計(jì)劃不僅可以提高工作效率，還能提供清晰的路線圖，指導(dǎo)我們前進(jìn)。合理規(guī)劃時(shí)間是一個(gè)成功計(jì)劃的重要步驟。那么如何制定一份完美的計(jì)劃？以下是一些值得借鑒的思路。
職中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇一
一、情景分析。
我班有學(xué)生__人，男生x人，女生__人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的要求，培養(yǎng)。此班學(xué)生思想素質(zhì)比較高，上進(jìn)心比較強(qiáng)，人人熱愛(ài)班團(tuán)體，個(gè)個(gè)能為班團(tuán)體爭(zhēng)光添彩。學(xué)習(xí)的勁頭足，互助精神強(qiáng)，差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，成績(jī)也在慢慢提高。此班干部職責(zé)心強(qiáng)，有為大家服務(wù)的精神。衛(wèi)生意識(shí)比較強(qiáng)，良好的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。但也存在著一些不足，優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴(yán)重的兩極分化，一部分理解本事偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，上課聽(tīng)講走神，愛(ài)擺弄小東西，思想開(kāi)“小車(chē)”，作業(yè)態(tài)度不端正，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差，拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重。
二、抓好讀書(shū)教育活動(dòng)。
(1)班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角，讓學(xué)生開(kāi)展捐書(shū)活動(dòng)，為班級(jí)出一份力。
(2)讓學(xué)生多看一些課外書(shū)，并加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)由淺入深適時(shí)開(kāi)導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事，以及閱讀本事，讓學(xué)生在閱讀中提高知識(shí)開(kāi)發(fā)思維。
三、做好尖子生的培養(yǎng)工作。
(1)教學(xué)中，要始終把素質(zhì)教育貫徹到教學(xué)過(guò)程上來(lái)，注意學(xué)生的層次，既要培養(yǎng)優(yōu)生，又要研究學(xué)困生，著重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，側(cè)重于補(bǔ)缺補(bǔ)漏，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)用到日常生活中去的本事，做到活學(xué)活用。
(2)盡力挖掘?qū)W生的課外興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，進(jìn)取組織學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各種競(jìng)賽，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自我的興趣特長(zhǎng)進(jìn)取參賽，做到賽前有準(zhǔn)備。
四、做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。
(1)善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)學(xué)生都有自尊心、閃光點(diǎn)。作為班主任要了解他們，發(fā)掘他們心靈中的火花，給他們閃光的機(jī)會(huì)。如在課堂上多把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)困生回答;做練習(xí)時(shí)，把較簡(jiǎn)單的題目留給學(xué)困生做，使他們感受到“我也能回答”、“教師也重視我”。
(2)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)。
馬克。吐溫曾說(shuō)過(guò)：“只憑一句贊美的話我就能夠活上兩個(gè)月?！泵课粚W(xué)生都喜歡被人贊揚(yáng)，異常是學(xué)困生，他們最需要表?yè)P(yáng)。在班級(jí)管理中，作為教師如果能夠多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)提高、一次按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)、一次認(rèn)真聽(tīng)講、一件小小的好事……都能及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生明白他的每一點(diǎn)一滴的提高教師都注意到了，教師每時(shí)每刻都在關(guān)心著自我，就會(huì)感到班團(tuán)體的溫暖，從而增強(qiáng)自信心。當(dāng)然，在班級(jí)管理中，我們除了恰當(dāng)運(yùn)用贊揚(yáng)外也要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批評(píng)。批評(píng)前要認(rèn)真調(diào)查，搞清基本事實(shí)。批評(píng)時(shí)做到資料不失真實(shí)，語(yǔ)氣不失委婉，切忌大發(fā)雷霆，維護(hù)學(xué)生的自尊心。
(3)開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生幫忙學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)困生的提高。
五、加強(qiáng)溝通，促學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展。
六、認(rèn)真做好家訪工作。
(1)學(xué)期初，對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行家訪(或電話家訪)，了解他們暑假在家表現(xiàn)，以便更好地開(kāi)展工作，期中考后進(jìn)行一次全面家訪，向家長(zhǎng)匯報(bào)半個(gè)學(xué)期學(xué)生在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情景，并了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，期末再進(jìn)行一次家訪，異常情景的，還要及時(shí)地重點(diǎn)家訪。
(2)家校配合，共同教育，家訪后經(jīng)常與家長(zhǎng)堅(jiān)持聯(lián)系，互通信息，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)向，要讓家長(zhǎng)多關(guān)心自我的孩子的生活、學(xué)習(xí)狀況，與教師配合，用正確的教育方法和適當(dāng)?shù)膽B(tài)度來(lái)改變學(xué)生不好的思想、行為習(xí)慣等。
職中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇二
（一）時(shí)代背景：隨著課改的深入，我們責(zé)無(wú)旁貸地站到了教育改革的最前線。我們很高興我們有很多教育教學(xué)的專家們給我們提供了很多實(shí)用的教育教學(xué)理論，特別是暑假培訓(xùn)中新涉及到的任務(wù)型教學(xué)理念以及學(xué)習(xí)方案教學(xué)法使我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更多的新的領(lǐng)悟。
（二）師資配備：任課教師老中青搭配合理，他們對(duì)工作的熱情、勤奮與努力使我們看到了未來(lái)的希望。
（三）學(xué)生現(xiàn)狀：從我校學(xué)生實(shí)際情況來(lái)看，許多學(xué)生來(lái)自郊區(qū)或農(nóng)村，英語(yǔ)知識(shí)底子薄，基本功不扎實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力尚待培養(yǎng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性尚待加強(qiáng)。因此，我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與應(yīng)試能力。
1、隊(duì)伍建設(shè)：倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)理解合作的意識(shí)，濃厚學(xué)術(shù)氛圍，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，造就一支團(tuán)結(jié)精干的英語(yǔ)教師隊(duì)伍，展現(xiàn)英語(yǔ)組新的形象。
2、切實(shí)做好集體備課，集思廣益。集體備課要保證時(shí)間，保證效果，主要解決教師在鉆研教材中的困惑和疑問(wèn)，交流教學(xué)方法，明確本學(xué)期的教學(xué)方向，備課時(shí)不流于形式，各抒己見(jiàn)，確立最佳學(xué)習(xí)方案，使教學(xué)真正服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)教研水平。
3.做好有效教學(xué)典型人選培養(yǎng)，使之盡快成長(zhǎng)為有效教學(xué)改革的先鋒人物，并能夠帶動(dòng)全體教師積極主動(dòng)地投身于有效教學(xué)的實(shí)踐中來(lái)。
（一）教學(xué)常規(guī)：
1、每堂課都要做到先把學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生，讓學(xué)生做到有的放矢，學(xué)習(xí)有針對(duì)性，有計(jì)劃性，有具體的目標(biāo)，這樣就可以讓他們更好的把精力放在學(xué)習(xí)上，而不至于茫然不知所措無(wú)所事事或做其他與英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。
2、在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)型”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過(guò)各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力、語(yǔ)言能力提高的目的。但是一定要杜絕課堂看起來(lái)熱熱鬧鬧，學(xué)生積極參與，但每每下課過(guò)后讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)思考本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容卻不知道自己到底學(xué)了什么，云里霧里不知所然現(xiàn)象的出現(xiàn)。
3、克服教學(xué)的功利行為，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重，培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。教學(xué)中，教師要全面實(shí)施素質(zhì)教育，著眼于學(xué)生的未來(lái)和持續(xù)發(fā)展，要有三年備考的大局觀。課堂教學(xué)要精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生積極大膽地參與語(yǔ)言實(shí)踐，早自習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生“開(kāi)口”，形成讀，背的習(xí)慣。
4、拓寬教材，不斷擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，增加學(xué)生的詞匯量。利用課外閱讀材料和自選閱讀材料，不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，為適應(yīng)高考而做準(zhǔn)備。
5、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文的理解和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握：教師精選文中經(jīng)典句子，要求學(xué)生理解、記憶，并跟蹤測(cè)試，了解掌握情況。
6、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)，掌握詞匯，多背優(yōu)秀范文，寫(xiě)好、寫(xiě)對(duì)句子；把每單元的作文的訓(xùn)練分解為句子的翻譯、連詞成句和連句成段的訓(xùn)練，篤實(shí)基礎(chǔ)，為高年級(jí)的學(xué)習(xí)打好扎實(shí)基礎(chǔ)。
7、強(qiáng)化學(xué)生閱讀技能的訓(xùn)練，每周一節(jié)課安排學(xué)生進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練，教師重視閱讀技能的講解。
8、探索“定向反思課”課型，讓科研服務(wù)于教學(xué)改革。定向反思是梳理疑難問(wèn)題和思維訓(xùn)練過(guò)程，針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科，要想培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力，重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、和自我評(píng)價(jià)五個(gè)方面內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行反思。
9、定期檢查學(xué)生課堂筆記、課外摘抄、課外作業(yè)等。平時(shí)每一堂課前或課后，對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)堅(jiān)持采取聽(tīng)寫(xiě)、翻譯或課堂提問(wèn)的方式，每個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯、詞組和句型逐個(gè)過(guò)關(guān)，在一個(gè)單元內(nèi)容結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練習(xí)，并做到及時(shí)批閱和講評(píng)。
10、作業(yè)要做到有批有改，有日期，有次數(shù)，作業(yè)布置要有梯度，有層次。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，教學(xué)案例和教學(xué)心得。
11、重視對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)。親其師則信其道，我們老師往往認(rèn)為把握學(xué)生心理，是班主任的事，其實(shí)要想學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，首先要讓學(xué)生喜歡上我們老師。良好的師生關(guān)系是使學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。
12、科學(xué)配題，體現(xiàn)層次，練習(xí)到位。
毎模塊要選配好三套題，并整理模塊知識(shí)網(wǎng)絡(luò)提綱。三套題具體細(xì)化為：基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練習(xí)題；單元考試驗(yàn)收題；查缺補(bǔ)漏補(bǔ)救題。
各類(lèi)練習(xí)題的要求：
基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練習(xí)題：?jiǎn)卧罨镜闹R(shí)點(diǎn)和常規(guī)題型。可以是專項(xiàng)的練習(xí)和檢查，譬如：專項(xiàng)選擇題、填空題、翻譯句子等等的專項(xiàng)訓(xùn)練。
模塊考試驗(yàn)收題：體現(xiàn)本單元內(nèi)容在高考中的要求，應(yīng)包括基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)科能力，特別是要體現(xiàn)閱讀能力的考察。易、中、難題的的比例要適當(dāng)，時(shí)間可設(shè)計(jì)為40分鐘。
查缺補(bǔ)漏補(bǔ)救題：根據(jù)對(duì)考試驗(yàn)收情況的總結(jié)，在模塊學(xué)習(xí)結(jié)束前，對(duì)于學(xué)生掌握不好的部分做最后的補(bǔ)救性復(fù)習(xí)和練習(xí)。選題針對(duì)學(xué)生在考試中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，錯(cuò)誤率高的問(wèn)題，進(jìn)行再組題，達(dá)到查缺補(bǔ)漏做好補(bǔ)救工作。
（二）、教材的使用。
教材是完成教學(xué)目標(biāo)的媒介，但是沒(méi)有十全十美的教材，更沒(méi)有適合所有學(xué)生的教材。因此我們要根據(jù)學(xué)生不同，教學(xué)目標(biāo)的不同以及發(fā)展和變化的需要，在不影響教材的完整性和統(tǒng)一性的前提下，對(duì)教材進(jìn)行合理取舍和調(diào)整。
（三）、教學(xué)安排：
根據(jù)老中青搭配的原則，把每個(gè)年級(jí)的備課組成員進(jìn)行合理搭配，分為若干個(gè)備課小組。每組選定組長(zhǎng)一名，進(jìn)行任務(wù)的分配與把關(guān)。同時(shí)每次都要有核心把關(guān)小組（備課組長(zhǎng)加一到兩名有經(jīng)驗(yàn)的老師）對(duì)各備課小組的導(dǎo)學(xué)案和出的相關(guān)習(xí)題最后把關(guān)。先審核、先做題，看是否適合學(xué)情，有無(wú)錯(cuò)題、超綱等，然后再印刷。
根據(jù)每學(xué)期的課時(shí)與時(shí)間，合理進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的安排。具體到周，讓每位上課老師都知道自己的工作安排。
職中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇三
三年級(jí)共有學(xué)生208人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生曾在二年級(jí)的時(shí)候初步接觸了英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心較強(qiáng)，但有一部分同學(xué)是從外校轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，英語(yǔ)基礎(chǔ)差，教學(xué)難度較大，同時(shí)有一小部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，是上海教育出版社編寫(xiě)的一套全新的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。
本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，真正達(dá)到學(xué)以致用的效果。同時(shí)讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和世界意識(shí)，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。
本學(xué)期計(jì)劃每個(gè)星期學(xué)習(xí)一個(gè)unit,完成相關(guān)練習(xí)，每個(gè)module進(jìn)行一次單元測(cè)驗(yàn)。用兩個(gè)星期的時(shí)間進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)，適當(dāng)可按教學(xué)內(nèi)容難度進(jìn)行調(diào)整。
1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過(guò)去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。
4、實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。
5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽(tīng)懂一些日常生活對(duì)話，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
職中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇四
這學(xué)期，我在初三繼續(xù)教英語(yǔ)。這個(gè)年級(jí)有26名學(xué)生，其中男生12名，女生14名。大多數(shù)學(xué)生思維敏捷，對(duì)英語(yǔ)學(xué)生感興趣。學(xué)生積極主動(dòng)，樂(lè)于參與，善于表達(dá)自己(尤其是女生)。但是有些學(xué)生，尤其是男生，基礎(chǔ)差，生性懶惰，不背不讀。在教學(xué)中，要充分考慮他們的接受能力，給他們適當(dāng)?shù)膲毫?，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。
該教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的使用、能力的培養(yǎng)、興趣的激發(fā)、雙向交流、學(xué)科內(nèi)容的整合、靈活拓展和整體設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)。它吸收了國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，并將這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合，形成了適合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)基本情況的模式和方法?？傮w思路是以話題為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成實(shí)際語(yǔ)言任務(wù)。即話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。
(一)重視語(yǔ)言運(yùn)用：注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用功能。教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選擇等方面都與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。
(二)注重能力培養(yǎng)：努力用生動(dòng)，簡(jiǎn)單，易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略和目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘自己積極的知識(shí)和進(jìn)取的潛力。
(三)突出的興趣激發(fā)：從內(nèi)容、形式、方法、插圖、設(shè)計(jì)等方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣得到了有限的激發(fā)。教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)，選題時(shí)充分考慮小學(xué)生的需求。
(四)注重雙向交流：選擇一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)、與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西文化知識(shí)。
(e)學(xué)科內(nèi)容整合：高度重視學(xué)習(xí)內(nèi)容與其他學(xué)科知識(shí)的包容性，選擇學(xué)生最需要了解、最感興趣、最容易學(xué)習(xí)、最有大眾價(jià)值、與學(xué)生日常生活關(guān)系最密切的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，整合到語(yǔ)言材料中。
(6)注重靈活拓展：采用有效的安排形式，使教師能夠充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓學(xué)生得到自己的位置。
(七)實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)：利用整體系統(tǒng)的合理安排，努力實(shí)現(xiàn)各階段教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的自然銜接，從而保證各階段的順利過(guò)渡。
1、能聽(tīng)懂并說(shuō)出12組對(duì)話，能簡(jiǎn)單交流。
2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀60個(gè)單詞和短語(yǔ)，能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母，使用簡(jiǎn)單。
3.能夠傾聽(tīng)并做6個(gè)tpr活動(dòng)。
4.可以學(xué)習(xí)3個(gè)小制作。
5.會(huì)唱8首歌。
6.會(huì)聽(tīng)，會(huì)說(shuō)，會(huì)唱7首民謠。
7.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
8.能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
9.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
1、能掌握26格外字母的正確書(shū)寫(xiě)方法和格式。
2、能使用日常交際用語(yǔ)，
3、活用四會(huì)句型，
4、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
5、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。
融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話(個(gè)別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。讓英語(yǔ)貫穿學(xué)生的生活中。
2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。
在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。提高學(xué)生的'聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言，形成一定的英語(yǔ)思維。
3、通過(guò)娛樂(lè)、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。
小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類(lèi)競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì)特別深。巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。
4、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。
把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
5、注重字母教學(xué)。
26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的枯燥訓(xùn)練。
職中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇五
隨著全球經(jīng)濟(jì)，信息技術(shù)，知識(shí)技能一體化，社會(huì)對(duì)人才要求：年青化，知識(shí)化，技能化，專業(yè)化。尤中國(guó)加入wto后，englishgetmoreandmoreimportantinmodermsociety。所以我們的英語(yǔ)教學(xué)必須響應(yīng)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程的改革政策，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，以人為本，終身學(xué)習(xí)的思想觀念，提高教育教學(xué)效益為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言能力和英語(yǔ)語(yǔ)感能力，循序漸進(jìn)地建立起英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好基礎(chǔ)。
以聽(tīng)為首，以聽(tīng)助說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)整合，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上，廢止"聾啞英語(yǔ)"。教師全情參與課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，高質(zhì)量的上好每一堂英語(yǔ)課，使知識(shí)，技能，興趣，音樂(lè)，情感，享受融為一體，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識(shí)，在玩中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。
五年級(jí)一，二學(xué)生共一百多人，學(xué)生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不集中，所以教學(xué)難度很大。在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性，積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。
此套教材newstandenglish，全書(shū)共分10個(gè)模塊（module）。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二提供若干任務(wù)型（task—based）練習(xí)，包括歌謠和小詩(shī)。通過(guò)對(duì)歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)，一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感；第二是提高發(fā)音的正確性；第三通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外使用。本冊(cè)書(shū)考慮到學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，特設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內(nèi)容：?jiǎn)柡虿⒒貞?yīng)；詢問(wèn)姓名，年齡，地點(diǎn)，物品等，并給予回答；數(shù)字1—12；談?wù)撊耍锲?，地點(diǎn)，動(dòng)物；表達(dá)自己的喜好等。課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語(yǔ)用，語(yǔ)境和語(yǔ)義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)積極參與到老師特設(shè)的語(yǔ)用和語(yǔ)境中，掌握語(yǔ)句和詞語(yǔ)的基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
1，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)，并能在情境中運(yùn)用。2，使學(xué)生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握生詞的讀音，書(shū)寫(xiě)及中文意思。3，通過(guò)歌曲，游戲，歌謠，游戲，制作等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
1，深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。2，更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主，平等，和諧，合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。3，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過(guò)去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。4，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。5，訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽(tīng)懂一些日常生活對(duì)話，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
1，應(yīng)用英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)研究英語(yǔ)教學(xué)模式，研究探討英語(yǔ)教學(xué)最佳教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。2，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
職中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇六
只有在豐富的語(yǔ)言環(huán)境下，幼兒才能更好地發(fā)展他們自身的語(yǔ)言。家庭及幼兒園應(yīng)努力為孩子們創(chuàng)設(shè)適合寶寶年齡發(fā)展的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們自然的習(xí)得英語(yǔ)。
俗話說(shuō)興趣是最好的老師。幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上，如果幼兒對(duì)英語(yǔ)感興趣，他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會(huì)倒了孩子的胃口，孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài)。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們選取合適的教學(xué)方法，提高幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。
1、直觀教學(xué)法和游戲法相結(jié)合。
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與周?chē)h(huán)境息息相關(guān)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一種自然的學(xué)習(xí)，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞，更重要的是運(yùn)用語(yǔ)言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列的有趣的游戲。例如，手上拿著一個(gè)蘋(píng)果，直接教孩子發(fā)apple。接下來(lái)用不同的形式不斷進(jìn)行重復(fù)。在孩子吃水果時(shí)，可以和孩子一起玩游戲，要求孩子從很多種水果中挑出apple等；外出散步，和孩子做游戲時(shí)，隨機(jī)性地重復(fù)這個(gè)單詞，不要任何的中文提示。
2、故事教學(xué)法。
２、情景教學(xué)法。
幼兒的語(yǔ)言能力是在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實(shí)的情景，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、喜歡說(shuō)。語(yǔ)言的習(xí)得與周?chē)h(huán)境息息相關(guān)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí)，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞，更重要的是運(yùn)用語(yǔ)言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境，讓幼兒園通過(guò)自由活動(dòng)聽(tīng)來(lái)理解語(yǔ)言，在使用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。還有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等，通過(guò)玩角色游戲，幼兒所學(xué)語(yǔ)言在游戲中得到鞏固，練習(xí)。久而久之，培養(yǎng)了幼兒的英語(yǔ)思維能力和運(yùn)用能力，并解決了那種學(xué)時(shí)才用，平時(shí)放置腦后，容易遺忘的弊病。
3、游戲教學(xué)法。
曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話：話小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動(dòng)的特點(diǎn)。。游戲能激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，將知識(shí)融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)。也在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。因此，幼兒園英語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。如：戶外體育游戲《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》，這個(gè)游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為wolf，wolf，whatcanyoudo？是請(qǐng)一位幼兒當(dāng)老狼，其它是小羊。小羊問(wèn)wolf，wolf，whatcanyoudo？老狼回答，icaneat。然后開(kāi)始追逐小羊。幼兒在他們?cè)械挠螒蚪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，輕松愉快的習(xí)得了英語(yǔ)，學(xué)會(huì)了句型whatcanyoudo？icanjump/run。。。鍛煉了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。在這種情況下幼兒覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)好玩，從而為往后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
4、引入“競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。
任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì)厭倦。冷漠的情緒會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這一難題迎刃而解。競(jìng)爭(zhēng)能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以表示對(duì)勝利者的賞識(shí)，對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。有時(shí)是幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)——good！/verygood！/clever！/excellent！。。。。。有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星。。。。。。孩子們?cè)跓狒[的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃。
當(dāng)然，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的積極性的教學(xué)方法還很多，如：謎語(yǔ)法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法等多種方法，我根據(jù)教學(xué)參考書(shū)及自己的工作經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中靈活運(yùn)用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來(lái)，讓孩子們的語(yǔ)言活躍起來(lái)，孩子們始終對(duì)英語(yǔ)保持著濃厚的興趣，上英語(yǔ)課成為他們最快樂(lè)的事。
孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)的英語(yǔ)需要在家庭中不斷強(qiáng)化，才能使他們完全掌握，家園配合幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽(tīng)、多說(shuō)、多練習(xí)，在家也應(yīng)該堅(jiān)持天天聽(tīng)、天天說(shuō)；并且引導(dǎo)父母?jìng)儗?duì)孩子的學(xué)習(xí)要注意少評(píng)價(jià)，多支持；輕結(jié)果，重過(guò)程。讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一項(xiàng)老師父母壓下來(lái)的枯燥任務(wù)。只有家園配合得好，孩子掌握英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)的能力才能不斷提高。
職中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇七
為了搞好本學(xué)期的教學(xué)工作，更高的提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下：
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；
5、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)本事發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到簡(jiǎn)便和成功的歡樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。
6、以全面提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。突出兩個(gè)側(cè)重，即側(cè)重隱性效應(yīng)，即苦練內(nèi)功，轉(zhuǎn)差培優(yōu)。
本屆七年級(jí)新生和以往初一學(xué)生相比在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，他們?cè)趯?xiě)的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒(méi)有掌握好。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的不懈努力，年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)?？墒菍W(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。
1、以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率為中心。向45分鐘要質(zhì)量，要做到這點(diǎn)我要做到提前備課，沒(méi)有教案不得進(jìn)課堂；認(rèn)真上好每一節(jié)課。
2、轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性為突破口，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、信心培養(yǎng)、溝通學(xué)生心靈為主，切實(shí)做好防差、轉(zhuǎn)差工作（轉(zhuǎn)差要“有計(jì)劃、有目的、有組織”）。樹(shù)立“教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線”的意識(shí)，加大轉(zhuǎn)差力度。（主要措施：提高課堂效率；培養(yǎng)學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣；作好差生思想工作，鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)信心；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；實(shí)施小組輔導(dǎo)與組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；課后作業(yè)加大面批次數(shù)，勤檢測(cè)，勤鼓勵(lì)，單詞親自督促，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，教師以單元過(guò)關(guān)檢測(cè)為主）。加強(qiáng)檢查及時(shí)評(píng)估。
3、繼續(xù)做好同學(xué)科、同年級(jí)教師之間交流，共同制定進(jìn)度計(jì)劃，單元測(cè)試卷，互相學(xué)習(xí)（尤其向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)）。
4、加大教學(xué)研究力度，進(jìn)取進(jìn)行新課改與信息技術(shù)整合，完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思。
5、教學(xué)常規(guī)工作：作業(yè)有布置，有批改，有反饋。作業(yè)的種類(lèi)可分為：閱讀、筆試等。英語(yǔ)教學(xué)在完成教材資料的同時(shí)，更應(yīng)注意知識(shí)的延伸，資料的擴(kuò)展。全面提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的本事。
6、英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)是輔導(dǎo)后進(jìn)生的一種方法和途徑。精心準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課，備課要做到有教學(xué)資料，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)效果及信息反饋。
7、為使教學(xué)做到心中有數(shù)，全面了解學(xué)情，教學(xué)反饋及時(shí)。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，以學(xué)校組織的月考、期中和期末成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，對(duì)每個(gè)學(xué)生建立英語(yǔ)質(zhì)量檔案，對(duì)每個(gè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景進(jìn)行跟蹤。
8、加強(qiáng)英語(yǔ)和其它學(xué)科的課程整合，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，充分利用我校現(xiàn)有資源，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)和計(jì)算機(jī)教學(xué)的有機(jī)整合。
9、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
總之，在新的學(xué)期里，我將更努力的爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子盡量不掉隊(duì)，調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的進(jìn)取性，爭(zhēng)取更大的提高！
職中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇八
本學(xué)期我將重點(diǎn)投入到以素質(zhì)教育為指揮棒的教學(xué)宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)取態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生必須的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們構(gòu)成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流和書(shū)寫(xiě)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
我校五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)習(xí)了三年的英語(yǔ)，有必須的基礎(chǔ)。他們思維活躍，模仿本事和記憶力較強(qiáng)，所以應(yīng)針對(duì)不一樣的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，會(huì)到達(dá)預(yù)期的效果；四年級(jí)學(xué)生基本掌握必須的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，具備必須的英語(yǔ)基礎(chǔ)，所以對(duì)他們而言，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)需要繼續(xù)深入的滲透，把重點(diǎn)放到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的要求上。擴(kuò)大學(xué)生對(duì)西方國(guó)家了解的知識(shí)領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語(yǔ)的本事和習(xí)慣。
1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣；
2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書(shū)中的重點(diǎn)資料；
3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流；
4、能夠用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行寫(xiě)作；
5、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等。
6、了解西方文化，初步明白課文的文化背景。
7、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用本事的培養(yǎng)。在起始階段采用全身動(dòng)作反應(yīng)法，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
8、注重本事培養(yǎng)。整套教材貫穿學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的本事。如let'sfindoutlet'scheckpairworktasktime。在活動(dòng)手冊(cè)中還異常設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。
10、重視雙向交流和中西文化的介紹。
1、重點(diǎn)：
（1）提高課堂效率。
（2）養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
（3）發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確，書(shū)寫(xiě)工整。
2、難點(diǎn)：使英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的本事，全面提高英語(yǔ)成績(jī)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂掌握。
2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不一樣英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法，并開(kāi)展一些趣味的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在簡(jiǎn)便的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)诒仨毜挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的提高（尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹(shù)立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求。幫忙英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生供給使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外資料，強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試本事，對(duì)每一單元的資料力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。
8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。經(jīng)過(guò)很多地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。
職中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇九
2、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問(wèn)，提高技能，活躍思維，呈現(xiàn)共性，進(jìn)展心智，拓展視野。
今年的學(xué)生的基本狀況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信念，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，慢慢力不從心了，不感愛(ài)好了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種狀況，教學(xué)的時(shí)候需要留意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。
1.要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓(xùn)練，把握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言技能以及培育初步援用英語(yǔ)交際的力量；養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，
3.培育初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的力量和自學(xué)力量。
詳細(xì)目標(biāo)：
針對(duì)實(shí)際狀況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)：
1.語(yǔ)言技能：
聽(tīng)：
1、能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容；
2、能抓住簡(jiǎn)潔語(yǔ)段中的觀點(diǎn)；
說(shuō)：
1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；
2、能經(jīng)過(guò)預(yù)備就一般話題作短暫表達(dá)。
讀：
1、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；
2、能識(shí)別不同文體的特征；
3、能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；
寫(xiě)：
1、能簡(jiǎn)潔寫(xiě)出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，
2、能默寫(xiě)課文；
3、能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順；
2.語(yǔ)言學(xué)問(wèn)：
語(yǔ)音：
1、逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體；
2、依據(jù)語(yǔ)音辨別和書(shū)寫(xiě)不太熟識(shí)的單詞或簡(jiǎn)潔語(yǔ)句。
詞匯：
1、運(yùn)用詞匯描述比較簡(jiǎn)單的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等；
2、盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。
語(yǔ)法：
1、進(jìn)一步把握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；
2、進(jìn)一步理解、把握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；
3、使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等；
4、學(xué)習(xí)、把握基本語(yǔ)篇學(xué)問(wèn)并依據(jù)特定目的有效地組織信息。
本學(xué)期共17周的教學(xué)時(shí)間，方案第15周結(jié)課最終兩周復(fù)習(xí)。
1、摸清學(xué)生基本狀況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際力量。
3、有意識(shí)培育學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本力量。
4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
職中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十
本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生將面臨著中考，這是一次真正意義上的選拔考試，迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)中的一個(gè)重要工作，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該盡力幫助學(xué)生理解，吸收，吃透教材，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，把書(shū)本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí)。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的具體工作做如下計(jì)劃：
3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為good user而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。
教學(xué)教材是由國(guó)家免費(fèi)提供的“義務(wù)教育教科書(shū)，北京市仁愛(ài)教育研究所編著，20xx年4月第一版，20xx年7月第六次印刷，這套教材零起點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)；，體例，體系新穎，以kang kang, michael, maria等四位主人公相識(shí)，相知，成長(zhǎng)，生活的故事情節(jié)為主線貫穿教材始終，生活氣息濃厚，所學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際需要。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為a，b, c和d四部分。a部分是基本的語(yǔ)訓(xùn)練，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。c部分是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，單元語(yǔ)法的再現(xiàn)，結(jié)合練習(xí)訓(xùn)練。d部分是寫(xiě)作部分，根據(jù)單元所學(xué)的內(nèi)容，完成相關(guān)話題的作文。我認(rèn)為，這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫(xiě)的，單詞量大，學(xué)生學(xué)起來(lái)的確有些吃力。盡管如此，我必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)而努力。本冊(cè)教材的重點(diǎn)和任務(wù)是：語(yǔ)法歸類(lèi)，如：現(xiàn)在完成時(shí)、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法基本句型，這些重難點(diǎn)都應(yīng)通過(guò)在語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)中及時(shí)強(qiáng)化和總結(jié)，呈現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，并通過(guò)開(kāi)展各種任務(wù)性活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考、體驗(yàn)、參與、合作等方式來(lái)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣以及口語(yǔ)表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力。 利用教材形式多樣的寫(xiě)作練習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。并及時(shí)總結(jié)語(yǔ)法和日常用語(yǔ)，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言功能的認(rèn)識(shí)，由感情上升到理性。在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上，開(kāi)展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。以達(dá)到鞏固、掌握和運(yùn)用的目的，最終形成語(yǔ)言技能。
這一屆學(xué)生的英語(yǔ)基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
我根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做了以下規(guī)劃：
第一階段針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)（從近幾年中考試題看，逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查）并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。
第二階段要求突出重點(diǎn)，牢固掌握，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。這一階段直接關(guān)系到中考的效果。知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時(shí)應(yīng)會(huì)判斷失誤，做錯(cuò)題目。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。從中考題型來(lái)看，近年來(lái)對(duì)聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。。因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要進(jìn)行適量的聽(tīng)力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對(duì)語(yǔ)言的歸納總結(jié)而忽視了聽(tīng)的能力的訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)中。再有從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀能力的綜合考查。從動(dòng)詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn)，這說(shuō)明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類(lèi)題型有必要進(jìn)行專門(mén)性的操練。值得一提的是書(shū)面表達(dá)試題是一個(gè)難點(diǎn)，因此在第一、二階段復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，如可以要求學(xué)生縮寫(xiě)課文大意，寫(xiě)日記，或適當(dāng)對(duì)一些圖表進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。
第三階段是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相結(jié)合，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本階段側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。
總之，通過(guò)上述三階段復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強(qiáng)，力爭(zhēng)中考取得理想的成績(jī)。
初三階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
第一周 九年級(jí)unit 6 topic 1
第二周 九年級(jí)unit 6 topic 2
第三周 九年級(jí)unit 6 topic 3
第四周 七年級(jí)上冊(cè)及檢測(cè)
第五周 七年級(jí)下冊(cè)及檢測(cè)
第六周 八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 1-4單元及檢測(cè)
第七周 八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 5-8單元及檢測(cè)
第八周 八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 1-4單元及檢測(cè)
第九周 八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 5-8單元及檢測(cè)
第十周 專項(xiàng)復(fù)習(xí)：冠詞，名詞，代詞，數(shù)詞，形容詞，副詞。
第十一周 專項(xiàng)復(fù)習(xí)：介詞，連詞，動(dòng)詞分類(lèi)，時(shí)態(tài)，動(dòng)詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，情態(tài)動(dòng)詞。
第十三至十五周 模擬考試
職中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十一
根據(jù)學(xué)生的情況，有必要注意在準(zhǔn)備教案和學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)增加興趣，以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。他們應(yīng)該在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)，找到提高知識(shí)和技能的方法，這樣他們才能逐漸適應(yīng)考試的問(wèn)題，掌握做題的技巧。九年級(jí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)很重要。針對(duì)這種情況，有必要根據(jù)學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，深入研究教材，研究實(shí)用的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)，愿意被學(xué)生接受的教學(xué)方法和模式。同時(shí)要分層次因材施教，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上提高。
上學(xué)期離開(kāi)畢業(yè)班后，這學(xué)期被指定在九年級(jí)108班和109班教英語(yǔ)。通過(guò)20多天的了解和摸索，我對(duì)學(xué)生的情況有了一個(gè)大致的了解。學(xué)生的基本情況很差。不跟兄弟學(xué)校比，就跟同年級(jí)的106，107比。我們的平均分比他們差15分！這學(xué)期學(xué)生中考?jí)毫艽?，學(xué)生表現(xiàn)出兩種截然相反的情況：想中考的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始努力學(xué)習(xí)；但是那些成績(jī)差的知道自己上不了學(xué)的人已經(jīng)徹底放棄了學(xué)習(xí)，有的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去了信心，有的同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸做不到，也沒(méi)興趣了。從各科老師的反饋來(lái)看，兩個(gè)班都至少有十個(gè)學(xué)生從七年級(jí)就開(kāi)始學(xué)了，倫對(duì)什么都無(wú)所謂?？傊@兩個(gè)班基礎(chǔ)差，我有心理準(zhǔn)備，但還是沒(méi)想到會(huì)這么差！
《新目標(biāo)英語(yǔ)》九年級(jí)有十五個(gè)單元，每個(gè)單元都有靈活有趣的話題，貼近學(xué)生的實(shí)際生活。本書(shū)需要學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣、情態(tài)動(dòng)詞、定語(yǔ)從句、短語(yǔ)動(dòng)詞、過(guò)去完成時(shí)等。同時(shí)，每個(gè)單元都添加了文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略，并添加了任務(wù)型學(xué)習(xí)組件和文本輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章和相關(guān)練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。針對(duì)這種情況，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，制定了以下計(jì)劃：
3、讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而不是累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中感到輕松和成功。
1、針對(duì)學(xué)生的情況，我在20多天的輔導(dǎo)中，把七年級(jí)的第一冊(cè)、第二冊(cè)、八年級(jí)的第一冊(cè)一個(gè)一個(gè)的復(fù)習(xí)了一遍。開(kāi)學(xué)后，從106，107開(kāi)始又教了四節(jié)新課。我們也趕時(shí)間，所以決定每次學(xué)新的單元，同學(xué)們就用老師的知識(shí)復(fù)習(xí)八年級(jí)第二冊(cè)。
4、充分利用課堂作業(yè)和課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生落實(shí)，強(qiáng)化所學(xué)，努力讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲。
5、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
6、積極在課堂上開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、閱讀比賽、英語(yǔ)句子接龍比賽、唱英文歌等。
7、課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和答疑，做好訓(xùn)練和補(bǔ)差。
8、教師要不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身素質(zhì)和專業(yè)能力。
9、注重分層次教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生在作業(yè)安排上有不同的要求，讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有自己的提高。注意課堂上學(xué)生知識(shí)的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。
10、重視閱讀教學(xué)，精讀與泛讀相結(jié)合，結(jié)合多種學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和技能。
11、培養(yǎng)和提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。每周寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，狠抓課堂教學(xué)，掌握課堂內(nèi)容。
2、使用各種肢體語(yǔ)言輔助教學(xué)。
3、在課堂上開(kāi)展更多有趣的活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)和生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4、給學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)氛圍，比如在課堂上創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)話。
5、學(xué)生被要求在業(yè)余時(shí)間盡可能多地使用他們所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
6、與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交流訓(xùn)練
職中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十二
經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，四年級(jí)學(xué)生絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，干勁充足，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，同學(xué)之間互相幫助，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好班風(fēng)。但也有少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)差，知識(shí)掌握不扎實(shí)，學(xué)習(xí)積極性不高，加上家庭教育跟不上等種種原因，導(dǎo)致成績(jī)不理想。
上學(xué)期綜合評(píng)價(jià)情況，優(yōu)等生約占30%，這部分學(xué)生基礎(chǔ)好、干勁大、學(xué)習(xí)認(rèn)真，能自覺(jué)遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，在年級(jí)中確實(shí)起到了模范帶頭作用。中等生約占40%，這部分學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)較好。及格生約占25%，這部分學(xué)生思想要求進(jìn)步，能夠遵守學(xué)校紀(jì)律，但由于學(xué)習(xí)方法欠得當(dāng)，上課精力不夠集中，學(xué)習(xí)勁頭不大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳。
針對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)比較重的實(shí)際，確立的教學(xué)指導(dǎo)思想是：立足于跨世紀(jì)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，培養(yǎng)新世紀(jì)的新型人材，從全面實(shí)施素質(zhì)教育著眼，從學(xué)科教學(xué)入手，重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)必培生和優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，積極優(yōu)化教學(xué)各環(huán)節(jié)，探索有效的學(xué)習(xí)方法，大膽嘗試探索該學(xué)科的教改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
1、思想內(nèi)涵豐富。
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四下教材共入選23篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個(gè)單元安排的，每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、親近自然的教育；第二單元?jiǎng)?chuàng)新篇，是倡導(dǎo)創(chuàng)新，教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知識(shí)、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛(ài)心篇，是倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn)、相互關(guān)愛(ài)、回報(bào)母愛(ài)和保護(hù)弱小等美好品質(zhì)的教育；第五單元?jiǎng)游锲?，是關(guān)于天人合一，學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育；第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；第七單元國(guó)魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對(duì)學(xué)生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。
2、安排了四個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
蘇教版國(guó)標(biāo)本中年段閱讀教材，除了安排朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：一是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思；二是把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；三是學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣；四是積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。那么，這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目在教材中是如何安排的呢？教材主編張慶、朱家瓏先生提出的編排原則是：“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練，多次重復(fù)，螺旋上升。”
3、注重向小學(xué)高年級(jí)閱讀的過(guò)渡，著眼于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的形成。
第二學(xué)段的閱讀教學(xué)承擔(dān)著從第一學(xué)段向第三學(xué)段閱讀教學(xué)的“過(guò)渡”任務(wù)。而四年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué)，又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期。也就是說(shuō)，就小學(xué)階段閱讀教學(xué)而言，第二學(xué)段是承上啟下的階段；就第二學(xué)段閱讀教學(xué)而言，四年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué)除了肩負(fù)“承上”的任務(wù)外，更重要的是解決“啟下”的問(wèn)題。
本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的整體目標(biāo)是使80%以上的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀行列，100%的學(xué)生都及格；期末素質(zhì)檢測(cè)進(jìn)入興安街道同年級(jí)同科三分之一位次。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，本學(xué)期確立的本科教材的三維目標(biāo)是：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)。
（1）能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
（2）培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)223個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，記憶字形，理解字義，并能正確書(shū)寫(xiě)；在閱讀課文中盡量多識(shí)字。
（3）能理解含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子的能力。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能按要求預(yù)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容并提出疑難問(wèn)題。在抓住課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法。
（5）能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能聽(tīng)出同學(xué)發(fā)言中的問(wèn)題，能簡(jiǎn)要地復(fù)述課文，能按一定順序把自己想要表達(dá)的意思說(shuō)清楚。養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣，說(shuō)話有禮貌。
（6）觀察事物能抓住重點(diǎn)，并適當(dāng)展開(kāi)想象；學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改自己的作文。培養(yǎng)寫(xiě)完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。
（7）能清楚明白的介紹事物，發(fā)表見(jiàn)解；認(rèn)真、耐心的聽(tīng)別人講話，能理解主要意思，能針對(duì)別人的講話發(fā)表看法；能積極主動(dòng)的進(jìn)行口語(yǔ)交際。
（8）能比較熱練地用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度，練習(xí)用毛筆臨摹，能正確地執(zhí)筆運(yùn)筆，初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)。
（1）閱讀方面，在學(xué)生能理解重點(diǎn)詞句、讀課文的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地閱讀，了解敘述順序，抓住主要內(nèi)容。
（2）口語(yǔ)交際方面，要規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
（3）習(xí)作方面，要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛?，?lè)于表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞、所思所想。
（4）習(xí)慣方面，要積極運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問(wèn)題，并積極地和老師、同學(xué)展開(kāi)討論。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)本冊(cè)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，學(xué)生要了解祖國(guó)地大物博，大自然的神奇秀麗，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。了解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，懂得革命勝利來(lái)之不易，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育。從許多生動(dòng)具體的故事中，學(xué)習(xí)熱愛(ài)人民，熱愛(ài)生活、尊重勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫(xiě)作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔。
差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
職中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十三
按照我校《樂(lè)易系列英語(yǔ)教材》的教學(xué)指導(dǎo)(樂(lè)一級(jí)一期，樂(lè)二級(jí)一期半，樂(lè)三級(jí)一期半)，本學(xué)期完成《樂(lè)易英語(yǔ)二級(jí)》12-15單元課程，學(xué)習(xí)完《樂(lè)三級(jí)》____單元_________單元暑假完成，并進(jìn)行1-3級(jí)總復(fù)習(xí)，劍橋少兒英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。
知識(shí)目標(biāo)：100個(gè)單詞要求全部理解，認(rèn)讀其中80個(gè)，默寫(xiě)核心單詞50個(gè)。句型對(duì)話(46句)要求全部理解，熟讀其中5段，背誦3段。短文能理解，理解12句脫口秀，背誦6句，能唱讀每課chant。
能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)感，鍛煉聽(tīng)力，提升學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生看到單詞能自行朗讀。提高記憶單詞的速度，更多地養(yǎng)成用英語(yǔ)表達(dá)日?？谡Z(yǔ)的習(xí)慣。幫助了解西方文化，樹(shù)立理想，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶情操。
本班12名同學(xué)來(lái)自不同的班級(jí)和年級(jí)，以五六年級(jí)為主，多半已學(xué)習(xí)了二至三年的英語(yǔ)，有一定的基礎(chǔ)，已掌握500左右單詞量，已學(xué)習(xí)完音標(biāo)。他們思維活躍，模仿能力較強(qiáng)，課堂比較積極。但是口語(yǔ)表達(dá)能力和單詞記憶能力較弱，所以應(yīng)加強(qiáng)課堂口語(yǔ)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固音標(biāo)，幫助學(xué)生進(jìn)行音形對(duì)接，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)讀音去記憶單詞，輔以其他單詞記憶方法，工作計(jì)劃《劍橋少兒英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃》。本學(xué)期繼續(xù)強(qiáng)化課本知識(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)西方國(guó)家了解的知識(shí)領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語(yǔ)的能力和習(xí)慣。
1.重點(diǎn)：每單元單詞，對(duì)話，chant為重點(diǎn)，這是進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話，發(fā)展閱讀理解，培養(yǎng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。
2.難點(diǎn)：每單元小短文和課后練習(xí)為難點(diǎn)。學(xué)生一般不大會(huì)去通過(guò)認(rèn)識(shí)的單詞推導(dǎo)短。
文的意思，要多指導(dǎo)。課后練習(xí)要求學(xué)生先思考做題，后指導(dǎo)完成。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容讓學(xué)生當(dāng)堂掌握。
2、遵循少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律和特點(diǎn)，創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)10分鐘，設(shè)立一次課間只能用英語(yǔ)交流，記憶單詞和句型，創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍。
4、每節(jié)課開(kāi)課5分鐘進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的習(xí)慣。
5、畫(huà)出課本知識(shí)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在家里有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
6、加強(qiáng)課后作業(yè)的檢測(cè)，督促孩子養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，及時(shí)匯報(bào)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，進(jìn)步和成長(zhǎng)，了解孩子課后的復(fù)習(xí)情況。
8、根據(jù)孩子的實(shí)際情況和能力有針對(duì)性的開(kāi)展輔導(dǎo)。
9、不定期進(jìn)行隨堂測(cè)試，考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
10、期末進(jìn)行知識(shí)總復(fù)習(xí)并考試，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)匯報(bào)課，了解孩子的學(xué)習(xí)收獲。
職中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十四
學(xué)科教學(xué)計(jì)劃是科任教師教學(xué)工作的重要依據(jù)。根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的要求，結(jié)合所教班的.實(shí)際情況，制定教學(xué)計(jì)劃如下：
1、基礎(chǔ)知識(shí)方面的要求：
掌握課文中最常用的詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)，會(huì)讀、聽(tīng)懂，會(huì)拼寫(xiě)，在口頭、筆頭練習(xí)中能夠運(yùn)用，能連貫地朗讀學(xué)過(guò)的課文，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確，基本掌握學(xué)過(guò)的單詞和詞形變化，掌握本教材中出現(xiàn)的語(yǔ)法：will+動(dòng)詞原形，情態(tài)動(dòng)詞的用法，過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)，現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)，反意疑問(wèn)句等。
2、基本技能、能力培養(yǎng)方面的要求：
力求在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力，在讀、寫(xiě)方面，教師應(yīng)多方獵取素材，讓學(xué)生多讀、多寫(xiě)，達(dá)到熟能生巧的程度；聽(tīng)的訓(xùn)練，在讓學(xué)生掌握聽(tīng)的技巧的同時(shí)，讓學(xué)生多聽(tīng)；說(shuō)的能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)放在每一堂課上，課前5-10分鐘，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力，日積月累，學(xué)生的口語(yǔ)能力一定能達(dá)到一定的水平。
3、思想方面的要求：
本學(xué)期在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注重思想品德教育，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性和必要性，并使他們自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立崇高的理想，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂(lè)，講究衛(wèi)生，講話文明，為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)打下良好的思想基礎(chǔ)。
4、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的要求：
本學(xué)期在課堂教學(xué)上要在大膽改革、勇于創(chuàng)新。為了給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，可以創(chuàng)建“englishcorner”來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教師在每節(jié)課后，注意對(duì)本節(jié)課知識(shí)的外延，啟發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的擴(kuò)展。并在理解的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，有所創(chuàng)新。同時(shí)注重每一章后的小制作，從中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。使每個(gè)學(xué)生在半年學(xué)習(xí)中都應(yīng)該有創(chuàng)新物件。
5、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：
本學(xué)期應(yīng)大力推行“自主互助型課堂”模式，加大對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。自學(xué)是課堂學(xué)習(xí)的重要方式和方法，是終生學(xué)習(xí)的基本方式和方法。應(yīng)大力提高預(yù)習(xí)自學(xué)的效果地位，而這正是我們課堂所忽視的。本學(xué)期主要采用1：3課堂模式，把大部分的時(shí)間留給學(xué)生，加大學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，重視學(xué)生動(dòng)手習(xí)慣和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。老師應(yīng)解放課堂，放還學(xué)生。真正讓學(xué)生做課堂的主人，成為學(xué)習(xí)角色的自覺(jué)進(jìn)入者和學(xué)習(xí)樂(lè)趣的主動(dòng)享有者。學(xué)生在課堂上要以自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流為原則。充分地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。最終真正達(dá)到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、會(huì)用的目的。
從上學(xué)期期末考試成績(jī)來(lái)看，一班平均分56，優(yōu)等率0%，及格率40%。二班平均分54，優(yōu)等率0%，及格率37%，從整體上來(lái)說(shuō)，一班平均分略高于二班。兩班的低程生都較多，其中不足50分的，一班有12個(gè)人，二班有13個(gè)人。有一部分同學(xué)在一年級(jí)就學(xué)習(xí)成績(jī)就較差、紀(jì)律渙散。但兩班絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。并且通過(guò)初中一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本方法和技巧，這是搞好本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的有利條件。但是有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有學(xué)會(huì)好的學(xué)習(xí)方法。有的甚至對(duì)英語(yǔ)仍然一竅不通。
1、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)：
初二學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了充分的認(rèn)識(shí)，在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的掌握上有了初步的基礎(chǔ)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、的能力有了較大的提高。班里有一部分優(yōu)等生，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有很大的信心。但基礎(chǔ)差的學(xué)生大有人在。有的學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，不能根據(jù)音標(biāo)讀出單詞，還有的學(xué)生甚至連國(guó)際音標(biāo)都不知道，這都是非常嚴(yán)重的問(wèn)題。這就更需要在今后的教學(xué)工作中抓優(yōu)等生，帶動(dòng)中等生，轉(zhuǎn)化低程生，以便大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)生的能力發(fā)展水平：
由于學(xué)生的知識(shí)水平存在著差異，致使學(xué)生的能力發(fā)展水平也存在著較大的差異，有些同學(xué)的能力相對(duì)較強(qiáng)，能把所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用，而大多數(shù)同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力都很差，有的同學(xué)甚至連簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)也聽(tīng)不懂，更不用說(shuō)用英語(yǔ)表達(dá)了。這就需要老師在教學(xué)過(guò)程中因材施教、循循善誘。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
多數(shù)學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，能把學(xué)習(xí)擺在首要位置，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)。但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，導(dǎo)致干勁不足，甚至對(duì)學(xué)習(xí)已失去信心。這些同學(xué)上課不專心聽(tīng)講，經(jīng)常做小動(dòng)作，在班里形成不好的影響，這就需要教師在今后的教學(xué)中，做好這些同學(xué)的思想工作，使其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)他們基礎(chǔ)知識(shí)的不足，圓滿完成今年的教學(xué)任務(wù)。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣：
在一年半的初中生活中，學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，積累一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課跟上復(fù)習(xí)。但也有部分學(xué)生根本沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹?lái)越差。在學(xué)習(xí)上總處于被動(dòng)地位，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們掌握靈活多變的學(xué)習(xí)方法是非常重要的，也只有這樣才能大幅度地提高教學(xué)成績(jī)。
1、本學(xué)期使用教材為人教本（新目標(biāo)）三年制初級(jí)中學(xué)教科書(shū)試用修訂本，本教材共有12個(gè)單元，均是新授課，其中包括2個(gè)復(fù)習(xí)單元，2個(gè)文化單元。并且每一單元后都附帶著selfcheck。新教材具有以下特點(diǎn)：
（1）量大，增加了新單詞，每單元最后一課的內(nèi)容增多，每課的練習(xí)題目都有了不同程度的增加。
（2）緊扣我國(guó)國(guó)情，教材在修改中，去掉了外國(guó)生活實(shí)際，而不適應(yīng)中國(guó)國(guó)情的內(nèi)容，增加了教材的真實(shí)性和可信度。（3）每單元有各種課內(nèi)課外活動(dòng)，學(xué)生有大量的機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，有利于能力的提高。
（4）《新目標(biāo)英語(yǔ)》語(yǔ)法少，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)和活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語(yǔ)言的能力
2、本學(xué)期教材學(xué)習(xí)內(nèi)容有500多個(gè)單詞。一些簡(jiǎn)單的交際會(huì)話、日常用語(yǔ)。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容。b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有selfcheck部分，學(xué)生可用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。
職中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十五
e.文化意識(shí)二．
教材分析
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；
5、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?？傊寣W(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為good user而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。
本屆七年級(jí)新生和以往初一學(xué)生相比在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，他們?cè)趯?xiě)的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒(méi)有掌握好。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的不懈努力，年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。
鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。
1.每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感。
2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
6.關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7.實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力
8.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
9.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
期中復(fù)習(xí)階段
迎接期中考試
職中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十六
教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，依據(jù)國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向。倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。
四年級(jí)一個(gè)班級(jí)，每班學(xué)生人數(shù)大約五十，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這些學(xué)生養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，也有一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，對(duì)知識(shí)的獲取有強(qiáng)烈的求知欲望。但是班級(jí)內(nèi)仍存在著不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)不能按時(shí)完成，教師應(yīng)及早糾正他們的不良習(xí)慣，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。為他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師本身也要專研教材，采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)設(shè)計(jì)各類(lèi)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，將課堂貼近生活，貼近學(xué)生，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠基良好的基礎(chǔ)。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大lingo、media國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第二學(xué)年第二學(xué)期使用。
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，四年級(jí)學(xué)生應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，即對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。
1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容。
3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流。
5、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。
7、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用"全身動(dòng)作反應(yīng)法"，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
8、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。如let's find out /let's check /pair work /task time 。
1、重點(diǎn)：
(1)提高課堂效率。
(2)養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
(3)發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確，書(shū)寫(xiě)工整。
2、難點(diǎn)：使英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，全面提高英語(yǔ)成績(jī)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生)，樹(shù)立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試能力，對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。
8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
職中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十七
以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和精神。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的理念，我們應(yīng)該應(yīng)用和探索“先學(xué)后導(dǎo)，課堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，重視學(xué)生潛能的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生都能自信、成功地成長(zhǎng)。
1、師德。
我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，《教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，提高自己的師德修養(yǎng)。嚴(yán)格要求自己，以身作則，時(shí)刻為各地的學(xué)生樹(shù)立榜樣。
2、教學(xué)：
（1）本學(xué)期實(shí)行“先學(xué)后導(dǎo)，課堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。認(rèn)真?zhèn)湔n，讓各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。以學(xué)習(xí)為中心，采取群眾、個(gè)人、同伴、團(tuán)體等多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高效率。小組評(píng)價(jià)要及時(shí)到位，每節(jié)課的評(píng)價(jià)要及時(shí)總結(jié)記錄，發(fā)揮長(zhǎng)效激勵(lì)作用。盡量把單位說(shuō)清楚。
（2）作業(yè)數(shù)據(jù)應(yīng)以各種形式出現(xiàn)，并體現(xiàn)分層作業(yè)，增加回讀的強(qiáng)度。作業(yè)要大家認(rèn)可，及時(shí)改正，提高寫(xiě)作質(zhì)量。
在課堂上照顧好“兩頭”，采用“兵教兵”的方法，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，讓每個(gè)學(xué)生都能提高。
3、學(xué)問(wèn)。
多讀書(shū)，讀好書(shū)，業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)生活教育理論，學(xué)習(xí)“先學(xué)后導(dǎo)，課堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。隨時(shí)記錄教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思。認(rèn)真聽(tīng)，提高自己的專業(yè)水平。參加校園組織的培訓(xùn)，做筆記。
按時(shí)參加校園教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)記錄。主動(dòng)參與討論，認(rèn)真研究學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)和培訓(xùn)問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身的教育教學(xué)水平。
5、紀(jì)律。
嚴(yán)格執(zhí)行校園管理制度。提前等課，按時(shí)下課。不上課，不隨意調(diào)課。嚴(yán)格執(zhí)行校園休假制度。認(rèn)真完成校園布置的各項(xiàng)任務(wù)。
總之，這學(xué)期要想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的意圖，提高課堂效率，盡量在有限的時(shí)間內(nèi)完成教育教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在思想和學(xué)習(xí)上走一段樓梯就可以了。
職中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十八
小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課是社會(huì)發(fā)展的需要，當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展迫切需要我國(guó)公民具備使用外語(yǔ)的基本技能。小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程作為21世紀(jì)初基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課有助于民族素質(zhì)的提高。
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生正處少年時(shí)期。這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)，這些都是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。
這個(gè)年齡階段的兒童學(xué)生外語(yǔ)具有許多成人甚至中學(xué)生許所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)等。小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力，通過(guò)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們思維品德、文化和心理的素質(zhì)。外語(yǔ)課可使小學(xué)生了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以發(fā)展他們的思維，開(kāi)闊視野，擴(kuò)展他們的知識(shí)，豐富他們的經(jīng)歷；可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹(shù)立國(guó)際意識(shí)，使他們長(zhǎng)大后適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國(guó)際交際的需要。
根據(jù)小學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：（1）?教學(xué)內(nèi)容貼近生活。（2）?符合小學(xué)生興趣的需求。
繞口令。
謎語(yǔ)。
小詩(shī)等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不宜以語(yǔ)音語(yǔ)法知識(shí)為主，切忌不顧兒童年齡特征，進(jìn)行成人化教學(xué)。更不可追求英語(yǔ)學(xué)科高標(biāo)準(zhǔn)要求，要把握好程度和份量，不可超出小學(xué)生的接受能力范圍。小學(xué)英語(yǔ)課程規(guī)定的教學(xué)基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量（600－700），及視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)玩演等活動(dòng)能力的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點(diǎn)。切不可要求過(guò)高，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。采取方法多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：1.兼收并蓄集各家所長(zhǎng)，采用綜合的教學(xué)路子。情景法視聽(tīng)法直接法結(jié)構(gòu)法功能法（交際法）全身反應(yīng)法沉浸法折衷法綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以采納。2.創(chuàng)設(shè)情景相互交流激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話購(gòu)物生日聚會(huì)野餐旅游問(wèn)路看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測(cè)興趣倍增信心加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大地激勵(lì)。3.練習(xí)形式多種多樣，手腦口耳眼肢體并用，靜態(tài)動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。4.設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)（task-based?activities),開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類(lèi)活動(dòng)，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。課堂上所設(shè)計(jì)地任務(wù)一般都要給一些語(yǔ)境（圖示或文字說(shuō)明）和詞語(yǔ)提示，但要給學(xué)生留有思考和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考同思維(convergent?thinking),更有利于發(fā)展他們地求異思維(spanergent?thinking?).
另外，教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：1.短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個(gè)學(xué)生地實(shí)踐量。2.開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的實(shí)踐性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。3.課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作團(tuán)體精神。
采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程：1.利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源--圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、cd、?vcd?、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)（body?language)-----手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。?2.多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑、感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。3.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。4.多媒體。
課件。
的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。
運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，評(píng)價(jià)形式多樣化，激勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)取：1.尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定。課采用口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。2.評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。以口語(yǔ)活動(dòng)為主。
隨著社會(huì)對(duì)小學(xué)教師素質(zhì)要求的不斷提高；隨著研究的不斷深入，小學(xué)教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)。為學(xué)生能接受高質(zhì)量的教學(xué)而努力。
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