通過總結(jié)，我們可以抓住問題的本質(zhì)和根源，避免重蹈覆轍，持續(xù)提升自己的能力和素質(zhì)。寫一篇完美的總結(jié)需要有充分的數(shù)據(jù)和事實(shí)作支撐。希望以下總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖己蛦⑹?，讓我們寫出更好的總結(jié)。
腦癱兒童工作總結(jié)篇一
大腦是身體的中樞，起著非常關(guān)鍵的作用，但是大腦也是很容易出現(xiàn)問題的，比較典型的一種情況就是腦癱。眾所周知，腦癱是非常難治療的。因此，很多家長關(guān)心腦癱的家庭康復(fù)方法，就是希望能夠改善病情。那么，腦癱兒童家庭康復(fù)方法有哪些？下面咱們就來詳細(xì)了解一下吧。
(1)嬰兒早期的腦癱患兒康復(fù)訓(xùn)練：生后3-4個月或6-9個月前，以訓(xùn)練方法促進(jìn)正常發(fā)育為主。
(2)年長腦癱患者康復(fù)訓(xùn)練：對患兒要實(shí)行綜合療育，包括教育、職業(yè)等各領(lǐng)域的適應(yīng)，以及交通手段、居住環(huán)境改善等。
(3)腦癱患者康復(fù)訓(xùn)練？嬰兒及幼兒期的腦癱患兒康復(fù)訓(xùn)練：此時腦癱癥狀明顯，但攣縮和變形尚未形成，為治療關(guān)鍵時期，除采取相應(yīng)的治療方法外，還要在日常生活護(hù)理中，注意防治畸形，以促進(jìn)其站立行走。
(4)腦癱患者康復(fù)訓(xùn)練？幼兒期以后的腦癱患兒康復(fù)訓(xùn)練：主要為功能訓(xùn)練，此時腦癱癥狀幾乎固定，攣縮變形等已經(jīng)產(chǎn)生，功能障礙也已顯著，要一面繼續(xù)運(yùn)動功能訓(xùn)練，一面要配合裝具(如靴、杖、椅子、輪椅等)進(jìn)行療育。重型者可配合矯形外科手術(shù)療法。
上面就是對腦癱兒童家庭康復(fù)方法有哪些的介紹，希望對大家的認(rèn)識有幫助。腦癱給孩子的身體造成了比較嚴(yán)重的影響，在發(fā)現(xiàn)孩子有類似問題的時候，一定要引起足夠的重視，及時到正規(guī)的醫(yī)院進(jìn)行治療，并且要做好這些康復(fù)措施，爭取孩子的病情得到治療。
腦癱兒童工作總結(jié)篇二
腦癱是由多種因素引起的一種運(yùn)動障礙癥狀群，主要表現(xiàn)為肌肉控制不良、姿勢保持和運(yùn)動協(xié)調(diào)障礙。兒童腦癱是一種兒童期常見的運(yùn)動發(fā)育障礙，常常伴隨著智力、語言、情感和行為的問題。腦癱會給兒童的身心健康帶來很大的影響，更加需要家庭和社會的關(guān)注和幫助。
第二段：了解腦癱，多方面支持孩子發(fā)展。
家長和教師需要了解腦癱的相關(guān)知識，及時引導(dǎo)、支持孩子的發(fā)展。在日常生活中，要多為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)、游戲、交友等方面的機(jī)會，鼓勵孩子表達(dá)自己的情緒和需求，積極塑造孩子的自主意識、自信心和自尊心，避免出現(xiàn)消極情緒和壓抑情感。
第三段：醫(yī)療治療與輔助康復(fù)的重要性。
兒童腦癱需要長期的康復(fù)治療，進(jìn)行醫(yī)療治療和各種輔助康復(fù)，如理療、按摩、針灸等，以幫助孩子盡快恢復(fù)正常的運(yùn)動功能，提高其生活自理能力。這對于孩子職業(yè)發(fā)展的重要性也不言而喻，所以需要家庭和社會在經(jīng)濟(jì)上的支持和政策上的關(guān)注。
除了兒童自身的康復(fù)治療，整個家庭都需要參與到兒童腦癱的治療過程中來。家庭成員應(yīng)該同情理解孩子的情感需求，并給予相應(yīng)的支援，如參與孩子的治療、陪伴孩子做運(yùn)動和進(jìn)行各種游戲、鼓勵孩子探索各種能力和特長等。
第五段：特殊教育與社會關(guān)注。
兒童腦癱需接受更加特殊的教育，學(xué)習(xí)和成長需要良好的學(xué)校和教育環(huán)境，獨(dú)特的教育方式和資源是非常必要的。在社會層面，關(guān)心、關(guān)懷和尊重患兒，幫助他們積極面對困難，并提高兒童腦癱的社會認(rèn)知度與理解度，讓更多人加入到關(guān)愛兒童腦癱的行動中來，讓患兒得到更好的未來發(fā)展。
腦癱兒童工作總結(jié)篇三
xxx：
我們的學(xué)生時代，都有一個同桌，他或可愛或調(diào)皮，多少年后還有很多往事可以一起回憶。但是，你知道嗎?中國兒童腦癱的發(fā)生率為千分之.92，每年新增腦癱兒童至少在3萬例以上。很多人認(rèn)為腦癱兒童智力低下，因智力原因而被剝奪入學(xué)權(quán)利的腦癱兒童屢見不鮮。但事實(shí)上，多項(xiàng)研究表明，約半數(shù)的腦癱兒童沒有智力障礙，多是運(yùn)動障礙和語言障礙。盲目地把腦癱與智力低下劃上等號是錯誤的`。以智力原因而剝奪腦癱兒童入學(xué)的權(quán)利，對于腦癱兒童來說也是不公平的。
面對腦癱兒童的失學(xué)，也許你會說是因?yàn)闅堈显O(shè)施不夠、沒有特殊教育師資、他們會影響普通孩子的學(xué)習(xí)等問題。其實(shí)，所有的障礙并不只是設(shè)施與條件的障礙，更是人心障礙，當(dāng)所有的普通孩子以及家庭愿意與腦癱孩子一起上學(xué)的時候，良好的社會氛圍一定會促使國家政策，學(xué)校機(jī)構(gòu)的相關(guān)條件改變。
xxx年2月3日，是第xxx個國際殘疾人日，全國腦癱康復(fù)社會協(xié)作辦公室與壹基金聯(lián)合發(fā)起“同桌計(jì)劃-中國腦癱網(wǎng)絡(luò)公益倡導(dǎo)活動”，通過全國5家腦癱網(wǎng)絡(luò)成員機(jī)構(gòu)、上百個高校志愿者社團(tuán)、家長、企業(yè)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，以“同桌，如果沒有你”為核心，開展線上線下的公眾倡導(dǎo)活動。為了喚起公眾對腦癱兒童教育議題的關(guān)注，呼吁接納包容腦癱兒童，我們面向社會發(fā)出倡議：
一、呼吁國家主管部門更加切實(shí)關(guān)心腦癱兒童的教育和成長，監(jiān)督各級教育部門，切實(shí)執(zhí)行《教育法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》，保障腦癱兒童真正享受到平等教育的權(quán)利，并享受到適應(yīng)于他們的教育服務(wù)。
二、呼吁政府在宏觀政策上給予傾斜，使《無障礙環(huán)境建設(shè)條例》具備強(qiáng)制執(zhí)行力，使學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)的公共設(shè)施得以無障礙化，為腦癱兒童順利接受教育提供全面支持。
三、呼吁廣大企事業(yè)單位在加強(qiáng)社會責(zé)任建設(shè)的過程中，為家庭困難的腦癱兒童給與物質(zhì)和精神上更多的幫助支持，幫助腦癱兒童有能力可以正常地接受教育。
四、呼吁廣大民眾從心底里接納腦癱兒童到普通學(xué)校與普通的孩子一起接受教育，希望家長和每一個普通的孩子都能夠接納腦癱兒童，認(rèn)識他們，走近他們，與他們共同成長。
最后、我們更呼吁每個公民行動起來，檢省我們的態(tài)度和行為，采取力所能及的行動，減少或消除那些阻礙腦癱兒童進(jìn)入學(xué)校接受正常教育的障礙。
愿天下人都能給予腦癱孩子一個同桌的機(jī)會!
倡議人：xxx。
時間：____年____月____日。
腦癱兒童工作總結(jié)篇四
在現(xiàn)代社會中，隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，人們的健康和福利逐漸得到了更多的關(guān)注和保障。然而，在這樣一個繁華的世界里，仍有一部分人面臨著各種身體上的限制和困難，其中腦癱患者就是其中之一。我在接觸兒童腦癱患者時，深深感到了他們的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣，同時也認(rèn)識到了在社會中幫助他們的重要性。
首先，我們需要明確的是，腦癱并不等同于智力缺陷。在我的接觸中發(fā)現(xiàn)，許多腦癱患者在語言和思維能力方面并不比普通人落后，甚至可能更加聰明。這是一件非常值得我們重視的事情，因?yàn)槲覀冃枰苊庖驗(yàn)樯眢w上的缺陷而對腦癱患者產(chǎn)生歧視和偏見。
其次，與其他身體上的殘缺相比，腦癱給患者帶來的生活困難更多且更深遠(yuǎn)。在我的接觸中，我認(rèn)識到了腦癱患者的行動能力受到了非常大的限制。他們無法像正常人一樣自由地走路、跑步、乘坐公共交通工具等，這些對于我們來說是再平常不過的事情，卻是腦癱患者難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，這就讓他們的生活變得更加孤獨(dú)和困難。
然而，腦癱患者仍然能夠在自己的力所能及的范圍內(nèi)追求自己的夢想并努力實(shí)現(xiàn)。在我的學(xué)習(xí)和接觸中，我結(jié)識了一位腦癱患者，他始終渴望成為一名音樂家，盡管他的手指無法像正常人一樣靈活地彈奏樂器，但是他依舊堅(jiān)持不懈地讓自己不斷進(jìn)步，最終通過自己的努力和堅(jiān)持在音樂方面有了不錯的成就，這種精神讓我感到非常敬佩。
同時，我們在接觸和幫助腦癱患者時，還需要充分考慮到他們的心理健康問題。在我的接觸中，我發(fā)現(xiàn)腦癱患者可能會因?yàn)樯眢w上的殘缺和生活上的困難而產(chǎn)生自卑和無助的情緒，需要我們在心理上為他們提供支持和鼓勵。如果腦癱患者能夠得到充分的關(guān)注和支持，應(yīng)對心理上的問題可以更加從容和樂觀。
綜上，兒童腦癱雖然在生理和心理上給患者帶來了困難和限制，但是我們可以通過提供關(guān)注和支持，讓他們在生活和事業(yè)方面得到更多的機(jī)會和發(fā)展。我們需要明確的是，腦癱并不影響患者的智力和能力，我們要在社會發(fā)展的每一個方面為腦癱患者爭取更多權(quán)益，并讓他們獲得更多的機(jī)會，讓這個世界變得更加美好。
腦癱兒童工作總結(jié)篇五
腦癱是一種影響兒童生命的疾病，它會導(dǎo)致他們的身體運(yùn)動、語言、學(xué)習(xí)和社交能力等方面受到不同程度的限制或障礙。作為一個與腦癱兒童相伴成長的家長、教師或醫(yī)療工作者，我深刻理解他們?nèi)粘Ｉ詈统砷L中所遇到的種種挑戰(zhàn)。通過與他們相處，并積累經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)到了一些關(guān)于兒童腦癱的心得和體會。
第二段：堅(jiān)定信心。
兒童腦癱的特點(diǎn)是多方面的障礙，這會對家庭生活和學(xué)習(xí)帶來重大影響。因此，家長和教育者的第一步工作是堅(jiān)定信心地接受他們的現(xiàn)實(shí)，秉持開放的心態(tài)，找到針對他們的切實(shí)可行的解決方案。與此同時，我們也要盡可能給予他們支持和鼓勵，讓他們感到自己是有價值的，并在盡力幫助下慢慢成長。
第三段：正確認(rèn)識兒童腦癱。
對于無法理解或掌握兒童腦癱的人來說，可能會對其感到恐懼或憤慨。因此，我們有必要正確認(rèn)識腦癱，并用身邊具有先進(jìn)腦癱康復(fù)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士的幫助，制定出針對兒童腦癱的康復(fù)方案。通過對兒童腦癱的了解以及投入康復(fù)方案的時間和辛勤努力，我們可以促進(jìn)他們的康復(fù)，幫助他們?nèi)谌肷鐣腥ァ?/p>
兒童腦癱的治療是一個漫長且充滿挑戰(zhàn)的過程，但這一過程是必需的?？祻?fù)可以幫助兒童恢復(fù)能力并提高自我照顧能力，促進(jìn)他們的自我價值感，增加他們與同齡人的聯(lián)系，并改善他們的心理和情感狀態(tài)。任何一種康復(fù)方案都需要家長、醫(yī)護(hù)人員、教育者等多個社會群體的支持和參與。如今，政府對兒童腦癱康復(fù)給予了重視，提供了許多基于不同修養(yǎng)和需求的康復(fù)工具，這也為現(xiàn)在和未來的兒童腦癱患者提供了更多可能性。
第五段：加強(qiáng)兒童腦癱康復(fù)的人才培養(yǎng)。
兒童腦癱康復(fù)的科學(xué)和技術(shù)在進(jìn)步，但它的康復(fù)治療和科學(xué)的研究還有很長的路要走。對于兒童腦癱患者，我們需要培養(yǎng)專業(yè)的醫(yī)療技術(shù)人員，以發(fā)掘和創(chuàng)新更先進(jìn)的康復(fù)技術(shù)和治療方法。同時，我們也需要更多的教育工作者，加強(qiáng)對兒童腦癱患者的特殊需求和學(xué)習(xí)困難的了解，提供適應(yīng)他們的教育環(huán)境。
結(jié)束語：
兒童腦癱雖然對患者和家庭的影響是十分嚴(yán)峻的，但也是我們應(yīng)該關(guān)注的群體。我們需要更加努力的去向他們伸出援助之手，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和價值。相信只要我們不懈努力，兒童腦癱人士也能得到應(yīng)有的關(guān)注和社會認(rèn)可。
腦癱兒童工作總結(jié)篇六
腦癱是一種常見的兒童神經(jīng)發(fā)育障礙疾病。作為一名腦癱兒童，我已經(jīng)經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)。然而，通過自己的努力和家人的支持，我對生活有了新的理解和認(rèn)識。下面我將分享五個方面的心得體會。
首先，我明白了堅(jiān)持的重要性。腦癱兒童的日常生活和正常兒童相比存在很大的差異。行走、運(yùn)動、溝通和學(xué)習(xí)都需要付出更多的努力。然而，我意識到只有堅(jiān)持不懈地努力，才能戰(zhàn)勝困難。我從小就參加了康復(fù)訓(xùn)練，通過不斷練習(xí)，我在行走上取得了明顯的進(jìn)展。同樣重要的是，在學(xué)習(xí)上，我努力提高自己的技能和知識，與同齡人保持一致的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。通過堅(jiān)持不懈地努力，我相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)我的夢想。
其次，我學(xué)會了比別人更加自律。腦癱兒童在日常生活中可能需要更多的協(xié)助和支持。面對這些困難，我學(xué)會了自己獨(dú)立完成一些基本的生活技能，如穿衣、洗漱等。盡管這些任務(wù)對我來說可能更加困難，但我相信通過自律和努力，我可以獨(dú)立地完成它們。在學(xué)習(xí)上也是如此，我會制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃并遵循這些計(jì)劃，以確保我能夠取得良好的成績。自律是實(shí)現(xiàn)成功的關(guān)鍵，我深深理解這一點(diǎn)。
第三，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。沒有人可以獨(dú)自戰(zhàn)勝困難，我深刻領(lǐng)悟到這一點(diǎn)。在家庭和學(xué)校的支持下，我感受到了無盡的愛和關(guān)懷。家人給予我鼓勵和支持，讓我堅(jiān)強(qiáng)地面對挑戰(zhàn)。老師和同學(xué)們也一直支持我，給予我學(xué)習(xí)上的幫助。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們可以互相支持，共同努力，克服困難。因此，我非常感謝我周圍的人，因?yàn)橛辛怂麄兊膸椭也拍軌蜃兊酶鼜?qiáng)大。
第四，我學(xué)會了積極思考。生活中遇到困難和挫折是不可避免的，而作為腦癱兒童，我面臨著更多的困難。然而，我逐漸學(xué)會了積極思考。我不再抱怨和沮喪，而是尋找解決問題的辦法。在面對挑戰(zhàn)時，我想出了一些改進(jìn)和解決方法。例如，我發(fā)現(xiàn)使用輔助工具可以幫助我更好地完成學(xué)習(xí)和日常任務(wù)。通過積極思考，我能夠保持樂觀并面對困難，這使我變得更加強(qiáng)大和自信。
最后，我懂得了感恩和珍惜。腦癱讓我對生活有了新的認(rèn)識。盡管我可能無法像正常兒童一樣自由活動，但我能夠感受到生活中的美好。我學(xué)會了珍惜每一個機(jī)會，享受生活中的每一刻。我感激家人的愛和支持，感謝老師和同學(xué)們的幫助。我還意識到了生活的寶貴和脆弱，因此我更加珍惜每一天，不論遇到什么困難，我都會保持積極的態(tài)度。
通過自己的努力和家人的支持，我積極向上地面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。通過堅(jiān)持、自律、團(tuán)隊(duì)合作、積極思考和珍惜，我在這個世界上找到了我的位置，并開始創(chuàng)造屬于我的美好。腦癱讓我更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，我相信只要我不斷努力，我就會越來越好。我希望我的經(jīng)歷能夠激勵其他腦癱兒童，并讓更多的人了解和關(guān)心我們。
腦癱兒童工作總結(jié)篇七
腦癱是一種常見的兒童疾病，患者通常會面臨許多困境和挑戰(zhàn)。作為一個腦癱兒童，我曾經(jīng)經(jīng)歷了許多艱辛和痛苦，但同時，我也從中學(xué)到了許多重要的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我與腦癱的斗爭過程中所獲得的心得體會。
第二段：挑戰(zhàn)與堅(jiān)持。
作為一個腦癱兒童，生活中面臨的挑戰(zhàn)比正常孩子要多得多。身體活動和運(yùn)動能力的受限使我無法像其他孩子那樣自由地參與各種活動，甚至是簡單的事情也變得困難重重。然而，這些困難并沒有打敗我，相反，他們激起了我的斗志和堅(jiān)持。我學(xué)會了不畏困難，努力超越自我，不斷挑戰(zhàn)自己的極限。
第三段：希望與堅(jiān)強(qiáng)。
腦癱兒童面對的不僅僅是身體上的挑戰(zhàn)，更多的是心理上的困擾。對于許多人來說，他們希望能夠像正常人一樣生活，而腦癱兒童卻常常面臨著被對待、被理解的困境。這在某種程度上給了我很大的打擊，但同時也使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)。我明白，堅(jiān)守希望并持續(xù)努力，是克服困難的關(guān)鍵。我學(xué)會了積極面對困難，相信自己的力量，堅(jiān)守信念，這讓我在充滿困境的道路上堅(jiān)定地走下去。
第四段：感悟與夢想。
通過與腦癱的斗爭，我逐漸悟出了許多人生的道理。我明白了每個人都有自己的獨(dú)特價值和使命。不管身體是否有缺陷，我們都能為社會做出重要的貢獻(xiàn)。我懂得了感恩和珍惜，明白了快樂的真諦，更加明確了自己的夢想。我希望能夠利用自己的經(jīng)歷和所學(xué)，幫助其他腦癱兒童走出困境，讓他們也能夠堅(jiān)強(qiáng)、自信地面對生活。
第五段：堅(jiān)持努力，展望未來。
腦癱是一種艱辛和痛苦的疾病，但我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持努力，就一定能夠戰(zhàn)勝困難。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力。我希望能夠用自己的努力影響他人，成為一個積極向上的榜樣。在未來，我希望能夠?yàn)槟X癱兒童爭取更多的關(guān)心和支持，為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會和平等的環(huán)境。
總結(jié)：
通過與腦癱的斗爭，我學(xué)到了堅(jiān)持、希望、感恩和夢想的重要性。盡管我可能會面臨更多的困難和挑戰(zhàn)，但我相信只要堅(jiān)持努力，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)夢想。我的經(jīng)歷告訴我，無論遇到什么困境，我們都不能輕易放棄，而是要始終堅(jiān)守信念，相信自己的力量。我希望我的故事可以激勵和鼓舞更多的人，讓大家都能夠積極面對困難，勇往直前，追尋自己的夢想。
腦癱兒童工作總結(jié)篇八
在平時生活中腦癱患兒并不少見，但是我們在平時看得最多的是，很多家長們對于患者并不是耐心教導(dǎo)，而是總顯得很不耐煩和沒有耐心。這樣的話，對于孩子的成長有很大的陰影，而且這也不利于孩子的進(jìn)步，我們應(yīng)該采用積極的方法去激勵孩子進(jìn)取，這樣才能有好的效果，下面是一些關(guān)于腦癱語言的訓(xùn)練方法。
引導(dǎo)式教育的原則。
1.以兒童需要為中心、引導(dǎo)、誘發(fā)、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)動機(jī)。
2.整體意識、全面發(fā)展、按性質(zhì)分組、可選擇上課。
a.將功能殘疾性質(zhì)和程度相近的兒童組成小組，使學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方法等更能切合大多數(shù)兒童的需要。
b.必要時還可根據(jù)智力水平、個體需要選擇上課，上文化課是按智力水平高低來分組學(xué)習(xí)，時分時合，要保持相對穩(wěn)定，盡量讓每個孩子都能得到最大程度的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。
3.循序漸進(jìn)、融會貫通。
b.使孩子容易獲得成功感，增強(qiáng)信息，教育訓(xùn)練與平日的生活流程相結(jié)合，合理編排、動靜結(jié)合、融會貫通，讓患兒在豐富多彩的生活環(huán)境中，輕松愉快地完成各項(xiàng)習(xí)作程序，使生活的每一個時刻都是兒童學(xué)習(xí)的機(jī)會，鼓勵兒童將這種意識延續(xù)終生，鞏固康復(fù)效果。
4.極端負(fù)責(zé)、團(tuán)隊(duì)精神。
a.引導(dǎo)式教育小組(輔助引導(dǎo)員、物理治療師、語言治療師、護(hù)士和其他工作人員)負(fù)責(zé)小組患兒的生活、學(xué)習(xí)、功能訓(xùn)練和各種治療等。
b.引導(dǎo)式教育小組必須有高度的責(zé)任感和愛心，關(guān)愛每個孩子的問題和需要，策劃目標(biāo)、設(shè)計(jì)方法、課程安排和組織實(shí)施等，小組成員之間要親密合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，示范和引導(dǎo)小組患兒互相幫助、互相鼓勵，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。
腦癱兒童工作總結(jié)篇九
應(yīng)防止風(fēng)疹病毒感染。
2、懷孕后。
進(jìn)行定期健康檢查：注意排除難產(chǎn)的因素，如果有高血壓、糖尿病應(yīng)積極治療。保證營養(yǎng)，防止早產(chǎn)。避免不必要的服藥。按預(yù)產(chǎn)期選擇好產(chǎn)院，有準(zhǔn)備地進(jìn)行安全分娩。
3、嬰兒出生后。
重點(diǎn)保護(hù)未成熟兒，窒息、重癥黃疸嬰兒，并進(jìn)行必要的處理;如吸氧、進(jìn)保溫箱等。腦損傷兒應(yīng)建卡隨訪，定期篩查。
4、鼓勵母乳喂養(yǎng)。
為嬰兒進(jìn)行一二三聯(lián)疫苗、脊髓灰質(zhì)炎、風(fēng)疹或結(jié)核的免疫接種。
5、教育家長識別腦膜炎的早期癥狀。
如發(fā)熱、頸硬、嗜睡等，一旦發(fā)現(xiàn)，及時治療。
6、發(fā)熱病兒。
要脫去衣服，冰水擦身，足量飲水，及時治療。
7、教育家長要注意為腹瀉兒童補(bǔ)水。
如果腹瀉嚴(yán)重，應(yīng)及時就診。
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8.腦發(fā)育遲緩是不是腦癱。
腦癱兒童工作總結(jié)篇十
這是肌張力低下的癥狀，在一個月時即可見到。如果持續(xù)4個月以上，則可診斷為重癥腦損傷，智力低下或肌肉系統(tǒng)疾病。
2、身體發(fā)硬。
這是肌張力亢進(jìn)的癥狀，在一個月時即可見到。如果持續(xù)4個月以上，可診斷為腦癱。
3、反應(yīng)遲鈍及叫名無反應(yīng)。
這是智力低下的早期表現(xiàn)，一般認(rèn)為4個月時反應(yīng)遲鈍，6個月時叫名無反應(yīng)，可診斷為智力低下。
4、頭圍異常。
頭圍是腦的形態(tài)發(fā)育的客觀指標(biāo)，腦損傷兒往往有頭圍異常。
5、固定姿勢。
往往是由于腦損傷使肌張力異常所致，如角弓反張、蛙位、倒u字形姿勢等。在生后一個月就可見到。
6、不笑。
如果2個月不能微笑、4個月不能大聲笑，可診斷為智力低下。
7、手握拳。
如果4個月還不能張開，或拇指內(nèi)收，尤其是一側(cè)上肢存在，有重要診斷意義。
8、身體扭轉(zhuǎn)。
3～4個月的嬰兒如有身體扭轉(zhuǎn)，往往提示垂體外系損傷。
9、頭不穩(wěn)定。
如4個月俯臥不能抬頭或坐位時頭不能豎直，往往是腦損傷的重要標(biāo)志。
腦癱兒童工作總結(jié)篇十一
(1)保持正確姿勢當(dāng)患兒有了較好的軀干控制能力與進(jìn)食能力時,可以開始語言訓(xùn)練。訓(xùn)練中要保持患兒眼睛的高度來與其交談。如果從過高位置對著患幾講話,會使其全身過度伸展,不利于發(fā)音。
(2)增加說話和活動的量父母不要因?yàn)楹突純褐v話得不到回答而喪失信心。不管患兒懂或不按懂。家庭成吶都利用各種機(jī)會去跟患兒說話。做游戲時與患兒一起進(jìn)行呼吸訓(xùn)練,發(fā)聲訓(xùn)練,寓教于樂,以引起患兒訓(xùn)練的興趣。
樹立學(xué)說話的信心。利用患兒的各種要求和欲望,鼓勵其發(fā)聲的積極性。
(4)教育要持之以恒語言的矯治和訓(xùn)練是長期而艱苦的,家長要有極大的耐心和毅力,教育要持之以恒,這樣才能有收獲,才能使語言障礙的腦癱兒獲得良好的語言基礎(chǔ)。
腦癱兒童工作總結(jié)篇十二
1、天生你材必有用。
2、伸出你我的手，攙著他們一起向前走。
3、為折翼的天使圓一個夢想。
4、同一藍(lán)天下，陽光沐浴他。
5、天有陰晴，月有圓缺，愛無止境。
6、給灰色的天空畫上一道愛的彩虹。
7、門關(guān)閉，窗打開，折翼天使有未來。
8、齊齊努力可達(dá)到!
9、凝聚愛的力量，擁抱溫暖陽光。
10、張開隱形翅膀，放飛純真夢想。
腦癱兒童工作總結(jié)篇十三
1.愛心匯聚力量，真情共筑希望。
2.播撒我們的真愛，讓留守兒童不再孤單。
3.春風(fēng)成就了建國人，仁愛成就了國人根。
4.獻(xiàn)愛心共成長關(guān)愛留守兒童。
5.關(guān)愛留守兒童，播灑愛心陽光。
8.關(guān)注留守兒童，施展人文情懷。
9.關(guān)注弱勢群體，促進(jìn)社會和諧。
10.用愛心來接力，為建設(shè)者加油。
腦癱兒童工作總結(jié)篇十四
也許你與腦癱孩子素不相識，但愛心與真誠是沒有界限的!下面本站小編為大家精心整理了救助腦癱兒童。
倡議書。
范文，希望能給你帶來幫助。
xxx：
我們的學(xué)生時代，都有一個同桌，他或可愛或調(diào)皮，多少年后還有很多往事可以一起回憶。但是，你知道嗎?中國兒童腦癱的發(fā)生率為千分之1.92，每年新增腦癱兒童至少在3萬例以上。很多人認(rèn)為腦癱兒童智力低下，因智力原因而被剝奪入學(xué)權(quán)利的腦癱兒童屢見不鮮。但事實(shí)上，多項(xiàng)研究表明，約半數(shù)的腦癱兒童沒有智力障礙，多是運(yùn)動障礙和語言障礙。盲目地把腦癱與智力低下劃上等號是錯誤的。以智力原因而剝奪腦癱兒童入學(xué)的權(quán)利，對于腦癱兒童來說也是不公平的。
面對腦癱兒童的失學(xué)，也許你會說是因?yàn)闅堈显O(shè)施不夠、沒有特殊教育師資、他們會影響普通孩子的學(xué)習(xí)等問題。其實(shí)，所有的障礙并不只是設(shè)施與條件的障礙，更是人心障礙，當(dāng)所有的普通孩子以及家庭愿意與腦癱孩子一起上學(xué)的時候，良好的社會氛圍一定會促使國家政策，學(xué)校機(jī)構(gòu)的相關(guān)條件改變。
xxx年12月3日，是第xxx個國際殘疾人日，全國腦癱康復(fù)社會協(xié)作辦公室與壹基金聯(lián)合發(fā)起“同桌計(jì)劃-中國腦癱網(wǎng)絡(luò)公益倡導(dǎo)活動”，通過全國51家腦癱網(wǎng)絡(luò)成員機(jī)構(gòu)、上百個高校志愿者社團(tuán)、家長、企業(yè)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，以“同桌，如果沒有你”為核心，開展線上線下的公眾倡導(dǎo)活動。為了喚起公眾對腦癱兒童教育議題的關(guān)注，呼吁接納包容腦癱兒童，我們面向社會發(fā)出倡議：
一、呼吁國家主管部門更加切實(shí)關(guān)心腦癱兒童的教育和成長，監(jiān)督各級教育部門，切實(shí)執(zhí)行《教育法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》，保障腦癱兒童真正享受到平等教育的權(quán)利，并享受到適應(yīng)于他們的教育服務(wù)。
二、呼吁政府在宏觀政策上給予傾斜，使《無障礙環(huán)境建設(shè)條例》具備強(qiáng)制執(zhí)行力，使學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)的公共設(shè)施得以無障礙化，為腦癱兒童順利接受教育提供全面支持。
三、呼吁廣大企事業(yè)單位在加強(qiáng)社會責(zé)任建設(shè)的過程中，為家庭困難的腦癱兒童給與物質(zhì)和精神上更多的幫助支持，幫助腦癱兒童有能力可以正常地接受教育。
四、呼吁廣大民眾從心底里接納腦癱兒童到普通學(xué)校與普通的孩子一起接受教育，希望家長和每一個普通的孩子都能夠接納腦癱兒童，認(rèn)識他們，走近他們，與他們共同成長。
最后、我們更呼吁每個公民行動起來，檢省我們的態(tài)度和行為，采取力所能及的行動，減少或消除那些阻礙腦癱兒童進(jìn)入學(xué)校接受正常教育的障礙。
愿天下人都能給予腦癱孩子一個同桌的機(jī)會!
倡議人：xxx。
時間：xxxx年xx月xx日。
xxx：
當(dāng)我們追求幸福生活的同時，是否注意過身邊有這樣的一群孩子，他們因?yàn)楦鞣N各樣的原因失去了自己的家庭，成為孤兒，獨(dú)自面對著成長中的煩惱和生活中的障礙，和那些家庭幸福的孩子們相比，這些孩子更需要得到一個正常的童年。目前，巨鹿縣醫(yī)院腦癱兒童康復(fù)中心正在治療的腦癱兒童近百名。他們大多都來自農(nóng)村。在治療兒童從3個月到12歲。平均每個孩子每個月的治療費(fèi)用都在5000塊錢以上。我們在接觸腦癱兒童家庭中，他們有些已經(jīng)治療很多年，嘗盡其中的酸甜苦辣;由于長期的治療，很多家庭因病至貧。大多數(shù)母親需要長期照顧腦癱孩子，父親責(zé)在縣城打工，掙20xx多塊錢工資。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠整個家庭的生活和孩子康復(fù)治療。為了多省下一些看病錢，一家老小每天只吃一些饅頭，面條。有的孩子甚至不知道大米飯的味道。許多家庭因?yàn)閳?jiān)持不下，放棄了，又重新治療。有的孩子因?yàn)槟X癱被母親丟棄，失去了母愛。每一個腦癱兒童家庭，都是一個承載著沉甸甸的愛和責(zé)任的故事。我們期盼一個人人都可以平等生活的社會，讓所有的人都幸福自由地生活在藍(lán)天之下!
我們倡議：
一、在現(xiàn)行針對腦癱兒童救助的相關(guān)政策基礎(chǔ)上，舉行一場腦癱兒童公益捐助演出。希望通過演出教育孩子，喚起孩子們的愛心。二、我們每個人，從我做起，平等對待所有人包括腦癱兒童，消除對于腦癱兒童的歧視和排斥，關(guān)注腦癱兒童，接納腦癱兒童，幫助腦癱兒童。三、個人、企業(yè)、單位等團(tuán)體能夠奉獻(xiàn)自己的愛心，幫助腦癱兒童家庭，積極捐款捐物。為腦癱孩子一個希望，贈人玫瑰手留余香。四、在一些人群流量多的社會場所長期設(shè)立捐款箱，并設(shè)專人統(tǒng)計(jì)看管負(fù)責(zé)。
倡議人：xxx。
時間：xxxx年xx月xx日。
全院各支部、科室：
腦性癱瘓是一種兒童時期常見的神經(jīng)系統(tǒng)傷殘，腦癱患兒給家庭和社會帶來巨大的精神痛苦和經(jīng)濟(jì)壓力，迫切需要全面的社會保障體系和經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。為加大對腦癱兒童的救助力度，使更多的貧困腦癱兒童得到康復(fù)，我院決定，將啟動“開封市兒童醫(yī)院腦癱患兒貧困救助基金”項(xiàng)目，為更多的、更廣泛的貧困兒童和貧困家庭送去溫暖和健康。該基金的啟動是惠及貧困家庭腦癱兒童的愛心善舉，是作為紅十字兒童醫(yī)院的社會責(zé)任，更是幫助腦癱兒童家庭重塑信心、走出困境的一項(xiàng)重要舉措。
在此，我院黨委倡議廣大黨員干部職工，希望大家伸出援助之手，向該項(xiàng)基金注入自己的愛心善款。大家的舉手之勞將幫助一個個幼小生命，大家的愛心善舉將會改變孩子們多舛的命運(yùn)。讓我們的愛心傳遞一份生命的熱度，關(guān)注腦癱兒童、接納腦癱兒童、幫助腦癱兒童。希望我院腦癱患兒貧困救助基金能夠?yàn)楦嗟呢毨X癱病兒童提供更多的救助服務(wù)!
倡議人：xxx。
時間：xxxx年xx月xx日。
腦癱兒童工作總結(jié)篇十五
1.倡導(dǎo)助殘風(fēng)尚構(gòu)建和諧社會。
2.理解尊重關(guān)心幫助殘疾人。
3.殘疾人是我們中的一員。
4.維護(hù)殘疾人合法權(quán)益。
5.提供保障與服務(wù)情系農(nóng)村貧困殘疾人。
6.按比例安排殘疾人就業(yè)是法律賦予的責(zé)任和義務(wù)。
7.按比例安排殘疾人就業(yè)是黨和國家采取的戰(zhàn)略性措施。
8.弘揚(yáng)扶殘助殘的社會風(fēng)尚，促進(jìn)全社會更加理解尊重關(guān)愛幫助殘疾人!
9.按比例安排殘疾人就業(yè)，標(biāo)致著殘疾人事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入到一個新的發(fā)展階段。
10.走進(jìn)殘疾人家庭，關(guān)心殘疾人勞動生活。
11.當(dāng)別人感到幸福你同樣是幸福的。
12.關(guān)愛殘疾人，獻(xiàn)出一份愛。
13.幫扶貧困殘疾人共享社會關(guān)愛陽光。
14.發(fā)揚(yáng)人道主義精神，發(fā)展殘疾人事業(yè)。
15.支持殘疾人事業(yè)。
16.你我同在一個藍(lán)天下，共享一片藍(lán)天。
17.扶殘助殘，有你有我。
18.自尊自信自強(qiáng)自立。
19.扶殘助殘是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志。
20.伸出你的手，讓別人幸福。
21.讓關(guān)愛的陽光照亮每一個殘疾人的心靈。
22.走進(jìn)殘疾人家庭關(guān)心殘疾人勞動生活。
23.我們要幫助殘疾人。
24.按比例安排殘疾人就業(yè)是保障殘疾人勞動權(quán)利，解決殘疾人根本問題的重要措施。
25.樹立自我防范意識，共同預(yù)防意外事故致殘。
26.實(shí)現(xiàn)殘疾人“平等參與”。
27.幫扶農(nóng)村貧困殘疾人共享社會關(guān)愛陽光。
28.全社會都來支持殘疾人事業(yè)!
29.扶殘助殘有你有我。
30.關(guān)愛殘疾人從小事做起。幫助殘疾人給殘疾人溫暖。大家行動起來吧!
腦癱兒童工作總結(jié)篇十六
xx：
我們的學(xué)生時代，都有一個同桌，他或可愛或調(diào)皮，多少年后還有很多往事可以一起回憶。但是，你知道嗎?中國兒童腦癱的發(fā)生率為千分之1.92，每年新增腦癱兒童至少在3萬例以上。很多人認(rèn)為腦癱兒童智力低下，因智力原因而被剝奪入學(xué)權(quán)利的腦癱兒童屢見不鮮。但事實(shí)上，多項(xiàng)研究表明，約半數(shù)的腦癱兒童沒有智力障礙，多是運(yùn)動障礙和語言障礙。盲目地把腦癱與智力低下劃上等號是錯誤的。以智力原因而剝奪腦癱兒童入學(xué)的.權(quán)利，對于腦癱兒童來說也是不公平的。
面對腦癱兒童的失學(xué)，也許你會說是因?yàn)闅堈显O(shè)施不夠、沒有特殊教育師資、他們會影響普通孩子的學(xué)習(xí)等問題。其實(shí)，所有的障礙并不只是設(shè)施與條件的障礙，更是人心障礙，當(dāng)所有的普通孩子以及家庭愿意與腦癱孩子一起上學(xué)的時候，良好的社會氛圍一定會促使國家政策，學(xué)校機(jī)構(gòu)的相關(guān)條件改變。
x年12月3日，是第x個國際殘疾人日，全國腦癱康復(fù)社會協(xié)作辦公室與壹基金聯(lián)合發(fā)起"同桌計(jì)劃-中國腦癱網(wǎng)絡(luò)公益倡導(dǎo)活動"，通過全國51家腦癱網(wǎng)絡(luò)成員機(jī)構(gòu)、上百個高校志愿者社團(tuán)、家長、企業(yè)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，以"同桌，如果沒有你"為核心，開展線上線下的公眾倡導(dǎo)活動。為了喚起公眾對腦癱兒童教育議題的關(guān)注，呼吁接納包容腦癱兒童，我們面向社會發(fā)出倡議：
一、呼吁國家主管部門更加切實(shí)關(guān)心腦癱兒童的教育和成長，監(jiān)督各級教育部門，切實(shí)執(zhí)行《教育法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》，保障腦癱兒童真正享受到平等教育的權(quán)利，并享受到適應(yīng)于他們的教育服務(wù)。
二、呼吁政府在宏觀政策上給予傾斜，使《無障礙環(huán)境建設(shè)條例》具備強(qiáng)制執(zhí)行力，使學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)的公共設(shè)施得以無障礙化，為腦癱兒童順利接受教育提供全面支持。
三、呼吁廣大企事業(yè)單位在加強(qiáng)社會責(zé)任建設(shè)的過程中，為家庭困難的腦癱兒童給與物質(zhì)和精神上更多的幫助支持，幫助腦癱兒童有能力可以正常地接受教育。
四、呼吁廣大民眾從心底里接納腦癱兒童到普通學(xué)校與普通的孩子一起接受教育，希望家長和每一個普通的孩子都能夠接納腦癱兒童，認(rèn)識他們，走近他們，與他們共同成長。
最后、我們更呼吁每個公民行動起來，檢省我們的態(tài)度和行為，采取力所能及的行動，減少或消除那些阻礙腦癱兒童進(jìn)入學(xué)校接受正常教育的障礙。
愿天下人都能給予腦癱孩子一個同桌的機(jī)會!
倡議人：
時間：x年xx月xx日。
腦癱兒童工作總結(jié)篇十七
小兒腦性癱瘓又稱小兒大腦性癱瘓，俗稱腦癱。是指從出生后一個月內(nèi)腦發(fā)育尚未成熟階段，由于非進(jìn)行性腦損傷所致的以姿勢各運(yùn)動功能障礙為主的綜合征。是小兒時期常見的中樞神經(jīng)障礙綜合征，病變部位在腦，累及四肢，常伴有智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
引發(fā)小兒腦癱的原因有很多，具體歸納為以下幾點(diǎn)：父母親吸煙、酗酒、吸毒、母患精神病，孕期患糖尿病、陰道出血、妊娠期高血壓疾病、前置胎盤、先兆流產(chǎn)或服用避孕藥治療不孕的藥物、保胎藥等;高產(chǎn)次、早產(chǎn)、流產(chǎn)史、雙胎或多胎等，胎兒發(fā)育遲緩，宮內(nèi)感染、宮內(nèi)窘迫，胎盤早剝，胎盤功能不良、臍帶繞頸、產(chǎn)鉗分娩、臀位產(chǎn)產(chǎn)程長、早產(chǎn)兒或過期產(chǎn)兒低出生體重兒，生后窒息吸入性肺炎，缺氧缺血性腦病、核黃疸、顱內(nèi)出血、感染、中毒及營養(yǎng)不良等。
鑒別診斷：
1.進(jìn)行性脊髓肌萎縮癥。
本病于嬰兒期起病，多于3～6個月后出現(xiàn)癥狀，少數(shù)病人生后即有異常，表現(xiàn)為上下肢呈對稱性無力，肌無力呈進(jìn)行性加重，肌萎縮明顯，腱反射減退或消失，常因呼吸肌功能不全而反復(fù)患呼吸道感染，患兒哭聲低微，咳嗽無力，肌肉活組織檢查可助確診，本病不合并智力低下，面部表情機(jī)敏，眼球運(yùn)動靈活。
2.運(yùn)動發(fā)育遲緩。
有些小兒的運(yùn)動發(fā)育稍比正常同齡兒落后，特別是早產(chǎn)兒。但其不伴異常的肌張力和姿勢反射，無異常的運(yùn)動模式，無其他神經(jīng)系統(tǒng)異常反射。運(yùn)動發(fā)育落后的癥狀隨小兒年齡增長和著重運(yùn)動訓(xùn)練后，癥狀可在短期內(nèi)消失。
3.先天性肌弛緩。
患兒生后即有明顯的肌張力低下，肌無力，深腱反射低下或消失。平時常易并發(fā)呼吸道感染。本病有時被誤診為張力低下型腦癱，但后者腱反射一般能引出。
4.智力低下。
本病常有運(yùn)動發(fā)育落后，動作不協(xié)調(diào)，原始反射、vojta姿勢反射、調(diào)正反應(yīng)和平衡反應(yīng)異常，在嬰兒早期易被誤診為腦癱，但其智力落后的癥狀較為突出，肌張力基本正常，無姿勢異常。
腦癱兒童工作總結(jié)篇十八
全院各支部、科室：
腦性癱瘓是一種兒童時期常見的神經(jīng)系統(tǒng)傷殘，腦癱患兒給家庭和社會帶來巨大的精神痛苦和經(jīng)濟(jì)壓力，迫切需要全面的社會保障體系和經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。為加大對腦癱兒童的救助力度，使更多的貧困腦癱兒童得到康復(fù)，我院決定，將啟動“開封市兒童醫(yī)院腦癱患兒貧困救助基金”項(xiàng)目，為更多的、更廣泛的貧困兒童和貧困家庭送去溫暖和健康。該基金的啟動是惠及貧困家庭腦癱兒童的愛心善舉，是作為紅十字兒童醫(yī)院的社會責(zé)任，更是幫助腦癱兒童家庭重塑信心、走出困境的一項(xiàng)重要舉措。
在此，我院黨委倡議廣大黨員干部職工，希望大家伸出援助之手，向該項(xiàng)基金注入自己的愛心善款。大家的舉手之勞將幫助一個個幼小生命，大家的愛心善舉將會改變孩子們多舛的命運(yùn)。讓我們的愛心傳遞一份生命的熱度，關(guān)注腦癱兒童、接納腦癱兒童、幫助腦癱兒童。希望我院腦癱患兒貧困救助基金能夠?yàn)楦嗟呢毨X癱病兒童提供更多的救助服務(wù)!
倡議人：xxx。
時間：____年____月____日。
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