編寫教案需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，使教學(xué)更具吸引力和效果。編寫教案還需要教師具備教學(xué)改革的思維和能力，關(guān)注教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。教案的質(zhì)量不僅僅體現(xiàn)在紙面上，更要在實際的教學(xué)過程中得到驗證和應(yīng)用。
中學(xué)地理教師教案篇一
作為一名地理教師，在今年的地理教學(xué)中，深感許多教學(xué)環(huán)節(jié)沒能做到位，值得反思的地方很多。地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學(xué)科，又十分注重實際應(yīng)用，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的重視，保證必要的時間投入，另一方面需要不斷地改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，并千方百計創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性。
盡管我每次備課時在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計和安排，但是在真正的教學(xué)過程中更多的采用的是教師教知識，學(xué)生記知識的填鴨式的教學(xué)方法；生怕自己講的不夠多，有時一堂課下來，滿堂灌，原定的教學(xué)目標(biāo)很難完全實現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)無從談起。
對策：教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；對教學(xué)目標(biāo)的實施，要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，給足學(xué)生思考的空間，突顯在學(xué)生教學(xué)活動中的主體地位，切實達到教學(xué)活動的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。
二、現(xiàn)用的地理教材是在新的教育、教學(xué)思想和理念指導(dǎo)下編寫的.，具有時代性和超前性，特別是強調(diào)了生活的地理和學(xué)習(xí)的實用性，符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和要求，但我教學(xué)過程當(dāng)中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式，乃至全搬教材，因此學(xué)生感到課堂空洞、乏味，久而久之產(chǎn)生了對地理學(xué)習(xí)的抑制情緒，影響了對地理學(xué)習(xí)的興趣和非智力因素的調(diào)動。
對策：緊扣地理學(xué)科的特點，充分挖掘地理學(xué)科的特色，優(yōu)化地理課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達到最優(yōu)化。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學(xué)生終生有用的地理；教學(xué)方法上要突出個性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。
中學(xué)地理教師教案篇二
篇章節(jié)（單元）課題行星風(fēng)系大氣與天氣、氣候1．知識與技能：
運用模式圖解釋氣壓帶與風(fēng)帶的形成原因、分布和移動規(guī)律；舉例說明氣壓帶與風(fēng)帶對氣候的影響；讀圖分析主要氣候類型的特點和成因。
2．過程與方法：
通過開展繪圖、觀察、提問、分析案例等探究活動，體驗假設(shè)—推理—驗證的地理研究過程，形成地理觀察能力和解決問題的能力。
3．情感態(tài)度與價值觀：
通過分析大氣環(huán)流對環(huán)保等實際問題的影響，增強環(huán)保意識和全球合作意識，同時養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。
氣壓帶與風(fēng)帶的分布、形成原因和移動規(guī)律。三圈環(huán)流的形成原因1．問題解決法：
按照假設(shè)——推理——驗證的方法，分三個步驟從簡到繁逐層剖析氣壓帶與風(fēng)帶的形成，構(gòu)建三圈環(huán)流的空間模式。低緯環(huán)流的形成以師生合作探究為主，中緯環(huán)流和高緯環(huán)流的形成讓學(xué)生用剛剛學(xué)到的方法自主探究、合作研討。
2．案例教學(xué)法：
1/9。
通過案例分析，歸納氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響。并在新課教學(xué)后再創(chuàng)設(shè)案例情景，拓展延伸，學(xué)以致用。
3．多媒體輔助手段：
運用多媒體優(yōu)化組合問題解決法、案例教學(xué)法等幾種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探究氣壓帶和風(fēng)帶的形成過程、總結(jié)氣壓帶和風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候影響。在對知識難點的探討活動中運用flash模擬演示輔助釋疑。
共2課時：
1."氣壓與風(fēng)、大氣環(huán)流（1課時）。
2.行星風(fēng)系與氣候、主要氣候類型的特點及成因（1課時）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（一）設(shè)置問題情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課教師活動提問：
人類主要在北半球中低緯度排放大量的消耗臭氧。
教學(xué)重點教學(xué)難點課型。
2/9。
教學(xué)方法教學(xué)安排1.呈現(xiàn)：
“垂直空氣柱”示意圖2.啟發(fā)：
回憶不久前下鄉(xiāng)學(xué)農(nóng)時的篝火晚會，為什么篝火中心灰燼會隨著火苗上升，又在四周落下。3.動畫演示：
“冷熱不均引起的熱力環(huán)流”4.提問：
根本原因——太陽輻射的分布不均氣運動機制。
直接原因——同一水平面上氣壓差異6．進一步探索生活中的熱力環(huán)流現(xiàn)象。
3/9。
提問：
實際生活中還有哪些地方存在因冷熱不均而引起的熱力環(huán)流？7.動畫演示：
城郊之間、海陸之間、山坡山谷之間的熱。
力環(huán)流讀圖、理解氣壓的概念回憶，小組討論，并畫出篝火中心與周圍氣流垂直、水平運動圖。
觀察檢驗自己思維過程和假設(shè)是否正確。分析熱力環(huán)流形成的原理理解舉例說明加深理解1．"假設(shè)一：
地球靜止，太陽直射赤道，地表均一。"提問：
假如地球不自轉(zhuǎn)，只考慮高低緯間受熱不均勻，根據(jù)熱力環(huán)流的原理，全球會出現(xiàn)什么樣的大氣環(huán)流狀況？啟發(fā)：
4/9。
動畫演示：承轉(zhuǎn)提問：
實際上赤道與北極間的熱力環(huán)流能這樣維持嗎?為什么?2．假設(shè)二：
地球自轉(zhuǎn)，太陽直射赤道，地表均一。"提問：
考慮了地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向，全球又會出現(xiàn)什么樣的大氣環(huán)流狀況？講解：
北半球低緯環(huán)流和近地面的氣壓帶和風(fēng)帶的形成。
根據(jù)低緯環(huán)流形成的思路，探究北半球中緯環(huán)流和高緯環(huán)流，并繪出示意圖。提示：
北半球副熱帶地區(qū)近地面向北運動氣流和極地附近向南運動的氣流性質(zhì)有何不同?它們在北緯600附近相遇后會出現(xiàn)什么情況?近地面形成什么樣氣壓帶?為什么？動畫演示：
5/9。
北半球“三圈環(huán)流”。
小組探究、繪圖觀察、印證（三）分三個步驟提出假設(shè)，以問引探，學(xué)習(xí)“大氣環(huán)流”分析：
南半球的氣壓帶和風(fēng)帶的形成用同樣的方法分小組討論、繪圖析，并繪制分布圖。歸納：
1.全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布特點。
2.以赤道為軸，南北對稱分布；氣壓帶高低交錯分布；
3.風(fēng)帶位于高低壓帶之間，風(fēng)由高壓吹向低壓。讀圖、觀察、歸納。
6/9。
3.假設(shè)三：
地球自轉(zhuǎn)，太陽直射點移動，地表均一（1）提問：
考慮了太陽直射點的南北移動，會對氣壓帶與風(fēng)帶產(chǎn)生什么影響呢？（2）動畫演示：
“氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)運動”。（3）提問：
氣壓帶與風(fēng)帶位置的季節(jié)移動有何規(guī)律?為什么會發(fā)生季節(jié)移動?1．圖片展示：
“地中海沿岸地區(qū)冬夏景色差異”2．視頻展示：“非洲大陸動物遷徙”
3．從兩個案例中歸納氣壓帶對降水的影響：高氣壓帶——氣流下沉，降水少。
低氣壓帶——氣流上升，降水多思考、回答觀察回答。
觀察、分析氣候成因分析、歸納（四）案例。
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分析：氣壓。
4．"舉例說明氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響教師補充說明：舉例說明。
（1）巴西熱帶雨林在赤道低氣壓帶控制下常年多雨。帶和風(fēng)帶對（2）位于30°n附近的撒哈拉沙漠在副熱帶高氣壓帶氣候的影響控制下終年炎熱干燥。
（3）北歐地區(qū)的芬蘭湖泊眾多，景色優(yōu)美，由于處在副極地低氣壓帶，冷暖空氣交匯，多鋒面雨。
（4）瑞典大片森林因酸雨而枯亡，將責(zé)任歸咎給英國。你認為有道理嗎？
（5）有誰能運用大氣環(huán)流原理解釋南極臭氧洞？（6）上海緯度是31°n，在副熱帶高氣壓帶控制下，但卻不象撒哈拉地區(qū)那么干旱，這又是為什么呢？4.假設(shè)四：
地球自轉(zhuǎn)，太陽直射點移動，地表不均一（1）提問：
8/9。
參考資料課后記。
9/9。
中學(xué)地理教師教案篇三
這學(xué)期我擔(dān)任初二地理的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下幾個方面的總結(jié)：
一、認真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計劃。
本學(xué)期八年級所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其資料主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經(jīng)濟與文化”等。我期望學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，并進一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。
當(dāng)我第一次走進教室的時候，經(jīng)過提問我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識十分薄弱。于是，我經(jīng)過與各班主任教師、部分學(xué)生代表進行溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法;經(jīng)過上期的期末檢測成績，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時，從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。
在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實際情景，決定從本學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識，并在教學(xué)時數(shù)、教學(xué)進度上提前安排。據(jù)此，本學(xué)期除完成八年級地理上冊的教學(xué)任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊課本的部分資料，為復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、自覺落實教學(xué)常規(guī)。
1、由于自我是一名“非專業(yè)”的地理教師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)本事，就必須付出比別人多的時間和精力。為此，我認真研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時新的教育教學(xué)思想和方法。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科教師請教，吸取他們的經(jīng)驗。平日里，進取利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。
2、教學(xué)中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂上，進取引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強學(xué)生間的合作探究本事的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、認真對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次應(yīng)對堆積如山的作業(yè)本，我覺得它不是負擔(dān)，而是一種職責(zé)、一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到教師的關(guān)愛。因為，作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。像5班的譚家杭同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及格，而本學(xué)期他對地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得認真了，成績也提高了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業(yè)交流”是分不開的。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“x”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“?”，有時也給一些提示性的評語，告知學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣避免錯誤。
4、除教學(xué)隨堂評價外，力求適時進行單元構(gòu)成性檢測，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄期望。因為許多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以進取的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個好結(jié)果。
三、進取參加校本研究。
1、自覺進行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運用與實踐。進取參加學(xué)校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)本事大賽等校本研究活動。雖然自我的水平和本事比不上許多優(yōu)秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將一如既往的“活力飛揚”。
2、學(xué)以致用，進取探索教育教學(xué)的新模式。運用學(xué)校先進的教學(xué)設(shè)備，自我動手制作課件，合理進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索的教育教學(xué)方法。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學(xué)模式，力求實現(xiàn)化的教學(xué)目標(biāo)。
中學(xué)地理教師教案篇四
互動1：人教版-七年級下冊-《現(xiàn)代化的畜牧業(yè)》新課教學(xué)1.飲食結(jié)構(gòu)在法國留學(xué)的劉成，剛到法國，生活很不習(xí)慣，因為飲食構(gòu)成上和國內(nèi)就有很大區(qū)別，同學(xué)們能描述一下，有哪些區(qū)別嗎?我們一起來探究一下。
下列哪些食品可能是歐洲人的餐桌上經(jīng)常擺放的?a.奶油;b.酸菜;c.牛排;d.面包;e.米飯;f.奶酪;g.豆腐學(xué)生：a、c、d、f。
沒錯，同學(xué)們觀察的非常準確。歐洲人是以牛羊肉和乳產(chǎn)品為主要食物的，他們的餐桌上常見的是牛排、奶油、奶酪等食品。這種飲食結(jié)構(gòu)其實與這里現(xiàn)代化的畜牧業(yè)有密切關(guān)系。
2.發(fā)達的畜牧業(yè)以上這些歐洲人常吃的食物主要來自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的哪個部門?沒錯，這位同學(xué)說這些食物主要都來自農(nóng)業(yè)部門。
請大家再參考下面的英國、法國、德國的畜牧業(yè)和種植業(yè)柱狀圖進行分析，這說明什么問題?請倒數(shù)第二排舉手的同學(xué)來說一下。
他說英國、法國、德國畜牧業(yè)的比重要高于種植業(yè)，說明農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主。
你的讀圖能力都非常好，的確，西歐的許多國家都以畜牧業(yè)為主，畜牧業(yè)產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的比重也較高。如英國在70%以上，法國和德國也要高于50%。
但是，歐洲西部從事農(nóng)業(yè)的人口特別少，那么歐洲西部采取什么辦法，使得畜牧業(yè)生產(chǎn)的效率高?我聽到大家一起回答說：畜牧業(yè)生產(chǎn)的整個過程都采用了現(xiàn)代化操作，生產(chǎn)效率高。
沒錯，歐洲勞動力短缺，但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)卻高度機械化、自動化。例如乳畜業(yè)從牧草及飼料作物的耕種到擠奶工作，都采用現(xiàn)代化機械操作。
接下來我們就來一起探究歐洲西部的自然條件對發(fā)展畜牧業(yè)有沒有什么影響呢?3.自然條件對發(fā)展畜牧業(yè)的影響【探究活動一】氣候?qū)τ谀敛萆L的好處。
歐洲西部稱牧草為綠色金子，牧草是歐洲西部發(fā)展畜牧業(yè)最主要的條件，請同學(xué)們結(jié)合歐洲西部氣候類型圖以及伯明翰、漢堡的氣溫變化曲線和降水量柱狀圖，探究有利于牧草生長的原因。
請大家以地理興趣小組為分組，結(jié)合歐洲地形圖歸納歐洲西部的地形特點，共同探討這種地形特點對于歐洲西部的溫帶海洋性氣候分布和范圍有什么影響?這位小組代表說歐洲西部地形南北高、中部低。這種地形特點有利于來自海洋的濕潤氣流深入內(nèi)陸形成降水，所以溫帶海洋性氣候廣泛分布。這種氣候利于多汁牧草的生長，而大部分的平原地區(qū)又有利于發(fā)展牧場，因此歐洲的乳畜業(yè)十分發(fā)達。
互動2：魯教版-必修一-《大氣的受熱過程》導(dǎo)入新課。
上課，同學(xué)們好，請坐。同學(xué)們請看老師在多媒體上出示的這兩幅圖，這兩幅圖分別是北京地區(qū)晴朗天氣下的氣溫變化圖和多云天氣下的氣溫變化圖，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了兩幅圖有什么差異嗎?嗯，有同學(xué)說兩幅圖中氣溫晝夜溫差不一樣，在晴朗的天氣下晝夜溫差大，在多云的天氣下晝夜溫差小。這位同學(xué)觀察的很仔細，你造成這種現(xiàn)象的原因是什么呢?今天我們一起來探究學(xué)習(xí)大氣的受熱過程，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)之后大家就能夠知道其中的原因了。
中學(xué)地理教師教案篇五
《巴西》這堂課是我校新進地理組教師劉德仁一節(jié)師徒結(jié)對匯報競賽準備課。這節(jié)節(jié)課的閃亮點有：
一、新課導(dǎo)入新穎。利用《巴西足球杯》視頻片段導(dǎo)入新課比較新穎，符合課題，注重聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和生活常識來調(diào)動學(xué)生，激發(fā)興趣。同時，體現(xiàn)了地理課的開放性，使學(xué)生學(xué)到對生活有用的地理知識。
二、教學(xué)基本功扎實。板圖在今天的信息時代是許多年輕教師欠缺的。而劉老師卻通過板圖來引導(dǎo)學(xué)生識圖、讀圖。板圖讓學(xué)生、老師們佩服且眼前一亮：哦，太漂亮了、太像了！馬上就吸引了學(xué)生的眼球與注意力，取得了好的教學(xué)效果。同時劉老師還有一手漂亮的粉筆字、教態(tài)自然、語速適中。
三、注重鞏固和練習(xí)。
總之作為一位新上剛位的年輕教師能不慌不忙、完整的引導(dǎo)教學(xué)，是非常不錯的，前途不可估量。但畢竟剛走向工作崗位還存在做經(jīng)驗不足、教材處理不當(dāng)?shù)热秉c。
一、教材處理不當(dāng)，顯得結(jié)構(gòu)不完整。教師對教材的處理有條理、有層次、有深度。通過這次聽課，我充分感受到：課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、合作、互動的舞臺；課堂不是對學(xué)生進行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而更應(yīng)該是探究知識的場所；課堂不是教師教學(xué)行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所，我覺得我需要改進的地方有：
一、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。
1.教師應(yīng)該充分挖掘教材，準備豐富的感性材料，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性。
2.緊扣新課標(biāo)理念，教學(xué)手段要多樣化，教學(xué)方法新穎化，不斷探索新教法。
3.采用小組合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，活躍課堂氣氛。4.重點，難點探究學(xué)習(xí)要分層設(shè)計。5.體現(xiàn)創(chuàng)新精神，構(gòu)建開放式自主學(xué)習(xí)課堂。
二、轉(zhuǎn)變師生關(guān)系理念，堅持以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)生是課堂的主角，因而，教學(xué)中，教師應(yīng)把自己定位為學(xué)生的服務(wù)者、組織者、促進者、啟發(fā)者、幫助者、激勵者，真正的把課堂還給學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
三、采用激勵性評價，讓學(xué)生體驗成功，樹立自信心。
開展激勵性評價重點在于如何抓好契機，也就是說老師要善于做“及時雨”。在學(xué)生最需要的時候去鼓勵，在課堂上，當(dāng)一個學(xué)生盡其所能解答了一道疑難問題的時候，教師就應(yīng)該當(dāng)堂表揚他；當(dāng)一個學(xué)生回答問題錯了的時候，教師也應(yīng)先肯定他勤于思考，勇于回答問題，然后再鼓勵他從多角度去思考問題。這樣才可以讓學(xué)生體會成功。
四、注重課堂效率，狠抓高效課堂。
堅持以課堂為主，打造高效課堂，充分利用好課堂45分鐘，做到學(xué)在課堂，會在課堂，能在課堂上完成的，決不拖到課后。
五、注重積累。
話說不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。一定要注重學(xué)科知識的積累和專業(yè)技能的發(fā)展。
課堂是一個教師彰顯職業(yè)生命價值的舞臺。今后，我將取人之長，補己之短。以實踐促理論，不斷完善專業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)技能，豐厚自己，讓自己成為高品質(zhì)初中地理課堂的優(yōu)秀資源。
中學(xué)地理教師教案篇六
地理要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生灌輸?shù)乩韺W(xué)科的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時保證必要的時間投入，另一方面需要不斷地改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和地理思維能力。在高效課堂的教學(xué)中，值得反思的地方很多。
第一，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。地理是一門十分注重與生活相結(jié)合的學(xué)科，指導(dǎo)學(xué)生對新課進行整體預(yù)習(xí)。例如，在講人口問題時，可以讓學(xué)生在假期調(diào)查自己家族人口增長和遷移的狀況，了解自己家族人口變化的特點，并試著分析產(chǎn)生變化的原因。為學(xué)習(xí)人口的發(fā)展、分布做充分的準備。而且還要做好課前預(yù)習(xí)，每次上課前將相關(guān)的預(yù)習(xí)題留給學(xué)生，指導(dǎo)他們有針對性的自學(xué)，找出疑難問題。
第二，加強上課前的備課。要求教師有豐富的知識儲備。教師要鉆研教材、定好目標(biāo)，背誦學(xué)生該背的內(nèi)容，典型例題自己先要做，及時補充專業(yè)知識。和同學(xué)科其他教師集體備課，探討教學(xué)方法。上課時，根據(jù)各班學(xué)生實際情況和自己獨有的思考充實教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，確保上課不打無準備之仗。
在教學(xué)過程中我們還可以采用“小組學(xué)習(xí)”、“分組討論”、“一幫一結(jié)對子”等的授課方式，這樣可以使每一節(jié)課的活動設(shè)計更加的切實可行。例如在講述《水資源》這一節(jié)知識的時候，我要學(xué)生在生活中多注意觀察，幾個人一組，開放式的課堂學(xué)習(xí)，對“水資源是取之不盡、用之不竭”這句話進行分組討論。學(xué)生便能通過觀察和日常生活把水循環(huán)的意義概括出來。
主體性、能動性和獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展和提升的過程，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主人。讓學(xué)生多一點創(chuàng)造的信心，多一點成功的體驗。
在課堂上可以多用一些“你認為呢”“誰還有不同的意見”“我們一起來探索”“我們開始活動”“非常好”“太棒了”“請坐”？?的話語，以此來鼓勵和激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)平等、民主、自由、和諧的教學(xué)氣氛，形成一個無拘無束的思維空間。
教師的反思大多是針對教學(xué)過程進行的，反思尤其重要。要對教學(xué)中重難點的處理、學(xué)生的主體地位是否得到確立、學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是否提高等情況進行反思，然后再回到實踐中去探索，使教學(xué)與研究能力得到提高。
高效課堂要求很多知識讓學(xué)生討論互相學(xué)習(xí)，在討論的過程中，可能有些學(xué)生所談內(nèi)容大多是完全脫離了教材的內(nèi)容，有些學(xué)生甚至在活動過程中趁機打逗，表面看上去很熱鬧，似乎每個學(xué)生都在參與活動，但實際上，教師對課堂的駕馭到底怎么樣？當(dāng)整個活動結(jié)束后，學(xué)生對教材知識的掌握是不是很好？活動在教學(xué)過程中不是流于形式，在活動中通過學(xué)生的討論、探索、實踐得出結(jié)論這才是高效課堂的要求，因此在教學(xué)過程中，教師對活動設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該嚴謹，對于活動的每一步都應(yīng)該給予學(xué)生清晰地描述和指導(dǎo)，然后再要求學(xué)生進行實踐。新課改的這一要求實際上是對老師能否掌握整體課堂教學(xué)過程、能否駕馭課堂的一個重要挑戰(zhàn)。
總之，通過“高效課堂”的教學(xué)實踐與反思，讓我深刻的感悟到地理教師身上的責(zé)任和重擔(dān)。領(lǐng)會到節(jié)約、高效不僅僅是經(jīng)濟領(lǐng)域的概念，教學(xué)同樣需要。在實踐中我們要總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗，不斷改進，切實改變現(xiàn)狀，構(gòu)建低耗高效的課堂，長足地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
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中學(xué)地理教師教案篇七
本學(xué)期我所任教的是初二年級的地理教學(xué)工作，一學(xué)期下來，我收獲頗豐，有經(jīng)驗，有教訓(xùn)，有挫折，也有喜悅.。最大的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力，也體會到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要實到位才能保證他們的成績，要教好一個學(xué)生不難，但是要教好整個班級四、五十個學(xué)生就必須要全身心地投入到教學(xué)工作中去。
在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德?！皩W(xué)高為師，身正為范”，我認為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
在教學(xué)方面，我認真負責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考，通過認真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經(jīng)?？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識水平，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎(chǔ)，然后采取相應(yīng)的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，備教材，也備學(xué)生。
再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，注意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響教學(xué)效果。我覺得對于中國的教育考試制度，對學(xué)生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。問題式教學(xué)也是我的一個心得體會，把主要知識點以問題的形式給出，然后采取組內(nèi)合作和組間競賽來分析解決問題，最后評出優(yōu)勝組，此法頗受學(xué)生歡迎。
還有，適量適時的練習(xí)、作業(yè)和測驗也是必要的。課后通過對學(xué)生的作業(yè)、測驗檢查學(xué)生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識真正得到理解鞏固。
最后，為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對學(xué)生分層次進行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)扶差。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維。對后進生，要進行思想補差和知識補差，二者不可偏廢。堅持對差生進行分類補差，采取集體和個引輔導(dǎo)的方式，逐人逐科落實。
當(dāng)然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，課堂上不能及時地關(guān)注到每個學(xué)生，讓每個人都真正參與到課堂當(dāng)中;因為教的班級多，不能把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實到位等等。因此經(jīng)常參與聽課評課，虛心向其他老師請教，使我長進不少。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
中學(xué)地理教師教案篇八
一、時間計劃。
1、制定合理的作息時間表。
起床：6：00晨練：6：20—7：00。
學(xué)習(xí)：7：00—7：50英語。
早飯：7：50—8：20。
學(xué)習(xí)：8：30—10：30數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)。
休息：10：30—14：30(上網(wǎng)或看電視)。
學(xué)習(xí)：14：30—16：30語文、英語(歷史或地理、政治)休息：16：30—19：30(看小說)。
星期日全天休息。
2、嚴格執(zhí)行所制定的作息計劃，決不因其他事情而不按計劃行事。如果有特殊情況占用了學(xué)習(xí)時間，必須加倍彌補。
二、學(xué)習(xí)計劃。
1、預(yù)習(xí)下學(xué)期所學(xué)新課制定嚴格的預(yù)習(xí)計劃，然后堅決實行之。計劃的落實以自學(xué)為主，要盡量地自己看懂;不會的要做出標(biāo)記，等以后解決，或詢問他人馬上解決。預(yù)習(xí)新課要盡量多預(yù)習(xí)，爭取預(yù)習(xí)下學(xué)期新課的三分之一以上。
2、復(fù)習(xí)舊課對以前學(xué)過的舊知識必須時常復(fù)習(xí)，要用10天左右的時間來復(fù)習(xí)舊知識，復(fù)習(xí)時盡量采用目錄回顧法，對不會的知識盡量摘錄下來，留待以后在復(fù)習(xí)時作重點復(fù)習(xí)用。
4、看幾部中國古典名著，并做好筆記摘抄。
5、加強英語口語及聽力，看幾部英文原版片。
6、堅持練字。每天學(xué)習(xí)累了的時候，要仿照一本好的字帖去練字。
三、
提高自己的綜合素質(zhì)。
1、學(xué)習(xí)累了之后，要干力所能及的活，如：打掃衛(wèi)生、抹玻璃、拖地板、打水、做飯、買菜、洗衣服、接待客人、社會勞動、完成家長交代的其它事情、社會調(diào)查等。
2、提高思想認知水平和道德素質(zhì)，不斷完善自己，讀些勵志的書籍。
3、提高分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)自己形成一種思維全面、反應(yīng)敏捷、運作正確、快速的學(xué)習(xí)機制;養(yǎng)成一種勤學(xué)、善思、好問、求實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、制定幾個旅游計劃，體驗大自然的美好和其它想探索的世界初一寒假學(xué)習(xí)計劃表。
早上7：30起床之后刷牙漱口洗臉吃早飯;。
中午午休1個小時;。
下午1：00開始學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)語文的時間可以比較自由，依靠自己的勞逸程度，充分分配自己的時間。實在累了，可以閱讀一些課外書籍，這樣也可以擴充自己的知識面，為寫作積累材料。
1、早晨合理安排30分鐘讀一讀英語，你要知道，外語在初一是基礎(chǔ)呀。
2、利用3節(jié)課的時間分別完成三份寒假作業(yè)，要記住，獨立完成，切不可開小差。
3、中午適當(dāng)午休，精力充沛才可以迎接下午的學(xué)習(xí)呀!
4、和早晨一樣，利用3節(jié)課時間做三份寒假作業(yè)，但不可一下子貪多。要均衡、科學(xué)安排。
5、可以踢踢球、打打電腦了。但不可超過一小時。
6、晚上是你自由活動的時間，但要看看新聞。
【暑假計劃篇二】。
星期二：上午做題，下午寫字。
星期三：上午看書，下午學(xué)。
星期四：上午做數(shù)學(xué)題，下午休息，晚上畫畫。
星期五：上午畫畫，下午看書，晚上畫畫。
星期六：上午寫字，下午學(xué)英語。
星期日：幫媽媽做家務(wù)事安排愉快的到了，為了使女兒的假期生活過得充實，歡樂而有意義，我們和她特別制定了如下的計劃：
6：30起床。
7：00游泳。
7：40早餐。
8：00看報紙。
8：40家務(wù)。
9：00休息。
9：30舊。
11：30午餐。
睡覺說明：
1、隨父母出去旅游。
2、去鄉(xiāng)下親戚家體驗生活。
3、其他：根據(jù)具體情況，靈活安排。
【暑假計劃篇三】。
一、時間安排。
1、每天的四個“1小時保障”
每天保障做一小時的語文或數(shù)學(xué)作業(yè);。
每天保障一小時的無負擔(dān)課外閱讀;。
每天保障一小時的英語自學(xué);。
每天保障一小時的戶外活動或運動。
2、計劃與非計劃。
如無特殊情況，每天必須完成以上計劃;。
每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排;。
如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時不予執(zhí)行;。
可以偶爾睡懶覺，但不要影響當(dāng)日計劃的實施。
二、學(xué)習(xí)計劃。
1、不參加語文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請家教，相關(guān)課程自己獨立完成。
2、語文課程計劃。
7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺;。
把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書;。
假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍;。
把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
3、數(shù)學(xué)課程計劃。
7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺;。
假期完成五年級《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。
自己注意計算細心化的糾正。
4、英語課程計劃。
英語學(xué)習(xí)能力和成績一般，要重點加強學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng);。
把三年級和四年級的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限;。
假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總;。
若有興趣、有機會，可以把語音和音標(biāo)接觸、鞏固一下，盡量保證發(fā)音標(biāo)準。
三、活動安排。
1、隨父母至少省內(nèi)出去旅游一次，爭取省外旅游去一次;。
2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次;。
3、每天保障一小時的戶外活動或運動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;。
4、每兩天至少幫家里做一件家務(wù)事(10分鐘以上)，洗衣服、擇菜、簡單做飯等;。
5、一個人嘗試獨立在家呆1-2天;邀請同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨立招待;。
6、每周玩電腦2小時左右，重點加強打字能力的提高;。
7、嘗試掌管家里經(jīng)濟和家務(wù)安排1-2天，當(dāng)1-2天家長;。
8、其他：根據(jù)具體情況，靈活安排。
【暑假計劃篇四】。
漫長的暑假已經(jīng)來臨，有的孩子認為放假了就輕松了，于是就徹底的把書本放下了。其實不然，暑假時期，正是豐富學(xué)生課外閱讀的時候，所以，在暑假中,要培養(yǎng)孩子廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，多讀書，讀好書，讀整本書。
一：濃厚的閱讀興趣?？鬃釉f：“知己者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思就是說，讀書的時候一定要有感覺，即先有讀書的興趣，然后才去讀書。對于孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，作為家長，可以充當(dāng)孩子的“發(fā)酵粉”。比如：作為家長，首先要了解一下孩子感興趣的閱讀范圍，是科學(xué)知識，還是文學(xué)知識，這個內(nèi)容家長一定要清楚，以便抽出時間陪學(xué)生到書店來選擇所需的書籍，以充實完善孩子的假期閱讀。
三：長期堅持閱讀。一朝一夕，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，只憑一時的興趣進行的閱讀，是不能從閱讀中得到實實在在的實惠的。閱讀，尤其是長期的閱讀，可以得到諸多的好處：增長知識，擴大視野，豐富課外生活，尤其深遠的長久的好處，是需要學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中切身體驗出來的。閱讀是一扇窗，是一條路，是一種生活方式。通過長期的閱讀，你的氣質(zhì)會與眾不同的。
四：正確的閱讀方法。一個正確的閱讀方法可以讓你節(jié)省很多時間，學(xué)到很多知識，一個正確的閱讀方法，可以讓你獲益匪淺，終生受益。
1、選讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。
2、精讀法。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說：“每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習(xí)慣。
3、速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。當(dāng)今科學(xué)突飛猛進，生活日新月異，人們的生活節(jié)奏也隨之加快，這必然要求我們的工作講質(zhì)量講時效。如果我們的學(xué)生只會字斟句酌地讀書，很難適應(yīng)社會的飛速發(fā)展的需求。因此教會學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，采用速讀法不諦是一種明智的選擇。
4、摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。俗話說：“不動筆墨不讀書?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準備了豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內(nèi)容，并及時記下自己讀書的感受和疑點?？傊x書要做到“手腦并用”閱讀才將會變得更精彩、更有實效。閱讀的書籍不同，而采用的閱讀方法也不一樣;閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。我們應(yīng)該注重教會學(xué)生根據(jù)個人不同的閱讀習(xí)慣，閱讀目的、性質(zhì)，選擇合適的閱讀方法，靈活使用。我相信，學(xué)生的習(xí)作水平一定會越來越高，知識一定會越來越豐富。
【暑假計劃篇五】。
豐富多彩的暑假生活，離我們越來越近了，怎樣才能過一個充實、有意義的假期嗎?我來給你說說我理想中的暑假生活吧!
高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進步的階梯”，讀書，不僅豐富了知識，而且使人明白人生哲理。是啊，書中有善、惡、丑、美，有許許多多的精彩故事。我是一條“書蟲”，漫長的假期當(dāng)然少不了書這個朋友拉!我準備每天去新華書店看書，校園故事、舉世名著、儒家經(jīng)典、童話故事、偵探故事……我都喜歡。哈哈，暑假里可以大包眼福了。我讀名著《吶喊》，正讀到《孔乙?guī)住?。雖然先前讀過此文，但在《吶喊》所營造的氣氛下，那個可悲又可笑的孔乙?guī)追路鹩衷鎏砹嗽S多凄慘的色彩。又讀《淘氣包馬小跳》，幽默風(fēng)趣只笑到肚子疼。書真是精神食糧啊!
伏爾泰說過：“生命在于運動”。漫長的暑假中，為了讓我的身體倍兒棒，一定要多做一些運動。我最喜歡的一項運動莫過打乒乓球了，我可不能錯過這么好的機會，準備暑假里去體育館“殺”上一回，和真正的“乒乓球高手”過招，向他們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)打乒乓球的要領(lǐng)，并找出自己的不足之處，努力學(xué)習(xí)，爭取讓乒乓球技術(shù)有質(zhì)的飛躍。我看著小黃球上下跳躍，雖然汗流浹背，但心里涌現(xiàn)說不出的喜悅。
放假在家，上英特網(wǎng)是少不了。我這條“網(wǎng)蟲”當(dāng)然要過個癮。打開“小荷作文網(wǎng)”，看看作文，包一包眼福，然后到bbs上去灌灌水，發(fā)發(fā)帖子，了解了解新奇趣事。玩累了，閉上眼睛，聽一會兒悠揚的音樂，讓思緒休息一會，抑揚頓挫的音樂高低起伏，感覺整個人都沉浸到音樂之中了，真是一種享受啊!自曰：隨時聆音樂，賽過活神仙。點開“百度”，熱點的新聞報道馬上出現(xiàn)在眼前，嘿，真多啊!全國上下大大小小的事情馬上呈現(xiàn)眼前，真是數(shù)不勝數(shù)啊!英特網(wǎng)還有許多百科知識，我就在知識的海洋吮吸著知識的營養(yǎng)，補充一些課外知識?？芍^是：豐富英特網(wǎng)，假期好伙伴。
我理想中的暑假生活，也許不是最豐富的，但是是最適合我的，我相信，我會過一個最充實、最有意義的假期。
中學(xué)地理教師教案篇九
拉丁美洲人口最多的國家，曾經(jīng)是葡萄牙的殖民地，因此，巴西人，多數(shù)是葡萄牙人的后裔，通用葡萄牙語，多信奉天主教。職場本站小編為大家整理的初中地理教師教學(xué)教案資料，歡迎參閱。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能讀圖說出巴西的地理位置、地形區(qū)、主要氣候特征(重點)。
2了解巴西的人種構(gòu)成，知道南美拉丁文化的形成過程及鮮明的文化特色。
教學(xué)重難點。
巴西的地理位置、地形區(qū)、主要氣候特征。
教學(xué)過程。
出示巴西世界杯海報圖片，問：
xx年是20xx年，有什么重要的體育賽事?(世界杯)。
20xx年世界杯，在哪個國家舉行?(巴西)。
誰知道，巴西世界杯，哪天開賽?(6月13日)。
今天我們學(xué)習(xí)：南美洲最大的國家。
第二節(jié)巴西。
二、新課講解：
(一)、大量混血種人的社會：
1、位置：
出示圖9.15的ppt，簡略總結(jié)巴西的半球位置、海陸位置、緯度位置。
(1)半球位置：
西半球、南半球。
(2)緯度位置：
大部分處于熱帶。
(3)海陸位置：
南美洲東部臨海國，東臨大西洋。
(4)國旗：
出示巴西國旗的ppt，指出巴西國旗的特點：
綠、黃色是巴西的國色。綠色象征該國廣闊的叢林，黃色代表豐富的礦藏和資源。
2、人種構(gòu)成：
出示p9.16卞卡一家的ppt：
問：
為什么在卞卡一家，有不同的人種。
指出，巴西有許多象卞卡一家這樣多種不同人種構(gòu)成的家庭，形成混血種人的社會。
出示巴西人種構(gòu)成圖的ppt，學(xué)生總結(jié)巴西人種構(gòu)成特點：
白種人占一半多，黑白混血種人約40%，黑種人約6%，印第安人不到1%，還有不數(shù)日本人和華人等黃種人。
出示ppt，指出：
巴西是拉丁美洲面積最大，人口最多的國家，曾經(jīng)是葡萄牙的殖民地，因此，巴西人，多數(shù)是葡萄牙人的后裔，通用葡萄牙語，多信奉天主教。
3、巴西文化：
在我國，每年1月或2月，人們在一片喜慶的紅色中度春節(jié)，春節(jié)是漢族最隆重的節(jié)日。而對于巴西，每年2月下旬，就會迎來他們最盛大的節(jié)日——狂歡節(jié)。下面，我們看看他們怎么過狂歡節(jié)的。
(1)狂歡節(jié)。
出示巴西狂歡節(jié)的ppt，化妝舞會、彩車游行、假面具和宴會是狂歡節(jié)的幾大特色，它起源于的節(jié)日慶典。
節(jié)日雖為短短的四天，但早在節(jié)日前的一兩個月，巴西的各大城市和各界團體就著手準備節(jié)日的慶?；顒恿?。城市的主要街道也早早披上了節(jié)日的盛裝，街道兩邊搭起高高的看臺，里約熱內(nèi)盧大看臺最佳的包廂票價雖高達千余美元，但被早早地搶購一空。
狂歡節(jié)那四天，狂歡的熱浪席卷整個巴西，男女老少披紅掛綠，艷裝濃抹，載歌載舞，春潮決堤般地涌向大街。市面上除了藥店、醫(yī)院和酒吧之外，工廠停工，商店關(guān)門，學(xué)校放假。人們忘掉了富裕和貧窮，忘掉了憂愁和煩惱，忘掉了緊張和疲勞，只剩下歡和樂。此時，全國上下不分高低貴賤，不分種族膚色，都似一朵朵歡樂的浪花匯入了歡樂的海洋。
(2)桑巴舞。
狂歡節(jié)中，人們的瘋狂的慶祝，跳熱烈激烈的舞蹈——桑巴舞。
桑巴舞被稱為巴西的“國舞”。在拉美這個最大的國度，桑巴舞之普及，有這樣的說法：人不分男女老幼，平時跳，節(jié)假日更跳;在舞臺上跳，在大街上也跳;白天跳，通宵達旦地跳。每當(dāng)激越的音樂聲起，人們總是激情難抑，不禁擺腿扭腰，跳將起來，如醉如癡，欲罷不能，欲休難止。
(3)、足球：
提巴西，不能不提足球，足球?qū)τ诎臀?，就和乒乓球?qū)τ谥袊粯?，是男女老少都比較喜歡的運動?，F(xiàn)在巴西的足球運動水平堪稱世界一流。不論在巴西的街頭還是海灘，到處都可以看到各種膚色的青年和孩子在踢足球。
因此，巴西是足球的國度，下面我們看看巴西足球。
在出示巴西足球隊全家福時，學(xué)生感受巴西人不同的人種。
活動：
p83頁巴西多元文化特色。
課后小結(jié)。
1、位置：
(1)半球位置：西半球、南半球。
(2)緯度位置：大部分處于熱帶。
(3)海陸位置：南美洲東部臨海國，東臨大西洋。
2、人種構(gòu)成：
白種人占一半多。
黑白混血種人約40%。
黑種人約6%。
印第安人不到1%。
3、巴西文化：
狂歡節(jié)、桑巴舞、足球：
課后習(xí)題。
1.“瑪雅文明”的創(chuàng)始者是：(c)。
a.印度人b.西班牙人c.印第安人d.因紐特人。
2.巴西人口40%的人種是：(b)。
a.白種人b.黑白混血種人c.黑種人d.黃種人。
3.拉丁美洲的開發(fā)歷史具有濃厚的殖民色彩,最早來到拉丁美洲的殖民者是(d)。
a亞洲人b非洲人c大洋洲人d歐洲人。
4.世界上最大的平原位于(c)。
a.美國b.英國c.巴西d.俄羅斯。
：佩服作者能夠?qū)懗鲞@么優(yōu)秀的文章。
中學(xué)地理教師教案篇十
2、運用地圖，聯(lián)系巴西自然條件特點，討論該國如何開發(fā)利用和保護熱帶雨林。
4、運用地圖，了解巴西的城市建設(shè)和人種構(gòu)成特點。
重點：巴西的地理位置、主要城市。工農(nóng)業(yè)特點。
難點：亞馬孫和水量特別豐富的原因。
2課時。
1、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面積最大的國家，世界第五大國。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成p90活動2題，從緯度位置的角度了解巴西的位置特點。
4、結(jié)合板圖，講述亞馬孫平原的范圍及亞馬孫熱帶雨林。
5、學(xué)生自讀材料‘地球之肺“，了解亞馬孫熱帶雨林的現(xiàn)狀。
6、學(xué)生討論完成活動第3題，
（過渡）平原一般是有河流沖積而成，亞馬孫平原是有哪條河流沖積而成的呢？
二、亞馬孫河。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖3—41，思考：亞馬孫河的`發(fā)源地，流向，注入的海洋。
2、設(shè)問：亞馬孫河在世界上地位如何？（學(xué)生閱讀思考。
3、思考：為什么亞馬孫河能成為世界上水量最大，流域面積最廣的大河？
4、引導(dǎo)學(xué)生完成活動1、2題。
三、迅速發(fā)展的經(jīng)濟。
（過渡）巴西工業(yè)的迅速發(fā)展，離不開巴西豐富的自然資源。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊p37圖，了解巴西豐富的鐵礦資源和水力資源。
四、人口和城市。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀p90圖3—41，找出巴西的主要城市并突出其特點。
[小結(jié)鞏固]。
學(xué)生小結(jié)。
[作業(yè)布置]。
見基訓(xùn)。
中學(xué)地理教師教案篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級地理教學(xué)實踐的交互過程中，我本著“認真學(xué)習(xí)，熱心教育，”的想法來工作，初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思考。
《地理課程標(biāo)準》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理;學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評價學(xué)生方面反復(fù)摸索，得出如下體會：
1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運用教法。
教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準后，再換個角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么?”
地理課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過，加上學(xué)生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，還增強了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。
教法選擇的好，不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，還可以促進學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計的：學(xué)生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。
2、過程與結(jié)果并重，運用鼓勵性評價。
地理新課程標(biāo)準要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標(biāo)的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個方面對學(xué)生進行評價(以初一為例)：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%，(包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識)。學(xué)期末，教師根據(jù)上述四項為每個學(xué)生打出具體分數(shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學(xué)生給予一定的評語。
評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標(biāo)是促進學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此地理課程標(biāo)準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學(xué)過程中，鼓勵性評價可以通過教師的'語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進而使其積極主動的學(xué)習(xí)。
如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標(biāo)，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動性，激勵、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題，讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學(xué)。
隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注，加以認真研討的問題。
不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了，學(xué)生提問多了，有時教師怕學(xué)生問，一問時間就來不及，教學(xué)進度完不成。預(yù)先設(shè)計好的難點重點落實不了，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學(xué)生選一個環(huán)境來設(shè)計房屋，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng);有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。
我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，希望將來能自己設(shè)計出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思，如果能順著學(xué)深的思路展開教學(xué)，讓學(xué)生就這方面有無利弊，或讓學(xué)生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學(xué)性等，這不僅真正的尊重學(xué)生的個體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅持不懈的毅力。
1、反思、思考跟不上，教師素質(zhì)有待提高。
教師是課程改革實施的主體，也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實的困難。教師工作負擔(dān)重，教師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來教學(xué)，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的地理知識，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，知識面廣一點，不能落伍于時代。
2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂，教師收放應(yīng)有度。
隨著教師教學(xué)觀念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切，教學(xué)方式方法多樣的變幻，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂;有時還會出現(xiàn)學(xué)生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時學(xué)生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學(xué)生的積極性，但課堂教學(xué)必須要收放有度。當(dāng)學(xué)生過于興奮進入誤區(qū)時，教師要及時調(diào)控，及時糾正，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
20xx年中學(xué)地理老師教學(xué)工作總結(jié)到這里就結(jié)束了，祝你有個好心情!
述職人xxx。
20xx年xx月xx日。
中學(xué)地理教師教案篇十二
1、在上學(xué)期學(xué)習(xí)說課方面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本學(xué)期開展了說課和評課活動。本學(xué)期我就洋流對地理環(huán)境的影響一節(jié)進行說課，并積極聽取其它老師的意見和建議。
2、指導(dǎo)學(xué)生小論文并取得好成績。在晉江市“環(huán)保杯”學(xué)生小論文比賽中，指導(dǎo)莊永鵬同學(xué)撰寫的《九十九溪污染調(diào)查》獲得二等獎；在晉江市鄉(xiāng)土地理學(xué)生小論文撰寫比賽中，指導(dǎo)莊永鵬同學(xué)撰寫的《晉江服裝商業(yè)網(wǎng)點調(diào)查》獲得高中組一等獎，姚冰冰同學(xué)撰寫的《晉江水資源思考》獲得三等獎；初中組則取得一個二等獎和一個三等獎的'好成績，3、積極撰寫和研究各種教育問題，并在教育論文中獲得晉江市三等獎。認真進行業(yè)務(wù)能力的繼續(xù)教育。而且還積極開展與學(xué)生緊密相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)活動，如高二年開展的中學(xué)生偶像崇拜調(diào)查研究等，關(guān)注中學(xué)生的心理健康成長。
4、校專業(yè)技能大賽獲得校二等獎。
5、認真開展青春期健康教育滲透：初二年結(jié)合泉州人口進行中考復(fù)習(xí)與教育滲透，高中則在災(zāi)害選修課程中培養(yǎng)學(xué)生的災(zāi)害意識與自救互救的方法。
總而言之，本學(xué)期我在自身發(fā)展的目標(biāo)下，能較好地完成各種教育教學(xué)活動，從自身的專業(yè)能力方面進一步。并在工作中做到認真、進取的精神。
中學(xué)地理教師教案篇十三
回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學(xué)期我主要承擔(dān)八年級3個班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來給我的幫助和關(guān)懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：
一、認認真真付出，踏踏實實工作，開開心心學(xué)習(xí)
對于我們一線教師來說，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。
首先，我們地理小組每次都認真的完成集體備課，認真鉆研新教材的體系、知識結(jié)構(gòu)，針對學(xué)生的特點，備課時便想好每一個環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境。 在本學(xué)期地理教學(xué)過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。一學(xué)期下來，同學(xué)們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，也開始慢慢認識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，對地理有一個全新的認識，認識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。學(xué)生們開始重視地理學(xué)科這位新朋友，最后快快樂樂的完成本學(xué)期的地理學(xué)習(xí)。
其次，本學(xué)期在自己備好課，上好課的同時，為了取長補短，共同進步，我經(jīng)常聽課，還積極參加了學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課競賽。這些課對我來說都是受益匪淺，共計這學(xué)期我聽了15節(jié)課，從中學(xué)到了許多東西。
再次，為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，本學(xué)期堅持認真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，在學(xué)習(xí)過程中我一直堅持這樣的學(xué)習(xí)策略：基本理論篤學(xué)；本職業(yè)務(wù)深學(xué)；修身知識勤學(xué)；急需知識先學(xué)。
二、堅持教學(xué)策略，向45分鐘要質(zhì)量。
在上課時我注重提高課堂質(zhì)量。上課時注重分層次教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，在課堂中我會穿插各種地理小趣聞來吸引大家的學(xué)習(xí)興趣。每節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進行復(fù)習(xí)鞏固和測查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問，鞏固練習(xí)時還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡單的問題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答，增強他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在有些班，有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就經(jīng)常關(guān)注他，多找他們聊聊天，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
這就是我在地理教學(xué)方面的些許認識和做法，我相信地理知識取之不盡，地理資源用之不竭。在今后的工作中，我會用我全部的智慧，打造自己的地理教學(xué)一方蔚藍的天空。
2
本學(xué)期我所任教的是初二年級的地理教學(xué)工作和教學(xué)處工作，一學(xué)期下來,我收獲頗豐。 因為是這學(xué)期剛剛來到這個學(xué)校，所以我努力適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境和新的同事的相處，經(jīng)過一學(xué)期的適應(yīng)，我感覺到學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍很濃，同事們對教育事業(yè)的熱愛深深感染著我，他們也經(jīng)常幫助我快速進入工作的狀態(tài)，讓我成為他們的好伙伴，我很喜歡我的同事，同時我也認識到接下來要與學(xué)生的適應(yīng)和磨合， 因為我是中途接手初二地理課，為此我與班主任積極溝通，了解不同班級學(xué)生的特征，不斷調(diào)節(jié)教學(xué)方法，努力達到良好的教學(xué)效果。 在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德?！皩W(xué)高為師,身正為范”，我認為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
在教學(xué)方面，我認真負責(zé)，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我通過認真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經(jīng)常可以在課堂上加入一些新鮮元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識水平，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎(chǔ)，然后采取相應(yīng)的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，備教材，也備學(xué)生。
再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，注意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。
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中學(xué)地理教師教案篇十四
時間匆匆而過，回顧xx年的地理教學(xué)工作，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。
現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。
首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對中國的'地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認識、理解。
故此，還進一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。
在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次，認真組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善！
中學(xué)地理教師教案篇十五
時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼我的地理教師生涯已經(jīng)開始了一個學(xué)期了，而且緊張而又繁忙的第一學(xué)期即將結(jié)束，回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學(xué)期我主要承擔(dān)七年級七個班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來給我的幫助和關(guān)懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：
對于我們一線教師來說，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。
首先，我們地理小組每次都認真的完成集體備課，認真鉆研新教材的體系、知識結(jié)構(gòu)，針對學(xué)生的特點，備課時便想好每一個環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境。由于地理這一科目對于七年級的學(xué)生來說是一門新課，因此我本學(xué)期的一個重要工作就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
七年級同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，雖然同學(xué)們在小學(xué)的科學(xué)、品德與社會課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識，但馬上要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識，同學(xué)們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。一學(xué)期下來，同學(xué)們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，對地理有一個全新的認識，認識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。學(xué)生們開始重視地理學(xué)科這位新朋友，最后快快樂樂的完成本學(xué)期的地理學(xué)習(xí)。
其次，本學(xué)期在自己備好課，上好課的同時，為了取長補短，共同進步，我經(jīng)常聽課，還積極參加了學(xué)校組織的課賽。這些課對我來說都是受益匪淺，共計這學(xué)期我聽了27節(jié)課，從中學(xué)到了許多東西。再次，為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，本學(xué)期堅持認真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，在學(xué)習(xí)過程中我一直堅持這樣的學(xué)習(xí)策略：基本理論篤學(xué)；本職業(yè)務(wù)深學(xué)；修身知識勤學(xué)；急需知識先學(xué)。
上好一堂課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十五分鐘要質(zhì)量”，離不開認真研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。為上好一堂課竭盡所能，我付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
在上課時我注重提高課堂質(zhì)量。上課時注重分層次教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，在課堂中我會穿插各種地理小趣聞來吸引大家的學(xué)習(xí)興趣。每節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進行復(fù)習(xí)鞏固和測查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問，鞏固練習(xí)時還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡單的問題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答，增強他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我教的班級分為兩種，一種是基礎(chǔ)較好的班，一種是基礎(chǔ)一般的班級，這就給我的教學(xué)帶來一個問題，如果同樣備課基礎(chǔ)較好的班覺得吃不飽，而基礎(chǔ)一般的班又覺得吃不了，因此我發(fā)現(xiàn)這個問題后從開學(xué)初第一周的第二課時開始便作調(diào)整，基礎(chǔ)較好的班注重知識的擴展和加深，基礎(chǔ)一般的班注重基礎(chǔ)知識的夯實。在有些班，有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就經(jīng)常關(guān)注他，多找他們聊聊天，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。因為是新教師，還不知道這些方法對學(xué)生是否使用。我還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究，還有很多不足之處。比如說，有時新課內(nèi)容較多時，便沒有時間檢測課堂達成率，而且對于有些課堂突發(fā)問題處理的也不大妥當(dāng)，還需多向其他老師學(xué)習(xí)。
這就是我在地理教學(xué)方面的些許認識和做法，我相信地理知識取之不盡，地理資源用之不竭。在今后的工作中，我會用我全部的智慧，打造自己的地理教學(xué)一方蔚藍的天空。
中學(xué)地理教師教案篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任了六個班的地理教學(xué)工作（初二兩個文科班、兩個理科班和初一兩個班的），并擔(dān)任初一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實地的工作，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了初二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn)，對《普通初中課程方案（實驗）》進行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通初中地理課程標(biāo)準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)；省地理教研員對普通初中新課程實驗地理學(xué)科的開設(shè)時間、方式、課時安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪初中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。
組織初一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準，做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學(xué)進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學(xué)進度一致。初一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學(xué)相長。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
主要措施：
培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間初一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
中學(xué)地理教師教案篇十七
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不知不覺一年又要過去了，在過去的一年，對于一名剛從事教師工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級地理教學(xué)實踐的交互過程中，我本著“認真學(xué)習(xí)，熱心教育，”的想法來工作，初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思考。
《地理課程標(biāo)準》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理;學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評價學(xué)生方面反復(fù)摸索，得出如下體會：
1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運用教法。
教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準后，再換個角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的.班級讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么?”
地理課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強迫施教。而喚起學(xué)生興趣的辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過，加上學(xué)生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，還增強了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。
教法選擇的好，不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，還可以促進學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計的：學(xué)生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。
2、過程與結(jié)果并重，運用鼓勵性評價
25%，(包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識)。學(xué)期末，教師根據(jù)上述四項為每個學(xué)生打出具體分數(shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學(xué)生給予一定的評語。
評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標(biāo)是促進學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此地理課程標(biāo)準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學(xué)過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進而使其積極主動的學(xué)習(xí)。
如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標(biāo)，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動性，激勵、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題，讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學(xué)。
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