在學習和工作中，我們需要不斷提升自己的能力和素質(zhì)，以應對不斷變化的挑戰(zhàn)。編寫一篇完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目的和范圍。以下是小編為大家整理的一些相關(guān)總結(jié)范文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>
音樂教師讀書心得微博篇一
帶著郭老師的預告，我走進了小雅的故事，心中掀起了千層浪，既有感動，有感慨，亦有沉思，更有一絲沖動。
故事初展，小雅因名字和口吃的毛病，總會遭到同學的嘲笑，她的性格隨之變得內(nèi)向孤僻。是劉老師的鼓勵和關(guān)愛、音樂的感染，給了小雅心靈重生的機會。如若沒有劉老師的引導，沒有音樂的陪伴，小雅的童年，甚至往后的人生，都將是灰暗無光的啊。音樂的魅力，就在于能夠帶給我們正能量，帶給我們歡笑，能夠撫平我們內(nèi)心的傷口。劉老師給小雅帶來莫大的幫助，她是那么的善良樸素，帶著一份熱情和愛心投入教學和關(guān)愛孩子的成長。更值得敬佩的是，劉老師要教小雅唱歌，不知要鼓起多大的勇氣啊。她必須勇敢地面對和跨越自己心中那道坎，面對那段令她難受的回憶。老師的言傳身教，在時間的長河里，無疑會默默地給學生帶來影響。
還記得高三剛到培訓班的時候，第一節(jié)鋼琴課就被那里的老師打擊了，原本覺得自己還可以的，卻被說得體無完膚，當回到深圳上專業(yè)小課時，我哽咽地告訴康老師，那里的老師說我不行，還差很遠！雖然康老師平時都很和藹，不會輕易動怒，但是那天，她生氣了。她憤憤地說，她才上了一節(jié)課，就否定了你，她了解你多少！你跟著我都兩年多了，我更清楚你能夠到達一個怎樣的高度?，F(xiàn)在肯定是還有要完善的地方，但是你并沒有不行啊，至少我敢肯定你比培訓班的大部分人好，你可以回去聽聽她們的作品，這樣你就知道她們比你差得還遠！她緩了緩，接著說，不是別人說你不行，你就不行的，你有缺點，但你有你自己的優(yōu)勢呀，不要過分在意別人的看法，做好你自己，要對自己有信心！在那段迷茫的日子里，是康老師鼓勵著我，關(guān)心著我，才使我從沮喪中走出來，重塑信心。直到現(xiàn)在，那段話語還不時在我腦海里出現(xiàn)，每當我無法找到方向，迷失自我的時候，想想康老師的鼓勵，我的心就能慢慢地舒坦。老師的影響是強大的，有時一席話便能使我們醒悟，在如今充滿功利的社會中，愿更多的老師，用一顆真誠熱情的心去關(guān)愛自己學生，指引學生前進。
當小雅毅然放棄保研機會，抱著一顆感恩的心回到鄉(xiāng)村，為教育事業(yè)奉獻青春的時候，又有多少人能理解小雅背后的原因。小雅默默地留在劉老師身邊，為劉老師創(chuàng)造奇跡，給鄉(xiāng)村孩子帶來音樂，讓孩子接觸到音樂的`美，帶給孩子歡樂。小雅離不開孩子，孩子也離不開她，她用她的行動感染著每一位孩子，教給他們真善美，讓他們的童年充滿幸福。小雅帶著她的感恩之心，真誠之心，滿腔的熱情投入了鄉(xiāng)村音樂教育，她不求回報，把根深深地扎在鄉(xiāng)村里，無私地奉獻著。我覺得，雖然不是每個人都必須效仿小雅，走進鄉(xiāng)村，但是我們選擇了教育，就必須有一個好的定位，竭盡所能，切實地服務學生。我的高中老師范老師，她不僅教給我知識，還是我人生中重要的引導者。她能夠敏銳的發(fā)現(xiàn)我們的心理波動，察覺到我們的異常，但她不會高高在上，她愿意聆聽，愿意親近我們，她拋開一切的因素，給予我最中肯的意見，鼓勵和幫助我一路向前，我們更像無話不說的好朋友。我從她的身上，找到了我的奮斗目標，我不僅要教予別人知識，還要教予別人做人待事，做一個全面的引導者。
故事的結(jié)尾雖留下了一絲遺憾，但是小雅仍是幸福的，她有一群純潔、質(zhì)樸的孩子惦記著，有大江深愛著她，有她喜歡的事業(yè)陪伴著她……小雅的故事，感動著我們，傳遞給我們正能量，無論是劉老師，小雅，還是教授，都值得我們敬佩。值得我們思考的是，我們要如何定位自我，實現(xiàn)自己的價值。
我要懷揣著一顆充滿愛心、真心和熱情，盡力做好，讓孩子們獲得快樂和美的滋養(yǎng)。
音樂教師讀書心得微博篇二
作為現(xiàn)代音樂老師要有扎實的教學基本功和靈活嫻熟的課堂調(diào)控能力，還要更多地了解了當今的音樂課堂的流行趨勢，以及今后的努力方向。以前的時候，我們大肆的談論素質(zhì)教育，流行教師把教材當作教學的一種輔助工具，將教材進行重新地整合，有些老師不太理解，把備課看地越來越不重要。其實，這樣是不正確的，備課的形式有許多種，我們該提倡有效地備課！
（一）、創(chuàng)造性地使用教材。
（二）、用盡可能多的時間去欣賞你要和學生共同分享的教學內(nèi)容。只有音樂你很熟悉了，你才會動情，教學才會“水到渠成”。
拿到音樂后，先自己很認真地唱一唱，別去搞設想呀，課件呀！只要的還是音樂要熟悉！
（三）、有選擇地利用配套的音響資料。
1、從學生的.實際出發(fā)，給歌曲定調(diào)。
2、根據(jù)不同的學生設計彈性的教學方案。
班級多，班級的水平不一樣，要能臨時調(diào)整。
3、根據(jù)課堂生成，臨時調(diào)整教學方案。
1、從實際出發(fā)選擇恰當?shù)姆绞健?/p>
導入要有效。
2、正確設計好“問題”。
問題是音樂課的起點，問題是主線，問題是過程與方法。音樂課堂問題教學的誤區(qū)：
瑣碎蒼白的“淺問題”。
教師主宰的“假問題”，這樣的問題是一步步引學生進入圈套。漠視差異的“偏問題”。多關(guān)注學生的差異，多關(guān)注后進生。脫離目標的“空問題”。
難易適中，激發(fā)興趣——關(guān)注問題的“啟發(fā)性”和“新穎性”。面向全體，絲絲入扣——把握問題的“廣泛性”和“層次性”。圍繞目標，因勢利導——突出問題的“針對性”和“時效性”。注重多元，鼓勵質(zhì)疑——講究問題的“探究性”和“多元性”。
沒有反思的教學不可能深刻，不進行反思的教師不可能成長。
1、良好的學習習慣與品德。
2、學習愿望。
3、扎實的雙基。
4、良好的身體素質(zhì)與藝術(shù)素質(zhì)。
音樂教師讀書心得微博篇三
音樂是怡情悅性的藝術(shù)、學生學習音樂、不論是學音樂知識技能、音樂欣賞、還是從事音樂表演和創(chuàng)作、心理活動都很活躍。音樂教師對學生學習的心理狀態(tài)、應當密切注意、才能選擇適當?shù)慕虒W方法和教學模式、以提高教學效率。
第一、對音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中。美的事物不僅使人獲得美感、而且是產(chǎn)生興趣的源泉。比如當你聆聽美妙的歌曲時、你是否會跟著輕聲哼唱、想去學習它、自己也能演唱呢?這是音樂本身就具有的美、它是激起學生強烈興趣的重要因素。
第二、興趣就在探索和創(chuàng)造的過程中。興趣和創(chuàng)造是兩個相互作用的因素、比如兒童在對各種物體的敲敲打打中就會產(chǎn)生興趣。兒童對音樂的興趣也是從對不同的聲音探索開始。音樂課程標準提出讓學生從探索生活中的聲音開始、培養(yǎng)學生對音樂的興趣和對聲音的感知、正符合兒童的這種音樂接受心理的特點。
第三、音樂的興趣就在愿望和獲取成功的過程中。興趣首先是從求知的愿望中產(chǎn)生、比如、我在教三年級的學生吹豎笛時、孩子們剛認識豎笛、別提興趣多高漲了、雖然吹的不成調(diào)、但這就是學習的愿望。當他們經(jīng)過學習能夠演奏一首小曲時、獲得了成功的喜悅、進一步鞏固了興趣。根據(jù)兒童的心理、他們很容易得到滿足、滿足的同時又進一步產(chǎn)生了興趣。因此、在音樂教學中、不能讓學生感到高不可攀、喪失興趣、要讓學生經(jīng)常獲得成功的喜悅、在音樂實踐中逐步培養(yǎng)學生的興趣。
另外在兒童時期、兒童的認知和思維能力有限、不可能對某一事物作出理性的判斷、不能像成人那樣為了某種需要去做。他們只能憑自己的興趣、而且這種興趣還是不持久的、很容易發(fā)生變化。對音樂的興趣也是如此、因此要深入對音樂的學習就必須始終引發(fā)學生的學習興趣。
1、組織學生體驗、感受音樂。
在音樂學習中、堅持體驗性、是音樂審美教育始終具有獨特的感情色彩、便成為音樂學習的重要特點。音樂課的學習首先要通過聆聽、體驗和感受音樂來完成。如何把學生這種看不見、摸不著的對音樂的初次體驗變成可監(jiān)控的狀態(tài)、就需要教師在學生初聽之前設計一些簡單的提問、如“請同學們根據(jù)樂曲的情緒或內(nèi)容為樂曲命名。”“你在這首樂曲中聽到了哪種動物的叫聲?”“聽著歌曲好像把我們帶到了什么地方?”等等。這樣、學生帶著問題聽、聽的目的明確了、在聽的過程中就會全神貫注、積極思考、認真聽辨、根據(jù)自己的體驗和感受努力從音樂中找到答案、最后用自己的語言總結(jié)出來、這樣的思考過程充分發(fā)揮了學生的學習主動性。
2、組織學生參與音樂實踐活動。
在學習中、活動是知行協(xié)調(diào)的過程、它是學生身心協(xié)調(diào)地成長、發(fā)展各種能力、學習各種知識和技能的最重要、最自然、最有效的途徑。在音樂學習中、學生對音樂的體驗主要還是來自于參與音樂實踐活動。如小小豎笛使學生們找到了演奏家的感覺、每個學生根據(jù)自身條件分別演奏難度不同的曲子、“課堂教學要面向每一個孩子”、在演奏豎笛的實踐活動中已不是一句空話。歌舞表演是學生們最喜愛的了、學生們在這一項實踐活動中充分釋放情感、展示自我、表現(xiàn)自我。我在這項活動中、經(jīng)常讓學生根據(jù)自身的條件、選擇適合自己的表現(xiàn)方式。如有的學生肢體協(xié)調(diào)能力確實不夠好、但是他能唱、于是他就可以選擇邊拍手邊唱歌、不一定要求他必須學會表演。通過積極參與一些音樂實踐活動、學生在體驗著音樂美帶給它們的快樂、享受著成功的喜悅。同時音樂是一種具有豐富情感的藝術(shù)、在培養(yǎng)兒童情感方面是其他藝術(shù)形式不可替代的、例如、獨奏(唱)或合奏(唱)對兒童的個性形成很有意義、獨奏(唱)使兒童充滿自信、合奏(唱)使兒童學會了與他人合作等等。
3、進行以學生為主體的教學方式。
以教師為主體的教學雖然有利于知識的傳授、但不利于學生生動、主動、獨立的發(fā)展、影響了學生學習的興趣。提倡以學生為主體的教學方式就是要建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系、尊重、發(fā)揮學生的主體作用、讓學生生動、活潑、主動地發(fā)展。
在教學中我嘗試著用先學后教法。這種方法是對先教后學或是只教不練的教學方法的改革、就是把學習的主動權(quán)交給學生、先讓學生自學、用已有的知識解決問題、在這個過程中、教師與學生一起學習、并為學生解決難點。這種方法的一般模式為：提出問題——教師引導(為學生提供必要的條件)——探索討論(發(fā)揮學生的主體)——結(jié)論評價。其中探索討論是中心環(huán)節(jié)、是學生運用已有的知識解決問題的過程。
例如在教人教版四年級上冊《牧童》這一課的時候、我就采用了先教后學法。在聽了大約三遍歌曲后、學生對歌曲的旋律有了初步的印象、我就讓學生拿出豎笛、自己練習吹奏歌曲。(當然這些四年級的學生是我從三年級帶上來的、已經(jīng)學習了一年的豎笛、已經(jīng)掌握了一些音樂基礎(chǔ)知識和一定的豎笛演奏技能技巧。)學生大約吹奏了十五分鐘、程度好一些的學生已經(jīng)能夠完整的吹奏出來了。不過如我料想的一樣、在曲譜中有幾處大附點、學生吹奏的時值都不夠準確。于是我就把大附點單獨提出、帶領(lǐng)學生進行討論吹奏不準確的原因以及采取的改進措施。由此收到的效果不錯、學生學習興趣高漲而且印象深刻。
以上是我在閱讀《音樂學習與教學心理》這本書的一些心得與體會、為貫徹新的音樂教育理念、我們必須根據(jù)兒童的音樂學習心理改革教學方法、為學生提供豐富的教學內(nèi)容、用靈活多樣的形式和豐富有趣的方法、提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生健康的人格、促進學生的全面發(fā)展。
音樂教師讀書心得微博篇四
教師首先是一個完整的人,他們應該有自己的精神空間,他們也要享受生活……這樣的觀點就把教師從“圣人”的位置上拉了下來.教師不可能人人成為“圣人”,也沒有那個必要.要做一個成功的教師,必須首先學會做一個成功的普通人.做自己的主人絕不僅限于做自己肉身的主人,而是指以下一個完整的過程:一是認識自己,對自己的專長和優(yōu)缺點要心知肚明,那有做自己主人卻不認識自己的?特別是我們這些年輕教師,更應該明白自己的優(yōu)缺點.二是要自己選擇,如果教師這個行當是你自己選擇的,就要無怨無悔的做下去,而且要盡自己的努力做得更好.三是按自己的方式教書,本來就“教無定法”的,只要你守著教學的基本規(guī)范,剩下的空間都是你的,在完成教學目標任務的前提下,你可以這樣教也可以那樣教,教出你“自己”來.四是自己評價自己,自己教的好不好自己要總結(jié),只有善于總結(jié)才會去學習提高.
音樂教師讀書心得微博篇五
一、《中國音樂教育》是音樂教師的良師益友。音樂審美教育體現(xiàn)在音樂教師的教育觀念中，體現(xiàn)在音樂教育教學的活動中，音樂教學要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的教學情操以及必要的音樂審美能力。在這些方面，中國音樂教育專刊為音樂教師提供了及時的`幫助和引領(lǐng)的作用。對于我們及時了解教改動態(tài)，教育資源教育信息等提供了通暢的渠道。是音樂教師的良師益友。
二、資源豐富、內(nèi)容廣泛，是音樂教師教學的資源庫。讀這本書最大的感觸是，信息量大，交流面廣，教師不用走遍千山萬水便可知各地區(qū)的教育教學動態(tài)，幫助教師作好教學交流，可以看到全國各省市地區(qū)的音樂教育成果，為音樂教師搭建學習與交流的平臺。
音樂教師讀書心得三：音樂教師讀《音樂教育心理學》心得體會（652字）。
音樂教育心理學是專門研究在音樂學習過程中，師生相互作用的各種心理現(xiàn)象以及教與學的心理規(guī)律的。在學習的過程中，認知、情感和意志三方面的心理活動都在發(fā)生、發(fā)展和終止。所以了解學生在學習時心理上可能會有的變化及時采取有效的教學手段是有效教學的最佳方法，而音樂教師在教育過程中更需要扮演好各種不同的角色才能在現(xiàn)在的音樂教學中得以勝任。
一、學生美好心靈的塑造者：用一定的世界觀和道德行為規(guī)范塑造學生的良好的審美心靈，教師必須清楚，音樂只是手段，育人才是目的。
二、音樂知識技能的傳授者：向?qū)W生傳授音樂基礎(chǔ)知識和技能，并在此基礎(chǔ)上促進學生音樂才能的發(fā)展和身心的健康。
三、學生身心健康的保健者：讓學生能真正成為全面發(fā)展的人，音樂教師要對學生的身心健康特別是心理健康予以足夠的關(guān)注，能通過音樂的學習引導學生用健康的人生觀生活。
四、學生集體的組織者：音樂教學不光涉及課堂教學還涉及到學生的課余生活中，音樂教師要將這兩個方面放到同等重要的位置，要成為學校音樂生活的組織者和倡導者，注意培養(yǎng)音樂積極分子和骨干，更要發(fā)揮好大部分學生的音樂學習積極性，讓學生在活動的過程中養(yǎng)成組織觀和集體觀。
聽課時才能獲得源源不斷的知識體系。
本書還非常系統(tǒng)地在音樂的很多方面都作了詳盡的闡述，是一本音樂教師不可不讀的書。
音樂教師讀書心得微博篇六
暑假期間，在名師教研室主持人羅艷玲老師的指導下拜讀了《曹理音樂教育文集》一書，曹理音樂教育文集收錄了首都師范大學音樂學院曹理教授五十多年來進行音樂教學實踐與理論研究的科研論文、調(diào)查報告、評課體會、授課心得等五十余篇文章。這些學術(shù)成果按照曹理的主要研究方向歸為音樂教育與課程建設研究、音樂教育心理研究、音樂教學理論與實踐研究、音樂師資隊伍建設研究四大部分。這是一部值得每位音樂教育理論研究者、中小學音樂教師、廣大音樂教育專業(yè)學生認真研習的圖書。
曹理教授是我國的一位音樂教育家，在長達50多年的音樂教育工作中，她辛勤地耕耘在音樂教育的殿堂里，本書從音樂教育與課程建設研究、音樂教育心理研究、音樂教育理論與實踐研究、音樂師資隊伍建設研究這四大部分分別進行闡述。這不僅是一本記錄曹理老師個人學術(shù)奮斗成果的文集，它還同時見證和代表了自20世紀80年代以來中國音樂教育學學科發(fā)生、發(fā)展和繁榮的歷程。本書對于教育一線的音樂教師來說具有較強的指導性及教學實用性。
教書育人是教師的天職。曹理老師在50余年的音樂教育生涯中，從事過小學、中學、大學的音樂教學和教學研究工作。除了在教學實踐中努力學習以豐富自己的教學經(jīng)驗外，她還注重音樂基本理論的學習和鉆研。在書中，我看到了她對音樂教育的熱情、對孩子的愛、對音樂教育的責任感。在多年的教學中，曹老師注重學習、善于總結(jié)教學中的經(jīng)驗、善于思考教學中的問題。伴隨著問題的產(chǎn)生，教學的得失，她發(fā)表論文、鉆研課題、聽課、上課、評課、指導學生……她似乎有著無窮的精力與熱情，可以全身心地投入到她所熱愛的音樂教育事業(yè)中。曹老是一位從實踐中走出來的音樂教育家，她的研究經(jīng)歷給我們帶來了許多啟示：音樂教育工作者必須以教育教學實踐為根基的，只有不斷地學習才能充實自己、完善自己，才能給孩子更好的音樂教育。
音樂教師在常人眼里，是能歌善舞，是清閑快樂。很多人認為音樂教師文化水平不高，只會彈彈琴、唱唱歌、跳跳舞。也許有一小部分音樂老師也這么認為，反正音樂課無所謂考試問題，可以隨心所欲。其實，無論什么學科的教師都必須要有深厚的`專業(yè)知識和廣博的知識。要讓學生信服、誠服自己，學生才會對你的課感興趣，繼而才會對音樂這門學科感興趣。蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育——這不是培養(yǎng)音樂家，這首先是培養(yǎng)人”?？梢岳斫鉃橐魳方逃鸵炌ㄒ魳肥澜缗c人的世界的必然聯(lián)系，并在這個過程中，使人的心靈在音樂審美方式的引導下，在音樂人文精神熏陶下，領(lǐng)悟人生真諦，使焦慮得到宣泄，煩惱得到消解，并通過體驗和反思，達到生命質(zhì)量的創(chuàng)造與升華。讓學生帶著一份希望上路，懷著一點夢想前行，生命因這份希望而擁有活力，生活因這份充實而感動慰藉，從而培養(yǎng)和發(fā)展個體的對美的感受力、鑒賞力、想象力和創(chuàng)造力，完成對人性的塑造。由此可見，我們音樂教師的擔子不輕?。?/p>
第一，對音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中。美的事物不僅使人獲得美感，而且是產(chǎn)生興趣的源泉。比如當你聆聽美妙的歌曲時，你是否會跟著輕聲哼唱，想去學習它，自己也能演唱呢？這是音樂本身就具有的美，它是激起學生強烈興趣的重要因素。
第二，興趣就在探索和創(chuàng)造的過程中。興趣和創(chuàng)造是兩個相互作用的因素，比如兒童在對各種物體的敲敲打打中就會產(chǎn)生興趣。兒童對音樂的興趣也是從對不同的聲音探索開始。音樂課程標準提出讓學生從探索生活中的聲音開始，培養(yǎng)學生對音樂的興趣和對聲音的感知，正符合兒童的這種音樂接受心理的特點。
另外在兒童時期，兒童的認知和思維能力有限，不可能對某一事物作出理性的判斷，不能像成人那樣為了某種需要去做。他們只能憑自己的興趣，而且這種興趣還是不持久的，很容易發(fā)生變化。對音樂的興趣也是如此，因此要深入對音樂的學習就必須始終引發(fā)學生的學習興趣。
曹老從小學教師到大學教授，從教研員到著名學者的特殊經(jīng)歷，說明她的每一步都付出了艱辛的勞動，當小學教師時，她抓住一切機會讓孩子喜歡上音樂課，想盡辦法掌握不同年齡、不同年級孩子的特點來進行工作。當大學教授時，雖然崗位變了，教學對象變了，但是短短三天后，靠著執(zhí)著、勤奮和熱情，曹老把視唱、練耳和樂理上下來了，而且教學效果還確實不錯。曹老在小學音樂教育教學成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，集基礎(chǔ)和師范音樂教育教學之精華，創(chuàng)造出嶄新的、極具生命力的音樂教育教學方式，形成了獨特的音樂教學藝術(shù)。
曹老在擔任教研員工作時，同樣精彩。她組織教育活動，編寫音樂教材，研討教育方法，工作開展得有聲有色。當1988年，全國音樂教育課題開始啟動時，曹老先后擔任全國教育科學“七五”、“八五”重點項目音樂課題組組長，她組織開展得課題，填補了我國音樂教育學科領(lǐng)域的空白，由此建立起一門年輕的、充滿生命力的新學科，改變了以前師范音樂教育學科體系中，只有音樂教學法或教材教學法課的落后狀況，極大地提高了該課程在音樂教育學習領(lǐng)域中的地位?？梢哉f，曹老為我國的音樂教育事業(yè)做出了歷史性的杰出貢獻。除了這些，她還是個多產(chǎn)的學者，她出版了多部的著作和論文，對于她來說，學無止境！她不愿享受暫時的成功，她對事業(yè)有著無盡的追求！
老驥伏櫪，志在千里。曹理老師是一位從實踐中走出來的音樂教育家。她的音樂教育學學科的研究，經(jīng)歷了音樂教育學思想從萌芽到初步形成，再到不斷深入的過程。經(jīng)歷了從實踐到理論，再從理論到實踐的過程。她的研究經(jīng)歷給我?guī)砹藷o盡的啟示！
音樂教師讀書心得微博篇七
伴隨著新課程改革，各種新的理念、方法成為教師的追求。在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺，甚至有人感嘆“語文教學像霧、像雨、又像風?！泵鎸ΨN.種困惑和疑問，作為一名一線的語文教師，伴隨對新課標的深入解讀。我覺得上簡單的語文課是正確的選擇。
一、簡單明確的教學目標。
教師在實施教學任務前必須有目標意識，目標就是要求，目標就是方向。因此，教學目標要簡明。在一堂語文課上我究竟要讓學生獲得什么知識、提高什么能力、關(guān)注什么情感體驗，教學目標中要明確體現(xiàn)。充分發(fā)揮目標在教學中的導向、調(diào)控、檢測的功能，讓目標貫穿于教學的全過程。
二、簡潔明了的課堂教學。
“語文課堂要有一條線而不是一大片”。誠然語文教學聽、說、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運用千頭萬緒，“工具性”與“人文性”爭論不休。但扎扎實實的語文課堂就如同張慶老師講的“讀讀寫寫，寫寫讀讀”。落實在教學設計上就是一個實字，讓語文課上講語文的東西，不要出現(xiàn)關(guān)于語文和非語文的東西。
三、簡約明晰的評價。
教學評價是教學的重要環(huán)節(jié)。新課程改革要求評價的方式多樣，形成性評價和終結(jié)評價結(jié)合，在語文教學中認識到教學評價不是一個純技術(shù)性的問題是對被評價對象的價值或特點做出判斷。應該有一個教學目標相對應的評價。
語文教學方法多樣，形式各異。不管用什么樣的方法，不能脫離語文教學的基本規(guī)律，語文應該姓“語”。在簡單中看到復雜，于平淡中體現(xiàn)神奇。
音樂教師讀書心得微博篇八
前不久學習了陶行之先生的教學佳作《教學合一》一文，我覺得作為一名音樂教師，為了能使低年級小朋友越學越有趣，越學越聰明，越學越愛學，然而去把陶行知先生的“教學做合一”的思想，滲透到音樂教學中去。
一、“先生的責任不在教，而在教學生學。”
教師教學不應該是教給小朋友死記硬背現(xiàn)成的知識，而是要在教學過程中充分培養(yǎng)小朋友的主動性和創(chuàng)造性，使小朋友學會學習。因此，在音樂教學中，教師要確立好小朋友在課堂中的“主體”地位，激發(fā)和把握小朋友的興趣，創(chuàng)造小朋友積極參與學習的機會，讓小朋友在說一說，做一做，演一演，創(chuàng)一創(chuàng)中去感受、理解和表現(xiàn)音樂，并給小朋友一些自由空間，讓他們自由發(fā)展自己的個性。
二、“教的法子要根據(jù)學的法子來決定”，要把教法和學法緊密相連。
陶行知先生認為人的智力有差異，因此，他積極提倡根據(jù)人的不同智力特點施以不同的教育。他還認為教師教的快、慢、多少，都要根據(jù)小朋友的實際情況，各方面的能力、興趣而定，要使不同的小朋友用不同的方法在“做中學，學中做”，才能有興趣，才能學得好。這樣，學生在學習的過程中，才會積極主動地學習。陶先生的理論充分體現(xiàn)了“因材施教”、“寓教于樂”的思想。人的智力有差異，小朋友音樂基礎(chǔ)也有差異，所以我們教師要根據(jù)小朋友的差異性，采取不同的教學方法。這就要求我們教師在備課時，對每位小朋友的音樂基礎(chǔ)有所了解，以便能在課中能有的放矢地進行音樂的差異教育。因此，在音樂教學中，教師要能隨機應變，讓不同層次的小朋友都能有“成功”的機會。例如：在復習《保護小羊》這首歌曲用雙響筒和碰鈴來為歌曲伴奏時，我先叫那些音樂節(jié)奏不太好的小朋友，用_|_||節(jié)奏伴奏，待他們表演完后，我與學生一齊擊掌，表揚他們，然后我再叫那些節(jié)奏感好的小朋友，鼓勵他們用不同的節(jié)奏來伴奏，因為他們節(jié)奏感非常豐富，用了不同的節(jié)奏來伴奏，獲得了大家一陣又一陣的掌聲。這樣，不僅讓層次差的小朋友有了參與的機會，而且增加了他們學習音樂的興趣，一旦興趣被調(diào)動起來，就能使學生通過自己的實踐順利掌握了學習的基本要求，同時，基礎(chǔ)好的小朋友又得到了較高要求的鍛煉。
我感覺到音樂教學中滲透“教學做合一”的思想有著重要的意義，不僅受到了小朋友們的歡迎，還能使我在教學中化時少，工效高，收到事半功倍的效果。
音樂是怡情悅性的藝術(shù)，學生學習音樂，不論是學音樂知識技能、音樂欣賞，還是從事音樂表演和創(chuàng)作，心理活動都很活躍。音樂教師對學生學習的心理狀態(tài)，應當密切注意，才能選擇適當?shù)慕虒W方法和教學模式，以提高教學效率。
一、興趣與好奇心是兒童音樂學習的動力。
第一，對音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中。美的事物不僅使人獲得美感，而且是產(chǎn)生興趣的源泉。比如當你聆聽美妙的歌曲時，你是否會跟著輕聲哼唱，想去學習它，自己也能演唱呢?這是音樂本身就具有的美，它是激起學生強烈興趣的重要因素。
第二，興趣就在探索和創(chuàng)造的過程中。興趣和創(chuàng)造是兩個相互作用的因素，比如兒童在對各種物體的敲敲打打中就會產(chǎn)生興趣。兒童對音樂的興趣也是從對不同的聲音探索開始。音樂課程標準提出讓學生從探索生活中的聲音開始，培養(yǎng)學生對音樂的興趣和對聲音的'感知，正符合兒童的這種音樂接受心理的特點。
第三，音樂的興趣就在愿望和獲取成功的過程中。興趣首先是從求知的愿望中產(chǎn)生，比如，我在教三年級的學生吹豎笛時，孩子們剛認識豎笛，別提興趣多高漲了，雖然吹的不成調(diào)，但這就是學習的愿望。當他們經(jīng)過學習能夠演奏一首小曲時，獲得了成功的喜悅，進一步鞏固了興趣。根據(jù)兒童的心理，他們很容易得到滿足，滿足的同時又進一步產(chǎn)生了興趣。因此，在音樂教學中，不能讓學生感到高不可攀，喪失興趣，要讓學生經(jīng)常獲得成功的喜悅，在音樂實踐中逐步培養(yǎng)學生的興趣。
另外在兒童時期，兒童的認知和思維能力有限，不可能對某一事物作出理性的判斷，不能像成人那樣為了某種需要去做。他們只能憑自己的興趣，而且這種興趣還是不持久的，很容易發(fā)生變化。對音樂的興趣也是如此，因此要深入對音樂的學習就必須始終引發(fā)學生的學習興趣。
二、根據(jù)兒童音樂學習心理特點改進音樂教學方法。
1、組織學生體驗、感受音樂。
在音樂學習中，堅持體驗性，是音樂審美教育始終具有獨特的感情色彩，便成為音樂學習的重要特點。音樂課的學習首先要通過聆聽、體驗和感受音樂來完成。如何把學生這種看不見、摸不著的對音樂的初次體驗變成可監(jiān)控的狀態(tài)，就需要教師在學生初聽之前設計一些簡單的提問，如“請同學們根據(jù)樂曲的情緒或內(nèi)容為樂曲命名。”“你在這首樂曲中聽到了哪種動物的叫聲?”“聽著歌曲好像把我們帶到了什么地方?”等等。這樣，學生帶著問題聽，聽的目的明確了，在聽的過程中就會全神貫注，積極思考，認真聽辨，根據(jù)自己的體驗和感受努力從音樂中找到答案，最后用自己的語言總結(jié)出來，這樣的思考過程充分發(fā)揮了學生的學習主動性。
2、組織學生參與音樂實踐活動。
在學習中，活動是知行協(xié)調(diào)的過程，它是學生身心協(xié)調(diào)地成長、發(fā)展各種能力、學習各種知識和技能的最重要、最自然、最有效的途徑。在音樂學習中，學生對音樂的體驗主要還是來自于參與音樂實踐活動。如小小豎笛使學生們找到了演奏家的感覺，每個學生根據(jù)自身條件分別演奏難度不同的曲子，“課堂教學要面向每一個孩子”，在演奏豎笛的實踐活動中已不是一句空話。歌舞表演是學生們最喜愛的了，學生們在這一項實踐活動中充分釋放情感、展示自我、表現(xiàn)自我。我在這項活動中，經(jīng)常讓學生根據(jù)自身的條件，選擇適合自己的表現(xiàn)方式。如有的學生肢體協(xié)調(diào)能力確實不夠好，但是他能唱，于是他就可以選擇邊拍手邊唱歌，不一定要求他必須學會表演。通過積極參與一些音樂實踐活動，學生在體驗著音樂美帶給它們的快樂，享受著成功的喜悅。同時音樂是一種具有豐富情感的藝術(shù)，在培養(yǎng)兒童情感方面是其他藝術(shù)形式不可替代的，例如，獨奏(唱)或合奏(唱)對兒童的個性形成很有意義，獨奏(唱)使兒童充滿自信，合奏(唱)使兒童學會了與他人合作等等。
3、進行以學生為主體的教學方式。
以教師為主體的教學雖然有利于知識的傳授，但不利于學生生動、主動、獨立的發(fā)展，影響了學生學習的興趣。提倡以學生為主體的教學方式就是要建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，尊重、發(fā)揮學生的主體作用，讓學生生動、活潑、主動地發(fā)展。
在教學中我嘗試著用先學后教法。這種方法是對先教后學或是只教不練的教學方法的改革，就是把學習的主動權(quán)交給學生，先讓學生自學，用已有的知識解決問題，在這個過程中，教師與學生一起學習，并為學生解決難點。這種方法的一般模式為：提出問題——教師引導(為學生提供必要的條件)——探索討論(發(fā)揮學生的主體)——結(jié)論評價。其中探索討論是中心環(huán)節(jié)，是學生運用已有的知識解決問題的過程。
例如在教人教版四年級上冊《牧童》這一課的時候，我就采用了先教后學法。在聽了大約三遍歌曲后，學生對歌曲的旋律有了初步的印象，我就讓學生拿出豎笛，自己練習吹奏歌曲。(當然這些四年級的學生是我從三年級帶上來的，已經(jīng)學習了一年的豎笛，已經(jīng)掌握了一些音樂基礎(chǔ)知識和一定的豎笛演奏技能技巧。)學生大約吹奏了十五分鐘，程度好一些的學生已經(jīng)能夠完整的吹奏出來了。不過如我料想的一樣，在曲譜中有幾處大附點，學生吹奏的時值都不夠準確。于是我就把大附點單獨提出，帶領(lǐng)學生進行討論吹奏不準確的原因以及采取的改進措施。由此收到的效果不錯，學生學習興趣高漲而且印象深刻。
以上是我在閱讀《音樂學習與教學心理》這本書的一些心得與體會，為貫徹新的音樂教育理念，我們必須根據(jù)兒童的音樂學習心理改革教學方法，為學生提供豐富的教學內(nèi)容、用靈活多樣的形式和豐富有趣的方法，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生健康的人格，促進學生的全面發(fā)展。
閑暇之余，我有幸閱讀了《中小學音樂教育》這本雜志，整本書既有理論深度，又是能指導教改實踐的教育刊物，對我在以后的教學實踐中具有積極的指導作用。
通過閱讀《中小學音樂教育》，使我對新課程背景下音樂教學論的理論觀點又有了新的認識，同時結(jié)合自己的教學實際也明白了許多，下面談談自己讀后所想到的點滴感悟。
以學生為主體，讓學生生動活潑地、主動地得到發(fā)展，是素質(zhì)則其人教育的靈魂。
興趣是學習的情感因素，參與是學習的行動因素”。
興趣是參與的“向?qū)А保瑓⑴c是吹遍興趣之花的春風。
在音樂課堂教學中，把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹，其實質(zhì)就是要確立好學生在課堂學習中的“主體”地位。
一、激發(fā)孩子們的學習興趣，注重引導參與。
一節(jié)課的教學效果與孩子的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。
生動有趣，引人入勝的教學，既能激發(fā)孩子們的學習熱情和求知興趣，也能促進學生深入思考，使學生自始至終以積極、主動的態(tài)度和旺盛的精力參與活動。
興趣能集中孩子的注意力，能推動學生不懈地學習。
在音樂教學中，激發(fā)興趣的導入方法很多，故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等，但根據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致，豐富多彩，運用得好會使學生產(chǎn)生獲取知識的興奮狀態(tài)，這樣孩子們對音樂課就會產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、培養(yǎng)興趣，調(diào)動參與從目前音樂教學現(xiàn)狀看，大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學生的自主能力。
但個別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象，這樣學生處與機械接受理解的地位，體會不到參與之樂，思維之趣，成功之悅。
視唱教學一直是音樂教學的一個薄弱環(huán)節(jié)，在進行視唱練習時，以往的做法是：教學生認清唱名，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習等。
如介紹歌譜的旋律特點，該注意的某些音樂符號，歌曲中重難點拎出來做預備視唱練習，反復練習直到“學會”。
這樣做的優(yōu)點是學生對于歌譜的認識和音樂理論知識由陌生和困難逐步了解學會，弊端是學生由于預先知道了教學中的重點，課堂氣氛很不活躍，甚至沒有興趣，建議教師在教學中嘗試引導學生提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
三、及時評價，積極參與音樂教學中重視對學生學習的評價是激勵不同層次學生學習的催化劑。
對素質(zhì)好的學生，因為它們的'成功率比較高、自信心比較強，評價他們的學習可以嚴格一點，有利于促進他們更加勤奮，對于素質(zhì)較差的學要捕捉他們的閃光點，如個別五音不全的學生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比較好，教師應及時的評價“很不錯，以后還要多練?！奔ぐl(fā)了后進生的自信心，促進了后進生的參與意識。
在教師的幫助下，使學生們在不同的起跑線上自我完善。
總之，《中小學音樂教育》以豐富的課堂教學形式表達出來，很好地幫助了我們音樂教師整理教學思想，提升了教育理念，并積極探索與實踐的結(jié)合，特別注重把教學理論和研究成果運用于實際教學，指導教學工作，同時也注重將教學經(jīng)驗總結(jié)上升到理論層面。
讀了此雜志，讓我感觸很深，留給我思考的也很多。
一、《中國音樂教育》是音樂教師的良師益友。音樂審美教育體現(xiàn)在音樂教師的教育觀念中，體現(xiàn)在音樂教育教學的活動中，音樂教學要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的教學情操以及必要的音樂審美能力。在這些方面，中國音樂教育?？癁橐魳方處熖峁┝思皶r的幫助和引領(lǐng)的作用。對于我們及時了解教改動態(tài)，教育資源教育信息等提供了通暢的渠道。是音樂教師的良師益友。
二、資源豐富、內(nèi)容廣泛，是音樂教師教學的資源庫。讀這本書最大的感觸是，信息量大，交流面廣，教師不用走遍千山萬水便可知各地區(qū)的教育教學動態(tài)，幫助教師作好教學交流，可以看到全國各省市地區(qū)的音樂教育成果，為音樂教師搭建學習與交流的平臺。
音樂教育心理學是專門研究在音樂學習過程中，師生相互作用的各種心理現(xiàn)象以及教與學的心理規(guī)律的。在學習的過程中，認知、情感和意志三方面的心理活動都在發(fā)生、發(fā)展和終止。所以了解學生在學習時心理上可能會有的變化及時采取有效的教學手段是有效教學的最佳方法，而音樂教師在教育過程中更需要扮演好各種不同的角色才能在現(xiàn)在的音樂教學中得以勝任。
一、學生美好心靈的塑造者：用一定的世界觀和道德行為規(guī)范塑造學生的良好的審美心靈，教師必須清楚，音樂只是手段，育人才是目的。
二、音樂知識技能的傳授者：向?qū)W生傳授音樂基礎(chǔ)知識和技能，并在此基礎(chǔ)上促進學生音樂才能的發(fā)展和身心的健康。
三、學生身心健康的保健者：讓學生能真正成為全面發(fā)展的人，音樂教師要對學生的身心健康特別是心理健康予以足夠的關(guān)注，能通過音樂的學習引導學生用健康的人生觀生活。
四、學生集體的組織者：音樂教學不光涉及課堂教學還涉及到學生的課余生活中，音樂教師要將這兩個方面放到同等重要的位置，要成為學校音樂生活的組織者和倡導者，注意培養(yǎng)音樂積極分子和骨干，更要發(fā)揮好大部分學生的音樂學習積極性，讓學生在活動的過程中養(yǎng)成組織觀和集體觀。
聽課時才能獲得源源不斷的知識體系。
本書還非常系統(tǒng)地在音樂的很多方面都作了詳盡的闡述，是一本音樂教師不可不讀的書。
一轉(zhuǎn)眼走上音樂教學崗位已經(jīng)三年了。三年來，在師傅們的幫助下，我的課堂教學取得了一些進步，但我深知，這些進步遠遠不夠。工作上稚嫩的我面臨著知識結(jié)構(gòu)、教學觀念、研究能力、教學方法、評價手段等一系列具體問題。暑假期間，在名師工作室主持人羅老師的指導下，我拜讀了李虻老師的《音樂教師實用手冊》一書。這本書從識譜教學、唱歌教學、演奏教學、音樂鑒賞教學等方面作了深入講解，現(xiàn)將我在書中的收獲匯報如下：
一、唱歌教學。
唱歌教學要以學生的發(fā)展為中心，努力激發(fā)學生的學習興趣，使其愉快地投入到音樂學習活動中，既獲得豐富的情感體驗，又學會自信、自然、有表情地唱歌。通過聆聽和演唱歌曲，感悟音樂的豐富內(nèi)涵，熱愛生活和音樂，培養(yǎng)健全的人格;通過歌曲的齊唱與重唱，增強群體意識，培養(yǎng)尊重他人的良好品格和共同參與的團隊意識;通過理解歌曲含義，傳承中華民族的優(yōu)秀文明，培養(yǎng)愛國主義情懷，了解并尊重世界不同民族的文化。
唱歌教學要求培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，有表情地演唱;形成科學的呼吸方法，正確的唱歌姿勢，輕松、自然地發(fā)聲;歌曲中的輪唱、合唱，通過訓練后盡量做到音高準確、音色統(tǒng)一;防止過度用嗓和喊唱。
反思：在我的教學中，雖然注重了以學生為中心，引導學生用自信、自然地聲音演唱，但是忽略了培養(yǎng)學生了解音樂的內(nèi)涵，忽略了培養(yǎng)學生的團隊意識，在今后的教學中，應該想這方面略微傾斜。
二、演奏教學。
演奏教學是實踐性很強的學習內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力及審美能力的有效途徑。演奏教學應在培養(yǎng)學生興趣和愛好的基礎(chǔ)上發(fā)展其音樂才能，使他們的表演潛能及創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮。
演奏教學要求合理選擇樂器、從簡單的樂器學起、獨奏與合奏相結(jié)合、避免過度強調(diào)技巧練習、重視個性差異等。
反思：每次演奏教學都會毫無章法，亂七八糟。反思發(fā)現(xiàn)，我在教學中過分強調(diào)了技巧練習，沒有注重學生演奏興趣的培養(yǎng)，在今后的教學中，應該從興趣入手!
音樂鑒賞是音樂教學的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂的感受能力、審美能力、評價和判斷能力的有效途徑。音樂鑒賞教學應該以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。教師的講解、提示力求簡明，富有啟發(fā)性，并與音樂歷史，文化的學習相結(jié)合。
針對小學音樂鑒賞教學，要尊重學生的獨立感受與見解，鼓勵學生主動探索、積極表述自己的審美體驗;應該引導學生以多種形式參與音樂活動，引發(fā)想象和聯(lián)想，激發(fā)欣賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的習慣。
反思：音樂欣賞課一直是我的弱項，在我心目中，要上好一堂欣賞課太難了。在實際教學中，只要精心設計，學生對欣賞課很有興趣，可是設計好一堂欣賞課需要花大量的時間，每堂課都這樣設計幾乎不可能，盡量上好每堂欣賞課將是我今后努力的方向。
這本書解決了不少我工作中的困惑，希望能在不斷學習中找到更多“黃金屋”和“顏如玉”!
音樂教師讀書心得微博篇九
音樂教師讀書心得閑暇之余，我有幸閱讀了《中小學音樂教育》這本雜志，整本書既有理論深度，又是能指導教改實踐的教育刊物，對我在以后的教學實踐中具有積極的指導作用。
通過閱讀《中小學音樂教育》，使我對新課程背景下音樂教學論的理論觀點又有了新的認識，同時結(jié)合自己的教學實際也明白了許多，下面談談自己讀后所想到的點滴感悟。
以學生為主體，讓學生生動活潑地、主動地得到發(fā)展，是素質(zhì)則其人教育的靈魂。
興趣是學習的情感因素，參與是學習的行動因素”。
興趣是參與的“向?qū)А保瑓⑴c是吹遍興趣之花的春風。
在音樂課堂教學中，把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹，其實質(zhì)就是要確立好學生在課堂學習中的“主體”地位。
一節(jié)課的教學效果與孩子的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。
生動有趣，引人入勝的教學，既能激發(fā)孩子們的學習熱情和求知興趣，也能促進學生深入思考，使學生自始至終以積極、主動的態(tài)度和旺盛的精力參與活動。
興趣能集中孩子的注意力，能推動學生不懈地學習。
在音樂教學中，激發(fā)興趣的導入方法很多，故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等，但根據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致，豐富多彩，運用得好會使學生產(chǎn)生獲取知識的興奮狀態(tài)，這樣孩子們對音樂課就會產(chǎn)生濃厚的興趣。
但個別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象，這樣學生處與機械接受理解的地位，體會不到參與之樂，思維之趣，成功之悅。
視唱教學一直是音樂教學的一個薄弱環(huán)節(jié)，在進行視唱練習時，以往的做法是：教學生認清唱名，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習等。
如介紹歌譜的旋律特點，該注意的某些音樂符號，歌曲中重難點拎出來做預備視唱練習，反復練習直到“學會”。
這樣做的優(yōu)點是學生對于歌譜的認識和音樂理論知識由陌生和困難逐步了解學會，弊端是學生由于預先知道了教學中的重點，課堂氣氛很不活躍，甚至沒有興趣，建議教師在教學中嘗試引導學生提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
對素質(zhì)好的學生，因為它們的成功率比較高、自信心比較強，評價他們的學習可以嚴格一點，有利于促進他們更加勤奮，對于素質(zhì)較差的學要捕捉他們的閃光點，如個別五音不全的學生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比較好，教師應及時的評價“很不錯，以后還要多練?！奔ぐl(fā)了后進生的自信心，促進了后進生的參與意識。
在教師的幫助下，使學生們在不同的起跑線上自我完善。
總之，《中小學音樂教育》以豐富的課堂教學形式表達出來，很好地幫助了我們音樂教師整理教學思想，提升了教育理念，并積極探索與實踐的結(jié)合，特別注重把教學理論和研究成果運用于實際教學，指導教學工作，同時也注重將教學經(jīng)驗總結(jié)上升到理論層面。
讀了此雜志，讓我感觸很深，留給我思考的`也很多。
音樂教師讀書心得微博篇十
《中國音樂教育》是音樂教師的良師益友。音樂審美教育體現(xiàn)在音樂教師的教育觀念中，體現(xiàn)在音樂教育教學的活動中，音樂教學要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的教學情操以及必要的音樂審美能力。在這些方面，中國音樂教育專刊為音樂教師提供了及時的幫助和引領(lǐng)的作用。對于我們及時了解教改動態(tài)，教育資源教育信息等提供了通暢的渠道。是音樂教師的良師益友。
資源豐富、內(nèi)容廣泛，是音樂教師教學的資源庫。讀這本書最大的感觸是，信息量大，交流面廣，教師不用走遍千山萬水便可知各地區(qū)的教育教學動態(tài)，幫助教師作好教學交流，可以看到全國各省市地區(qū)的音樂教育成果，為音樂教師搭建學習與交流的平臺。
教學研討氣氛濃厚，為一線的教師提供了教學思考的'空間和時間。新課程實施以來，我們的音樂課教學的確比以前鮮活了許多，可是在深入一線聽課的過程中卻也發(fā)現(xiàn)一些華而不實的東西，如果音樂教改抓的只是表面的轟轟烈烈，忽視了音樂的本原——音樂性，那將是可怕又可悲的事。音樂教學首先要培養(yǎng)學生的音樂感知力、音樂的想象力、還要引導學生提高學習音樂的意志力、音樂的表現(xiàn)力等。音樂是最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，“關(guān)注音樂”，就是要僅僅圍繞音樂的特點實施教學。
音樂教師讀書心得微博篇十一
是音樂教師，就應該有文學的心靈、音樂的美感、高尚的審美能力。那么，作為一名當今社會合格的音樂教師，更必須有全新的音樂教育觀念。音樂教學承擔著素質(zhì)教學的重任，它既應該向?qū)W生傳授必要的音樂知識技能，又擔負著向?qū)W生傳播幾千年中華文明、提高學生的整體素質(zhì)使命感的職責。在課堂中我應循循善誘啟迪學生的情感，使他們更好地接受音樂教育，加強德育滲透，讓德育之花在藝術(shù)的土壤中開得更加璀璨！
日本著名德育音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一先生曾說過：“教音樂不是我的教育目的，我想造就良好的公民，使他獲得一顆美好的心?！蔽覈魳芳蚁葱呛Ｒ舱f過：“音樂是人類最大的歡樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐”。這些都道出了音樂的教育功能，也啟示著我們的音樂教學始終應滲透著德育教育。音樂是用生動的藝術(shù)形象去感染人們的心靈，具有潛移默化、激發(fā)情感、深入人心的作用。本著鈴木先生的一句：“音樂如同語言，只要會說話的孩子就一定能學會演奏音樂，孩子學習語言需要成千上萬次的重復，而我的音樂教育秘密也在于對孩子不斷地重復?！痹谶@，我來粗淺的談談我這一學期的音樂德育情感教學。
一年級音樂教材以其鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、明了的歌詞內(nèi)容來表情達意，因而能直接震撼心靈和觸動孩子們的情感中樞。因此，教師要如何讓學生從歌曲中認識人生、認識真善美呢？例如：人音版第一冊第一課歌曲《你的名字叫什么？》結(jié)尾中唱到“你的名字真好聽”，通過學唱這首歌曲后，教育學生要學會欣賞別人，看別人的長處，學會與人相處，使學生初步認識到和睦相處的是人生的快樂。在教唱第六課《勞動最光榮》歌曲時，讓同學們觀看多媒體畫面的演示，看看動物是怎樣勞動的，如：喜鵲是怎樣勞動的？蜜蜂是怎樣勞動的？觀察自己的媽媽又是怎樣勞動的？用小品來演示媽媽勞動的情景，（媽媽下班回到家做家務的勞動場面），我們應該怎樣做呢？讓學生體驗勞動的辛苦和勞動成果的快樂，教育孩子勞動最光榮；第二課《拉勾勾》時，歌詞中有一句我們都是好朋友，告訴學生你們現(xiàn)在都是好朋友，等你們長大了，國家就更需要有團隊精神的人，因此，我們從小就要學會這種精神。還可以讓學生唱一唱老師改編的第二段歌詞：男同學，女同學，我們都是好同學，你幫我，我?guī)湍?，我們一同來進步。讓一年級的同學也來編一段歌詞，哪怕是一句也可以，鍛煉這種創(chuàng)新意思，和思考那一句話是最能體現(xiàn)團結(jié)、友好這些意思的。通過這樣的'實踐活動，有針對性的教育孩子們，而不是說教式的，同學們既受到了教育又玩得開心。
新課程標準把聽覺放在非常重要的位置，它認為音樂教學必須立足于聽，把發(fā)展學生的聽覺、培養(yǎng)學生對音樂良好的感受能力，作為音樂教學的首要任務，作為進一步學習音樂其他方面技能的基礎(chǔ)?？梢娐牭闹匾?，而欣賞教學不單是聽聽音樂而已，而是要在教師的引導下從有聲的音樂中獲得無聲的情感體驗，受到美的熏陶，從而提高學生對真善美與假惡丑的辨別能力。例如在第六課欣賞民樂合奏《三個和尚》時，我問：為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？讓孩子們討論，啟發(fā)學生理解勞動換來美好生活的道理。欣賞第二課《快樂的一天》，同學們通過教材中提供的圖畫看到了一天的生活、學習。欣賞完后，問一問，你知道中國沒有解放以前，孩子們的生活是怎樣的嗎？也給幾張《小白菜》的圖畫讓同學看，我用簡單的用講故事的形式介紹畫面的內(nèi)容“在黑暗的舊社會，窮人的生活十分貧困，那時候有個小姑娘從小就死了娘……”，當我用低沉的語調(diào)講完后，教室里一片唏噓聲，讓他們有一個對比，通過欣賞，激起學生對生活的熱愛，從而領(lǐng)悟到要珍惜時光，發(fā)奮學習，努力成材。欣賞結(jié)束后，我讓大家談談今天的幸福生活。通過對比，增強了解："小白菜"的遭遇，同時更體會到生活在社會主義大家庭中的溫暖，大大增強了熱愛祖國之情。
如何對學生進行政治教育，使他們永遠保持熱愛共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民的政治；熱愛集體、團結(jié)同學、熱愛勞動、尊敬父母的傳統(tǒng)道德、尊重良好的社會公德等。那么在教師備課時，就要做到心中有數(shù)，把美育與德育巧妙地結(jié)合起來，使學生既能通過美妙的歌聲享受美的旋律、又能從歌曲中獲得思想教育。這種教學方法不是生硬的說教，而是“春雨潤物，悄然滲透”。例如：第三課歌曲《國旗國旗真美麗》，為什么國旗那么美麗呢？讓學生討論，老師最后把國旗的意義講給同學們聽，激發(fā)同學們熱愛國旗，熱愛祖國。
低年級孩子最喜歡的一種教學方式就是游戲教學，孩子們可以通過自身的實踐活動來達到提高認識、辨別是非的能力。又如：第九課游戲《火車開了》，在玩這個游戲時，一個同學扮演火車司機，其他同學扮演車箱里的客人，邊唱邊玩，正玩得高興時，由于前面的同學太快，后面的同學跟不上掉隊了，這個時候該怎樣教育呢？我在教學中是這樣做的：游戲暫停，問一問司機同學，后面的同學跟不上應該怎么辦？而不是老師說司機你慢一點，后面的同學跟不上。通過學生說出來慢一點，等一等后面的同學，再問一問為什么要照顧后面的同學？通過這樣的游戲?qū)ζ渌瑢W也是一次很好的教育。知道不能只顧自己玩的開心，還要想到別的同學。
教書更重要的是教會學生怎樣做人，在音樂教學中對學生進行思想教育是我們每一個教育工作者的責任，新世紀的音樂教師應該成為學生值得信賴的獨具人格魅力的楷模。愿我們大家為培養(yǎng)具有優(yōu)良素質(zhì)人才的道路，探索前進！讓德育之花在藝術(shù)的土壤中開得更加燦爛！
音樂教師讀書心得微博篇十二
小學教師讀書心得體會微博是一種新興的社交媒體形式，旨在讓小學教師通過微博平臺分享自己讀書的心得體會，交流彼此的教育經(jīng)驗和感悟。這一平臺的推出，對于提升小學教師的教學水平、促進教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義。在這個快速變化的時代，通過讀書進行自我提升已成為小學教師的必備素質(zhì)，而微博作為一種輕量級的社交媒體，為教師們提供了一個簡便、快捷的交流平臺。下面，將從不同角度探討小學教師讀書心得體會微博的優(yōu)點和價值。
小學教師在讀書的過程中會積累大量的教育心得體會，通過微博將這些心得體會分享給其他教師，不僅可以一對多地傳播知識，還可以促進教師之間的交流互動。教師們可以通過微博展示自己的讀書心得，引導其他教師一起進行深入探討和研究。這種互動不僅促進了自身的成長，還激發(fā)了教師之間的創(chuàng)新思維和教學研究的熱情。同時，教師們可以在微博上與家長、學生進行有效的溝通和交流，增進彼此的了解和信任，為家校合作提供更多的機會。
教師是一種具有持續(xù)學習能力和自我發(fā)展需求的職業(yè)，而讀書正是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。通過微博平臺分享讀書心得，教師們不僅可以更好地整合自己的學習成果，還可以借助其他教師的意見和建議，加深對教育問題的認識和理解。通過和其他教師的交流和互動，教師們可以及時調(diào)整自己的教學思路，改進教學方法，提升教育教學質(zhì)量。同時，教師讀書心得體會微博還可以為教師專業(yè)發(fā)展提供廣闊的視野和豐富的資源，讓教師們接觸到更多新的教育理論和實踐經(jīng)驗。
小學教師讀書心得體會微博的意義不僅僅體現(xiàn)在對教師自身的提升上，更體現(xiàn)在為學生教育創(chuàng)造更有利條件。教師讀書心得體會微博可以幫助教師們及時了解教育領(lǐng)域的新動態(tài)和新理念，引領(lǐng)教師進行教學改革和創(chuàng)新。通過微博，教師們可以分享和傳遞先進的教育理念和方法，提高教育教學的針對性和有效性。同時，教師讀書心得體會微博還可以為學生提供更多的學習資源和學習機會，促進學生的全面發(fā)展和自主學習能力的培養(yǎng)。
小學教師讀書心得體會微博的運行已經(jīng)取得了良好的效果，但仍有一些問題亟待解決。例如，如何推動更多教師參與和積極參與其中，如何保證讀書心得體會的質(zhì)量和教學實踐的有效性。未來，我們可以加強對小學教師的培訓和指導，提高其在讀書心得體會微博上的表達能力和交流技巧。同時，我們還可以加強對小學教師讀書心得體會微博的監(jiān)管和評估，確保其發(fā)揮應有的教育作用。相信在各方的共同努力下，小學教師讀書心得體會微博將成為教師交流和專業(yè)發(fā)展的重要平臺，為小學教育事業(yè)的發(fā)展帶來積極的影響。
音樂教師讀書心得微博篇十三
閱讀了《優(yōu)秀小學數(shù)學教師一定要知道的7件事》后，我認識到，在以后的教學過程中應從以下幾方面下功夫：
小學數(shù)學教師對學生知多少。
學生是老師教學的對象，更是學習的主體。如果不了解自己的學生，那教學的.效果肯定會大打折扣。而且我相信“親其師，信其道”，如果老師能和學生有良好的溝通，形成融洽的師生關(guān)系，那教學效果一定是事半功倍的。那么首先我得去愛他們，關(guān)心他們，從而融入他們，了解和理解他們，找到學生的起點。
要引領(lǐng)小學生學習什么樣的數(shù)學。
我覺得這是對老師數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)提出了要求。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。那作為教師，我自己首先必須清楚數(shù)學是什么，掌握數(shù)學知識，把握教學本質(zhì)。我想，在這一點上，我做得還不夠。所以，多看、多聽、多問、多想是我接下來必須要做的事。
音樂教師讀書心得微博篇十四
一、該不該寫教案不是問題的所在，問題是怎樣有效備課。
（一）、創(chuàng)造性地使用教材。
（二）、用盡可能多的時間去欣賞你要和學生共同分享的教學內(nèi)容。
只有音樂你很熟悉了，你才會動情，教學才會“水到渠成”。
拿到音樂后，先自己很認真地唱一唱，別去搞設想呀，課件呀！只要的還是音樂要熟悉！
（三）、有選擇地利用配套的音響資料。
二、從備課到真正關(guān)注學生的發(fā)展。
1、從學生的實際出發(fā)，給歌曲定調(diào)。
2、根據(jù)不同的學生設計彈性的教學方案。班級多，班級的水平不一樣，要能臨時調(diào)整。
3、根據(jù)課堂生成，臨時調(diào)整教學方案。
三、備學習方式的選擇。
1、從實際出發(fā)選擇恰當?shù)姆绞健?/p>
2、正確設計好“問題”。
問題是音樂課的起點，問題是主線，問題是過程與方法。
音樂課堂問題教學的誤區(qū)：
l瑣碎蒼白的“淺問題”。
l教師主宰的“假問題”，這樣的問題是一步步引學生進入圈套。
l漠視差異的“偏問題”。多關(guān)注學生的差異，多關(guān)注后進生。
l脫離目標的“空問題”。
四、問題的導向是為了更好地實現(xiàn)目標。
音樂課堂教學的對策：
l難易適中，激發(fā)興趣――關(guān)注問題的“啟發(fā)性”和“新穎性”。
l面向全體，絲絲入扣――把握問題的“廣泛性”和“層次性”。
l圍繞目標，因勢利導――突出問題的“針對性”和“時效性”。
l注重多元，鼓勵質(zhì)疑――講究問題的“探究性”和“多元性”。
五、課后反思：
沒有反思的教學不可能深刻，不進行反思的教師不可能成長。
六、素質(zhì)教育包括以下幾點：
1、良好的學習習慣與品德。
2、學習愿望。
3、扎實的雙基。
4、良好的身體素質(zhì)與藝術(shù)素質(zhì)。
音樂教師讀書心得微博篇十五
為了提高自己在教育教學中發(fā)現(xiàn)問題的能力、研究問題的能力和解決問題的能力，最近我讀了華東師范大學出版社出版的陳大偉教授撰寫的《教育科研與教師成長》一書，希望自己在有了一定的教學經(jīng)驗之后，結(jié)合教學實際，提高自己教育科研的能力。
本書“以人為本”，以教師為朋友，采用對話的方式，講述了“教育研究，我心有主”“修煉發(fā)現(xiàn)研究問題的慧眼”“規(guī)劃研究行動”“腳踏實地做研究”“成為優(yōu)秀的研究型教師”五個話題的內(nèi)容，聯(lián)系教師的教學實際，詮釋中小學教師教育科研“為什么”、“是什么”和“怎么辦”等一系列基本問題，鞭辟入里，通俗易懂。
不僅提供了教育科研的具體方法，使每個教師都有能力去做教育科研，更重要的是，它激勵教師在煩瑣的事務性工作中擺脫平庸，過上幸福的教育生活。書中對何為“有效的教育科研”娓娓道來，以有效為底色，與日常職業(yè)生命有機結(jié)合，向我們介紹了一條適合于一線教師的快樂科研、幸?？蒲?、有效科研的道路，讓作為研究者的教師逐漸體悟著“幸?？蒲新贰钡慕逃睢?/p>
結(jié)合研讀內(nèi)容，我不斷反思發(fā)現(xiàn)自己的教學中有價值的問題，擬定研究的小課題，希望自己在腳踏實地中有所發(fā)現(xiàn)，在這本書的理論指導下，希望在自己的教育工作中多一些理性思考?！皭圩约?，栽培自己，做一個幸福的科研型教師?！?/p>
音樂教師讀書心得微博篇十六
音樂，是一門細膩而魅力無窮的藝術(shù)。作為一名教師，我深感音樂的重要性，它能夠激發(fā)學生的情感和想象力，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。為了更好地教導學生，我積極參與音樂的學習與探索。近期，我閱讀了一些關(guān)于音樂的書籍，深受啟發(fā)。以下是我的心得體會。
第一段：音樂是心靈的語言。
音樂可以說是一種跨越國界、語言、年齡和文化的交流方式。在音樂的世界里，沒有邊界，只有和諧。通過音樂，我們可以體會到不同文化的魅力，感受到不同民族的情感。我們可以通過各種樂器和聲音來表達我們的內(nèi)心感受，讓情感在音符間流轉(zhuǎn)。音樂可以抒發(fā)內(nèi)心的喜怒哀樂，不僅能夠幫助我們理解自己，還能夠增進與他人的情感交流。
第二段：音樂教育的重要性。
音樂教育在培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力方面具有重要作用。音樂讓學生能夠接觸到美的震撼，培養(yǎng)審美情趣。學生通過音樂的學習，能夠?qū)W會欣賞美妙的音樂作品，了解不同的音樂風格和文化背景。同時，音樂也能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們在音樂創(chuàng)作方面的能力。學生可以通過創(chuàng)作音樂來表達自己的想法和情感，培養(yǎng)自己的獨立思考和創(chuàng)新能力。
第三段：音樂橋梁人際關(guān)系。
音樂可以使人們心靈相通，架起人與人之間的橋梁。在音樂的世界里，每個人都平等無差別。無論是年幼的兒童還是年邁的長者，無論是智力超群的天才還是普通人，每個人都能夠通過音樂來表達自己，享受音樂帶來的快樂。音樂讓人們更好地理解他人，懂得欣賞他人的才藝和努力。在音樂的熏陶下，人們可以建立起友誼、共同合作，增進彼此之間的理解與尊重。
第四段：音樂治愈心靈。
音樂擁有獨特的魔力，可以治愈心靈的創(chuàng)傷和痛苦。當我們遭受挫折或者困難時，音樂就像一劑良藥，能夠幫助我們舒解情緒，放松心靈。不同的音樂風格和節(jié)奏可以喚起不同的情感，讓我們感受到生活的多樣性和美好。通過音樂的表達，我們可以抒發(fā)自己內(nèi)心的悲傷和痛苦，逐漸走出心理困境，恢復積極向上的心態(tài)。
第五段：我如何將音樂融入教學。
作為一名教師，我意識到將音樂融入教學是非常重要的。在課堂上，我盡量運用豐富的音樂資源和教具，讓學生通過音樂來學習不同的學科知識。我會利用音樂創(chuàng)作和欣賞的活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。同時，我也會組織音樂演出和合唱團等活動，讓學生們有機會展示自己的才華和情感。通過音樂的教學，我希望能夠激發(fā)學生對音樂的熱愛和興趣，引導他們?nèi)ヌ剿鞲鼜V闊的音樂世界。
總結(jié)：
通過閱讀和思考，我更加深刻地認識到音樂對于教師的重要性。音樂具有跨越邊界、培養(yǎng)創(chuàng)造力、架起橋梁、治愈心靈的功能。作為教師，我將繼續(xù)努力，將音樂融入教學中，并期待看到學生在音樂的熏陶下茁壯成長，成為有情感、有靈魂的人。
音樂教師讀書心得微博篇十七
作為一名教師，讀書是我工作中不可或缺的一部分。閱讀豐富了我的知識儲備，拓展了我的視野，讓我不斷成長。最近我讀到了一本關(guān)于音樂的書籍，它讓我深切感受到音樂的魅力和教育的力量。在這篇文章中，我將分享我對于音樂以及如何將其融入到教學中的體會與思考。
第一段：
音樂是一門獨特的藝術(shù)形式，它能夠通過聲音傳達情感和意思。這本書詳細介紹了音樂的歷史、類型和創(chuàng)作方式，讓我對音樂有了更深入的理解。音樂不僅是一種娛樂形式，它還是一種表達情感的媒介。通過音樂，人們可以傳遞喜怒哀樂，分享自己的心情和感受。音樂在教育中也起到了重要的作用，它可以培養(yǎng)學生的情感表達能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第二段：
在教學中，我意識到音樂有助于學生的整體發(fā)展。在音樂課堂上，我通過讓學生演奏樂器、唱歌和跳舞等方式，幫助他們培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，提高他們的身體協(xié)調(diào)性和集體合作能力。此外，音樂還能夠培養(yǎng)學生的審美意識和美感，讓他們更加關(guān)注美麗和藝術(shù)。在日常教學中，我也會通過播放音樂配樂、歌唱活動等方式，創(chuàng)造歡快的氛圍，讓學生在愉悅中學習，提高他們的學習效果。
第三段：
音樂的力量不僅僅在于培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)，它還有助于學生的情感發(fā)展。音樂可以引發(fā)學生的共鳴，幫助他們更好地理解自己的情感和需求。在教學中，我會選擇一些有深度和情感的音樂作品，讓學生通過欣賞和分析，進一步了解自己的情感世界，并學會如何表達自己。這種情感的培養(yǎng)對于學生的綜合素質(zhì)和社交能力的發(fā)展至關(guān)重要，它可以讓學生更加關(guān)心和尊重他人的感受，培養(yǎng)他們的同理心和合作精神。
第四段：
音樂還有助于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。通過學習音樂理論和創(chuàng)作，學生可以鍛煉他們的思維能力和創(chuàng)造力。音樂是一門需要不斷實踐和創(chuàng)新的藝術(shù)形式，學生通過作曲、編曲和演奏等方式，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的問題解決能力和創(chuàng)新意識。這種能力的培養(yǎng)對學生未來的發(fā)展和職業(yè)生涯有著重要的影響，他們可以更好地應對各種挑戰(zhàn)和問題。
第五段：
在教學中，我會更加注重音樂的融入。我會結(jié)合音樂進行課堂教學，例如在歷史課上播放當時的音樂作品，讓學生感受歷史的溫度；在語文課中通過朗誦和音樂配樂，提高學生的語感和表達能力。同時，我也會組織學生參加音樂比賽和音樂會，提高他們的信心和表演能力。通過將音樂與其他學科融合，我相信學生在學習中會更加主動和積極，提高他們的學習興趣和學習效果。
總結(jié)：
音樂是一門獨特的藝術(shù)形式，它在教育中有著重要的作用。通過音樂，可以培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)、情感發(fā)展、思維能力和創(chuàng)造力。在教學中，我們應該更加注重音樂的融入，創(chuàng)造更好的學習氛圍和環(huán)境。作為一名教師，通過不斷讀書和學習，我相信我能將音樂教育的思想和方法有效地融入到我的教學中，讓學生在音樂中感受到教育的力量。
音樂教師讀書心得微博篇十八
《數(shù)學新課程標準》為數(shù)學課堂教學增添了很多活力，帶來了新理念和新思想;尊重學生的個性;自主探索、合作交流的學習方式;關(guān)注學生的情感態(tài)度……這些都是適應時代發(fā)展和需求的，但是，我們卻發(fā)現(xiàn)，學生的學習習慣、課堂紀律都似乎變差了，學習成績也下降了。那么我們的課堂教學，到底應該追求什么呢?文章作者說到："把復雜的數(shù)學知識教得非常簡單明了，讓數(shù)學課散發(fā)數(shù)學特有的魅力才是數(shù)學教學所應該追求的境界。因此，數(shù)學課只有追求更高層次的簡約求實的境界才會徹底解放學生，充分展示教師的教學個性，為學生的教學學習提供持續(xù)的動力"。
我想，數(shù)學教學內(nèi)容首先要精簡和目的明確。一節(jié)課40分鐘，學生的學習精力是有限的，選擇恰當?shù)膶W習內(nèi)容，特別是抓住課的本質(zhì)內(nèi)容，就會顯得既精又簡。以高一級的《函數(shù)的概念》為例，這節(jié)課的核心內(nèi)容就是要讓學生系統(tǒng)理解函數(shù)的概，了解函數(shù)的三要素，能夠運用函數(shù)概念解決問題，作為教師把握好關(guān)鍵點，也就找到了教學的突破口，課堂內(nèi)容就相當清爽、簡潔。
其次，教學過程要簡化。數(shù)學學習本來應該是一件簡單而快樂的事情，有些教師的課堂設計使許多原來簡單的課堂變得紛繁復雜。有些教師為了"作秀"，特意設計一些障礙與陷阱，搞到學生大半天摸不著頭腦，反而降低了他們的學習興趣。教學設計應該更好地為學生的學習服務的。
再次，使用教學媒體要適當。起初，多媒體的使用很流行，可以吸引學生的注意力，但是實踐證明，過多使用多媒體會引起學生的視覺疲勞，還會削弱學生對課本的理解和利用。多媒體課件不是萬能的。我們還是要以常規(guī)媒體為主，多媒體為補。有些教師過分的依賴多媒體，到了沒有多媒體就上不好課的思想，這是不合乎教育教學規(guī)范的。其實只要我們吃透教材，把握好學生，課堂教學照樣可以很成功。
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