無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)查房篇一
篇1：論文評(píng)語(yǔ)大全
論文評(píng)語(yǔ)大全
關(guān)于論文的評(píng)語(yǔ)大全：
1.該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進(jìn)，寫(xiě)作進(jìn)度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義，建議推薦為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。
2.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細(xì)外，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)多少?lài)?yán)重的語(yǔ)法或拼寫(xiě)錯(cuò)誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫(xiě)作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
3.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合x(chóng)xxxx論文的寫(xiě)作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰、說(shuō)理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。
4.該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn)，而農(nóng)
業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問(wèn)題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn)，近幾年來(lái)國(guó)內(nèi)外不少專(zhuān)家對(duì)此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專(zhuān)家學(xué)者對(duì)xx區(qū)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題做了較深入的研究，但對(duì)xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長(zhǎng)問(wèn)題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專(zhuān)門(mén)的論述。如何認(rèn)識(shí)xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來(lái)的走勢(shì)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長(zhǎng)，是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問(wèn)題，這也是該論文選題意義所在。
5.論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。
6.該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫(xiě)作過(guò)程中基本能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，全面分析問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。
7.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中有一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。 8.文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。9.語(yǔ)言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般;未見(jiàn)明顯抄襲現(xiàn)象。
10.本文研究了xxxx.對(duì)處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫(xiě)作規(guī)范，語(yǔ)句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。
11.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的
心得體會(huì)
，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步
總結(jié)
經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè)教學(xué)
教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。12.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
13.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。篇2：論文評(píng)語(yǔ)大全
指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)
1、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專(zhuān)業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個(gè)別引文沒(méi)有標(biāo)著出來(lái)，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個(gè)別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
2、研究?jī)?nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。選題社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點(diǎn)表達(dá)清楚，論述全面。語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，通俗易
懂。在論證過(guò)程中也能較好地將專(zhuān)業(yè)知識(shí)原理與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
3、選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專(zhuān)業(yè)要求來(lái)寫(xiě)，充分體現(xiàn)出行政管理專(zhuān)業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
4、研究-------為題，充分的體現(xiàn)時(shí)代特色性。能為中國(guó)行政管理問(wèn)題的解決提供參考價(jià)值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點(diǎn)明顯。在論證過(guò)程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來(lái)。不足之處是部分論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏說(shuō)服力。
5、以-------為題進(jìn)行研究。能為解決--------的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問(wèn)題，然后在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
6、選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會(huì)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。論文寫(xiě)作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語(yǔ)言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。
7、本文選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)要求，又充分反映出社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點(diǎn)正確，能很好的將行政管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)與要分析論證的問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。該文
在寫(xiě)作的過(guò)程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
8、本文立意新穎。全文以-------為線索，結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了------的問(wèn)題和原因。并針對(duì)存在的問(wèn)題提出解決問(wèn)題的對(duì)策。內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專(zhuān)業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
9、本文符合專(zhuān)業(yè)要求，反映社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。因此，該主題的研究有利于推進(jìn)我國(guó)-------的進(jìn)一步發(fā)展。全文首先-------的問(wèn)題，然后分析--------的原因。在此基礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的------。全文結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，思路清晰，觀點(diǎn)基本正確。
10、論文思路清晰，語(yǔ)句通順。能很好的調(diào)查--------存在的問(wèn)題。作者對(duì)于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過(guò)程中能有效的將專(zhuān)業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來(lái)。個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明
確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
11、全文以-------為題。重點(diǎn)探討出--------的問(wèn)題，然后針對(duì)問(wèn)題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。
12、全文以-------為題。重點(diǎn)探討分析--------的問(wèn)題及原因，然后針對(duì)問(wèn)題提出一些具有可操作性的對(duì)策。全文選題新穎，具有
很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來(lái)論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)分析--------，但不足之處主要是語(yǔ)言不是很精煉。
13、該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要。該文以--------為例，重點(diǎn)探討--------。該文選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用來(lái)分析現(xiàn)實(shí)中的行政管理實(shí)踐問(wèn)題。但個(gè)別觀點(diǎn)論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
14、該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說(shuō)服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
15、本文以--------為題，重點(diǎn)探討--------。選題符合符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專(zhuān)業(yè)特色，而且選題具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫(xiě)作時(shí)參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫(xiě)作過(guò)程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)原來(lái)來(lái)分析行政-------，在論證過(guò)程中，主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語(yǔ)句表達(dá)不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點(diǎn)不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。
16、全文以-------為題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強(qiáng)，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說(shuō)服力。對(duì)問(wèn)題的分析比較透徹。該生在論證過(guò)程中也能很好的將行政管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。無(wú)論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
17、本文以--------為題，首先對(duì)---------的論述，然后在重點(diǎn)分析-------的原因，并針對(duì)原因提出解決問(wèn)題的有效對(duì)策。因此該文在選題上緊扣專(zhuān)業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，文章觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，用詞正確，語(yǔ)句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問(wèn)題的對(duì)策還缺少可操作性。
18、該文以--------為主題，充分體現(xiàn)出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)價(jià)值。全文分------個(gè)大部分。首先對(duì)-------進(jìn)行了論述，然后重點(diǎn)分析---------。全文基本上都是緊扣主題來(lái)展開(kāi)論述。在論述過(guò)程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)分析解決--------問(wèn)題。語(yǔ)言較流暢，但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過(guò)程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與實(shí)踐論證方法。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強(qiáng)。整體上符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。
19、本文以-------為主題，選題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性且符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分-------大部分。其中第一部分---------，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討--------。在論證過(guò)程中，該生的參考文獻(xiàn)資料與所要論證的觀點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)合緊密，運(yùn)用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基
本準(zhǔn)確。但存在的問(wèn)題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說(shuō)服力，個(gè)別引用內(nèi)容沒(méi)有標(biāo)明出處。
20、論文主題明確，語(yǔ)句基本通順，層次基本清晰，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專(zhuān)業(yè)基本原理知識(shí)與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻(xiàn)資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問(wèn)題。總體上說(shuō)，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。
21、選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求來(lái)寫(xiě)，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專(zhuān)業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
22、本文以官員問(wèn)責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對(duì)官員問(wèn)責(zé)制的基本原理問(wèn)題進(jìn)行了分析，然后再對(duì)我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，最后為解決前面的問(wèn)題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
23、該文選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來(lái)分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問(wèn)題，論文寫(xiě)作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語(yǔ)言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點(diǎn)不足。
24、本文選題較合理，符合行政管理專(zhuān)業(yè)要求。全文以??為主題來(lái)分析論證，對(duì)提高我國(guó)行政管理的..具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，論
證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說(shuō)服力?？傮w上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。
25、本文以??為主題，重點(diǎn)探討??..問(wèn)題，選題基本符合行政管理專(zhuān)業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，部分觀點(diǎn)論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多?？傮w上基本合格。
26、該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說(shuō)服力。在論證過(guò)程中基本上運(yùn)用了行政管理專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)原理來(lái)分析文中的主要問(wèn)題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。
27、本文以官員問(wèn)責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對(duì)官
員問(wèn)責(zé)制的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了分析，然后再對(duì)我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制的困境進(jìn)行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色要求，符合行
政管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要，實(shí)踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
28、論文思路比較清晰，語(yǔ)句基本通順，層次清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專(zhuān)業(yè)基本原理知識(shí)與黨內(nèi)監(jiān)督實(shí)踐問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，并針對(duì)黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻(xiàn)資料與主題結(jié)合的比較緊密，但個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確和有說(shuō)服力，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求，部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問(wèn)題?？傮w上說(shuō)，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。
29、本文選題的角度較為新穎，文章脈絡(luò)清晰，文筆流暢，基本觀點(diǎn) 明確。文章目前仍存在的主要問(wèn)題：學(xué)生沒(méi)有完全深入和消化所查找的資料，論據(jù)不夠充分有力。
評(píng)閱老師評(píng)語(yǔ)
1、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)參考價(jià)值。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集關(guān)于商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，全面分析
個(gè)人理財(cái)問(wèn)題問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng)。
2、此文首先值得肯定的是選題的立意較好。也是較有研究空間的論 題。論文在有限的篇幅里，也基本能敘述清楚.該專(zhuān)題屬于業(yè)內(nèi)研究程度及第一手資料、文獻(xiàn)都積累較多的領(lǐng)域，注意充分吸收已有研究成果以支持自己的分析、研究。
論述清楚，論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理，文筆流暢。存在不足在于缺
少自己的新的觀點(diǎn)，多為總結(jié)今人研究之成果，但作為一名本科生也屬可貴。
3、論文結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，能根據(jù)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)結(jié)合具體實(shí)踐來(lái)分析問(wèn)題；文章中運(yùn)用比較多的實(shí)地調(diào)查資料和數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明論點(diǎn)；論文格式規(guī)范，符合學(xué)校有關(guān)的論文要求，可以參加答辯；需要指出的是文章中廣告公司的業(yè)務(wù)流程并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)，基本上就是公司的管理制度的體現(xiàn)。
評(píng)分: 80分
4、論文結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，能根據(jù)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)結(jié)合具體實(shí)踐來(lái)分析問(wèn)題；文章中運(yùn)用比較多的實(shí)地調(diào)查資料和數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明論點(diǎn)；論文格式規(guī)范，符合學(xué)校有關(guān)的論文要求，可以參
加答辯；文章中swot分析準(zhǔn)確到位。但是第6章的建議沒(méi)有針對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力這個(gè)主題來(lái)寫(xiě)。
評(píng)分: 87分
5、論文結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，能根據(jù)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)結(jié)合具體實(shí)踐來(lái)分析問(wèn)題；文章中運(yùn)用比較多的實(shí)地調(diào)查資料和數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明論點(diǎn)；論文格式規(guī)范，符合學(xué)校有關(guān)的論文要求，可以參加答辯；文章中swot分析準(zhǔn)確到位。需要指出的是文章引用別人的內(nèi)容較多。評(píng)分: 80分
6、論文結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，能根據(jù)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)結(jié)合具體實(shí)踐來(lái)分析問(wèn)題；文章中運(yùn)用比較多的企業(yè)實(shí)際資料和數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明論點(diǎn)；論文格式規(guī)范，符合學(xué)校有關(guān)的論文要求，可以參加答辯；需要指出的是文章中“藍(lán)海戰(zhàn)略給企業(yè)的啟示”論述不夠深入，基本上是文中前一部分的重復(fù)。
評(píng)分: 83分
7、論文結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，能根據(jù)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)結(jié)合具體實(shí)踐來(lái)分析問(wèn)題；文章中運(yùn)用比較多的實(shí)際資料和數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明論點(diǎn)；論文格式規(guī)范，符合學(xué)校有關(guān)的論文要求，可以參加答辯；不足的是理論分析比較膚淺，第5、6兩章的論述與副標(biāo)題有些脫節(jié)。 評(píng)分: 84分
8、論文結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，能根據(jù)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)結(jié)合企業(yè)具體實(shí)踐來(lái)分析問(wèn)題，具有一定實(shí)踐參考價(jià)值；文章中運(yùn)用比較多的實(shí)地調(diào)查資料和數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明論點(diǎn)；論文格式規(guī)范，符
合學(xué)校有關(guān)的論文要求，可以參加答辯；不足的是文章中的“啟示”論述不夠深入。評(píng)分: 83分
9、論文結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，能根據(jù)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)結(jié)合具體企業(yè)實(shí)踐來(lái)分析問(wèn)題；文章中運(yùn)用比較多的實(shí)地調(diào)查資料和數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明論點(diǎn)；論文格式規(guī)范，符合學(xué)校有關(guān)的論文要求，可以參加答辯；文章中swot分析準(zhǔn)確到位，對(duì)家具行業(yè)中體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)策略的運(yùn)用分析也比較詳實(shí)、具體。
評(píng)分: 86分
10、論文結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，論證邏輯性較強(qiáng)，特別是理論研究全面、重點(diǎn)突出，實(shí)證例子數(shù)據(jù)調(diào)研較全面、真實(shí)，能根據(jù)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)結(jié)合具體實(shí)踐來(lái)分析問(wèn)題；文章論述全面，針對(duì)性強(qiáng)，有個(gè)人的見(jiàn)解和觀點(diǎn)；論文格式規(guī)范，符合學(xué)校有關(guān)的論文要求，可以參加答辯。不足的是調(diào)查樣本的選擇缺乏科學(xué)性。
評(píng)分：95分
11、優(yōu)秀（90分以上）
論文選題有新意，有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，論文有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，能夠反映出學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)，結(jié)構(gòu)安排合理，論證充分、透徹，有足夠的理論和實(shí)例支撐，語(yǔ)言表達(dá)順暢、得體，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，論文格式符合規(guī)范要求。篇3：論文評(píng)語(yǔ)大全
關(guān)于論文的評(píng)語(yǔ)大全：
1.該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分
析方法先進(jìn)，寫(xiě)作進(jìn)度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義，建議推薦為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。
2.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細(xì)外，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)多少?lài)?yán)重的語(yǔ)法或拼寫(xiě)錯(cuò)誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫(xiě)作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
3.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合x(chóng)xxxx論文的寫(xiě)作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰、說(shuō)理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。
4.該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn)，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問(wèn)題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn)，近幾年來(lái)國(guó)內(nèi)外不少專(zhuān)家對(duì)此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專(zhuān)家學(xué)者對(duì)xx區(qū)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題做了較深入的研究，但對(duì)xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長(zhǎng)問(wèn)題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專(zhuān)門(mén)的論述。如何認(rèn)識(shí)xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來(lái)的走勢(shì)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長(zhǎng)，是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問(wèn)題，這也是該論文選題意義所在。
5.論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題
目有一定難度，工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。
6.該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫(xiě)作過(guò)程中基本能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，全面分析問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。
7.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中有一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。
8.文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
9.語(yǔ)言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般;未見(jiàn)明顯抄襲現(xiàn)象。
10.本文研究了xxxx.對(duì)處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫(xiě)作規(guī)范，語(yǔ)句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。
11.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè)教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
12.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后
要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
13.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)查房篇二
教學(xué)查房
教學(xué)查房是臨床醫(yī)學(xué)教育的主要手段，是醫(yī)學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)期間，將理論知識(shí)和臨床實(shí)踐有機(jī)融合，提高醫(yī)學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)[。教學(xué)查房應(yīng)以學(xué)生為對(duì)象，病人為中心，問(wèn)題為引導(dǎo)，通過(guò)系統(tǒng)了解掌握疾病的發(fā)病機(jī)制、臨床特點(diǎn)、診斷依據(jù)、治療措施等提高醫(yī)學(xué)生的臨床綜合能力，從而實(shí)現(xiàn)“能力中心型”的教育。本文以1例“膽總管結(jié)石”患者為例，闡述教學(xué)查房實(shí)施過(guò)程。
1 教學(xué)查房的準(zhǔn)備
教學(xué)查房的準(zhǔn)備對(duì)教學(xué)查房的質(zhì)量起著決定性作用，一般情況下可分為知識(shí)準(zhǔn)備和環(huán)境準(zhǔn)備。
1.1 知識(shí)準(zhǔn)備
“膽總管結(jié)石”是臨床較為常見(jiàn)的疾病，按其結(jié)石的來(lái)源分為原發(fā)性膽總管結(jié)石和繼發(fā)性膽總管結(jié)石。以典型的“膽總管結(jié)石”患者為病例進(jìn)行教學(xué)查房，臨床帶教老師應(yīng)充分掌握病史資料，了解患者從最初起病到現(xiàn)今的整個(gè)連續(xù)病程，參照實(shí)習(xí)大綱，從了解、熟悉、掌握三個(gè)層次出發(fā)，精心設(shè)置與基礎(chǔ)知識(shí)和臨床診療相關(guān)問(wèn)題，認(rèn)真?zhèn)湔n，查閱文獻(xiàn)了解國(guó)內(nèi)外診療最新進(jìn)展。要提前1天通知學(xué)生，讓在科實(shí)習(xí)醫(yī)生做好查房前的準(zhǔn)備，包括提前采集病史、體格檢查，熟悉輔助檢查資料及復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，如：肝臟、膽道系統(tǒng)的解剖，膽紅素、膽汁酸的生成及代謝，黃疸的常見(jiàn)病因等，便于教學(xué)查房中病例的討論、診斷和治療方案的確定。
1.2 環(huán)境準(zhǔn)備 為了不影響同病房其他患者的休息和便于教學(xué)查房的展開(kāi)，可申請(qǐng)護(hù)理站將患者調(diào)床至單人間病房或其他便于教學(xué)查房的診療室，布置好病床，病床應(yīng)置于房間的中間，便于站位和查體;準(zhǔn)備好查體需要的聽(tīng)診器、血壓計(jì)、叩診錘、棉簽等物品，置于教學(xué)查房專(zhuān)用小車(chē)上;還要準(zhǔn)備好討論的示教室或會(huì)議室。此外，要做好病人及家屬的溝通工作，取得理解和配合;尤其要提醒實(shí)習(xí)學(xué)生和觀摩人員注意愛(ài)傷觀念，不要大聲講話或討論患者病情隱私。對(duì)于教學(xué)查房的站位問(wèn)題，因參與的 人員各有不同，各單位沒(méi)有統(tǒng)一的模式，各種刊物相關(guān)內(nèi)容也有不同的描述;筆者認(rèn)為，負(fù)責(zé)病史匯報(bào)和操作的實(shí)習(xí)醫(yī)生站在病人右側(cè)，帶教老師應(yīng)站于實(shí)習(xí)生的右側(cè)或病人的左側(cè)，一般情況下應(yīng)站于實(shí)習(xí)生的右側(cè)，便于技能操作的指導(dǎo)和示范。站位示意圖如圖1。
2 教學(xué)查房的實(shí)施
教學(xué)查房的實(shí)施由科室主任、副主任、教授、主治醫(yī)師、教學(xué)秘書(shū)或帶教老師組織，組織者不限。本文以帶教老師為組織者為例闡述教學(xué)查房的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。
2.1 匯報(bào)病史 病史由指定的實(shí)習(xí)醫(yī)生口頭匯報(bào)，包括患者一般情況、現(xiàn)病史、既往史，體格檢查重要的陽(yáng)性體征和有鑒別意義的陰性體征(按體格檢查順序進(jìn)行)，實(shí)驗(yàn)室和影像學(xué)檢查結(jié)果，總結(jié)分析該病史的特點(diǎn)，提出自己的治療方案。
2.2 查體指導(dǎo) 帶教老師應(yīng)重點(diǎn)觀察學(xué)生查體的手法、順序是否規(guī)范、到位，認(rèn)證是否準(zhǔn)確，操作是否熟練，愛(ài)傷觀念如何。腹部查體前是否讓患者采取去枕屈膝位,遵循視聽(tīng)觸叩的順序;murphy征、移動(dòng)性濁音、肝脾觸診等的手法是否規(guī)范。帶教老師應(yīng)從細(xì)節(jié)的點(diǎn)滴給予指導(dǎo)和糾正，必要時(shí)令嫻熟此操作的實(shí)習(xí)生操作或自己親手示范，讓其他人觀摩。
2.3 分析與討論 討論應(yīng)在事先準(zhǔn)備的場(chǎng)所進(jìn)行。要圍繞病史特點(diǎn)、診斷與鑒別診斷、診療方案的制訂等方面展開(kāi)。整個(gè)過(guò)程中帶教老師不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)學(xué)生，提出引導(dǎo)性的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生從正向和逆向出發(fā)，進(jìn)行“一元化”的思考和解釋。“膽總管結(jié)石”患者該有什么樣的癥狀、體征、臨床表現(xiàn)，目前患者的癥狀、體征和臨床表現(xiàn)是否符合“膽總管結(jié)石”，反復(fù)思考和論證，直到得出滿(mǎn)意的結(jié)論。實(shí)習(xí)醫(yī)生應(yīng)自由發(fā)言，相互討論，師生應(yīng)互動(dòng)。
2.4 歸納總結(jié) 歸納總結(jié)是教學(xué)查房的最后環(huán)節(jié)。帶教老師應(yīng)歸納總結(jié)本次查房的內(nèi)容和收獲，輔以講解新的進(jìn)展，拓展學(xué)生的知識(shí)面。首先讓學(xué)生對(duì)患者的癥狀、體征、臨床表現(xiàn)做歸納總結(jié)，得出病史特點(diǎn)，并積極討論本病例的普遍性和特殊性[3]，在帶教老師的指導(dǎo)下制定出完善的治療方案。其次由學(xué)生參閱教材尋找與課本所描述情況的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提出自己的問(wèn)題和見(jiàn)解，帶教老師給予解答。最后帶教老師就本病的研究進(jìn)展和熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行拓展，最好融入循證醫(yī)學(xué)的證據(jù)。
3 教學(xué)查房的效果
通過(guò)以上模式的教學(xué)查房，讓學(xué)生針對(duì)具體病人，從結(jié)石的形成機(jī)制、引發(fā)的機(jī)體生理、病理變化、臨床診療和預(yù)防措施等多方面來(lái)理解和認(rèn)識(shí)“膽總管結(jié)石”。對(duì)理論知識(shí)向臨床實(shí)踐的轉(zhuǎn)化起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。通過(guò)典型病例教學(xué)查房不僅加深了學(xué)生對(duì)本類(lèi)疾病的認(rèn)識(shí)，而且還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)疾病診療的一般步驟，鍛煉了臨床思維，培養(yǎng)了觀察、思考問(wèn)題的能力。從一個(gè)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)面的認(rèn)識(shí)，觸類(lèi)旁通，舉一反三，產(chǎn)生了“授之以漁”的長(zhǎng)遠(yuǎn)效果。
3.1 調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 提前讓學(xué)生接觸患者，熟悉病情，收集病史資料，促使學(xué)生去復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、查閱資料，做好教學(xué)查房前的準(zhǔn)備工作，帶著問(wèn)題去查房，有的放矢，保證了查房的順利進(jìn)行，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;帶教老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)縱向深入和橫向聯(lián)系，由淺入深，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜[5]，加強(qiáng)了知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，承前啟后，融會(huì)貫通;相互交流意見(jiàn)和想法，避免了由老師講述，學(xué)生只聽(tīng)、記的尷尬局面，拓展了知識(shí)面，滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲望，提高了交流、溝通、表達(dá)的能力;通過(guò)教學(xué)查房，也使醫(yī)學(xué)生受到了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的熏陶，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3.2 保證了理論和臨床的結(jié)合 病人是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。在針對(duì)具體病例的查房中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到書(shū)本理論和臨床實(shí)際的區(qū)別。臨床診療中大部分病人只具有部分癥狀和體征，可典型也可不典型，有疾病本身的共同性也有患者其自身的特殊性，不同的個(gè)體之間也有很大的差異。教學(xué)查房則引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合病人具體病情，從實(shí)際出發(fā)，全面綜合地認(rèn)識(shí)疾病，加深對(duì)疾病的理解，從而學(xué)會(huì)處理局部和整體、個(gè)性和共性的關(guān)系。從具體到抽象，從抽象到具體，強(qiáng)化邏輯思考，不斷鍛煉提高臨床思維。
3.3 提高了帶教老師的素質(zhì) 臨床帶教老師作為醫(yī)學(xué)生身邊的引路人，言傳身教，不僅是一名臨床醫(yī)生，還是一名管理者、組織者。教學(xué)查房活動(dòng)的組織，也要求帶教老師不斷地去學(xué)習(xí)和提高，及時(shí)掌握學(xué)術(shù)研究前沿現(xiàn)狀和知識(shí)，還要具備扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn)，而且要善于組織，樂(lè)于施教，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引領(lǐng)帶動(dòng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，同時(shí)在經(jīng)常與學(xué)生交流和討論的過(guò)程中提升自我。
4 結(jié)語(yǔ)
教學(xué)查房不同于醫(yī)療查房，其組織形式靈活多樣，不應(yīng)拘泥于固定的套路和模式。帶教老師應(yīng)針對(duì)科室的常見(jiàn)病和多發(fā)病，結(jié)合典型病例，綜合運(yùn)用啟發(fā)式、互動(dòng)式、討論式等靈活多樣的方式，以問(wèn)題為中心、以循證醫(yī)學(xué)為指導(dǎo)，重能力、重實(shí)踐，不斷提高教學(xué)查房的質(zhì)量，發(fā)揮教學(xué)查房在臨床醫(yī)學(xué)教育中的重要作用，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量以及醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。???? 那如何做好教學(xué)查房呢？
第一、需要給教學(xué)查房做好定位：教學(xué)查房不同于醫(yī)療查房，醫(yī)療查房的重點(diǎn)是在患者，如診斷是否嚴(yán)謹(jǐn)，治療是否合理；而教學(xué)查房主要針對(duì)是醫(yī)學(xué)生，更準(zhǔn)確點(diǎn)說(shuō)是及時(shí)糾正醫(yī)學(xué)生在實(shí)際操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
第二、對(duì)于教學(xué)查房帶教老師的要求：同樣是講課，課堂上的講者不僅要求有淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有動(dòng)人的演講口才；但病床旁邊的講者只需要一個(gè)扎實(shí)的基本功，能夠及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤就行。畢竟在病床旁邊沒(méi)必要把理論課重復(fù)一次。
第三、對(duì)于教學(xué)查房學(xué)生的要求：同樣是上課，學(xué)生在課堂里面是一個(gè)被動(dòng)的接受知識(shí)的過(guò)程；而教學(xué)查房是學(xué)生主動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)生表現(xiàn)的越多，雖然錯(cuò)誤越多，但接受的知識(shí)也越多。
第四、對(duì)于教學(xué)查房?jī)?nèi)容的要求：教學(xué)查房更側(cè)重于診斷學(xué)方面的內(nèi)容，尤其是鑒別診斷，而非內(nèi)科學(xué)或外科學(xué)對(duì)于某種疾病的深入探討。這是在本次教學(xué)查房點(diǎn)評(píng)中明確提到的意見(jiàn)。
病史采集、體格檢查、病歷書(shū)寫(xiě)是教學(xué)查房的重點(diǎn)內(nèi)容。
臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)查房篇三
靈活性運(yùn)用查房模式，提高護(hù)理質(zhì)量
重癥醫(yī)學(xué)科：鄧小娥 付秀芳 韋東 許華利
為了更好的迎接三甲復(fù)審的到來(lái)，提高護(hù)理質(zhì)量和護(hù)士業(yè)務(wù)技術(shù)水平及培養(yǎng)護(hù)士臨床評(píng)判性思維的能力，由我科于11月20日下午3點(diǎn)到4點(diǎn)在急診科病房舉行護(hù)理查房的演示，由護(hù)理部楊西寧主任、副主任護(hù)師趙瑩、全院各科室護(hù)士長(zhǎng)及骨干和我科室護(hù)士參加。
我科護(hù)理查房的特點(diǎn)就是運(yùn)用了上級(jí)護(hù)士對(duì)下級(jí)護(hù)士針對(duì)護(hù)理難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)及通過(guò)下達(dá)護(hù)囑的模式，靈活、實(shí)效、簡(jiǎn)便，在短時(shí)間內(nèi)讓護(hù)士的業(yè)務(wù)技術(shù)水平得到了提高，同時(shí)也培養(yǎng)臨床護(hù)士評(píng)判性思維的能力，提高護(hù)理質(zhì)量的同時(shí)更重要的是患者從中得到了優(yōu)質(zhì)的護(hù)理而真正受益。
隨著三甲復(fù)審工作的臨近，在護(hù)理部認(rèn)真的指導(dǎo)下，以靈活性運(yùn)用護(hù)理查房模式提高護(hù)理質(zhì)量只是一個(gè)引子，科室各項(xiàng)護(hù)理舉措緊跟護(hù)理部的步伐，為更好的迎接三甲復(fù)審而努力！
上級(jí)護(hù)士對(duì)下級(jí)護(hù)士認(rèn)真的指導(dǎo)！
林丹護(hù)士?jī)?yōu)美嫻熟的操作示范
楊主任認(rèn)真精辟的點(diǎn)評(píng)篇2：醫(yī)學(xué)系通訊稿(1)文明宿舍評(píng)比
4月19日晚上八點(diǎn)，我院醫(yī)學(xué)系學(xué)生會(huì)生活部組織了一次以“學(xué)得開(kāi)心，住得舒服”為主題的文明宿舍評(píng)比活動(dòng)。全系的同學(xué)懷著無(wú)比的熱忱參與了此次活動(dòng)。
此次活動(dòng)主要為了展示優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的生活品質(zhì)，讓同學(xué)們感受不一般的大學(xué)文化氛圍，進(jìn)一步提高我院學(xué)生的生活品位，以多彩大學(xué)生活氣氛，促進(jìn)同學(xué)之間的溝通與交流，給同學(xué)們一個(gè)溫馨的家園。在護(hù)理這個(gè)大家庭里，大家學(xué)得開(kāi)心，住的舒服。
這次內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評(píng)比得到了同學(xué)們的高度重視。每個(gè)同學(xué)都把它作為“外樹(shù)形象”的一個(gè)切入點(diǎn)，認(rèn)真抓好落實(shí)。各宿舍紛紛利用休息時(shí)間進(jìn)行大掃除，舍長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)以身作則，帶頭打掃，舍員積極參與。大掃除中，大家除了打掃好宿舍環(huán)境之外，還兼顧周邊環(huán)境。從檢查結(jié)果看，各宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生狀況均有顯著提高，各宿舍玻璃窗清澈明亮、地面干凈整潔，物品擺放有序。其中：4-307宿舍在內(nèi)務(wù)衛(wèi)生上狠下功夫，使宿舍衛(wèi)生情況有了質(zhì)的提高；4-405宿舍在裝飾方面下功夫，充分彰顯當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)采的寢室。很好地展示了一個(gè)嶄新、整潔的窗口形象；4-319宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生依然保持了自從以來(lái)一貫簡(jiǎn)潔明亮、溫馨大方的高標(biāo)準(zhǔn)。還有的宿舍墻壁上貼著寢室成員的合影，宿舍成員之間的親密與和諧，充滿(mǎn)了溫馨的家的感覺(jué)。
本次內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)以學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判各宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生管理水平，與以往相比要求更高，這也是宿舍標(biāo)準(zhǔn)化理念內(nèi)涵的一個(gè)延伸。在檢查中也發(fā)現(xiàn)了某些宿舍有一下的一些問(wèn)題：一是電腦、宣傳欄、臺(tái)燈等有落灰；二是窗角落有積塵；三是垃圾桶未及時(shí)清理。
通過(guò)本次活動(dòng)，各宿舍能在工作中針對(duì)不足，認(rèn)真抓好整改，切實(shí)提高內(nèi)務(wù)衛(wèi)生管理水平。希望本次評(píng)比能更好地促進(jìn)同學(xué)們的情感交流，增強(qiáng)同學(xué)們的歸屬感。大家齊心協(xié)力共同營(yíng)造衛(wèi)生、舒適、安全、溫馨的宿舍，在絢麗多彩的大學(xué)生活中“學(xué)得開(kāi)心，住的舒服”。
通訊員：朱淑連
2012年4月20篇3：護(hù)理查房的稿子
尊敬的曹主任、王主任、各位護(hù)士長(zhǎng)下午好，我是來(lái)自十五區(qū)的張麗英。我們科是由胃腸外科和介入科合并的科室，開(kāi)放床位72張，上半年每天床位為66.2張，平均每月手術(shù)120臺(tái)左右。胃腸外科主要收治胃十二指腸疾病、腹股溝疝、闌尾炎等疾病，開(kāi)展的新項(xiàng)目為腹腔鏡下行胃部分切除術(shù)及腹股溝疝修補(bǔ)術(shù)和闌尾切除術(shù)等，而且腹腔鏡下腹股溝疝修補(bǔ)術(shù)現(xiàn)趨于成熟，并受到病人的好評(píng)。介入科主要收治肝癌、膽囊癌等疾病，主要開(kāi)展了血管栓塞術(shù)及血管藥物灌注術(shù)和膽道引流術(shù)等。隨著醫(yī)療的不斷發(fā)展，我們護(hù)理也緊追其后，利用業(yè)余時(shí)間對(duì)新開(kāi)展項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)及護(hù)理特點(diǎn)進(jìn)行了培訓(xùn)并運(yùn)用。我們科屬于b類(lèi)病房，現(xiàn)有護(hù)理人員15名（包括3名輪轉(zhuǎn)護(hù)士），其中副主任護(hù)師1名，主管護(hù)師6名，其余均為護(hù)士，在學(xué)歷方面，有4名本科，2名本科在讀，其余均為大專(zhuān)。我科采用了小組責(zé)任制護(hù)理，分為a、b兩組。a組以胃腸外科病人為主，b組以介入科病人為主。今天病房病人總數(shù)為xx人，其中胃腸外科為xx人，介入科為xx人，借床為xx人，手術(shù)xx人。目前上班護(hù)士為8名，其中6名責(zé)任護(hù)士。今天我們查房的對(duì)象是13床-趙杏芬，是胃癌術(shù)后第二天的病人。接下來(lái)我們開(kāi)始查房。（2分鐘）
馮：敲門(mén)，看床位卡，（對(duì)旁邊的病人說(shuō)：阿姨今天我們進(jìn)行護(hù)理查房，打擾了）拉床簾，還認(rèn)識(shí)我嗎”
病人：認(rèn)識(shí)，你是小馮。
馮：阿姨，您記性真好。由于您的病情需要，我們護(hù)士長(zhǎng)要對(duì)您進(jìn)行洗手，“趙阿姨您好，請(qǐng)問(wèn)您叫什么名字，護(hù)理查房，請(qǐng)您配合一下好嗎？
病人：好的。
張：趙阿姨您好，您現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣，今天我?guī)覀冏o(hù)士一起來(lái)看看您，檢查一下我們護(hù)士對(duì)您照顧怎么樣。接下來(lái)呢小馮會(huì)說(shuō)一下您的病情、治療及護(hù)理經(jīng)過(guò)，在這個(gè)過(guò)程中，如果您有什么需要請(qǐng)及時(shí)告訴我。請(qǐng)責(zé)任護(hù)士匯報(bào)病情。
馮：匯報(bào)病史（3-4分鐘）簡(jiǎn)短，同時(shí)張：看病歷
張：阿姨，下面我要給您檢查一下，不會(huì)痛的，別緊張。洗手 張：看監(jiān)護(hù)儀，看氧氣管及胃管、負(fù)壓引流袋，鎮(zhèn)痛泵情況、深靜脈留置（洗手后摸，問(wèn)痛不痛）、問(wèn)“阿姨，我們護(hù)士今天為您做了哪些事情呀”
病人：給我梳頭、換衣服、換床單、拍背、刷牙、清洗下身，剛剛還給我拍過(guò)背，還說(shuō)讓我多活動(dòng)一下，可以早點(diǎn)放屁，可以早點(diǎn)吃東西，拍背呢可以對(duì)呼吸好?，F(xiàn)在感覺(jué)蠻舒服的。
張：好的，來(lái)阿姨咳一下嗽給我聽(tīng)一下。
病人：演示
張：很好，感覺(jué)有痰嗎？疼嗎？看腹腔引流管及引流袋、尿管及尿袋（問(wèn)阿姨，您知道導(dǎo)尿管夾住了嗎？）
病人：知道，護(hù)士說(shuō)，如果我要小便就叫她放開(kāi)夾子，訓(xùn)練小便功能的。
張：好的。阿姨現(xiàn)在我要看一下傷口，洗手。嗯，傷口長(zhǎng)得蠻
好的！
病人：謝謝?。∽o(hù)士長(zhǎng)現(xiàn)在我的傷口，不動(dòng)不痛，深吸一口氣就痛。你說(shuō)要是要是沒(méi)有了鎮(zhèn)痛泵，還痛可怎么辦呢？
馮：護(hù)士長(zhǎng)，我也正想問(wèn)您，這疼痛的評(píng)估方法有沒(méi)有專(zhuān)門(mén)適合腹部手術(shù)病人的，因?yàn)槲矣X(jué)的0-5級(jí)描述疼痛量表對(duì)于腹部手術(shù)病人好像有點(diǎn)不適合。
張：對(duì)于胸腹部手術(shù)病人可以采用prince-hey評(píng)分法，分為五級(jí)，0分：咳嗽無(wú)痛；1分，咳嗽時(shí)才有疼痛；2分，深呼吸時(shí)即有疼痛，安靜時(shí)無(wú)痛；3分，靜息狀態(tài)下有疼痛，但較輕，可以忍受；4分，靜息狀態(tài)下可有劇烈疼痛，難以忍受。這個(gè)評(píng)分方法要結(jié)合病人的生命體征情況，正確判斷，特別是對(duì)于突然出現(xiàn)的劇烈疼痛時(shí)要考慮切口裂開(kāi)、感染、深靜脈血栓形成等?？傊稽c(diǎn)，病人要達(dá)到最佳的軀體和心理狀態(tài)即安靜時(shí)無(wú)痛，活動(dòng)時(shí)鎮(zhèn)痛，從而使病人獲得最好的生活質(zhì)量和滿(mǎn)意度。阿姨，別怕，我們護(hù)士會(huì)經(jīng)常來(lái)看您的，如果您有什么不舒服，可以跟護(hù)士說(shuō)，她們會(huì)及時(shí)幫助您的。
馮：我回家再看一下疼痛相關(guān)的內(nèi)容。
張：對(duì)，可以你所學(xué)到的知識(shí)拿到科里去跟大家一起分享一下，也可以做一些研究，有利于自身業(yè)務(wù)水平的提高。馮：謝謝，護(hù)士長(zhǎng)。洗手
張：趙阿姨，謝謝您的配合。您好好休息吧，我們會(huì)經(jīng)常來(lái)看您的。馮：趙阿姨，謝謝您。卷床簾，對(duì)旁邊病人說(shuō)聲，謝謝！！
張：洗手，在這次查房中，通過(guò)我的詢(xún)問(wèn)及查體，責(zé)任護(hù)士基礎(chǔ)護(hù)理到位，各管道連接良好，標(biāo)識(shí)在位并清楚正確，而且對(duì)病情掌握全面，能運(yùn)用護(hù)理程序護(hù)理病人，提出護(hù)理問(wèn)題恰當(dāng)，護(hù)理措施及健康教育落實(shí)到位。目前我們科還沒(méi)有達(dá)到優(yōu)質(zhì)護(hù)理的相關(guān)要求，仍需要持續(xù)改進(jìn)中。作為一名年輕的護(hù)士長(zhǎng)，我一直努力做好每一件事，努力過(guò)好每一天。
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