心得體會(huì)的寫(xiě)作是我們對(duì)人生經(jīng)驗(yàn)的思考和思維的再次深化。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，言之有物卻不啰嗦。下面是一些對(duì)于這個(gè)話(huà)題的心得體會(huì)，分享給大家。
九年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的進(jìn)步，道德教育的重要性日益凸顯。在九年級(jí)的道法教學(xué)中，我深深地體會(huì)到了道德的力量以及培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要性。通過(guò)這一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我逐漸意識(shí)到道德教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是一種人格塑造的過(guò)程。下面，我將結(jié)合個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出四個(gè)方面的心得體會(huì)。
首先，道德教育需要與學(xué)生日常生活緊密結(jié)合，讓其在實(shí)踐中感受到道德的力量。在課堂上，我經(jīng)常通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生參與到道德事件的解決中。我會(huì)提供一些真實(shí)的案例或者設(shè)定一些生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，并提出解決辦法。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠感受到道德的具體應(yīng)用，也能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
其次，道德教育要注重與家庭和社會(huì)的緊密聯(lián)系。課堂上，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生與父母、親屬進(jìn)行討論，了解他們?cè)诩彝ブ械牡赖陆逃闆r。同時(shí)，我還會(huì)組織學(xué)生參觀社會(huì)組織、參加公益活動(dòng)等，讓他們親身體驗(yàn)到社會(huì)中的道德行為和社會(huì)責(zé)任。通過(guò)與家庭和社會(huì)的結(jié)合，學(xué)生能夠更好地理解道德的重要性，并在日常生活中融入道德準(zhǔn)則。
再次，道德教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主判斷和決策能力。在教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生思考道德問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解和解決辦法。我會(huì)給學(xué)生一定的引導(dǎo)和啟發(fā)，但不會(huì)直接給出答案，而是讓學(xué)生通過(guò)自己的思考和比較得出結(jié)論。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的自主性和獨(dú)立思考能力，從而更好地應(yīng)對(duì)各種道德困境。
最后，道德教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感教育和審美教育。在課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)同情心、友愛(ài)心，通過(guò)閱讀和欣賞優(yōu)秀作品，使學(xué)生體驗(yàn)到美、善的力量。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓他們學(xué)會(huì)感恩生活中的一切，并以積極的心態(tài)去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)情感教育和審美教育，學(xué)生能夠更加全面地認(rèn)識(shí)到道德的內(nèi)涵，培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀和情感體驗(yàn)。
綜上所述，在九年級(jí)的道法教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了道德教育的重要性以及對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的不可或缺性。通過(guò)與學(xué)生日常生活的結(jié)合、與家庭和社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的自主判斷和決策能力，以及注重情感教育和審美教育，可以更好地實(shí)現(xiàn)道德教育的目標(biāo)。相信在學(xué)校的共同努力下，以及家庭和社會(huì)的配合，我們能夠?yàn)橄乱淮囵B(yǎng)出更加有道德情操和良好品德的未來(lái)公民。
九年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇二
隨著九年級(jí)教學(xué)研討的結(jié)束，我深感這一次的研討對(duì)于我個(gè)人的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)發(fā)展意義重大。這是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我能與其他教師進(jìn)行交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)這次研討，我對(duì)于九年級(jí)教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，并且在實(shí)踐過(guò)程中提升了自己的教學(xué)能力。在這篇文章中，我將簡(jiǎn)要回顧一下研討的內(nèi)容，并分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，在這次研討中，我們討論了九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)。每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，而對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于高中入學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，正是他們發(fā)展自我意識(shí)、樹(shù)立自我目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候。因此，作為九年級(jí)教師，我們需要給他們提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。
其次，我們也討論了如何引導(dǎo)九年級(jí)學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)能力。九年級(jí)是一個(gè)緊張而忙碌的階段，有多門(mén)學(xué)科需要學(xué)習(xí)，有多個(gè)考試需要準(zhǔn)備。因此，我們必須教會(huì)學(xué)生如何高效地學(xué)習(xí)，提高認(rèn)知能力和分析思維能力。我們可以通過(guò)給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和批判性思維。同時(shí)，我們還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
此外，我們還討論了如何提高教學(xué)質(zhì)量，并給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。教師是教學(xué)的主體，提高教學(xué)質(zhì)量是我們的責(zé)任和使命。在研討過(guò)程中，我們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我們也提出了利用現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)資源，滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求。比如，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源和教育APP，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)工具，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有更多的選擇和便利。
最后，在這次研討中，我還學(xué)習(xí)到了很多與同事合作的重要性。教學(xué)不是一個(gè)孤立的過(guò)程，而是需要教師之間的密切合作和協(xié)同。在合作中，我們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同解決教學(xué)中的問(wèn)題和難題。同時(shí)，我們也可以互相支持和鼓勵(lì)，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總之，這次九年級(jí)教學(xué)研討給我留下了深刻的印象和有益的體驗(yàn)。通過(guò)與其他教師的交流和分享，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地教育學(xué)生。因此，我會(huì)繼續(xù)參與各種形式的教學(xué)研討和交流活動(dòng)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。相信在不久的將來(lái)，我將成為一名更優(yōu)秀的九年級(jí)教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
九年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇三
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)與七八年級(jí)有明顯不同，它所有的指向都是為了中考，為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)中考試題的策略和方法上。
知識(shí)點(diǎn)的梳理是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。學(xué)生到了九年級(jí)，相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候，很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識(shí)點(diǎn)，諸如連人物描寫(xiě)的幾種角度（語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，肖像描寫(xiě)，心理描寫(xiě)），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）。我以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識(shí)點(diǎn)給予明確的概括，在閱讀文章中予以強(qiáng)化，可是學(xué)生張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。單靠九年級(jí)的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解就有了一個(gè)從消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過(guò)程?？荚囍蓄?lèi)似的題目對(duì)他們來(lái)講，就不會(huì)再具有如此的難度。
要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識(shí)的能力。基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提高，他們的知識(shí)面和字詞的積累以及語(yǔ)感反應(yīng)都會(huì)有更樂(lè)觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會(huì)更有信心。
要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題。很多時(shí)候，學(xué)生在碰到。
1類(lèi)似的閱讀問(wèn)題的時(shí)候，信手寫(xiě)來(lái)，憑著感覺(jué)走是最常見(jiàn)的答題方法。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問(wèn)題的回答變得又快又準(zhǔn)確。
如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們?cè)诖疬@道題時(shí)，答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的，同時(shí)，這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束，出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。
文言文考查試題越來(lái)越具有強(qiáng)烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來(lái)的，另外翻譯句子的評(píng)卷方針是意譯不給分，直譯時(shí)關(guān)鍵的一個(gè)字漏譯也會(huì)被砍去一半分。這種嚴(yán)格到殘酷的評(píng)卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)嚴(yán)肅。總結(jié)以往的失敗教訓(xùn)，九年級(jí)的文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細(xì)致，細(xì)到每一個(gè)字的意義都不能馬虎。老師講課時(shí)絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。
現(xiàn)代文閱讀教學(xué)。提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀成績(jī)的唯一方法當(dāng)然。
2是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但九年級(jí)上半期及下半期開(kāi)端，不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)該把重點(diǎn)放在教師身上?，F(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。教師把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案上，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文、說(shuō)明文答案基本上可以在原文中找出來(lái)；寫(xiě)景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡?，?xiě)人或敘事的散文盡量地往情上靠；寫(xiě)景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡(jiǎn)單化了，寫(xiě)人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有問(wèn)題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會(huì)。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，如標(biāo)點(diǎn)、字音字形、詞語(yǔ)意義理解；病句、仿句造句和語(yǔ)言的得體等就另當(dāng)別論了。
3悲或同情，最忌諱的是他不動(dòng)情。所以在讓學(xué)生作文時(shí)一定要充滿(mǎn)感情的寫(xiě)，要求學(xué)生先打動(dòng)自己，然后才有可能打動(dòng)別人。盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評(píng)卷老師不知不覺(jué)地受你蠱惑；盡量用短句子，避免病句和不流暢；感情強(qiáng)烈時(shí)可獨(dú)立成段，突出你的情感；下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。
總之，語(yǔ)文的教學(xué)還是應(yīng)重在平時(shí)，所以，九年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)最根本的是抓住課堂，提高課堂45分鐘的效率，這也是以后努力的方向。
九年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇四
近日，我參加了一場(chǎng)九年級(jí)教學(xué)研討會(huì)，會(huì)上老師們進(jìn)行了研討和交流，分享了他們的心得體會(huì)。通過(guò)會(huì)議，我深入了解了九年級(jí)教學(xué)工作中的一些重要問(wèn)題和解決方法。在這次會(huì)議中，我獲益匪淺，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的認(rèn)識(shí)。
第二段：教學(xué)理念的更新。
在會(huì)議中，各位老師紛紛提及到了教學(xué)理念的更新與轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的變遷和學(xué)生的需求，我們需要更加關(guān)注學(xué)生的主體性和積極性。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣、引導(dǎo)學(xué)生思辨、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能讓九年級(jí)學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)并主動(dòng)踏入知識(shí)的殿堂。因此，教師要注重提供多樣性的教材和教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
第三段：課堂教學(xué)的創(chuàng)新。
會(huì)上，有老師分享了一些創(chuàng)新的課堂教學(xué)方式?，F(xiàn)代技術(shù)為我們提供了更多的教學(xué)工具，尤其是多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用使得教學(xué)更加形象生動(dòng)。同時(shí)，老師們還提到了合作學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)小組合作讓學(xué)生共同參與討論和解決問(wèn)題，不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
第四段：提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。
在會(huì)上，教師們一致認(rèn)為提高學(xué)生素養(yǎng)是教學(xué)的重要目標(biāo)。如何培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣成為大家關(guān)注的重點(diǎn)。其中，老師們提到了要注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和情商。通過(guò)開(kāi)展各種社團(tuán)活動(dòng)和集體榮譽(yù)的評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和內(nèi)在動(dòng)力。此外，老師們還堅(jiān)持貫徹素質(zhì)教育的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使他們成為獨(dú)立自主的人才。
第五段：教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升。
不僅要求學(xué)生提高素養(yǎng)，教師們自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也是一個(gè)重要議題。會(huì)議上提醒教師們要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)和教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。大家鼓勵(lì)彼此交流和分享經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)互相間的學(xué)習(xí)和切磋提高自身的教學(xué)能力。只有不斷提升自己，才能更好地教育出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
總結(jié)：
通過(guò)九年級(jí)教學(xué)研討會(huì)，我明白了教學(xué)理念的更新對(duì)于教育的重要性，課堂教學(xué)的創(chuàng)新為教學(xué)帶來(lái)新的活力。通過(guò)提高學(xué)生素養(yǎng)和培養(yǎng)良好習(xí)慣，我們可以使學(xué)生在應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)時(shí)更加從容。同時(shí)，作為教師，我們也要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以更好地引領(lǐng)學(xué)生。這次研討會(huì)為我們提供了一次寶貴的機(jī)會(huì)，也為我們指明了九年級(jí)教學(xué)工作的方向。
九年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇五
聽(tīng)說(shuō)梅花中學(xué)英語(yǔ)科在這次中考中排名長(zhǎng)樂(lè)市第14名，我們?nèi)ツ甑娜挥⒄Z(yǔ)老師都松了一口氣，大家可能會(huì)覺(jué)得我們?nèi)齻€(gè)這么沒(méi)出息，14名對(duì)于前面好的學(xué)校來(lái)說(shuō)根本不值一提，對(duì)于我們學(xué)校以前的中考成績(jī)而言，這次成績(jī)也并不怎樣?？墒俏覀円呀?jīng)知足了。
因?yàn)槲覀冞@一屆的英語(yǔ)成績(jī)?cè)瓉?lái)是長(zhǎng)期在30名左右徘徊。直到九年級(jí)我們采取了分層教學(xué)這之后，這英語(yǔ)成績(jī)才一次次地往前跳。這一次的分層教學(xué)，讓我們可以有機(jī)會(huì)深入地去分析不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后想對(duì)策，對(duì)癥下藥。在這里我主要就結(jié)合我去年的中班教學(xué)經(jīng)歷來(lái)談?wù)勎以谶@一年中的印象比較深的一些教學(xué)心得和體會(huì)，希望對(duì)大家有用。
由于我們是在九年級(jí)上半期考后一、兩周才分的`快、中、慢班，所以在接手中班教學(xué)時(shí)我對(duì)中班學(xué)生的半期考成績(jī)進(jìn)行了平均，平均分37.8分。最高分五十幾分，而且沒(méi)幾個(gè)。這些學(xué)生基本上都屬于長(zhǎng)期不及格的學(xué)生。不要說(shuō)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有信心，他們很多人對(duì)記得住單詞都沒(méi)有信心。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，也不勤于討論，思考。針對(duì)這種現(xiàn)狀我采取的辦法如下：
1、通過(guò)高看學(xué)生來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的斗志。
我第一節(jié)課進(jìn)教室我就告訴他們，他們的平均分是37.8分，但我不是要把他們當(dāng)差生來(lái)教，而是把他們當(dāng)做高材生來(lái)教。因?yàn)橐郧懊刻熘挥泿讉€(gè)單詞，幾個(gè)句子。現(xiàn)在每天要記很多。我說(shuō)：“從現(xiàn)在開(kāi)始你們就是我的高材生。希望你們努力配合。”學(xué)生聽(tīng)了很興奮。同時(shí)在以后的教學(xué)中我注意始終讓他們感受到老師對(duì)他們很有信心。比如在反饋各種大，小測(cè)成績(jī)時(shí)。對(duì)于考得好的，我公布分?jǐn)?shù)，并大加贊賞。對(duì)暫時(shí)沒(méi)考好的，不公布成績(jī)。而是鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。當(dāng)然，這群學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，缺漏很多，做題時(shí)會(huì)丟三落四，不經(jīng)意間失分可能就會(huì)比較多。于是，他們?cè)谄綍r(shí)小考的時(shí)候，我會(huì)在監(jiān)考中適當(dāng)?shù)亟o予一些提示。我認(rèn)為這種情況下的提示能夠引起學(xué)生充分的重視，比起過(guò)后的講評(píng)可能效果更好。一節(jié)課考不完的情況下，我允許他們下課討論，不過(guò)討論的時(shí)候不能寫(xiě)，下一節(jié)課繼續(xù)考。這個(gè)做法不僅是為了讓他們最后能取得好成績(jī)，有成就感，更重要的是為了他們養(yǎng)成積極討論的習(xí)慣。從而使他們的學(xué)習(xí)熱情更高。
2、注重單詞，短語(yǔ)過(guò)關(guān)，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
有了學(xué)習(xí)熱情沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)可不行，我們快、中、慢班三個(gè)老師都注重讓學(xué)生記單詞，短語(yǔ)。根據(jù)需要我每次讓學(xué)生記一個(gè)話(huà)題的單詞，短語(yǔ)。課堂上測(cè)，然后學(xué)生互批，最后老師表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。慢班則每次讓學(xué)生記20個(gè)單詞。每個(gè)單詞10分，總分200分。這樣學(xué)生即使只能記住一半的單詞也能得100分。當(dāng)然，只注重單詞是不夠，我們還注重配套練習(xí)。一開(kāi)始我和慢班的石義老師輪流出課堂小練，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了《每課一練》的教輔材料，跟我們對(duì)學(xué)生的要求剛好比較一致，對(duì)于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很有幫助。就改用了這份練習(xí)。
之后，我們還做了些綜合訓(xùn)練。要注意的是這部分學(xué)生在做題時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)出不自信很猶豫，對(duì)于有困難的題更是不惜花大量的時(shí)間。因此，在平時(shí)的訓(xùn)練中一定要幫助他們控制做題時(shí)間。對(duì)于中班學(xué)生，我有自知之明，我一開(kāi)始就知道我的目標(biāo)是120分的基礎(chǔ)分。中考前我拿xx年的中考試卷讓他們做，最高分居然能考到130多分。于是心中竊喜，看來(lái)中考時(shí)成績(jī)可能還會(huì)前進(jìn)幾名。結(jié)果聽(tīng)說(shuō)中考英語(yǔ)試卷很難，很多學(xué)生做聽(tīng)力時(shí)就找不著北了。說(shuō)是有回聲。于是，估計(jì)分層教學(xué)的優(yōu)勢(shì)恐怕是發(fā)揮不了了。擔(dān)心成績(jī)又會(huì)很差。不過(guò)，事實(shí)證明，他們平時(shí)努力掌握的基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)因?yàn)樵嚲硖y而完全不堪一擊。
因此，我仍然認(rèn)為激發(fā)自信心，努力掌握基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)九年級(jí)中下成績(jī)的學(xué)生是最重要的。
九年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇六
總結(jié)。
自己在教學(xué)上的一些做法，力求不斷地完善提高自己的教學(xué)水平以便實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，現(xiàn)在雖說(shuō)不是太令我滿(mǎn)意，但在教學(xué)方面也有了自己的一些心得體會(huì)：
首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并消除他們對(duì)英語(yǔ)的恐懼感，這對(duì)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率起著積極的推動(dòng)作用。在這方面我努力做到：一）備課時(shí)要設(shè)計(jì)明確而切合實(shí)際的使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)有所獲，有成就感，使他們消除學(xué)不好英語(yǔ)的恐懼感，從而慢慢對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。二）課堂上盡力做到精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)心中裝著每一個(gè)學(xué)生（承認(rèn)差異，兼顧差異），目光巡視每一位學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生有參與的機(jī)會(huì)并且特別關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生。讓學(xué)生感受到老師是用心平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我們都有這樣的感覺(jué)，學(xué)生喜歡哪個(gè)老師，她就愿意學(xué)習(xí)哪一門(mén)課，就對(duì)哪一門(mén)課程感興趣。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了興趣，他們就會(huì)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)。備課是十分重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)手段。在開(kāi)始一個(gè)新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內(nèi)容，對(duì)本單元的知識(shí)做到心中有數(shù)，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定重難點(diǎn)；然后再想一想用什么樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些新知識(shí)。最后認(rèn)真寫(xiě)好教案，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”。這學(xué)期以來(lái)，在備課方面較之以前我有所改進(jìn)的地方有：
一)課文閱讀方面，沒(méi)有像以前對(duì)課文的第一遍閱讀一帶而過(guò)把它窄化為知識(shí)點(diǎn)，而是注重了語(yǔ)篇教學(xué)，設(shè)置不同的問(wèn)題，提高學(xué)生的閱讀速度及對(duì)文章的整體把握和理解；幫助學(xué)生理清文章思路，分析文章整體結(jié)構(gòu)。因?yàn)樵嚲碇械耐晷吞羁?，閱讀理解，閱讀表達(dá)部分都會(huì)考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體領(lǐng)悟能力。
二）備知識(shí)點(diǎn)時(shí)我力求讓有限的課堂時(shí)間真正成為學(xué)生參與的語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程。語(yǔ)言需要大量的模仿和操練，所以在備課時(shí)，所講的重要知識(shí)點(diǎn)后面我都會(huì)設(shè)法在老師用書(shū)上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習(xí)題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹?，讓學(xué)生通過(guò)模仿，練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，改變學(xué)生當(dāng)聽(tīng)眾的習(xí)慣，盡量變少數(shù)參與為人人參與；變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)游泳的。
課堂是備課內(nèi)容的實(shí)踐與檢驗(yàn)。備課越仔細(xì)越充分，課堂就越順暢，才有可能實(shí)現(xiàn)高效課堂。只要備好了課，老師才會(huì)胸有成竹，滿(mǎn)懷自信地去上課。課堂上也是以學(xué)生對(duì)知識(shí)，技能的掌握為落腳點(diǎn)和衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)此，我有以下做法：一）首先要讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們知道老師會(huì)聽(tīng)寫(xiě)檢查什么，會(huì)學(xué)哪部分內(nèi)容。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向；二）要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業(yè)或個(gè)別學(xué)生的事情而產(chǎn)生的不愉快的個(gè)人感情帶入課堂，個(gè)別問(wèn)題課下個(gè)別解決，因?yàn)檎w的訓(xùn)斥多數(shù)情況下于事無(wú)補(bǔ)反而會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度和和諧的課堂氛圍；調(diào)動(dòng)積極性，課堂上要以學(xué)生為主體，改變他們當(dāng)聽(tīng)眾的習(xí)慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹鳎ㄟ^(guò)學(xué)生不斷地思考，分析解決問(wèn)題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題技巧和能力。三）對(duì)于重難點(diǎn)的講解部分，舉例時(shí)，我盡量使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并使用他們感興趣的話(huà)題，能自己造句就自己進(jìn)行原創(chuàng)，因?yàn)樽约涸斓木渥咏Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書(shū)上的例子，這些例子當(dāng)然無(wú)可挑剔，都是好句子，但一定得結(jié)合學(xué)生的學(xué)情才能拿來(lái)用。
九年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇七
20xx年x月x日我有幸參加了安慶市小學(xué)語(yǔ)文特色教學(xué)觀摩活動(dòng)，課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，內(nèi)容豐富的多媒體可見(jiàn)，這些都給我留下了深刻的印象。下面我來(lái)談?wù)劼?tīng)課后的點(diǎn)滴體會(huì)：
語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以語(yǔ)文最主要的是訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)運(yùn)用能力。以前，我一直以為，教學(xué)生字、詞語(yǔ)是一件簡(jiǎn)單而又枯燥的事情，只需要讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)就行了。不需要太多的運(yùn)用?？陕?tīng)完三位老師的課后，我才明白字詞的學(xué)習(xí)在課堂上也能夠詮釋得那么精彩。
授人以魚(yú)不如授人以漁。在本次的特色教學(xué)中，我深深地體會(huì)到作為一名老師，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
首先，教師要根據(jù)不同的文本來(lái)選擇不同的教學(xué)方法。如《與時(shí)間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文，用詞清新易懂。劉璟老師根據(jù)這一特點(diǎn)著重讓學(xué)生在讀中感受，通過(guò)課外延伸補(bǔ)充資料，以便更好地讓學(xué)生對(duì)文本的理解。
其次，關(guān)注讀練結(jié)合，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)抓住重點(diǎn)對(duì)詞句進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考。如何世千老師在教學(xué)《圓圓的沙粒》時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)“牢獄”體會(huì)沙粒當(dāng)時(shí)的處境，讓學(xué)生互動(dòng)交流發(fā)表意見(jiàn)激發(fā)了學(xué)生的想象思維。再如，在教授“當(dāng)沙粒真誠(chéng)地說(shuō)它要變成一顆珍珠時(shí)，同伴們用嘲笑的口吻數(shù)落它”這一片段時(shí)，何老師及時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟自表演，學(xué)生們積極參與，思維活躍，課堂氣氛濃厚，學(xué)生的積極性相對(duì)提高。
再次，特色教學(xué)也離不開(kāi)教學(xué)的主要參與者——學(xué)生。教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，適當(dāng)放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)上真正的主人，老師此基礎(chǔ)上加以輔導(dǎo)因材施教，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，這樣有的放矢，效果才更顯著。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到很多，對(duì)于課堂教學(xué)我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后，在教學(xué)中，我應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿(mǎn)足與墨守成規(guī)，及時(shí)創(chuàng)新，找到適合自己的教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
九年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇八
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)任初三(_)班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任，看到學(xué)生的快速成長(zhǎng)，看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我始終回味著苦并自豪著的感覺(jué)。
第一，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。
作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。
在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
其是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。
第二，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，樹(shù)立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類(lèi)型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也鍛煉了學(xué)生的能力。
第三，積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。
本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。與此同時(shí)，積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在每次月考考試以后，采用把考試成績(jī)積極同家長(zhǎng)匯報(bào)，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。
第四，完善班級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。
班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
第五，至于成績(jī)方面，一是班級(jí)形成較強(qiáng)的凝聚力，組織、紀(jì)律性較好;二是期中考試、月考、質(zhì)檢等總評(píng)穩(wěn)步上升，并且在團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了良好的成績(jī)。當(dāng)然，成績(jī)的取得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。
當(dāng)然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績(jī)。
九年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇九
第一段：引言（150字）。
九年級(jí)是學(xué)生中學(xué)生涯的最后一年，也是高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。為了更好地教授九年級(jí)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)效果，學(xué)校舉行了一次九年級(jí)教學(xué)研討會(huì)。在這次會(huì)議上，教師們分享了他們多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，提出了一些解決學(xué)生問(wèn)題的新思路。通過(guò)這次研討會(huì)，我深刻意識(shí)到了教育的重要性以及如何更好地培養(yǎng)九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
第二段：提供新的教學(xué)方法（300字）。
在九年級(jí)教學(xué)研討會(huì)上，各位教師提供了許多新的教學(xué)方法。例如，使用多媒體教學(xué)工具能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力和理解能力。我在課堂上嘗試使用了多媒體教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容更加感興趣，并且表現(xiàn)出更好的學(xué)習(xí)效果。另外，教師們還提倡了合作學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中相互討論、互助學(xué)習(xí)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容，并且提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三段：重視學(xué)生個(gè)體差異（300字）。
在研討會(huì)上，教師們強(qiáng)調(diào)了重視學(xué)生個(gè)體差異的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況給予個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注。我在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，采取了靈活多樣的教學(xué)方法。同時(shí)，我也積極與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題和困惑，并及時(shí)提供幫助。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸提高，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力也更加積極。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（300字）。
在研討會(huì)上，教師們一致認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是九年級(jí)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)能力可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。我在實(shí)踐中采取了一些措施，如給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源，引導(dǎo)他們?cè)O(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的愛(ài)好和興趣。通過(guò)這些措施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生逐漸變得更加自主和積極，他們的學(xué)習(xí)效果也得到了提高。
第五段：總結(jié)（250字）。
通過(guò)九年級(jí)教學(xué)研討會(huì)，我深刻意識(shí)到了教育的重要性以及如何更好地培養(yǎng)九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。新的教學(xué)方法、重視個(gè)體差異、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力這些觀點(diǎn)對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用多媒體教學(xué)和合作學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求，并且鼓勵(lì)他們積極參與自主學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠成為一名更好的教師，為九年級(jí)學(xué)生提供更好的教育。
九年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十
作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，九年級(jí)作文教學(xué)更是至關(guān)重要。作為一名九年級(jí)語(yǔ)文教師，我在教學(xué)中不斷摸索，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)和心得。今天我將分享我的九年級(jí)作文教學(xué)心得體會(huì)，希望對(duì)其他教師和學(xué)生有所啟發(fā)和幫助。
首先，我認(rèn)為九年級(jí)作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。九年級(jí)生面臨著沉重的學(xué)業(yè)壓力和升學(xué)壓力，很容易喪失對(duì)寫(xiě)作的興趣。因此，我通過(guò)引入有趣的寫(xiě)作話(huà)題，開(kāi)展寫(xiě)作比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生多讀好的作文，接觸不同類(lèi)型的寫(xiě)作，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作眼光和寫(xiě)作能力。
其次，我認(rèn)為九年級(jí)作文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的文采和思維能力。文采是作文的靈魂，而思維能力則是作文的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維邏輯能力。我通過(guò)給學(xué)生展示好的寫(xiě)作范例，分析范例中的修辭手法和思路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些技巧和方法來(lái)豐富自己的寫(xiě)作。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行邏輯思考和分析，訓(xùn)練他們的思維能力，確保他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
第三，我認(rèn)為九年級(jí)作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言是作文的表達(dá)工具，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力能夠讓作文更加生動(dòng)有趣。在教學(xué)中，我通過(guò)給學(xué)生提供大量的寫(xiě)作素材和寫(xiě)作例句，幫助他們豐富自己的語(yǔ)言庫(kù)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)，例如模仿經(jīng)典的句型和寫(xiě)作風(fēng)格，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，我還注重教授學(xué)生一些修辭手法和表達(dá)技巧，讓他們能夠巧妙地運(yùn)用這些技巧，使作文更有表現(xiàn)力。
第四，我認(rèn)為九年級(jí)作文教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。只有不斷地實(shí)踐，學(xué)生才能夠加深對(duì)于寫(xiě)作規(guī)律和技巧的理解，并不斷提高自己的寫(xiě)作水平。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生按時(shí)完成，然后進(jìn)行互評(píng)和修改。我注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，幫助他們逐步提高自己的寫(xiě)作能力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)寫(xiě)作比賽和活動(dòng)，提供展示和交流的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣和動(dòng)力。
最后，我認(rèn)為九年級(jí)作文教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)并注重寫(xiě)作價(jià)值觀的培養(yǎng)。寫(xiě)作不僅僅是技術(shù)，更是對(duì)于生活和社會(huì)的思考和表達(dá)。因此，我通常以一些有深度的寫(xiě)作話(huà)題，如友情、責(zé)任和真實(shí)等為引子，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和判斷力，讓他們?cè)趯?xiě)作中能夠站在自己的角度，對(duì)于社會(huì)和生活進(jìn)行獨(dú)立的思考和判斷。
總之，九年級(jí)作文教學(xué)是一項(xiàng)關(guān)鍵且重要的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文采和思維能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，以及注重寫(xiě)作價(jià)值觀的培養(yǎng)，我們可以幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)，提高他們的作文水平。我堅(jiān)信隨著不斷的實(shí)踐和摸索，我們的九年級(jí)作文教學(xué)將越來(lái)越好，學(xué)生的寫(xiě)作能力也將不斷提高。
九年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十一
當(dāng)前高一數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在著一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上沒(méi)有擺脫初中階段對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不高。由此提出了幾點(diǎn)看法和做法。
作為一名數(shù)學(xué)教師，在高一年級(jí)的一年教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教育教學(xué)方法，以及與廣大同學(xué)的接觸交流，了解到許多學(xué)生甚至教師在教學(xué)中存在不少認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，主要有以下幾項(xiàng)體會(huì)。
第一、高一年級(jí)的學(xué)習(xí)階段標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，在學(xué)習(xí)的方法上，學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)上，學(xué)習(xí)的深度上與初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全不同，但是從學(xué)生的角度講，普遍學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生自認(rèn)為初中數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，沒(méi)有必要投入更多的精力也可以輕松地完成數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)，上課也好，作業(yè)也好，時(shí)常不認(rèn)真對(duì)待，馬虎應(yīng)付，主動(dòng)性差。真實(shí)的情況是，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是把初中知識(shí)再加熱，而是從一個(gè)更新的角度的學(xué)習(xí)，把僅僅停留在模仿階段的學(xué)生的知識(shí)，從理解聯(lián)系的角度更新詮釋?zhuān)M(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生脫離機(jī)械記憶的層面，開(kāi)始學(xué)會(huì)在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題。
第二、對(duì)學(xué)生來(lái)講，初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)械記憶方法，存在著學(xué)習(xí)的慣性，依然影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。到了高一階段，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，仍然停留在單純的機(jī)械記憶的層次上，難以適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，很多學(xué)生對(duì)我講，平時(shí)花費(fèi)了相當(dāng)多的時(shí)間背，記數(shù)學(xué)知識(shí)，可考試成績(jī)還是不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)，不知道為什么?顯得很苦惱，學(xué)習(xí)的興致一天天被消磨掉了。
因此，我深刻體會(huì)到，高中數(shù)學(xué)教師除了把數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生以外，更加重要的責(zé)任是逐漸誘導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其自覺(jué)或不自覺(jué)走到高中數(shù)學(xué)教學(xué)所要求的軌道上來(lái)。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我個(gè)人認(rèn)為：
第一、高一數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標(biāo)，為高二時(shí)期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
第二、拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課外知識(shí)加強(qiáng)相關(guān)的知識(shí)模塊教學(xué)。
九年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十二
九年級(jí)是初中生活的最后一年，也是學(xué)生寫(xiě)作水平發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名語(yǔ)文教師，在這一年的作文教學(xué)過(guò)程中，我深感教學(xué)的重要性。從教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得與體會(huì)，希望能夠與大家分享。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣。
作文的素材來(lái)源于生活，作為一位初中學(xué)生，廣泛閱讀是非常重要的。因此，我在作文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。每周定期開(kāi)展閱讀活動(dòng)，推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的熱情。同時(shí)，我也通過(guò)分析文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作的基本技巧。
第三段：提升寫(xiě)作能力。
作文是語(yǔ)文教學(xué)的重要一環(huán)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是我始終堅(jiān)持的目標(biāo)。在寫(xiě)作指導(dǎo)上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。通過(guò)帶學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察事物的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力；通過(guò)開(kāi)展思維導(dǎo)圖活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行邏輯思維，提高他們的表達(dá)能力。此外，我還充分利用課余時(shí)間，組織學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)作社團(tuán)活動(dòng)，提供更多寫(xiě)作的機(jī)會(huì)。
第四段：評(píng)價(jià)與反饋。
評(píng)價(jià)和反饋是作為教師必須面對(duì)的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生的作文，我注重針對(duì)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。我會(huì)在批改作文時(shí)，突出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并指出他們需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，給予個(gè)性化的建議和反饋，幫助他們不斷提高。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，通過(guò)相互交流與學(xué)習(xí)，不斷完善自己的寫(xiě)作。
第五段：引導(dǎo)寫(xiě)作創(chuàng)新。
九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，我認(rèn)為應(yīng)該給予他們更多的空間進(jìn)行寫(xiě)作創(chuàng)新。因此，我在作文教學(xué)中也注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新寫(xiě)作。我鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不拘泥于傳統(tǒng)的寫(xiě)作模式，嘗試不同的題材和風(fēng)格。例如，給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放性的寫(xiě)作題目，讓他們自由發(fā)揮，展示個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解。
總結(jié)：
通過(guò)這一年的作文教學(xué)實(shí)踐，我深感作文教學(xué)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)又有意義的工作。在培養(yǎng)閱讀興趣、提升寫(xiě)作能力、積極評(píng)價(jià)反饋以及引導(dǎo)寫(xiě)作創(chuàng)新等方面，我不斷探索和嘗試，并總結(jié)出以上的心得與體會(huì)。作為一名語(yǔ)文教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
九年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十三
俗話(huà)說(shuō)教學(xué)有法，教無(wú)定法。有了良好的教學(xué)理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的。
我從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，也就幾十年的時(shí)間吧，經(jīng)驗(yàn)說(shuō)不上，只是有幾點(diǎn)心得體會(huì)，在那里與大家分享。
教學(xué)理念方面：我一向認(rèn)為教育就應(yīng)是一種潛移默化式行為，使學(xué)生在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)。語(yǔ)文教學(xué)同樣如此，如果總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生務(wù)必背過(guò)、務(wù)必默寫(xiě)過(guò)，務(wù)必理解等等，看似在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性，實(shí)際上卻會(huì)在無(wú)形中增加學(xué)生的壓力，讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù)，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對(duì)語(yǔ)文的發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)與迷戀，因而就抹殺了語(yǔ)文教學(xué)的初衷――語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
我認(rèn)為真正好的教育就應(yīng)是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。尤其是我們的語(yǔ)文教學(xué)，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會(huì)、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。從而使學(xué)生愛(ài)上讀文章，愛(ài)上欣賞，甚至期望并學(xué)會(huì)去表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫(xiě)法，到達(dá)從知識(shí)到精神的成長(zhǎng)。
教學(xué)方法方面：俗話(huà)說(shuō)教學(xué)有法，教無(wú)定法。有了良好的教學(xué)理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的。對(duì)于不同群體的學(xué)生、不同的教學(xué)資料，不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語(yǔ)文課本上，對(duì)于不同的年級(jí)自然所配備的教材資料都是貼合相應(yīng)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，理解文章的資料就應(yīng)不是什么難事，所以教授課文時(shí)能夠讓學(xué)生透過(guò)自主的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱睦斫夂透形?，以及領(lǐng)悟到的東西，老師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的，或遇到的問(wèn)題。當(dāng)然對(duì)于重點(diǎn)的把握，教師就應(yīng)視狀況加以引導(dǎo)。在學(xué)生自主理解體悟的同時(shí)，教師就應(yīng)有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫(xiě)法、特點(diǎn)，領(lǐng)悟到如此表達(dá)的優(yōu)勢(shì)，從而使他們?cè)诓恢挥X(jué)中感受到學(xué)習(xí)和寫(xiě)作及表達(dá)的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文資料，而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生自我表達(dá)的方法。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了輸入，同時(shí)還學(xué)會(huì)了輸出，也就是運(yùn)用。
當(dāng)然在具體教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等，都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開(kāi)老師的激情在里面，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索。
總之，我們還是就應(yīng)本著學(xué)生本位思想，必須要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、用心性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
九年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十四
近期我參加了九年級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)與各地優(yōu)秀教師的交流學(xué)習(xí)，我深感受益匪淺。這次研討活動(dòng)不僅為我們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，也讓我們對(duì)九年級(jí)的教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在這篇文章中，我將分享一些我在研討活動(dòng)中的心得和體會(huì)。
第二段：目標(biāo)明確，關(guān)注個(gè)性發(fā)展。
九年級(jí)是學(xué)生進(jìn)入初中的關(guān)鍵階段，因此在教學(xué)過(guò)程中，我們要有明確的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。通過(guò)研討活動(dòng)，我學(xué)到了很多落實(shí)這個(gè)目標(biāo)的方法和策略。比如，注重學(xué)生個(gè)體差異的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生不同的興趣和優(yōu)勢(shì)，提供個(gè)性化的教學(xué)方案。同時(shí)，我們還要為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參加各種社團(tuán)活動(dòng)和課外比賽，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。這樣，每個(gè)學(xué)生都可以得到充分的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第三段：創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。
在九年級(jí)的教學(xué)中，創(chuàng)新的教學(xué)方法是非常重要的。研討活動(dòng)中，我們分享了一些有效的教學(xué)方法，例如利用多媒體、實(shí)物和實(shí)踐活動(dòng)等。這些方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。例如，我曾嘗試使用多媒體教具進(jìn)行課堂教學(xué)，通過(guò)圖文并茂的教學(xué)資源，讓學(xué)生更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)物比較和實(shí)踐活動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們能夠親身體驗(yàn)到知識(shí)的魅力。這些創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅使我在教學(xué)中感到更加有成就感，也讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力也是九年級(jí)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在研討活動(dòng)中，我學(xué)到了一些培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的技巧。例如，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。另外，我們還可以教給學(xué)生一些高效的學(xué)習(xí)方法，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、做好學(xué)習(xí)筆記等。通過(guò)這些方法的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)技巧，提高自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
第五段：細(xì)節(jié)管理，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要。我們需要關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)管理，為他們提供一個(gè)安靜、整潔、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。在研討活動(dòng)中，我了解到一些細(xì)節(jié)管理的方法，例如教室環(huán)境的布置、學(xué)生作業(yè)的批改和反饋等。這些細(xì)節(jié)管理的工作可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我們也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題，幫助他們更好地成長(zhǎng)。
總結(jié)：通過(guò)九年級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，我深入理解了九年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和困難，同時(shí)也學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。通過(guò)目標(biāo)明確、創(chuàng)新教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和細(xì)節(jié)管理等方面的努力，我們能夠?yàn)榫拍昙?jí)學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，成為自主學(xué)習(xí)的人。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和探索，就能更好地完成九年級(jí)的教育使命。
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