教案可以幫助教師合理安排教學內(nèi)容和教學方法。教案編寫要有條理，注意分段和標題的設置，方便教師進行教學導引。探索教學的有效路徑，優(yōu)化教學過程是教師們關注的焦點之一。以下是一些值得參考的教案范例。
畫家鄉(xiāng)教案篇一
1.認識"寬,蝦"等12個生字.
2.朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容.
3.初步激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感.
[教學準備]。
課件。
[教學過程]。
一,揭題導入.
1.我們這節(jié)課來學習畫家鄉(xiāng)(板書:家鄉(xiāng))每個人都有自己的家鄉(xiāng),你知道你的家鄉(xiāng)在哪里嗎誰能起來介紹一下你的家鄉(xiāng)有幾個小伙伴的家鄉(xiāng)特別美,他們還畫了下來.(板書:畫)齊讀課題.
2.我們一起去看看他們的家鄉(xiāng).(觀看家鄉(xiāng)圖片)。
二,初讀課文,認識生字.
1.請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準字音,遇到不認識的生字就請教拼音娃娃.(生自由讀文)。
2.檢查學生認識生字的情況.
(1)生字娃娃和它的朋友到了大屏幕上,你能叫出它們的名字嗎。
(2)生字娃娃的朋友有事走了,你還能認識他們嗎(多種方式讀生字,自由讀,齊讀等)。
生字:寬腳撿殼按蝦。
原奔密樓匹市。
三,圖文結(jié)合,朗讀感悟.
1.生字娃娃都認識了,相信你的課文一定會很熟練,指名分段讀課文.(指名分段讀)。
咱們給他們提點建議吧!你認為他們要怎么讀(有感情,看準拼音,讀出語氣)。
大家仔細聽,想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里。
2.指名說.
(板書:小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊,山里,平原,草原,城市.)。
3.你喜歡誰的家鄉(xiāng)呢(以下段落教學可以隨學生的匯報自由安排)。
a.海邊。
(1)濤濤畫的海邊是什么樣子呢(自由地讀讀第2小節(jié))。
(2)這段有兩個句子比較難讀.(課件出示:他畫的海那。
么藍,那么寬,一艘艘船上裝滿了魚和蝦.)示范讀.
(3)誰來當評委(指名評)誰來讀讀(指名讀)我們來看著圖背背這一句吧!
(4)海邊有金黃的海灘,濤濤在海灘上干什么呢我們一起讀最后一句,感受濤濤快樂的心情.
(5)是呀,這么美的地方,怎么能不讓人喜愛!那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧!
b.草原。
(1)你喜歡誰的家鄉(xiāng)那大家一起看看草原風光吧!(課件播放草原景色)。
(2)你看到了什么有什么感受呢。
(3)這么無邊無際的草原,課文里怎么寫的自由地讀讀第5小節(jié).
誰來讀讀(指名讀)。
讀得多好!就請有信心讀好的同學站起來一齊讀讀!(齊讀)。
c.自學平原,山區(qū),城市三個小節(jié)。
(1)我們一起領略了海邊,草原的美,我們四人小組還可以坐上火車,到祖國的山區(qū),平原或城市去旅游呢.
小組商量你們喜歡去的地方!
(2)可以上車了嗎好,火車上掛著的氣球上寫著優(yōu)秀學習小組的學習秘密呢,(課件演示畫面)讀一讀——畫出自己喜歡的句子——說說自己的感受.
下面,小組就乘上"旅游列車"出發(fā)吧!
(3)四人小組合作學習,教師參與.
(4)匯報交流.(課件播放山區(qū),平原,城市的風光)。
好,旅游歸來,讓大家知道你們有什么收獲吧!
匯報的形式多樣,可以是讀自己喜歡的一句,一段,也可以是小組齊讀,男女比賽讀,背讀,還可以談感受,自由評議等等.
(5)小結(jié).
這節(jié)課,我們一起到祖國的各處參觀了,感受到了祖國山河的美麗.現(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文.讀到你喜歡的段落,可以站起來背.
四,課后作業(yè)。
畫畫我們的家鄉(xiāng)威海,并在畫下簡單的介紹一下威海.
五,教學反思。
《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水.讀著《畫家鄉(xiāng)》,好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光.你看,那浩瀚的大海,掀起萬傾波濤,海底蘊藏著豐富的寶藏.你看,遼闊的平原,像無邊無際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,別有風光.你看,連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄.你將再次感受到我們祖國是那么偉大,它像巨人一樣屹立在世界東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱.課文圖文并茂,情景交融,可以說是一幅極具人文色彩,適合欣賞,領悟的風景畫.學生在欣賞美的同時受到了美的熏陶,積累了美的語言,獲得了美的享受,培養(yǎng)了美的情操.一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛,更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛,使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng).
因此,本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文,積累自己喜歡的語言,識字,寫字,畫一畫自己的家鄉(xiāng).
《語文課程標準》指出:"低年級的孩子要喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣".激發(fā)閱讀興趣在低年級教學中是重要目標之一.因此,在教學這篇課文時,我結(jié)合課文插圖,向孩子們展示了祖國各地的秀麗風光,把學習課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學生面前,讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[,觀賞.這時,讀課文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游.學生在愉快的讀書活動中走進了文本,感知了課文內(nèi)容.這樣既符合兒童的心理特點,又激發(fā)了學生對學習課文的興趣.
在上這篇課文時,有這么幾個方面處理得不是很好:其一,學生課文不熟練,對課堂讀書的效率和指導朗讀有很大的影響,所以應該在課前領著孩子多讀幾遍課文;其二,識字形式有些單一,無樂趣,屬機械記憶;其三,課堂的時間沒有掌握好,最后小組學習的結(jié)果沒有交流的時間就下課了;其四,介紹自己的家鄉(xiāng)應該放在最后,這樣學生在了解了其他小朋友的介紹之后,可以學習著介紹自己的家鄉(xiāng),而我放在了最前面,效果不是很好.
畫家鄉(xiāng)教案篇二
活動目標：
1、繼續(xù)鞏固畫圓、在一定范圍內(nèi)涂色的方法，學習在一直線上畫圓形成一串糖葫蘆。
2、鼓勵幼兒選用不同顏色表現(xiàn)糖葫蘆的多種多樣。
3、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣，提高繪畫能力。
活動準備：
1、糖葫蘆圖片。
2、畫紙、油畫棒人手一份。
活動過程：
一、出示圖片，導入課題。
二、引導幼兒觀察，感知糖葫蘆的外形特點。
糖葫蘆是什么樣子的？還看過別的顏色的糖葫蘆嗎？
引導幼兒小結(jié)：糖葫蘆是一個一個圓圓的山楂串成的.，有的紅，有的綠，還有的黃黃紅紅。
三、教師示范畫糖葫蘆。
教師示范作畫方法：先畫好一根直線做竹簽，可以從上到下，也可以是從左到右。然后再竹簽的一段開始畫圓圓的小山楂，可以先畫圓，然后再里面涂色，也可以用圈涂的方法畫山楂。山楂要一個接一個，每個山楂差不多大，記住在另一端要留開握手的地方。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
1、提醒幼兒先畫竹簽再畫圓山楂，在給山楂涂色的時候要均勻、飽滿。
2、鼓勵幼兒多畫幾串不同顏色的糖葫蘆。
3、提醒幼兒要注意保持畫面的整潔。
五、展示、評價幼兒作品。
1、挑選幾幅整體效果比較好的作品，引導幼兒從畫面布局、整潔度，涂色的均勻、鮮艷等方面欣賞作品。
2、指出幼兒作畫中的不足。
畫家鄉(xiāng)教案篇三
孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。
濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
山山的家鄉(xiāng)在山里。他畫的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的樹。畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。
平平的家鄉(xiāng)在平原。她畫的平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。屋前有雞、鴨，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
青青的家鄉(xiāng)在草原。她畫的草原一眼望不到邊。草長得又綠又密，羊群在草原上走來走去。一匹駿馬從遠處奔來，青青正騎在馬上趕著羊群。
京京的家鄉(xiāng)在城市。他畫的城市那么美。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。那個正跑向科技館的小男孩，就是京京。
小朋友，你的家鄉(xiāng)也一定很美，請你畫出來吧！
教學目標：
1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原、男”3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。
3、能運用語言，介紹濤濤和小青的家鄉(xiāng)。
教學設計：
一、談話導入新課。
小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢？（學生自由交流）。
二、初步感知，學習生字詞。
1、課件依次出示畫面，師配樂范讀2―――6小節(jié)。
2、引：他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫得更美，趕快去讀一讀吧！注意度準字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請教你的同桌或老師。開始吧！
3、學生自讀課文。
4、檢查學習情況：
（1）生字。
（出示帶拼音生字卡片）誰最能干，能當小老師來領讀―――――個讀―――開小火車讀。
（2）詞語。
課件出示詞語）生字躲到詞語中了，你還能讀嗎？
自由練讀―――指名讀―――――齊讀。
5、小結(jié)：小朋友真能干，生字、詞語都能讀了，我們學起課文來就容易多了。
三、精讀第二段，指導觀賞濤濤家鄉(xiāng)的美。
1、出示畫面：這是誰的家鄉(xiāng)？仔細觀察，說一說你從圖上看到了什么？
2、認真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫了些什么？
3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？現(xiàn)讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。
4、交流：
（1）他畫的海那么藍，那么寬。
顯示句子―――指名讀―――引導說句那么（），那么（）。
（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
引導讀好“一艘艘”、“裝滿了”。
（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
引導感受濤濤在海邊生活的樂趣。
5、師生合作讀。
6、此時此刻，你想對濤濤說些什么呢？
7、假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？
自由準備―――――指名介紹（注意人稱轉(zhuǎn)換）。
8、小結(jié)學法，引導自學第三段。
剛才我們一起欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)。我們先看圖，觀察圖上畫了些什么，然后讀課文，找濤濤畫了些什么，接著美美地讀了喜歡的句子，最后還當小導游介紹了濤濤的家鄉(xiāng)。老師想請小朋友用剛才的學習方法和你的同桌一起學學第三段。
四、同桌合作學習第三段。
1、學生自學，教師巡視指導。
2、交流。
（1）指名讀自己喜歡的句子。
（2）指導朗讀。分句――整段。
（3）當小導游介紹。
五、書寫指導：貝原男。
六、課外作業(yè)。
畫畫我們的家鄉(xiāng)，下節(jié)課也請小朋友學習課文的寫法來介紹你們畫的家鄉(xiāng)。
教學反思。
這篇課文寫的是五個不同地域的孩子用彩筆畫家鄉(xiāng)的事，通過他們的畫，展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗，表達了孩子們愛家鄉(xiāng)的情感。讀著《畫家鄉(xiāng)》好像遨游于祖國的美好河山中。你看，那浩瀚的大海、遼闊的平原、連綿的`群山、茫茫的草原，還有一座座現(xiàn)代化的城市。你將再次感到我們的祖國多么偉大，多么美麗。這將激發(fā)起我們對美麗祖國的無限熱愛，更何況是我們的孩子們呢！值得欣賞的是孩子們的畫畫出了各自家鄉(xiāng)的特點，更有趣的是他們把自己都畫到畫中去了。這么好的閱讀材料，應該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩把家鄉(xiāng)，把祖國大花園裝扮得更美麗，更妖嬈，從而深化了主題。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。
情境教學是低年級語文教學中的一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，運用得好學生猶如身臨其境，這樣不但可以激發(fā)興趣，而且可以活躍思維。針對這樣一篇情境優(yōu)美的課文，讓學生對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。運用情境教學是恰好不過了。因此，我先讓學生欣賞課文中的一幅幅優(yōu)美的圖畫，從而產(chǎn)生愉悅的情緒，激發(fā)起對課文的朗讀興趣。學生有了這樣的興趣，老師再進行指導，就能更好地把課文意境有感情地朗讀展現(xiàn)出來，讓學生在情境中感悟，在情景中識字。
二、注重方法的選擇，在生活中識字。
低年級的學生的特點是不穩(wěn)定的，集中注意的時間短，持久性較差，注意范圍也有局限性。而游戲教學能有效地調(diào)動學生的無意注意為有意注意，激發(fā)學生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)的學習主動性和積極性，使課堂更加生動有趣，輕松愉快。如在枯燥乏味的識字教學中插入一個游戲，將會出現(xiàn)一個個興致勃勃的學生，將會使整個課堂蓬壁生輝。如在認識12個生字時，讓學生當“小老師”向其他同學介紹自己的識字方法，學生為了展示自己的能干，就會紛紛起來想試一試，這樣給學生以表現(xiàn)自我的機會，讓他們充分自我展示，自我評價，自我完善。并且把生字放到不同的語境、不同的生活中去認識，會有明顯的識字效果。
三、存在的不足和方法的改進。
1、在指導書寫時我注重了講解、書空、范寫，但由于學生對字體擺放結(jié)構(gòu)特點的理解不夠，而使學生的書寫時結(jié)構(gòu)不夠工整、完美。而且，寫字時間長了，學生寫字也有點厭煩了，沒有興趣了，也就寫不好字了。為了提高學生的寫字效率，在學生中多開展一些活動，如師生比賽、生生比賽、書寫展覽等。以此激發(fā)學生的寫字興趣，提高他們的書寫水平。
2、學生在課堂上會不時地出現(xiàn)一些細小的錯誤而未能及時地給予糾正和強調(diào)，導致以后這種錯誤頻繁地出現(xiàn)，為避免此類錯誤的發(fā)生，以后應該時刻關注學生，有意識地善于捕捉學生中的信息，注意從學生的反饋信息中時刻調(diào)整自己的教學，擯棄“教師心中有教案而無學生”的錯誤思想。
畫家鄉(xiāng)教案篇四
24、畫家鄉(xiāng)教學目標：1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原”等6個字。2、朗讀課文，感受美麗的景色，欣賞課文優(yōu)美的語言。背誦自己喜歡的部分。3、在教師的指導下，畫自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生從小熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。教學重難點：1、認字、寫字，朗讀課文，感受美麗的景色，欣賞課文優(yōu)美的語言。2、在教師的指導下，畫自己的`家鄉(xiāng)。課時：2課時第一課時課時目標：1、初讀課文，整體感知2、在隨文中認識“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”6個字。3、在老師的引導下，學習第二、三段課文，朗讀課文，品詞析句，感受濤濤、山山的家鄉(xiāng)美，激發(fā)學生愛的情感。教學過程：一、談話揭題1、師：你們喜歡畫畫嗎？老師帶幾位小畫家與你們認識。出示：濤濤山山平平青青京京這些畫家畫的都是家鄉(xiāng)，揭題：畫家鄉(xiāng)2、讀課題，想問題。估計：a誰畫家鄉(xiāng)？b他們的家鄉(xiāng)在哪里？c他們?yōu)槭裁匆嬜约旱募亦l(xiāng)？d他們的家鄉(xiāng)有什么特點？二、初讀感知1、自學要求（1）自由大聲的朗讀課文，讀準生字字音，難讀的地方多讀幾次。（2）想想剛才提出的問題22、讀后交流問題2濤濤的家鄉(xiāng)在海邊山山的家鄉(xiāng)在山里平平的家鄉(xiāng)在平原、青青的家鄉(xiāng)在草原京京的家鄉(xiāng)在城市三、學習第二段1、出示大海圖，問：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪里？板書：哪里2、大海美嗎？用自己的話說說。板書：怎樣美隨機出示：他畫的海那么藍，那么寬。（學習生字：寬）指導朗讀3、師導：大海不僅美在景色，海美在海里有豐富的物產(chǎn)呢。出示：一艘艘船上裝滿了魚和蝦。隨機學習“蝦”這么多的魚該怎么讀呢？指名讀，評讀4、這時濤濤正在干什么？板書：干什么隨機學習“撿”，濤濤怎樣撿貝殼？學習“腳”5、出示：那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。指名讀，齊讀6、出示整段話，齊讀7、看圖，說話（1）我來到海邊，看到海是那么――，那么――。（2）沙灘上的貝殼是那么――，那么――。（3）我撿到了許多美麗的貝殼，心里是那么――――。8、試背，師生接引背四、學習第三段1、山山畫的家鄉(xiāng)在哪里？板書：山里。他的家鄉(xiāng)美在哪里？自讀2、出示圖片此時山山正在干什么？板書：采蘑菇3、誰愿意把山山介紹一下？出示讀：畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。4、山山的家鄉(xiāng)美在哪里？出示：他畫的山那么高，誰那么清。房前屋后都是又高又大的樹。你能美美地讀出來嗎？指導朗讀。5、想象：山山的家鄉(xiāng)還有哪里很美？你認為還要在畫上添上什么就更美了？這時你會想到哪些四字成語？隨機出示：鳥語花香山清水秀百花齊放百鳥爭鳴萬紫千紅春華秋實6、看到這么美的景色，你的心情怎樣？指名讀全段，齊讀7、看圖試背五、解決初讀提出的問題3隨機出示：孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。齊讀板書設計：畫家鄉(xiāng)在哪里怎樣美干什么海邊藍寬裝滿魚蝦撿貝殼山里山高水清又高又大采蘑菇
畫家鄉(xiāng)教案篇五
教學目標：
1.認識寬、蝦等12個生字，會寫原、貝等6個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.學習運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
4.鼓勵學生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
教學過程。
導入新課。
同學們，你們瞧，這是什么？（出示中國版圖）這是我們中國的版圖，它就像一只大公雞。在祖國遼闊的大地上，到處都生活著祖**親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在草原，還有的在沿海呢!
讓我們一起去看看!
圖文結(jié)合，朗讀感悟。
2.自由說，初步感知課文。
3.引導學習第2自然段。
（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說一說：你從圖上看到了什么？
濤濤到底畫了什么呢？把這部分讀一讀。
朗讀感悟：
a.引導讀出兩個那么，感受大海的美及對大海的喜愛，并用那么……那么說話。
b.引導讀第二句話，抓住滿字，感悟魚蝦很多的樣子。
c.畫上的濤濤在干什么呢？你認為應該用什么樣的語氣讀？（高興）。
d.全班齊讀第2自然段。
e.此時此刻，你想對濤濤說點什么嗎？
f.假如你是濤濤，怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？（學生自由介紹）。
4.合作學習第3段。
（出示第二幅圖）分四人小組學習第3段。按照前面的學習方法，看圖感情朗讀，說說山山都畫了什么，作導游介紹，然后進行展示。（教師相機進行朗讀指導，重點指導兩個那么又高又大的樹等詞語）。
全班感情朗讀。
5.選擇喜歡的部分自學。
還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去，小朋友，最想去誰的家鄉(xiāng)呢？請選擇你最喜歡的一段，仍然按照剛才的方法進行自學。
全班交流自學體會。
6.選擇自己喜歡的部分背誦。
實踐活動。
1.引導學生畫出自己的家鄉(xiāng)。
五個小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美，請大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!（學生畫家鄉(xiāng)）。
2.回家向爸爸媽媽介紹自己的畫。
畫家鄉(xiāng)教案篇六
風景畫的透視、構(gòu)圖
教學領域造型·表現(xiàn)課時2課時執(zhí)教教師董春海
情感態(tài)度與培養(yǎng)學生審美能力，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用藝術的形式價值觀表達自己的情感和愿望。
了解透視知識，學習風景畫的構(gòu)圖，參考攝影作品改教學目標知識與技能
畫風景。運用透視、構(gòu)圖知識，畫家鄉(xiāng)的風景。
通過觀察、討論與講解，了解一幅好的色彩風景畫應
過程與方法該具有的構(gòu)成因素，懂得如何欣賞，嘗試幾種表現(xiàn)風
景畫的方法，加深對知識的理解。
培養(yǎng)學生對色彩風景畫的欣賞能力，理解色調(diào)對情感的作用，提高
教學難點用已有的.色彩知識，通過色彩表達自己的情感。
教具：課件、彩色紙、水粉顏料等。
學具：各種顏色、彩筆、彩色紙等。
教學過程作教師活動
活動意圖分
第一課時一、導入新課。
朝戈、古元、霍貝瑪?shù)让嫾易髌分腥绾芜\用色調(diào)和各種色彩表現(xiàn)形式來表達內(nèi)心感受的。
獨立思考，回答。
激發(fā)2學生學習興趣。
二、分析作品。
三、對比講解。
分析賞析8問結(jié)合題，。體會作者的創(chuàng)作情感的表達。
結(jié)合教材中的《馬棚》講述平行透視學生取長10和成角透視。觀補
要點：1、平行透視有一個消失點，又察、短，叫一點透視，成角透視有兩個消失點，又討共同叫兩點透視。
二、自主探究。
三、交流提高。
四、學生練習。
糾正。
補充。
學1、通過想象，將課本風景作品以局部擴展，小組以描繪成一幅完整的風景畫。合作致2、參考風景圖片，改變原畫色彩關系或形練用式，進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。習。。（二選一練習）
展示作品，教師適時點評。
提高5自學能力。提高5表達能力。
五、課堂小節(jié)。
學會20表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造。
學生提高10互表達評。能力。
1、畫家鄉(xiāng)的風景
板書設計
透視:平行透視、成角透視。構(gòu)圖
教學反思
畫家鄉(xiāng)教案篇七
一、教學目標：
1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、學習運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
二、教學重難點：
1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個生字。
2、學習運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
三、教學時數(shù)。
兩課時。
第一課時。
一、教學目標。
1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習課文第一、二自然段。
二、教學重、難點。
1、掌握“寬、蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個生字。
2、理解課文第一、二自然段。
三、教學過程（略）。
第二課時。
一、教學目標。
1、繼續(xù)學習第3——7自然段。
2、能運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
二、教學重難點：
1、理解學習第3——7自然段。
2、能運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
三、教學過程。
（一）談話導入。
（二）、自主學習第3———6自然段。
（小組合作選擇自己喜歡的段落學習。）。
要求：1仔細觀察圖畫，說一說你從圖上看到了什么？
2、認真地讀一讀這部分，找一找到底畫了些什么？（用“————”劃出來）。
（1）、兩人小組自主學習。
（2）、匯報。
（教師隨機出示相關的課件進行朗讀指導，并重點理解兩個“那么”“平坦等詞語）。
（3）、指導朗讀。
（4）、指導背誦。（背誦自己喜歡的部分）。
過渡：小朋友真棒！都能背出自己喜歡的部分。現(xiàn)在，濤濤、山山、平平、青青和京京跟大家說幾句。
（4）、小結(jié)：
（5）、學生匯報。
過渡：小朋友的家鄉(xiāng)果然很美，老師現(xiàn)在都想到你的家鄉(xiāng)走一趟呀！是的，其實大自然還有很多美麗的景色，現(xiàn)在就讓我們一起走進大自然，感受大自然的美麗風景吧。
（三）拓展閱讀。
認真閱讀一下的文章，看你讀懂什么？
《美麗的草原，我的家》、《大海啊故鄉(xiāng)》、《我愛我家》、《城市像座大花園》。
（四）、打?qū)懹柧殹?/p>
1、親愛的小朋友，你能把你的家鄉(xiāng)介紹給大家聽嗎？
2、大自然真美，你打算以后怎樣做呀！
作業(yè)：
1、寫生字各3個。
2、背誦自己喜歡的部分給父母聽。
板書設計：
畫家鄉(xiāng)教案篇八
教學目標：
1、認識12個生字；會寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。
3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學重點：認識12個生字。流利的朗讀課文。
教學難點：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
教學課時：2課時。
教學方法：討論法、講授法、合作法、情境設置法。
第一課時。
教學過程：
一、揭題，導入課文。
1、出示“鄉(xiāng)”，組詞，再練習（）的家鄉(xiāng)。
2、揭題《畫家鄉(xiāng)》，齊讀課題。
3、出示第一自然段，朗讀，突出“美麗的”
板書：美麗的家鄉(xiāng)。
二、初讀課文，了解大意。
1、師范讀，生找一找：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)。
（也可以聽錄音或請學生讀）。
2、交流，劃出每個自然段的第一句話，讀一讀。
3、自由讀課文，提醒學生注意讀書姿勢及讀準字音。
4、跟錄音輕輕試讀。
三、學習生字詞語。
1、出示標有拼音的詞語。點名讀；齊讀；
2、擦去詞語中的拼音。點名讀；齊讀。
3、四人小組學習生字，并說說怎么記住它。
4、單個生字變序抽讀。
四、再讀課文。
1、給課文標出自然段序號。
2、自己選擇最喜歡的段落練一練。
五、鞏固練習。
1、圈出正確的.拼音。
奔（benbeng）寬（kuankan）市（sishi）原（yuanyan）。
2、比一比。
四----匹下-----蝦貝-----見現(xiàn)------寬。
第二課時。
教學過程：
一、復習檢查。
1、出示詞語，點名檢查。
2、抽個別詞語檢查。
二、深入理解課文內(nèi)容。
1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀。
2、教學第4自然段。
（1）自由讀第4自然段，說說平平的家鄉(xiāng)美在哪里？
（2）交流，師指導并板書：
海邊。
美麗的家鄉(xiāng)山里。
平原平坦、寬廣（風景美、物產(chǎn)豐富）。
草原。
（3）有感情地朗讀。練讀；錄音。
3、四人小組自由嘗試學習其他段落。
4、交流，師指導，并進行有感情地朗讀，板書：
海邊藍寬。
山里山高水清。
美麗的家鄉(xiāng)平原平坦寬廣風景美物產(chǎn)豐富。
草原一眼望不到邊。
5、整體朗讀課文。
三、練習有感情地朗讀。
1、指導朗讀。
2、練讀。
3、錄音、背誦。
五、語言文字訓練。
他畫的海那么藍，那么寬。
他畫的平原那么平坦，那么寬廣。
----------那么---------，那么-----------------。
五、書寫指導。
六、課后延伸。
畫畫自己的家鄉(xiāng)。
畫家鄉(xiāng)教案篇九
活動目標：
1、幼兒能知道自己住在白沙鎮(zhèn)，初步了解白沙的特點。
2、初步培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，并初步能添畫出美麗的家鄉(xiāng)。
3、初步培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)和大自然的情感。
活動準備：
畫有北寨山和長江水的繪畫紙和彩色筆。
活動過程：
1、利用生活情景導入活動。
組織小朋友坐好，跟著音樂模仿生活做動作：睡覺---雞叫---出太陽---起床---穿衣---洗臉---漱口---吃飯---來到幼兒園向老師問好---玩玩具。
老師也是這樣，（重復做一遍）睡覺---雞叫---出太陽---起床---穿衣---洗臉---漱口---吃飯---上班?？墒窃谏习嗟穆飞嫌鲆娏嗣月返男『?，我問題他住在什么地方，他不知道。小朋友，你們知道自己住在哪里嗎？引出問題。
2、認識家鄉(xiāng)。
請幼兒講出我們是白沙鎮(zhèn)的小朋友，家住白沙。請幼兒討論白沙的特征后老師總結(jié)介紹白沙的特征：北寨山和長江，并畫在黑板上。老師把家鄉(xiāng)編成了一首兒歌：教幼兒念兒歌。配合動作教幼兒念兒歌：
我的家鄉(xiāng)。
我說我家，住在白沙。
北寨山下，長江邊上。
風景優(yōu)美，我們愛它。
我們的家鄉(xiāng)這么美，我們一起來畫一畫吧。出示有白寨山和長江的繪畫紙，老師先請幼兒講，再請幼兒畫。引導幼兒畫出：太陽、花、樹、魚、螃蟹等。
請幼兒畫出自己看到家里還有的東西。
交代要求，幼兒作畫。
老師指點能力較差的幼兒，鼓勵他們大膽作畫。特別鼓勵和引導那些不能動彩色筆的孩子作畫。
4、作品展覽，相互欣賞和評價。請幼兒把作品講給老師聽，然后請老師幫你寫名字，并貼在墻上。培養(yǎng)幼兒的成就感和自信心，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動延伸：
回家后和爸爸媽媽一起討論我們的家鄉(xiāng)，并一起畫出來。
活動反思：這個活動基本達到了活動目標，孩子對家鄉(xiāng)的特征做了進一步的了解。很多孩子都畫出了許多自己想到的家鄉(xiāng)的物品，但是還是有一部分孩子的想象力不豐富，繪畫技能較差，最后貼出來的作品效果不是很好。還有我班孩子的講述能力普遍不強，講不出自己畫的東西，以后這方面要多訓練。
畫家鄉(xiāng)教案篇十
教學目標：
1.引導學生認識各種線條：直線，弧線，波浪線，螺旋線，并用此裝飾太陽的光芒。
2.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造性思維。
3.培養(yǎng)學生良好的握筆姿勢和繪畫習慣。
教學準備：
1.太陽的掛圖一幅，太陽的范畫。
2.每人一支彩水筆和一張白紙。
教學過程：
1.導入活動，引起學生的興趣。
“今天天氣真正好，亮堂堂，暖烘烘的，為什么呢，因為天空中有個大太陽?！?/p>
2.要求學生根據(jù)生活經(jīng)驗回憶太陽的模樣。
3.出示范畫，討論太陽的樣子。
“太陽是圓圓的，旁邊有漂亮的光芒，一條條象我們的長頭發(fā)一樣?！?/p>
“可今天太陽寶寶想改變自己的發(fā)型，怎么變呢。”
4.出示其他學生太陽范畫，討論太陽的`光芒的變化。
“瞧，哥哥姐姐的太陽，它的頭發(fā)是什么樣子的？”
總結(jié)：直發(fā)、卷發(fā)。
5.引導學生認識這些線條。（直線，弧線，波浪線，螺旋線）。
6.交代作畫要求，學生作畫。
（1）畫一個大圓形在中間，要求畫得大。
（2）給“太陽”添各種頭發(fā)。
（3）要求添滿“太陽”四周。
（4）選一支自己喜歡的顏色的彩水筆。
7.評價作品，結(jié)束活動。
附：作品范例。
畫家鄉(xiāng)教案篇十一
教學目標：
1、認識“寬”、“蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習運用課文中章節(jié)的語言，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
（教學目標的闡述最好能體現(xiàn)三個維度，特別是過程與方法、情感態(tài)度價值觀這兩個維度的目標。）。
教學重點：生字的識記，課文的朗讀。
教學難點：通過幾個詞語體會家鄉(xiāng)的美麗。
一、導入：
1、釋疑揭題。
（課件出示詞語：家鄉(xiāng)）同學們，你們認識這個詞兒嗎？（家鄉(xiāng)）。
那么，家鄉(xiāng)是什么意思？你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？（指名說）。
我們的家鄉(xiāng)都很美麗，你們想用畫筆把它畫下來嗎，今天我們就一起來——畫家鄉(xiāng)。（課件出示課題，教師板書后手指，學生齊讀）。
2、讀好課題。
你愛自己的家鄉(xiāng)嗎？（愛）誰再來讀課題？把你對家鄉(xiāng)的喜愛、贊美之情都讀出來。
（指名讀——隨機評價——齊讀課題。）。
二、學習第一自然段。
今天，這里來了五位小朋友，他們雖然來自不同的地方，卻有一個共同的特點（課件出示：課文第一段）孩子非常愛自己的家鄉(xiāng)，于是要用手中的筆畫下來。
（1）自由讀。
（2）指名讀、師生評價：重點讀好關鍵詞：愛、美麗、也。
（3）齊讀。
三、誦讀全文、整體感知。
1、范讀。
不僅我們愛畫自己的家鄉(xiāng)，其他孩子也愛畫他們的家鄉(xiāng)。咱們就看看課文中的小朋友是怎么畫的吧。
提出要求：
（1）課文共有幾段。
（2）圈出生字。
3、同桌互說后指名答，教師板書。課件出示：_________的家鄉(xiāng)在____________。
四、學文第二自然段。
1、五位小朋友生活在祖國不同的地方，他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同，今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧。（課件出示插圖）。
2、這就是濤濤的家鄉(xiāng)，你們看，圖上畫著什么呀？
（1）小組里互相說。
（2）指名說：學生說到哪一句的內(nèi)容，就教學哪一句。
他畫的海那么藍，那么寬。
1、是啊，大海多美那，我們一起來欣賞欣賞吧。
2、（課件出示大海圖，配海浪的聲音。）。
3、看著大海，你想說些什么呢？
（若學生沒有回答到，啟發(fā)：大海是什么顏色的，
大海的樣子又是怎樣的？）。
4、出示書上的句子。大海那么美，我們一起來夸夸它吧。讀句子。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）師生評價。
（4）齊讀。
重點讀好“那么”一詞。可以這樣評價、引導：
從他的朗讀中你感覺到了什么？是哪個詞兒讓你們有了這樣的感覺？（那么…那么…）。
一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
1、出示圖片：裝滿魚和蝦的船。出示句子：一嫂嫂船上裝滿了與和蝦。
2、你們邊看圖，邊讀句子，想想，哪個詞兒表示魚蝦很多？
（裝滿、一艘艘）。
1）學生說到“裝滿”，在句子中讀好這個詞。
2）學生說到“一艘艘”
比較“一艘”與“一艘艘”讓學生感受到“一艘艘”說明魚蝦更加多。
3、再讀句子，感情朗讀。
那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
1、出示圖片和句子。（圖片用畫框框起來）。
2、這句話比較長，請同學們先來讀好兩個詞“赤著腳”“撿貝殼”（課件中點紅這兩個詞）。
3、學生嘗試自己讀通整句話。
4、朗讀指導：假如請你向大家介紹濤濤，你會用怎樣的語氣來說呢？（自豪的，調(diào)皮的）。
（1）自己嘗試（可加上手指畫框的動作）。
（2）指名（3）齊讀。
3、整體感悟，再讀第二自然段。（個人讀——齊讀）。
五、生字教學：
1、濤濤的家鄉(xiāng)實在太美了，尤其是漂亮的貝殼，你們一定很喜歡吧。老師特地帶來幾個。不過看之前，我們得學會這幾個字。
2、學：“貝殼”二字。（出示詞語：齊讀）。
3、學“撿”。貝殼散落在沙灘上，需要我們用手去——撿。（出示生字：撿）。
也可以讓學生說說，提手旁表示用手做的動作。
4、欣賞貝殼。
學生在欣賞時若發(fā)出贊嘆聲，則讓他們說說感受，甚至再次讀第二段。
5、學“寬、蝦、腳”
（1）說說在哪里見過這些字。
（2）給寬字找朋友：寬大、寬闊、寬廣、寬敞、寬容等。
6、游戲鞏固生字：撿貝殼。（開火車讀生字）。
六、寫字“貝、蝦”
1、出示貝、蝦?？催€有兩個調(diào)皮的生字不肯回家，我們一起去看看吧。學生齊讀。
2、學生觀察并說說寫在田字格里時該注意什么。
3、教師范寫。邊寫邊提示注意要點。
4、學生練寫，教師巡視。
5、展示評比。
[寫字時應讓學生在觀察的基礎上記憶和書寫。]。
七、總結(jié)。
這節(jié)課我們一起去看了濤濤的家鄉(xiāng)，感受了大海的美麗。還有山山的家鄉(xiāng)，平平的家鄉(xiāng)，青青的家鄉(xiāng)和京京的家鄉(xiāng)，讓我們下節(jié)課在去瞧瞧。
畫家鄉(xiāng)教案篇十二
1、理解繪本內(nèi)容，知道亞瑟生氣的原因。
2、知道生氣是一種正常的情緒，以及一些調(diào)節(jié)情緒的方法。
【活動準備】。
ppt課件。
【活動過程】。
一、開始部分。
談話導入：
二、基本部分。
1、幼兒初步了解故事內(nèi)容。
(1)幼兒自由欣賞故事。
師：今天我們就來一起分享《生氣的亞瑟》這個故事。
(2)幼兒說說故事的大概內(nèi)容。
師：剛才故事里講了什么內(nèi)容，誰來說說?
2、師幼再次共讀故事。
(1)閱讀第一部分，通過提問引發(fā)幼兒思考。
師：你覺得亞瑟生氣時的做法對不對?哪里做的不對呢?
如果你是亞瑟，想看電視時媽媽不同意，你會怎么辦?
如果你是爸爸媽媽，會如何處理這件事情呢?
(2)閱讀故事第二部分。
師：你覺得亞瑟生氣停止了嗎?從哪里看出來的`?
接下來發(fā)生了什么事情?
亞瑟為什么要用宇宙震把家震成碎片?
(3)閱讀故事結(jié)尾。
師：最后亞瑟的生氣停止了嗎?
他坐在火星碎片上想“我為什么這么生氣?”他自己都想不起來了，你們呢?
3、通過討論，加深幼兒對故事的理解。
(1)師：亞瑟為什么生氣呢?
你想對生氣的亞瑟說些什么?
(2)師：你們有過生氣的情緒嗎?生氣是不是不對的?
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)：生氣是一種正常的情緒，每個人都會有生氣的時候，但是我們要學會盡快的讓生氣的情緒離開我們，你們有沒有試過讓不開心的自己快樂起來，都有些什么方法?今后我們也不妨試一試。
畫家鄉(xiāng)教案篇十三
根據(jù)課文特點，以插圖設計教學主線，體現(xiàn)課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的`，利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色不少。
【設計理念】。
1.落實自主學習。現(xiàn)代心理學認為：人的知識的獲得是自主習得的過程。以人為本、以學生的發(fā)展為本必須承認學生認知基礎，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權力給學生。教師就應該引導學生，從而獲得知識和情感體驗。
2.加強合作學習。合作學習利于學生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課"說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣"的口語交際過程，應是在學生間、師生間進行的,教師要給學生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學生的個性體驗。
3.力求學科整合。本課內(nèi)容與美術學科聯(lián)系甚密，且學。
生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學中教師要滿足學生的這一需求，讓學生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。
二、教學背景分析。
【教材分析】。
《畫家鄉(xiāng)》是人教版語文課程標準實驗教材一年級下冊的一篇課文。這篇課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水：有蔚藍無垠的大海，有山清水秀的鄉(xiāng)村，有平坦遼闊的綠色平原，還有一碧千里的茫茫草原以及現(xiàn)代化的繁華都市。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。學生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。因此，本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自己的家鄉(xiāng)。
【學情分析】。
識記漢字。在閱讀方面，學生逐漸產(chǎn)生了興趣，在老師的引導、點撥下能讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來的快樂。大多數(shù)學生能做到讀準字音，不加字，不漏字，基礎好一些的學生能讀出句子的語氣。
【教學方法分析】。
根據(jù)本課特點，以插圖設計教學主線，體現(xiàn)課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色。
根據(jù)課文段落的特點，精讀一段，明白學習方法后，指導學生小組合作學習，自已探索學習，培養(yǎng)學生的合作精神和自學能力。
三、教學目標。
１.認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原”等６個字。２.朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。
３.在老師的指導下，描畫自己的家鄉(xiāng)。盡可能多的引導學生參與語文實踐活動。
四、教學重點、難點。
教學重點：有感情地朗讀課文，引導學生感受家鄉(xiāng)的美麗。
教學難點：模仿課文，我也來畫一畫自己的家鄉(xiāng)。
五、教學準備：課件、課文中圖的課件或投影片。
六、教學時間：2課時。
【教學過程】。
第一課時。
一、激發(fā)興趣，導入新課。
2．讓學生上來在地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)，并說一說自己的家鄉(xiāng)。
3．今天，我們的教室里來了五位小朋友，他們很愛自己的家鄉(xiāng)。并把他們的家鄉(xiāng)畫下來，他們的家鄉(xiāng)可美了，你們想看看嗎?板書課題（24畫家鄉(xiāng)）。
二、初讀課文，認識生字。
1．請大家邊看插圖邊聽老師朗讀課文。想一想，這五個小朋友分別來自哪里?
2．請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音。
3．檢查學生認識生字的情況。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。
（2）下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦!（開火車認讀）。
生字：寬腳撿殼按蝦原奔密樓匹市。
（3）齊讀生字。
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
1．指名讀課文，說一說本文共有幾個自然段。
2．初步感知課文后，說說你打算先到誰的家鄉(xiāng)去。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會兒展示給大家。
3．精讀第二段，指導感悟。
（1）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!
（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說一說：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）。
（2）“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊?！彼嫷暮Ｊ窃鯓拥?（寬）。
（3）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）哪里看出魚和蝦很多?指導朗讀。
（5）誰來當評委?（指名評）誰來讀讀?（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧!
畫家鄉(xiāng)教案篇十四
在這個充滿陽光的早晨，我終于回到了好久不見的家鄉(xiāng)，在這里我看到了曾經(jīng)陪我一起哭過笑過的小伙伴，我和她們的友誼還是那樣純潔、真摯。
在回來的路上，我的眼前先是繁華喧鬧的城市，嘈雜的車輛剎車聲、車鳴聲……慢慢的，眼前呈現(xiàn)出了一片片綠色、而我仿佛在綠色的海洋中遨游……那不正是我的家鄉(xiāng)么？近了近了、更近了，我看到了被綠色圍繞的家鄉(xiāng)，真熟悉??！我仿佛聽見了牛在吃草的咀嚼聲、我仿佛聽見了鴨子水中游的鴨子們?yōu)R起的水花聲、我仿佛聽見我啄木鳥在樹上捉蟲的咚咚聲、我聽見了小雞的唧唧聲、我聽見了青蛙紛紛跳下水的撲通聲，我聽見了真的聽見了！
曾幾何時，我與小伙伴們在一起嬉戲，那銀玲般的笑聲震落了樹上的積雪、震飛了憩息的鳥兒?，F(xiàn)在回想起來感覺真好，我多么想再回到那無憂無慮的孩提時代??！
初二:淡云閣雨。
上一篇：那一幕使我久久不能忘懷。
畫家鄉(xiāng)教案篇十五
我的爺爺是一位退休教師，他講的故事我最愛聽。周六晚飯后，我和表弟就纏著他給我們講故事。
爺爺說：“解放五十年來，我們金山地區(qū)出了許多名人，今天我就給你們講一個鄉(xiāng)下阿婆的故事吧！鄉(xiāng)下阿婆阮四娣是槽徑鎮(zhèn)人，剛解放時她已經(jīng)四十二歲了，是方圓幾十里出了名的‘女紅’能手?！?/p>
表弟插嘴說：“外婆，什么叫做‘女紅’？”
爺爺回答道：“那時候女孩子讀書的不多，但繡花，剪紙，編織等技能是非掌握不可的，總稱‘女紅’。阮阿婆繡花的針腳細密，錯落有致；她剪的‘喜’，‘?！瘋z字真神了，人見人愛?！?/p>
剪出的動物栩栩如生。逢年過節(jié)，鄉(xiāng)親們總要請阮阿婆剪這剪那，貼在窗上，門上。阮阿婆總是熱心滿足鄉(xiāng)親們的要求，卻從不收一分錢。春去秋來，阮四娣阿婆已經(jīng)七十二歲高齡了。黨的十一屆三中全會吹響了改革開放的號角，農(nóng)村文化與娛樂活動也展開得紅紅火火，阮阿婆進了金山縣農(nóng)村畫創(chuàng)作班。有人說她是八十歲學吹打。
阮阿婆可高興了，天天起早貪黑學畫畫，在指導老師的細心輔導下，阮阿婆的畫技大進。她作畫十分獨特，先把要畫的東西剪出來，然后畫入畫稿，有較濃的剪紙味。
她的畫《竹林里的吹簫人》曾獲上海江南之春畫展一等獎?！斗醯啊帆@全國農(nóng)民畫展二等獎?！度f紫千紅》，《荷花池里的鴨群》……都在國內(nèi)頻頻獲獎，還有不少作品在美國，法國，德國，比利時，日本，荷蘭等國展出。她還曾在法國舉辦了個人畫展。
我聽了情不自禁地說：“那她不就成為中外聞名的女畫家了嗎？”
阮四娣阿婆是傳奇人物。小作者選取了她為寫作對象，反映了五十年來農(nóng)民精神面貌的巨變，有一定地說服力。
畫家鄉(xiāng)教案篇十六
我的家鄉(xiāng)在周村，那里有樹，有山，還有一條彎彎的小河。
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，溪里的冰也解凍了，淙淙地流著。河邊的桃花開了，倒映在溪里，像給小溪穿上了粉紅的外衣。
夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層，擋住了火紅的太陽。村民們要是干活累了，熱了，就可以舒舒服服地鉆進小溪洗個澡。
冬天，雪花飛舞，落在樹上，屋頂上，田野里，小河邊，一眼望去，白茫茫的.一片。小朋友們在這銀色的世界里堆雪人打雪仗，別提有多開心了！
我的家鄉(xiāng)一年四季都很美，我愛我的家鄉(xiāng)！
畫家鄉(xiāng)教案篇十七
每個人都有一個家鄉(xiāng)，小朋友們愛畫畫，也愛畫自己的家鄉(xiāng)。
藍藍的家鄉(xiāng)在海邊。他畫的是“天下無橋長此橋”的安平橋。安平橋規(guī)模宏大，工程浩巨，結(jié)構(gòu)壯美，橋墩呈船狀，前頭尖，可以減少海浪對橋的沖擊，歷經(jīng)八百多年風濤洗禮仍巍然屹立，展現(xiàn)了我國古代勞動人民的非凡才智和創(chuàng)造偉力。那個在橋上心迷神醉、陶然忘歸的孩子就是藍藍。
莊莊的家鄉(xiāng)在農(nóng)村。他畫的是被稱為“民居奇葩”的蔡氏古民居。蔡氏古民居座座屋脊高翹，雕梁畫棟;門前墻磚石浮雕，立體感強;窗梭攜花刻鳥，裝飾巧妙華麗;門墻廳壁書畫點綴，別有一番情趣。那個在巷子里嬉戲玩耍、活蹦亂跳的孩子就是莊莊。
林林的家鄉(xiāng)在山上。她畫的是“山上無石不刻字”的九日山。九日山最有價值的是宋代的海交祈風石刻，共有13方，是泉州地方官史為番舶祈風的證實，是宋代泉州對外貿(mào)易物證的珍品，是我國古代海外交通文物的瑰寶，同時也證明了九日山是我國古代海上絲綢之路起點的歷史地位。那個在石塊前臨摹書法、流連忘返的孩子就是林林。
小朋友，你一定也很愛你的家鄉(xiāng)，快拿起畫筆，畫一畫吧!
畫家鄉(xiāng)教案篇十八
1、師：小朋友們，你們瞧，這是什么？（課件出示中國版圖）。
師：同學們，這是我們中國的版圖，它就像一只引伉高歌的大公雞。雄雞一唱天下白，我們的祖國不僅面積廣大，而且風光秀麗。讓我們坐上時光列車去游覽祖國的風光吧！請小朋友們閉上眼睛，嘟、嘟、嘟，到了！小朋友們，你們瞧-（課件展示祖國各地風光：蔚藍的大海、山清水秀的桂林、茂密的大興安嶺森林、古老而繁華的都市、遼闊的草原）。
2、師：小朋友們，我們的祖國美嗎？在這片美麗的土地上就有我們可愛的家鄉(xiāng)。
板書：家鄉(xiāng)，指名讀，填空的家鄉(xiāng)。
3、教師：今天，我們要一起去認識幾位小畫家，他們就把自己的家鄉(xiāng)畫下來了，他們是誰呢？他們的家鄉(xiāng)又是什么樣子呢？請聽。
4、播放課文錄音看誰聽的最認真，能回答等會老師的問題。
二、初讀課文，整體感知。
1、指名答；這幾位小畫家是誰？那他們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？請小朋友再去讀讀課文，欣賞欣賞他們的家鄉(xiāng)吧。
2、你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？簡單說說你的理由？
3、（深圳是靠海的城市，那我們首先一起到海邊去看看濤濤的家鄉(xiāng)吧）。
二、精讀第2段，朗讀感悟。
1、看圖（板書）。
圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？
2、抓住美的語言，朗讀感悟。
（1）老師配樂朗讀，學生看圖欣賞，整體感知語言的美。
（2）學生自由朗讀，認識生字。
（3）出示生字卡，指名、認讀，開火車認讀。
（4）你最喜歡哪句話，讀給大家聽聽。（注意指導喜愛，和裝滿蝦的感覺）。
（5）如果讓你用一個詞來形容下濤濤的家鄉(xiāng)，你想用哪個詞。
a設計開場白，b、介紹的時候可以按書上的內(nèi)容介紹，但是不必要背誦課文，可以加上自己的話和詞語。
4、師生共同總結(jié)學習過程；看圖。讀文，當導游介紹。
三、小組合作學習第3段。
1、看圖：這是誰的家鄉(xiāng)，他的家鄉(xiāng)在哪里，有什么景物？他喜歡做什么？
2、讀文：自由讀，聽同學朗讀，找好詞好句朗讀，小組一起表演讀。
3、當導游。
四、自由選擇一段學習。
1、學生自由選擇456中的任一段。
2、自學匯報。
a.搶認生字。
b、表情朗讀最喜歡的句子。
c自學相同段落的同學一起讀此段。
d當導游。
五、看圖，指導背誦。
1、看圖提示背誦。
2、看文聽老師背誦。
3、指名背誦，
4、背誦自己喜歡的部分。
六、實踐活動，你的家鄉(xiāng)在哪里，你能不能當導游，讓我們看看你的家鄉(xiāng)呢？畫家鄉(xiāng)。
七、指導寫字。
1、做手指操。
2、你覺得哪個字最難寫。
3、你想提示大家注意哪個字別寫錯。
4、學生書寫。
畫家鄉(xiāng)教案篇十九
樂清是我的家鄉(xiāng)，那里山清水秀，四季如畫，是個適宜居住的好地方。
春天，黃燦燦的迎春花、婀娜多姿的柳樹、綴滿雪花似的梨樹……都在吸引著你的眼球，讓你徜徉其中，流連忘返。大清早，鳥兒便展開歌喉，隨著這一陣陣清脆又悅耳的歌聲，勤勞的人們也開始忙碌起來了。路上的車輛川流不息，行人來來往往，上班的上班，上學的上學，一切顯得那么井然有序。
夏天，太陽努力地炙烤著大地，似乎要把所有的威力展示出來，吃一根涼爽香甜的冰淇淋當然是人人都想干的事。你看，這對小伙伴手牽著手，吃著品種一樣的冰淇淋走在一起，多和諧啊！在大樹的掩映下，小小一方池塘變得活生生的，池水忽明忽暗，像是池塘在眨眼睛，真調(diào)皮！要是樹下有張長椅，我們靠在上面看看書，睡睡覺，該是一件多么美好、愜意的事。
秋天，金黃的葉子就像一只只在空中飛舞的蝴蝶。近看，我們仿佛融入在葉子雨中，與落葉共舞；遠看，又仿佛看到了一幅色彩絢麗的油畫，這畫家真了不起！動物們也開始準備過冬了，瞧！螞蟻正成群結(jié)隊地搜尋食物，青蛙忙著挖洞，喜鵲抓緊時間蓋房子……秋天是最忙碌又是最絢爛的季節(jié)。
冬天，雪花姑娘為大地鋪上了潔白的地毯，踩在上面，軟軟的，舒服極了。她還給大樹爺爺穿上了厚厚的棉襖，使大樹爺爺不再感到寒冷。最可愛的要數(shù)小鳥了，它們在雪毯上活蹦亂跳，踩下了一幅幅生動的畫，多么富有詩情畫意啊！
這就是我的家鄉(xiāng)——樂清，她總會依著時令，著裝打扮，給人留下畫一般的美感。我愛我的家鄉(xiāng)！
畫家鄉(xiāng)教案篇二十
我的家鄉(xiāng)在宣州，是一座美麗的小城市。
來到宣州，就不能不去敬亭山。我想大家都會背李白的《獨坐敬亭山》吧！他可就是在這兒寫得喲！不過現(xiàn)在敬亭山可不是幽靜的了，而是熱熱鬧鬧的。現(xiàn)在，我們就去吧！走進敬亭山大門，一條寬敞的柏油路直通山頂。兩邊是蔥郁的樹木，長長的枝條伸到路的邊上。如果是春天來還能看到漫山遍野映山紅在風中搖擺，聞到陣陣清香。再向前走一段路，一座高大的祠堂呈現(xiàn)在面前。
走進去一看，李白、杜甫等大詩人的.塑像威嚴的在那里。走出祠堂就是皇姑泉。皇姑泉里好像有一個瓶子。有一個地方在不停的淌水。登上山頂，往下一看，全城景色盡收眼底，有湖、有高樓，美麗極了！如果你在那里，一定會忍不住叫起來?？粗粗銜a(chǎn)生夢幻般的遐想。
畫家鄉(xiāng)教案篇二十一
我的家鄉(xiāng)撫遠縣，是一個美麗富饒的地方。它位于黑龍江和烏蘇里江匯合處，那里天藍藍，水清清，空氣清新，舉世聞名的大馬哈魚就出產(chǎn)在那里。小小的撫遠縣城和大大的俄羅斯國隔江相望。
黑瞎子島也在撫遠境內(nèi)，暑假里的一天，我和爺爺奶奶又一次來到那里。早上六點半鐘，我和爺爺、奶奶等四人從縣城出發(fā)乘坐出租車沿著高速公路進發(fā)，大約四十分鐘左右，來到了東極廣場――黑瞎子島的上的`一個景點。
登上東極寶塔的臺階遠遠望去，我的右手邊是寬闊的烏蘇里江，對面是連綿起伏的大山。聽爺爺說，那里原先是中國的地方，之后被俄羅期占領了。我的左手邊是著名的黑龍江，江水自西向東在那里與烏蘇里江匯合后流入大海。
家鄉(xiāng)的景色太迷人了！
畫家鄉(xiāng)教案篇二十二
第二課時。
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、理解課文內(nèi)容，引導學生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情，使學生產(chǎn)生畫一畫自己美麗的家鄉(xiāng)的愿望和行動。
教學重點：有感情地朗讀課文，引導學生感受家鄉(xiāng)的美麗。教學難點：模仿課文，我也來畫一畫自己的家鄉(xiāng)。教學準備：課件教學過程：
一、復習導入。
1、師：同學們，上一節(jié)課，我們認識了五位小畫家,他們畫了自己美麗的家鄉(xiāng)，他們是誰呢？（根據(jù)學生的回答適時板書）。
過渡：五個小伙伴呀知道我們小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，給我們出了一道難題，他們說，如果你們能讀準這些詞語的名字，就可以看到很美很美的風景了，你們能做到嗎？（指名讀、開火車讀、男女生讀、齊讀）。
3、欣賞家鄉(xiāng)的風景。（課件演示）。
二、細細品讀，畫中感悟。
1、精讀第二段，感受濤濤的家鄉(xiāng)美。
（1）師：這五個小朋友的家鄉(xiāng)是那么迷人，可是今天時間有限，老師只能帶小朋友去一個地方玩。好，現(xiàn)在就請大家閉上眼睛，聽，（課件播放海浪的聲音）睜開眼，看，我們來到了哪兒，生說：海邊。（板書）你們看到了什么？（指導學生把句子說完整、具體）。
（2）學生個性回答。（預設：大海、船、沙灘、貝殼、一個小孩）（3）觀察大海，并朗讀感悟海的特點。
a．我們把鏡頭拉近，觀察一下大海，并想想大海有什么特點？（那么藍，那么寬。）b．指導學生有感情地朗讀。（師：“那么藍、那么寬”告訴我們海非常的藍、非常的寬、也非常的美。你想把這種美麗帶給大家嗎？試著讀一讀這句話吧！指名男女生讀）。
c．指導用“那么??，那么??”說話。（指名說）。
（設計意圖：把感知發(fā)現(xiàn)的自主學習權利留給學生，從而實現(xiàn)第一個整體上了解課文內(nèi)容，同時教師要有意識讓學生知道讓學生知道文章段落的整體構(gòu)成：家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰在做什么？）。
（4）觀察船，體會魚蝦的多。課件出示漁船捕魚的圖片，出示第二句話，指名讀，師：海面上有那么多的船，海里有那么多的魚和蝦，多美??！我們一齊來讀一讀。
（5）觀察濤濤，體會撿貝殼的快樂。
a．這個小男孩是誰？他在干什么？（指導學生仔細觀察）b．濤濤的心情怎么樣呢？生：（開心、快樂）。
師：是??！他撿到了各種各樣、五顏六色的貝殼，心里肯定很開心。c．指導學生有感情地朗讀。（全班齊讀）。
師：海邊的生活多美好?。∽屛覀円黄鹱x讀濤濤的家鄉(xiāng)。2．自主閱讀（生自由讀3—6段）。
匯報：課件出示：誰的家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰在做什么？（1）山里組。
a．根據(jù)自己習得，把段落補充完整。b．有感情地朗讀。（第三小組）（4）城市組。
a．根據(jù)自己習得，把段落補充完整。b．有感情地朗讀。（第三小組）。
四、拓展延伸。
生：美。
師：想不想欣賞一下呢？生：想。課件出示。
（設計意圖：教師結(jié)合當?shù)氐那闆r，激發(fā)學生發(fā)揮想象，讓孩子夸夸家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感延伸到生活中，體現(xiàn)了語文的綜合性，有效地發(fā)揮了教學資源。促進了學生的發(fā)展，豐富了學生的情感體驗。）。
五、當小書法家，練習書寫“原”1.觀察字形。
2.書空、示范、生書寫。
3、展評。
六、作業(yè)超市。
1、說一說美麗的家鄉(xiāng)。
2、寫一寫美麗的家鄉(xiāng)。
3、畫一畫美麗的家鄉(xiāng)。板書設計。
23.畫家鄉(xiāng)濤濤山山平平青青京京5。
海邊山里平原草原城市。
畫家鄉(xiāng)教案篇二十三
我的家鄉(xiāng)--重慶，是一座遠近聞名的城市，因為在這兒舉辦過亞太市長峰會，許多人都幕名而來，觀賞重慶的美景。
瞧，會展中心大樓前的雕花大球栩栩如生，旁邊的一貧貧花兒開得正艷，好似一張張綻開的笑臉，在說：“歡迎，歡迎“。一條條寬闊清潔的街道，筆直的柏油馬路雄偉而又美麗的大樓和高大的樹木構(gòu)成了這個美麗而又可愛的城市。
我的家鄉(xiāng)——重慶可真美呀!你如果有興趣，那就來玩吧!她一定會令你終身難忘!
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