在制定方案之前，我們需要充分了解問題的背景和要求。方案的編寫需要注意適應不同的情況和需求。通過對以下范文的分析，我們可以找到一些共同的規(guī)律和方法，用于制定方案。
教學成果推廣方案篇一
一、教育就是引導，導出是"引"的過程。
教育就是引導，導出是"引"的過程。教師要充分挖掘孩子的創(chuàng)作潛能，讓孩子感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探尋者、創(chuàng)造者。激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，讓孩子們走進大自然，充分感受自然的美。
二、利用自然物，美化校園和生活。
通過對鵝卵石的巧妙運用，鼓勵幼兒在生活中用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，從創(chuàng)作中體驗成功的喜悅。
1、認識鵝卵石，了解其特點。
2、培養(yǎng)幼兒大膽運用多元化、夸張的表現(xiàn)手法，學習在石頭上作畫。
3、培養(yǎng)幼兒感受美的能力，鼓勵兒童在生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
4、通過教學，使兒童不斷地觀察和想象，并運用多方面的嘗試和組合，提高孩子創(chuàng)造新形象的能力。
二、教學重、難點重點：幼兒能夠大膽想象，并能在鵝卵石上作畫。
難點：擅于運用多種輔助材料進行創(chuàng)作。
三、教學準備1、形狀各異的洗凈晾干的鵝卵石。
2、石頭畫作品。
3、各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉簽、排筆、抹布等。
（一）、啟發(fā)引導（激發(fā)創(chuàng)意）。
1、教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環(huán)境。幼兒進入環(huán)境后自由玩耍，感受石頭。（配音樂）。
2、教師出示石頭畫作品，讓幼兒帶著問題仔細觀察。（課件展示）。
（二）、要點輔導（構思創(chuàng)意）。
1、欣賞作品，啟發(fā)想象，討論思考方法。
（1）、選擇鵝卵石啟發(fā)幼兒想象，利用鵝卵石的大小、形狀進行巧妙的構思和大膽的想象。
（2）、幼兒討論，確定你根據(jù)卵石的形狀要制作出什么樣的'作品，鼓勵幼兒別出心裁和與眾不同，加強幼兒的觀察和聯(lián)想。
2、選擇材料，構思作品。
幼兒根據(jù)自己選擇的鵝卵石，挑選需要的材料，同伴間合作交流，既鼓勵幼兒獨立創(chuàng)作，也可充分發(fā)揮想象，用比較多元化的手法或比較夸張的手法創(chuàng)造出新形象，也可借助輔助材料做好作畫前的準備。
（三）、創(chuàng)作體驗（展現(xiàn)創(chuàng)意）。
1、幼兒可獨自創(chuàng)作，也可和小伙伴一起創(chuàng)作。
2、教師巡回指導，參與學生的制作過程。
3,、提醒幼兒在作畫過程中需注意的事項。
（四）、探索玩法（感受創(chuàng)意）。
1、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹，讓大家一起欣賞，學習玩法。
2、大家一起玩耍。
結束。
教學成果推廣方案篇二
為進一步推廣應用優(yōu)秀教育科研成果，激發(fā)廣大教育工作者參與教育科研的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮教育科研成果的最大效益，促進深圳教育科研事業(yè)的繁榮和發(fā)展，擴大深圳教育科研在全國的知名度和影響力，提升深圳教育質量，深圳市教育局、深圳市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室(以下簡稱“市規(guī)劃辦”)決定開展推廣應用優(yōu)秀教育科研成果工作，經(jīng)研究，特制定本實施方案。
一、指導思想
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》為指導，以解決教育實踐的現(xiàn)實問題為導向，有計劃、有步驟地梳理提煉、推廣應用高水平的教育科研成果，開拓創(chuàng)新，先行先試，促進教育科研與教學實踐的深度互動，提高學校的教育教學水平，最大限度地發(fā)揮教科研成果的孵化作用與輻射效益，提升深圳教育質量，促進深圳教育實現(xiàn)深度轉型發(fā)展，為深圳教育高位優(yōu)質、均衡、特色和可持續(xù)發(fā)展提供堅實支撐，為深圳教育領跑南方教育高地創(chuàng)建作出貢獻。
二、工作目標
通過每年推廣應用一批優(yōu)秀教育科研成果，逐步實現(xiàn)教育科研成果的再應用和再創(chuàng)造，進一步完善成果的理論體系，培養(yǎng)高水平推廣應用隊伍，提升深圳教育科研的創(chuàng)新能力，改進教育教學工作，提升教育智慧，提高學校教育教學水平，打造深圳教育質量。
三、推廣應用成果的類別及要求
(一)類別
推廣應用的優(yōu)秀教育科研成果是指對某領域教育問題，進行了長期的科學研究和實踐驗證所形成的創(chuàng)造性成果，應具有較高的理論意義和實踐價值，對學校管理、課程建設和學科教學等方面具有重要的指導作用。
推廣應用的優(yōu)秀教育科研成果的類別分為教學成果獎、課程開發(fā)成果獎和管理成果獎。
一是教學成果獎。
圍繞學生的健康成長，以基礎教育課程教學改革的重點難點問題為課題，突出教學變革，有明顯的中國特色和深圳特征，體現(xiàn)教育綜合改革思路，促進教育內(nèi)涵發(fā)展和科學發(fā)展，持之以恒、長期研究探索，追求創(chuàng)新而形成的經(jīng)典成果案例。
二是課程成果獎。
圍繞學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，滿足學生多樣化需求開發(fā)優(yōu)秀中小學拓展課程、特色課程，構建并完善中小學課程體系的課程開發(fā)與實踐成果。
三是管理成果獎。
圍繞教育治理能力和治理體系建設，探索學校內(nèi)涵特色轉型發(fā)展，有理念，有思路，有支撐體系，也有顯著成效，突出制度創(chuàng)新，呈現(xiàn)學校管理新路徑的經(jīng)典成果案例。
(二)要求
推廣應用的優(yōu)秀教育科研成果，在注重操作性和科學性的前提下，應體現(xiàn)前沿性、創(chuàng)新性、實效性、影響性等特質，適應滿足學校教育改革和發(fā)展的需要。
1.前沿性
成果應聚焦當前教育教學中出現(xiàn)的前沿問題，體現(xiàn)教育教學改革和發(fā)展的新要求新理念，能適應未來教育發(fā)展的需要，能引領教育教學改革發(fā)展方向。
2.創(chuàng)新性
成果在教育理念、形式、方法等方面具有獨特性和新穎性，對解決教育問題有新對策、新方案、新方法、新途徑和新技術，形成了新理論、新概念、新觀點、新原理或者新突破。
3.實效性
成果應符合深圳教育發(fā)展的現(xiàn)實需求，符合人才培養(yǎng)規(guī)律及人的身心發(fā)展成長規(guī)律，能夠切實有效地提升學校教育教學質量。
在教育教學實踐過程中已經(jīng)得到推廣應用并取得顯著實效，能夠進一步擴大推廣應用范圍。
4.影響性
成果已在某學科或是某學術領域取得重大突破,在業(yè)內(nèi)產(chǎn)生重大影響，具有較高的學術價值和社會效益，具備較強的輻射力度。
如獲得市級、省級及國家級各類教育教學成果獎的成果;特級教師、各級各類名校長、教育科研專家及名師在長期教育教學實踐中形成的有特色風格的系統(tǒng)性成果等等。
四、成果推廣應用的步驟
(一)提出推廣申請
成果擁有者要認真做好成果推廣應用的各項準備，研制成果推廣應用方案，包括成果推廣應用的總體思路、工作計劃、具體實施步驟、推廣途徑、方法、技術及預期推廣成效等。
成果擁有者應按照《深圳市教育局關于2014-2015年度優(yōu)秀教育科研成果推廣應用申報工作的通知》的相關要求，認真填寫申報書，并按通知要求提交至市教科院教育科研管理中心。
(二)確定擬推廣成果名單
市教科院組織專家進行鑒定評審，確定擬推廣應用成果名單共50項，并在深圳市教育科學研究院網(wǎng)站對成果名單進行公示，時間為期一周。
公示完成后，正式下發(fā)擬推廣應用教育科研成果的通知。
(三)根據(jù)成果應用學校申請情況確認推廣應用成果數(shù)量
深圳市中小學校根據(jù)本校實際情況，在擬推廣應用的50項教育科研成果菜單中進行自愿自由選擇，并提出引進應用的申請，按通知要求提交至市教科院教育科研管理中心，根據(jù)申報應用學校的數(shù)量和范圍，確認最終推廣應用成果的數(shù)量，并下發(fā)優(yōu)秀教育科研成果推廣應用的通知文件。
(四)組織實施
由市教科院牽頭組織，成立由市教科院教育科研管理中心、各區(qū)教育科研管理部(中心)、成果擁有者、引進成果學校四方聯(lián)合組成的成果推廣應用工作小組，負責統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)開展成果推廣應用過程中的相關事宜。
(五)總結驗收
成果的推廣和應用以2年為一個周期，周期結束后，由市教科院教育科研管理中心組建專家驗收小組，到引進成果學校實地調(diào)研、聽取匯報;組織成果擁有者進行成果推廣應用成效匯報會等方式進行總結驗收。
五、經(jīng)費資助及管理
深圳市教育局每年劃撥專項經(jīng)費對正式確認推廣應用的成果予以資助，每項被確定推廣應用成果的具體資助額度根據(jù)學校申報的數(shù)量和范圍進行確定。
經(jīng)費轉入成果擁有者所在的學校公共賬戶，?？顚Ｓ?，確保成果推廣應用工作的有效開展。
資助經(jīng)費僅限用于成果的推廣應用，如培訓、研討、展示、宣傳和印刷等，不得用于購買硬件設備設施。
成果推廣應用者在使用經(jīng)費時應符合學校(單位)財務的有關規(guī)定及程序。
六、組織保障
(一)市教科院教育科研管理中心負責制定成果推廣應用的工作機制和資助機制，形成成果推廣和成果應用的雙向選擇機制和研討交流機制，制定《深圳市優(yōu)秀教育科研成果推廣應用管理細則》，切實加強對成果推廣應用工作的過程性管理。
(二)各區(qū)(新區(qū))教育科研主管部門、市局各直屬學校要高度重視，積極發(fā)動，認真組織落實好優(yōu)秀成果推廣應用的申報工作。
要鼓勵本區(qū)域各中小學校積極申報，根據(jù)優(yōu)中選優(yōu)、有效可行的原則，充分挖掘和提煉現(xiàn)有優(yōu)秀教育科研成果，加強專業(yè)指導，助推形成本校、本區(qū)域特色的科研成果再生成體系，讓本區(qū)域(校)的優(yōu)秀教科研成果在全市范圍獲得推廣。
(三)各成果擁有者單位要為成果擁有者進行成果推廣應用提供時間、交通、經(jīng)費使用等方便，使本單位優(yōu)秀教育科研成果得到推廣應用并擴大影響。
(四)各成果應用單位與成果擁有者要主動地互相進行勾通聯(lián)系，商定成果推廣應用計劃，以科研課題的形式進行成果推廣應用研究，為成果再研究、再生成新成果創(chuàng)造條件。
同時為成果在本校的推廣應用進行適度的經(jīng)費配套支持。
(五)各成果擁有者要主動向所在學校匯報成果推廣應用的計劃，在不影響本職工作前提下，做好成果推廣應用工作，實現(xiàn)多方共贏。
七、加大宣傳力度，營造良好輿論氛圍
各成果擁有者及成果應用單位要根據(jù)實際情況，因地制宜，組織各種專題研討會、現(xiàn)場推進會、成果展示會等活動，加大優(yōu)秀教育科研成果推廣應用的宣傳力度，在各級各類媒體、網(wǎng)站進行宣傳和引導，激發(fā)廣大教師參與教育科研的熱情，努力營造廣泛深入推進優(yōu)秀教育科研成果推廣應用的良好氛圍，傳遞和弘揚教育正能量。
八、聯(lián)動繼續(xù)教育，鼓勵積極投入教育科研
成果推廣與應用工作納入繼續(xù)教育學時管理，凡參與成果推廣和應用的個人，可根據(jù)成果推廣和應用的`實際活動相關證明，向深圳市教科院申請繼續(xù)教育學時認定，獲得相應學分。
九、其他
本方案于文件公布之日起執(zhí)行。
本課題經(jīng)寶塔區(qū)教育研究室組織有關專家評審，并報延安市教育教學研究中心審查批準，于2015年1月批準立項，立項號為125ywx-2214經(jīng)過半年多的研究本課題主要從對初一學生識譜教學方法研究，為了將枯燥的音樂理論變成有趣的常識，在短時間內(nèi)把小學階段的音樂知識補齊，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的識譜能力，服務于音樂課堂，更好地完成教學任務，對提初一學生識譜教學在一定范圍內(nèi)有推廣意義。
所以我決定將自己研究的成果和同行進行分享交流。
一、認真總結，歸納提煉課題成果。
二、提高認識，明確課題成果推廣的正確思路。
課題研究不僅僅是結題完事，而應是重在成果推廣用。
基本思路就是，對課題研究成果進行再提煉，從理論到實踐，再從實踐到理論，逐步形成符合我校實際的識譜教學方法與策略。
三、合理推廣，堅持課題成果推廣的基本原則。
1、理論聯(lián)系實際的原則。
結合該校教育教學的實際在實踐中探索總結，在實踐基礎上升華，使理論與實踐有機結合。
在推廣研究過程中，把推廣工作植根于廣泛而扎實的教學實踐的土壤之中，凸現(xiàn)成果推廣的可操作性和實效性。
2、因材施教、循序漸進的原則。
課題成果推廣過程中，我堅持貫徹點面結合的原則。
對于學校而言，一方面，注重整體性。
另一方面，注重全面性。
必須面向全體教師、所有班級，全方位、多角度、多層面的實施推廣，最大限度開辟本課題推廣應用的空間，最大限度地提高教師整體識譜素質。
3、邊推廣邊總結邊修正的原則。
在推廣課題成果的同時，要不斷對課題成果的科學性、實用性、高效性等進行反思，以課堂教學為軸心，以成果推廣為先導，在推廣的同時不斷修正、優(yōu)化課題研究成果，使之更合理、更完善、更有實效性。
因此，我們就以這個課題成果推廣作為突破口，邊推廣邊總結經(jīng)驗，為全校課題成果推廣積累可操作性的經(jīng)驗和模式。
四、課題成果推廣的措施
1、推廣課題研究思路，為以后的研究工作提供研究方向和研究基礎;
2、推廣課題研究成果，首先在音樂課堂教學中的各個環(huán)節(jié)中推廣，培養(yǎng)學生積極的學習興趣、學習方法、學習習慣;其次在同組教師中推廣，使得同組教師都能具備識譜教學意識和理念，改變無識譜教學狀態(tài);最后盡可能的在全校推廣，提升全校教師的識譜意識和理念，以及獨立唱譜的能力。
五、今后努力方向
要使學生對音樂識譜產(chǎn)生興趣，成為自覺的要求，不感到負擔，不感到厭倦，就要求教師能幫助學生不斷明確學習目的性，尋找適合學生學習的有效途徑，從而激發(fā)學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，把枯燥無味的音樂識譜課上成生動有趣引人入勝的課。
對于提高初一學生識譜教學能力方法研究這個課題而言，雖然我們獲得了一些心得、經(jīng)驗和方法，但仍然很不足，如何解決以上問題是我們下一步的研究方向和下一步的打算。
教學成果推廣方案篇三
對于課題學習選擇方案的教學，我形成了如下的教學反思：
1、本節(jié)課一開始的創(chuàng)設問題情景，以學生的生活實際設計問題恰當?shù)囊氡竟?jié)課的內(nèi)容，可以激發(fā)學生的求知欲。
2、在教學設計中，基本發(fā)揮了學生的主觀能動性，以學生為主體，調(diào)動學生去主動探究做的還可以！通過小組討論，師生中間的合作與交流，解決了本節(jié)課的重點與難點，讓每個學生都能從同伴的交流中獲益，同時也培養(yǎng)了學生的合作意識，提高了學生的動手、動口能力和歸納能力。
3、書上的例題只有一題“用那種燈省錢”，缺少方案選擇問題的恰當設元和規(guī)范書寫的訓練。為此教學時增加補充引例：活動1和活動2，分別以上網(wǎng)收費問題，購買毛筆和書法練習本的不同方案做鋪墊，它們更貼近學生的'生活實際，也更容易理解和掌握。能更好的體會本節(jié)課的教學重、難點。
4、始終堅持“問題引領學生的思維”，發(fā)展學生的思維。設計不同梯度的問題，讓水平不同的學生均可以感受學習數(shù)學的的實用性，符合《課標》學習有用的數(shù)學的要求。
5、在學生的探究中出現(xiàn)故障時，能夠有耐心一步一步的引導，并能做到回歸教學的重、難點，讓學生自主描述，找出根源最終學生可以獨立自主的解決問題。
1、在解決學生困惑時，學生們的交流、合作應加以完善，注意掌握尺度做到收緊有度。并且對學生的課堂表現(xiàn)不滿意時，情緒有一次失控，對學生的學習不利，今后一定要杜絕。
2、課堂內(nèi)容設計過多，不利于學生體會本節(jié)課的重、難點，即重點不夠突出！
3、在課堂的教學中，學生回答的偏少，教師講述的過多。
4、課時提前了3節(jié)課，學生沒有學習一次函數(shù)與一元一次方程，一次函數(shù)與一元一次不等式，一次函數(shù)與二元一次方程組。而直接探究課題學習選擇方案為時過早，學生沒有知識準備，所以理解上有難度。
教學成果推廣方案篇四
圍繞實施“課堂教學效率深化年”，為深入開展好“一聽、二講、三計、四課”活動，并使之科研化、系統(tǒng)化，發(fā)現(xiàn)和培育提高課堂教學效率、構建高效課堂的優(yōu)秀教學研究成果，鼓勵基礎教育工作者積極從事基礎教育教學研究，及時總結開展“課堂教學效率深化年”活動經(jīng)驗，促進優(yōu)秀成果的交流、共享和推廣，不斷提高基礎教育教學水平和教育質量，吉林市教育局決定在全市普通中小學開展“共實踐、深探究、展成果”活動。
以科學發(fā)展觀為指導，以創(chuàng)辦人民滿意的基礎教育為宗旨，以提高教學質量為核心，以構建高效課堂為目標，把各級教育行政部門和學校工作重點進一步集中到優(yōu)化教學環(huán)節(jié)、切實減輕學生課業(yè)負擔和提高教學質量上來，樹立任何一個課堂都應該是追求高效和引導學生學會學習是教育教學改革的根本方向的理念，把課堂教學當作一門藝術，讓每名教師都進入思考研究狀態(tài)，啟發(fā)學生學思結合，做到知行統(tǒng)一，使課堂真正成為學生主動學習、學會學習的學堂，努力營造實現(xiàn)高效課堂的教學氛圍。
通過開展“共實踐、深探究、展成果”活動，堅持強調(diào)學思結合，組織引導學校和教師做到“三加強、三轉變”，即加強對“以學論教，因材施教”的研究和實施，促進從學有所教向學有優(yōu)教轉變；加強對教學模式和學法指導的研究和實施，促進從“傳授型”向“互動型”轉變；加強對教案、學案的研究和實施，促進從“共性”向“個性”轉變。從而不斷提升教師課堂教學的能力和水平，使課堂上每一句話都有用，每一道題都有針對性，每一分鐘都有收獲，努力追求課堂教學的高效率、考試成績的高分值、學生發(fā)展的高水平，打造一批有特色、高效率的典型課堂，促進課堂教學效率和教學質量的全面提高。
各縣（市）區(qū)和學校圍繞課堂教學效率深化年，以“一聽、二講、三計、四課”活動為載體，以所提供的《“共實踐、深探究、展成果”活動選題指南》（見附件1）所列題目為主要內(nèi)容，系統(tǒng)研究和實踐提高課堂教學效率，構建高效課堂的方式、方法和途徑，并形成具有可操作性和可推廣性的研究實踐成果。成果形式可以是教學（管理）實踐總結、教學（管理）實踐經(jīng)驗、專項工作匯報材料、教學案例、論文、課件等多種形式。
“共實踐、深探究、展成果”活動大體分三個階段進行：
第一階段：啟動階段（2014年3月）。
各單位根據(jù)《“共實踐、深探究、展成果”活動選題指南》內(nèi)容，制定切實可行的活動計劃或方案，填寫《“共實踐、深探究、展成果”活動申報表》（見附件2），進行廣泛宣傳和動員，使教育行政部門、學校領導、中層管理人員和廣大教師都能夠積極參與進來，形成濃厚的活動氛圍。
第二階段：實施階段（2014年3月--11月）。
各單位結合活動內(nèi)容，全面發(fā)動，精心組織，要注重過程的監(jiān)督和管理，確?；顒尤〉脤嵭А?014年7月，將對活動開展情況進行統(tǒng)一調(diào)度，進行階段性總結交流。
第三階段：總結階段（2014年11月--12月）。
各單位上報活動開展情況總結及活動成果，市教育局將對上報的成果進行評選，擇優(yōu)在全市范圍內(nèi)展示推廣，并對整個活動進行檢查評估，表彰本次活動的先進單位和個人。
（一）組織專家評委對各單位上報的活動成果進行集中評選，設立一、二、三等獎和優(yōu)秀教學成果獎。
（二）活動成果擇優(yōu)在《教育科研動態(tài)》和吉林市基礎教育信息網(wǎng)上發(fā)表。
（三）將活動成果匯編成集，在全地區(qū)推廣交流。
（四）根據(jù)各單位活動開展情況評選出先進集體和先進個人。
為保證此項活動順利開展，吉林市教育局成立了開展“共實踐、深探究、展成果”活動領導小組，吉林市政府教育督導室總督學、市教育局副局長于海波擔任組長，吉林市教育局基礎教育處、吉林市教育學院和吉林市教科所為成員單位，負責此項活動的組織領導。領導小組下設辦公室，辦公室設在吉林市教育局基礎教育處，具體負責此項活動的日常工作。
（一）要提高認識。“共實踐、深探究、展成果”活動，不僅是課題研究，更是具體教學（管理）實踐基礎上的總結和升華，是開展“課堂教學效率深化年”活動的有效實施形式，是構建高效課堂的有效探索手段。各單位要充分認識開展此項活動的必要性和重要性，要做到計劃認真、過程重視、參與廣泛。
（二）要注重實效。各單位要圍繞各學段、各層次和不同學校的課堂教學目標要求，把活動落到實處，做到與日常教學相結合、與教研活動相結合、與教學管理相結合。活動成果要結合教學管理和課堂教學實踐以及具體課例進行研究探討，要重點談做法、效果、感受及建議，要有借鑒意義，要言之有物，不能是沒有實踐基礎的唯理論空談，不搞形式主義，不做表面文章，通過開展活動，努力探索構建高效課堂的新模式。
（三）要適時調(diào)度。各單位要將本單位活動方案和《“共實踐、深探究、展成果”活動申報表》于3月31日前報送到吉林市教育局基礎教育處，市教育局將根據(jù)各單位報送的活動方案，對各單位活動開展情況進行適時調(diào)度。各單位要注重活動過程中的文字、音像資料的積累，吉林市教育局將對活動開展情況進行檢查考核，并把考核結果運用到本年度教育工作目標管理考核評估中，對各單位質量管理情況進行綜合評價。
（四）要及時總結。各單位要把“共實踐、深探究、展成果”活動作為提高質量、推進管理的有利契機，注重過程研究，及時總結、推廣、應用活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀成果和先進經(jīng)驗，各單位的教學簡報、教學信息都要重點圍繞這一內(nèi)容進行宣傳報道，推動活動深入開展。
聯(lián)系人：x；
聯(lián)系電話：x。
電子郵箱：x。
附件：
1、“共實踐、深探究、展成果”活動選題指南。
2、“共實踐、深探究、展成果”活動申報表。
教學成果推廣方案篇五
今天和朋友一起吃飯，當談到學生課堂聽課注意力很難集中時，朋友便聊到他小時候聽評書的事情。他說他小時候最愛聽評書，像《楊家將》、《隋唐演義》等，一聽就是半個多小時，興趣盎然，從不感覺厭倦，而且還基本上能將當天聽到的評述內(nèi)容復述下來，這讓我對小學語文課堂教學產(chǎn)生了思考。
“只要是學生喜歡的，學生就一定能接受”,中華書局祝安順老師在評價兒童國學教育時說。的確，現(xiàn)在的小學課堂，雖然有各種先進的多媒體設備，途徑拓寬了，但課堂的趣味性卻似乎并沒有多大的提升，學生上課的興趣同樣提高不起來，關鍵就在于我們所設計的課堂只關注到了課堂的知識性，只想到該傳授孩子哪些知識，而忽略了該如何傳授，忘記了“興趣是最好的老師”.高效課堂的打造，()也是為了提高孩子的興趣，讓學生們感受到課堂是他們參與活動和展示的舞臺，在興趣中自主合作、交流、探究。
究竟該怎樣提高學生課堂學習的興趣呢？我感覺可通過以下幾方面著手：
備課是課堂教學的關鍵。備課時備“學案”,即學生學習的教案，從學生的學入手。老師要換位思考：“我”是學生，“我”會對這篇文章的哪個方面感興趣。這個興趣就是我們這堂課教學的突破口。備課中，要以怎樣讓學生感興趣為主線，注重每個環(huán)節(jié)教學的方法，力求做到課堂教學方法和知識性、趣味性的統(tǒng)一。為了提高學生的興趣，我們還可以搜集大量的相關資料來依托。
尊重學生的人格，尊重學生的感受，學生在課堂上才會愿意參與，愿意表達。課堂上學生面對同一個問題，往往會有不同的見解，有的可能比較稚嫩、有的可能比較極端，老師首先應當尊重學生的見解，因為這些見解的背后跟這個學生的興趣取向是不可分的，有因才有果。尊重學生的見解，就等于尊重了學生的興趣。但一些極端的、偏差的理解，我們也不能將錯就錯，還應當循循善誘，在肯定的基礎上引導學生正確思考。
不同題材的課文，老師可以運用不同的形式來上課。如：《長城》、《威尼斯小艇》可以通過培養(yǎng)小導游的形式來教學；《巨人的花園》、《小木偶的故事》等童話故事可以通過表演的形式來教學；像《橋》、《金色的魚鉤》則重點引導學生有感情地朗讀來感悟；《觀潮》、《火燒圓明園》則可以借助一些視頻資料來教學；復習課甚至可以通過游戲的方式來教學……不同類型的課，應當采用不同的方式，精心設計，學生的興趣才不會枯竭。
教學成果推廣方案篇六
1、（出示cai課件）同學們，今天，老師給大家?guī)砹艘欢武浵?，請看大屏幕?/p>
2、從錄像中你看到了什么？
3、羊和狼分別給你留下的印象是什么？（羊：溫順、善良。狼：兇殘、狡猾。）。
4、你還了解狼的哪些知識嗎？（簡介資料）。
（狼：哺乳動物，犬科，性格兇暴，平時單獨或雌雄同居，冬季往往集合成群，襲擊各種野生和家禽，是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時也傷害人類，毛皮可以做成大衣、褥、帽。）。
5、今天我們一起來學習一篇與狼有關的課文。學習后，你可能對狼有一些新的認識。
6、大屏幕出示課題，齊讀課題。
1、讀準字音。
2、畫出不理解的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文解決。
3、把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫出自己的感受。
1、讀準字音。
練習：（課件出示）給帶點的字選擇正確的讀音。
2、說出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見解。
1、出示閱讀思考提示：
思考題１：羅期福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結果怎樣？
思考題２：這個故事告訴我們一個什么道理？
2、分組交流討論。
3、學生匯報從書中發(fā)現(xiàn)的知識。
4、追問：什么原因是森林寵兒造成這樣的結果的？
（cai課件展示：饑餓造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數(shù)量急別下降。）。
（cai課件展示：狼是森林的保護者。狼吃鹿，維護了鹿群的相對穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就保護了森林的生態(tài)平衡。）。
6、這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴我們一個什么樣的道理呢？
（大屏幕展示：生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關系。）。
（《蛇與莊稼》告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的。《塞翁失馬》告訴我們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚€方面看，要有一分為二的觀點。）。
2、你還知道這方面的事例嗎？請你說一說。
3、出示cai課件，拓展知識。
1、課下收集有關破壞生態(tài)環(huán)境的資料。以環(huán)保小報的形式向家人、朋友宣傳環(huán)保知識。
2、看看你身邊還有這樣的例子嗎？讓人們重新認識一下它們。
教學成果推廣方案篇七
1、知識與技能：通過欣賞葫蘆工藝品，了解葫蘆由制作工藝、形狀、圖案、色彩表現(xiàn)的造型美、藝術美。了解葫蘆工藝品制作工藝特點。培養(yǎng)學生的觀察力和欣賞力，人是葫蘆工藝品對美化環(huán)境陶冶情操的作用。
2、過程與方法：充分運用圖片、視頻課件創(chuàng)設情境教學，讓學生感受葫蘆工藝品的文化價值和魅力。
3、德育目標：通過欣賞、交流、評述，了解葫蘆工藝品的制作工藝，感受中國民間傳統(tǒng)文化的博大精深。增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛民間藝術的情感，將民間葫蘆工藝品發(fā)揚光大。教學難點：
學生對葫蘆工藝品制作工藝的認識及表述。
一、課前交流激起興趣。
1、出示禮物，生談對葫蘆的認識。
我們平時可以用葫蘆做什么？
2、了解吉祥寓意，引入課題。
二、學習欣賞制作工藝深入了解工藝特點。
1、出示制作工藝的名稱，學生根據(jù)名稱猜測可能的制作方法。
2、在以上基礎上，學生自學課本相關知識。
（1）實物展示，學生通過區(qū)分實物，了解天然葫蘆、針劃葫蘆、刀刻葫蘆、彩繪葫蘆4種簡單的制作工藝。
（2）拓展引入山東聊城的刀刻葫蘆取得的成就，引發(fā)學生對民間工藝的興趣，激發(fā)自豪感。
（3）投影與視頻展示，學習勒扎、范制等比較抽象的制作工藝。
（4）教師親自動手示范，制作烙畫葫蘆，生在觀看過程中了解烙畫葫蘆工藝。
（5）課堂小結，簡單總結葫蘆制作工藝。
三、學以致用，創(chuàng)作體驗。
1、教師示范制作彩繪葫蘆，學生了解制作方法。
2、教師提出制作要求、學生了解注意事項。
3、學生創(chuàng)作，教師巡視指點。
4、學生優(yōu)秀成果展示。
四、拓展課外資源，激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術的熱愛。
教學成果推廣方案篇八
為迎接省委、集團公司黨組對先進性教育活動鞏固擴大整改成果工作的檢查驗收，按照中油局先組發(fā)〔20xx〕101號文件要求，定于9月上旬，對油田直屬單位黨委（黨總支）先進性教育活動鞏固擴大整改成果和“回頭看”工作進行檢查驗收。現(xiàn)制定以下實施方案。
鑒于本次檢查驗收時間緊、單位多、工作量大，組建4個檢查驗收工作組，成員由局黨委先進性教育活動巡回指導組和督導組部分成員組成。名單如下：
第一組組長：xxx。
成員：xxxxxxxxxxxx。
第二組組長：xxx。
成員：xxxxxxxxxxxx。
第三組組長：xxx。
成員：xxxxxxxxxxxx。
第四組組長：xxx。
成員：xxxxxxxxxxxx。
檢查驗收的主要內(nèi)容是，油田直屬單位黨委（黨總支）及所屬基層黨組織開展先進性教育活動鞏固擴大整改成果工作情況，重點是中油局先組發(fā)〔20xx〕101號文件所列的“八查八看”內(nèi)容（檢查的具體內(nèi)容和標準見附表）。
檢查驗收的范圍是，油田直屬單位黨委（黨總支）及所屬基層黨委（黨總支）、黨支部。局黨委直屬68個單位黨委（黨總支）全部檢查，每個直屬單位黨委（黨總支）所屬基層黨委（黨總支）、黨支部在20個以下的抽查1－2個，21個以上的抽查3－4個。
在直屬各單位黨委（黨總支）自查的基礎上，局黨委檢查驗收工作組采取聽取匯報、查看資料、座談了解、問卷調(diào)查等方式，分別對直屬單位黨委（黨總支）進行普遍檢查驗收。主要檢查驗收程序：
（一）檢查驗收組到達被檢查單位后，召集該單位黨委（黨總支）領導先進性教育活動辦公室成員及部分基層黨組織書記參加的會議，集中聽取工作情況匯報。
（二）與單位先進性教育活動辦公室結合后，由檢查組確定抽查的基層黨委（黨總支）、黨支部名單和參加座談會黨員、群眾名單。
（三）按照標準和要求，開展檢查驗收工作。一般分為三個階段進行。首先，檢查驗收直屬單位黨委（黨總支）的工作。檢查組組長可與直屬單位領導交談，主要了解先進性教育活動鞏固擴大整改成果工作情況，“雙建”工程落實情況及長效機制建立情況，聽取意見和建議。檢查組成員按照工作分工，分別與被檢查單位先進性教育活動辦公室負責人座談、查看有關資料。其次，抽查部分基層黨組織的工作情況。檢查組可按照事先確定的名單，分別到基層單位進行檢查驗收，重點查看基礎資料，整改措施的落實，長效機制的建立等情況。再次，召開黨員和職工群眾代表座談會，重點了解職工群眾的滿意程度，組織問卷調(diào)查，聽取意見和建議。
（四）檢查組匯總檢查驗收情況，填寫《先進性教育活動鞏固擴大整改成果和“回頭看”工作檢查驗收評價表》和《檢查驗收情況匯總表》。檢查驗收總體評價格次分為“優(yōu)、良、中、差”四個檔次，95分以上（含95分）為優(yōu)，85分－94分為良，70分－84分為中，70分以下（不含70分）為差。
（五）檢查驗收結束后，檢查組要進行情況反饋，肯定成績，指出存在的問題，提出下步工作要求。
（一）8月30日之前各單位自查。
（二）8月31日召開檢查驗收組會議，以會代訓，安排檢查工作。
（三）9月1日開始檢查，9月10日結束，具體日程由各檢查組妥善安排。
（一）工作職責。
1、檢查驗收組組長的主要職責：安排檢查組具體工作日程；召集被檢查單位匯報情況；指導組員開展工作；與直屬單位領導、黨員和職工群眾代表座談，組織問卷調(diào)查；開展調(diào)研活動，征求有關意見和建議；向被檢查直屬單位黨委（黨總支）反饋檢查情況；組織撰寫檢查工作總結；匯報檢查驗收工作情況。
2、檢查組資料整理與保管員的主要職責：查看直屬單位黨委（黨總支）及所屬基層黨組織的活動資料；與被檢查單位先進性教育活動辦公室負責人及基層黨組織負責人交談了解核實有關情況；填寫《檢查驗收評價表》和《檢查驗收匯總表》，收集被檢查單位自查工作報告和典型材料，并負責保管和上交；起草檢查驗收工作總結。
3、檢查組協(xié)調(diào)聯(lián)絡員的主要職責：與被檢查單位先進性教育活動辦公室聯(lián)系，落實檢查驗收的時間、地點等具體事項；落實檢查（抽查）基層黨組織及座談人員名單；協(xié)助做好資料整理和保管工作；協(xié)調(diào)其它有關事宜。
（二）幾點要求。
1、檢查驗收組受局黨委先進性教育活動領導小組委派，應正確行使職權，檢查驗收中做到堅持原則，嚴格標準，實事求是，客觀公正，嚴細認真，嚴守紀律。
2、檢查驗收中注意發(fā)現(xiàn)好的典型，注意收集好的活動材料和資料，特別是要認真總結被檢查單位創(chuàng)造性開展先進性教育活動的好經(jīng)驗、好做法。對發(fā)現(xiàn)的問題要嚴肅指出來，提出整改要求，并做好記錄，及時向局黨委先進性教育活動辦公室反映。檢查驗收結果將在一定范圍內(nèi)通報。對走過場的要推倒重來，或督促整改。
3、認真填寫《先進性教育活動鞏固擴大整改成果和“回頭看”工作檢查驗收評價表》和《檢查驗收情況匯總表》，提出檢查驗收評價意見，對被檢查單位分類排隊。為確保評價格次的公正性和嚴肅性，局黨委先進性教育活動領導小組對檢查組提出的評價格次，要進行平衡審定，并廣泛征求企管、安全、紀檢、信訪、計生等部門的意見。檢查驗收結束后，各組要分別寫出檢查驗收情況報告（包括：基本情況、主要做法及特點、存在問題、意見和建議等）。
4、檢查驗收組成員要作風嚴謹，廉潔自律。確因工作需要不能返回的，按照油田規(guī)定的標準就餐，不飲酒，不接受禮品。
5、檢查驗收中遇到困難和問題，要及時與局黨委先進性教育活動辦公室聯(lián)系。
教學成果推廣方案篇九
1、默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2、學會本課生字。理解流連忘返、飄飄欲仙、瞬息萬變等詞語的意思。會用流連忘返、秀麗造句。
3、繼續(xù)學習總分段式，學習第2、3自然段的寫法。
4、閱讀感悟，抓住語言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。
指導學生有感情地朗讀課文，欣賞課文優(yōu)美的文字，體會2、3自然段是怎樣運用語言文字寫出廬山云霧的美的。
投影、錄音。
2課時。
第一課時。
學會生字詞語，指導學生能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感受廬山云霧的奇麗。
一、談話導入：
1、出示照片：同學們，喜歡旅游嗎？說到旅游，你們不能不去一個地方：廬山。自古以來，就有泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇的說法，廬山在我國江西九江市南，峰奇山秀，四季風景如畫。有同學去過或者在電視雜志上看過有關廬山的介紹了嗎？那就簡單講講廬山最有名的景點或者景致。
結合談話看照片（例如廬山瀑布、五老峰）。
2、其實，廬山最神奇的景致要算云霧了，今天我們就讓我們在文字創(chuàng)造的美妙意境中去游一游。
板書：廬山的云霧。
二、初讀課文，學習生字詞語，指導正確朗讀課文。
1、自學課文，要求：
a、讀準生字音，將課文讀正確。
b、用------劃出文中的新詞，查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語。
2、檢查自學情況：
a、指名讀生字卡片、詞語卡片，及時正音。
增添（zengtian）姿態(tài)（zitai）遮擋（zhedang）。
b、指名分小節(jié)朗讀課文，隨機糾正字音，結合理解詞語。
第一節(jié)：
這小節(jié)有好幾個成語，你通過自學，懂得了哪個成語的意思？變幻無常：變化沒有一定的規(guī)律，形容云霧變化多、姿態(tài)萬千。
飄飄欲仙：看到美麗的云霧內(nèi)心很舒服，象成仙一般。
騰云駕霧：原來指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒暢。
第二節(jié)：
絨帽（rong）纏繞（chanrao）。
系ji系鞋帶。
xi關系。
這小節(jié)中，你有不理解的詞語嗎？請同學來幫幫忙。
彌漫：（霧氣）布滿、充滿。
纏繞：環(huán)繞。
千姿百態(tài)：姿態(tài)萬千，各種各樣。
第三小節(jié)：
這小節(jié)也有好幾個成語，你理解了嗎？讓同學也來享受你學習的成果。
瞬息萬變：形容變化極快。
一瀉千里：形容江河水流迅速。
四蹄生風：形容馬跑得非常迅速。
第四小節(jié)：
云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。你能用自己的話說說這句話的意思嗎？理解云遮霧罩、流連忘返。
三、同桌互讀，把課文讀流利。
1、默讀，理清xx脈絡。
幾遍讀下來，廬山云霧給你留下什么樣的印象？
課文用四個小節(jié)來介紹廬山的云霧，每小結分別寫了什么？
1）總學了廬山云霧的多和美。
2）廬山云霧千姿百態(tài)。
3）廬山云霧瞬息萬變。
4）人們對廬山的云霧流連忘返。
四、作業(yè)：
1、抄寫詞語三遍。
2、摘抄文中的成語，并解釋。
3、朗讀課文。
第二課時。
精讀課文，通過朗讀、想象情景、抓重點詞語等學習方法體味廬山云霧的奇麗，走進廬山云霧奇妙的意境。
一、復習導入：
上節(jié)課我們初讀了課文《廬山的云霧》，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？
想細細品味廬山云霧奇麗的美嗎？今天這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文。
二、精讀課文第一節(jié)：
1、指名讀課文第一小節(jié)，說說：你讀懂了什么？
2、廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，那么在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，你特別從哪個詞語讀出來的？（尤其）（神秘美）。
3、確實，廬山的云霧神奇美麗，你看，引讀（在山上游覽xx，漫步山道，xxx）此時，你會感覺自己就象xxxxx。
4、那么奇麗的云霧想想細細去欣賞？
三、精讀第二小節(jié)：
1、自由讀第二小節(jié)，想一想：這小節(jié)是圍繞哪句話寫的，用畫出來。
2、廬山的云霧千姿百態(tài)，你從哪些句子具體讀出來的？我們來交流一下好嗎？
山頭的云霧（象白色絨帽）。
半山的云霧（象一條條玉帶）。
山谷的云霧（象茫茫的大海）。
遮擋山峰的云霧（象巨大的天幕）。
3、你覺得這千姿百態(tài)的云霧怎么樣？（美奇麗神奇美不勝收）。
作者是用什么方法把千姿百態(tài)的云霧寫得如此形象美麗的`呢？（比喻）。
說說你最喜歡的一小句好在哪里。
4、你能不能仿照作者的方法也來用美妙的文字形容一下各種姿態(tài)的云霧？5、你喜歡這千姿百態(tài)的云霧嗎？讓我們讀出對它們的喜愛之情。
6、總結學習這一小節(jié)的方法：讀劃品讀。
四、精讀課文第三小節(jié)：
1、運用剛才第二小節(jié)的學習方法自學第三小節(jié)。
2、指名說這一小節(jié)的中心句。理解瞬息萬變。
3、廬山的云霧瞬息萬變，是怎樣的情景呢？你怎么讀吃來的？
眼前的剛剛還是轉眼間。
明明是還沒等你又變成。
改用一會兒一會兒一會兒說這句話，比比哪句好，體會云變化之迅捷之多。
4、這么奇異的景致，我們應該讀出自己的驚嘆。（有感情地朗讀、背誦這一小節(jié)。）。
六、作業(yè)：
1、練習冊。
2、朗讀背誦課文。
3、仿照文中二、三小節(jié)的結構寫法，寫一處景物。
板書設計。
山頭絨帽。
千態(tài)姿態(tài)半山象玉帶。
廬山的云霧山谷大海。
奇麗瞬息萬變眼前剛剛。
轉眼間。
還沒等你完全看清楚又變成。
教學成果推廣方案篇十
1.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2.聯(lián)系生活實際，舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。
3.舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關注生物科學技術在社會發(fā)展中的作用。
能力目標。
激發(fā)學生熱愛生物科學，并立志在仿生學方面鉆研、創(chuàng)新、有所成就。
情感目標。
1.使學生認識動物與人類生活息息相關，并養(yǎng)成愛護動物、保護生物、好好學習生物學知識的良好品質。
2.通過本節(jié)學習，幫助學生在以后樹立遠大理想。
1.理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2.昆蟲與人類生活的聯(lián)系，生物科技在生物發(fā)展中的作用。
1.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2.了解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
討論、競賽、啟發(fā)、誘導等。
教具準備。
昆蟲多樣性及家蠶生殖發(fā)育過程的多媒體課件。
課時安排。
1課時。
教師：同學們，在我們生活的環(huán)境中，有郁郁蔥蔥的森林，一望無際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有種類繁多的飛禽走獸……在我們腳下的土壤中，生活著螻蛄、蚯蚓、鼴鼠等動物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我們來一起了解一下昆蟲的世界，看看自己是否能從中找出一些問題來。
(教師播放有關昆蟲多樣性的多媒體課件)。
教師：多媒體放映結束了，哪位同學能描述一下剛才的畫面?
學生：剛才畫面上出現(xiàn)了辛勤的蜜蜂，飛舞的蜻蜓、蝴蝶，還有蚊子、蒼蠅……我覺得它們都屬于昆蟲。
教師追問：你如何判斷它們都屬于昆蟲?
學生：它們和蝗蟲一樣，身體可以分為頭、胸、腹三部分;頭部有一對觸角，一對復眼和一個口器;胸部有三對足，一般有2對翅膀。這些都屬于昆蟲的主要特征。
教師：很好!通過以前的學習，我們知道昆蟲是地球上種類和數(shù)量最多的動物，種類超過100萬種，幾乎在地球表面的任何地方都有分布，與人類的關系十分密切。昆蟲也是無脊椎動物中唯一會飛的動物。那么，這種會飛的無脊椎動物我們了解多少呢?同學們請看屏幕上的問題，思考并討論：
(屏幕內(nèi)容如下：)。
1.冬季幾乎看不見蚊子、蒼蠅，為什么春暖花開的季節(jié)蚊蠅就多起來了?
2.食用物品中，如何就長出了“肉蟲子”
4.“旱極而蝗”大家如何來解釋?為什么在潮濕、陰暗的角落中，蚊子就比較多?
學生：夏季天氣比較炎熱，適合蚊蠅生活;冬季天氣寒冷，蚊蠅就被凍死了，所以冬季我們看不到蚊蠅。
學生：在食用物品的制作中，不小心被播進去了蟲卵，所以有時候就長出了“肉蟲子”。
學生：“旱極而蝗”的意思是天氣干旱了，很長時間不下雨的話就會鬧蝗災。
………。
教師：同學們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識水平對上述問題作了回答，那么，大家的回答是否正確呢?通過這節(jié)課的學習，也許有些問題，你們就明白了。
板書：第二節(jié)昆蟲的生殖與發(fā)育。
教師：我們這節(jié)課的重要內(nèi)容是學習昆蟲的生殖和發(fā)育，我們以可愛的蠶寶寶來分析說明。我們先來看一段影片。
(教師播放有關家蠶生殖發(fā)育的多媒體課件。并回答以下問題)。
1.在家蠶的生殖和發(fā)育過程中，經(jīng)歷了幾次“風雨的洗禮”?
2.家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代?你能簡單的介紹這種生殖方式的特點是什么嗎?
3.根據(jù)日常生活中的觀察，你發(fā)現(xiàn)了還有哪些動物與家蠶的生殖方式相似的?
教師：大家根據(jù)剛才所觀看的內(nèi)容，是否能回答出以上的問題呢?
學生：家蠶是通過有性生殖來繁殖后代，雄蛾和雌蛾通過交尾使卵受精，最終受精卵發(fā)育成新個體。
學生：家蠶的一生經(jīng)歷了四個階段，卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲階段是需要我們喂養(yǎng)的。
學生：有很多動物都和家蠶的生殖方式和發(fā)育過程一樣，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲。
教師：同學們回答的非常正確。我們請哪一位同學總結一下，好嗎?
學生：家蠶通過有性生殖方式產(chǎn)生后代。在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，它的幼蟲與成蟲在形態(tài)、結構和生活習性上差異性都很大，一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，比如幼蟲身體柔軟具有體節(jié)，在胸腹部有8對足，主要以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象;而成蟲有三對足，兩對翅，不取食，幾乎不能飛。
教師：你回答的太好了，像家蠶這樣的發(fā)育過程我們生物學上就稱為完全變態(tài)發(fā)育。
板書：
一、家蠶的生殖和發(fā)育——變態(tài)發(fā)育。
1.定義——在發(fā)育過程中要經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲的形態(tài)結構和生活習性與成蟲的顯著不同，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。
2.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等。
教師：我國養(yǎng)蠶已經(jīng)有很悠久的歷史了。最早的養(yǎng)蠶應該追溯到黃帝的妻子——了，她是第一個學著開始養(yǎng)蠶、絲的人。自公元551年養(yǎng)蠶技術開始傳到歐洲，在此以后的1000多年里，大量的中國絲織品西運，由此便形成了世界聞名的絲綢之路。所以說，小小的蠶不僅同文明緊密相連，同時促進了中外文化的交流。蠶還經(jīng)常被文人墨客引入試文。唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚了一大批甘于奉獻的人。不過，我要對此詩句稍作改動，因為蠶雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說法是錯誤的，應該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
教師：好了，家蠶的學習就暫時告一段落，下面我們來了解一些其他昆蟲的發(fā)育過程。
(教師播放蝗蟲發(fā)育的多媒體片)。
1.你從下面這幅圖發(fā)現(xiàn)了一些新東西嗎?
2.它的發(fā)育過程和蠶的相同嗎?
3.你還知道哪些生物有與此相似的發(fā)育過程?
學生：蝗蟲的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲，形態(tài)和生活習性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒有發(fā)育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，共蛻皮5次。發(fā)育過程中，只經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，不經(jīng)過蛹期。
學生：和蝗蟲的發(fā)育過程類似的還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等。
教師：像蝗蟲這樣的發(fā)育過程，經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，我們稱之為不完全變態(tài)發(fā)育。
板書：
二、其他昆蟲的發(fā)育——不完全變態(tài)。
1.定義——個體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程。
2例如：蟋蟀、螳螂等。
學生：通過對此，我認為“態(tài)”指的是形態(tài)。在蠶的發(fā)育過程中，幼蟲和成體的形態(tài)結構完全不同，而蝗蟲的發(fā)育過程其形態(tài)改變的不明顯，小蝗蟲和大蝗蟲的“長相“相似。
教師：我們這節(jié)課主要以家蠶和蝗蟲為例，學習了昆蟲的生殖和發(fā)育。通過學習我們知道，昆蟲是以有性生殖的方式進行繁殖的，它的發(fā)育過程可根據(jù)形態(tài)的變化分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種。有些昆蟲對人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有害的，而有的則是有利，也促進了中外文明史的發(fā)展。
教學成果推廣方案篇十一
摘要：參與式教學是新課改所倡導的一種新型課堂教學方式，其強烈要求學生要積極參與到學習中去，與同學和老師共同營造優(yōu)質學習氛圍，從而提升課堂教學質量與效率。本文以小學數(shù)學教學為研究對象，闡明了參與式教學的內(nèi)涵與基本特征，細致探析了參與式教學在小學數(shù)學中的實踐應用，從而推進參與式教學在課堂教學中的順利開展。
一、闡明參與式教學的內(nèi)涵與基本特征。
“參與”一詞在新華詞典中的解釋為參與到里面并進行活動，這就意味著不僅要參加到活動里面，還要扮演相應的角色進行活動，而“參與”又分為主動參與和被動參與兩種類型，“參與式教學”中的“參與”則是指積極的參與狀態(tài)。關于“參與式教學”的概念內(nèi)涵也是仁者見仁、智者見智，筆者認為參與式教學是一種鮮活的教學形式，經(jīng)由老師創(chuàng)設平等、民主的課堂氛圍，調(diào)動學生參與課堂學習的積極性、主動性，最后在師生間和諧交流合作的基礎上愉快完成教學，實現(xiàn)教學目標。論及參與式教學的基本特征，主要有五點：一是參與性，指學生的行為、思維和情感在整個教學活動中皆處于高度參與狀態(tài);二是平等性，即老師與學生之間保持平等，學生與學生之間保持平等;三是合作性，指的是參與式教學離不開老師、學生間的參與合作;四是創(chuàng)新性，包括老師的“主導性”創(chuàng)新與學生的“主體發(fā)散性”創(chuàng)新;五是激勵性，意為參與式教學活動十分重視發(fā)揮激勵功能，老師對學生的表揚和激勵便是推動學生參與、探究的源泉和動力。
二、探析參與式教學在小學數(shù)學中的實踐應用。
1.借助問題情境導入新課，鼓勵學生積極參與。問題情境隸屬于學習情境，是學生思維和學習材料相互作用所得的成果，優(yōu)質的問題情境對于學生的學習大有裨益，而且也便于老師順利進行后續(xù)教學。據(jù)筆者了解，學生在面臨問題時，他們的大腦便會開始運轉，表現(xiàn)出困惑與懷疑，他們的求知欲、參與學習的主動性都被激發(fā)，符合參與式教學的內(nèi)容要求，所以小學數(shù)學老師要借助問題情境導入新課，鼓動學生積極參與。譬如，講解“小數(shù)的加法和減法”時，老師便可布置這樣一道題目：挖一條水渠，第一天挖了1.9千米，第二天比第一天少挖0.15千米，還剩下1.05千米沒有挖。這條水渠全長多少千米?這道題目十分簡單，只不過涉及的數(shù)字皆為小數(shù)而已，此時老師便可從此題切入，鼓勵學生積極參與到題目計算中來。
2.巧用小組合作探究方式，引導學生自主探索。要想在真正意義上發(fā)揮參與式教學的實效，小學數(shù)學老師便要盡可能多地給學生提供參與學習的機會，巧妙利用小組合作探究方式引導學生自主探索，從而鍛煉學生的學習能力。比如，老師帶領學生學習“長方形和正方形”時，待老師講解完“長方形與正方形”各自的特征以后，老師便可在課堂上提問：“長方形與正方形之間有什么相同點?”讓學生在小組合作探究學習之后給出答案：生1認為兩者皆是由四條線邊首尾相連構成的四邊形;生2認為兩者的四個角皆為直角;生3認為兩者都是特殊的平行四邊形;生4認為兩者各自的對角線相等，且對邊平行且相等……這樣的回答幾乎已經(jīng)涵蓋了兩者所有的相同點，最后由老師做以歸納總結，便很好地展現(xiàn)了參與式教學的獨特價值意義。
3.豐富課堂參與活動形式，激發(fā)學生主動參與。從某種程度上來講，參與式教學就是要老師利用各種形式手段調(diào)動學生學習的積極性和熱情，真正把學生的主動性還給學生，故而小學數(shù)學老師可嘗試豐富學生課堂參與的活動形式，引導學生質疑、討論、合作、競賽，由此激發(fā)學生主動參與的熱情。比如，復習“認識人民幣”一節(jié)內(nèi)容時，老師可給出這樣一個題目：四種不同類型的上衣、三條褲子和一個裙子，每一件衣服的價位都在50元左右，小明只有100元錢，請問他能夠買一套衣服嗎?請問他該怎么搭配呢?此時班級學生定然會嘰嘰喳喳地討論如何搭配衣服，每個孩子的搭配方式也不一致，所以老師便可讓學生都將自己的搭配方案寫在紙上，與同桌鄰桌討論得出一個最優(yōu)質的方案，確保每一位學生都能夠參與到數(shù)學課堂活動中去。
4.善于以評價來促進發(fā)展，展現(xiàn)學生主體地位。傳統(tǒng)意義上的課堂評價，基本都是由老師掌握“評價”大權，學生只能等著老師的評價結果，而參與式教學就要求老師必須改變傳統(tǒng)單一的評價形式，嘗試將評價的主導權交給學生，用評價來促進學生發(fā)展，展現(xiàn)學生的主體地位。因此，在參與式教學中，小學數(shù)學老師可將評價權下放給學生，將集體修正變?yōu)樾〗M評判，運用師生評價、生生互評、學生自評等多種評價方式，真正做到有錯必糾、及時改正?？偠灾?，于小學數(shù)學中應用參與式教學可謂是意義重大，不僅激發(fā)了學生積極參與、主動參與的熱情，讓小學生在人人參與的情境中掌握更全面的知識，而且還鮮明地展現(xiàn)了小學生的課堂主體地位，緊緊跟隨著新課改的走向。所以，廣大小學數(shù)學老師務必要強化參與式教學在數(shù)學教學中的應用，由此提高小學生的學習能力及素質。
教學成果推廣方案篇十二
小學數(shù)學“雙并進教學”，就是對原教材編排體系進行重新調(diào)整組合，使之符合加減并進或乘除并進、順向思維與逆向思維并進的要求的一種教學探索。1987年至1989年，我縣進行了兩輪小學數(shù)學“雙并進教學”等組實驗，實驗班的成績明顯高于對照班。實驗報告曾發(fā)表于《教育理論與實踐》雜志1989年第5期（于人大復印資料《教育學》），并獲上海市第三屆普教科研成果獎。
1990年至1992年，我們又進行了小學數(shù)學“雙并進教學”成果推廣性實驗，旨在將教育科研成果轉化為教育教學的實際效益，為提高本縣小學數(shù)學教學質量服務。我們選擇了不同地域、不同層次的13所學校1－6年級的56個班級作為推廣科研成果的基地，有41位教師參加了此項研究工作。實驗結果表明，28個實驗班的數(shù)學人均成績高于28個對照班，并有非常顯著性差異。
我們在這項實驗研究中，根據(jù)“積極試驗，慎重推廣”的原則，采取逐步擴大實驗范圍的方法進行成果推廣。通過較大規(guī)模的等組實驗，進一步驗證了原科研成果的結論是正確的。同時，我們采用選點、宣傳、輔導、備課研究、上研究課、專題研究、科研講座等手段，使教育科研成果得以順利推廣。通過“雙并進教學”的推廣性實驗，我們對普教科研的成果推廣也有了進一步的認識。
一、實驗與推廣。
本課題“小學數(shù)學‘雙并進教學’成果推廣性實驗”包含實驗與推廣兩層意思，即通過擴大實驗點形式進行推廣，也就是說在實驗中推廣，推廣中實驗（重復實驗），其目的是進一步驗證原成果的結論是否正確和摸索本縣科研成果推廣的方法與途徑。我們之所以不搞轟轟烈烈的大面積推廣，這是因為教育科研成果走向社會將局部或全部地影響教育，這是一件嚴肅的事情。在一項教育科研成果推廣前，一定要通過周密的調(diào)查、論證、鑒定，從各方面衡量該成果能否走向社會，是否可以介入實踐，決不能輕易推廣，以免造成不必要的負作用。從這一觀點出發(fā)，我們在立題前，進行了多次調(diào)查與認真的論證，認真分析成果推廣受方的條件與可接受性，然后選擇具有條件的推廣對象，在小范圍內(nèi)推廣，以后逐步擴大推廣范圍，當取得在一定范圍內(nèi)推廣的成功經(jīng)驗之后，再將成果上交教育行政部門，由其考慮是否有全面推廣的價值。
二、條件與途徑。
[1][2][3]。
教學成果推廣方案篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上教學成為了現(xiàn)代教育的重要組成部分。而在線上教學的目標之一就是推廣教學成果，使更多的學生受益。在我長期的線上教學工作中，我積累了一些關于線上成果推廣的教學心得，與大家分享。
第二段：選擇合適的平臺。
在線上推廣教學成果的第一步就是選擇一個合適的平臺。有許多在線教育平臺提供類似的服務，我們需要根據(jù)自己的教學需求和目標來選擇。例如，有的平臺注重課程內(nèi)容的質量、有的平臺更注重互動性。我們需要綜合考慮自己的教學特點，選擇一個能夠更好地展示和推廣我們的成果的平臺。
第三段：設計精心的課程內(nèi)容。
推廣教學成果的關鍵在于課程內(nèi)容的設計。我們需要精心地設計每一個課時的內(nèi)容，做到條理清晰、內(nèi)容豐富、有深度。在設計課程內(nèi)容的同時，我們還可以通過音頻、視頻、案例分析等多種方式進行展示，讓學生能夠更好地理解和吸收。此外，我們還可以設計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，增加學生的參與度。
第四段：積極互動與反饋。
在線上成果推廣過程中，與學生的互動與反饋是非常重要的。我們可以通過設置討論區(qū)、在線答疑等方式與學生進行互動，讓學生能夠更好地理解和運用我們的教學成果。同時，我們也要積極收集學生的反饋，了解他們的學習效果和意見建議，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。
第五段：定期優(yōu)化教學成果。
在線上推廣教學成果是一個不斷優(yōu)化迭代的過程。我們需要定期檢查和評估教學成果的效果，了解哪些部分需要改進和提高?？梢酝ㄟ^教學評估問卷、學生作業(yè)的質量等多種方式來評估教學成果的效果。同時，我們也要關注新的教學理論和方法，定期進行教學內(nèi)容的更新和改進。
總結：
在線上成果推廣是現(xiàn)代教育的重要任務之一。選擇合適的平臺、精心設計課程內(nèi)容、積極互動與反饋、定期優(yōu)化教學成果是推廣教學成果的關鍵步驟。通過這些步驟的實施，我們可以更好地推廣自己的教學成果，讓更多的學生受益。在線上教學中，我們要不斷學習和探索，不斷提高自己的教學水平，為學生帶來更好的教育體驗。
教學成果推廣方案篇十四
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教育工作者們迫切需要將教學成果進行有效的推廣和應用。這不僅可以讓更多人受益于先進的教育理念和方法，也可以推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展。在教學成果推廣應用的過程中，我深刻體會到了推廣的重要性以及應該注意的一些問題。
首先，教學成果推廣需要積極主動的態(tài)度。在推廣過程中，我們不能等待別人來尋找我們的教學成果，而應該主動爭取推廣的機會?？梢酝ㄟ^各種渠道，如學術論壇、學科競賽、講座等，向更多的人介紹自己的教學成果。在這個過程中，我們需要具備清晰的目標和計劃，明確想要推廣的內(nèi)容和受眾群體，制定推廣的時間表和具體措施。而且，我們還應該注重與其他教育工作者的交流和合作，通過分享經(jīng)驗和資源，相互促進共同成長。
其次，教學成果推廣需要注重宣傳和示范。推廣的目標是讓更多的人了解和認可我們的教學成果，并能夠將其運用到自己的教學實踐中。為了實現(xiàn)這一目標，我們可以利用多種宣傳手段，如制作宣傳冊、撰寫推廣文章、發(fā)布推廣視頻等，向廣大教育工作者和學生展示我們的教學成果的優(yōu)點和實用性。另外，我們還可以組織教學示范課，邀請其他教育工作者前來觀摩和交流，讓他們親眼見證我們的教學成果的實際效果。通過宣傳和示范，可以增加教育工作者們對我們的教學成果的興趣和信心，從而促使他們愿意嘗試和應用。
再次，教學成果推廣需要不斷改進和創(chuàng)新。推廣的過程中，我們可能會面臨各種挑戰(zhàn)和困難，如推廣效果不佳、推廣對象難以接受等。面對這些問題，我們不能泄氣或保持原有的推廣方式，而應該不斷反思和改進。可以通過收集和分析推廣反饋的信息，了解受眾的需求和期望，進一步優(yōu)化我們的教學成果和推廣策略。同時，我們還應該注重創(chuàng)新，不斷探索和嘗試新的推廣方法和手段。只有保持持續(xù)的改進和創(chuàng)新，才能更好地推廣和應用我們的教學成果。
最后，教學成果的推廣應該注重評估和總結。在推廣的過程中，我們應該定期對推廣工作進行評估和總結，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高推廣的效果和質量?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、專家評審、教學觀摩等方式，收集和分析推廣的數(shù)據(jù)和反饋，評估推廣的效果和影響。同時，我們還應該及時總結推廣的經(jīng)驗和教訓，形成相關的推廣經(jīng)驗，為今后的推廣工作提供借鑒和參考。只有通過評估和總結，才能不斷提高推廣工作的水平和質量，讓更多的人受益于我們的教學成果。
總之，教學成果的推廣應用是教育工作者的一項重要任務，也是促進教育事業(yè)發(fā)展的重要途徑。在推廣過程中，我們需要積極主動、注重宣傳和示范、不斷改進和創(chuàng)新，同時還要注重評估和總結。只有將這些經(jīng)驗和方法有機地結合起來，才能更好地推廣和應用我們的教學成果，讓更多的人從中受益，推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
教學成果推廣方案篇十五
線上成果推廣教學是當下廣受關注的一個話題，隨著信息技術的發(fā)展和普及，越來越多的人開始關注線上推廣教學的方法和技巧。我作為一名線上教育從業(yè)者，在過去的幾年里積累了一些關于線上成果推廣教學的心得體會。
首先，在線上成果推廣教學中，關鍵是選擇適合的推廣平臺。如今網(wǎng)絡平臺如雨后春筍般涌現(xiàn)，我們需要根據(jù)自身的教育內(nèi)容和受眾特點選擇最適合的平臺進行推廣。有些平臺適合與學生互動，有些平臺更適合展示教學成果。只有找到適合的平臺，我們才能更好地推廣教學成果，并與學生和家長建立有效的溝通。
其次，在線上成果推廣教學中，如何制作具有吸引力的推廣內(nèi)容也是非常重要的。學生和家長對于推廣內(nèi)容通常有較高的需求感，因此我們需要用有趣、生動的方式展示教學成果，吸引他們的注意力。可以通過配圖、視頻等多媒體手段來呈現(xiàn)教學成果，以便更好地引起學生的興趣和參與度。此外，我們還需要注意推廣內(nèi)容的更新和多樣化，以保持學生和家長的新鮮感和興趣。
再次，在線上成果推廣教學過程中，與學生和家長的互動至關重要。我們可以通過線上討論、答疑解惑、提供學習資源等方式與學生和家長保持密切的聯(lián)系。這種互動可以幫助我們更好地了解學生的學習狀況和需求，及時解答他們的問題，并根據(jù)他們的反饋做出相應的調(diào)整和改進。在互動中建立起良好的師生關系，提高推廣效果和學生滿意度。
最后，線上成果推廣教學需要持續(xù)不斷地進行評估和優(yōu)化。推廣教學是一個持續(xù)的過程，我們需要不斷地收集學生和家長的反饋，評估推廣效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時進行優(yōu)化。只有持續(xù)改進和優(yōu)化，我們才能不斷提升推廣效果，達到更好的成果。
從我個人的經(jīng)驗來看，線上成果推廣教學不僅要關注教學內(nèi)容，還要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特點和優(yōu)勢，選用合適的推廣平臺、制作吸引人的推廣內(nèi)容、互動與學生和家長，不斷評估和優(yōu)化推廣效果。只有全面合理地利用線上資源，才能更好地推廣教學成果，取得更好的效果。
綜上所述，線上成果推廣教學需要我們綜合運用各種手段和方法，不斷改進和優(yōu)化，以提高推廣效果。我們要重視選擇適合的推廣平臺、制作具有吸引力的推廣內(nèi)容、與學生和家長互動，持續(xù)評估和優(yōu)化推廣效果。只有這樣，我們才能更好地推廣教學成果，提高線上教育的質量和影響力。
教學成果推廣方案篇十六
隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子商務的發(fā)展，越來越多的企業(yè)和個人開始將注意力轉向線上推廣。作為一名教師，我也意識到在教學過程中加強線上成果推廣的重要性。在過去的一段時間里，我通過嘗試一些方法和策略來提高線上推廣的效果，并有了一些心得體會，下面我將與大家分享。
首先，了解目標受眾非常重要。在進行線上推廣之前，我會先對目標受眾進行調(diào)研和分析。我會考慮他們的年齡、性別、興趣愛好等方面的信息，以便在推廣過程中能更好地吸引他們的注意力。例如，如果我的目標受眾主要是年輕人，我會傾向于選擇一些時尚和流行的推廣方式，而如果是老年人，則會更偏向于傳統(tǒng)和穩(wěn)重的方式。
其次，選擇適合的平臺和工具至關重要。在進行線上推廣時，選擇適合的平臺和工具是非常重要的。不同的平臺和工具都有其獨特的特點和優(yōu)勢。例如，社交媒體平臺可以幫助我與目標受眾建立溝通和互動的渠道，而微博和微信公眾號等平臺則可用于發(fā)布更新和宣傳活動。另外，我還利用短視頻和直播等工具來展示教學成果，吸引更多人的關注。
第三，內(nèi)容的質量決定著推廣的效果。無論是線上還是線下推廣，內(nèi)容始終是最重要的。我會不斷改進教學內(nèi)容，提供具有價值和吸引力的教育資源。我會通過良好的教學設計和講解技巧來引導學生，讓他們在學習中獲得收獲。同時，我也會鼓勵學生積極參與討論和互動，讓教學變得更富有趣味性和互動性。
第四，與學生建立良好的互動關系能提高推廣效果。在線上推廣中，建立與學生的良好互動關系非常重要。我會關注學生的反饋和需求，及時回復他們的問題和提供幫助。我還會定期舉辦線上交流活動，與學生進行實時互動和交流。這樣不僅可以提高學生的參與度和學習效果，還能夠使推廣活動更加順利地進行。
最后，評估和改進是不可或缺的環(huán)節(jié)。在推廣過程中，我會跟蹤和分析推廣效果，并進行評估。我會根據(jù)評估結果，及時調(diào)整和改進推廣策略。例如，如果某個推廣方式效果不佳，我會嘗試其他的方式，以找到更適合的推廣方法。持續(xù)的評估和改進是提高線上推廣效果的關鍵要素。
綜上所述，線上成果推廣是一個復雜而又有挑戰(zhàn)的過程，但只要我們了解目標受眾、選擇適合的平臺和工具、提供高質量的內(nèi)容、建立良好的互動關系，并不斷評估和改進，就能夠提高線上推廣的效果。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷探索和嘗試，為線上成果推廣做出更多的貢獻。
教學成果推廣方案篇十七
有幸被評為xx市英語學科帶頭人，走近許多優(yōu)秀前輩或專家，倍感惶恐和壓力；再加入汪xx校長主持的中學英語名師工作室，成為工作室的一名成員，更多一份信任和責任。以此為契機，努力做一名鉆研型、創(chuàng)新型教師，認真學習教育教學理論，虛心接受同仁和前輩的指點，鉆研新教材，探索有效，解答教學疑難問題，培養(yǎng)青年教師，積極參加工作室的交流研討活動，學習傳播教研、教改信息，積極開展課題研究，不斷提升自己的專業(yè)知識、理論水平及教學能力，促進自身的成長發(fā)展。充分發(fā)揮帶頭人和工作室的示范、引領和輻射作用。
1、加強業(yè)務理論學習。
每年閱讀2本教育專著，堅持閱讀本學科的教學研究核心期刊，并撰寫不少于10000字的和體會。并利用工作室微信群進行交流分享，分享彼此的感悟與收獲。
2、承擔公開課、微課制作和專題講座。
積極承擔公開課和教學講座，每年承擔縣級示范課教學1次，（今年已承擔縣級以上示范課——黃山祁門外出交流上課一次），每年上校級示范課2節(jié)，承擔縣級以上培訓講座和送教工作1次，每年制作微課4節(jié)。
3、開設教育博客。
4、培養(yǎng)青年教師。
在本教研組選擇3—4名青年教師與他們簽訂培養(yǎng)，作為自己“傳、幫、帶”的培養(yǎng)對象，通過聽課、研討等活動開展，帶領他們參與有關教研活動，引領他們的專業(yè)成長。
5、開展課題研究。
工作室已申報課題《初中英語微課與減輕課業(yè)負擔的研究》，我校英語組也申報了自己的課題《初中英語教學中學生質疑能力的培養(yǎng)策略研究》，在市教育局孫淑珍主任的指導和帶領下，已著手開展前期的調(diào)查問卷和問題分析，積極籌備開題工作。后期帶領課題組成員一起，認真做好課題研究，撰寫研究論文和案例，做到每學年有課題研究計劃和小結。
6、撰寫教學論文。
積極撰寫教學論文（包括教學設計、教學、案例、等），并力爭在市級或以上公開學術期刊上發(fā)表。
教學成果推廣方案篇十八
近年來，隨著教育改革的不斷深化，教學成果推廣應用的重要性也日益凸顯。作為一名教師，我深切體會到了教學成果推廣應用的必要性和意義。接下來，我將結合自身的教學實踐，就教學成果推廣應用的心得體會進行探討與總結。
首先，教學成果推廣應用是促進教育公平的有效手段。在教育領域，教育資源的分配存在著明顯的不平衡現(xiàn)象。一些優(yōu)質教育資源集中在大城市，而城鄉(xiāng)教育資源相對匱乏。這導致了教育公平的短板，限制了學生的發(fā)展機會。而教學成果推廣應用可以通過創(chuàng)新的教學模式和方法，將先進的教育理念和教學資源覆蓋到每一個角落，彌補教育資源的空白，推動教育公平的實現(xiàn)。
其次，教學成果推廣應用可以提高教育教學質量。教育事業(yè)的核心是教學質量的提高，而教學成果的推廣應用正是教學質量提高的關鍵環(huán)節(jié)。教學成果推廣應用可以吸收和融合各地的優(yōu)秀教學經(jīng)驗，通過針對不同學生的個性化教學，激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣與主動性，提高學生的學習效果和綜合素養(yǎng)。在我自己的教學實踐中，我意識到只有將教學成果真正運用到實際教學中，才能體現(xiàn)教學的價值和意義，也才能真正實現(xiàn)教學質量的提升。
再次，教學成果推廣應用可以促進教師專業(yè)發(fā)展。教師是教育事業(yè)的中堅力量，教師的專業(yè)發(fā)展直接關系到教育質量和教育效果。國家各級教育部門一直致力于教師的專業(yè)發(fā)展和素質提升，但傳統(tǒng)的培訓方法和模式往往效果有限。而通過教學成果推廣應用，可以實現(xiàn)教師的共同學習和交流，使教師能夠及時了解最新教學成果和方法，提高自身的教學能力和水平，不斷實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的目標。
最后，教學成果推廣應用可以促進學校的發(fā)展與轉型。學校是教育事業(yè)的載體，也是教育成果的展示平臺。一所優(yōu)秀的學校必然有著豐碩的教學成果，如果這些成果僅停留在學校內(nèi)部，它們的價值就無法得到充分的體現(xiàn)。教學成果推廣應用的目的之一就是把學校的成果向外界推廣，吸引更多的優(yōu)秀學生和教師，形成良好的發(fā)展局面。通過教學成果的推廣應用，學?？梢韵蛏鐣故咀陨淼膬?yōu)勢和特色，增強其影響力和競爭力，推動學校的轉型和發(fā)展。
綜上所述，教學成果推廣應用的重要性和意義不言而喻。在實施教學成果推廣應用的過程中，我們需要充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢，打破教育發(fā)展的壁壘，促進教育公平的實現(xiàn)；同時，注重教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的教育素質和水平；還要通過教學成果的推廣應用，促進學校的發(fā)展和轉型，實現(xiàn)優(yōu)質教育的全面普及。只有不斷推進教學成果的推廣應用，才能推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才奠定堅實基礎。
教學成果推廣方案篇十九
1、這次的實習不僅僅讓我有和外國旅客交流的機會，還使我對旅行社這一行業(yè)有了必須的了解。在旅游業(yè)這樣的服務性行業(yè)所需要的人才不僅僅是要有必須的專業(yè)知識，還需要你懂得如何為人處事和接人帶物，以及對旅行社顧客的耐心以及職責心。真正到了實踐中我才真正發(fā)現(xiàn)自我學識的淺薄，經(jīng)驗的缺乏和稚嫩不成熟。讓我們進一步的鞏固和理解學校所學知識，培養(yǎng)和提高學生的本事，理論聯(lián)系實際等等。我相信，在實習期間所學習到的社會經(jīng)驗和團隊精神將會使我終身受益。
2、權衡好獨立和求助。在實習過程中，不能過分依靠其他人，要有獨立性，事事親歷親為，自我主動去發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，這樣才能獲得最直接的經(jīng)驗。其次，作為一名實習生，在一無所知的情景下，為了能盡快熟悉業(yè)務流程，求助他人是極其重要的一個方面。三人行，必有我?guī)?，在工作上，有問題要大膽問，不要膽小不敢問更忌諱不懂裝懂，自作主張。我們在為旅客供給服務的同時也是學習的過程。市場需求不斷變化，要求旅游服務人員根據(jù)顧客需求不斷學習新知識，提高新技能，有較強的適應本事。
3、溝通技巧。從事旅游服務行業(yè)，接觸最多的就是客人。所以我們必須要學會怎樣與游客進行交流，如何讓自我說出的語言讓客人聽得舒服，聽得開心。常常我們的一句話能夠影響客人對旅行社的整體印象，甚至影響客人整天的心境。比如在接團的過程中，因為天氣熱，排隊時間長，我們就要不斷的安慰客人，并捧來扇子給他們，很多客人玩完回來筋疲力盡，情緒煩躁，我們也要適當安撫，問一問累了吧，要不你們先上車休息一會吧。對仍然很興奮的游客能夠問問今日逛了幾個館，好不好玩啊等等，互相交流，能使客人對你產(chǎn)生好感。
4、對自我的行為負責。在工作環(huán)境中，我們得學會對自我的行為買單，沒有人會對我們像在學校一樣這么寬容。犯錯了，在學校里大家覺得還是學生，會輕易諒解你，在工作中，任何錯誤都會給公司帶來損失，連累同事的進度。所以，在工作中必須要認真負責。比如，剛開始我實習的時候因為班車沒趕上，遲到了幾分鐘，但這幾分鐘我也許就損失了和一位客戶交流的機會，幾分鐘讓自我的形象大打折扣，所以從那次以后，我都會提前到達公司。
實習只是一個鋪墊，工作后真正進入職場，我們將會面臨更大的壓力和挑戰(zhàn)，但我相信這次實習過程中掌握的軟素質將是我今后職業(yè)生涯中不可或缺的。在今后的日子里，我還要繼續(xù)學習，多接觸社會，不斷提高自我，為今后的踏入職場奠定扎實基礎。
教學成果推廣方案篇二十
為深入貫徹^v^中央、^v^《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》及《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，全面展示我縣幼兒園素質教育成果，促進幼兒體、智、德、美全面和諧發(fā)展，進一步提高全社會對學前教育工作重要性的認識，擬于20xx年“六一”期間舉行全縣慶“六一”幼兒園素質教育成果展評活動。具體實施方案如下：
本次活動共分五類項目：
（一）圖板展示。
1、參加范圍：縣直省級實驗（示范）幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。
2、內(nèi)容：各園分別制作反映本園近3年實施素質教育取得成果的展板。
3、要求：
（1）展板自擬題目，要求圖文內(nèi)容充實，重點突出，富有特色；版面設計新穎，形象色調(diào)和諧自然。
（2）展板面積為米×米。
（3）展板須于5月20日前設計完成。
（4）每張展板都要附不少于100字的文字說明。文字說明電子稿（采用word格式文件）與展板電子稿同時報縣基教科。
（二）自制玩教具展評。
1、參加范圍：全縣經(jīng)審批注冊的各級各類學前教育機構的幼兒教師。
2、內(nèi)容：幼兒教師自行設計制作玩教具。
3、要求：
（1）凡在幼兒園教育教學、游戲活動中使用的，由教師自己設計制作或對工業(yè)化產(chǎn)品進行改造的，未參加過市級以上評選的自制玩教具均可選送。選送作品要體現(xiàn)創(chuàng)新性、安全性、實用性、藝術性、耐用性、豐富性，適合幼兒年齡特點，有利于促進幼兒發(fā)展。提倡利用廢舊材料設計制作。
（2）各單位要廣泛征集作品，并組織人員認真進行初審，確保將具有推廣價值的優(yōu)秀作品評選出來。錦秋、湖濱、店子、曹王、興福、陳戶、縣實驗、縣實小、縣一小、縣樂安、縣博奧幼兒園分別推薦自制玩教具5—7件備選；城東、呂藝、喬莊、龐家、純化分別選送3—5件備選；博昌中心園、商業(yè)局幼兒園分別選送2—3件備選。
教學成果推廣方案篇二十一
高中音樂課程劃分為一個必修模塊和五個選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次，為了體現(xiàn)課程標準，落實選修內(nèi)容，上好每一節(jié)音樂課，以下幾點是我高中音樂教學的一點體會。
備課是教學過程的第一步，也是至關重要的一個環(huán)節(jié)，它對整堂課起一個導向性的作用。教案之中各個環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學和課堂的質量。
比如教學目標，現(xiàn)行存在著主要有兩種設計模式。一種是理論型的，一種是實際型的，兩者各有其特點。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求，比如：學生的學習興趣、參與意識及能力、課堂效果等等，比較貼近素質教育的宗旨，但缺乏實際評價的可測量性；實際型的模式則注重評價的可測性，比如：學生領悟了多少知識、認清了多少道理、學會了多少方法和技巧等等，比較易于評價和測量，但似乎又不那么貼近新課標的要求。如何將二者的優(yōu)點有機結合，正確應用到備課中，真的需要我們下一番功夫。
備課的嚴謹不僅僅是體現(xiàn)在文字上，它還應考慮到是否切和實際的可操作性。一份教案是否適用與所教授對象的知識層面及心理特點；是否能應用與自身的客觀條件；是否符合新課標的要求等等。
我們可以問一下自己，設計的這份教案能否發(fā)表和公開，并很難被別人挑出毛病來呢？
教室是一個“大舞臺”，在45分鐘的“演出”時間里，出場人員又不僅限于教師一人，雖然你是“第一主角”這無可非議，但課堂不是演“獨角戲”，整臺戲的成功還取決于你能否調(diào)動起“群眾演員”及“配角”的情緒，來共同完成這場“演出”。
規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個不可或缺的重要因素。音樂教師的形體語言是教學的無聲語匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢等手段，來傳達感情，是一種具有較高審美價值和感情交流的溝通工具，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和、松弛教室里的緊張氣氛，同時不經(jīng)意中你的一個肯定的眼神或一個鼓勵性的動作也給學生帶來一種親和力。
有時候不用多講什么，你的形體語言已經(jīng)感染學生了。
“講課”不是“說課”，“講”和“說”的意義不同?！罢f”是很隨意的，“講”就不能?！爸v”這個字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意，要精煉。一堂課下來，和教學中無關的甚至是個人的習慣用語要少說，或者是盡量杜絕，以免誤導或擾亂學生的正常思維。
精煉的教學語言，能使學生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設計的思路深入下去，以期達成最終的教學目標。
教學成果推廣方案篇二十二
近年來，教育改革已成為社會關注的熱點話題，教學成果的推廣應用也逐漸引起了廣泛關注。作為一名教師，我深切感受到推廣應用教學成果對于改善教學質量和提高學生綜合素養(yǎng)的重要性。在這方面的探索中，我積累了一些心得體會，愿意與大家分享。
首先，教學成果的推廣應用需要堅持問題導向。教師在推廣應用教學成果的過程中，需深入思考現(xiàn)有教學中存在的問題并積極尋求解決方案。例如，我曾在教學中發(fā)現(xiàn)學生對某一知識點理解困難。通過研究教學成果并將其應用進來，我成功地解決了這個難題，幫助學生更好地理解和掌握知識。因此，問題導向是教學成果推廣應用的重要原則。
其次，教學成果的推廣應用需要貼近學生實際需求。教師在推廣應用教學成果時，應該結合學生的學習特點和實際需求進行調(diào)整和應用。例如，我曾嘗試將線上教學平臺應用到課堂教學中，幫助學生更好地掌握學習內(nèi)容。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學生對于線上學習平臺非常感興趣，并且能積極參與其中。因此，教學成果的推廣應用需要與學生實際需求相結合，才能更好地發(fā)揮其作用。
此外，教學成果的推廣應用需要提供充分的培訓和支持。教師在推廣應用教學成果時，需要提供給同事們充分的培訓和支持，幫助他們更好地理解和應用這些教學成果。例如，我曾組織工作坊，并邀請專業(yè)人員進行指導，幫助同事們更好地掌握教學成果的應用技巧。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)同事們對于教學成果的理解和應用能力有了顯著提高。因此，提供充分的培訓和支持，是教學成果推廣應用的關鍵。
最后，教學成果的推廣應用需要及時跟進和總結。教師在推廣應用教學成果后，需要及時跟進效果，并進行總結和反思。在總結中，教師可以發(fā)現(xiàn)推廣應用教學成果的不足之處，并提出改進措施。例如，我在推廣應用教學成果后，發(fā)現(xiàn)部分學生的學習效果并沒有達到預期。通過反思，我發(fā)現(xiàn)在推廣過程中可能存在教學方法的不合理以及學生學習動力的不夠。因此，我及時調(diào)整了教學方法并提高了學生的動機，取得了更好的效果。因此，及時跟進和總結是教學成果推廣應用的必要環(huán)節(jié)。
總之，教學成果的推廣應用是提高教學質量和學生綜合素養(yǎng)的有效途徑。在推廣應用教學成果的過程中，教師需要堅持問題導向，貼近學生實際需求，提供充分的培訓和支持，以及及時跟進和總結。只有這樣，教學成果的推廣應用才能取得更好的效果，真正為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我相信，在繼續(xù)探索和努力下，教學成果的推廣應用必將為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
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