中班從頭動到腳教案(匯總23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 23:15:07
中班從頭動到腳教案(匯總23篇)
時間:2023-11-11 23:15:07     小編:曼珠

教案的編寫需要充分考慮學生的實際情況和需要。教案設計應充分調(diào)動學生的參與積極性,培養(yǎng)他們的主動學習能力。以下是一些經(jīng)驗豐富的教師所編寫的教案,希望可以為大家的工作提供一些參考和指導。

中班從頭動到腳教案篇一

二、基本部分。

1.出示標記,認識各種身體部位標記。

師:今天老師給你們帶來了好玩的東西,看,你覺得這些標記像你身體的哪里呢?

2.師出示墊子,幼兒觀察墊子上的標記并做相應動作。

3.游戲《碰一碰》,幼兒每人拿一塊墊子按標記做動作,幼兒互換墊子玩。

師:這些墊子娃娃想和你們玩碰一碰的游戲,現(xiàn)在請你們每人找一個墊子娃娃開始玩游戲。

4.游戲《從頭忙到腳》幼兒分組將墊子擺成幾條賽道,進行大闖關活動。

三、結束部分。

幼兒將墊子娃娃送回家。

中班從頭動到腳教案篇二

2.有興趣地演唱歌曲,學會仿編歌詞。

3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4.感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

牽線娃娃一個。

1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說說。

2.請幼兒兩兩對坐,互相邊說邊怕對方身體部位。

1.我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動動自己的身體。

2.學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。

1.教師示范唱。

2.請幼兒爍爍聽到了什么?

3.教師唱,幼兒哼唱,并學念歌詞。

4.學唱,一邊動身體,一邊唱歌。

5.幼兒模仿編歌詞,并配上動作表演。

《從頭唱到腳》這首歌曲是演唱幼兒熟悉的身體,對于大班的幼兒來說,認識身體的各個部位很容易,所以我抓住幼兒的興趣點,設計了六個環(huán)節(jié):導入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。在我組織了《從頭唱到腳》這個音樂教學活動之后,發(fā)現(xiàn)了一些問題?;仡櫿麄€教學過程,反思如下:

在從頭動到腳這環(huán)節(jié)中,我考驗了幼兒的反應能力,在聽老師的'指揮下能很快的找到自己身體會動的部位,并且能有節(jié)奏的動一動自己的身體。其實這時應該請每個幼兒都站在空位上,自由、大膽的動動自己的身體??晌覅s限制了幼兒,怕幼兒吵得無法收場,所以就請他們坐在椅子上稍稍活動了一下。

在學唱歌曲的這環(huán)節(jié)中,孩子們唱了一遍便學會了歌曲,下課之后通過詢問,發(fā)現(xiàn)他們在日常生活中玩搖搖車的時候聽過這首歌,加上歌詞簡單易懂,所以通過三四遍的學唱,基本上很快便學會了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。

接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設計圖譜時,我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準備,孩子們很興奮的回答出其他能動的部位,我用現(xiàn)場畫的方式畫在新的紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時覺得十分好玩,開始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強項的我來說,瞬間有些措手不及,應接不暇了。以后會加強這一方面的鍛煉,加強基本功的訓練。

在課后進行反思時,我還發(fā)現(xiàn),其實我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進去這個環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時會大膽、自信些,想象力更加豐富一點,這樣才會創(chuàng)編好歌詞。

中班從頭動到腳教案篇三

教學目標:

1.認識身體的各個部位。

2.有興趣地演唱歌曲,學會仿編歌詞。

3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

教學準備:

牽線娃娃一個。

教學過程:

2.請幼兒兩兩對坐,互相邊說邊怕對方身體部位。

1.我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動動自己的身體。

2.學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。

1.教師示范唱。

2.請幼兒爍爍聽到了什么?

3.教師唱,幼兒哼唱,并學念歌詞。

4.學唱,一邊動身體,一邊唱歌。

5.幼兒模仿編歌詞,并配上動作表演。

活動反思:

在學唱歌曲的這環(huán)節(jié)中孩子們唱了一遍便學會了歌曲,下課之后通過詢問,發(fā)現(xiàn)他們在日常生活中玩搖搖車的'時候聽過這首歌,加上歌詞簡單易懂,所以通過三四遍的學唱,基本上很快便學會了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。

接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設計圖譜時,我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準備,孩子們很興奮的回答出其他能動的部位,我用現(xiàn)場畫的方式畫在新的紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時覺得十分好玩,開始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強項的我來說,瞬間有些措手不及,應接不暇了。以后會加強這一方面的鍛煉,加強基本功的訓練。

在課后進行反思時,我還發(fā)現(xiàn),其實我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進去這個環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時會大膽、自信些,想象力更加豐富一點,這樣才會創(chuàng)編好歌詞。

中班從頭動到腳教案篇四

2.有興趣地演唱歌曲,學會仿編歌詞。

牽線娃娃一個。

1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說說。

2.請幼兒兩兩對坐,互相邊說邊怕對方身體部位。

1.我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)。

出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動動自己的`身體。

2.學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。三、從頭唱到腳1.教師示范唱。

2.請幼兒爍爍聽到了什么?

3.教師唱,幼兒哼唱,并學念歌詞。

4.學唱,一邊動身體,一邊唱歌。5.幼兒模仿編歌詞,并配上動作表演。

中班從頭動到腳教案篇五

1、認識身體的各個部位。

2、有興趣地演唱歌曲,學習仿編歌詞。

3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

大鼓。

(1)我們的身體上有些什么?我們一起來從頭說到腳好嗎?

(2)幼兒邊拍手,邊有節(jié)奏、有順序(由上到下)地說說自己身體的部位:我的頭、我的肩、我的胸…….

(3)幼兒兩兩對坐,邊說邊拍對方身體的相應部位。

(1)我們身體的哪些地方是可以動的?(頭、腰、手、腳)我們一邊敲鼓,一邊動動身體。

(2)教師有節(jié)奏地敲鼓,幼兒動一動身體。

(3)個別幼兒敲敲,并說"××動一動",教師和幼兒一起"從頭唱到腳"。

(1)我們一起學唱歌曲《我的身體》。

(2)教師范唱,幼兒輕聲哼唱。

(3)幼兒學唱數(shù)遍。一邊唱歌,一邊動動身體相應的部位。

(4)除這首歌里唱到的以外,我們的身體上還有小手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。

(5)幼兒仿編歌詞,并配合動作即興演唱。

游戲:書寫拼音下午:

游戲:1、英語活動。

2、玩泥。

音樂活動《從頭唱到腳》這個教材很受孩子們的喜歡,所以我抓住幼兒的興趣點,設計了六個環(huán)節(jié):導入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。首先以歡快的音樂和動作引出活動課題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。然后,讓幼兒說說自己的身體部位,并按照老師的節(jié)奏,看著老師的手有節(jié)奏的從頭說到腳,為理解歌詞熟悉節(jié)奏做鋪墊。請每個幼兒都站在空位上,幼兒能很快的找到自己身體會動的部位,并且能有節(jié)奏的動一動自己的身體,激發(fā)了幼兒的積極性,進一步鞏固歌詞部分內(nèi)容。再次,循序漸進地讓幼兒主動地積極地學會整首歌曲,始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來,并且一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。其次,在創(chuàng)編歌詞時常鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編,讓幼兒能自信的演唱出自己創(chuàng)編出來的歌詞,最后進一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

中班從頭動到腳教案篇六

音樂活動《從頭唱到腳》是演唱幼兒熟悉的身體,對于大班的幼兒來說,認識身體的各個部位很容易。因此很容易學唱,難點在于創(chuàng)編。所以要鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,大膽演唱,很有自信地唱出《我的身體》,以激發(fā)幼兒喜歡自己身體的情感。

1、認識身體的各個部位。

2、有興趣地演唱歌曲,學習仿編歌詞。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

引導幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

片段一:隨《幸福拍手歌》音樂做拍手、跺腳動作進場。

(效果分析:以歡快的音樂和動作引出活動課題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)。

師:剛剛我們跟著音樂一起拍拍手、跺跺腳、伸伸腰了,那么我們的`身體上除了有手、有腳外,還有些什么部位?(噓)老師還有個要求;你們說得時候,要按由上到下的順序說,想想首先應該說什么?最后說什么?幼兒邊拍手,邊有節(jié)律、有順序(由上到下)地說說自己的身體部位:我的頭、我的肩、我的胸……:

(效果分析:讓幼兒說說自己的身體部位,并按照老師的節(jié)奏,看著老師的手有節(jié)奏的從頭說到腳,為理解歌詞熟悉節(jié)奏做鋪墊。)。

師:原來呀,我們的身體是由這么多部位組成的,你們想想看,我們身體的哪些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)請幼兒說說,并動動。學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。教師和幼兒一起邊說邊和幼兒一起從頭動到腳。

(效果分析:請每個幼兒都站在空位上,找到自己身體會動的部位,自由、大膽的并且能有節(jié)奏的邊說邊動一動自己的身體。激發(fā)幼兒的積極性,進一步鞏固歌詞部分內(nèi)容。)。

師:我們不但可以和身體做游戲,而且老師還可以把我們的身體唱成一首很好聽的歌,歌曲名叫《我的身體》,一起來聽聽。

師:你在歌曲里聽到了什么呀?幼兒每講出一點,教師就把相應的身體部位展示出來。

師:我再把這首好聽的歌曲唱一遍,聽聽看,還聽到了什么?請你們聽我把歌詞說一遍,你們也可以試著跟我一起說一說。會說了沒有?那說一遍給我聽聽。

師:想不想把這首歌唱唱?那我們一起來試試。你們唱得很棒!如果我的手指不點,你們能不能唱出來。

師:有的小朋友很棒,一邊唱還一邊做動作!我們來試試邊唱邊做動作。

(效果分析:循序漸進,層層遞進地讓幼兒主動地積極地學會整首歌曲,始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來,并且一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。)。

片段五:仿編歌詞。

師:這首歌里唱到了頭、肩膀、腿、膝蓋、腳趾、頭。除了這些外,我們的身體還有小手、小臉、小耳、小眼睛,那我們也試著把這些也編到歌里來唱一唱。

師:誰先來說說,你想把什么編到歌曲里。請幼兒仿編.幼兒想編什么進去,就把該部位的圖片貼到歌譜上去。幼兒仿編歌詞,并配上動作表演。

(效果分析:在創(chuàng)編歌詞時老師要常鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編,讓幼兒能自信的演唱出自己創(chuàng)編出來的歌詞。)。

片段六:活動延伸。

(效果分析:進一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。)。

音樂活動《從頭唱到腳》這個教材很受孩子們的喜歡,所以我抓住幼兒的興趣點,設計了六個環(huán)節(jié):導入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。首先以歡快的音樂和動作引出活動課題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。然后,讓幼兒說說自己的身體部位,并按照老師的節(jié)奏,看著老師的手有節(jié)奏的從頭說到腳,為理解歌詞熟悉節(jié)奏做鋪墊。請每個幼兒都站在空位上,幼兒能很快的找到自己身體會動的部位,并且能有節(jié)奏的動一動自己的身體,激發(fā)了幼兒的積極性,進一步鞏固歌詞部分內(nèi)容。再次,循序漸進地讓幼兒主動地積極地學會整首歌曲,始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來,并且一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。其次,在創(chuàng)編歌詞時常鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編,讓幼兒能自信的演唱出自己創(chuàng)編出來的歌詞,最后進一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

中班從頭動到腳教案篇七

3、豐富詞語“得意洋洋”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”;

4、啟發(fā)幼兒大膽運用動作、表情、語言來表演故事。

1、《狐假虎威》ppt;

2、字卡“狐假虎威”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”;

3、狐貍、老虎、小白兔、小松鼠等小動物頭飾。

一、謎語導入:引起興趣。

師:小朋友喜歡猜謎語嗎?今天老師給你們猜一個謎語,看看你們能不能猜到“遠看像只貓,生來脾氣暴,張開大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖?!?老虎)。

師:老虎被稱為什么?(山中之王)。

師:森林里的動物怕不怕老虎?

二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。

1.結合每一幅圖片有感情的講解,語言生動,表情豐富,激發(fā)幼兒興趣。

2、講解過程中可適當讓幼兒來猜想故事內(nèi)容,如:老虎撲的把狐貍給抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了?若是沒有,狐貍會怎樣對老虎說呢?(進一步激發(fā)興趣),同時可以大膽讓幼兒來表演。

3、講解故事的同時,出示相應的字卡“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”,讓幼兒對詞語了解并用豐富的表情表演。

4、提問。

(1)森林里的小動物們見到狐貍跟老虎過來了是怎樣做的?小動物們?yōu)槭裁匆优苣兀?/p>

(2)你認為小動物們是害怕老虎還是害怕狐貍呢?理解“狐假虎威”成語的含義。

(3)這是一只怎樣的狐貍?一只怎么樣的老虎呢?

總結:這個故事告訴我們不要隨便輕信別人的話,也不要隨便欺騙別人,欺騙自己。更不要仗著別人的威風來滅自己的威風,否則會害人又害己。

2.結合圖片,頭飾,字卡表演:大膽運用表情,動作,語氣來表演故事。

1.一只狐貍從老虎身邊竄過,老虎撲過去把狐貍逮住了。讓幼兒帶狐貍跟老虎頭飾來表演。

2、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉想壞主意的樣子。又非常“得意洋洋”的樣子。和老虎“半信半疑”的表情。

3、老虎跟著狐貍朝森林深處走去,狐貍“搖頭擺尾”“神氣活現(xiàn)”的樣子。老虎“東張西望”的樣子。

4、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。

5、幼兒分組或合作表演,教師和小朋友集體評議,鼓勵幼兒大膽表演。

活動延伸:把狐貍跟老虎及其它小動物們頭飾放入?yún)^(qū)角活動中,以便以后區(qū)域活動時讓幼兒大膽的來進行角色表演。注意動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神表演。

本教材是一則非常讓幼兒感興趣的成語故事,里面的狐貍跟老虎也有許多對話,詞語生動形象,性格鮮明對比,而且也非常適于幼兒來進行表演。所以,在設計活動中,特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時,對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解。

中班從頭動到腳教案篇八

1、通過游戲的形式讓幼兒學說詞語或句子,豐富幼兒的詞匯,讓幼兒準確地運用數(shù)量詞。

2、提供給幼兒充分的表達機會,讓大多數(shù)幼兒都能參與活動,都有機會說話,從而提高他們的語言表達能力。

讓幼兒學會準確地運用數(shù)量詞。

量詞的準確運用。

課件、實物、魔法箱、電子白板。

1、播放課件小猴子的圖片,吸引幼兒的注意力,師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌,激發(fā)幼兒的興趣。

1、師讓幼兒閉上眼睛,看看小猴子變得第一樣東西是什么?(一根魔法棒)。

2、師:這根魔法棒什么都不怕,有了它就可以變出更多的好東西,你們想不想看看?

3、利用電子白板中的資源,給幼兒變一些物體,讓他們用準確的數(shù)量詞表示物體。

4、請幼兒在自己身體上找數(shù)量詞。

5、師:你們想不想試一試魔法棒的厲害呢?請小朋友到白板前畫出自己想畫的物體,并說出他們的名稱。

6、師:小猴子說我們班的小朋友都很聰明,都很了不起,它想考考你們,看看你們是不是都會說了?播放課件圖片,讓幼兒一起說一說(主要讓幼兒鞏固所學內(nèi)容,適時滲透常規(guī)教育)。

1、師:變了這么多東西,我們還是覺得不過癮,干脆把小猴子的魔法箱也讓我們摸摸吧。

2、師出示一個事先準備好的魔法箱,箱子子里裝滿了好多好多物品,讓幼兒自己摸東西,然后用“一xx”的形式來描述。(師要幫助他們準確表達)。

師:小猴子要和大家比賽,在幼兒園、家里找不同的物品,看誰找得多,然后說出它是什么?好了,小朋友們再見?。ǔ鍪咀詈笠粡堈n件圖片)。

中班從頭動到腳教案篇九

1、認識身體的各個部位。

2、有興趣地演唱歌曲,學習仿編歌詞。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

大鼓。

(1)我們的身體上有些什么?我們一起來從頭說到腳好嗎?

(2)幼兒邊拍手,邊有節(jié)奏、有順序(由上到下)地說說自己身體的部位:我的頭、我的肩、我的`胸……。

(3)幼兒兩兩對坐,邊說邊拍對方身體的相應部位。

(1)我們身體的哪些地方是可以動的?(頭、腰、手、腳)我們一邊敲鼓,一邊動動身體。

(2)教師有節(jié)奏地敲鼓,幼兒動一動身體。

(3)個別幼兒敲敲,并說“××動一動”,教師和幼兒一起“從頭唱到腳”。

(1)我們一起學唱歌曲《我的身體》。

(2)教師范唱,幼兒輕聲哼唱。

(3)幼兒學唱數(shù)遍。一邊唱歌,一邊動動身體相應的部位。

(4)除這首歌里唱到的以外,我們的身體上還有小手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。

(5)幼兒仿編歌詞,并配合動作即興演唱。

游戲:書寫拼音下午:

游戲:

1、英語活動。

2、玩泥。

中班從頭動到腳教案篇十

2.有興趣地演唱歌曲,學會仿編歌詞。

3.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

牽線娃娃一個。

1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說說。

2.請幼兒兩兩對坐,互相邊說邊怕對方身體部位。

1.我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動動自己的身體。

2.學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。

1.教師示范唱。

2.請幼兒爍爍聽到了什么?

3.教師唱,幼兒哼唱,并學念歌詞。

4.學唱,一邊動身體,一邊唱歌。

5.幼兒模仿編歌詞,并配上動作表演。

在學唱歌曲的這環(huán)節(jié)中孩子們唱了一遍便學會了歌曲,下課之后通過詢問,發(fā)現(xiàn)他們在日常生活中玩搖搖車的時候聽過這首歌,加上歌詞簡單易懂,所以通過三四遍的學唱,基本上很快便學會了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。

接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設計圖譜時,我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準備,孩子們很興奮的回答出其他能動的部位,我用現(xiàn)場畫的方式畫在新的.紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時覺得十分好玩,開始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強項的我來說,瞬間有些措手不及,應接不暇了。以后會加強這一方面的鍛煉,加強基本功的訓練。

在課后進行反思時,我還發(fā)現(xiàn),其實我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進去這個環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時會大膽、自信些,想象力更加豐富一點,這樣才會創(chuàng)編好歌詞。

中班從頭動到腳教案篇十一

1。認識身體的各個部位。

2。有興趣地演唱歌曲,學會仿編歌詞。

3。感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。

4。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。

5。樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

牽線娃娃一個。

1。我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說說。

2。請幼兒兩兩對坐,互相邊說邊怕對方身體部位。

1。我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動動自己的身體。

2。學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。

1。教師示范唱。

2。請幼兒爍爍聽到了什么?

3。教師唱,幼兒哼唱,并學念歌詞。

4。學唱,一邊動身體,一邊唱歌。

5。幼兒模仿編歌詞,并配上動作表演。

中班從頭動到腳教案篇十二

1、認識身體的各個部位。

2、有興趣地演唱歌曲,學習仿編歌詞。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

大鼓。

(1)我們一起學唱歌曲《我的'身體》。

(2)教師范唱,幼兒輕聲哼唱。

(3)幼兒學唱數(shù)遍。一邊唱歌,一邊動動身體相應的部位。

(4)除這首歌里唱到的以外,我們的身體上還有小手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。

(5)幼兒仿編歌詞,并配合動作即興演唱。

游戲:書寫拼音下午:

游戲:

1、英語活動。

2、玩泥。

中班從頭動到腳教案篇十三

1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。

3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。

4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。

一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個故事,你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)。

2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請小朋友聽一聽,哪一段是誰)。

3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子,聽音樂表演。

二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)。

1、請小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。

2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器:看哪個小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器,飾不同的角色。

三、表演。

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。

在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

中班從頭動到腳教案篇十四

小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱,《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導幼兒注意傾聽音樂的不同,并用動作表現(xiàn)出來,符合小班認識靠行動、愛模仿的特點。為此,我進行了一次教學嘗試。

1.喜歡參加音樂活動,能注意傾聽,理解故事內(nèi)容,并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。

2.認識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓),能感知對比鮮明的聲音的強弱與快慢的變化。

3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

1、運用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容,理解音樂。

2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。

鼓、蛙鳴筒各一個,手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個,畫有森林的背景圖一個。

(一)聽音樂,感受樂器的音色,認識新樂器——蛙鳴筒。

1.教師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請小朋友聽一聽、學一學這種聲音,并猜一猜這個樂器的名字。

2.玩游戲“小鼓會唱歌”,感受聲音的輕與重、快于慢。

教師:請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。

教師:下面小鼓要唱兩首歌,你們要仔細聽一聽,第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快,聲音輕;第二首慢,聲音重)。

(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。

教師事先做好一群小蚊子的紙偶,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外,紙偶要注意突出胖胖的特點。

出示提線紙偶,伴隨著三種樂器將故事:

有一頭,長得可大啦!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。走起路來很慢很慢,“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。

有一天,出門散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股,說:“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是,蚊子們就圍著的屁股叮了起來,覺得屁股有點癢,就用尾巴來趕蚊子,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡,剛睡著,蚊子又飛了回來,(小鈴伴隨著故事再次進入,發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了??墒?,過了一會,蚊子又來了,這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。

(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

教師:故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。

教師:嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。

教師:“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路,它在散步)。

教師:“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)。

教師:在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了,使勁跺腳呢)。

教師:跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子:有的平趴在地上,有點側身躺在地上,還有的小手小腳都朝天上,吐著小舌頭)。

(四)幼兒扮演小蚊子,配班老師扮演。

教師:現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子,請配班老師扮演好嗎?

教師:“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊,套在身上,代表的屁股),“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。

(五)再次表演。

小蚊子的`角色都由幼兒扮演。

1.選材適宜,活動就成功了一半?;顒又泄适虑楣?jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出,整個故事短小,語言形象生動。情節(jié)比較單純,在反復中帶有一些變化,貼近幼兒的生活經(jīng)驗,非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞,使故事更加的生動有趣,便于幼兒理解、記憶和表演,并能從文學作品中獲得美的感受。由此可以說,活動選材非常重要,選材適宜,活動就成功了一半。

2.過程中情境創(chuàng)設巧妙,幼兒身臨其境,假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配,是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現(xiàn),較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境,幼兒進入活動的狀態(tài)非常積極,很快融入活動當中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗,辨別聲音強弱和快慢的不同,并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

中班從頭動到腳教案篇十五

漂亮的路燈。

藝術。

1.學習添畫半圓形、扇形、圓形等不同形狀的路燈。

2.知道路燈的用途。

示范畫1張,《美麗的路燈》作業(yè)紙、水彩筆人手一份。

1.謎語導入。

師:給大家猜個謎語:白天睡大覺,晚上亮堂堂,夜晚看不見,請它來幫忙!

小朋友們,你們知道這是什么嗎?

2.出示《美麗的路燈》示范畫,讓幼兒說一說示范畫畫面上的背景。

師:小朋友們真聰明,今天我們就來畫畫路燈下的故事,瞧,路燈下都發(fā)生了什么事情呀。

3.教師講解示范添畫半圓形、扇形、圓形等不同形狀的路燈。要求幼兒添畫人、車等背景。

師:這幅畫我們要從上往下畫,先畫路燈,再畫路燈下的部分,而路燈上面找不到的部分則是空白的什么也看不到的。

4.幼兒作業(yè),教師巡回指導。

(1)幼兒按要求作畫,并給予幼兒適當?shù)膸椭?,鼓勵幼兒大膽想象?/p>

(2)對能添畫人、車等背景的幼兒作品給于肯定。

(3)引導幼兒互相欣賞作品。

5.教師講評,活動結束。

中班從頭動到腳教案篇十六

1.傾聽故事,知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

2.能仔細觀察畫面,敢于表達自己的想法,嘗試理解“亂成一團”、“井然有序”的含義。

重點:知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

難點:樂于在日常活動中實踐情感。

課件ppt、小餅干、日常照片收集。

幼兒已認識“亂成一團”、“井然有序”,并準備字卡。

1.觀察畫面,說說你看到了什么,說說誰最愛吃蘿卜。

2.結合音效,猜猜季節(jié),引出故事情景“今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事,這是一個關于小兔子和蘿卜的故事,故事的名字叫小兔子分蘿卜。no2圖片”

1.配樂講述故事。

從前,在一個山林里,住著一個長著白胡子的老爺爺,他是一個好心的老爺爺,經(jīng)常會幫助有困難的人。在一個寒冷的早晨,老爺爺打開窗戶,發(fā)現(xiàn)外面下起了鵝毛大雪,“哎呀,雪下得那么大,山上的兔子們一定餓壞了?!崩蠣敔斕婺切┳≡谏缴系男⊥脗儞钠饋怼?/p>

于是,老爺爺從倉庫里取出一個大袋子,說“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧!”,說著就把袋子裝上了推車,推到了山林里。“嘩啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜,全都倒在雪地上,心想這樣小兔子們吃起來就方便多啦!接著,他向四周喊起來:“小兔們,快出來吃蘿卜啦!”,看見小兔子不敢出來,就推著小車回家啦!小兔子們看見老爺爺走遠了,都一個一個跳了出來,看到有那么多好吃的蘿卜,可開心啦,心里想...

(1)語態(tài)溫柔,感受老爺爺對小兔的關愛,引入故事情景,并與下文產(chǎn)生強烈對比。

(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜,心里會想什么?

2.猜想。

(1)點擊“亂成一團”動畫,猜猜小兔們在干什么,可能會說什么?語氣。

(2)聽音效,幼兒個別、集體模仿小兔語言,說說這樣好不好,為什么?

3.繼續(xù)逐幅“互動講述”:看圖觀察、表達。

正在他們吵得不可開交時,遠處傳來了兔爺爺?shù)穆曇簟昂⒆觽?,別吵啦!”兔爺爺柱著拐杖,慢悠悠的走過雪地,來到小兔們身邊,一臉嚴肅地說:“。。。”(音效)。

于是,兔爺爺開始想辦法了,他想的第一個辦法是什么呢?

中班從頭動到腳教案篇十七

1、 通過感知春雨——這一自然現(xiàn)象,理解雨水與萬物間的關系,感受春天的勃勃生機。

2、 在觀看動畫短片的基礎上,逐步理解并掌握詩歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

3、 在看看、講講、做做中學習詩歌,認讀“小雨點”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡,感受詩歌的語言美。

活動準備

1、 錄音機,磁帶(錄有風聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。

2、 多媒體課件。

3、 字卡(“小雨點”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”)。

活動過程

1、 導入,并感知春雨。

(1)、教師以愉快的口吻說:小朋友,春天到了,你們聽,這是什么聲音?(播放風聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。

(2)、對了,春天吹來了小雨點,小雨點從天上落下來,發(fā)出什么樣的聲音?

(3)誰會用一個好聽的詞來說(沙沙沙)認讀字卡“小雨點,沙沙沙” 2、通過師生雙邊活動,讓幼兒感受春天的美,初步理解詩歌內(nèi)容。

播放多媒體課件,引導幼兒觀察并講述(在沙啦啦的小雨中,花兒慢慢地開放,張開嘴巴快樂地喝著雨水;魚兒在池塘里自由自在地搖著尾巴嬉戲;遠處青青的禾苗茁壯成長……)。

觀看動畫短片的同時,引導幼兒回憶已有經(jīng)驗:小雨點,沙沙沙,唱著歌,落在哪里?花兒變得怎么樣了?花兒為什么會這樣?(引導幼兒用完整話說出:小雨點,沙沙沙,落在花園里,花兒樂得張嘴巴)

認讀字卡“張嘴巴”,并要求幼兒做動作。

小結:花兒喝到了雨水,高興極了,張大了嘴巴(引導幼兒學做花兒,邊讀短句邊做動作:花兒樂得張嘴巴)

(2)小雨點還落在了哪里?魚兒變得怎么樣了?從哪里可以看出魚兒很開心?

認讀字卡“搖尾巴”,誰來學學小魚搖尾巴的樣子?(引導幼兒邊做動作邊說短句:魚兒樂得搖尾巴)

小結并帶領幼兒朗讀:小雨點,沙沙沙,落在池塘里,魚兒樂得搖尾巴。

認讀字卡“向上拔”并用道具示范。

(引導幼兒理解并掌握最后小段:小雨點,沙沙沙,落在田野里,苗兒了得向上拔)

3、學習詩歌

教師:小雨點,沙沙沙地唱著歌,一會兒落在花園里,一會兒落在池塘里,一會兒落在田野里,像個頑皮的小朋友,把春天打扮得真漂亮,我們一起來學《小雨點》這首詩歌。

(1)帶領幼兒邊看動畫邊朗誦詩歌。

(2)出示字卡,讓幼兒在朗誦時鞏固這些詞。

4、 詩歌表演

請幼兒在朗朗的詩歌聲中,貼上字卡分別飾演“小雨點”“魚兒”“花兒”“苗兒”,用肢體語言來表現(xiàn)詩歌的美。

5、 結束活動

創(chuàng)編新的詩歌:小雨點,沙沙沙,它歡快地唱著歌,又會落在哪兒呢?(樹林,草地,小朋友身上……)

中班從頭動到腳教案篇十八

1、樂意觀察,初步感知夸張變形后動物可愛,有趣的形象。

2、嘗試用夸張變形的手法,表達小動物可愛的形象。

幻燈片一套,紙、記號筆

(一)評最可愛老鼠,引發(fā)幼兒觀察的興趣。

師:今天老鼠王國要舉行一項特殊的`比賽,請中1班小朋友當評委,評出最可愛的老鼠。

(二)觀察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。

(教師播放幻燈片1)

1、師:你認為誰最可愛?什么地方可愛?(教師播放幻燈片2、3,幼兒觀察講述,重點觀察米老鼠的四大:大鼻子、大耳朵、大手、大腳;三細:細手臂、細腿、細尾巴;能直立)

2、米老鼠的由來,感知米老鼠的夸張變形,萌發(fā)喜歡米老鼠的情感。

師:你知道米老鼠有什么本領嗎?(幼兒自由講述,教師播放米老鼠唱歌跳舞等圖片。)

師:米老鼠又聰明又可愛全世界的人都喜歡,你們在哪些地方能看見它?

(三)聯(lián)想自己見到過的夸張變形的動物,體驗夸張變形的趣味,

1、教師播放大力水手、蠟筆小新等形象,讓幼兒欣賞,進一步感知夸張變形,體驗變形后的有趣,可愛幽默。

2、教師小結:原來我們看到的卡通形象都是真的小動物通過夸張變形變出來的,使原來不可愛、不漂亮的動物,夸張后變得可愛、有趣,人人喜歡。

(四)延伸活動:嘗試自己把小雞、小兔夸張變形,使他們更可愛。

師:看誰來了?(出示小雞和小兔)他們看見老鼠、蠟筆小新、大力水手夸張變形后真可愛,想讓自己也變得有趣些,我們來當小小畫家,把小雞、小兔夸張變形,讓他們更有趣。

中班從頭動到腳教案篇十九

《家》這首詩歌結構工整而統(tǒng)一,語言優(yōu)美而不乏生動,它以擬人化的形式,描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系,這首詩歌的模式,也易于孩子們在生活中進行再創(chuàng)編活動。根據(jù)本班幼兒在語言方面的發(fā)展水平,我做了一些前期經(jīng)驗準備,而且本次活動運用到的教具:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友,都是很貼近幼兒生活的東西,所以我選擇了這個很適合中班幼兒進行欣賞學習和仿編的內(nèi)容。

1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

2、學習仿編詩歌,嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。

3、愿意參與詩歌聽賞活動,在同伴面前大膽表達。

家的背景圖;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動物頭飾。

一、觀察背景圖,熟悉詩歌內(nèi)容。

1、利用背景圖導入,學習詩歌的規(guī)范詞匯。

師:今天老師帶來了一幅美麗的圖畫,我們一起來看看圖畫上有些什么?

(出示背景圖)

師:請小朋友來說一說,你看到了什么?

幼1:我看到了(天空)。

師:看到了什么樣的(天空)?

幼1:我看到了(藍藍的天空)。

師:你還看到了什么?

幼2:我還看到了…

………..

2、以師點幼讀的形式,幫助幼兒進一步熟悉詩歌中的主要詞匯。

師:老師覺得加上了這些好聽的詞語,這幅畫更漂亮了,我們一起來學一學。

(藍藍的天空、密密的'樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園)

師:接下來,老師想和小朋友們玩?zhèn)€游戲,老師指到哪個你們就要馬上說出來,可以嗎?

3、猜測詩歌具體內(nèi)容

(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友)

4、給貼絨動物找家

師:現(xiàn)在要請小朋友來給這些小客人找家,一邊找一邊要說出誰是誰的家。

(幼兒操作)

二、完整傾聽、朗誦詩歌

師:小客人都找到了家,它們好開心啊,老師告訴你們把這里所有的“家”連起來就是一首好聽的詩歌了,我們一起來聽一聽。

(師配樂念詩歌)

師:這首詩歌非常好聽,我們一起來學一學吧。

(幼兒和老師念詩歌)

師:老師發(fā)現(xiàn)~~~念的特別好,我知道他也在為小客人們高興呢,我們一起再來一遍,讀的時候要連貫、整齊。

(第二遍念詩歌)

師:老師發(fā)現(xiàn)叮當貓隊的小朋友讀得最好了,我們一起來聽聽他們是怎么讀的。

(小組形式念詩歌)

師:老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒,我們一起再來一遍,讀的時候要有感情,是高興的,還要連貫,整齊。

(第4遍念詩歌)

師:這首詩歌還可以配上好聽的音樂呢,那我們試著配上音樂再來一遍吧。

二、結合詩歌原有模式進行仿編

師:中四班的小朋友都非常的聰明,那接下來,老師要考考你們了,“藍藍的天空還會是誰的家呢?”

(拿掉白云,請幼兒回答)

師:那密密的樹林還是誰的家呢?

(拿掉小鳥,請幼兒回答)

師:綠綠的草地還是誰的家呢?

(拿掉小羊,請幼兒回答)

師:青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園還是誰的家呢?請小朋友們先自己想一想,也可以和旁邊的好朋友討論一下。

(請幼兒回答)…….

師:真棒,小朋友們都很聰明,又編出了一首新的詩歌,我們一起看著圖片來學一學。

師:等一下,小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來仿編新的詩歌。

中班從頭動到腳教案篇二十

1、理解故事內(nèi)容,學習故事中的對話,感受故事的情趣。

2、通過故事,了解蝸牛的行動方式和特點。

1、蝸牛爬行視頻。

2、掛圖《小蝸??刺O果花》。

3、蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

一、展示小蝸牛,引導幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢。

師:這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?

師:你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?

二、欣賞故事《小蝸??刺O果花》。

第一遍聽故事,引導幼兒討論。

師:小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?

師:最后,小蝸牛看到了嗎?

再次欣賞故事,引導幼兒討論。

師:小蝸牛最后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣?

師:小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見的小動物是怎么對蝸牛說的?小蝸牛又是怎么做的?(引導幼兒學習故事中的對話。)

師:你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

三、創(chuàng)編故事。

1、表演故事《小蝸牛看蘋果花》。

幼兒熟悉角色之后,教師可以分配角色,自己在中間扮演小蝸牛,熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。

2、引導幼兒在美工區(qū)制作“小蝸?!?。

中班從頭動到腳教案篇二十一

在小班時幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認識,多數(shù)幼兒能說出它們的名字。本次活動是在此基礎上讓幼兒初步學習按長方形、正方形、三角形和圓形的形狀進行分類。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動以游戲為基本形式開展進行的。結合本班幼兒好動,喜歡小動物等特點以及本園設施簡陋等實際情況,設計該活動方案。因為農(nóng)村孩子對餅干很感興趣,也愛吃餅干,所以本次活動中我用餅干作為活動材料。

1、讓幼兒在分餅干的游戲活動中進一步認識圓形、三角形、長方形和正方形。

2、初步學習將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進行類。

3、在游戲活動中體驗活動的樂趣。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、初步學習將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進行分類。

2、在游戲活動中體驗活動的樂趣。

各種形狀的磁片、彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干,紙袋一個,餅干歌視頻。

一、組織教學:律動《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來。

二、教師出示各種形狀的紙張,幼兒說出其名稱及基本特征。

教師先出示圓形讓幼兒說出名稱,再出示長方形,然后把長方形折成正方形,三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。

三、幼兒舉例說出生活中的圓形、三角形、長方形和正方形。如果有困難教師可引導幼兒在身邊找找。

四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片),幼兒從袋中摸出磁片,并說出磁片是什么形狀的,然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片:神奇口袋真神奇,里面裝著好東西,誰來摸,仔細摸,告訴大家好東西。

五、引導幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現(xiàn)好的幼兒獎勵一朵小花)。

六、游戲。做餅干和分餅干。

1、播放《餅干歌》視頻,師幼跟視頻音樂一起游戲。

2、幼兒按要求將餅干分給的動物朋友。

教師出示帶動物頭飾的.盒子(盒子開口分別是長方形、正方形,圓形和三角形。)。

師:喵-喵-,我是小花貓,我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎,我是誰呀?我可只吃長方形的餅干。我是小螞蟻,我只要吃圓形的餅干。我是小白兔,我想吃三角形的餅干。

幼兒按形狀把餅干分給小動物。

3、師幼共同檢查分餅干的情況。

七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流,說說自己挑的是什么形狀的餅干。

本次活動中,我為孩子們提供了較為豐富的活動材料,如彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等,幼兒們非常喜歡,極大的調(diào)動了孩子們的積極性。由于本次活動是在幼兒已有的知識經(jīng)驗的基礎上進行的,(幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認識,多數(shù)幼兒能說出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮埽员敬位顒舆M行的比較順利。整過活動過程中,孩子們都非常的投入,到活動結束時,有的幼兒還意猶未盡。

但在師幼檢查分餅干的情況時,我發(fā)現(xiàn)給小動物的分的餅干沒有發(fā)下去的多,原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動物,想留著自己吃,把餅干藏起來了,還有的孩子拿到餅干就吃,根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性,我忽視了這一點,所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動。如果這個環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點餅干,再分一部分給小動物,效果會更好一些。

中班從頭動到腳教案篇二十二

1、認識圖形:正方形、三角形、圓形,初步感知半圓形和圓形的轉換關系。

2、在活動中,讓幼兒能按教師的要求進行數(shù)學操作活動。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

1、圖片。

2、用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。

一、觀看情景表演。

小鴨子走在回家的路上,一不小心摔了一跤。

提問:小鴨子為什么會摔跤呢?

教師:請小朋友們幫助它把路鋪好。

二、鋪小路。

1、觀察小路中土坑的形狀。

提問:土坑有那些形狀的?

教師:請你把和土坑相同形狀的石頭填進去,然后檢查是否填平,大小正好。

2、教師指導幼兒進行操作活動,把圖形一一對應的填好。

3、出示兩個半圓形討論該放在什么地方,歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形,同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。

三、游戲:踩石頭。

教師出示一個圖形,請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊,看誰找得又對又快。

小朋友一起送小鴨子回家。

中班從頭動到腳教案篇二十三

秋天到了,戶外活動時孩子們經(jīng)常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子,甚至小石子,像找到寶貝似的攥在手里。這些在成人看來毫不起眼的東西卻分外吸引孩子。我想,既然孩子們那么喜歡撿拾自然物,何不滿足他們,"讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢?在撿拾和游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對點數(shù)及類概念還不太清楚,因此,幼兒的收集正是積累分類經(jīng)驗和點數(shù)能力的好機會。

1、利用幼兒收集的自然物,發(fā)展幼兒點數(shù)及分類的能力。

2、讓幼兒用收集的自然物拼擺畫,培養(yǎng)幼兒的想像力和動手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

1、幼兒收集好的自然物、大白紙。

小筐小筐小筐小筐2、分類板3、自然物拼圖范例。

1、說一說一一你收集了哪些大自然的禮物?

師:小朋友,請你說一說你撿到了哪些大自然的禮物?在哪兒撿到的?

2、分一分一一你撿了幾種大自然的禮物?

1)師:小朋友,你們撿的東西太多了,老師給你們每人一張大白紙,把你撿到的禮物都倒在大白紙上,看看有沒有長得一樣的,把它放在一起。

1)師:小朋友撿了好多不同的樹葉,你知道它們的樹媽媽是誰嗎?

2)出示分類卡,請幼兒仔細觀察樹的形態(tài)特征。

師:樹媽媽們來了,看看都有誰?

3)這是松樹媽媽,它的葉寶寶是什么形狀?像什么?你那兒有嗎?把松葉寶寶放到松樹媽媽下面的小筐里。

(逐一認識松葉、梧桐葉、銀杏葉、柳葉)。

4、拼一拼一一你會用自然物做畫嗎?

1)出示拼圖范例,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

2)幼兒自由創(chuàng)作。

5、比一比一一誰的畫最好看?

將幼兒作品進行展示、評價活動延伸:

家園配合,鼓勵幼兒在家長配合下開動腦筋想出以自然物為材料的其它玩法。

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