計(jì)劃是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要工具。在制定計(jì)劃之前,我們首先要明確我們的目標(biāo)和期望,只有這樣才能制定出合適的計(jì)劃。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀計(jì)劃范文,供參考借鑒。
七下語(yǔ)文工作計(jì)劃篇一
一,指導(dǎo)思想:
1,育人第一,教學(xué)第二。
2,務(wù)實(shí)有效,爭(zhēng)取讓孩子們每節(jié)課都有收獲。
3,與學(xué)生和諧相處,愛(ài)是基礎(chǔ),嚴(yán)要有度。
二,具體措施;
1,重視積累:字詞句篇,語(yǔ)修點(diǎn)文的積累,是形成語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。
2,注重聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力訓(xùn)練。以培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn),因?yàn)榱?xí)慣形成能力;能力是練出來(lái)的,平時(shí)要讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、多寫。
具體習(xí)慣:堅(jiān)持寫周記,練字,早讀朗讀,自主預(yù)習(xí),等等。
3,認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)了每個(gè)環(huán)節(jié)。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè),上好每節(jié)輔導(dǎo)課,認(rèn)真做好每次單元測(cè)試。
4,堅(jiān)持多搞些活動(dòng),如借助班級(jí)圖書角搞讀書活動(dòng),利用教材搞綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),用活動(dòng)增加體驗(yàn),調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)一步訓(xùn)練能力,提高素養(yǎng)。
三,在原有多種好習(xí)慣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,增加口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。利用課前幾分鐘,采取自愿參加的形式,學(xué)期初先統(tǒng)計(jì)人數(shù)并排序。
四,堅(jiān)持寫教后反思,教學(xué)日記。
反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)、快速成長(zhǎng)的正確道路。
msn(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))。
七下語(yǔ)文工作計(jì)劃篇二
本學(xué)年度下學(xué)期就要結(jié)束了,本學(xué)期我校體育教學(xué)工作從全面落實(shí)“健康第一”的思想出發(fā),牢固樹立了堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生的原則,進(jìn)一步從觀念上理解和認(rèn)識(shí)了實(shí)施素質(zhì)教育、改革課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵性和重要性,在全面提高學(xué)生素質(zhì)的思想指導(dǎo)下,我校體育工作始終把提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健康心理作為工作的出發(fā)點(diǎn)。我根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的要點(diǎn),很好地完成了各項(xiàng)工作目標(biāo),并取得優(yōu)異成績(jī)?,F(xiàn)將體育工作做一總結(jié):
一、以“健康第一”為指導(dǎo),切實(shí)抓好體育教學(xué)工作。
學(xué)習(xí)落實(shí)“課標(biāo)”的教育理念,改革學(xué)習(xí)方式,教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式,這就需要我在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真反思,努力鉆研,不斷地更新教育觀念,才能準(zhǔn)確地理解“課標(biāo)”精神,才能恰當(dāng)?shù)剡x用新的教法和新的學(xué)法。在教學(xué)中,我能夠從現(xiàn)代課堂教學(xué)要求出發(fā),加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),并進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教學(xué)實(shí)踐,增強(qiáng)了科研意識(shí),提高了教學(xué)質(zhì)量,并做到經(jīng)常性的對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行檢查、總結(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,逐步認(rèn)識(shí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)新的規(guī)律。根據(jù)所制定的體育教學(xué)工作計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度,結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況上好每節(jié)課。
二、深入探究,努力提高教育教學(xué)水平。
這一學(xué)期我仍執(zhí)教七年級(jí)4個(gè)班的體育課,在平時(shí)的教學(xué)工作過(guò)程中,能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念,按原大綱課程要求,結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n。在學(xué)校寬的闊場(chǎng)上,有效地開展隊(duì)形隊(duì)列廣播操、游戲、身體素質(zhì)及彈跳力訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、靈活性訓(xùn)練多種新穎課型,充分利用優(yōu)勢(shì)資源積極撥展體育天地。平時(shí)工作除了認(rèn)真開展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項(xiàng)體育工作的順利開展,保證了學(xué)生在校一日的體育活動(dòng)時(shí)間,豐富了學(xué)生的課余文化生活,提高了校園文化建設(shè)。半年來(lái),本人還十分注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高,緊緊抓住課程改革這一契機(jī),通過(guò)在實(shí)踐中加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì)。
1、學(xué)生能在老師的要求下積極鍛煉,對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì),矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。
2、通過(guò)體育課的鍛煉,使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理,感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的溫暖,有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹立良好的自尊心,促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。
3、在體育教學(xué)中,突出了實(shí)用性和趣味性的原則,既保證了學(xué)生得到積極鍛煉,又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感情愉快,養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫上,突出了個(gè)別化教學(xué)原則,盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式,更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,使他了解到自己在這個(gè)群體中的重要性,是這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。
4、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排,按照由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則,實(shí)行多次重復(fù)練習(xí),使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象,有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大,滿足了不同類型學(xué)生的要求。
三、多方努力,齊抓共管,做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試》登記工作。
《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段,是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),是《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實(shí)施,也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件之一。齊抓共管,共同組織實(shí)施,積極發(fā)動(dòng)全體學(xué)生踴躍參加體育鍛煉,高要求、高質(zhì)量地完成推行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》活動(dòng)。
總之,從這一年的體育教學(xué)中,使我深深體會(huì)到,要當(dāng)一名體育教師并不難,但較出色上好每一堂課,完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng),積極參加體育活動(dòng)的興趣很艱難了。因此,在以后的日子里,我除了提高自己的專業(yè)水平之外,還會(huì)以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心,對(duì)待我的每一節(jié)課,對(duì)待我的每一個(gè)學(xué)生。能讓學(xué)生的素質(zhì)提高,是我最大的心愿。
七下語(yǔ)文工作計(jì)劃篇三
1.《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》(《魯迅全集》散文集第2卷)。
3.《傷仲永》選自《臨川先生文集》作者王安石。王安石,是改革家、文學(xué)家,唐宋八大家之一。
4.唐宋八大家:韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、歐陽(yáng)修、曾鞏。
5.《黃河頌》選自詩(shī)組《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。
6.都德是十九世紀(jì)法國(guó)短篇小說(shuō)家。代表作有《最后一課》《柏林之圍》。
7.《木蘭詩(shī)》選自宋代郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》(《四部叢刊》本)卷二五。這是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌。
8.《鄧稼先》選自《人民日?qǐng)?bào)》鄧稼先(1924-1986),我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人,為我國(guó)成功研制核子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。
11.《福樓拜家的星期天》選自《濟(jì)南文藝》。莫泊桑,法國(guó)19世紀(jì)后期批判現(xiàn)實(shí)主義短篇小說(shuō)家,被稱為短篇小說(shuō)巨匠,代表作有中篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》,短篇小說(shuō)集《羊脂球》等。
12.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》卷六十六,題目是編者加的?!顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。司馬光,字君實(shí),北宋政治家、史學(xué)家。
13.儒家經(jīng)典,四書指《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》;五經(jīng)指《易》、《詩(shī)》、《書》、《禮》、《春秋》。
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七下語(yǔ)文工作計(jì)劃篇四
時(shí)間如飛,繁忙而緊張的一個(gè)學(xué)期也即將結(jié)束,七下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
1.實(shí)施方陣競(jìng)爭(zhēng)。相鄰的四位同學(xué)為一方陣,每方陣設(shè)一陣長(zhǎng);每大組設(shè)一組長(zhǎng)。每日課代表檢查組長(zhǎng),組長(zhǎng)檢查陣長(zhǎng),陣長(zhǎng)檢查陣員。自上而下的檢查方式既起到了督促學(xué)習(xí)的作用,又確保了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
2.落實(shí)字詞教學(xué)。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)階段利用工具書查找字詞的讀音、釋義,上課時(shí)或讓同學(xué)完成“同步訓(xùn)練”的相關(guān)練習(xí),或進(jìn)行字詞檢測(cè),將重點(diǎn)詞語(yǔ)出示,指定幾個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的同學(xué)上黑板完成。
3.落實(shí)課堂筆記。
4.提高學(xué)習(xí)效率。在保證如質(zhì)如量地完成教學(xué)任務(wù)的前提下,留出足夠的時(shí)間給學(xué)生做練習(xí),改善去年課堂上完不成作業(yè)的狀況。如此一來(lái),同學(xué)們的答題速度有了明顯的提高,部分動(dòng)作慢的同學(xué)有了緊迫意識(shí),學(xué)習(xí)效率也有所提高。
5.增加“讀”的數(shù)量。一是早讀課上除了預(yù)習(xí)新課之外,采用方陣齊讀的方式朗讀《自讀》和報(bào)紙上的文章。二是要求同學(xué)每人每月買一本有益開拓視野或有助提高寫作水平的雜志,互相借閱。
6.強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)?!秱ゴ蟮谋瘎 ?、《在沙漠中心》篇幅都比較長(zhǎng),沒(méi)有充分的預(yù)習(xí),課堂必然收效甚微。因此早讀強(qiáng)調(diào)朗讀課文,思考問(wèn)題,完成同步訓(xùn)練基礎(chǔ)題。
7.強(qiáng)化答問(wèn)訓(xùn)練。
8.緊抓后進(jìn)學(xué)生。上期少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,課堂上自由散漫,作業(yè)拖拖拉拉。本學(xué)期一方面讓陣長(zhǎng)時(shí)時(shí)監(jiān)督,一方面教師勤檢查、勤表?yè)P(yáng)。作業(yè)、背誦沒(méi)按時(shí)完成,午休時(shí)間把他們叫到辦公室做完、背完。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的督促,這些同學(xué)上課時(shí)聽(tīng)講認(rèn)真多了,筆記也跟上來(lái)了,作業(yè)拖欠的現(xiàn)象越來(lái)越少。
9.推廣閱讀工程。一是讓學(xué)生閱讀本期規(guī)定的書目,做好摘抄,寫讀后感并裝訂成冊(cè)。二是讓學(xué)生課外閱讀報(bào)刊雜志,做剪報(bào)。三是讓學(xué)生課外閱讀小說(shuō)《城南舊事》,利用晚自習(xí)看該小說(shuō)改編的電影,讓學(xué)生寫觀后感,工作總結(jié)《七下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)》。學(xué)生的興趣很濃,寫出了自己的感受。
10.督促每日練字。為了徹底改變?nèi)ツ晗缕谏贁?shù)同學(xué)自己馬虎、卷面糊涂的毛病,端正全體同學(xué)的寫作姿勢(shì),本期要求學(xué)生每天練字,陣長(zhǎng)、組長(zhǎng)、課代表督促檢查?,F(xiàn)在,除了少數(shù)同學(xué)偷懶以外,絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了每日練字的習(xí)慣。由此看來(lái),本期開展的練字取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
11.開展語(yǔ)文活動(dòng)。
4月11日湖南網(wǎng)絡(luò)廣播校園主播大賽攸縣選拔賽在長(zhǎng)鴻學(xué)校舉行。我按照海選方案在班級(jí)進(jìn)行了指導(dǎo),組織了班級(jí)海選。
4月13日晚,我指導(dǎo)學(xué)生參加了由攸縣國(guó)稅局和株洲市長(zhǎng)鴻實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)合舉辦的攸縣稅收宣傳月“我身邊的稅收”作文大賽。徐菁等同學(xué)獲獎(jiǎng)。
4月16日~17日,全年級(jí)到網(wǎng)嶺羅家坪舉行了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐歸來(lái),我布置同學(xué)們寫實(shí)踐報(bào)告,自己也寫了兩篇給學(xué)生作示范,并進(jìn)行了相關(guān)的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)和點(diǎn)撥,同學(xué)們的周記寫出了自己的感觸。很多同學(xué)寫了三四頁(yè),事、情、景交融。此舉真正讓學(xué)生們“在生活中實(shí)踐,在實(shí)踐中體驗(yàn),在體驗(yàn)中成長(zhǎng)”。
6月1日,我指導(dǎo)學(xué)生參加縣工會(huì)舉辦的“我是90后”讀書征文主題教育。同學(xué)們的參與熱情高。
通過(guò)師生的共同努力,同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高,學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成。但是后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)仍然不盡人意。和周記記流水賬、作業(yè)拖拉、學(xué)習(xí)興趣不持久、基礎(chǔ)知識(shí)不牢、字跡潦草、上課走神、答問(wèn)不積極、課外閱讀面窄等現(xiàn)象仍然存在。如何從根本上杜絕?我想,這應(yīng)該是下個(gè)學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一。
七下語(yǔ)文工作計(jì)劃篇五
為了搞好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī),特制訂教學(xué)計(jì)劃如下:
一、學(xué)情分析。
二、教材分析。
教材共有課文x篇。精讀課文x篇,略讀課文x篇,選讀課文x篇。
課文的編排,圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的序,注意訓(xùn)練的整合性,螺旋上升,將課文分為x組,每組一般x篇課文,在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí),再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。社設(shè)x個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,他們是《xxxxx》《xxxxx》,分別安排在x、x組中。
1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問(wèn)題。
2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。
3、讀寫例話。安排在一組課文之后,是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納。這些訓(xùn)練項(xiàng)目,突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),突出了在訓(xùn)練中對(duì)語(yǔ)言的理解、感悟和積累,同時(shí)又突出了對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、積累運(yùn)用。安排在每組課文之后,每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)資料:讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓(xùn)練要求,要引導(dǎo)學(xué)生們自覺(jué)運(yùn)用查字典,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),異常是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功,課上必須要有朗朗的讀書聲,課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。
3、閱讀本事的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)思考,注意讀中有悟,重視獨(dú)特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生們寫文尤其是寫記敘文的本事。
5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ),重在引導(dǎo)學(xué)生們了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言,做到熟讀成誦。
四、教學(xué)目的要求。
1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的本事。
3、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。
4、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。
5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要資料。
6、能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問(wèn)題能講清楚自我的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣,說(shuō)話有禮貌。
7、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出資料比較具體、有必須條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感。練習(xí)從資料、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自我的習(xí)作。
五、教學(xué)措施。
(一)、保障措施:
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。
2、思考練習(xí)的教學(xué)。
要充分利用思考練習(xí)中的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生們思考和討論,切實(shí)提高學(xué)生們的理解本事,學(xué)到讀書作文的方法。
3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、要注意發(fā)揮學(xué)生們的進(jìn)取性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
(二)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施:
對(duì)于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀本事的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和寫字;對(duì)于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒,指導(dǎo)平時(shí)按時(shí)完成作業(yè)。
(三)、競(jìng)賽輔導(dǎo)措施:
這學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo),朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學(xué)生們對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生們觀察、思考和練筆的進(jìn)取性,幫忙學(xué)生們打開思路,不拘形式的自由表達(dá)。
七下語(yǔ)文工作計(jì)劃篇六
一、表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論。
二、表現(xiàn)手法:象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)。
四、記敘文六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
五、記敘順序:順敘、倒敘、插敘。
六、描寫角度:正面描寫、側(cè)面描寫。
七、描寫人物的方法:語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌。
八、描寫景物的角度:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)。
九、描寫景物的方法:動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))。
十、描寫(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫間接)。
十一、敘述方式:概括敘述、細(xì)節(jié)描寫。
十二、說(shuō)明順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
十三、說(shuō)明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。
十四、小說(shuō)情節(jié)四部分:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
十五、小說(shuō)三要素:人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境。
十六、環(huán)境描寫分為:自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。
十七、議論文三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
十八、論據(jù)分類為:事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。
十九、論證方法:舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證。
二十、論證方式:立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)。
二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu):總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
二十二、引號(hào)的作用:引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語(yǔ)。
二十三、破折號(hào)用法:提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。
二十四、特殊句式:判斷句(者…..也,為…..是,“即”“乃”“則”“皆”“本”“誠(chéng)”“亦”“素”“必”)、被動(dòng)句(“于”“見(jiàn)”“為”“受”“被”“受……于”)、省略句(承前,蒙后,自述,對(duì)話“人物/曰:….”)、倒裝句(主謂倒裝,賓語(yǔ)前置,定語(yǔ)后置,)、疑問(wèn)句。
二十五、句子成分:
主語(yǔ):表示句子主要說(shuō)明的人或事物,一般由名詞.代詞.數(shù)詞.動(dòng)名詞.動(dòng)詞不定式等充當(dāng)。
謂語(yǔ):謂說(shuō)明主語(yǔ)的動(dòng)作,狀態(tài)或特征.行為。
表語(yǔ):是謂語(yǔ)的一部分,它位于連系動(dòng)詞如be之后,(主語(yǔ)+連系動(dòng)詞+表語(yǔ))說(shuō)明主語(yǔ)身份,特征,屬性或狀態(tài)。它又叫作主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。表語(yǔ)位于系動(dòng)詞之后,主要由名詞、代詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、介詞短語(yǔ)、分詞(短語(yǔ))或動(dòng)名詞(短語(yǔ))等來(lái)充當(dāng)。
賓語(yǔ):賓語(yǔ)表示動(dòng)作行為的對(duì)象,跟在及物動(dòng)詞之后,能作賓語(yǔ)的有名詞,代詞,動(dòng)名詞,數(shù)詞,動(dòng)詞不定式等。
定語(yǔ):在句中修飾名詞或代詞的成分叫定語(yǔ)。
狀語(yǔ):修飾動(dòng)詞,形容詞,副詞以及全句的句子成分,叫做狀語(yǔ)。用作狀語(yǔ)的通常是副詞,介詞短語(yǔ),不定式和從句等。狀語(yǔ)一般放在被修飾的詞之后或放在句尾。副詞作狀語(yǔ)時(shí)可放在被修飾的詞前或句首。
賓補(bǔ):補(bǔ)充說(shuō)明賓語(yǔ),用形容詞,名詞,動(dòng)詞不定式充當(dāng)。
(一)某句話在文中的作用:
2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;。
3、文末:點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說(shuō))。
(二)修辭手法的作用:(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人:生動(dòng)形象;。
答題格式:生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
2、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;。
答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性。
3;設(shè)問(wèn):引起讀者注意和思考;。
答題格式:引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考。
反問(wèn):強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣等;。
4、對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了……突出了…….
5、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣。
新版七年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法。
首先要培養(yǎng)濃厚的興趣。孔子說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者?!边@也就說(shuō)明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,有興趣去學(xué)習(xí),是學(xué)好的根本,學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,才會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文,沒(méi)有持之以恒的精神,根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很無(wú)聊,要背記的東西太多,所以根本不想去學(xué),成績(jī)當(dāng)然也就上不去,所以,興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的。
其次,學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程,不可一蹴而就,只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦,當(dāng)我們空閑的時(shí)候,讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識(shí),還能陶冶你的性情。不過(guò),不能只是讀,還要思考,我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子,在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái),并不時(shí)地看看,讓它們變?yōu)樽约旱臇|西,當(dāng)遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí),也要記下來(lái),與旁人討論,聽(tīng)取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn),水平才會(huì)提高。
七下語(yǔ)文工作計(jì)劃篇七
1.生字:晌、恰、豈、誤、梁、哮、酥。
2.新詞:晌午、恰當(dāng)、豈不、請(qǐng)勿自誤、脊梁、咆哮、酥軟。
3.理解重點(diǎn)句、理清文章的敘述順序。
(二)能力目標(biāo)。
1.訓(xùn)練按事情發(fā)展順序給課文分段。
2.理解課文內(nèi)容,歸納中心思想。
3.指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)朗讀能力。
4.訓(xùn)練學(xué)生思考能力、閱讀能力,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)人物性格特點(diǎn)。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)武松的英雄形象有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),教育學(xué)生。
做不畏強(qiáng)暴,勇敢的人。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.課文第一段與第三段細(xì)致描寫了武松在酒店喝酒和打虎的情形,突出了武松豪放、無(wú)畏、倔強(qiáng)的性格。
2.作者在“喝酒”和“打虎”兩件事上是如何抓住要點(diǎn)詳細(xì)敘述的。
教學(xué)難點(diǎn)理解文中的文言詞語(yǔ)含義;體會(huì)“喝酒”、“打虎”兩件事如何詳細(xì)敘述的。
教學(xué)關(guān)鍵采用教學(xué)時(shí)先從理清故事的內(nèi)容入手,把事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果弄清楚,借助文言注釋、字典解決重難點(diǎn)。
教學(xué)方法討論法、質(zhì)疑點(diǎn)撥法。
教學(xué)手段多媒體。
教具多媒體。
課時(shí)三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課前面我們學(xué)過(guò)的兩篇課文,講的都是我國(guó)古代的事情,今天我們要學(xué)習(xí)的《景陽(yáng)岡》講的也是我國(guó)古代的故事。課文是根據(jù)我國(guó)明代著名小說(shuō)《水滸傳》中的片段改寫的。(板書:景陽(yáng)岡)提問(wèn):哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹?《景陽(yáng)岡》講的是誰(shuí)的故事?簡(jiǎn)單介紹一下這個(gè)人。
二、出示課題,簡(jiǎn)介小說(shuō)的背景。
三、指名讀課文。讀之前,提出要求:
1、注意字音是否讀正確。
2、邊聽(tīng)朗讀邊思考,把課文分成四段。
四、字詞處理。
1、糾正讀錯(cuò)的字音。
晌午咆哮請(qǐng)勿自誤脊梁。
2、出示生字卡片,練習(xí)讀準(zhǔn)生字的字音。
3、解釋詞語(yǔ)。
一飲而盡:一口氣喝完。如何:為什么。
過(guò)往:來(lái)來(lái)往往。平生:一生。
請(qǐng)勿自誤:請(qǐng)不要自己耽誤了自己。
五、指導(dǎo)分段提問(wèn):根據(jù)你對(duì)文章那個(gè)內(nèi)容的理解與把握,課文的四段應(yīng)該怎樣分?后面的括號(hào)該填寫那些詞語(yǔ)?喝酒--(上岡)--(打虎)--(下岡)。
理清寫作思路。
第一段(1-4自然段)武松進(jìn)店喝酒,不聽(tīng)勸要過(guò)岡。
第二段(5~6自然段)武松上岡后的思想變化。
第三段(7~11自然段)武松打虎的經(jīng)過(guò)。
第四段(12自然段)武松打虎后下岡。
通過(guò)以上的填寫,可以看出課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>
六、講讀第一段。
1、指名讀課文。2、概括以下思考題,自學(xué)第一段,然后集體討論。
(1)課文是怎樣描寫武松肚中饑渴的,你是怎么體會(huì)到的?
(2)課文中所講武松望見(jiàn)的酒家有什么特點(diǎn)?作者為什么突出寫了這個(gè)特點(diǎn)?
(3)什么叫“三碗不過(guò)岡”?為什么會(huì)有“三碗不過(guò)岡”的說(shuō)法?
(4)武松是怎樣對(duì)待“三碗不過(guò)岡”的;從中可以看出武松是個(gè)怎樣的一個(gè)人?
3、指導(dǎo)朗讀第一段。
(1)要讀準(zhǔn)字音。
(2)要讀出武松豪爽的性格。
七、小結(jié)。
熟讀課文,完成課后“積累”二題。
板書設(shè)計(jì)景陽(yáng)岡喝酒--上岡--打虎--下岡。
第二課時(shí)。
一、啟發(fā)談話“三碗不過(guò)岡”,武松卻喝了18碗,他有沒(méi)有過(guò)岡呢?下面我么接著學(xué)習(xí)第二段。
二、講讀課文的第二段。
1、指名讀課文的第二段。
2、思考討論:
(1)武松看到樹干上寫的字為什么認(rèn)為是店家的詭計(jì)?
(2)武松看到山神廟的榜文,明白了什么?
(3)課文對(duì)“武松細(xì)想了一回”寫得很簡(jiǎn)略,你認(rèn)為他可能都想些什么?
(4)課文是怎樣寫時(shí)間變化的,為什么要寫時(shí)間的變化?
3、齊聲讀第二段三、講讀第三段。
1、指名讀課文。
2、思考討論(1)為什么課文在講武松酒力發(fā)作想睡覺(jué)時(shí),才寫老虎的出現(xiàn)?“忽然起了一陣狂風(fēng)”是怎么回事?(2)出示投影片:原來(lái)大蟲抓人,只有一撲,一掀,一剪,三般都抓不著,勁兒就泄了一半。(“般”是什么意思?大蟲抓人都有哪“三般”?為什么“三般”都抓不到武松)(3)開始的時(shí)候,武松為什么只能躲閃防守?(4)武松的梢棒折做兩截,說(shuō)明什么?(5)出示投影片。
四、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀第九、十、十一自然段。
六、指導(dǎo)朗讀第三段。(1)要讀出老虎兇惡及垂死掙扎樣子。(2)要讀出武松的勇猛、機(jī)智、沉著、辦事精細(xì)、武藝高強(qiáng)。
七、自由朗讀武松打虎的部分,出示掛圖,復(fù)述武松打虎的過(guò)程。
布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、做《練習(xí)冊(cè)》。
板書設(shè)計(jì)景陽(yáng)岡撲掀剪閃閃閃兜劈咆哮喘氣揪按踢按揪打教學(xué)后記。
第三課時(shí)。
一、指名有感情地朗讀課文第三段。
二、講讀第四段。
1、齊讀第四段。
2、思考討論:
武松為什么要下岡?三、結(jié)合課文內(nèi)容,完成思考練習(xí)3。
討論思考練習(xí)3中的三件事的前因和后果。四、武松打虎的前因和結(jié)果是什么原因:不聽(tīng)店家的勸告,夜晚只身上岡。
結(jié)果:將虎打死。
五、課文中還有哪些事寫了原因和結(jié)果。
1、請(qǐng)四名同學(xué),分別讀課文的一部分。
六、識(shí)記生字的字形,練習(xí)書寫。
1、在田字格里進(jìn)行書寫。岡:注意和“崗”區(qū)別篩:上面的竹字頭,不要寫成草字頭榜:注意和“傍”區(qū)別勿:不要和“匆”混淆。恥:左邊是“耳”,不要寫錯(cuò)。脊:注意上半部的寫法和筆順。梁:下面是“木”不是“米”。拳:上面不要寫成三橫。酥:左右兩部分的位置不要顛倒。
2、啟發(fā)學(xué)生分析字形,并找出最好的記憶方法。
3、每個(gè)學(xué)生把生字寫兩遍,教師巡視指導(dǎo)。
七、布置作業(yè)。
1、閱讀《水滸傳》中的有關(guān)章節(jié),比較一下,武松打虎與李逵打虎有什么不同?
劉維萌。
[武松打虎教學(xué)設(shè)計(jì)(長(zhǎng)春版七下)]。
七下語(yǔ)文工作計(jì)劃篇八
唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲,惟聞女嘆息。(惟聞通:唯)問(wèn)女何所思,問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思,女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖,可汗大點(diǎn)兵,軍書十二卷,卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒,木蘭無(wú)長(zhǎng)兄,愿為市鞍馬,從此替爺征。(惟聞通:唯)。
東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。
歸來(lái)見(jiàn)天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)??珊箚?wèn)所欲,木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。(一作:愿借明駝千里足)。
爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門,坐我西閣床,脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。(帖通:貼;驚忙一作:惶;惶火伴通:伙)。
雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?
翻譯。
嘆息聲一聲接著一聲傳出,木蘭對(duì)著房門織布。聽(tīng)不見(jiàn)織布機(jī)織布的聲音,只聽(tīng)見(jiàn)木蘭在嘆息。問(wèn)木蘭在想什么?問(wèn)木蘭在惦記什么?(木蘭答道)我也沒(méi)有在想什么,也沒(méi)有在惦記什么。昨天晚上看見(jiàn)征兵文書,知道君主在大規(guī)模征兵,那么多卷征兵文冊(cè),每一卷上都有父親的名字。父親沒(méi)有大兒子,木蘭(我)沒(méi)有兄長(zhǎng),木蘭愿意為此到集市上去買馬鞍和馬匹,就開始替代父親去征戰(zhàn)。
在集市各處購(gòu)買馬具。第二天早晨離開父母,晚上宿營(yíng)在黃河邊,聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的.聲音,只能聽(tīng)到黃河水流水聲。第二天早晨離開黃河上路,晚上到達(dá)黑山頭,聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音,只能聽(tīng)到燕山胡兵戰(zhàn)馬的啾啾的鳴叫聲。
不遠(yuǎn)萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng),翻越重重山峰就像飛起來(lái)那樣迅速。北方的寒氣中傳來(lái)打更聲,月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們身經(jīng)百戰(zhàn),有的為國(guó)捐軀,有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年勝利歸來(lái)。
勝利歸來(lái)朝見(jiàn)天子,天子坐在殿堂(論功行賞)。給木蘭記很大的功勛,得到的賞賜有千百金還有余。天子問(wèn)木蘭有什么要求,木蘭說(shuō)不愿做尚書郎,希望騎上千里馬,回到故鄉(xiāng)。
父母聽(tīng)說(shuō)女兒回來(lái)了,互相攙扶著到城外迎接她;姐姐聽(tīng)說(shuō)妹妹回來(lái)了,對(duì)著門戶梳妝打扮起來(lái);弟弟聽(tīng)說(shuō)姐姐回來(lái)了,忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。每間房都打開了門進(jìn)去看看,脫去打仗時(shí)穿的戰(zhàn)袍,穿上以前女孩子的衣裳,當(dāng)著窗子、對(duì)著鏡子整理漂亮的頭發(fā),對(duì)著鏡子在面部貼上裝飾物。走出去看一起打仗的火伴,火伴們很吃驚,(都說(shuō)我們)同行數(shù)年之久,竟然不知木蘭是女孩。
文章修辭。
互文交錯(cuò)。
(1)當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡帖花黃。
(2)將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。
(3)東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭。
(4)開我東閣門,坐我西閣床。
(5)雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離。
復(fù)沓。
(1)旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。
(2)問(wèn)女何所思,問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思,女亦無(wú)所憶。
頂真。
(1)軍書十二卷,卷卷有爺名。
(2)歸來(lái)見(jiàn)天子,天子坐明堂。
(3)出門看火伴,火伴皆驚忙。
(4)壯士十年歸,歸來(lái)見(jiàn)天子。
排比。
(1)爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊。
(2)東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭。
比喻。
雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?
夸張。
萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。
設(shè)問(wèn)。
問(wèn)女何所思,問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思,女亦無(wú)所憶。
對(duì)偶。
(1)不聞機(jī)杼聲,惟聞女嘆息。
(2)朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。
(3)將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。
(4)策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)。
(5)旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。
反問(wèn)。
雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?
借代。
愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。
七下語(yǔ)文工作計(jì)劃篇九
1.北宋時(shí)畢升發(fā)明活字印刷術(shù),它大大促進(jìn)了文化的傳播,15世紀(jì)歐洲才出現(xiàn)活字印刷,比我國(guó)晚約四百年。
2.指南針是我國(guó)人民的偉大發(fā)明,早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,人們制成“司南”這是世界上最早的指南儀器。北宋時(shí),制成了指南針,并開始用于航海事業(yè)。南宋時(shí)海外貿(mào)易發(fā)達(dá),指南針廣泛用于航海。
3.火藥是我國(guó)古代煉丹家發(fā)明的,唐朝末年,火藥開始用于軍事上,宋元時(shí)期,火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭(zhēng),主要有突火槍、火箭、火炮等。
4.北宋的司馬光是我國(guó)古代著名的史學(xué)家,他編寫的《資治通鑒》是一部編年體通史巨著,敘述了從戰(zhàn)國(guó)至五代的歷史。
5.北宋文學(xué)家蘇軾,他的詞氣勢(shì)豪邁,雄健奔放,代表作《念奴嬌·赤壁懷古》。兩宋之交的李清照作品風(fēng)格委婉,感情真摯,善于運(yùn)用口語(yǔ),顯得格外清新自然。南宋的辛棄疾,把詞的豪放風(fēng)格發(fā)揚(yáng)光大,他在詞里經(jīng)常傾吐對(duì)山河分裂的悲痛。
七下語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十
1.12,蒙古貴族召開大會(huì),推舉鐵木真為大汗,尊稱他為成吉思汗,建立蒙古國(guó),從此結(jié)束了長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面。
2.1271年忽必烈定國(guó)號(hào)為元,1272年定都大都。1276年元軍占領(lǐng)臨安,南宋滅亡。
3.元朝大都既是政治中心又是聞名世界的商業(yè)大都市。記述意大利旅行家馬可·波羅在東方見(jiàn)聞的《馬可·波羅行紀(jì)》一書,描述了大都的繁華景象。
4.元朝為加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的有效統(tǒng)治,元世祖在中央設(shè)中書省,地方設(shè)行中書省,簡(jiǎn)稱“行省”。元政府加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄,西藏成為元朝正式的行政區(qū);還加強(qiáng)對(duì)琉球的管轄。
5.元朝時(shí)的民族融合:(根本原因是國(guó)家的統(tǒng)一)。
表現(xiàn):許多漢人來(lái)到邊疆,為那里的開發(fā)作出貢獻(xiàn);邊疆少數(shù)民族大量遷入中原和江南,同漢族等雜居相處;原先進(jìn)入黃河流域的契丹、女真等少數(shù)民族已經(jīng)同漢族沒(méi)有什么區(qū)別;形成一個(gè)新的少數(shù)民族——回族。
作用:促進(jìn)各民族經(jīng)濟(jì)文化交流,促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展。
七下語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十一
2、組織教師學(xué)習(xí)我校的各項(xiàng)規(guī)章制度和教學(xué)常規(guī)要求。
3、確立備課組活動(dòng)安排、時(shí)間、地點(diǎn)。
4、檢查教師的教學(xué)計(jì)劃、《教師工作手冊(cè)》、《備課手冊(cè)》及聽(tīng)課記錄情況,完成初一月考試卷的審核工作。
1、做好七年級(jí)的月考及試卷分析工作。
2、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)高效課堂理論。
3、采取“同課互動(dòng)”的形式,開展組內(nèi)“高效課堂活動(dòng)”。
1、組織教師開展大規(guī)模的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
2、迎接市教研室兩全視導(dǎo)工作。
3、做好期中考試及試卷分析工作。
1、完成各年級(jí)集體備課的`資料收集、整理工作。
2、利用教研組活動(dòng)時(shí)間研究中考工作。
3、開始組織期末復(fù)習(xí)工作。
1、組織搞好期末復(fù)習(xí)和閱卷工作。
2、組織教師做好各種教學(xué)材料的上交總結(jié)工作。
3、搜集教學(xué)反思、教學(xué)敘事及教學(xué)案例。
七下語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十二
本組教研工作以貫徹^v^加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育精神為行動(dòng)指南,圍繞學(xué)?!盀槊恳晃粚W(xué)生提供適合其發(fā)展的教育”的辦學(xué)思路,積極推進(jìn)信息化教學(xué),轉(zhuǎn)變教學(xué)教研思想,提高本組教師的專業(yè)教學(xué)能力和教育科研能力,開創(chuàng)本組教研工作的新局面。
二、主要工作內(nèi)容。
1、配合教務(wù)處做好教學(xué)常規(guī)檢查工作,嚴(yán)格按學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制度落實(shí)本組教師執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、聽(tīng)課、批發(fā)作業(yè)和撰寫教學(xué)反思的情況,力爭(zhēng)提高優(yōu)秀教案的比例。認(rèn)真對(duì)待學(xué)?!巴崎T聽(tīng)課評(píng)課”教學(xué)督導(dǎo),要求老師們回歸課堂管理、狠抓課堂秩序,杜絕“偽教學(xué)”行為,落實(shí)全員育人工作,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,要求平時(shí)要布置并收集學(xué)生學(xué)習(xí)工作、技能訓(xùn)練中的各種成果資料,為學(xué)校開展“秀學(xué)生學(xué)習(xí)成果展”做好準(zhǔn)備。
3、切實(shí)開展本組課題《中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能應(yīng)用能力的培養(yǎng)》相關(guān)工作,積極推進(jìn)教學(xué)與課題相結(jié)合的探究,做好研究過(guò)程資料的收集、整理、匯報(bào)。
4、督促和指導(dǎo)青年教師規(guī)范教學(xué)常規(guī)、提高課堂管理能力和教研能力,讓專業(yè)骨干教師與青年教師師徒結(jié)對(duì),做好傳幫帶工作,以使他們更快地把握專業(yè)教學(xué)的理念,更好地完成本學(xué)期青年教師說(shuō)課比賽任務(wù)。
5、組織好學(xué)生專業(yè)資格的培訓(xùn)和鑒定。本學(xué)期考證有:13(13、14)班會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、13(9、10、11)班《營(yíng)銷師》(四級(jí))考證。要求任課老師做好考前動(dòng)員、復(fù)習(xí),考時(shí)人文關(guān)懷,考后總結(jié)等工作。并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力在11月份初13(13、14)兩個(gè)財(cái)會(huì)班考證結(jié)束后,做好“分專業(yè)不分班”的分層教學(xué),因材施教。
6、在認(rèn)真總結(jié)20_4年省賽經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,成立20__年全省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽我組四個(gè)比賽項(xiàng)目的備賽小組和指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì),制定備賽計(jì)劃,做好備賽選手的挑選和培訓(xùn)指導(dǎo)工作,并定期檢查學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)展情況。
7、配合德育處做好新生入學(xué)教育、專業(yè)宣傳工作和專業(yè)意識(shí)養(yǎng)成教育。結(jié)合課題研究任務(wù),重點(diǎn)抓好學(xué)生專業(yè)意識(shí)、專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),專業(yè)技能應(yīng)用能力的訓(xùn)練,利用下午第三、四節(jié)課時(shí)間開展第二課堂活動(dòng),分批對(duì)財(cái)會(huì)和營(yíng)銷專業(yè)的所有學(xué)生開展超市收銀、導(dǎo)購(gòu)、倉(cāng)管等多個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn),并以班級(jí)為單位組織學(xué)生輪崗交替訓(xùn)練,促進(jìn)老師和同學(xué)們?cè)趯W(xué)中做,在做中學(xué),增強(qiáng)專業(yè)教師和學(xué)生良好的專業(yè)意識(shí)和專業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。為了豐富學(xué)生的校園生活,本學(xué)期還將舉辦第六屆“財(cái)會(huì)知識(shí)和專業(yè)技能對(duì)抗賽”活動(dòng),和第三屆不限專業(yè)的“商品推介脫口秀比賽”活動(dòng),營(yíng)造專業(yè)技能訓(xùn)練你爭(zhēng)我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)。
8、開展組內(nèi)專業(yè)教學(xué)展示觀摩活動(dòng),本學(xué)期安排了陳子超、龔銀輝、陳玉華老師的組內(nèi)公開課,課后組織全組教師認(rèn)真評(píng)課。
七下語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十三
1.宋朝的造船業(yè)居世界首位。東南沿海的廣州、泉州等地,都有發(fā)達(dá)的造船業(yè)。
2.從越南引進(jìn)的優(yōu)良品種占城稻,南宋時(shí)很快在江南地區(qū)推廣。水稻在宋朝躍居糧食產(chǎn)量首位,主要產(chǎn)地在南方。棉花的種植,由兩廣、福建擴(kuò)展到長(zhǎng)江流域。茶樹的栽培主要在江南的丘陵地區(qū)。
3.北宋時(shí)蜀地絲織品“號(hào)為冠天下”。江浙的絲綢產(chǎn)量高,朝廷用的絲綢,有很多來(lái)自江浙。
4.南宋時(shí),江南地區(qū)已成為我國(guó)制瓷業(yè)重心。浙江哥窯燒制的冰裂紋瓷器,給人以別致的美感。北宋興起的景德鎮(zhèn),后來(lái)發(fā)展成為著名的瓷都。
5.南宋時(shí)最大的商業(yè)都市是臨安,它的繁榮程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)北宋時(shí)的開封。
6.宋朝的海外貿(mào)易發(fā)達(dá),成為當(dāng)時(shí)世界上從事海外貿(mào)易的重要國(guó)家,廣州、泉州是聞名世界的大商港。
7.元朝政府鼓勵(lì)海外貿(mào)易,在主要港口設(shè)立市舶司,加以管理。
8.北宋前期,四川地區(qū)出現(xiàn)交子,是世界上最早的紙幣。紙幣的產(chǎn)生,有利于商業(yè)發(fā)展。
9.從唐朝中后期開始的經(jīng)濟(jì)重心南移,到南宋最后完成。那時(shí)政府的財(cái)政收入主要來(lái)自南方特別是東南地區(qū)。(國(guó)家根本,仰給東南)。
七下語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十四
七年級(jí)《思想品德》下冊(cè)(人民出版社)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:。
力求體現(xiàn)明確的價(jià)值導(dǎo)向性,努力提高現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和適應(yīng)性;力求對(duì)傳統(tǒng)的思想品德教材有超越性和創(chuàng)新。通過(guò)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生掌握以下知識(shí):
(1)讓學(xué)生掌握和了解:玩也是我們的權(quán)利。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的“雷區(qū)”,學(xué)會(huì)拒絕,走出情緒的低谷。
(2)讓學(xué)生感受現(xiàn)代生活,了解祖國(guó)的變化,弄懂變化的奧秘,實(shí)現(xiàn)飛天的夢(mèng)想。
(3)讓學(xué)生把握好“一起成長(zhǎng)”,讓耳朵醒起來(lái),懂得生活中處處有競(jìng)爭(zhēng),掌握競(jìng)爭(zhēng)之道,并會(huì)交友,交好友,交益友,永遠(yuǎn)記住《友誼地久天長(zhǎng)》。
2、過(guò)程與方法:。
通過(guò)案例分析法、材料分析法、合作探究法、小組導(dǎo)論法、興趣教學(xué)法等多種方法在教學(xué)中充分挖掘?qū)W生的潛力,結(jié)合課本中的閱讀材料,分別采取歸納學(xué)習(xí)、分組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等基本方法,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握和領(lǐng)會(huì)一些基本的學(xué)習(xí)方法,運(yùn)用一定的技能進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:。
通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生確立“玩”的意義,理解“玩”的我們的權(quán)利,知道我是自己的主人,第一課滲透法制教育聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》。第31條規(guī)定:“締約國(guó)確認(rèn)兒童有權(quán)享有休假和休息,玩的權(quán)利有法律保障。
第三課滲透法制教育《盜竊》《禁毒禁毒法》。
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