提高。
各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,還注重相互學(xué)習(xí),相互聽(tīng)課,要求本組教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)每一學(xué)期不少于10節(jié),特別是教研組長(zhǎng)還要下鄉(xiāng)聽(tīng)課,通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討,在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo),指出成功與不足之處,提出努力的方向,研究對(duì)策,很好地提高了課堂效率,提高教師的教學(xué)研究能力。
3、堅(jiān)持期初計(jì)劃、期末總結(jié)制度。學(xué)期初,根據(jù)幼兒園。
工作方案。
制定教研組計(jì)劃期末要認(rèn)真總結(jié)教研教改的情況做好總結(jié)工作。
4、教研結(jié)合,圍繞計(jì)劃積極落實(shí)研討活動(dòng)。
我們教研組內(nèi)的老師雖說(shuō)都是老教師經(jīng)驗(yàn)很足。但在知識(shí)不斷更新的時(shí)代,不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高,我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。比如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章,組內(nèi)的交流課等,組織教師相互聽(tīng)課、評(píng)課,討論各自的優(yōu)缺點(diǎn),使大家在教學(xué)中有一定的提高。在這樣的活動(dòng)中,教師既是參與者又是投資者,同時(shí)也是受益者,教師間的互動(dòng),使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。
二、家園互動(dòng),促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
家長(zhǎng)工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán),只有建立良好的家園關(guān)系,才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中,我們一如既往的注重家長(zhǎng)工作的有序開(kāi)展。如通過(guò)家園之窗、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間等渠道、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通,互相了解孩子在家、在園的的學(xué)習(xí)生活情況。同時(shí)我們還通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)開(kāi)闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì),提高幼兒能力,讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng),在活動(dòng)中提高,在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。例如:“親子小制作活動(dòng)”,“親子童謠朗誦比賽”,等,這些活動(dòng)不僅增進(jìn)了親子感情,也促進(jìn)了家園共育。
今后,本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開(kāi)展課改,提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的、不可缺少的環(huán)節(jié),在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推陳出新,開(kāi)創(chuàng)教研工作的新局面。
能:本學(xué)期得到學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的信任,擔(dān)任小班組的教研組長(zhǎng),作為剛上幼兒園的小班小朋友來(lái)說(shuō),培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和良好的生活習(xí)慣是小班日常教育工作的重點(diǎn)。我們就這方面的工作在教研活動(dòng)中展開(kāi)討論,小班孩子到底應(yīng)該培養(yǎng)那些方面的自理能力,哪些方面是小班這個(gè)年齡段達(dá)不到的,老師和家長(zhǎng)必須幫助孩子來(lái)完成的。通過(guò)討論,我們明確洗手、進(jìn)餐孩子必須自己做,簡(jiǎn)單的外套應(yīng)該自己穿,隨著天氣的轉(zhuǎn)冷,老師應(yīng)該為幼兒提供幫助。于是我們小班組的教師就手把手地教幼兒洗手,用兒歌的形式教幼兒穿脫外套。這學(xué)期,我們除了加強(qiáng)小班年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)以外,還在萬(wàn)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展了幾次教研活動(dòng),活動(dòng)中,萬(wàn)校長(zhǎng)的有關(guān)重難點(diǎn)的把握的講座讓大家獲益匪淺,她告訴大家,教材中的重難點(diǎn),總的來(lái)說(shuō)來(lái)自于幼兒學(xué)習(xí)中幼兒感到困難的知識(shí)經(jīng)、能力提升,這就需要我們?nèi)チ私夂⒆?,了解孩子的年齡特點(diǎn),了解孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。她還列舉了幾個(gè)案例讓大家來(lái)分析,理解,讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),內(nèi)化自己的教育行為。
勤:善于與家長(zhǎng)溝通。在幼兒園工作中,家長(zhǎng)工作是十分重要的。幼兒園的每一項(xiàng)工作都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合,這學(xué)期,我通過(guò)多種渠道與家長(zhǎng)溝通,針對(duì)每一位幼兒情況,采取不同的方式進(jìn)行家訪,收到了良好的效果,也取得了家長(zhǎng)的信任,使我的工作得心應(yīng)手。
績(jī):學(xué)期工作雖然取得了成績(jī),但還有不足之處:
1.部分幼兒用餐時(shí)的衛(wèi)生情況較差,桌上、地板上掉下的飯粒較多。
2.幼兒遲到現(xiàn)象較多,參加晨練的孩子數(shù)量少。
3.班內(nèi)部分小朋友如韓朝正、納禹博等課堂常規(guī)較差,常有開(kāi)小差、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。
因此在下學(xué)期的工作中,針對(duì)幼兒挑食現(xiàn)象,我們將開(kāi)展:
1.“吃飯不挑食”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒做個(gè)不挑食的好寶寶,同時(shí)取得家園一致,請(qǐng)家長(zhǎng)注意幼兒營(yíng)養(yǎng)的去全面性,多讓幼兒平時(shí)不太愛(ài)吃卻又營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜。
2.在課堂常規(guī)上我們會(huì)以表?yè)P(yáng)為主,培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
3.針對(duì)部分幼兒出勤率較低的現(xiàn)象,我們將結(jié)合小紅花的評(píng)比來(lái)改善這一現(xiàn)象,使每個(gè)小朋友都能堅(jiān)持天天上幼兒園。
教師工作的內(nèi)在魅力,在于挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性,針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn),我們還須經(jīng)常反思自己的教育行為,學(xué)習(xí)活動(dòng)中重難點(diǎn)的把握、如何創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的環(huán)境,如何多從孩子的角度考慮,從家長(zhǎng)的角度考慮,讀懂孩子的言行,用心呵護(hù)孩子的好奇心,正確地進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo),不斷推進(jìn)孩子分析判斷、推理等思維能力的發(fā)展都是我們需要去不斷努力、不斷實(shí)踐的。
個(gè)人。
評(píng)語(yǔ)。
本人能遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同事,熱心幫助他人,能明確教育目的,端正態(tài)度,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心幼兒,注重幼兒思想品德的培養(yǎng),以身作則,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),讓幼兒在一個(gè)寬松自由的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。
給學(xué)校的建議。
在開(kāi)學(xué)初,我們可以組織在一起把下學(xué)期要用的教具分工統(tǒng)一做好,放在固定的地方借用,這樣利于保存。
幼兒園教研工作總結(jié)報(bào)告篇九
時(shí)間就像流水一般,轉(zhuǎn)瞬間,一個(gè)多學(xué)期就這樣悄無(wú)聲息地過(guò)去了,經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué),讓我和這些活潑開(kāi)朗可愛(ài)的孩子們也產(chǎn)生了深厚的情感,和他們?cè)谝黄?,我的苦惱也少了很多。每次?jīng)過(guò)星期天時(shí),我就很期盼趕快回到我校孩子們身邊。在我和孩子們相處之中,我發(fā)覺(jué)自己有許多不足的地方。我喜愛(ài)孩子們,和他們?cè)谝黄鹞液芸鞓?lè),很歡樂(lè)。所以不得不讓我詢問(wèn)自己,反思自己:我該怎么樣才能做一個(gè)孩子們心目中的好老師?我在網(wǎng)上查找各種資料,學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng),彌補(bǔ)自己的不足,還有同事們的點(diǎn)撥和自己的帶班閱歷,做以下幾點(diǎn)總結(jié):
首先,對(duì)待這些孩子們,我們必需做到:責(zé)任心,愛(ài)心,耐煩,童心。
其次我認(rèn)為做到以下幾點(diǎn):
1、作為一名幼兒老師要清晰地知道自己的本職工作,目的和任務(wù)。做到對(duì)孩子們,家長(zhǎng)們,幼兒園及自己負(fù)責(zé)任,讓家長(zhǎng)放心,讓.放心。
2、每一個(gè)幼兒老師要用真心去呵護(hù)班級(jí)上的每一個(gè)小伴侶,不管在任何狀況下,我們充當(dāng)?shù)慕巧疾煌?,在孩子們需要關(guān)懷疼愛(ài)時(shí),我們就是慈祥的母親;在孩子們耍脾氣時(shí),我們就是嚴(yán)峻的父親;在孩子們玩耍時(shí),我們就是忠實(shí)的伙伴。
3、在幼兒園工作,我們必需有耐煩,由于幼兒園的孩子們都是剛剛離開(kāi)父母的懷抱,這就要求我們老師做到都有耐煩,多哄哄幼兒,在孩子犯錯(cuò)時(shí),學(xué)習(xí)不懂時(shí),我們不要一味的責(zé)罵他們,而應(yīng)當(dāng)有耐煩地告知他們,這件事做錯(cuò)了,同時(shí),我們要給孩子養(yǎng)成講道德,以理服人的好習(xí)慣。
4、從事幼兒工,我信任大都是比較喜愛(ài)孩子的,他們天真,活潑,可愛(ài),無(wú)暇,我們也要向孩子們一樣,有一顆純凈歡樂(lè),永久年輕的心。
5、和孩子們多溝通:對(duì)年齡小,話少,膽小的幼兒,我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)孩子們多說(shuō)話,做嬉戲,講故事,唱歌,跳舞,玩積木,看圖書(shū),和孩子們打成一片。讓他們面對(duì)老師和自己的好伙伴一樣。但要記住孩子們也是有思想的,只有你敬重他,他才會(huì)懂得敬重你。
6、家長(zhǎng)是孩子們的第一任老師,孩子們和家長(zhǎng)常常在一起,所以我們也要常常地和家長(zhǎng)溝通溝通,和家長(zhǎng)多溝通很重要的,在家和父母接觸的時(shí)間長(zhǎng),因此老師應(yīng)當(dāng)常常把幼兒在園狀況和家長(zhǎng)溝通,了解幼兒在家中的狀況,和家長(zhǎng)相互協(xié)作,共同培育孩子的好習(xí)慣。
再次,作為一名幼兒老師,要擅長(zhǎng)觀其言,察其行,發(fā)覺(jué)幼兒有缺點(diǎn),我們要準(zhǔn)時(shí)指出,鼓舞幼兒改掉壞習(xí)慣,有時(shí)可以結(jié)合孩子的不良習(xí)慣,給孩子們編一些故事讓他們推斷這樣的做法對(duì)不對(duì),同時(shí),也要培育孩子們地愛(ài)心和合作精神。孩子們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,老師就要多加表?yè)P(yáng)。
最終,作為一名幼兒老師,我們一天工作下來(lái),多反思一下自己的工作不足之處,這樣增加自己的教學(xué)閱歷,豐富自己的個(gè)人魅力。
幼兒園教研工作總結(jié)報(bào)告篇十
幼兒園教研是把關(guān)于幼兒園課程教學(xué)研究的立足點(diǎn)放在幼兒園,以解決幼兒園在新課程改革中所面對(duì)的各種具體的、實(shí)際的問(wèn)題為對(duì)象,以幼兒園教師和保育員為研究主體,以促進(jìn)幼兒健康、主動(dòng)、充分發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)為主要目的的一種研究性活動(dòng)。下面是本站小編整理的一些關(guān)于幼兒園教研學(xué)期末工作總結(jié),供您參考。
時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員,我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究,提高保教質(zhì)量,增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn),為此,我們?cè)诮萄泄ぷ髦羞M(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng),下面,我們對(duì)本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結(jié)。
一、研讀新《綱要》,優(yōu)化教研活動(dòng),制定切實(shí)可行的教育計(jì)劃,促進(jìn)教師理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。新《綱要》的頒布,是幼教改革的一項(xiàng)重大舉措,它給新時(shí)代的幼兒教育提出了新的目標(biāo)、新的內(nèi)容與要求,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是觀念和思想的沖擊。在學(xué)期初,我們認(rèn)真研讀《綱要》解析,結(jié)合本園的教研課題,搜集和選擇了一些理論資料,分年級(jí)組制定。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。協(xié)助園長(zhǎng)組織本組教師學(xué)習(xí)文章《新綱要與幼兒園社會(huì)教育》、《新綱要與幼兒園科學(xué)教育》等并開(kāi)展教師研討活動(dòng)讓教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的教育實(shí)際進(jìn)行思考鼓勵(lì)大家以事實(shí)闡明自己的觀點(diǎn)大膽發(fā)言。在活動(dòng)中教師由被動(dòng)參與變?yōu)橹鲃?dòng)參與一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面積極的討論也提高了教師分析問(wèn)題的能力發(fā)揮了教師的主動(dòng)性。
二、根據(jù)實(shí)際情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使其成為教研工作的新起點(diǎn),一個(gè)靈活的教研突破口。在教研工作中,我們指導(dǎo)和帶動(dòng)教師勤做筆記,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)記錄,學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)在司空見(jiàn)慣中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并順著這些問(wèn)題去探索、實(shí)踐,尋找合適的解決辦法。各年級(jí)組青年教師人人做筆記,并積極地向外投稿,一篇的稿子在雜志上刊登,本學(xué)期還選送兩篇教育筆記參加市的評(píng)比。作為教研組長(zhǎng),我們還配合園務(wù)對(duì)教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了隨機(jī)抽查,及時(shí)指出可供探討的地方,與教師進(jìn)行個(gè)別交流。游戲是幼兒園工作的一個(gè)重要內(nèi)容,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我們及時(shí)地組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章,如《自主性游戲中教師的指導(dǎo)方式》等,為教師提供理論指導(dǎo),同時(shí)開(kāi)展各年級(jí)組間的游戲觀摩,讓教師相互學(xué)習(xí),共同提高。
三、協(xié)助園長(zhǎng)指導(dǎo)本組教師開(kāi)展專題研究,撰寫教育論文,鉆研教材,針對(duì)不同的教育對(duì)象設(shè)計(jì)教育活動(dòng),上好實(shí)踐課,強(qiáng)化教法和學(xué)法的研究,重視成果反饋。我們的辦園特色一向以藝術(shù)教育為主,所以教師的個(gè)人專題較為集中,在日常的指導(dǎo)中,我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流,討論研究中的。
心得體會(huì)。
相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)取得了較好的效果也促進(jìn)了教師間的相互溝通拉近了彼此間的距離。我們?yōu)榻處熓占峁┩陡迩拦膭?lì)教師寫論文幫他們向外投稿激發(fā)他們開(kāi)展教研的主動(dòng)性和積極性本學(xué)期先后有十多篇論文向外投稿其中有四篇文章在江蘇省論文評(píng)比中分獲一、二、三等獎(jiǎng)。對(duì)于外出聽(tīng)課、本園教師的實(shí)踐課我們做到及時(shí)交流、及時(shí)評(píng)價(jià)并采用了各抒己見(jiàn)的評(píng)價(jià)形式讓每位教師都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課的看法各教研組匯總在討論中教師看到了自己活動(dòng)組織中的可取之處與不足對(duì)今后的工作是一個(gè)促進(jìn)同時(shí)在觀摩同事的活動(dòng)中得到了學(xué)習(xí)大班與小班的兩位教師向片里上了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課多篇活動(dòng)設(shè)計(jì)選送市里評(píng)比有一篇活動(dòng)設(shè)計(jì)在省級(jí)刊物上發(fā)表。
四、組織本組教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料,定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料,創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境。協(xié)助園長(zhǎng)組織好幾個(gè)大的教育活動(dòng),如春游、慶六一節(jié)日活動(dòng)、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等,在每個(gè)活動(dòng)中,我們盡量調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與,如大班舉行家長(zhǎng)半日活動(dòng)的組織形式,就是大班教研組成員的共同智慧,教師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中,巧用多種形式展示了幼兒的在園生活,學(xué)習(xí)成果,讓家長(zhǎng)教師的工作,幼兒園的教育,如利用相機(jī)拍下孩子們的活動(dòng)集錦,配上兒童的話語(yǔ)布置生活欄,提供多種材料,指導(dǎo)幼兒人人制作作品,并把這些作品布置成不同的圖案,獨(dú)具匠心的創(chuàng)意,也讓家長(zhǎng)感到了教師的細(xì)心及對(duì)教學(xué)工作的重視,得到了好評(píng)。再如,六一游園活動(dòng),我們與領(lǐng)導(dǎo)共同擬訂活動(dòng)計(jì)劃,帶領(lǐng)本組教師制作材料,各盡所能,使活動(dòng)準(zhǔn)備充分,開(kāi)展得豐富多彩。
在教研實(shí)踐中,我們幾個(gè)教研組長(zhǎng)深知,教師是教研的主體,只有通過(guò)多種形式調(diào)動(dòng)教師參加教研的積極性、主動(dòng)性,將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動(dòng)力,才能提高教師教研活動(dòng)的質(zhì)量,促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。我們教研組要配合領(lǐng)導(dǎo),進(jìn)一步落實(shí)。
工作計(jì)劃。
深入開(kāi)展教研活動(dòng)使教研組真正成為提高教師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地。
我國(guó)目前的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)體制正在逐漸發(fā)生變化,正在不斷地從封閉走向開(kāi)放,時(shí)代呼喚改革,我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流,在改革開(kāi)放的大潮中,不斷地向前邁進(jìn)?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號(hào)召,因此,新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料,也是我園開(kāi)展教研活動(dòng)的參考與依據(jù)。
一、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。
說(shuō)起教研活動(dòng),有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事,教師只要做好本職工作就可以了。針對(duì)這種現(xiàn)象,我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法是:首先,讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,而且針對(duì)性很強(qiáng),主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法,促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次,讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三,讓教師明確教研的內(nèi)容于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又于日常教學(xué)工作。因此,教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí),不能忘記自己是研究者,教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內(nèi)容,這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái),教師的意識(shí)上得到重視,從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。
二、加強(qiáng)理論培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師觀念,統(tǒng)一教育思想。
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái),我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法,結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面,我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一年來(lái),我們先后選派10多名教師到北京、濟(jì)南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí),將先進(jìn)的知識(shí)帶回來(lái),與大家共同學(xué)習(xí)分享。
根據(jù)教研組的工作安排,三四月份我們?cè)谌?zhèn)開(kāi)展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”,首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話,讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,在各班級(jí)進(jìn)行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè),在4月10日,我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供現(xiàn)場(chǎng),得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化,既貼近主題,處處以幼兒為中心,又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面,我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容,先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn),并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?,F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步,都能做到分類明確、目錄齊備、內(nèi)容充實(shí),并建起了賦有個(gè)性化的教師成長(zhǎng)檔案。
另外,我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析,以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論,使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象。通過(guò)培訓(xùn),使教師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),能夠大膽表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解,積極提出各種問(wèn)題,使教師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線索,以解決問(wèn)題為目標(biāo),使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式,讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。
三、注重教師實(shí)踐操作,加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。
幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性,單靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì)。因此,我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺(tái),讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如在教師集體備課的過(guò)程中,充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性,自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受、如何評(píng)價(jià)幼兒。這樣大家在一起各抒己見(jiàn)、集思廣益,思維得到了碰撞,體驗(yàn)到不同的教學(xué)個(gè)性,所有教師都能資源共享,在教研的氛圍中體驗(yàn)到快樂(lè)。通過(guò)實(shí)踐操作,教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念,以游戲?yàn)橹?,?dòng)靜交替,教學(xué)過(guò)程能首先考慮幼兒的需要,滿足幼兒的需求。
我們還積極組織多項(xiàng)活動(dòng),讓教師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),如:慶三八“愛(ài)媽媽”主題活動(dòng),我們邀請(qǐng)全園的媽媽來(lái)園參加活動(dòng),讓媽媽們?cè)趹c祝自己的節(jié)日的同時(shí),感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步;在家長(zhǎng)開(kāi)放日中,組織家長(zhǎng)觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞表演、戶外游戲、集體教學(xué),讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的在園表現(xiàn),并對(duì)幼兒園的工作有了新的認(rèn)識(shí);在中秋節(jié)系列活動(dòng)中,我們邀請(qǐng)制做月餅的專業(yè)師傅來(lái)園為孩子們演示做月餅的過(guò)程。在師傅的精心指導(dǎo)下,孩子經(jīng)過(guò)團(tuán)、揉、捏、壓等各種工序制作出來(lái)了各式各樣的月餅,吃著自己制作的月餅別有一番樂(lè)趣;幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動(dòng)中,教師與孩子們共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
另外,在實(shí)踐操作中,我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問(wèn)題的切入口,使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀念,從研討中列出問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行交流,讓教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
四、教研形式多樣化,教研效果有新高。
本年度,我們開(kāi)展以培訓(xùn)為主體,組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動(dòng),有集體教研也有分組教研,有現(xiàn)場(chǎng)觀摩也有現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)及教研互動(dòng)?;顒?dòng)中,既有提高教師教育技能的內(nèi)容,又有解決教育困惑的內(nèi)容,教研形式多樣化,能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識(shí)。一年來(lái),我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)、多次教研現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)和多次理論培訓(xùn)。通過(guò)教研,讓教師的專業(yè)成長(zhǎng)步伐有了跨越式的前進(jìn),如:觀察的敏銳度、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、組織活動(dòng)的能力、寫作能力、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力等等,教師發(fā)表在山東學(xué)前教育網(wǎng)上的論文、活動(dòng)、教育隨筆、教案二十余篇。
教師教研的熱情也空前高漲,增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)教師彼此間的交流與溝通,使整個(gè)幼兒園得氣氛更加和諧,進(jìn)一步激發(fā)了教師對(duì)工作的熱情。
五、教研活動(dòng)中的不足。
目前的教研活動(dòng)隨取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),但存在很多的不足,如:活動(dòng)中雖總結(jié)了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),但缺少實(shí)踐過(guò)程中的反復(fù)論證,缺乏對(duì)經(jīng)驗(yàn)的整理與交流;對(duì)現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分;個(gè)別教師不善于表達(dá)自己的意見(jiàn);忽視了家長(zhǎng)在教研中的作用等。
本學(xué)年的教研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,在今后的工作中,我們將不斷地改進(jìn)方法、不斷創(chuàng)新,用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)教研活動(dòng)的順利進(jìn)行,進(jìn)一步提升教研質(zhì)量,提高教師專業(yè)水平,力爭(zhēng)教研中有新的突破。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),貫徹《指南》精神。
1、制訂《指南》實(shí)施方案。根據(jù)《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》的精神,我們?cè)谡{(diào)研的基礎(chǔ)上,制訂了《指南》實(shí)施計(jì)劃,確定了實(shí)施的試點(diǎn)園,為全縣各幼兒園貫徹實(shí)施《指南》指明了方向和目標(biāo)。
2、舉辦內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。七月繼續(xù)教育期間,幼研室組織《指南》的學(xué)習(xí)解讀,由教研員向教師解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》概述;《指南》各領(lǐng)域要點(diǎn)解讀——健康領(lǐng)域;《指南》各領(lǐng)域要點(diǎn)解讀——藝術(shù)領(lǐng)域;及時(shí)向各級(jí)各類幼兒園的園長(zhǎng)、教師提供最新的幼教動(dòng)態(tài),增強(qiáng)他們的教育科研意識(shí)。共有4場(chǎng)次,220人次參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。
3、開(kāi)展交流活動(dòng)。各幼兒園為進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《指南》的精神,如實(shí)幼選送老師到上海參加《指南》培訓(xùn)班學(xué)習(xí);組織各鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)到泉州等地的省示范性幼兒園參觀學(xué)習(xí)。教研員每周一例會(huì)學(xué)習(xí)《指南》,在一定程度上為實(shí)施《指南》掃清了思想屏障。還以實(shí)驗(yàn)園為基地,組織開(kāi)放式的公開(kāi)觀摩教研活動(dòng),為推動(dòng)課程改革打造了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
二、憑借三個(gè)抓手,提升園本教研水平。
幼兒園“區(qū)角活動(dòng)”、“一日活動(dòng)研討”、“課題研究”是幼研室本學(xué)期提升園本教研水平的主要抓手,我們的工作重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。
1、區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展改變重教育活動(dòng)輕游戲活動(dòng)現(xiàn)象。為了創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的有效環(huán)境,提高教師設(shè)置、指導(dǎo)幼兒區(qū)角活動(dòng)的能力,逐步轉(zhuǎn)變教師重教學(xué)活動(dòng)輕游戲活動(dòng)的現(xiàn)象,杜絕幼兒教育小學(xué)化傾向,幼研室把開(kāi)展“區(qū)角活動(dòng)”作為近年的工作重點(diǎn)。
4月19、26日上午分別是在實(shí)驗(yàn)小學(xué)附設(shè)幼兒園、宅山中心幼兒園舉行了“東山縣農(nóng)村幼兒園區(qū)角活動(dòng)觀摩研討”。此次活動(dòng)旨在加強(qiáng)幼兒園區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展研究,全面提高學(xué)前教育質(zhì)量。來(lái)自全縣幼兒園園長(zhǎng)與一線教師共計(jì)一百多人參加本次研討活動(dòng)。活動(dòng)分為經(jīng)驗(yàn)介紹、實(shí)地參觀、現(xiàn)場(chǎng)研討和引領(lǐng)四個(gè)部分。通過(guò)研討活動(dòng)在開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)實(shí)踐中的一些疑難和困惑,明晰了有效開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的方向和思路,參與教師表示收獲很大。
2、繼續(xù)推動(dòng)縣管課題園本化實(shí)施。本學(xué)期,幼研室根據(jù)期初工作計(jì)劃,對(duì)縣管美術(shù)課題開(kāi)展階段小結(jié)。此次活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)、聽(tīng)課等形式,具體了解掌握課題研究的進(jìn)程和成果。
發(fā)現(xiàn)我縣的課題研究工作呈現(xiàn)幾個(gè)亮點(diǎn):
1、幼兒園課題負(fù)責(zé)人重視研究過(guò)程管理,經(jīng)常深入課堂了解掌握動(dòng)態(tài),指導(dǎo)課題研究工作,確保課題研究有效開(kāi)展。
2、注重通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐研究解決問(wèn)題,在美術(shù)活動(dòng)形式上方面取得了進(jìn)展和突破。
3、課題組教師利用公開(kāi)課、專題講座等活動(dòng)向民辦園教師展示階段成果,發(fā)揮了良好的引領(lǐng)示范作用。使課題研究成果產(chǎn)生較好的輻射效應(yīng)。
4、課題研究有力地推動(dòng)了園本教研工作的開(kāi)展,為園本教研注入了新的動(dòng)力。
3、加強(qiáng)一日活動(dòng)研究,促進(jìn)保教質(zhì)量的進(jìn)一步提高?!奥鋵?shí)保教常規(guī)、優(yōu)化一日生活”是我們今年的重點(diǎn)工作,圍繞這一重點(diǎn),對(duì)全縣示范性幼兒園的一日活動(dòng)進(jìn)行深入的研究和指導(dǎo)。
(1)做好調(diào)研,準(zhǔn)確把握一日活動(dòng)存在的問(wèn)題。本學(xué)期初,為全面了解我縣示范性幼兒園一日活動(dòng)存在問(wèn)題,幼研室設(shè)計(jì)《幼兒園保育教育一日活動(dòng)常規(guī)調(diào)研表》;采取實(shí)地跟蹤的方式,對(duì)全縣11所示范性幼兒園進(jìn)行調(diào)研,使我們對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的管理情況有了全面的了解,為下一步有針對(duì)性開(kāi)展工作提供了依據(jù)。
(2)開(kāi)展片區(qū)《常規(guī)》專題培訓(xùn)。以片區(qū)為單位幼研室組織了園長(zhǎng)一日活動(dòng)專題培訓(xùn),強(qiáng)化了幼兒一日活動(dòng)管理的重要性,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)(試行)》,通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,了解了一日活動(dòng)中集中活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶外活動(dòng)等環(huán)節(jié)的要求及指導(dǎo)要點(diǎn),使園長(zhǎng)認(rèn)識(shí)得到提高,專業(yè)得到提升。
(3)組織半日活動(dòng)觀摩跟蹤評(píng)價(jià)。為了提高園長(zhǎng)對(duì)一日活動(dòng)的指導(dǎo)水平,5月21日,東山縣幼兒園半日活動(dòng)觀摩在二實(shí)幼舉行,組織了40多名幼教輔導(dǎo)員、中心幼兒園園長(zhǎng)和民辦幼兒園園長(zhǎng),對(duì)二實(shí)幼進(jìn)行半日全程跟蹤,然后組織了專門的評(píng)價(jià)、研討活動(dòng),評(píng)析過(guò)程中,參研教師根據(jù)《福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)(試行)》的要求,說(shuō)了自己的感受和建議,對(duì)一些困惑的問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討,如“幼兒園早操的編排”“區(qū)域活動(dòng)”“戶外活動(dòng)”等進(jìn)行探討。
三、開(kāi)展形式多樣的教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)。
1、舉行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園教師“教學(xué)比武”活動(dòng)。根據(jù)漳幼研[20xx]29號(hào)《關(guān)于舉行漳州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師“教學(xué)比武”活動(dòng)通知》精神,提高教師課堂教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),幼研室于6月7-8日在實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行“東山縣20xx年鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師教學(xué)比武活動(dòng)”。參加此次教學(xué)比武的有7個(gè)鎮(zhèn)中心幼兒園10名教師是由各中心園通過(guò)選拔推薦的骨干教師選手。
她們選取《福建省幼兒園省編領(lǐng)域教材》中的中、大班科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)活動(dòng),采用借班上課的形式開(kāi)展教學(xué)比武。20多所幼兒園80人次的一線教師進(jìn)行了觀摩。評(píng)選出的一等獎(jiǎng)教師將參加漳州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師“教學(xué)比武”展示活動(dòng)。各位參加選拔活動(dòng)的老師,自主選擇設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教育活動(dòng),精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,以飽滿的熱情投入到這次活動(dòng)中。此次優(yōu)質(zhì)課的質(zhì)量普遍有大幅度提升,得到了評(píng)委們的好評(píng)。主要表現(xiàn)在:
一、教態(tài)親切自然,語(yǔ)言規(guī)范,富有感染力。
二、目標(biāo)的制定更加科學(xué)、合理。
三、重視幼兒的體驗(yàn)與參與,師幼關(guān)系融洽。四、重、難點(diǎn)把握得當(dāng)。五、創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒的參與性高。六、教案的書(shū)寫規(guī)范。但也有部分教師機(jī)智靈活的應(yīng)對(duì)教學(xué)的能力弱、對(duì)教材的深度挖掘不夠、在教學(xué)過(guò)程中缺乏關(guān)注幼兒真正的興趣和需要和恰當(dāng)有效的指導(dǎo)、對(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性導(dǎo)向性等。這次活動(dòng),對(duì)提升教師專業(yè)化水平,提高我縣農(nóng)村幼教的教學(xué)質(zhì)量,將起到極大推進(jìn)作用。
2、開(kāi)展教師“教育活動(dòng)評(píng)價(jià)”競(jìng)賽活動(dòng)。為了進(jìn)一步提高我縣廣大幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng),6月6日在教師進(jìn)修學(xué)校舉行東山縣幼兒園教師“教育活動(dòng)評(píng)價(jià)”競(jìng)賽活動(dòng)。全縣共有40名公、民辦幼兒園教師參加了比賽。參賽教師根據(jù)幼兒園教學(xué)《海水變鹽》錄像課例觀摩后,運(yùn)用《幼兒園集中教育活動(dòng)評(píng)價(jià)》的原則、方法和標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教育活動(dòng)作出評(píng)析,并提出合理化的建議全面提升教育評(píng)價(jià)活動(dòng)。比賽不僅為廣大幼兒教師提供了一個(gè)展示自我、相互溝通、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),更重要的是通過(guò)比賽檢閱考核了幼兒教師的基本功水平,促進(jìn)了幼兒教師綜合素質(zhì)的提高。
3、組織幼兒教師園本教研論文評(píng)選。為教師提供交流展示平臺(tái),我們組織開(kāi)展了各種評(píng)選活動(dòng),根據(jù)東教辦[20xx]27號(hào)文通知精神和東山縣幼兒教育教研工作計(jì)劃,我們分別于3月份組織縣園本教研優(yōu)秀論文評(píng)選和《東山縣幼兒園優(yōu)秀論文》匯編工作。6月完成市級(jí)論文的初評(píng)工作,從近20篇的論文中選出5篇參加市級(jí)論文的評(píng)比。
4、組織幼兒參與的比賽活動(dòng)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的藝術(shù)素質(zhì)教育,陶冶幼兒的情操,豐富幼兒的文化藝術(shù)素質(zhì),全面展示幼兒藝術(shù)素質(zhì)教育的成果,為全縣幼兒提供一次良好的藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。幼研室組織各幼兒園參加福建省第四屆‘海西杯’幼兒主題繪畫(huà)比賽,我縣共近63個(gè)作品參加比賽,共有22名幼兒獲二、三等獎(jiǎng)。
四、培訓(xùn)有效提升保教人員的素質(zhì)。
1、開(kāi)展教學(xué)技能培訓(xùn)?!坝變簣@教育評(píng)價(jià)”是本期我縣幼兒園教研工作主題,共分三個(gè)階段進(jìn)行,3月27——28日以片區(qū)為單位開(kāi)展“教育活動(dòng)評(píng)價(jià)”專題培訓(xùn),全區(qū)各級(jí)幼兒園100余名分民辦幼兒園教師參加了培訓(xùn)。
培訓(xùn)邀請(qǐng)了二實(shí)幼孫惠芳老師作“關(guān)于教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的問(wèn)題與思考”專題講座,就當(dāng)前幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題、評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則、評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法等進(jìn)行全面系統(tǒng)的培訓(xùn);第二階段的實(shí)踐研討,組織參訓(xùn)教師觀摩實(shí)幼陳春華老師執(zhí)教大班語(yǔ)言《春雨的色彩》教學(xué)活動(dòng),并以此為載體,理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐;第三階段舉行“教師教育能力評(píng)價(jià)”競(jìng)賽,把握評(píng)課的要點(diǎn)、難點(diǎn)、亮點(diǎn)之處,及時(shí)挖掘、展示和交流分析等。
2、幼兒園周計(jì)劃制定的培訓(xùn)。制定一份既有效又富有班級(jí)特色的周計(jì)劃,是促進(jìn)教學(xué)工作有條不紊地開(kāi)展、提高活動(dòng)效益和質(zhì)量的主要保障。為此,20xx年3月25日,幼研室組織縣級(jí)示范性幼兒園教師就“幼兒園周計(jì)劃的制訂策略”進(jìn)行了解讀與討論。要求教師應(yīng)關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景、發(fā)展水平和身邊的教育資源,使擬訂的計(jì)劃更加切合班級(jí)實(shí)際,便于實(shí)施。相信通過(guò)此次的培訓(xùn),對(duì)教師的學(xué)科知識(shí)的掌握及幼兒園開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)將有很大的幫助。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)保教質(zhì)量提高。平時(shí)不定期下園聽(tīng)課,了解教學(xué)動(dòng)態(tài),與教師共同商討教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)。特別是民辦園,大部分在制訂班級(jí)工作計(jì)劃、周計(jì)劃、編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思等方面很不規(guī)范,有的甚至不做。為此,我們重點(diǎn)從指導(dǎo)這些書(shū)面工作入手,逐步規(guī)范教學(xué)管理。
五、幫扶活動(dòng)促進(jìn)幼兒園整體辦園水平的提高。
1、制定計(jì)劃。根據(jù)《關(guān)于落實(shí)“三年行動(dòng)計(jì)劃”加強(qiáng)幫扶結(jié)對(duì)工作的通知》(閩教研〔20xx〕010號(hào))文件精神和漳州市幼兒教育工作計(jì)劃的要求,為發(fā)揮示范園、骨干教師的引領(lǐng)作用,全面提升幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。制定了東山縣20xx年幼兒園幫扶工作計(jì)劃。
2、片區(qū)互動(dòng)研討。為充分發(fā)揮市、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)園的示范和輻射作用,關(guān)注弱勢(shì)園所的實(shí)際需要,共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。本學(xué)期,我們組織開(kāi)展本片區(qū)內(nèi)幼兒園“手拉手”結(jié)對(duì)子幫扶活動(dòng),實(shí)驗(yàn)幼兒園、二實(shí)幼、宅山、實(shí)小、銅陵等5個(gè)園所積極與各掛鉤的基層幼兒園開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),通過(guò)提供參觀、觀摩活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),互相聽(tīng)課、評(píng)課等,為基層幼兒園提供跟班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),優(yōu)質(zhì)園選派骨干教師到普通園傳幫帶,實(shí)現(xiàn)園際間的資源共享,促進(jìn)基層幼兒園教研工作質(zhì)量的提高,如:
實(shí)幼幼兒園的副園長(zhǎng)張惜芬親自到宅山中心園做專題講座,為中心園的老師提供觀摩現(xiàn)場(chǎng),使宅山中心園的教師受益非淺。二實(shí)幼的家長(zhǎng)開(kāi)放日為幫扶園提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從而達(dá)到逐步縮小城鄉(xiāng)公民辦園間教師的專業(yè)素質(zhì),教育教學(xué)水平的差距,有力地促進(jìn)了我區(qū)幼兒教育的均衡發(fā)展。
3、骨干教師示范課。為充分發(fā)揮幼兒園骨干教師的引領(lǐng)示范作用,營(yíng)造教師積極參與教學(xué)研究的良好氛圍。3月28日、6月14日,在教師進(jìn)修學(xué)校幼研室的精心組織安排下,幼兒園骨干教師優(yōu)秀課例觀摩和幼兒園健康領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行,陳春華老師為大家展示大班。
散文。
詩(shī)《春雨的色彩》、陳健芳、李惠卿老師分別展示了《好玩的球》《小小腳》。陳老師多媒體課件的運(yùn)用突破了以往傳統(tǒng)圖片欣賞的方法給幼兒帶來(lái)的是動(dòng)態(tài)視覺(jué),直觀形象的意境更好地幫助幼兒理解散文的主要內(nèi)容,并感受其意境美。交流中,教師們認(rèn)真反思,積極研討,暢談體會(huì)。
4、開(kāi)展調(diào)查,加深對(duì)幼兒園的全面了解。加強(qiáng)常規(guī)教研工作的調(diào)研。我們注重教育調(diào)查研究工作,及時(shí)收集幼兒園一線教育教學(xué)的信息。為有針對(duì)性地組織、指導(dǎo)全縣幼兒園教研工作奠定了良好基礎(chǔ)。教研員利用走進(jìn)課堂月活動(dòng)期間,深入到基層進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,撰寫了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)存在問(wèn)題與策略》,為我縣幼教教研工作的規(guī)劃提供了理論和實(shí)踐依據(jù)。
5、做好幫扶總結(jié)。本學(xué)期,幼研室完成幼兒園幫扶活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)和幫扶活動(dòng)典型案例參加漳州市學(xué)前教育工作會(huì)交流。
下學(xué)期工作要點(diǎn):
2、加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研力度,提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研質(zhì)量。通過(guò)培訓(xùn)、觀摩方式,提高中心幼兒園的教研活動(dòng)水平和園長(zhǎng)的指導(dǎo)能力,同時(shí)發(fā)揮中心園輻射帶動(dòng)作用。
幼兒園教研工作總結(jié)報(bào)告篇十一
"教研",是現(xiàn)代教學(xué)研究工作的簡(jiǎn)稱。今天本站小編給大家為您整理了幼兒園教研組。
工作總結(jié)。
報(bào)告,希望對(duì)大家有所幫助。
本學(xué)期我參加了市中區(qū)學(xué)科中心教研組語(yǔ)言組教研,有幸成為其中的一員.我們語(yǔ)言教研組重點(diǎn)是以分析研究山大版教材,收集、整理教材中故事教學(xué)的活動(dòng)案例,以提高教師的教研水平.以課例為載體,通過(guò)觀摩課例、集體研討、分組探索和課堂展示等形式,研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言不斷發(fā)展.探索適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式,提升全區(qū)教師的語(yǔ)言教學(xué)水平.通過(guò)活動(dòng),我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的,也從中我找到了自己的差距.
在活動(dòng)中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進(jìn)一步理解掌握幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)、內(nèi)容、要求,認(rèn)真收集、查找資料,認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記,并且學(xué)以致用.
活動(dòng)中我們以中班語(yǔ)言故事活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》為載體,開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng).李娜老師和王林默老師兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說(shuō)課,教研組成員針對(duì)她們不同的教學(xué)構(gòu)思,不同的切入點(diǎn),不同的教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)研討,共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的結(jié)構(gòu)、方法和策略.
在活動(dòng)中,我們始終采用邊看邊談,邊談邊議,在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點(diǎn)的方法,給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點(diǎn)和想法的機(jī)會(huì).我們談收獲的時(shí)候,討論開(kāi)課學(xué)員的成功之處.提建議的時(shí)候,討論開(kāi)課學(xué)員的不足之處.談自己設(shè)想的時(shí)候,討論我們的困惑之處.所有這些,讓我們?cè)跔?zhēng)議之中,不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平.
當(dāng)然,在本次教研活動(dòng)收獲的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中教師的教育觀念還需要進(jìn)一步地轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái),不能以我們成人的觀點(diǎn)、想法、方式去引導(dǎo)和教育孩子,不僅僅在語(yǔ)言活動(dòng)中,在幼兒的一日活動(dòng)中孩子都應(yīng)該成為活動(dòng)的主體.
以上是我這半學(xué)期參加語(yǔ)言教研活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)和感想,我相信在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),把在語(yǔ)言教研過(guò)程學(xué)到的精華展示出,將學(xué)到的一切運(yùn)用到我的工作和教學(xué)中去,為語(yǔ)言教研活動(dòng)盡自己的微薄之力。
在本學(xué)期初,我們以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,再結(jié)合幼兒園教師的特點(diǎn)和能力,制定了以主題式的教研計(jì)劃,教研工作取得了一定的成績(jī),現(xiàn)做一下簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、教研活動(dòng)的可取之處。
1.時(shí)間設(shè)置的合理性。
每次我們的分組教研都是規(guī)定在每周三或周四早上的9點(diǎn)鐘至十點(diǎn)半這段時(shí)間。時(shí)間的設(shè)置還是很合理的,不會(huì)占用教師額外的休息時(shí)間,也不會(huì)帶來(lái)不必要的抱怨。
2.熱身環(huán)節(jié)提高教師的積極性。
為了提高教師講故事的能力和提高教師教研的積極性,在每次教研活動(dòng)之前,我們會(huì)請(qǐng)一個(gè)老師講故事,并有一個(gè)熱身小游戲,組織下來(lái)發(fā)現(xiàn)還是深受教師喜歡的。
3.主題式教研讓教研更扎實(shí)。
我們的教研是主題式的教研,我們大概是四次教研為一期,第一次都是理論學(xué)習(xí)加案例分析,第二次是集體備課,第三次是磨課,第四次是展示課。
4.主備人的設(shè)置更顯針對(duì)性。
本學(xué)期與上學(xué)期不一樣的是,在每次集體備課之前,我會(huì)請(qǐng)一位或兩位教師當(dāng)本次集體備課的主備人,針對(duì)提供的文本進(jìn)行說(shuō)課或試講,然后其他組員針對(duì)該教師的說(shuō)課或試講,再結(jié)合之前的理論學(xué)習(xí)進(jìn)行集體備課。無(wú)論是磨課,還是展示課之后都會(huì)進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。
二、教研活動(dòng)存在的不足之處。
1.講故事存在的問(wèn)題。
每次教研活動(dòng)之前的講故事環(huán)節(jié),很多教師都能認(rèn)真的對(duì)待,不僅能脫稿講述,還會(huì)配上與故事相匹配的音樂(lè)。同時(shí)也存在一些共性問(wèn)題,如教師講故事的過(guò)程中,語(yǔ)速無(wú)變化,角色對(duì)話區(qū)分不明顯等。
2.理論學(xué)習(xí)的積極性不高。
記得在第一期理論學(xué)習(xí)的培訓(xùn)中,發(fā)現(xiàn)大部分教師對(duì)理論學(xué)習(xí)都不怎么感興趣,覺(jué)得很乏味。后來(lái)聽(tīng)取了園長(zhǎng)的建議,在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中多增加案例分析,讓每位教師都能參與案例的討論,在第二次組織同樣主題的理論學(xué)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)第二組的老師參與的積極性高了很多。但是“如何提高教師對(duì)理論學(xué)習(xí)的積極性”這個(gè)問(wèn)題還是我一直都需要思考的問(wèn)題。
3.文本的選擇權(quán)。
集體備課文本的選擇都是我做決定,如果把這個(gè)決定權(quán)交給主備的老師,我想她對(duì)整個(gè)文本的體會(huì)會(huì)更加深刻,對(duì)整個(gè)活動(dòng)的組織也會(huì)更有把握。
4.理論與實(shí)踐相脫節(jié)。
在集體備課、磨課和展示課的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)歸理論學(xué)習(xí),實(shí)踐歸實(shí)踐,如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合是目前需要解決的最重要的問(wèn)題。如本學(xué)期組織的理論學(xué)習(xí)“幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教師有效提問(wèn)和回應(yīng)”,在理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師能知道什么問(wèn)題是無(wú)效問(wèn)題,什么回應(yīng)是無(wú)意義的回應(yīng),但是到了自己真正組織活動(dòng)的過(guò)程中,還是會(huì)提很多無(wú)效的問(wèn)題,還是會(huì)存在很多無(wú)效的回應(yīng)。
5.后期無(wú)跟蹤。
這是我自己覺(jué)得做得最不夠的地方,每次理論學(xué)習(xí)之后,如果能對(duì)教師進(jìn)行跟蹤,我相信她們進(jìn)步的會(huì)更快,也許“理論與實(shí)踐相脫節(jié)”的現(xiàn)象就會(huì)好很多。
三、展望未來(lái)。
1.理論學(xué)習(xí)中的案例選自教師親身遇到的會(huì)更有說(shuō)服力。
2.文本的選擇交給主備老師。
3.每次理論學(xué)習(xí)之后進(jìn)行跟蹤。
4.讓教師在玩中學(xué)習(xí),提高教師教研的積極性。
以上是我對(duì)本學(xué)期教研的一點(diǎn)總結(jié)以及我對(duì)未來(lái)的一點(diǎn)展望,在本學(xué)期的基礎(chǔ)上,相信下學(xué)期的教研會(huì)組織的更順手,教研活動(dòng)也會(huì)更精彩!
依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃,我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色,獲得了實(shí)效,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、教研活動(dòng)日趨規(guī)范。
1、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。根據(jù)我園教師的專業(yè)水平及園本情況,在開(kāi)學(xué)初就制定了有針對(duì)性的、可行的教研計(jì)劃,做到有目標(biāo)、有措施、有組織,為教研活動(dòng)的有效開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。
2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的組織體系上。本學(xué)期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了“分工不分家”。
3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與整理上。為了使資料能夠分類管理、整齊有序,學(xué)期初,教研組就將“教研活動(dòng)記錄表”進(jìn)行了修改,并且給每位組員發(fā)放了“聽(tīng)課記錄表”。及時(shí)公布、宣讀教研計(jì)劃,并且提前一到兩周布置教研任務(wù),以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準(zhǔn)備;活動(dòng)過(guò)后,及時(shí)地收集和整理相關(guān)的資料。
二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證。
本學(xué)期的教研活動(dòng)依然定于每周一的下午,時(shí)間從3:20開(kāi)始至4:50結(jié)束。大家都能準(zhǔn)時(shí)參加,不遲到、不早退,有事能夠提前請(qǐng)假,所以教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證,故而增強(qiáng)了教研活動(dòng)的連續(xù)性和持久性,教研活動(dòng)已深入人心,成了教師們不可缺少的精神食量。
三、教研活動(dòng)形式多樣,內(nèi)容豐富多彩。
首先,本學(xué)期我們沿用原來(lái)的有效經(jīng)驗(yàn),采用了主題研討、集體備課、理論學(xué)習(xí)、公開(kāi)觀摩等形式,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,使組員的教學(xué)水平和教研能力得到進(jìn)一步的提高。
其次,在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,既有提高教師教育技能的內(nèi)容,又有解決教育困惑的內(nèi)容,還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等,但我們的目標(biāo)都是一致的,就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題,提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫的能力。
四、教研有突破,效果有新高。
1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情,整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧,教研積極性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐跨越式前進(jìn),如:觀察的敏捷度與深度、分析評(píng)價(jià)的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是,通過(guò)圍繞“體育活動(dòng)”“幼兒的常規(guī)培養(yǎng)”所組織的教研活動(dòng),使我們得出了許多極具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),如:如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī);體育活動(dòng)在幼兒園如何有效開(kāi)展;各種教育資源的挖掘與利用等等。
五、教研活動(dòng)的反思與不足。
有總結(jié)和反思便能實(shí)現(xiàn)再提高,在本學(xué)期教研活動(dòng)的開(kāi)展中尚存眾多的不足:
1、由于輪流值班的緣故,使得部分教師未能全程參與,對(duì)這部分教師來(lái)說(shuō)實(shí)為一種損失。
2、活動(dòng)中雖總結(jié)出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),但缺少在實(shí)踐中的反復(fù)論證。
3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲(chǔ)備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn),但仍缺乏對(duì)此的整理與對(duì)外交流。
六、下學(xué)期教研活動(dòng)的初步打算。
1、在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。
2、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持。
3、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教研熱情,使教研形式更加靈活多樣。
幼兒園教研工作總結(jié)報(bào)告篇十二
20xx為了加強(qiáng)教學(xué)教研工作的“整體優(yōu)化、系列操作”,以形成教學(xué)教研工作的制度化、科學(xué)化和有序化,努力提高教師教學(xué)教研水平,提高教學(xué)質(zhì)量,辦人民滿意的教育,我校積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,以提升教師專業(yè)化水平為目標(biāo),以課堂教學(xué)為主陣地,以完善教研為主要途徑,狠抓教學(xué)常規(guī),把素質(zhì)教育思想真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中,從而提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期以來(lái),我校主要開(kāi)展了以下一些教學(xué)教研工作:
一、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)常規(guī)管理工作,促進(jìn)教研質(zhì)量的提升。
加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。結(jié)合我校實(shí)際認(rèn)真制定了教學(xué)教研工作計(jì)劃,并組織各學(xué)科教研組制定活動(dòng)計(jì)劃,明晰思路。嚴(yán)格按部頒課程計(jì)劃要求開(kāi)好課、上好課。定期檢查教師教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查。
教學(xué)體會(huì)等環(huán)節(jié)。開(kāi)展課前說(shuō)課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),促進(jìn)備課,講課質(zhì)量的提高。
2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,建立各學(xué)科階段考試質(zhì)量跟蹤報(bào)告制度,期中和期末知識(shí)測(cè)查質(zhì)量跟蹤的報(bào)告制度。在肯定教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有提高的做法同時(shí),組織教師認(rèn)真探討、總結(jié)教學(xué)失誤所在,及時(shí)補(bǔ)救,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。學(xué)校能準(zhǔn)確掌握各班的教學(xué)質(zhì)量情況,及時(shí)反饋,及時(shí)指導(dǎo),注重各學(xué)科成績(jī)的實(shí)質(zhì)性提高。
3、抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作,抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教師全面關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)賞識(shí)。對(duì)待學(xué)困生,教學(xué)中做到“四優(yōu)先”:提高優(yōu)先、激勵(lì)優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先。同時(shí)與家訪活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),有效提高地“培優(yōu)補(bǔ)差”工作的實(shí)效性。
通過(guò)嚴(yán)肅認(rèn)真、細(xì)致具體的工作,我們把教學(xué)常規(guī)落實(shí)到了實(shí)處,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升。
二、抓實(shí)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效果。
1、開(kāi)展學(xué)科教研組活動(dòng),優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)年我們積極開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng),分成三個(gè)教研組,各組成員在教研組長(zhǎng)的組織下,開(kāi)展了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)、教學(xué)研討活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極參加中心校教研活動(dòng)。在中心校教研中,我校楊文老師獲得了優(yōu)異的成績(jī)。
明確課程改革的目標(biāo)任務(wù),用課程標(biāo)準(zhǔn)中闡明的教育教學(xué)新理念,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,創(chuàng)造性地使用教材,使教材有利于學(xué)生積極探索,主動(dòng)發(fā)展。組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),讓先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法及時(shí)來(lái)到教師身邊,不斷給教師充電、加壓,利用一切可利用的機(jī)會(huì),給教師提供自學(xué)條件,苦練內(nèi)功,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查與考評(píng)。
三、繼續(xù)深化教育教學(xué)改革,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
在全體教師明確了課程標(biāo)準(zhǔn)之后,要求教師將素質(zhì)教育的理念體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)之中。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,親身實(shí)踐,獨(dú)立思考,合作探究,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,改變單一的記憶,接受,模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析解決問(wèn)題的`能力,以及交流與合作的能力。
四、扎實(shí)開(kāi)展校本教研,促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。
繼續(xù)完善校本教研制度,大力開(kāi)展校本教研活動(dòng)。結(jié)合本校自身實(shí)際,完善相關(guān)制度,把短期計(jì)劃與長(zhǎng)期規(guī)劃相結(jié)合,開(kāi)展形式多樣的校本教研活動(dòng),重視理論學(xué)習(xí),注重教材研究,加強(qiáng)教法研討。重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究與實(shí)施,結(jié)合地域優(yōu)勢(shì),積極創(chuàng)造條件,努力開(kāi)發(fā)并開(kāi)設(shè)校本課程。
各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心,加強(qiáng)以校為本的小課題研究,引導(dǎo)教師把從教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的真問(wèn)題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究,讓課題從教學(xué)中來(lái),到教學(xué)中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)研究資源,支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。
五、開(kāi)展形式多樣的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
我校結(jié)合實(shí)際開(kāi)展了誦讀競(jìng)賽、小作文競(jìng)賽、《弟子規(guī)》朗誦競(jìng)賽和數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)等,并相應(yīng)制定各類活動(dòng)方案(包括活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間、指導(dǎo)教師、活動(dòng)場(chǎng)所以及管理制度)從而豐富了學(xué)生的校園生活,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高。我校五年級(jí)黃毓祥、黃翠婷、六年級(jí)黃杰坤同學(xué)在參加中心校數(shù)學(xué)競(jìng)賽中分獲一、二、三等獎(jiǎng)。
成績(jī)的取得固然令人可喜,但我們更應(yīng)清醒地看到工作中的不足之處,明確今后的努力方向:
一、存在的不足之處。
1、學(xué)科教研氛圍不夠深厚,多數(shù)流于形式,效果不明顯。
2、教師的教育思想、教學(xué)方法、手段比較落后。
3、教師的奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神還不夠,工作被動(dòng)。平時(shí)不愿主動(dòng)學(xué)習(xí),不勤于動(dòng)筆、反思,業(yè)務(wù)水平低。
二、今后努力的方向。
1、教研活動(dòng)應(yīng)重實(shí)效輕形式,把教研工作抓實(shí)、抓深,力求每次活動(dòng)都要有效果,以教研促教改,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氛圍。
3、鼓勵(lì)教師積極參加各種教研活動(dòng)和撰寫教研論文,提高自身的業(yè)務(wù)水平。
總之,一學(xué)期來(lái),我們既有收獲,也有教訓(xùn),在今后的工作中我們將一如既往,再接再厲,把工作做得更好,爭(zhēng)取在新的一年里取得更好的成績(jī)。
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幼兒園教研工作總結(jié)報(bào)告篇十三
轉(zhuǎn)眼間,半年的大半生活已經(jīng)結(jié)束?;厥走@半年的時(shí)光,我現(xiàn)在慢慢的回想自己從中收獲了很多,首先非常榮幸今年領(lǐng)導(dǎo)讓我和牟老師共同在一起共工作,讓我從中學(xué)習(xí)到最多的一點(diǎn)就是愛(ài)心,牟老師是一個(gè)特別有愛(ài)心的而且對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的老師無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在生活中對(duì)我都有帶動(dòng)作用,重新詮釋著我的生活,讓我的生活與工作更加富有生命的色彩。下面我就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):
教師的責(zé)任重于泰山,作為一名幼兒園教師我深感自身責(zé)任重大。首先要把幼兒安全放在第一位。孩子在幼兒園的時(shí)間比較長(zhǎng),我們教師明顯成了教育孩子的第一責(zé)任人,我們不僅要教孩子知識(shí),更重要的是保護(hù)幼兒的安全。我們必須對(duì)本班幼兒的安全負(fù)責(zé)。嚴(yán)格執(zhí)行安全制度,防止事故的發(fā)生。我們教師的責(zé)任心,工作能力直接影響著幼兒的進(jìn)步和成長(zhǎng),我們的責(zé)任重大,責(zé)任感不但表現(xiàn)在某些重大問(wèn)題上,而且還充分體現(xiàn)在某些重大問(wèn)題上而且還充分體現(xiàn)在教師的日常教育生活的細(xì)小的言談舉止。
一:嚴(yán)格接送卡制度。
二:嚴(yán)格個(gè)班次老師的接班制度。
三:嚴(yán)格幼兒帶藥問(wèn)題,并向家長(zhǎng)做好解釋。望家長(zhǎng)理解。
四:嚴(yán)格日常消毒工作。
安全在我們幼兒園尤為重要,一直以來(lái),每周四都是我們?cè)旱陌踩逃?,進(jìn)行有計(jì)劃的安全教育活動(dòng)。例如:我們以繪本圖書(shū)開(kāi)展的《保護(hù)自己的咒語(yǔ)》的主圖活動(dòng),其中包括了遇到陌生人怎么辦?陌生人來(lái)敲門?通過(guò)故事貫穿特別是和幼兒園的小朋友其次,我們隨機(jī)安排一些教育活動(dòng)例如:冬季來(lái)臨是火災(zāi)的多發(fā)季節(jié),我們與孩子們進(jìn)行了消防演練、防踩踏演練、防地震演練等。通過(guò)一次次的班級(jí)演練全園演練,是幼兒熟悉疏散路線掌握基本的自救自護(hù)技能在遇到危害是能安全撤離。我們會(huì)把安全放在首位積極做好各項(xiàng)安全工作,讓每個(gè)孩子平安健康的成長(zhǎng)。
其次是保育方面:
新綱要中指出,保育是幼兒園中的首要任務(wù)所以在幼兒園中,所以在幼兒園中我也特別注重保育這一重要環(huán)節(jié),在保育活動(dòng)中我今年領(lǐng)會(huì)到一個(gè)細(xì)字,在我用保溫杯為小朋友打水時(shí)有一次保溫杯碰到了小朋友的水杯,__老師看到便對(duì)我說(shuō):“__這樣可不行孩子要是感冒會(huì)引起交叉感染的。從此以后我便銘記在心。其次中午午飯時(shí)每次他都會(huì)說(shuō):別忘了把包袱燙一下,以前說(shuō)實(shí)在的我是從來(lái)都沒(méi)有燙過(guò)包袱的,現(xiàn)在跟__老師在一起我已經(jīng)習(xí)慣去燙包袱了,因?yàn)槲乙呀?jīng)形成了一種習(xí)慣?,F(xiàn)在到了冬季,很多孩子都說(shuō)肚子疼,所以,每次在吃加餐時(shí)我都為孩子們把水果用熱水去燙一下,這樣熱呼呼的吃到肚子里孩子們就會(huì)減少肚子疼的發(fā)病率。
在教育教學(xué)方面:
為了能夠讓孩子們更加愉快的學(xué)習(xí),在活動(dòng)中我們以幼兒為中心,開(kāi)展了豐富多彩的繪本活動(dòng),脫離了教材的枯燥無(wú)味,這樣我們隨著不同的季節(jié)不同的主題,相對(duì)應(yīng)大開(kāi)展了一系列的活動(dòng),通過(guò)這些繪本活動(dòng),孩子們學(xué)習(xí)到了良好習(xí)慣的養(yǎng)成,學(xué)到了怎樣與別人相處,學(xué)到了怎樣去關(guān)心別人。
家園共育方面:
幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)幼兒園和家長(zhǎng)的配合,家園的相互配合對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的,但在生活中我們教師和家長(zhǎng)常會(huì)產(chǎn)生溝通上的問(wèn)題。老師會(huì)埋怨家長(zhǎng)不配合,家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)教師的事又太多,所以為此,我們開(kāi)展了讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂的活動(dòng),家長(zhǎng)踴躍報(bào)名來(lái)參加家長(zhǎng)志愿者,通過(guò)與孩子們的溝通游戲,家長(zhǎng)深深地感到了作為一名幼兒教師的辛苦,改變了對(duì)我們的看法,其次,我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們走進(jìn)區(qū)域活動(dòng)與我們共同感受動(dòng)手制作的樂(lè)趣。最后要多傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn),有時(shí)候他們的想法對(duì)我們的幫助是很大的??傊瑢?duì)于我來(lái)說(shuō),家園聯(lián)系這方面,我還要好好去努力。
幼兒園教研工作總結(jié)報(bào)告篇十四
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間又要過(guò)了一個(gè)學(xué)期,以下是小編分享的幼兒園工作總結(jié)報(bào)告,歡迎參考!
xx幼兒園在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和大力支持下,上學(xué)期順利地通過(guò)了規(guī)范幼兒園的驗(yàn)收。
全體教師齊心協(xié)力,全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持保教結(jié)合原則,以《幼兒園工作規(guī)程》為動(dòng)力,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù),“一切為了孩子”。
堅(jiān)持以保教質(zhì)量為中心、教育科研為抓手,重視常規(guī)教育,加強(qiáng)幼兒園的內(nèi)涵建設(shè),各項(xiàng)工作有了一定的提升,現(xiàn)將本學(xué)期來(lái)的工作匯報(bào)如下:
一、加強(qiáng)幼兒園安全管理工作,確保師幼人身安全。
今年是奧運(yùn)年也是不平凡的一年,在幼兒園所有工作中安全是重中之重。
人們常說(shuō),保教并重。
我園在我們學(xué)區(qū)是一所唯一的午休園,我們認(rèn)真遵守上級(jí)的各項(xiàng)指示,從園舍設(shè)備的使用與維修到日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié),消除不安全隱患,落實(shí)安全措施。
通過(guò)安全工作會(huì)議、簽定安全協(xié)議、健全安全常規(guī)檢查制度,教師人人都牢固樹(shù)立了“安全第一”的思想意識(shí),掌握了一定的安全自救知識(shí);及時(shí)修繕設(shè)施設(shè)備。
尤其重點(diǎn)抓好幼兒食品安全,幼兒伙食所需用品也一直在定點(diǎn)超市購(gòu)買,并且有購(gòu)物索證,三證齊全。
幼兒的飯菜都有飯菜留樣,幼兒的餐具每日消毒一次,都有消毒記錄。
保證了幼兒伙食安全。
同時(shí),各班把安全工作納入班級(jí)日常管理日程,在日?;顒?dòng)及教育教學(xué)活動(dòng)中,為了讓老師們上好每一節(jié)安全課,我們?cè)诒本┵?gòu)買了幼兒卡-通安全光盤,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,提高了幼兒自我保護(hù)能力。
本學(xué)期,我縣爆發(fā)了嚴(yán)重的手足口傳染病,造成幼兒死亡病例,我園也出現(xiàn)了兩例患兒在上級(jí)各部門的緊急部署和指導(dǎo)下,我園積極行動(dòng)起來(lái),按照上學(xué)期制定了預(yù)防手足口病應(yīng)急預(yù)案。
組織教師學(xué)習(xí),,先后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)三次,及時(shí)向幼兒及家長(zhǎng)宣傳預(yù)防手足口病的有關(guān)知識(shí),加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作和檢查,認(rèn)真做好晨檢和幼兒一日生活觀察記錄;對(duì)于未來(lái)園幼兒都當(dāng)天電話回訪了解原因并登記,有效預(yù)防和阻止了手足口病的爆發(fā)和傳染。
我園結(jié)合實(shí)際制定幼兒食譜,合理調(diào)配幼兒伙食,既保證科學(xué)營(yíng)養(yǎng)又讓幼兒吃飽吃好,家長(zhǎng)非常滿意。
今后的日子里認(rèn)真細(xì)致做好幼兒預(yù)防接種工作,讓全園幼兒麻疹疫苗接種率達(dá)100%。
二、進(jìn)一步健全和完善制度,有效開(kāi)展教研活動(dòng)促教師成長(zhǎng)
三、注重家園聯(lián)系,有效開(kāi)展家園互動(dòng),獲得家長(zhǎng)支持
四、今后努力的方向
1、加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)及在崗培訓(xùn)工作,提升教育觀念和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),充分重視幼兒在一日活動(dòng)中的主體地位,努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。
2、提高教師的觀察能力
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間又要過(guò)了一個(gè)學(xué)期。
孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝集著 我們的汗水,每份工作都值得去總結(jié)和反思。
本學(xué)期我們結(jié)合本班實(shí)際情況,認(rèn)真制定了德育工作計(jì)劃并通過(guò)實(shí)施加強(qiáng)幼兒的品德教育,為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)實(shí)踐,我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了一定的提高,形成了一個(gè)具有良好常規(guī)、團(tuán)結(jié)向上的班集體。
回顧本學(xué)年我班德育工作開(kāi)展的情況作如下總結(jié):
一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境,熏陶幼兒的德育情感.
為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境,力求為幼兒營(yíng)造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境,我們根據(jù)每月制定的德育目標(biāo),樹(shù)立榜樣教育;同時(shí)為幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì),讓幼兒成為環(huán)境的小主人。
其次,重視精神環(huán)境對(duì)幼兒品德及行為模式的重要作用。
例如:平時(shí),我們提出要求讓幼兒時(shí)時(shí)記住用普通話交談,有一次,孩子不經(jīng)意一句“我也聽(tīng)你們講過(guò)本地話嘛。
”這時(shí),我們馬上意識(shí)到自己的言行不一致給孩子帶來(lái)的影響,立即承認(rèn)了老師的錯(cuò)誤,并請(qǐng)孩子們也隨時(shí)監(jiān)督我們,互相督促提醒。
此外,我們還注意隨機(jī)榜樣教育,及里對(duì)幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)做了什么好事?”激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望,以點(diǎn)帶面,創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。
二、從培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)入手,樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
有快樂(lè)的情緒,幼兒才能熱情地參加活動(dòng),對(duì)其身心發(fā)展有益,也為活潑開(kāi)朗的性格打下基礎(chǔ),“學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)?最喜歡什么?最能干的是什么?”這些話題能促進(jìn)老師與孩子進(jìn)行親切的交談,撫摸孩子的小腦袋,讓幼兒體驗(yàn)老師對(duì)他的愛(ài),既在輕松的氛圍中探討,充分激起了幼兒的自信,又使幼兒了解了自我,有利于幼兒的自我評(píng)價(jià)。
例如:原本較內(nèi)向的趙浩鈞、施正鑫小朋友現(xiàn)在不僅愿意回答別人的提問(wèn),而且還能主動(dòng)表達(dá)自己的需求及愿望等。
另外,有目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事,如:“我是值日生”、“我是小組長(zhǎng)”,讓孩子在值日工作中逐步學(xué)會(huì)自我管理,同時(shí)為集體服務(wù)。
如:幫助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛(ài)集體”的心理意識(shí)和自信。
三、密切家園配合,注意品德教育的一致性。
家庭在幼兒生活和成長(zhǎng)中也起著非常重要的作用。
家長(zhǎng)與幼兒之間有著密切的'情感依戀,家長(zhǎng)是幼兒模仿、認(rèn)同的主要對(duì)象。
通過(guò)與家長(zhǎng)的直接交談、家教園地、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家教講座、定期走訪等形式,及時(shí)把教育信息、各項(xiàng)活動(dòng)安排、家教經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)任務(wù)等內(nèi)容傳達(dá)給家長(zhǎng),使家長(zhǎng)了解幼兒園的工作,并主動(dòng)配合,共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作,強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng),會(huì)更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展。
我們還針對(duì)家長(zhǎng)常常會(huì)忽略正確的言行引導(dǎo)孩子對(duì)周圍的人和事,及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行提醒,幫助他認(rèn)識(shí)自身的言行對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性,如有個(gè)別家長(zhǎng)平時(shí)有說(shuō)粗話的習(xí)慣,我們老師就耐心身他說(shuō)明其危害性,以及其孩子言行上表現(xiàn)出來(lái)的一些傾向性,使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到“精神環(huán)境”對(duì)孩子的影響,接受教師的建議進(jìn)行改進(jìn),收到了良好的效果,現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進(jìn)步了許多。
四、將德育工作滲透與游戲中。
在游戲中,鼓勵(lì)幼兒多講禮貌用語(yǔ),如”請(qǐng)”,”謝謝”,”對(duì)不起”等,不講臟話,不爭(zhēng)搶玩具,大家一起玩,輪流玩,并鼓勵(lì)幼兒試著協(xié)商解決。
以上是一年來(lái)德育工作所取得的成績(jī),但仍存有不足:
1.有部分幼兒愛(ài)護(hù)玩具和公共財(cái)物方面還較差,有爭(zhēng)搶玩具現(xiàn)象。
2.個(gè)別幼兒的功擊意識(shí)還較強(qiáng),不能與同伴友好地相處,分享玩具和物品。
3. 個(gè)別幼兒在收拾、整理學(xué)具、玩具方面還比較薄弱。
總之,幼兒德育過(guò)程是一個(gè)螺旋式上升、反復(fù)教育、不斷培養(yǎng)的過(guò)程,需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、反復(fù)的實(shí)踐活動(dòng),在今后工作中,我們將本著“一切為了孩子”的宗旨,繼續(xù)將德育工作推向一個(gè)新的臺(tái)階。
十一月份是一個(gè)緊張忙碌且充實(shí)的一月,經(jīng)過(guò)這個(gè)月的磨練,讓我切身體會(huì)到作好一名幼師需要付出艱辛的勞動(dòng),同時(shí)也感受到了作為幼師的快樂(lè)和滿足.
一. 教育教學(xué):
本月的主題是《禮儀教育》,在進(jìn)行這個(gè)課程單元中,"文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法”為主要內(nèi)容的社會(huì)公德。
我們?cè)诮绦∨笥岩v究文明禮儀時(shí),我們也應(yīng)該以身作則,從行動(dòng)上去改變小朋友的行為,給予小朋友關(guān)愛(ài),讓小朋友明白愛(ài),分清什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,能夠辨別美與丑。
在英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的進(jìn)展來(lái)看,大多數(shù)幼兒能夠接受,但在數(shù)學(xué)方面中,發(fā)現(xiàn)部分新生基礎(chǔ)薄弱,所以在這方面還需加強(qiáng)。
二. 常規(guī)方面:
通過(guò)我和副班(xx老師)共同合作,在一日常規(guī)方面,幼兒有了明顯進(jìn)步,由于我們班的幼兒在一日常規(guī)中存在明顯的問(wèn)題,我們特別注重這方面,洗手·吃飯·午睡·坐姿·排隊(duì)在一日常規(guī)里占了很大的比重,因此我不斷的強(qiáng)化這些,這個(gè)月通過(guò)我們不斷的矯正,有了很大的改善.在這些常規(guī)方面,我們經(jīng)常使用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣與表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣去使他們?nèi)〉昧瞬诲e(cuò)的成績(jī),使一些在這些方面都有了很大的進(jìn)步.但在喝水方面有時(shí)還是打撒水的問(wèn)題出現(xiàn),下個(gè)月繼續(xù)糾正。
三 安全與保健方面:
天氣漸漸變冷,我們老師對(duì)這保健方面做得還是比較扎實(shí)的,每天給幼兒按時(shí)喝水。
但本班帶藥來(lái)園的幼兒還是比較多,本月開(kāi)始編排元旦節(jié)的節(jié)目,對(duì)安全方面還需加強(qiáng)。
四. 家長(zhǎng)工作:
為了增進(jìn)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,相互交流孩子在園及在家的情況;為了促使家長(zhǎng)能夠積極參與到幼兒的教育管理中來(lái),更好地實(shí)現(xiàn)家園同步教育孩子,我們召開(kāi)了大班家長(zhǎng)會(huì)。
在家長(zhǎng)會(huì)上,到場(chǎng)的家長(zhǎng)為34人,有3人請(qǐng)假,這也從側(cè)面反映出每個(gè)家庭對(duì)孩子在園生活情況的關(guān)注。
越來(lái)越多的家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的關(guān)注,幼兒在家出現(xiàn)的問(wèn)題常讓家長(zhǎng)傷腦筋,而工作的繁忙讓家長(zhǎng)沒(méi)有更多的時(shí)間翻閱各種教育書(shū)籍。
此時(shí)他們想到的是教師,希望從教師那里獲取直接有效的教育方法。
因此盡量站在家長(zhǎng)的角度來(lái)考慮問(wèn)題,改變自己的工作方式,搭建適合于家長(zhǎng)的聯(lián)系橋梁。
本著尊重、平等、合作的原則家庭是幼兒園重要的合作伙伴,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力是我們?cè)撟龅摹?/p>
幼兒園教研工作總結(jié)報(bào)告篇十五
一、會(huì)議、檢查、教研活動(dòng)。
1、參加了行政會(huì)、校干會(huì)。明確了整體工作要求:認(rèn)真落實(shí)五項(xiàng)工作。布置了教學(xué)工作:七條要求和完成一校一品創(chuàng)建方案的擬定。
2、迎接了進(jìn)修學(xué)院對(duì)幼兒園保教質(zhì)量的檢查。以查促進(jìn)工作的改進(jìn)。一是幼兒園教學(xué)教研工作的改進(jìn);二是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改進(jìn)。三是作息時(shí)間的規(guī)范。進(jìn)一步召開(kāi)幼兒園工作會(huì),積極改進(jìn)。
3、積極參加去進(jìn)修學(xué)院開(kāi)展的“小學(xué)語(yǔ)文主體式對(duì)話教學(xué)批讀文的專題研究”教研活動(dòng)。
a、活動(dòng)中明確了目前語(yǔ)文教學(xué)的一些大方向問(wèn)題。
一是語(yǔ)文教學(xué)要處理好言語(yǔ)內(nèi)容語(yǔ)言與形式的關(guān)系。教改學(xué)生言語(yǔ)的智慧(即表達(dá)的能力)。關(guān)鍵是表達(dá)。
二是語(yǔ)文教學(xué)要有語(yǔ)文味。關(guān)注的是語(yǔ)言。
b、同時(shí)語(yǔ)文教學(xué)要努力做到三個(gè)一:
確立一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。做到一課一得。
圍繞目標(biāo)努力把握一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)(表達(dá)點(diǎn)、批讀點(diǎn),要有所取舍)。
努力找準(zhǔn)策略點(diǎn)。給學(xué)生留足學(xué)習(xí)的時(shí)空。如:學(xué)習(xí)卡。
二、認(rèn)真落實(shí)相關(guān)工作。
1、對(duì)所負(fù)責(zé)的一校一品的體育項(xiàng)目,積極的落實(shí)人員擬定創(chuàng)建方案。
并與其他兩個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人明確了該項(xiàng)工作。
2、積極理清工會(huì)工作。校務(wù)公開(kāi),五必訪,活動(dòng)資料的手收集等。
3、嚴(yán)格按照招生工作日程安排,完成了資料的上交、上傳。小學(xué)畢業(yè)生工作方案,小學(xué)生基本信息表,小學(xué)畢業(yè)生志愿表,朝陽(yáng)地區(qū)外教職工子女審查表和匯總表。
4、積極協(xié)調(diào)六年級(jí)教師的課程安排。
5、完成了六年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)測(cè)試,完成了英語(yǔ)結(jié)構(gòu)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。
6、童心路資料的補(bǔ)訂。111份。
7、周六教職工籃球賽的相關(guān)工作安排。
8、推門聽(tīng)課,加強(qiáng)規(guī)范辦學(xué)的'管理。
9、幼兒園故事大賽人選的確定。大一班:xxxx參賽。
轉(zhuǎn)眼間,已接近尾聲了,但同學(xué)們的自我要求沒(méi)有松懈,下面我就談一談二年級(jí)一周以來(lái)的情況。
首先、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,不穿拖鞋上學(xué),結(jié)合評(píng)比扣分制度,促使學(xué)生自覺(jué)自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無(wú)論在何時(shí)何地,他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。
其次,培養(yǎng)積極向上的班集體,二年級(jí)的每個(gè)同學(xué)的集體榮譽(yù)感比較強(qiáng),上次跳繩比賽,同學(xué)們都為自己的班級(jí)爭(zhēng)光,每個(gè)同學(xué)都在拼命的跳,記得李婷婷給我說(shuō)過(guò)這樣的話:“自己沒(méi)有表現(xiàn)好,害得紅旗要沒(méi)有了。”同時(shí)還不停的用小指點(diǎn)自己的胸口。從這里,我就看出一份純真的童心。
和孩子們?cè)谝黄?,他們常常?huì)給你意想不到的驚喜,雖然他們有時(shí)候也會(huì)淘氣一些,但是我還是從心里深深的喜歡他們,在我眼里,他們是最可愛(ài)的人。
幼兒園教研工作總結(jié)報(bào)告篇十六
社會(huì)工作需要合作,需要謙虛的向前輩請(qǐng)教,這樣才能彌補(bǔ)自己的不足,才能不斷進(jìn)步。下面是由小編為大家精心整理的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告,僅供參考,歡迎大家閱讀本文。
作為幼兒園教研組的成員,我們深感肩負(fù)的職責(zé)。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究,提高保教質(zhì)量,增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn),為此,我們?cè)诮萄泄ぷ髦羞M(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng)。
一、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性。
說(shuō)起教研活動(dòng),有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事,教師只要做好本職工作就能夠了。針對(duì)這種現(xiàn)象,我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法是:首先,讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,并且針對(duì)性很強(qiáng),主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。經(jīng)過(guò)教研能夠改善工作方法,促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次,讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三,讓教師明確教研的資料來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來(lái)源于日常教學(xué)工作。所以,教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí),不能忘記自我是研究者,教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要資料,這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái),教師的意識(shí)上得到重視,從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性。
二、加強(qiáng)理論培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師觀念,統(tǒng)一教育思想。
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái),我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法,結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情景,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面,我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。
根據(jù)教研組的工作安排,三四月份我們?cè)谌?zhèn)開(kāi)展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”,首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話,讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn)。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心,本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排,從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,另外,期末到各班教學(xué)情況測(cè)試和總結(jié),也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
幼兒園的工作,很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期,我們精心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日和期末的英語(yǔ)班、留日班匯報(bào)表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,從學(xué)期開(kāi)始的節(jié)編排、落實(shí),到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度,到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué),在家長(zhǎng)開(kāi)放日和匯報(bào)表演中,也由老師們出色的表演,得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。
保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要責(zé)任,讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí),做為教師,堅(jiān)持用心上崗,嚴(yán)格遵守上崗制度,以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn),使我組本學(xué)期的安全事故大大降低,無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之,本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方,就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識(shí)到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還有一些急待解決的問(wèn)題。
根據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大,年輕教師大增,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀,制定貼合實(shí)際工作的教科研計(jì)劃,切實(shí)促進(jìn)教師們的專業(yè)化成長(zhǎng)。
做好科研管理工作,對(duì)實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施,定期組織開(kāi)展研討會(huì)、成果展示等活動(dòng),要?jiǎng)訂T教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”,進(jìn)取建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作,提高參賽率,提升獲獎(jiǎng)率。用省級(jí)課題研究的氛圍帶動(dòng)教師們的小課題研究,使小課題的研究成果服務(wù)于教育教學(xué)的工作。
本年度除了準(zhǔn)備省級(jí)課題《幼兒園中的賞識(shí)教育》的結(jié)題工作,我們還將繼續(xù)對(duì)德州市級(jí)課題《挖掘幼兒體育活動(dòng)中的游戲趣味性的研究》進(jìn)行深化研究。當(dāng)前,課題研究已經(jīng)成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作,無(wú)論是園級(jí)小課題研究還是省級(jí)課題研究,我們已經(jīng)有了必須的經(jīng)驗(yàn)。并且,我園的科研氛圍越來(lái)越濃厚,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),讓教師們明確課題研究方案,明確研究要求,激勵(lì)教師主動(dòng)參與課題研究活動(dòng)。
根據(jù)教科研工作的安排,每周六的上午,我們定為固定的教科研時(shí)間。期間我們進(jìn)行了很多的教科研工作。
1、開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周,教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整,進(jìn)行及時(shí)研討,制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計(jì)劃,并根據(jù)主題活動(dòng)資料創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境,不斷提高教師駕馭教材的本事。鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí),掌握新的教育教學(xué)方法,練就扎實(shí)的基本功,整合各科教學(xué)的本事。區(qū)域活動(dòng)是目前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì),也是我們幼兒園的一大弱項(xiàng)。九月份,幼兒園組織全園教師到德州市直幼兒園學(xué)習(xí)、取經(jīng),根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗(yàn)在本班級(jí)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。經(jīng)過(guò)全體教師的不斷努力,區(qū)域活動(dòng)已全面鋪開(kāi)。
2、基本功的訓(xùn)練:針對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍情景,我們對(duì)教師進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)。本年度是繪畫(huà)基本功訓(xùn)練。我們以測(cè)評(píng)考試的方式督促教師進(jìn)行訓(xùn)練,從根本上提高教師的業(yè)務(wù)本事。我們還對(duì)教師的專業(yè)技能方面,異常是說(shuō)課與講課進(jìn)行有效的培訓(xùn),使年輕教師都學(xué)有所思,學(xué)有所得,學(xué)有所獲,真正提高教師的教學(xué)基本。
3、加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究,扎實(shí)開(kāi)展教研工作,促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。因此,教師教育理念的更新迫在眉睫。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際,開(kāi)展了一系列的教科研、園本培訓(xùn)活動(dòng),將教師科學(xué)的教育理念內(nèi)化,逐步過(guò)渡到主動(dòng)提高自身的教育教學(xué)能力。
本學(xué)期,開(kāi)展了一系列的互動(dòng)游戲—改變教師在課程進(jìn)行中的角色。在邊游戲、邊學(xué)習(xí)、邊思考中,巧妙地將“育己”與“育人”整合、發(fā)展起來(lái),使教師們親身感受作為“學(xué)者”與“教者”對(duì)課程的不同的感悟、體驗(yàn)與需求,進(jìn)而激發(fā)了教師自覺(jué)提高理論水平、現(xiàn)代教育技能的積極性。通過(guò)一學(xué)期的互動(dòng)游戲,教師對(duì)課程觀有了一些自己的理解與想法。
而游戲《劃去不重要的》更是讓老師們明白了學(xué)會(huì)“舍得”是多么的重要!在教學(xué)過(guò)程中,尤其是集體教學(xué)活動(dòng)中,要學(xué)會(huì)歸納,抓住最主要的!游戲《看圖說(shuō)話》讓我們明白了要以孩子的教來(lái)設(shè)計(jì)老師的學(xué)是多么的重要!同時(shí),讓我們不斷地思考每個(gè)人閱讀方式不同、觀察的角度不同、思維的方式導(dǎo)致每個(gè)人對(duì)閱讀的理解都是不同的,我們要尊重每個(gè)孩子不同的閱讀方式。
互動(dòng)游戲積極提倡教育者和被教育者之間,理論和實(shí)踐之間的雙向溝通,鼓勵(lì)教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。這樣的互動(dòng)游戲,老師們的收獲是深刻的,學(xué)習(xí)是主動(dòng)的,運(yùn)用是靈活的。
本學(xué)期是港城幼兒園飛躍發(fā)展的一學(xué)期,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,在幼兒園各部門及全體教職工的共同努力下,港城幼兒園新園區(qū)于9月1日正式使用。本學(xué)期我們繼續(xù)堅(jiān)持以課題研究為載體,立足本園特點(diǎn),充分挖掘漁鄉(xiāng)資源,形成濃郁的地域辦園特色;我們緊緊圍繞縣教育局本學(xué)期工作重點(diǎn),以《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),深入課程改革,優(yōu)化幼兒一日活動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)做好幼兒園教育教學(xué)工作。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1.年級(jí)組每周組織教師開(kāi)展了集體備課,互相探討、相互指導(dǎo),幫助教師樹(shù)立了正確的教育觀,明確了方向,轉(zhuǎn)變了觀念,教育教學(xué)水平有了大幅度提高。
2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思,在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)過(guò)程中鼓勵(lì)教師提出自己的觀點(diǎn)和相應(yīng)的理論依據(jù)。引導(dǎo)大家對(duì)每一個(gè)領(lǐng)域、每一個(gè)主題、每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行理性分析和思考。
3.加強(qiáng)教師技能技巧訓(xùn)練,提高教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期我園組織教師學(xué)習(xí)了ppt、smart課件制作等多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用,并要求在一日活動(dòng)中常態(tài)使用,使老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高,為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作,打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,提升年級(jí)組長(zhǎng)的組織與管理能力。園長(zhǎng)室成員深入教學(xué)實(shí)踐,與年級(jí)組長(zhǎng)和老師們共同研究,不斷提高教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)能力;在教研活動(dòng)中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)和明確園本教研的組織程序及有效策略,提高了教研活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力。
5.切實(shí)做好新入職、進(jìn)編教師的培訓(xùn)工作,依據(jù)新教師職初共性問(wèn)題確定了培訓(xùn)內(nèi)容,提高了培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。組織了新教師師徒結(jié)對(duì),理論指導(dǎo)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合,注重體驗(yàn)性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)個(gè)人主動(dòng)發(fā)展,充分發(fā)揮了園本培訓(xùn)在新教師成長(zhǎng)中的作用。
另外,我園還注重挖掘教師潛能,打造領(lǐng)域特色教師。引導(dǎo)教師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)并組織全園教師師徒結(jié)對(duì),努力為幼兒園隊(duì)伍建設(shè)及教師未來(lái)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)教研力度,提高教育質(zhì)量。
1.有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng),認(rèn)真組織教師聽(tīng)課、評(píng)課,以研帶教,改革課堂教學(xué),促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。
2.根據(jù)縣教育局本學(xué)期幼教教研工作計(jì)劃精神,我園開(kāi)展了園本課程敘事、班級(jí)特色主題課程敘事活動(dòng),采用圖片、文字、視頻的方式進(jìn)行了敘事活動(dòng),我園的園本課程敘事參加縣級(jí)比賽,獲得了二等獎(jiǎng)。同時(shí),通過(guò)課程敘事活動(dòng),也為我園的園本課程形成卓越的課程資源庫(kù)打下了基礎(chǔ)。
3.加強(qiáng)幼兒園與家庭的聯(lián)系,共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,做到資源共享,家園共育。9月初召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì),并成立了港幼第__屆家長(zhǎng)委員會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們感受到了“以園為本教研制度建設(shè)”(以下簡(jiǎn)稱“園本教研”)在幼兒園實(shí)施的意義:園本教研使《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的理念在實(shí)踐層面上得以落實(shí)和具體體現(xiàn),我們的園本研究做到了從本園的實(shí)際出發(fā),深挖現(xiàn)有的教育資源,突出課程園本化,課程“生活化”的特色。
1、強(qiáng)化組織建設(shè)。首先完善了園本研究管理網(wǎng)絡(luò),形成了園長(zhǎng)—業(yè)務(wù)園長(zhǎng)—教研主任—教研組長(zhǎng)—教師組成的研究網(wǎng)絡(luò),成立了園本教研課題組,確保了各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)和研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2、建立健全各種制度??茖W(xué)、合理、健全的科研制度是園本研究的必要保證,是實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的必要措施。因此,我園在不斷發(fā)展過(guò)程中制定和完善了全方位的科研管理制度。
(1)教師集體備課制度。
(2)定期聽(tīng)評(píng)課制度。
(3)教師教育教研學(xué)習(xí)制度。
(4)考勤制度。
(5)教師培訓(xùn)制度。
(6)園本教研檔案制度等。把園本教研工作提升到幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)中,針對(duì)園本教研工作及時(shí)調(diào)度,及時(shí)解決,做到了有章可循,依章辦事,管理逐漸科學(xué)化。
這學(xué)期,大家推薦我為大班級(jí)的教研組長(zhǎng),我憑著自身的經(jīng)驗(yàn),盡自己的能力,努力帶動(dòng)大班級(jí)的全體教師開(kāi)展了主題教學(xué)活動(dòng)。
在學(xué)期初,我們?nèi)齻€(gè)大班的教師利用課余時(shí)間,根據(jù)大班的年齡特點(diǎn),共同編出了一套體能操,并根據(jù)需要,錄制了一段節(jié)奏合拍、適合幼兒的音樂(lè)作為早操音樂(lè),經(jīng)過(guò)實(shí)踐,這套體能操,能達(dá)到鍛煉的要求及力度,能促進(jìn)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)。
注重班級(jí)的常規(guī)培養(yǎng),建立良好的班級(jí)氛圍,大班幼兒到了第二學(xué)期,自然會(huì)有一段時(shí)間的燥動(dòng)期,這與他們向往小學(xué)的意愿有關(guān)。所以,我們大班老師根據(jù)這些情況,對(duì)幼兒進(jìn)行了常規(guī)培養(yǎng):讓幼兒清楚了解一日生活各環(huán)節(jié)的次序、課堂紀(jì)律、游戲規(guī)則、上下樓梯方法、禮貌、與同伴相處、處理問(wèn)題的能力、關(guān)心集體等。常規(guī)的教育,不是一天就可形成的,大班級(jí)的老師把常規(guī)教育灌輸?shù)綄W(xué)習(xí)生活各環(huán)節(jié)中,讓幼兒每時(shí)每刻都能主動(dòng)要遵守紀(jì)律。有了良好的常規(guī),班級(jí)中就自然會(huì)形成良好的氛圍,讓幼兒在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
學(xué)期初,組織了大班級(jí)的全體老師學(xué)習(xí)了"活動(dòng)區(qū)域的擺設(shè)及材料的投放",老師們都能認(rèn)真去學(xué)習(xí)、去思考,并根據(jù)本班活動(dòng)室的結(jié)構(gòu),提出自己的設(shè)想,經(jīng)過(guò)大家的討論、思考和提議,各班創(chuàng)設(shè)了:語(yǔ)言區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū),并根據(jù)校外輔導(dǎo)老師--齊老師的指導(dǎo)以及《活動(dòng)中的幼兒》一書(shū)中的要求,科學(xué)地?cái)[設(shè)了各活動(dòng)區(qū)域,相應(yīng)投放了各類材料,同時(shí)注重材料的可操作性、反復(fù)使用及安全性,還引導(dǎo)幼兒繪制了相應(yīng)的標(biāo)記。教師們充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集一些日常用品及廢舊物品,這樣下來(lái),活動(dòng)區(qū)域的材料日益豐富了,孩子們的探索活動(dòng)的范圍大大得到擴(kuò)展。六月份,又組織教師學(xué)習(xí)了"如何寫幼兒活動(dòng)觀察記錄",通過(guò)這次學(xué)習(xí),教師學(xué)習(xí)了科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、談話活動(dòng)、小組討論活動(dòng)的記錄形式及方法。讓教師們嘗試著對(duì)幼兒的各活動(dòng)進(jìn)行觀察、記錄,為下學(xué)期的記錄工作打好基礎(chǔ)。
本學(xué)期我們中班教研組繼續(xù)更新教育觀念,在工作中積極學(xué)習(xí)和滲透《綱要》和《指南》的精神,依據(jù)園務(wù)工作重點(diǎn),從教研組實(shí)際出發(fā),以優(yōu)化教學(xué)為切入口開(kāi)展了教研工作,通過(guò)教研積極實(shí)踐、并及時(shí)加以反思,使教師的理念和實(shí)踐能力都有一定的提高,現(xiàn)對(duì)一學(xué)期主要教研工作作如下小結(jié):
一、學(xué)習(xí)理論,轉(zhuǎn)變觀念。
針對(duì)在使用與實(shí)施新課程的過(guò)程中,教師對(duì)理念的把握有待繼續(xù)提高,在課程中的轉(zhuǎn)色轉(zhuǎn)換和教師教學(xué)策略方面的把握還存在著一定的困惑與問(wèn)題,對(duì)此,教研組確立“關(guān)注幼兒活動(dòng),優(yōu)化教學(xué)方式“為中心展開(kāi)教研,教研組積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍,組織教師以各種形式學(xué)習(xí),如自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等,學(xué)習(xí)《綱要》的精神和理念,以及收集學(xué)習(xí)《優(yōu)化幼兒園課程》、《尊重、開(kāi)放、激勵(lì)》、《讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)》、《幼兒園集體活動(dòng)完整性的對(duì)策》、《支持幼兒探索,重在教師關(guān)注》等理論文章,在學(xué)習(xí)中要求組員將學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際中進(jìn)行操作,讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑,使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,成為教學(xué)研究的陣地。
二、加強(qiáng)研討,促進(jìn)成長(zhǎng)。
本學(xué)期我們圍繞教研組中心內(nèi)容“關(guān)注幼兒活動(dòng),優(yōu)化教學(xué)方式”展開(kāi)研討,使教師在研討過(guò)程中提升感悟,加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)中以教師的“教”促進(jìn)幼兒的“學(xué)”,從而引發(fā)為自身的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)教師的研討互動(dòng),教師們感到現(xiàn)在的教師在課程中的作用比以前更加重要,在課程中擔(dān)任著多重角色,而這一切又都是以孩子的需要和發(fā)展為基礎(chǔ)的,新課程中師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化,教師常常需要重新審視自己在活動(dòng)中的地位和作用。
依照幼兒園年初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃,我園圓滿完成了年度任務(wù),實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。與以往相比搞出了成績(jī),獲得了實(shí)效,以下是這次教研活動(dòng)的總結(jié)。
一、教研活動(dòng)日趨規(guī)范。
1、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。在計(jì)劃的制定上我們采取了“逆向性”原則,即:計(jì)劃的制定由下而上,從基層中搜集、挖掘問(wèn)題。年初保教室便組織各年級(jí)組教研組長(zhǎng)廣泛爭(zhēng)取老師意見(jiàn),然后通過(guò)討論研究制定出年度計(jì)劃,該計(jì)劃具有從群眾中來(lái),立足于實(shí)際,可操作性強(qiáng),粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn),而且能通過(guò)讓老師參與計(jì)劃的制定,達(dá)到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內(nèi)容的確定上,保教室更是精準(zhǔn)求精,結(jié)合年度目標(biāo)通過(guò)各種渠道,深入了解,教學(xué)實(shí)際和老師,幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容,所以每次教研老師都是高興而來(lái),滿意而歸。
2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的組織體系上。今年,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了“分工不分家”。
3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與整理上。年初,保教室在原先“教研活動(dòng)記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動(dòng)語(yǔ)錄”,當(dāng)確定出每次教研活動(dòng)內(nèi)容后,提前將通知發(fā)放各班,以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準(zhǔn)備;而教研活動(dòng)主持人應(yīng)酬認(rèn)真做好本次活動(dòng)的備課,對(duì)活動(dòng)的目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn)腦海去過(guò)種瓜組織都要做好估計(jì)與準(zhǔn)備;教研過(guò)程中,由記錄員詳細(xì)記錄下活動(dòng)的過(guò)程及參與者的發(fā)言,以便過(guò)后分析同時(shí)也能積極有價(jià)值的第一手資料。
二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證。
自從幼兒園將本年的周六下午做為半日工作日以來(lái),教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證,故而增加了教研活動(dòng)的連續(xù)性和持久性,教研活動(dòng)已深入人心,成了老師們河缺少的精神實(shí)量。
教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分資料,是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學(xué)期,我園注意捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程中的疑惑點(diǎn)、問(wèn)題點(diǎn),將其衍生為教研資料,以解決問(wèn)題為主旨,增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手,把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)。
學(xué)期初,我們從老師備課計(jì)劃及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),三個(gè)年齡班的老師對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn),如:大、中班的還在重復(fù)小班的資料,小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此,我們從“如何培養(yǎng)幼兒書(shū)寫習(xí)慣”這一問(wèn)題入手,開(kāi)展了研討活動(dòng)。
解決策略:
開(kāi)展常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)觀摩,引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,透過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點(diǎn)及發(fā)展要求,我們要求老師針對(duì)本班的活動(dòng)進(jìn)行反思,透過(guò)自評(píng)與他評(píng),老師們對(duì)《綱要》有了更深的理解,也找到了解決自身問(wèn)題的方法與途徑。接下來(lái),我們進(jìn)行了第二次的觀摩,一次次的問(wèn)題碰撞,一次次的迎刃而解,教師們也開(kāi)始在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好研究習(xí)慣。
(二)轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評(píng)課潛力。
在以上一系列的實(shí)踐評(píng)析中我們覺(jué)得教師們?cè)谠u(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加有指導(dǎo)性和針對(duì)性,評(píng)課的質(zhì)量有了顯著的提高,教師們能從各自的角度分析活動(dòng)中存在的問(wèn)題,但是往往對(duì)問(wèn)題存在的原因分析不夠深入,大部分教師忽視從活動(dòng)目標(biāo)整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動(dòng)價(jià)值。尤其是新教師,在每次的公開(kāi)觀摩活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),但對(duì)于怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)活動(dòng)、評(píng)什么、怎樣評(píng)仍舊存在不解和疑惑。
解決策略:
幼兒園教研工作總結(jié)報(bào)告篇十七
努力提升自己,多學(xué)多問(wèn),尤其是在英語(yǔ)口語(yǔ)上加強(qiáng)的學(xué)習(xí),使口語(yǔ)更加標(biāo)準(zhǔn)。多一些時(shí)間布置區(qū)域,活動(dòng)室,讓幼兒更加喜歡這個(gè)大家庭。下面是豆花問(wèn)答網(wǎng)為大家整理的幼兒園教研。
總結(jié)。
報(bào)告資料,提供參考,歡迎你的閱讀。
在忙忙碌碌中,我們這學(xué)期也接近尾聲,看著漸漸成長(zhǎng)的孩子們,從他們身上讓我感受到一種自豪感,回顧這一學(xué)期自己的工作,真是有喜有憂。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的,細(xì)小的。但我熱愛(ài)我的職業(yè),在工作中,我對(duì)每一件事情認(rèn)真負(fù)責(zé),現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、思想素養(yǎng):
能把握作為一名幼教工作者應(yīng)具備的職業(yè)道德,虛心接受老師們的指導(dǎo)。平時(shí)嚴(yán)己律己,時(shí)刻把教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)放在首位,把愛(ài)心和關(guān)懷留給每一個(gè)孩子。
二、班級(jí)工作:
本學(xué)期與張老師、宋媽媽一起相互學(xué)習(xí),相互幫助,作到心中有目標(biāo)的去完成。
教學(xué)。
工作。對(duì)園領(lǐng)導(dǎo)布置的工作按時(shí)完成。全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助孩子,做孩子的大朋友。尊重、理解、信任孩子。
三、
教學(xué)方面:
在日常教育活動(dòng)中,我嚴(yán)格按照《綱要》的精神進(jìn)行教育。在班上我負(fù)責(zé)英語(yǔ)、奧福及主題活動(dòng)課程的教學(xué),本學(xué)期音樂(lè)教研組組織我們進(jìn)行了多次的教學(xué)教育知識(shí)學(xué)習(xí);在英語(yǔ)回訪時(shí),我還參加了英語(yǔ)公開(kāi)課活動(dòng),得到了大家的好評(píng)。在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣,采取不同的教育方法?;顒?dòng)中,我多采用游戲的方式進(jìn)行各項(xiàng)教育,讓孩子在游戲中愉快的學(xué)習(xí),養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、與活潑開(kāi)朗的性格。在日?;顒?dòng)中,我經(jīng)常放些不同風(fēng)格的音樂(lè),讓幼兒傾聽(tīng)鋼琴曲的同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞、災(zāi)情聽(tīng)動(dòng)感音樂(lè)時(shí)讓他們自由發(fā)揮,留給孩子真正的自由空間!我鼓勵(lì)孩子用自己的方式去大膽的表現(xiàn)自己,讓孩子在一日生活中有所放松。我還利用廢舊材料在生活中對(duì)幼兒進(jìn)行教育,讓孩子明白到要節(jié)約資源,保護(hù)資源等問(wèn)題!努力讓孩子全方面的發(fā)展!
四、家長(zhǎng)工作。
幼兒需要老師的肯定才能建立自信,家長(zhǎng)工作也如此。我把每一位家長(zhǎng)當(dāng)做自己的好朋友,本著我的原則用心去和他們交流。我愛(ài)我的孩子們,但不會(huì)放縱,該愛(ài)的時(shí)候愛(ài),該嚴(yán)的時(shí)候嚴(yán),我也經(jīng)常與家長(zhǎng)聊幼兒期挫折教育,除了利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)交流孩子一日在園的情況及詢問(wèn)孩子在家情況,還經(jīng)常與家長(zhǎng)朋友使用qq互動(dòng)。家長(zhǎng)給了我極大的支持和幫助,也正因?yàn)楸局嬲\(chéng)對(duì)待的原則。所以,我和家長(zhǎng)之間真是溝通無(wú)限。
五、人際交往及其他:
無(wú)論是同事還是孩子,都要用心去關(guān)心他人,我尤其感謝班上張老師與宋媽媽給對(duì)我工作給與極大的幫助。使她們的叮囑讓我快樂(lè)度過(guò)這一學(xué)期,而不是急急躁噪。
另外,我也要感謝陳老師在親子園對(duì)我的支持與幫助,在親子園一年生活中,讓我認(rèn)識(shí)了好多新的教育理念,收獲了許多新知識(shí)。在課前,我積極主動(dòng)備課,準(zhǔn)備活動(dòng)材料。在親子活動(dòng)時(shí),讓孩子們與家長(zhǎng)朋友得到親密的親子感情,得到了孩子的喜愛(ài)、家長(zhǎng)的好評(píng)。
六、今后努力的方向:
在下一階段,我會(huì)更加努力提升自己,多學(xué)多問(wèn),尤其是在英語(yǔ)口語(yǔ)上加強(qiáng)的學(xué)習(xí),使口語(yǔ)更加標(biāo)準(zhǔn)。多一些時(shí)間布置區(qū)域,活動(dòng)室,讓幼兒更加喜歡這個(gè)大家庭。
和孩子在一起真好,快樂(lè)無(wú)憂!我堅(jiān)信,我一定能做的更優(yōu)秀!這個(gè)職業(yè)真好。
時(shí)間在我們的忙碌中流逝得真快,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期又結(jié)束了?;厥妆緦W(xué)期來(lái)我們語(yǔ)言組的工作,覺(jué)得收獲不少。本學(xué)期,我們語(yǔ)言組主要是以組織開(kāi)展全園性“語(yǔ)言”活動(dòng)設(shè)計(jì)及展示活動(dòng)的形式展開(kāi)工作的,在工作中,我們有計(jì)劃地開(kāi)展課程實(shí)施評(píng)價(jià)工作,側(cè)重教學(xué)方法、教學(xué)策略等教育行為優(yōu)化的研究,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程中師幼和諧互動(dòng)行為的預(yù)設(shè)、問(wèn)題適度拓展的時(shí)空等有關(guān)事項(xiàng)的處理等,主要做了以幾方面的工作:
一、以理論學(xué)習(xí)為抓手,促進(jìn)全園教師理論水平的整體提高。
幼兒教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的神圣使命,隨著時(shí)代的發(fā)展,現(xiàn)行幼兒教育注入了新的更加豐富的內(nèi)涵,顯然教師再固守已有知識(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的需要,我們審時(shí)度勢(shì),堅(jiān)持學(xué)習(xí),及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦,以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí),以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子。只有這樣,我們才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求,真正使素質(zhì)教育不成為一句空話。為此本學(xué)期我們有目的地采用各種形式,開(kāi)展教研活動(dòng),組織教師深刻理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神實(shí)質(zhì),同時(shí),鼓勵(lì)各位教師進(jìn)行大膽探索與實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn),相互交流,使以兒童發(fā)展為本的教育理念真正在課程領(lǐng)域里,在幼兒園保教實(shí)踐中得以體現(xiàn)。具體如下:
1、安排一部分時(shí)間深入領(lǐng)會(huì)新《綱要》精神,在全體教師心目中統(tǒng)一認(rèn)識(shí),明確學(xué)習(xí)目的性,扎扎實(shí)實(shí),并且要求教師學(xué)以致用,把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
2、擴(kuò)大知識(shí)面,掌握新知識(shí)。當(dāng)今世界新事物層出不窮,知識(shí)不斷翻新。幼兒教師理應(yīng)站在時(shí)代潮頭,站在對(duì)新時(shí)期幼兒負(fù)責(zé)的高度,博采眾長(zhǎng),廣泛涉獵,我們以自學(xué)和組織集體學(xué)習(xí)的形式,更多地學(xué)習(xí)人文自然科學(xué)知識(shí),不斷充實(shí)自己。
二、以班級(jí)課堂為載體,夯實(shí)教師致力于教學(xué)改革的基礎(chǔ)。
我園一貫注重教師業(yè)務(wù)能力的提高,要求每位教師認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié),從制訂教學(xué)計(jì)劃到上課再到課后反思,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)大家都忙于自己教學(xué),于是我們就利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行總結(jié)交流,進(jìn)一步完善自我,共同提高。具體內(nèi)容有:
1、觀摩交流,集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)活動(dòng),吸收新經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、開(kāi)設(shè)公開(kāi)課,組織全體教師聽(tīng)一堂課,由開(kāi)課老師就這堂課的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課介紹,然后大家暢所欲言,共同討論,目的使大家從觀摩-反思-研討這一系列活動(dòng)中獲得共同提高。
3、開(kāi)展評(píng)比檢查活動(dòng),我們適時(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)練兵活動(dòng),激發(fā)老師教育熱情,努力營(yíng)造良好的教育氛圍。
三、促進(jìn)我園園本課程的建構(gòu)。
挖掘鄉(xiāng)土資源,探索如何結(jié)合我園自身實(shí)際,開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。以年級(jí)組為單位,發(fā)揮集體的智慧,積極商討設(shè)置適合本年級(jí)組幼兒活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。
四、語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃的梳理。
以上是我們語(yǔ)言組這學(xué)期來(lái)主要工作的縮影,在工作中,我們付出了、思考了、收獲了;我們困惑過(guò)、沮喪過(guò)、喜悅過(guò);我們失敗過(guò)也成功過(guò)!我們也在這樣的磨練中成長(zhǎng)!
伴隨著孩子們陽(yáng)光般的笑臉,緊張而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去,小二班的孩子們也將要變成中二班的孩子,看著他們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),我做為老師倍感欣慰,我愛(ài)我的。
伴隨著孩子們陽(yáng)光般的笑臉,緊張而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去,小二班的孩子們也將要變成中二班的孩子,看著他們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),我做為老師倍感欣慰,我愛(ài)我的職業(yè)也更愛(ài)我的孩子們。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,對(duì)每一件事情認(rèn)真負(fù)責(zé),回顧一學(xué)期的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、思想品德。
在工作中努力求真、求實(shí)、求新,以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作,積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及教研活動(dòng),愛(ài)崗敬業(yè),并做到用耐心、愛(ài)心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。
二、工作方面。
教育教學(xué)。
在教學(xué)中,我知道要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課,我認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具,激發(fā)幼兒興趣,使幼兒產(chǎn)生愉快心情,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。關(guān)注全體幼兒,注重個(gè)別幼兒教育,使班級(jí)保持相對(duì)穩(wěn)定。課余時(shí)間看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍或上網(wǎng)查詢最新教育理念,不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
1、在教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n,做好課前的準(zhǔn)備工作,課后認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),填寫教學(xué)反思,每月撰寫教育隨筆,以提高自身業(yè)務(wù)能力與寫作能力。
2、在教育教學(xué)活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好條件,提供充足的材料。在一日活動(dòng)中,注重教給幼兒初淺的,簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
3、認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)新《綱要》精神,以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng),并主動(dòng)去學(xué)習(xí)。因材施教,因人施教,并在教學(xué)中處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位。
4、根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo),內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié),保證幼兒每天的游戲及戶外活動(dòng)時(shí)間,提供幼兒活動(dòng)材料,更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。
5、認(rèn)真填寫周、月計(jì)劃。
安全工作。
安全工作是最重要的工作之一,本學(xué)期我們力求從每件小事情做起,耐心細(xì)致,保障每一個(gè)幼兒的人身安全,是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé),為了讓家長(zhǎng)放心,讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)。我做到了以下幾點(diǎn):
1、教給了幼兒一些安全知識(shí),如不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃陌生人的東西,不跟陌生人走,發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),會(huì)大聲呼救。
2、嚴(yán)格堅(jiān)持晨檢制度,不讓幼兒帶不安全物品入園。
3、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,加強(qiáng)幼兒日常生活的管理,做到了人到心到,謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
4、做好交接班和藥品登記工作,并認(rèn)真填寫一日情況表。
保育工作。
在日常生活中教育幼兒關(guān)心集體,關(guān)心同伴,禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,使幼兒養(yǎng)成有道德、懂禮貌的好孩子,并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),對(duì)幼兒進(jìn)行因人施教,和家長(zhǎng)一起糾正幼兒的不良習(xí)慣。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育,對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng),使得幼兒在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展。
2、配合保育員做好班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生和衛(wèi)生保健工作,做到地上無(wú)灰塵、紙屑、門窗干凈、被褥整齊。
3、嚴(yán)格堅(jiān)持衛(wèi)生保健制度,按制度要求給各種玩具、教具、用具消毒,積極配合保健醫(yī)生做好工作。
4、加強(qiáng)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣,使幼兒養(yǎng)成不調(diào)食、不偏食、進(jìn)餐時(shí)不講話,不掉飯粒。
5、加強(qiáng)幼兒午睡習(xí)慣,不吵鬧,盡快入睡,鞋子擺放整齊,衣服折疊整齊放好,起床后會(huì)自己爹被子,整理床鋪。
家長(zhǎng)工作。
1、主動(dòng)親切與家長(zhǎng)溝通,我充分利用早晚接待時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,使得家長(zhǎng)了解幼兒在園情況。
2、與家長(zhǎng)進(jìn)行密切溝通,向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教工作和科學(xué)育兒知識(shí),配合幼兒園做好保教工作。
3、定期向家長(zhǎng)展示幼兒在園的學(xué)習(xí)情況,是家長(zhǎng)了解幼兒園實(shí)行的教學(xué)活動(dòng)以及需要家長(zhǎng)參與配合孩子做的事情的重要性。
這個(gè),猶如給自己的世界開(kāi)了一扇床。
幼兒園教研工作總結(jié)報(bào)告篇十八
轉(zhuǎn)眼開(kāi)學(xué)一個(gè)月多的時(shí)間了,我們中心幼兒園認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),集思廣益,為進(jìn)一步提高保教質(zhì)量,使幼兒在體、智、德、美等諸方面都得到發(fā)展,努力把幼兒培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義一代新人。工作重點(diǎn)是繼續(xù)提高幼兒園的管理水平和教師的教學(xué)素質(zhì),認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī),大膽改革教學(xué)方法,現(xiàn)把開(kāi)學(xué)來(lái)的具體工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)園所管理,優(yōu)化育人環(huán)境。
1、環(huán)境是無(wú)聲的教育,為此我園利用有利的時(shí)機(jī),及早打算,盡快落實(shí),下大力抓幼兒園的內(nèi)外環(huán)境建設(shè),讓幼兒園中的玩具在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步更新,使幼兒園成為花園、樂(lè)園。開(kāi)展了主題教育,每位教師積極創(chuàng)設(shè)室內(nèi)環(huán)境,使每個(gè)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容都能及時(shí)的張貼在活動(dòng)墻上。并且及時(shí)的更換幼兒的作品。
2、規(guī)范了幼兒園的檔案管理,檔案是幼兒園的寶貴財(cái)富,為此我園把檔案在原有的基礎(chǔ)上整好、管好、用好、并有專人管理,抓好平日的資料的積累和整理,在檔案管理方面取得了較好的成績(jī)。
二、努力做好雙保工作。
幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美的教育,同時(shí)又為家長(zhǎng)安心參加工作提供條件,為了讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的活動(dòng)情況,各班班主任教師針對(duì)幼兒在園參與活動(dòng)的情況及時(shí)反映給家長(zhǎng)。及時(shí)做好家園溝通工作,對(duì)幼兒的教育是雙管齊下。每位教師從關(guān)心、愛(ài)護(hù)體貼幼兒出發(fā),幫助他們克服不良習(xí)慣,培養(yǎng)他們的優(yōu)良個(gè)性和活潑開(kāi)朗的性格,勇于克服困難,培養(yǎng)他們的生活自理能力。
合理安排一日活動(dòng),做好了幼兒的衛(wèi)生保健工作。組織小班的孩子進(jìn)行查體,做到了有病早治,無(wú)病早防的目的。
1、安全工作是幼兒園的頭等大事,是幼兒園工作的重中之重,因此我園安排教師輪流值班,設(shè)置了文明崗,時(shí)時(shí)刻刻看好孩子,并經(jīng)常對(duì)幼兒園的`房屋、大、中型玩具、線路、所有的建筑設(shè)施進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)匯報(bào)、及時(shí)維修,平日要同家長(zhǎng)簽定家園責(zé)任狀,明確幼兒家長(zhǎng)的責(zé)任。
2、各班主任充分利用晨午檢的時(shí)機(jī),對(duì)幼兒進(jìn)行全面的了解和檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)一切的隱患,及時(shí)排查處理。教師參與到幼兒的各種活動(dòng)中,確保幼兒的人身安全。
四、繼續(xù)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本著“要教給孩子一杯水,自己要有一桶水”的原則,加強(qiáng)了對(duì)教材的通研力度,充分利用辦公時(shí)間對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行全面的學(xué)習(xí),做到學(xué)以致用去更好的服務(wù)于教學(xué)。
五、貫徹教育方針,提高保教質(zhì)量。
繼續(xù)開(kāi)展了“區(qū)角游戲”、“八個(gè)一”活動(dòng),今學(xué)期每班選擇一種活動(dòng),根據(jù)情況制訂計(jì)劃、有措施、有檢查、有總結(jié),且在活動(dòng)過(guò)程中注重了創(chuàng)新,力爭(zhēng)通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。開(kāi)發(fā)幼兒的智力潛能,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
六、特色教育。
我園開(kāi)展了助孩子成功的81個(gè)好習(xí)慣和幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育活動(dòng),自開(kāi)學(xué)至今,各教師按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展此項(xiàng)工作,通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,孩子們養(yǎng)成了9個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣和9個(gè)做人的好習(xí)慣。
今學(xué)期我園將繼續(xù)全面實(shí)施主題教育,要求每一位教師能結(jié)合本班主題充分發(fā)揮自己的聰明才智,挖掘幼兒的內(nèi)在潛能,積極動(dòng)手動(dòng)腦,進(jìn)行全方位的環(huán)境布置,從戶外到室內(nèi),處處蘊(yùn)涵環(huán)境育人的理念。
幼兒園教研工作總結(jié)報(bào)告篇十九
2008年即將過(guò)去,為了在新的一年中更好的工作,現(xiàn)將一年來(lái)工作總結(jié)如下:
俗話說(shuō):智慧來(lái)自于集體,一個(gè)人的力量是有限的,而集體的智慧能創(chuàng)造一所幼兒園的未來(lái),并能排除未來(lái)道路上的種種障礙。在共謀幼兒園發(fā)展道路的過(guò)程中,我和班子成員經(jīng)過(guò)不斷的磨合、碰撞,逐步形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高效、智慧的管理團(tuán)體,從黨、政、工、團(tuán)到年段長(zhǎng),我們經(jīng)常在一起溝通交流、探討促進(jìn),全力做到事業(yè)上同心、目標(biāo)上同向、工作上同步,共同為提高幼兒園的保教質(zhì)量出謀劃策,當(dāng)工作中碰到意見(jiàn)不一致時(shí),我們始終遵循一切從大局出發(fā),一切從提高幼兒園保教質(zhì)量出發(fā)的原則,拋棄個(gè)人雜念,最終達(dá)到步調(diào)一致。
在聚合群體智慧的同時(shí),我還注重拓展他們個(gè)人的智慧風(fēng)格,努力提升內(nèi)功,養(yǎng)成獨(dú)立思考、創(chuàng)造性開(kāi)展工作的能力,在目標(biāo)同向的基礎(chǔ)上,力求做到過(guò)程創(chuàng)造,殊途同歸。所以,在管理中我實(shí)行放手和放權(quán),支持他們進(jìn)行自我管理,各成員各司其職,避免互相扯皮,提高工作效率。對(duì)于年段長(zhǎng),今年我嘗試了承包制的形式,讓他們自主管理自己的年段,從課程管理、教研活動(dòng)、文化建設(shè)、家長(zhǎng)工作到青年教師培養(yǎng),委任她們進(jìn)行全面管理,有權(quán)利、有責(zé)任開(kāi)展各類創(chuàng)造性的工作。我想,我園今天所取得的這些成績(jī),很多都來(lái)自于她們個(gè)人的智慧,聚合了各方的力量。
(一)、創(chuàng)新管理模式。
學(xué)校管理的實(shí)踐表明,沒(méi)有建立健全規(guī)章制度、沒(méi)有合理的組織結(jié)構(gòu),學(xué)校的管理是不完善的管理,但學(xué)校管理中完善的規(guī)章制度、合理的組織結(jié)構(gòu)等也并非就能提高管理效率。由于社會(huì)的不斷發(fā)展,人才間的競(jìng)爭(zhēng)和緊張的工作節(jié)奏,導(dǎo)致人的價(jià)值觀的衰退和目標(biāo)取向的變革,限制、阻礙了人際的正常交往、溝通和理解,人際的友情、友好互助的平等合作精神被淡化了,人的個(gè)性的充分發(fā)展受到了限制和突破,可以說(shuō),這種現(xiàn)象在知識(shí)分子成群的學(xué)校顯得尤為突出。作為管理者,就必須對(duì)學(xué)校的管理重新定位,用以價(jià)值觀為核心的文化進(jìn)行管理,尋求促進(jìn)教師和學(xué)校正常發(fā)展的突破口。在這樣的理念沖突下,我從去年開(kāi)始嘗試開(kāi)展了“合作文化”管理研究,把合作引入到幼兒園的文化建設(shè)中,在領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與幼兒、教師與家長(zhǎng)之間探索一種合作模式,注重培養(yǎng)和激發(fā)人的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)聚力、向心力和持久力。
1、創(chuàng)建目標(biāo),激發(fā)動(dòng)機(jī)。
共同的目標(biāo)、共同的期望是形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)的首要條件,也是達(dá)成教師個(gè)人對(duì)集體忠誠(chéng)的重要方式。我們通過(guò)中層干部會(huì)議,切實(shí)了解教師對(duì)人際環(huán)境的期望和需求,大家都認(rèn)為:一個(gè)關(guān)系融洽、善于溝通、樂(lè)于合作的人際環(huán)境是增強(qiáng)教師積極性、提高工作效益的重要因素。針對(duì)我園人際環(huán)境現(xiàn)狀,我們確立了《人際交往準(zhǔn)則》,出臺(tái)了強(qiáng)調(diào)合作規(guī)范和理想的《教職工文明禮儀須知》。通過(guò)目標(biāo)的統(tǒng)一,使教師們能自覺(jué)地認(rèn)同必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任并愿意為此而共同努力。
2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、注重熏陶。
環(huán)境對(duì)人的思想和行為往往起著重要的熏陶作用,我們將一年多來(lái)教師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的照片及相應(yīng)的幼兒園合作條例展示出來(lái),在兩樓連接教師辦公室和行政辦公室通道中創(chuàng)建了“合作文化”長(zhǎng)廊,以直觀的形式強(qiáng)調(diào)幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)和價(jià)值觀,強(qiáng)化教職工對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的心理認(rèn)同感。
3、提倡自主,共享遠(yuǎn)景。
幼兒園的團(tuán)隊(duì)精神更多地體現(xiàn)在班組內(nèi)的合作和分享,任何有突出表現(xiàn)的班組團(tuán)隊(duì),也都是以共享遠(yuǎn)景與價(jià)值做后盾的。我將班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)的構(gòu)思權(quán)和管理權(quán)交給各個(gè)條線的組長(zhǎng),與她們簽定了承包班組管理的責(zé)任書(shū),讓她們自定班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo),自主開(kāi)展組風(fēng)建設(shè),團(tuán)隊(duì)合作等班組活動(dòng),讓她們?cè)谧园l(fā)自主的活動(dòng)中真正感受團(tuán)隊(duì)建設(shè)的魅力。
(二)、提高研究能力。
現(xiàn)在的園長(zhǎng)不僅要具備管理能力,還要兼?zhèn)溲芯康哪芰ΑV挥羞@樣才能引領(lǐng)教師和幼兒園的發(fā)展,對(duì)于我本人來(lái)說(shuō),在課題的研究上一直是個(gè)弱項(xiàng),而幼兒園在科研方面本身也始終是一個(gè)空白,如何以課題研究促自身綜合素質(zhì)的提高,形成幼兒園的發(fā)展特色,也始終是我思考的問(wèn)題。
1、抓住機(jī)遇。
20xx年5月,我園作為市“0—3歲幼兒早期關(guān)心和發(fā)展研究”課題xx實(shí)驗(yàn)區(qū)的七個(gè)實(shí)驗(yàn)園之一,在市課題專家和教育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下,初步確立了我園的家教課題:《社區(qū)親子指導(dǎo)角的實(shí)踐研究》,抓住這一機(jī)遇,我?guī)ьI(lǐng)園課題組的成員,利用暑期休息時(shí)間,在新成各個(gè)社區(qū)廣場(chǎng)設(shè)立咨詢角,了解新成地區(qū)0-3歲嬰幼兒的家庭帶養(yǎng)情況、家長(zhǎng)對(duì)指導(dǎo)的需求,從而掌握了第一手的資料,確定了以祖輩家長(zhǎng)作為指導(dǎo)對(duì)象,該課題成為20xx年市家庭教育“十五”立項(xiàng)課題。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
為了提高自身的研究能力,在局課題組領(lǐng)導(dǎo)的推薦下,我報(bào)名參加了由教科院組織的“家庭教育指導(dǎo)與學(xué)前社區(qū)教育模式“的培訓(xùn)班,在培訓(xùn)的過(guò)程中,我逐步了解了各類指導(dǎo)模式的特點(diǎn),并將我園的課題確定為對(duì)象模式,為確定課題的指導(dǎo)內(nèi)容和形式明確了方向。為了提高活動(dòng)的實(shí)效性,我和課題組的成員一起上網(wǎng)收集有關(guān)資料,并以問(wèn)卷、咨詢、祖輩家長(zhǎng)委員會(huì)的形式,掌握了指導(dǎo)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)、家教現(xiàn)狀和對(duì)家庭教育的需求,從而為課題有針對(duì)性地實(shí)施積累了依據(jù)。
3、深入實(shí)踐。
課題確定后,能否取得預(yù)期的效果,關(guān)鍵在于組織者的引領(lǐng)。作為課題的主要負(fù)責(zé)人,我堅(jiān)持每學(xué)期制訂好階段計(jì)劃,使教師們明確階段研究思路,并帶領(lǐng)大家參加每一次的教研培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng),從而起到很好的引領(lǐng)作用。在廣場(chǎng)的實(shí)踐活動(dòng)中,我注重獲取來(lái)自各方的信息反饋,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)組織教師進(jìn)行研討,調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃,使指導(dǎo)的內(nèi)容和形式更適合祖輩和孩子的需求。
由于我和課題組成員的一致努力,我園的04課題通過(guò)一年多的實(shí)施取得了非常好的成效,獲得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。
要使每一項(xiàng)工作都取得實(shí)效,關(guān)鍵在于注重過(guò)程。20xx年,我園無(wú)論是在教研、科研、業(yè)務(wù)還是青年教師培養(yǎng)等方面都能取得較好的成績(jī),關(guān)鍵是發(fā)揮了園領(lǐng)導(dǎo)班子的集體智慧,依靠了全園教職工的共同努力。最讓我欣慰的并不是這些成績(jī)的獲得,而是在成績(jī)背后所折射出的教師們身上那種腳踏實(shí)地、永不服輸、積極向上的精神,它是我在管理過(guò)程中獲得的一筆最大的財(cái)富,也是最輝煌的成果。
1、經(jīng)費(fèi)的不足導(dǎo)致聘任教師待遇的低下,這始終是阻礙我園持續(xù)發(fā)展的最大問(wèn)題。
2、對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)如何因人而異,實(shí)施彈性管理,這也是我們?cè)谛碌囊荒曛幸剿鞯男碌墓芾砟J健?/p>
幼兒園教研工作總結(jié)報(bào)告篇二十
不知不覺(jué)中,和寶寶們一起生活一學(xué)期了,從入學(xué)的哭哭鬧鬧到如今的說(shuō)說(shuō)笑笑,孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓老師感到欣慰,當(dāng)然這也離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持與配合,本學(xué)期我們結(jié)合小班發(fā)展的實(shí)際需要,開(kāi)展教研活動(dòng)積極參與教育改革實(shí)踐,努力促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一,穩(wěn)定幼兒情緒,幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活:
教學(xué)生活安定了有利的基礎(chǔ)。
二,教育教學(xué)工作:
本學(xué)期我的授課內(nèi)容有《快樂(lè)識(shí)字》《神奇萬(wàn)花筒》《funenglish》。
課前研究題材,針對(duì)幼兒的年齡及特點(diǎn)。
去設(shè)計(jì)每一節(jié)課程,上好每一節(jié)課。
《快樂(lè)識(shí)字》。
讓幼兒在生活中學(xué)會(huì)用字寶寶組詞,在兒歌中了解一些簡(jiǎn)單事物的規(guī)律以及特征,習(xí)慣等。
《神奇萬(wàn)花筒》。
讓幼兒感知周邊事物所發(fā)生的變化,了解對(duì)身體有益的食物,以及生活中所用到的零件,培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的探索與研究,讓幼兒對(duì)大自然感興趣,并感受了解大自然的美。
《funenglish》的教學(xué)活動(dòng)中,我們多是采取游戲方式進(jìn)行上課,在課堂上領(lǐng)著幼兒互動(dòng),出示圖片,卡片讓幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)出它的內(nèi)容,教師在用英語(yǔ)復(fù)述,幫助幼兒鞏固知識(shí),以游戲來(lái)讀單詞,讓幼兒在玩中學(xué)會(huì)單詞,給幼兒創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三保育保健工作:
2.幼兒入廁前給幼兒脫掉褲子,引導(dǎo)幼兒入廁的正確方法。
3.對(duì)于帶藥來(lái)園的幼兒向家長(zhǎng)了解狀況,及時(shí)給幼兒服藥,在日常生活中及時(shí)觀察留意幼兒的變化,發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,關(guān)注到每一位幼兒的.健康。
4.嚴(yán)格執(zhí)行安全衛(wèi)生制度,每天堅(jiān)持消毒口杯,毛巾,打掃課室,定時(shí)消毒寢室,為幼兒創(chuàng)造整潔美觀的環(huán)境。
5.對(duì)幼兒進(jìn)行日常常規(guī)培養(yǎng),如一個(gè)跟著一個(gè)走,學(xué)習(xí)排隊(duì)洗手等,通過(guò)這一學(xué)期的教育和幫助,現(xiàn)在幼兒都樂(lè)于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做,自己吃飯,自己擦嘴,在生活能力,衛(wèi)生與習(xí)慣上都有很大的進(jìn)步。
四,認(rèn)識(shí)不足,努力進(jìn)步。
回想這一學(xué)期末,孩子們剛開(kāi)始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的進(jìn)步,心中感慨不已更多的是充滿甜蜜,通過(guò)這一年的工作,我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西,但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠,在環(huán)境為教學(xué)上還缺乏主動(dòng)性,我將在新的一年里繼續(xù)多學(xué),多思,多試努力把工作做的更好。
幼兒園教研工作總結(jié)報(bào)告篇二十一
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì),不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐.一學(xué)期以來(lái),用心營(yíng)造自我追求,不懈努力,全園上下用心地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作,推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展,取得了必須的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際狀況,開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)潛力。
一、以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評(píng)課潛力。
本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評(píng)選活動(dòng),以及園內(nèi)觀摩活動(dòng),針對(duì)教師的聽(tīng)、評(píng)課潛力進(jìn)行了專項(xiàng)研討。
在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中,我們對(duì)教研有了進(jìn)一步的理解與想法。于是利用學(xué)前教育網(wǎng)教研組建立了與“評(píng)課”相關(guān)的專題論壇資料,借助這一平臺(tái)使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言,用心發(fā)表個(gè)人的教育觀點(diǎn),在交流過(guò)程中教師們認(rèn)為評(píng)課能夠圍繞以下幾方面展開(kāi):評(píng)教學(xué)目標(biāo)評(píng)教材處理、評(píng)教學(xué)過(guò)程、評(píng)教學(xué)方法和手段、評(píng)教師基本功、評(píng)師生關(guān)系、評(píng)教學(xué)效果等。
新《綱要》提出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園,提高教育質(zhì)量的途徑主要是透過(guò)教研,教研的主要成員是教師。為此我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍,廣開(kāi)言路,鼓勵(lì)每個(gè)教師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名教師帶給了展示個(gè)人工作潛力的平臺(tái)。
二、以教研組主題活動(dòng)為契機(jī),創(chuàng)造自主空間,提高教師的組織潛力。
本學(xué)期我們以年齡段年級(jí)組為教研小組,結(jié)合本組實(shí)際狀況開(kāi)展了不同形式的主題性教研活動(dòng)。小班組結(jié)合秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展了親子游戲活動(dòng),為家長(zhǎng)帶給了一個(gè)了解幼兒園的機(jī)會(huì);學(xué)前組利用秋季主題活動(dòng)開(kāi)展了一次別開(kāi)面的演出《豐收的喜悅》,讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì),得到了家長(zhǎng)的一致贊譽(yù);大班組開(kāi)展了語(yǔ)言潛力競(jìng)賽活動(dòng),中班組則結(jié)合新年活動(dòng),開(kāi)展了與家長(zhǎng)聯(lián)誼的演出活動(dòng)。
在合作互助的氛圍中教師們?cè)絹?lái)越感到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性,在一系列教研主題活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用,在組織實(shí)施活動(dòng)中,各教研組長(zhǎng)發(fā)揮了重要的作用。在這種活動(dòng)形式下,每名教師都有展示自己的機(jī)會(huì),充分了揮主觀能動(dòng)性,得到了鍛煉,獲得了成長(zhǎng)。
現(xiàn)代教育越來(lái)越注重家園一致的教育,家長(zhǎng)就應(yīng)是幼兒園教育的參與者、合作者,因此本學(xué)起我們不斷的透過(guò)多種形式的活動(dòng),使家長(zhǎng)用心投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動(dòng),各班教師進(jìn)行了初步方案的制定,根據(jù)家長(zhǎng)參與要點(diǎn),指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問(wèn)題幫忙教師重新審視。
活動(dòng)方案。
拓展了教師組織親子活動(dòng)的思路透過(guò)教師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、資料、形式更為完善使活動(dòng)取得了極大的成功;家長(zhǎng)的參與度到達(dá)了100%。在活動(dòng)后的家長(zhǎng)來(lái)稿交流中教師們也真切地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)教師辛勤付出的肯定和鼓勵(lì)使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性。
由此,我們更加深切的感到:幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合,我們要想方設(shè)法的讓家長(zhǎng)了解幼兒園的生活,使他們能用心投入育兒工作,讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值,使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲,每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出,同時(shí)我們也看到自身的不足:音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),因?yàn)閲@我園科學(xué)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒操作探索的潛力,所以幼兒對(duì)音樂(lè)的敏感度不夠,教師教授歌曲的潛力應(yīng)有所提高,幼兒表現(xiàn)的潛力有待提高,這促使我們要對(duì)課程平衡問(wèn)題,幼兒表現(xiàn)表達(dá)潛力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待透過(guò)我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改善、完善。
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)洪山教委的指示精神,結(jié)合本園的實(shí)際狀況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),成立了科學(xué)活動(dòng)小組,開(kāi)展了系列的科學(xué)研討活動(dòng),引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jī)都離不開(kāi)大家的辛勤付出,幼兒家長(zhǎng)的支持。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級(jí)都建立的教育博客網(wǎng)站,網(wǎng)站的教育資料豐富多彩,網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍,教師們的工作受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域,更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,開(kāi)拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,我們完成了如下方面的工作:
一、以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評(píng)課、說(shuō)課的潛力堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí),倡導(dǎo)教育反思,全園各個(gè)班級(jí)構(gòu)成同伴合作,團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,為教師帶給學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂(lè)于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),我們開(kāi)展了充滿研究、真誠(chéng)交流的園本教研活動(dòng),使教師透過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),在園本教研活動(dòng)中,我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。
學(xué)期初,各個(gè)班級(jí)成立了科學(xué)活動(dòng)小組,構(gòu)成了每月一次教師沙龍的學(xué)習(xí)研討制度,每次活動(dòng)前都對(duì)討論的資料進(jìn)行整理。其次、為了充實(shí)教師的科學(xué)知識(shí),我們邀請(qǐng)洪山區(qū)科學(xué)活動(dòng)小組的骨干教師,來(lái)我園與教師們一齊研討科學(xué)“做中學(xué)”活動(dòng),她們介紹了許多教育經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)教師如何分析和評(píng)價(jià)科學(xué)活動(dòng)中的教育目標(biāo),我們的教師受益匪淺,讓教師獲得了全新的知識(shí)理念。各個(gè)班級(jí)教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專題計(jì)劃,學(xué)期教育計(jì)劃,學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃,在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃,以專題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材,教師們圍繞新的教育資料,不斷探索新的教材教法,大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo)。新教材改變了以往的教育資料,剛開(kāi)始教師們的反響比較大,不知怎樣確立教育目標(biāo),如何選取的教育方法,問(wèn)題擺在每個(gè)教師的面前。我們根據(jù)教師的提出的問(wèn)題,要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方,把問(wèn)題帶到教師沙龍活動(dòng)中群眾研討,組織教師大家互相交流,更好地幫忙教師解決工作中的疑難問(wèn)題。學(xué)期中期要求教師結(jié)合新教材的教育資料,以科學(xué)活動(dòng)為主題,開(kāi)展新教材的研討課,教師根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn),查閱學(xué)習(xí)資料,組織教師群眾進(jìn)行說(shuō)課、議課活動(dòng)確定教育目標(biāo)、方式方法、與教師認(rèn)真分析存在的問(wèn)題,指導(dǎo)教師們更好地開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)。
有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過(guò)程中,幼兒不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題,這些問(wèn)題都需要運(yùn)用群眾智慧才能解決。在開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)時(shí),教師們選取的教育資料都是貼近幼兒生活和具有探究?jī)r(jià)值的教育體裁。如:小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”、“會(huì)退顏色的紙”、中班:“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會(huì)變的顏色”、“神奇的管道”、“搞笑的分離”,大班設(shè)計(jì)“搞笑的風(fēng)、水”、“認(rèn)識(shí)彈性的物品”等這些教育資料都十分具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育資料后,圍繞“做中學(xué)”的教育方法,讓幼兒親歷科學(xué)探究的過(guò)程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、帶給幼兒參與活動(dòng)的空間、材料等,在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想和假設(shè),用分組活動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來(lái)驗(yàn)證并記錄信息,進(jìn)行師生一齊討論、交流共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果。這學(xué)期大、中、小幾個(gè)班級(jí)的幼兒透過(guò)科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng),并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。
每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,教師駕馭新教材的水平有所提高,我園年輕教師麗媛、高爽、于奕、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問(wèn)、虛心向老師教師學(xué)習(xí),她們?cè)诮虒W(xué)潛力上進(jìn)步很快。曹娟教師、樊建霞兩個(gè)教師是我園的老教師,她們從事大班和托班的班主任工作,她認(rèn)真負(fù)責(zé)抓好班級(jí)的管理和教學(xué)工作,用心參加幼兒園的教研活動(dòng),工作以身作則,不計(jì)較個(gè)人得失,有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。曹娟教師在一個(gè)教師生病的狀況下,主動(dòng)承擔(dān)了生病教師的教學(xué)工作,樊建霞教師提高了班級(jí)幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率,她們用心帶領(lǐng)組員,出色地完成了班級(jí)的學(xué)期工作,受到了幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)。
這學(xué)期,我們?cè)诖蟀嗪椭幸话嚅_(kāi)設(shè)了托福幼兒英語(yǔ)的教育資料,聘請(qǐng)了英語(yǔ)專業(yè)的教師李臻、李光希兩位教師,她們?cè)诎嗉?jí)創(chuàng)設(shè)了良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,定期派送教師參加職教中心的培訓(xùn),我們還邀請(qǐng)英語(yǔ)專業(yè)的專職教師來(lái)我園觀摩教師的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),共同研討英語(yǔ)教材教法,年輕教師透過(guò)教材培訓(xùn)和專家教師的指導(dǎo),她們不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)效果。一學(xué)期來(lái)孩子們喜歡英語(yǔ)教學(xué)形式、教育資料,幼兒掌握了日常生活英語(yǔ)和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話與教師的工作分不開(kāi)的,園本培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)啟了英語(yǔ)教學(xué)特色的一扇大門,有利益我們不斷吸收多元化的教育手段,更好地豐富幼兒園的教育活動(dòng)。
幼兒園教研工作總結(jié)報(bào)告篇二十二
時(shí)光如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼間和孩子們?cè)谝积R相處三個(gè)月了。記得有天我請(qǐng)假,小班的娟娟教師代我的課。當(dāng)我回來(lái),聽(tīng)其他教師說(shuō),我們班的孩子一向問(wèn)我為什么沒(méi)來(lái)上課,教師開(kāi)玩笑說(shuō)是他們把我氣得生病了。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了,我心里覺(jué)得酸酸的。雖然孩子們有時(shí)候不太聽(tīng)話,可是我和他們?cè)谝积R應(yīng)經(jīng)成為了一種習(xí)慣,成為了每一天的生活。
每當(dāng)我夸獎(jiǎng)其中一個(gè)人時(shí),他們總是一齊做,我明白,他們需要我的夸獎(jiǎng)。所以我也會(huì)盡量給他們每個(gè)人一個(gè)手指印章。雖然摁在眉頭,別人看不到??墒撬麄冇X(jué)得這是給他們最榮耀的獎(jiǎng)勵(lì)。
宇航此刻很喜歡幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的孩子,表面看起來(lái)文文靜靜的,可是心里有很多的想法。此刻他也很樂(lè)意和我說(shuō),每一天一早過(guò)來(lái),總要說(shuō)做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買什么東西了。當(dāng)然,我也要認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)。
我們班的兩個(gè)小女孩兒詩(shī)曼和子藝,此刻越來(lái)越有范兒了??吹侥泻⒆訛⑺?,便說(shuō):“趕緊拿抹布擦掉,要不袖子就濕了!”有時(shí)候看著她們覺(jué)得很有女王范兒。有時(shí)候我也會(huì)提醒她們:你的潛力和時(shí)間是有限的,你不可能什么事都照顧的到。
鈺堯,是讓其他教師說(shuō)道都頭疼的孩子??墒俏覜](méi)覺(jué)得鈺堯讓我頭疼,也許是別的教師沒(méi)有和鈺堯相處的原因吧。雖然鈺堯總是做些激動(dòng)的事,可是他是個(gè)開(kāi)心果,他能讓我們開(kāi)心,捧懷大笑。記得一天他突然說(shuō),“曉燕教師你不丑!”當(dāng)時(shí)我很驚訝。原先他也有自我的審美。我也很高興,在孩子們的心里,我留給他們的是完美的形象。
和孩子們的日子里,總能出現(xiàn)一些開(kāi)心的,讓人開(kāi)懷大笑的片段。很感激孩子們給我的一切。
幼兒園教研工作總結(jié)報(bào)告篇二十三
伴隨著孩子們的成長(zhǎng),幼兒園在成長(zhǎng),我們的老師在成長(zhǎng),xx縣第二示范幼兒園的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也在日益豐富,本學(xué)期我園共有27名教職員工,256名就讀幼兒,教師隊(duì)伍及幼兒入園率不斷上升。學(xué)期中教研工作緊緊圍繞“以園本教研為突破口,以課題研究為載體,走內(nèi)涵發(fā)展之路”這一總體思路,以爭(zhēng)創(chuàng)縣級(jí)示范性幼兒園為契機(jī),以課題研究為抓手,以學(xué)習(xí)、借鑒、反思、研討為主要途徑,以科研促教改,以教改促質(zhì)量,我們?cè)诓粩嗯Γ詣?wù)實(shí)的工作態(tài)度和作風(fēng)來(lái)書(shū)寫著自己的人生歷程的每一天。
1、從轉(zhuǎn)變觀念入手,以教研為手段。建立三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò),以全園為單位開(kāi)展教育教學(xué)研究。
由于我園教師的教育教學(xué)能力和水平上存在著嚴(yán)重的不均衡的現(xiàn)象,為了更好地研究幼兒園所需,我們將每次教研活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行不同調(diào)整,在教研等方面開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),結(jié)合新課本開(kāi)展了教育教學(xué)調(diào)研、幼兒園教育常規(guī)、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和安全檢查等。學(xué)期中進(jìn)行了為期三天的教師教學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),老師們總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),反思不足,暢談困惑,共同尋求游戲活動(dòng)的最佳教育途徑。整個(gè)觀摩研討活動(dòng)構(gòu)建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、資源共享、共同進(jìn)步的教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái),進(jìn)一步加強(qiáng)了老師間的交流,共同提高,形成不斷探索實(shí)踐的良好氛圍。
2、抓好教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)其規(guī)范、協(xié)調(diào)發(fā)展。
對(duì)教師的備課、教育活動(dòng),室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理,我們根據(jù)幼兒的年齡,依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),要求教師提前一周備好課,由辦公室每月檢查備課本一次,每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思,扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī),積極豐實(shí)保教內(nèi)涵。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位,我園開(kāi)展藝術(shù)教育研討活動(dòng),開(kāi)展了幼兒每日形體舞蹈教學(xué),并將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng),注重隨機(jī)教育和幼兒自主活動(dòng),優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),從培養(yǎng)興趣出發(fā),鼓勵(lì)幼兒去探索,去發(fā)現(xiàn);開(kāi)設(shè)各種活動(dòng)區(qū)、游戲角,從培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力出發(fā),引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中探索,使幼兒在玩中出興趣,在學(xué)中顯個(gè)性,在探索中出成效。
3、對(duì)孩子做出正確的引導(dǎo)。
加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的管理,對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教育和引導(dǎo),從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力。
4、大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。
由原來(lái)統(tǒng)一智能多元整合課程轉(zhuǎn)變?yōu)檎憬逃霭嫔绯霭娴摹队變褐悄芑顒?dòng)課程》;教師們邊探索新課程邊進(jìn)行教學(xué),這些活動(dòng)的開(kāi)展既豐富了教師經(jīng)驗(yàn)、幼兒知識(shí)又讓幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的品質(zhì)習(xí)慣,可謂一舉多得,獲益匪淺。
為了推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展,我們借爭(zhēng)創(chuàng)縣級(jí)示范園為契機(jī),充分發(fā)揮我園教研組在幼兒園課程改革、教育教學(xué)等方面的專業(yè)引領(lǐng)作用。各教研組積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)。學(xué)期中趙蕓琳老師和楊姣老師參加了德宏州課件及教學(xué)課程實(shí)況整合課比賽。7位教師參加了縣教育局組織的20xx年教師節(jié)繪畫(huà)、書(shū)法、攝影大賽。其中xxx老師攝影榮獲二等獎(jiǎng),xx老師繪畫(huà)《七彩云南》榮獲三等獎(jiǎng)。xx老師20xx年6月參加由中美學(xué)院社會(huì)美術(shù)水平考級(jí)中心和云南青少年書(shū)畫(huà)藝術(shù)協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦的“xx省第二屆青少年學(xué)生、教師美術(shù)大賽”活動(dòng)中,榮獲指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng);20xx年10月在“xx省第八屆青少年學(xué)生綜合素質(zhì)大賽”活動(dòng)中,指導(dǎo)學(xué)生作品成績(jī)突出,榮獲指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。20xx年十一月在“第四屆xx省新教育論文研討”活動(dòng)中,作品《如何結(jié)合本土民族文化開(kāi)展親子活動(dòng)》榮獲一等獎(jiǎng)。20xx年被評(píng)為“平安校園創(chuàng)建工作先進(jìn)工作者”
保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn)),多方位的吸收姊妹園地先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本園的實(shí)際,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。我們通過(guò)分層培訓(xùn)、集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教研究組長(zhǎng)的作用,學(xué)期中園長(zhǎng)許存香到德宏州幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)15天。
1、有計(jì)劃地組織一系列的多彩校園活動(dòng),讓幼兒感受濃郁的地方及傳統(tǒng)節(jié)日。如4月份在園舉行的全園潑水節(jié)親子活動(dòng),結(jié)合隴川本土文化開(kāi)展?jié)娝?jié)親子活動(dòng),五月五端午包粽子。在愉快的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒健康的積極向上的情感,萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。通過(guò)活動(dòng)讓孩子在愉悅的氛圍中,親身感受到了民族節(jié)日的獨(dú)特和快樂(lè),民族精神教育滲透于無(wú)形,滋潤(rùn)于無(wú)聲。
2、組織豐富多采的節(jié)日活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)。
表演節(jié)目、布置環(huán)境,真真切切地讓每個(gè)幼兒感受到了節(jié)日的快樂(lè),這無(wú)疑也是一種情感的體驗(yàn)。同時(shí)各種競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感,同時(shí)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣,提高幼兒各方面的能力。如慶“六.一”文匯演,幼兒英語(yǔ)大賽,家長(zhǎng)反映良好。
3、努力在一日活動(dòng)中萌發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
“一切尊重孩子,尊重孩子的一切”,積極營(yíng)建平等、寬松、和諧的師幼關(guān)系,為創(chuàng)新教育奠定了基礎(chǔ)。教師們改變了“一言堂”的舊模式,設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒多說(shuō),在教學(xué)活動(dòng)中還提供豐富材料讓幼兒自己去操作、去發(fā)現(xiàn)。教師的課堂教學(xué)模式有了較大的轉(zhuǎn)變。
設(shè)
學(xué)期初,組織教職工進(jìn)行校園、班級(jí)文化建設(shè)及玩教具制作并進(jìn)行評(píng)比,評(píng)比結(jié)果納入學(xué)期末優(yōu)秀班級(jí)及優(yōu)秀個(gè)人評(píng)比中,開(kāi)學(xué)第一周為安全教育周,全園開(kāi)展安全教育及安全演練,使全園教職工和孩子們具有良好的安全意識(shí)并掌握正確的安全防范措施,定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),就幼兒園學(xué)期工作計(jì)劃、育兒知識(shí)等內(nèi)容跟家長(zhǎng)溝通交流,通過(guò)家園溝通、家園合作不斷提高辦園質(zhì)量。
根據(jù)班級(jí)孩子年齡特點(diǎn),各班教師精心策劃編排節(jié)目,在六一期間向家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)演出,通過(guò)六一匯報(bào)演出活動(dòng),不僅陶冶了孩子們的情操,也向家長(zhǎng)們匯報(bào)展現(xiàn)了孩子們的特長(zhǎng),使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育有了更進(jìn)一步的了解。
定期開(kāi)展升國(guó)旗系列活動(dòng)。我園堅(jiān)持舉行每周一的全園升旗儀式、開(kāi)展國(guó)旗下的演講活動(dòng),對(duì)老師與幼兒進(jìn)行德育教育,激發(fā)教師的愛(ài)國(guó)主義情感,萌發(fā)幼兒愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感,激勵(lì)幼兒在比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍中,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。注重在一日活動(dòng)中抓好幼兒的常規(guī)教育,重視幼兒日常行為規(guī)范。從幼兒入園第一天起,根據(jù)《幼兒園常規(guī)細(xì)則要求》,堅(jiān)持對(duì)幼兒一日活動(dòng)中的行為與生活學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)范一致地訓(xùn)練,如:坐姿、舉手答問(wèn)、進(jìn)餐、睡姿、衣物、學(xué)具的擺放、收拾整理等應(yīng)養(yǎng)成怎樣的良好習(xí)慣。鼓勵(lì)幼兒大方大膽的與人交往,養(yǎng)成文明禮貌、活潑開(kāi)朗的個(gè)性,建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)、活而不亂的班級(jí)常規(guī)。下半年工作:
根據(jù)孩子入園需求再曾擴(kuò)一個(gè)班級(jí),不斷擴(kuò)大辦園規(guī)模,加強(qiáng)安全及常規(guī)教育,不斷規(guī)范辦園條件,加強(qiáng)師資培訓(xùn),繼續(xù)實(shí)行園內(nèi)幼兒教師基本功學(xué)習(xí)及評(píng)比,繼續(xù)重視和加強(qiáng)校園辦學(xué)特色文化建設(shè)工作,努力把幼兒園辦的得更好,讓辦園更加富有文化韻味,使我園校園辦學(xué)特色文化朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展,使我園成為師幼身心愉悅發(fā)展的快樂(lè)辦學(xué)特色樂(lè)園!
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