編寫教案有助于提高教學(xué)效果,讓教師能夠更有條理地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教案的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,使教學(xué)更加貼近實(shí)際。小編整理了一些優(yōu)秀的教案范文,希望能夠給您的教學(xué)提供一些借鑒和參考。
豆寶寶小班教案篇一
如果說每個(gè)人都有一個(gè)情結(jié),愛車的有愛車情結(jié),工作狂有工作情結(jié),購物狂有品牌情結(jié),那我想,在孩子們的世界里,他們都有一個(gè)甜蜜的情結(jié),那就是——糖果情結(jié)。甜甜的糖果是孩子們的最愛,無論哪個(gè)孩子看到那些甜蜜漂亮的小東西肯定都會(huì)兩眼發(fā)光。班上經(jīng)常出現(xiàn)一些小朋友帶來的各種各樣的糖果,孩子們常常邊享受著美味邊互相討論:我吃的糖果是什么味道的,我還吃過什么樣的糖果""在有意無意間感知著糖果的色彩、形狀、數(shù)量、品種和味道等,并逐漸對(duì)糖果產(chǎn)生了濃濃的喜愛之情。
1、感知、了解各種糖果的特征,能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、初步知道按形狀分類擺放物品。
3、愿意參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
1、教具準(zhǔn)備:小糖果若干、糖果盒一個(gè)、圓形糖盤、方形糖盤各一個(gè)。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:(場(chǎng)地布置見圖1所示)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼粘出不同的造型。
【活動(dòng)難點(diǎn)】發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。
一、引入。
1、師:你吃過糖嗎?(幼:吃過)嗯、那你吃過什么糖呢?(草莓糖,硬糖,軟糖,巧克力,牛奶糖)。
2、師:今天老師帶來了很多糖寶寶,來看看,你們認(rèn)識(shí)他們嗎。
二、出示幻燈片,認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
1、(點(diǎn)出ppt)師:這是糖果屋,糖果寶寶就住在這里面。
看好哦,這里面有許多許多的糖果寶寶,看誰先叫出它的名字哦。(一邊點(diǎn)ppt一邊說)。
2、(出示糖果)師:那么多的糖果寶寶啊,今天都到我們這里來了,哈哈,我都喜歡,你呢。
師:那么多糖果寶寶都來了。哎呀!可是他們說啊:"哎呀!找不到家了。"糖果寶寶要回家,誰來幫忙呀?糖果寶寶要回家,誰來幫忙呀。"師:你愿意幫助他嗎?(愿意)謝謝你哦!
(二)教師示范把寶寶送回家。
1、(點(diǎn)ppt)師:怎么回家呢?一個(gè)圓圓的家,一個(gè)方方的家,你們覺得圓圓的家里可能住著誰?方方的家里又該住著誰?(幼:。。。)(出示糖盒)師:是嗎?!圓圓的房子不知道住著誰?方方的房子也不知道住著誰!我們就是找不到,你能不能告訴我。我現(xiàn)在就是找不到,是圓圓的還是方方的?(幼:我來,我來,我來幫幫你)哦,你來幫他啊,哦!謝謝你哦。哎呀,怎么回家啊!
2、師:圓圓的糖寶寶我送你到方方的家里哦,???不對(duì)啊?
那你來說!(幼:。。。)哦,我們一起來說。(圓圓的糖寶寶去圓圓的家里,方方的糖寶寶去方方的家里。)。
(三)幼兒動(dòng)手操作。
1、師:送它回去的時(shí)候,要說圓圓的糖寶寶我送你到圓圓的家里去,方方的糖我送你到方方的家里去。
(幼兒分別將圓圓的糖和方方的糖分別送到圓圓的家里和方方的家里。)。
2、評(píng)價(jià)師:糖果寶寶,你有沒有別人的家里去哦?(檢查有沒有放錯(cuò))師:圓的、圓的、圓的,都是圓的。方的、方的,都是方方的。
師:圓圓的糖找到家了嗎?方方的糖找到家了嗎?
謝謝小朋友。小朋友應(yīng)該說什么?不用謝!這是我應(yīng)該做的。
三、判斷糖果的數(shù)量、軟硬、形狀。
1、判斷糖果的數(shù)量和軟硬。
(1)、(提要求)師:對(duì)了,太好了,我們都找到家了,原來糖果寶寶也有家的。
(出示布袋)就像布袋家里也有糖果寶寶哦,布袋家里的糖果寶寶可不一樣哦。它說哦,一、不能用眼睛看哦;二、只能用手去摸哦。
(2)、師:你看,這里的糖果寶寶,什么顏色袋子里的多一點(diǎn),什么顏色袋子里的少一點(diǎn)。
(幼:這個(gè)多、那個(gè)多)為什么?可能這個(gè)多,可能那個(gè)多。
好的,我請(qǐng)你們來摸一下。(請(qǐng)多個(gè)幼兒摸摸)師:你們覺得哪個(gè)袋子里的多一點(diǎn),哪個(gè)袋子的少一點(diǎn)?(幼:紅色的多,藍(lán)色的少)。
2、判斷糖果的軟硬。
(1)、師:是嗎?!我來摸一下,真的哦,有點(diǎn)猜對(duì)了哦。
師:哦,請(qǐng)你來。(幼兒上來摸)摸上去有什么感覺?
(2)、(拿出來)師:我來看一下,一邊是1顆糖果,另一邊是3顆糖果。
師:1個(gè)和3個(gè)摸出來了,還有什么不一樣呢?
幼:軟軟的,硬硬的。
(3)、小結(jié):師:一邊是1個(gè),一邊是3個(gè);一邊是軟軟的,一邊是硬硬的。
3、認(rèn)識(shí)形狀。
(1)提活動(dòng)要求師:好多糖果寶寶啊,老師請(qǐng)你們吃糖,想不想吃?(要)今天的糖果寶寶呀都躲在糖果屋里,剛才那里有糖果屋,這里也有糖果屋。
(出示糖果屋)這個(gè)糖果屋說:"我要請(qǐng)你們吃糖,請(qǐng)他吃一顆糖。哎哎哎!記住是一顆糖,小朋友爸爸媽媽說不能多吃要蛀牙的。
師:吃幾顆糖???(一顆)怎么才能吃到呢!糖果屋說請(qǐng)你到這里來摸一顆糖果,請(qǐng)誰來呢?!
(2)幼兒操作師:好,聽清楚,摸一顆軟軟的糖!(請(qǐng)幼兒上來摸)師:好的,這次摸一顆這個(gè)樣子的糖,什么形狀?(幼:圓)師:終于找到了。這次找個(gè)長得像皮球,長得像太陽的糖果,圓圓的,硬硬的(多請(qǐng)幾個(gè)小朋友)。
四、活動(dòng)結(jié)束,退場(chǎng)師:好,你的是什么樣的?你的呢?還有的小朋友沒拿到呢,是不是啊,不急,我們回教室再去摸,好不好啊?!
在設(shè)計(jì)《糖果寶寶》教案時(shí),活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是經(jīng)過我認(rèn)真思考的??紤]到游戲能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使他們放松地參與、主動(dòng)學(xué)習(xí),所以整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我是以游戲的形式貫穿的。糖果精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味,都對(duì)小朋友有著巨大的誘惑力,對(duì)年齡幼小的小班孩子來說更是如此,因此,在備課時(shí),我設(shè)計(jì)了到“糖果王國”做客的情景,既可以激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,集中幼兒的注意力,又可以培養(yǎng)幼兒的作客禮儀。
去“糖果王國”做客之前我提出了做客時(shí)的禮儀,所以在糖果王國里,小朋友能有禮貌地向國王問好,在找自己喜歡的糖果時(shí),也能不推不擠地找到了自己喜歡的糖果。從這點(diǎn)可以看出:教會(huì)小朋友做客的禮儀是很必要的,從小就應(yīng)培養(yǎng)孩子做個(gè)有禮貌的孩子。不推不擠、不大聲說話也是我們進(jìn)行的“三輕”教育中部分。
觀察、操作、具體實(shí)踐是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法。它能保證幼兒在直接接觸實(shí)物的過程中,運(yùn)用多種感官直接、具體的認(rèn)識(shí)糖果。所以在活動(dòng)中,幼兒通過摸糖果、捏糖果、剝糖果、聞糖果、嘗糖果來感知糖果的特征,比教師單一的說教、圖片的出示等要強(qiáng)得多。
在自由討論“感知糖果的外形特征”環(huán)節(jié)里,我鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受,大部分小朋友能主動(dòng)與旁邊的小朋友交流,有說糖果顏色的,有說糖果形狀的……黃喻綺說:我的糖果有兩種顏色。也有幾個(gè)小朋友把顏色說錯(cuò)的,如:把紫色說成是紅色等。雖然這些小朋友描述失誤,但我沒有批評(píng)他們,而是引導(dǎo)他們說出正確的描述。請(qǐng)小朋友剝糖果時(shí),我和孩子復(fù)習(xí)了剝糖紙的方法,雖然已經(jīng)教他們用撕齒輪的辦法撕糖紙,但還是有少部分小朋友撕不開,其中的一個(gè)原因是一些糖紙的包裝較緊,部分小朋友很難打開;另外一個(gè)原因是個(gè)別小朋友的力氣畢竟太小,每個(gè)小朋友的能力也不同,在這里就需要我們老師及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整,我馬上請(qǐng)了一些能力強(qiáng)的小朋友對(duì)他們給予幫助。這個(gè)環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了幼兒互幫互助的良好品質(zhì)。
吃糖果的環(huán)節(jié)是小朋友最開心的環(huán)節(jié)!通過品嘗,他們能互相地說出自己的糖果是什么味道,大部分小朋友說糖果是甜的,個(gè)別說有點(diǎn)酸。平時(shí)聽有些家長說孩子太喜歡吃糖,影響正常的進(jìn)餐,因此,我借助本次活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行了健康教育。因?yàn)闂罾蠋熐皫滋煲呀?jīng)給他們講了有關(guān)這個(gè)話題的故事,在討論什么時(shí)候不能吃糖時(shí)?小朋友很快就能回答出來。
在活動(dòng)結(jié)束后,有幾個(gè)小朋友悄悄地對(duì)我說:“莊老師,我覺得今天很開心!”“我今天太高興了!”聽了孩子們的話,我很感動(dòng),因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了表達(dá)自己的想法,說明今天的活動(dòng)比較成功。在整個(gè)活動(dòng)中小朋友運(yùn)用各種感官,主動(dòng)探索,獲得了直接經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法,產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和欲望。在今后的活動(dòng)中,我應(yīng)該像今天一樣去信任他們,多聽聽孩子們的想法,使他們健康快樂的成長。
區(qū)域活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸,也是教學(xué)活動(dòng)有效的補(bǔ)充,孩子們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的熱情并沒有因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而褪減。因此,我在生活區(qū)提供了更多的制作、裝飾糖果的材料,讓幼兒嘗試制作糖果。
但活動(dòng)中也有需要改進(jìn)的地方:
1、糖果品種準(zhǔn)備較少,其中軟糖準(zhǔn)備得太少,如果每個(gè)小朋友有兩種手感不同的糖果進(jìn)行分辨就好了。
2、環(huán)保教育不到位,幼兒剝開的糖紙教師應(yīng)和幼兒一起收集起來,可放到活動(dòng)區(qū)進(jìn)行“制作糖果”活動(dòng)。
3、教師的評(píng)價(jià)語言還應(yīng)該多豐富。
豆寶寶小班教案篇二
1、激發(fā)幼兒的好奇心,使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的沉浮。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言來表達(dá),發(fā)展幼兒講述。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、一個(gè)熟雞蛋一生雞蛋。
(一)激發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒產(chǎn)生探知的.欲望。
1、出示兩個(gè)大盆,里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。
2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里,老師:這些東西怎樣?它們有沒有沉到水下?為什么會(huì)漂浮在水上?請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來試。
3、把小石塊、沙投放到水里,老師:這些東西又怎樣呢?為什么會(huì)沉到水里?請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來試試。
4、把棉花、海綿投放到水里,引導(dǎo)幼兒觀察。
(二)幼兒動(dòng)手操作、感知。
1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。
2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。
(三)討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
1、老師出示一張白紙,平放到水面上“它又怎樣啊?為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙,看看白紙慢慢沉到水里。
2、老師出示一生雞蛋,投放到水里,看看它怎樣?又出示一熟雞蛋問:它會(huì)怎樣呢?
(四)小實(shí)驗(yàn):會(huì)游泳的蛋寶寶。
人們的生活離不開水,幼兒對(duì)水非常感興趣,本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作,在活動(dòng)中,我先讓幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn),去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
自主的學(xué)習(xí)、自主的解決問題。
豆寶寶小班教案篇三
1、通過操作嘗試讓瓶子發(fā)出聲音。
2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動(dòng)后會(huì)發(fā)出不同聲音。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂趣。
1、給每位幼兒提供經(jīng)過裝飾的瓶寶寶二只(一只內(nèi)有黃豆或玻璃球、米,一只沒有)
2、玻璃球、黃豆、米、紙片若干盆、勺子各一
3、錄音機(jī)、幼兒熟悉的《大雨和小雨》歌曲磁帶
1、玩一玩,發(fā)現(xiàn)兩只瓶寶寶的不同之處。
師:你們也有和老師一樣的兩只瓶娃娃,現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妫纯茨氵€能發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣?孩子們迫不及待地玩起了瓶寶寶,他們有的仔細(xì)地比較著瓶寶寶的外表,有的'放在耳邊搖搖聽聽。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)紅帽子瓶寶寶會(huì)唱歌,綠帽子瓶寶寶不會(huì)唱歌。他們自豪地把自己地發(fā)現(xiàn)大聲地講了出來。
師:你們知道這是為什么嗎?幼兒:紅帽子瓶寶寶里面有東西,綠帽子里面沒有。
師:這只綠帽子的瓶寶寶不會(huì)唱歌很傷心,怎么辦?
2、做一做,嘗試讓瓶寶寶發(fā)出聲音。
師:老師準(zhǔn)備了一些材料,我們一起來看看都有些什么。(教師出示材料:有黃豆、米、沙、紙片。)
師:你可以自己選一種材料,讓你的瓶寶寶唱起歌來,我們可以請(qǐng)小勺子來幫忙,放好了記住把瓶寶寶的帽子戴戴好,然后聽一聽,學(xué)一學(xué)你的瓶寶寶是怎樣唱歌的,還可以給你的好朋友也聽一聽,猜一猜。
幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒使用小勺子把材料放進(jìn)瓶寶寶的肚子里。
3、猜一猜,探索將不同的材料放入瓶寶寶中搖動(dòng)后會(huì)發(fā)出不同的聲音。
師:你們的瓶寶寶會(huì)唱歌了嗎?誰來讓你的瓶寶寶唱給大家聽一聽,他的瓶寶寶是怎樣唱歌的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
師:我們一起猜一猜,他的瓶寶寶里面到底放了什么東西?還有誰的瓶寶寶里也放了xx,你們一起來搖一搖。
師:誰的瓶寶寶的歌聲和它不一樣?請(qǐng)你也來給大家聽一聽、猜一猜。(分別請(qǐng)放入不同材料的幼兒上來請(qǐng)其他幼兒聽聽猜猜)
師:原來,瓶寶寶里面放了不同的東西,搖一搖會(huì)發(fā)出不同的聲音。
4、跟著音樂搖一搖,體驗(yàn)成功的樂趣。
師:現(xiàn)在讓“瓶寶寶”和我們一起來唱支《大雨和小雨》的歌吧。大雨唱歌的聲音是怎么樣的?小雨呢?我們讓瓶寶寶來學(xué)一學(xué)。(引導(dǎo)幼兒分別根據(jù)大雨和小雨的輕響嘗試改變搖動(dòng)瓶寶寶的力度)
幼兒一起跟著歌曲搖動(dòng)瓶寶寶邊唱歌邊跳舞。
根據(jù)幼兒的興趣,在科學(xué)角中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒分別在兩個(gè)瓶寶寶中放入不同數(shù)量黃豆,去玩一玩、聽一聽,從而發(fā)現(xiàn)瓶寶寶中放入不同數(shù)量的黃豆,也能發(fā)出不同的聲音。
豆寶寶小班教案篇四
1、能運(yùn)用多種感官感知棒棒糖、棉花糖和跳跳糖的顏色、形狀、味道、軟硬等特征。
2、樂意交流自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)與同伴品嘗糖果的快樂情感。
1、棒棒糖、棉花糖、跳跳糖。
2、已消毒的碗、勺子活動(dòng)過程:
一、欣賞各種各樣的糖果導(dǎo)入(出示三個(gè)放糖果的禮盒)師:寶寶們好,我是糖果姐姐,今天我給寶寶們帶來和多糖果禮物。
(出示第一個(gè)盒子)師:聽,是誰在敲盒子呀,敲得這么響,他想跑出來和寶寶們做朋友了。
(打開盒子,取出糖果)哦!原來是棒棒糖!
師:棒棒糖長什么樣的呀?(幼兒回答)師:它有一個(gè)圓圓的頭,還有一根棒,所以我們叫他棒棒糖!
師:哦,原來真的是像草莓一樣紅紅的,紅紅的是草莓味道的。
(棒棒糖插在盒子上面)(教師取出第二個(gè)棒棒糖)師:那這一個(gè)呢?什么顏色的?什么味道的呢?(幼兒猜)(打開糖紙)師:原來是和蘋果一樣綠綠的,綠綠的是蘋果味的。(棒棒糖插在盒子上面)教師總結(jié):糖紙是什么顏色的,里面的棒棒糖也是什么顏色的。
師:繼續(xù)和幼兒說說其他的棒棒糖的顏色和味道,并且將棒棒糖插在盒子上面。
教師總結(jié):棒棒糖呢在它們圓圓的糖下面都有一根棒,而且有很多種顏色,都很漂亮。
2、師:糖果姐姐還給寶寶們帶來了一份糖果禮物出示第二個(gè)禮盒師"里面會(huì)藏著什么糖呢?"師:想和糖果寶寶做朋友嗎?請(qǐng)寶寶在盒子里面找一個(gè)好朋友,把它放在你的手里面,捧好,不要讓糖寶寶從袋子里面跑出來。
師:請(qǐng)寶寶來捏捏,糖寶寶是軟軟的還是硬硬的?(幼兒說說)師:原來是軟軟的,就像軟軟的棉花糖一樣,所以它有一個(gè)好聽的名字就棉花糖。
原來棉花糖的袋子上面有一個(gè)水果的標(biāo)記,如果是葡萄,就是葡萄味道的,如果是橘子,就是橘子味道的。
誰的是橘子味道的?請(qǐng)你把它送回家。
誰的是葡萄味的?請(qǐng)你也把它送回家。
(幼兒送糖回家)教師總結(jié),原來棉花糖是軟軟的,還有很多的味道,只要你找找袋子上面的水果標(biāo)記就知道了。
3、神秘請(qǐng)出跳跳糖。
師:糖果姐姐還給寶寶帶來了糖果禮物,他很調(diào)皮,我們一起來把它喊出來吧!"糖果寶寶,快出來,糖果寶寶,快出來"(打開盒子,取出糖果)是什么呀?(跳跳糖)師:跳跳糖特別喜歡和小朋友做游戲,想不想和他來做游戲?請(qǐng)寶寶拿好一把勺子舀一點(diǎn)點(diǎn)你喜歡的糖放在嘴巴里,然后閉上嘴巴,回到座位上,糖寶寶就會(huì)和你一起做游戲了(提醒幼兒一定要把嘴巴閉好了)師:寶寶們,剛才盤子里的糖在你的小嘴巴里是怎么樣做游戲的?(引導(dǎo)幼兒說出"跳")教師總結(jié):這種在嘴巴里會(huì)跳的糖就叫跳跳糖,師"寶寶們,我們也來做一粒跳跳糖吧!
"那我們也來學(xué)學(xué)跳跳糖跳一跳吧?。◣ьI(lǐng)幼兒跟著音樂一起跳一跳)(音樂結(jié)束)"跳跳糖們,跳回你的小椅子上,看看哪一個(gè)跳跳糖跳得最快!
看視頻:巧克力、牛奶糖、彩虹糖、瑞士糖五、結(jié)束部分1、師:糖呀都很好吃,但是,我們不能多吃,因?yàn)樘浅远嗔藭?huì)長蛀牙的,會(huì)疼的!
豆寶寶小班教案篇五
1、認(rèn)識(shí)一些基本的圖形(圓形、三角形、正方形)和顏色(紅、黃、藍(lán))。
2、會(huì)正確使用固體膠,學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進(jìn)行裝飾。
1、礦泉水瓶子做的瓶寶寶人手一只(瓶蓋內(nèi)事先涂好水粉,瓶內(nèi)裝半瓶水,瓶身貼好眼睛、鼻子、嘴巴)。
2、固體膠人手一支,彩條若干。
(一)通過與瓶寶寶做游戲,認(rèn)識(shí)基本的圖形和顏色。
1、引導(dǎo)幼兒觀察瓶寶寶的眼睛、鼻子、嘴巴的形狀。
"今天老師帶來了很多好玩的瓶寶寶,我請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,瓶寶寶的眼睛、鼻子、嘴巴是什么形狀的?"(圓形、三角形、正方形)。
2、與瓶寶寶做游戲,認(rèn)識(shí)顏色。
"我們大家只要使勁搖一搖,瓶寶寶肚子里的水還會(huì)變顏色呢。它會(huì)變成什么顏色呢?我們一起來試試吧。"。
3、對(duì)顏色進(jìn)行分類。
"紅顏色的瓶寶寶舉起來給老師看看。""黃顏色......""藍(lán)顏色......"。
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)彩條寶寶的想象。
"瓶寶寶里面漂亮了,我們幫它把外面再裝飾一下,把它變得更漂亮,好不好?""老師給我們小朋友帶來了很多美麗的彩條,這些彩條寶寶還會(huì)跳舞呢!它們跳啊跳,跳到瓶寶寶的頭上,象什么?"(耳朵、頭發(fā)、辮子、發(fā)帶......)"跳啊跳,跳到下巴上,象什么?"(胡子、領(lǐng)結(jié)、絲巾......)"跳啊跳,跳到腰上,象什么?"(衣服、腰帶、裙子......)。
2、幼兒為瓶寶寶穿彩衣,掌握貼的方法。
"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起桌上的膠棒為瓶寶寶打扮吧!比比哪個(gè)小朋友的瓶寶寶最漂亮。"。
兒童的美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)是一種手、眼、腦充分并用的活動(dòng).既要充分考慮到幼兒現(xiàn)實(shí)的年齡特點(diǎn),又要考慮到他們將來的可持續(xù)發(fā)展,呈現(xiàn)出一種正確的藝術(shù)教育的價(jià)值導(dǎo)向.而教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂.
基于以上原因,我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng),從幼兒的表現(xiàn)來看:難易程度適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯(cuò),但也有不盡如人意的地方?,F(xiàn)就這節(jié)小班美工"我給瓶寶寶穿彩衣"談?wù)劵顒?dòng)后的幾點(diǎn)反思和體會(huì):
我在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí),考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),加上他們又剛?cè)雸@不久,對(duì)他們要求不能過多,這樣才能夠突出重點(diǎn).因此我制定了兩個(gè)目標(biāo).(1)認(rèn)識(shí)一些基本的圖形和顏色.(2)會(huì)正確使用固體膠,學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進(jìn)行裝飾?;顒?dòng)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)目標(biāo)基本達(dá)到,唯一遺憾的是幼兒在使用膠棒進(jìn)行粘貼的時(shí)候,動(dòng)作不太熟練,有點(diǎn)笨拙,究其原因就是平時(shí)動(dòng)手機(jī)會(huì)太少,父母平時(shí)包辦得太多.這使我認(rèn)識(shí)到,在今后的工作中要在動(dòng)手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動(dòng),以加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力,充分解放幼兒的雙手.
我給幼兒提供了生活中隨處可見的飲料瓶,把外包裝去掉之后,就變成了光禿禿的塑料瓶.這樣的塑料瓶在生活中并不能吸引幼兒的注意力.但是我給它們賦予了生命,貼上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子,一下子變成了孩子眼中的瓶寶寶,孩子們頓時(shí)很感興趣,手捧瓶寶寶各個(gè)愛不釋手.可愛的瓶寶寶不僅符合了幼兒的心理特點(diǎn),還充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索的積極性.對(duì)于小班孩子美工材料的投放,除了考慮到孩子的年齡特點(diǎn),準(zhǔn)備半成品之外,有時(shí)還可以在成品材料的數(shù)量上少一點(diǎn),我在成品材料上只給幼兒提供了彩色皺紋紙,這樣可以幫助孩子去思考,自己去想辦法進(jìn)行探索操作,這也是一個(gè)慢慢推進(jìn)的過程.
在這節(jié)課的重點(diǎn)"裝飾瓶寶寶"的環(huán)節(jié)中,我問幼兒:"彩條寶寶跳到瓶寶寶的身上,象什么?"這一問題讓幼兒展開了想象的翅膀,他們有的說象耳朵、頭發(fā),有的說象媽媽的`裙子和絲巾,還有的說象爸爸的胡子和領(lǐng)帶.在得到我的肯定之后,孩子們把自己的想象賦諸行動(dòng),在瓶寶寶的身上裝飾了起來.于是出現(xiàn)了形態(tài)各一、打扮奇特的"小瓶人".通過這個(gè)環(huán)節(jié),使我深刻地體會(huì)到教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)中,事先最好不要出示做好的美工作品,這樣會(huì)對(duì)孩子造成心理暗示,從而縮小了他們的想象空間.對(duì)于幼兒的想象,教師應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。
"師幼互動(dòng)"是《綱要》提出來的,所謂師幼互動(dòng),其實(shí)就是指教師與幼兒之間的一種相互活動(dòng),作為幼兒園教育的基本形態(tài)存在于幼兒學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面,并對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生難以估量的重要影響。為此,建立并促進(jìn)積極有效的師幼互動(dòng),是每個(gè)幼兒教育工作者必須關(guān)注并努力實(shí)踐的。在活動(dòng)的一開始,教師和幼兒一起玩瓶子,搖瓶寶寶肚子里的水,在孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn),瓶寶寶肚子里的水會(huì)變成各種美麗的顏色而歡呼雀躍,而向我爭相"匯報(bào)"的時(shí)候,師幼互動(dòng)便體現(xiàn)了.這種情感交流讓我與孩子們走得更近,更親,有力地促進(jìn)了我們之間的互動(dòng).這充分說明師幼互動(dòng)是一個(gè)雙向建構(gòu)的過程,不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展,教師也同樣可以從師幼互動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn)和成長的養(yǎng)分,并在反思中逐步提高自己,達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高,從而實(shí)現(xiàn)師生雙方在師幼互動(dòng)中主體的積極建構(gòu)和發(fā)展。
通過這次的教學(xué)活動(dòng),我深刻體會(huì)到:所有的教學(xué)活動(dòng),都要從幼兒的情感入手,堅(jiān)持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時(shí)活動(dòng)的題材必須來源于生活,這樣的活動(dòng)才有價(jià)值.
豆寶寶小班教案篇六
關(guān)于小班的糖果的活動(dòng)《糖果寶寶》,你們知道嗎?以下是專門為你收集整理的小班公開課《糖果寶寶》的教案,供參考閱讀!
1、學(xué)習(xí)將糖果按圓、方兩種形狀分類。
2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。
1、圓、方兩種形狀的糖果。
2、方盤子、圓盤子。
3、ppt。
師:“小朋友,你們吃過糖嗎?都吃過什么糖呢?”
1、師:“老師今天也帶來好多糖,糖果寶寶說啊,如果你能馬上叫出我們的名字,我們就和你做好朋友。我們來看一看都有什么糖?!?/p>
出示ppt,分別介紹糖果。
教師小結(jié):糖果的形狀不一樣,有的是圓的,有的是方的。糖果的顏色不一樣,糖果的大小不一樣。
2、師:“那么多的糖果寶寶都到我們班來了,可是他們說我們都混在一起了,找不到家了,糖果寶寶要回家!誰來幫幫忙呀!小朋友們你們能幫幫他們嗎?怎么才能幫助他們回家呢?”
出示ppt,引導(dǎo)幼兒說出放到不同形狀的盤子里。拿出圓盤,方盤。
我還是不認(rèn)識(shí)我的家,你們能不能幫幫我,圓圓的糖寶寶,我送你去方方的家里面,故意說錯(cuò),小朋友們幫助改正,強(qiáng)化正確的方法。
3、示范把糖寶寶送回家,并請(qǐng)每一位小朋友參與,把糖寶寶送回家。
當(dāng)幼兒的面檢驗(yàn)是不是全送對(duì)了,鼓勵(lì)寶寶們。引導(dǎo)幼兒禮貌用語,謝謝你,不客氣。
師:“原來糖果寶寶是有家的,謝謝小朋友們幫他們找到自己的家哦。在你們送糖果寶寶回家的時(shí)候,糖果寶寶告訴老師說你們本領(lǐng)很大的,要老師獎(jiǎng)勵(lì)你們呢,現(xiàn)在請(qǐng)我們寶寶每人拿一顆糖果,嘗嘗看它是什么味道的。好好享受糖果的美味吧!
豆寶寶小班教案篇七
日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活材料進(jìn)行分類擺放。引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上將材料分成“吃的”和“用的”兩大類。利用幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)開展了此次活動(dòng)。
1.根據(jù)豆寶寶的某一特征分類(例:顏色、大小)。
2.引發(fā)幼兒對(duì)事物的簡單特征感興趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:收集過水果、蔬菜的種子,在日常生活中進(jìn)行過簡單的分類。
材料準(zhǔn)備:大、小紅豆、綠豆,大、小白蕓豆,豆寶寶圖形,分類盒(每人一個(gè))。
一、情景導(dǎo)入。
豆媽媽和豆寶寶一起游戲,每人找一個(gè)豆寶寶貼在身上然后到豆媽媽這里來。
二、基本部分。
1.按兒歌要求給豆寶寶分類。
(1)這些豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?
(2)按顏色給豆寶寶分類:游戲《給豆寶寶分家》。
小豆小豆愛玩耍,嘰里咕嚕真頑皮。
現(xiàn)在我們分開站,一樣顏色(大小)站一起。
要求:豆寶寶按最后一句的指令分開站好。
小結(jié):雖然豆寶寶有的大小不一樣,但只要它們的顏色一樣就可以站在一起。有的雖然顏色不一樣,但大小一樣也可以在一起。
2.每人一份豆寶寶,按顏色給豆寶寶分類。
(1)這些豆寶寶看起來一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?
(2)把顏色一樣的豆寶寶放在同一間小房子里。
(3)紅色的豆寶寶有幾個(gè)?白色的有幾個(gè)?
(4)小結(jié):雖然形狀、大小不一樣,但顏色一樣的也可以放在一起。
(1)紅色的豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?
(4)一起驗(yàn)證分享。
三、結(jié)束部分。
我們幫豆寶寶按照他們的顏色和大小找到了合適的家。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)過程以情景為導(dǎo)向,讓每名幼兒都粘上豆寶寶的圖形扮演豆寶寶和媽媽一起游戲,大大增強(qiáng)了幼兒的興趣,為積極參與活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。利用游戲形式,再配以好聽的兒歌做指令增加了活動(dòng)的`趣味性,集中了幼兒的注意力,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官。讓幼兒在游戲中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)豆寶寶的不同,自主學(xué)習(xí),建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),自然而然地學(xué)會(huì)了按顏色,按大小分類的技能?;顒?dòng)過程中老師利用情境設(shè)計(jì)的方法引領(lǐng)孩子們進(jìn)行一步一步的操作,使孩子們思維清晰,操作明確。在感知體會(huì)中掌握了按顏色、按大小分類的技能。這種策略既充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又體現(xiàn)了老師的支架作用,這種師生的雙邊互動(dòng)為本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成起了關(guān)鍵作用。
不足之處:
1、幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn)時(shí)語速還是較快,關(guān)鍵詞句語氣不夠強(qiáng)烈,這樣會(huì)影響孩子獲得經(jīng)驗(yàn)。
2、指導(dǎo)過程中只關(guān)注到了操作失敗的結(jié)果,沒有追問原因就武斷地讓孩子重新操作,失去了生成下次活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
豆寶寶小班教案篇八
日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活材料進(jìn)行分類擺放。引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上將材料分成“吃的”和“用的”兩類。利用幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)開展了此次活動(dòng)。
1.根據(jù)豆寶寶的某一特征分類(例:顏色、小)。
2.引發(fā)幼兒對(duì)事物的簡單特征感興趣。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.體驗(yàn)解決問題的成就感。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:收集過水果、蔬菜的種子,在日常生活中進(jìn)行過簡單的分類。
材料準(zhǔn)備:、小紅豆、綠豆,、小白蕓豆,豆寶寶圖形,分類盒(每人一個(gè))。
一、情景導(dǎo)入。
豆媽媽和豆寶寶一起游戲,每人找一個(gè)豆寶寶貼在身上然后到豆媽媽這里來。
二、基本部分。
1.按兒歌要求給豆寶寶分類。
(1)這些豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?
(2)按顏色給豆寶寶分類:游戲《給豆寶寶分家》。
小豆小豆愛玩耍,嘰里咕嚕真頑皮。
現(xiàn)在我們分開站,一樣顏色(小)站一起。
要求:豆寶寶按最后一句的指令分開站好。
小結(jié):雖然豆寶寶有的小不一樣,但只要它們的顏色一樣就可以站在一起。有的雖然顏色不一樣,但小一樣也可以在一起。
2.每人一份豆寶寶,按顏色給豆寶寶分類。
(1)這些豆寶寶看起來一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?
(2)把顏色一樣的豆寶寶放在同一間小房子里。
(3)的豆寶寶有幾個(gè)?白色的有幾個(gè)?
(4)小結(jié):雖然形狀、小不一樣,但顏色一樣的也可以放在一起。
(1)的豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?
(4)一起驗(yàn)證分享。
三、結(jié)束部分。
我們豆寶寶按照他們的顏色和小找到了合適的家。
本次活動(dòng)過程以情景為導(dǎo)向,讓每名幼兒都粘上豆寶寶的圖形扮演豆寶寶和媽媽一起游戲,增強(qiáng)了幼兒的興趣,為積極參與活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。利用游戲形式,再配以好聽的兒歌做指令增加了活動(dòng)的趣味性,集中了幼兒的`注意力,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官。讓幼兒在游戲中立發(fā)現(xiàn)豆寶寶的不同,自主學(xué)習(xí),建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),自然而然地學(xué)會(huì)了按顏色,按小分類的技能?;顒?dòng)過程中老師利用情境設(shè)計(jì)的方法引領(lǐng)孩子們進(jìn)行一步一步的操作,使孩子們思維清晰,操作明確。在感知體會(huì)中掌握了按顏色、按小分類的技能。這種策略既充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又體現(xiàn)了老師的支架作用,這種師生的雙邊互動(dòng)為本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成起了關(guān)鍵作用。
不足之處:
1、助孩子提升經(jīng)驗(yàn)時(shí)語速還是較快,關(guān)鍵詞句語氣不夠強(qiáng)烈,這樣會(huì)影響孩子獲得經(jīng)驗(yàn)。
2、指導(dǎo)過程中只關(guān)注到了操作失敗的結(jié)果,沒有追問原因就武斷地讓孩子重新操作,失去了生成下次活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
豆寶寶小班教案篇九
1、在吃吃、玩玩中,認(rèn)識(shí)了解干豆類的營養(yǎng)價(jià)值。
2、初步產(chǎn)生對(duì)豆制食品的喜歡。
3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
1、各種各樣的干豆。
2、豆制食品(豆腐、香干、豆?jié){等)。
3、貼有紅、黃、綠、白、黑顏色標(biāo)記的'盒子。
4、小盆、小碗、小勺。
認(rèn)識(shí)了解干豆類的營養(yǎng)價(jià)值。
1、聽聽猜猜:。
出示裝有混雜各種各樣干豆的盒子,搖出聲響,讓幼兒猜一猜盒子里裝的是什么?
打開盒子讓幼兒找找自己所認(rèn)識(shí)的豆寶寶。
2、揀揀分分:。
讓幼兒說說自己最喜歡哪種顏色的豆寶寶。
在不同的桌上分別放置紅、黃、綠、白、黑五座"小房子",并每人分發(fā)一小盤五顏六色的豆寶寶,讓幼兒揀出不同的豆寶寶,把它們送回相應(yīng)顏色的"家"。
告訴幼兒,豆寶寶回"家"后會(huì)做出許多好吃的東西來。
3、吃吃嘗嘗:。
分別出示不同的豆制食品,讓幼兒看看、猜猜這些食品是哪種豆寶寶做的?
幼兒吃吃、嘗嘗、說說喜歡吃的豆制食品。
讓幼兒了解豆制食品味道好、營養(yǎng)好、吃了身體更好。
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
豆寶寶小班教案篇十
1.體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。
2.初步嘗試沿線進(jìn)行撕紙活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件-圖片:母雞3,小雞孵化1。
2.聲音:母雞。
3.雞蛋操作紙、膠棒若干。
聲音。
活動(dòng)過程。
一、聲音引起幼兒的興趣。
1.教師以好奇的口吻:聽,誰來了?
2.圖片演示:母雞。
你們猜猜這只母雞到草地上來干什么呢?
看看它在干什么?
3.圖片演示:草窩里的雞蛋。
師:母雞生了很多蛋寶寶,我們幫雞媽媽把蛋寶寶送回雞窩好嗎?
二、示范撕蛋、貼蛋。
1.教師示范。
(1)奧!我來取出一個(gè)(一張)。用手捏住紙,慢慢地撕,小手慢慢地移。
沿著這上面的圓線撕。噥!一個(gè)蛋寶寶出來了,我們應(yīng)該把它送回哪里?(雞窩)。
(2)把膠水涂在蛋寶寶身上(蛋寶寶親親膠水),然后輕輕地送回雞窩。
2.示范鞏固。
(1)我要再幫雞媽媽送一個(gè)蛋。
小手伸出來,先撕開一個(gè)口子,然后一手捏住蛋寶寶,慢慢地撕,沿著圓線把蛋寶寶找出來。
(2)把蛋寶寶送回雞窩。(示貼在雞窩上)。
這樣貼對(duì)嗎?(蛋寶寶會(huì)滾下來的)。
這樣呢?(掉下來,蛋寶寶會(huì)碎的)。
應(yīng)該貼在雞窩里。(示范正確的方位)。
3.還有很多蛋寶寶沒有送回雞窩呢,我們小朋友一起把蛋寶寶送回雞窩好嗎?
三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
1.引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。
2.提醒幼兒注意衛(wèi)生,把撕下來的廢紙扔在籃子里。
四、欣賞,評(píng)價(jià)。
1.你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶?為什么?
2.教師介紹一幅撕的光滑,構(gòu)圖到位的畫。
豆寶寶小班教案篇十一
活動(dòng)領(lǐng)域:
科學(xué)(數(shù)學(xué))活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng),大膽回應(yīng)老師的提問。
2、能邊數(shù)邊說數(shù)字,不漏數(shù)。
3、學(xué)習(xí)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物,并說出總數(shù)。
活動(dòng)重點(diǎn):
積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng),大膽回應(yīng)老師的提問。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物,并說出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):有點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。
2、物質(zhì)材料:ppt及故事《數(shù)蛋寶寶》,簍子;蛋寶寶人手4個(gè),蛋蛋盤人手1個(gè)。
3、教室有關(guān)5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)卡或玩具。
活動(dòng)過程:
師:小朋友好,今天有個(gè)小動(dòng)物來我們班做客,跟小朋友當(dāng)好朋友,我們來猜一猜是誰?
教師播放音樂,幼兒聽音樂猜動(dòng)物。
師:哪個(gè)小動(dòng)物呀?(雞媽媽)你們太聰明了,今天康老師要給你們講一個(gè)雞媽媽的故事《數(shù)蛋寶寶》。
1、教師講述故事師:有一只美麗的雞媽媽在草地上散布,走著走著,雞媽媽突然不走了,原來呀,它想下蛋寶寶了,雞媽媽下了一個(gè)蛋寶寶,兩個(gè)蛋寶寶,三個(gè)蛋寶寶,四個(gè)蛋寶寶,雞媽媽真高興,把這些蛋寶寶都帶回家了,準(zhǔn)備孵蛋寶寶,沒過幾天,蛋寶寶覺得肚子下面的蛋寶寶動(dòng)了,就趕緊站起來一看,怎么樣了呀?孵出小雞了,都孵出來了,孵出幾只小雞呀,一只小雞,兩只小雞,三只小雞,四只小雞,雞媽媽真高興,帶著小雞寶寶出去玩了。
2、教師提問:雞媽媽孵了幾只小雞呀?
師:我們小朋友也去幫助雞媽媽撿蛋,好不好?撿一個(gè)數(shù)一個(gè)。撿完后請(qǐng)小朋友去拿一個(gè)蛋蛋盤,把我們的蛋寶寶放到蛋蛋盤里數(shù)一數(shù)。
1、師:我們都數(shù)完蛋寶寶了對(duì)不對(duì),現(xiàn)在我們要學(xué)雞媽媽的.樣子,把你的蛋寶寶放在你的腿上,我們準(zhǔn)備孵蛋寶寶了。
播放音樂,請(qǐng)幼兒打開蛋寶寶取出里面的小雞。
2、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)孵出幾只小雞,數(shù)一數(shù)旁邊小朋友孵出幾只小雞,感受操作的樂趣。
師:現(xiàn)在我們帶著我們的小雞出去曬太陽。
教師和幼兒一起出活動(dòng)室。(放音樂)師:我們帶著小雞出去曬太陽了!
活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒撿不能數(shù)量的蛋寶寶,并孵出相應(yīng)數(shù)量的小雞。
豆寶寶小班教案篇十二
1、幼兒認(rèn)識(shí)大蒜和辣椒,會(huì)用它們擺設(shè)漂亮的造型。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。
1、大蒜和辣椒若干,簍子若干,
2、打蒜寶寶和辣椒娃娃各一個(gè)且背面寫有謎語兩則,照像機(jī)一個(gè)。
培養(yǎng)幼兒的'動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
一、導(dǎo)入課題,引起幼兒興趣。
1、師:小朋友,今天我給你們請(qǐng)來了兩位小客人,我們以熱烈的掌聲歡迎第一位。(幼兒鼓掌)。
師:這是什么客人呀?怎么有很多字在身上,我們來看看這上面寫了什么?師讀謎語:“一些好兄弟,緊緊再一起,剝?nèi)グ滓路蠹揖头蛛x”。幼兒動(dòng)腦猜謎語。大蒜寶寶轉(zhuǎn)身表揚(yáng)幼兒。
2、師請(qǐng)出第二位小客人(幼兒鼓掌)。師:哦,原來第二位客人也要出難題給小朋友,師讀謎語:“紅口袋,綠口袋;口袋里面子兒白;餐桌上面擺出來;有人歡喜有人愛。幼兒動(dòng)腦猜謎語。辣椒娃娃轉(zhuǎn)身表揚(yáng)幼兒。
二、認(rèn)識(shí)大蒜和辣椒。
1、師:今天有這么多的大蒜寶寶和辣椒娃娃到這里做客,你們高興嗎?師幼一起唱《小豬嚕?!吩俅螝g迎。
2、師分別出示大蒜和辣椒剝開請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)它們,并告訴幼兒大蒜和辣椒可以做菜的佐料,那樣可以使其它的菜更加好吃。
三、擺設(shè)漂亮造型。
今天我們請(qǐng)來了這么多的大蒜和辣椒,就是要利用它們擺設(shè)出漂亮的造型。師示范擺設(shè),幼兒猜老師擺設(shè)的是什么東西。
四、幼兒操作,師巡指導(dǎo),并提出要求。
你們旁邊的大蒜和辣椒都著急了,我們輕輕的拿出它們來,動(dòng)腦想想還可以擺出什么不同造型,擺的好的小朋友老師把它照下來。
五、總結(jié)。
師:蒜寶寶和辣椒娃娃要回家了,它們想請(qǐng)小朋友到它們的家去玩。幼兒排好隊(duì)走出教室。
豆寶寶小班教案篇十三
1、簡單了解各種蛋的不同,知道不同的蛋變成不同的小動(dòng)物。
2、通過游戲,感受蛋寶寶變成小動(dòng)物的快樂。
1、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等實(shí)物。
2、卡片若干。
3、神秘袋一個(gè);歡快的音樂;工作毯一塊。
1、教室小心的將各種蛋裝入神秘袋中,出示神秘袋問:“你們知道這個(gè)袋子里裝的是什么嗎?”
2、請(qǐng)幼兒依次摸一摸袋子,猜猜袋子里是什么?
幼兒猜出后將各種蛋一一取出,放在工作毯上,說出各種蛋的名稱,比一比他們有什么不同。
3、將實(shí)物蛋與圖片進(jìn)行配對(duì)。
“老師為每一個(gè)蛋都拍了照片,請(qǐng)你們來看看,這是哪個(gè)蛋寶寶的照片?”
4、提問;“這些蛋長大了,會(huì)變成什么小動(dòng)物呢?”
請(qǐng)幼兒將相應(yīng)的蛋寶寶的照片翻過來,看一看蛋寶寶變成了什么小動(dòng)物。
5、討論;“還有什么小動(dòng)物是由蛋寶寶變成的?”
請(qǐng)幼兒扮演一個(gè)蛋寶寶,蜷起身子趴在地下。教師播放歡快的音樂,請(qǐng)蛋寶寶聽著音樂自由扭動(dòng)身體,當(dāng)音樂停止時(shí),教師和幼兒一起喊出“變變變”的口令,然后幼兒跳起來自由的擺出一種由蛋變成的小動(dòng)物的造型。教師走到幼兒的身邊問:“蛋寶寶,你變成了什么啦?”引導(dǎo)幼兒回答出“小烏龜”、“小鴨子”、“小鴿子”等各種生蛋的小動(dòng)物的名稱。
1、在日常生活區(qū)投放煮熟的鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋等,請(qǐng)幼兒練習(xí)剝蛋殼、切蛋。
2、將剝下的蛋殼搗碎,用搗碎的蛋殼放在美術(shù)區(qū),供幼兒制作蛋殼畫。
豆寶寶小班教案篇十四
1、通過觀察、比較,了解三種不同豆子的特點(diǎn)。
2、能夠大膽探索,發(fā)現(xiàn)三種不同豆子在相同的力的作用下,個(gè)頭越大撞擊發(fā)出的聲音越響。
3、在活動(dòng)過程中體會(huì)探索的樂趣和成功的快樂。
1、有蓋的罐子或者瓶子每人一個(gè),蠶豆、黃豆、赤豆人每人三顆。
2、大記錄表一份,小籃子若干。
3、錄音機(jī)一個(gè),音樂律動(dòng)《摘果子》。
1、播放音樂,導(dǎo)入主題。
“秋天到了,水果豐收了,我們一起來摘果子吧?!保úシ乓魳?,一起做律動(dòng))。
“摘了這么多果子小朋友累不累???那趕快坐下來休息一下。”
“摘完了果子,小朋友知道還有什么也豐收了嗎?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
“今天老師帶了新的豐收的產(chǎn)品,小朋友猜猜是什么?”
2、展示三種豆子,了解各自的特點(diǎn)。
出示實(shí)物,通過觀察、比較,了解它們的特點(diǎn)。
“老師今天帶來了豐收的豆子,有哪幾種豆子?”-----蠶豆、黃豆、赤豆。
“請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸、聞一聞,找找它們有什么地方不一樣?”(分發(fā)裝有豆子的小籃,引導(dǎo)幼兒通過探索從顏色、個(gè)頭大小等方面進(jìn)行比較)。
“原來這三種豆子的顏色不同,蠶豆是綠色的、黃豆是黃色的、赤豆是暗紅色的;它們的個(gè)頭大小也不一樣,蠶豆最大、黃豆小一點(diǎn)、赤豆最??;還有它們聞起來的味道也不一樣。小朋友可真聰明發(fā)現(xiàn)了這么多不同點(diǎn)?!保ń處熜〗Y(jié))。
3、出示罐子、記錄表,提出問題,將猜測(cè)記錄在記錄表中。
“剛才有一個(gè)豆寶寶悄悄的告訴老師,說要和小朋友玩捉迷藏的游戲。猜猜它藏在哪兒呢?聽!”(教師搖晃罐子發(fā)出聲音)。
“小朋友真聰明一下就找了豆寶寶,原來豆寶寶藏在這個(gè)罐子里,我們來看看是哪個(gè)豆寶寶藏在里面?(打開蓋子)原來是黃豆寶寶!黃豆寶寶躲在里面發(fā)出的聲音響不響?”
“那如果換成蠶豆寶寶躲在里面,或者赤豆寶寶也躲在里面,那三個(gè)中誰發(fā)出的聲音最響呢?把三個(gè)不同的豆寶寶分別放進(jìn)罐子里,搖一搖,誰的聲音會(huì)最大、最響,誰的聲音最小、最輕呢?請(qǐng)你來猜一猜!”
(出示大記錄表,認(rèn)識(shí)記錄表,將幼兒的猜測(cè)記錄在表中)“在記錄表中我們看一下哪個(gè)是蠶豆、黃豆、赤豆,把我們的猜測(cè)填在小問號(hào)下面,操作結(jié)果填在小手下面?!?/p>
4、幼兒動(dòng)手操作。
(1)幼兒自由操作體驗(yàn)探索的樂趣。
“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來試一試,到底哪個(gè)豆寶寶在罐子里搖晃的聲音最響,哪個(gè)聲音最輕呢?”(鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手嘗試,教師觀察發(fā)現(xiàn)問題)。
“請(qǐng)小朋友告訴大家你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)豆寶寶聲音最響,哪個(gè)聲音最輕?你用了什么方法?”(請(qǐng)多個(gè)幼兒回答,并介紹自己的方法。)。
“小朋友都有了結(jié)果,可是這兩個(gè)小朋友的結(jié)果不一樣,為什么呢?我們來來比較一下他們的方法有什么不同?”(教師進(jìn)行個(gè)別方法對(duì)比,找到用力大小不相同的問題,強(qiáng)調(diào)用力一定要相同。)。
(2)幼兒再次操作體驗(yàn)成功的快樂。
“請(qǐng)小朋友在試一次,用正確的方法比較聲音的大小,找出哪個(gè)聲音最大哪個(gè)聲音最小?!保ń處熝不刂笇?dǎo),幫助能力弱的幼兒)。
“請(qǐng)小朋友告訴老師,你發(fā)現(xiàn)誰的聲音大誰的聲音???”(請(qǐng)多個(gè)幼兒回答,教師將結(jié)果記錄在表格中)。
5、總結(jié)。
“讓我們一起來看看小朋友的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在用力一樣的情況下,蠶豆撞擊的聲音最響是第一名,黃豆的聲音小一點(diǎn)是第二名,赤豆的聲音最輕的是第三名?!?/p>
“我們?cè)倏匆幌卤砀瘢谟昧σ粯拥?情況下,發(fā)現(xiàn)撞擊聲音最響的蠶豆,它的個(gè)頭也是對(duì)大的;撞擊聲音最輕的赤豆,它的個(gè)頭也是最小的。原來我們將三種不同豆子放在罐子里,發(fā)出的撞擊的聲音不同,在用力一樣的情況下,個(gè)頭越大撞擊的聲音越響?!?/p>
“現(xiàn)在豆寶寶說想回家了,小朋友知道豆寶寶的家在哪里嗎?原來豆寶寶家就是大地,那我們就把豆寶寶種在泥土好嗎?走!帶上我們的工具,種豆子去嘍!”(播放音樂,結(jié)束活動(dòng))。
將三種不同的豆子進(jìn)行種植,學(xué)習(xí)簡單的種植方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
附1:音樂律動(dòng)—《摘果子》。
摘果子。
1=f2/4。
6333|5563|56156|33|6333|2232|12321|66|。
366|5653|25321|22|366|5653|223235|66|。
附2:記錄表。
種類。
問號(hào)圖標(biāo)。
小手圖標(biāo)。
蠶豆圖片。
黃豆圖片。
赤豆圖片。
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