演講稿六年級口語交際教學(模板17篇)

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演講稿六年級口語交際教學(模板17篇)
時間:2023-11-12 03:59:02     小編:GZ才子

演講稿可以幫助演講者更好地組織和展示自己的觀點和論證。想要寫一篇較為完美的演講稿,首先要確定清晰的演講目標和主題。這些演講稿范文的精彩之處在于,它們能夠引發(fā)聽眾的共鳴和思考。

演講稿六年級口語交際教學篇一

尊敬的老師、親愛的同學們:

大家上午好。

今天是“六一”國際兒童節(jié),我先在這里祝大家節(jié)日快樂。

光陰似箭,日月如梭,我們只剩下了兩個兒童節(jié),回憶起一年級時的我們是那么的天真,爛漫,可愛。當我?guī)霞t領巾的那一刻,就意味著我是一個光榮的少先隊員了,那一刻的場面使我一身難忘。馬上要升入初中的我們在也不會有這種快樂的時光了。所以我們要好好的珍惜每一次的機會,珍惜每一刻。

在學習上的我們也有了很大的突破,以前我們在墊底,但是在我們的努力下我們有了好的成績。上帝對每一個人都很公平,你努力你就會有好的成績,你不努力你就會是倒數(shù),全班最后,最后連你自己也沒有了信心。

在學習上我們要做到什么都懂,什么都會,不要被別人的一句話就被xxxx了,我們要做,最棒的學生。不管在品德,學習,美術,體育,我們都是品學兼優(yōu)的好學生,我們都要樣樣精通。不斷的努力,會使我們的生活變的更加的豐富,多彩。學校里我們要尊敬老師,在家里我們要孝敬父母。

讓我們一起努力,最后我要祝同學們節(jié)日快樂!

謝謝。

演講稿六年級口語交際教學篇二

大家好!

是誰一直在默默無聞地批改著堆積如山的作業(yè)???是誰一直在深夜準備著明天要上的課???是誰一直在給予我們知識,并告訴我們做人的道理啊?是誰把雨露撒遍大地???是誰把幼苗辛勤哺育???這都是老師。老師如醇酒,味濃而易醉;老師如花香,芬芳而淡雅;老師如秋天的雨,細膩又滿懷詩意;老師如寒冬的梅花,高潔又傲然挺立。老師,您就是美的耕耘者,美的`播種者。是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!

老師,您對我們的付出與我們對您的回報是那樣地截然不同!如果說老師像那堆砌萬里長城的勞動者們,他們用汗水洗刷過的一塊塊磚建起了蜿蜒長城。那老師正是如此,就像那建長城的人們一樣,不辭辛苦,用您所擁有的知識一點點地給予我們……您為花的盛開,果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!您就像一根蠟燭,光雖然微弱,卻照亮了每一個人;您也像一級級石梯,幫助我們一步步登上學習的頂峰。

老師的愛是無止境的,是無微不至的。老師的愛是五顏六色的粉筆,為黑色的土地添上色彩;是甜潤的雨水,滋養(yǎng)著大地;是溫暖的太陽,使幼苗茁壯成長;是清爽的春風,吹拂著我們稚幼的心靈。偉大的人類靈魂工程師??!

謝謝。

演講稿六年級口語交際教學篇三

課前準備:通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象,并作好相關資料的搜集。

一、談話導入,引起思考。

1.回顧本單元的幾篇課文,它們都有一個共同的主題,是什么?

2.談話:是呀,我們賴以生存的地球只有一個,它多么需要我們的保護呀!可生活中,浪費資源,污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮?;貞浺幌拢懵牭竭^、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。

全班交流??梢越Y合自己的資料進行展示。

二、明確要求,交流建議。

1.學生自己讀題,明確要求。

2.建議書有內(nèi)容是什么?(針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象,向有關部門提出改進建議。)。

3.書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?

1)先寫清楚存在的問題。

2)再說明產(chǎn)生的原因。

3)最后提出解決的問題的建議。

4.針對剛才同學們說的那些現(xiàn)象,你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。

5.咱們來看一下幾篇例文:學生快速讀文章。

大家看了這幾篇文章,覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?(引導學生著重從格式上談)。

建議書格式:標題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團體名稱;日期。

三、試寫初稿,進行修改。

(1)學生進行習作,教師巡回指導,并對有困難的學生進行個別指導。

(2)學生完成初稿,進行自我修改。

[評:在巡視中,對有困難的學生進行個別指導,針對性更強。]。

b案看圖寫話。

課前準備:了解什么是漫畫,搜集有關環(huán)保的漫畫。

一、看圖激趣。

1.老師出示幾幅漫畫,學生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

2.看了這幾幅漫畫,它們都有什么共同特點呢?

小結:是呀,漫畫非常有趣,可是在笑過之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?(通過夸張、比喻、擬人等手法,來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象)。

二、引導看圖,明白圖意。

1.咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學們自己看看,仔細觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關系?交流所看到的畫面。

2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學生同桌討論,全班交流。

4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學全班交流。

三、審題,明確寫作要求。

1.學生讀題,明確題意:本次習作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容,寫自己的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。

2.四人小組交流自己搜集到的漫畫,交流圖意。

四、試寫初稿。

表達自己的真情實感。記敘清楚,語句通順,感情真切。

習作要求:(投影出示)。

(1)學生進行習作,教師巡回指導,并對有困難的學生進行個別指導。

(2)學生完成初稿,進行自我修改。

(3)組內(nèi)互讀互改。

如果課堂上有時間,可以當堂課點評一、兩篇習作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講,引導學生修改。

第三、四課時修改評議。

一、指導學生自己修改。

自己修改作文時的步驟:強調(diào)大聲讀,不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。

第一遍:找出錯別字,并修改;。

第二遍:修改不通順的句子,試著把句子改具體、生動。

二、小組合作評改。

同桌交換作文,小聲讀。

第一遍:勾出寫得優(yōu)美的詞句;。

第二遍:與同桌討論文章的問題,并作修改。

三、朗讀賞析,交流評議。

(1)每小組推薦一至兩位同學,教師作適當調(diào)整,引導學生進行賞析。

(2)學生交流評議。

(3)教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”,恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

[評:佳作欣賞的意義不僅在于“欣賞”,更是一種“榜樣”,何況這榜樣就在身邊。]。

四、再次修改,謄抄習作。

再次修改自己的習作,清楚認真地抄寫在作文本上。

五、鼓勵優(yōu)點,培養(yǎng)興趣。

1.教師發(fā)下習作本,學生閱讀批語和自己的習作。

2.請學生展示自己在本次習作中的優(yōu)點:表達準確的詞語,語言優(yōu)美的句段,成績優(yōu)秀的作文,以培養(yǎng)學生的習作興趣,為下一步學生自己修改作文,拓展思路。

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演講稿六年級口語交際教學篇四

各位同學,各位老師:

大家好!今天,我想和大家聊一聊什么是幫助。

我們心中都活著一位英雄,他就是雷鋒。雷鋒雖然很早就去世了,但他一直活在我們的心中,成為我們學習的榜樣。他一生中時時刻刻都在幫助別人,從不求回報,這一點精神就很值得我們學習。

我想問問大家,什么是幫助。我覺得幫助就是,在別人困難的時候伸出援手,幫別人度過難關。我還想再問一個問題,當你困難的時候,你怎樣才能保證,別人會幫助你。我覺得要想別人幫助自己,前提必須是,在別人需要幫助的時候,自己幫助了別人,這樣,才能保證自己困難的時候別人能幫助你。

我希望大家能夠有一顆幫助的心,在別人需要幫助的時候,能夠伸出援助之手。

謝謝大家!

演講稿六年級口語交際教學篇五

教學目標:

1、能借助畫面說說故事的內(nèi)容。

2、積極動腦幫小明想辦法,并能把想到的辦法說清楚。

教學重點難點:

根據(jù)故事的內(nèi)容交流自己幫小明想出的辦法。

課前準備:多媒體課件。

課時安排:1課時。

【教學過程】。

一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

1、今天,老師給你們介紹一位新朋友。(課件出示)他和我們一樣,也上一年級了。他叫小明。(課件出示)小明怎么了?指名說。

2、小明到底遇到什么難題了?仔細看,認真聽。

二、引導觀察,明確故事。

1、課件演示,說說小明到底遇到了什么難題?

2、課件再次演示,說說這件事難在哪里?

三、討論交流,說說評評。

為了以后還能繼續(xù)幫王爺爺取牛奶,小明該怎么辦呢?小明可為難了,讓我們來幫幫他吧!

1、同桌討論。

2、交流:對小明說自己的辦法,其他人邊聽邊想他說得怎么樣?

四、印證方法,表演提高。

2、你幫小明想的辦法怎么樣呢?找小伙伴合作演一演。

3、請兩組上臺表演,全班評評哪里演得好。

五、拓展話題,遷移運用。

1、平時生活中你有沒有遇到過像這樣不知該怎么辦,自己又解決不了的難題?指名交流。

2、遇到這些難題你準備怎么辦呢?隨機問幾位學生。

3、今天就是個很好的機會,有這么多同學,有這么多老師,采用你喜歡的方式去解決剛才說的難題。

六、總結談話。

今天我們不僅幫了小明的忙,許多小朋友自己的難題也得到了解決。以后我們就可以用今天學到的方法請教別人或者幫助別人。

七、作業(yè)布置。

回家把今天的口語交際編成故事,說給爸爸媽媽聽。

主動去做一、二件好事。

演講稿六年級口語交際教學篇六

尊敬的老師、各位評委,親愛的同學們:

大家好!我演講的題目是“書香伴我成長”。

好書伴我成長?!妒f個為什么》給我無數(shù)的科學知識,讓我明白了含羞草害羞的道理,且不怕冷的原因……而書中那一篇篇精彩絕倫的故事,至今還深印在我的腦海中。諸葛亮的足智多謀、曹操的陰險狡詐、孫悟空的`機智勇敢,白雪公主的純真善良、葛朗臺的吝嗇狡猾……不但使我看清了人世間的眾生百態(tài),而且使我深深懂得美與丑、丑與惡的真諦。好書伴我成長。它給我心靈的安慰,心田的滋潤。讓我直沖智慧的云天,去實現(xiàn)人生的騰飛。謝謝大家!

演講稿六年級口語交際教學篇七

敬愛的老師、親愛的同學們:

大家好!

歲月匆匆,六年的小學生活轉(zhuǎn)瞬即逝,今天,我們就要離別親愛的母校,踏進新的校園。大家心里有萬般的不舍?;厥淄拢蠋煹慕陶d,母校的一草一木,一花一樹,都是那么的熟悉,那么的親切。

回想以前,我們無知,我們幼稚,我們膽小……可在您的懷抱里,我們由無知變得懂事,由幼稚變得成熟,由膽小變得勇敢。

回想以前,我們連算加減法都要用手指頭去算,可是在您的悉心教導下,我們由原來的加減法都要伸手指算變成了會算數(shù)、算得準,加減乘除、小數(shù)、整數(shù)、百分數(shù)不在話下。以前,寫一段句子都要抓耳撓腮,可是在您的指導下,我們40分鐘出一篇好文章。這都是您辛勤勞動的`果實,感謝您!老師!

忘不了老師的辛勤栽培,忘不了同學的友誼,更忘不了我親愛的母校!再見了!親愛的母校——xxx!謝謝大家!

演講稿六年級口語交際教學篇八

第一個內(nèi)容是在口語交際的基礎上,以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習作;第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫;第三是看漫畫《假文盲》,寫感想,題目自己定。習作可采用如下環(huán)節(jié)進行:

一、明確要求。

本次習作的要求是寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點,寫出從中獲得的啟示或感悟;觀察漫畫,把作者的意圖和自己的想法寫下來,題目自定。

二、寫前準備。

根據(jù)本次習作要求,可讓學生自選習作內(nèi)容,確定習作對象,認真回憶,仔細觀察,做到有話可說,有內(nèi)容可寫。

三、寫前交流。

四、習作指導。

先引導學生歸納總結本組課文的寫作特點,可以自己最喜歡的一篇課文為例,談談作者是怎樣把事情的經(jīng)歷寫清楚的,或把事物的特點寫鮮明的,運用了怎樣的方法表達了自己的感悟?如,《桃花心木》運用了借物喻人的寫法,闡明了“不只是樹,人也一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心”的人生哲理;《頂碗少年》運用了首尾照應的寫法,作者通過難忘頂碗少年,難忘頂碗少年的演出,突出了他從這場演出中受到的啟示。

習作指導后,學生可以現(xiàn)場練寫。

五、互相評改。

寫完以后,同學之間互相評改,通過評改,讓所寫事情的經(jīng)過更清楚,特點更突出,獲得的啟示更深刻。評改時,可先分小組相互評改,教師巡回相機指導,重點引導“寫清楚事情的經(jīng)歷”“寫出事物的特點”“運用恰當?shù)姆椒ū磉_自己的感悟”等方面。然后各小組推選優(yōu)秀的.習作在全班展示,相互學習,共享習作的喜悅。

演講稿六年級口語交際教學篇九

親愛的同學們:

你們好!

當奧運的圣火在鳥巢的上空熊熊燃起,當國歌聲從水立方里傳出,響徹天宇,當中國的奧運健兒們登上領獎臺,高揚起手臂,我肅立,我敬禮,我的心里有一個聲音響起:祖國,我愛你!

祖國,我的祖國,我在四大發(fā)明里認識你,我在兵馬俑的堅持里看見你,我在黃河的奔騰里傾聽你,我在泰山的巍峨里敬仰你。在爺爺奶奶的追憶里,我想象著你曾經(jīng)的苦難,曾經(jīng)的滄桑;在爸爸媽媽的訴說里,我品味著你的努力,你的崛起;在哥哥姐姐的歌聲里,我聆聽著你的騰飛,你的輝煌;在我生活的日日夜夜里,我感受著你的和諧,你的神奇!

在北國,我流連那片銀裝素裹,在江南,我愛上小橋流水人家;爸爸從海南拾回貝殼,我聽到波濤的澎湃;媽媽從吐魯番帶回小花帽,我聞到瓜果的香甜。老師說我們的祖國地大物博,每一寸土地都寫滿奇跡,還有更多沉睡的驚喜,等我們長大一一喚起。

祖國,我愛你!

謝謝。

演講稿六年級口語交際教學篇十

尊敬的老師,親愛的同學們:

大家好!

當我們對這個世界懵懂無知時,是讀書改變了我們。當我們無法完全了解這個世界時,不妨毫無目的地讀書,讀書多了,容顏自會改變。許多時候,人們以為自己看過的'書籍都成為過眼云煙,不復記憶,其實它仍是存在的,在氣質(zhì)里,在生活里,在所有的事情里。

讀書,可以豐富自己的內(nèi)涵。若非是“讀書破萬卷”,王勃怎會在宴會上即興寫下《滕王閣序》,寫下“窮且益堅,不墜青云之志”的千古名句。讀書百遍其義自見,有了滿腹經(jīng)綸,才能寫出令人拍案叫絕的好文章。而讀書越多,越感覺自己渺小且膚淺,當讀過的書越來越多時,就會覺得這個世界越神秘,這樣,我們就會在不停地讀書中認知世界,認知自己。

讀書所帶給我的感覺,仿佛雨過天晴,太陽透過云霞,忽然透出萬丈光芒。

謝謝大家!

演講稿六年級口語交際教學篇十一

您們好!我叫xxxx,今年8歲了,是xxxxx小學的一名小學生。我性格開朗,活潑好動,我的愛好廣泛:讀書、寫作、彈琴、講故事、英語對話,樣樣我都行。

我寫的作文、日記經(jīng)常在不同的刊物上發(fā)表,學習的階梯英語早在兩年前就順利的拿到了畢業(yè)證書,我相信,我是最棒的。

在家里,我是爸爸媽媽眼中的好孩子,爸爸媽媽很信任我,我也能做一些力所能及的事情,收拾自己的房間,幫樓下的老奶奶去報紙。每天寫一篇日記、練半小時琴是我每天必做的事情。

在學校里,我是老師的好幫手,是同學們喜歡的班干部,我經(jīng)常帶領同學們參加一些有意義的活動,做好環(huán)保小衛(wèi)士。我還喜歡交朋友、幫助一些差生同學,和他們一起學習、進步。

自上學以來,我年年被評為三好學生、優(yōu)秀通訊員、百園星,我的媽媽還被評為了教子有方十佳家長呢。雖然有了一些成績,我也不會驕傲,我會再接再厲,爭取更好的成績,做一名更優(yōu)秀的小學生。

謝謝。

演講稿六年級口語交際教學篇十二

大家好!

“一本好書,可以影響人的一生?!边@句話是有道理的。

我們在進行閱讀時,會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較,無形中就提高了自身的思想意識和。

蘇聯(lián)教育家說得好:“如果學生的智力生活僅局限于教科書,如果他做完了功課就覺得任務已經(jīng)完成,那么他是不可能有自己特別愛好的?!泵恳粋€學生要在書籍的世界里,有自己的生活。

就像大文學家先生說的:“時間就像海綿里的水,只要你愿意擠,總是有的?!彼约壕褪前汛蠹液瓤Х?、談天的時間,用在了學習上。

最終寫出了許多好文章,取得了舉世矚目的偉大成就。

我們可以用午休、放學做完功課以后、節(jié)假日等點滴時間來讀書。

每天一小時,積少成多,積沙成塔。

同學們:“同沐四季風,共享讀書樂”讓我們與書交朋友吧。

讓讀書之花,盛開四季校園。

謝謝。

演講稿六年級口語交際教學篇十三

敬愛的老師,親愛的同學們:

大家好!

俗話說生命在于運動,青少年正處于身體發(fā)育的重要時期,體育鍛煉不僅可以增強人的體力,使身體的各個器官及其機能得到鍛煉和發(fā)展,使肌肉和筋骨得到鍛煉,還可以增強我們的體質(zhì),提高我們的運動技能,鍛煉我們堅強的意志。所以我呼吁大家,一定要勤于鍛煉,增強體質(zhì)!

另外,小學生的飲食健康情況也非常令人擔憂,像我們學校的很多同學營養(yǎng)并不均衡,三餐不定,吃飯沒胃口,卻非常愛吃路邊攤的油炸小吃??爵滛~、麻辣燙、羊肉串、臭豆腐等是最普遍也歡迎的選擇,然而這些街頭的美味卻隱藏著很大的健康威脅:烤紅薯鐵桶可能裝過工業(yè)油;油炸餅,油中的鋁超標,有的還含有敵敵畏,過度攝入鋁可能致癡呆癥。

同學們,有健康才有幸福的未來,我們胸懷壯志要大展鴻圖,身體是我們寶貴的財富,希望大家熱愛生命,努力“爭當體魄強健、活潑開朗的好少年”。時刻準備著,為建設祖國貢獻自己的力量。讓我們擁抱健康,快樂成長,共同創(chuàng)造美好的人生!

謝謝。

演講稿六年級口語交際教學篇十四

大家好!

我的家鄉(xiāng)在河北省豐寧縣,那里物產(chǎn)豐富,景色優(yōu)美,有許多的旅游景點。如北京第一草原、白云古洞、濱河公園。但我最熟悉的就是九龍山了。

九龍山位于縣城的東部,像一條巨龍守護著人們。九龍山的一年四季都很美麗。

春天,九龍山上的樹木抽出了新的枝芽,長出來嫩綠的葉子。小草也似乎聽見了春風的呼喚,齊刷刷的鉆出地面,吮吸著春姑娘饋贈的雨露。雪白的梨花,粉紅的桃花,火紅的映山紅相繼開放,你不讓我,我不讓你,給九龍山的春天披上一件五彩斑斕的外衣。

夏天,九龍山上綠色連著綠色。樹木的枝條密密麻麻,把九龍山封的嚴嚴實實,成了一個巨大的“免費的遮陽傘”。老人在樹蔭下起了象棋,小孩子則在樹下三個一群,五個一伙,似乎在討論什么新鮮事物。夏天的九龍山充滿了歡聲笑語。秋天,九龍山由翠綠變成了金黃。從樹上落下來的葉子就像一只金色的蝴蝶從樹上飄落下來。山坡上滿是色鮮味美的蘑菇和酸甜可口的山里紅,秋天的九龍山就像一座豐富的“寶藏”等待著人們來“開采”。

冬天,一場大雪過后,銀裝素裹的九龍山進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。九龍山的一年四季都很美麗,我愛家鄉(xiāng)的九龍山。

謝謝。

演講稿六年級口語交際教學篇十五

學習目標。

1、交流回顧與某人初次相見時的情景,也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

2、完成習作:通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點,也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。

課前準備多媒體課件。

教學過程。

第一課時口語交際。

談話導入,明確目的。

1、導入:同學們,在生活中,我們會經(jīng)常遇到新面孔,結識新朋友,并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課,我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。

2、板書課題:留在心里的印象。

聯(lián)系實際,全班交流。

1、指名回答:

誰給你的第一印象最深?

你們初次相見時是怎樣一番情景?

他給你留下了怎樣的第一印象?

2、指名回答:

后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事?

你對他(或她)的印象發(fā)生了怎樣的改變?

小組交流,合作學習。

課件出示上述兩組問題。學生按興趣自由選擇學習伙伴。

3、提出合作學習要求:敘述時態(tài)度要大方,語句要通順,把事情說具體。聽的同學要專心傾聽,有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后,選出本小組說得最好的的人。

4、小組合作學習,教師行進巡視,相機指導。

匯報交流,集體評議。

小組推選的同學在全班同學面前交流,師生集體評議。

全課總結。

第二課時習作指導。

創(chuàng)設情境,激趣導入。

同學們,想一想,接下來會發(fā)生什么事呢?結果又會怎樣?

各抒己見,發(fā)散思維。

1、小組討論,設想各種可能會出現(xiàn)的情況。組長將意見匯總。

2、全班交流,教師隨機點撥、引導。

小結:雖然事情的結果可能會出人意料,也可能在情理之中,但你的續(xù)寫應該讓人感到更積極向上,而不是消極低落。

回顧課文,自然銜接。

2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事,請用一句話來概括。

出示選題,選擇習作。

課件出示:

習作一。

《少年閏土》寫了有關閏土的幾件事情,使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴,要把事情的經(jīng)過寫具體,要寫出小伙伴的特點。

習作二。

以上這段話很簡略地講了“我”和好朋友之間的一件事情,沒有詳細地講述事情后來怎樣了,結果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象,把事情的經(jīng)過和結果寫清楚、寫具體。

從以上內(nèi)容中選擇一個,完成習作。

學生習作,教師指導。

第三課時習作講評。

明確要求。

課件出示作文批改要求和重點:

內(nèi)容敘述得是否具體;

語言表達是否規(guī)范流暢;

書寫是否工整美觀;

結構是否比較嚴謹;

是否有創(chuàng)意;

是否切題。

范文引路。

課件出示一篇中等水平的學生習作。

學生快速朗讀。

合作學習組長組織本組成員進行評價、討論。

小組派代表予以點評,宣布本組成員所給分數(shù)及理由。

合作批改。

同桌交換閱讀對方作文。

用修改符號批改,按項目評分。

匯報交流。

指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。

課件出示幾名程度不同的學生的作文,同桌讀眉批、總批,匯報批改意見。

作者談收獲。

課堂總結。

b案。

教學過程。

第一課時口語交際。

啟發(fā)談話,拓展思路。

師:在我們的生活中,經(jīng)常會遇到新面孔,那么誰給你的第一印象最深?是教課的老師,還是和你學習玩耍的伙伴?是勤勞的清潔工人,還是可愛的白衣天使……下面,請同學們在小組內(nèi)交流給自己第一印象最深的人。

學生交流。

選定內(nèi)容,訓練表達。

師:誰給你留下的第一印象最深?他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象?

教師引導學生想好先說什么。再說什么,重點說清什么。注意按一定順序,把事情的前因后果說清楚,把重點部分說具體,使學生在敘事過程中時時抓住人物特點,把內(nèi)容說具體,栩栩如生地再現(xiàn)人物形象。

自由表達,小組交流。巡回指導。

集體交流。教師點評??偨Y。

第二課時習作指導。

激情導入,巡視指導。

師:這節(jié)課,我們的習作內(nèi)容有兩個,一是仿照《少年閏土》的寫法,用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據(jù)提供的《小木船》的開頭部分,展開想象的翅膀,續(xù)寫“我”和好朋友陳明后來發(fā)生的事情。請你選擇最感興趣的一個習作內(nèi)容去寫,要注意寫出小伙伴的特點,把事情寫具體、生動,語句通順,想象要合理,寫完后認真讀一讀,仔細改一改。

學生寫作,教師巡視指導。

完成寫作,題目自定。

學生完成習作后,先自己修改,劃出寫得最棒的詞句,并就全文寫評語。

同桌交換批閱,相互修改。

第三課時習作講評。

激情導入。

這節(jié)課咱們要進行習作評改,希望同學們虛心學習別人的優(yōu)秀習作,認真修改自己的作文。因為“好作文是改出來的”,相信修改后的作文會更精彩。

優(yōu)秀習作賞析。

學生毛遂自薦,讀自己習作中的精彩語段。提醒其他學生認真傾聽。

師生共同評價學生所讀文章,指出優(yōu)點,點明不足。

互評互改。

結合講評,自評自改。

小組交流改后的習作,再次交流分享。

教師總結談話:通過今天的習作評改課,老師發(fā)現(xiàn)同學們不但樂于寫作,還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點,并靈活地運用到自己的習作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學的精神,更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度。課余時間,你們可以繼續(xù)交流。

謄抄習作。

將修改后的成功習作認認真真地抄在格子紙上,收集整理,裝訂成刊物,刊物名字由大家確定。(《童年的伙伴》、《難忘的朋友》等)。

c案。

教學目標:

1.通過口語交際,增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2.講述留在心里的印象最深的人,表現(xiàn)人物的獨特一面。

3.根據(jù)交流的情況,進行習作。

4.通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

教學準備:

能夠引起回憶的物品。

教學過程:

第一課時。

一、聊天回憶,引入話題。

二、回顧課文,明確要求。

2.確立交流對象與線索:

a、初次見面時的印象是怎樣的?可以說一說他的外貌特征、性格等。

b、相處過程中發(fā)生了怎樣的事情,雙方是怎樣處理的。(注意把事情講清楚、具體)。

c、通過這件事情,你對他的印象發(fā)生了怎樣的改變?

2、分組討論,組內(nèi)交流。

a、小組交流,暢所欲言。

b、相互評議,改進完善。

3.示范帶動,交流評價。

a、每一組推薦一名學生進行交流。

b、評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。

第二、三課時(習作)。

交流談話,激趣導入。

在口語交際課上,同學們交談興致很濃,都介紹了自己記憶中印象深刻的一個人。談到了自己的小伙伴的特點。大家都有了強烈的寫的欲望,今天我們就來寫一寫我們的小伙伴。

選材命題,明確要求。

1.復習指導,范文引路。

復習《少年閏土》的寫作方法,明確怎樣寫出人物的特點來:抓住人物的的語言、行動、神態(tài)來表現(xiàn)人物,不僅可以把人物寫活,而且能夠把事情寫清楚、寫具體,寫得打動人心。

2.開啟思路,確定對象。

3.題目舉例,拓展思維:

《愛國的肥貓》寫一個外號叫肥貓的同學的愛國事例。

《饞貓記事》寫一個特別嘴饞的朋友。

試寫初稿,進行修改。

1.學生進行習作,教師巡回指導,并對有困難的學生進行個別指導。

2.學生完成初稿,進行自我修改。

3.組內(nèi)互讀互改。

朗讀賞析,交流評議。

1.每小組推薦一至兩位同學,教師作適當調(diào)整,由學生朗讀,引導學生進行賞析。

2.學生交流評議,重點注意是否寫出了特點。

3.教師點評。

再次修改,謄抄習作。

再次修改自己的習作,清楚認真地抄寫在作文謄寫本上。

演講稿六年級口語交際教學篇十六

教學內(nèi)容:口語交際。

教學重點:善于表達,說話有順序,條理清楚,有重點。

教學過程:

一、回憶綜合性學習開展的活動情況。讓學生代表匯報活動情況,引發(fā)學生交流的欲望。

三、按同學選擇內(nèi)容分為三個組找好位置,并確定好交流方法。

四、指導辯論方法和技巧。幫助學生確定好辯論雙方的角色,幫助明白各自的任務。

五、學生開展口語交際活動,要求說話有順序,條理清楚,有重點。教師適當進行點撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方。

第二課時。

教學內(nèi)容:習作。

教學過程:

一、閱讀習作要求,讓每一個學生弄明白本次習作的要求。

二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。

三、帶領學生再次重溫學過的課文,體會故事怎樣才能表達清楚,怎樣才能吸引讀者,強調(diào)真實,有重點,有條理,精彩的地方要善于描寫,寫出自己真實的情感。采訪筆記要注意格式,注意語言的真實,要寫出自己的心得。記一次辯論,要寫清楚辯論的經(jīng)過,精彩的地方寫具體,寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動作等,自己參加過的同學要寫出自己在辯論時的表現(xiàn),心理活動等。還應該寫出自己對這個問題的看法。

四、學生交流選材、寫作內(nèi)容等。

五、學生自己動筆形成初稿,教師隨機指點,個別輔導。

六、學生交流閱讀習作,相互提出鼓勵、幫助和修改意見。

七、講評范文。

八、學生再次修改,謄寫。

點評:

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū),它們從參加課改以來,通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果??戳酥?,我有一些話要說:

一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領的幫助下,經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的,是冒著重慶的酷暑做出來的,這種團結、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人,他們愿意將自己的`研究成果無私地奉獻出來,給全國的實驗老師提供備課的思路。所以,我想老師們在看到這些教案時,不應該竊喜又有了應付檢查的材料,不應該產(chǎn)生偷懶的想法,因為這是彼時彼地的教案,不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是,對他們的教案提出自己的意見,或者提出自己的教案,這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過,當時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力,準備出一份水準較高的教案,同時還省去了老師大量的無謂勞動,老師完全可以把這個時間用在學習提高上。面對這樣一份相對標準化的教案,老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好教學反思,看看自己在實施教案的過程中,有哪些需要改進的地方,大到整個的設計思路,小到某一個問題的提問方式,都可以重新思考,雖然本課時不能重復,但長期經(jīng)過這樣反思,將對自己教學水平的提高很有幫助。

三、感慨。小學語文課改已經(jīng)進入了第五年,第一批參加課改的老師和學生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的,師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展,使人不禁有慢下來,甚至是走老路的感覺。個中原因自然是很復雜的,但我以為大致有三:第一是經(jīng)過課改初期的激情燃燒,這時已經(jīng)有些疲塌了;第二越來越到小學畢業(yè)之時了,對如何考評尚不清楚;第三受某些專家的影響,加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是,老師的探索熱情并沒有衰減,改革的動力并沒有消失,他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?,也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以,參考、學習這些教案的老師,不光得到了某些備課上的便利,更應該為他們的精神而感動。

演講稿六年級口語交際教學篇十七

【片段一談話激趣,引出話題】師:魯濱孫在荒島的經(jīng)歷給我們留下了深刻印象。在現(xiàn)代社會,魯濱孫那樣的遭遇是極其少見的,但是,學會生存、具備自我保護的本領,對我們每個人都很重要。這節(jié)課咱們就圍繞學會生存這個話題來談一談??吹綄W會生存這四個字,你?......

【片段一·談話激趣,引出話題】。

生:看到“學會生存”這四個字,我想到了我要學會獨立生活。

生:看到“學會生存”這四個字,我想起了過去看過的電影《小鬼當家》,影片中小男孩獨立生存的能力讓我佩服。

生:我想到了遇到危險或災難,不要慌張,要用自己學過的知識去應對,想辦法讓自己生存下去。

【片段二·圍繞話題,拓展思路】。

師:在我們的生活中可能會遇到哪些危險和災難,我們應該如何應對呢?請同學們先交流交流吧。

生:夏天到了,同學們愛去游泳,游泳有可能遇到危險。我們不要自己結伴去河邊玩,要在大人的帶領下去游泳。

生:我們還要學會一些游泳時自我保護的方法,比如,下水前先做準備活動。一旦遇到危險也別慌張,保持鎮(zhèn)靜,想辦法求救。

生:現(xiàn)在的車輛很多,有可能發(fā)生交通事故。尤其是我們小學生,我認為最好的辦法就是自覺遵守交通規(guī)則,如,過馬路要走人行橫道。

生:有時候我們獨自在家,也會遇到危險,如,觸電、漏水、煤氣中毒、火災。

生:我知道如果發(fā)生煤氣中毒,要迅速打開門窗通風。

生:我知道如果家里因水管破裂而發(fā)生漏水事故,應該馬上關掉水源總開關,然后通知爸爸媽媽,等他們回來維修。

生:我知道發(fā)生火災的時候要撥打火警電話119。

生:如果在公共場所遇到火災,我們不要擁擠,要有秩序地逃離。

生:如果起火產(chǎn)生濃煙,我們要用濕手巾捂住口鼻,趴在地下逃離。

生:我讀了課本上綜合復習中的《智慧之花》這篇文章,從中我知道了有人觸電后,要用絕緣體去接觸觸電者,以免自己觸電。

生:我也讀了這篇文章,我知道橡膠、尼龍、木頭等物體是絕緣體。

生:在我們的生活中還有可能遇到壞人的侵犯,如,拐騙、搶劫、綁架。

生:是啊,我在電視中就看到過這樣的新聞。有一個小男孩被壞人綁架了,他很鎮(zhèn)靜,趁壞人外出的時候逃回了家。

生:現(xiàn)在的高樓大廈越來越多。我們小學生在玩耍的時候一定要注意安全,不要在樓頂或陽臺上追跑。

生:現(xiàn)實生活中還會有一些意想不到的事故發(fā)生,比如,人被反鎖家中、在公共場所與家人走散。這個時候,我們不要慌張,先保護好自己,再想辦法通知家人。

【片段三·相機引導,深入交流】。

師:通過剛才的交流,我發(fā)現(xiàn),我們可能遇到的危險或災害,一方面是自然帶來的,如,洪水、雷電、地震,一方面是人為造成的,比如,受騙、搶劫、丟失、交通事故。應對不同的危險,要采取不同的辦法,看得出大家已經(jīng)具備了一定自我保護的本領?,F(xiàn)在,你能說一件自己經(jīng)歷的或了解到的自我保護的事情嗎?先在小組內(nèi)說說吧。請注意:說的同學要說清楚事情的起因、經(jīng)過和結果,努力把事情的經(jīng)過說具體,還要說一說從中你得到的收獲或啟示。聽的同學要仔細聽,學習別人的長處,說得不好的地方給他指出來,幫助他修改。

(請其中一組說。)。

生:我們家就發(fā)生過這么一回事。有一年冬天,我和媽媽在客廳一邊烤火一邊看電視,結果煤氣中毒了。

生:煤氣中毒有什么感覺,能跟我們說說嗎?

生:就是頭暈,我媽媽暈得站都站不起來了,還是我去叫的爸爸。

生:你爸爸沒有中毒嗎?

生:當時他在書房看書,我和媽媽在客廳。當他來到客廳也感覺到難受,于是他趕緊打開窗戶,還給我爺爺打了電話,爺爺趕到我家的時候,我們?nèi)珪灥沽恕?/p>

生:你爸爸可真聰明,要不是他及時通知你爺爺,你們?nèi)铱删臀kU了。

生:你們怎么會煤氣中毒的呢?

生:就是因為天冷,我媽把門窗關得太嚴實了?,F(xiàn)在想起這件事我還心有余悸呢。這件事讓我明白了在面臨危險的時候,可以尋求別人幫助,更好地保護自己。

師:你說了自己親身經(jīng)歷的一件事,還說了從中獲得的啟示,聽的同學不明白的地方及時提問,這樣事情就說清楚了,真不錯,就這樣交流!

生:我在報紙上看到過這樣一則消息。在一間酒吧里,突然燃起了熊熊大火,大家都很慌,只有一個韓國人非常冷靜,用濕手巾捂住口鼻成功脫險了。

生:你能把事情的經(jīng)過詳細跟我們說說嗎?

生:我記得報上是這樣說的:他找到一條包香檳酒的毛巾,用水打濕后捂住鼻子,趴在地上爬到了一扇窗戶邊,消防隊員發(fā)現(xiàn)了他,將他救了出來。

生:這則消息我也看到了。這個韓國人爬到窗口以后,消防隊員開始并沒看到他,后來他脫掉自己的外套,露出里面穿的紅色t恤才被人發(fā)現(xiàn)的。

生:好險啊,幸虧他沉著冷靜。

生:我二年級的時候,有一次在商場跟爸爸媽媽走散了。記得那天是“五一”節(jié),商場的人特別多,我被玩具柜里的一只小狗吸引住了,只顧著自己玩,就跟爸爸媽媽走散了。

生:那后來你是怎么找到爸爸媽媽的呢?

生:當時我很害怕,一想到那些拐騙小孩的陌生人,我急得差一點兒哭出來。但轉(zhuǎn)念一想,哭有什么用啊,還是決定在原地等。

生:對,你爸爸媽媽一定會來找你的。

生:但是我等了很久也沒看到爸爸媽媽的身影。后來還是商場的廣播提醒了我,我在售貨員阿姨的幫助下,來到了總服務臺,商場廣播了,爸媽很快找到了我。這是我第一次通過自己的努力保護了自己。

生:我來說說我親身經(jīng)歷的事。那是我上二年級的時候,爸爸帶我去商場玩,到八樓的時候,我想上廁所了,于是我和爸爸說好在大門口會合。我上完廁所去開門,廁所門卻怎么也拉不開。我用盡全身力氣拉,只聽得門框被拉得哐啷直響,門仍然打不開。我想大概是門鎖壞了,于是我對著窗外大喊大叫,叫了半天也沒有人理睬我。后來,我把廁所里的衛(wèi)生紙揉成團,扔下去,扔了很久,直到一位老爺爺發(fā)現(xiàn)了我。不一會兒,商場保衛(wèi)部的叔叔來了,才把我救了出來。

生:我認為你說得很好,把事情的起因、經(jīng)過和結果都說清楚了。

生:我覺得你做得好,遇到問題不慌張,想辦法保護自己。

生:我說的是在電視中看到的一則新聞:

一個小男孩在放學回家的路上被歹徒綁架到了一棟廢棄的居民樓內(nèi),他沒有害怕,也不慌張,一邊冷靜地與歹徒周旋,一邊想辦法。通過反復嘗試,他解開了捆住他雙手的繩子,他先寫求救的小紙條扔到樓下,但沒有人來營救他。小男孩不泄氣,他仔細觀察周圍的環(huán)境,發(fā)現(xiàn)在樓下有一根橫梁,在橫梁那頭不遠有一扇窗戶,窗戶旁邊就是樓梯,如果可以到達那里就能逃出去了。等到歹徒外出的時候,他翻越欄板,小心翼翼地走過了橫梁,來到了窗邊,他爬上窗戶,跳到了樓梯間里,成功地逃脫了。這個小男孩可真了不起!看來學會一些自我保護的本領對我們每個人來說太重要了。

生:你不但把事情說清楚了,還說了自己的感受,我覺得很好。

生:你說的這件事讓我再一次深深感受到:只有具備了自我保護的本領,遇到危險時冷靜應對,我們才能更好地生存。

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