關(guān)注身邊的小細(xì)節(jié),體會(huì)生活中的點(diǎn)滴滋味。如何正確利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體是一個(gè)需要引起我們重視的問題,我們可以合理安排自己的上網(wǎng)時(shí)間??偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),或許可以避免我們重蹈覆轍。
小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一
————運(yùn)動(dòng)會(huì)真精彩。
【教材分析】。
在powerpoint這一單元中,之前已經(jīng)教學(xué)了《走進(jìn)powerpoint》和《編輯演示文稿》兩課的內(nèi)容,學(xué)生們對(duì)于進(jìn)入和退出程序、插入新幻燈片、選擇幻燈片版式、插入藝術(shù)字和剪貼畫等操作已基本掌握。
此課教材中的例題學(xué)生不是很感興趣,可“實(shí)踐園”中的“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”恰好跟學(xué)校近期開展的一年一度校運(yùn)動(dòng)會(huì)相吻合,為改變以往單純?yōu)榱藢W(xué)技術(shù)而學(xué)技術(shù),教師抓住這一有利契機(jī),大做文章。
【課前準(zhǔn)備】。
在校運(yùn)動(dòng)會(huì)之前,教師與學(xué)生充分交流和溝通,了解每個(gè)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)中參加的項(xiàng)目或其它的輔助性工作,把學(xué)生分好小組,讓每組學(xué)生帶上數(shù)碼相機(jī),互相記錄下參賽的場(chǎng)景及比賽的精彩瞬間,個(gè)別有困難的學(xué)生可提前安排好家長(zhǎng)、班主任或信息老師協(xié)助完成,務(wù)必保證學(xué)生的全員參與。尤其提醒學(xué)生注意觀察及記錄下參賽的流程、師生的分工、比賽的項(xiàng)目以及拍攝的技巧等等。運(yùn)動(dòng)會(huì)后,信息教師及時(shí)讓小組長(zhǎng)們把數(shù)碼照片收集起來,簡(jiǎn)單處理、分門別類放好后,拷貝至每位學(xué)生的學(xué)生機(jī)中或上傳至服務(wù)器中設(shè)為共享,以備上課使用。
【設(shè)計(jì)意圖】。
在幻燈片中插入圖片是使幻燈片出彩的重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生參與到幻燈片制作的每一個(gè)環(huán)節(jié),就是要培養(yǎng)他們熱愛生活、善于觀察、積極獲取、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在之前的word和excel的教學(xué)中,插入圖片學(xué)生已經(jīng)有所接觸,因此在操作上學(xué)生的學(xué)習(xí)難度不會(huì)太大,與前兩者不同的是,幻燈片中的內(nèi)容必須觀看“放映”的效果來判斷制作的優(yōu)劣,讓學(xué)生通過自己展示講解作品來體會(huì)其中分寸的把握。
【教學(xué)目的與要求】1.知識(shí)與技能。
掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2.過程與方法。
使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)幻燈片制作的各個(gè)環(huán)節(jié),提高學(xué)生的自學(xué)能力。
能制作圖文并茂的幻燈片。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】。
1.重點(diǎn):插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2.難點(diǎn):插入圖片文件。
【教學(xué)方法與手段】。
任驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的興趣,以任務(wù)為主線,在教學(xué)中注意對(duì)比,教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、小組合作互助相結(jié)合。
【教學(xué)過程】。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、導(dǎo)入(5分鐘)。
老師們又擔(dān)任了哪些不同的角色?引出課題并板書:第23課我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)真精彩。
學(xué)生回答踴躍利用學(xué)生的興趣點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
二、新授(10分鐘)。
師:在運(yùn)動(dòng)會(huì)之前,老師安排各小組拍的照片,已經(jīng)都拷貝給我了,大家想不想看?
教師展示各組有代表性的幾張照片。
今天我們要學(xué)習(xí)如何將圖片插入幻燈片中。
板書:在幻燈片中插入圖片。
師:我們先一起來看看教學(xué)光盤的講解。
原來圖片的插入分為三種,各有不同的操作方法,你們有什么疑問?
其實(shí),在幻燈片中插入圖片的方法與。
我們之前在word和excel中插入圖片的方法是類似的。
學(xué)生們看到自己的勞動(dòng)成果,非常興奮。收收心,讓學(xué)生冷靜下來,通過自主學(xué)習(xí)來掃清學(xué)習(xí)中將要遇到的障礙。
學(xué)生新舊知識(shí)的遷移,更加有利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
三、
練習(xí)(15分鐘)。
師下面,“八仙過海各顯神通”的時(shí)間到了,請(qǐng)大家按照老師的要求,動(dòng)手制作自己的幻燈片吧。
出示要求:。
1、一共做五張幻燈片;
2、第一張為標(biāo)題,如精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)等;
學(xué)生們迫不及待地操作起來。
有了要求,他們就不會(huì)沒有頭緒,培養(yǎng)他們完整而清晰教學(xué)反思。
1、義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中指出:信息技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活,應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生生活中的資源、題材和范例組織學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決生活中的問題的意識(shí)與能力。與此同時(shí),還應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)本身的優(yōu)勢(shì),拓展學(xué)生的視野和活動(dòng)范圍,促進(jìn)他們參與信息化社會(huì)活動(dòng),了解和體驗(yàn)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的最新成果,使學(xué)生初步形成投身于信息化建設(shè)和創(chuàng)新活動(dòng)的愿望。
2、此課教師利用學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)的大好機(jī)會(huì),通過讓學(xué)生們課前自己拍攝、收集、整理照片,課中選擇所需素材、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容完成作品,之后展示并評(píng)析的過程,自然地實(shí)現(xiàn)了信息識(shí)別與獲取、信息存儲(chǔ)與管理、信息加工與表達(dá)和信息發(fā)布與交流這四個(gè)環(huán)節(jié)。
小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二
一、開場(chǎng)白。
【智者】秘書處劉曉東:
今晚我們有幸請(qǐng)到了常州技術(shù)師范學(xué)院的楊祾老師來給我們分享《信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》,講座正式開始,請(qǐng)大家靜靜聆聽。(掌聲和鮮花獻(xiàn)上)。
二、嘉賓分享。
【義者】主講嘉賓楊祾。
我是12年參加全國(guó)信息化教學(xué)大賽,對(duì)信息化教學(xué)有接觸,所以理解上可能還不是很深刻,講的不到之處還請(qǐng)各位批評(píng)指正。
教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容就是根據(jù)我比賽體會(huì)和這兩年的相關(guān)課題研究的體會(huì)跟大家做個(gè)交流。
信息化教學(xué)是當(dāng)前信息化形勢(shì)下必須走的路,我先給大家介紹一下全國(guó)信息化教學(xué)大賽的相關(guān)內(nèi)容,然后過渡到信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
特別是現(xiàn)在進(jìn)入了微課時(shí)代,對(duì)于我們的信息化要求更高了?!玖x者】主講嘉賓楊祾。
這是魯昕部長(zhǎng)在閉幕式上的講話。
我先談?wù)勗谛畔⒒虒W(xué)設(shè)計(jì)之前我們要做的準(zhǔn)備工作?,F(xiàn)在的微課、翻轉(zhuǎn)課堂等等都是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)之前我們要做的事情首先要評(píng)估好信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的效果。
【義者】主講嘉賓楊祾。
【智者】秘書處劉曉東。
【義者】主講嘉賓楊祾。
對(duì)于不同的課程,我們采用的信息化手段不盡相同?!玖x者】主講嘉賓楊祾例如:
我這里有虛擬實(shí)驗(yàn)室的例子,但是不是視頻,所以不能演示給大家看?!局钦摺棵貢巹詵|有點(diǎn)可惜了。
【義者】主講嘉賓楊祾。
【義者】主講嘉賓楊祾。
希望大家多提寶貴意見。
【義者】主講嘉賓楊祾。
關(guān)于教學(xué)策略,這里舉個(gè)例子,13年全國(guó)信息化教學(xué)大賽,我指導(dǎo)我校一個(gè)老師參加比賽,采用的策略游戲教學(xué)法。課題是機(jī)械方面的,學(xué)生對(duì)圖形的各個(gè)視圖在圖紙上的位置排列不熟悉,我讓他才有拼圖游戲的方式。
這是為了反差更強(qiáng)烈,做軟件的人設(shè)計(jì)的,當(dāng)時(shí)因?yàn)楸荣悤r(shí)間緊,做的還比較粗糙,另外學(xué)生畫圖容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,我讓他采用糾錯(cuò)的動(dòng)畫。
讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出圖紙上的錯(cuò)誤。如果做的好,有晉級(jí),關(guān)鍵是中專學(xué)生繪圖很難的,這是教學(xué)的難點(diǎn)中難點(diǎn),學(xué)生繪圖錯(cuò)誤百出,這個(gè)僅僅是flash動(dòng)畫,有會(huì)制作動(dòng)畫的老師配合。信息化教學(xué)大賽走到國(guó)賽的層面,沒有團(tuán)隊(duì)協(xié)作是肯定不行的,我這個(gè)徒弟也拿了這個(gè)項(xiàng)目的金牌,一等獎(jiǎng)的第二名。
他的材料是我全程跟蹤指導(dǎo)的,如果有好的建議希望不吝賜教?!局钦摺坑褰üば焓辣胄量鄺罾蠋熈??!玖x者】主講嘉賓楊祾互相學(xué)習(xí)。
【智者】秘書處劉曉東。
正在學(xué)習(xí)。
【義者】主講嘉賓楊祾。
如果是視頻其實(shí)最好,我可以讓大家看到很多東西?!玖x者】主講嘉賓楊祾。
但是沒有視頻,我盡量分享多一些材料。【仁者】陳利輝。
謝謝。
【義者】主講嘉賓楊祾那種網(wǎng)絡(luò)講課估計(jì)效果會(huì)很好。【智者】渝建工徐世彪您繼續(xù)。
【義者】主講嘉賓楊祾。
下面我談?wù)勛髌烦尸F(xiàn),也就是現(xiàn)場(chǎng)比賽的東西?!玖x者】主講嘉賓楊祾。
【義者】主講嘉賓楊祾。
這是對(duì)ppt或者flash動(dòng)畫界面的要求。下面談?wù)剝?nèi)容呈現(xiàn)?!玖x者】主講嘉賓楊祾。
舉個(gè)例子?!玖x者】主講嘉賓楊祾。
這是我參加比賽的ppt作品,這個(gè)ppt是我自己做的?!径Y者】威海工業(yè)學(xué)校王(285450447)20:38:22共享一下。
【義者】主講嘉賓楊祾(512927246)20:38:31。
【義者】主講嘉賓楊祾(512927246)20:39:14。
【義者】主講嘉賓楊祾。
其實(shí)程序的時(shí)候每張ppt都是動(dòng)感的?!局钦摺棵貢巹詵|課件很精美。
【義者】主講嘉賓楊祾。
內(nèi)容設(shè)計(jì)要設(shè)計(jì)課前、課中、課后。課前學(xué)生有學(xué)案、課中有互動(dòng)、課后有反饋等等。
【義者】主講嘉賓楊祾。
是的。
【義者】主講嘉賓楊祾。
其實(shí)翻轉(zhuǎn)課堂是信息化教學(xué)深入課堂以后采用的教學(xué)模式?!局钦摺扛=ㄈ鞲呒纪?。
能不能具體點(diǎn),在我們中職學(xué)校能否開展起來?!玖x者】主講嘉賓楊祾。
翻轉(zhuǎn)課堂在普通中學(xué)用的比較多?!局钦摺扛=ㄈ鞲呒纪酢?/p>
具體操作?像微課,我們這樣的中學(xué)才開始引入?!玖x者】主講嘉賓楊祾。
自學(xué),再講。跟我們傳統(tǒng)教學(xué)差不多?!救收摺抠F州貴陽(yáng)王黎軍有區(qū)別。
【智者】四川自貢中職陳自學(xué)的是課件。
【智者】福建三明高技王如預(yù)習(xí),課堂教學(xué),復(fù)習(xí)?!玖x者】主講嘉賓楊祾。
大家自己看看,看完這個(gè)視頻,我相信大家對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)該有個(gè)很好的認(rèn)識(shí)。
【仁者】貴州貴陽(yáng)王黎軍。
是的。不僅僅是課件,翻轉(zhuǎn)課堂老師要做大量的工,你們好好看看視頻吧,我靠碼字實(shí)在很難說清。今天我跟大家分享這么多,講的不到的地方,還請(qǐng)諒解。謝謝。
三、自由研討【智者】秘書處劉曉東。
謝謝楊老師的分享。下面進(jìn)入自由討論環(huán)節(jié)?!玖x者】主講嘉賓楊祾。
設(shè)備足夠的話,還是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)比較好?!玖x者】主講嘉賓楊祾。
四、專家點(diǎn)評(píng)。
【智者】秘書處劉曉東。
下面請(qǐng)秘書處朱慶華老師做點(diǎn)評(píng)?!局钦摺棵貢幹鞈c華。
很感謝楊教授在百忙中給我們帶來的精彩的講座,大家積極參與,受益匪淺。我們要積極學(xué)習(xí)新的知識(shí),使自己緊跟時(shí)代的步伐。讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x楊教授。期待楊教授下一次的精彩講座。
五、結(jié)束語(yǔ)。
【智者】秘書處劉曉東。
謝謝楊老師和今晚參與活動(dòng)的活動(dòng)老師!活動(dòng)到此結(jié)束。再見。
小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三
工作單位:龍江葉霖佳小學(xué)。
姓名:孔令強(qiáng)。
聯(lián)系電話:***。
教材分析。
《在幻燈片中插入圖片》這節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是在幻燈片中插入圖片。它是在學(xué)生掌握了純文字幻燈片制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,并在此基礎(chǔ)上插入相應(yīng)的圖片,做成圖文并茂的幻燈片。同時(shí),本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際運(yùn)用緊密聯(lián)系,學(xué)生掌握了在幻燈片中插入圖片后,就可以創(chuàng)造性制作出許多卡片。從中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
(1)認(rèn)知目標(biāo)。
掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟以及會(huì)調(diào)整圖片的疊放次序。
(2)能力目標(biāo)。
通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們觀察與審美能力,以及對(duì)信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。
(3)情感目標(biāo)。
通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣;在同學(xué)之間的交流合作中,培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握調(diào)整幻燈片中圖片的疊放次序。
教學(xué)理念。
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
ppt課件、各類文件圖片素材庫(kù)。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入,揭示課題。
1、[教師操作]通過ppt課件,首先展示一組上節(jié)課學(xué)習(xí)的純文本幻燈片,然后展示另外一組圖文并茂的幻燈片,吸引學(xué)生的注意力。
2、[教師]引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論兩組幻燈片的不同之處,并說出自己的感受。
3、[教師]設(shè)問:你想制作些圖文并茂的幻燈片嗎?然后把這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生,使學(xué)生明確目的,積極參與教學(xué)。
4、揭示課題:在幻燈片中插入圖片。
二、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),嘗試發(fā)現(xiàn)新知,教師適當(dāng)點(diǎn)拔。
1、[學(xué)生]學(xué)生自學(xué)課本,初步了解在幻燈片中插入圖片的方法及操作步驟。
2、[學(xué)生]學(xué)生自由練習(xí)。讓學(xué)生自由選擇文件圖片、剪貼畫、自選圖形、藝術(shù)字插入到幻燈片中,使學(xué)生在操作中領(lǐng)會(huì)其中的要點(diǎn)。
3、[教師]教師加強(qiáng)巡視,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生互相幫助,協(xié)作學(xué)習(xí)。
4、[教師]教師適當(dāng)點(diǎn)拔。圖片的疊放次序是本課的難點(diǎn)問題,當(dāng)大部分學(xué)生在探究中遇到此困難時(shí),教師適當(dāng)點(diǎn)拔,借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示改變圖片疊放次序的方法:在所選的對(duì)象上單擊鼠標(biāo)右鍵,選擇[疊放次序],將該對(duì)象置于合適的層。
三、
任務(wù)驅(qū)動(dòng),個(gè)性創(chuàng)作。
2、[教師]提問:你們認(rèn)為怎樣的作品才是有個(gè)性的?
3、[教師]小結(jié):有個(gè)性的作品就是要在幻燈片中插入你喜歡的,又能襯托內(nèi)容的圖片。下面就讓我們制作兩張卡片作品:一張卡片送給母親,祝母親生日快樂;另一張卡片送給北京2008組委會(huì),祝北京主辦2008奧運(yùn)會(huì)成功。兩張卡片要求主題鮮明,內(nèi)容豐富,圖文搭配得當(dāng),有一定的想象力和有一定的創(chuàng)意。
4、[教師]提供資源。教師向?qū)W生說明圖片素材庫(kù)的存放位置(網(wǎng)上領(lǐng)居-四年級(jí)圖片素材-在幻燈片中插入圖片),同時(shí)向?qū)W生提供相關(guān)的網(wǎng)址(http://;http://),供學(xué)生上網(wǎng)下載自己喜歡的圖片。
5、[學(xué)生]學(xué)生自由操作,完成作品。(提示:可以獨(dú)立完成,也可以自由組合,共同完成)。
四、學(xué)生作品展示與點(diǎn)評(píng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
1、[教師]作品評(píng)比。臨近下課,教師通過學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合的評(píng)比辦法,評(píng)選出每個(gè)小組的優(yōu)秀作品。并讓學(xué)生說說設(shè)計(jì)這些作品的意圖。
2、[教師]作品展示。教師把學(xué)生的優(yōu)秀作品通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)展示給其它同學(xué)欣賞,然后師生共同點(diǎn)評(píng):“這幅作品設(shè)計(jì)得好嗎?”“哪里比較好?”“哪兒不理想?”“你出出主意,怎樣修改一下就好了?”通過這類問題調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,從中提高學(xué)生的鑒賞與審美能力,培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好品質(zhì)。
3、[教師]作品的分享。讓學(xué)生利用已學(xué)知識(shí),把自己設(shè)計(jì)的作品通過郵件發(fā)達(dá)給自己的親人、朋友、同學(xué)等。讓學(xué)生從中體會(huì)到成功的喜悅。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入圖片的方法,同學(xué)們學(xué)習(xí)得不錯(cuò),能設(shè)計(jì)出圖文并茂的幻燈片作品。希望同學(xué)們繼續(xù)努力學(xué)習(xí),把電腦知識(shí)學(xué)好。
教學(xué)反思。
本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟,同時(shí)通過師生間的交流,給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵(lì)、以成功,讓學(xué)生享受成就感,樹立自信心。要達(dá)到以上的教學(xué)目的,在本課的教學(xué)中,重點(diǎn)就是要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自主探究知識(shí),在不知不覺中學(xué)會(huì)方法,最后能夠很好地完成任務(wù)。信息技術(shù)是一門現(xiàn)代化的課程,它的綜合性很強(qiáng)。在教學(xué)中,我時(shí)刻記著全部的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)知識(shí)的自行探究和主動(dòng)參與放在了重要位置,讓學(xué)生快樂參與,全體參與。
小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四
本課是魯教版小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊(cè)第11課內(nèi)容,在前面了解了scraino界面及其他模塊(動(dòng)作、外觀、聲音模塊)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫筆”模塊的應(yīng)用。本課要讓學(xué)生明白,畫筆的屬性修改,軌跡的繪制??此茝?fù)雜的圖形其實(shí)是有規(guī)律的,可以通過不斷循環(huán)組合而成。讓學(xué)生明白動(dòng)畫形成的原理,再引導(dǎo)學(xué)生去用積木塊制作完成動(dòng)畫。
本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,他們擁有一定的scraino軟件基礎(chǔ),已經(jīng)學(xué)會(huì)了創(chuàng)建舞臺(tái)、添加與編輯角色、組合指令積木和保存文件等基本操作,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)于制作動(dòng)畫的興趣是很濃厚的,但讓他們自己設(shè)計(jì)還有難度,因?yàn)檫€沒有把這個(gè)軟件應(yīng)用熟練,所以教師應(yīng)適當(dāng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,盡量多的安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作。重引導(dǎo),多練習(xí),通過案例的學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
知識(shí)與技能。
認(rèn)識(shí)畫筆模塊的腳本功能;
理解線的屬性控制;
掌握落筆抬筆腳本的應(yīng)用。
過程與方法。
通過觀察看似復(fù)雜的幾何圖形,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律性。
利用重復(fù)指令完成繪制幾何圖形的任務(wù),并學(xué)會(huì)修改畫出與眾不同的圖形。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的意志品質(zhì)和創(chuàng)造性思維。
利用重復(fù)指令編寫程序代碼使用畫筆模塊繪制運(yùn)動(dòng)軌跡;
掌握等待模塊的使用。
掌握角色腳本中的重復(fù)執(zhí)行指令的設(shè)置;
理解調(diào)整落筆腳本順序是否對(duì)效果產(chǎn)生影響。
軟件:
1、學(xué)生用機(jī)和教師用機(jī)均安裝了windows7或windows10操作系統(tǒng),scraino程序。
2、教學(xué)用課件,學(xué)案。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
師:在上課之前一起觀看一個(gè)動(dòng)畫,是關(guān)于一個(gè)愛畫畫的小甲蟲的故事(課件展示)。
師:如何在scraino中繪制小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡呢,我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)吧。
【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看視頻,讓學(xué)生直觀的了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,利用感官的刺激突出主題,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,輕松愉快的開啟新課。
(二)講授新課。
師:今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何在scraino中制作小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡。我們由易到難,首先來完成一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)線軌跡。
出示任務(wù)一:繪制實(shí)線軌跡。
師:如何繪制實(shí)線軌跡,我們這節(jié)課就通過添加一個(gè)新的模塊:畫筆模塊,來實(shí)現(xiàn)。師:演示具體操作。
生:學(xué)生自己嘗試操作。
生:可以修改一下它的粗細(xì)、顏色。
師:同學(xué)們真是太聰明了,這么快就找到了答案,對(duì),我們可以通過修改實(shí)線的屬性,比如粗細(xì)、顏色、亮度、透明度,讓小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡豐富起來。
出示任務(wù)二:添加線的屬性腳本。
師:演示講解運(yùn)動(dòng)軌跡—實(shí)線的粗細(xì)的腳本設(shè)置。生:學(xué)生嘗試粗細(xì)、顏色腳本的設(shè)置。
師:小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡畫完了,小甲蟲實(shí)在是太勤勞了,我們的整個(gè)舞臺(tái)都被它的運(yùn)動(dòng)軌跡占滿了,我們需要清理一下舞臺(tái),再繼續(xù)畫畫。
出示任務(wù)三:清除舞臺(tái)。
師:同學(xué)們思考一下,我們的腳本應(yīng)該放到什么位置呢?
生:自己嘗試操作,找到合適位置。
出示任務(wù)四:添加繪制虛線腳本。
師:介紹腳本及參數(shù)的作用。
生:學(xué)生自己完成腳本的添加和參數(shù)設(shè)置。發(fā)現(xiàn)抬筆之后步數(shù)設(shè)置不能形成虛線。師:讓學(xué)生到黑板演示線的粗細(xì)與抬筆之后步數(shù)的關(guān)系。
生:繼續(xù)操作。
師:讓學(xué)生上臺(tái)演示運(yùn)動(dòng)軌跡的繪制,教師提示當(dāng)鼠標(biāo)運(yùn)動(dòng)比較慢的時(shí)候,小甲蟲自身會(huì)不停的抖動(dòng),畫畫本來就很累了,自己還不停地出現(xiàn)抖動(dòng),很影響效率啊,如何解決這個(gè)問題呢?(重點(diǎn)點(diǎn)撥)。
生:可以利用我們之前學(xué)習(xí)的等待模塊解決這個(gè)問題。
師:學(xué)以致用,通過等待腳本,小甲蟲落筆之后休息一會(huì)再抬筆,這樣問題就解決了,做任何事情都需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,才能更高效?。?/p>
師:小甲蟲更加順暢的完成自己的繪畫作品了,還有一個(gè)問題需要大家思考,同學(xué)們仔細(xì)觀察,如果顛倒落筆腳本中腳本的順序,會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果,同學(xué)們自己嘗試操作,體驗(yàn)不同。(難點(diǎn)點(diǎn)撥)。
生:操作完成后,學(xué)生展示說明將腳本順序顛倒后的效果,比較與之前的區(qū)別。
師:教師引導(dǎo)學(xué)生說出將腳本順序改變后,實(shí)現(xiàn)的效果也將發(fā)生改變。需要根據(jù)實(shí)際的需要添加腳本并放到合適的位置。
0371955師:演示最終的效果,展示全部腳本。
(三)實(shí)踐操作鞏固應(yīng)用。
師:通過以上的學(xué)習(xí),我們共同完成了小甲蟲的繪畫作品,接下來輪到你們了,按要求完成一個(gè)作品。
課件出示具體要求:
創(chuàng)建一個(gè)新角色(任意選擇)。
完成繪制虛線軌跡的腳本。
給軌跡添加顏色、透明度隨機(jī)變化的腳本。
師:利用我們這節(jié)課的知識(shí),請(qǐng)同學(xué)們開始你們的編程之旅吧!
教師巡視輔導(dǎo)。
(四)交流評(píng)價(jià)。
師:哪個(gè)同學(xué)愿意和大家分享自己的作品?
匯報(bào)1:廣播展示學(xué)生作品。
匯報(bào)2:(教師拍照)轉(zhuǎn)給同學(xué)們看。自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多種評(píng)價(jià)方式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽并完整表達(dá)自己的觀點(diǎn),評(píng)價(jià)他人作品能做到有理有據(jù)。
(五)歸納總結(jié)知識(shí)梳理師:這節(jié)課,你有哪些收獲?
作屬于自己的動(dòng)畫世界。
板書設(shè)計(jì)。
神奇的畫筆。
小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、掌握鍵盤操作的正確姿勢(shì)。
2、掌握基本鍵asdfjkl的正確擊鍵方法;
1、培養(yǎng)學(xué)生熟練操作基準(zhǔn)鍵位的能力。
2、能夠利用所給的學(xué)件彈奏出簡(jiǎn)單的樂曲。
激發(fā)電腦打字的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確輸入英文字母的信心。
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前對(duì)鍵盤已初步了解鍵盤的分區(qū)。本課教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生從基本鍵學(xué)起,掌握鍵盤基本鍵的指法定位與正確的擊鍵方法,達(dá)到熟練部分學(xué)生能做到盲打。
基本鍵asdfjkl;八個(gè)鍵的手指定位與正確的擊鍵方法。
多媒體網(wǎng)絡(luò)課室、手指分工圖、基準(zhǔn)鍵位圖、學(xué)件《鍵盤音樂家》。
(一)情境導(dǎo)入激發(fā)興趣。
上課---問好---請(qǐng)坐。
師:同學(xué)們,你們喜歡音樂嗎?(喜歡)。
那么,你聽到的音樂都是用什么樂器彈奏出來的呢?
生:鋼琴、小提琴、架子鼓……。
師:看一看今天老師是用什么來彈奏樂曲的。
(教師利用課件《鍵盤音樂家》彈奏《兩只老虎》、《數(shù)鴨子》,讓學(xué)生認(rèn)真聽,老師彈得是什么歌,如果會(huì)唱的可以跟著老師唱。)。
[注意:歌曲要?dú)g快、活潑,有助于營(yíng)造課堂氛圍]。
(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)引入新課。
師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)老師的樂器有什么不一樣嗎?
生:老師的樂器是鍵盤。
師:對(duì)了,老師是用鍵盤上的字母來彈奏,誰能說出他們的名字?
生:asdfjkl;【板書:asdfjkl;】。
(教師領(lǐng)讀一遍八個(gè)基準(zhǔn)鍵位)。
(三)師生共述學(xué)習(xí)新知。
1、學(xué)習(xí)正確的坐姿。
師:身體坐直,兩肩放松,手掌懸空且與鍵盤的斜度平行,雙腳自然踏地。(老師邊講解邊示范))。
(練習(xí):聽到坐好命令后馬上成打字坐姿,表?yè)P(yáng)坐得好的小組。)。
2、基本鍵的指法定位。
(1)定位f、j。
師:到鍵盤中找到這八個(gè)鍵位,他們中有兩個(gè)鍵位是將軍,因?yàn)樯砩蠋е缗?,誰發(fā)現(xiàn)了?
生(觀察匯報(bào)):f和j,上面有2個(gè)小橫線。
師:用手指摸一摸這兩個(gè)鍵位,你是用哪兩只手指去摸的呢?
(生伸出食指)。
(教師引導(dǎo))。
師:大多數(shù)人都和我們一樣,習(xí)慣用食指來摸這兩個(gè)鍵位,所以科學(xué)家們就把這兩個(gè)鍵位f、j確定為鍵盤中的將軍,用來幫助我們的左右手定位。
(2)定位基準(zhǔn)鍵位。
教師演示如何定位基準(zhǔn)鍵位:把兩個(gè)食指放在f、j上,其他的手指略彎曲,輕輕地每個(gè)手指管一個(gè)鍵位,輕輕地放在鍵位上,大拇指放在空格上。學(xué)生跟著做。
(展示鍵盤結(jié)構(gòu)圖)。
生匯報(bào):f、j,幫助我們定位手指。
(3)小游戲---你說我做(鞏固手指定位)。
教師說字母,學(xué)生伸出手指示意,用哪只擊鍵。如:a—左小手指。
教師手指示意,學(xué)生快速說出字母,比一比誰說的又準(zhǔn)又快。
3、金山打字練習(xí)。
紙上談兵非英雄,現(xiàn)在檢查一下大家的學(xué)習(xí)情況。運(yùn)行金山打字20xx,鍵位課程一,它讓我們練習(xí)的是?(生:asdfjkl;)也就是八個(gè)基準(zhǔn)鍵位。
(1)練習(xí),強(qiáng)化指法。自由練習(xí)2分鐘,參照手指提示。
(2)組織打字比賽。要求,進(jìn)度15%,正確率超過90%,指法準(zhǔn)確,盡量不看鍵盤。(大概6分鐘)。
學(xué)生比賽,教師巡視指導(dǎo),看學(xué)生指法是否準(zhǔn)確。
生報(bào)名次:1、2、3……,打完的學(xué)生看一看旁邊的學(xué)生指法是否準(zhǔn)確。
(四)拓展訓(xùn)練,提高技能。
任務(wù)一:
(強(qiáng)調(diào):坐好)看來大家都具備了成為一個(gè)鍵盤音樂家的能力,現(xiàn)在來體驗(yàn)一下吧。
師:(出示歌曲一)彈一彈,看一看誰能最快猜出歌曲的名字?(要求:制法要準(zhǔn)確。)。
生練習(xí)彈奏,教師巡視,檢查學(xué)生坐姿是否標(biāo)準(zhǔn),指法是否準(zhǔn)確。
生匯報(bào):《上學(xué)歌》。找學(xué)生彈奏。
任務(wù)二:
給出歌曲二和歌曲三,任選其中一個(gè)練習(xí)彈奏,如果時(shí)間夠可以讓彈得好的學(xué)生來展示,其他學(xué)生可以跟著一起唱歌。
(五)只是小結(jié)分享收獲。
師:同學(xué)們,今天高興嗎?你有什么收獲呢?
(生匯報(bào)),教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào),總結(jié)本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn),加深學(xué)生印象,強(qiáng)化記憶。
熟才能生巧,只要大家勤加練習(xí),每個(gè)人都能變成一個(gè)出色的鍵盤音樂家!
小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六
本課選自寧夏教育自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審查委員會(huì)審定的,四年級(jí)上冊(cè)第4單元第1課時(shí)《修飾文字》。本課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過“格式工具欄”和“格式菜單”完成對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)、顏色等修飾以及對(duì)文字進(jìn)行加粗、傾斜、下劃線效果的設(shè)置。
學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了選定文字的基本操作方法,為本節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
1、掌握修飾文字的基本操作方法,并能熟練操作。
2、知道字母b、i、u按鈕所表示的含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用不同方法設(shè)置字體格式。
難點(diǎn):
1、取消字體格式的設(shè)置。
2、掌握操作的熟練程度。
創(chuàng)設(shè)情景法、自主合作探究法、演示法、討論法。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出,知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。建構(gòu)主義認(rèn)為:知識(shí)不是通過教師傳授得到的,而是通過學(xué)習(xí)者在一定情境下,借助其他的幫助,利用學(xué)習(xí)資源獲得的。從而表明:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,知識(shí)獲得的方法是學(xué)生去發(fā)現(xiàn),教師的任務(wù)是為學(xué)生知識(shí)的獲得創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)和幫助學(xué)生獲得知識(shí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行創(chuàng)造。因此,本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。教學(xué)中使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),讓課堂洋溢著人文氣息。
在學(xué)習(xí)方法上,本課主要讓學(xué)生運(yùn)用嘗試學(xué)習(xí)法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,發(fā)現(xiàn)方法、解決問題,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課實(shí)際操作、演示等方式逐步完成的,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生知識(shí)的傳遞、遷移和融合在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)。
ppt教學(xué)課件、凌波多媒體電子教室、“小豬的作業(yè)”文檔。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們,今天老師給大家講一個(gè)故事,在一片美麗的森林里住著一群小動(dòng)物,老山羊呀為這群小動(dòng)物舉辦了一個(gè)電腦培訓(xùn)班,昨天,他們學(xué)習(xí)了修飾文字。山羊老師給同學(xué)們布置了一份作業(yè)。今天老師把小豬和小猴的作業(yè)帶給大家看一看,讓大家給他們當(dāng)一次評(píng)委。比較一下,誰做的最好呀?(小猴的),好在哪里呀?有同學(xué)來說一下嗎?(字體、顏色等)。
(通過有趣的情境創(chuàng)設(shè),可以讓學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。)。
(二)設(shè)置任務(wù),引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
師:由于小豬上課太貪玩什么也沒學(xué)會(huì),今天就讓小豬和我們一起學(xué)習(xí)。
小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七
建議思考的問題:
1.怎樣讓學(xué)生真正認(rèn)真的學(xué)習(xí)信息技術(shù)?2.開放、綜合的信息技術(shù)課能給學(xué)生帶來什么?案例描述:
由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教,課文出自蘇教版的《信息技術(shù)》下冊(cè),學(xué)生是五年級(jí)學(xué)生,教學(xué)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大部分知識(shí)。因?yàn)橐郧懊抗?jié)課只講一些操作,再除去一些其它時(shí)間,學(xué)生剩下的操作時(shí)間就不多,所以我想,應(yīng)給他們操作和展示的機(jī)會(huì)了,這樣一節(jié)《word的綜合應(yīng)用》綜合應(yīng)用課就產(chǎn)生。
信息技術(shù)的作業(yè)特別:
平時(shí),大部分上課時(shí)間,都被教師講解,和學(xué)生練習(xí)打字速度占據(jù),雖然本校是縣城小學(xué),但學(xué)生家有電腦的還是比較少,學(xué)生的打字還是很慢,而且枯燥的練習(xí),讓他們乏味。這節(jié)課我特意安排了一節(jié)與平時(shí)練習(xí)打字不一樣的課,給他們安排任務(wù),讓他們感覺到自己的不足,而在平時(shí)更加刻苦練習(xí)技能。在上本節(jié)課前,我向?qū)W生透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容,讓大家想想,怎樣去做一份小報(bào),要選哪些內(nèi)容好?學(xué)生提出,縣里正在做迎“三類城市語(yǔ)言文字工作”的驗(yàn)收工作,我們學(xué)校也是檢查的重點(diǎn),除了查找糾正學(xué)校自身上語(yǔ)言文字不規(guī)范的地方,學(xué)校還組織了“啄木鳥”糾錯(cuò)活動(dòng),老師帶著學(xué)生一起到街道上去查找語(yǔ)言文字不規(guī)范的地方,還拍了許多照片,外出的活動(dòng)同學(xué)記的最清楚,而且題材也好找,我們可以就以這個(gè)為主題來做一個(gè)小報(bào),說到這里學(xué)生們都興奮了,紛紛發(fā)表自己的見解,課堂一下子雀躍起來。
最后我在聽取了學(xué)生意見的基礎(chǔ)上,把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組,布置了如下要求及作業(yè):
1.每一小組合作共同完成一份小報(bào)。
2.為自己的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱,設(shè)置一個(gè)漂亮的版面。
建議思考的問題:
1.怎樣讓學(xué)生真正認(rèn)真的學(xué)習(xí)信息技術(shù)?2.開放、綜合的信息技術(shù)課能給學(xué)生帶來什么?案例描述:
由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教,課文出自蘇教版的《信息技術(shù)》下冊(cè),學(xué)生是五年級(jí)學(xué)生,教學(xué)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大部分知識(shí)。因?yàn)橐郧懊抗?jié)課只講一些操作,再除去一些其它時(shí)間,學(xué)生剩下的操作時(shí)間就不多,所以我想,應(yīng)給他們操作和展示的機(jī)會(huì)了,這樣一節(jié)《word的綜合應(yīng)用》綜合應(yīng)用課就產(chǎn)生。
信息技術(shù)的作業(yè)特別:
規(guī)范的地方,還拍了許多照片,外出的活動(dòng)同學(xué)記的最清楚,而且題材也好找,我們可以就以這個(gè)為主題來做一個(gè)小報(bào),說到這里學(xué)生們都興奮了,紛紛發(fā)表自己的見解,課堂一下子雀躍起來。
最后我在聽取了學(xué)生意見的基礎(chǔ)上,把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組,布置了如下要求及作業(yè):
1.每一小組合作共同完成一份小報(bào)。
2.為自己的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱,設(shè)置一個(gè)漂亮的版面。
3.結(jié)合學(xué)校組織“啄木鳥”糾錯(cuò)活動(dòng)以及與語(yǔ)言文字相關(guān)的活動(dòng)寫自己的感受,利用數(shù)碼相機(jī)拍攝(數(shù)碼相機(jī)部分學(xué)生家中有,學(xué)校里也有,還有一些圖片學(xué)校網(wǎng)站上有)一些活動(dòng)的圖片,標(biāo)志性圖片,收集和調(diào)查統(tǒng)計(jì)一些自己需要用目前,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是很多教師采用的,讓學(xué)生以實(shí)際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義,進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),而許多任務(wù)只是技能的訓(xùn)練,或者是孤立的,零散的。例如,把資源管理器的操作作為一個(gè)個(gè)任務(wù),說“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等,上述的方法非但讓學(xué)生學(xué)習(xí)的快,忘的也快,因?yàn)槟切╇娔X的技能離我們的學(xué)生太“遠(yuǎn)”了。
在這課前,我所謂的作業(yè)是學(xué)生自己提出的,而且也不是一些機(jī)械的練習(xí),每個(gè)小組中的每位同學(xué)可以選擇自己喜歡完成的那一項(xiàng)或幾項(xiàng),對(duì)他們來說沒有負(fù)擔(dān),有的只是從中獲得更多的樂趣。
在課堂上,那些技能學(xué)生都已經(jīng)掌握了,也有不熟的,正好又跟好同學(xué)學(xué)習(xí)了一下,也有差一點(diǎn),看到自己的不足,看出他們的眼神,有多么羨慕,他們學(xué)好電腦操作技能的決心,我從他們的眼神中也看到了,他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識(shí),再結(jié)合自己小組的素材,再運(yùn)用一下技能就可以了,沒有教師的規(guī)矩、要求,有的是豐富的想象、創(chuàng)造、童趣、笑聲、決心。
二、開放、綜合的信息技術(shù)課帶給學(xué)生的是更多的能力,更多的自信,更多的愛。學(xué)生在收集素材的同時(shí)培養(yǎng)了很多的能力,如:寫作能力、版面設(shè)計(jì)能力、攝影能力??每位同學(xué)都會(huì)選擇自己能勝任而又喜歡的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)任務(wù),這是多么有趣而高興的事物,因?yàn)樗麄儷@得了成功。
學(xué)生經(jīng)歷了各項(xiàng)活動(dòng),從這些活動(dòng)中他們知道了規(guī)范語(yǔ)言文字的重要性,對(duì)自己平時(shí)行為提出了更高的要求,知道了學(xué)習(xí)基本技能的重要性,還有更多的是提高了他們合作、創(chuàng)造、思考、分析、綜合等能力。
小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八
通過老師這些天的認(rèn)真講解,使我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)以及信息化教學(xué)設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)有了更加全面的了解,主要有以下幾方面的收獲。
任何一門新學(xué)科的研究都應(yīng)該從定義入手,教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo),確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排,形成教學(xué)方案的過程。它是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問,它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的,以解決教學(xué)問題為宗旨。而信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是上海師范大學(xué)黎加厚教授提出的,就是運(yùn)用系統(tǒng)方法,以學(xué)為中心,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源,科學(xué)地安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建信息化環(huán)境,獲取、利用信息資源,支持學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而優(yōu)化教學(xué)效果。
從定義來看,使我明白了傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是面向知識(shí)點(diǎn),以講授重點(diǎn)、難點(diǎn)為中心展開,突出“教”;而信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是面向過程和基于資源的設(shè)計(jì),突出“學(xué)”。
在幾年的教學(xué)工作中,我主要把重點(diǎn)放在如何講好一節(jié)課,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,正因?yàn)槲易非笥谶@種“現(xiàn)實(shí)”的成果使得我一直沒能靜下心來思考這些理論上的知識(shí),在這幾天老師的講解與自身的學(xué)習(xí)中,使我意識(shí)到:教學(xué)設(shè)計(jì)并不等于教案,也不等于課件。
教案是分節(jié)課編寫,針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)描述,順序遞近。而信息化教學(xué)設(shè)計(jì)從靜態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì),轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)信息設(shè)計(jì)讓課堂充滿活力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)它從傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì),轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)讓解讀教材變?yōu)橐龑?dǎo)知識(shí)學(xué)習(xí);從集體統(tǒng)一設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性化設(shè)計(jì);從重視結(jié)果評(píng)價(jià),轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰υu(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、綜合素質(zhì)。
首先,信息化教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)是信息資源的選擇,如網(wǎng)站、多媒體資源庫(kù)、課件等等;其次是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),如在講解七年級(jí)思想品德《親近自然,熱愛自然》一課時(shí),我在課前用會(huì)聲會(huì)影軟件將多張大自然美麗的風(fēng)光配上音樂做成一個(gè)視頻,在課題引出之前播放,創(chuàng)設(shè)情境,引出標(biāo)題:大自然如此之美,請(qǐng)大家熱愛自然,將這美麗定格......;再次信息化教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意的是由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”,其實(shí)這些年來一直知道課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體,教師只是引導(dǎo)者,今天再次被老師提出來,我所疑惑的是在現(xiàn)在課堂中還有很大一部分教師不能真正的將課堂的這份“主權(quán)”還給學(xué)生,其中的原因也是值得教育工作者去思考和努力的;最后是關(guān)注評(píng)價(jià)方式,及時(shí)評(píng)價(jià)可以有效獲得教學(xué)成果,鼓勵(lì)比打擊更有成效,所以我們教師應(yīng)該提高自己的說話藝術(shù)。
師主導(dǎo)、學(xué)生主體的自主、探索、交互式的教學(xué),它有著豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,比較開放,而學(xué)生主要通過協(xié)同學(xué)習(xí)來完成學(xué)習(xí)任務(wù),以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)的主線,在相關(guān)的有具體意義的情境中確定和教授學(xué)習(xí)策略與技能。
以上便是我學(xué)習(xí)這門課的心得與體會(huì),時(shí)間雖短,但老師卻解決了我教學(xué)中的許多困惑,也許這就是研究生學(xué)習(xí)與本科學(xué)習(xí)的區(qū)別吧。愿大家一切安好!
小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九
沃爾瑪信息化的啟示。
成立于上世紀(jì)60年代初的沃爾瑪,1970年銷售額只有0.4億美元,到1980年銷售額雖增加到了17億美元,但仍無法躋身于美國(guó)大零售商的行列。整個(gè)80年代,沃爾瑪?shù)匿N售額年均增長(zhǎng)速度在20%以上,到1990年達(dá)到330億美元,終于成為全球最大的零售企業(yè),而自以后,沃爾瑪連續(xù)4年成為了財(cái)富500強(qiáng)之首。
在沃爾瑪龐大的集團(tuán)式購(gòu)銷網(wǎng)絡(luò)中,以衛(wèi)星通訊和電腦管理所代表的信息化高科技聯(lián)絡(luò)方式起著舉足輕重的作用。全世界零售業(yè)的同行都知道沃爾瑪?shù)男畔⑾到y(tǒng)是最先進(jìn)的,其主要特點(diǎn)是:投入大、功能全、速度快、智能化和全球聯(lián)網(wǎng)。沃爾瑪在信息技術(shù)方面的投資不遺余力,公司專門負(fù)責(zé)軟件設(shè)計(jì)的工程師就有多名。
第一文庫(kù)網(wǎng)。
年沃爾瑪就使用計(jì)算機(jī)跟蹤存貨,1974年公司開始在其分銷中心和各家商店運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行庫(kù)存控制,70年代沃爾瑪建立了物流的管理信息系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)負(fù)責(zé)處理系統(tǒng)報(bào)表,加快了運(yùn)作速度。1983年,沃爾瑪?shù)恼麄€(gè)連鎖商店系統(tǒng)都用上條形碼掃描系統(tǒng),在各商場(chǎng)的信息采集使用pos機(jī),全稱pointofsale,就是銷售始點(diǎn)數(shù)據(jù)系統(tǒng)。1984年,沃爾瑪開發(fā)了一套市場(chǎng)營(yíng)銷管理軟件系統(tǒng),這套系統(tǒng)可以使每家商店按照自身的市場(chǎng)環(huán)境和銷售類型制訂出相應(yīng)的營(yíng)銷產(chǎn)品組合。1985年建立了edi,即電子數(shù)據(jù)交換系統(tǒng),進(jìn)行無紙化作業(yè),所有信息全部在電腦上運(yùn)作。在1985至1987年之間,沃爾瑪安裝了公司專用的衛(wèi)星通信系統(tǒng),該系統(tǒng)的應(yīng)用使得總部、分銷中心和各商店之間可以實(shí)現(xiàn)雙向的聲音和數(shù)據(jù)傳輸,全球4000家沃爾瑪分店也都能夠通過自己的終端與總部進(jìn)行實(shí)時(shí)的'聯(lián)系。1988年沃爾瑪又在零售業(yè)中最早使用了無線掃描搶。
表1沃爾瑪?shù)男畔⒒贰?/p>
資料來源:之前的情況參照波士頓咨詢公司10月15日,19之后的情況根據(jù)沃爾瑪?shù)膭?dòng)作整理而來的。
信息驅(qū)動(dòng)價(jià)值鏈。
從20世紀(jì)90年代早期到90年代開始walmart的信息化歷程進(jìn)入到了成熟期和更新期。在此階段walmart越來越關(guān)注與如何將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為信息和知識(shí),通過驅(qū)動(dòng)高效的價(jià)值鏈運(yùn)作從而提高企業(yè)的生存能力。
小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十
1.能熟練的制作文字動(dòng)畫。
2.會(huì)應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入flash源文件中多圖層的動(dòng)畫到新元件中。
3.通過組合多個(gè)flash動(dòng)畫為一幅優(yōu)美的動(dòng)態(tài)圖景,鍛煉和提高審美情趣和審美能力。
會(huì)應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入flash源文件中多圖層的動(dòng)畫到新元件中。
一、引入。
1、“鄉(xiāng)村小景”成品動(dòng)畫欣賞。
2、師:請(qǐng)大家觀察“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫,我請(qǐng)一位同學(xué)起來描述一下這個(gè)動(dòng)畫需要我們做那些工作。
3、生:顏色變化的文字;有一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車,是以前學(xué)習(xí)過的。
5、生:可以。
二、講授新課。
1、請(qǐng)生上臺(tái)錄入“鄉(xiāng)村小景”四個(gè)字;
2、請(qǐng)生上臺(tái)將文字分離,并填充為彩虹顏色;
3、師講解讓文字顏色漸變的方法:
(1)、在文字圖層第20幀和第40幀處插入關(guān)鍵幀。
(2)、選擇第20幀,選擇“填充色”工具,給文字變換另一種彩虹顏色。
(3)、分別為文字圖層的第1幀、第20幀設(shè)置補(bǔ)間為形狀。
(4)、預(yù)覽動(dòng)畫。
4、請(qǐng)生完成“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫,重點(diǎn)練習(xí)文字動(dòng)畫的設(shè)置。
三、練一練。
1、完成“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫;
2、完成任務(wù)一后,發(fā)揮想象力,創(chuàng)作有特殊效果的文字動(dòng)畫。
四、小結(jié)。
小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一
本課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解機(jī)器人的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的,學(xué)生在會(huì)下載控制程序到機(jī)器人中后,就想知道如何自己編制程序來控制機(jī)器人了,在本節(jié)課中,將進(jìn)一步熟悉機(jī)器人的編程環(huán)境,學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單控制機(jī)器人的操作——前進(jìn)和后退。
1、知識(shí)和技能目標(biāo)。
2、過程和方法目標(biāo)。
學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊來使機(jī)器人前進(jìn)和后退,理解機(jī)器人行走的方向、路程和速度是由什么來決定的。
3、情感性目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣,在調(diào)試過程中培養(yǎng)學(xué)生間的溝通與合作精神;通過給程序添加備注,培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣。
1、教學(xué)重點(diǎn):
(1)“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊的使用;
(2)認(rèn)識(shí)幾種常見的流程圖符號(hào)。
2、教學(xué)難點(diǎn):
(1)認(rèn)識(shí)和了解流程圖符號(hào);
(2)“延時(shí)”模塊的作用。
在學(xué)生機(jī)器人上安裝機(jī)器人仿真軟件。
1、情境導(dǎo)入。
教師演示機(jī)器人前進(jìn)和后退。
教師:同學(xué)們,你們看清楚了機(jī)器人是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎?
學(xué)生回答。
教師:機(jī)器人前進(jìn)和倒退是靠輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行的,輪子正方向轉(zhuǎn)動(dòng),機(jī)器人前進(jìn),反之則是倒退。本節(jié)課就是學(xué)習(xí)編寫程序,讓機(jī)器人先前進(jìn),再后退。
2、學(xué)習(xí)新課。
(1)設(shè)置機(jī)器人前進(jìn)和停止。
教師演示,通過“移動(dòng)”和“停止”模塊,并設(shè)置其數(shù)值,讓機(jī)器人前進(jìn)。
學(xué)生觀察、然后請(qǐng)同學(xué)示范。
學(xué)生分組練習(xí)。
思考:編寫程序時(shí),如果主程序中的某個(gè)模塊不需要時(shí),怎么刪除?
學(xué)生交流匯報(bào),并演示方法。
(2)設(shè)置機(jī)器人倒退。
教師演示,拖動(dòng)“延時(shí)”模塊至“移動(dòng)”模塊下,并設(shè)置倒退時(shí)間,再拖入“停止”模塊至“延時(shí)”模塊下,設(shè)置停止所有電機(jī),讓機(jī)器人停止。
學(xué)生觀察、然后請(qǐng)同學(xué)示范。
學(xué)生分組練習(xí)。
3、分層練習(xí)、完成任務(wù)。
完成本課“試一試”內(nèi)容。
4、小結(jié)與延伸。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行小結(jié),回顧“前進(jìn)”、“后退”和“停止”的設(shè)置方法,檢查自己在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)方面的掌握情況。
小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二
信息技術(shù)學(xué)科是一門新興的學(xué)科,是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在課堂教學(xué)中,我從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性出發(fā),積極探索,采用“以學(xué)生為主體,演練結(jié)合”的教學(xué)模式,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
在教學(xué)《在文章中插入藝術(shù)字》一課,我就采用了這種教學(xué)模式取得了很好的效果。
課堂上,我首先把學(xué)生帶入了小記者采訪的情境中,用形象生動(dòng)的畫面吸引學(xué)生的注意力,同時(shí),展現(xiàn)漂亮的藝術(shù)字,這些字有的形狀不同,有的顏色不同,有的帶有陰影效果,有的帶有三維效果,學(xué)生們看到這么多漂亮的字,興趣很濃,爭(zhēng)先恐后地說出了自己的想法:
“老師,這么漂亮的字是怎么做出來的?”
“我們能學(xué)會(huì)嗎?”
“我想做出別的樣兒,行嗎?”
學(xué)生們的聲聲提問,道出了他們強(qiáng)烈的求知欲。這時(shí),我因勢(shì)利導(dǎo),提出教學(xué)內(nèi)容,要求以小組為單位,互相探討,提出:“你學(xué)會(huì)多少就匯報(bào)多少,看那組同學(xué)的方法和別人的不一樣?”
這一番話真的起了作用?!皩W(xué)會(huì)多少就匯報(bào)多少”,不拘一格,給學(xué)生留下更多的自由空間;“看那組同學(xué)的方法和別人不一樣?”則具有挑戰(zhàn)性,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究知識(shí)的積極性。教室里呈現(xiàn)出積極參與、主動(dòng)思考、熱烈交流的景象,學(xué)生的精力都高度集中在解決問題上。
看書時(shí),同學(xué)們神情專注,在字里行間尋找答案;討論時(shí),有的學(xué)生邊說邊操作,有的還指點(diǎn)比劃,唯恐被人聽不動(dòng);交流時(shí),各小組同學(xué)各抒己見,展示自己的學(xué)習(xí)成果,仿佛他們就是小小電腦專家。
自學(xué)后的自由發(fā)言,積極踴躍:
有的說:“單擊‘插入’菜單,選‘圖片’中的‘藝術(shù)字’調(diào)出藝術(shù)字庫(kù)窗口,在窗口中選一種式樣,單擊‘確定’,出現(xiàn)‘編輯藝術(shù)字’對(duì)話框,在對(duì)話框中輸入文字,然后單擊‘確定’在文章中就出現(xiàn)了漂亮的文字。”
有的說:“老師,我不是那樣做的。那樣操作太麻煩,我發(fā)現(xiàn)工具欄中有一個(gè)圖標(biāo),它是插入藝術(shù)字小按鈕,我一單擊它,就出現(xiàn)藝術(shù)字庫(kù)窗口,這樣很方便?!?/p>
有的說:“我按alt+i,彈出插入下拉菜單,也可以找到圖片—藝術(shù)字?!??。
對(duì)于藝術(shù)字工具欄上各個(gè)圖標(biāo)的功能的學(xué)習(xí),學(xué)生們的興趣更濃了,他們個(gè)個(gè)瞪大眼睛,小手不停地操作著,變化著藝術(shù)字的形狀、顏色,領(lǐng)悟著計(jì)算機(jī)神奇的功能,做出了一件件成功的,具有創(chuàng)意性的作品。
這次教學(xué),學(xué)生始終處于在強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)光趣中,不斷探討,不斷創(chuàng)新,生動(dòng)、形象的課件,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。
小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三
本課介紹了信息技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展前景,回顧了在人類社會(huì)的歷史長(zhǎng)河中,信息技術(shù)全面的發(fā)展歷程。
二、課前準(zhǔn)備。
信息發(fā)展的圖片、視頻。
1、知識(shí)和技能目標(biāo)。
(1)了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及前景;
(2)了解信息技術(shù)在社會(huì)生活中起到的作用;
(3)了解信息技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。
2、情感性目標(biāo)。
(1)感受信息技術(shù)給我們的生活、學(xué)習(xí)等方面帶來的巨大好處;
(2)喚起學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的強(qiáng)烈求知欲;
(3)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)好信息技術(shù)為人類造福的情操。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn):
(1)了解信息技術(shù)的現(xiàn)狀及前景;
(2)了解信息技術(shù)在社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用;
2、教學(xué)難點(diǎn):
(2)了解信息技術(shù)在社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用;
五、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
教師:同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?
屏幕展示恐龍視頻。
教師:恐龍不是來絕了嗎?為什么動(dòng)畫片還有恐龍呢呢?
學(xué)生回答。
教師:不錯(cuò),因?yàn)樗褂昧俗钋把氐男畔⒓夹g(shù)手段制作的。
2、學(xué)習(xí)新課。
(1)指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的應(yīng)用。
a、展示案例1圖片;
教師:請(qǐng)同學(xué)們談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息交流產(chǎn)生的影響;
學(xué)生觀察、匯報(bào)。
b、閱讀案例2、3談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
學(xué)生看書、交流匯報(bào)。
教師:通過這些例子說明信息技術(shù)什么問題?
學(xué)生交流、匯報(bào)。
教師小結(jié):現(xiàn)在,信息技術(shù)的應(yīng)用的領(lǐng)域非常廣泛,從生產(chǎn)到生活,從娛到學(xué)習(xí),從交通到通信……到處都有它的影子。
(2)指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的未來。
教師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀案例4、5、6,說這些新的信息技術(shù)帶來了哪些好處?
學(xué)生閱讀思考、小組交流。
小組匯報(bào)。
總結(jié):完成p10填空1。
教師:你希望信息技術(shù)還能給我們的生活帶來哪些方便?
3、鞏固練習(xí)。
完成“試一試”部分的練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。
展示學(xué)生作品,全班同學(xué)評(píng)價(jià)。
4、評(píng)價(jià)總結(jié)。
教后感:
學(xué)生的年齡和閱歷的局限,學(xué)生對(duì)歷史可能知道可能甚少,我們可以拿過去的東西和現(xiàn)在的東西比較,讓學(xué)生感覺它們的變化。
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小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)性目標(biāo)。
掌握修飾文字字號(hào)、字體、字形、顏色以及字符間距等其他格式的操作方法。
2、技能性目標(biāo)。
通過教師演示和學(xué)生練習(xí),在掌握文字美化基本技能的基礎(chǔ)上,能夠使顏色搭配合理、字號(hào)大小搭配適當(dāng)。
3、情感目標(biāo)。
注重對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng);注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定,后操作”的操作習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn)。
(1)文字字體、字號(hào)的設(shè)置方法;字號(hào)的表示方法及大小比較。
(2)文字顏色的設(shè)置方法。
(3)字符間距的設(shè)置方法;通過“字體”對(duì)話框美化文字的方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
(1)對(duì)文字進(jìn)行合理的美化。
(2)各種文字格式的搭配。
課時(shí)安排:一課時(shí),教師講解時(shí)間約15分鐘,學(xué)生操作時(shí)間約25分鐘。
教學(xué)方式:教師利用教學(xué)軟件進(jìn)行講解、演示,學(xué)生進(jìn)行自主性研究學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程。
第一階段:導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入新課——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
屏幕投影:未美化“環(huán)保倡議書”與美化后“環(huán)保倡議書”對(duì)比畫面。教師活動(dòng):
提問:兩種不同的效果體現(xiàn)在哪些方面?
學(xué)生活動(dòng):觀察、小組討論,選出代表學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果:
學(xué)生1:字的大小粗細(xì)顏色不同,教師點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生2:字與字間的距離不一樣,教師點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生3:字的位置不同,教師點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生4:……,教師點(diǎn)評(píng)。
第二階段:自主學(xué)習(xí)。
打開e:\中“環(huán)保倡議書”一文,根據(jù)老師演示的步驟,嘗試進(jìn)行設(shè)置、美化。
教師巡視,解決部分學(xué)生問題,并對(duì)突出問題進(jìn)行記錄。
第三階段:教師講解。
展示學(xué)生設(shè)置的優(yōu)秀作品,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并針對(duì)本課重要知識(shí)點(diǎn),以及剛才同學(xué)們操作過程中的一些細(xì)節(jié)問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
1、打字時(shí)的正確坐姿最重要。有些同學(xué)平時(shí)進(jìn)行單獨(dú)打字訓(xùn)練時(shí),都能夠注意正確的打字習(xí)慣,可是在操作時(shí),就忘記了,一定要記住。相信同學(xué)們都會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣的。
2、操作時(shí)一定要先選中文字,養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。
4、段前空兩格時(shí)擊空格鍵是不正確的。
5、要注意養(yǎng)成隨時(shí)保存的好習(xí)慣。
第四階段:協(xié)作學(xué)習(xí)。
選出每小組的小老師若干名,即先完成的同學(xué),小老師協(xié)助老師幫助本組內(nèi)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)完成操作作業(yè),最后我們將比一比哪個(gè)小組的完成速度最快,效果。
教師巡視指導(dǎo)(并選出或最快的小組)。
第五階段:評(píng)一評(píng)。
根據(jù)本課的學(xué)習(xí)情況,給自己打分。
小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十五
在前面幾課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)知道通過“移動(dòng)”模塊可以上機(jī)器人前進(jìn)和后退,可能有些學(xué)生在設(shè)置“移動(dòng)”模塊的參數(shù)時(shí),還發(fā)現(xiàn)如果將左右電機(jī)的數(shù)值設(shè)置為不同的值,會(huì)導(dǎo)致機(jī)器人左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)。本課將通過機(jī)器人跳“8”舞的案例來介紹機(jī)器人的轉(zhuǎn)彎,涉及到“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用,及永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句的編寫。
1、知識(shí)和技能目標(biāo)。
(1)了解“啟動(dòng)電機(jī)”模塊與“移動(dòng)”模塊的區(qū)別;
(2)了解永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句的含義;
2、過程與方法目標(biāo)。
(1)學(xué)會(huì)使用“啟動(dòng)電機(jī)”模塊;
(2)編寫具有永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序;
3、情感性目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的樂趣,提高學(xué)生相互交流的能力。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
(1)“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用;
(2)編寫具有永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序;
2、教學(xué)難點(diǎn)。
永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句的理解與使用。
將本課的視頻及相關(guān)資料分發(fā)到學(xué)生機(jī)上,事先將本課要用的機(jī)器人程序編寫好,以便示范。
1、情境導(dǎo)入。
演示機(jī)器人跳“8”字舞。
學(xué)生演示,匯報(bào)。
教師:沒有成功也沒關(guān)系,現(xiàn)在啊,老師就叫同學(xué)們?cè)鯓釉O(shè)置。
2、新授。
教師講解“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用、永遠(yuǎn)循環(huán)語(yǔ)句的使用,同時(shí)對(duì)“8”字舞進(jìn)行分析。
學(xué)生再次去編寫控制機(jī)器人跳“8”舞的程序。
學(xué)生表演機(jī)器人跳“8”舞。
布置任務(wù):利用已有的知識(shí),設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈,讓機(jī)器人來表演。
學(xué)生分組活動(dòng),教師指導(dǎo)幫助。
學(xué)生表演機(jī)器人,其他學(xué)生和老師一起對(duì)其機(jī)器人進(jìn)行評(píng)價(jià)。
思考練習(xí):影響機(jī)器人畫圓有哪些因素?并試著完成書中的“試一試”1。
學(xué)生思考,設(shè)置參數(shù)、填空。
分組匯報(bào),教師小結(jié)。
3、練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們完成“試一試”中2和3。
學(xué)生演示表演機(jī)器人,其他生和老師一起評(píng)價(jià)。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知道進(jìn)行小結(jié),并在教材中的“評(píng)一評(píng)“中給自己一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。
小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十六
本節(jié)課是電子工業(yè)出版社信息技術(shù)教材第二冊(cè)第二單元第6課的內(nèi)容。本單元主要學(xué)習(xí)windows自帶畫圖程序的使用。本節(jié)課為第一課時(shí),主要教學(xué)內(nèi)容為初步認(rèn)識(shí)畫圖軟件,了解畫圖軟件窗口各部分功能,能夠打開、保存畫圖文件,并學(xué)習(xí)放大、撤銷操作、顏色填充等基本操作,進(jìn)而能夠?qū)σ环醪酵瓿傻漠媹D作品進(jìn)行涂色。本節(jié)課所涉及的操作并不復(fù)雜,但作為第一課時(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫圖軟件的興趣尤為重要,所以培養(yǎng)學(xué)生使用畫圖程序的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望也是本節(jié)課的一個(gè)重要任務(wù)。
三年級(jí)是信息技術(shù)學(xué)科的起始年級(jí),第一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作和鍵盤操作,并對(duì)部分軟件的窗口有了有了初步認(rèn)識(shí)。學(xué)生從感性上對(duì)窗口操作的共性有了初步感知,這對(duì)本課學(xué)習(xí)畫圖程序窗口有一定的幫助。學(xué)生能夠比較熟練操作鼠標(biāo)為本課進(jìn)行涂色練習(xí)提供了技能基礎(chǔ)。另存文件為全新知識(shí),可能是本課的一個(gè)難點(diǎn)。
1.知識(shí)與技能。
認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口。能夠使用“打開”、“另存為”等命令;
學(xué)會(huì)使用顏色填充工具對(duì)圖片進(jìn)行涂色;
學(xué)會(huì)使用放大、縮小、撤銷操作等命令輔助涂色。
2.過程與方法。
從作品欣賞,模擬操作等過程中激發(fā)學(xué)習(xí)畫圖程序的興趣。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
形成計(jì)算機(jī)是“工具”而不是“玩具”的正確價(jià)值觀,并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖程序的興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
1.教學(xué)重點(diǎn)。
畫圖程序的打開、保存、另存為等操作;
認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口;
顏色填充操作及放大、縮小、撤銷等命令的使用。
2.教學(xué)難點(diǎn)。
畫圖文件另存為操作;使用放大功能涂色。
1.設(shè)備準(zhǔn)備。
多媒體計(jì)算機(jī)教室win7系統(tǒng)畫圖程序的安裝。
計(jì)算機(jī)教室管理系統(tǒng)安裝。
2.素材準(zhǔn)備。
供學(xué)生涂色操作的相關(guān)圖片。
畫圖程序的使用等相關(guān)微課。
(一)、引入激趣。
同學(xué)們喜歡畫畫嗎?
展示一組電腦繪畫作品,學(xué)生欣賞(課件出示)。
最后一張是照片,一張是電腦繪圖,想知道這張“空客a380”是怎樣畫出了的嗎?(微課展示,激發(fā)興趣)(空客a380,被稱為空中巨無霸,最多載客800多人)。
剛才繪圖中所用到的`軟件就叫做“畫圖”軟件,這節(jié)課開始我們來學(xué)習(xí)畫圖軟件的使用。
(二)、進(jìn)行新課。
1、初識(shí)“畫圖”軟件。
如何打開畫圖軟件呢?(教師演示,學(xué)生操作,說明:與教材介紹的方法不同,主要是操作系統(tǒng)版本問題)。
打開畫圖軟件,觀察軟件窗口,與我們之前學(xué)習(xí)的媒體播放軟件等窗口有哪些共同的地方?(課件出示,各部分名稱)。
反饋提問,指出窗口各部分的名稱。
如何用畫圖程序打開圖片?(教師演示使用打開命令,學(xué)生操作,打開圖片“田園”)。
2、顏色填充工具的使用。
這是一幅沒有涂色的圖畫,當(dāng)我們?cè)诩埳袭嫯嫊r(shí),用什么涂色?用畫圖程序怎樣進(jìn)行涂色呢?請(qǐng)同學(xué)們將這幅圖片涂上合適的顏色,如果遇到困難可以播放老師發(fā)給你的視頻學(xué)習(xí)或到課本上去找答案。
學(xué)生播放微課“顏色填充”,自主學(xué)習(xí),然后對(duì)“田園”進(jìn)行涂色。
展示、匯報(bào)、提問、交流:
操作錯(cuò)誤怎么辦?
怎樣給細(xì)小的部分涂色?
3、作品完成后怎樣保存?“另存為”的使用。
4、課堂練習(xí):桌面上有兩副圖片“美麗鄉(xiāng)村”、“稻草人”,任選一幅給圖片填充合適的顏色并保存。
(三)、課堂小結(jié),學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
這節(jié)課你了解了哪些知識(shí),學(xué)會(huì)了哪些操作?
田園處處景色美。
認(rèn)識(shí)“畫圖”軟件。
“用顏色填充”工具的使用。
“撤銷”
“另存為”
小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十七
要提高中文輸入速度,需要大量的練習(xí)和一定的技巧。本課的主要任務(wù)是利用各種方式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
教材主要采用了兩種形式開展練習(xí):一是利用教學(xué)軟件進(jìn)行對(duì)照練習(xí);一是讓學(xué)生在“記事本”中自由錄入。在對(duì)照練習(xí)中,教材選用了三年級(jí)學(xué)生熟悉的短文作為對(duì)照;在自由錄入時(shí),教材選用了“記事本”軟件錄入自我介紹。
為避免文章輸入帶來的枯燥感,學(xué)生在“做一做”部分分別使用教學(xué)軟件、“金山打字通”軟件和“記事本”軟件等多種形式。在輸入技巧方面,教材在“知識(shí)庫(kù)”部分分別介紹了“混拼”輸入詞語(yǔ)的幾種形式以及如何快速切換中、英文狀態(tài)。
通過前面三節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了拼音輸入法的各個(gè)要點(diǎn),所以從知識(shí)點(diǎn)的角度來說,本課沒有什么難度。但本課的練習(xí)可能會(huì)讓學(xué)生失去新鮮感,所以教師要更多地考慮如何讓學(xué)生保持輸入文字的熱情。
知識(shí)性目標(biāo)。
1、會(huì)快速切換中、英文輸入狀態(tài)。
2、能靈活運(yùn)用混拼快速輸入詞語(yǔ)。
3、會(huì)在“記事本”軟件中輸入短文和刪除文字,并會(huì)另存文件。
技能性目標(biāo)。
1、通過文章輸入,積累輸入文字的技巧。
情感性目標(biāo)。
1、通過輸入“自我介紹”,培養(yǎng)語(yǔ)言組織能力。
2、堅(jiān)持正確的指法和良好的輸入習(xí)慣,培養(yǎng)克服困難、積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。
1、會(huì)在“記事本”中輸入短文。
2、能靈活運(yùn)用各種輸入技巧完成“自我介紹”的輸入。
1、輸入“自我介紹”時(shí)的語(yǔ)言組織。
2、堅(jiān)持正確的指法和良好的輸入習(xí)慣。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、回顧舊知。
導(dǎo)入新課。
1、回顧舊知。
引導(dǎo)學(xué)生回顧輸入法的一些技巧。
2、新課導(dǎo)入。
師:想不想成為漢字打字高手呢?
下面我們通過練習(xí)輸入文章,掌握技巧,你也會(huì)成為高手的!
板書:文章輸入勤練習(xí)。
1、學(xué)生回答老師提出的問題。
2、學(xué)生說說自己的想法。
以談話方式回顧舊知,為新課引入做鋪墊。
二、對(duì)照練習(xí)。
掌握技巧。
1、對(duì)照練習(xí)。
布置任務(wù)一:利用教學(xué)軟件,對(duì)照錄入文章。
要求:規(guī)定時(shí)是(5分鐘)輸入一行得10分。
教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生,監(jiān)督學(xué)生通過正確的指法輸入文字。
為先完成的'學(xué)生記分(取前10名)。
2、總結(jié)技巧。
教師根據(jù)得分情況,讓部分優(yōu)勝學(xué)生說說輸入技巧。
1、打開教學(xué)軟件,對(duì)照范文錄入文章。
時(shí)間結(jié)束后,為自己統(tǒng)計(jì)得分。
2、優(yōu)勝學(xué)生回答輸入技巧。
通過記分,激發(fā)學(xué)生錄入文章的興趣,鼓勵(lì)他們克服困難,培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。
三、輸入介紹。
交流感受。
1、說說自己。
師:掌握了這么多輸入技巧,輸入速度也提高了不少。你們最想在電腦里輸入什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生說一說自己,在組內(nèi)交流。
找一位同學(xué)說一說自己(自我介紹)。
2、展示范例。
演示教學(xué)軟件,打開“自由錄入文章”界面,讓學(xué)生閱讀“方可可的自我介紹”。
3、分析內(nèi)容,找出輸入技巧。
讓學(xué)生說一說范例中的文字組成。
師生共同總結(jié)可能用到的輸入技巧:詞語(yǔ)輸入、快速切換中、英文等。
4、輸入自我介紹。
布置任務(wù)二:通過教學(xué)軟件打開“記事本”軟件輸入自我介紹,并另存文件。
要求:根據(jù)自己的實(shí)際輸入,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確。時(shí)間10分鐘,結(jié)束后以“姓名+自我介紹”為文件名另存文件,并統(tǒng)計(jì)字?jǐn)?shù)。
教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生正確的指法和詞語(yǔ)混拼,輸入完成后讓學(xué)生另存文件。
5、評(píng)分與交流。
師生共同總結(jié)混拼的輸入方式:(板書)“全拼+簡(jiǎn)拼”“簡(jiǎn)拼+簡(jiǎn)拼”等。
1、交流想法。
2、觀看演示,閱讀方可可的自我介紹。
3、聽講,思考后回答范例的文字組成。
4、打開“記事本”輸入自我介紹。
5、另存文件,并為自己打分。
6、學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。
談?wù)勛约旱南敕?,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢字輸入的目的。
通過分析范文,讓學(xué)生事先了解文字錄入的技巧,養(yǎng)成良好的輸入習(xí)慣。
在交流中總結(jié)混拼技巧,規(guī)范學(xué)生的詞語(yǔ)輸入習(xí)慣。
四、鞏固練習(xí)。
提升技能。
1、打開教學(xué)軟件,進(jìn)入“成語(yǔ)故事”界面,使用拼間輸入法輸入成語(yǔ)故事。
教師巡視指導(dǎo)。
2、運(yùn)行“金山打字通”軟件,進(jìn)入“文章練習(xí)”界面,選擇《春》進(jìn)行練習(xí)。
3、布置家庭作業(yè):在“記事本”軟件中輸入《語(yǔ)文》課本中你喜歡的課文,并保存文件。
1、完成“成語(yǔ)故事”輸入。
2、“金山打字通”中輸入《春》。
使用不同方式練習(xí)輸入,避免訓(xùn)練帶來的枯燥感。
五、歸納總結(jié)。
完成評(píng)價(jià)。
1、讓學(xué)生說說本課學(xué)到的輸入技巧。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,完成“評(píng)一評(píng)”。
1、交流輸入技巧。
2、完成“評(píng)一評(píng)”。
進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)輸入技巧,加深印象。
小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十八
知識(shí)與技能:感受生活中的信息現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)到信息是普遍存在的。
過程與方法:掌握信息活動(dòng)的一般過程。
情感態(tài)度價(jià)值觀:感受信息對(duì)生活與學(xué)習(xí)的作用,發(fā)生學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)的興趣和積極性。
行為與創(chuàng)新:能夠養(yǎng)成積極考慮生活中的信息的真假性、有用性的行為習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]。
重點(diǎn):信息的獲取、傳送、處置、表達(dá)等;信息和信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。
難點(diǎn):感受信息和信息技術(shù)的重要性,了解生活中的信息的一些過程。
[教學(xué)方法與手段]。
本課使用了教師引導(dǎo)、同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)等教學(xué)方法,通過同學(xué)個(gè)人、小組、集體的多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
相關(guān)圖片、課件、猜詞游戲。
[教學(xué)過程]。
(一)導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們正處于一個(gè)信息社會(huì)里,生活中充溢了各種各樣的信息。那什么是信息呢,信息又有哪些作用呢?這就是今天我們要解決的問題。
(出示課題:信息與信息技術(shù))。
(二)新授:
一、信息。
(出示課件圖片1)。
師問:從這張圖你能得到哪些信息呢?
(生答)。
(出示課件圖片2-4)。
分別問:通過觀看以上圖片,你能得到什么信息呢?
(生分別回答)。
師問:你還能說出其它的信息呢?(生答)。
我們可以知道:信息是一些消息,在我們學(xué)習(xí)、生活、工作中都離不開信息。
(閱讀“知識(shí)屋”)。
二、信息的獲取。
師問:那信息是如何獲取的呢?
(出示課件圖片)。
(生答)。
(生回答)。
師:其實(shí)很多工具都能協(xié)助我們獲取更多的信息,你知道還有哪些工具嗎?試著在小組內(nèi)交流一下。
三、信息的傳送。
獲取信息后,我們要將它傳送給更多的人,我們可以通過一些方式來進(jìn)行信息的傳送。
(出示課件圖片)。
科技的發(fā)展讓信息的傳送有了更多的方式,但并不意味著原始的方式就此淘汰了。
完成“討論坊”的內(nèi)容。
四、信息的處置。
人類獲取、傳送了信息后,對(duì)信息進(jìn)行一些處置,會(huì)發(fā)生更有價(jià)值的信息。
(出示課件圖片)。
計(jì)算機(jī)被發(fā)明后,人們就把信息處置的大量工作交給計(jì)算機(jī)來完成。計(jì)算機(jī)也叫信息處置機(jī)。
在信息的獲取、傳送、處置等過程中涉和到的技術(shù)稱為信息技術(shù)。信息技術(shù)跟我們的生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)。
(出示課件圖片)。
師:你們還知道哪些地方使用到信息技術(shù)嗎?
(生討論)。
游戲:猜詞游戲。
通過這個(gè)游戲,大家可以知道相同的信息會(huì)有不同的處置方式或表達(dá)方式等,信息有它自身的特點(diǎn),信息是千變?nèi)f化的,信息沒有統(tǒng)一的規(guī)范來衡量。
(三)總結(jié)。
今天我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)信息和信息技術(shù)知識(shí),在生活中,信息和信息技術(shù)是無處不在的,我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)分辨信息的真假。
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小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十九
本課是中文輸入單元的最后一課。在眾多的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,輸入法練習(xí)最消耗時(shí)間,也最枯燥。尤其是經(jīng)過了4節(jié)課的學(xué)習(xí),一些學(xué)生對(duì)輸入法的練習(xí)可能已生倦意,因此,本課的出發(fā)點(diǎn)就是通過形式的變通,以賽代練,讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感,體驗(yàn)練習(xí)帶來的樂趣,保持和提高學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言,打字練習(xí)無疑是比較枯燥的,因此本課通過創(chuàng)設(shè)情境引入打字競(jìng)賽活動(dòng),提高了活動(dòng)的趣味性。同時(shí),在小組內(nèi)進(jìn)行詞語(yǔ)接龍比賽,通過組內(nèi)競(jìng)賽讓小組同學(xué)之間互相比較,糾正不正確的姿勢(shì)和打字方法。此外,通過文章輸入的測(cè)試,針對(duì)全班學(xué)生開展打字比賽,能夠使學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)比賽獲取的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高自己打字的速度。
教學(xué)目標(biāo):。
1.強(qiáng)化中文輸入的方法。
2.強(qiáng)化中文輸入練習(xí),提升技能。
1.通過比賽,提高打字的速度和準(zhǔn)確率。
1.通過比賽活動(dòng),促進(jìn)相互交流與協(xié)作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.提高中文輸入的速度與正確率。
1.中文輸入的速度。
教學(xué)過程:
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)入新課。
1.播放課件。
學(xué)生觀看課件,了解中文輸入在生活、學(xué)習(xí)、工作中的更多應(yīng)用。
調(diào)動(dòng)學(xué)生參與比賽的積極性,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,從而提高學(xué)習(xí)興趣。
組內(nèi)比賽。
1.口頭練習(xí)詞語(yǔ)接龍。
2.組織比賽,記錄比賽結(jié)果。
3.評(píng)價(jià)與交流。
對(duì)每組打字速度快的學(xué)生進(jìn)行口頭獎(jiǎng)勵(lì),并交流成為小組打字高手的方法。
1.練習(xí)口頭詞語(yǔ)接龍,降低比賽難度。
2.熟悉比賽規(guī)則;查看規(guī)定時(shí)間內(nèi)輸入字?jǐn)?shù)。
3.在交流中學(xué)習(xí)提高打字速度,收獲比賽心得。
通過小組內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng),讓學(xué)生互相交流,揚(yáng)長(zhǎng)避短,糾正自己文字輸入過程中不正確的姿勢(shì)和方法。培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、自我學(xué)習(xí)的能力。
全班參與。
1.明確任務(wù)。
句子和文章的輸入是最常見的應(yīng)用。剛才有的同學(xué)輸入技巧不夠,沒有取得好成績(jī),現(xiàn)在,我們來一次全班的打字比賽,看看誰才是我們班真正的打字高手!
2.進(jìn)入比賽測(cè)試頁(yè)面,組織比賽。
運(yùn)行“金山打字通xxxx”打字測(cè)試頁(yè)面,分別選擇“童趣”“金色花”“天上的街市”進(jìn)行測(cè)試,每次限時(shí)5分鐘。
3.每個(gè)時(shí)間段結(jié)束,老師記錄前三名學(xué)生的成績(jī),給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),并讓其介紹輸入技巧。
1.躍躍欲試,剛才小組比賽是預(yù)熱,這次才是打字高手的較量。
2.分別測(cè)試三篇文章的輸入速度,并在課本上填寫測(cè)試成績(jī)記錄。
3.交流中文文章輸入的方法和技巧。
通過全班競(jìng)賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生比賽參與的積極性,讓學(xué)生在活動(dòng)中感受新知,交流經(jīng)驗(yàn)。
以賽代練。
一賽一交流,一賽一評(píng)價(jià)。讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)帶來的成就感,從而維持學(xué)習(xí)興趣。
鞏固提高。
1.布置“做一做”任務(wù),強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
自主練習(xí),完成“做一做”內(nèi)容。
鞏固比賽中獲得的經(jīng)驗(yàn),提高速度。
鞏固提高。
1.組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng),完成課本評(píng)價(jià)表,教師進(jìn)行總體評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。
2.組織學(xué)生對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié),并點(diǎn)評(píng)、總結(jié)全課。
1.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
2.學(xué)生回顧本課所學(xué)知識(shí),并小結(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力。通過教師的點(diǎn)評(píng)激勵(lì)學(xué)生。
拓寬視野。
布置課后任務(wù):
按照課本提示,了解搜狗輸入法的使用技巧。
了解“閱覽室”內(nèi)容。
小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二十
1、培養(yǎng)兒童表現(xiàn)能力,能用平面和立體的形式,準(zhǔn)確表現(xiàn)視覺所見。
活動(dòng)一:我的小書包。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和觀察自己身邊的事物。
2、讓幼兒通過對(duì)小書包及里面東西的觀察進(jìn)行繪畫。
3、讓幼兒感受繪畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒的書包及里面的文具等物品、繪畫材料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)繪畫技巧和手工技巧的一定了解和掌握。
活動(dòng)步驟:
1、教師讓幼兒說說自己經(jīng)常用到的東西。
2、讓幼兒指導(dǎo)小書包也是幼兒經(jīng)常用到的,小書包的功能和學(xué)問都很大。
3、和幼兒一起討論小書包里其他很多經(jīng)常用到的東西。
4、將自己的小書包畫下來,有能力的幼兒可以再畫畫小書包里的其他東西。
5、教師與幼兒一起討論和戰(zhàn)士繪畫作品。
2、為一般物品設(shè)計(jì)出容易辨認(rèn)的符號(hào),能恰當(dāng)?shù)陌才趴臻g布局,使整個(gè)作品和協(xié)調(diào)。
活動(dòng)二:奇妙的符號(hào)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒能根據(jù)觀察設(shè)計(jì)并創(chuàng)作圖形和符號(hào)恰當(dāng)?shù)陌才趴臻g布局。
2、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和觀察能力。
3、讓幼兒感受創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:繪畫材料、手工材料、原始繪畫作品、抽象畫。
圖例:
(抽象畫《夢(mèng)》)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)原始繪畫、抽象畫的賞析。
活動(dòng)步驟:
1、教師讓幼兒回憶對(duì)原始繪畫、抽象畫的賞析,找出畫中所畫的有哪些事物,并啟發(fā)幼兒繪畫作品中常常用一定的簡(jiǎn)單符號(hào)來代表現(xiàn)實(shí)中的事物。
4、幼兒在教室的指導(dǎo)下通過設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的符號(hào)來完成繪畫作品。
5、教師與幼兒一起欣賞繪畫作品。
3、運(yùn)用比例,細(xì)節(jié)特征的描繪,色彩的選用。
活動(dòng)三:人物繪畫。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓使幼兒學(xué)會(huì)觀察人物特點(diǎn)。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)人物特征的細(xì)節(jié)描繪,并會(huì)選擇合適的顏色。
3、讓幼兒感受創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒準(zhǔn)備的人物照片、繪畫材料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)色彩情感表達(dá)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。
活動(dòng)步驟:
1、教師出示事前收集到的幼兒準(zhǔn)備的照片,讓幼兒介紹自己的朋友或家人的照片,或者是不認(rèn)識(shí)的人的照片。
3、讓幼兒用繪畫材料自己畫一畫想畫的某個(gè)人物,繪畫作品中要表現(xiàn)出人物的細(xì)節(jié),所處環(huán)境的特點(diǎn),最好能能表現(xiàn)出人物的心情或性格特點(diǎn)等。
4、作品展示,教師與幼兒一起討論繪畫作品。
小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二十一
掌握對(duì)象自定義動(dòng)畫的設(shè)定。
設(shè)定對(duì)象自定義動(dòng)畫。
讓它更具有個(gè)性呢?
二、新課教授:
如果哪位同學(xué)已經(jīng)懂得在幻燈片中接入動(dòng)畫效果,請(qǐng)他來當(dāng)一位小老師。對(duì)象自定義動(dòng)畫:
1、功能:對(duì)象自定義動(dòng)畫可以設(shè)置單頁(yè)幻燈片中不同對(duì)象出現(xiàn)的動(dòng)畫效果和順序。
2、系統(tǒng)默認(rèn):程序。
默認(rèn)的對(duì)象的出現(xiàn)謀劃同幻燈片同時(shí)出現(xiàn)。
3、設(shè)定方法:?jiǎn)螕簟盎脽羝庞场辈藛沃械摹白远x動(dòng)畫”
命令。
4、“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框:
a、時(shí)間:這里提供了沒有設(shè)置動(dòng)畫效果的對(duì)象的列表,我們可以選擇進(jìn)行設(shè)置。啟動(dòng)動(dòng)畫的`選項(xiàng)意義同幻燈片切換中的換頁(yè)方式相同。
對(duì)不滿意的設(shè)置可以用同樣的方法進(jìn)行更改。
三、練習(xí):
請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楣旁?shī)設(shè)置好動(dòng)畫,比一比誰設(shè)置的最漂亮。
四、作品展示,小結(jié)。
小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二十二
《初識(shí)畫圖》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材上冊(cè)中第七課的內(nèi)容,“能使用常用繪圖工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意繪圖”是《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》基礎(chǔ)模塊第一階段提出的明確要求。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),教材選擇了windowsxp自帶的“畫圖”程序作為實(shí)現(xiàn)這一要求的平臺(tái)。本課是學(xué)習(xí)“畫圖”程序的起始課,因此,本課教學(xué)任務(wù)能否完成直接影響到后面章節(jié)的教學(xué)。
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生剛開始接觸信息技術(shù)課,對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣很濃,是對(duì)其自主探索能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行訓(xùn)練的最佳時(shí)期,并以此來提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。通過前四節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已對(duì)windows有了一定的認(rèn)識(shí):了解了開關(guān)電腦的方法;從“開始”菜單中打開軟件并關(guān)閉;鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊等操作也比較熟練。本課的學(xué)習(xí),單從電腦操作技能上說,只是對(duì)鼠標(biāo)操作的進(jìn)一步訓(xùn)練和強(qiáng)化,但新的軟件環(huán)境,對(duì)電腦繪畫強(qiáng)烈的好奇心,卻是對(duì)學(xué)生的適應(yīng)能力、探索能力、動(dòng)手能力的最好鍛煉。在教學(xué)時(shí)我大多采用自學(xué)指導(dǎo)法,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后,大膽進(jìn)行嘗試操作,觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)性和分析問題、解決問題的能力。
傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)把學(xué)習(xí)、掌握具體軟件知識(shí)和技能作為目的,因此十分注意教學(xué)內(nèi)容的完整性、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及敘述表達(dá)的技巧上,而對(duì)于如何通過學(xué)習(xí)活動(dòng),形成、提升學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)卻比較忽略,對(duì)先進(jìn)教學(xué)思想和理念的滲透顯得很弱。這種以“軟件為主”的教學(xué)方法,與新課改提出的“以學(xué)生為主體”的精神是相悖的。所以新教材要求我們把培養(yǎng)和提升學(xué)生信息素養(yǎng)放在第一位,改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教材以記錄和傳授為主的方式,為研究性學(xué)習(xí)構(gòu)建有利的環(huán)境。我們認(rèn)為,應(yīng)該把課程中所涉及的各種軟件(如word、畫圖等)視為教學(xué)活動(dòng)的“載體”,而不是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。學(xué)習(xí)中,除了要掌握有關(guān)軟件的必要知識(shí)技能外,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自己駕馭新軟件、適應(yīng)新環(huán)境的能力,從而實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的提升。這是小學(xué)信息技術(shù)教育與計(jì)算機(jī)職業(yè)培訓(xùn)最根本的區(qū)別。所以,在教學(xué)中,我們并不對(duì)軟件的功能和方法都給予明確的回答和介紹,而是給出一定的問題和實(shí)驗(yàn)序列,讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)建構(gòu)相關(guān)的知識(shí)、技能。
知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)啟動(dòng)與退出“畫圖”程序的方法,認(rèn)識(shí)畫圖窗口的組成,初步了解工具箱內(nèi)繪圖工具的名稱。
過程與方法:掌握啟動(dòng)和退出“畫圖”程序的方法,知道用鉛筆工具畫圖的基本方法,嘗試使用彩色畫圖,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對(duì)畫圖作品的欣賞和對(duì)“畫圖”程序的操作,培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣與熱情。
行為與創(chuàng)新:嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫圖區(qū)畫一些簡(jiǎn)單的圖形,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
重點(diǎn):?jiǎn)?dòng)和退出“畫圖”程序的方法。
難點(diǎn):嘗試彩色畫圖。
主要教法:采用自學(xué)指導(dǎo)與分段實(shí)習(xí)相結(jié)合的方法。
主要學(xué)法:觀察、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、總結(jié)。
認(rèn)識(shí)畫圖。
一、打開畫圖程序。
二、認(rèn)識(shí)窗口:工具箱、顏料盒、工作區(qū)。
三、測(cè)試工具名稱。
四、用“小老鼠”畫圖。
五、退出程序。
小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二十三
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法;
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在修復(fù)像片、一方面是培養(yǎng)學(xué)生耐心和細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì),另一方面是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情趣;通過發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的途徑和方法,激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。
教學(xué)重點(diǎn):
取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教學(xué)難點(diǎn):
1、彩色橡皮工作的使用;
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過程:
一、提出問題:
師:比較一下,這兩幅漂亮的圖片有什么不同?
生:觀察、發(fā)言。
師:你有辦法修復(fù)它嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉?,你的方法好嗎?(生操作,教師巡視。分析:之前學(xué)生學(xué)習(xí)過取色,刷子、鉛筆和油漆桶等工具,一般學(xué)生會(huì)取相近色補(bǔ)色)。
二、分析問題。
師:誰來說說你的辦法。(同時(shí)網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生的作品)。
師評(píng)價(jià):肯定優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。
師:畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個(gè)問題。
三、解決問題。
師演示取色工具的使用方法,引導(dǎo)學(xué)生看書,理解圖4-2的四個(gè)操作步驟和方法。
生:嘗試修復(fù)圖片。
師巡視,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握修復(fù)方法,先修復(fù)底色,再反復(fù)使用取色工具,修復(fù)頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學(xué)生作品,師生互評(píng)。
師總結(jié):同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個(gè)問題:秋天到了,樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的,你能把它變成黃顏色的嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚹愕霓k法。
四、提出新問題。
(教師又提出了新的問題,再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒有學(xué)習(xí)過,孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。)。
師:為了解決這個(gè)問題,我們先來做一個(gè)小試驗(yàn),看看橡皮工作的妙用。
操作步驟:
1、如圖,用刷子工具,分別用紅、黃、藍(lán)畫三根彩色條;
2、將背景色選成紅色;
3、再選取橡皮工具,按住左鍵,擦除畫面,觀察擦除后,顯示的是什么顏色?
4、按住右鍵,擦除畫面,觀察這時(shí)能擦除的是什么顏色?
5、將前景色改變成黃色,再使用右鍵擦除,看看這次能擦除的是什么顏色?
師:你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?
生回答:………………。
師總結(jié):使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色,顯現(xiàn)背景色;作用右鍵只會(huì)擦除與前景色相同的畫面,顯現(xiàn)背景色,而不會(huì)影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。
五、解決新問題。
師:現(xiàn)在,你會(huì)將樹的綠葉變黃了嗎?試一試,你的辦法行嗎?(可能有的孩子還不會(huì),引導(dǎo)他們看書,通過圖4-4奇妙的彩色橡皮,掌握彩色橡皮的使用方法。)。
展示學(xué)生作品,師互互評(píng)。
六、小結(jié)。
今天,我們學(xué)習(xí)了取色工具和彩色橡皮工具,對(duì)我們精細(xì)作畫,修復(fù)畫圖幫助很大,希望孩子們?cè)诮窈蟮漠媹D中能靈活使用它們。
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