計劃是為了達成特定目標而制定的一系列步驟或行動方案。了解目標的重要性和緊迫性可以更好地驅(qū)使我們?nèi)ブ贫ㄓ媱?。好的計劃需要有良好的?zhí)行力,以下是一些提升執(zhí)行力的方法和技巧。
小學語文教師學期工作計劃篇一
教師是一種崇高的職業(yè),因為它承載著教書育人的歷史使命,下文為大家介紹,文章內(nèi)容包含兩部分,讓我們一起來看看具體內(nèi)容吧!
為加強語文教學的研究,提高語文教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學水平,促進學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展,本學期特制定教研計劃如下:
以學生發(fā)展為本,以課程改革為動力,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,以語文課程標準的精神為指導,加強語文教學的研究,提高語文教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學水平,推進小學語文改革,促進學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。
作文。
)的興趣;為學生提供豐富多彩的情景;給學生留有想象與思考的空間;提倡合作交流的課堂,課外學習氛圍。重視知識獲得的過程,利用語文發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力;讓學生會在生活中學語文;發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用。
1、認真開展好課例教研:根據(jù)教研中心及學校的計劃安排,提高對這次大教研活動的認識,并認真落實每個環(huán)節(jié)。要積極參加備課、上課、聽課、評課及研討等環(huán)節(jié)教研活動,切實提升自己的素質(zhì),使我們的課堂教學更有實效。
2、規(guī)范教學常規(guī),提高教學質(zhì)量,大家共同鉆研教材、研究教法、設(shè)計教學步驟,切實提高每一節(jié)課的課堂效率。控制作業(yè)數(shù)量,作業(yè)全批全改,及時訂正并進行復批。抓緊對后進生的輔導。規(guī)范各個環(huán)節(jié)的教學行為,不斷提高語文教學的質(zhì)量,提升學生的語文素養(yǎng)。
3、抓好學生的書寫:要通過研討,從認識上增強對學生書寫質(zhì)量的重視,平時注意對學生進行教育,上課隨時糾正學生的書寫姿勢,作業(yè)書寫要嚴格要求,認真配合學校開展好書寫比賽,真正地從根本上改變學生的書寫習慣和書寫質(zhì)量。
4、繼續(xù)深入開展經(jīng)典誦讀:注重在班上為學生創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍,教研組共同確定學生閱讀書目,為學生進行好書推薦,及時表揚、督促,提高學生的閱讀積極性。在閱讀中,注意進行積累,養(yǎng)成良好的讀書習慣。
小學語文教師學期工作計劃篇二
1、努力探索、大膽實踐,用新的教學藝術(shù)充實課堂教學。在自己的課堂教學中,努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系,加強師生的對話交流,力爭完成從教學的“主角”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”、從傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)代學生發(fā)展的促進者的轉(zhuǎn)變。
2、積薄厚發(fā)、開拓創(chuàng)新,做教育教學的研究者。積極參加各類的教育教學活動,提高自己的理論水平,不斷的磨練自己,在挫折中不斷的成長完善,結(jié)合教學實踐實現(xiàn)創(chuàng)新和開拓,實現(xiàn)“模式化”向“個性化”的轉(zhuǎn)變。
3、整合資源、為我所用,在課堂教學方面形成自己的特色。充分利用發(fā)達的資訊和媒體手段,觀摩名家教學,撰寫讀書筆記、教學反思,在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展示教學內(nèi)容,激發(fā)學生學習的興趣,創(chuàng)設(shè)情景,授予學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的技巧,營造氛圍,培養(yǎng)學生終生學習的習慣。
七、多總結(jié)。
定期對自己的教育教學工作進行總結(jié),通過及時總結(jié),有所沉淀,不斷為今后的工作積累。
在過去的一個學期里,我?guī)У陌嗉壢〉昧肆己玫某煽?,同學們都愉快的度過了一個快樂的寒假,在春節(jié)期間肯定玩的很愉快。不過新的學期開始了,該收起心好好學習了。
嚴寒冬日已經(jīng)過去,轉(zhuǎn)眼已是春風滿面的季節(jié)。本期我接受了學校交給的繁重工作——四年級的語文和四年級的班主任工作。新的學期,新的開始,學校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌。
這樣的環(huán)境和現(xiàn)實怎么不令我感到開心,我想新的學期只要我更加努力的工作,把教師工作和班主任工作做好,那么我就會迎來學生們精神,學習和健康的成長。為了搞好本期工作,茲制定教學工作計劃如下:
一、指導思想:
本學期我將積極參加學校組織的政治學習,堅持黨的基本路線,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,貫徹黨的教育方針、政策,與黨中央保持高度的一致,使自己真正成為時代前進的促進派。認真學習《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī),使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識,做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè),立足教壇,無私奉獻,全心全意地搞好教學工作,做名合格的人民教師。
進行認真細致的學習,吃透精神實質(zhì),使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高,做到從言語到行動與黨中央保持一致,愛崗敬業(yè),為人師表。堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。
新學期里,本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務(wù),以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法,遵守學校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,及時更新教育觀念,實施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校,盡職盡責、教書育人,注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責,不傳播有害學生身心健康的思想。
二、工作目標:
通過本期教學,使學生形成一定的語文素質(zhì),能自覺運用語文知識解決生活中的語文問題,形成扎實的語文基本功,為今后繼續(xù)學習語文打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批語文尖子,能掌握科學的學習方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學風。形成良好的語文學習習慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
三、素質(zhì)教育:
我注重推行素質(zhì)教育,堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。關(guān)心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等、公正對待學生。對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生,保護學生合法權(quán)益,促進學生全面、主動、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù),教案中不僅寫明教學要求和教學目的,也寫清能力訓練的內(nèi)容、要求、目的及教學措施等,不僅體現(xiàn)教學大綱的要求,也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內(nèi)容,避免了盲目性,隨意性,增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機,達到既給學生傳授知識,又開發(fā)學生思維能力,促進學生全面發(fā)展。在具體的教學過程中,結(jié)合所學內(nèi)容,使學生學習數(shù)學知識的同時,也吸取其它方面的“營養(yǎng)”,開闊他們的視野,拓展他們的知識面,培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度。
四、教學常規(guī):
我將積極從提高課堂教學效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習,翻閱有關(guān)資料,對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識,提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學,根據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課,上好課,向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課,努力做到備課標、備教材、備學生、備教具,備教法學法。從知識能力兩方面精心設(shè)計教案,并積極地使用各種電教器材,提高課堂教學效益,堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。
在課堂教學方面我力爭課堂解決問題,在教學中抓關(guān)鍵,突重點,排疑點,講求教法,滲透學法,既教書更育人,使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔,突出重點,突破難點,精講多練,充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。
五、出勤:
在工作中我一定要做到不遲到、不早退,聽從領(lǐng)導分配,不挑肥揀瘦講價錢,平時團結(jié)同志,尊老愛幼,做到互相關(guān)心,互相愛護。作為一名教師,我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,以教師八條師德標準嚴格要求自己,工作嚴肅認真,一絲不茍,決不應付了事,得過且過,以工作事業(yè)為重,把個人私心雜念置之度外,按時完成領(lǐng)導交給的各項任務(wù)。
六、教研工作:
我將積極參加教學研究工作,不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志,相互學習、相互幫助,維護其他教師在學生中的威信,關(guān)心集體,維護學校榮譽,共創(chuàng)文明校風。對于素質(zhì)教育的理論,進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生,采取各種措施使他們得到進步。
這個學期的教學工作和班主任工作計劃都都已經(jīng)制定好了,就等著新學期的到來,等待我的學生歸來,我就開始逐步實施我的計劃,我相信我是能夠?qū)⑺麄儙Ш玫摹?/p>
現(xiàn)在國家經(jīng)濟在不斷的發(fā)展中,需要大量的人才來幫助國家建設(shè),所以我們教師的擔子就更重了,我們要把我們的學生從小就培養(yǎng)成一個熱愛祖國、熱愛人民,熱愛中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀學生,讓他們長大后都成為國家的棟梁之才名為我們的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出應有的貢獻!
小學語文教師學期工作計劃篇三
三月:名師學習。
四月:教學理論的研修。
五月:課堂教學的有效性閱讀教學的有效性。
六月:心理健康教育。
七月:教育理論學習。
八月:學習與反思。
九月:師德學習。
十月:教師的智慧、口語交際研討。
十一月:教師的智慧。
十二月:科研能力的研修。
面對自己將來的工作,我充滿了信心,也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,在實踐中不斷積累經(jīng)驗,促使自己盡快成長起來。走進學生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學習,再學習,在學習中不斷超越自己。
小學語文教師學期工作計劃篇四
教師是一種崇高的職業(yè),因為它承載著教書育人的歷史使命;教師是一種偉大的職業(yè),因為一名好的教師可以成就人的一生;教師是一種可敬的職業(yè),因為你會把你所學到的所有全都奉獻給教育事業(yè)?!敖逃谛撵`,猶雕刻之于大理石”,每每想到這句話,就倍感責任重大,常有如履薄冰之感。
什么人可以做老師?“智如泉涌,行可以為表儀者,人師也”,每想到此,就更覺應“不待揚鞭自奮蹄。”為此,我對自己專業(yè)素質(zhì)提升計劃如下:
一、自我分析。
本人參加工作十五年來,從事小學語文教學十五年。我熱愛教育事業(yè),工作勤懇,盡職盡責,積極探索,勇于創(chuàng)新。面對課改我對我個人的專業(yè)發(fā)展也提出了新的要求。
二、發(fā)展目標。
1、師德目標:加強政治學習,提高自己的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。學習《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等,堅定獻身教育的信念,堅持育人為本的宗旨。
2、教學方面:
a、積極探究教育教學規(guī)律,盡快熟悉鄂教版教材,讓課堂的喜悅之花綻放在每個孩子的臉上。
b、常跟本組老師進行教學交流,進一步了解學生從而更有效的把握課堂。善于捕捉課堂中學生的變化,同時不斷激勵學生的自信。
c、熟練運用信息技術(shù),促進教學過程的流暢,同時利用網(wǎng)絡(luò)資源,達到信息的處理和優(yōu)化。
d、對自己的教學活動及時進行反思,及時總結(jié)自己在教育教學工作中的成功與不足,取長補短,使自己的教學水平逐步提高,教學經(jīng)驗日益豐富,尋找一條適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學風格。
3、教育目標。
一個好教師就是一本書,去引導學生的人生之旅。我要盡可能的為學生架起通向前程的橋梁,使他們能成功地揚帆遠航。盡量多地用正面教育,用愛心去感化他們,用自己的人格魅力,真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教育學生,使之形成高尚的品德。
小學語文教師學期工作計劃篇五
陽春三月,鳥語花香,乘著和煦的春風,喜迎來了教育生涯的第25個春秋。在xxxx至xxxx學年下學期,我服從領(lǐng)導分工安排,擔任振太鎮(zhèn)中心小學語文教研員,承擔振太鎮(zhèn)中心完小六二班班語文、書法教學工作,擔任振太鎮(zhèn)中心小學少年宮活動中學生習作指導。為使工作有條不紊的順利開展,擬此計劃。
作為人民教師,我要遵紀守法,熱愛教育事業(yè),踐行祖國的教育方針,愛崗敬業(yè),為人師表,全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。
教育教學及教研上,以學生為本,為每一個學生的健康發(fā)展著想;認真解讀和運用教育教學新理念及方法,系統(tǒng)研究且掌握小學一至六年級語文教學參考書和教材,構(gòu)建傳道受業(yè)解惑及教研興教的和諧環(huán)境。做到面對教育問心無愧,面對昨天今更勝。
教育二字年年同,教學對象時時新。無論接手的班級學生基礎(chǔ)如何,我要坦然面對,傾注愛心,盡其可能地站在原有成績上,打造一個理想的臺階。我相信,站在巨人肩膀上會百尺竿頭更進一步,也崇拜從山腳拾級而上的奮斗者,因為實績是英雄靈魂。
人民教育出版社《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文六年級下冊》,在力求全面落實學生聽說讀寫悟和字詞句段篇、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的教學目標基礎(chǔ)上,凸顯以篇的教學為重心的特點,注重了學以致用、塑造和完善人格的教育本真。教育的藍本體現(xiàn)于個專題組織單元中。我會以走進教材學本領(lǐng)、走出教材教本事的理念,盡可能地做到胸有成竹的實施素質(zhì)教育。
1、二月,對全鎮(zhèn)語文學科備課任務(wù)作出安排;參加全鎮(zhèn)校長、主任會議及中心完小開學會議,分發(fā)全鎮(zhèn)教科書。
2、三月,開展常規(guī)教育教學;繼續(xù)收集、整理少年宮習作,為??偟谖迤诳l(fā)作準備;負責全鎮(zhèn)語文教師集體備課及六年級語文教師分塊備課和試卷競賽。
3、四月,預計參加全縣六年級語文教研活動并交流《鎮(zhèn)沅縣xxxx年小學階段語文學業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)測分析》。執(zhí)行主編??缎『伞房偟?期。
4、五月,主持好省級立項課題《利用教育技術(shù)提高農(nóng)村小學生記敘文習寫能力研究》,準備結(jié)題。
5、六月,全面組織班級學生總復習。
6、七月,學期收尾工作。
總之,有限的文字書寫不了教育教學工作的全部,而寫出了的或許會有做不到和做不好的地方,但我會在領(lǐng)導和老師們的關(guān)心、支持下,竭盡心力搞好工作,爭做一個好老師,以不辜負人類靈魂工程師的光榮美譽。
小學語文教師學期工作計劃篇六
一、班級簡介分析。
學生剛進學校,不知道學校的常規(guī)。年輕,自律性差。但是他們很有禮貌,遇到老師能主動打招呼。有些學生意識到說普通話,可以簡單地用簡短的普通話與老師和同學交流。個別學生不知道怎么寫,需要老師不斷的批改和監(jiān)督。至于其他學術(shù)成果,未來還有待了解。
二、本卷教材分析。
本教材包括六個部分:“升學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”。入學教育的目的是幫助學生了解學校生活和學習規(guī)律。接下來是漢語拼音,學習拼音,認識70個常用詞。然后是識字(1),10篇課文,識字(2)和10篇課文。兩個識字單元各4個班,每個班12~14個字。20篇課文分為4個單元,按由淺入深的順序排列。每個單元的課文內(nèi)容都是相關(guān)的。每個模塊后設(shè)置語言園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語言知識,發(fā)展語言能力。另外,整卷。
設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學期教學目標。
1、漢語拼音。學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2、識字與寫字。認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊教學重點、難點。
(一)重點。
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
(二)難點。
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。
五、提高教學質(zhì)量主要措施。
1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。
5、設(shè)立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。
小學語文教師學期工作計劃篇七
本班共有__名學生,其中有7名同學學習認真,各方面表現(xiàn)突出。有6名同學聰明伶俐,學習比較努力,學習成績優(yōu)良。有4、5名同學能按時完成作業(yè),但學習方法不夠靈活,學習成績良好。有兩名同學學習不夠努力,缺乏學習自覺性學習成績差。
二、指導思想。
認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃,結(jié)合本校本班特點,把本學期的工作落到實處。
三、本學期教學總目標和要求。
小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培育學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。本學期四年級教學總目標和要求:
(1)識字與寫字。
1.對學習孩子有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.累計認識常用漢字2500個,其中20__個左右會寫。
3.會使用字典、辭典,有初步的獨立識字能力。
(2)閱讀。
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學會默讀。
3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。
(3)關(guān)于習作。
留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的信心。
(4)關(guān)于口語交際。
1.能用普通話交談。
2.能復述別人的說話。
3.能闡述自己的感受和想法。
四、方法和措施。
1.在理解課文的過程中,讓學生借助字典、辭典或其他工具書獨立識字。
2.與課外閱讀及習作結(jié)合起來。
3.重視寫字的指導。
4.采取朗讀與默讀結(jié)合的方法聯(lián)系閱讀。
小學語文教師學期工作計劃篇八
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應學生的身心發(fā)展的特點,致力于構(gòu)建開放而有力的語文教材體系,促進學生學習方式的改變,全面提高學生的語文素養(yǎng),為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”、4到5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)到到鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累到到引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際到到與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺到到給學生提供展示學習所得的舞臺。
八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。
1.認識550個常用漢字,會寫250個漢字。
2.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。(說明:朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位,要引導學生邊讀邊想像畫面,這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當然,在朗讀中還應適當抓一點對重點詞語的理解。)
4.初步學習默讀,逐漸養(yǎng)成默讀的習慣。
5.重視和加強語言的積累,在生活中學語文。
(一)識字寫字教學
本冊教材安排了550個要求認識的字,250個要求會寫的字。多認少寫,既有利于提高閱讀能力,又有助于減輕學生負擔。
識字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面。要求認的字,均選自常用字表。
要求寫的字,優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認識的字,有的是以前認識并在本課課文中出現(xiàn)的字,便于學生感悟,也便于教師指導。
另外,每個語文園地里也安排認幾個字,用“我會認”的圖標標示,并以生字條的形式體現(xiàn)。
教學策略:
1.本冊安排的550個要求認識的字,絕大多數(shù)是常用字。在教學時,提倡學生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。教師不要包辦代替,要相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。學生的認記方法不盡相同,教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。
2.教師可以采用多種方式設(shè)計教學活動,加強同學間的交流與合作。如,小組合作學習的方式,當小老師的方式。
3.在識字要求上,一是要求要適當,二是要承認學生間的差異。識字的第一步,可以放低要求:在語言環(huán)境中認識,就算認識。從第一學期期末提供的測查意見中,可以體現(xiàn)我們的這一觀點。因為,大量識字的目的是為了盡早閱讀,在閱讀時認識即可。這樣,實際上是先求模糊識記,不要求記憶每個漢字的細節(jié),在字形的指導上要從整體出發(fā),可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點,但切忌細致到指導每一個筆畫。要要求認的字中,如果有新出現(xiàn)的偏旁,要提示學生注意。只要依靠上下文連讀,盡管并非字字識透,但可以進行閱讀,就達到了提早閱讀的目的,并且通過閱讀還可以復習漢字,鞏固識字。
4.另外,不能過分追求堂堂清、課課清、個個清。對某些學生,應當允許他們慢一點。識字是個長期的過程,所以,如何鞏固識字就成了識字教學的重點和難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,采用多種多樣行之有效的方法,加強復習、鞏固工作,防止回生。
(二)教材重視寫字教學。與第一冊識字完全分開不同,每課要寫的5到6個字都是本課中出現(xiàn)的,而且大多有一定的規(guī)律。如,第二課要求寫的六個字中,有兩個8單人旁的字(你、們)兩個絞絲旁的字(紅、綠),兩個草字頭的字(花、草),便于教師分類指導,便于學生領(lǐng)悟書寫規(guī)律??傊?,本冊寫字的編排,力求體現(xiàn)寫字本身的規(guī)律。
教學策略:
1.要求學生對字形要有十分清晰的識記,一筆不誤。
2.教學中,注意引導學生嚴格按照筆畫順序書寫,另外要掌握好漢字的間架結(jié)構(gòu),注意每一部分在在田字格中所占的位置。
3.教師指導寫字時要做到細致入微。另外書空也是練好字的一項基本功。
4.生字教學中,注意培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和良好的書寫習慣。
(三)閱讀教學
閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導學生讀出感情。
教學策略:
1.重視學生在讀書過程中的獨到感受,讓學生在朗讀中自悟、自得。
2.訓練朗讀時,要注意糾正學生的唱讀現(xiàn)象。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法,既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象,又可以培養(yǎng)學生的語感。鼓勵學生出聲朗讀,再讀中傳達出自己對課文的理解。
3.可以根據(jù)課文內(nèi)容,讓學生模仿動作,以加深對重點詞句的理解。如,《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時的動作:滾、撲、撕、咬;《小壁虎借尾巴》一文中表達各種動物尾巴活動的動作:搖、甩、擺等,以上動作都可以讓學生用身體語言靈活的表演出來。
4.在學習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。
5.要充分利用好課本中的插圖,引導學生學會仔細觀察畫面,并能按照自己所想說出圖上所要表達的內(nèi)容。
6.另外,教科書所附的5篇選讀課文,可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進行教學,如,《春風吹》可在教學第一組“多彩的春天”時,引導學生閱讀;可以讓學生在課外自主閱讀,培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力;可以用來訓練朗讀能力;可以用作朗讀檢測的材料;也可用作朗讀比賽、演課本劇等語文實踐活動的材料。選讀課文體現(xiàn)彈性,可靈活處理。
7.教師還要重視課外閱讀的指導。指導他們選擇好的讀物,給學生交流課外閱讀成果的機會。這也是鞏固和擴展識字成果的一個重要途徑。
(四)語文園地的教學
審查意見:“從名稱到內(nèi)容,彰顯特色,內(nèi)容豐富,形式新穎,綜合性、趣味性強。從學生角度出發(fā),激勵兒童進行語文實踐活動。如我的發(fā)現(xiàn),能激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)語文漢字特點,主動探究規(guī)律。展示臺引導學生利用各種途徑學語文,用語文,促進學生主動發(fā)展,使學生也成為語文課程資源的開發(fā)者。”
我的發(fā)現(xiàn)
名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,在教學時不要包辦代替,要讓學生自主學習,主動發(fā)現(xiàn),并樂于跟同學交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵學生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學詞之中。
日積月累
鼓勵學生積累好詞佳句,并復習鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式,激勵學生主動積累詞句。教學策略:培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累的習慣,要有布置、有檢查、有交流。有了相應的具體措施,才能有效的工作,養(yǎng)成良好的積累習慣。
口語交際
教材中八個口語交際的設(shè)計,既聯(lián)系專題,又貼近學生生活,從而使學生有話可說,易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。
教學策略:
1.口語交際的教學,教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,有的要提早布置準備工作。
2.依據(jù)教學內(nèi)容,盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境,形成良好氣氛,讓學生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,自由無拘無束地參與。
3.課堂上,教師要全身心地投入,充分關(guān)注學生的學習狀態(tài),注意觀察和傾聽,要在學生充分表達的基礎(chǔ)上,給予點撥糾正,規(guī)范學生的口頭語言,更要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言,點燃學生智慧的火花,創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍,形成有效的`師生、生生互動。
4.課前,要明確交際內(nèi)容。交際中重視規(guī)范語言,既重視要交際得起來,又重視每個人的發(fā)言要有內(nèi)容,有質(zhì)量,不能過于簡單。說得要有內(nèi)容,有條理,語句通順連貫。因此,口語交際并不排斥獨自(講述)的訓練。
5.除專門的口語交際課,還要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力,還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。
(五)展示臺
主要是鼓勵學生自主學習,在生活中學習語文,給學生提供表現(xiàn)自己、與同學交流學習成果的機會。
教學策略:
1.以識字的展示為例,這種安排,溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系,讓生活成為識字的大舞臺。聯(lián)系生活進行識字教學包括兩方面的意思:首先是利用學生生活中的有利條件,形成識字的敏感和濃厚的興趣,比如大街上的招牌、廣告,家庭中的電視、電腦,都是學生識字的教材;二是鼓勵學生閱讀一些適宜的報刊雜志,讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界,只有當學生從閱讀中嘗到樂趣,他才會更主動地識字,字識得越多,越有利于順暢地讀,并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。
2.根據(jù)展示內(nèi)容,教師要提前引導學生做好準備,收集好相關(guān)的資料。如,舉辦“超市”、“我當小導游”、“逛家電商場”等等識字活動。甚至可以直接把孩子帶到校園里,帶到街道上,引導他們實地認識身邊的漢字。方式方法可以因地、因時、因人、因事制宜,靈活多樣。
(六)使用音序查字法查字典是本冊的一個教學難點。
以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中。在此之前,語文園地五安排了認讀大寫字母。
教學策略:
在教學語文園地五之后,教師可以安排相關(guān)的教學內(nèi)容,引導孩子學會音序查字法。也可以根據(jù)情況自行調(diào)控,可以提前分散指導,以降低指導難度,使每個學生都能學會。
總之,教師要憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進行教學。通過指導語文學習,不僅為學生打下堅實的語文基礎(chǔ),做人的基礎(chǔ),而且使他們成為樂于學習,主動學習,愿意與他人合作學習的成功的學習者。
小學語文教師學期工作計劃篇九
我是一名普通的小學語文教師,我很喜歡自己目前從事的這個職業(yè),并將它當作自己的事業(yè)用心經(jīng)營.
迫切感受到個人綜合素質(zhì)的不足,為適應教育教學發(fā)展的需要,同時也為自身價值的體現(xiàn),教師要有終身學習的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃,而不是簡單的重復。沒有計劃的生活是盲目的,停滯的知識遲早會被淘汰。
只有不斷地學習,不斷地豐富自己,才能讓自己不斷地發(fā)展,以適應社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃,并為之不斷地努力,從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。
一、個人分析:
參加工作已經(jīng)十多年,我時刻牢記著學校的規(guī)章制度,并嚴格自律,以積極的主人翁姿態(tài)對待學校的各項工作,責任感強,工作中認真踏實,努力做好學生的表率,高質(zhì)量地完成學校布置的各項工作和任務(wù)。對待工作兢兢業(yè)業(yè),對待學生嚴格有愛。我想良好的“師德”是確保各項工作成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。但是隨之工作上也慢慢的出現(xiàn)倦怠感,剛參加工作時的拼勁和熱情漸漸退去,教育教學工作往往是簡單的重復,進取心、進取意識不強,文化底蘊不夠豐厚,在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足,尤其缺乏工作中的思考。教學研究往往停留在感性經(jīng)驗的層面,沒有很好的把理論和實踐結(jié)合起來。
二、加強自身師德修養(yǎng)。
有人說教師的工作是一一份良心活,對此,我深表贊同。
因為這份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品,而是有血有肉、有思想,并且還沒有定型的孩子。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的說法,因為老師也是平凡的人,他承擔不起這樣的責任,但老師一定要有師德,在教育教學工作中,真正為學生的終身發(fā)展負責,不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。
三、個人專業(yè)發(fā)展目標:
總目標:教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè),對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的,所以,作為一名教師,我時刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。因此必須努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識,不斷提高自己的師德修養(yǎng),豐富自身的人文底蘊;積極投入教育科研,探索規(guī)律,提高自身的教育教學水平。
1、多讀書,用先進的教育理論知道自己的工作。
2、虛心請教,取人之長,補己之短。
作為一名年輕教師,我要積極向同伴學習,多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向大家學習。積極參加每周的教研,就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
3、加強教育教學研究,做創(chuàng)新型的教師。
教師教學生學,學生的學習興趣不高,而且不能充分培養(yǎng)學生的探究能力。所以在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析,認真設(shè)計每一節(jié)課,并及時對每節(jié)課進行反思,認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題,并及時做好反思記錄,爭取一學期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設(shè)計。
4、教學基本功。學習基本功對于一名從事教育的老師非常重要,如果沒有過硬的基本功,很難較好學生。本學期結(jié)合學校要求,努力在普通話、鋼筆字、粉筆字等方面提高。
我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,在實踐中不斷積累經(jīng)驗,促使自己盡快成長起來。使自己有信心完成這個計劃。
小學語文教師學期工作計劃篇十
根據(jù)新頒布《初中語文教學大綱》的內(nèi)容,通過深入學習體會《大綱》精神,并結(jié)合自己的教學工作實際,特制定如下一系列教學工作計劃,以便使自己的工作能有序地開展。
一、教材簡析。
本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會20xx年初審訂通過的《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題,即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題,分別是:世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點:(1)立足學生實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導。
二、班級學生現(xiàn)狀分析。
通過七年級一學期的教學,從整體來看,這兩個班級的學生大多數(shù)同學愛好語文學習,好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。有十分之一的同學語文基礎(chǔ)較好,語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學語文基礎(chǔ)較差,成績?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,不敢大膽表述自己的觀點,寫文章詞不達意,材料成舊,抓不住要領(lǐng),對語文學習興趣不是十分濃厚。
三、教學目標。
1、德育滲透:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,打下基礎(chǔ)。
2、學習目標:課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學習目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。
要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。
四、教學措施。
1、本學期的重點放在基礎(chǔ)較差學生身上,做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動中等生,鼓勵后進生,盡量縮小差距,使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
2、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高,向單位時間要產(chǎn)量。
3、引導學生把知識系統(tǒng)化,比如古詩詞,可按作者、按類別、按主題分別進行分類,形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。
4、根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況,在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。
5、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣,盡量減少對老師的依賴心理等。
6、語文學習重在積累。因此,平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時,要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時事,多看一些報紙雜志、時文,以拓展學生的眼界。
7、鼓勵學生利用課余時間常練習字,養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。
8、除課堂的大作文外,鼓勵學生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
9、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等,讓學生在實踐中提高自己的能力。
10、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。
1、業(yè)務(wù)提高計劃。
(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,搜集優(yōu)秀的課例進行研究。
(2)寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,升華為隨筆和經(jīng)驗。
(3)上好每一節(jié)課,精心的科學設(shè)計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。
(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴謹有序,絲絲入扣,生動有趣,讓學生系統(tǒng)地掌握知識。
(5)黑板上的板書要字字珠磯,既有利于學生對生字詞的掌握,又鍛煉學生的書法。
2、計劃閱讀書目。
六、科研課題。
《培養(yǎng)學生的閱讀能力》具體方式如下:
1、充分預習,整體感知。
先把文章讀通,解決不懂的或不認識的字詞。然后再根據(jù)文章的體裁,抓住文章的主要要素,比如時間、地點、人物、事件等,用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。并在初讀中提出不懂的問題并思考,在課上交流、匯報。
2、讀懂文章,整體分析。
從整體著眼,抓住文章中節(jié)與節(jié)、段與段之間的聯(lián)系,弄清全篇文章的脈絡(luò),理清文章的整個思路,明確文章的主要線索,綜觀全篇文章,在掌握分段依據(jù)的基礎(chǔ)上再去劃分層次,并分清重點部分的小層次,知道每一段、每一層主要講了什么。
3、讀深文章,整體領(lǐng)悟。
讓學生選擇自己感受最深的語句,讀讀、想想、畫畫、演演,運用多種感官,體會文章所表達的情感,與課文情感產(chǎn)生共鳴。也可以讓學生談?wù)勛约簭闹凶x懂什么,明白了什么??梢宰寣W生自己抓住重點詞句、段落體會為什么文章要這樣寫?這樣寫好在哪里?或者是文章為什么要這樣命題?為什么這樣開頭、結(jié)尾?從而領(lǐng)悟作者的寫作目的,進而掌握文章的中心思想。
4、熟讀文章,整體鑒賞。
通過“細對比,品詞句”,從整體著眼,看清文章圍繞主題都采用了哪些表現(xiàn)手法以及文章是如何遣詞造句,謀篇布局的。每一篇文章都有它不同于其他文章的個性,通過概括特點對文章進行整體回顧,進而消化吸收,也為今后的寫作做好充分的鋪墊。
5、積累運用。
結(jié)合語境的積累,結(jié)合情感的積累才易于被內(nèi)化。閱讀教學是促進語言材料內(nèi)化的途徑。因此,文章講完后,我讓學生選擇自己喜歡的片段,有感情地朗讀或背誦,釋放情感,在讀中明意,讀中感悟,讀中吸收,并把好詞、好句、好段摘錄在“摘錄筆記”中,積累下來,日積月累,詞匯豐富了,寫出的文章也就充實了。
以上幾點是本人在本學期所制定的工作計劃,如有不妥之處,敬請各位領(lǐng)導指正,以便我更好的提高自己,完善自己。
小學語文教師學期工作計劃篇十一
語文對于很多人而言都是比較平淡的學問,因為它在我們的生活里司空見慣,經(jīng)常都能夠用到,隨處也都能學到。于是人們早就已經(jīng)對語文的學習變得麻木了,甚至有些人不用多么刻意的去學就能有很高的成就,于是就導致了人們對語文的輕視。就實用性而言我們在生活里學到的東西就夠用了,可要是想要達到發(fā)展的目的,那就有點望塵莫及了。我就是要讓我的學生以后都有好的發(fā)展,所以我得改變他們對語文的看法,從而能夠嚴肅的去學,以下就是我的工作計劃。
在完成了一個學期的學習之后,學生的態(tài)度有了很大額變化,原來大家都把語文給當成了一種形式,上課的時候他們都很敷衍,完全不去跟著老師的思路去理解。不過每個學生都是可以塑造的,他們從前認識不到的東西,在我講解之后就他們的觀念就變得清晰了。
我要把自己的工作給做出前所未有的成效,就是幫助高三的學生將最后一個場考試給順利通關(guān)。從揣摩教材和借鑒歷次考試的內(nèi)容著手,我得從中找到一些典型的東西,以此來確定或者排除考點,更加精準的布置復習任務(wù)。另外我還得加大對他們的輔導,像那些成績差的嚴重的學生,我得給他們重溫基礎(chǔ)內(nèi)容,爭取能保住分數(shù)不下滑。
在新的階段我既要開展新內(nèi)容的授課,同時也要控制好復習的節(jié)奏,在我們將新知識給推進之后,復習的工作要及時跟上。不能等到進度已經(jīng)向前推了一大段然后才去扎堆復習,那樣的話一個是會造成壓力集中,另外也不能跟原有的知識做到很好的銜接。此外還要加強學生基礎(chǔ)的積累,不讓授課節(jié)奏太過冒進。
小學語文教師學期工作計劃篇十二
本班大部分學生喜歡學習語文,喜歡閱讀,并養(yǎng)成了良好的學習習慣,基礎(chǔ)知識較扎實,而閱讀和習作則要稍微遜色一點。
1、識字寫字。作為高段學生,他們的獨立識字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。
2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。
課外閱讀:閱讀量大部分能達到,喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍,對古今中外的名著則涉獵不多,且能主動積累的學生大約只占半數(shù)。
3、寫作。在寫作方面,尤為突出的尖子生寥寥無幾,最為欠缺的是寫作素材單一,不能表達自己的獨特感受,寫法單一。
4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,有所提高。
5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣,且有幾個學生脫穎而出,綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。
二、教材內(nèi)容分析。
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。
本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次?!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。
本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。
第六組“綜合性學習”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
三、教學目標。
(一)識字與寫字。
1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
(二)閱讀。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。
4、在閱讀中不斷積累語言,增強語感。
5、在閱讀中,進一步學會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
7、擴展自己的閱讀面。
8、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。
(三)習作。
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。詳略得當。
4、能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。
5、能修改自己的'習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
6、40分鐘能完成不少于400字的習作。
(四)口語實際。
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。
3、表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。
(五)綜合性學習。
1、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。
2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
四、教學重難點。
1、重點:學會把握文章主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)會表達方法;抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習作感情真實,詳略得當。
2、難點:學會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達方法,并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。
五、改進教學的措施。
1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,要明確每一專題的學習目標;再次,要注意階段目標之間的銜接與過渡。
2、重視引導學生自主、合作、探究學習,培養(yǎng)學生的學習能力。
3、引導學生自讀自悟,啟發(fā)學生獨立思考,大膽發(fā)表見解,并綜合運用已有的知識和方法,將之運用到現(xiàn)在的學習中去。
4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法,增強閱讀量,擴大閱讀面,提高閱讀能力。
5、這是小學階段的最后一個學期了,要引導學生及時查漏補缺,使聽說讀寫的能力得到進一步提高。
6、抓好培優(yōu)補差工作,使優(yōu)秀生能脫穎而出,后進生也有不同程度的提高。
小學語文教師學期工作計劃篇十三
一、學生分析。
本學期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎(chǔ)知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。
二、準確定位。
針對學生基礎(chǔ)薄弱情況,不強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際,實施教學。不強求整齊劃一。
三、有教無類但又要分層指導。
對于基礎(chǔ)較差的學生,改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點,有針對性的輔導。另外,對于基礎(chǔ)較好的學生,適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學生,還要做適當?shù)男睦磔o導。部分學生基礎(chǔ)較扎實,復習態(tài)度也主動積極,希望這部分學生,能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎(chǔ)不扎實的學生,我們更要在這一輪復習中加強訓練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣。具體安排如下:
首先,整體常抓不懈。雖然部分學生基礎(chǔ)較好,但教師對此部分學生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習,這部分學生較其他學生主動,一般規(guī)定時間讓其自主復習,按時檢查小測,再校對答案即可。訓練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,加強中心語段和開篇的訓練。
其次,臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎(chǔ)不錯,且還有提高空間的,應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導,提醒他們這一輪的復習里,加強弱項的復習。
再者,幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后,除了基礎(chǔ)差外,其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話,讓其從心底重視本學科的學習,并針對其實際,幫助學生做科學的復習安排,及時了解其復習情況,做相關(guān)指導。
對于基礎(chǔ)較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。
首先,提高士氣。學生難免具畏難心理,應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考??其浫》謹?shù)線,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便讓他們定下明確又實際的目標。
其次,重抓基礎(chǔ)分。就學生實際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的,而這對學生的總分至關(guān)重要,故在平常復習中反復強調(diào),并加強訓練。
具體做法:單獨找學生兩兩談話,告之背默方法,安排其互背任務(wù),按時抽查。臨近考前,全班整體檢查默背。高考題訓練加強。
再者,作文是這部分學生的弱項,但有較大的提高空間,故在這一輪的復習里極力加強。具體做法:先抓穩(wěn)學生的作文結(jié)構(gòu)訓練,這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓練,并進行相關(guān)講評。
集體備課,科學備考。每一階段,備課組都會進行集體備課,確定復習思路,合作找尋復習資料,每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,作好每個專題的訓練。
四、練習形式。
單項訓練和套題訓練相結(jié)合。練習以綜合為主,結(jié)合學生情況,補充題組訓練。
五、教學內(nèi)容:
本學期是高三的第一學期,教學內(nèi)容有:
1、完成選修八、十二課本的教學,重點是。
2、語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和語用題的復習指導。
3、作文進行分層指導系列訓練。訓練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/10934095.html】