學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
課堂觀察心得體會篇一
課堂觀察是教育學生的一種重要方法。通過觀察課堂，教師可以了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。而作為一名學生，觀察課堂也是提升自己學習能力的好機會。我最近有幸觀察了一堂高中數(shù)學課，從中收獲了很多有益的經(jīng)驗和體會，下面我將分享我的觀察課堂心得。
第二段：教師的教學方法和思路
這堂數(shù)學課是由一位經(jīng)驗豐富的老師上的，他之前給學生布置了一道難題并希望學生自己尋找解題方法。在課堂上，老師并沒有馬上給出解題思路，而是先了解學生的想法，并借助學生之間的討論來引導他們思考。這種啟發(fā)式的教學方法有效地激發(fā)了學生的學習興趣和思考能力，為他們提供了更多思考問題的機會。
第三段：學生的學習態(tài)度和合作意識
觀察課堂時，我發(fā)現(xiàn)學生們對這堂課的參與度很高。他們熱烈地討論問題，并積極分享自己的解題思路。在老師引導下，學生們形成了互相合作的氛圍，幫助彼此解決問題。他們忘卻了傳統(tǒng)的“只有教師才有權威”的觀念，更愿意接受他人不同的觀點，并從中找到自己的不足之處。這種積極的學習態(tài)度和合作意識為學生的學習提供了很好的保障。
第四段：學生們的自主學習能力
觀察課堂時，我發(fā)現(xiàn)學生們在解題過程中展現(xiàn)出了較強的自主學習能力。他們不僅能夠獨立思考問題，還能積極尋找相關資料和方法。他們不滿足于一成不變的答案，而是嘗試不同的解題路徑，并思考背后的數(shù)學原理。他們明白數(shù)學不是死板的運算，而是一門有趣的學科，需要通過思考和探索來實現(xiàn)深入的理解。
第五段：個人收獲和展望
這堂觀察的數(shù)學課程讓我深刻地體會到了觀察課堂的重要性。通過觀察，我不僅對教師的教學方法和思路有了更深入的了解，也看到了學生們的學習態(tài)度和自主學習能力。這讓我認識到學習不只是被動地接受知識，而應該積極思考、討論和合作。作為一名學生，我將更加注重發(fā)展自己的自主學習能力，并積極參與課堂討論，為自己的學習增添更多的色彩。
總結：通過觀察一堂高中數(shù)學課，我深刻體會到了教師的教學方法和學生的學習態(tài)度。教師的啟發(fā)式教學方法和學生的合作意識激發(fā)了他們的學習興趣，而學生們展現(xiàn)出的自主學習能力則讓我對自己的學習方式有了更多的思考。觀察課堂不僅為教師提供了改進教學的機會，也為學生提供了發(fā)展自己能力的機會。我相信，通過不斷觀察和參與課堂，我能夠不斷提高自己的學習能力。
課堂觀察心得體會篇二
我是一名有著六年教齡的青年音樂教師，今年初次擔任高中的音樂教學工作。高中新教材、新課程包括高中學生對我來說都是比較陌生的，這是一個新的起點，新的開始，對高中的教育教學正處于一種探索、學習的階段。
在上學期的教研中，我們音樂學科在教研室教研員王學芳老師的指導下，很有效的開展了課堂觀察活動，我從中學習到了很多東西，受益匪淺。當我得知這學期課堂觀察活動繼續(xù)開展的時候，我懷著很忐忑、很矛盾的心情申報參加，很幸運的成為了一名被觀察者。忐忑、矛盾是因為自己對教材、學生都不夠熟悉，缺乏自信心；幸運是因為這種鍛煉、提高的機會很難得。最終，在教研員和其他老師的鼓勵下，我樹立了信心，開始全身心的投入到這次活動中去。
在準備第一節(jié)課的時候，光選題我就花費了大量的時間，因為對教材陌生，我們又是隔周上課，對學生也不熟悉，所以導致無從下手。最終選擇了《祖國頌歌》一課，之所以選擇這個課題，是因為覺得這個課的內容相對比較容易，再加上自己是聲樂專業(yè)，課上可以發(fā)揮自己的強項。確定了這個課題之后，就開始著手準備，在搜集了大量的資料之后，理清思路，終于課準備好了。上課前我就反復告訴自己，一定要鎮(zhèn)定，一定要放松，輕松面對，才能發(fā)揮得最好。但是，還是不能夠完全克服緊張的心理，在上課的一開始就出現(xiàn)了很多問題，腦子里幾度出現(xiàn)空白，不知道自己在說些什么，也不知道環(huán)節(jié)進行到了哪里，以至于學生上課的激情都被我徹底打消了，整節(jié)課上下來，感覺特別亂，課后我自己也進行了深刻的反思。但幸運的是，在課后會議上，每個觀察點的老師都給我提出了忠懇的建議，讓我突然間醒悟過來，得到了很多啟發(fā)，我都一一記錄下來，爭取在下次課上有所改進。第二次課經(jīng)過我的認真思考，我決定挑戰(zhàn)一下，選擇了一課我自己也不是很了解的巴赫作為上課目標，按照上次課觀察點老師說的自己首先要讀懂教材，確定符合自己學校學生認知水平的學習目標，我開始翻閱大量資料，反復聆聽宗教音樂，發(fā)現(xiàn)有很多觸動，相信學生也會喜歡。于是我理清思路，設計好教學環(huán)節(jié)，做好課件，調整好心態(tài)，充滿信心的迎接第二次觀察課的到來。這次我想只要比上次課有進步就是成功，就這樣帶著這種平和的心態(tài)順利的完成了第二次課的教學，雖然還是出現(xiàn)了很多的問題，但比起第一次有了很大的進步、提高。
通過兩次觀察課的鍛煉，現(xiàn)在覺得自己成熟了很多，從拿到一節(jié)課后無從下手、緊張不安到能夠理清思路、信心面對，受益匪淺。不論是在教材梳理、制定學習目標上，還是在把握學生、引導學生上都有了很大的進步。
作為一名教師，在教書育人的崗位上，要想“長教常新”，只有不斷學習，不斷讀書，不斷思考，才會不斷提升，不斷成長。本次假期，通過拜讀《課堂觀察——走向專業(yè)的.聽評課》一書，使我對“課堂觀察”這一嶄新的課堂研究方法有了深入了解，心中疑惑得到解答，也有了更深刻的感悟和領會，學習和借鑒到新的經(jīng)驗方法來改善聽評課的方式，從而提高教學課堂效益。
課堂觀察，就是通過觀察，對課堂的運行狀況進行記錄、分析和研究，并在此基礎上謀求學生課堂學習的改善、促進教師發(fā)展的專業(yè)活動。課堂觀察是研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關輔助工具，直接或間接（主要是直接）從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應研究的一種教育科學研究方法。課堂觀察是教師開展課堂教學研究的基本方法，它要求觀察者帶著明確目的，直接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料作相應分析、研究?！罢n堂觀察”對改善學生課堂學習、促進教師專業(yè)發(fā)展和形成學校合作文化等都有極其重要的意義。
傳統(tǒng)聽評課主要體現(xiàn)形式：
1.進入課堂時，聽評課者自己沒有充分準備，也未與上課者進行有效的溝通。
2.聽課過程中主要關注教師單方行為，沒有對學生的學習給予足夠的關注；評課時缺乏有證據(jù)的觀點，漫談式、即席發(fā)揮話語過多。
3.評課結果往往只是體現(xiàn)為一個無法解釋的分數(shù)。
4.使用結果時往往錯誤類推，以一堂課類推教師的其他課。
5.“為聽評課而聽評課”。把聽評課當成任務來做，教師聽評課不是主動的為了自身專業(yè)發(fā)展和學生有效學習的愿望，而是迫不得已完成學校安排的任務。
6.評課形式化。參與聽評課的老師在發(fā)言時，要么大而全，要么過于客套，要么由專家或教研員把課堂變成了“一言堂”。
1.評課專業(yè)戶——-自己很少或幾乎不上課，評課卻是他們的中心工作。
2．模仿專業(yè)戶——聽課僅僅是為了模仿。
3.聽課任務戶——聽課就是為了聽課。簡單處理、任務取向，沒有問題，不去思考，沒有反饋，按規(guī)定填寫“聽課手冊”了事。
三大轉變——簡單變復雜、對立變理解、業(yè)余變專業(yè)。
1.改變思維方式。對一堂課的評價，要考慮個體、時間、空間、情境等多種因素，把小整體放到大整體中去思考。必須正視教學的復雜性，以復雜的思維和觀點去看待教學活動。無論是聽評課的動機、過程還是結果，都要主張多樣性的統(tǒng)一，并且多樣性之間必須要有必要的張力。
2．注重對“聽評課”的研究；對教師進行專門的教育或培訓。
3.明確聽評課的主體應該是教師特別是同行（學科）教師，而不是誰都可以充當聽評課者。
“觀察他人的課堂，最終服務于自己的課堂”，這才是課堂觀察最為根本的目的。通過課堂觀察，不僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗，修正自己的課堂教訓，還要加深自己對課堂教學的理性認識。
1.觀摩別人的課堂教學經(jīng)驗。
2.拓展自己的課堂教學經(jīng)驗。
3.反觀自己課堂教學不足。
4.探尋課堂教學的內在機理。
總而言之，課堂觀察既不是對他人的課堂進行鑒別與改造，也不是裝飾或者優(yōu)化自己的課堂教學，而是通過優(yōu)化聽課人與上課人的課堂教學理念，以此提升聽課人與上課人的課堂教學能力，實現(xiàn)上課人與聽課人課堂教學的優(yōu)化與改造。
“教學無涯，教無止盡”。通過閱讀《課堂觀察》一書，我汲取了新的教育教學理念。期待課堂觀察能真正地幫助我重新審視自己的教學方法和教學定位，認識自己，提高自己對課堂教學、對整個教學流程的思考能力。取人之長，為我所用，從而不斷自我充實、自我完善自己的課堂教學。
課堂觀察心得體會篇三
第一段：引言（100字）
近日，我有幸參觀了一堂以COP（課務觀察和教師指導）為主題的課堂觀察課程。這堂課讓我對教師專業(yè)發(fā)展有了更深刻的理解，也收獲了許多啟發(fā)和體會。在此，我將分享我對這堂課的體驗和思考。
第二段：觀察過程（300字）
在課堂觀察中，我注意到教師在課堂中采用了一系列的教學策略和方法。首先，教師非常注重呈現(xiàn)生動有趣的內容，通過多媒體展示和實踐體驗，激發(fā)了學生的學習興趣。其次，教師以探究式學習為核心，鼓勵學生提出問題、分析問題并找到解決問題的方法。這種教學方式培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，教師還認真對待每個學生的學習過程，在個體輔導中解答疑惑，提供指導，關注每個學生的學習進步。
第三段：體會與思考（300字）
通過觀察，我深刻認識到教師在教學中的重要作用。教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生的引導者和啟發(fā)者。他們需要與時俱進，不斷學習和更新教育理念和教學方法。在這堂課堂觀察中，教師的出色表現(xiàn)體現(xiàn)了他們對教學的熱情和敬業(yè)精神。通過COP的培訓和指導，教師們能夠更好地了解學生的需求，調整教學策略，以提供更好的教育體驗。
第四段：收獲與啟示（300字）
參與這堂課堂觀察，讓我收獲良多。首先，我意識到作為一個教育工作者，我要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，掌握先進的教育理論和實踐。其次，我深刻理解到教學需要關注學生的學習過程和心理發(fā)展，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。最重要的是，教師應該注重與學生的互動，通過個體化的指導和關懷，確保每個學生都能得到有效的學習。
第五段：結論（200字）
通過這次課堂觀察，我深感教師的專業(yè)發(fā)展是教育質量的保證。COP為教師提供了專業(yè)性的培訓和指導，幫助他們改進和提升教學方法和策略。同時，我也意識到作為一個學生，我應該積極參與學習，并與教師合作，共同實現(xiàn)教學目標。只有通過教師與學生的共同努力，才能為學生提供更好的教育，幫助他們成為一個有自主思考和解決問題能力的人。
課堂觀察心得體會篇四
課堂觀察是學生自我成長和教育發(fā)展的一種重要方式。在觀察課堂的過程中，我深刻體會到了教育的意義和重要性，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我在課堂觀察中的體會和心得，以及對教育的一些思考。
首先，課堂觀察讓我意識到教學是一項艱巨而又富有挑戰(zhàn)的工作。在教師講課的過程中，他們需要兼顧課堂紀律、學生情緒和知識傳遞等多個方面，這對于一個教師來說是一個巨大的考驗和挑戰(zhàn)。每一節(jié)課都需要教師根據(jù)學生的需要進行調整，并且時刻保持對學生的關注。課堂觀察讓我認識到了教師的辛勤付出和責任感，也讓我對教師這個職業(yè)充滿了敬佩之情。
其次，課堂觀察讓我看到了學習的重要性和方法。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)那些取得更好成績的學生通常都是有條理、有計劃地學習，并且充滿了學習的熱情。他們能夠有效地利用時間，靈活運用各種學習方法，充分發(fā)揮自己的潛力。而那些在學習上較為困難的學生則常常缺乏學習的興趣和目標，沒有良好的時間管理能力，也不知道應該如何去學習。因此，我意識到學習的方法和態(tài)度對于學生的發(fā)展至關重要，我們應該在學習方法和興趣培養(yǎng)上下功夫。
第三，課堂觀察讓我認識到教育的多樣性和個性化的重要性。每個學生都是獨一無二的，他們有不同的性格、興趣、背景和學習風格。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)那些能夠根據(jù)學生特點量身定制教學內容的教師更能夠引起學生的興趣，激發(fā)他們的學習熱情。教育應該是一個針對學生個體需求的過程，而不是簡單地傳授知識。在今后的教育中，我希望能夠更加關注每個學生的特點，以便更好地幫助他們實現(xiàn)自己的發(fā)展目標。
第四，課堂觀察讓我深刻認識到教育應該是一種終身的追求。在觀察中，我遇到了許多年輕而又充滿激情的教師，他們不斷地學習和成長，用自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗去影響學生。他們明白教育是一項需要不斷迭代的工作，他們愿意接受挑戰(zhàn)，不斷地提高自己，以便更好地服務學生。從他們身上，我學到了教育應該是一種持續(xù)的精神狀態(tài)，只有永遠保持學習的心態(tài)，才能真正做到教育改變世界。
最后，課堂觀察讓我明白了教育是一種社會責任和使命。教育不僅僅是學生個人發(fā)展的問題，更是社會進步的關鍵。一個優(yōu)質的教育系統(tǒng)能夠為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，推動社會進步和創(chuàng)新。觀察中，我看到了教育對學生的影響力，看到了教育如何改變和塑造一個人的未來。作為學生，我深感責任重大，應該努力學習，為將來做好準備，將來做出更多有意義的貢獻。
總之，課堂觀察是我成長中的一次重要經(jīng)歷。通過觀察，我深刻認識到了教育的重要性和多樣性。教育應該是一項有挑戰(zhàn)而充滿意義的工作，同時也需要我們每個人的努力和關注。在今后的學習和成長中，我將積極運用這些觀察和體會，不斷提高自己的學習能力和發(fā)展?jié)摿?，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
課堂觀察心得體會篇五
捧起《課堂觀察——走向專業(yè)的聽評課》這本書，注視著書名，心想：何為課堂觀察?怎樣進行課堂觀察呢?認真拜讀后覺得受益匪淺。
課堂觀察，就是通過觀察對課堂的運行狀況進行記錄、分析和研究，并在此基礎上謀求學生課堂學習的改善、促進教師發(fā)展的專業(yè)活動。作為專業(yè)活動的觀察與一般的觀察活動相比。它要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關輔助工具 (觀察表、錄音錄像設備)，直接(或間接)從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應的分析、研究。它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專業(yè)學習的重要內容。
那么，課堂觀察有什么價值呢?首先，有利于教師進行教學研究。教學研究的本質在于追求更合理的教學實踐。教師在教學中，對某一教學現(xiàn)象，如：課堂上所遇到的問題，進行反思，努力追求其合理性，并實施在自己教學活動中，得以驗證，以形成對現(xiàn)象的新的理解和鑒賞。這不僅有助于改善教學實踐上的不足，而且有助于教師間教學研究氛圍的形成，是提高教學效果的一種有效的方法。其次，有利于教師由經(jīng)驗型向研究型轉換。當代教師職業(yè)要求教師成為研究型教師，而研究型教師就體現(xiàn)在他的教學研究和反思上。
課堂觀察的內容是什么呢?我們可以從教師和學生兩方面進行觀察：教師的語言(提問、評價、引入語、過渡語、小結總結語、)、板書、媒體的使用、情感的投入、教學活動的組織、課堂引入、學習情境的創(chuàng)設、學習效果的監(jiān)測、包括班級生活環(huán)境的營造、關注學生的課堂感受等;學生是否積極主動參與學習、與同伴合作的實效、掌握知識的情況、情感體驗等。
怎樣進行課堂觀察呢?首先，課堂觀察前的準備，確定觀察的目的和規(guī)劃;接著，課堂觀察，進入課堂及記錄資料;最后，課堂觀察后的工作，資料的分析和結果的呈現(xiàn)。
《課堂觀察——走向專業(yè)的聽評課》介紹了許多與傳統(tǒng)聽評課截然不同的方法，他將過去一個人做的事，分成很多部分，由大家一起分工合作，共同參與，匯集集體智慧，讓聽評課活動變得更專業(yè)、更有實效性。我相信，在我們今后的工作實踐中，定會有更多意外的收獲!
課堂觀察心得體會篇六
近年來，學生課堂觀察被越來越多地重視起來。學生課堂觀察不僅是培養(yǎng)學生綜合素質的有效途徑，也是提高教學質量的重要手段。通過觀察，我們可以了解學生在課堂上的學習情況，發(fā)現(xiàn)他們的問題和困難，并針對性地提出相應的解決方案。在過去的幾周中，我積極參與了學生課堂觀察，并獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，學生課堂觀察可以幫助我們更好地了解學生在學習中的需求和問題。在觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在解題過程中表現(xiàn)得很遲鈍，甚至有些漠不關心。通過觀察，我了解到這些學生在學習中可能存在不同程度的理解障礙或者學習動力不足。這些問題如果及時發(fā)現(xiàn)并加以解決，可以有效提高學生的學習效果。因此，學生課堂觀察在促進學生個性化發(fā)展和教育的方面有著積極的意義。
其次，學生課堂觀察可以幫助我們更好地把握課堂教學的節(jié)奏和內容。在觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)教師在講解一些重點知識時，有些學生表現(xiàn)得比較困惑，甚至無法理解。通過觀察，我了解到教師授課的速度和難度可能需要適當調整，以便更好地滿足學生的學習需求。同時，觀察還讓我認識到一些學生掌握了課本知識后，對于拓展思維、解決實際問題等能力的培養(yǎng)亟待加強。通過對學生課堂觀察的深入了解，我能更好地調整課堂教學的步伐和內容。
而后，學生課堂觀察還可以幫助我們更好地了解學生學習的動機和心理狀態(tài)。在觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上表現(xiàn)得缺乏主動性和積極性，對學習興趣不高。通過觀察，我了解到這些學生可能存在學習厭倦、對學科不感興趣等問題。因此，我認為，教師應該注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習動機，使他們對學習保持持續(xù)的熱情和積極性。
最后，學生課堂觀察也讓我認識到有效的溝通和反饋對于學生學習的重要性。通過觀察，我明白了與學生建立良好的溝通和反饋機制，可以更好地促進學生的學習。只有通過和學生的密切聯(lián)系，了解他們的學習情況和需求，教師才能更好地調整教學策略，幫助學生提高學習效果。觀察也讓我明白了及時的反饋對于學生的學習至關重要。只有教師對學生的學習情況進行及時的反饋和指導，才能幫助學生分析問題，解決困難，提高學習效果。
總結起來，學生課堂觀察是一項關乎學生學習質量和教學改進的重要工作。通過學生課堂觀察，我們可以更好地了解學生的需求和問題，掌握課堂的節(jié)奏和內容，了解學生的學習動機和心理狀態(tài)，并通過有效的溝通和反饋幫助學生克服問題，提高學習效果。因此，我在今后的學習和工作中，將繼續(xù)積極參與學生課堂觀察，不斷提高自己的觀察和分析能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
課堂觀察心得體會篇七
“課堂觀察”，當?shù)谝淮温牭竭@一個名詞時，總覺得課堂觀察不外乎就是看，看教師，看學生，看教學效果，看問題、評教學，殊不知，在經(jīng)過這一年多的學習，特別是這次學校又組織學習了時主任的《關于課堂觀察與認識的思考》的專題報告之后，我深深體會到課堂觀察也是一門學問，是需要教師的專業(yè)精神與相當?shù)膶I(yè)水平的。
課堂觀察讓我們聽課、評課者消除了很多疑慮，因為它所關注的問題不再是對教師的評價，不再是為教師的教學劃分等級，它指向的是學生課堂學習的改善，課堂觀察的過程是合作體關注學習，研究學習和促進學習的過程。它旨在提高課堂效率。聽課評課的目的已發(fā)生改變，我想這也是教師在走進專業(yè)發(fā)展中的一種嘗試，但這給教師提出了一個更高的要求，因為觀察都的認識水平，理論水平，決定了觀察的深度，想要有深刻的認識，必先有相當?shù)睦碚撝С?，所以我們觀察者必須要在理論方面加強學習。
課堂觀察跟傳統(tǒng)的聽課評課不同的還在于，它促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念、教學行為，感悟和提升自己的教育教學能力。課堂觀察中，教師不只是在觀察，其實是在通過觀察而參與研究，所以“當看到課堂教學中的相關情景，自然會聯(lián)想到自己平時的教學情形，從他人的成功或者失誤中汲取經(jīng)驗和教訓，并即時生發(fā)基于自身教學理解和實踐的教學假設：如果我來教，可以這樣設計??”我們在觀察他人的同時，實際上在對照自己，從他人身上學習優(yōu)點，或者找到共同存在的問題，思考解決方法，促成了觀察者和被觀察者的專業(yè)發(fā)展。“這種假設其實是對自身教學行為的一種改進。持續(xù)的行為改進本身就是課堂觀察的意義和價值所在?！彼栽谟^察中，不要只停留在記錄教學環(huán)節(jié)的層面上，更要記錄自己聽課時的即興思考和設計。練就這樣一種反思自己的教學自覺，讓我們的眼睛變得敏銳起來。
我通過學習課堂觀察，產(chǎn)生了不少的困惑，如觀察點的選定就是一個很大的難題，開始時以為很容易就能選定一個觀察點，但在與其它同事商量討論中才發(fā)現(xiàn)觀察點的選定還要考慮它的價值問題，選好觀察點，課堂觀察才能更順利地進行;量表的設計更是一個大的難題，因為我們是試驗階段，因此都是先采取拿來主義，把人家現(xiàn)成的量表拿來改一下就用了，但在實際操作中，覺得量表的針對性還不太強，還需要再根據(jù)該課的設計及課型等，細細斟酌一些量化標準，才更容易操作。在觀察時，盡管有了觀察量表，但是對課堂進行觀察時，還是不覺地按了以往的習慣去做，什么也去關注一下，到頭來，有些應該要關注的細節(jié)問題卻在不注意間遺漏了，我想存在這種問題一個是對課堂觀察的認識、理解還不夠全面、深入，教學思想還沒轉化過來吧，以后還要深入學習，在課堂觀察實踐中不斷總結經(jīng)驗得失。
課堂觀察是我們成長的秘訣，我們要堅信通過不斷的練習最終會使我們的教學過程主動、生動、活潑，使教學氣氛更加和諧、融洽、愉悅，我們要善于學習學會學習，充分利用一切教學設施不斷提高自己的教育教學水平，為自己的頂崗實習畫上圓滿的句號，同時也為自己以后的從教之路奠定堅實的基礎。
課堂觀察心得體會篇八
最近看了《關注道德課堂，使教育理性回歸》一文，感觸深刻，受益匪淺。
在學習中，我深刻地認識到，道德課堂就是關注人生成長的課堂。德育課堂是情感豐富的課堂，通過不斷走近文本，接觸文本中所描繪的各種事物，認識其本質，豐富各種體驗，感受人生意義和人生樂趣，培養(yǎng)情感陶冶情感；人的德育本質是后天習得的，大多數(shù)人是通過后天教育，特別是通過德育課堂學習中國形成的。培養(yǎng)課堂教學中的人德，讓人德展現(xiàn)生活的魅力。
道德課堂的建構，要從三個方面著手。
第一，好好備課吧。預習充分，一節(jié)課的教學思路清晰，教學邏輯清晰，學習目標明確，是高效完成教學任務的基礎。而且教學的每一個環(huán)節(jié)都要精心設計，是德育課堂的最大著力點。
第二，在營造課堂教學氣氛方面下功夫。最終是在激發(fā)學生的學習熱情上下工夫。在新的課程理念中，教師的角色發(fā)生了由知識傳授者到學習共同體的參與者和引導者的轉變，最大可能地實踐了“主體性”、“開放性”的教學原則，這是新課程理念中不可或缺的內容。使每一位學生都能成功”這一辦學理念，我個人的理解是：尊重個性和人格，理解、體諒、關注學生的學習障礙；欣賞學生的成功，讓學生隨時感受到“成功”的快樂，通過師生之間的信息交流，及時改進和優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，以有利于培養(yǎng)素質的學科品格在學生個體中得到內化，在分析思路、尋求方法上啟蒙，在能力培養(yǎng)上誘導，在思想方法上精益求精，使生活的主體獲得自主學習、成長的空間，體會心靈的自由，教師的知識、情感體驗得到發(fā)展。它也是教師自身應有的一項能力。在教學中，要把學科專業(yè)化、教學風格個性化、教學內容情感化等因素結合起來，使課堂煥發(fā)活力，這是“德育課堂”提高效率、擺脫“時間效應”陰影的唯一有效途徑。
通過教師自身對專業(yè)的熱愛，對工作的熱情感染學生，在教學行為上體現(xiàn)嚴謹、靈活、耐心的治學精神，在嚴謹、探索、創(chuàng)新的學科品質上，充分挖掘知識傳授過程中的道德資源，讓學生感受學科知識的道德價值，教師的人格魅力?？偠灾瑯嫿ǖ掠n堂的過程，就是教育理性回歸的過程，也是教育管理者和教師認真反思、學習、提高的過程，只要把這一過程的每個細節(jié)都做好，我想教育一定會更好。
課堂觀察心得體會篇九
實踐觀察是教師教學過程中非常重要的組成部分，它是教師自身專業(yè)素質、教學理念以及教學水平的重要體現(xiàn)。本人有幸參加了一次實踐觀察課堂，通過對課堂的觀察和思考，我的教育理念又得到了更新和補充，教學思路也得到了新的啟示和拓展，感受頗豐。
第二段：課堂觀察及體會
在實踐觀察的課堂中，我看到了教師的平等關懷和關注，學生在他們的關心和引導下不僅各展其才而且得到了鍛煉和提高。學生在老師建立的和諧氛圍下，他們參與課堂的熱情很高，教學效果也非常理想。從教師所采取的教學方式和方法中，我發(fā)現(xiàn)教師采用了大量實際操作和演練，還充分運用了PPT，圖片等教學補助工具，讓學生理解更加深刻和深入。教師還采用互動、策劃、問答等方式，讓教學變得更有趣味和互動性，培養(yǎng)了學生的探究精神和思維能力。
第三段：實踐觀察中發(fā)現(xiàn)的問題
在實踐觀察中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，教師在一些方面還需要深入的思考和提高。例如，教師有時候會過多關注內容的覆蓋、速度和效率，而對于學生的參與、理解和反思卻有些忽視。在互動方式上還需要更加靈活和多樣化，讓學生能夠充分參與其中。除此之外，教師還需要給學生更多走出課堂的機會，讓他們更深入地感受學科內容，從而了解和體驗更多的知識。
第四段：實踐觀察的借鑒意義
通過實踐觀察，我們不僅可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，更能夠發(fā)現(xiàn)問題，并從中得到更多的啟示和借鑒。我們可以不斷對觀察過程進行總結和反思，發(fā)掘問題的準確根源，了解問題的嚴重性，認識到問題的相關性和影響力，尋找更好的解決方法，使得觀察中發(fā)現(xiàn)的問題轉化成為教學中的優(yōu)勢，進一步完善教學內容和形式，提高教學水平和備課效率。
第五段：總結
實踐觀察是教學過程中重要的一環(huán)，它不僅能夠讓我們更好的了解教學的本質，更能夠讓我們發(fā)現(xiàn)問題、改進作法。它是一種尋求變革和提高的不斷展開的關鍵過程，教師應該用敏銳的眼光去看待問題，通過不斷實踐和研究優(yōu)化教學方式、提高教學效果，為學生成長健康提供更好的保障。經(jīng)過本人這次實踐觀察，堅信只有認真面對教育教學工作，才能跟不上時代的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的人才，實現(xiàn)個體的成功。
課堂觀察心得體會篇十
10月31日，東莞市水鄉(xiāng)片小學英語老師精英培訓第三期，在高埗鎮(zhèn)西聯(lián)小學舉行。本次培訓活動分兩部分完成，第一部分是徐蘇燕教授給我們講述《尋找高效課堂密碼》的講座，第二部分是廣州市荔灣區(qū)廣雅小學彭麗莎老師給我們的講座《小學英語課堂觀察》。經(jīng)過這次系統(tǒng)的培訓，確實受益匪淺，它不但使我對高效課堂和小學英語課堂觀察有了更深刻的理解，還給予我在教學思維上更清晰的指引。
所謂課堂觀察，就是觀察課堂運行狀況，對其進行記錄、分析和研究，在此基礎上謀求學生課堂學習的改善，提高課堂教學的效率，促進教師專業(yè)發(fā)展的活動。
課堂觀察是一種行動研究，是校本教研的一種方式，是教師團隊的有效合作。聽課、評課是教師在日常教學活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進教學觀念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討、教學藝術展示、研究成果匯報、教學水平提高等的重要途徑和手段。因此，聽課、評課是教師研究課堂教學，提高業(yè)務能力的最有效途徑。平時我們聽課也不少，評課更是泛泛而談，對自身的教學能力的提高不明顯。今天聽了彭麗莎老師的《小學英語課堂觀察》專題講座，彭老師結合了自己廣雅小學教學長達三年之久的小學英語課堂觀察課題的經(jīng)驗，給我們講述了課堂觀察定義、意義，分析了課例研究和課堂觀察之間的關系，如何評價一堂優(yōu)質課，從而更好地反思我們日常教學活動中不足之處，以及如何去糾正，從而真正從本質上提高我們的課堂教學能力。主要通過課前會議、課中會議和課后會議進行講述：
課前會議：
課中會議：
彭老師結合自己學校的“二元五次” 小學英語課堂觀察課題的經(jīng)驗，給我們展示了第一代小學英語課堂觀察表、還有他們不斷改進、改良的第二代、第三代、第四代和第五代的觀察表。還給我們看了他們進行課堂觀察課題會議的視頻。從中我們可以更好、更加直接、真實地體會和學習。
課后會議：
彭老師告訴我們評課的目的不是為了證明，而是為了改進，以有利于我們自己的課堂教學。我們要不斷地進行反思：基于學生的表現(xiàn)和證據(jù)，表明學習目標(達成了嗎?)是否達成，能夠抓住核心說明幾個結論、立足于觀察到的證據(jù)、再作必要的結論等。
彭老師接著給我們看了狼群的幾個視頻給我們講述了團隊合作的重要性。最后還給我們推廣了關于小學英語課堂觀察的幾本好書《課堂觀察走向專業(yè)的聽評課》、《我們的課堂，基于課例研究的課堂教學改進行動》。
我認為，在小學英語課堂觀察中，我們老師應該做到三個“相互”
相互比照。在教學實踐中，通過視頻錄像或同伴之間的真實現(xiàn)象觀察證據(jù)，給自己樹鏡子，照鏡子。自我觀察、自主研究、互動發(fā)展。
相互合作。以具體的任務來維系，形成合作共同體。讓教師的專業(yè)發(fā)展從單干走向合作互助，真正實現(xiàn)校本教研制度的變革。
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