沒有計劃的人往往容易被瑣事和無關緊要的事情分散注意力，而計劃可以幫助我們集中精力做重要的事情?？紤]到計劃可能會出現(xiàn)偏差和延誤，我們應該預留一些緩沖時間和備用方案。需要制定計劃的人可以閱讀下面這些范文，汲取靈感。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇一
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，掌握計算機基本操作能力。培優(yōu)計劃要落到實處，培養(yǎng)一批計算機愛好者，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)計算機輔助設計能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實操作基礎和較強運用能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的信息技術和計算機的操作能力。
二、學生情況分析。
從學校七年級的學生來看，基礎都較差，每個班級里對計算機的認識和操作熟練的不多，可以說幾乎沒有。而且對信息及信息技術的運用能力差，加之學校沒有上課機房，只能運用教室多媒體教學這就增加了學生學習信息技術課的難度。因此在教學過程中要主重大部分學生的學習態(tài)度及學習興趣。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的對信息及信息運用處理的能力和對計算機的認識和基本操作。教會學生生懂得獲取信息、處理信息、運用信息，和認識和操作計算機。
輔差的內容是教會學生敢于嘗試實踐及操作計算機，將最基本的操作，比如：計算機的開關機和最基本的網(wǎng)頁搜索信息等。
訓練學困生的口頭表達能力及上機實踐能力，堂上創(chuàng)造情境，讓學困生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
根據(jù)學習進程和學生情況定人。
五、主要措施。
l.課堂、課外訓練，利用課余時間，組織學生加以輔導練習操作。
2.采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，學困生加以學習。
3.充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。
5.對學困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品設計、操作，不斷提高計算機的運用能力。
6.采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇二
為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到教學工作中，力爭取得好成績。
二、奮斗目標。
為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得更大進步。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強的應用能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動。學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，形成良好的自身素質，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，提高整個班的素養(yǎng)和成績。
對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上（分析、解決問題遷移能力），而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。
三、基本情況分析。
從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然極個別部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象，個別學生智力差，數(shù)學素質低。
四、輔差對象及原因分析。
輔差對象：
本班的學困生。
原因分析：
學困生在數(shù)學學習中基本概念、定理模糊不清，缺乏數(shù)感。其次，學困生自學能力差，不能自學學習，容易受外界干擾，學習被動。作業(yè)練習馬虎應付，遇難不究、不問，甚至抄襲了事，解題過程雜亂，沒有邏輯性；最后，缺乏學習數(shù)學的興趣和學習意志薄弱。
由于各種原因一些學生的家長素質不是很高，管理子女的學習狀況只是問有無作業(yè)，主動了解子女讀書情況的不多；有的家長來校只是問孩子生活上的情況，很少主動向老師了解子女的學習情況，更不要說檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何，也談不上輔導子女的作業(yè)；更有些對子女根本不關心，任由學校管理，這些現(xiàn)象在一定程度上影響了子女的情緒，讀書無動力、無壓力、無監(jiān)督，再加上學生的惰性、好玩的特點，學習更得不到鞏固。
五、具體措施。
（一）思想方面的培優(yōu)補差。
1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.經(jīng)常與家長聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
（二）有效培優(yōu)補差措施。
利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下：
1.課上學困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。
3.練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次的需要。
4.培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。
（三）在培優(yōu)補差中注意幾點。
1.不歧視有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。
2.根據(jù)優(yōu)、學困生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3.經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對的信心。
4.對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5.對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。學困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，幫助學生，讓學生感受到的關愛。
6.不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。
一、指導計劃。
為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形。
成語。
文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、學生情況分析。
班級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如惠舒欣、熊子怡、蔡云春、張海辰等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如伊爾潘、熱孜古麗等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、定內容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)對象：
惠舒欣、熊子怡蔡云春張海辰王擎軒李瑤瑤。
五、輔差對象：
伊爾潘穆尼熱熱孜古麗帕提古麗李詩涵阿不都瓦日斯。
六、主要措施：
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛。
教案。
做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
7.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
8.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
9.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
10.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
一、指導計劃。
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
三、定內容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)對象：
楊潔瑩楊朱珠廖昱欣廖飛雪黃悠琪楊悠。
黃純婧楊靖宇肖慧緣黃佳瀅楊淳雅。
五、補差對象：
肖凱楊壽強申翰旭歐陽俊楊新楚廖俊豪。
六、主要措施：
1.課外輔導，利用課余時間。在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二下午課外活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
2.采用一優(yōu)生帶一差生，一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結自己的進步。
總之，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇三
一學年以來，`在學校領導的關心與支持和全體老師的密切配合下`，我們在學困生轉化工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實學困生轉化的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將一學年來的工作總結如下：
一、學校領導的重視與支持。
二、采取具體的轉化措施，提高學困生的學習成績。
1、對學生采取“一幫一”的措施?！皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助。
2、教師利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，教師除平時課堂多關注，課間及時輔導和利用周一二四午后放學的時間專門輔導，并及時總結學困生轉化的`成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。
3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。
三、改進教學方法，指導學法，切實提高學困生的學習興趣。
當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。那么，教師應該做的就是激發(fā)學生學習興趣，引導學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去。
1、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。
2、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數(shù)學，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。
3、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。
4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學困生找到學習的自信。
本學期，在全校領導及班主任的共同努力下，經(jīng)過一個學期的努力，學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步，本學期期中考試有25名學生平均分提高了6分以上，還有45名學生的成績達到60分以上，不能不說這是一個不小的進步。
總之，讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。但是我們相信只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇四
一、指導思想：
幫助差生取得適當?shù)倪M步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)良好的學習習慣，形成基本能力為切入點，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和數(shù)學的基本能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學成績，激發(fā)學生在課堂上學習積極性。向每一位學生提供充分展示自我的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，使每一位學生都能得到不同的發(fā)展。智力型后進生是指那些由于生理原因，知識接收能力差、思維品質不良、認識結構中的知識支離破碎、基礎知識欠缺、基本技能未形成基本方法未掌握、思維訓練不足、思維品質培養(yǎng)不夠的學生。后進生是指對知識的認識不足、內部激勵機制沒有形成、學習動機過弱、知識結構出現(xiàn)斷層、學習上長期反復遇到困難與挫折，導致信心不足、興趣降低、態(tài)度消極的學生。老師要利用較多的時間，與他們個別交談，讓他們懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。課上課下多關注他們，多給他們表現(xiàn)自己的機會，讓他們在實踐中體驗成功的喜悅，從而使他們樹立自信心，激發(fā)并強化學習動機。
二、制定目標：
幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好。成績有一定的進步，抓基礎知識訓練，夯實基礎，從基本的計算抓起，采取多種形式來引導差生進行基本功訓練，掌握數(shù)學的基礎知識和基本技能。
三、制定有關內容：
輔差的內容是教會學生教材中的基礎知識，使學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，如：口算題一定能做對，豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯，可先少再多，先易再難，逐步加深，逐步提高，保證每個差生都有不同的進步，經(jīng)常訓練差生的口頭表達能力，及理解應用題的題意的能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說說題意，敢于說進而爭于說、善于說到積極踴躍地說。對差生的作業(yè)設計要具有：統(tǒng)一性、開放性、適宜性、差異性。
四、主要轉化措施：
1、課外輔導，利用課余時間，
2、采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動行為。
3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4、課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學習的思想方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練的措施，優(yōu)生加以監(jiān)督，指導，發(fā)現(xiàn)錯誤及時給與訂正。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇五
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、現(xiàn)狀分析。
我所教的班共有學生28人，從我所掌握的學習態(tài)度及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、任務和目標。
通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。爭取在今年的學習，所有同學都能在自己原有的基礎上有所發(fā)展，成績有所提高。
培養(yǎng)對象：寇明宇、周雨露、朱雷思憶、穆新亞、楊澤宇。
輔差對象：劉美麗、柏文俊、艾雨然、周鵬、王冰倩。
五、方法措施。
1、注重練習題的設計，努力做到層次性，趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，力爭每天中午利用10到20分鐘的輔導。
6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
7、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
8、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
9、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
12、對于優(yōu)生，本學期重點是加大他們的閱讀量，提高他們的閱讀能力，同時在習作方面，適當拔高要求。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇六
本期我又一次擔任七年級地理課教學，由于他們是新生，大多數(shù)來源于城中村的小學，知識面比較狹窄，地理素養(yǎng)較差，學習方法也比較死板，因此，為了在本學期中有效的提高成績，使學生在地理素養(yǎng)上有明顯的提高，特制定以下培優(yōu)轉差計劃。
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、現(xiàn)狀分析。
我所教的七年級共有班。學生300人，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習基礎不夠扎實，學習不夠靈活，知識面比較狹窄，學習習慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學習的目的不夠明確，有少數(shù)學生的`態(tài)度也不夠端正，書寫較潦草，，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、任務和目標。
通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。讓差生在我班消失，爭取讓優(yōu)生突破15℅。
四、方法措施。
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
7.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
8.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
9.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
10.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
五、內容安排。
2—3周端正學生學習態(tài)度。
3—5周輔導學生學習方法。
6—8周輔導現(xiàn)代文閱讀方法。
12—15周輔導文言文閱讀方法。
16—18周輔導寫作。
19—21周指導期末復習，迎接期末考試。
周橋劉勇周平陳艷呂云。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇七
一、學習情況分析：
優(yōu)生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應用能力較強，課堂積極發(fā)言，課后及時復習，基本上掌握了一定地理學科的學習方法和學習技巧，有較好的閱讀和讀圖能力。
學困生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應用較差。
二、具體措施：
(1)培優(yōu)措施：加強基礎知識與圖形運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對于優(yōu)生，可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進行訓練。
(2)學困生措施：學困生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。有的家長很少關注他們的學習，上課不認真，經(jīng)常開小差，基礎知識差，對于這類學生，老師要努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時完成相關作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求?？梢酝ㄟ^課后找他們談話，了解他們的內心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習地理的興趣，增強他們自信心。如：唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同學，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們讀課文，讀圖，激起他們的學習興趣。
(3)后期重點利用中考適應訓練題進行檢查，在有針對性的個別的方法和知識輔導。
總之，對于學困生抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時處理。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇八
1、學困生有（9）人，這9名學生學習習慣和行為習慣都較差。
2、優(yōu)等生劉紅學習習慣好，自覺性強，尤其是數(shù)學解題方式方法思路很棒，可是語文習作顯得不足。
l．利用課余時間，進行有效的輔導。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
1、百字競賽。
2、反義詞對子積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
1、短期的有以寓言故事為主題的故事會。
2、中期的有結合教材內容，進行動手實踐，例如學習有關感恩教育的內容，我讓學生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。
3、長期的有背誦積累古詩友。
積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。
活潑的教學風格、靈活的教學方法，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。
對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇九
以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對學困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效，對優(yōu)秀生給予特別的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗——中考。
二、學困生原因分析。
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。
1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。
2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。
3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的.和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內在的需要。
4.環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。
三、優(yōu)秀生心理分析：
1、驕傲心理：認為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。
2、浮躁心理：認為自己應還有潛力可挖，可怎么都沒有提高。
四、采取的措施。
由于各種不同的原因造成了學困生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄，而優(yōu)秀生又停步不前，怎么辦?針對以上情況，我準備采取如下措施：
1、引導學習困難生正確認識自我。
學習困難學生不善于、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。
2、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。
3、優(yōu)化課堂教學的手段。
教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。
4、教育他們學會如何學習。
5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。
6、加強個別輔導，提高個別輔導的質量。
7、提倡積極鼓勵評價。
8、給予學生成功的機會。
優(yōu)秀生：李強譚慧玲黃程肖志雄費亞楠費梅學困生：費淮安費華兵丁奧程超鄢重陽費希六、培優(yōu)轉差目標：
1、培優(yōu)目標：爭取優(yōu)生在中考中人人上線。
2、轉差目標：爭取學困生在中考中達到或超過及格分。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇十
計算機是比較特殊的學科，操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯。
1)強調基礎知識，重視教學方法，教學技能。
2)注重教學生動形象，激發(fā)學生學習興趣。
3)培養(yǎng)學生思維能力，提高教學效果。
4)課堂中注重講練結合，充分發(fā)揮教師主導，學生主體作用。
5)加強學生上機實踐操作管理和引導。
加強學生上機紀律管理，完善機房管理條例，約束學生不良行為，嚴肅處理學生違法違紀行為，組織優(yōu)勢生輔導后進生上機實踐操作，實現(xiàn)分層管理、分層教學。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇十一
光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開始了。隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學校實際，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：
一、指導思想：
學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、摸清底子，做到有的放矢。
學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況，摸清底子，對班上按學生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎。
三、扎實做好培優(yōu)工作。
1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。
2、做好優(yōu)良學生的“補差”工作。
因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
四、認真落實補差工作。
1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。
2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。
3、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評。
4、堅持不懈地關愛后進生。
(1)、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
(2)、組織互助小組進行幫助。本學期，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
另外，本學期初，學校將組織獻愛心捐助活動，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學習中去。
五、具體要求：
1、培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如文學、奧數(shù)、藝術、科技、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。
2、開學初各班制訂培優(yōu)補差計劃，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間，并告之于學生及家長。
3、精心準備培優(yōu)補差的輔導內容，保證每次的輔導質量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得，共同提高。
4、及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學校將每月對記載內容做一次檢查。
5、期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。
六、逐月安排。
1、制定計劃。
2、確定培優(yōu)補差對象，落實輔導時間、地點，開始正?；顒?。
1、查閱培優(yōu)補差記載本。
1、查閱培優(yōu)補差記載本。
2、召開學生座談會，了解培優(yōu)補差計劃。
1、查閱培優(yōu)補差記載本。
1、查閱培優(yōu)補差記載本。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇十二
自打下決心踏入教師職位后，我一直在為了加強個人修養(yǎng)及其水平涵養(yǎng)而不懈努力準備著，原以為只能帶數(shù)學課每科，想不到，院校竟還分配我繼任七年級二班的班級管理方法。不得不承認，這一份每日任務對我而言的，是真的很嚴峻，但迎接挑戰(zhàn)，我也絕不會服輸更不會輕易放棄，我們將盡我一切努力，正確引導這些對以后有一些茫然、有一些向往的七年級小朋友們了解自己、提升自己，使學生在三年的初中生學習時間內，可以養(yǎng)成良好行為表現(xiàn)讀書習慣，發(fā)展自己的個性特點，提升個人的素養(yǎng)，與此同時，引導學生樹立遠大目標和培養(yǎng)他們正確的價值觀和思想。為學生的終生學習、全面發(fā)展打下堅實的基礎。并且也為了能讓院校各相關方案在班上獲得更好的落實執(zhí)行落實，建立良好的教學環(huán)境，建立良好的班風學風和校風，提高學生的身心素質，特制定本學年教導主任工作計劃：
一、指導觀念。
1、努力學習新課程標準環(huán)境下的教學改革精神實質，更新自己的教學理念，把握班級管理方法的美學，融合詳細情況，執(zhí)行愛的教育。
2、以人為本、協(xié)調發(fā)展的基本原則，在班上中倡導師生平等、團結互助、奮發(fā)向上的精神實質，進一步加強班集體團隊合作精神基本建設，提高團體的凝集力。
3、堅持不懈教研組的發(fā)展目標，融合本班集體具體情況，全面提高團隊凝聚力。
二、學生基本情況。
我們班上一共有34人，在其中，男孩子17人，女孩17人。做為教導主任，我們需要有充足的熱情和仔細，不僅尊重孩子還得關心愛護學生，給學生構建優(yōu)良的學習氣氛。引導學生創(chuàng)建信心，使得他們在歡樂中健康快樂成長。
三、工作職責及對策：
1、本學年班集體基本上總體目標。
(1)做好班級常規(guī)管理，使班集體平穩(wěn)有序發(fā)展趨勢，提高每一位學生的榮譽感。根據(jù)一日常規(guī)和班集體學分制考評，在第一學期前一個月內對于學生各種不良行為習慣讀書習慣開展改正，保證每日穿學生校服等。并且通過班會課課程的學習，塑造學生的榮譽感。
(2)正確引導自主學習，提高學習效率。我能根據(jù)學生的詳細情況采用相匹配對策，爭取每一位學生可以及時完成作業(yè)、授課積極主動認真聽講不隨便發(fā)言。
(3)進行各種活動，使學生快樂成長。本學年除開院校將要進行的一系列主題活動以外，我班準備融合學校的活動并聯(lián)系班級的實際情況，進行一些以綠色環(huán)保、講文明懂禮貌等為主題班會活動，讓學生能夠從休閑中獲取知識，快樂成長，快樂讀書。指導學生學會自主學習。
2、進行各類常規(guī)體檢評比活動。
持續(xù)開展各類常規(guī)體檢評比活動，每日發(fā)布檢驗結果，教導主任要進一步從班集體本身考慮,提升廣泛宣傳,指導練習,將各類工作梳理抓細抓實,爭取積極,科學合理,民主化管理班級,扎實抓好班風班貌基本建設。一起用心搞好主題班會、團會等,并經(jīng)常進行多種形式,生動有趣活動,使班級管理方法的監(jiān)管更合理性,規(guī)范性,形象化。
3、意志品質文化教育。
(1)應考心理健康教育：根據(jù)實際情況，為學生解讀心理調整的必要性及怎樣進行心理調試，如：遭遇挫折時應理性分析，從主觀因素找問題，采取措施;讓學生學好變壓力為動力，感受“自古英雄多磨難”的含義;教學員把握辯證的挫敗觀，常常保持自信和樂觀的心態(tài);針對不同課程，邀約任課老師與其說溝通交流。
(2)信心文化教育：靈活運用主題班會解讀信心的建立和完成，同時結合學生們的例子言傳身教，讓學生確立：自信是成功的前提條件，但自信心的基礎是自身要有一定的整體實力，而整體實力靠的是付出和努力。
(3)意志力文化教育：最先從我做起，使學生從細節(jié)中認識自己，點評自身。新學期開始規(guī)定每個人制訂學習計劃，同時要求在生活中不管有什么困難也要堅持，只需付出就有回報，并且在期中考試進行整理。
4、個性和關聯(lián)性文化教育。
(1)堅持不懈“個人影響團體，團體推動本人”的共識，使每位同學意識到：自已的成功失敗對班集體起到非常重要的作用，在班上構建惜時如金，爭分奪秒的優(yōu)良學習氛圍，為復習備考做好物質與精神的準備工作。
(2)搞好兩大類生工作中：激勵優(yōu)秀生超前的學，多點拔，鼓勵她們未來做出大一點的造就。指導她們按時和同學溝通交流學習體會，推動班里共同奮斗;指導學習培訓困難生，多和之交談，科學研究學習的方法，引導他們創(chuàng)建信心，盡早減少與優(yōu)秀生之間的距離，勤奮追上優(yōu)秀生。最后，使班里產(chǎn)生整體優(yōu)勢。
5、教育與親子教育緊密結合。
(1)融合每個月考試分數(shù)，做好每一次的父母會，針對學生的現(xiàn)況，和學生父母深入探討解決問題的辦法，并且對下一步工作搞好分配，盡早產(chǎn)生父母、老師、學生們三位一體的教學模式。
(2)平常，把學生在學校各方面的表現(xiàn)發(fā)送給父母，立即和家長溝通，使家長對孩子的上課情況做到心里有數(shù)，請家長幫助激勵或引導學生，做好學生們的思想教育工作，與此同時，給家長關注學生在家的表現(xiàn)，立即尋找存在的問題對癥治療。
總而言之，班主任的工作是繁雜的，瑣碎的，也是崇高而神圣的職業(yè)。我能為學生的健康快樂成長而不斷的努力工作中。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇十三
為了能讓班集體活力四射和創(chuàng)新，為了能能更好的營造小朋友的內心，讓她們獲得全方位的高速發(fā)展，也為了能讓新的學期班集體上會有升級的氣息，特制定班主任計劃如下所示:。
一、班集體概述：
習慣養(yǎng)成層面：學生們能依照一日行為準則做，但是由于年紀過小，因而主動性還有待提升，特別是男孩兒在這個方面養(yǎng)成好習慣做的不夠，下課了會出現(xiàn)飛奔狀況發(fā)生，經(jīng)常需要老師和同學們提示。
學習狀況：大多數(shù)同學較聰慧，思維敏捷，工作能努力完成，有一定的相互之間競爭心理。但是也有極少數(shù)學生們沒有太好的行為習慣。
二、指導觀念：
為了能做好本學年工作，貫徹執(zhí)行好的學校工作，搞好學生們的思想教育工作，使工作中有秩序地順利的正常的發(fā)展趨勢，把學生發(fā)展成德、智、體全面發(fā)展的新一代繼任者。
三、工作要點：
本學年班級的工作重點有三點。
第一，抓學習，讓每位同學都可以打牢基礎。
第二，抓傳統(tǒng)美德和學生們的日常行為規(guī)范。(包含儀表盤美、語言的魅力、個人行為美)，產(chǎn)生良好習慣。
第三，抓熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛科學。
四、內容包括對策：
(一)行為準則：
一句有氣勢的口號：做一個愛團體愛他人的好孩子。
抓學生們個人行為習慣養(yǎng)成。
1、確立一日常規(guī)細則，達到每個人了解。
2、充分運用行為準則示范性員帶頭作用，保證以一帶四。
3、用主題班會、早會開展基本，搞好組織紀律、文明禮貌、工作、學習培訓等方面基本，使行為準則練習常規(guī)化、規(guī)范性。
(二)做好日常生活管理方面，組織與創(chuàng)建班級。
1、緊抓學生紀律，保證學生遵規(guī)守紀。
2、各類團體活動保證結合快，組織紀律強，效果明顯。
3、晨操，眼睛保健操要每個人也會做，每個人求好。
4、創(chuàng)建正常的的衛(wèi)生值日規(guī)章制度，教室衛(wèi)生從我做起，推行班集體廢棄物袋裝化。
5、塑造團結合作的出色小黨員干部人群。
(三)為學生提供思想道德。
1、運用早會課為學生提供《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的，使學生為此為范，導之于行。
2、運用主題班會為學生提供公民意識，愛國主義精神與傳統(tǒng)。
3、融合情景，適度為學生提供品行。
(四)指導學生認真學習。
1、緊密和各任課老師的關聯(lián)，留意模式的創(chuàng)新，留意方式的多元化，以激發(fā)學生們濃烈的好奇心，提升學生的學習興趣。
2、提升對學生學法用法指導，使學生不但善學，并且能學會。
(五)關注學生身體健康。
1、為學生提供平時衛(wèi)生保健知識的介紹，讓學生建立正確的衛(wèi)生意識。
2、學生們加強鍛煉，增強抵抗力。
3、學生們養(yǎng)成良好的習慣。
4、在班上當中積極營造比較寬松融洽的心理氛圍。
5、學生們產(chǎn)生健康心理情況。
五、每月工作計劃：
三月：穩(wěn)定學員心態(tài)，使學生逐漸合理地接納專業(yè)知識傳遞。搞好課堂秩序，確保課堂教學的正常的、順利開展，提升課堂教學品質。提升大學生觀念，機構學生上課院校規(guī)范和標準條例。平時要多以禮待人，看到教師、老人或同學們要主動打招呼問候，同學之間要團結互助、互幫互助。
發(fā)揚雷鋒精神，宣傳策劃雷鋒同志觀念，激發(fā)學生樂于幫助別人的觀念。搞好課堂秩序的前提下，提升課間活動組織紀律。學生們熱愛祖國、愛人們、熱愛勞動。尤其是自然生態(tài)環(huán)境維護。激發(fā)學生團結互助。
四月：激發(fā)學生在各類人際交往過程中傾聽、表達交流，基本學好文明地開展人際交往和社會交往，發(fā)展趨勢團隊合作精神。引導學生進一步學習學校規(guī)范和標準條例和小學生守則，學生們愛護環(huán)境，遵守公共秩序。在學校和公共場合不追求玩樂，不傷害校園內和公共區(qū)域的花草植物。
五月：激發(fā)學生在生活中正確對待自己與他人，學習他人的優(yōu)點，填補自身的不足。對于學生強化安全專業(yè)知識，加強院校的常規(guī)。提升課堂秩序。(機構寫字比賽;小手工、美術繪畫展覽會;迎來六一兒童節(jié))。
六月：在教學新知識的前提下，指導學生搞好專業(yè)知識及時復習。學生們要誠實和做事細心承擔，并加強品行和習慣養(yǎng)成。
七月：搞好學困生的德育教育及學生放假前后健康安全。實行學校規(guī)范的好人事跡，并給予肯定激勵。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇十四
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調動學生學習積極性。達成學困生轉化，提高優(yōu)生率。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇十五
清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。轉眼之間，新的學期又將開啟。本學期我繼續(xù)承擔三年級上冊《道德與法治》學科的教學工作任務，為了使自己的教學工作有條不紊、有的放矢，更高效地完成本職工作，根據(jù)學校和學生的實際情況，特制定本學期工作計劃如下：
一、指導思想與基本理念以生活的邏輯構建教材的結構和內容，需要考慮兒童生活的特性。一方面，兒童生活具有多重性。這種多重性是指兒童生活蘊含著多重因素，包括兒童多重的生活空間(如家庭、學校、社區(qū))，兒童多重的生活角色(家庭的成員、學校中的學生、公共生活中的公民、文化與歷史的建構者等)，以及兒童多種角色的沖突(規(guī)則與自由的天性、規(guī)則的遵循者與建構者等)。因此，教材應盡可能全面地反映兒童生活的多重性，使教材真正回歸兒童的生活。另一方面，兒童生活是不斷擴展的，具有動態(tài)性。因此，教材的結構也是多維度、多層次不斷遞進和拓展的。教材的內容是從兒童生活中凝練出來的，建構起相互關聯(lián)的主題域，這種處理方式避免了兒童生活的多重性、動態(tài)性可能導致的教材內容松散、瑣碎的問題，使兒童生活以相對集中的方式整合起來，同時也將國家和社會的要求以系統(tǒng)的、隱性的方式滲透在教材之中，從而使教材既反映了國家和社會對兒童道德發(fā)展的系統(tǒng)要求，又將兒童生活完整地顯現(xiàn)出來，真正使兒童通過生活本身獲得道德發(fā)展。
人的道德發(fā)展歸根結底取決于人自身的道德學習，取決于人自身的道德自主建構的能力。因此，教材以發(fā)展兒童道德自主構建能力為宗旨，通過各種精心設計的活動，引導兒童發(fā)展其道德自主建構的能力。通過設計多種生活事件、多樣的活動，引導學生思考其面對的道德問題，反思其無意識接受的道德觀念，通過獨立的道德判斷，自主地作出道德決定，并進一步在生活中實踐這些道德決定。同時，兒童這種道德自主建構能力并非頭腦中自然產(chǎn)生的，也并非兒童在孤立的、狹窄的自我生活圈中就能得到的，必須積極地與人類已有的道德生活經(jīng)驗相連接。
成良好學習習慣等方面做學習的主人。
2.《說說我們的學校》通過讓學生談談自己喜愛的校園一角，調查、了解學校的歷史和特點，熟悉各個部門的職責，最后繪制學校平面示意圖，來加深學生對學校的感情。《走近我們的老師》讓學生回憶與老師之間發(fā)生的故事，引發(fā)學生對老師感謝、理解的情感，幫助學生學會處理和老師之間的矛盾與誤會。又通過調查、訪問、制作感謝卡等方式，讓學生具體了解老師的辛苦，體會老師的不易，進而更加尊重和熱愛。
3.《生命最寶貴》是第三單元的基礎和起點，旨在讓學生體會生命來之不易，逐步認識到保護好生命不僅要靠父母，還要靠自己，樹立珍愛生命的意識。第二課《安全記心上》里有交通安全、預防溺水、預防火災等內容，從正面引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的安全隱患，初步學會日常生活中基本的自護自救方法，提高安全意識。第三課《心中的“110”》包含防盜、防騙、防拐、防性侵教育內容，引導學生初步認識社會的復雜性，在樂于助人、參與社會生活的同時保持警惕性，初步形成人際安全意識。
4.第四單元共三課，分別是《父母多愛我》《爸爸媽媽在我心中》和《家庭的記憶》。《父母多愛我》側重講父母對子女的愛，引導學生體會父母的愛，嘗試走進父母的內心世界，加深對父母的理解，能夠接納父母對自己愛的表達方式?！栋职謰寢屧谖倚闹小穫戎刂v子女對父母的愛，引導學生多了解、體貼父母，并將自己對父母的愛落實在行動中。《家庭的記憶》是引導學生了解家庭這一基本的社會單位，了解自己家庭的歷史、變遷，進而體會中國人重視家庭的文化傳統(tǒng)。
（二）教學資源分析本冊教材主要圍繞學生熟悉的、直接的生活領域而設計，涉及《義務教育品德與社會課程標準（2011年版)》中“我的健康成長”“我的家庭生活”“我們的學校生活”三個部分的課程內容。本冊教材聚焦兒童健康成長中的學習問題和安全問題，同時承接低年段關于家庭、學校兩個生活領域的內容，進一步深化學生對家庭和學校生活的認識和體會。
進入三年級的學習，學生學習水平已出現(xiàn)分化。因此，本冊教材設計了學習主題的內容，一方面針對學生學習過程中出現(xiàn)的學習不自信、學習不得法的情況，另一方面也從學習觀的角度，幫助學生樹立全面、正確的學習觀，為學生形成良好的學習行為、學習習慣打下基礎。兒童的安全問題在三年級時仍較突出，各種意外事故以及不良分子對兒童的傷害仍不少見，需要加強學生的防范意識、自我保護意識，增強學生的自我保護能力。因此，兒童的學習問題和安全問題構成了本冊教材兩個主要的學習主題。
與主人翁意識，同時，能夠幫助學生深入了解教師工作，對教師的辛苦付出有感激之情。由此，構成了本冊教材“學校生活”的學習主題，也為四年級的以班級為單位的學校生活內容作鋪墊。本冊教材除了深化學生學校生活的內容，還設計了深化學生家庭生活的內容。在低年段的學習中，學生對家庭生活已有了初步認識和情感體會，但還需要增進學生對家庭情感的理解，幫助學生理解父母的愛，同時也增進學生對父母的愛，并在行動上，進一步引導學生把對父母的愛現(xiàn)實化、具體化。這一注重家庭情感關系的主題，與四年級注重家庭責任的主題，構成了中年段關于家庭教育的完整內容。
（三）學生基本情況分析三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。
（四）教學方法設計第一，教師角色意識的轉變。教師是對話激發(fā)者和全身心參與者，而不能游離于教學過程之外，以“導演”的身份來控制教學。因此，教師要能讀懂教材設計，并用好它。比如，教師可以借助“主持人語”的引導、活動圖標和留白的提示，引導學生開展活動，當然，教師也可以作為一個主體參與其中。
第二，教學中兒童文化的營造。兒童只有在屬于自己的文化世界中才能敞開心扉、自由自在地發(fā)展，才能有效地接受教育。當然，在教學中營造兒童文化并不意味著要完全放棄成人文化，而是要求教師在進入兒童文化世界的同時要引導、改造兒童文化，使改造過的兒童文化既有利于兒童的成長，又具有教育意義。
第三，以“在場因素”作為教學的出發(fā)點。所謂“在場因素”是指兒童自身的經(jīng)驗、體驗及與兒童生活直接相關的因素。而“不在場因素”則是與兒童自身生活經(jīng)驗無關的知識體系或理論內容。從“在場因素”出發(fā)的教學中，由于師生處在平等的地位，師生都有話可說，都有說話的欲望，展開對話就有了起點和基礎。當然，從“在場因素”出發(fā)組織教學并不排斥對“不在場因素”的學習。一方面兒童的眼界需要拓寬，生活經(jīng)驗需要拓展，他們需要從自身經(jīng)驗和體驗走向更為廣闊的世界；另一方面德育課程也不可能完全限于兒童的個體經(jīng)驗和體驗，也有國家和社會的要求，更要反映人類幾千年積累的文明成果。
的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識潛力兩方面精心設計教案，并用心地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。
2.在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的道德品德等綜合潛力都得到提高。
四、因材施教（一）輔導目標全面提高學生學習的主動性和積極性；使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
（二）輔導措施對尖子生個別學生學習成績優(yōu)秀，基礎較好。作業(yè)也比較認真。是班上的領頭羊。同學們的楷模，學習的標兵。學生也屬于聰明的類型。對于課堂上的學習有時候顯得有些不耐煩。感覺太簡單，太乏味。但有時有很粗心，經(jīng)常犯一些不必要的錯誤。同時也有一些驕傲。
1．要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創(chuàng)新。
2.為了使尖子生更加先進，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質。
3．進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。
4．嚴格要求。對尖子生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。
5．著力培養(yǎng)。對尖子生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。
6．平等相待。對尖子生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。
對學困生個別學生由于基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是父母對子女的學習關心，指導，督促不夠；上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。
1.合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學經(jīng)驗已經(jīng)證明，當求知雙方展開互動，進行問題討論時，都獲益匪淺。因此合作學習是學困生轉化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內學生情況進行分組，分散學困生，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。并確定“兵教兵”結對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一名成績優(yōu)秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。
2.利用每周的課外活動，指導學困生學習。助學活動主要以課堂練習為主，形式比較靈活。教師對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。
3.加強家校合作，隨時掌握學困生轉化情況。各任課教師與學生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、家?；ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學困生的情況能夠及時了解，并且針對學生的情況隨時調整轉化措施，采取更有效的策略。教師要想全面了解學生，就要了解學生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。隨時全方位的了解學生，才有利于對學生進行有的放矢的教育。學困生的有效轉化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合，來自于教師與學生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同關心學生成長的一種默契基礎之上。學困生的轉化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉化效果。
對特長生輔導目標：幫助學生熱愛生活，學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童五、自我提高（一）勤于學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學?；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的觀念。
多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
（二）立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。
教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結合的問題。
(三)認真聽課評課，積極備課做課。
利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實...
教學培優(yōu)助困工作計劃篇十六
長期以來，在學校黨政領導的關心與支持和全年段老師的密切配合下，我們在培優(yōu)轉差工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)轉差的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將培優(yōu)轉差的工作總結如下：
1、全面調查了解學生。要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生。
2、教師根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，一般利用每天下午第四節(jié)課以及其他空余時間輔導。
3、培優(yōu)輔差要堅持做到六定，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。
4、培優(yōu)要著眼于長遠，要側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學生參加市、省、國家級美術比賽。同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
在前一段時間里，雖然我們取得了一定的成績，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們培優(yōu)轉差工作一定能越做越好的。
新的學期開始了，培優(yōu)補差的工作在我們的教育教學工作中依然重要，每一個學生都是我們的孩子，平等的對待每一個學生也是我們教師必須做到的。
每個學生都有自己的長處與不足，那些文化課好的學生在其它方面不一很好，而在其它方面表現(xiàn)突出的學生在文化課上卻不一定很好，我始終認為每個人都有自己擅長的東西，都有自己用武之地。所以在平時的美術教學當中，我一直堅持客觀平等地去看學生，不以其它課業(yè)的好壞去評價他們，那樣做對孩子們是不公平的。
不管是好學生還是差學生我們都要付出我們全部愛心，教育他們，幫助他們。學生沒有絕對的好與壞，我們不能因為學生差就將其放棄了，也不能因為學生好就掉以輕心，因為他們正處于發(fā)展階段，也是不穩(wěn)定的階段，需要我們針對學生間的差異、不同，運用有效的教育教學方法措施，力爭使每位學生都能成為有用之材。
在我們美術這門課上，也會有優(yōu)差生，那么對于美術方面比較優(yōu)秀的學生就要重點培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和解決問題的能力，而在美術上比較差的學生，我們主要培養(yǎng)他們的興趣，最終目標能使每一位學生都能全面發(fā)展。
首先是補差工作。每個人不同，每個學生也不同，作為老師應平等的對待每一位學生，要客觀的看待每一位學生，不能因為某方面的原因就把他全盤否定了。差生就是這樣，我們不能因為他們學習或者其它方面不好，就放棄他們了，而是要給他們更多的.關心與培養(yǎng)，看到他們的發(fā)光點。
對于美術方面的差生，重要的是培養(yǎng)人們的興趣，興趣是學生學好美術的基本動力。例如一些手工課上，老師可以先做一些精美作品展示給學生，引起他們的興趣和學習欲望，欣賞課上，盡量搜集更多的作品，豐富知識，開闊眼界。
另外，對待這部分學生不能要求過高，只要做了就要給予肯定的評價，增強自信心，鼓勵他們下次做得更好。對于差生，教師決不可灰心而丟掉不管，要幫助他們找到自己智能的最佳點，發(fā)揮其智能最大潛力，把他們培養(yǎng)成為對社會有用的人才。
其次是培優(yōu)工作。對于優(yōu)等生，在培養(yǎng)他們基本的美術素養(yǎng)和知識的同時，重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。雖然優(yōu)等生學習好，有很多優(yōu)點、長處，卻往往會忽略他們的不足和缺點，所以對優(yōu)等生更要嚴格要求。未來社會要求的是張揚個人的主體性和創(chuàng)作性，要轉變學習方式，使學生成為美術學習的主體，讓學生更多的在探究中自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，創(chuàng)造問題。鼓勵學生在個性的基礎上大膽地表現(xiàn)，鼓勵學生對他人的藝術作品發(fā)表自己不同的見解。要讓他們明白自己所處的狀態(tài)并不是固定的，必須保持對學習的良好興趣和鉆研精神，把自己的良好狀態(tài)一直保持下去。同時，由于優(yōu)等生一直處于處優(yōu)環(huán)境之中，會形成強烈的自尊心和榮譽感甚至于虛榮心，一旦環(huán)境改變，失去原先地位和同學老師的關注，就會產(chǎn)生失落感，因此應對優(yōu)等生進行挫折教育，使他們在挫折面前，不至于難以接受?？傊?，要讓優(yōu)等生都有良好的心理狀態(tài)和旺盛的斗志。
讓我們每位老師都消除偏見，用真誠的心去愛我們的每一個孩子。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇十七
提升優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提升中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提升學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。根據(jù)本班的實際情況，開展培優(yōu)補差工作。輔導工作要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，提升整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、學生情況分析。
五年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，一部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學活用和遷移能力較差，學生知識面比較窄，做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能及時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提升學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，差等生得到較大進步。
三、輔導內容。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提升學生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提升寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提升語文能力。
輔差的內容是鄂教版五年級語文下冊。教會學生敢于做題，會做題，從最基礎的開始，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。力爭使他們的語文能力得到提升。
四、培優(yōu)對象。
黃潤琪諶志鵬羅蘭。
五、輔差對象。
宋園楊天助李云。
六、主要措施。
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決差等生在學習上的困難。
5、堅持輔導工作，做好輔導工作的跟蹤記載，及時調整輔導的方法與策略。
6．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，結對幫教。
7．課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)秀生的學習思維、方法來影響差生。
8．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
9．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提升學習成績。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇十八
所帶的班集體已進入初一年級的下期。根據(jù)學生的年齡特點及發(fā)展特征，可以說，這個學期對學生而言是非常重要的，個人習慣養(yǎng)成、讀書習慣和自學能力在本學年都能有一個比較大的提升和成長。因而，本學年工作不但對于我本人，針對學生而言都是非常重要的。
通過大半年學習與鍛練，學生早已對我校的相關情況及規(guī)章制度比較好的適應能力，可以融入初中階段課程的學習之中。但心理上必須教師的立即正確引導才可以準確地塑造人生價值觀、道德觀?；诖?，特做出本學期工作計劃，希望可以給自己班級管理方法以明確方向。
一、爭當榜樣班級。
針對班級，我一直讓學生要具有強烈的集體觀念，將自己個人行為放進班集體中，每時每刻都要注重自己的一舉一動代表了全部班級形象。因此，本學年的工作重點放在爭當榜樣班級上。主要工作從三方面入手。
第一，激勵并要求大家嚴格執(zhí)行《中學生日常行為規(guī)范》、《班規(guī)制度》，重點從提升學生塑造文明素養(yǎng)開始做起，從我做起，創(chuàng)建更為良良好行為習慣和心理習慣。讓學生爭取保證不晚到、不曠班、不逃課，積極參與志愿活動，為班增光添彩。養(yǎng)成良好的習慣，維持周圍環(huán)境的干凈整潔環(huán)境衛(wèi)生，也維持本人的衛(wèi)生和服裝干凈整潔。新學期開始，立即舉辦主題班會，確立本學年目標，讓學生塑造高度的責任感，需在學習及為人處事里都凸顯出主動性和創(chuàng)新性。按時舉辦干部會議，激勵、培養(yǎng)他們的管理方法意識和能力，爭得使每一個學生干部都能夠勝任個人工作。
第二，激發(fā)學生在學習上的競爭心理，產(chǎn)生“奮勇爭先”的比學、敢學得好作風。
學年初，加強夸獎第一學期期末考中獎勵優(yōu)秀生及其最有所進步的學生們，激發(fā)學生互相不佩服的觀念，使優(yōu)秀生相互交流，中等水平學生們緊緊圍繞優(yōu)秀生，較弱生緊緊圍繞普通學生，產(chǎn)生“優(yōu)比優(yōu)、優(yōu)帶中、中幫鞋差”的學習氣氛。做為教導主任，我不得不靈活運用課間活動和自修課，及時掌握學生學習狀況，開展指導和催促。
第三，和睦師生之間關系。通過一學期的觸碰相處，我與這一班的學生已經(jīng)相當還有感情了，我相信我純粹的愛和關愛，他們都是應該能夠感受到的。此外，還需要提升與學生家長的關聯(lián)，爭得家長們的相互配合，能夠更好地塑造學生的習慣養(yǎng)成。
二、再挖掘塑造一支符合要求的學生干部團隊。
根據(jù)一個學期的訓練，一些學生早已有較強的專業(yè)能力，而且在工作上盡職盡責，還將繼續(xù)器重，與此同時挖掘一批一個新的班干，以舊帶新，使班級更多同學掌握學校各項任務，培養(yǎng)更多的學生們擔任教學管理，使我們都可以加入到教學管理中，做為班級里的一個管理人員，且不一直被領導者。
三、緊密配合院校各項任務。
結合學校的相關規(guī)定，在日常的學習過程中，積極主動進行學校布置的各項任務，開展每日這個小清掃和每周的大掃除，并勇于承擔志愿活動。
四、緊密配合任課教師開展規(guī)范有序教育教學工作。
積極主動探索新的素質教育方式，相互配合任課教師，提升學生在各個方面學習的積極性，塑造單獨學習能力，提升總體水平，創(chuàng)建校風濃、校風穩(wěn)的班風學風。常常向任課老師掌握學生學習狀況，以自己能力相互配合任課老師為學生更多指導。
也是一個新的開始，我堅信憑借著自己的工作激情和對于學生發(fā)自內心愛，他在新學期的工作上一定能夠圓滿完成學校既定目標，使學生們在新的學期中能夠擁有更多的獲得和更好的發(fā)展。
2、爭當“優(yōu)秀班級”頭銜!
教學培優(yōu)助困工作計劃篇十九
本學年我出任初一、十一班的教導主任。教導主任，校園內中的重要性尤為重要：肩負著課堂教學的重擔;是聯(lián)系院校、家中、社會發(fā)展的橋梁;是聯(lián)絡每科老師的橋梁;是提升教學質量的關鍵所在，也是一個班級里的生命;也是維持班里幾十個小孩的核心橋梁和學校管理工作得到正常開展的關鍵所在。新形勢下的班集體，對剛步入中學大門口的同學來說，從小時候進入初中，是一個很大的轉折點，應對新增加課程、陌生教師、和中小學迥然有別的初三生活，她們通常會覺得既新鮮的、又焦慮不安。他的內心像一張白紙，期盼著畫了全新、最美的圖畫。因而，搞好新初一的班級管理方法尤為重要，如果能掌握好這一環(huán)節(jié)，對將來工作落實將起到意想不到的效果。
基于此我制定了本學年的工作計劃：
一、教學分析。
現(xiàn)階段的初一、十一班，一共有學生們68人，在其中男孩子37人，女孩31人。雖然已進入初中，但學生們年紀還小，或是小孩子，思想不成熟，更何況心理狀態(tài)仍較為釋放壓力，心理狀態(tài)仍在暑假當中，各個方面市場競爭意識淡薄，怎樣激發(fā)學生學習積極性和主動性，以求融入中學生活，并進一步加強班風學風和校風建設，是本學年班級管理方法的首要任務。
二、管理理念：
在充分貫徹落實院校的一系列教育教學工作戰(zhàn)略方針的前提下，以學生為主體，以成長教育為切入點，以推動教學與確保課堂教學為理念，校園內、精英團隊、政教的一致帶領下，積極與學生家庭以及社會緊密配合，從孩子的行為方式和讀書習慣下手，大力開展德育活動，進一步加強“班集體量化考評”主題活動，勤奮提高學生的綜合能力，全面提高德育教育的高效性，為學生的后續(xù)發(fā)展和成才奠定基礎。
用五個字歸納：嚴、情、理、尊、法、。俗話說得好：名師出高徒?！皣馈睂W生管理方法不論是品性、或是學習培訓務必從嚴要求;“理”便是講理，嚴格管理的前提條件有些道理，使學生內服、心服;“情”便是感情投入，用教師真摯的感情去影響每一個學生，或是解讀為老師有嚴厲的一面，也是有溫柔地一面，更多關懷問題生;“尊”自然就是尊重孩子，不管哪一類學生們?！胺ā奔炊ㄒ?guī)章制度，制訂適宜班級的班級制度班約并指導學生們按班級制度實行;在實際的工作上，我就是以此為基礎，以此作為根據(jù)的。
三、工作規(guī)劃。
1、根據(jù)教導主任工作落實，學生們安全事故發(fā)生率是零、學生們發(fā)案率為零，身體素質合格率達99%。
2、全力基本建設班風學風、校風，在學校開展所進行的教學管理量化考評中能保持優(yōu)秀隊伍;讓學生上課《學生必讀》，嚴格執(zhí)行里邊的有關規(guī)定執(zhí)行。
3、做好培優(yōu)補差工作中，經(jīng)過努力，進一步擴大優(yōu)等生經(jīng)營規(guī)模，降低待進生總數(shù)，爭取使優(yōu)秀生占據(jù)班集體總數(shù)的四分之一。
4、同院校、政教融合，一同開展一系列教學活動。
四、關鍵工作方案。
(一)、提升教導主任業(yè)務流程自學，全面提高班級管理方法的理論水平和個人素質。
外，還需要盡可能多地聽名師講座，多與經(jīng)驗豐富的教導主任溝通交流，謙虛向他人學習，提高自身工作能力，經(jīng)常的做好學習筆記，寫學習體會，立即總結得失，竭盡全力，提升自身素質。
(二)、做好班級管理融合，搞好走訪、父母會工作中。
做好班級管理融合工作中，是班級管理方法不可或缺的一部分，都是班級常規(guī)管理的有效手段，因而本學年要定期和學生父母聯(lián)絡，關注學生學校外日常生活，針對性地教育孩子。在這個過程中并必須做到事先有規(guī)劃、歷程有紀錄、之后有匯總，并爭取可以通過走訪和父母會，使教學管理可以取得事半功倍的效果。
(三)抓班級常規(guī)管理。
一個好的班級必然是配合的、團結一致的、個人行為有規(guī)范化的。要做到這一點，大伙兒務必一同遵循做事與行為的準則，又必須要有各種各樣管束的相關規(guī)定，這便是規(guī)章制度。擁有規(guī)章制度才能保證行動一致，不會偏移和各抒已見;擁有規(guī)章制度才能保證統(tǒng)一的嚴格紀律，是團體的主題活動秩序井然;擁有規(guī)章制度教導主任才會有管理方法的重要依據(jù)，才不會隨便和盲目跟風;擁有規(guī)章制度才能形成團體的團結一致，從而使學生們的社會輿論有明確偏向。以下是我依據(jù)我院的實際情況，制訂的一些關于1、早讀課：2、授課：3、課間活動：4、日常保潔規(guī)章制度：5、紀律要求等一些比較具體日常行為規(guī)范規(guī)定，還不太全方位。擁有規(guī)章制度就得去推行，去貫徹落實。如何去貫徹落實?用魏書生老師的一句話概括便是“每個人有急事做，諸事有人做”。啟動同學們，激發(fā)同學們的主動性，塑造學生的自我管理水平。并且還要引進激勵機制、獎勵制度、職責分工要確定。需有查驗、有紀錄、有跟蹤、有意見反饋。推行“值日班長規(guī)章制度”。在今年的采用全體學生輪流值日。在當值靜爻，值日生要紀錄、匯報當日的學習內容、環(huán)境衛(wèi)生、組織紀律、出勤率及其班級必須解決的問題等，那樣所有學生都是有協(xié)同工作機遇，在輪值中學會管理，激發(fā)學生獨立工作能力，更為關鍵的是值日生既必須去管理方法他人，又曾被他人管過，他能感受到管理和被管理角色的轉換，以后他就很有可能做的很好，還會服從管理。做為教導主任，我想去監(jiān)管，去引導學生解決一些自己解決不了的，要更加深入學生們內部結構，掌握班上的動態(tài)性，心中有數(shù)，而且在實施規(guī)章制度時要一絲不茍，盡職盡責，不可以時松時緊，不可以有頭無尾或者有頭無尾，不可以雷聲大雨點小，可不能有所不同，喪失公平公正。與此同時，我以身作則，變成體制的榜樣。
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(四)抓總體目標。
我制訂的班集體發(fā)展規(guī)劃：在這四年中，大家要保持孝敬、謙遜、從善、文明行為、勤快、團結一致的價值觀習慣性;在這四年中，我們應該產(chǎn)生誠信、誠信、堅強、自信人格品質;在這四年中，我們應該學會思考、小組合作學習，在獲取知識的過程當中，充分運用我們自己的自覺性、主動性和創(chuàng)造力。這是反映班集體發(fā)展前景目標，應將品德教育擺在首位。
班級的組織協(xié)調總體目標：使學生建立良好的日常行為習慣，構建班級的團隊凝聚力，慢慢建立良好的班風學風。這也是實現(xiàn)全面發(fā)展規(guī)劃的保障。它主要是指機構情況、組織紀律與標準、社會輿論和班風學風、人際交往等。也形成了班級特色。
具體情況，幫助其建立自己的理想，更應引導學生制訂達到目標的舉措。這一工作要做細，要不然學生們制訂目標無法實現(xiàn)，會慢慢消除它的主動性。我準備，學生們的個人規(guī)劃一學期制訂2次，新學期開始和期中考后。
(五)抓溝通交流。
1、和學生溝通。
大家老說熱愛學生，但怎么去愛?怎么讓學生們體會到大家對于他的的情?這是非常重要的。除開以實際行動去表明以外，我覺得一個很重要的方式便是擅于與學生溝通、溝通交流?；蛟S這學年這個是我非常重要的一項工作。常常捕獲學生們的一些細節(jié)，行為里的、語言表達里的、情緒上的，把握住適合的機會進行交流。
2、和家長溝通。
從學期開始，我想采取一些對應的對策提升和學生父母溝通。若想順利地做好工作必須經(jīng)過父母大力支持。蘇霍姆林斯基注重“教學的實際效果在于學校及親子教育危害的一致性。要是沒有這類一致性，那樣學校教學教育的一個過程就猶如紙做房子一樣坍塌出來?！蔽覀儼嘀魅芜@其中充當著公路橋梁角色。這就需要與學生家長彼此之間進行交流，讓相互了解分別的念頭，分別的效果、各自做法和分別的難題。我覺得所采取的交流方式是：走訪、通電話、微信等方法。溝通交流的具體內容：學校對家長及家庭教育期待及要求;家庭教育方式;小孩在學校的表現(xiàn)，包含優(yōu)勢與劣勢，一定實事求是;必須家長配合做哪些事;小孩的心理教育、小孩在家的表現(xiàn)這些。以后做好相應的紀錄，寫出溝通交流內容、性能和心得體會。自然這個要要付出一定的時間。
以上就是在本學年的教導主任工作計劃。因為工作經(jīng)驗頗淺，很多地方存在的問題，期待在未來的日子里，可在各位領導教師，前輩們的指導下，獲得更強考試成績。
初一、十一班班主任。
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