學會適應變化是現代社會中重要的能力之一，只有適應變化才能不斷發(fā)展和進步。在寫總結時，不要忽視團隊的貢獻和合作，要適當表揚和感謝他人。以下是我為大家收集的總結范文，希望能夠對大家的寫作有所啟發(fā)和參考。
初二學生閱讀心得篇一
今年暑假，湯老師讓我們讀《木偶奇遇記》。這本書是意大利兒童文學作家卡爾洛洛倫奇尼寫的。故事的情節(jié)曲折生動，深深地吸引了我。
剛剛會動，他便跑到大街上玩兒。害得杰佩托被送進了監(jiān)獄;第一天上學，匹諾曹就把爸爸用上衣換來的識字課本給賣了，僅僅就是為了看一場馬戲，還差點送了命;回家的時候他遇到了貓和狐貍這兩個騙子，幸好有小仙女搭救。告別了小仙女，匹諾曹準備回家，可又被貓和狐貍騙到了捉傻城的“奇跡寶地”去種金幣，結果一個金幣也沒得到。最終，匹諾曹知道了貓和狐貍是兩個騙子，向法官大猩猩告了狀，他把事情的經過一五一十地告訴了法官，希望法官大人能給他主持公道。沒想到自己卻被關進了監(jiān)獄。出了監(jiān)獄，匹諾曹就直奔小仙女家?？尚∠膳谷弧八懒恕?，傷心的匹諾曹只好去找爸爸杰佩托了。好在有一只好心的鳥把匹諾曹送到了爸爸那里?？匆姲职竹{駛著小船在海上，匹諾曹趕忙叫爸爸。杰佩托好像看見了匹諾曹，駕駛著船往岸上開來?？墒窃谶@時，一個滔天巨浪把杰佩托的小船打沉了。匹諾曹馬上游到了海里，去尋找爸爸了。后來他來到了一座島，本來想向別人討點東西吃，別人讓匹諾曹干活，才給他吃東西?？善ブZ曹很懶，不干。最后實在太餓了，就幫了位婦女的忙。沒想到，她竟是小仙女!因為她長大了。第二天，匹諾曹答應小仙女去上學。可最后還是禁不住玩兒的誘惑，和他的好朋友小燈芯一起到了一個可以無憂無慮玩兒的城市?？珊镁安婚L，過了幾天，匹諾曹竟然成了一頭驢子!而小燈芯呢，他呀，也成了驢子。匹諾曹被賣到了一個馬戲團，直到有一天逃了出來。他繼續(xù)去尋找他的'爸爸杰佩托。到了海里，可憐的匹諾曹竟然被鯊魚吃掉了。他在鯊魚胃中看見了一條和他同難的金槍魚。后來，他發(fā)現里面有一絲燈光，走進去一瞧，里面竟是杰佩托。然后，匹諾曹便和爸爸一起逃出了鯊魚的胃。找了一間房子，住了下去。最終，匹諾曹成為了一個真正的孩子。
讀了這本書，我懂得了許多道理。如不要懶惰，匹諾曹就因為懶惰而得不到飯吃，所以要做一個勤快的孩子;我還懂了不要厭惡學習，因為知識改變命運，我們一定要好好學習，天天向上;我們還不要說謊，小木偶匹諾曹就因為說謊，而受到了仙女的懲罰，同學們，咱們都不說謊，讓人與人之間充滿信任。
初二學生閱讀心得篇二
那里有古老的村莊，那里有悠久的神話，那里有雪白的哈達，那里格?；ㄩ_滿整個草原。那里就是世界的點，神奇的日光城——西藏。
奔波了49小時，終于來到了期待已久勝地西藏。站在海拔多米的拉薩高原上有著非同一般的感覺就像來到了天國，呼吸的每一口空氣都是那么的沁人心脾，那么的美妙。
第二天，我們準備去參觀位于拉薩老城區(qū)的中心，距今已有1350年的歷史，說道大昭寺，大家都不陌生吧，國產大片《天下無賊》的一個場景就在這里拍的。穿過大街小巷終于來到了期待已久的大昭寺。
大昭寺門前擠滿了人，原來他們都是等待上一批人出來好換另一批人。我們盼啊盼啊，終于輪到我們了。踏進門檻兒，周圍陳舊的廟給了人一種安詳的感覺。我們繼續(xù)往前走，周圍昏昏暗暗，只有酥油燈微弱的光芒，耳邊環(huán)繞著陣陣佛經的誦讀之聲。一座座喇嘛像安靜地坐在角落上，喇嘛像周圍都是一角，兩角的紙幣。我們轉了一圈找到了聲音的來源，原來是一些佛教的信仰者在吟頌佛經，我好像進入了“西藏文化”這本厚厚的書里面，真是耐人回味。
出了大昭寺，我們又吃了頓藏餐，藏餐的特色菜有手抓羊肉，酥粑，白蘿卜熬排骨，豬油皮，人生果，藏餐里當然有飲料，他們哪兒把酥油茶，羊奶，青稞就當作飲料，其中酥油茶是最有營養(yǎng)的'，要用百斤羊奶才可提煉出五六斤酥油，酥油的營養(yǎng)價值很高吧。
神魔小說《西游記》源于社會現實，基于浪漫主義的根石，它融入斑斕的想象，形成了奇幻詼諧的藝術特色，是我國文學不可多得的藝術瑰寶。本次研究性學習，我主要談一下《西游記》得藝術特色與思想。
在歷史的長廊里，文學是一個國家，一個民族發(fā)展的象征，也是其在發(fā)展中最真實的社會寫照，更是承載一個國家，一個民族最綺麗的文化藝術寶石。誠然，科學無國界，文學亦美焉！但由于各民族，各國家的文化差異，人們對于文學的欣賞有著不同的見解。但是文學精華，無論在中西方都是一顆永不凋零的文學星，一直在人們的心中閃光。就像哥倫比亞作者加西亞·馬爾克斯的暨拉丁美洲魔幻現實主義代表作《百年孤獨》，作者用全新的創(chuàng)作手法，巧妙地糅合了現實與虛幻，融入神話傳說，民間故事等元素，展現出一個多彩的想象空間。同樣追溯中國古代文學—《西游記》，開辟了中國神魔長篇小說的新篇章。作者吳承恩成功地運用了積極浪漫主義創(chuàng)作手法，巧妙地將辛辣的諷刺，善意的嘲笑，嚴肅的批判相結合，把神魔小說《西游記》表達得淋漓盡致，出神入化，從側面抨擊當時社會的黑暗，統治者的昏靡來表達自己懷才難遇明君，不能重任的悲憤心情。
《西游記》的問世，在民間廣為流傳，版本層出不窮。據載明清就有十三個版本。鴉片戰(zhàn)爭以后被譯成多種外國文字，廣傳世界各地，且發(fā)表了許多研究論文，并作出極高的評價。小說以唐僧師徒西天取經的歷史事實為題材，以神怪為引線，運用生動貼切、明快流暢的對話描寫，設計曲折離奇的情景，刻畫鮮明詭異的人物個性。小說具有詼諧性，隱喻性的藝術風格，揭露了真實的社會生活，可謂是中國文學的巨著，它閃耀不朽的靈光，恩澤萬代，福及千古。
神幻小說《西游記》是以虛幻境象的表達形式，客觀地反映真實的社會生活，寄托人們在精神生活方面對自由公平的一種渴望。相比歷史故事，傳奇故事，英雄故事小說，它是隱喻的，是它們無法比及的。它既是歷史故事，傳奇故事，英雄故事小說后的文學新門類，也是對社會現象，文化傳承及它自身發(fā)展的獨特見解。
初二學生閱讀心得篇三
《平凡的世界》是路遙文集中份量最重的一部長篇，全景式地描寫了中國現代城鄉(xiāng)生活，通過復雜的矛盾糾葛，以孫少平等人位代表刻畫了社會各階層普通人們的形象，人生的自尊、自強與自信，人生的奮斗與拼搏，挫折與追求，痛苦與歡樂，紛繁地交織，讀來令人蕩氣回腸。
黃土高原，自古以來就是一方苦難而又充滿希望的土地，路遙生于此，長于此。是這塊貧瘠的土地造就了路遙的求索奮斗、不畏艱辛的性格，也正是那些揮不去的生活經歷使得路遙那么地熱愛生命，使得他立志要在40歲之前要完成一部巨著：為了紀念那片貧瘠的土地，為了紀念那個輝煌的年代，更為了紀念那里樸實無華生生奮斗的人民。
路遙該是文壇中少有的.英雄，他不僅把寫作當成了一種責任，更當成了一種無比神圣的使命。路遙是一個熱愛生命的人，他在創(chuàng)作手記中曾這樣寫道：“在這里，我才清楚地認識到我將要進行的是一次命運的‘賭博’，而賭資則是自己的青春抑或生命。盡管不會讓世俗的觀念最后操縱我的意志，但如果說我在其間沒有作出任何世俗的考慮，那就是謊言。無疑，這部作品將耗時多年，如果將來作品有某種程度的收獲，這還多少對拋灑的青春熱血有個慰藉。如果整個地失敗，那將意味著青春乃至生命的失敗。這是一個人一生中最好的一段年華，它的流失應該換取最豐碩的果實——可是怎么可能保證這一點呢!你別無選擇——這就是命運的題目所在?！弊罱K路遙賭贏了這場人生：一部《平凡的世界》完成了他的愿望，只是代價異乎尋常地慘重，他輸掉地是生命!
路遙為我們講述地不只是那個久遠的年代，更是一種人生應有的信仰和追求，亙古不變。這是一個喧囂浮躁、道德危機的時代，每一個還擁有夢想并在追夢的人們都該再重溫《平凡的世界》，它會讓你懂得：盡管命運是那樣的不公，盡管社會有那么多的不公，可只要你能夠不屈不撓、艱苦奮斗、勇往直前終能獲得最后的成功。每一個正在虛度生命的人們都該讀《平凡的世界》，它會讓你懂得珍惜。路遙在教會我們忘我，忘我使生命永恒。人生容不得太多的自私，自私最終只會絕了自己?？达L使舵，趨炎附勢，均為自私使然。一生若只是這般地生活，終將無價值地葬入黃土。路遙在教會我們要有獨立的人格，盡管你可能會遭遇孤獨。孤獨是人生自我證明的必經之路，只要你認定了自己的理想，那么坦然面對孤獨將是你勇往直前最后的支撐點。路遙在教會我們不必用盡生命去做一個漂亮的人，但應用盡生命去做一件讓人民叫好的漂亮事。前者只能證明你的處事圓滑，而后者則將見證你精彩的一生。
初二學生閱讀心得篇四
《京華煙云》這一本書教我的不僅僅是這些，這本書也許只有中國人才能體會得到它的內涵。，甲骨文，道家經典，詩詞歌賦……充滿中國的氣息。
讓我再翻開書，細細品嘗林語堂的最負盛名的傳世之作。
一次一個人的旅行，一本《京華煙云》陪我度過了這幾天孤獨的日子，也正是這孤獨，讓我在候車室，火車上，海邊能靜下來把這本書看完。
和其他讀過這本書的人相比，我理解的不能算透徹。但是一千個人眼中有一千個哈姆雷特，我只是有自己的一些小感受。
相信很多人都會喜歡木蘭，也會有許多人喜歡莫愁。對于我而言，我喜歡木蘭多一些。她是那個時代新知識女性的一個完美形象。不得不承認莫愁也可以是一個完美代表，她賢妻良母，鎮(zhèn)定，文雅。唯一一點讓我的天平偏向木蘭的是她缺少一份獨立。自從和孔立夫結婚以后，她便時時刻刻圍繞這丈夫，沒有了自己的生活空間。而木蘭不同，她有屬于自己的想法，她開古玩店，喜歡安靜舉家南遷。每一個都應該是一個獨立的個體。
其實，除了木蘭，我更喜歡的是姚思安，木蘭的父親。書中說他年輕是荒淫無度，突然的某一天他認識到了什么，從此安分的做生意。其最讓我敬佩的是他能與時俱進，能夠接受新思想，從木蘭的天足到體仁的，從接受改革到支持革命，從出游南海到游歷十年。他無時無刻都在發(fā)現著自己，發(fā)現著世界。與其相比，曽文伯卻是一個頑固不化的老頭?？床粦T穿西裝，接受不了革命，依賴大清朝，不信中醫(yī)，直到用胰島素治好了他的糖尿病。這個頑固的人，始終在被歷史拖著走，都是在不得不接受的現實面前低頭。
曾家次子經亞和三子蓀亞有兩種相差很大的性格。經亞為人老實，不善言辭，骨子透漏著軟弱，只是在機械的做事情，卻無任何追求。他只是在逃避，直到有一天他內心真正迸發(fā)出不可抵抗的愿望，才看到現實。他的妻子牛素云做出了太出格的事情，經亞才意識到只能一紙休書了。素云的結局不能不說和經亞沒有關系。相比而言蓀亞就善于言辭將內心的想法和木蘭溝通。雖然在杭州也作出了出格的事情，幸好讓姚家父女及時化解。其實愛情就是一場保衛(wèi)戰(zhàn)，不要認為它就在那，不離不變，沒有什么是一成不變的，要去保護它。
孔立夫這個人雖然才華橫溢，卻頑固不化，招惹了不少麻煩。幸而莫愁可以做出很多事情，巧妙的化險為夷，換做是木蘭也許都做不到。
這部書對我影響最深的其實是姚思安的人生態(tài)度和他的智慧。他幾乎完美的培養(yǎng)了木蘭和莫愁，帶著兒子阿飛出游南海。為實現自己的理想，游歷十年，能看透人生，得到不朽。舉一個例子，他說倘若曼娘都認為中日之間非打不可，那么中國就能取得這場戰(zhàn)爭的勝利，其他人的態(tài)度都不算數。因為曼娘是典型的舊時女性，裹小腳，受封建禮教制約，為丈夫守寡，深居簡出。倘若她都認為中國必須要反抗的話，那么全中國都會起來抗爭，這正是姚思安的智慧所在。
《京華煙云》講了姚、曾、牛三家的感情和事故糾葛，具有封建禮教的特點，又具有新思想的因素，是一部可以和《紅樓夢》媲美的著作。只是我不明白林語堂老先生為什么要用英文來著寫。感謝這部書，我學到了很多。
初二學生閱讀心得篇五
《學會提問》這本書，一共12章內容，前面每天看一章畫思維導圖，寫一篇讀書筆記發(fā)在簡書。當讀完的時候還想再總結一下我的收獲。
這本書前面說過，光看前言，就很有啟發(fā)，書籍很經典，我讀的這個已經是第10個版本，應當說是作者多年來專心錘煉的精華。
給我那么大的觸動，是由于和自己的表達習慣很不同。我自己以前，有一些好的想法，好的內容，恨不得一下子全部告知別人，讓別人瞬間了解許多。而這本書前3章，就把整體框架全部呈現出來，后面還有許多內容，也很重要。但是作者卻在前面沒有任何拖泥帶水的提及，放在后面再娓娓道來。
發(fā)覺自己以前的想法，就像有10件特別美麗的衣服。我恨不得一下子全部讓別人看到?？墒羌偃缥野?0套衣服全部穿到身上去給別人看，那會很不好看。由于即使是最外面的一套也會露出里面的邊邊角角，而假如不要那么焦急，一天一套去展現，可能會更凸顯出這些每件衣服的風采。這本書的結構，就是很有自信和急躁的.將內容一點一點地展現。
中間的部分也有許多亮點，特別細致的把關于理由如何去推斷，哪些證據的效力在什么條件下更好等等，說的很清晰。
對我來說中間部分最大的一個收獲，是作者始終強調的關鍵問題，在書中都作了展現，關鍵問題就是那些最基礎的簡潔問題。比如:結論是什么?理由是什么?價值觀假設是什么?描述性假設是什么?這個證據的效力如何?我體會到了關鍵的問題，都是這些基礎的問題。不是多么有技巧或者多么神乎其神的問題，最主要是不要怕麻煩，英勇堅持的去問。
在最終部分也就是結尾的部分，書中的結論給我許多啟發(fā)，也轉變了我自己的一個認知。以前，對于一個問題有什么樣的結論，認為存在著一種標準的答案。但這本書看到最終一章，才發(fā)覺作者的觀點是一個問題有多種合理的結論。你對于問題，對于假設，對于理由的不同理解和解讀會造成不同的結論。這不僅會讓自己的選擇變得更多，也會讓自己更簡單去理解別人。
這本書，無論是開頭，中間，結尾都有亮點。
學了批判性思維，那么我也要對這篇文章進行一些小小的挑刺練習，在這個閱讀過程中也有讓我自己困惑的部分是哪些呢?有沒有替代緣由那章節(jié)，關于如何去找到真正的緣由，本質的緣由，這部分所談不多，這是我認為這本書有一點缺憾的部分。
初二學生閱讀心得篇六
傅雷給兒子的家書中飽含著對兒子的殷殷教誨與期望，滿含著對藝術、人生的思考、對立身處世的叮囑。小到對音樂的見解，大到國家大事，字里行間，滿含著愛。
回望宋代，陸游年邁時“東望山陰何處是?往來一萬三千里。寫得家書滿紙空。流清淚，書回已是明年事。”自嘆徒勞，卻又“寄語紅橋橋下水”，不甘浮于心間，借水懷人。
回望明代，袁凱百無聊賴時收到家書，卻“行行無別語，只道早還鄉(xiāng)”，只有家人的期盼。
回望近代，傅雷在一封封家書中告誡兒子，當兒子取得成就時又絲毫不吝嗇他的贊揚——“東方升起了一顆星，這么光明，這么純凈，這么深邃;替中國創(chuàng)造了一個輝煌的世界紀錄!”信中，傅雷對兒子也極為嚴格，將錯誤嚴肅地提出來，嚴厲地要求兒子一一改正，但是，這無不表達著父親對兒子的無限期盼和愛，即使相隔千里，兒子的身邊總有一個諄諄教誨的父親，教他立身處世。信中同時暗含著苦，令人唏噓——父母不能陪伴兒子的苦、傅雷夫婦不能見到孫子的苦、傅聰未能盡孝的苦……種.種情感交織在一起，匯成一封封書信，將自己的思念寄給遠方的親人。
“海上生明月，天涯共此時”卻不能洗刷內心的思緒。即使異地相隔，也不能阻斷親人那熟悉的字跡，那倍感親切的家書。
初二學生閱讀心得篇七
讀書是一種有益于終生的好習慣，今天我給大家推薦一本好書，書名是《傅雷家書》。
這本書是我國文藝藝術翻譯家傅雷先生及夫人寫給他們孩子的一些家信。書中沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，也沒有華麗的詞藻，只是一些父母對自己孩子說的'家常話，但讀起來卻像潺潺的溪水，飄浮的白云一樣，清新、質樸，令人動容。
特別是書中的一些教育理念，雖然已過去五、六十年，但還是很值得我們借鑒、學習。信中首先強調的，是一個年輕人如何做人，如何對待生活的問題。傅雷先生用自己的經歷現身說法，教導兒子待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體;遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲;要有國家和民族的榮譽感，要有藝術人格的尊嚴，做一個“德藝兼?zhèn)涞乃囆g家”。同時，對兒子的生活，傅雷先生也進行了有益的指導，對日常生活中如何勞逸結合，正確理財，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議。拳拳愛子之心，溢于言表。
家書是真情的流露，再加上傅雷先生深厚的文字功底和藝術修養(yǎng)，這些文字生動優(yōu)美，讀來感人至深。相信大家讀后也能從中學到不少做人的道理，提高自己的修養(yǎng)。
雖然書信已不再是當今社會主要的溝通方式，但不可否認生活中有很多話寫出來比說出來要自然、順暢的多。我們也可以在生活中借鑒一下，可以通過留短信和寫紙條的方式和孩子進行溝通。
初二學生閱讀心得篇八
現在是互聯網+的時代，人們獵取信息的渠道越來越廣，發(fā)達的傳媒使人們每天都處于海量信息包圍中，而無法辨別真?zhèn)?。人們越來越依靠專家、律師、記者、評論家，依靠的程度超乎想象。我們常常掛在嘴邊的是“專家說”“電視上說”、“報紙上說”、“網上說”，而唯獨沒有“我認為”。我們在被動地、不加批判地接受每天蜂擁而來的大量信息。這是一個可怕的趨勢，久而久之，我們就不知道推斷，甚至想不起來要去批判。
書中給我觸動最大的就是介紹了兩種思維模式:海綿式思維和淘金式的思維。始終以來，為了應付考試我們更多運用的是海綿式的思維，把全部的學問點一股腦地全部裝進腦袋里。長大成人后，加入老師隊伍后依舊在不遺余力的培育同學的海綿式思維，強迫同學死記硬背?？墒峭瑢W學習的過程，不應當只是被動地聽，被動地接受老師授予的全部學問，而應當是一種自主、合作、探究的方式。要探究，就要有問題意識，要有敢于質疑的精神。如此，淘金式思維必不行少。海綿式思維強調學問的獲得;而淘金式思維強調與學問樂觀的互動。
文中這段描述直擊內心:讓我們更認真地看看這兩種思維方式如何導致了不同的行為。實行海綿式思維的人在閱讀材料時會做什么呢?他會仔細地閱讀句子，并盡可能記住更多信息;他會用下劃線標出關鍵的單詞和句子;他會總結并登記閱讀材料的主題和主要觀點;他會檢查他的筆記，并確定沒有漏掉任何重要內容;他的任務就是找到，并理解作者的意思。他記住了作者的推理和觀點，但不能進行評價。采納淘金式思維的人會做什么呢?就像采納海綿式思維的人一樣，他也帶著獵取新學問的意愿來閱讀，這是兩者唯一的相像之處。淘金式思維要求讀者提出盡可能多的問題，這些問題可以關心讀者發(fā)覺最有意義的論點或觀念。運用掏金式思維的讀者頻繁地思索為什么作者會與自己有不同的觀點。他會在頁邊空白處寫下自己對于推理的質疑，他會與閱讀材料進行持續(xù)性的交互作用.他想批判性地評估材料，并依據這些評估得出自己的結論。
對比以前的閱讀行為，我真是典型的海綿式思維?，F如今，我漸漸地嘗試著運用淘金式的'思維閱讀書籍，聽取別人的話語，參考各種信息。當他人在進行描述一件事時，我總是運用淘金式思維，努力去把握住他語言中模糊的地方。比如，一個人說我太窮了。我就不再像以前那樣全面汲取他的信息，簡潔的認為，他窮的一分錢也沒有。而是弄明白他的那句我太窮了中的詳細含義。由于，不同的人對窮的理解是不一樣的，富二代只剩五萬塊錢的時候，會覺得很窮，可對一個貧困人家來說，可能認為五萬元就是一筆巨款。
唐彪在《讀書作文譜》中說:“凡理不疑必不生悟,惟疑而后悟也。小疑則小悟,大疑則大悟?！惫蕦W者非悟之難，而疑之難也。我想同學之所以不敢質疑，同學的這種被動接受的學習心態(tài)，應當是老師教學的“灌輸”式造成的，因此，要想把同學培育成具備質疑精神的人，老師自己應當有批判性思維，同時也要給同學質疑的機會。我會朝著這條路，努力前進的!
初二學生閱讀心得篇九
閱讀是靠目視或口誦從書面文字符號中理解和攝取語言知識信息的一種學習活動。蘇霍姆林斯基說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！遍喿x興趣的培養(yǎng)為學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了保證，語文教師應采用多種形式培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓他們走進豐富多彩的閱讀世界。
馬克思指出，“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”古時候有孟母三遷之說，孟母為什么要三次搬家呢？因為孟母充分認識到學習環(huán)境對孩子是多么的重要?！敖煺叱?，近墨者黑”，要調動學生的閱讀積極性，激發(fā)學生的閱讀興趣，就必須為學生創(chuàng)設一個良好的讀書氛圍，把學生置身于濃厚的讀書環(huán)境中。
良好的閱讀環(huán)境包括物質環(huán)境和人文環(huán)境。教師要注重營造良好的閱讀資料氛圍：學校開放圖書室規(guī)定一定時間讓學生閱讀，班上建立圖書角讓學生課余時間隨時閱讀，家庭可以添置圖書架讓孩子節(jié)假日有書可讀，教師還可以組織學生參觀圖書館讓他們在浩瀚的書海中感覺書的世界的廣博與豐富，進行廣泛的閱讀嘗試，從而激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生投入到閱讀的大課堂中來。課堂上，教師更要注重營造自由寬松的閱讀環(huán)境，讓學生用自己認為最佳的方法進行閱讀。在深入閱讀時，要留有足夠的時間讓學生調動各種感官，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。學生在良好的個性化閱讀氛圍中，會有“心理安全”和“心理自由”的感覺，形成自己獨特的閱讀感受，將“要我讀”轉化為“我要讀”。當學生覺得閱讀原來是那么快樂，培養(yǎng)閱讀興趣就有了可能，當興趣變?yōu)橐环N志趣，當閱讀成為學習和生活中不可或缺的一部分，閱讀習慣就形成了。
得法者如魚得水。方法的指導直接影響著閱讀的效果，如果學生在閱讀中沒有任何收獲，閱讀的熱情很快就會衰減直至喪失殆盡。要想讓學生對閱讀感興趣，切實提高他們的`閱讀能力，還需要教師巧妙地進行引導，方法得當，學生能體驗到閱讀帶來的成功和喜悅，閱讀的熱情自然會空前高漲。
曾國藩指出，讀書之法“不同之書，區(qū)別對待。應讀之書宜緩宜熟；應閱之書宜速宜多。”教師要根據學生的心理特點，從學生的好奇入手、從學生的愛好入手、從學生喜歡的故事入手，不失時機地向學生推薦與教學內容緊密聯系又符合他們年齡特征的課外讀物，并給予具體的閱讀方法指導，使他們把閱讀當成一種渴求性的自我行為。閱讀有精讀、略讀、瀏覽讀、寫讀書筆記等多種方法。精讀是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段，是為了達到對文章深入理解、熟練掌握的程度，而對文章進行反復鉆研、細心領會的一種閱讀方法。教師指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，細嚼慢咽，精思熟悉，逐漸就能養(yǎng)成認真讀書的好習慣。略讀是要求學生有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。瀏覽一般是略觀大意，迅速掃視，更適用于博覽和查找信息。讀書筆記是指讀書時為了把自己的讀書心得記錄下來或為了把文中的精彩部分整理出來而做的筆記。俗話說“最淡的墨水，也勝過最強的記憶?！睂懽x書筆記，對于深入理解、牢固掌握所學知識，對于積累學習資料都很有必要。作家肖復興說：“能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對于一個孩子真是最大的財富?！蔽覀儜撟⒅亟虝W生根據個人不同的閱讀習慣，閱讀目的、性質，選擇合適的閱讀方法，靈活使用，促使學生主動進入閱讀狀態(tài)，在閱讀中豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，并促進讀書興趣的持續(xù)發(fā)展和不斷提高。
為了激發(fā)學生的閱讀興趣，保證閱讀的有效性，教師應組織開展多種形式的閱讀活動，促進學生閱讀動機的產生，在豐富多彩的活動中體驗成功。從閱讀組織形式上，可以上閱讀指導課、建立班級圖書角、組建讀書興趣小組、建立閱讀檔案等。從閱讀的內容上看，低年級以閱讀寓言、童話、古詩文、成語故事、兒童文學作品、科普讀物為主；向高年級學生可推薦中外名著、名人傳記、百科全書、優(yōu)秀文學雜志等。在閱讀形式上，可以組織開展朗讀比賽、好書推介會、詩歌朗誦會、故事擂臺賽，開展讀書知識競賽、讀書心得交流、優(yōu)秀讀書筆記展評、讀書演講、讀書征文、課本劇表演、制作讀書名言卡、辦讀書剪貼報、手抄報等生動活潑、形式多樣的讀書活動。為了檢驗閱讀成果，可以評選小小故事大王、校園閱讀明星，還可在班級墻報和黑板報中選登學生的優(yōu)秀習作、讀后感等作品，并幫助他們向報刊投稿。通過開展活動，為學生提供展示自我的舞臺，讓學生真正品嘗到自己課內外閱讀的甘甜果實，感受到書海之浩瀚和讀書之樂趣，從而激起對書的渴望，自覺進行課內外閱讀。
有興趣就有樂趣。只有對閱讀產生了興趣，讀書才不會是一種負擔，才有可能成為學生成長中的一種需要，一種快樂成長的享受。因此培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓他們喜歡書，愿意跟書交朋友，也許就是我們送給學生的最好禮物。
初二學生閱讀心得篇十
父親，是一個溫暖的字眼，他給的愛永遠都是重如泰山的，可是卻又細膩如水。當我讀《傅雷家書》時，我深深地感受到了他們父子之間的那種穿越千山萬水還緊緊聯系在一齊的愛。
此刻很多人都學會了隱藏自我，與其在陽光下赤裸裸地奔跑還不如在陰暗的隧道里奔跑，你從不曾理解我，我也從不需要去解釋，還有多少人能夠像傅雷家書里面把自我的情感細細地表達出來每個人都怕別人把自我看穿、都怕別人明白自我的每點每滴，因為我們很需要自我的私人空間，擁有一個誰也闖不進來的地方?；叵胫晕覐淖R字開始，到跌跌撞撞地步入大學，知識更是增長不少，即使自我的文筆多好，卻吝嗇得從不給父親寫一封信，小時候經常見面，大了就只靠這電話來溝通，幾乎都不用寫信，就連朋友都只是發(fā)發(fā)e-mail，很少抓筆寫字。此刻即使情感是多么地泛濫，最多就是在自我的日志了通通宣泄完了之后就把那篇剛剛寫好的日志刪除，在生活里很多時候都在隱藏著自我的情感，從不敢輕易地讓別人把自我的所有都看透。是現代的世態(tài)炎涼比以前嚴重了嗎還是人的意識發(fā)展得太快，社會跟不上步伐。
傅雷先生在信上不僅僅談藝術學習，還談生活、戀愛，談做人，談修養(yǎng)，甚至于兒子寫錯字，父親也會“鄭重其事”地指出并耐心分析、糾正。我們又何曾如此跟家里的長輩提及過這些問題在學校的生活，父母不明白，也不想讓父母明白，更別說戀愛。不否認，我們以往都是乖乖孩子，也曾認認真真地聽著媽媽的話，按照著父親的指導去做事去學習，可是越長大越需要有自我的私人空間，有時候總覺得父輩們都是老一代的思想，不能理解我們的想法，說了也白說或著遭到批評，或許也是我們太任性。很多時候我們都是按著自我的意思與心境去做事，盡管每次都會撞得一鼻子灰甚至是遍體鱗傷，可是不論我們是多么的任性，不論我們以往是多么地傷害了父親，他總是一如既往地關心著我們，從不因我們的一時不懂事而丟棄我們，這種感情也叫父愛。無論我們走得多遠，總有那么一根線，牽著我們，一頭系在家的門前，另一頭系在我們的心上，無論我們在外面生活得多累、多疲倦，總有那么一個港灣，讓我們的發(fā)動機有著驅動的能量，這是家的力量，也是因為家里的那一根頂梁柱——父親!
家書，顧名思義，是指家人、親人之間往來的書信，每一封家書都是文化遺產。雖然我們沒有家書，沒有像傅雷那樣知識淵博，是著名文藝評論家又是文學翻譯家。我們的父親很普通，可是我們擁有的父愛卻是不能用這些社會上的名銜來衡量，每一個父親都是他們孩子的力量支撐。我們沒有家書，可是我們有的是對父親的惦念，對家的依戀，那是我們精神的最終去處，也是一樣的永恒!
初二學生閱讀心得篇十一
讀《平凡的世界》有感一次偶然的機會讓我遇見了它——《平凡的世界》，這也許是上帝的安排吧。我第一次看見這本書的名字，就充滿了好奇，產生了閱讀的沖動。
為什么呢?
因為“平凡”二字。在這個世界上，每個人都很平凡，但每個人卻有著不平凡的人生，我好奇：這本書的主人公會有怎樣的人生?想要知道問題的答案，就必須閱讀這本書。所以，我懷著好奇，帶著期待，讀完了它。
主人公孫少平——一位到原西縣高中讀書的農民子弟。他有強烈的自尊心，學習勞動都好，卻因為家境貧困而總感覺低人一等，與地主家庭出生的赫紅梅互相愛憐，后來赫紅梅卻嫌貧愛富，與家境優(yōu)越的顧養(yǎng)明戀愛，少平當時高考落榜，回鄉(xiāng)生產，可謂是雪上加霜了。但他并沒有因此而消沉。他和他身邊的朋友，經歷了一系列的情感糾紛，當時的農村十分混亂。
此長篇小說通過敘述復雜的矛盾糾葛，刻畫社會階層的普通人的人物形象——孫少平。勞動與快樂，挫折與追求，痛苦與快樂，交織在一起，深刻的展示了一個普通人在大時代歷史進程中所走過的艱難曲折的道路。主人公孫少平在面對困境時的那種堅強不屈的精神，值得我們學習，值得我們謳歌。
有的人認為，這篇小說的故事情節(jié)沒有太多的波瀾，太普通。千篇一律，很沒有看的價值。我要說的是，小說的名字重在“平凡”，平平凡凡的人，平平凡凡的經歷，平平凡凡的人生，更貼近我們的生活，我們要看到的不是平凡的外表，而應該是不平凡的內在。要看斑斕起伏的文章是膚淺，我們所應看到的是內涵。
這個小說教會了我：在平凡的世界里，書寫不平凡的人生。遇到困難，堅強面對，永不退縮。上帝愿意磨練你，你應該感到幸運，因為這是上帝垂青于你。
讀一讀吧，不讀也許會是你的遺憾哦!
初二學生閱讀心得篇十二
《海底兩萬里》是“科幻小說之父”凡爾納的一部名著。書中故事曲折離奇，驚險萬分，扣人心弦。海底森林、珊瑚王國、去南極點、殺章魚群。
故事的起因是世界各地的海洋中出現了一個怪物，比鯨魚還要大，有人認為它是一個“獨角鯨”。于是，美國的“林肯號”逐洋艦特地去追捕這個“獨角鯨”。并邀請海洋學界知名人土阿龍納斯先生一起參加。同行的還有阿龍納斯的仆人康納爾和加拿大人捕鯨能手尼德蘭。
在追捕過程中，阿龍納斯、康納爾、尼德蘭不幸落入水中，被“獨角鯨”救起，這時他們才發(fā)現，原來海洋中出現的怪物“獨角鯨”是一艘構造精密的潛水艇?！胞W鵡螺號”（潛水艇的名子）的船長尼摩邀請他們一起再做一次海底旅行。他們沖破了重重困難，多次化險為夷，但是，最終還是落入漩渦里，生死為卜，下落不明。而阿龍納斯、康納爾、尼德蘭乘坐準備逃走的小艇而幸免落難，將所知道的海底世界公布于世。
書中人物的刻畫是成功的。阿龍納斯，是一位對知識勇于探索，永不滿足的人；當尼德勸他逃走，他猶豫不決，他不想放過這個千載難逢的機會。他把在海底千奇百怪的發(fā)現仔細觀察，并做了筆記?？导{爾，一位對主人忠實的小伙子，對動物分類了若之掌。任何動物只要知道名字。就能分出它屬什么類，哪一科……十分詳細。尼德蘭，他是一位脾氣爆躁的人，但他也很善良。他曾救過尼摩船長的命，非常勇敢。尼摩船長，這是一位帶有神秘色彩的人物，他的脾氣反常不定，難以捉摸，時好時壞，不知對陸地有什么仇恨，這完全是個迷。就連他本人也是個迷。
書中想象合理、大膽。許多書中的事物現在我們早已實現。如潛水艇、電、潛水衣、探照燈等。許多設想非常成功。
我讀完這本書后，對里面的`故事情節(jié)，人物及海底世界，都有了一定的了解。不是吹的，這本書的確不錯，有時間希望大家也讀一讀這本書。它那驚心動魄的故事一定會深深的吸引你的！
初二學生閱讀心得篇十三
1、構筑學習平臺，推進學風建設。
2、培養(yǎng)同學的讀書興趣，提升同學人文素養(yǎng)。3、展示自我風采，培養(yǎng)同學的自信心。
4、為了豐富同學們課余文化生活，提升課余文化品味，營造“我。
讀書，我快樂”的良好讀書風氣，培養(yǎng)同學們“愛讀書，會讀書，讀好書”的良好習慣。
5、活動時間：初賽：12月1日（16進12）。
決賽：12月7日（12進10）。
6、活動地點：初賽：河東體育樓109教室。
決賽：圖書館一樓報告廳。
全校學生。
對閱讀某本好書的感受、體悟，表達自己的觀點。展示方式可以多樣化，鼓勵表達內容有深度、有個性、有創(chuàng)新。
1、前期準備：
（1）文藝部負責選拔主持人一名，負責開場白及流程。（2）宣傳部做好海報以及前期宣傳工作。
（3）由各學院進行預選，并推選出一名選手參加讀書報告會。
（4）各學院學習部部長在11月26號前把參賽名單報上來，并要求。
選手提交題目。由辦公室統一整理名單。格式為姓名，短號，學院班級，書（要對大學生有意義的書）。
（5）請好評委和嘉賓。
2、活動實施：
（1）校學習部和宣傳部成員提前到場布置好。（2）主持人開場白并介紹歡迎各位評委的光臨。
（3）主持人簡單介紹比賽流程和相關注意事項。通過抽簽決定決賽。
上場順序。參賽選手開始比賽。進入決賽的`選手對自己的報告主題進行講解和闡述，在講解過程中放映相關幻燈片，可自主添加舞臺形式。（參賽選手對參賽發(fā)言需要進行幻燈片的制作，要求新穎，鼓勵配樂、伴舞、話劇等形式開場，可加分。）。
（4）結束后，請一位評委點評此次比賽。
（5）增添游戲環(huán)節(jié)：主持人宣讀古詩詞題目，由臺下同學參與古詩詞競猜活動，答對者有獎。調節(jié)一種大眾參與的現場氣氛。
（6）學習部負責統計選手比賽結果，由主持人宣讀比賽結果。（7）獲獎選手獎品統一在讀書節(jié)閉幕式頒發(fā)。（8）活動結束，學生會成員留下打掃整理場地。
3、各部門分工：
（1）宣傳部做好前期和后期的宣傳工作及現場的照相。（2）紀檢部維護現場秩序。
（3）辦公室負責選手的抽簽和登記，現場布置及學生會簽到。（4）學習部負責計時、選手分數的統計和最后結果的評定。
1、可單人參賽，可組合形式參賽，團隊人數控制在2至3人左右；（為提高比賽質量，將能說與會寫相結合，建議組合參賽）。
2、參賽選手無班級、年級、系別限制，可自由組合參賽。
1、參賽要求：
（1）報告內容要求脫稿，須附ppt，ppt需做得漂亮，其他形式可自選（如：背景音樂、視頻/等），每人報告時間為6~8分鐘。
（2）內容緊扣主題，主題鮮明深刻，格調積極向上，語言流暢自然，富有真情實感。
（3）衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然得體，體現朝氣蓬勃的精神面貌，上下場致意答謝。
（4）大賽過程中，各組選手應準時到達比賽地點，遲到或未到作自動棄權處理；
（5）決賽時，參賽者必須提前到場，到指定區(qū)域就坐；
2、作品要求：作品需為自己閱讀文學、地理、科學、人物、勵志等。各方面的文章或作品的讀書心得、感悟的原創(chuàng)內容，嚴禁抄襲。內容健康，思想積極向上。
3、活動期間，各干事應提前到會場布置會場及活動所需的相關程序，并且注意維持會場的秩序。
一等獎1證書獎品。
二等獎2證書獎品。
三等獎3證書獎品優(yōu)勝獎4證書獎品。
附：
評分細則。
評分采用10分制，具體如下：
（1）報告內容：要求內容緊扣主題，主題深刻鮮明，格調積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。（4分）。
（2）語言表達：要求聲音洪亮?？邶X清晰，普通話標準，語速適當，表達流暢，激情昂揚，講究報告技巧，動作恰當。（3分）。
（3）形象風度：要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然得體，體現朝氣蓬勃的精神風貌，上下場致意答謝。（2分）。
（4）綜合印象：由評委根據報告選手的臨場表現做出綜合報告素質的評價。（1分）。
讀書報告會評分表。
1.報告內容要求內容緊扣主題，主題深刻鮮明，格調積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。（4分）。
2.語言表達要求聲音洪亮。口齒清晰，普通話標準，語速適當，表達流暢，激情昂揚，講究報告技巧，動作恰當。（3分）。
3.形象風度要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然得體，體現朝氣蓬勃的精神風貌，上下場致意答謝。（2分）。
4.綜合印象：由評委根據報告選手的臨場表現做出綜合報告素質的評價。（1分）。
初二學生閱讀心得篇十四
在《開學第一課》里，讓我印象最深的還要數中國試飛英雄——李中華叔叔。
有一次，李中華叔叔在試飛過程中，飛機不幸發(fā)生意外，飛機機身出現了裂縫，燃油也開始泄漏，如不及時跳傘就可能會發(fā)生機毀人亡的慘劇。李中華叔叔為了保護寶貴的科學數據和國家財產，并沒有這么做。而是不顧自己的生命危險，沉著冷靜地駕駛著飛機，經過一系列常人難以想像的復雜操作，終于將失控的飛機穩(wěn)穩(wěn)地降落在機場跑道上。
我想在我們的生活中不要輕易放棄任何機會，放棄自己的夢想。只要堅持不懈、不斷挑戰(zhàn)自我，任何困難都是可以戰(zhàn)勝的。六年級是我們小學生涯的最后一個學年，也是我們學習的關鍵一年，所以我應該加倍的努力爭取在這新的一學年中取得更大的起步。
初二學生閱讀心得篇十五
《老人與?！穼懥艘粋€老漢，一個名叫桑地亞哥的老漁夫，有一天，獨自一個人出海打魚，在一無所獲的48天之后釣到了一條很大的馬林魚，《老人與?！纷x后感張友維。老人從來沒見過比他的船還長的大魚，大魚的力氣也大，拖著小船在海上漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經歷了從未經受的艱難考驗，終于把大魚刺死，拴在船邊上，然而這時卻遇上了兩頭鯊魚，老人與鯊魚進行了殊死搏斗，結果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架回到了岸邊。
一個人的生命價值已在那追捕馬林魚的過程中充分地體現了。曾經為自己的理想努力追求過、奮斗過，難道他不是一個勝利者嗎?老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者，讀后感《《老人與?！纷x后感張友維》。但是從土辦法上觀的角度看，老漁夫不是最后的勝利者，因為盡管開始他戰(zhàn)勝了大馬林魚，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是說，鯊魚才是勝利者。可是，在理想主義者眼里，老漁夫就是勝利者，因為他始終沒有向大海沒有向大馬林魚更沒有向鯊魚妥協和投降。就如音樂大師貝多芬所說"我可以被摧毀，但我不能被征服"。
人性是強悍的，人類本身有自己的限度，但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向極限挑戰(zhàn)，超越它們，這個極限才會一次次擴大，一次次的把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前，在這個意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他挑戰(zhàn)極限是成功還是失敗，都是值得我們永遠尊敬的，因為，他帶給我們的是人類最為高傲的自信!
人生本來就是一種無止境的追求。它的道路漫長、艱難，而且充滿坎危險，但只要自己勇敢頑強地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，他將永遠是一個真正的勝利者!
初二學生閱讀心得篇十六
初二是一個人生中重要的階段，不僅意味著進入中學，還意味著要承擔更多的學習任務和責任。在這個階段，我接觸到了四維閱讀這個學習方法，它不僅幫助我提升了閱讀的能力，還開拓了我的視野。通過學習四維閱讀，我發(fā)現了閱讀的樂趣，并且逐漸形成了自己的閱讀習慣。以下將分為五個段落，分享我對初二四維閱讀的心得體會。
首先，四維閱讀讓我不再被表面所蒙蔽。在過去的閱讀中，我通常只關注文章的表面意思，對作者的真正意圖缺乏理解。然而，在初二學習四維閱讀的過程中，我逐漸意識到，要真正理解一篇文章，必須要深入挖掘其中的信息，尤其是作者的背景和隱含的觀點。通過四維閱讀的訓練，我學會了通過關注細節(jié)，引用文本中的證據，來深入理解作者的思想。通過這種方式進行閱讀，我能更全面地理解文章的內涵，不再被表面的信息所蒙蔽，拓寬了我對世界的認知。
其次，四維閱讀教會了我如何思辨。在初二之前，我對于自己閱讀的內容很少提出質疑和思考。然而，通過四維閱讀的訓練，我逐漸明白了思考的重要性。四維閱讀要求我們將文章中的觀點和自己的思考相結合，發(fā)表自己的觀點并進行辯證的思考。通過思考和辯證，我學會了從不同的角度來看待問題，并從中找到最為合理的解釋和觀點。思辨能力的提升，不僅讓我在閱讀時有了更加明確的判斷，也在日常生活中讓我更加理性地思考和做出決策。
接著，四維閱讀提高了我的閱讀速度和閱讀質量。在初二之前，我經常因為閱讀速度慢而感到不安，導致閱讀效果不好。然而，經過四維閱讀的訓練，我的閱讀速度明顯提高了。四維閱讀教會了我合理安排閱讀時間，并提供了一系列的閱讀技巧，如快速瀏覽、提取關鍵信息等，使我能夠更加高效地閱讀并理解文章。與此同時，四維閱讀也幫助我提高了閱讀質量。通過掌握四維閱讀的方法，我能夠更好地把握文章的要點和重點，減少對次要信息的關注。這不僅提高了我的閱讀速度，還能夠更加深入地理解和分析文章。
最后，四維閱讀改變了我的學習態(tài)度。在過去，我對閱讀的看法是一種力所能及的任務。然而，通過四維閱讀的學習，我逐漸發(fā)現了閱讀的樂趣。四維閱讀教會了我如何挖掘一篇文章中的美麗和智慧。每當我沉浸在一個有趣的故事或深入的思考之中時，我能夠感受到閱讀的力量，并獲得內心的滿足。通過四維閱讀，我的學習態(tài)度變得積極主動，我開始主動去探索和發(fā)現閱讀的樂趣，這也提高了我的學習動力和學習成績。
總之，初二四維閱讀為我?guī)砹嗽S多收獲和體會。通過閱讀中的四維思維訓練，我不再被表面所蒙蔽，能夠深入理解文章的真正意圖；我學會了思辨，從多角度思考問題，找到最為合理的觀點；我的閱讀速度和質量都有了顯著提高；最重要的是，四維閱讀讓我重新發(fā)現了閱讀的樂趣，改變了我的學習態(tài)度。我相信，在今后的學習中，四維閱讀將繼續(xù)為我打開更廣闊的視野，并讓我在閱讀中不斷成長。
初二學生閱讀心得篇十七
今年寒假，我又像往常一樣來到了新華書店。書架上的一片紅色的書脊引起了我的注意。我抽出一本來，隨便翻了幾頁，上面掏狼窩的情節(jié)把我深深吸引住了。我便將這本《狼圖騰·小狼小狼》帶回了家。
一回到家，我就把書包扔在一邊，一頭扎進了書中的世界。書中的主人公陳陣想要養(yǎng)一只小狼，便在掏狼窩時留下了一只，然后將它慢慢養(yǎng)大，最后，因不愿讓小狼再受鐵鏈子的束縛，忍痛殺了命不久矣的小狼。
讀著讀著，我仿佛成了書中的一員——遼闊的草原讓我呼吸為之一暢。在這樣廣闊的天地間，生命是那么渺小卻又是那么自由。我仿佛感受到夾雜著青草和泥土芬芳的風穿過我的頭發(fā)，拂過我裸露的肌膚，心中充滿了想要馳騁的欲望。
我追隨者主人公的腳步，和陳陣一起鉆進狼窩，我的心揪緊了，手心里似乎都有了冷汗，生怕里邊突然撲出只大狼來把我當成美食。可是，當看到小狼的肚子吃得像皮球一樣圓滾滾時，我又情不自禁地微笑起來，覺得它和我寵愛的小狗一樣頑皮可愛。當小狼為自己挖洞時，我又深深地被它的智慧震撼到了，它無師自通，把洞打得十分巧妙，不僅讓自己免受太陽的暴曬，還能讓它躲避天敵的攻擊。
這只聰明的小狼牽動著我的心緒，讓我迫不及待地繼續(xù)向下看。單這時，我看到了一位，哦，應該是一群不懂得生態(tài)平衡只知道獵殺狼的愚蠢人類?？吹搅怂麄冇孟冗M的武器獵殺了大量的狼，把狼的尸體掛吉普車后拖著一路狂奔，在吉普車駛過的道路上鮮血淋漓，而他們還自以為是草原的“英雄”。我想起了語文課本中《鹿和狼的故事》，羅斯福的殺狼保鹿，毀了整片凱巴伯森林，這些人的野蠻行為也一定會毀了這片草原。
小狼的倔強和頑強更是讓我肅然起敬。它寧愿被勒死，也不愿意被搬家的牛車牽著走。熊可以牽走，虎可以牽走，獅可以牽走，大象也可以牽走，但蒙古草原上的狼，卻無法牽走!它們不愿離開這片滋養(yǎng)它們的土地。小狼的咽喉處也因此勒出了傷，爪掌也被磨爛了，它可憐的樣子，讓我也心痛起來。最可憐的不止小狼一個，陳陣的老阿爸畢利格老人也很可憐，他守護了一生的草原，被所謂的“殺狼英雄”給毀了。萬年原始草原的沒落，讓這位末代游牧老人仿佛失去了靈魂的依托，他的生命中只剩下痛苦和空虛。
合上書，心中思緒萬千?；顫婎B皮的小狼，和藹可親的畢利格老人……這些人物一個個在我的腦海里閃過。這本書就像一位老師一樣，教會我萬物平等的道理。狼是可怕的，更是神圣的，他守護著草原，使草原永不消亡。人是聰明的，更是可怕的，智慧使人變得愈加可怕，肆意地傷害動物、破壞環(huán)境。如果人類不知反省，終有一天會受到自然的反噬。在大自然面前，人并沒有高“狼”一等。
初二學生閱讀心得篇十八
小學四年級學生年齡尚小，注意力持續(xù)時間短，做事全憑興趣，自行閱讀的能力又弱。激發(fā)孩子的閱讀興趣是培養(yǎng)良好的閱讀習慣的很重要的開端。結合教學實踐發(fā)現，中年級學生雖然活潑好動，但是有一件事情可以讓他們安靜下來，那就是小學生最喜歡聽各種各樣的故事。教育的智慧不是汲取，而是點燃。我們利用學生對故事的興趣作為點燃學生閱讀興趣的火花，針對小學生善于形象思維的特點，通過精心準備，為培養(yǎng)他們的閱讀興趣做了一些小小的嘗試。
當學生的讀書興趣激發(fā)起來以后，如果得不到持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，興趣就會慢慢消退。平時有機會就給學生講名人從小喜歡讀書的小故事，從一句句名言，一個個故事，一本本書籍，形成了班級濃厚的讀書氛圍，力求吸引學生們樂于讀書，勤于讀書。這樣營造了學生生活的一個書香的班級。通過書香班級環(huán)境的潛移默化，慢慢地影響學生內心渴求讀書的興趣。在書香的教室里，學生既是讀書小會員，又是負責管理、組織活動的小主人。學生可以徜徉在書的海洋里，豐富了學生的閱讀內容，讀書的興趣也就日益濃厚了。
家庭教育是學校教育的延續(xù)，什么樣的家庭就會出什么樣的孩子，一個喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個喜歡閱讀的孩子。因此我們平時重視加強學校與家庭的緊密聯系，積極倡導親子閱讀，通過家長的共同配合，從校內到校外學生的閱讀得到支持，取得與家長一起幫助學生在書籍的選擇上把好關，孩子時時處處置身于濃郁的書香文化氛圍中，讓孩子們的閱讀興趣在充滿著色彩斑斕童話色彩的書海中持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
總之，課外閱讀對于提高學生的各方面能力起著舉足輕重的作用，而對于提高學生課外閱讀的能力而言，興趣是基礎，是前提，是動力。
初二學生閱讀心得篇十九
我今天讀了楊紅櫻阿姨的《淘氣包馬小跳》后，感覺自己有一種說不出的興奮與激動。
特別是主人公馬小跳，雖然他性格頑皮，但是有時能干出什么讓人意外的事情，其中，在分部《暑假趣事》中，干了些讓人意外之事，最能代表的是他發(fā)現了國家二級保護動物黑熊被盜獵者提取熊膽汁，弄得生不如死。后來，馬小跳報了警，才是黑熊逃離了殘酷的盜獵者，重回了大自然的擁抱。
在書中馬小跳是一個被老師、同學和家長厭煩，認為他只是個調皮搗蛋的人，可在我眼里馬小跳雖然頑皮、貪玩，但是卻渾身有著一股在平常人身上沒有的仗義精神，讓我深深感觸到：不管這個人是好是壞，都有他閃光一面，只要用心去看，用心去感受，就一定能感受到別人好的那一面。
初二學生閱讀心得篇二十
母親給了孩子一次生命，我們把它稱為偉大;如果一個母親給了一個孩子兩次生命，那就是神圣。即使是柔弱的母親，在孩子遇到危險時，她也會立刻變得堅強起來，她會立刻做出她的選擇——保護孩子，而這也是天下母親的共同選擇。
不管怎么樣，她都會是一位出色的母親，。因為她始終用心愛著她的孩子。而最讓他自豪的僅僅的肯定和尊重。
初二學生閱讀心得篇二十一
寒假期間，我讀了姜戎寫的《狼圖騰》。他主要講了作者作為一名北京知青，自愿到內蒙古邊境的額侖草原插隊長達十一年。初到草原，他十分不理解蒙古老人為什么敬狼為神，在打狼時又那么狠心……等他弄明白了，額侖草原卻因漢人的破壞而不見了蹤影，取而代之的則是一片寸草不生的荒漠。
其中令我印象最深的事是：兩輛吉普車載著一些干部在打狼時，偶遇一只巨狼，可恨的他們竟為了取得一張完整的狼皮而用吉普車拼命地追它，在它跑不動的時候還用槍聲促使它加速。最后，這頭具有不可侵犯的尊嚴的巨狼，竟如寵物般被別人摸了摸頭后轟然倒地。
我認為人們太殘忍了，竟為了個人利益而不顧其他動物的生死。就如這只巨狼、大象還有那些因人類干涉而滅絕的擬斑馬、渡渡鳥等。我覺得我們應該學會換位思考假如你是他們其中的一員，你會怎么想。
我希望我們能從這件事中得到啟發(fā)，保護現存的所有動物，不要等到瀕危滅亡了才來保護，甚至管也不管。
讓我們從現在開始，從這一刻開始保護動物吧!
初二學生閱讀心得篇二十二
激動之下，我打開了一篇古典文學中題為《赤壁之戰(zhàn)》的文章，名為《三國演義》。本文選自羅貫中的著名小說《三國演義》。故事發(fā)生在東漢末年。曹操的詭詐，劉備的卑微孫子，孔明的謹慎，周瑜的小心眼，每個人物都有不同的性格。作者描述的很透徹，細細品味，讓讀者仿佛進入了一個境界。孫權、劉備會師，率軍在赤壁與他們交戰(zhàn)。
黃蓋獻火攻，周瑜、黃蓋連擔風險，然后令蔣干送詐書。后來，赤壁被燒，曹駿受了無數的傷，只好丟下頭盔狼狽逃竄。曹操，你為什么輸得這么慘？是兵力不夠嗎？你的八十萬大軍打不過孫權的三萬大軍嗎？會在瞬間消失嗎？軍隊士氣低落嗎？我想你曾經破袁紹，斬呂布，一路高歌。也許你輕易相信人，先靠周瑜的計謀，再靠蔣干的詐書。
初二學生閱讀心得篇二十三
成功之花，人們只驚異于它開時的明艷，卻不知它的芽，浸透了奮斗的汗水，灑遍了犧牲的血雨。讀了【愛因斯坦成功秘訣】這篇文章，我深受啟發(fā)。這句話像火花一樣，閃耀在心間。愛因斯坦小時候也不是超人的天才，甚至有人說他是個笨蛋。可是，促使笨蛋成為天才的不正是勤嗎。愛因斯坦深信天才出于勤奮，他用勤奮去彌補自己的笨拙。為了徹底弄清楚一個問題他比別人多花幾倍時間，終于用汗水澆開了成功之花，對科學技術的發(fā)展做出了偉大的貢獻。這使我認識到勤能補拙是一條顛簸不破的真理，我們每個人都應該用勤奮去彌補自己的笨拙，用汗水澆開那絢麗的花朵。
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