方案的執(zhí)行需要有明確的時間安排、責任分工和監(jiān)控機制，以確保其順利進行。制定方案時要注意靈活性和可持續(xù)性，以適應不斷變化的環(huán)境和需求。這些方案案例可以為你提供一些建議和思路，讓你的方案更有針對性。
課堂活動實施方案篇一
為更好的貫徹落實平川區(qū)教育局20xx年工作會議精神，開展好本年度教育局確定的“平川區(qū)中小學教師雙過關(guān)”年活動，進一步提高中小學教師業(yè)務素質(zhì)和課堂教學能力，規(guī)范課堂教學常規(guī)，提高課堂教學質(zhì)量，學校決定，在全校范圍內(nèi)開展課堂教學和專業(yè)知識雙過關(guān)活動?，F(xiàn)制定如下實施方案。
一、宗旨與目標。
堅持以人為本的發(fā)展理念，遵循教師專業(yè)成長發(fā)展規(guī)律，促進中小學教師全面和諧、積極主動、可持續(xù)發(fā)展，提高教師隊伍整體素質(zhì)，推動現(xiàn)代學校發(fā)展，辦人民滿意的教育。
促進教師專業(yè)發(fā)展。建立和完善教師校本培訓、自主發(fā)展、專業(yè)評價的成才機制，激發(fā)教師養(yǎng)成勤學習、愛鉆研、善思考、多實踐、好反思，勤總結(jié)的專業(yè)習慣，勇于創(chuàng)新，開拓進取。
促進教師主動自覺發(fā)展。教學工作是教師教書育人的主要職責，要求教師在專業(yè)知識和課堂教學全面達標，將專業(yè)發(fā)展的外在要求逐步變?yōu)樽灾靼l(fā)展的內(nèi)在需要，科學規(guī)范地造就合格教師隊伍。
造就德藝雙馨的名師，發(fā)揮名師對教師成長和學校發(fā)展的堅強引領(lǐng)作用；打造德能兼并的教師團隊，對現(xiàn)代學校發(fā)展形成有效的推動力量。
二、參加對象。
三、內(nèi)容與要求。
中小學教師雙過關(guān)活動，是按照平川區(qū)教育局“教學管理年”活動要求，根據(jù)課程改革和素質(zhì)教育及《平川區(qū)中小學教師課堂教學過關(guān)考評實施辦法》和《平川區(qū)普通中小學教學常規(guī)》的相關(guān)文件精神，要求中小學教師在3年時間內(nèi)，通過參加校本培訓和自主發(fā)展，逐步做到課堂教學和專業(yè)知識達標，并能順利通過教育局組織的兩項業(yè)務考核?？己说木唧w要求如下：
（一）課堂教學達標。
課堂教學指從事學科教學、落實教學計劃、完成教學任務的過程，包括“教學目標”、“教學設(shè)計”、“教學語言”、“教學管理”、“教學過程”、“教學評價”等六項內(nèi)容。
1.要優(yōu)化課堂教學目標，課堂教學三維目標要明確具體，并以靈活的形式自然呈現(xiàn)。
2.要優(yōu)化教學設(shè)計，課堂教學設(shè)計主題明確，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層次分明，重點突出，轉(zhuǎn)換自然。
3.要優(yōu)化課堂教學語言，課堂教學要能恰如其分的運用教學語言進行導入、提問、講授、起伏、釋疑、轉(zhuǎn)折和總結(jié)，既能激發(fā)興趣，啟迪思維，又能緊扣主題，把握分寸，言簡意賅，富有感染力。
4.要優(yōu)化課堂教學管理，課堂教學要能夠進行科學的組織、管理和不失時機的調(diào)控，以有效的組織形式開展學習活動，使課堂教學活而不亂，管而不死，張弛有度，收放自如。
5.要優(yōu)化課堂教學過程，注意體現(xiàn)課型特點，合理安排教學結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)，及時反饋矯正發(fā)現(xiàn)和有效解決學生學習中的困難和問題，注重培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣、良好的學習習慣、可行的學習方法和創(chuàng)造性的思維能力。
6.要優(yōu)化課堂教學評價，課堂教學要針對教學內(nèi)容進行簡明扼要的歸納總結(jié)，并恰當?shù)倪\用多種評價方法針對三維目標進行檢測。
（二）專業(yè)知識達標。
專業(yè)知識是教師從事教育教學所具備的基本知識，包括“各學科教材和相關(guān)知識”、“教學案例”、“課程標準”、“教學常規(guī)基本知識”等四項內(nèi)容。
1.各學科教材和相關(guān)知識，要求教師要熟悉本學科教材內(nèi)容，有比較廣博的相關(guān)知識，能居高臨下的駕馭教材。
2.教學案例，要求教師在掌握學科課程標準、理解教材、了解學生的知識基礎(chǔ)和學習能力的基礎(chǔ)上，確定合適的教學目標，制定教學計劃，科學設(shè)計教學流程和。
教案。
（教案要寫明教學目標、教材分析、學情分析、教學過程、板書設(shè)計、作業(yè)練習等），準備相關(guān)教具和實驗。
3.課程標準，要求教師熟悉本學科的課程標準，清楚課程性質(zhì)與價值、基本理念及設(shè)計思路，掌握課程目標、內(nèi)容標準和實施建議，了解課程改革的有關(guān)內(nèi)容。
4.教學常規(guī)知識，要求教師教學工作必須遵守的基本規(guī)范，包括“備課與設(shè)計”、課堂教學、“反思與總結(jié)”、“批改作業(yè)與輔導”、“評價與考核”等五項內(nèi)容。
四、組織領(lǐng)導與考核。
為了加強管理，確?！半p過關(guān)”活動卓有成效地開展，成立魏礦學?！爸行W教師雙過關(guān)”活動領(lǐng)導與考核小組，全面負責活動的組織領(lǐng)導、監(jiān)督落實和校級達標考核。
組長：衛(wèi)永康（王登譚）。
副組長：鄭新峰、張?zhí)m芳、李建成、王仲才。
成員：教導處、教研室、教研組各負責人。
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課堂活動實施方案篇二
一、指導思想：
以提高教學質(zhì)量為目的，扎實開展“教學質(zhì)量管理年”活動，向科學管理要質(zhì)量，向高效課堂要成績，向教育科研要效益，不斷提高教師業(yè)務素質(zhì)和教學水平，使課堂教學達到“學生動起來、課堂活起來、效果顯出來”的理想效果，真正實現(xiàn)課堂教學的高效率，開創(chuàng)教學改革的新局面，實現(xiàn)教育教學的新突破。
二、總體目標：
根據(jù)區(qū)教育局部署，結(jié)合我校實際，實行“課堂教學改革達標制”，即根據(jù)教師實際情況分階段推進課堂教學改革，最終實現(xiàn)課堂教學達標活動的全員普及。通過課堂教學達標活動，進一步提升教師業(yè)務素質(zhì)，努力推進我校教學工作的更快發(fā)展。
三、活動范圍：（分兩個階段進行）。
第一階段：（初一~初四年級）40周歲以下教師。
第二階段：（初一~初四年級）40周歲以上教師。
四、實施步驟。
（一）第一階段：（第三周3月2日~7日）宣傳、發(fā)動、制定實施計劃。
1、統(tǒng)一思想、提高認識、轉(zhuǎn)變觀念，營造課堂教學改革的濃厚氛圍。通過教研組長會、級部主任會議等形式，使全體教師充分認識到：開展課堂教學改革是我校實現(xiàn)教學質(zhì)量突破的最重要的手段，勢在必行。學校將根據(jù)教師的實際情況分階段推進課堂教學達標，最終實現(xiàn)全員達標。
2、充分發(fā)揮教研組的作用，確保課改的實效性。
開好教研組長會，明確課堂教學達標的具體要求和實施步驟。要求各教研組組織本學科教師認真進行教學反思，深刻反思過去課堂教學中的得與失，積極尋求與新課程、新教材相適應的課堂模式。各備課組要立足科情、師情、學情，立足課堂教學實效，制定出切實可行的達標計劃。
（二）第二階段：啟動實施階段（第四周~第七周3月中旬至4月初），分階段達標，全面推進課堂教學改革。
1、達標人員的確定：
第一批：由教研組、年級組、學校層層推薦，具有一定教學經(jīng)驗、教學理念超前的中青年教師立標。
第二批：年齡40周歲以下教師。
第三批：年齡40周歲以上教師。
2、達標階段及時間：
本著“人人參與，穩(wěn)步推進，成熟一個，認定一個”的原則，切實做到達標課“人人必講，人人必聽，聽者必評，節(jié)節(jié)反饋”?！斑_標”分三批進行：第一批：立標課（第四周3月9日至13日）。
3月5日以前各教研組推薦1人立標，并上報到教導處。
第二批：達標課（第五周至第七周3月16日至4月3日）。
3月12日以前各教研組長將年齡40周歲以下教師的達標課安排報教導處。第三批：達標課（第八周4月6日至10日）。
4月2日以前各教研組長將年齡40周歲以上教師的達標課安排報教導處。
（三）第三階段：達標驗收階段（第九周4月13日至17日）。
1、級部驗收：先由級部對每位任課教師進行驗收，驗收課為常態(tài)課，事先不通知教師，采用推門聽課驗收的方式進行。
2、學校驗收：在級部驗收的基礎(chǔ)上，學校對各級部驗收情況進行抽查，確保“高效課堂”創(chuàng)建活動落到實處，取得實效。
（四）第四階段：達標復評階段（第十三、十四周5月11日至5月22日）。
（五）第五階段：提交申請階段。
四、加強領(lǐng)導、制定措施、強化落實，確保活動的實效性。
1、加強組織領(lǐng)導。學校成立專門領(lǐng)導小組，具體活動實施由教務處負責。組長：王書策。
副組長：杜明鋒韓志峰。
成員：魏元波張敬瑚李學忠翟召帥李奉河信鳳華。
商學良尹久順蘇兆梅鄭新田軍。
2、加強聽評課及課改研討。
利用好“星期一下午第四節(jié)教研活動”這一平臺，加強聽評課及課改研討。每周一下午第四節(jié)分學科舉行公開課研討，由教研組長主持并組織本學科教師進行說課評課，及時肯定成績、查找不足、制定補救措施，對中青年教師進行全方位培訓，轉(zhuǎn)變其觀念，提升其理論水平和專業(yè)素質(zhì)。
3、加強集體備課。
集中教研,共同備課,資源共建,智慧共享.統(tǒng)一備課及課堂教學要求,初步嘗試并形成不同課型的授課模式,全面提高本學科教學水平。
4、出臺課堂評估標準，切實提高課堂教學效益。（詳見課堂評估標準）。
5、成立課堂達標驗收小組，負責對達標活動的驗收與評估。
石馬鎮(zhèn)中心學校2009年3月2日。
課堂活動實施方案篇三
以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，堅持“全民參與、遠離毒品”的工作思路，以“青少年與合成毒品，出門在外遠離毒品”為重點，以“宣傳《禁毒法》、宣傳毒品危害、普及毒品知識”及宣傳實施“陽光工程”為主要內(nèi)容，創(chuàng)新工作，整合資源，不斷增強全民禁毒教育的科學性、針對性、實效性和趣味性，積極營造廣大人民群眾抵制毒品、參與禁毒的濃厚氛圍。
為確保禁毒“流動課堂”活動的有序開展，成立由鄉(xiāng)人民政府鄉(xiāng)長任組長，政法委書記任副組長，鄉(xiāng)禁毒辦主任和各禁毒委成員單位負責人、各支書為成員的龍井鄉(xiāng)禁毒流動課堂活動工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)一安排部署開展宣傳活動。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室在鄉(xiāng)禁毒辦，由雷曉鵬同志兼任辦公室主任，蘭萬軍、雷林負責具體辦公。
“青少年與合成毒品，出門在外遠離毒品”。
20**年1月20日至2月30日。
采取專題講座、發(fā)放禁毒宣傳資料、開展禁毒咨詢、“致農(nóng)民朋友的一封信”、進村入戶宣講禁毒知識、播放禁毒宣傳錄音和禁毒手機短信平臺等主要形式，確保活動順利開展。
開展禁毒“流動課堂”活動是為貫徹落實《關(guān)于深化全民禁毒宣傳教育工作的指導意見》，由國家禁毒辦統(tǒng)一部署的專項禁毒宣傳活動。各村、各單位要高度重視，認真部署，做好此次的宣傳工作。要充分利用外出務工人員返鄉(xiāng)時機，深入村居家庭戶，通過舉辦禁毒知識講座、播放禁毒宣傳錄音、散發(fā)宣傳材料等形式，開展有針對性的禁毒宣傳活動，切實加強村級領(lǐng)導班子以及本轄區(qū)居民的法律意識。
要以青少年和合成毒品為主題，在春節(jié)前后人流高峰期，在人員相對集中的場所采取各種形式開展禁毒宣傳活動。要善于利用各種集會開展禁毒宣傳，要著力將禁毒宣傳活動向車站延伸，要發(fā)動村民委員會參與禁毒宣傳活動，要確保活動取得實效，2月底鄉(xiāng)禁毒辦將組織人員進行檢查考核。
各村、各單位要將開展活動情況于2月30日前報鄉(xiāng)禁毒辦。
信息報送郵件：
信息報送電話：
課堂活動實施方案篇四
為全面實施素質(zhì)教育，進一步加強中華傳統(tǒng)文化教育，提高學生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的民族精神、傳統(tǒng)和美德，為學生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，結(jié)合我校工作的實際，經(jīng)研究決定，開展“中華傳統(tǒng)文化進校園、進課堂”教育活動，現(xiàn)提出如下實施方案。
一、活動宗旨。
文化作為人類活動的結(jié)晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族經(jīng)驗。每一部偉大的作品都來自于時代、民族、國家以及整個人類進步發(fā)展的深刻關(guān)心與思考，承載和傳遞著民族的血液和精髓，是特定歷史時期社會生活的百科全書。我校著眼于全面推進素質(zhì)教育，深化人文素質(zhì)教育，努力加強中小學生傳統(tǒng)文化教育，加強學生的特長培養(yǎng)，尊重學生的個性發(fā)展，堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，采取結(jié)合各科教學、融入校本課程、融入團隊活動、鏈接閑暇教育等方式積極開展古詩文、弟子規(guī)誦讀、書法、繪畫、習作、匯報表演等活動。
二、活動領(lǐng)導小組：
組長：楊佳治副組長：曹永吉成員：各班班主任。
三、具體實施人員：
全體教師。
四、活動內(nèi)容:。
（一）、認真組織順利實施制定活動方案。
（二）、加強宣傳，營造氛圍。
在教學樓內(nèi)醒目位置懸掛名人畫像、格言警局。營造濃郁校園活動氛圍。
低年級。
書法課（鉛筆）詩文、弟子規(guī)誦讀、舞蹈。中年級書法課（鋼筆）、詩文、弟子規(guī)誦讀、繪畫、舞蹈。高年級書法課（鋼筆）、詩文、弟子規(guī)誦讀、繪畫、舞蹈。初中段書法課（鋼筆、毛筆）詩文、弟子規(guī)誦讀、繪畫、舞蹈、習作。
教師廣場舞表演（達斡爾族）、業(yè)務學習傳統(tǒng)文化。
五、具體實施：
1、各年級結(jié)合語文課開設(shè)書法課、利用早晨、午間課前進行詩文、弟子規(guī)誦讀；結(jié)合美術(shù)課開設(shè)美術(shù)欣賞繪畫課。舞蹈、習作可以結(jié)合興趣小組。
2、傳統(tǒng)文化融入各學科，利用語文、思品、歷史、綜合實踐課進行傳統(tǒng)文化教育。
3、利用國旗下的講話、“校園之聲”廣播室、板報進行宣傳，利用好團隊活動課，讓學生從中發(fā)現(xiàn)樂趣，得到贊許，獲得鼓勵，提高教育效果。
4、利用教師業(yè)務學習時間，學習傳統(tǒng)文化知識，提高教師知識能力。
2詩文、弟子規(guī)常規(guī)誦讀要求。
一、課前誦讀：堅持每節(jié)語文課前誦讀2～3分鐘，努力取得其他學科教師的配合，鼓勵學生在非語文課前也能自主誦讀2～3分鐘，安排并指導一名學生記載課前誦讀情況。
二、開展形式多樣的誦讀活動：低年級開展游戲中誦讀活動，誘導學生課間在跳繩、跳橡皮筋、踢毽子、跳房子、丟手絹等游戲中，一邊做游戲一邊背經(jīng)典。每學期舉辦一次小型的游戲中誦讀觀摩活動。中年級舉辦經(jīng)典誦讀故事會，講傳統(tǒng)經(jīng)典故事，也可講名家誦讀經(jīng)典和小伙伴們誦讀經(jīng)典的故事。每學期舉辦年級經(jīng)典故事會不得少于一次，不僅要做好故事會的記錄，還要將故事會的材料交檔案室。高年級表演經(jīng)典課本劇，指導學生從經(jīng)典讀本中選擇合適的內(nèi)容編寫課本劇，并在班級表演。每學期舉辦一次經(jīng)典課本劇匯演。初中年級指導學生撰寫誦讀筆記，組織學生召開誦讀心得交流會。每學期，每班平均每人撰寫誦讀筆記不得少于5篇，每班召開誦讀心得交流會不得少于一次，要有會議記錄。每學期舉辦一次誦讀筆記展。
三、把握原則，注重減負。
各班根據(jù)本班的實際情況，開展學習活動，切不可以體罰學生，做硬性規(guī)定，機械抄、寫等手段加重學生的課業(yè)負擔，要培養(yǎng)孩子樂學、愛學和想學的濃厚興趣。
酂陽鎮(zhèn)酂西小學2016-2-114。
課堂活動實施方案篇五
一、指導思想。
文化作為人類活動的結(jié)晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族經(jīng)驗。每一部偉大的作品都來自于時代、民族、國家以及整個人類進步發(fā)展的深刻關(guān)心與思考，承載和傳遞著民族的血液和精髓，是特定歷史時期社會生活的百科全書?！秶摇笆晃濉睍r期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，今后中小學各學科課程都要結(jié)合學科特點融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，要在有條件的小學開設(shè)書法、繪畫、武術(shù)等課程，以加強中國傳統(tǒng)文化的教育。胡錦濤主席在美國耶魯大學演講時指出：“一個民族的文化，往往凝聚著這個民族對世界和生命的歷史認知和現(xiàn)實感受，也往往積淀著這個民族最深層的精神追求和行為準則?！被谝陨险J識，著眼于全面推進素質(zhì)教育，深化人文素質(zhì)教育，努力加強小學生傳統(tǒng)文化教育，加強學生的特長培養(yǎng)，尊重學生的個性發(fā)展，堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，采取結(jié)合各科教學、融入校本課程、融入少先隊活動、鏈接閑暇教育等方式積極開展古詩文誦讀、傳統(tǒng)美德和禮儀教育、革命傳統(tǒng)教育、國畫、書法、篆刻、天文、武術(shù)、象棋、戲曲、舞蹈、民族樂器和古樂欣賞等活動。各單位要充分認識開展“中華傳統(tǒng)文化進校園、進課堂”活動的重要意義，以此提升小學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。
二、我們的思考。
1、重要性。
“蓋幸運者最能顯露惡德，而厄運最能顯露美德?！碑斀裰袊那嗌倌?，他們生在和平年代，長在太平盛世，沒有經(jīng)歷戰(zhàn)爭、**、饑荒和瘟疫等艱難困苦，在陽光雨露中成長。改革開放以后，社會進入轉(zhuǎn)型時期，在市場經(jīng)濟的大潮中，東西文化劇烈碰撞，人們的價值觀念發(fā)生了深刻的變化，社會上物欲橫流，這一切都構(gòu)成了不利于青少年健康成長的背景，使得部分青少年喪失比較和鑒別能力，極易迷失方向。如何有效地教育好孩子，是我們面臨著的一個重要的社會問題。
青少年是社會的未來，樹德立志問題是壓倒一切的教育核心問題，是教育工作者長期的奮斗目標。國家間的競爭就是人才的競爭，西方國家早就瞄上了中國的人才資源，他們憑借其雄厚的經(jīng)濟實力，不惜重金，搶挖我們的精英人才。西方精神文化產(chǎn)品的進入，實際上就是文化滲透，用他們的價值觀來影響我們的青少年。在這場關(guān)系國運興衰的斗爭中，我們并非束手無策，我們除了要繼續(xù)堅持用各種常規(guī)思想教育手段外，還必須拿起得天獨厚的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神武器，不懈地教化和熏陶我們的后代。
2、豐富的內(nèi)涵。
中華民族的歷史發(fā)展連綿五千年，積累了豐厚的精神財富，它是中華民族智慧的結(jié)晶，也是中華民族精神的體現(xiàn)，它的博大精深早已令世界折服。今天它仍在國家建設(shè)和社會生活中發(fā)揮作用，也為世界各國所借鑒，這在四大文明古國中是絕無僅有的。以中國傳統(tǒng)文化為核心的東方文明領(lǐng)先世界數(shù)千年，這是不爭的事實，更是中華民族的光榮與驕傲。
中國傳統(tǒng)文化不僅是唐詩、宋詞和元曲，它還涵蓋了哲學、政治、經(jīng)濟等所有的社會領(lǐng)域。它教給人們道德倫理、風俗禮儀和修身、齊家、治國、平天下的道理，從中體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的人生觀、價值觀、道德觀和審美觀。正是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化著世世代代的炎黃子孫，鑄就了中華民族勤勞勇敢、樸實無華、明禮守信、熱愛和平、不畏強暴、自強不息的民族秉性。中國傳統(tǒng)文化不僅極大地豐富了人類的文化寶庫，它也是取之不盡的思想寶藏。面對如此無價的民族瑰寶，我們沒有任何理由不充分發(fā)掘它來教化子孫，塑造新時代龍的傳人。
當然，中國傳統(tǒng)文化也得在批判中繼承，在繼承中發(fā)展，要與時俱進，不斷地完善與發(fā)展。
三、目標與內(nèi)容目標：
1、傳承中國幾千年的傳統(tǒng)文明；
2、了解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容、表現(xiàn)形式；
3、根據(jù)自己的興趣愛好學習有關(guān)的傳統(tǒng)文化；
4、知道中國傳統(tǒng)文化對提高中華民族凝聚力的重要性。內(nèi)容：
1、中國書法藝術(shù)。
2、中國傳統(tǒng)戲?。ň﹦?、滬劇、越劇）。
3、中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)（國畫）。
4、中國陶瓷文化。
5、中華民族服裝。
6、中國茶文化。
7、中國酒文化。
8、中國傳統(tǒng)文學藝術(shù)（唐詩、宋詞）。
9、中華民族音樂（含民族器樂）。
四、我們的設(shè)想與做法設(shè)想：針對青少年學生思想品德的需要，除思想品德課外，我們覺得還應對語文等課程、教材做相應的改革和調(diào)整，突出重點，強化中華傳統(tǒng)文化精神的教育。教學形式應力求生動活潑，注意實效。可精選體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神題材的專題視聽資料（或反映有關(guān)中國歷代杰出人物的生平事跡，或展現(xiàn)祖國壯美山河、風土人情、歷史文化的資料）加以編輯整理，形成系列教材，有計劃地納入德育課堂。此外，學校要利用各種形式，有目的地強化學生對中國傳統(tǒng)文化精神的認知，通過中國傳統(tǒng)文化的教育讓小學生了解祖國燦爛的文化，悠久的歷史，傳承中華傳統(tǒng)文化，有助于增強民族自豪感，激發(fā)熱愛祖國的情感。讓我們的學生做一個了解祖國傳統(tǒng)文化的中國人。
做法：
1、結(jié)合課程改革，開設(shè)拓展課與探究課，開發(fā)校本課程。
2、營造中國傳統(tǒng)文化教育的氛圍，如學校文化布置、舉行中國傳統(tǒng)文化節(jié)（書畫展、茶藝節(jié)、民族服裝表演、唐詩宋詞吟頌比賽、民族音樂表演等）。
3、組建實施傳統(tǒng)文化教育的師資隊伍，主要由班主任、語文教師、品德與社會課教師、音樂美術(shù)、拓展課探究課教師組成。通過校本培訓、外聘教師等途徑培訓教師。
4、通過《學校開展中華傳統(tǒng)文化教育的實踐研究》課題的開展，提高學生的人文修養(yǎng)，積淀他們的文化功底，讓孩子打好傳統(tǒng)的根基。
課堂活動實施方案篇六
為認真貫徹落實大武口區(qū)禁毒委員會《關(guān)于組織開展禁毒“流動課堂”活動工作方案》的精神，進一步推進市七小禁毒宣傳教育活動，增強廣大師生禁毒防毒意識，有效遏制的毒品蔓延，現(xiàn)結(jié)合市七小的實際情況，特制定如下方案。
以科學發(fā)展觀和黨的十八屆三中全會精神為指導，結(jié)合大武口區(qū)禁毒委員會《關(guān)于組織開展禁毒“流動課堂”活動工作方案》的精神，大力宣傳黨和國家的禁毒方針、政策、決心及措施，積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的禁毒宣傳教育活動，教育廣大師生深刻認識毒品的嚴重危害性，以提高廣大師生“知毒、識毒、拒毒、防毒”的意識和能力。
2月15日——3月5日。
組長：
副組長：
成員：
1、國旗下講話進行動員和宣傳。姜校長在周一升國旗時進行主題為《抵制毒品誘惑，平安出行，文明娛樂》的專題教育講座，號召廣大師生積極參與到禁毒教育“流動課堂”的活動中去，以加大禁毒教育活動的宣傳效果。
2、各班制作以“抵制毒品誘惑，平安出行，文明娛樂”為主題的禁毒宣傳黑板報。板報要求精心設(shè)計、板面新穎、主題鮮明。
3、開展禁毒宣傳主題班會。通過主題班會活動的開展，廣泛向?qū)W生宣傳毒品的危害以及國家有關(guān)禁毒的方針政策、法律法規(guī)，使他們充分認識到毒品的嚴重危害性，真正做到人人知毒、恨毒，自覺防毒、拒毒，提高廣大師生對毒品的防范能力。要求：
(1)各班要認真組織，準備充分。各班主任要認真?zhèn)浜冒鄷n，精心設(shè)計。
(2)主題要鮮明。本次班會課的大主題是“抵制毒品誘惑，平安文明出行”，各班可以有自己的主題，并把主題寫在本班黑板上。
(3)形式要多樣化。演講、辯論、知識搶答、小品、故事會等形式均可。
4、播放禁毒警示教育片《黑白記憶》，組織各班播放學習，要求撰寫心得體會。
5、開展禁毒知識競賽活動。要求學校4——6年級的學生積極參加，通過競賽活動的開展，加大禁毒知識的宣傳力度。
6、制作“知毒、識毒、拒毒、防毒”為主題的手抄報。要求a4紙制作，3——5年級參加。
7、積極開展“小手拉大手”活動。號召學生將學到的禁毒知識向父母、親戚進行宣講，加大學校禁毒教育的宣傳效果。
課堂活動實施方案篇七
為切實抓好以校為本的教育教學工作，通過教師講授“公開課”，組織教師進行觀摩學習,開展教學經(jīng)驗交流,充分發(fā)揮本校骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用及優(yōu)秀教師的“傳、幫、帶”作用，讓廣大教師互相交流，取長補短，互學互助，共同成長，全面提升教育教學質(zhì)量，推進學校教師素質(zhì)的全面發(fā)展。
提高教師教育教學的能力和水平，切實引導廣大教師深入探討課堂教學規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造有效課堂，提高教育教學質(zhì)量，在全校范圍內(nèi)形成人人都能上公開課，天天都聽公開課的良好教學氛圍。
公開課比賽是指教師本學期指定的一節(jié)公共課，接受評分小組和教師的評議。每位任課教師必須按自己授課的進度進行，嚴謹挑選章節(jié)，不能影響正常授課計劃為指導，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，以培養(yǎng)學生學習能力、操作能力、提升專業(yè)技術(shù)為目標。
以學校常規(guī)教學工作為依托，每學期開展一次公開課教學比賽活動。本學期具體時間為：5月份。
組長：xxx校長。
副組長：xxx。
賽課評委會成員：羅書寶洪麗金王境周蔡健英符暢。
鐘心靈林立明曾祥輝吳愛蓮梁楊波。
由科組推薦本組三名教師參加賽課。
（1）在每次進行公開課之前，各科組長要認真組織本組成員進行集體備課。
（2）公開課的教學內(nèi)容應以教學大綱為準，按既定教學進度執(zhí)行，時間為一個學時；
（3）在每次公開課前，由教導處通知宣傳并組織教師觀摩學習；
（4）公開課的時間、地點及其他教學要求，由教導處另行通知。
教導處將對公開課進行攝像存檔，并及時進行總結(jié)，爭取形成一批有價值的教學經(jīng)驗，為青年教師提高業(yè)務水平，為廣大教師加強教學交流，搭建一個有效的借鑒與參考平臺。
學期末，按照得分高低評出一等獎3名，二等獎5名，優(yōu)秀獎若干名，由學校頒發(fā)獲獎證書并給以適當?shù)奈镔Y獎勵。
課堂活動實施方案篇八
12。
一、基本理念。
樹立三個基本理念，即沒有學不會的學生，只有不會教的老師；灌滿堂的老師不是好老師；學生積極性沒有調(diào)動起來，學生不愛聽、聽不懂、學不會，死氣沉沉、缺乏生機活力的課堂是失敗的課堂。做到“四個不拘泥”，即一是不拘泥于所謂的教學任務的完成，以讓學生學懂、學會為基準，根據(jù)中職學生的實際確定教學任務，不拘泥于大綱規(guī)定的任務目標；二是不拘泥于所謂學科體系的完成性，根據(jù)學生專業(yè)實際、接受能力確定教學內(nèi)容；三是不拘泥于所謂教學環(huán)節(jié)的完整；四是不拘泥于所謂的教學模式框架。
二、目標要求。
利用三年時間，使全市中等職業(yè)學校。
80%。
的在職中青年教師執(zhí)教能力達到有效課堂建設(shè)標準。
1.
整體提升教師教學能力。通過課堂達標評優(yōu)活動，激發(fā)廣大教師探索職業(yè)教育規(guī)律，改革課堂教學的積極性和主動性，促使廣大教師不斷更新教學理念、創(chuàng)新教學模式、提高教學效率，從而提升教學能力和水平。
2.
構(gòu)建多樣化教學方式。在總結(jié)繼承國內(nèi)外先進教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，大膽實驗，勇于創(chuàng)新，逐步形成有效課堂的系統(tǒng)理念和不同課型的基本教學范式，并在這個范式下呈現(xiàn)風格各異、生動活潑的課堂面貌。
3.
促進教學管理水平提升。通過達標評優(yōu)活動，可以有效促進學校更新辦學理念、完善管理制度、改進管理手段方式，推進教學管理的制度化、科學化和規(guī)范化。
三、范圍方式。
1.
參加范圍為中等職業(yè)學校。
45。
周歲以下、參加工作滿。
2
年以上的專任中青年教師。
2.
活動采取“以學校為主、市成職教教研室宏觀指導”的方式，有步驟、分階段地推進。
四、階段步驟。
整個活動分為啟動、實施、總結(jié)三個階段。
（一）啟動實驗階段（。
年上半年）：宣傳發(fā)動，系統(tǒng)學習，全面提高。
1.
深入宣傳，廣泛發(fā)動。各職業(yè)學校應加大宣傳力度，召開達標評優(yōu)活動動員會，讓廣大教師充分認識開展本次活動的重要性和緊迫性，積極投身到課堂教學達標評優(yōu)活動中去。
2.
制訂方案，循序推進。各職業(yè)學校要依據(jù)本方案制定本校《課堂教學達標評優(yōu)活動實施方案》，并制定分學期工作計劃，教研組（教學部）、教師個人也要制定出活動推進計劃，保證活動有序開展，建立健全達標評優(yōu)活動檔案。
3.
學習研討，提高認識。各職業(yè)學校要舉辦課堂教學達標評優(yōu)培訓活動，正確理解掌握有效課堂的基本理念，有效課堂評價標準；開展教法研討，引導教師創(chuàng)新課堂教學模式?；顒又凶⒅芈鋵崱皟蓚€支撐、三項制度”，即必須以科學的教育理念、先進的教學經(jīng)驗為支撐；活動開展必須認真落實交流研討、案例分析、評價評比制度。
（二）實施階段（。
1
7
月）：立標學標，達標評估，促進改革。
1.
立標。學校從本校的省市級教學能手、優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者中每學科安排一名教師上示范課，本校該學科沒有符合示范課要求的教師，可從兄弟學校聘請示范課承擔教師或通過有示范意義課堂實錄光盤學習，以確保示范課的教學質(zhì)量。
2.
學標。學標一般采取“學——查——改——評”的方式進行?！皩W”就是采取集中與分散相結(jié)合的方式學習立標課；“查”就是對照立標課查找自身教學的不足和薄弱環(huán)節(jié)；“改”就是制定改革課堂教學的措施并不斷進行實踐；“評”就是在查、改環(huán)節(jié)要通過備課組、教研組的評價。學標課主要方式包括：觀評立標課錄象，揣摩借鑒；觀摩校學科帶頭人的示范課，相互切磋；認真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學模式和方法，提升理念，指導實踐。
3.
達標。達標批次及各批次達標通過比例：第一批達標驗收時間為。
2014。
年下學期，達標通過比例不超過本校中青年教師總數(shù)的。
20%。
；第二批達標驗收時間為。
2014。
年（下學期，達標通過比例不超過本校中青年教師總數(shù)的。
25%。
；第三批達標驗收時間為。
年下學期，達標通過比例不超過本校中青年教師總數(shù)的。
35%。
達標考核內(nèi)容主要包括：（。
1
）課堂教學考核：根據(jù)有效課堂評價標準（見附件。
1
），對申請達標教師進行課堂教學考評，其成績應在良好以上等級。（。
2
）教學常規(guī)落實情況考核：對申請達標教師的日常備課、上課、作業(yè)批改、學生評教方面進行綜合考核，成績應在良好以上等級。
達標考核程序：（。
1
）先由教師個人向?qū)W校教務處提出申請。（。
2
）然后由學?？己私M根據(jù)達標考核內(nèi)容和比例進行全面考核。（。
3
4
5
）學校根據(jù)達標批次及相應比例，于該批次學期結(jié)束前將通過達標人員名單報市成職教教研室，經(jīng)審核抽驗后予以公布并頒發(fā)證書。市成職教教研室不定期對活動開展情況進行檢查、指導，凡達不到要求的取消該批次達標資格。
（三）總結(jié)階段：推廣經(jīng)驗，典型引路（。
2
12。
年上半年，市成職教教研室將組織有效課堂教學能手及優(yōu)質(zhì)課綜合評比活動，對在達標課活動中脫穎而出的優(yōu)秀教師進行表彰。
五、保障措施。
（一）健全組織。
加強管理。
教體局成立考核評估領(lǐng)導小組：組長李小姐，副組長馬大哈，組員由司。
xxxxxxxxxxxx。
等組成，對各校達標活動開展情況進行檢查、指導、抽查驗收，建立活動開展情況調(diào)度制度，發(fā)現(xiàn)問題及時研究解決。學校應按照本方案要求及時成立活動領(lǐng)導小組及考核評估組，具體負責活動開展。
(
二
)
健全檔案。
學校要指定專人負責課堂教學達標評優(yōu)活動檔案的收集、整理工作，根據(jù)達標過程的要求，將各項檔案資料及時歸類入檔，為考核驗收打好基礎(chǔ)，保證活動健康、科學、有序開展。
(
三
)
苦練教學基本功。
廣大教師要苦練教學基本功，包括理論基本功、學科基本功、課堂教學基本功，不斷提升自己的專業(yè)能力和課堂教學水平。
(
四
)
強化交流。
教師要養(yǎng)成寫教學反思、隨筆的習慣，交流內(nèi)容寬泛，比如教研組內(nèi)部交流、組與組之間的交流、校際交流等。各校此項活動的學期總結(jié)，將作為附加分項目，計入評估量化中。
(
五
)
結(jié)果運用，落實獎懲。
1.
校級領(lǐng)導參加活動的情況與學年教學質(zhì)量綜合評價掛鉤。各校校級領(lǐng)導應帶頭參加課堂教學達標評優(yōu)活動，并對活動過程中出現(xiàn)的問題進行及時的反饋矯正。
2.
xx。
市級評優(yōu)的，不能被評為。
xx。
市級及以上級別的先進個人。
3.
考核驗收不合格的學校，不能被評為當年度市級以上級別的先進單位。
通過達標驗收的教師，由市成職教教研室頒發(fā)課堂教學達標優(yōu)質(zhì)課證書，并在。
xx。
市教育信息網(wǎng)絡平臺上公布。
課堂活動實施方案篇九
根據(jù)教科研室《靈武二中課堂教學達標活動實施方案的通知》的要求，結(jié)合八年級數(shù)學教研組實際，制定如下課堂教學達標活動實施方案。
一．指導思想。
課堂是實施素質(zhì)教育、促進學生發(fā)展的主陣地，課堂教學是落實培養(yǎng)目標的主渠道。通過課堂教學達標評優(yōu)活動的實施，認真落實教學“五達標”，即：思想觀念達標、理論水平達標、教學基本功達標、課堂教學達標和教學效果達標，進一步規(guī)范課堂教學行為，提升課堂教學能力，提高課堂教學效率，促進廣大教師的專業(yè)成長，全面推進我校素質(zhì)教育的進程。
二．組織機構(gòu)。
二、參加對象。
八年級數(shù)學組全體老師。
三．達標內(nèi)容。
課，要求提供完整的教學設(shè)計，做好課前說課和課后反思，并進行及時評價。
2．教學常規(guī)。對參加教師的備課、教學反思、聽評課等常規(guī)工作進行全面檢查。（1）備課要求：環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容充實，把握進度、分清課時。（2）教學反思的要求：及時反思，注重實效。(3)聽、評課要求按時參加、認真扎實，主講主評、做好記錄。
備注：要求以上原始資料及時收集整理，存檔備查。
四、公開課時間安排：
每周三下午第五節(jié)課，八年級數(shù)學組全體老師參加聽課、評課。
四、課堂教學常規(guī)達標。
1、優(yōu)化課堂教學目標。課堂教學三維目標明確具體，并以靈活的形式自然呈現(xiàn)。
2、優(yōu)化課堂教學設(shè)計。課堂教學設(shè)計主題明確，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層次分明，重點突出，轉(zhuǎn)換自然。
3、優(yōu)化課堂教學語言。課堂教學要能恰如其分的運用教學語言進行導入、提問、講授、啟發(fā)、釋疑、轉(zhuǎn)折和總結(jié)，既能激發(fā)興趣，啟迪思維，又能緊扣主題，把握分寸，言簡意賅，富有感染力。
4、優(yōu)化課堂教學管理。課堂教學要能夠進行科學的組織、管理和不失時機的調(diào)控，有效的組織學生開展學習活動，使課堂教學活而不亂，管而不死，張弛有度，收放自如。
5、優(yōu)化課堂教學過程。注意體現(xiàn)課型特點，合理安排教學結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)，及時反饋矯正。發(fā)現(xiàn)和有效解決學生學習中的困難和問題，注重培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣、良好的學習習慣、科學的學習方法和創(chuàng)造性的思維能力。
6、優(yōu)化課堂教學評價。課堂教學要針對教學內(nèi)容進行簡明扼要的歸納概括，并恰當?shù)倪\用多種評價方法，針對三維目標進行檢測。
八年級數(shù)學教研組。
2011年10月19日。
課堂活動實施方案篇十
為了提高課堂的學習效率，我們把課前預習變?yōu)榱苏n堂預習，這就使預習面向了全體學生，并且教給了學生預習的方法，使學生們會學習，提高了學習的效率。
課堂上采用多種小組合作的方式學習，學生互幫互助，打破了以往課堂上老師說的多，學生參與度少的局面。隨著學生參與度的提升，學生的學習積極性也在不斷的提升。
備課時，大量拓展課外知識，使學生的知識面不單局限于課本中，努力做到以課本為例，走出課本面向廣闊的知識世界。
課文中要達到的學習目標，要在課堂中完成，留給學生充足的時間進行課外閱讀。
二、誦讀方面。
學校為了讓孩子們有誦讀的時間，特意新加了誦讀課，我們是有計劃的進行著誦讀課的課程。首先誦讀經(jīng)典篇目《三經(jīng)》，我是這樣安排的《三經(jīng)》共有10頁，每周和同學們誦讀1頁。并在教室黑板的一角，每周抄寫2首詩歌(同一類型的)，一周抄寫4句歸類的名言警句。采用不同形式來誦讀。讓學生們從低年級就開始分類誦讀，有計劃的誦讀。
三、作業(yè)方面。
課文中的相關(guān)練習，一定要在課內(nèi)完成，課后留出大量的時間讓孩子們進行閱讀，閱讀后要為準備一節(jié)綜合匯報課程來提高孩子們的興趣。
課余時間還要求孩子們背誦一些經(jīng)典篇目。
總之，要讓孩子有充足的時間去讀書，去思考。留一些感興趣的作業(yè)，充分發(fā)揮孩子們讀書的積極性。
__年9月2日。
課堂活動實施方案篇十一
以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導，以深化教育改革提高課堂教學的實效性為目標，以大力開展教改、教研活動為載體，全面提升教師的課堂教學能力，促進課堂教學改革的深入開展，努力提高教學質(zhì)量。
高效課堂的核心是教學的高效益——檢驗教師教得好不好、學生學得好不好的唯一標準是學生學習的高效性，高效課堂追求的是有限時間內(nèi)學生發(fā)展的最大化；課堂教學的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，促進師生智慧的共同成長；高效課堂的價值取向在于學生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學生高效獲得知識與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀；高效課堂教學評價的基本思想是“以學論教”——以學生的“學”來評價教師的“教”，以學生在課堂教學中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價課堂教學質(zhì)量；高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學需要教師具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，并能進行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。
1、教學設(shè)計精當。準確解讀教材與學生，在能把握學情的基礎(chǔ)上對教教學資源進行加工提煉形成目標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設(shè)計。同時，教學設(shè)計要把每一課教學的知識點與整個知識體系相聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標的教學策略。
2、講課精煉高效。能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學方式，做到三個精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；三個不講——學生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。
3、主體作用發(fā)揮。加強學法指導，努力改變學生的學習方式，真正從接受性學習轉(zhuǎn)換為自主性學習。充分調(diào)動學生積極性、主動參與性，發(fā)揮學生在教學中的主體作用，使學生在激勵、鼓舞和自主中學習，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。一般情況下，每節(jié)課學生自主學習和訓練的時間應不少于20分鐘。
4、分層教學落實。根據(jù)學生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層設(shè)計、分層教學、分層指導、分層訓練。使每一個學生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。
5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學藝術(shù)對學生產(chǎn)生積極影響，90%以上的學生喜歡學科教師并對這一門學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
6、教學目標達成。完成教學任務，達到既定的教學目標。反饋練習當堂完成率100%，正確率90%以上；掌握基本的學習方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學生達95%以上。
1、教案的書寫除了教學目標、教學重點、教學難點、教學過程外，重點放在教學內(nèi)容的選擇，學生學情研究，方法指導，規(guī)律的揭示，應注意的問題和講授語言的精練設(shè)計等方面。
2、課堂教學采用五步教學法，即目標、自學、討論、答疑、小結(jié)。
3、教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補，最大限度地發(fā)揮以“訓練為主線”的作用。
4、做到“四精”，即精選、精講、精練、精評。精選，即教師在選擇課堂教學內(nèi)容、選編習題上要精。精講，即教師在授課時要講重點和難點，教學語言要“精”。精練，即教師給學生提供的習題要“精”。精評，即教師在講評作業(yè)和試卷時要“精”。
5、時刻抓好備、上、批、輔、考、評六個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高教學質(zhì)量。
6、不厭其煩地對學生進行學習方法的指導，始終如一地加強對學生的學習品質(zhì)的培養(yǎng)，使學生掌握科學地學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。最大限度地促使學生想學、會學。
1、開展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動。創(chuàng)建活動瞄準一個目標——低耗時、高效益、輕負擔、高質(zhì)量；貫穿一條主線——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位；實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為三維并重；拋棄四個無效——無效的提問、無效的討論、無效的互動、無效的訓練。課堂教學要富于激情，要把學習方法的引導作為重要的目標，引領(lǐng)學生科學地讀書、思考、審題、解題，讓學生學會學習。每個教師每學期在學校至少上一節(jié)高效課堂的展示課，并接受一次學校組織高效課堂的隨機檢查。通過創(chuàng)建活動，使80%以上教師的課堂教學達到“教得靈活、學得輕松、當堂訓練、當堂落實”。
2、構(gòu)建科學的課堂評價系統(tǒng)。學校加強對課堂教學的監(jiān)控與評價，建立一個目標，方法多樣的高效課堂教學的評價體系，評價的核心是課堂教學的高效性和學生的進步與發(fā)展，評價方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評價。教研組將懇請學校為每個教師建立課堂教學的評價檔案。
3、建立高效的教學反思機制。教研組將積極引導并大力推行教后反思，要求每個教師每課、每單元教學結(jié)束后寫教學反思筆記，每學期寫一份教學反思報告。把寫教學反思，記錄反思問題，貫穿于教學的整個過程。教研組將每學期要對教師的教學反思筆記進行一次檢查并于每學期對全體教師的教學反思筆記進行展評，評選優(yōu)秀的教學反思筆記和教學反思報告。
1、加強教師培訓。以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，對教師進行系統(tǒng)培訓，充分發(fā)揮研訓一體效應，促進教師發(fā)展提高。
2、教研組充分行使職能，對本組教師的教案，教師每天的上課、辦公、輔導、布置作業(yè)、課件使用等教學常規(guī)進行監(jiān)督檢查，月月檢查，月月公布。
3、教研組將懇請學校領(lǐng)導通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學常規(guī)檢查等形式，及時了解教情、學情，每月進行一次總結(jié)，并在全體教師大會上通報近段時間的教學常規(guī)中出現(xiàn)的問題，提出下一階段努力的方向和學校的具體要求。
課堂活動實施方案篇十二
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進信息技術(shù)與教育教學實踐深度融合，推動課堂革命，創(chuàng)新教育教學模式，促進育人方式轉(zhuǎn)變，支撐構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)，促進城鄉(xiāng)基本公共教育服務均等化，發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育，加快推進全區(qū)教育現(xiàn)代化。
到20xx年，基本實現(xiàn)“三個課堂”在全區(qū)中小學校的常態(tài)化按需應用，建立健全利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制，開不齊、開不足、開不好課的問題得到根本改變，課堂教學質(zhì)量顯著提高，教師教學能力和信息化素養(yǎng)持續(xù)優(yōu)化，學校辦學水平普遍提升，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距有效彌合，推動實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
“專遞課堂”強調(diào)專門性，主要針對農(nóng)村薄弱學校和教學點缺少師資，開不出、開不足、開不好國家規(guī)定課程等問題，采用網(wǎng)上專門開課或同步上課、利用互聯(lián)網(wǎng)按照教學進度推送適切的優(yōu)質(zhì)教育資源等形式，幫助其開齊開足開好國家規(guī)定課程，促進教育公平和均衡發(fā)展。
“名師課堂”強調(diào)共享性，主要針對教師教學能力不強、專業(yè)發(fā)展水平不高的問題，通過組建網(wǎng)絡研修共同體等方式，發(fā)揮名師名課示范效應，探索網(wǎng)絡環(huán)境下教研活動的新形態(tài)，以優(yōu)秀教師帶動普通教師水平提升，使名師資源得到更大范圍共享，促進教師專業(yè)發(fā)展。
“名校網(wǎng)絡課堂”強調(diào)開放性，主要針對有效縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間教育質(zhì)量差距的迫切需求，以優(yōu)質(zhì)學校為主體，通過網(wǎng)絡學校、網(wǎng)絡課程等形式，系統(tǒng)性、全方位地推動優(yōu)質(zhì)教育資源在區(qū)域或全國范圍內(nèi)共享，滿足學生對個性化發(fā)展和高質(zhì)量教育的需求。
（一）全面普及“專遞課堂”
依托教育省域網(wǎng)和贛教云，通過“云專遞課堂”、在線教學軟件等低成本建設(shè)方式，多措并舉加快推進“專遞課堂”建設(shè)。充分發(fā)揮城區(qū)學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校輻射作用，推廣“中心校帶教學點”“一校帶多點、一校帶多?！钡慕虒W和教研組織模式，建立由一個主講教室及多個聽課教室組成的“專遞課堂”。做好“專遞課堂”師資配置、課程開設(shè)和學情采集，為中心校適當增加英語、音樂和美術(shù)等學科教師，在本地教師編制總量內(nèi)調(diào)劑增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師數(shù)，主講學校和所轄教學點統(tǒng)一安排課表，做到常態(tài)化應用。
20xx年底前完成全區(qū)教學點“專遞課堂”全覆蓋，并實現(xiàn)與“贛教云課堂”平臺對接，按要求匯聚相關(guān)數(shù)據(jù)。到20xx年底，實現(xiàn)基于教育省域網(wǎng)和高質(zhì)量班班通基礎(chǔ)設(shè)施，探索網(wǎng)上專門開課或同步上課方式，切實解決好教學點開不齊、開不足、開不好課的問題。
（二）重點建設(shè)“名師課堂”
充分發(fā)揮正高級教師、省級特級教師和省市兩級學科帶頭人和骨干教師示范作用，依托“贛教云課堂”平臺開設(shè)“名師課堂”，將傳統(tǒng)線下的示范課、公開課上傳至線上“名師課堂”，面向全區(qū)教師開展聽課、評課、研討等活動，幫助更多教師突破專業(yè)發(fā)展的“瓶頸”，整體提高學校教育教學質(zhì)量。
20xx年開始推動全區(qū)正高級教師、省級特級教師、省級和市級學科帶頭人及骨干教師（含信息化應用帶頭人和骨干教師）積極參與“名師課堂”建設(shè)（參與比例：20xx年50%，20xx年80%，20xx年100%），每人每學年在“名師課堂”開展示范課、公開課及網(wǎng)絡評課、研討活動不少于1次，確保到20xx年底，實現(xiàn)在線直播教學活動常態(tài)化開展，彰顯名師風范，發(fā)揮專業(yè)示范引領(lǐng)作用。
（三）積極打造“名校網(wǎng)絡課堂”
20xx年全區(qū)遴選小學、初中各兩所學校列入“名校網(wǎng)絡課堂”實驗校建設(shè)，在省廳相關(guān)部門指導下，由市、區(qū)教研室統(tǒng)籌安排線上教學計劃，市電教館統(tǒng)籌制定課程錄制計劃、搭建錄播系統(tǒng)、組織優(yōu)秀教師攝制同步網(wǎng)絡課程，通過教研部門對學科內(nèi)容的審核和電教部門對錄制技術(shù)審核之后，依托“贛教云課堂”平臺實現(xiàn)全省、全市、全區(qū)廣泛共享。到20xx年底實現(xiàn)全區(qū)不少于10所中小學校建設(shè)“名校網(wǎng)絡課堂”實驗校，使優(yōu)質(zhì)課程資源系列化，整體形成全區(qū)中小學線上教學、教師使用資源和學生線上學習的“三個常態(tài)化”應用，實現(xiàn)面向農(nóng)村邊遠學校和教學點常態(tài)化開展“雙師”教學服務，努力實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新常態(tài)，走出一條依托教育信息化加快教育現(xiàn)代化的新路。
（一）啟動實施（20xx年9月）。
1.制定《章貢區(qū)推進中小學“三個課堂”應用實施方案（20xx－20xx年）》，明確時間表和路線圖，系統(tǒng)推進“三個課堂”應用。（責任科室：教育科）。
2.將“三個課堂”建設(shè)應用納入全區(qū)教育信息化總體部署，在推動教育城域網(wǎng)、校園網(wǎng)和高質(zhì)量“班班通”建設(shè)中，一體化推進“三個課堂”環(huán)境建設(shè)。（責任科室：電教室）。
3.對正高級教師、省級特級教師和省市兩級學科帶頭人及骨干教師名單進行匯總備案。（責任科室：教研室、行政辦、電教室）。
（二）推進應用（20xx年9月-20xx年7月）。
1.指導學校結(jié)合實際，強化課堂主陣地作用，加強與學科教學的融合，向全方位育人拓展，并制定“三個課堂”常態(tài)化應用的實施細則，使學校教學教研活動有章可循。（責任科室：教研室、電教室）。
2.遴選上報“名校網(wǎng)絡課堂”實驗校名單。（責任科室：教育科、教研室、電教室）。
3.根據(jù)省廳出臺的“三個課堂”建設(shè)技術(shù)規(guī)范、數(shù)據(jù)匯聚標準、網(wǎng)絡課程錄制標準、審核標準等，開展“三個課堂”應用相關(guān)培訓。（責任科室：電教室）。
4.自20xx年9月起，將“三個課堂”納入中小學日常教學管理體系，統(tǒng)籌安排線上教學計劃，組建研訓團隊，為“三個課堂”應用提供教研支撐，做好“三個課堂”日常教學教研管理指導。（責任科室：教研室）。
5.20xx年9月-20xx年7月，組建學科課程內(nèi)容和錄制技術(shù)團隊，對“名師課堂”“名校網(wǎng)絡課堂”網(wǎng)絡課程進行選題、指導課程錄制并報市局、省廳發(fā)布。做好“三個課堂”的技術(shù)支持，通過對“三個課堂”應用的信息采集和數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)對“三個課堂”應用效果的動態(tài)監(jiān)管，輔助科學決策、支撐精細管理、促進精準教學。（責任科室：教研室、電教室）。
6.20xx年9月-20xx年7月，加快推進“三個課堂”在中小學的常態(tài)化應用，有效對接“贛教云課堂”平臺，共同打造省、市、區(qū)教育資源公共服務體系。鼓勵組建校際聯(lián)盟以“聯(lián)校網(wǎng)教”的`方式開展“三個課堂”應用實踐。（責任科室：電教室、教研室）。
7.自20xx年9月始，根據(jù)省廳工作部署，組織安排參與“三個課堂”建設(shè)和應用的教師積極參加省教師信息化教學能力全員培訓，重點解決在線授課、網(wǎng)絡教研、操作實踐等過程中遇到的問題，增強教師“三個課堂”應用的基礎(chǔ)能力。（責任科室：進修學校、電教室）。
8.20xx年10月-20xx年7月，根據(jù)“誰主管誰負責、誰運維誰負責、誰使用誰負責”的原則，逐級落實“三個課堂”網(wǎng)絡安全責任。（責任科室：行政辦、黨政辦、電教室、各區(qū)屬中小學）。
（三）總結(jié)提升（20xx年-20xx年12月）。
20xx年始，通過開展現(xiàn)場交流學習、論文評選、競賽評比等活動，對“三個課堂”應用進行分階段總結(jié)提升。鼓勵特色發(fā)展，各學校要因地制宜、創(chuàng)新路徑、分類推進，形成校域間“三個課堂”應用的新形態(tài)。（責任科室：電教室、教研室）。
1.提高思想認識，精心組織安排。中小學“三個課堂”應用，是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，促進信息技術(shù)與教育教學實踐深度融合必然要求，是推動課堂革命，創(chuàng)新教育教學模式，促進育人方式轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)的有效途徑，各科室、各學校要高度重視，強化領(lǐng)導統(tǒng)籌，確保目標任務如期完成。
2.強化服務意識，做好后勤保障。進一步加大“三個課堂”建設(shè)與應用的經(jīng)費投入，保障“三個課堂”穩(wěn)定運行。全力補齊農(nóng)村薄弱學校和教學點在“三個課堂”硬件設(shè)施和軟件資源等方面的短板。各類學校接入教育省域網(wǎng)，確保網(wǎng)絡順暢安全。更好地發(fā)揮政府和市場兩方面的作用，鼓勵企業(yè)等社會力量參與“三個課堂”建設(shè)，提供高質(zhì)量的運維和支持服務。
3.嚴格督導考核，確保高效推進。將“三個課堂”應用納入年度教育重點工作督導評價。將“專遞課堂”主講教師承擔的授課任務、“名校網(wǎng)絡課堂”授課教師承擔的授課任務、錄制人員承擔的攝編工作、教研團隊承擔的備課與審核工作，納入教師工作量計算，并在績效考核、評先評優(yōu)、職稱職務晉升等方面給予適當傾斜。按省廳工作部署將“名師課堂”中發(fā)起網(wǎng)絡公開課的教研活動等同于省級公開課，納入職稱評聘認可的條件之一。鼓勵中小學教師積極參與“三個課堂”建設(shè)和應用，不斷提升中小學教育質(zhì)量。
課堂活動實施方案篇十三
堅持以科學發(fā)展觀為指導，促進學生全面發(fā)展，以快速提升教育教學質(zhì)量為核心，更新校長治教理念，有效提升學校文化品位和自主發(fā)展能力，強化師德建設(shè)，促進專業(yè)化成長，引領(lǐng)教師過一種幸福完整的教育生活，進一步推進素質(zhì)教育，努力促進教育內(nèi)涵的發(fā)展。
1.遵循“六模塊”理念下的“先學后教，已學定教，已學促教，能學不教”教學原則。充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課堂容量，全力保證所有學生掌握課標規(guī)定的課堂教學內(nèi)容，將德育、美育貫穿課堂全過程。
2.計劃三年時間，所有學科老師的絕大部分課堂打磨成優(yōu)課。
3.20xx—20xx學年度，30%的老師課達到優(yōu)課。村小達15%。以后每年增加10個百分點。
4.三年后學生的優(yōu)秀率要在先有基礎(chǔ)上翻一番，合格率達90%。低分率減半。
5.20xx年—20xx年度要消滅不合格課。
1、實行三次集體備課，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，以過程的優(yōu)化求取“高效課堂”。
(1)優(yōu)化集體備課。加強集體備課的管理，把三次備課落到實處。集體備課，重在首備。教師個人首備，要自己認真研讀教材，有選擇的參考相關(guān)資料，獨立設(shè)計教案，杜絕照抄別人教案的現(xiàn)象發(fā)生。備課要由重備“教”轉(zhuǎn)變到重備“學”，備學生、備學情、備學法。教研組備課，要備教學預習案以及預習效果檢查方法，備好每堂課檢測作業(yè)。教師課后要針對課堂教學進行反思，寫出有價值的教學后記，要把課堂檢測效果反饋給教研組，以便分析原因與調(diào)整檢測內(nèi)容。強化對集體備課過程的監(jiān)控，力爭做到目標有效、環(huán)節(jié)有效、活動有效、指導有效、訓練有效，堅決避免集體備課流于形式。
(2)優(yōu)化課堂教學。教師上課，要有強烈的目標意識、質(zhì)量意識、效益意識。教師進課堂要精神飽滿，將微笑帶進課堂。教學做到“三要”:目標要明確，容量要充足，重點要突出;“三互”:師生互動，三維(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)互舉，(課堂)內(nèi)外互延;確保學生實現(xiàn)“三有”:課課有得、課課有思、課課有悟。課堂教學評價堅持同樣內(nèi)容比效率，同樣效率比效果，同樣效果比效益。凡公開課，或隨堂課被聽課者一致認為是不合格的，必須限其改進，一周后重上匯報課。
(3)優(yōu)化作業(yè)的布置與批改。作業(yè)布置數(shù)量要精、質(zhì)量要高，要留給學生自由思維的空間和補習弱科的有效時間，努力做到“三布置三不布置”和“五必”:布置啟發(fā)性思考性作業(yè)，不布置死記硬背機械訓練作業(yè);布置可選擇性有層次性作業(yè)，不布置重復性作業(yè);布置課外研究性作業(yè)，不布置繁難偏舊作業(yè);“五必”，即有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評、布置學生的作業(yè)自己必須先做。課堂作業(yè)一定要在課內(nèi)完成，不得擠占學生課間活動時間，嚴禁拖堂，課間十分鐘要讓所有學生到室外進行有氧運動，不允許留在室內(nèi)。
(4)優(yōu)化檢測和輔導。課堂跟蹤，當日練習、每周檢測、單元過關(guān)，要嚴格把關(guān)，把重點落在掌握學情、把握教情、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題四個環(huán)節(jié)上。每次考查，必須進行試卷分析，進行失分率、失分人數(shù)以及達標率、優(yōu)秀率統(tǒng)計，認真填寫試卷分析表。對于錯題，老師點撥后，要讓錯相同題目的學生在一起互相講，重新做，然后再檢查，確保人人過關(guān)、題題過關(guān)。發(fā)揮“爆米花”效應，舉一反三。輔導要重點抓優(yōu)秀生的培養(yǎng)和學困生的轉(zhuǎn)化。在輔導目標的制定與達成度上，教師要通過靈活多變的方式方法，使不同層次學生的知識與能力水平不斷提高。要以班級為基本推進單位，由班主任負責統(tǒng)籌安排，有效分配各學科作業(yè)量和作業(yè)時間;不允許超課時上課，嚴格控制作業(yè)量。
著眼“精嚴細實”對教學各環(huán)節(jié)高標準，嚴要求，重點抓好備課、上課、批改、輔導、練習五大環(huán)節(jié)。在備課上突出一個“背”字。教師對所設(shè)計的教案要熟“背”于心，做到背教學目標、背教學內(nèi)容、背教學程序、背練習設(shè)計，特別是要求學生背誦和記憶的內(nèi)容，教師必須要背熟;要求學生掌握的內(nèi)容，教師必須精通。在上課上突出一個“賞”字。教師要不斷優(yōu)化課堂模式，切實提高授課藝術(shù)，增強課堂吸引力，力求讓每一節(jié)課都能達到“自己賞識、同行贊賞、學生欣賞”的目標。在批改上避免“皮”字，做到精批細改，切忌馬虎草率。在輔導上突出一個“扶”字。課后輔導要由針對性，要重抓學困生，在“扶”字上下功夫，對他們給予特殊的關(guān)愛和教育，學會賞識班上的學困生，切忌使用傷害學生自尊的語言，幫助其端正態(tài)度、培養(yǎng)興趣。在練習上要突出一個“聯(lián)”字。練習要以教與學的“診斷”和“矯正”為落腳點和歸宿，重點考查學生運用所學知識解決問題的能力。要幫助學生梳理所學知識，將相關(guān)內(nèi)容連成知識鏈條、形成體系。
2.推行“‘六模塊’建構(gòu)式”理念指導下的“先學后教，合作探究，當堂達標”模式，以教法的優(yōu)化保證“高效課堂”。
“先學后教，合作探究，當堂達標”是課堂教學的總體要求，是評價課堂教學優(yōu)劣的主要依據(jù)?！跋葘W后教”看的是教學思想的轉(zhuǎn)變，“合作探究”看的是教學方式的選擇，“當堂達標”看的效果的體現(xiàn)。
要認真學習，準確解讀，全面把握模式的精髓。突出“先學后教”為首要任務，備課時重抓學案設(shè)計，學案要提前發(fā)給學生，并給足夠的課前或課堂預習時間，課堂檢測預習效果，重點查學生不懂的東西，教師準備教什么，著重查什么，做到“先學后教，以學定教，已學促教，能學不教”。關(guān)于“合作探究”，學習問題的提出以學生為主體，讓學生通過合作討論，自己解決問題，實在有困難的再由教師協(xié)助解決。關(guān)于“當堂達標”，其要求是:基礎(chǔ)知識達標、基本技能達標，做到堂堂清，課課清，不留欠賬。當堂達標的主體是學生，要按照“以學為主”的教學原則，確立當堂達標的教學方式;或先學后教;或自學輔導，或分組合作;或精講精練;或探究體驗，或講練結(jié)合;或展示交流等等。課堂保證足夠的時間讓學生進行針對性學習，實現(xiàn)堂堂清，保證課堂教學目標的高效達成。
要在實施“先學后教，合作探究，當堂達標”的課堂教學基本模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的課型，構(gòu)建科學、實用、高效的課堂教學結(jié)構(gòu)。要重點探索和把握新授課、講評課、復習課和自習課等課型的結(jié)構(gòu)要求。一般的課堂教學大致可分成四個時段，檢測預習效果;提交預習難題、學生自主探究;教師指導釋疑;當堂檢測達標、布置課后作業(yè)。原則上每個環(huán)節(jié)10分鐘左右。教師講授不得超過課堂時間的一般時間，效果檢測不少于8分鐘，任何課型都不得突破。
3.加強學生學習常規(guī)訓練，以學法的優(yōu)化促進“高效課堂”。
要確立優(yōu)化學法出效益的觀念，加強學法規(guī)范的研究，加大學法指導的力度，培養(yǎng)學生良好學習習慣。從學生的學習常規(guī)抓起，規(guī)范學習過程的每一個環(huán)節(jié)，努力把教師的勞動轉(zhuǎn)化為學生學習成果，提高課堂教學效益。抓好課前預習、課堂自學、獨立作業(yè)、課后反思等習慣的培養(yǎng)。重點培養(yǎng)學生做事要專心，要有計劃性和條理性，提高時間利用率和學習效率。
4.整合教學資源，以現(xiàn)代化教學手段支撐“高效課堂”。
一是大力提倡使用現(xiàn)代化教學手段。教師要樹立現(xiàn)代教育觀念，掌握計算機與網(wǎng)絡基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)應用和多媒體課件制作能力，提高實驗儀器設(shè)備的使用效率。二是用好省配優(yōu)質(zhì)教學光盤資源。積極配合省市“農(nóng)村中小學優(yōu)質(zhì)教學資源進課堂”相關(guān)活動，加強對優(yōu)質(zhì)教學資源的收集和整合工作，確?！皟?yōu)質(zhì)資源”高效進入課堂。
5.注重德育美育，以綜合素質(zhì)提升實現(xiàn)“高效課堂”。
各科教學都要合理運用德育和美育的原理，注重德育和美育滲透，積極引領(lǐng)學生求真、求異、求活，培養(yǎng)學生心智技能，塑造積極健康人格。幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和審美觀，以智育人，以育育人，以德育人，促進學生全面發(fā)展。
課堂活動實施方案篇十四
為了繼續(xù)推進課堂教學改革，向課堂教學要效益要質(zhì)量，全面提高我校教學質(zhì)量，并解決課改中存在的問題和不足，切實減輕小學生過重的課業(yè)負擔，逐漸實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負的高效課堂，結(jié)合學校實際情況特制定如下實施方案：
一、指導思想。
以實現(xiàn)學校內(nèi)涵提升、科學發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式為重點，以廣泛開展教學研究、促進教師專業(yè)發(fā)展為保障，按照“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，實現(xiàn)科學的課堂教學過程，達到理想的課堂教學效果，提高教師教學效益，提高學生學習效益，全面提高教育教學質(zhì)量。
在全縣中小學校開展構(gòu)建高效課堂活動，是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實推進教與學方式轉(zhuǎn)變、規(guī)范辦學行為的重要舉措，是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展的有效途徑，是實施素質(zhì)教育與提高教育教學質(zhì)量、減輕學生過重的課業(yè)負擔的現(xiàn)實要求，對我校教育事業(yè)的科學發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠的意義。
相對于低效教學而言，高效課堂教學是指教師以新課程理念和科學理論為指導，遵循教學規(guī)律、教學原則和各學科教學特點，采取一定的教學模式或流程，運用多種有效的教學手段和組織管理形式，以盡可能少的時間、精力和物力投入，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自主合作探究學習能力和創(chuàng)新精神，使學生掌握雙基知識和技能，完成學習目標任務，從而實現(xiàn)三維目標達成和學生發(fā)展最優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學效益最大化。
四、活動目標。
1.教師對課程標準和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學設(shè)計、教學實施、教學評價、教學研究能力普遍提高。
2.學生自主、合作、探究學習能力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學習成績大幅度提高。
3.全面提高教學質(zhì)量。構(gòu)建高效課堂，就是要全面提高教育教學質(zhì)量。通過三至五年的努力，把我學校教育教學質(zhì)量提高到一個新水平，培養(yǎng)、打造成為真正意義上的品牌校和示范校。
1.堅持構(gòu)建高效課堂與推進課程改革相結(jié)合的原則。要樹立正確的高效觀念，在學習和推進高效課堂活動時，要學習高效課堂的核心理念，把教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變放在首位，把學生的自主學習和有效探究作為突破口，把提高課堂教學效率和促進學生有效發(fā)展作為目標。絕不能一味追求形式上的模仿，忽視了實質(zhì)內(nèi)容上的訓練，導致形式上看熱熱鬧鬧，實質(zhì)上是低效或無效的課堂教學。
2.堅持構(gòu)建高效課堂與學校管理評價相結(jié)合的原則。要緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂教學改革，規(guī)范學校教育教學行為，科學評價學校教學管理、課堂管理、教師管理。認真謀劃能體現(xiàn)高效課堂的學校文化，構(gòu)建學校文化特色。
3.堅持構(gòu)建高效課堂與加強師德教育相結(jié)合的原則。進一步加強教師職業(yè)道德教育，樹立師德榜樣，弘揚教師無私奉獻精神。引領(lǐng)教師愛事業(yè)、愛學校、愛學生。大興學習之風、奉獻之風，讓每位教師全身心地投入到教育教學改革之中。
4.堅持構(gòu)建高效課堂與加強雙基教學相結(jié)合的原則。扎。
1實的基礎(chǔ)知識和基本技能是學生終身發(fā)展的根基，對學生進行有實效的雙基訓練是構(gòu)建高效課堂的主要內(nèi)容，只有學生的知識水平和能力水平均得到提升的課堂才是高效的，才是高質(zhì)量的教育教學。
5.堅持構(gòu)建高效課堂與培養(yǎng)學生行為品質(zhì)、學習習慣相結(jié)合的原則。構(gòu)建高效課堂，就要把時間、空間、機會和快樂還給學生，好的課堂教學除了是對學生知識和能力訓練外，還是對學生的德育教育、品質(zhì)的培養(yǎng)和學習習慣養(yǎng)成的教育。課堂中學生的表現(xiàn)欲、成就感、認同心都是他們學習興趣和良好行為品質(zhì)的真實體現(xiàn)。學生良好的行為品質(zhì)即是構(gòu)建高效課堂的前提，又是高效課堂的培養(yǎng)目標。
六、健全組織機構(gòu)。
為加強領(lǐng)導，保證實踐研究活動順利開展并取得顯著成效，我校成立由學校主要領(lǐng)導組成的工作領(lǐng)導小組，由各學校校長、中層領(lǐng)導和骨干組成的實施小組，領(lǐng)導、指導和組織全校構(gòu)建高效課堂實踐研究活動的開展。
1、領(lǐng)導小組：組長：磨研。
副組長：劉光明劉延鵬。
2、實施小組：
組長：荊鵬華周華蓉。
七、實施步驟與時間安排。
（一）宣傳發(fā)動階段。（2013年9月15日前）學校出臺《小學高效課堂實施方案》、《小學高效課堂教學模式、規(guī)范》、《小學教師、學生評價方案》、《小學高效課堂教學評價表》。組織中小學校長和骨干教師到外出參觀學習。
（二）理論培訓階段（2013年10月16日—11月15日）。
2采用集中、分組、自學以及外出學習等多種形式，組織全體教師和深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法，認真學習《志丹縣高效課堂資料匯編》、《高效課堂小組及班級文化建設(shè)》、《高效課堂導學案編寫與使用》、《高效課堂質(zhì)檢管理與評價》等文件。
(三)初步嘗試階段。（2013年11月16日-12月15日）完成班級“高效課堂”教室、小組文化建設(shè)。同時，安裝學生學習匯報“展示板”。每位教師都要結(jié)合學科特點，對“高效課堂”五步三查課堂模式進行初步嘗試，學會導學案的編寫。本階段工作的重點與難點是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要求任課教師首先要結(jié)合課堂實踐進行認真反思、對照、查排、研究對策與實施補救，然后在教研會上進行交流，共同研究，確定適合的解決方法。
（四）年級試點階段。（2014年3月1日—2013年5月1日）。
在初步嘗試的基礎(chǔ)上，以3-6年級語、數(shù)、外三個學科作為突破口實行高效課堂。骨干教師上好示范課，普通教師上好達標課，問題教師上好過關(guān)課。學區(qū)高效課堂實施小組不定期對各校進行指導、檢查和組織教師觀摩其課堂教學。
本階段目標為：在總結(jié)前一階段小學3-6年級語、數(shù)、外改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，按照“名師帶動、同伴互助、自主發(fā)展”的模式，全校1-6年級小學所有學科全面開展高效課堂創(chuàng)建活動，使每位教師明確高效課堂的目標和要求，掌握并運用高效課堂的教學方法和策略，全面提高課堂教學效率。
3課，如何提高每一節(jié)課的效率。教師要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的教學目標和要求，選擇科學有效的教學方式和方法，組織引導學生當堂完成學習任務，達成既定目標。
2.打造精品課。每位教師在本階段及此后每個學期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進教學理念、高水平、高效率的精品課，在學校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達到互相交流，學習借鑒，共同提高的目的。
3.強化集體備課研究。在全面推進的過程中，各學校要進一步加強集體備課研究，通過集體備課，共同研討，實現(xiàn)資源共享，智慧共享。學校組織教師集體備課。
4.及時反思、總結(jié)和提升。教師要堅持寫教學反思，及時記錄教學中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個學期分別寫出1-2篇體現(xiàn)課堂教學改革成果的研究性論文。
（六）反思深化階段（2014年11月1日起）。
本階段目標為：總結(jié)創(chuàng)建活動情況，反思創(chuàng)建活動中出現(xiàn)的問題，認真分析，深入研究，形成促進高效課堂構(gòu)建的長效機制。
1、總結(jié)反思。學校要分學科召開教師、學生、家長代表等座談會，認真傾聽他們的意見和建議。對于具有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升；對于出現(xiàn)的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。
2、形成長效機制。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善實施方案，進一步明確方向和目標，制定出有利于促進教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學質(zhì)量的制度和措施，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，并形成創(chuàng)建工作長效機制。
3、通過“高效課堂”賽、講活動評出教師課改之星和課改學校之星，召開全體教師會表彰獎勵在“高效課堂”實踐中做出較大貢獻并取得優(yōu)秀成績的教師和班級。
八、保障機制。
1、物質(zhì)保障。各校配齊一套現(xiàn)代化印刷設(shè)備，實現(xiàn)每班一個平板顯示器，教師人手一臺筆記本電腦，每小組配備不少于一塊展示板。
2、組織和制度保障。一是要建立健全學區(qū)網(wǎng)上學科教研組織和制度；二是要健全聽課、評課制度，實行課堂開放、推門聽課以及領(lǐng)導聽課制度。
3．教研活動保障。一是各校要搞好每周的校本教研活動；二是每學期要舉行四次全員參加的大型研討活動；三是每學期要搞一次全員參與的課堂教學藝術(shù)評比活動；四是要舉辦學校優(yōu)質(zhì)課、教學能手評選活動。以活動為載體，為廣大教師參與教學研究、展示研究成果搭建平臺。
4．評價考核制度保障。各學校要根據(jù)創(chuàng)建高效課堂活動的要求，調(diào)整并完善評價考核制度，改變過去重結(jié)果輕過程、重成績輕能力的現(xiàn)象，加大對課堂教學和教師綜合素質(zhì)的評價考核權(quán)重，聽課、評課及參加教研活動情況要納入教師考核范圍。
2013.9.1日。
課堂活動實施方案篇十五
為了進一步加強教學研究，切實有效提高課堂教學效率，促進我?！叭h(huán)六步”教學模式實施，加強改進教學方式，強化教學常規(guī)管理，全面提升教育教學質(zhì)量，我校邀請靖遠五中部分學科教師展示互動交流，加強全體教師對教學內(nèi)容處理、傳授方法選擇、教學流程設(shè)計、教學媒體使用等方面的改變，進一步提高我校的“四有”課堂效率。
20xx年11月14日第一，二節(jié)課。
語文、數(shù)學、英語、
中學部全體教師。
1、講授內(nèi)容。
七、八，九年級以新授課內(nèi)容，按教學進度自選講課課題。
參與授課教師要精心設(shè)計教學。課堂教學中靈活運用“三環(huán)六步”教學模式，有效落實教和學的“高效”。教學中推行“四有”（有激情、有碰撞、有活動、有）課堂理念，高效教學，以學生為主體，教師為主導，問題導學為主線，進行精心備課。
3、教學觀摩。
全體教師分學科分組觀摩學習。聽課教師認真記錄課堂教學環(huán)節(jié)和過程，觀察教師課堂教學中對教材的把握和處理，寫好評課記錄。當堂有課教師要主動調(diào)課，積極觀摩，盡快提高自身教學水平。
4、組內(nèi)研討。
觀摩結(jié)束后，教導處及時組織教師研討交流。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新設(shè)想、新思路。第三，四節(jié)課在教研組評課議課，教研組長及時將評課材料上交教務處。
課堂活動實施方案篇十六
一、指導思想。
針對目前課堂”教育理念相對落后，內(nèi)容方法手段陳舊，教學過程高耗低效，素質(zhì)教育推進困難”的現(xiàn)狀，為了充分落實學生的主體地位，激發(fā)學生自信和挖掘?qū)W生潛力，采用“自主、合作、探究”新課程理念，進一步深化課堂教學改革，提高教育教學質(zhì)量和全面實施素質(zhì)教育。根據(jù)德惠市教育局“關(guān)于推進課堂教學改革開展高效課堂創(chuàng)建活動實施方案”的文件精神，結(jié)合我校實際，特制定我校構(gòu)建高效課堂實施方案。
（一）加強領(lǐng)導，健全組織。
為加強領(lǐng)導，保證課堂教學改革順利開展并取得顯著成效，我校成立高效課堂課改領(lǐng)導小組和工作小組。
1、領(lǐng)導小組：
組長：郭彥良。
副組長：吳少華周德金。
成員：夏茂權(quán)遲永剛蘭雪艷。
2、工作小組：
組長：吳少華周德金。
副組長：夏茂權(quán)遲永剛蘭雪艷。
組員：張秀坤寧梅郭威馬德惠姚鳳春湯柏春霍春燕曲向燕孫梅宋兆吉趙金成蔡彥輝王景春韓艷杰李立學王立初黃慶峰劉亞娟王榮華徐晶嵇勝林王亞薇馬春麗張秀樹孫清華張沖宋士瑞及班主任。
（二）確立目標、明確思路。
工作目標：構(gòu)建“民主、和諧、開放、富有活力”的課堂。
認真貫徹學生為主體的原則，做到讓學生全員參與、全程參與和有效參與。積極建立民主平等、充滿溫情的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關(guān)注每位學生，讓每位學生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。適當拓展課程資源，開放教材內(nèi)容，開放學習形式，開放學習實踐，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的探索精神、合作精神。
（三）學習宣傳、統(tǒng)一認識。
通過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準備。一方面進行理論學習，組織全體教師進行高效課堂的培訓，深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法；另一方面開展具體操作層面的講座，采取“請進來”或“走出去”等方式，認真學習、實踐外校的先進課改經(jīng)驗，深入了解不同學科“高效課堂”的教學模式，明確高效課堂中具體的教學流程。
（四）精心組織、扎實推進。
第一階段：（2013年7月前）組織討論階段。
組織工作小組人員，討論高效課堂的含義，明確課堂高效的重要性，指導可行的措施。組織教師認真學習有關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅定信念，達成構(gòu)建高效課堂的共識。
第二階段：（2013年7月中旬——7月末）調(diào)研排查及分析研究階段。
1、工作小組人員走進各教研組，深入課堂。一是從教師的教學理念、意識及教學設(shè)計和環(huán)節(jié)的落實尋找低效因素，二是從學生學習習慣上尋找抵消因素。
2、查看教師教學過程的其他環(huán)節(jié)。如導學案的實用性，作業(yè)設(shè)計的針對性，輔導的目的性等，從這些方面發(fā)現(xiàn)影響課堂的抵消因素。
3、匯總調(diào)研排查結(jié)果，歸納抵消因素，分析抵消因素形成原因。
4、針對低效原因，研究解決問題的對策及方案。
第三階段（2013年8月——12月）探索實施階段。
經(jīng)過前兩方面的努力，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，制定有效的解決問題、落實高校課堂的整改方案，注意從一些幾方面著手。
1、抓實學校管理，為打造高校課堂提供有力的保障。
（1）學校要抓實抓嚴教學督查，發(fā)揮學校督查的指導和督促作用，及時糾正一些影響高校課堂的因素。教學過程督查要做得“實”和“嚴”?！皩崱?，指督查要實事求是，不弄虛作假，不自欺欺人，講究實效，將平時督查作為學期末上報綜合評估的重要依據(jù)；“嚴”，指應嚴格要求，對教學常規(guī)的要求和標準不打折扣，嚴格執(zhí)行標準，嚴肅對待出現(xiàn)的問題，從嚴提出整改要求，不搪塞，不寬容。
（2）學校嚴格執(zhí)行教學秩序，確保用好用足課上45分鐘。嚴查教師上課遲到、早退現(xiàn)象，嚴格執(zhí)行學生自習課班主任看班制度，嚴格控制教師坐著講課，嚴格杜絕課上做與教學無關(guān)的事情，年級領(lǐng)導和政治處領(lǐng)導實行巡課制度。
（3）學校要加大教學設(shè)備的投資，為教師上課提供有利條件。一是確?，F(xiàn)有設(shè)備的正常使用，及時維修電教、供電設(shè)備；二是購足備齊教師教學必備的教參等教學資料，充分利用教師人手一臺的筆記本電腦。
2、上好常態(tài)課，打造精品課。通過以上幾個階段的學習研究，每位教師都能明確高效課堂的目標和要求，掌握并運用高效課堂的教學方法和策略，對高效課堂的操作模式能夠做到駕輕就熟。每位教師在本階段及此后每個學期分別打造2——3節(jié)體現(xiàn)先進教學理念、高水平、高效率的精品課，在學校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達到相互交流，學習借鑒，共同提高的目的。
3、開展有針對性的教研活動，解決課堂上普遍存在的低效問題。
（1）各科針對課堂上低效因素的問題開展專題研討會，發(fā)揮集體的智慧解決問題。
（2）發(fā)揮骨干教師的作用，讓他們走在高效課堂的前沿。一是骨干教師執(zhí)教公開課，為全體教師做出示范，從而幫助教師解決問題；二是骨干教師進行經(jīng)驗交流，以帶動教師們積極解決低效問題，提高自己的課堂教學的目的。
3、落實集體備課制度，為開展高效課堂搭建平臺。導學案是骨干教師智慧的結(jié)晶，使用教師只要認真研讀，用好導學案，也能上出精品課，實現(xiàn)高效的目標。所以落實集體備課制度仍是解決低效問題的一個有效途徑。
4、進行課題立項，專題研究影響高效課堂的問題。針對個人和教研室組一時解決不了的問題，我們采取課題立項的辦法，進行長期研究。總之，解決問題的過程是一個不斷摸索和改進的過程，構(gòu)建高效課堂的過程也是一個漫長的過程，我們要繼續(xù)加強對“高效課堂”的理論學習和研究，注重對教師的專業(yè)引領(lǐng)，強化教師的業(yè)務技能培訓，堅持不懈的發(fā)現(xiàn)問題，持之以恒的解決問題，才能漸漸向高效課堂靠攏，以真正實現(xiàn)高效課堂這一目標，走出一條具有我校特色的課堂改革之路。
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