教案的編寫應(yīng)該按照教學(xué)內(nèi)容的層次和順序進(jìn)行，具有條理性和合理性。編寫教案時(shí)要注意教學(xué)過程的層次性和連貫性。下面是一些教案的參考資料，供大家查閱。
中班語言愚公移山教案篇一
1、欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。
2、能大膽地質(zhì)疑，對(duì)愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達(dá)自己的想法。
1、幼兒用書20~21頁。
2、語言磁帶。
理解故事的主要內(nèi)容。
能大膽地質(zhì)疑，對(duì)愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達(dá)自己的想法。
1、討論：幾個(gè)人能搬動(dòng)一座山嗎？
（1）小朋友，你覺得只靠幾個(gè)人的力量能搬動(dòng)一座大山嗎？
（2）那么，如果搬山的人是一個(gè)九十多歲的老公公和他的孩子呢？你覺得搬得動(dòng)嗎？引導(dǎo)幼兒重新作出選擇。
（3）古代有位老爺爺打算搬山，他是怎么搬的呢？大家先聽聽故事《愚公移山》吧。
2、播放故事錄音，幼兒傾聽。
（1）愚公家的門前被一座大山堵住了道路，他想了什么辦法來解決？引導(dǎo)幼兒說說愚公召開了家庭會(huì)議，率領(lǐng)妻子和兒女挑山鑿石，開道移山。
（2）你覺得愚公移山辛苦嗎？你從哪里看出來的？引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事內(nèi)容說說。
（3）智叟和愚公分別是怎么想的？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說兩人的對(duì)話。
（4）你認(rèn)為他們誰說得比較合理，聽了他們的話，你想要調(diào)整你的選擇嗎？引導(dǎo)幼兒說說自己對(duì)兩人的話的理解，同時(shí)調(diào)整自己的選擇。
（5）愚公移山的精神感動(dòng)了誰？發(fā)生了什么事情？
4、幼兒再次完整地欣賞故事。
（1）愚公最后把山搬走了嗎？上天為什么要幫助愚公移山呢？引導(dǎo)幼兒說說上天被愚公的堅(jiān)毅的精神所感動(dòng)，所以幫助了他。
（2）討論：這個(gè)故事告訴我們什么道理？
（3）教師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要像愚公一樣堅(jiān)持到底。就能取得成功。
通過寓言的學(xué)習(xí)，幼兒基本上能領(lǐng)會(huì)文章的寓意，認(rèn)識(shí)到愚公精神的偉大，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終；在以后的生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)愚公精神，排除萬難，爭取勝利。
在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中能大膽地質(zhì)疑，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)愚公的做法提出自己的見解，幼兒能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。課堂氣氛活躍，有激烈的討論交流，也有爭先恐后的發(fā)言。幼兒能在學(xué)習(xí)的過程中得到快樂的`體驗(yàn)和情感的熏陶。
中班語言愚公移山教案篇二
愚公移山是一個(gè)中國比較古老的寓言故事了這個(gè)故事主要就是為了告訴我們做一件事情要懂得堅(jiān)持只要堅(jiān)持到底就一定能夠成功我們要讓幼兒通過學(xué)習(xí)故事來懂得這個(gè)道理。
1、欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。
2、能大膽地質(zhì)疑，對(duì)愚公的做法提出自己的見解。
3、能清楚連貫地表達(dá)自己的想法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事視頻。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的主要內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽地質(zhì)疑，對(duì)愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達(dá)自己的想法。
（1）小朋友，你們覺得什么樣的人才能搬動(dòng)一座大山呢？
（2）那么，如果搬山的人是一個(gè)老公公和他的孩子呢？你覺得搬得動(dòng)嗎？引導(dǎo)幼兒重新做出選擇。
（3）古代有位老爺爺打算搬山，他是怎么搬的呢？大家先聽聽故事《愚公移山》吧。
（1）堵在愚公家門前的兩座大山分別叫什么名字？
（2）愚公又想出了什么辦法來搬動(dòng)這兩座大山呢？
（1）你覺得愚公移山辛苦嗎？你從哪里看出來的？引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事內(nèi)容說說。
（2）智叟和愚公分別是怎么想的？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說兩人的對(duì)話。
（3）你認(rèn)為他們誰說得比較合理，聽了他們的話，你想要調(diào)整你的選擇嗎？引導(dǎo)幼兒說說自己對(duì)兩人的話的理解，同時(shí)調(diào)整自己的選擇。
（1）愚公最后把山搬走了嗎？上天為什么要幫助愚公移山呢？引導(dǎo)幼兒說說上天被愚公的堅(jiān)毅的精神所感動(dòng)，所以幫助了他。
（2）討論：這個(gè)故事告訴我們什么道理？
（3）教師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要像愚公一樣堅(jiān)持到底。就能取得成功。
中班語言愚公移山教案篇三
1、理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事內(nèi)容展開想象感受故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)生字“遠(yuǎn)快、動(dòng)物”，能夠認(rèn)知，掌握。
3、能專心傾聽，體驗(yàn)故事中小猴子與黃鶯、青蛙、小兔比本領(lǐng)的過程。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
重點(diǎn)：了解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)互助、合作、分享，增強(qiáng)自信心。
難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己和他人，學(xué)會(huì)人際交往技能。
ppt繪本、故事背景音樂、故事圖片、蘋果、動(dòng)物頭飾、一盆水。
一、引入。
小朋友們，老師今天給你們帶來了一個(gè)很好聽的故事，是有關(guān)動(dòng)物與動(dòng)物之間比本領(lǐng)的故事，你們想聽嗎？想的話要認(rèn)真聽哦！
以比本領(lǐng)為線索，播放ppt繪本，觀看情節(jié)表演，初步了解故事情節(jié)。
提問：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里面提到了多少只動(dòng)物，它們各自的本領(lǐng)是什么？
（3）在故事里出現(xiàn)第一只動(dòng)物是什么？它與誰比本領(lǐng)？
二、故事背景音樂進(jìn)入，老師一邊復(fù)述故事，一邊出示故事圖片并配上肢體動(dòng)作。
三、分段講述故事，表演角色動(dòng)作。
1、黃鶯跟小猴比誰唱歌好聽；模仿黃鶯與小猴唱歌的動(dòng)作。
2、青蛙跟小猴比誰游泳游得遠(yuǎn)；模仿青蛙游泳的姿勢。
3、小兔跟小猴比賽跑誰跑得快；模仿它們的跑步動(dòng)作。
4、小猴說自己會(huì)演雜技；模仿小猴表演雜技的動(dòng)作。
四、故事表演。
幼兒分別戴著黃鶯、青蛙、小兔的頭飾，老師戴著小猴頭飾，一起利用創(chuàng)設(shè)的場景進(jìn)行表演，引導(dǎo)孩子說說故事里面的情節(jié)，學(xué)會(huì)用“我會(huì)……”來說一句完整的話，能認(rèn)知生字：遠(yuǎn)、快、動(dòng)物。游戲結(jié)束。
一、活動(dòng)中老師過于包辦太多，給幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少。
二、故事中間師生互動(dòng)的情節(jié)少。
小百科：本領(lǐng)即能力，就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。能力是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動(dòng)既不能表現(xiàn)人的能力，也不能發(fā)展人的能力。
中班語言愚公移山教案篇四
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等），多媒體課件。
活動(dòng)過程。
（一）引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情。
1、活動(dòng)開始，引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情（笑）。
輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？
師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。
師：那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？
2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？
幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。
（1）你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模仿）。
（2）根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進(jìn)一步感知明顯特征。
（二）聽故事找表情。
1、觀看多媒體故事。
2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？
幼兒說說，引導(dǎo)幼兒說完整。
（三）觀察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>
請幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友，就把這個(gè)表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個(gè)表情。
根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情，并說說理由。
（教師在巡回觀察的時(shí)候，可以引導(dǎo)孩子和同伴交流，說連貫和完整，如：因?yàn)椤晕疫x擇**的表情。）。
3、大家一起來說說：
你的圖片是怎么樣的？（同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片）。
你為他選擇了什么表情？為什么？（允許和鼓勵(lì)幼兒說說自己的操作結(jié)果，發(fā)表自己的理由。）。
（四）討論自己喜歡的表情。
1、表情這么有趣，他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富，那你最喜歡哪種表情呢？為什么？
2、我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢？
教師小結(jié)：幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。
（五）延伸活動(dòng)：
進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義。
2．愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。
3．培養(yǎng)小組合作意識(shí)，學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。
活動(dòng)過程。
1．玩手指．進(jìn)入活動(dòng)。
(1)錢老師的手指會(huì)說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)。
(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)。
(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)。
(4)錢老師做了這么多手勢．你會(huì)做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。
(5)誰愿意上來表演給大家看?
2．手指講故事。
(1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)。
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。
(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))。
(4)整理故事，請個(gè)別幼兒說一說。
(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)。
(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)。
3．創(chuàng)編手指故事。
(1)還有誰會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。
(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?
4．完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》。
活動(dòng)評(píng)析。
有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個(gè)個(gè)“活動(dòng)秀”——“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動(dòng)，我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實(shí)。
一、簡單：一雙手。一張嘴。
當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時(shí)，我?guī)缀醪桓蚁嘈?，因?yàn)?，錢老師是空著手來的。往?？吹降拈_課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心，還是問了一句：“需要做什么準(zhǔn)備嗎?”
她回答我：“不用了，謝謝!”
錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時(shí)，還讓孩子們也自覺地動(dòng)起了手，張開了嘴。
原來，簡單也有這么大的魔力。
我知道．準(zhǔn)備雖然簡單，但“竹”早已在心中扎根。簡簡單單的“一雙手，一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是隨便在什么時(shí)候．隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動(dòng)。
二、自然：樸實(shí)的美。
在《手指編故事》活動(dòng)中沒有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能成功地上好課，而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時(shí)，錢老師卻說：“沒關(guān)系，讓他們都參加吧!”當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開坐．以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí)，錢老師說：“沒事，我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子?！睒銓?shí)的話語，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實(shí)美。
三、真實(shí)：源于生活。
手指游戲是孩子們的最愛。對(duì)于手指游戲，孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動(dòng)中教師表演一連串手指動(dòng)作，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。
故事的情境源于孩子真實(shí)的生活。故事中三只小動(dòng)物對(duì)待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們在看手指表演故事時(shí)能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來猜測故事情節(jié)，有話可說。
當(dāng)然《手指編故事》活動(dòng)也不是完美無瑕的，我個(gè)人的小小建議是：
1．應(yīng)鼓勵(lì)幼兒不同的思維和創(chuàng)造?；顒?dòng)中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時(shí)，孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺得“不搬”的建議也是好建議．廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們在走累了時(shí)坐下來欣賞風(fēng)景．教師應(yīng)對(duì)幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行肯定。
2．根據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷摹Ｔ瓉淼牡谌齻€(gè)目標(biāo)可作為隱性目標(biāo)，不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動(dòng)實(shí)錄，我覺得把目標(biāo)作如下修改更合適。
(1)猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。
(2)樂意參與手指編故事的活動(dòng)，開發(fā)多元智能，并能完整地說出故事情節(jié)。
(3)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂。
中班語言愚公移山教案篇五
幼兒園大班語言愚公移山教案，愚公移山是一個(gè)中國比較古老的寓言故事了，這個(gè)故事主要就是為了告訴我們做一件事情要懂得堅(jiān)持，只要堅(jiān)持到底就一定能夠成功，我們要讓幼兒通過學(xué)習(xí)故事來懂得這個(gè)道理。
1、欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。
2、能大膽地質(zhì)疑，對(duì)愚公的做法提出自己的見解。
3、能清楚連貫地表達(dá)自己的想法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事視頻。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的主要內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽地質(zhì)疑，對(duì)愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達(dá)自己的想法。
（1）小朋友，你們覺得什么樣的人才能搬動(dòng)一座大山呢？
（2）那么，如果搬山的人是一個(gè)老公公和他的孩子呢？你覺得搬得動(dòng)嗎？引導(dǎo)幼兒重新做出選擇。
（3）古代有位老爺爺打算搬山，他是怎么搬的呢？大家先聽聽故事《愚公移山》吧。
（1）堵在愚公家門前的兩座大山分別叫什么名字？
（2）愚公又想出了什么辦法來搬動(dòng)這兩座大山呢？
（1）你覺得愚公移山辛苦嗎？你從哪里看出來的？引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事內(nèi)容說說。
（2）智叟和愚公分別是怎么想的？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說兩人的對(duì)話。
（3）你認(rèn)為他們誰說得比較合理，聽了他們的話，你想要調(diào)整你的選擇嗎？引導(dǎo)幼兒說說自己對(duì)兩人的話的理解，同時(shí)調(diào)整自己的選擇。
（1）愚公最后把山搬走了嗎？上天為什么要幫助愚公移山呢？引導(dǎo)幼兒說說上天被愚公的堅(jiān)毅的精神所感動(dòng)，所以幫助了他。
（2）討論：這個(gè)故事告訴我們什么道理？
（3）教師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要像愚公一樣堅(jiān)持到底。就能取得成功。
中班語言愚公移山教案篇六
1．欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。
2．活動(dòng)中能大膽地質(zhì)疑，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。
《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。
1．交流爬山體驗(yàn)，導(dǎo)人課題。
2．在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過程中理解故事的主要內(nèi)容。
(1)初步了解閱讀的內(nèi)容，激發(fā)自己看書、提問的欲望。
(2)討論記錄的`方法。
(3)閱讀圖書。
(4)欣賞幻燈片，結(jié)合記錄紙集體討論問題，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
3．完整欣賞、理解故事。
4．集體討論，用現(xiàn)代的方法解決問題。
延伸活動(dòng)：在幼兒討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開展新編故事的活動(dòng)。
中班語言愚公移山教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞大自然的美景，讓幼兒學(xué)習(xí)詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。
2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性，是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
佳子展開裙角，陽光為什么不見了。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
2、帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。
教學(xué)過程：
一、開始部分。
以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。（小樹林、小溪流、野花、草坪）引導(dǎo)幼兒說詞語"藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發(fā)光"等。評(píng)析并贊賞幼兒的語言。
"今天天氣怎么樣，小朋友看，什么通過玻璃窗照進(jìn)來了。（陽光）。
二、基本部分。
1、看教學(xué)用書《陽光》，讓幼兒通過想像猜測故事中的內(nèi)容。
2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽故事一遍。
提問：
故事的名稱？
故事中有誰？
3、教師放映課件，幼兒邊看邊聽第二遍故事。
提問：
（1）這個(gè)故事中發(fā)生了一件什么事？
（2）佳子為什么要送陽光給奶奶？
4、學(xué)習(xí)詞語:陽光照射學(xué)習(xí)故事，逐段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的句子。
提問：
她把陽光包在了哪里？
她想把陽光送給誰？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說的？
5、幼兒討論：為什么打開裙角，陽光不見了。
三、結(jié)束部分。
讓幼兒到外面用衣服包陽光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽光具有發(fā)散性。
中班語言愚公移山教案篇八
1.欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。
2.活動(dòng)中能大膽地質(zhì)疑，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。
1.交流爬山體驗(yàn)，導(dǎo)人課題。
2.在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過程中理解故事的主要內(nèi)容。
(1)初步了解閱讀的內(nèi)容，激發(fā)自己看書、提問的.欲望。
(2)討論記錄的方法。
(3)閱讀圖書。
(4)欣賞幻燈片，結(jié)合記錄紙集體討論問題，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
3.完整欣賞、理解故事。
4.集體討論，用現(xiàn)代的方法解決問題。
延伸活動(dòng)：在幼兒討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開展新編故事的活動(dòng)。
北山有一位愚公，已經(jīng)九十多歲了。他家門前有一座山，正好堵住了道路，出門回家都得繞道，非常不方便。有一天，愚公舉行了一個(gè)家庭會(huì)議，計(jì)劃從大門起，掘開一條道路，可以經(jīng)過豫南直通漢水。愚公率領(lǐng)妻子和兒女，開始挑土鑿石，進(jìn)行開道。大家忙于挖山，逢年過節(jié)才能回家一次。
河曲有一個(gè)名叫智叟的人笑他們說：“老公公，你真傻!憑你的殘年余力以及幾個(gè)兒女，不要說是毀山開道，就是用盡了畢生的力氣也動(dòng)不了山的毫毛啊!”愚公嘆了一口氣說：“你真是固執(zhí)不通，你的智慧還不如我的妻子、孩子呢!你認(rèn)為我已經(jīng)這么老了，但我死了后有兒子，兒子之后有孫子，孫子再生兒子，子子孫孫，可以一代接一代的開鑿，而山是死的，不會(huì)再增加，何必?fù)?dān)心大山不能被我們一家鏟平呢?”
上帝知道了愚公這樣的堅(jiān)毅精神，非常感動(dòng)，于是將兩座大山從他的門前移開，一座放在朔東，一座放在雍南。
中班語言愚公移山教案篇九
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的愚公移山大班語言公開課教案，歡迎閱讀與收藏。
1、欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。
2、能大膽地質(zhì)疑，對(duì)愚公的做法提出自己的見解。
3、能清楚連貫地表達(dá)自己的想法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事視頻
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的主要內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽地質(zhì)疑，對(duì)愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達(dá)自己的想法。
（一）問題導(dǎo)入，引起興趣
1、導(dǎo)入
（1）小朋友，你們覺得什么樣的人才能搬動(dòng)一座大山呢？
（2）那么，如果搬山的人是一個(gè)老公公和他的孩子呢？你覺得搬得動(dòng)嗎？引導(dǎo)幼兒重新做出選擇。
（3）古代有位老爺爺打算搬山，他是怎么搬的呢？大家先聽聽故事《愚公移山》吧。
2、提問
（1）堵在愚公家門前的兩座大山分別叫什么名字？
（2）愚公又想出了什么辦法來搬動(dòng)這兩座大山呢？
3、播放故事錄音，幼兒傾聽
（1）你覺得愚公移山辛苦嗎？你從哪里看出來的？引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事內(nèi)容說說。
（2）智叟和愚公分別是怎么想的？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說兩人的對(duì)話。
（3）你認(rèn)為他們誰說得比較合理，聽了他們的話，你想要調(diào)整你的選擇嗎？引導(dǎo)幼兒說說自己對(duì)兩人的話的理解，同時(shí)調(diào)整自己的選擇。
4、幼兒再次完整地欣賞故事。
（1）愚公最后把山搬走了嗎？上天為什么要幫助愚公移山呢？引導(dǎo)幼兒說說上天被愚公的堅(jiān)毅的精神所感動(dòng)，所以幫助了他。
（2）討論：這個(gè)故事告訴我們什么道理？
（3）教師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要像愚公一樣堅(jiān)持到底。就能取得成功。
《愚公移山》是一則具有神話色彩的`寓言故事，我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)決定引導(dǎo)幼兒從情感、態(tài)度等方面去感受故事。雖然故事情節(jié)簡單，但揭示的寓意是深刻的，從寓意中獲得人生的啟迪，也是寓言故事的魅力所在。
在評(píng)價(jià)愚公的行為是否愚蠢的問題上，要有意識(shí)地拓展幼兒的思維空間，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力，有創(chuàng)意地看問題。幼兒能自覺地有針對(duì)性地發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，口語交際能力也得到很好的培養(yǎng)。孩子是學(xué)習(xí)的主人，他們通過積極的討論，思維更加靈活，他們能夠多角度地看問題。在孩子們不斷討論中故事中所隱藏的深刻含義顯現(xiàn)出來，這遠(yuǎn)比我“一問一答”式的教學(xué)方法讓幼兒理解故事情節(jié)要輕松許多。
中班語言愚公移山教案篇十
1.了解鼠寶寶上奶奶家作客的情節(jié)，嘗試在集體面前清楚地交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
2.體驗(yàn)?zāi)棠虗蹖殞?，寶寶愛奶奶的情感，并能用恰?dāng)?shù)恼Z言和表情進(jìn)行表達(dá)。
玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。
1.放幻燈。
1)鼠寶寶去奶奶家作客，她到了奶奶家門口，先是怎么做的？
2)奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣？你是從哪里看出來的？找找奶奶高興的圖片。
3）奶奶是怎么招待鼠寶寶的？（學(xué)學(xué)親熱的動(dòng)作）。
4）我們小朋友也有一個(gè)喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她們是怎么招待你的？平時(shí)還怎么關(guān)心、照顧你？跟你的好朋友說一說。
2.鼠奶奶也深愛著鼠寶寶，他們在一起開開心心地玩了一天。太陽要下山了，鼠寶寶要走了，奶奶會(huì)怎么樣呢？我們接著看下去。放幻燈。
奶奶現(xiàn)在怎么樣？我們一起來找找這張圖片。
3.篤篤篤，誰在敲門？放幻燈。
1）鼠寶寶又回來了，你們看鼠奶奶怎么樣？她心里是怎么想的？（幼兒模仿驚訝的表情，并說說鼠奶奶的話）。
2）鼠寶寶為什么又回來了呢？
4.放幻燈。
1）鼠寶寶對(duì)奶奶說了什么？（幼兒學(xué)說：奶奶，我有水果糖，很甜的，給你吃。）。
2）奶奶現(xiàn)在表情怎么樣？
5.分角色表演送糖一段。
中班語言愚公移山教案篇十一
1、能完整的朗誦兒歌，并想象續(xù)編兒歌。
2、喜歡探索宇宙的奧秘，初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。
1、課件――宇宙
2、活動(dòng)室布置成宇宙
1、引語
教師：今天，我們也當(dāng)一次宇航員，乘做自己的飛船到太空去旅游去，想去嗎？
2、帶幼兒隨音樂做乘飛船動(dòng)作進(jìn)入布置成宇宙的活動(dòng)室，
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察張貼的月亮、星星圖片，發(fā)現(xiàn)月亮的形狀（象鉤）。
我們看見了這么美的月亮，那就將月亮編成一首好聽的兒歌送給月亮姐姐吧！同意嗎？
4、播放課件
讓幼兒仔細(xì)觀察畫面，用語言描述看到的圖片內(nèi)容，教師帶幼兒將所說的話語進(jìn)行修改、組編變成短小精悍的句子，最后將所編的句子組合起來就變成了一首兒歌。
兒歌――釣星星
月兒彎彎，銀光閃閃。
像個(gè)魚鉤，掛在天邊。
不釣魚，不釣蝦。
釣串星星滿天撒。
5、請幼兒根據(jù)自己的想象大膽續(xù)編兒歌
如：月亮圓圓，像個(gè)銀盤，不裝菜，不裝飯，只裝一盤小星星……
6、鼓勵(lì)幼兒自由、大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。
7、小結(jié)幼兒的創(chuàng)編情況，幼兒集體朗誦大家創(chuàng)編的兒歌，帶幼兒乘飛船回家。
結(jié)束活動(dòng)。
中班語言愚公移山教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
?在聽聽、看看、角色扮演中，初步感受太陽娃娃對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛之情。
?愿意學(xué)說故事中太陽的話――我來抱抱你。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）生活中曬過太陽
（材料準(zhǔn)備）大圖書角色玩具：布娃娃、小鳥、小老鼠太陽娃娃等
活動(dòng)重點(diǎn)：能安靜聽故事
活動(dòng)難點(diǎn)：愿意學(xué)說話――――我來抱抱你教學(xué)過程：一、說說太陽
你喜歡曬太陽嗎？現(xiàn)在的太陽曬在身上，你有什么感覺？
小結(jié)：冬天的太陽真好，曬在我們的身上，熱熱的，真舒服。
二、故事――太陽娃娃
1、聽聽故事說說話
老師講故事―太陽娃娃
提問：太陽娃娃抱了誰？
2看看圖書學(xué)說話
――故事中插問：
布娃娃尿濕了，太陽娃娃說什么？（個(gè)別集體學(xué)說：我來抱抱你）
小老鼠怎么了？太陽娃娃說什么？（個(gè)別集體學(xué)說：我來抱抱你）
小鳥怎么了？太陽娃娃說什么？（個(gè)別集體學(xué)說：我來抱抱你）
幼兒扮演太陽娃娃、老師扮演布娃娃、小老鼠、小鳥一起說說講講（我來抱抱你）
3、扮演角色學(xué)說話
幼兒扮演太陽娃娃學(xué)說――我來抱抱你
三、活動(dòng)延伸：
個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中看看、小圖書、講講小故事。
中班語言愚公移山教案篇十三
1.引導(dǎo)幼兒通過觸覺，感知物體的形狀特征。
2.幫助幼兒用準(zhǔn)確的詞語來描述物體，并說出物體的主要特征。
3.引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽別人描述事物，并據(jù)此判斷出物體的名稱。
1.手感、質(zhì)地、形狀不同的物體。
2.每人口袋里放一物品。
一、感知理解講述對(duì)象
1.將所有物品放在桌上讓幼兒一一指認(rèn)
2.將物品按質(zhì)地、形狀、大小的相同與不同，有次序地先后放入筐內(nèi)，蒙上布。
3.讓幼兒上來觸摸
如：先讓幼兒摸出磁鐵或長毛絨小熊放在筐內(nèi)。
在幼兒感知物品時(shí)，提問：
這是什么?摸在手上有什么感覺?
二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
1.請一位幼兒上來觸摸物品，并請他描述這件物品的形狀、特征，
集體猜測這位幼兒所摸物品的名稱。
在這一活動(dòng)中老師要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽講述者的描述。
2.結(jié)伴觸摸講述
讓每位幼兒口袋里放一件同伴不知道的物品，然后相互觸摸，猜測“你口袋里有什么”，
并進(jìn)行講述。
引導(dǎo)幼兒不光注意觸摸本身的有趣性，而且要用語言描述出所觸摸物品的形狀、特征。 .
三、歸納性講述
1.請兩至三位幼兒共同前來觸摸并描述同一物品
啟發(fā)幼兒討論：誰講得最清楚，讓大家一猜就知道他說的物品是什么?
2.幫助幼兒歸納這樣的講述思路
這個(gè)物品是什么樣的?摸在手中有什么感覺?
四、遷移講述
1.老師描述一個(gè)物體觸摸時(shí)的特征，請幼兒上來摸此物體。
找到以后，再由幼兒說說它的特征。
讓大家仔細(xì)聽聽，這位幼兒警到的東西是不是老師所描述的物體。
如果不是，就要求其他幼兒說出為什么不對(duì)，并幫他改正。
2.請幼兒仿照上述方式，一人描述，一人上來摸物品。
或一一結(jié)伴，我描述自己口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后互相調(diào)換角色。
中班語言愚公移山教案篇十四
快樂像溫暖的陽光，柔柔的，暖暖的，讓每個(gè)孩子享受陽光，擁有陽光般的心情，無疑能促進(jìn)他們身心健康地成長。為此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在讓幼兒知道其實(shí)獲得快樂很簡單，它就在你的身旁。只要你伸出關(guān)愛的手，快樂就能到來。
1、理解快樂的含義，知道大家在一起會(huì)得到快樂，共同合作勞動(dòng)會(huì)得到快樂，為別人解決困難也會(huì)得到快樂。
2、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)快樂。
圖片，大型積木若干，讓幼兒帶自己心愛的玩具入園，布置成“歡樂林”，錄音機(jī)，磁帶。
1、教師邊出示圖片，分段講述故事：
（1）大象、小老鼠、烏龜、狐貍它們說了什么？它們快樂嗎？為什么不快樂？你從哪里看出來的？（學(xué)習(xí)詞：孤獨(dú)，并隨音樂讓幼兒體驗(yàn)孤獨(dú)的情感）。
（2）啟發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物想辦法，讓它們快樂起來。（幼兒自由講述）。
2、講述故事第二段：
“后來它們想的是什么辦法？啊，原來它們想造房子，那我們小朋友一起來幫助它們吧！”
3、幼兒隨音樂選擇積木進(jìn)行造房子活動(dòng)，體驗(yàn)共同勞動(dòng)的快樂：
請幼兒談?wù)劊耗阈睦镉X得怎么樣？那我們幫小動(dòng)物們造好了房子，它們心里覺得怎么樣？它們會(huì)說些什么呢？（放小動(dòng)物感謝小朋友的錄音）。
1、新房子造好了，可是，小動(dòng)物們又覺得不開心了，我們來聽聽看，為什么不高興？（播放錄音：我們這么多人，有的高，有的矮，有的喜歡住高樓，該怎么辦？）
2、請幼兒體驗(yàn)傷心，并為小動(dòng)物想辦法。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的特征進(jìn)行分房活動(dòng)。
4、交流分房經(jīng)驗(yàn)，幫小動(dòng)物搬家。
情境：鴨媽媽哭著進(jìn)來：“我的房子被水沖走了我和我的孩子該怎么辦？”
師：“鴨媽媽遇到困難了，它很傷心，你們愿意幫助它嗎？”（啟發(fā)幼兒將造好的新房分給鴨媽媽一間。）
師：小動(dòng)物們很感謝你們，想請你們到“歡樂林”去玩，那里有很多好玩的玩具，你們想去嗎？（引導(dǎo)幼兒在玩的時(shí)候，與同伴分享快樂，從而感受快樂）。
中班語言愚公移山教案篇十五
1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。2、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
教案設(shè)計(jì)：中班幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋帄Z一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下，就理不饒人，甚至動(dòng)手打人。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”……《小羊過橋》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。
二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。
1）提問：這個(gè)故事叫什么名字？師：大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨(dú)木橋)
2）師：什么叫“獨(dú)木橋”？教師出示平衡木，介紹獨(dú)木橋。一條河的中間只有一根木頭，只能過一個(gè)人的橋叫獨(dú)木橋.師：它們過橋了嗎？為什么？沒有，它們誰也不讓誰.師：它們各不相讓，結(jié)果怎樣？都掉到了河里去了.教師小結(jié)：兩只大羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。
三、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。
1）教師過渡：過個(gè)橋就這么難嗎？今天又有小白羊和小黑羊要過橋了，想請我們小朋友來幫忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你會(huì)怎樣過橋？請幼兒互相商量后回答問題。
教師小結(jié)：只要我們互相讓著對(duì)方，讓對(duì)方先過橋，自己再過橋就可以成功過這個(gè)獨(dú)木橋了。
四、完整播放課件。
師：現(xiàn)在請大家把故事從頭到尾看一遍，看的過程中，我們來學(xué)著說一說故事里黑羊和白羊的對(duì)話，學(xué)會(huì)了的小朋友老師等會(huì)兒請他來表演故事。
教師和幼兒一起學(xué)說角色對(duì)話，提高幼兒口語表達(dá)能力。
五、表演故事后半部分。
老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾，請你選自己喜歡的戴上，表演小羊過獨(dú)木橋。幼兒自選胸飾。
師：請做小白羊的小朋友站到獨(dú)木橋的這邊來，做小黑羊的有小朋友站到獨(dú)木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。
教師小結(jié)：小朋友，你們以后不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓，大家一起玩，這樣才能多交朋友。
中班語言愚公移山教案篇十六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。
2、能大膽地質(zhì)疑，對(duì)愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書20~21頁。
2、語言磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的主要內(nèi)容。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽地質(zhì)疑，對(duì)愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達(dá)自己的想法。
五、活動(dòng)過程：
1、討論：幾個(gè)人能搬動(dòng)一座山嗎？
（1）小朋友，你覺得只靠幾個(gè)人的力量能搬動(dòng)一座大山嗎？
（2）那么，如果搬山的人是一個(gè)九十多歲的老公公和他的孩子呢？你覺得搬得動(dòng)嗎？引導(dǎo)幼兒重新作出選擇。
（3）古代有位老爺爺打算搬山，他是怎么搬的呢？大家先聽聽故事《愚公移山》吧。
2、播放故事錄音，幼兒傾聽。
（1）愚公家的門前被一座大山堵住了道路，他想了什么辦法來解決？引導(dǎo)幼兒說說愚公召開了家庭會(huì)議，率領(lǐng)妻子和兒女挑山鑿石，開道移山。
（2）你覺得愚公移山辛苦嗎？你從哪里看出來的？引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事內(nèi)容說說。
（3）智叟和愚公分別是怎么想的？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說兩人的對(duì)話。
（4）你認(rèn)為他們誰說得比較合理，聽了他們的話，你想要調(diào)整你的選擇嗎？引導(dǎo)幼兒說說自己對(duì)兩人的話的理解，同時(shí)調(diào)整自己的選擇。
（5）愚公移山的精神感動(dòng)了誰？發(fā)生了什么事情？
4、幼兒再次完整地欣賞故事。
（1）愚公最后把山搬走了嗎？上天為什么要幫助愚公移山呢？引導(dǎo)幼兒說說上天被愚公的堅(jiān)毅的精神所感動(dòng)，所以幫助了他。
（2）討論：這個(gè)故事告訴我們什么道理？
（3）教師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要像愚公一樣堅(jiān)持到底。就能取得成功。
六、活動(dòng)反思：
通過寓言的學(xué)習(xí)，幼兒基本上能領(lǐng)會(huì)文章的寓意，認(rèn)識(shí)到愚公精神的偉大，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終；在以后的生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)愚公精神，排除萬難，爭取勝利。
在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中能大膽地質(zhì)疑，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)愚公的做法提出自己的見解，幼兒能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。課堂氣氛活躍，有激烈的討論交流，也有爭先恐后的發(fā)言。幼兒能在學(xué)習(xí)的過程中得到快樂的體驗(yàn)和情感的熏陶。
中班語言愚公移山教案篇十七
1. 欣賞故事,感受雨天的美,對(duì)象聲詞感興趣。
2. 大膽在同伴面前表現(xiàn),并學(xué)會(huì)創(chuàng)編雨天不同物體發(fā)出的聲音。
課件、電視機(jī)、電腦。
2. 圖片:小草、小窗、小門;;小鼓,小鈴鐺
一、故事導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
1. 今天,我?guī)砹艘环鶊D片,你看到了什么?(下雨了),還真下雨了。再 聽聽,聽到什么了?(下雨的聲音)哦,也聽到了下雨的聲音了。
2. 你們看,這是誰?(小鼴鼠)一看就看出來了,這是小鼴鼠。請你們聽聽 雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。
故事的名字叫(雨天的聲音)晚上,小鼴鼠正想睡覺呢,可是它聽見門外有 聲音,它就走出門,打開門一看,誰也沒有,不過它看見夏雨了。那是夏天的雨, 小鼴鼠就關(guān)上門,回到屋里想睡覺,可是外面還是有聲音,小鼴鼠知道那是朋友 們在雨天里發(fā)出的聲音,可是到底是誰呢?鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽,哦,小鼴鼠聽 到了“沙沙沙,小草是你嗎?”小鼴鼠又豎起耳朵仔細(xì)聽“叮叮叮,小窗是你 嗎?”小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽“咚咚咚,小門是你嗎?”
3. 雨天里, 小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音? (小草、小窗、小門) 出示圖片。 小鼴鼠的朋友都發(fā)出了什么聲音?(小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音),小窗呢? (小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音)小門呢?(哦,咚咚咚,小門是你嗎?)誰來 試試小草發(fā)出的聲音,小窗呢,誰來試試,小門我們一起來試試。他們發(fā)出聲音 的時(shí)候發(fā)出幾下聲音,(三下)
二結(jié)合圖譜,教師講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話
我們再來聽聽這個(gè)故事,故事里小鼴鼠是怎么問小花,小門和小窗的? (沙 沙沙,小草是你嗎?叮叮叮小窗是你嗎?咚咚咚,小門是你嗎? )
學(xué)習(xí)詩化語言，沙沙沙，小草是你嗎？叮叮叮，小窗是你嗎，咚咚咚小門是你嗎？先要發(fā)出聲音，然后再問他們。
三，創(chuàng)編雨天里不同物體發(fā)出的聲音
1. 出示圖片，你看到了什么？（花、小橋、路燈、椅子）你還看到了樹，還看到了什么？（帽子、小河）這是一條什么？（小路）這些東西在雨天里會(huì)發(fā)出聲音嗎？它們會(huì)發(fā)出什么聲音呢？小花會(huì)發(fā)出什么聲音？小木橋會(huì)發(fā)出什么聲音？路燈會(huì)發(fā)出什么聲音？小椅子會(huì)發(fā)出什么聲音？在雨中，我們看到的這些東西，也都會(huì)發(fā)出好聽的聲音。誰能像小鼴鼠一樣來問問他，還記得小鼴鼠是怎么問的？（沙沙沙，小草是你嗎？）誰來問問小花？（滴答滴答，小花是你嗎？）問得真好聽。那么小木橋呢誰來試試。先要有聲音。小椅子誰來試試，還有誰來問問路燈？除了這些東西之外，我們身邊還有哪些東西在雨中會(huì)發(fā)出好聽的 聲音，幼兒自由相像，講述。
其實(shí)雨天里很多的東西都會(huì)發(fā)出很好聽的聲音，下次老師帶你們仔細(xì)去聽聽這些美妙的聲音。
3. 小鼴鼠就這樣，聽著雨天里的聲音，呼呼呼的睡著.
中班語言愚公移山教案篇十八
1.理解故事中變色龍會(huì)因環(huán)境變化而改變身體顏色的故事情節(jié)。
2.在圖譜提示下，回憶故事的主要內(nèi)容并進(jìn)行簡單講述。
3.樂意和老師一同進(jìn)行繪本閱讀。
繪本大書、透明小白卡片、不同場景圖
一、游戲：顏色寶寶找朋友
今天我們和彩虹傘一起玩一個(gè)顏色寶寶找朋友的游戲：找呀找呀找朋友找到一個(gè)好朋友（紅色、黃色、綠色），小朋友玩累，我們回教室休息一會(huì)吧！
小朋友坐好。今天我們班來了一位好朋友我們一起看看是誰呀?。ㄐ“祝┬“捉裉煲獛覀冃∨笥言诖髸镞M(jìn)行一次神秘的旅行，你們想去嗎？讓我們出發(fā)吧！
封面：小白在到了那里？他為什么會(huì)在花叢里呢？答案就在書里讓我們一起來看看吧！
第一頁：
小白在干什么？
它開門要干什么去呢？
第二頁：
1、小白來到了那里？（大樹下）
2、我們猜猜是什么樹？（蘋果樹）為什么（樹下有很多蘋果）
3、蘋果樹下除了蘋果還有什么？（螞蟻）螞蟻在干什么？（螞蟻在推蘋果）
4、我們看小白現(xiàn)在是什么動(dòng)作，我們一起來學(xué)學(xué)？
5、原來小白看到一只陌生地螞蟻推著蘋果經(jīng)過，那小朋友看到陌生人會(huì)怎么樣呢？原來小白看到陌生的小螞蟻感到很害怕很害羞，所以它把臉蒙了起來。
小白現(xiàn)在心想我要想個(gè)好辦法，讓螞蟻不要看到我，1、2、3變。你們看到了什么？（小白變成了紅色），原來小白變成身后蘋果的紅色了，那現(xiàn)在小螞蟻還會(huì)不會(huì)看到他了呢？（看不到了）小白就可以繼續(xù)旅行了。
第三頁：
1、它來了哪里了。（向日葵地）
原來小白爬到向日葵花上了。
2、你們看天空中誰經(jīng)過了。（小鳥）
一只陌生的小鳥從天空經(jīng)過，小白看到這只陌生的小鳥會(huì)是什么心情（害怕、害羞）
3、怎么才會(huì)讓小鳥看不到小白呢？（變成黃色）
第四頁：
1、小白在哪里？（草叢里）小白經(jīng)過一片草叢。
2、發(fā)生了什么事情？（看到一只大腳）是誰的大腳呢？（大象的）。我們一起來學(xué)學(xué)大大的腳是怎么走路的。
3、小白這只陌生的大腳，心情是什么樣的.？（害怕、害羞），那會(huì)發(fā)生什么事呢，會(huì)變成什么顏色，為什么？（小白在草地）
4、我們一起看看小朋友說的對(duì)嗎？（小白小白變變變）小白變成和身后小草一樣的綠色。
5、第五頁：
小白玩了一天累了，該回家了。你們看它家里除了小白還有沒有其它小動(dòng)物了？那他在再也看不到陌生的小動(dòng)物了，他還會(huì)不會(huì)變色了（不會(huì)了），是的小白再也不會(huì)因?yàn)榭吹侥吧男?dòng)物而變色了！
所以我們這個(gè)故事的名字就叫《害羞的小白》，原來小白是因?yàn)榭吹侥吧硕π卟艜?huì)躲在花叢了。楊老師告訴大家小白是一只看到陌生人會(huì)害羞還變色的變色龍。
這只變色龍叫什么？（小白）
小白是一只害羞的小怪獸。
有一天他走呀走呀，來到了一顆蘋果樹下，它看到一只陌生的小螞蟻推著蘋果“嗨呦嗨呦”經(jīng)過，它害怕極了害羞極了，變成身后蘋果的紅色。
他又走呀走呀，爬到了向日葵地里，它看到了一只陌生的小鳥“嗖――”的經(jīng)過，小白害怕極了害羞極了，變成身后向日葵的黃色。
下面他經(jīng)過了那里（草地），它看到了什么。（一只巨大腳），小白害怕極了害羞極了，變成身后草叢的綠色。
小白玩累了，它回家了。
今天楊老師也帶來自己的小白我也要帶著它去走走，變變。“小白爬到了小椅子上，變成了椅子的藍(lán)色”
活動(dòng)中，以觀察感知導(dǎo)入本次活動(dòng)，再以看圖說話的方式，引入簡單句式為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的氛圍，激發(fā)幼兒愿意說的欲望?；顒?dòng)最后，以游戲“猜一猜”將活動(dòng)推向高潮，孩子們說的意猶未盡，效果較好。
中班語言愚公移山教案篇十九
1、欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。
2、能大膽地質(zhì)疑，對(duì)愚公的做法提出自己的見解。
3、能清楚連貫地表達(dá)自己的想法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事視頻。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的主要內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽地質(zhì)疑，對(duì)愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達(dá)自己的想法。
（一）問題導(dǎo)入，引起興趣。
1、導(dǎo)入。
（1）小朋友，你們覺得什么樣的人才能搬動(dòng)一座大山呢？
（2）那么，如果搬山的人是一個(gè)老公公和他的孩子呢？你覺得搬得動(dòng)嗎？引導(dǎo)幼兒重新做出選擇。
（3）古代有位老爺爺打算搬山，他是怎么搬的呢？大家先聽聽故事《愚公移山》吧。
2、提問。
（1）堵在愚公家門前的兩座大山分別叫什么名字？
（2）愚公又想出了什么辦法來搬動(dòng)這兩座大山呢？
3、播放故事錄音，幼兒傾聽。
（1）你覺得愚公移山辛苦嗎？你從哪里看出來的？引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事內(nèi)容說說。
（2）智叟和愚公分別是怎么想的？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說兩人的對(duì)話。
（3）你認(rèn)為他們誰說得比較合理，聽了他們的話，你想要調(diào)整你的選擇嗎？引導(dǎo)幼兒說說自己對(duì)兩人的話的理解，同時(shí)調(diào)整自己的選擇。
4、幼兒再次完整地欣賞故事。
（1）愚公最后把山搬走了嗎？上天為什么要幫助愚公移山呢？引導(dǎo)幼兒說說上天被愚公的堅(jiān)毅的精神所感動(dòng)，所以幫助了他。
（2）討論：這個(gè)故事告訴我們什么道理？
（3）教師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要像愚公一樣堅(jiān)持到底。就能取得成功。
中班語言愚公移山教案篇二十
1、 讓幼兒傾聽故事內(nèi)容，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個(gè)別詞 語：安慰、埋怨、手足無措。
2、 通過故事，讓幼兒知道：“當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。、小山羊圖片。
3、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、背景圖一張，動(dòng)物圖片：小猴、狐貍、小白兔。
2、竹竿一根。
3、字詞：安慰、埋怨、手足無措。
一、導(dǎo)入故事
師：今天老師請來了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰??？
（師依次出示動(dòng)物圖片：小兔，小猴，狐貍）
么想？會(huì)說些什么呢？
二、引出故事
師：今天，老師要講一個(gè)關(guān)于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了梯臺(tái)上，哧溜一聲滑進(jìn)了河水里，小兔在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。。。小猴子看見了，忙安慰小兔說：小兔子，別害怕，要勇敢的與河水作斗爭，勇敢的向岸邊游去，堅(jiān)持到底就是勝利，小兔子還在水里掙扎著。這時(shí)狐貍看見了，埋怨小兔子說：“小兔子，你看你，平時(shí)老師說了要注意安全，可你就是不聽，現(xiàn)在好了吧，看你怎么辦？”這時(shí)，小山羊忙趕了過來，小山羊不會(huì)游泳，它急的手足無措，不知道該怎么辦才好。噯，它看見草地上有根竹竿，伸進(jìn)了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。
小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評(píng)了小猴子和小狐貍，并告訴他們說：當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
師：我的故事講完了，請小朋友們告訴我：故事的名字叫什么？
師：請一個(gè)小朋友上來表演。
師：剛我們聽了故事里，小猴子和小狐貍也想了辦法，可是它們是怎么做的呢？我們再來聽一遍故事。
三、 第二遍傾聽故事。
師：故事講完了，請小朋友告訴我，小兔子落水后，小猴怎么說的？（出示字詞“安慰”）
師：你會(huì)用安慰來說一句話嗎？
師：可是小猴子說了以后，小兔子還是在水里掙扎著對(duì)不對(duì)？
師：小狐貍看見小兔子落水后，它是怎么說的，怎么做的？我們一起來學(xué)學(xué)埋怨的動(dòng)作。（出示字詞“埋怨”）
師：你會(huì)用埋怨來說一句話嗎？
師：那么小山羊來后，它不會(huì)游泳，它看見小兔落到了河里，它是怎么樣？（出示詞語“手足無措”）
師：那你會(huì)用手足無措來說一句話嗎？
師：那小山羊想到了什么辦法呢？想到什么辦法？
師：那小朋友們說說看，這個(gè)故事，誰的辦法最好？為什么？
四、分組表演
師：下面我想請我們小朋友們分組表演這個(gè)故事。
師：那你們知道故事里，老師是怎么對(duì)它們說的?。?/p>
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