總結是對過去一段時間工作的總結和回顧，有助于我們對未來有更好的規(guī)劃。寫總結時，要注意用例子和數(shù)據(jù)來論證自己的觀點，以增強文章的可信度。在閱讀總結范文時，要批判性思考，辨別其中的優(yōu)點和不足，以便更好地借鑒和改進。
網課工作總結美篇篇一
由于此次疫情原因，我們全國上下全體人民響應國家號召，在家中隔離，少出門，少聚集。但是我們大家在家中停課不停學，老師們紛紛開啟了網絡課堂，網絡授課，同學們在家里學習，與祖國共同抗擊疫情。
網絡課堂對于我們每一個人包括老師都很新穎，但是大家適應性很強，一起摸索探究如何把網課上的更好，老師為此付出了更多更多的努力，同學們也積極配合，共同營造了一個良好的學習氛圍。我們班的同學在上網課都非常配合老師，好像比在教室里上課更加積極主動了，沒有遲到早退的現(xiàn)象，更沒有曠課的現(xiàn)象。大家主動克服自己的困難，一起努力上好每一堂課。每位老師都會提前十分鐘進行網絡調試來保證課堂穩(wěn)定和課堂時間，同學們也會早早進入課堂準備上課。
我感覺現(xiàn)在上起來網課比以前好的一點是大家都變得積極起來了，課堂氛圍非常活躍，幾乎每個人都能參與到問題回答中來，整堂課的評論區(qū)都特別熱鬧，大家積極發(fā)言，各抒己見。因為老師的帶動效果好，都不會出現(xiàn)走神的情況。而且在家里時間充裕，可以充分的進行課前預習和課后復習。上網課讓同學們與老師的溝通也更多了，針對各種方面，就好像老師一直在身邊，雖然大家沒有見面，但是感覺大家相互之間的交流溝通比在學校時還要密切。我認為現(xiàn)在這種上課模式在老師和同學的共同努力下效率更高，對知識的掌握程度更好。我們?yōu)榱苏莆罩R而共同進步。
現(xiàn)在學習效率高，學習環(huán)境好，每節(jié)課上的都特別有收獲感。
今年上學的方式有些特殊，我們停課不停學，要堅持學習。在2020年的春節(jié)前夕，我們被禁止在各自家中，不能走親訪友，不能放鞭炮，2020我們迎來的是一個沒有聲音的新年，當我們在家中時，全國的醫(yī)護人員都已經在一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中開始打仗了。
這是自sars之后的又一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我們全國人民齊心協(xié)力一起奮斗，打贏這場疫情防衛(wèi)戰(zhàn)！我們作為一名大學生，雖然不能像醫(yī)護人員一樣奮戰(zhàn)在疫情的第一線，但是我們會用我們自己的方式——好好學習，回擊災難！我們人類作為最高級的動物，有思想，有報復，但是我們侵犯了本來屬于野生動物的世界，破壞了自然生存的環(huán)境和食物鏈。要拒絕殺戮，我們應該從小做起，愛護大自然，愛護野生動物，給它們一個安靜祥和的生存環(huán)境。
古人顏真卿在《勸學詩》中說“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”。同學們，雖然我們學?，F(xiàn)在沒有按期開學，但是現(xiàn)在是對我們最好的考驗，我們要和前線工作的叔叔阿姨、哥哥姐姐們并肩作戰(zhàn)！我們的任務就是在這段時間里在家好好聽課、好好學習，停課不停學就是對抗擊這次疫情的最大支持！作為一名大學生，我們要加油！為武漢加油！為祖國加油！
網課工作總結美篇篇二
受新型冠狀病毒疫情的影響，根據(jù)學校安排，四年級組開展了六周“停課不停學”的線上教學活動。學生通過釘釘app在家打開電腦、手機就可以學習、做作業(yè)。既方便，又解決了疫情期間不能到學校學習的難題。
老師們在學校的統(tǒng)一安排下，假期研讀了本冊教材，并分工進行教案的一備編寫。疫情期間，老師們又利用各種網絡資源，參加培訓和學習。
自2月24日起，四年級組的老師便進入“開學”狀態(tài)，教研組長劉佩組織組內老師不僅制定了切實可行的線上直播教學內容，還針對如何有效落實線上課程做了詳細分工。
乘眾人之智者，即無不任也。在開展空中課堂教學期間，為了進一步提高線上教學的可行性與實效性，每周六下午4點，四年級組的語文教師都會按時參加學校組織的教研活動。
在第二周的教研活動中，本組的教師王媛就線上教學如何進行有效地預習、復習，合理布置作業(yè)等內容進行了經驗分享。
4月23日，王媛老師承擔的線上整本書讀書交流研討課如期開展，為老師們如何上好整本書交流課，拓寬了思路。
4月24日，在對研討課交流與思考中，四年級各班又開展了假期共讀書整本書閱讀交流活動。
4月28日、29月，在學校安排下，四年級組的四位老師分別在對四下教材一至四單元進行了解讀。
恪盡職守，臻于至善。在新冠肺炎疫情發(fā)生的特殊時期，“線上教學”、“主播”老師成了教與學的首選方式。老師們雖不能在講臺上手舞足蹈，揮斥方遒。但在忙碌與充實的線上教學中，每位老師為了學生盡自己最大的努力去摸索、去行動。劉勰曾說：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！睂W習應該既不囿于學校圍墻之內，又不困于時間、地點之限。相信不論已經結束的線上教學，還是學校教學老師們定會在教和研中、會在行與思中一次次收獲，一次次成長。
網課工作總結美篇篇三
孩子們放暑假了，李老師及其同事們仍在工作狀態(tài)，經歷整整一學期的網課教學后，李老師說“我們前幾天開教學總結會時感觸還真挺多，辛苦而充實吧?！?/p>
因為疫情關系，今年上半學期，直播課成為許多老師的教學初體驗，一開始許多老師對線下轉線上有所抵觸，其中有人不喜歡出鏡；有人不直接面對孩子就無法上課；有人對it技術不熟，覺得在線教學特別麻煩。經過一學期的網課錘煉，現(xiàn)在許多老師不但能面對鏡頭自如發(fā)揮，還成為了ppt制作和視頻剪輯的高手。
李老師是上海一所私立學校的語文老師，目前任教小學兩二年級，之前從未直播過的李老師自我調侃，“從線下到線上，就是從一個為人師表到十八線的女主播的轉變?！痹阽R頭里，她必須格外注重上課表情和語氣，表情可以適當夸張，語聲語調也要比線下更加高低分明，以吸引孩子注意力，“我的學生年齡段比較小，注意力集中的時間相對短，他們多是以感性的角度來學習知識?！?/p>
改上網課后，老師工作更辛苦了。在上海，中小學生會首先統(tǒng)一在“空中課堂”學習學科基本知識點。正常情況下老師會提前備兩周課，但疫情期間李老師只能提前一天備課，“空中課堂明早九點的課，老師今晚七點半可以收看，看完晚上八點多左右我們開始備課?！睆陌滋焐险n到晚上準備第二課結束，老師每天的工作時間被拉長了許多。
直播課上李老師要面對三十多個學生，同時缺乏線下課堂的即時反應，尤其低年齡段孩子自制力比較差，小朋友隔著電腦看不到其他同學時，課堂參與積極性也會減少。李老師會花式點名不斷提醒學生集中注意力，或通過在線課堂討論區(qū)用選擇題判斷題與學生互動。
張老師則通過收集一些適合孩子們的笑話謎語等來吸引孩子注意。她同樣覺得線上授課比線下更辛苦，“因為老師要做好主播”，老師還得把每節(jié)課的內容制作成ppt，線上教學必須作可視化呈現(xiàn)。
增強趣味性以提高學生注意力成為網課老師們的共識，張老師認為網課必須更合理規(guī)劃好時間分布，“每幾分鐘該做什么都心中有數(shù)。”
點：起筆輕，收筆重，上尖下圓似水滴。
提：右下頓筆成斜點，右上行筆出鋒快。
張老師通過編口訣引導孩子在鏡頭前用肢體模仿學習感受書寫，“我們還會錄制一些公益性的視頻，供孩子加強練習?！?/p>
“孩子上課的專注力也就在15—20分鐘”，張老師建議把一節(jié)課分成若干個小單元，每5—8分鐘就讓學生參與互動，鼓勵他們回答問題或分享自己的觀察感受，對表現(xiàn)出色孩子老師多給予表揚，張老師認為網絡授課賞識教育尤為重要。
隨著疫情好轉，線下課正在逐漸恢復。文中兩位老師都認為未來線上線下授課形式相結合，學生會獲益更多。李老師希望直播課視頻能累積成共享資源庫，“直播課視頻再編輯后放上平臺，學生可以反復觀看學習?！?/p>
在線教育發(fā)展近20年，從最早的四中網校、黃岡網校，到后來滬江網校等在線教育機構，網課形式從錄播到直播，從大直播到一對一?！敖鼉赡曛辈フn的紅火與技術發(fā)展直接相關，”k12英語教育科技公司愛樂奇ceo潘鵬凱博士表示，隨著rtc（realtimecommunication實時通信）和webrtc（web實時通信）技術發(fā)展普及，在線實時互動更為順暢，直播課體驗得以不斷優(yōu)化，市場接受度自然提高。
網課工作總結美篇篇四
今年全國上下因新冠狀病毒的影響，開始進行網上教育。隨著各地病毒實際情況，學校開學接踵而來，學生開始上學，預示著網絡授課的結束。它的結束也是作為一個班級的管理者的忙碌生活的結束，也是班主任另一個忙碌生活的開始。
由于網絡授課不能直接面對學生，手把手教學生，我們是學生和家長及一科老師的中間人，不管是什么樣的事，班主任都得插手管。對于班主任來說，既是一種挑戰(zhàn)，又是一種給自己帶來成長的方式。
學校領導安排班主任用釘釘群進行網絡授課，班主任就得通知每一位學生及家長需要在網上上課，要下載釘釘群，并給家長說清如何的下載，第一是什么，第二是什么……步驟還發(fā)到微信群里，家長和學生不懂的還可以照著群里發(fā)的做，如何還有不懂的，可以問我。
因為是在網上學習，沒有老師在學生身邊監(jiān)督，只能隔空喊話，顯然這是不行，又加上面對的是九年義務教育階段的學生，自控能力低和其它方面也不成熟，家長朋友們不得不協(xié)助來完成。
作為班主任要把學生的課程學習情況與家長們一一進行交流溝通，讓家長們做好配合工作。有時間家長做的很不到位，得打電話通知。有個別家長不是很配合，在給家長講清學生網絡學習的利與弊時，家長才逐步的轉變看法和思想，這些工作聽起來有些繁瑣，但是實際上操作起來是更加的不容易，需要聯(lián)系到每一位家長，對很多家長做工作。
好在自己的堅持和努力，以及家長朋友們積極配合，讓學生在網上學習了幾個月。在這幾個月中的網絡課程，學生家長積極地配合我是萬分的感謝。
除了學生的家長，最最重要的也是最最難以管理的還是學生，要不是有家長們的大力配合，真不知道我如何能管理豪他們，讓他們在家里學完這幾個月的網課，每周的周一召開班會，具體介紹上周情況，對于變現(xiàn)好的及時給予表揚，并對該生的家長積極配合也提出表揚；對于變現(xiàn)不好的給予批評，仍通知該生家長督促學生網上學習。
每一科作業(yè)都要傳到釘釘群的家校本中，每次都會有這么幾個或者那么幾個學生完不成，只能還得給學生的家長交流，做好監(jiān)督工作。但是這其中仍有一個弊端，那就是作業(yè)中的錯誤，無法在學生寫的作業(yè)上批改，只能用文字描述學生作業(yè)中的問題及其如何的去改正，感覺很是不適應。
各科老師在網上講完課后，把講課過程中及其講后的作業(yè)情況，反饋給我后，我立馬著手去解決。并把解決的情況和任課老師說，一起對出現(xiàn)問題的學生進行教育。
總之，網上授課在學校的統(tǒng)一安排下，各位班主任從班里的學生情況出發(fā)，靈活的多變的去管理本班班級。通過這次疫情時期網上的學習，讓自己感覺到學生真的是不聽話，做到家庭和學校雙方相互結合才能讓學生有好的收獲，只靠一方是不行的。
網課工作總結美篇篇五
作為一個班主任，作為一個老師，我只能用心備好課、上好課，多研究高考方向，研究考綱、習題，命題，精講精練，我們老師都會竭盡全力來引領你們沖刺。但是，這同時也需要我們家長的理解與支持，需要我們學生的配合，需要學生的堅決的不打折扣的執(zhí)行力!
但是，最近通過聽課，答疑，作業(yè)，周測題，專項訓練等發(fā)現(xiàn)以下問題，需要和大家溝通。如有說的不妥地方，請家長多包涵，并予以理解和諒解!這些天，大家也應該能體會到自己孩子平時的復習備考情況，學習的態(tài)度，拼搏努力的程度，甚至于人生努力的大方向，思維方式，格局和視野。
以下就我個人的幾點想法與大家交流探討:。
第一:手機問題。有的孩子第一節(jié)課時起的晚，不按時上課。因為晚上睡得晚，因為“玩手機”可能有了正當理由。導致精神狀態(tài)不好，睡眠不好，復習效果不好。
第二:作業(yè)問題。有的同學不能按時完成，不能保質保量的完成，不能系統(tǒng)的總結歸納，不能糾錯以致于復習質量不高。
第三:課堂質量。有的孩子不聽課，有自己的復習模式和方式，覺得上課內容和習題講解的自己都會，眼高手低，一看都懂，一做就錯，不重視基礎。
第四:心態(tài)問題。有的同學過分焦慮，有的同學過分放松，有的同學目標不明確，有的同學對自己的知識盲點不清楚。這都是不可取的。
以上問題如果存在，希望大家和孩子討論一下，也希望各位家長耐心地開導我們的孩子：把恐懼收拾起來，把閑散收拾起來，把失望收拾起來，把焦慮收拾起來。我們除了努力戰(zhàn)斗，別的我們都不要去想!除了取得勝利，別的我們都不要期待!我相信:待到疫病消退之時，待到重返校園之時，那必然是綠樹成蔭，鮮花綻放的美好時刻!
因為，高考是我們這些普通人實現(xiàn)逆襲的一個重要的途徑。
我也相信:經過這番浴血奮戰(zhàn)，我們的孩子會更加堅強;經過這番頑強拼搏，我們的孩子必然更加成熟;經過這番洗禮的校園，我們的學校會更加美麗!我相信我們五班的每一個孩子都是最優(yōu)秀的，都會考上理想的大學，都會實現(xiàn)人生的理想，都會有精彩的未來!我一直堅信這一點，因為。被信任，也是一種力量。
青春，不容等待，人生需要思考。沒有等出來的璀璨，只有拼出來的輝煌。
無奮斗不青春，無思考不人生。
網課工作總結美篇篇六
在學校延遲開學，教師“離校不離教“，學生“停課不停學”的非常時期，在線教學成為主要教學方式全面實施，確實猝不及防，但又勢不可擋。面對全員參與的大規(guī)模在線教學實踐，教師和學生們在措手不及的忙亂和準備不足的焦慮中，既“不適應”，又“不滿意”。這種“糟糕”感覺的吐槽，曾一度霸屏，好在有官方解讀和專業(yè)指導的及時介入，使得在線教學的實踐和感受迅速得到改善。但是，和教育行業(yè)的所有改變一樣，在線教學的改善過程也不會是一蹴而就，其中涉及諸多隱性因素的融合與協(xié)調，可能還任重道遠。
客觀地講，是這次疫情提供了大規(guī)模在線教學實踐的契機，也只是應對這次疫情才開展了大面積的在線教學。俗話說，兩弊相衡取其輕，兩利相權取其重。個別炮轟當前在線教學種.種不是者，完全沒有必要，因為在線教學本身并沒有錯。我們應該堅定地承認，隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展和互聯(lián)網+教育的普及性推廣，在線教學無論是作為一種課程形態(tài)(如慕課)，還是作為一個教學環(huán)節(jié)(如翻轉課堂)，正快速“飛入尋常百姓家”，使得學校教育實踐的方式和能力整體得以改進，成為推動整個教育變革的重要力量，已經是毋容置疑事實。
當然，當前大規(guī)模開展的在線教學實踐，有其特殊的背景和使命，有能求全責備。疫情期間，大規(guī)模開展在線教學實踐，是為支持學生“停課不停學”，更是為服務學生“停課不停學”。換個角度講就是，在線教學并不完全等同于“停課不停學”，在線教學只是“停課不停學”的一種途徑和方式，在線教學并不能完全達成“停課不停學”的初心和使命，因為“停課不停學”的“學”，是廣義的“學”，凡是能讓學生獲得知識、信息、經驗、感受的.載體和渠道，都可以是學習的資源，只要有助于學生成長進步的內容和方式都是可以的。
既然當前的在線教學是作為一種教學方式，那么確認在線教學的本質特征所需關注的角度，依然是“教學”，而非“在線”。我們知道，要認識一種教學方式的本質特征(規(guī)律)，必須從教和學的行為的關系來認識。在線教學與以人際直接互動為主要形式的面授教學相比，與能夠直接、實時、連續(xù)互動的課堂教學相比，本質的區(qū)別就是教的行為與學的行為在時空上是分離的，是基于媒介的教學實踐。學生在線學習的環(huán)境、習慣與方式與線下學習大不一樣，我們經常看到學生都在線上，但他們是否都在學習，是一個大大的問號。因此，在線教學的作用發(fā)揮是條件的，尤其是居家在線學習，教師、家長、學生三者一旦其中一方缺失，在線教學的質量就失去保障。
在線教學的關鍵抓手，是如何在教和學時空分離的情況下，能夠像課堂教學那樣實現(xiàn)教對學的促進作用?；蛘哒f，決定在線教學質量好壞的關鍵，主要不是“在線”呈現(xiàn)是否清楚，而是在于教的行為是否有效地促進學的行為，在于教的行為和學的行為相互作用的程度和成效。教學本身就是教和學的雙邊互動活動，而且“學主教從”，沒有“學”的真實發(fā)生，也就無所謂“教”的存在。忽略了學生是否“在學習”、是否“真學習”，我們千辛萬苦的在線教學，就很容易出現(xiàn)高投入、低回報，高期望、低實效的尷尬局面。
明確在線教學的關鍵抓手是“促學”，在線教學方案設計就浮出水面。顯而易見，能否促進學生學習真實發(fā)生，是評判在線教學方案優(yōu)劣的核心標準。評估學生學習是否真實發(fā)生，一是看是否經歷了真實的學習過程，二是看能否表現(xiàn)出真實的學習成果。如此說來，在線教學方案設計的思路，一是設計促進學生學習真實發(fā)生的基本環(huán)節(jié)、任務問題、流程步驟、學法指導、互動方式等，二是要設計促使學生學習真實發(fā)生的評價任務、評價方法、評價標準、評價反饋、學習反思等。指向學生學習的在線教學方案設計，是促進學生學習的在線教學實踐的基礎和關鍵。
總之，當前在線教學問題歸根都是導學、促學、助學的問題，每個問題都是一個系統(tǒng)，核心是學生的`自主學習和自我管理的素養(yǎng)，因為只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。如何開展在一線教育?近期網上有很多文章、講座和視頻報告，內容非常全面，很值得探究，也很有借鑒價值。學生究竟需要怎樣的在線教學?絕不是我所能回答得了的問題，只能結合自己的心得體會簡單談談。歸結為一句話就是，學生需要能夠幫助其真正學會的在線教學。
網課工作總結美篇篇七
我校成立了以教學校長為組長，教務主任為副組長，班主任教師及部分科任教師為成員的線上教學組織機構，制定了切實可行線上教學計劃，從課程的設置，課時的安排，任課教師的選擇、上課的方式方法進行了詳盡的安排，來保障網課的順利進行。課程安排上，我們做到學科教學與體育鍛煉、閱讀、家務勞動、社會實踐活動、防疫抗疫知識和心理健康輔導等相結合。一二年級統(tǒng)一安排語文數(shù)學和作業(yè)輔導，每節(jié)課20分鐘。自主安排練字、閱讀、實踐活動等。三至六年統(tǒng)一安排語文、數(shù)學、作業(yè)輔導、心理健康輔導、道德與法治、科學及英語等。自主安排預習、實踐活動、抗疫先進事跡、生命教育等。
在舉國上下全面抗擊疫情取得階段性成果的大氣候下，我們的老師迎來了全新的主播體驗，為了讓孩子們的線上學習有更好的效果，老師們根據(jù)學生的年齡特點，選擇合適的教學軟件和教學手段，精心組織教學。有的老師為了呈現(xiàn)好的直播效果，在家里設備不足的情況下，利用早晚的閑暇時間，到學校制作修改課件，一遍遍的試播，讓自己的課精益求精。有的老師家里不具備直播的`條件，他們精心的選擇合適的教學資源，把最好的資源呈現(xiàn)給學生，并按照課表安排，和同學們同步收看教學視頻，并結合具體內容，有針對的布置作業(yè)，對學生進行輔導！而且有的老師還特別關注學生的坐姿，寫字姿勢，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，雖然身在家，卻心系學生的每一個細節(jié)。家長對老師的線上教學非常滿意！
對于小學生來說，在家上網課，的確需要家長的監(jiān)督和配合，家長們?yōu)榱撕⒆觽兩暇W課的效果好，放棄了自己的工作時間，在家陪孩看課，督促孩子記筆記，完成作業(yè)，完成各項自助作業(yè)，預習和社會實踐活動，達到了預期的效果。而且學生線上教學的參與率達到百分之百。
我們東郭小學全體師生將上下一心，家校聯(lián)動，共克時艱，扎扎實實地開展好線上教學活動，我們期待：疫情過后，你我共赴一場春暖花開！
網課工作總結美篇篇八
三個月的線上教學時光，或許可以說是我語文教學生涯中一段令人難以忘懷的探險時光吧！也不是沒有進行過線上教學，只不過連著進行三個月的線上教學，可以說還是第一次，興許也會是唯一的一次吧！畢竟相對于面對面授課教學來說，這樣的線上教學方式，還是不太好管理，不管是對于家長來說還是對于我們老師來說，要想在線上把孩子們的學習抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。這學期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于這三個月的網絡授課，我從以下幾個方面做了總結：
2月17號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。
1、微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、微課視頻補充。將空中課堂上的.教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補充。
3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4、堅持閱讀，拓寬學生知識面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學生好習慣。
原因遲到，或者在線時長不足，甚至不參與直播。
這種教學方式確實非常新穎，，對教師和學生來說都非常新奇但是說實話不太適合農村的學生。比如說我班的1名不看課的學生經了解后發(fā)現(xiàn)是父母不在身邊的孩子。初中生不像小學生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以網絡課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。
在課堂教學環(huán)節(jié)中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網絡教學存在的最大問題是，學生不主動發(fā)問，有問題也不習慣主動發(fā)起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。
作業(yè)時把課堂的筆記背過，要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。學生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè)，xxx名學生能夠在課堂上背過，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內就提交了。截止到晚上8：30分，一共提交39份，有五個學生未能及時提交?？偟膩碚f不盡人意。
現(xiàn)在已經復學，為了鞏固線上教學內容，也為了彌補線上教學的不足，做好線上線下教學內容的銜接，我準備分三步走：第一步摸清底細，提前梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記，找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學習重難點是否掌握，檢查學生是否有缺課情況。通過現(xiàn)場抽查，聽、說、讀、寫等辦法，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
第二步找出問題，摸清了底細后，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共同問題以及個性化問題。要鼓勵學生通過復習檢測等手段找出個人線上學習的失誤。分析產生問題的原因，在我與同學的幫助下找到解決問題的辦法。
第三步查缺補漏，上級教育部門建議復課后老師對線上教學的內容沒有必要從頭重講一遍，因此我將從兩個途徑實現(xiàn)查缺補漏如下：
1、集中突破，對共同問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時，實行定點突破。對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習，反復練習，個別指導等辦法進行逐步解決。
2、平時課前補充，對于前面內容連貫性強的新課內容，可在新課之前，安排一定時間課上進行前后知識點復習梳理，從而使學生在知識學習鏈接上實行無縫對接。
網課工作總結美篇篇九
2月的最后一天，距離常規(guī)高考的日子，還有整整99天!
我們以這樣的方式復習，也是迫不得已。畢竟，生命和健康才是最寶貴!但是，越是在這樣的時刻，我們越要讓我們的孩子懂得奮斗的意義，懂得生命的意義，懂得思考的價值，懂得思維的重要，應該還有很多吧，我們可以慢慢探討和尋找。
越是這種模式的復習，我們才要我們的孩子更加明白責任和擔當;懂得敬畏自然;懂得恪守人格底線;懂得應對危機;懂得獨立思考;懂得為了夢想而堅持和拼搏的意義!希望這段經歷，讓我們的孩子懂得誠實、善良、正義、勇敢和堅強是多么寶貴的品格!
這一個多月來，我只能在網絡上看著、體會著、想象著各位同學的早讀、網課、作業(yè)和改錯。
就是這樣的自習，這也的確是他們的自習，無所事事、虛度年華，荒廢的是他們的日子，而一本本資料、一道道習題練會的卻是他們的自己的本領!
這是他們昂貴的早讀，這是他們奢侈的課堂，這是他們珍貴的自習，這是他們人生當中穩(wěn)賺的高考作業(yè)，這也是他們寶貴的回憶和青春記憶。
這，其實都是他們唯一的一次擁有;這，事實上都是他們不可重來的寶貴時光!
這所有的細節(jié)和努力，最后都會一步步轉化，體現(xiàn)為他們的素養(yǎng)，表現(xiàn)為他們的涵養(yǎng)，豐富著他們的教養(yǎng)，轉化成他們的情商，變幻成他們的月考分數(shù)，他們的期末成績;銳化在他們的.高考分數(shù)、他們的排名，他們的理想大學。影響或者直言不諱的說，決定著他們的未來，他們的生活寬度，他們的人生高度，他們的人性的溫度。
越是這樣的時刻，越是這樣的高考備考，我們才要明白：我們這一輩子，經歷過這一次的生離死別，就夠了!我們這一輩子，經歷過這一次的生死相依，就夠了!活下來的人，都是生死之交!
越是這樣的復習，我們更要懂得：為了那些逝去的同胞，我們要好好活著!為了那些奮戰(zhàn)在疫情第一線的衛(wèi)士，我們更要努力奮斗!為了那個吹口哨的醫(yī)生，我們才要銘記，我們才要活的精彩。我們要明白活著的含義和意義:我們不僅僅是為自己而活，為辛苦養(yǎng)育我們的父母的而活，更是為了我們國家的民主法治和希望而活。所以，活著，不只是自己的事，更是一種使命、責任和擔當!
越是這樣的復習，越是要自律，越是要思考，越是需要要家長的長情陪伴和適當?shù)谋O(jiān)督。因為，這個春天的愛，才是最有思考力的溫情。
網課工作總結美篇篇十
10月，我參加邢臺學院08級師范生的班主任技能培訓的學習，這一次學習使我受益匪淺。聆聽了老師的精彩課程，那樸素真摯的語言，生動有趣的集體活動，深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。
通過這次培訓使我清楚的認識到，當好老師不容易，當好班主任更不容易！下面是我參加了這次培訓后的自我總結：
張老師培訓中說：“班主任要做好言傳教的示范作用。一個好的班主任可以通過自己的努力改變一個差班的面貌，一個不稱職的班主任則會把自己的班帶成“亂班”?！蓖ㄟ^培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣?？梢姲嘀魅蔚囊谎砸恍?一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。
同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！
通過張老師的培訓，讓我感受頗深的就是以下“三心”。
1.樹立自信心。因為自信是人精神成長的原動力。要充分相信自己的工作能力，相信自己在活動中出色展示。堅信自己能為學生樹立自信。信心是自我激勵的精神力量。
2.永葆進取心。進取心是人精神成長的催化劑。要正確的態(tài)度面對生活。生活中我們要進取。因為為求溫飽而生活只能叫生存。生活中我們要正確對待自己，正確對待他人，正確對待社會。為追求而活著才是真正的生活。只有向比自己優(yōu)秀的人看齊，我們的生活、學習質量和生命價值才能不斷提升。
3.增強責任心。責任心是人精神成長的內驅力。你今天做事的態(tài)度決定了你明天過什么樣的生活。愛是教育的前提，由愛升華為責任地孩子的一生負責，這才是教育的真諦。我們要做到四點：
（1）了解學生---愛心型班主任。沒有愛就沒有教育，一個班主任必須知道學生的眼里世界是什么樣的。
（2）理解學生---做民主型班主任。要關注學生的個性差異，隱私權，人格。要寬容學生，善于傾聽學生的心聲。
（3）研究學生---做科研型班主任。班主任應根據(jù)不斷變化的教育對象和教育內容。不斷突破別人和自己的經驗。在教育科研中，不斷形成自己的教育風格。
（4）品位學生---做藝術型班主任。班主任要講究：形象藝術，語言藝術，教育藝術，管理藝術，指導藝術。
——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的'發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產生亂班。所以一個人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
——教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會歡樂，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！
——要探索自己的特色。這是我的看法。我認為我們所面臨的問題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！
總之，感謝這次班主任培訓為我們提供了一個交流平臺，這使我真正感到作為未來的班主任,不僅要關心學生的智,還要注重學生的德,這是新時期對班主任工作的要求。張老師說：“每個人都有夢想，夢想是人生長與發(fā)展的源動力?！蔽乙矆孕判挠卸啻?，舞臺就有多大！相信只要努力就有收獲。希望明天的我會做得更精彩！
網課工作總結美篇篇十一
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創(chuàng)造了機會。線上教學在繼續(xù)，老師學生的學習在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。一起來看看疫情期間線上教學工作總結范文,歡迎查閱!線上教學工作總結1一開始，沒有電腦，沒有教材，沒有練習冊，只有一部手機，心慌、焦慮，怎么辦?沒有退路，調整心態(tài)，先在手機上學軟件的使用，再在網上找電子課本，最后在家人的幫助下，電腦也到位了，基本具備了上課的條件。
接下來是備課。我們有充足的時間靜下心來備課，能從網上找更優(yōu)秀的資源融進自己的教學中，更利于提高自己的業(yè)務能力。
再說管理失控。直播課上看不到學生，不能及時掌握學生的聽課狀態(tài)，不能及時聽到學生對知識的反饋，學生間也不能合作交流了。還有學生的作業(yè)，有一部分學生不交了，無論你在群里怎么說他就是不交，家長也不監(jiān)管，沒有課下的練習教學效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。還有平臺的崩潰，60分鐘的時間表我們有效課時才記錄了不到半小時，其它時間基本一直處于癱瘓狀態(tài)，學生聽不到我說話、黑屏，我的電腦不運行，卡頓，急得滿頭大汗，又一次束手無策。
最后，無論困難多大，我都會積極應對爭取讓學生的有限的條件下學到更多的知識。
網課工作總結美篇篇十二
開展網絡教學陸陸續(xù)續(xù)有一個月左右了，下面我把我的網絡教學工作總結如下：
2月初，網絡教學正式開始了。我所帶的兩個班班主任都給學生們推薦了相應的學習軟件，從“央視頻”到“同桌100”再到“湖北教育云”，為了了解網課上課的內容，方便指導學生，我也一一下載了。通過幾款軟件的對比我發(fā)現(xiàn)，“央視頻”中七年級上冊的內容比較多，并不適合?！巴?00”和“湖北教育云”都是適合學生觀看學習的視頻軟件。剛開始部分學生家長網絡操作不熟練，遇到特別多的問題，比如說平臺登不上去，或者登錄上去了，不知道如何操作，這時候家長的微信群里特別的熱鬧，大家提出了一個一個的問題。班主任都是耐心地去指導。我也默默看著班主任的回答，學習著怎么操作這些軟件，有家長私信問我時，我也會耐心為他們解答，讓他們順利完成操作，讓學生進入網絡進行視頻課程的學習。
為了便于學生學習，我把電子課本鏈接傳到家長群里，傳給學生。網絡學習最艱難的莫過于學習的堅持性!
語文學科對背誦默寫古詩文的要求很高，基本每一份卷子上都有古詩默寫、文言文字句翻譯，七年級下冊也必定有必備古詩文，所以我開始安排學生每天語文的早讀打卡任務。
最開始實施早讀打卡任務，是我包班的22個學生的小群。七下語文第一個要背誦的課文就是《孫權勸學》，我考慮到文言文晦澀難懂，背誦起來比較吃力，而且網絡教學上這一課還沒學，如果直接讓學生背，是很難背誦默寫的?！叭f事開頭難”我不能一開始就讓學生對“打卡”這件事情不“感冒”，于是我從課本上的古詩開始讓他們背誦?？紤]到很多學生沒有課本，于是我把要背誦的內容截圖到群里，把背誦默寫要求說清楚，學生發(fā)送背誦古詩和默寫古詩的視頻完成發(fā)卡任務，晚上我定時整理，把情況及時反饋給家長。
第一天還是很忐忑的，害怕家長不配合，學生不背誦，無人回應會很尷尬。但事實證明我想多了，第一天22名同學中，有10名同學交作業(yè)了，對于沒交作業(yè)的同學，我都一一詢問家長，有的用微信聯(lián)系，有的用電話聯(lián)系，對于家長反饋的問題，我也及時回答。比如有位家長說孩子害羞，不愿意拍視頻，不肯背誦古詩。我開始開導家長，可以拍攝他默寫的視頻，露個側臉就可以，現(xiàn)在害羞，開學后便每節(jié)課都點他起來回答問題。最后家長妥協(xié)說會單獨發(fā)給我，此后這名學生也都一直按時的完成早讀任務，私發(fā)給我。
及時反饋真的很重要，我每天會在群里發(fā)今天有多少人交作業(yè)，有多少人沒交，有哪些學生沒交。對交過來的作業(yè)，我都會認真聽，有哪些讀音不正確也會及時反饋給學生和家長，并時常督促他們完成任務。
對于家長們的問題也要及時反饋，有的家長說孩子鬧脾氣，不背誦我也會跟家長溝通，也有的家長說學生只聽老師的，我就跟學生溝通。
學生的考勤，我手動統(tǒng)計。不背誦的學生，我開始微信通知。在群里添加沒有交作業(yè)同學的家長，每天詢問。有的學生說每天要聽網課，每天還有早讀任務，語文作業(yè)有點多。我也聽取學生的意見，一個星期休息一天或兩天。聽取多方的反饋，并改正。
漸漸的語文早讀成為了學生和家長們的一種習慣，偶有一兩次沒有準時發(fā)布任務，家長和學生便會私信我“老師，今天沒有早讀任務嗎?”
家長適應了早讀任務，有些學生有些疲累，我開始鼓勵在晚上的總結中鼓勵學生，周末加一些語文作業(yè)，給作業(yè)評級，來增加學生學習語文的興趣和自信心。
事實證明這個方法還是很好的，大大提高了語文背誦默寫的效率?，F(xiàn)在焦作的的學生，百分之八十左右都有背誦和默寫的視頻，或者默寫改正的圖片。
每天我都會總結一天學生的學習成果，跟一些學生聊一聊交作業(yè)的情況，談談問題，也會跟其他老師交流。雖然網絡教學中有些不滿和失落。但不管怎樣，這樣讓我們對前段時間的班級里進行的線上教學有了新的認識，也促進了我在后段網絡教學上不斷改進，取得更好地成績。
在網絡學習的大環(huán)境中，我也像一個學生，每天要適應新的食物。但我爭取限度地喚取學生的熱情，在這個大環(huán)境下，我們耕耘著，學習著，與學生一起成長，一起成為學習的共同體!
網課工作總結美篇篇十三
由于疫情，教育部要求各學校延期開學。為保證“停課不停學”，從2月10日起，我們很多老師都根據(jù)上級的工作布置，在線上進行教學。現(xiàn)將本人這三周的線上教學情況簡單小結如下：
線上教學，沒有熟悉的三尺講臺、方塊黑板和小巧粉筆，只有筆記本電腦和手機，我該怎么上課呢?我該用什么教學平臺上課呢?只有了解了這些，學會了平臺的操作，我才可以去做下一步的工作，如何備課、上課、作業(yè)……我班的班級群有兩個：釘釘群和微信群。平時，釘釘群全員禁言，用來發(fā)布比較正式的通知要求;微信群用來進行家校交流。為了不增加家長的負擔，我跟數(shù)學老師商量，決定用釘釘群進行線上教學。那如何使用呢?我認真向孫曉虎主任請教，一步一步摸索，在正式線上教學前與家長們做好溝通工作，進行了三次線上測試。
在正式線上教學開展之后，在教學平臺的不斷運用中，我也發(fā)現(xiàn)了許多存在的問題，并且不斷地摸索改進。比如：
1.孩子們暫時沒有教材，對于低年級學生，長時間的聽是會很容易產生學習疲勞很容易走神的。所以，制作的課件必須盡可能多的呈現(xiàn)所講授內容，畫面盡可能的簡潔清晰、重點突出。這樣，在線教學“共享桌面課件”時，孩子們才能夠更多地關注教師所講的內容。
2.為了了解孩子學習情況，更好的讓學生有參與感，教學中必須要有互動。但是，在使用中發(fā)現(xiàn)，釘釘群在線直播課堂的“連麥”有個缺點，網絡正常連麥一個孩子需要5秒鐘的等待，網絡不太好等待時間更長，有時等到最后甚至還連不上。這樣，整節(jié)課的時間明顯拉長了，超過了規(guī)定的40分鐘。后來，為了保證時間，我在教學中有意減少了連麥的次數(shù)。但是，這樣缺少互動的課堂總是不得勁。因為特殊的時期特殊的教學方式，所以在平時，我關注了網上很多關于線上教學的新聞資料，同時多次與同事同學交流他們教學平臺的使用情況。這一周，根據(jù)這段時間的鉆研和交流學習，我決定使用釘釘群“視頻會議”的方式進行線上教學。在決定換教學方式的前一晚，我在微信群與家長們進行交流，然后進行測試，摸索使用方法。第二天教學中，也出現(xiàn)了一些小的問題：我在講課時全員靜音，請孩子回答時關閉靜音，此時雜聲比較大，不能聽得清楚。但是在課后，卻收到了很多家長的理解和支持，認為這樣教學，老師能夠看到對面孩子們的學習畫面，孩子們態(tài)度更認真了。存在問題就要解決問題，第二天，在與朱靜老師的交流中，我了解了她這一問題的解決方式。當天晚上，我趕緊在微信群請一部分家長進行測試：由家長控制靜音，上課伊始，每位家長靜音。點到哪位小朋友回答，哪個小朋友打開聲音，回答完再關閉。通過測試，發(fā)現(xiàn)聲音很清晰。在第二天的教學中，我先用前面的10分鐘進行相關指導，并點名一個個進行操作練習，發(fā)現(xiàn)家長或孩子們上手很快，后面的教學取得了很好的效果。
3.開始采用的“在線直播”完后有數(shù)據(jù)反饋，可以查看班級學生在線學生時長，有哪些孩子沒有參加學習，可以利用回放功能進行補學。但是“視頻會議”模式下沒有數(shù)據(jù)反饋，沒有“回放”功能，也許有，只是這樣的.功能我還不知道在哪里，還要不斷地學習和摸索。
線上教學不同于常態(tài)的教學，從學習方式的不同，從保護學生視力出發(fā)，我對教學內容進行了選擇和取舍，把朗讀背誦放在了首選位置，把需要精細分析講解、寫作方法的學習留待正式課堂上去指導。于是，高港區(qū)教研室規(guī)定的二年級必背古詩文和《三字經》節(jié)選，繪本的閱讀，語文課本上要求背誦的文本是我們這段時間的學習內容。
在線教學對于一線教師來說，可能最辛苦最耗時的就是作業(yè)批改了。
首先，就是簡單的“交作業(yè)”，也在不斷使用中不斷變化。最開始，家長們將孩子的作業(yè)發(fā)在微信群，導致群內消息太多，查看不及，容易混亂。然后私發(fā)給我，我的微信下出現(xiàn)了太多家長的對話框，不能刪除，擔心遺漏。再后來，在釘釘群“家校本”布置和交作業(yè)，終于簡明多了。
其次，批改作業(yè)。平日簡單的翻作業(yè)本，變成在手機上點開一頁，放大查看，在最下面輸入批改文字，再返回點開第二頁……平時的一個“×”變成了一段文字：“燒”寫錯了，右邊“堯”的右上角沒有點。每每批完一個孩子的作業(yè)，還要在紙質表格中做好登記，了解班級整體完成情況，在第二天的在線學習前5分鐘進行作業(yè)的評價和重點問題的指導。
我們每一位普通的一線教師都知道，以往的常態(tài)一節(jié)課40分鐘，但課前的準備工作和課后的作業(yè)批改、評講、輔導卻是好多個40分鐘。對于從未涉足過的“線上教學”，更是多了更多的40分鐘。雖說辛苦，最難受的是眼睛和腰背，但是，看到家長們的積極配合和小小的孩子們的努力和取得的學習成績，內心其實是倍感欣慰的。
疫情之下，網絡之上，三個星期的線上教學已經結束。對我來說，線上教學就是一個不斷實踐不斷學習不斷完善的過程。它雖是初次嘗試，卻是對我們師生教法學法改革的一次嚴峻考驗，更是教會了我和孩子們如何面對困境，如何在逆境中不斷成長。
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