教案的編寫應該細化教學步驟，使教師能夠清晰地組織和引導學生的學習。編寫一個好的教案需要充分的教學準備和教材的研讀。下面是一些精選的教案范本，供大家參考和借鑒。
小學數學三年級除法教案篇一
例6、例7，練一練，練習十二第1－4題。
1、理解用乘法驗算除法的方法，提高學生筆算的正確性，培養(yǎng)學生的驗算習慣和計算能力。
2、培養(yǎng)學生比較、概括等初步的思維能力。
提高學生筆算的正確性，培養(yǎng)學生的驗算習慣和計算能力。
小黑板、投影片。
8×3=242×9=187×6=42。
學生口答。思考：乘法里的積到除法里是什么數？
提出：從這里看出，在相應的乘、除法算式里，乘法里的積就是除法里的被除數。
18÷3=48÷2=。
6×3=24×2=。
（1）學生口答。
（2）讓學生看每組算式。
想一想：商與除數相乘，結果等于什么？學生回答后，出示結論。
說明驗算除法的方法。（出示小黑板：驗算除法，用商和除數相乘）。
（1）這道題大家會算嗎？請做在自己的練習本上。（同時指名1人板演）。
（2）要檢查算出的商47對不對，應該怎樣驗算呢？
根據學生的回答列出豎式×6，一起算出得數282。
根據驗算的結果，除法算得對不對？你是怎樣看出來的？（強調看乘法的結果是不是等于原來的被除數。等于被除數，就說明除法做對了）。
橫式上的得數應該寫多少？（板書橫式得數，并強調在驗算正確之后，要寫除法里的商）。
（1）做“練一練”前兩題。
指名2人板演，其余學生分兩組，每組一道題，要求驗算。
（2）集體訂正。先看除法計算，再提問學生是怎樣驗算的，檢查驗算過程。
（3）提問：通過剛才的練習，你知道檢查除法算得對不對，要怎樣驗算嗎？
說明如果題里要求驗算，就要在練習本上列豎式驗算；題里沒有要求驗算的，要自己在草稿紙上自覺驗算。
（1）除法計算除了像上面的題正好除盡外，有時候還會有余數。驗算有余數的除法，可以先用商和除數相乘，再加上余數，看是不是等于被除數。（出示小黑板：驗算有余數的除法，用商和除數相乘，再加余數）下面看例7，學習有余數除法的驗算。
（2）出示例7。
指名1人板演，其余學生做在練習本上。
思考：這道題商是幾，余數是幾？根據上面驗算有余數除法的方法，你能驗算嗎？
讓學生在練習本上驗算。
（4）誰再說一下，例7和例6的驗算有什么不同？為什么？
（1）做“練一練”后一題。
指名1人板演，其余學生做在練習本上，每組一題。
集體訂正。重點看是怎樣算的，再看結果是不是等于被除數。
（2）誰再來說一說，有余數的除法要怎樣驗算？
1、做練習十二第1題前2題。
指名板演，其余獨立完成，集體訂正。
2、做練習十二第2題。
指名板演，其余獨立完成，集體訂正。
3、做練習十二第3題。
指名板演，其余獨立完成，集體訂正。
練習十二第1題后4題，第4題。
小學數學三年級除法教案篇二
2.通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，爭當小老師。
1、出示書25頁例4的情境圖。
他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢對嗎？
可以用不同的方法。你是用什么方法的？
學生匯報。
2、練習驗證。
出示54÷8。
請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確。
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果。
二、練習。
1、書25頁做一做剩余兩題。
學生單獨練習。
2、反饋：
根據學生的實際錯誤進行講解。
3、小結。
除法驗算的方法是什么？
商×除數+余數=被除數。
三、課堂作業(yè)：
85÷4????112÷9????756÷8?????124÷3????。
985÷9???423÷4。
小學數學三年級除法教案篇三
出示下列三組題。
42÷6＝72÷8＝72÷4＝7×6＝8×9＝18×4＝自己任選一組進行解答。
通過做題你能發(fā)現什么？
學生匯報發(fā)現的問題。
教師小結引出課題：通過同學們的認真觀察，我們發(fā)現商和除數相乘，結果等于被除數。這樣我們就可以用商和除數相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學習除法的驗算。（板書課題）。
1.出示例6：441÷7＝請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確。
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果。
1．完成“做一做”的第1題。學生獨立完成，指名進行板演，集體訂正。
2．做“做一做”的第2題。讓學生快速說出得數，并說出是怎樣想的？
3．算算對不對。多媒體出示（或小黑板）。
完成練習十二的第3、4題。板書設計：
本節(jié)課主要是為了讓學生理解除法的驗算的方法。
教學開始首先出示三組題目，通過計算一是起到復習的目的，另外讓學生初步感知乘除法之間的關系，從而引出課題，讓學生知道用商和除數相乘的。方法可以驗算除法。
學生知道怎樣驗算的方法后，其他的知識基本上是已學過的知識，比較容易掌握，所以例題就放手讓學生自己完成，在此基礎上教師再進行歸納總結，特別是有余數除法的驗算方法，這是這節(jié)課的難點，所以在教學過程中讓學生通過探索、交流、匯報、質疑，明白有余數除法的驗算方法，教師重點強調商和除數相乘還要加上余數才等于被除數。
在練習的設計上，注意與生活實際相結合，培養(yǎng)學生應用新知識解決實際問題的能力。
小學數學三年級除法教案篇四
商中間、末尾有0的除法（1）揚州市花園小學韓亞芹教學內容：小學數學第六冊6--8頁。教學目標：1、引導學生在理解算理的基礎上，掌握三位數除以一位數商中間有0、末尾有0的除法筆算方法，知道0除以任何不是0的數都等于0，并能規(guī)范書寫、正確筆算。2、在教學中引導學生獨立探索計算方法，再交流比較不同的算法，得到簡便的方法。3、培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，養(yǎng)成認真、細心計算的好習慣教學重點與難點：在理解算理的基礎上，掌握三位數除以一位數，商中間有0、末尾有0的除法筆算方法。教學準備：配套課件、練習小黑板。教學步驟教師活動學生活動一、情景引入師：同學們，你們觀察一下這幅圖，圖上都有些什么？學生觀察并回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。二、探究新知1、教學例題1。(0除以一個數)。
2、完成試一試。
4、完成試一試。5、小結筆算方法和注意點。平均每只兔能采幾個蘑菇？怎樣列式計算？平均每只猴能采幾個桃？樹上有幾個桃子？一個桃子都沒有，我們用哪個數表示？0。那每只猴子能采到幾個桃？怎樣列式？結果是多少？那如果有4只猴子去采呢？怎樣算？那0÷7等于幾呢？0÷9、0÷13……呢？你知道了什么？（老師強調除數不為0）0除以任何不是0的數都得幾？你能再說幾道這樣的算式嗎？出示例題，請學生讀題。怎樣列式？請學生列出算式？為什么這樣列式？結果是多少呢？你能自己算一下嗎？交流算法，讓學生起來說一說是怎樣算的？根據前面我們學習的除法筆算方法，這道題目是這樣筆算的，教師板書豎式306除以3，當用0去除3時，商幾？寫在商的哪一位上，再怎樣算？（強調被除數中間商0一定要寫，商0后，0不用再去乘除數）把6移下來繼續(xù)除。出示題目，先說說商是幾位數，并說說你是怎樣估計的？你能把這兩題筆算出結果嗎？教師進行適當的講解、評價。（1）480除以4，當用0去除4時，商幾？寫在商的哪一位上？我們看到最后把0移下來后，商0，再乘除數又等于0，所以，我們計算的時候可以簡單的寫：板書一般寫法。說明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數。被除數的末尾是0，也不用移下來。（2）350除以5，被除數百位不夠除，與十位上的5合起來除，商7。末尾是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數，被除數的末尾是0，也不用移下來。學生回答。讓學生歸納出結論：0除以任何不是0的數都等于0。學生試說。學生獨立計算。學生回答。學生獨立進行筆算。指名學生板演。三、鞏固練習1、想想做做1、2：讓學生獨立完成，再說說計算過程。2、想想做做3:先找出錯誤，分析原因，再改正。3、想想做做5:讓學生讀題，思考用什么方法，需要知道哪些條件？引導學生理解首先計算出從8時到12時經過4個小時。4、思考題：小馬虎在計算時，把除數3看成了9，結果商是34余2，你知道正確的結果是多少嗎？學生獨立完成。獨立完成，計算出結果，并交流。四、課堂總結五、布置作業(yè)今天這節(jié)課你又學會了什么新的知識？1、“想想做做”第4題。2、《補充習題》第4頁和《小學數學練習與測試》第4頁學生總結。獨立完成。教學反思：
小學數學三年級除法教案篇五
讓學生通過學習深入理解除法的含義，學習使用6-9乘法口訣求商。在動手操作和探究學習中使學生感受到學習數學的樂趣。
應用6-9乘法口訣來計算商數，領會乘法和除法的內在聯系，掌握除法的書寫格式。
選擇正確的口訣用于商數計算，做出估算并解釋其過程，從多個角度理解除法的意義。
使用手工制作的42只小鳥和6座小房子。
動手操作法。
創(chuàng)設情景，引入新課。通過故事引入新課：森林里有一只長頸鹿和一群小鳥是好朋友，一天，4只小鳥來長頸鹿家做客，后來又先后來了5群，問：一共來了多少只小鳥？繼續(xù)提問：這20只小鳥現在需要長頸鹿幫忙建造房子，每個房子能住4只小鳥，你們知道長頸鹿需要建造幾個房子嗎？繼續(xù)引導提問：現在長頸鹿家共有42只小鳥，它們都需要長頸鹿幫忙建房子，每個房子可以住6只小鳥，同學們知道長頸鹿需要建造幾個房子嗎？長頸鹿和小鳥。提問：引導學生思考：42只小鳥，每個房子住6只，長頸鹿需要建造幾個房子？（板書主題：“長頸鹿和小鳥”）在講臺上演示42只小鳥被分配到6個小房子里。并請學生思考：每個房子里有幾只小鳥？要求學生將課前準備好的42個小圓片分別放在6個小紙盒里。請學生回顧：42的乘法口訣是什么。在黑板上列出除法算式：42÷6=7，同時介紹除法的書寫格式，幫助學生理解各個數字的'含義。出示“想一想”，請學生進行練習。練習。
1.將第一題抄寫到黑板上，要求學生上來做。
2.糾正學生錯誤的答案并講解正確答案。
3.要求學生在小組內獨立完成第二題，并討論使用哪句口訣。
4.展示"小動物回家"的第三題。請學生解釋題意并使用連線將答案呈現出來。
5.通過啟發(fā)學生，讓他們計算64÷8，并建議給小動物建造新的家。
6.要求學生獨立完成第四題"貓捉老鼠"并使用連線將答案呈現出來。
7.讓學生講述數學故事。
8.展示圖例"平均每人吃幾個"，并列出計算式。
四、總結：今天我們學習了什么？通過今天的學習，我們進一步了解到，雖然數字增大了，但除法和乘法是息息相關的。
長頸鹿和小鳥。
如果每棟房子住6只鳥，42只小鳥需要準備多少棟房子？
42÷6=7（棟）乘法口訣：六七四十二。
答案：需要準備7棟房子。
小學數學三年級除法教案篇六
第五課時被除數十位上數不能整除的除法除法教學內容：蘇教版三年級上冊第7-8頁。教學目標：1、學習一位數除兩位數的除法筆算方法；2、指導學生觀察、思考計算方法；3、學會估算一位數除兩位數的商。教學重點：被除數十位上的`余數再除教學難點：被除數十位上數不能整除與個位上的數一起再除教師準備：掛圖、小棒教學過程：一、新課導入：請同學們把這52個羽毛球平均分給兩個班，每個班能分到多少個？二、新課學習：1、動手分一分，說一說，2、我們一起來寫出算式：（弄清算式中每個數字的意思）3、52÷2=26（個）26／---￣￣驗算：262／52×24---------521212-----04、讓我們來驗算一下。（讓學生自己選擇說明或是計算的方法）5、邊說邊做：78÷3=84÷6=92÷2=80÷5=6、驗算上面的計算題。7、根據三個數量，請你提出一些用除法計算的問題？（想想做做第5題）8、估算：你能估計出下面各題的商是多少嗎？64÷5=85÷3=95÷4=91÷2=(10多)（20多）（20多）（40多）三、鞏固練習：完成練習，第8頁想想做做四、小結：說說今天學的除法和以前學的有什么不一樣？五、布置作業(yè)：p8“想想做做”第2、4題。六、教學后記：第六課時被除數十位上數能整除而個位商0的除法教學內容：蘇教版三年級上冊第9-10頁。教學目標：1、學習一位數除兩位數的除法筆算方法；2、指導學生觀察、思考計算方法；教學重點：個位商寫0的計算、理解不夠商1要用0占位。教學難點：被除數十位上數能整除而個位上的數不夠商1時,為什么要寫0？教師準備：掛圖、幻燈片、鉛筆（70支）教學過程：一、新課導入：今天，老師要把62支鉛筆平均分給3個班，每個班能分到多少個？二、新課學習：1、讓我們寫出算式來。（剩下2個羽毛球，商怎樣寫呢？）62÷3=20（個）……2（個）203√626dd22、讓我們來驗算一下。3、邊想邊做：83÷4=63÷6=92÷3=61÷2=（注意個別學生進行指導）4、算一算，比一比：42÷2=41÷2=63÷5=53÷5=5、找找錯在哪？（想想做做第3題）6、想想做做第5題注意啟發(fā)學生提出問題可以靈活點。7、至少要搭多少頂帳篷？（讓學生體會余數問題在生活中的合理運用，不要求講進一法）討論完成想想做做第6題。三、鞏固練習：完成練習第二頁想想做做1、2。四、小結：大家今天有什么收獲??？五、布置作業(yè)：1、用豎式計算，并驗算最后兩題。52÷5＝43÷4＝82÷4＝74÷7＝2、有75千克的大米，每次搬運10千克，至少要搬運多少次？六、教學后記：
小學數學三年級除法教案篇七
一、教學任務分析：
這課在教材編排上分三個層次：第一，以生活情境（運輸蔬菜圖）提供條件，從而引出口算除法的算式。第二，根據除法算式，學生根據不同的算法說出不同的算理。第三，做一做（1、2兩題）。在對本課教材進行分析時，基于我對教材的理解與不同地區(qū)學生的差異性，對教材進行了如下的處理：
1、由于主題圖與學生的生活相差較遠，所以采用學校最近開展的一系列活動作為信息讓學生解決問題。
2、此課之前，學生已有表內除法與一位數乘整十、整百、整千數的乘法口算作為基礎，學生對“除數是一位數，商是整十、整百、整千數“的除法口算應該不是很難，重要的是讓學生理解它的算理，并運用算理進行快速的口算。
二、設計理念：
如何讓枯燥的口算內容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣，使學生由間接接受轉化為直接參與，從而在思維能力、情感態(tài)度與價值等方面得到發(fā)展呢？我設計此課時，將重點放在引題、算理的推導與練習的設計上。引用學校開展的活動與學生進行聊天，取學生熟悉的素材進行導課，然后與學生一起探討除數是一位數除法的口算算理，最后設計了幾道練習，主要是訓練學生的口算能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
三、教學目標：
1、讓學生在具體情境中體會口算除法的含義，理解用一位數除商是整十、整百、整千數的除法口算算理，選擇自己喜歡的方式進行正確口算。
2、使學生感受數學與生活的聯系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。
3、培養(yǎng)學生自主探究能力、抽象概括能力，滲透轉化、遷移類推的數學思想方法。
教學重點：理解“除數昌一位數，商是整十、整百、整千數”的除法口算算理。
教學難點：商末尾比被除數末尾少一個0的除法口算。
四、教學過程：
這節(jié)課，我想放手讓學生自己探究、學會新知識，不僅僅滿足于讓學生掌握計算法則，學會計算，而更注重讓學生主動探索、自主參與算理、算法的探索過程，注意轉化、遷移類推的數學思想方法的滲透，使學生的學習情感態(tài)度、價值觀和學習能力得以培養(yǎng)和發(fā)展。
（1）注重讓學生在現實情境中探索計算方法、理解算理。
計算知識是人們在長期生產實踐中逐步發(fā)展起來的，原本是十分生動的數學活動。把計算教學置于現實情境之中，把探討計算方法的活動與解決實際問題融為一體，從而使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動，促使學生積極主動參與到學習活動中。
（2）注重讓學生主動探索、合作交流。
在本節(jié)課中，我盡量讓學生參與“探索、交流”的學習過程。學生利用已有知識獨立思考得出60÷3的不同口算方法，重點理解6÷3這種口算方法的算理。在學生獨立探索的基礎上，再讓同桌交流口算方法、說算理，讓每個學生有說話的機會。通過“說”提升學生對口算過程的認識，通過“說”培養(yǎng)學生的數學表達能力。使學生在合作交流中拓寬思路，彼此受益。
（3）突出重點、突破難點。
由于學生的個別差異，部分學生的領悟能力較強，但也有個別同學的理解能力不強，所以明算理時，教師借用直觀的小棒圖來幫助有些學生的`理解，化抽象為直觀，加深學生對算理的理解，真正完成了“知其然――知其所以然”的和諧過渡。
商末尾比被除數末尾少一個0的除法，是本課的教學難點。很多學生往往利用前面學習的經驗，看被除數的末尾有幾個0，就在商的末尾添幾個0。這里，我不僅讓學生說清算理，還安排了判斷練習，讓學生在比較中加深對算理的理解。
（4）注重練習多樣化。
口算是一種不借助計算工具、不表述計算過程而直接通過思維算出結果的一種計算方式，是一種抽象的思維活動。因而需要學生集中注意力，積極思維。如果學生對口算產生濃厚興趣，他們就會自覺積極地參與。于是，我在教學中注意練習的多樣化，既有學生平時最熟悉的口算比賽，還讓學生運用所學知識解決實際問題，又安排了聰明題，讓學生在愉悅的氛圍中進行學習，富有趣味性，做到寓學于樂。
反思。
今天的課，還存在許多考慮不周的地方，如教師對課堂生成資源的把握不夠，對學生的評價貧乏等，希望大家批評指正，多提寶貴意見。
小學數學三年級除法教案篇八
第三課時練習一（1）練習內容：蘇教版三年級上冊第5頁。教學目標：鞏固整十數除以一位數的口算，兩位數除以一位數（首位能整除）口算和筆算，及除法的驗算并運用這些知識解決問題。練習重點：1、一位數除兩位數的解法2、學會找到場景圖中的隱含信息來解決實際問題練習難點：一位數除兩位數的'解法筆算和驗算教學內容一、基本題練習1、做p5（1）?？谒泐}。直接寫得數。（看那一小組做得最快）選擇幾題，說說是怎樣算的。2、做p5（2）前兩題。做在課堂練習本上。指名板演。集體訂正。叫一位學生說說驗算的方法。3、做p5（3）先算一算，填一填，再比一比。提問：哪個組平均每人收集的節(jié)數多？從這張表中，你還能看出什么？先獨立解決，再進行交流。4、做p5（4）注意指導學生觀察場景圖，圖中的隱含條件是每2個小朋友用一張課桌。先獨立思考，再進行交流，說說解題思路。5、做p5（5）提問：你準備怎樣安排這三輛車的座位？二、小結：通過今天的學習，你還有什么疑問嗎？三、課堂作業(yè)：p5（2）剩下兩題。四、課后作業(yè)（黑板上）1、用豎式計算，并驗算。84÷4=77÷7=93÷3=66÷3=2、48位學生去看電影，有4排座位，每排應該做多少人？五、教學后記：
小學數學三年級除法教案篇九
你們是否覺得老師的反應特快?想知道它的奧妙嗎?學了這節(jié)課的內容，你就知道秘訣了。
1、老師在黑板上擺一個正方形師：擺一個正方形需要幾根小棒?
生：4根小棒。
請三個學生到黑板擺，其余在座位上擺。
3、學生匯報擺的結果。
師：你一共有多少根小棒，擺了幾個正方形，出現了什么情況?
生1：一共有12根小棒，擺了3個正方形。
生2：一共有14根小棒，擺了3個正方形還剩2根。
生3：一共有13根小棒，擺了3個正方形還剩1根。
4、師：為什么有些同學沒剩余的，有些同學有剩余的呢?在日常生活中，我們就把這剩余的數叫做“余數”。
生：13÷4=3……16、師：這道題我們學過用除法豎式計算，誰上來把這道算式列成除法豎式?指一名學生到黑板列豎式7、有余數的情況你也能列成除法算式呢?(看黑板的圖形說;有幾根小棒，每幾根擺一個正方形，擺了幾個?還剩幾根?)怎樣列式呢?學生說，老師板書。(余數和商之間為什么點6個點?你會讀這條算式嗎?(1)指名讀算式，師范讀，全班讀。
8、看自己擺的圖形，你能不能用除法算式表示?對同桌說說你的'除法算式。指名說算式。(黑板)。
2、請同學們把13÷4=3……1列成除法豎式。(指名一個學生到黑板列，其余在練習本上做。
3、理解除法豎式中個部分的含義。師提問：為什么在13下面寫12?生：3×4=12師：1是怎樣算出來的?生：13-12=1師：為什么要用13減12?生：一共有13根小棒，擺了3個正方形，還剩1根。
4、剩下的式子你也能用豎式表示嗎?
學生列出14÷4=3……215÷4=3……3的豎式。
5、小結師：學到這，你知道今天這節(jié)課，我們要研究什么內容嗎?
(板書：有余數的除法)三、做書本51頁的練習(你是怎樣想的?3×4最接近什么?)。
生1：余數是3。
生2：余數是1。
生3：余數是2。
師：為什么不能是5或超過5呢?
4、出現喜洋洋把除數和余數都變成藍色和紅色。師提問：你發(fā)現了什么?誰來用一句話說說余數和除數的關系?(幾個學生說)生：余數一定比除數小。
5、老師板書“余數一定比除數小“，學生在書上填。
五、做練習。
1、做小老師判斷。(書上做一做)2、53頁練習第一第二題。
3、考考你。
通過這節(jié)課學習，你學到了什么?
回顧“猜手指”的游戲，你發(fā)現了什么奧妙呢?(5是除數，用報的數作被除數，關鍵看余數是幾)老師報數，學生找手指。
小學數學三年級除法教案篇十
1.經歷非整十的兩位數除以一位數商的個位是0的除法筆算的探索過程，掌握這種筆算方法。
2.在學習活動中，感受數學與日常生活的密切聯系，體會數學活動充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹立起學好數學的信心。
生：62/3。
師：板書，62/3。
1.動手操作。
師：這道題該怎樣計算呢？我們先用羽毛球擺一擺，分一分。給每組發(fā)表示成筒的羽毛球，每筒10個，2個單張羽毛球。一齊動手，看每班能分幾個，還剩幾個。
生：動手擺分，交流結果。
師：先分成筒的，每班分到20個，再分單個的，分不夠就剩下2個。
2.列豎式計算。
師：剛才我們通過操作得到了結果，那么用豎式該怎樣計算呢？
生：試算。
生：一人板演。
生：交流。
師：商的個2上為什么要寫0？
生：因為個位2里面不夠3除，所以要寫0。
師：如果商的個位上不寫0，會出現什么問題？
3.小結。
師：兩位數以一位數，除到被除數的十位，沒有剩余，接著除個位上的數不夠商1時，必須在商的'個位上寫0。
生：做想想做做第1、2、3、題。
師：根據練習中出現的問題講評糾正錯誤。
師：今天你們學到了哪些本領？是怎樣學到的？
生：相互說。
師：板書課題：商末尾有0的除法。
想想做做第4、5、6題。
小學數學三年級除法教案篇十一
一、教學內容：
課本第103―104頁練習十七。
二、教學目標：
使學生進一步掌握一位數除兩位數的口算、筆算及驗算方法，并能比較熟練地進行口算、筆算和驗算。
三、教學重點：
進一步掌握一位數除兩位數的口算、筆算及驗算方法。
四、教學難點：
進一步掌握一位數除兩位數的口算、筆算及驗算方法。
五、教學材料：
口算卡片，應用題的投影片。
六、教學途徑：
步驟。
教師活動。
學生活動。
計算。
訓練。
1、口算。
教師出示口算卡片，學生練習。
28÷275÷3。
69÷376÷4。
84÷691÷7。
56÷495÷5。
2、請同學們完成練習十七的第1題，小組比賽，看看哪組算得又對又快。
3、計算下面各題，并且演算。
84÷772÷4。
57÷396÷6。
每組派一個代表上臺板演，并說說你是怎么算的。
板書：被除數=商×除數。
被除數=商×除數+余數。
4、列遞等式計算。
請同學們在課堂練習本上列遞等式計算。
1、師出示口算卡片，學生開火車回答。
2、小組比賽。
3、學生列豎式解答，每組派一個代表上臺板演。
4、教師板書。
5、學生列遞等式計算。
步驟。
教師活動。
學生活動。
應用。
訓練。
課堂。
作業(yè)。
1、文字題。
（1）請同學們自己讀題。
（2）根據題意列式計算。
2、應用題。
（1）完成練習十七的第5、6題。學生根據題意列式解答。
（2）根據條件，列式計算。
請同學們分別根據下面的4個條件，列式解答。同桌說一說，你是怎么解答的。
3、聰明題。
請4人小組討論，如何求被除數？再在書上解答。
完成練習十七第2題，學生列豎式解答，教師批改。
1、學生自己讀題。
2、列式解答。
3、根據題意，解答。
4、同桌互說，解答方法。
5、4人小組討論，在書上解答。
學生獨立完成，教師批改。
七、板書設計：
練習十七。
28÷2=1275÷3=25。
69÷3=2376÷4=19。
84÷6=1491÷7=13。
56÷4=1495÷5=19。
八、課后：
小學數學三年級除法教案篇十二
經歷探索用除數是兩位數的除法解決實際問題的過程，感受數學與生活的密切聯系，增進熱愛生活的情感，提高學生解決簡單實際問題的能力。
重點：引導學生掌握合理的試商方法。
難點：在學習的過程中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
圖片。
（一）基本練習。
2．用豎式計算，并驗算。540÷90370÷20750÷60600÷30。
（二）提高練習。
1．（）里最大能填幾？
20×（）﹤91（）×30﹤9498﹥30×（）50×（）﹤190（）×60﹤482402﹥70×（）。
練習時可以拿出其中的兩道題，讓學生進行比賽，交流自己的做法，學生有了一定的經驗，再獨立完成余下的題目。（讓學生交流自己的做法，通過交流使學生取長補短，不斷完善自己的想法從而達到提高試商能力的`目的。）。
2．做兒童衣服每套用布，原來有布，用去了，剩下的布做40套兒童衣服夠么？
3.種植的玉米，需要種子，大約有100粒。
（1）玉米種子大約有幾百粒？
（2）種植的玉米，需要多少克玉米種子？
練習時，鼓勵學生用口算和估算解決問題，第（1）問可以用估算解答；第（2）問可以用筆算，也可以借助口算解答。（第一問，小組討論，怎樣列式？有幾種方法？小組間交流自己的想法。第二問自己獨立完成。第一問，可用估算解答，第二問，可用筆算，也可以借助口算解答。）。
三、（趣味練習）。
人體趣味數字：
兒童的頭發(fā)平均每月（按30天）長。
兒童的指甲從出生到10歲大約可以長。
人1小時大約眨眼840次。
（1）兒童兒童的頭發(fā)平均每天大約長多少毫米？
（2）兒童的指甲平均每年大約長多少毫米？
（3）人平均每分鐘大約眨眼多少次？
以小組合作為主，看看哪個小組最先求得結果。
20×（）﹤91（）×30﹤94。
98﹥30×（）50×（）﹤190。
（）×60﹤482402﹥70×（）。
完成同步練習的相關習題。
課后。
小學數學三年級除法教案篇十三
第七課時除法練習課教學目標：鞏固除法筆算中的難點和重點。通過練習，提高正確率和計算速度。并在解決實際問題中發(fā)展學生的思維能力教學重難點：進一步鞏固除法筆算中的重難點，打好基礎。教學過程：一、基礎練習題：1、做p10（3）先出示題目后，讓學生觀察，并指出錯在哪里。再在書上改正三道題，指名板演。2、做p8（6）出示題目后，先估計第一題的商是幾十多。并指名說說估計的方法。再在書上寫出各題的商是幾十多二、綜合練習題：1、做p8（4）先看圖，自己讀題。說說你會解答嗎？2、做p8（5）先獨立思考，再指名提問題。其他學生口答算式。3、做p10（5）先看圖，讀題。解答第一問。說明解答格式。思考第二問：怎樣安排？在黑板上列表幫助解答：4、做p10（6）先看圖，讀題。自己在草稿本上試算。學生分小組進行交流。提問：為什么10頂帳篷還得加上1頂？三、教學后記：第八課時練習二練習內容：蘇教版三年級上冊第11頁。練習目標：1、進一步鞏固被除數十位上數不能整除的除法筆算；2、掌握一位數除兩位數除法的計算和驗算；3、指導學生觀察、思考、理解除法的計算和驗算的算理；練習重點：被除數十位上數不能整除的除法練習難點：根據學生的`作業(yè)情況確定練習過程：1、請學生板演反饋作業(yè)中的情況；2、根據學生作業(yè)情況確定指導的內容和重點。3、先估計得數可能是幾十，再算一算：99÷3=83÷6=92÷4=85÷8=方法是：看被除數的十位數再背口訣4、獨立完成練習二的第一題：連好后同座位的同學生互相驗算。5、有84個本子，每人分2本，可以分給幾個人？每人分3本、每人分4本、每人分6本呢？你會填寫下面的表格中嗎？每人分的本數2本3本4本6本，可以分給幾人6、給學生解釋單價：每件商品的價格。給學生懂練習二第3題，讓學生以小組為單位討論完成這一題后，觀察自己填寫的表格，說一說自己有什么發(fā)現。（鼓勵學生仔細觀察、肯定有價值的發(fā)現）7、以游戲的形式嘗試完成思考題。學生學習情況分析；（反思自己的教學）教學后記：
小學數學三年級除法教案篇十四
教學目標：
1、經過多練多想，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的'基本法。
2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學會運用。
重點難點：
注意發(fā)現學生錯多，難以明白的一些典型例題給學生講解。
教學準備：
自制課件。
教學過程：
用你自己喜歡的方法估一估。
125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6。
8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷3。
1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?
2、在一次地震中，有災民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷?
組織學生討論怎樣估算?板書估算列式。
3、教師小結。
1、練習三第5題。
學生獨立做后全班交流。
2、練習三第6題。
學生讀題，然后在書上填寫，全班評價交流。
3、練習三第8題。
學生獨立完成第(1)小題，然后再提問題。
4、完成練習三后的思考題。
1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發(fā)現想和大家一起分享。
2、想想自己在除法口算中積累了那些經驗?
大家想想自己在除法口算中總結了那些經驗?
小學數學三年級除法教案篇十五
進一步鞏固商中間或末尾有0的除法計算，通過具體練習，幫助學生區(qū)分各種情況，克服相近內容的互相干擾，能正確估算并計算、驗算。
一步鞏固商中間或末尾有0的除法計算。
一、基本練習。
1、p13.3。
出示第一組題，學生獨立進行口算。
指名口答。
討論：上下兩題之間有什么相同的地方？口算時有什么區(qū)別？
出示第二組題，同桌互相交流進行口算。
討論：上下兩題之間有什么不同的地方？
小結。
2、p13.1。
出示題目，要求學生進行估算，說出商是幾位數。
再要求計算。
集體反饋。
小結。
3、計算并驗算。
536÷4321÷3872÷3。
學生分組完成，集體評講。
討論三題在計算時的不同。
小結。
4、p13.5。
引導讀懂表格，理解題意。
明確要求誰拍的最快，誰拍得最慢必須要知道每人每分鐘拍球的個數。
學生獨立完成。
班級交流反饋。
二、課堂練習。
1、口答。
說出下面各題中商是兩位數的，商是三位數的，商中間有0的，商末尾有0的。
563÷4303÷5426÷6912÷3。
259÷6856÷8700÷5214÷7。
2、拓展題。
3、填上合適的數。
5、在一道沒有余數的除法算式中，被除數、除數、商的和是135，商是3，那么被除數=（），除數=（）。
三、全課總結。
四、作業(yè)：
小學數學三年級除法教案篇十六
經歷探索用除數是兩位數的除法解決實際問題的過程，感受數學與生活的密切聯系，增進熱愛生活的情感，提高學生解決簡單實際問題的能力。
重點：引導學生掌握合理的試商方法。
難點：在學習的過程中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教具準備：
圖片。
教學過程。
（一）基本練習。
2．用豎式計算，并驗算。540÷90370÷20750÷60600÷30。
（二）提高練習。
1．里最大能填幾？
20×（）91（）×30949830×（）50×（）190（）×6048240270×（）。
練習時可以拿出其中的兩道題，讓學生進行比賽，交流自己的做法，學生有了一定的經驗，再獨立完成余下的題目。（讓學生交流自己的做法，通過交流使學生取長補短，不斷完善自己的想法從而達到提高試商能力的目的。）。
2．做兒童衣服每套用布，原來有布，用去了，剩下的布做40套兒童衣服夠么？
3.種植的玉米，需要種子，大約有100粒。
（1）玉米種子大約有幾百粒？
（2）種植的玉米，需要多少克玉米種子？
練習時，鼓勵學生用口算和估算解決問題，第（1）問可以用估算解答；第（2）問可以用筆算，也可以借助口算解答。（第一問，小組討論，怎樣列式？有幾種方法？小組間交流自己的想法。第二問自己獨立完成。第一問，可用估算解答，第二問，可用筆算，也可以借助口算解答。）。
三、（趣味練習）。
人體趣味數字：
兒童的頭發(fā)平均每月（按30天）長。
兒童的指甲從出生到10歲大約可以長。
人1小時大約眨眼840次。
（1）兒童兒童的頭發(fā)平均每天大約長多少毫米？
（2）兒童的指甲平均每年大約長多少毫米？
（3）人平均每分鐘大約眨眼多少次？
以小組合作為主，看看哪個小組最先求得結果。
20×（）91（）×3094。
9830×（）50×（）190。
（）×6048240270×（）。
作業(yè)設計。
完成同步練習的相關習題。
課后。
小學數學三年級除法教案篇十七
教學目標：
1、在實踐操作活動中理解掌握一位數除法(被除數各個數位上的數都能被除數整除)口算方法。
2、能正確、熟練地口算簡單的除數是一位數的除法。3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。
重點難點：
通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數的口算方法。
教學準備：
自制課件。
教學過程：
一、復習。
1、口算。
12÷48÷214÷724÷635÷772÷9。
2、口答。
(1)70里有幾個十?500里有幾個百?
(2)25里有幾個十和幾個一?39里有幾個十和幾個一?
3、教師談話收入課題。
1、出示第13頁主題圖，教師：問根據圖你能提出什么問題?怎樣運算?
2、出示例1。
(1)趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱?
二、觀察：
如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學生實踐操作，得出結論。)。
3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。
4、如果不分小棒，我們又怎樣口算60÷3呢?結合學生匯報，
5、教師板書：這樣算6÷3=260÷3=20。
6、試一試。(學生獨立完成)80÷460÷2。
(1)口算寫出結果。
(2)說說口算方法。
三、教學例1第二個問題。
1、出示第二個(2)問題600÷3你能口算得出結果嗎?
先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。
2、結合學生匯報，出圖驗證并板書。
這樣算6÷3=2600÷3=200。
3、試一試。
360÷6640÷8。
四、教學例1第三個問題。
1、出示第三個問題240÷3你能口算得出結果嗎?先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。
2、結合學生匯報，出圖驗證并板書：這樣算24÷3=8240÷3=80。
五、鞏固練習。
1、口算下列各題，并說說口算的方法。
40÷5640÷8。
2、課堂小結。
在這堂課上你學會了什么?你有什么收獲?
六、作業(yè)。
17頁1.2。
小學數學三年級除法教案篇十八
1、通過觀察、理解0除以任何不是0的數都得0的計算方法。
2、理解商中間有0除法的計算方法。能正確計算商中間有0的除法。
3、能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。
掌握商中間有0除法的計算方法。
1、理解0除以任何不是0的數都得0。
2、能正確計算商中間有0的除法。
小黑板、
一、復習導入（小黑板出示）。
說一說。
1、02=05=40=。
2、判斷下列各題的商是幾位數。
3、小黑板出示學習目標（生齊讀）。
二、引導學生學習列5（導）。
04=？（想；4乘幾等于0？）。
1、08=07=02=。
板書：0除以任何都得0。
2、討論：00=？
0除以任何。
不是0的數。
都得0。（指導生讀）。
三、學生自主學習（學）。
1、自學例6，題目中告訴了我們什么信息？要解決什么問題？怎樣列式？小組合作探究。
如何列豎式計算？
2、教師巡視指導。
3、展示學習成果。
2082=。
（1）提問。
20xx的商是幾位數？（三位數）。
（2）小組展示豎式。
提問：被除數十位的0除以2商幾？為什么？
向學生介紹簡便寫法。
4、小組合作解決例6第（2）題。
小紅買兩套世界名著，每套花多少錢？
學生展示自學成果：2162＝。
列出豎式。
提問：十位上的1除以2不夠商1，怎么辦？
小組討論，指名回答，師作小結。
除到被除數的某一位不夠商1，就商0占位。
五、課堂檢測（練）。
1、教材的第24頁做一做。
2、練習五的第1、3題。
于這節(jié)課我比較滿意的地方是導入部分，導入部分的知識對這節(jié)課新知識的學習有非常大的`幫助。但是這節(jié)課不足的地方比較多，首先最大的一個問題是時間分配不合理，學生練得比較少；其次是對0除以任何不是0得數都得0講解時太啰嗦，以至于浪費掉一些練的時間；最后就是對學生書寫豎式的順序沒注意到他們是否書寫正確。我覺得我現在要立即改正的地方是要關注學生的學、練的過程，即使發(fā)現學生不足之處，糾正他們，當然在講課方面，我會慢慢學習如何給學生講明白、透徹，同時又不顯得復雜。
小學數學三年級除法教案篇十九
第二課時除法的驗算教學內容：蘇教版三年級上冊第3-4頁。教學目標：1、學習一位數除整十數除法的兩種驗算方法；2、在理解算理的.基礎上學會對一位數除兩位數的除法進行驗算。教學重點：除法的驗算方法教學難點：兩種驗算的算理教學準備：掛圖、小黑板教學過程：一、新課導入出示商品的畫片，做游戲：這里有3元一塊蛋糕，請同學們來想一想，做一做；1、買這樣的一塊蛋糕要多少錢？買兩塊呢？2、如果我有12元錢？能買多少塊？27元錢能買多少塊？你是怎么想的？3、36元可以買多少塊？二、新課學習1、一起討論：怎么樣證明36÷3=12是正確的呢？12×3=362、試一試：這些除法算得對嗎？9÷3=363÷3=2194÷2=473、65元可以買多少塊蛋糕？65÷3=21（塊）……2（元）想一想：你能驗算嗎？21×3+2=65（元）你是怎么想的？三、鞏固練習：1、與同座位同學合作，互相驗算。2、獨立完成想想做做第1、2題。3、一邊說一邊做第一4、5兩題。四、教學后記：
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