總結是映照個人成長的鏡子，幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足。寫總結時，要注意用詞準確、語言簡練，盡量避免冗長的描述?？偨Y范文可以啟發(fā)我們思考，提供不同的寫作思路。
初三語文備課組長發(fā)言稿篇一
有幸加入高二語文備課組，高二語文備課組的老師是幾位極富教學經驗并且教學成績優(yōu)秀的老師。每一位老師都有自己的教學特點：于彩虹老師專業(yè)知識、經驗豐富，對待工作一絲不茍;李建梅老師擅長調動學生的學習積極性，工作認真仔細;劉老師知識面廣、愛讀書，是一位用腦子工作的教師。我作為備課組的一員充滿敬佩之情。
高二的教學內容雜而多，既要完成必修五的常規(guī)教學，還要開設《唐詩》、《史記》選修的內容，課時緊，內容多，很不好處理。我們語文教師都有要“跳過高二”教學的感受。同時高二又是高三的前奏，要提前注意與高考的銜接，所以在內容的安排與講解上就要格外下功夫。面對高二語文的特點，我們在集體備課時就討論決定在每周的綜合練習題上下一番功夫。
綜合試題要緊扣所學教材，但又要高于教材。讓學生明白上好每一節(jié)語文課是很重要的，但單純的死記硬背又是事倍功半，所以綜合試題又是為教學服務而不是脫離課本教學的。想的很周到，說的很容易，但真正出一份這樣的題真的很不容易。因為很多題是不能用成題的，需要老師自己編，尤其前五個題，編起來很麻煩，排版時很費功夫的(教過語文的老師肯定有同感)。對此困難我們組的老師都很清楚，但沒有一位老師推三阻四拒絕的，輪到誰出題，都能按時、按照討論后定的要求出題。幾份題出下來讓我非常感動，學生也覺得這樣的題做得有針對性。
當然并不是一份題歸哪一位教師出，其他老師就可以袖手旁觀，出題的老師拿出來這份題后，其他的老師首先要做一遍，針對教師的做題情況來預測學生的考試情形，為下一位教師的出題提供方向，彌補學生在上一份試卷中出現(xiàn)的知識薄弱環(huán)節(jié)，避免出重復題，實際上每一套綜合試題之間都有知識的連續(xù)性。
雖然高二語文組的每一位老師性格不同，但我們對工作的態(tài)度是相同的，我們對學生的負責態(tài)度是相同的，求同就會奏出和諧的強音。
期中考試成績分析：班級之間發(fā)展均衡，課內內容掌握較好，老師過程教學實在，學生復習到位。現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞失分較多，主要因為學生剛進入高中，相關技能尚未掌握，時間會換來進步。佳作不多，卷面表現(xiàn)出的才情不夠。
1、團結合作，氛圍和諧。吳亞中、翟元香作為老教師熱情指導年青教師，課堂隨時開放。李艷、龐鑫、夏美芳、李艷(新)、劉紅儒等老師主動承擔高質完成備課組的工作。對于教學過程中的問題，大家隨時討論，注重集體備課。
2、有序安排，科學調整。根據(jù)新課程標準，結合我校獨立考試制度賦予教學的自主權，接受教研室的建議，大膽取舍，確定必修一的講授篇目的同時，補充教學內容，正本清源，力求教學內容與教學過程的最優(yōu)化。
3、認真編制導學案，妥善使用教學案。按座位順序，備課組成員依次主動編制導學案，沒有脫節(jié)現(xiàn)象。在我的印象中，每位老師編制的態(tài)度是認真負責的，因為，導學案的實際使用整體來說較為順手。當然，每位教師更注重獨立思考，根據(jù)自身理解，根據(jù)學生實際，妥善使用導學案。而能做到這一點，須依賴教師個體的勤奮善思，捫心自問，語文備課組老師的工作是認真盡職的。
4認真編制周結作業(yè)，及時批改，擇要講評。
5、選編時文，印發(fā)閱讀在線，目前已進行至第7期。以前也做過類似工作，但隨意性較大，這學期已形成制度，由于種種原因，老師設想與學生反映之間存在距離，但是我們有夸父逐日激情，有精衛(wèi)填海的意志，相信長期堅持，定能有效激發(fā)學生的閱讀熱情，拓展其視野。
初三語文備課組長發(fā)言稿篇二
本學年我和焦穎宏老師負責初二語文教學工作，自開學以來我倆在教學中相互探討，相互交流，取長補短，努力的提高教學質量。
在講授新授課程時，我們同步進行。參考教學大綱和教學參考書，集體備課，共同確定重點、難點，共同商量和探討應對措施。課程授完以后，我們兩人再交流學生的接受情況和出現(xiàn)的問題，探討補救措施。
在上閱讀課和作文課時，我們統(tǒng)一確定話題或題目，讓學生來展示自己作品。老師精選出學生習作中優(yōu)秀的作品，4個班統(tǒng)一閱讀、欣賞，共同提高。
我們兩人在教學中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學中我們共同制作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習題，精挑細選，給學生精心準備。
周末作業(yè)我們根據(jù)教學進度和教學重點，統(tǒng)一給學生布置作業(yè)，有時候是基礎知識題目訓練，有時是隨筆話寫作，有時候是閱讀訓練。周一回來以后統(tǒng)一批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時商量應對措施。
每次月考，我們都仔細斟酌各種題目，精挑細選，最后組成一套題目?？荚嚦煽兂鰜硪院?，我們兩人都仔細分析月考問題，做好月考總結，以便對下一步的學習能夠有所促進。
新課結束以后，我們打算分三項專題進行復習。一部分復習基礎知識，大約安排兩周的時間；二部分是閱讀理解，老師精挑細選閱讀題目，努力提高學生的閱讀水平。大約兩周時間。最后大約兩周時間讓學生進行作文專項訓練，確定題目，給學生講解作文結構和作文方法，努力提高學生作文水平。
初三語文備課組長發(fā)言稿篇三
各位領導、各位老師：
上午好！
要說工作經驗交流發(fā)言，我其實還不夠，擔任備課組長才一年半，好多工作都是在各位領導和初三、初一備課組的幫助下，完成的。我只能在這里和大家交流一下，我們初二語文備課組的日常開展的工作，敬請各位指正。
備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們初二年級語文備課組共有九位語文老師，組建了一個和諧的團隊。我們中間有豐富課堂教學經驗與教研能力的學校語文學科帶頭人，他們在備課組的活動中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。凡是組內教師執(zhí)教公開課，無論是組內的研討課，還是校級、市級展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內的陸琴、徐吉紅老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日里，大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經常在一起研討，辦公室、教工閱覽室，甚至是走廊上到處有我們一起討論的身影。
在講授新授課程時，我們同步進行。參考教學大綱和教學參考書，集體備課，共同確定重點、難點，共同商量和探討應對措施。課程授完以后，我們在集體備課時，再一起交流學生的接受情況和出現(xiàn)的問題，探討補救措施。
對待閱讀課，我們本學期采用這樣的方式：依托每周兩次的小題訓練，統(tǒng)一選題，認真組織，及時批改，共同交流。并且，有計劃地幫助學生梳理各種文體的答題注意事項，做到學生人手一份。
對待作文課，我們本學期采用這樣的方式：統(tǒng)一確定話題或題目，讓學生來展示自己作品。老師精選出學生習作中優(yōu)秀的作品，借助學校的《行知》作文選進行發(fā)表，整個初二年級14個班統(tǒng)一閱讀、欣賞，交流共同提高。
我們備課組在教學中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學中我們共同制作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習題，精挑細選，給學生精心準備。所有的資源都上傳到我們組內的微信群和qq郵箱，方便組內老師使用。
周末作業(yè)的重要性至關重要。本學期我們備課組將根據(jù)教學進度和教學重點，統(tǒng)一給學生布置作業(yè)，有時候是基礎知識題目訓練，有時是隨筆話寫作，有時候是閱讀訓練。周一回來以后統(tǒng)一批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時商量應對措施。
月考是針對一個階段中，學生學習情況的摸底檢測。我們備課組非常重視每一次月考試卷的命制。為了有效、公平、合理的組織，我們備課組九位老師分成三個命題小組，每個小組三人，一人負責命題，一人負責試做，一人負責審核。而且每次月考，各命題小組都仔細斟酌各種題目，精挑細選，最后組成一套題目?？荚嚦煽兂鰜硪院?，我們都利用集體備課，及時組織月考的質量分析，仔細盤點月考中出現(xiàn)的問題，做好總結，特別是培優(yōu)補差，制定應對措施，以便讓學生下一階段的學習成績能夠有真正的提高。
新課結束以后，我們備課組打算分三項專題進行復習。一部分復習基礎知識，大約安排兩周的時間；二部分是閱讀理解專項復習，老師精挑細選閱讀題目，努力提高學生的閱讀水平。大約兩周時間。最后大約兩周時間讓學生進行作文專項訓練，確定題目，給學生講解作文結構和作文方法，努力提高學生作文水平。另外，在專題復習的整個過程中，我們有序地把期末復習測試系列穿插進去，也讓學生能盡快適應期末考試的整體要求，做到復習效率的最大化。
針對初二學生的特點和實際，本著“扎扎實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除了上好語文課以外，我們還積極組織學生參加各種活動：（1）經?；恼n外閱讀活動，充分利用校圖書室，加大了閱讀量，開拓了學生的知識面。（2）結合學校開展的實踐活動，布置相關的征文。（3）有計劃地開展書法、演講、詩朗誦比賽，豐富學生的課余生活，切實提高學生的語文能力。
最后，我要說的是，我們大家都在為共同的理想而奮斗：俗話說的好：“有了目標就成功了一半?！蔽覀兂醵Z文備課組九個人有著一個共同的目標，那就是努力工作，做一位稱職的語文教師。正因為有了這個共同的理想，我們都能勤勤懇懇、任勞任怨，盡自己的全力備好每一節(jié)課，講好每一堂課，對得起每一位學生。
以上是的我的發(fā)言，謝謝大家。
初三語文備課組長發(fā)言稿篇四
下午好！今天有幸能和在座的各位一起交流英語備課組工作，這對我們更好地開展備課組工作來說是一次難得的學習機會，同時也是對我們備課組工作的一次鞭策和鼓勵。下面我代表三年級英語備課組員來向各位領導、各位同仁匯報我們小組這近半年來所做的工作。
團結是交流合作的先決條件，我們整個英語組歷來是一個非常團結的小組，我們備課組也延續(xù)了這一好的傳統(tǒng)，我們備課組成員都具有很高的教學水平和敬業(yè)精神，大家都把學校的工作放在首位，不計較個人得失，工作協(xié)作，努力使教學工作做到最好，在這近半年的時間里，在大家的共同努力下，各項教學工作都進行得比較順利。
為了確保每一次集體備課的質量，我們組認真落實我校的集體備課制度，采取了以下措施：我們的集體備課時間固定在每周三下午。一到這個時間，全組教師都會放下手頭的工作，準時在辦公室參加集體研討活動。首先，由中心發(fā)言人對下周要教學的內容進行闡述，說說這一單元的重、難點，分析學生情況、講述教學思路及教具的準備等。然后，大家集思廣益，充分發(fā)表意見，對其教案進行補充、修改，精心設計教案，并且要求每課教案做到“六有”：每課有切合實際的學情分析；有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩?。最后一人一份教案用于授課。實現(xiàn)資源共享。
每節(jié)課都有優(yōu)點和不足之處，授課后我們都會及時認真地書寫反思，以便總結經驗，改進教法，不斷提高。而且每上完一節(jié)課我們組員都會相互問一下：這節(jié)課上得怎樣？效果如何？然后大家都會各自談談自已的看法，遇到有問題的也一起討論如何解決，比如：在上完第一單元第一課時時很多學生對”wehavetwonewfriendstoday”的句型掌握地不好，我們就共同討論如何高效有趣地解決這個問題，我們就想到了下節(jié)課前要用一個paingmaage游戲來加以鞏固。
在我們組內，可以說教研無處不在，短短的課間，或大家都沒課時，我們往往一起討論課堂生成的問題，作業(yè)的處理問題，語音的把握問題，大家交流可行的做法，交流轉變后進生的秘訣，為下一節(jié)課作最合理的調整。并積極參加聽課，評課，承擔公開課，努力提高教師自身素質，相互取長補短，優(yōu)化課堂，打造高效課堂。
培優(yōu)扶差方面盡管我們做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補差的工作中，雖然也取得了一點點的成績，但從中考的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。成績還不理想，部分學生完全轉化，優(yōu)生成績還不尖，在培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實現(xiàn)每一個學生的全面發(fā)展。
以上就是我們三年級英語備課組平時所做的一些平常而又簡單的工作，我們全組成員團結合作，默默工作。在這過程中有不到的地方請大家予以批評指正。我的發(fā)言結束了，謝謝大家！
初三語文備課組長發(fā)言稿篇五
大家下午好。今年，承蒙領導信任，我承擔初四語文教學和備課組長的工作。才疏學淺，經驗不足，能力有限，是我的硬傷。但是，因為有優(yōu)雅博學的李麗紅大姐，有勤學善思的李新玲和周賢鳳兩位妹妹，我忐忑不安的心放下許多，我相信，我的不足，我的駑鈍，有了她們的幫助，會得到補救。今天，領導布置的發(fā)言內容是談一談初四語文組前期的教學情況和今后打算，但我可能談不出高深的理論，成熟的意見。只是把我們組平時的工作，以及自己零碎的感受和想法分享給大家，但愿各位同仁能不吝賜教。
畢業(yè)班的工作針對性已經很強，那就是中考。我們的目的非常明確，讓孩子們升學，讓更多的孩子升入更好的學校。孩子們靠什么升入好的學校？當然是分數(shù)。圍繞這一中心，我們展開教學工作。
一、分析近幾年尤其是去年煙臺中考試卷，把握考試動向，明確考試內容及分值占比，從學期初就將教學方向瞄準中考。
二、調整教學步驟，圍繞中考考點展開教學。上學期新授課的過程中，我們注重備課深挖考點，檢測針對考點，一課一鞏固，將所有的考點一網(wǎng)打盡。
三、務實不務虛。不止做別人看得見的工作，更要做別人看不見的工作。不止做學?？己说墓ぷ鳎鰧W?？己瞬坏降墓ぷ?。你是精心備課還是草率走上講臺，課堂上的你是熱情澎湃還是情緒低迷，作業(yè)是認真查閱還是原路退回，批改之后是總結反饋，褒貶優(yōu)劣，還是不了了之。不同的選擇，在工作量上會有巨大的差別，但在教學效果上也會有巨大的差別。以作文或周記批改為例，我們可以看完一篇打上幾句官方批語，也可以絞盡腦汁，針對性很強的提出修改意見，還可以將優(yōu)秀作文打印張貼以示鼓勵，更可以對典型作文再開課講析，進行作文升格訓練。雖然最終呈現(xiàn)的可能都是完成了一次作文?？墒?，在教學效果上定然是迥乎不同。所以，在中考這件事上，我們組內四位老師達成共識，教學工作堅決不作秀，從課堂到作業(yè)都講求實效講求實用。因此，我們的備課筆記內容一定是充實的；我們的小測卷可能不那么美觀，但內容絕對有分量；我們每一次作業(yè)布置都絞盡腦汁，從大量資料中精選內容，斟酌數(shù)量，配合課堂進度，使其更加合理有效，絕不隨手隨意隨便。當然，語文的特點是不能立竿見影，所以，它更需要我們放下急功近利之心，持之以恒。春風化雨，潤物無聲。教育的魅力是將沉睡的心靈喚醒，是將沉寂的生命點燃。而醒來的花朵和燃燒起來的生命必將會釋放出巨大的能量！
四、求同存異。論語有言：君子和而不同。在教學進度和教學內容安排上，我們四人遵循求同存異的原則。宏觀上，我們一起商討進度，安排教學內容，探討教法，研究疑難困惑，步調一致；微觀上，我們每個人可以根據(jù)自己班級的學生狀況，根據(jù)自己的教學特點，進行微調，并適時進行交流，互相取長補短，再及時調整下一步的教學。在這一點上，我們的認識是：學生和老師都不是數(shù)碼機器，教學風格各不相同，教學中還會出現(xiàn)種種意外和生成，高度統(tǒng)一注定是個理想化的夢，而讓每一位老師有自由發(fā)揮的空間，我的課堂我做主，更能激發(fā)教學靈感，生出教學智慧。比如，李麗紅老師曾為了避免復習太過枯燥，把古詩詞分散到每課一首來背誦；周賢鳳老師曾別具匠心，使用活頁筆記本，便于老師批改和學生積累。
五、憑良心教書。我們組內四位老師雖然性格脾氣各不相同，但是在教學態(tài)度這件事上確是高度一致，那就是嚴謹認真，絕不將就。我們的教育難度重重，班級里太多問題學生，源頭大概是嬌縱的二胎，冷漠的家長，離婚的家庭，留守的兒童。許多孩子，心根本不在學校，腦又怎會用在功課上？為此，我們組內，其實包括全辦公室在內的老師們經?；ハ鄡A訴，也互相安慰，互相獻計獻策。有些學生的確令我們失望，可是，哪怕有一線希望能讓其轉變，我們都愿意盡百倍力量。我想，同仁們都是這樣的心情。所以，我們會經?？吹街苜t鳳老師啞著嗓子還在課間找學生談話，李新玲老師咳嗽了一個多月了，還是不停在課間處理違紀學生，給家長打電話談學生的學習，溫文爾雅的李麗紅老師，對待作業(yè)投機取巧的學生，也會厲聲訓斥從不姑息遷就。在這樣的一個群體中，你想偷點懶，都會感到羞愧難當。所以，我們可能一邊在對不聽話的學生發(fā)著牢騷，一邊又意氣風發(fā)的走進課堂或扎進作業(yè)堆里去愚公移山。是啊，我覺得用愚公移山形容我們的工作真是太形象了，教育教學工作是壓力山大，而我們就要做那個固執(zhí)己見的愚公，懷著對教育工作的一份誠心，一份敬畏之心，盡我所能，對得起天地良心。
老師們，人間四月芳菲盡，大好春光轉瞬即逝，中考對決就在眼前。面對這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我們初四老師們要做的是全力做好學生的領頭羊，急先鋒，引好路，鋪好橋，使學生順利過關。為此，我們初四語文組在向經驗豐富的李麗紅老師了解了往年復習策略后，又結合今年中考新動向和今年的學生狀況，制定了新的復習策略。主要內容是：
所謂基礎知識，指的是八冊語文課本所有要求背誦的古詩詞和古文。雖然與滿分120相比，這部分內容只占有15分左右，但對于試題零碎，板塊眾多，考點紛繁復雜的語文試卷來說，這個分數(shù)占比實在不算少數(shù)，尤其是對于要確保上線的學生來說，這部分分數(shù)是他們能拿到的分數(shù)中可能性最大的，對于確保上線作用重大，所以，我們自開學初到本周末，一課一過關，不讓一個學生掉隊，把這一部分內容扎扎實實拿下。
語文的復習難度大，大就大在試題范圍難以把握。從初一到初四，不論是文言文，現(xiàn)代文，作文，試題都缺乏梯度，也沒有明確的試題范圍。也就是說，考到任何問題，都不存在超范圍之說，因為，這些板塊的考試內容都是課外文選。跟其他科目比起來，語文還有一個劣勢，那就是舉一反三，迎刃而解的情況太少，別的學科理通了，便一通百通。語文不存在，文章變了，題目就全都變了。語文考察的是人生體驗和感受，閱讀經驗和積累。針對這一特性，在短短的兩個月里，我們要做的是：江流匯海，盡力再豐厚學生的底蘊；臨陣磨槍，使學生的應考能力爐火純青。盡力為學生開辟一條通往中考的捷徑。具體打算是：
比如敘事類，寫景類，議論類等。訓練力求數(shù)量和質量兼顧，不做囫圇吞棗蜻蜓點水式的做題講題式訓練，爭取每一文章都讀透讀懂讀精，每一次訓練都有整理有歸納有提高。
為的是讓學生有明確的文體意識，答題時兼顧到文體特征，不出現(xiàn)答題不夠規(guī)范的毛病?，F(xiàn)代文訓練篇目我覺得不在多，而在精。訓練篇目中試題有限，我們要把文章中可挖掘的考點都盡量開掘出來，確保讀一篇文章，就要精耕細作，徹底讀透。
作文課精選有代表性的作文題，從選材，立意，詳略，技巧手法等方面進行精心指導，針對學生作文能力低水平不高，一次成功率低的情況，準備嘗試一文多寫，一文多改的方式。不拘泥于一次作文一個題目，在反復修改琢磨中提高學生作文的技巧技法。
上面剛剛提到，語文學習，其實功夫在課外。沒有平時豐厚的閱讀積累，課堂上再多的指導都是無米之炊。所以我們一條腿深入課堂，另一條腿深入課外。往年，可能初四的讀書筆記已經形同虛設，因為時間緊，任務重，大量試題等著做。但今年，我們一直沒放棄課后作業(yè)中留給學生閱讀寫作的時間。堅持讓學生每周讀報讀雜志讀名著，新學期伊始，我們四位老師都精心為學生選了漂亮的筆記本，讓學生從內心真正重視起閱讀積累，并指導他們利用課余點滴時間比如午自習晚上睡前等時間，摘錄好句好段，熟讀感悟。同時要求優(yōu)秀學生進行每周一練筆，堅持寫周記寫隨筆的習慣，積累生活感受和素材。讓寫作不再是難事。一周一批閱，及時的反饋，并對于學生予以鼓勵肯定或是批評指正，這無疑加重了我們的批改負擔，但卻給了學生繼續(xù)堅持下去的動力。所以我們的辛苦苦有所值。
各位老師們，中考在即，英雄彎弓，箭在弦上。在剩下的不到兩個月的時間里，我們初四語文組定會全力以赴，帶上最銳利的頭腦，懷著最細致的心靈，握緊最有力的拳頭，與學生共同奮戰(zhàn)，爭取最后的勝利！
“待到山花爛漫時，她在叢中笑?！痹该飨@句充滿戰(zhàn)斗的樂觀主義的詞成為那時的我們最生動的寫照！謝謝大家！
初三語文備課組長發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領導、同事：
大家下午好。當我接到學校通知，讓我代表備課組長和大家交流經驗的時候，我真的是很忐忑。因為在我們年級優(yōu)秀的備課組比比皆是。讓我來發(fā)言我真不知道說些什么。在我們組我也是年齡最小，經驗最少的老師，所以初三化學備課組基本上也是采納了三位老大姐的經驗做法。今天我在這里將我們組的教研計劃和一些做法、想法與大家一起分享交流，還請大家批評指正。
本學期我們組的主要工作目標任然是抓好教學的常規(guī)工作，注重學生的雙基教育和化學實驗基本操作的訓練。在保證提高大多數(shù)學生成績的同時，狠抓學習薄弱學生的教育工作。在保證一定及格率，降低低分率的基礎上，提高優(yōu)秀率。在全區(qū)性考試以及中考時，成績和名次有所提升。
仔細分析歷屆中考化學試題，認真制訂教學計劃，并且根據(jù)教學實際情況及時調整。教研是教學的前提，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，加強集體備課，精選課后練習，實驗等，通過定時間，定地點，定主備人的集體備課制度來分析教學中存在的問題。在課余，互相學習、互相探討、互相交流教學的側重點、難點以及解決教學難點的方法和模式，找出教學中存在的不足，及時采取相應的補救措施。加強備課組相互聽課制度，取長補短，相互促進，使組內形成良好的學習氛圍和研究氛圍。完善備課組資料整理，比較完整地整理并保存教學資料。
加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)技能，能力以及科學態(tài)度和方法。創(chuàng)新實驗教學的方式方法，充分利用化學實驗來激發(fā)學生學習化學的興趣，提高學生觀察、思維的能力，從中體會學習化學的方法。
對于我們普通校來說要提高平均分，就必須抓好學困生的工作。我們組歷年來都是秉承著一個信念，那就是不拋棄、不放棄每一個學生，積極地與學困生進行思想溝通，使每一個學生都喜歡化學老師，都喜歡上化學課。另外，對于作業(yè)的設計和批改我們力爭做到“四精”（精選、精講、精練、精批），“五必”（有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有差必補、有錯必糾），同時，全組老師在作業(yè)的布置上也是統(tǒng)一的。
不隨意放棄全市、全區(qū)、全校組織的每一次教研，充分利用每一次契機，與教研員和其它學校教師共同探討，學習經驗，取長補短，共同進步。平時，也經常利用網(wǎng)絡等加強校際間的交流，取其精華，為我所用。
經過多年的復習教學，針對中考學生普遍反映出的問題提一些我們化學備課組的共同看法：
俗話說：萬變不離其宗，由此可見基礎知識是最重要的，題目千變萬化，但是歸根結底離不開基礎知識，所以一定要注重雙基。尤其是一些基本的化學用語、化學符號的表達要加強訓練，比如：化學式、化學方程式的書寫，儀器名稱的書寫等最基本的知識要常抓不懈，確?；A分。
細節(jié)決定成敗，規(guī)范造就高分。很多學生不是題目不會做，而是由于審題不清答非所問造成了很多不必要的失分。由細節(jié)丟分是致命的打擊，也是最不應該發(fā)生的事，所以我們備課組針對這一現(xiàn)象，在平時的練習中，加強了細節(jié)方面的訓練，力爭做到少丟分，甚至不丟分。
老師要幫助學生及時對化學的學習方法進行總結歸納，對零散的知識進行整合，使它們統(tǒng)一到一個完整的體系中去。這樣會幫助學生少走彎路或不走彎路。同時教師也要注意引導學生自己學會進行知識的整合，以增強他們學習的信心。
方法的歸納、總結是解決問題的一般方法，但是在一般的方法不能解決的情況下，老師要培養(yǎng)學生敢于打破思維定勢的能力，從另一角度去思考問題，可能會收到意想不到的效果，這要通過有意的訓練才能做到。
總之，初三復習是一項復雜而艱巨的智慧工程，需要科學的方法和不懈的努力，我們應緊緊把握住復習的指導思想、思路和方法，嚴格按照教學計劃中的要求，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使初三的教學任務圓滿完成，相信我們初三年級每一個備課組都會一如既往地堅持和努力下去，力爭使20xx年我校中考成績百尺竿頭，更進一步。
最后再次感謝學校領導給我這次發(fā)言的機會。同時感謝各位領導和同仁長期以來對我的支持和幫助。謝謝大家，有不當之處還請大家批評指正。
初三語文備課組長發(fā)言稿篇七
隨著新年的到來，一學期的備課組工作也即將接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實，幾多感慨。本學期，我們初三語文組的全體教師本著“求真”的理念，工作在兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實中卓有成效地開展著。為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：
“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的年輕教師數(shù)量多，但素質較高，工作、鉆研的積極性非常高，本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，每周按學校要求按固定的時間集體備課，組內集體備課做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人），在很大程度上提高了集體備課的質量。另外，我們還增加了每周一下午為集體備課時間，這樣我們集體學習的時間就更加充足了。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學重點，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短。同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在集體備課的基礎上，師徒之間堅持互相聽課，年輕老師經常跟老教師聽課，認真學習，熱烈討論，然后認真交換，思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感，改進自己的工作。
抓好常規(guī)課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學。
1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。對課標、教材、教法、學法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學設計，保證備課的實效性；教師了解學生零距離。要求教師不僅要備課標、備教材，更要備課堂、備學生，做到“腦中有課標，心中有學生，眼中有教材?！?/p>
2、提高課堂教學效率?？朔虒W的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。一學期來，我們組進行單元教學的嘗試，教師授課時以單元作為教學單位，課與課之間前后貫通，融為一體。在教學中我們堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則。采取靈活多樣的教學方法授課，發(fā)揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發(fā)學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。
3、抓緊抓好作業(yè)批改、搞好單元驗收。
改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，我們組的教師按照學校要求批改作文，全批全改。由于批改的細致，對學生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。文言文，我們堅持一課一測，大力夯實學生的文言基礎。每個單元，我們也都有單元測驗，做到單元請。無論小測還是大測，我們都全批全改，認真評講，及時、有效地糾正了學生在測驗中出現(xiàn)的問題。
在下學期工作中，我們組將繼續(xù)發(fā)揚“求真”的精神，乘風破浪、勇于開拓。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學生的愛戴，同行的認可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成績只標志著過去，未來尚需要更加努力。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”！我們全組教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級領導的關懷下，我們初三語文備課組全體老師會不斷進取，爭創(chuàng)一流。
初三語文備課組長發(fā)言稿篇八
我們備課組有兩個人組成，這是集體備課組的一個發(fā)展的瓶頸，制約著我們集體備課的備課的成效。
我們備課組嚴格按照學校要求，定時間、定任務、分工合作，充分交流合作，資源共享，做到教學進度一致、教學內容一樣。我們兩個成員按分工領取的任務精心做一次備課，然后由成員認真鉆研，研究重點和難點的突破，作業(yè)的設計，再根據(jù)自己的特色和特點進行二次備課，做一定的修改。
1、面臨迎接期末考試的這個學期，我們備課組針對中考精神，統(tǒng)一進行記敘文、說明文、小說進行專題研究和訓練。特別是進行描寫和抒情表達方式的重點練習。我們還結合昆明市市教研室編寫的《質量檢測題》把講授的東西進行夯實，爭取在期末考試中取得一個好成績。
2、進行文言文專題復習的研究。針對文言文的文體進行編組復習，將4篇課文分成4個組將文言知識系統(tǒng)化，通過編寫“三清練習題”以三清的形式進行講練，以提高了學生的文言文理解應用能力。
3、在日常的教學工作中，我們進行了四次集體備課，分別合作完成了四個集體備課教案，在教學中做到了集思廣益，取長補短。但是在關于課程設置的部分問題上還未達成共識，存在一定的分歧，這是因為成員太少的原因，達不到“集體備課”的實際效果。
1、在備課過程中由于組員太少，我們在一些問題上存在分歧時，有時不能完全達成一致，在課程實施過程中，還存在各吹各打的情況，未能完全實現(xiàn)集體備課的實質。
2、組員收集的素材較少，很難進行有效地整合，有點“巧婦難為無米之炊”感覺，只能基于各自以前的教學經驗，在此基礎上進行交流，有太多的局限性。
初三語文備課組長發(fā)言稿篇九
各位領導、各位老師，上午好：
要說工作經驗交流發(fā)言，我其實還不夠，擔任備課組長才一年半，好多工作都是在各位領導和初三、初一備課組的幫助下完成的。我只能在這里和大家交流一下，我們初二語文備課組的日常開展的工作，敬請各位指正。
備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們初二年級語文備課組共有九位語文老師，組建了一個和諧的'團隊。我們中間有豐富課堂教學經驗與教研能力的學校語文學科帶頭人，他們在備課組的活動中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。凡是組內教師執(zhí)教公開課，無論是組內的研討課，還是校級、市級展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內的陸琴、徐吉紅老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日里，大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經常在一起研討，辦公室、教工閱覽室，甚至是走廊上到處有我們一起討論的身影。
在講授新授課程時，我們同步進行。參考教學大綱和教學參考書，集體備課，共同確定重點、難點，共同商量和探討應對措施。課程授完以后，我們在集體備課時，再一起交流學生的接受情況和出現(xiàn)的問題，探討補救措施。
對待閱讀課，我們本學期采用這樣的方式：依托每周兩次的小題訓練，統(tǒng)一選題，認真組織，及時批改，共同交流。并且，有計劃地幫助學生梳理各種文體的答題注意事項，做到學生人手一份。
對待作文課，我們本學期采用這樣的方式：統(tǒng)一確定話題或題目，讓學生來展示自己作品。老師精選出學生習作中優(yōu)秀的作品，借助學校的《行知》作文選進行發(fā)表，整個初二年級14個班統(tǒng)一閱讀、欣賞，交流共同提高。
我們備課組在教學中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學中我們共同制作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習題，精挑細選，給學生精心準備。所有的資源都上傳到我們組內的微信群和qq郵箱，方便組內老師使用。
初三語文備課組長發(fā)言稿篇十
有幸加入高二語文備課組，高二語文備課組的老師是幾位極富教學經驗并且教學成績優(yōu)秀的老師。每一位老師都有自己的教學特點：于彩虹老師專業(yè)知識、經驗豐富，對待工作一絲不茍;李建梅老師擅長調動學生的學習積極性，工作認真仔細;劉老師知識面廣、愛讀書，是一位用腦子工作的教師。我作為備課組的一員充滿敬佩之情。
高二的教學內容雜而多，既要完成必修五的常規(guī)教學，還要開設《唐詩》、《史記》選修的內容，課時緊，內容多，很不好處理。我們語文教師都有要“跳過高二”教學的感受。同時高二又是高三的前奏，要提前注意與高考的銜接，所以在內容的安排與講解上就要格外下功夫。面對高二語文的特點，我們在集體備課時就討論決定在每周的綜合練習題上下一番功夫。
綜合試題要緊扣所學教材，但又要高于教材。讓學生明白上好每一節(jié)語文課是很重要的，但單純的死記硬背又是事倍功半，所以綜合試題又是為教學服務而不是脫離課本教學的。想的很周到，說的很容易，但真正出一份這樣的題真的很不容易。因為很多題是不能用成題的，需要老師自己編，尤其前五個題，編起來很麻煩，排版時很費功夫的(教過語文的老師肯定有同感)。對此困難我們組的老師都很清楚，但沒有一位老師推三阻四拒絕的，輪到誰出題，都能按時、按照討論后定的要求出題。幾份題出下來讓我非常感動，學生也覺得這樣的題做得有針對性。
當然并不是一份題歸哪一位教師出，其他老師就可以袖手旁觀，出題的老師拿出來這份題后，其他的老師首先要做一遍，針對教師的做題情況來預測學生的考試情形，為下一位教師的出題提供方向，彌補學生在上一份試卷中出現(xiàn)的知識薄弱環(huán)節(jié)，避免出重復題，實際上每一套綜合試題之間都有知識的連續(xù)性。
雖然高二語文組的每一位老師性格不同，但我們對工作的態(tài)度是相同的，我們對學生的負責態(tài)度是相同的，求同就會奏出和諧的強音。
期中考試成績分析：班級之間發(fā)展均衡，課內內容掌握較好，老師過程教學實在，學生復習到位?，F(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞失分較多，主要因為學生剛進入高中，相關技能尚未掌握，時間會換來進步。佳作不多，卷面表現(xiàn)出的才情不夠。
初三語文備課組長發(fā)言稿篇十一
本學年我和xx老師負責初二語文教學工作，自開學以來我倆在教學中相互探討，相互交流，取長補短，努力的提高教學質量。
一、課程同步。
在講授新授課程時，我們同步進行。參考教學大綱和教學參考書，集體備課，共同確定重點、難點，共同商量和探討應對措施。課程授完以后，我們兩人再交流學生的接受情況和出現(xiàn)的問題，探討補救措施。
二、閱讀和隨筆統(tǒng)一話題。
在上閱讀課和作文課時，我們統(tǒng)一確定話題或題目，讓學生來展示自己作品。老師精選出學生習作中優(yōu)秀的作品，4個班統(tǒng)一閱讀、欣賞，共同提高。
三、資源共享。
我們兩人在教學中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學中我們共同制作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習題，精挑細選，給學生精心準備。
四、周末作業(yè)統(tǒng)一。
周末作業(yè)我們根據(jù)教學進度和教學重點，統(tǒng)一給學生布置作業(yè)，有時候是基礎知識題目訓練，有時是隨筆話寫作，有時候是閱讀訓練。周一回來以后統(tǒng)一批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時商量應對措施。
五、月考題目精選。
每次月考，我們都仔細斟酌各種題目，精挑細選，最后組成一套題目?？荚嚦煽兂鰜硪院?，我們兩人都仔細分析月考問題，做好月考總結，以便對下一步的.學習能夠有所促進。
六、復習計劃。
新課結束以后，我們打算分三項專題進行復習。一部分復習基礎知識，大約安排兩周的時間；二部分是閱讀理解，老師精挑細選閱讀題目，努力提高學生的閱讀水平。大約兩周時間。最后大約兩周時間讓學生進行作文專項訓練，確定題目，給學生講解作文結構和作文方法，努力提高學生作文水平。
初三語文備課組長發(fā)言稿篇十二
本學期我們語文初三備課組，在教研組的領導下，備考目標明確，教研思路清晰，工作積極主動，措施具體落實，取得了一定的成績，現(xiàn)將工作總結如下：
中考是一場打整體戰(zhàn)的戰(zhàn)役，要想取得戰(zhàn)役的勝利，必須要做到教學與備考有機的整合，不打無準備之仗。開學伊始，我們認真學習新課標，研究市的《中考指南》，每人做一份20xx年鎮(zhèn)江市中考試卷，了解中考命題趨向，根據(jù)本屆學生的實際情況，制定了本學期的教學工作計劃，把教學工作的重點放在掌握現(xiàn)代文（散文、議論文）的閱讀方法，提高閱讀現(xiàn)代文的能力，培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力；積累文言文詞語，增加課外文言文的閱讀量，加強文言文閱讀能力的培養(yǎng)；確定作文練習的量和提升的角度，切實提高學生的寫作水平，為中考打下堅實的基礎。
備課組，是落實學校教書育人，面向全體學生，全面提高教學質量的總目標的最直接的基層單位，備課組工作質量的好壞，效率的高低直接影響學校教學質量的提高。我們深深地意識到，充分地發(fā)揮備課小組的集體作用，對完成教學任務是十分重要的。在每周一次的集體備課中，我們認真學習研究《語文教學大綱》《語文課程標準》，領會其精神實質，明確其具體要求；深入鉆研《中考指南》，把握命題方向；積極參加校內外教研活動，吸取先進的教學經驗。我們參加了市閱讀教學觀摩課，請市教研室的老師來聽課，觀看優(yōu)秀教師的課堂實錄。通過學習，我們深刻地認識到，靠強行灌輸、死記硬背、搞題海戰(zhàn)術無益于教學質量的提高，只有教學生以方法、規(guī)律，給學生探尋知識寶藏的“鑰匙”，才能使學生獲得遷移運用、舉一反三的能力，才能在中考中取勝。因此，我們在制定教材中相關的知識點、重點、難點的同時，更重視相應的教學手段與方法、學生學習的途徑與方法等方面的探討，不定期的向學生介紹語文學習經驗，還認真學習市教研室關于閱讀教學的指導意見，并提出了修改意見。在此基礎上，我們把新課標、新大綱的理念貫徹到課堂教學的實踐中。
在一摸結束后，我們備課組特別邀請資深教師給全體初三同學做專題的作文講座，以促進學生作文水平的提升，講座取得了的較好的效果。
在課堂教學中，我們努力做到要“立足基礎，著重能力，注重創(chuàng)新”，做到知識傳授和能力訓練相結合，把語文知識的綜合歸納與相關學科的知識相聯(lián)系。我們注重以啟發(fā)引導為原則，教給學生學會領悟，學會聯(lián)想，學會篩選，學會評鑒，讓學生真正掌握教材中的各個知識點，將這些知識點序列化、網(wǎng)絡化、遷移化，使課內“舉一”和課外“反三”相結合，從而使教材知識內容擴展、延伸和深化。
在教學文言文單元時，每個老師都精心地備課，精心準備試題，將課內與課外有機地結合起來，通過掌握課內知識來完成課外文言文的自主閱讀，練習題形成完整的體系，從繁到簡、從精到細，循序漸進地完成兩輪高效的文言文復習。
作文寫作是中考的一大考點，而這一方面又正是學生的一大弱項，我們結合“快速作文”的有關方法，對學生進行了強化訓練，在審題、立意、構思、行文、修改等方面進行了專題指導。將每次練習中的優(yōu)秀習作打印出來讓全年級的同學共享。初一、初二時我們經常開展一些小型的語文活動，如課前講演、每日兩條成語、每日一句名言、每天練一頁鋼筆字，每周寫一篇讀書筆記，參加校藝術節(jié)古詩詞的吟誦和演講比賽等，通過這些活動的開展，使學生留意生活，關心社會，正確認識人生，指導他們表達豐富的情感體驗。在此基礎上，本學期再密集地進行作文訓練，學生的作文水平有了顯著的提高。
其他專項的.復習，我們備課組也是精心準備，每一項都落實到每一個具體的人，格式要求完全統(tǒng)一，使大家步調一致，使大家集中智慧力量，是復習達到最高效。如詩歌復習，我們共完成了三輪，第一輪交由學生來自主完成，每位學生精心準備一首詩歌，按照意象法的統(tǒng)一要求制作課件，向同學們講解。第二輪，老師整理出每一首詩歌的核心內容，印成講義，發(fā)給學生，教師指導，傳授鑒賞的方法。第三輪，結合精心挑選的中考題目，檢測學生的水平，然后結合學生的練習情況再做個性指導，力爭讓每一位學生的鑒賞水平有所提升。
我們備課小組由10名教師組成，其中有4人是年輕老師，他們虛心好學，精力充沛，思維敏捷，干勁十足，在備課、輔導、測試、開展課內外活動等方面，大家思想統(tǒng)一，步調一致，分工合作，工作開展得井然有序。我們堅持每周開設兩節(jié)組內公開課，自編復習題，所有資料完全出自老師們自己一本一本的搜集，一題一題的精選，每編輯一套訓練題，我們都要親自去做一遍，做到心中有數(shù)，然后再印發(fā)給學生，進行強化、拓展、延伸訓練，雖然老師的備課量增大了，但是大家毫無怨言，為了讓學生少花時間，復習的效率更高，寧可犧牲自己的休息，舍棄家里的一切，大家的心中只有一個目標，那就是盡最大的努力完成好自己的工作，表現(xiàn)出一種良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。
以上是我們在初三語文組的一些不成熟的做法，我們的經驗不足，只有在今后的教學實踐中，不斷的學習，不斷的探索，不斷的積累。
初三語文備課組長發(fā)言稿篇十三
1、團結合作，氛圍和諧。吳亞中、翟元香作為老教師熱情指導年青教師，課堂隨時開放。李艷、龐鑫、夏美芳、李艷(新)、劉紅儒等老師主動承擔高質完成備課組的工作。對于教學過程中的問題，大家隨時討論，注重集體備課。
2、有序安排，科學調整。根據(jù)新課程標準，結合我校獨立考試制度賦予教學的自主權，接受教研室的建議，大膽取舍，確定必修一的講授篇目的同時，補充教學內容，正本清源，力求教學內容與教學過程的最優(yōu)化。
3、認真編制導學案，妥善使用教學案。按座位順序，備課組成員依次主動編制導學案，沒有脫節(jié)現(xiàn)象。在我的印象中，每位老師編制的態(tài)度是認真負責的`，因為，導學案的實際使用整體來說較為順手。當然，每位教師更注重獨立思考，根據(jù)自身理解，根據(jù)學生實際，妥善使用導學案。而能做到這一點，須依賴教師個體的勤奮善思，捫心自問，語文備課組老師的工作是認真盡職的。
4、認真編制周結作業(yè)，及時批改，擇要講評。
5、選編時文，印發(fā)閱讀在線，目前已進行至第7期。以前也做過類似工作，但隨意性較大，這學期已形成制度，由于種種原因，老師設想與學生反映之間存在距離，但是我們有夸父逐日激情，有精衛(wèi)填海的意志，相信長期堅持，定能有效激發(fā)學生的閱讀熱情，拓展其視野。
初三語文備課組長發(fā)言稿篇十四
各位老師，各位領導：
大家下午好。今年，承蒙領導信任，我承擔初四語文教學和備課組長的工作。才疏學淺，經驗不足，能力有限，是我的硬傷。但是，因為有優(yōu)雅博學的李麗紅大姐，有勤學善思的李新玲和周賢鳳兩位妹妹，我忐忑不安的心放下許多，我相信，我的不足，我的駑鈍，有了她們的幫助，會得到補救。今天，領導布置的發(fā)言內容是談一談初四語文組前期的教學情況和今后打算，但我可能談不出高深的理論，成熟的意見。只是把我們組平時的工作，以及自己零碎的感受和想法分享給大家，但愿各位同仁能不吝賜教。
畢業(yè)班的工作針對性已經很強，那就是中考。我們的目的非常明確，讓孩子們升學，讓更多的孩子升入更好的學校。孩子們靠什么升入好的學校？當然是分數(shù)。圍繞這一中心，我們展開教學工作。
一、分析近幾年尤其是去年煙臺中考試卷，把握考試動向，明確考試內容及分值占比，從學期初就將教學方向瞄準中考。
二、調整教學步驟，圍繞中考考點展開教學。上學期新授課的過程中，我們注重備課深挖考點，檢測針對考點，一課一鞏固，將所有的考點一網(wǎng)打盡。
三、務實不務虛。不止做別人看得見的工作，更要做別人看不見的工作。不止做學?？己说墓ぷ?，更要做學校考核不到的工作。你是精心備課還是草率走上講臺，課堂上的你是熱情澎湃還是情緒低迷，作業(yè)是認真查閱還是原路退回，批改之后是總結反饋，褒貶優(yōu)劣，還是不了了之。不同的選擇，在工作量上會有巨大的差別，但在教學效果上也會有巨大的差別。以作文或周記批改為例，我們可以看完一篇打上幾句官方批語，也可以絞盡腦汁，針對性很強的提出修改意見，還可以將優(yōu)秀作文打印張貼以示鼓勵，更可以對典型作文再開課講析，進行作文升格訓練。雖然最終呈現(xiàn)的可能都是完成了一次作文?？墒?，在教學效果上定然是迥乎不同。所以，在中考這件事上，我們組內四位老師達成共識，教學工作堅決不作秀，從課堂到作業(yè)都講求實效講求實用。因此，我們的備課筆記內容一定是充實的；我們的小測卷可能不那么美觀，但內容絕對有分量；我們每一次作業(yè)布置都絞盡腦汁，從大量資料中精選內容，斟酌數(shù)量，配合課堂進度，使其更加合理有效，絕不隨手隨意隨便。當然，語文的特點是不能立竿見影，所以，它更需要我們放下急功近利之心，持之以恒。春風化雨，潤物無聲。教育的魅力是將沉睡的心靈喚醒，是將沉寂的生命點燃。而醒來的花朵和燃燒起來的生命必將會釋放出巨大的能量！
四、求同存異。論語有言：君子和而不同。在教學進度和教學內容安排上，我們四人遵循求同存異的原則。宏觀上，我們一起商討進度，安排教學內容，探討教法，研究疑難困惑，步調一致；微觀上，我們每個人可以根據(jù)自己班級的學生狀況，根據(jù)自己的教學特點，進行微調，并適時進行交流，互相取長補短，再及時調整下一步的教學。在這一點上，我們的認識是：學生和老師都不是數(shù)碼機器，教學風格各不相同，教學中還會出現(xiàn)種種意外和生成，高度統(tǒng)一注定是個理想化的夢，而讓每一位老師有自由發(fā)揮的空間，我的課堂我做主，更能激發(fā)教學靈感，生出教學智慧。比如，李麗紅老師曾為了避免復習太過枯燥，把古詩詞分散到每課一首來背誦；周賢鳳老師曾別具匠心，使用活頁筆記本，便于老師批改和學生積累。
五、憑良心教書。我們組內四位老師雖然性格脾氣各不相同，但是在教學態(tài)度這件事上確是高度一致，那就是嚴謹認真，絕不將就。我們的教育難度重重，班級里太多問題學生，源頭大概是嬌縱的二胎，冷漠的家長，離婚的家庭，留守的兒童。許多孩子，心根本不在學校，腦又怎會用在功課上？為此，我們組內，其實包括全辦公室在內的老師們經?；ハ鄡A訴，也互相安慰，互相獻計獻策。有些學生的確令我們失望，可是，哪怕有一線希望能讓其轉變，我們都愿意盡百倍力量。我想，同仁們都是這樣的心情。所以，我們會經常看到周賢鳳老師啞著嗓子還在課間找學生談話，李新玲老師咳嗽了一個多月了，還是不停在課間處理違紀學生，給家長打電話談學生的學習，溫文爾雅的李麗紅老師，對待作業(yè)投機取巧的學生，也會厲聲訓斥從不姑息遷就。在這樣的一個群體中，你想偷點懶，都會感到羞愧難當。所以，我們可能一邊在對不聽話的學生發(fā)著牢騷，一邊又意氣風發(fā)的走進課堂或扎進作業(yè)堆里去愚公移山。是啊，我覺得用愚公移山形容我們的工作真是太形象了，教育教學工作是壓力山大，而我們就要做那個固執(zhí)己見的愚公，懷著對教育工作的一份誠心，一份敬畏之心，盡我所能，對得起天地良心。
老師們，人間四月芳菲盡，大好春光轉瞬即逝，中考對決就在眼前。面對這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我們初四老師們要做的是全力做好學生的領頭羊，急先鋒，引好路，鋪好橋，使學生順利過關。為此，我們初四語文組在向經驗豐富的李麗紅老師了解了往年復習策略后，又結合今年中考新動向和今年的學生狀況，制定了新的復習策略。主要內容是：
所謂基礎知識，指的是八冊語文課本所有要求背誦的古詩詞和古文。雖然與滿分120相比，這部分內容只占有15分左右，但對于試題零碎，板塊眾多，考點紛繁復雜的語文試卷來說，這個分數(shù)占比實在不算少數(shù)，尤其是對于要確保上線的學生來說，這部分分數(shù)是他們能拿到的分數(shù)中可能性最大的，對于確保上線作用重大，所以，我們自開學初到本周末，一課一過關，不讓一個學生掉隊，把這一部分內容扎扎實實拿下。
語文的'復習難度大，大就大在試題范圍難以把握。從初一到初四，不論是文言文，現(xiàn)代文，作文，試題都缺乏梯度，也沒有明確的試題范圍。也就是說，考到任何問題，都不存在超范圍之說，因為，這些板塊的考試內容都是課外文選。跟其他科目比起來，語文還有一個劣勢，那就是舉一反三，迎刃而解的情況太少，別的學科理通了，便一通百通。語文不存在，文章變了，題目就全都變了。語文考察的是人生體驗和感受，閱讀經驗和積累。針對這一特性，在短短的兩個月里，我們要做的是：江流匯海，盡力再豐厚學生的底蘊；臨陣磨槍，使學生的應考能力爐火純青。盡力為學生開辟一條通往中考的捷徑。具體打算是：
比如敘事類，寫景類，議論類等。訓練力求數(shù)量和質量兼顧，不做囫圇吞棗蜻蜓點水式的做題講題式訓練，爭取每一文章都讀透讀懂讀精，每一次訓練都有整理有歸納有提高。
為的是讓學生有明確的文體意識，答題時兼顧到文體特征，不出現(xiàn)答題不夠規(guī)范的毛病?，F(xiàn)代文訓練篇目我覺得不在多，而在精。訓練篇目中試題有限，我們要把文章中可挖掘的考點都盡量開掘出來，確保讀一篇文章，就要精耕細作，徹底讀透。
作文課精選有代表性的作文題，從選材，立意，詳略，技巧手法等方面進行精心指導，針對學生作文能力低水平不高，一次成功率低的情況，準備嘗試一文多寫，一文多改的方式。不拘泥于一次作文一個題目，在反復修改琢磨中提高學生作文的技巧技法。
上面剛剛提到，語文學習，其實功夫在課外。沒有平時豐厚的閱讀積累，課堂上再多的指導都是無米之炊。所以我們一條腿深入課堂，另一條腿深入課外。往年，可能初四的讀書筆記已經形同虛設，因為時間緊，任務重，大量試題等著做。但今年，我們一直沒放棄課后作業(yè)中留給學生閱讀寫作的時間。堅持讓學生每周讀報讀雜志讀名著，新學期伊始，我們四位老師都精心為學生選了漂亮的筆記本，讓學生從內心真正重視起閱讀積累，并指導他們利用課余點滴時間比如午自習晚上睡前等時間，摘錄好句好段，熟讀感悟。同時要求優(yōu)秀學生進行每周一練筆，堅持寫周記寫隨筆的習慣，積累生活感受和素材。讓寫作不再是難事。一周一批閱，及時的反饋，并對于學生予以鼓勵肯定或是批評指正，這無疑加重了我們的批改負擔，但卻給了學生繼續(xù)堅持下去的動力。所以我們的辛苦苦有所值。
各位老師們，中考在即，英雄彎弓，箭在弦上。在剩下的不到兩個月的時間里，我們初四語文組定會全力以赴，帶上最銳利的頭腦，懷著最細致的心靈，握緊最有力的拳頭，與學生共同奮戰(zhàn)，爭取最后的勝利！
“待到山花爛漫時，她在叢中笑?！痹该飨@句充滿戰(zhàn)斗的樂觀主義的詞成為那時的我們最生動的寫照！謝謝大家！
初三語文備課組長發(fā)言稿篇十五
時光飛逝，不知不覺我們又跨入了新的一年。回顧一學期來的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，以友善用腦的新理念為指導，轉變教學觀念，改進教學方式；有目的，有計劃，有步驟地進行教學改革；加強課堂教學研究，全面提高語文教學水平及教學質量?，F(xiàn)將有關工作簡要總結如下：
1、加強學習，更新觀念。
開學初，我們便組織教師學習語文課程標準，聽取領導對友善用腦的介紹，學習有關友善用腦的材料，以便更深入了解友善用腦這一課題，并且聽取了一節(jié)友善用腦示范課，組員之間針對這節(jié)課展開討論，吸收其中的友善用腦因素，努力更新觀念。要求每位教師課前認真鉆研教材，結合友善用腦這一課題，精心設計教案，努力提高課堂實效，讓學生在輕松快樂的氛圍中學習。
2、相互聽課，取長補短。
本學期開學初就要求每一位組員精心設計一堂好課，在組內開課，要求其他教師調好課一定要去聽課，聽課后要針對這堂課展開評價，大家認真探討，找出這節(jié)課的閃光點與不足，取長補短，并且討論出切實有效的解決方法。除了本組的公開課必須要聽以外，凡是學校組織的其他語文課，我們都會盡量調開空課前去聽課，并且老師們還積極要求外出聽課，如：我們五年級的熊老師和梁老師都是五十開外的人了，還積極要求去實驗小學聽取“秋實杯”好課展示，這種精神可嘉。通過這種聽課，評課活動，讓我們教師能夠及時找到自身的缺點，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，取長補短，提高了我們組教師的整體教學水平。
3、組內討論，共同提高。
我們組共有五位成員，兩位老教師，一位中年教師，兩位年輕教師，可以說這是一個老中青結合的隊伍，大家的年齡層次不同，教學經驗不同，但是這恰恰成為了我們組的優(yōu)勢，老教師會將他們的教學經驗毫無保留的告訴我們，熊老師就經常告訴我們課文的教學難點，如何解決，等等。而年輕教師則更多的是讓這個小組更具活力，不時的灌輸一些新思想。這樣我們經常針對一篇課文，哪怕就是一個小問題而展開激烈的討論，每一次月考以后我們都會拿出試卷坐到一起分析試卷的出題理念，哪一題錯誤率偏高，哪個班級考差了，教師忽視了哪個方面等等，這樣的討論在我們組經常可以看到，我們一起討論，力求共同進步。
1、對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫能力還要進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需在上臺階。
2、差生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們下學期的奮斗目標。
1、加強教師的學習，開展組內老師之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學效率，提高語文教學質量。規(guī)范教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補差等方面做起，明確要求，按要求去做。
2、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量提高他們的.綜合水平。
3、努力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個學生掉隊。
本學期，本校語文備課組緊緊圍繞“二期課改”，切實把握語文學科教改方向與重點，以課例研究和校本教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學質量觀，不斷優(yōu)化教學策略，提高課堂教學效益，積極探索素質教育的有效途徑，不斷提高語文教學質量。
開學初組織本組教師參加新課程標準及新教材培訓學習，使大家真正理解教改精神，接受新課程的理念并指導自己的教學實踐。為保證新課程標準的落實，每位教師緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，每個人根據(jù)本班學生情況撰寫教案，把課堂教學作為有利于學生主動探索知識的學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。把課堂真正作為教學改革的實踐地，把語文教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。同時，我們積極利用各種教學資源，并抽出寶貴的時間作教學課件，使課堂教學更生動、更有趣。在周三聽課日活動中，每位教師都上了一節(jié)精彩的課，收到良好的效果，突破了原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。備課組教師除了課前精心備課，撰寫教案，還在實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。
堅持以教學為中心，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進備課組教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體備課組教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向35分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，教師之間互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及質量檢測。
我們充分利用圖書資源、學校網(wǎng)站，倡導本組教師多讀教育理論書籍，開展教師讀書活動。完善教研機制，把校本研究和校本培訓作為教師專業(yè)成長的平臺。認真做好教師“五個一”，每學期讀一本教育專著、上一節(jié)課改研討課、寫一篇成功教育教學經驗文章、參加一個小課題研究、每月遞交一份典型案例的教學反思。
近幾年來，有相當一部分外來民工的子女要求進入我校就讀，就拿一年級來說，外來民工子女人數(shù)占年級人數(shù)的三分之二，隨著這批流動兒童的到來，給學校和班級的教育和管理也帶來了新的課題。特別是有些民工子女衛(wèi)生、行為習慣都比較差，常常惹得本地孩子不愿和他們溝通、交往，有些本地孩子甚至不愿與他們同桌，使得同學之間都產生了隔閡，也使得一部分民工子女深深地產生了自卑感。這些都給學校和諧班集體的建設帶來了一定的困難。為此，本學期學校倡議，要關愛外來民工子弟，開展“關愛學生”的校本活動。我組成員認真貫徹學校精神，做到關心外來民工孩子的學習和生活，積極引導本地孩子學會接納他們，幫助他們，讓他們盡快融入到學校這個大家庭中來，從思想上、習慣上、學習上關心他們，愛護每一位外來學生，讓不同程度的學生在思想上、習慣上、學習上有不同的提高，積極創(chuàng)建和諧班集體。
整個一學期以來，語文備課組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，語文備課組將繼續(xù)關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業(yè)成長，促進本備課組語文教學的整體提升。
初三語文備課組長發(fā)言稿篇十六
各位領導、各位老師：
上午好！
我只能在這里和大家交流一下，我們初二語文備課組的日常開展的工作，敬請各位指正。
備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們初二年級語文備課組共有九位語文老師，組建了一個和諧的團隊。我們中間有豐富課堂教學經驗與教研能力的學校語文學科帶頭人，他們在備課組的活動中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。凡是組內教師執(zhí)教公開課，無論是組內的研討課，還是校級、市級展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內的陸琴、徐吉紅老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日里，大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經常在一起研討，辦公室、教工閱覽室，甚至是走廊上到處有我們一起討論的身影。
在講授新授課程時，我們同步進行。參考教學大綱和教學參考書，集體備課，共同確定重點、難點，共同商量和探討應對措施。課程授完以后，我們在集體備課時，再一起交流學生的'接受情況和出現(xiàn)的問題，探討補救措施。
對待閱讀課，我們本學期采用這樣的方式：依托每周兩次的小題訓練，統(tǒng)一選題，認真組織，及時批改，共同交流。并且，有計劃地幫助學生梳理各種文體的答題注意事項，做到學生人手一份。
對待作文課，我們本學期采用這樣的方式：統(tǒng)一確定話題或題目，讓學生來展示自己作品。老師精選出學生習作中優(yōu)秀的作品，借助學校的《行知》作文選進行發(fā)表，整個初二年級14個班統(tǒng)一閱讀、欣賞，交流共同提高。
我們備課組在教學中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學中我們共同制作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習題，精挑細選，給學生精心準備。所有的資源都上傳到我們組內的微信群和qq郵箱，方便組內老師使用。
初三語文備課組長發(fā)言稿篇十七
各位老師，各位領導：
時光飛逝，不知不覺我們又跨入了新的一年?；仡櫼粚W期來的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，以友善用腦的新理念為指導，轉變教學觀念，改進教學方式；有目的，有計劃，有步驟地進行教學改革；加強課堂教學研究，全面提高語文教學水平及教學質量?，F(xiàn)將有關工作簡要總結如下：
1、加強學習，更新觀念。
開學初，我們便組織教師學習語文課程標準，聽取領導對友善用腦的介紹，學習有關友善用腦的材料，以便更深入了解友善用腦這一課題，并且聽取了一節(jié)友善用腦示范課，組員之間針對這節(jié)課展開討論，吸收其中的友善用腦因素，努力更新觀念。要求每位教師課前認真鉆研教材，結合友善用腦這一課題，精心設計教案，努力提高課堂實效，讓學生在輕松快樂的氛圍中學習。
2、相互聽課，取長補短。
本學期開學初就要求每一位組員精心設計一堂好課，在組內開課，要求其他教師調好課一定要去聽課，聽課后要針對這堂課展開評價，大家認真探討，找出這節(jié)課的閃光點與不足，取長補短，并且討論出切實有效的解決方法。除了本組的公開課必須要聽以外，凡是學校組織的其他語文課，我們都會盡量調開空課前去聽課，并且老師們還積極要求外出聽課，如：我們五年級的熊老師和梁老師都是五十開外的人了，還積極要求去實驗小學聽取“秋實杯”好課展示，這種精神可嘉。通過這種聽課，評課活動，讓我們教師能夠及時找到自身的缺點，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，取長補短，提高了我們組教師的整體教學水平。
3、組內討論，共同提高。
我們組共有五位成員，兩位老教師，一位中年教師，兩位年輕教師，可以說這是一個老中青結合的隊伍，大家的年齡層次不同，教學經驗不同，但是這恰恰成為了我們組的優(yōu)勢，老教師會將他們的教學經驗毫無保留的告訴我們，熊老師就經常告訴我們課文的教學難點，如何解決，等等。而年輕教師則更多的是讓這個小組更具活力，不時的灌輸一些新思想。這樣我們經常針對一篇課文，哪怕就是一個小問題而展開激烈的討論，每一次月考以后我們都會拿出試卷坐到一起分析試卷的出題理念，哪一題錯誤率偏高，哪個班級考差了，教師忽視了哪個方面等等，這樣的討論在我們組經?？梢钥吹剑覀円黄鹩懻?，力求共同進步。
1、對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫能力還要進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需在上臺階。
2、差生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們下學期的奮斗目標。
1、加強教師的學習，開展組內老師之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學效率，提高語文教學質量。規(guī)范教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補差等方面做起，明確要求，按要求去做。
2、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量提高他們的綜合水平。
3、努力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個學生掉隊。
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