小學(xué)音樂(lè)面試萬(wàn)能說(shuō)課稿(實(shí)用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 05:13:07
小學(xué)音樂(lè)面試萬(wàn)能說(shuō)課稿(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-11-12 05:13:07     小編:字海

總結(jié)能讓我們看清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,做出改變??偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn),突顯自己的成長(zhǎng)和收獲,而非羅列事實(shí)。在總結(jié)寫(xiě)作的時(shí)候,可以參考以下的范文,以幫助你更好地進(jìn)行總結(jié)。

小學(xué)音樂(lè)面試萬(wàn)能說(shuō)課稿篇一

根據(jù)新課標(biāo)理念,音樂(lè)教學(xué)要以審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,因此,我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法以及教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面加以說(shuō)明。

一、說(shuō)教材。

在正式內(nèi)容開(kāi)始之前,我想先來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解。《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》是人教版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)的一首唱歌課。全曲表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師滿(mǎn)滿(mǎn)的感激之情,是一首中速、優(yōu)美、深情地兒童歌曲。

二、說(shuō)學(xué)情。

六年級(jí)的學(xué)生在其生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域都有了進(jìn)一步擴(kuò)展,體會(huì)、感受和探究合作的能力也有所增強(qiáng),因此,我準(zhǔn)備以新課標(biāo)中,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造這一理念為指導(dǎo),采用多媒體教學(xué)法、討論法,引導(dǎo)學(xué)生不光學(xué)會(huì)唱,還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)表演。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)以上學(xué)情結(jié)合學(xué)生實(shí)際,我確立了如下教學(xué)目標(biāo):

在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面,引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲,體會(huì)歌曲中表達(dá)地對(duì)老師的感激之情。

在完成過(guò)程與方法時(shí),通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)唱,學(xué)生能夠自己完成演唱設(shè)計(jì)。

知識(shí)與技能方面,認(rèn)識(shí)切分音節(jié)奏型,掌握切分音的強(qiáng)弱規(guī)律。

四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)。

我的教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)生能夠完整地、有感情地、較自信地演唱歌曲。

而難點(diǎn)是:掌握休止符的正確演唱方法。

五、說(shuō)教學(xué)方法。

為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),順利完成教學(xué)目標(biāo),我將采用音樂(lè)欣賞法、討論法和練習(xí)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。

六、說(shuō)教學(xué)用具。

因此,我所用到的教學(xué)用具有:多媒體和鋼琴。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

下面,是本次說(shuō)課最重要的部分——教學(xué)過(guò)程。

六年級(jí)的學(xué)生即將面臨著畢業(yè),和老師也有著最多的.回憶。因此我會(huì)向大家提出問(wèn)題,比如說(shuō):同學(xué)們,在小學(xué)六年里,大家和老師們都有哪些美好的回憶啊?請(qǐng)舉手告訴老師。由此引出今天的課題——《捧一束鮮花送給你》。

接下來(lái),是新授環(huán)節(jié)。首先帶領(lǐng)大家聆聽(tīng)三遍歌曲,請(qǐng)同學(xué)們思考,這首歌的情緒、節(jié)奏節(jié)拍及歌詞內(nèi)容是怎樣的?在對(duì)旋律有了一定印象之后,請(qǐng)大家跟著音頻范唱,指出范唱過(guò)程中難以掌握的旋律,這也是我的教學(xué)難點(diǎn)。我會(huì)將這段旋律在黑板上展示出來(lái),請(qǐng)同學(xué)們看著黑板和我一起解決。因?yàn)檫@里出現(xiàn)了之前沒(méi)有學(xué)過(guò)的休止符,所以比較難唱。我會(huì)生動(dòng)地告訴大家:休止符,圓圓個(gè),它出現(xiàn),就停住。接著加入節(jié)奏、旋律、歌詞分三遍進(jìn)行教唱,待同學(xué)們對(duì)這段旋律有所掌握之后邀請(qǐng)大家和我一起完整地演唱這段旋律。這時(shí),學(xué)生們對(duì)學(xué)唱的熱情更加強(qiáng)烈,所以我會(huì)馬上請(qǐng)同學(xué)們加入動(dòng)作,完整地、有感情地跟著鋼琴演唱一遍。比如說(shuō)(動(dòng)作示范)。

根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)性發(fā)展。我會(huì)請(qǐng)每一個(gè)學(xué)生發(fā)散思維,為歌曲設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱。接著,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后自己動(dòng)手,做一份小禮物送給老師們。

最后,播放歌曲,大家放聲歌唱。本堂課就會(huì)在美妙的音樂(lè)聲中愉快地結(jié)束。

小學(xué)音樂(lè)面試萬(wàn)能說(shuō)課稿篇二

一、說(shuō)教材。

這節(jié)課,我講的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社五年級(jí)第九冊(cè)第二課的歌曲《蘋(píng)果豐收》。這是一首朝鮮族民歌,曲調(diào)明快活潑、熱情奔放,表現(xiàn)了在蘋(píng)果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋(píng)果時(shí)歡樂(lè)的勞動(dòng)場(chǎng)面。

二、說(shuō)教法。

這是在我校開(kāi)展小班化教學(xué)以來(lái),我首次以小班化教學(xué)模式來(lái)完成的一節(jié)公開(kāi)課,整節(jié)課,我都采用了小班化的流程來(lái)進(jìn)行,如,交流前置性作業(yè),我通過(guò)蘋(píng)果梨的學(xué)習(xí)導(dǎo)入本課,互助探究,我通過(guò)組內(nèi)對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)能力的分析,為自己制定學(xué)習(xí)時(shí)間,并在規(guī)定時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù),由我來(lái)進(jìn)行檢查,并指導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行提高,達(dá)到這節(jié)課的基本學(xué)習(xí)要求。分層提高,通過(guò)學(xué)生對(duì)自己在組內(nèi)的角色進(jìn)行分析,選擇學(xué)習(xí)任務(wù),完成學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)??偨Y(jié)歸納,通過(guò)學(xué)生對(duì)自己在本節(jié)課上的表現(xiàn),為自己做一個(gè)評(píng)價(jià),使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力有一個(gè)綜合的評(píng)估,為自己在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,制定怎樣的學(xué)習(xí)任務(wù)形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。鞏固檢測(cè)、布置前置性作業(yè),在本課的最后,我為學(xué)生布置了前置性作業(yè),為下節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲《雨花石》做準(zhǔn)備。

三、說(shuō)學(xué)法。

對(duì)于學(xué)生而言,通過(guò)分組合作的方式,通過(guò)自學(xué)來(lái)完成歌曲的學(xué)習(xí),雖然不是很陌生,因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)小組很早以前就存在了,但是小班化教學(xué)模式,對(duì)每一個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)的角色和對(duì)自己所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)提出了更明確的要求,也使學(xué)生產(chǎn)生一種“使命感”和“任務(wù)感”就像很多人喜歡打游戲,急著完成任務(wù)升級(jí)過(guò)完一樣。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

首先,結(jié)合時(shí)事政治,即州慶導(dǎo)入本課,完成前置性作業(yè),過(guò)渡到歌曲的教學(xué),再通過(guò)分組合作,完成更高的學(xué)習(xí)目標(biāo),之后,引導(dǎo)學(xué)生為自己提出更高的學(xué)習(xí)任務(wù),然后,再對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),最后布置性作業(yè),結(jié)束本課。

小學(xué)音樂(lè)面試萬(wàn)能說(shuō)課稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!

一、說(shuō)教材。

《音樂(lè)巨人貝多芬》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的一篇課內(nèi)自讀課文。第三單元是名人故事單元,學(xué)習(xí)這類(lèi)題材的課文,要理清作者的思路,深入理解課文的思想內(nèi)容,探尋人物的足跡,學(xué)習(xí)他們的精神,這樣才有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本課敘述的是音樂(lè)巨人貝多芬,學(xué)習(xí)這篇課文,營(yíng)造審美氛圍,從貝多芬的肖像入手,讓學(xué)生對(duì)貝多芬有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和感受?!跋嘤尚纳保惗喾业耐饷彩撬男撵`世界和獨(dú)特個(gè)性的折射,激發(fā)學(xué)生對(duì)人物做進(jìn)一步的了解。貝多芬對(duì)待扼運(yùn)的態(tài)度,與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂驮诳嚯y中造就的偉大品格對(duì)學(xué)生能起到一定的熏陶感染作用。

二、說(shuō)目標(biāo)。

根據(jù)課文內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際,我設(shè)計(jì)了本課的三維教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力:

1、學(xué)習(xí)人物的肖像描寫(xiě)的技法——“形神兼?zhèn)洹薄?/p>

2、理清文章脈絡(luò),把握文章內(nèi)容。

過(guò)程和方法:

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。

2、引導(dǎo)學(xué)生從感受人物的肖像描寫(xiě)進(jìn)而深入人物的內(nèi)心世界。

情感態(tài)度價(jià)值觀:

學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)的精神,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn):

理清文章脈絡(luò),把握文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。

三、說(shuō)過(guò)程。

1、以貝多芬的《命運(yùn)交響曲》激情導(dǎo)入,然后介紹他的生平。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解貝多芬的生平、作品及影響。

2、本單元的重點(diǎn)就是通過(guò)理清作者的思路,深入理解課文的思想內(nèi)容。為此我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)生自讀課文,理清文章脈絡(luò)。通過(guò)教師引導(dǎo),學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的把握,這對(duì)精讀品析課文做了有利的鋪墊。

3、在整體閱讀基礎(chǔ)上,學(xué)生精讀課文品析人物形象。為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題:我從看出貝多芬是一個(gè)的人。學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)對(duì)課文的信息進(jìn)行細(xì)致的篩選,從而對(duì)人物形象也有了一個(gè)立體的感知。

4、人物形象的感知如此的立體,這得益于作者對(duì)人物形象的精到的描繪,特別是對(duì)人物肖像的描寫(xiě)。在教師的指引下,學(xué)生再讀有關(guān)貝多芬的肖像描寫(xiě)的句子,總結(jié)描寫(xiě)的要點(diǎn),并進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié):請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行人物速寫(xiě),選取同班同學(xué),描寫(xiě)外貌,三五十字即可,不提及姓名,文成朗讀大家一起猜,同時(shí)我適當(dāng)點(diǎn)撥寫(xiě)法得失。

5、語(yǔ)文在于積累,教師要實(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的遷移,為此我先設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題——你還知道哪些像貝多芬一樣,身患疾病,不向命運(yùn)低頭,自強(qiáng)不息的強(qiáng)者?你了解他們多少故事?勾起他們探求這些人偉大事跡的渴望,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際,我選取了《名人傳》《假如給我三天光明》《我的世界——無(wú)聲無(wú)光無(wú)語(yǔ)》《我的生活——海倫凱勒自傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等幾篇?jiǎng)?lì)志書(shū)籍,讓學(xué)生課外閱讀。

四、說(shuō)教法。

1、根據(jù)張志公先生關(guān)于語(yǔ)文課“是以知識(shí)為先導(dǎo),以實(shí)踐為主體,并以實(shí)踐能力的養(yǎng)成為依歸的課”的思想,我確定了自己閱讀教學(xué)的課型——“五步推進(jìn)式”教學(xué)模式,即“資料助讀-整體感知-精讀研討-學(xué)練鞏固-積累遷移”。這種教學(xué)模式遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,即對(duì)閱讀材料由淺入深的理解過(guò)程。從教讀過(guò)程來(lái)看,既是傳授知識(shí)的過(guò)程,更是運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程。教師主導(dǎo)、學(xué)生主體地位也都得以體現(xiàn)。

2、孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”可見(jiàn)興趣在教學(xué)中的積極作用。特別是導(dǎo)入,教師利用鮮活的導(dǎo)語(yǔ),引起學(xué)生的興趣,自然的轉(zhuǎn)移到教學(xué)的活動(dòng)中,是一堂課順利進(jìn)行的前提保證。為此根據(jù)本課的特點(diǎn),在課前播放貝多芬的代表作《命運(yùn)》,一是激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知,二來(lái)也為學(xué)生探究本文做了心理準(zhǔn)備。

3、以讀為本,運(yùn)用各種朗讀法,欣賞品味文章。“讀書(shū)百遍,其意自見(jiàn)”文章的語(yǔ)言比較地生動(dòng)傳神,也有一些含義比較深刻的話(huà),不可能光靠著語(yǔ)言的傳達(dá)給學(xué)生,在這種說(shuō)不出、道不明的情況下,只有通過(guò)學(xué)生多次的朗讀來(lái)引導(dǎo)他們自主地欣賞品味這些語(yǔ)言,教師靈活地運(yùn)用快速閱讀、默讀、齊讀來(lái)感受文章的語(yǔ)言美和其中的`內(nèi)涵,在讀中培養(yǎng)朗讀能力。

4、重視學(xué)生能力的養(yǎng)成,文本就是例子,教師要善于運(yùn)用這些例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作能力的指導(dǎo),本課就利用學(xué)以致用這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生得到“漁”。另外,語(yǔ)文在于積累,教師應(yīng)依據(jù)所學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)遷移,轉(zhuǎn)化學(xué)生的智力和能力并進(jìn)行思想教育。讓學(xué)生知道,不僅在課堂上、在教科書(shū)中學(xué)語(yǔ)文,還要在課堂外、在生活中學(xué)語(yǔ)文。

5、根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有助于師生對(duì)話(huà)、溝通的教學(xué)情境,營(yíng)造民主、和諧、互動(dòng)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。教師采用激勵(lì)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、合作學(xué)習(xí),組織多種形式探究、討論、交流等活動(dòng),培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

五、說(shuō)評(píng)價(jià)。

在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)做到賞識(shí)學(xué)生、全員參與、共同發(fā)展的目標(biāo),為此,老師就必須發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和手勢(shì)調(diào)動(dòng)他們的積極性,在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的提問(wèn)和回答,教師始終給予積極性的評(píng)價(jià),即使學(xué)生的答案不夠準(zhǔn)確甚至完全錯(cuò)誤,教師也會(huì)面帶微笑地鼓勵(lì)他們,點(diǎn)評(píng)要適宜。這樣就能全員參與積極提高。事實(shí)上我的學(xué)生也真的讓我刮目相看了。

此外,還要鼓勵(lì)學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)活動(dòng),特別是我們班級(jí)中的學(xué)差生,讓他們?cè)谝粋€(gè)寬松和諧的氣氛下,勇敢地表現(xiàn)了自己。

小學(xué)音樂(lè)面試萬(wàn)能說(shuō)課稿篇四

尊敬的各位評(píng)委、各位老師:

大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《彩云追月》。

教材分析:

本課是面向小學(xué)四年級(jí)學(xué)生,所用教材是湘教版新編教材民樂(lè)合奏《彩云追月》?!恫试谱吩隆肥且皇讎?guó)樂(lè)精曲。整個(gè)樂(lè)曲以富于中華民族色彩的五聲性旋律,形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色,曲調(diào)悠揚(yáng)而抒情。

根據(jù)課標(biāo)的要求,結(jié)合教材確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下。

1.聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《彩云追月》,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境,體會(huì)中華民族音樂(lè)的獨(dú)特意韻。

2.熟悉音樂(lè)主題并引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)主題的演奏活動(dòng)。

本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是:引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對(duì)整首樂(lè)曲的情感體驗(yàn)。有效的組織好學(xué)生參與演奏活動(dòng)。

學(xué)法指導(dǎo):

為了突破教學(xué)重、難點(diǎn),我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以聽(tīng)為本,重情感、美感。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮,從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的:

整堂課以“皓空美景”為情境背景展開(kāi)。其環(huán)節(jié)包括“初步感受——主題欣賞——參與快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)——拓展欣賞”。通過(guò)一系列活動(dòng)的安排,讓學(xué)生在輕松的氣氛中主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè),并從中使自己的感受美的能力得到提高。

首先,初步感受。輕快的音樂(lè),讓人輕松充滿(mǎn)遐想。巧妙利用多媒體手段,展示兩幅圖,一靜一動(dòng)。教師提問(wèn);“你覺(jué)得剛才播放的音樂(lè)更適合表現(xiàn)哪幅圖?為什么?”音樂(lè)是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受的,教師出示課件,兩幅圖對(duì)比明顯,學(xué)生能輕易的感受出不同,為聽(tīng)賞奠定一個(gè)基調(diào)。再次聆聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)辨主奏樂(lè)器及了解演奏形式。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨出常見(jiàn)的中華民族樂(lè)器的音色是音樂(lè)欣賞課一個(gè)內(nèi)容,而運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法,更能激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣。在聽(tīng)辨主奏樂(lè)器后,要求學(xué)生模仿演奏。這個(gè)設(shè)計(jì)的目的,一方面提高學(xué)生的興趣,加深對(duì)樂(lè)器的了解;另一方面為后面的律動(dòng)做好準(zhǔn)備。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是為音樂(lè)取名。由于前面的鋪墊,學(xué)生能把握住音樂(lè)的基本意境。同時(shí)音樂(lè)具有不確定性,每位學(xué)生都有其個(gè)性化的理解。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,同時(shí)自然的引出本課的課題。總的來(lái)說(shuō),第一部分在創(chuàng)設(shè)的情境中,通過(guò)選圖畫(huà)、說(shuō)音樂(lè);聽(tīng)辨主奏樂(lè)器及演奏形式;取名字三個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn),讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的活動(dòng)中不知不覺(jué)的加深對(duì)音樂(lè)的印象,使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)描繪的情景展開(kāi)想象和聯(lián)想,從而完成對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境的理解及認(rèn)識(shí)。達(dá)到這一部分的教學(xué)目的。

第二部分,主題欣賞。為了完成好教學(xué)任務(wù)我做以下設(shè)計(jì):唱熟主題后引導(dǎo)學(xué)生找出旋律的特點(diǎn)(既民族五聲調(diào)試);找出節(jié)奏上的特點(diǎn)(即切分節(jié)奏)。并用這個(gè)節(jié)奏型隨音樂(lè)律動(dòng)。通過(guò)前面的鋪墊,學(xué)生能輕易地并背唱音樂(lè)主題,并為后面的音樂(lè)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。通過(guò)主題音樂(lè)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉音樂(lè),加深對(duì)音樂(lè)的理解及認(rèn)識(shí)。

第三部分:參與快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)。本課的教學(xué)重點(diǎn)之一就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)主題的演奏活動(dòng)。樂(lè)隊(duì)的組建對(duì)一般的四年級(jí)教學(xué)班來(lái)說(shuō)是一個(gè)困難。本設(shè)計(jì)另辟奚境,從打擊樂(lè)入手,降低了學(xué)生演奏的難度,提高了學(xué)生的參與率。首先,教師出示打擊樂(lè)器,引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲設(shè)計(jì)伴奏。通過(guò)這一環(huán)節(jié),充分的發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。然后,讓學(xué)生以小組為單位自由選擇一種節(jié)奏型練習(xí),為樂(lè)曲伴奏。最后,演一演。老師或有器樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生演奏主旋律,其他同學(xué)節(jié)奏伴奏。這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,使之積極主動(dòng)的投入到整個(gè)欣賞活動(dòng)中去,盡情地表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受。

最后一部分:拓展。欣賞多種版本的《彩云追月》。同一個(gè)音樂(lè)素材,通過(guò)不同的修飾手法展現(xiàn)出了別樣風(fēng)情。通過(guò)這一環(huán)節(jié)拓寬了學(xué)生的音樂(lè)視野,同時(shí)又折服于中華民族音樂(lè)悠長(zhǎng)的歷史和深遠(yuǎn)的影響力,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣與自豪感。

以上是我對(duì)歌曲《彩云追月》的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解??隙ㄟ€有許多不足之處,敬請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn),謝謝大家!

小學(xué)音樂(lè)面試萬(wàn)能說(shuō)課稿篇五

尊敬的各位專(zhuān)家、評(píng)委、老師們:

大家上(下)午好!我是今天的x號(hào)考生。

今天,我說(shuō)課的題目是__________________________。

下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)法分析、教學(xué)程序等幾方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析。

首先,我想對(duì)這教材內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的想法。

(本課的作用與地位、學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的興趣點(diǎn)等)。

本課是xx年級(jí)的________內(nèi)容,它屬于_____________的范疇,為后面________知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)/在此之前學(xué)員已經(jīng)掌握了_____________樂(lè)理知識(shí),會(huì)唱______節(jié)奏。學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到______________,對(duì)某某內(nèi)容并不陌生。學(xué)習(xí)這節(jié)課可以提升學(xué)生_________方面的音樂(lè)素養(yǎng),為以后的生活打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析。

模板一:根據(jù)小學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中,我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲,律動(dòng),歌表演等一系列活動(dòng),使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的地位。

模板二:小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上:能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣,能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素,我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

(音樂(lè)新課標(biāo)中明確規(guī)定了,三維目標(biāo)中,音樂(lè)學(xué)科的首要目標(biāo)是情感態(tài)度與價(jià)值觀,知識(shí)與技能是最后,所以學(xué)員在撰寫(xiě)目標(biāo)的時(shí)候需要注意前后順序,以下教學(xué)目標(biāo)的寫(xiě)法給出了眾多參考內(nèi)容,學(xué)員在撰寫(xiě)時(shí)僅需選取一條即可)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度/2.培養(yǎng)音樂(lè)興趣,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望/3.提高音樂(lè)審美能力,陶冶高尚情操/4、通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷/5、尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng),尊重藝術(shù)作品,養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品,感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感,了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng),熱愛(ài)中華民族和世界其他民族的音樂(lè)。

過(guò)程與方法:1、倡導(dǎo)完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn);啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下,充分展開(kāi)想像;/2、從音樂(lè)基本要素入手,通過(guò)模仿,積累感性經(jīng)驗(yàn),為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。/3、通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng),重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程。/4、充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。/5、將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中,通過(guò)以音樂(lè)為主線(xiàn)的綜合藝術(shù)實(shí)踐,幫助學(xué)生更直觀地理解音樂(lè)的意義及其在人類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。

知識(shí)與技能:1、學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)基本表現(xiàn)要素(如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等)和音樂(lè)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)(曲式)以及音樂(lè)體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí),有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力的形成與發(fā)展。/2、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱;學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能;在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜,在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。/3、以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感,學(xué)習(xí)淺顯的音樂(lè)創(chuàng)作常識(shí)和技能。通過(guò)認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等,了解中外音樂(lè)發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史,初步識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂(lè),加深對(duì)中華民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。/4、認(rèn)識(shí)音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系,感知不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征,了解音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過(guò)的知識(shí),認(rèn)識(shí)音樂(lè)的社會(huì)功能,理解音樂(lè)與社會(huì)生活的關(guān)系。

(根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,學(xué)員任選一條即可)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):把握情感目標(biāo)。

難點(diǎn):某一音樂(lè)的表現(xiàn)形式。

五、說(shuō)教法、學(xué)法。

新課標(biāo)提出:音樂(lè)課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”,以音樂(lè)審美為核心,以加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)造。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂(lè)與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念,我決定采用參與——體驗(yàn)、情境——陶冶的情感教學(xué)模式,借用多媒體教學(xué)手段,努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂(lè),從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過(guò)程追求動(dòng)靜結(jié)合、張馳有度,讓音樂(lè)真正走進(jìn)孩子的心靈。再有,本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,唱中有創(chuàng),動(dòng)唱結(jié)合;聽(tīng)中有創(chuàng),邊聽(tīng)邊動(dòng),自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。

六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。

傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主,學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)感到枯燥乏味,而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動(dòng)為一體,有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,這是其他手段不可比擬的。因此,本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有_____________、__________。

七、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。

那么到底要怎樣使我的音樂(lè)課堂成為學(xué)生享受音樂(lè)美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過(guò)程:

下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

(一)律動(dòng)表演,導(dǎo)入音樂(lè)課堂。

首先,為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè)的氣氛,我讓學(xué)生在《》的音樂(lè)中做律動(dòng)進(jìn)入教室,通過(guò)律動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,吸引學(xué)生興趣。我會(huì)_________________作為課題導(dǎo)入。

當(dāng)________________我會(huì)___________________________________.

(二)學(xué)唱歌曲。

在學(xué)習(xí)之后,我會(huì)播放歌曲《》兩遍,在學(xué)生學(xué)習(xí)之后,無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和過(guò)程是如何,我都會(huì)給學(xué)生的行為給予肯定和簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。這個(gè)地方是我的教學(xué)難點(diǎn),但并不是教學(xué)重點(diǎn),因此占用的時(shí)間并不長(zhǎng)。

結(jié)束第二環(huán)節(jié),開(kāi)始我的第三環(huán)節(jié),再這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,我的主要目的.是學(xué)生能夠基本會(huì)唱歌曲《》,并且能夠有感情的演唱。由于先前已經(jīng)有過(guò)兩遍的接觸了,我會(huì)告訴他們__________________________________________________________,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

接著,再借用電子琴、音響等教具,在學(xué)生在反復(fù)多次的音樂(lè)聲當(dāng)中,對(duì)歌曲從陌生到熟悉,從而主動(dòng)的把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西。在這一環(huán)節(jié),如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪句不會(huì)唱,我會(huì)單獨(dú)挑出來(lái)講授一些技巧,并且讓同位兩人為一小組,互相學(xué)習(xí)演唱。

(三)歌曲處理。

2、在學(xué)生說(shuō)出是__________的心情之后,我會(huì)馬上抓住他們的思維,告訴他們,老師認(rèn)為這樣唱會(huì)使音樂(lè)更好聽(tīng),那我們就帶著這種心情再把歌曲演唱一遍好不好,并且我還會(huì)采用獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱等多種演唱形式,讓學(xué)生有感情的表演,讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),。

(四)表演編創(chuàng)。

在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下,在通過(guò)________________________的引導(dǎo),將學(xué)生的創(chuàng)造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個(gè)最高點(diǎn),讓他們根據(jù)歌詞會(huì)編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,比如:在這一環(huán)節(jié)可以分為7組分任務(wù)完成,在經(jīng)過(guò)3-5分鐘的思考討論之后,然后分組表演。最后再找出7名有代表性的同學(xué)上臺(tái)和著音樂(lè)共同演出,而下面的同學(xué)可以一邊手邊打拍子,邊和著音樂(lè)輕聲演唱。這也是本堂課的一個(gè)重點(diǎn)部分,這樣,在音樂(lè)聲當(dāng)中,將_________________________________________________________完畢之后,我的音樂(lè)課便輕松的完成了。

(五)拓展延伸。

新課標(biāo)要求,音樂(lè)課堂應(yīng)該是綜合的課堂,“綜合”指的一是課堂上和綜合;二是課程的綜合,所以我會(huì)根據(jù)這一理念設(shè)計(jì)我的最后一個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸,加入到不同學(xué)科和教學(xué)元素,讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)的延展性。

我的說(shuō)課到此完畢,謝謝各位老師!

小學(xué)音樂(lè)面試萬(wàn)能說(shuō)課稿篇六

教學(xué)目標(biāo):

1.聽(tīng)賞樂(lè)曲《森林水車(chē)》,感受樂(lè)曲主部與插部不同的音樂(lè)形象。

2.能記憶樂(lè)曲主部主題,并用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。

3.能運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1.聆聽(tīng)樂(lè)曲,用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。

2.教師啟發(fā)學(xué)生,用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入部分。

1.教師以水車(chē)圖片及樂(lè)曲前奏中的水車(chē)音響引入樂(lè)曲《森林水車(chē)》。

2.如果班里有農(nóng)村的學(xué)生,可請(qǐng)他們介紹水車(chē)的作用。

二、聽(tīng)賞樂(lè)曲主部主題a。

1.播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》主部主題a,學(xué)生感受主題音樂(lè)形象,邊聽(tīng)邊看曲譜(黑板或投影上有主題曲譜)。

教師提問(wèn):

(1)主題a的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)。

(2)主題a是由什么樂(lè)器主奏的?(小提琴)。

2.再次播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》主部主題a,并提問(wèn):主題a表現(xiàn)了什么樣的情景?

學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。

3.再次播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》主部主題a,要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。

三、欣賞樂(lè)曲。

1.初次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。

完整播放《森林水車(chē)》樂(lè)曲,并提問(wèn):主題a在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次?(三次)。

樂(lè)曲《森林水車(chē)》中,主題a在樂(lè)曲中出現(xiàn)了三次。除主題a外,樂(lè)曲還有序奏、兩個(gè)插部(分別用b、c來(lái)表示)和一個(gè)尾聲構(gòu)成。下面我們先聽(tīng)序奏部分。

2.聽(tīng)賞樂(lè)曲序奏。

播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》序奏部分,學(xué)生感受音樂(lè)形象,邊聽(tīng)邊看曲譜。

小學(xué)音樂(lè)面試萬(wàn)能說(shuō)課稿篇七

教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》。

2、歌表演《搖啊搖》。

3,選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲。

教學(xué)目標(biāo):

二、接著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱《搖啊搖》,并進(jìn)行表演。

三、然后能聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,在聽(tīng)視唱中基本能唱準(zhǔn)音。

四、最后引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、常規(guī)練習(xí)。

1、隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),較有規(guī)范動(dòng)作要求,主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

2、復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。

3、唱一唱;豎笛練習(xí):吹一吹。

二:新課學(xué)習(xí):

1、導(dǎo)入:聆聽(tīng)《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒,并用動(dòng)作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。

小練習(xí):隨音樂(lè)拍手:(復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3、歌曲學(xué)習(xí):教師出示書(shū)上插圖,讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境,教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。

1)說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適,為什么?

2)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生感受歌曲情緒。

3)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生做劃船律動(dòng),體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?!甽u’哼唱。

4)教師范唱歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜;

5)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。

6)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂(lè)器、部分學(xué)生模唱;輪換進(jìn)行)。

4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》,要求自創(chuàng)動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

5、編創(chuàng)與活動(dòng)。

1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。

2)分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3)分組展示。

4)讓學(xué)生試著敲一敲,說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)?(在長(zhǎng)音處用)。

5)一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

6)除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7)分組或集體表演。

一、根據(jù)音樂(lè)教室現(xiàn)有的樂(lè)器,通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器,并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,講解各種樂(lè)器基本的演奏方法,這樣一來(lái),學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。

2、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。

二、用多種方法,努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

針對(duì)本校特點(diǎn),配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:

1、其實(shí)在音樂(lè)欣賞課上,有些樂(lè)曲可以利用學(xué)?,F(xiàn)有的樂(lè)器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時(shí),既開(kāi)拓了視野,有提高審美能力。

2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符,這樣一來(lái),學(xué)生會(huì)比較容易掌握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。

4、課堂上,讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

小學(xué)音樂(lè)面試萬(wàn)能說(shuō)課稿篇八

抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍,大調(diào)式,由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情,委婉動(dòng)聽(tīng)。第一樂(lè)句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開(kāi),在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化,使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏,似乎音樂(lè)一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中,富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè)句在四度跳進(jìn)后,出現(xiàn)了全曲的最高音,旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏,抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽?shù)叢中的夜鶯一樣快樂(lè)的歌唱。第三樂(lè)句完全重復(fù)了第二樂(lè)句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1.初步感受晚景,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

2.指導(dǎo)學(xué)生以輕柔的聲音演唱歌曲的第一聲部。

3.認(rèn)識(shí)拍號(hào)6/8拍,懂得它的含義、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)。

1.重點(diǎn):唱會(huì)歌曲的第一聲部。

2.難點(diǎn):注意每句的弱起拍,唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

電子琴、三用機(jī)、磁帶。

五、教學(xué)過(guò)程。

(一)組織教學(xué)。

1.師生問(wèn)好。

2.復(fù)習(xí)歌曲《清晨》。要求隨著歌曲的錄音伴奏演唱。

(二)學(xué)習(xí)新課。

1.本課主題是朝夕,唱好了“晨”,現(xiàn)在唱“晚”?!锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美?——聆聽(tīng)范唱。并談?wù)劼?tīng)后的感受。

3.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種音符:xxx.以四分音符為一拍,它們分別唱半拍、一拍、一拍半;以八分音符為一拍,它們分別唱一拍、兩拍、三拍。

4.全體跟唱第一聲部歌譜,注意每句的弱起拍,節(jié)奏要唱準(zhǔn)。

5.大家流暢地唱好全曲。設(shè)問(wèn):哪兩句的曲調(diào)基本是相同的?

6.有感情地朗讀歌詞。

7.隨著錄音范唱輕聲地學(xué)唱。

8.再學(xué)唱一遍,請(qǐng)找出難唱的地方。

9.請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)或老師幫助教唱難唱之處。

10.教師指揮,隨著錄音伴奏,全體唱一遍。注意力度記號(hào),以輕柔的聲音唱出其晚景。

(三)課堂評(píng)價(jià)。

請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)演唱的情況。

(四)課堂小結(jié)。

學(xué)了這課,你有哪些收獲?

(五)布置作業(yè)。

回去復(fù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,預(yù)習(xí)第二聲部的演唱。

小學(xué)音樂(lè)面試萬(wàn)能說(shuō)課稿篇九

本課選自人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四課的內(nèi)容?!缎腋E氖指琛肥且皇兹毡靖枨谝?、第二樂(lè)句句尾都空出兩拍,讓演唱者表演動(dòng)作,第三、四樂(lè)句密切相連,最后也空出兩拍作動(dòng)作,所以這首歌曲比較適合表演,情緒熱烈歡快,富于感染力,為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機(jī)會(huì),課本中只出示三段歌詞,其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編。

根據(jù)新課改的要求,我制定如下教學(xué)三維目標(biāo):

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)歌曲《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》的演唱,感受歌曲的舞蹈性,學(xué)生帶著快樂(lè)情緒,借助肢體、表情來(lái)參與活動(dòng)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo):在唱演過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

3、知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)練唱歌曲,感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

教材的分析能夠讓我設(shè)定正確的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生把握歌曲情緒,用輕快、富有彈性的聲音歌唱,并進(jìn)行獨(dú)特的音樂(lè)活動(dòng),教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)降記號(hào),并知其用法。

二、說(shuō)學(xué)情。

該年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn),利用他們好動(dòng)的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道,參與音樂(lè),使其在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美,激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),通過(guò)不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)中感受歌曲,在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲,培養(yǎng)他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。

三、說(shuō)教法。

托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!苯處煵皇菫榱私?,而是幫助學(xué)生學(xué),教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)在獲得知識(shí)。因此,在教學(xué)本課時(shí),一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣;二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與,自主探索,獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話(huà)法,示范法,猜謎法情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四、說(shuō)學(xué)法。

本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的“動(dòng)”,使他們?cè)趷?ài)學(xué),樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí),形成技能。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

1、第一個(gè)環(huán)節(jié):拓展思維,引入課堂。在創(chuàng)作中尋找樂(lè)趣,用課件出示(漂亮的草地,上面有花、樹(shù)、房子、藍(lán)天白云)。提問(wèn)學(xué)生看這幅美麗的畫(huà)面,他們覺(jué)得還缺什么。引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作。

2、第二個(gè)環(huán)節(jié):(跟伴奏作律動(dòng))讓學(xué)生初步感受音樂(lè)。

3、第三個(gè)環(huán)節(jié):趣味游戲,操練節(jié)奏。

1)聽(tīng)完音樂(lè),讓學(xué)生感受心情。

2)用這個(gè)節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)你現(xiàn)在的心情。出示節(jié)奏xxxxx?

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我采用鈴鼓這一樂(lè)器來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō),需要他們的幫助,并請(qǐng)他們和我一起配合。這樣的設(shè)計(jì)意圖是充分的讓學(xué)生述說(shuō)自己的快樂(lè)、幸福的心情,為后面的學(xué)唱做好鋪墊。

接著,我會(huì)出示歌詞讓學(xué)生跟我有感情的念第一段,然后,跟歌曲輕聲唱。最后,完整的唱歌曲。

在教唱這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受是層層深入的,首先和老師配合演出使學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知,在多次的聆聽(tīng)中對(duì)這段音樂(lè)有了完整的深刻的體驗(yàn),直至能夠完整的演唱歌曲,這個(gè)過(guò)程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律,由淺入深,使孩子在快樂(lè)的氣氛中完成整首歌的學(xué)習(xí)。

4、第四個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)編。

a、創(chuàng)編題目,歌曲會(huì)唱了,你覺(jué)得這首歌叫什么名字呢?生嘗試起名。

因?yàn)檫@是一首來(lái)自日本的歌曲,所以在中國(guó),不同的人給他起了不同的題目,有的直接叫它《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》,有的簡(jiǎn)單的叫它《幸福拍手歌》。

b、創(chuàng)編歌詞。

我會(huì)問(wèn)學(xué)生他們還能通過(guò)哪些動(dòng)作,唱哪些歌詞來(lái)表達(dá)心情,請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)一回小小詞作家、生自由創(chuàng)編然后展示一段。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,在創(chuàng)編中得到快樂(lè)。

5、小結(jié)。

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這堂課的內(nèi)容,最后我進(jìn)行情感升華,我會(huì)告訴學(xué)生音樂(lè)可以表達(dá)人們很多的情感,快樂(lè)的、開(kāi)心的,等等。希望他們以后能夠在生活中多發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí),我將我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下:我的板書(shū)主要分為主板書(shū)和副板書(shū),主板書(shū)內(nèi)容以譜例為主,譜子寫(xiě)在黑板上方便學(xué)生專(zhuān)心的學(xué)唱。副板書(shū)的內(nèi)容以節(jié)奏型為主,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏型的難點(diǎn)。

以上是我的說(shuō)課內(nèi)容,謝謝各位考官。

小學(xué)音樂(lè)面試萬(wàn)能說(shuō)課稿篇十

一、教學(xué)目標(biāo):

1、能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲,知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

2、能夠用親切、柔和的聲音演唱歌曲,能把握好各樂(lè)句的音準(zhǔn),完整演繹歌曲并能在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

3、在聆聽(tīng)過(guò)程中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象。

教學(xué)重難點(diǎn):能夠把握好兩句音準(zhǔn),唱好兩句“啦啦啦啦啦”,能掌握休止符的運(yùn)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、多媒體。

導(dǎo)入。

播放《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》a、你們聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物在跟我們打招呼?(雞、鴨)。

b、誰(shuí)能來(lái)模仿它們的叫聲?

c、在我們的生活中你還能模仿其他哪些小動(dòng)物的叫聲?(汪汪、喵喵、咩咩、呱呱)。

小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)真豐富,下面我們來(lái)做個(gè)游戲。

游戲“我變你也變”游戲的玩法是要根據(jù)我的聲音力度來(lái)回答,我來(lái)問(wèn),你來(lái)答。

(小雞說(shuō)話(huà)嘰嘰嘰、小鴨說(shuō)話(huà)嘎嘎嘎、小貓說(shuō)話(huà)喵喵喵、青蛙說(shuō)話(huà)呱呱呱、小羊說(shuō)話(huà)咩咩咩、小狗說(shuō)話(huà)汪汪汪)。

新授。

初聽(tīng)(播放歌曲)a、老師這兒有一首非常好聽(tīng)的歌,你聽(tīng)誰(shuí)在叫?

b、好的讓我們大家一起用好聽(tīng)的聲音學(xué)著叫吧!(課件2)。

教師教學(xué)一遍——師生合作一遍,邊叫邊用手打擊節(jié)奏××(小貓喵喵、小雞嘰嘰、小鴨嘎嘎、小豬嘟嘟)。

c、學(xué)生學(xué)完叫聲,教師隨后加唱“啦啦----”,教師用手勢(shì)劃節(jié)奏線(xiàn)(課件3)。

(聽(tīng)到小朋友優(yōu)美的叫聲,我都忍不住唱起來(lái)了)。

d、師生合作。

學(xué)生叫動(dòng)物的聲音,教師唱“啦----”

你們想不想跟著琴聲學(xué)老師唱一唱。

e、教師彈琴,學(xué)生跟唱前半部分。

f、師生合作唱----男女生合作。

2、復(fù)聽(tīng)(錄音機(jī))。

b、交流根據(jù)學(xué)生的回答出示課件上的歌詞(課件4、5)。

c、一句一句解決念清楚,解決附點(diǎn)問(wèn)題,逐句念完整,

學(xué)生跟念——師前生后合作念——師后生前合作念。

d、逐句跟琴唱后半部分(課件6)。

e、解決難點(diǎn)。

你最喜歡哪個(gè)叫聲后的故事?你能來(lái)唱唱嗎?

3、再聽(tīng)一遍錄音,聽(tīng)聽(tīng)那部分唱了2遍(課件7)。

(出示反復(fù)記號(hào)讓學(xué)生認(rèn)識(shí),講講作用)。

4、請(qǐng)小朋友完整的跟琴唱(課件8)。

5、跟錄音唱(讓我們跟錄音里的小朋友賽一賽看誰(shuí)唱的更動(dòng)聽(tīng))。

6、師生合作唱——男女生合作唱。

三、創(chuàng)編活動(dòng)(課件3)。

b、小組表演。

四、小結(jié)(課件9)。

小學(xué)音樂(lè)面試萬(wàn)能說(shuō)課稿篇十一

首先,我簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)我對(duì)于教材的理解?!对铝痢肥窍娼贪嫘W(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第七課的一首教唱歌曲。這是一首3/4拍,中速,情緒優(yōu)美的朝鮮族童謠。學(xué)生通過(guò)學(xué)唱這首歌曲,能夠體會(huì)3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn),感受童真童趣,并與此同時(shí)加深對(duì)音樂(lè)的興趣。

二、說(shuō)學(xué)情。

作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,這樣才能在教學(xué)過(guò)程中做到因材施教、有的放矢,接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,活潑好動(dòng),對(duì)知識(shí)有著較強(qiáng)的興趣,對(duì)新事物有著較強(qiáng)的好奇心,但是,他們對(duì)于音階基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)基本技能掌握不足,并且自制力不夠,自主學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng),所以需要在授課過(guò)程中多引導(dǎo)多關(guān)注。因此,在教學(xué)過(guò)程中,要充分激發(fā)學(xué)生的興趣,適度的在講課過(guò)程中穿插一些律動(dòng)等活動(dòng),學(xué)生能夠樂(lè)于學(xué)習(xí),并通過(guò)對(duì)課程的學(xué)習(xí),加深對(duì)音樂(lè)的興趣。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”、“過(guò)程與方法”以及“知識(shí)與技能”這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)唱歌曲《月亮》,感受歌曲優(yōu)美的情緒,增加對(duì)朝鮮族兒歌的了解。

過(guò)程與方法:運(yùn)用聆聽(tīng)、表現(xiàn)、合作等方法,學(xué)生能夠完整地表現(xiàn)歌曲并提升音樂(lè)表現(xiàn)的能力。

知識(shí)與技能:能夠完整地邊演唱歌曲邊律動(dòng)。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)如下:

重點(diǎn)是能夠完整、有感情地演唱歌曲。

難點(diǎn)是能夠唱準(zhǔn)大跳音程并在演唱過(guò)程中配合節(jié)奏的擊打。

五、說(shuō)教法、學(xué)法。

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我采用的教學(xué)方法主要有:聆聽(tīng)法、表現(xiàn)法、合作法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

接下來(lái),我將著重介紹我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入——感受體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。

上課伊始,我將采用情境導(dǎo)入法,教師創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)學(xué)生一同演唱童謠《丟手絹》并提問(wèn)學(xué)生這首歌是什么類(lèi)型的歌曲,通過(guò)學(xué)生的回答順勢(shì)引入本課課題。

這樣設(shè)計(jì),可以激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然的、生動(dòng)的過(guò)渡。

第二環(huán)節(jié)是感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)。

感受體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié),我會(huì)為同學(xué)們完整地播放一遍歌曲《月亮》,并提問(wèn)同學(xué)們歌曲的情緒和速度是怎樣的。通過(guò)初聽(tīng),學(xué)生能夠說(shuō)出大致的情緒和速度特點(diǎn)。隨后復(fù)聽(tīng)歌曲并繼續(xù)提出問(wèn)題:歌曲描述的是怎樣的畫(huà)面?在學(xué)生回答后,我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),隨后簡(jiǎn)單介紹歌曲。

通過(guò)這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力,為接下來(lái)的歌曲學(xué)唱做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。

學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié),我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲。

其次是教師范唱歌曲,學(xué)生跟琴小聲哼唱,邊唱邊感受音樂(lè)的旋律進(jìn)行特點(diǎn)。之后,我會(huì)利用鋼琴?gòu)棸樽嗟姆绞浇虝?huì)學(xué)生演唱曲譜,到旋律大跳部分我會(huì)通過(guò)柯?tīng)栁氖謩?shì)配合鋼琴引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高,隨后帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)擊打三拍子的節(jié)奏,并引導(dǎo)學(xué)生嘗試將節(jié)奏擊打與曲譜的演唱配合起來(lái)。之后我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生大聲有感情地朗讀歌詞,體會(huì)歌詞中所表達(dá)的情緒。

最后我將彈琴帶領(lǐng)學(xué)生跟著伴奏將歌詞代入曲譜完整演唱歌曲。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),可以循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的歌曲,并掌握相關(guān)知識(shí),同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),從而更快速地解決本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。

這一環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生組成四人一組的小組,給同學(xué)們留5分鐘的時(shí)間,為所學(xué)的歌曲加入身體律動(dòng),之后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行展示,對(duì)于展示成果我將首先請(qǐng)同學(xué)們互相給予評(píng)價(jià),之后我會(huì)對(duì)其進(jìn)行總結(jié)并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

這樣做同學(xué)們既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固,也能夠加深對(duì)3/4拍節(jié)奏律動(dòng)的體會(huì)。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。

好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂總結(jié)部分我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們思考并回答本節(jié)課的收獲,在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們將所學(xué)的歌曲唱給自己的家長(zhǎng)聽(tīng),把歡樂(lè)的情緒傳播給更多的人。

小學(xué)音樂(lè)面試萬(wàn)能說(shuō)課稿篇十二

本課內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社二年級(jí)第三冊(cè)第五課《勞動(dòng)歌》中的“不再麻煩好媽媽”。

二、說(shuō)教材。

1、教材分析。

《不再麻煩好媽媽》這首兒童歌曲,采用2/4拍,六聲c宮調(diào)式,六樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。

歌詞以第一人稱(chēng)的口吻,道出了小朋友的心理話(huà),自己的事情自己做,不再麻煩媽媽了。歌曲按語(yǔ)言的節(jié)奏一氣呵成,旋律親切、流暢,歌詞真摯、感人,到出了小朋友的心理話(huà),表達(dá)了懂事的小朋友對(duì)媽媽的愛(ài)與感激。

2、教學(xué)目標(biāo)。

(1)通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)等形式感受輕松的氛圍,體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。

(2)聯(lián)系實(shí)際生活,在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

(3)用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲,在自由的歌唱中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。

3、教學(xué)重點(diǎn)。

體會(huì)長(zhǎng)輩的辛勞,參與創(chuàng)編和表演。

三、說(shuō)教法學(xué)法。

教法:以審美為核心,以興趣為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)二年級(jí)的年齡特點(diǎn),以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》中七個(gè)小矮人的勞動(dòng)及自己在家里的表現(xiàn)作為音樂(lè)素材,充分利用多媒體教學(xué)手段,并采用了形象直觀的教學(xué)手段,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,積極引導(dǎo)學(xué)生采取多種學(xué)習(xí)方式感受體驗(yàn)歌曲,以情景教學(xué)為主線(xiàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境,為學(xué)生提供探究表現(xiàn)的學(xué)習(xí)空間,同時(shí)教師充分引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感和音樂(lè)風(fēng)格,發(fā)揮教師的潛移默化的作用,用教師的情感火花點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而更進(jìn)一步地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究表現(xiàn)愿望。

學(xué)法:充分利用生活中的勞動(dòng)素材和相關(guān)的音樂(lè)素材,學(xué)習(xí)、探究、表現(xiàn)歌曲情感內(nèi)容。通過(guò)自主合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式,在音樂(lè)實(shí)踐的活動(dòng)中,有效地提高音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力及合作創(chuàng)新的精神,從而得到美的熏陶。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)歌曲,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能及時(shí)的解決問(wèn)題,并且學(xué)會(huì)搜集生活素材,運(yùn)用已有的知識(shí)和技能,以小組合作的形式,發(fā)揮集體的智慧,為歌曲進(jìn)行多種形式的創(chuàng)編表現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造思維能力及團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神。

四、說(shuō)過(guò)程。

1、課前激趣。

興趣是最好的老師,是學(xué)生生動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的精神力量,引入是教學(xué)中很重要的一部分,可以使學(xué)生注意力集中,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、欲望和情感。所以課前我安排了聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,之后有利用聆聽(tīng)《白雪公主和七個(gè)小矮人》這個(gè)好聽(tīng)又有趣的童話(huà)故事,直接引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課的第一個(gè)環(huán)節(jié),聆聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》中《勞動(dòng)歌》,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到“課伊始,趣已生”的效果。

2、體驗(yàn)?zāi)7隆?/p>

在21世紀(jì)的今天,人人是創(chuàng)造之人,時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí),處處是創(chuàng)造之處。教師在教育中就要充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境和氛圍,使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法,有可能按照自己的設(shè)想去實(shí)踐、去探索。

這個(gè)環(huán)節(jié)我從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容,提取自己生活中的實(shí)際歌詞,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作激情。如:一開(kāi)始先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)校和家里都會(huì)干什么,然后再出示四句歌詞“自己穿衣服呀、自己穿鞋襪呀、自己疊被子呀、自己梳頭發(fā)呀”,通過(guò)按節(jié)奏讀歌詞、聽(tīng)琴模唱歌詞唱熟這四句歌詞,同時(shí)又通過(guò)找前兩句和后兩句的旋律的不同,培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力。緊接著我又讓學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容,提取自己生活中的實(shí)例并創(chuàng)作出新的歌詞,鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情,也為本課歌曲的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

3、實(shí)踐體驗(yàn),學(xué)習(xí)歌曲。

(1)我利用談話(huà)的方法導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí):你們會(huì)做這么多事情,你們的爸爸媽媽一定會(huì)感到非常欣慰,他門(mén)工作了一天,回到家里,你們應(yīng)該說(shuō)點(diǎn)什么呢?”

(2)學(xué)生們即興發(fā)言,充分表達(dá)出自己與爸爸媽媽的真摯情感。

(3)聆聽(tīng)歌曲范唱。

教師用音樂(lè)激起學(xué)生內(nèi)心對(duì)媽媽的愛(ài),用環(huán)境的熏陶引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心的愛(ài)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),再將這些真情實(shí)感化作一首歌曲獻(xiàn)給媽媽。本課的引入部分一下子抓住了孩子的心,喚起學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感,將他們帶入了情感世界。

(4)學(xué)生認(rèn)讀歌詞,明確已經(jīng)學(xué)會(huì)的樂(lè)句和沒(méi)有學(xué)會(huì)的樂(lè)句。

(5)聽(tīng)琴模唱學(xué)習(xí)歌詞。

在這一環(huán)節(jié)中,教師及時(shí)糾正聽(tīng)唱時(shí)學(xué)生自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤,這樣更能讓學(xué)生加深印象。

(6)演唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞。

(7)完整的演唱歌曲。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我要求學(xué)生演唱歌曲時(shí),先讓學(xué)生找出歌曲中的關(guān)鍵歌詞,讓學(xué)生甜甜地叫聲“媽媽”,親切地對(duì)媽媽說(shuō)“您歇會(huì)兒吧”,體會(huì)自己會(huì)做好多事時(shí)的自豪感覺(jué),疼愛(ài)地對(duì)媽媽說(shuō)“不在麻煩您了,親愛(ài)地好媽媽”。教師緊緊抓住了“情”字,引導(dǎo)學(xué)生將這些感情帶到歌聲中,讓他們有表情、深情地演唱歌曲,表現(xiàn)他們內(nèi)心的真情實(shí)感。

另外,我又要求學(xué)生在演唱第一段時(shí)按照書(shū)中的歌詞演唱,第二段演唱自己創(chuàng)編的新歌詞。讓學(xué)生對(duì)歌曲有了進(jìn)一步的感受,從而達(dá)到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中用親切明朗的聲音演唱歌曲,表達(dá)了對(duì)媽媽的一片深情這一教學(xué)目的。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感到能演唱自己創(chuàng)編的歌詞心里有一種自豪感,更體驗(yàn)到了成功創(chuàng)作的樂(lè)趣。

(8)情緒處理:情感體驗(yàn)。

為了進(jìn)一步激起學(xué)生內(nèi)心的真摯情感,我對(duì)學(xué)生說(shuō):“同學(xué)們唱的非常好聽(tīng),如果你們的爸爸媽媽聽(tīng)到了一定會(huì)非常高興,可現(xiàn)在你們的爸爸媽媽不在這里,那讓我來(lái)扮演你們的媽媽?zhuān)脝幔孔屛襾?lái)感受一下,誰(shuí)唱的最動(dòng)聽(tīng)、最感人!”這時(shí)學(xué)生們會(huì)盡情的演唱歌曲,并獲得豐富的情感體驗(yàn)。

4、小結(jié)下課。

教師聽(tīng)完學(xué)生的演唱,發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)學(xué)生說(shuō):“我太感動(dòng)了、太幸福了,真羨慕你們的媽媽?zhuān)心銈冞@樣懂事、可愛(ài)的孩子,老師也希望你們都能做關(guān)心別人、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。在此,老師也要為世界上所有的媽媽獻(xiàn)上一首詩(shī)?!边@時(shí)教師在《燭光里的媽媽》的伴奏音樂(lè)下朗誦《獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)》再次抒發(fā)出對(duì)媽媽的愛(ài)。

小學(xué)音樂(lè)面試萬(wàn)能說(shuō)課稿篇十三

這一天我說(shuō),本課的材料是一門(mén)藝術(shù)欣賞課《童年》。首先,我想談?wù)剬?duì)教材的理解。

一、教材。

1、教學(xué)目標(biāo)。

(1)知識(shí)目標(biāo)。

回憶童年,觀察童年生活,感受童年的快樂(lè)。

(2)潛在的目標(biāo)。

我將表達(dá)我對(duì)童年生活的感受,描述不同時(shí)期的童年生活狀況,通過(guò)觀察童年題材的藝術(shù)作品,學(xué)會(huì)體驗(yàn)不同藝術(shù)形式的魅力。

(3)情感目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生珍惜當(dāng)下,珍惜美好童年生活的情感。

2、教學(xué)重點(diǎn)。

(1)欣賞和理解不同歷史時(shí)期兒童生活的差異。

(2)了解中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、雕塑、攝影等不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會(huì)不同表現(xiàn)形式的不同美感。

(3)描寫(xiě)童年的生活材料和他對(duì)童年的理解,感受作品的思想內(nèi)涵。

3、教學(xué)的困難。

童年,不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)和對(duì)藝術(shù)作品的歷史背景的理解。

二。教學(xué)方法。

根據(jù)知識(shí)儲(chǔ)備和理解潛在的三年級(jí)學(xué)生,并針對(duì)發(fā)達(dá)的特點(diǎn),小學(xué)生的形象思維,這節(jié)課主要采用創(chuàng)建場(chǎng)景的方法,觀察和欣賞、思考和討論,擴(kuò)展和比較,并使用多媒體課件,一個(gè)受歡迎的教學(xué)形式的小學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)意愿,把枯燥的講解變成生動(dòng)直觀的課件展示,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三。理論。

在藝術(shù)作品欣賞中,形象是出發(fā)點(diǎn)和關(guān)鍵。在這門(mén)課上,我讓學(xué)生積極探索,主動(dòng)提出問(wèn)題,通過(guò)討論解決問(wèn)題。作為指導(dǎo),教師和學(xué)生一起解決問(wèn)題。讓學(xué)生走進(jìn)作品,了解作品所表達(dá)的思想、情感和藝術(shù)技巧。

教學(xué)過(guò)程承運(yùn)。

1、游戲介紹激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生們邊唱邊玩“丟手帕”的游戲。游戲結(jié)束后,每個(gè)人都拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品,向同學(xué)們講述自己的童年故事,并讓一兩個(gè)同學(xué)向他們講述自己的童年故事。

(本設(shè)計(jì)是為了創(chuàng)造一個(gè)場(chǎng)景,利用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過(guò)學(xué)生之間的交流,激發(fā)學(xué)生對(duì)童年美好時(shí)光的回憶,從而為進(jìn)一步了解童年鋪平道路。)。

2、初步的經(jīng)驗(yàn)和欣賞要求。

老師總結(jié)了孩子們的話(huà):我們的童年生活是完美而快樂(lè)的。藝術(shù)家們用他們獨(dú)特的方法向我們展示了一幅生動(dòng)的童年畫(huà)面。多媒體將課本中的作品一一展示。告訴我你最喜歡的畫(huà)。

這樣,學(xué)生可以快速進(jìn)入審美場(chǎng)景,對(duì)自己欣賞的作品有一個(gè)大致的了解。

3、小組學(xué)習(xí),交流審美經(jīng)驗(yàn)。

(1)根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)的作品分為六組。

(讓學(xué)生掌握第一感覺(jué),為自主學(xué)習(xí)鋪平道路,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試,通過(guò)志愿分組)。

小學(xué)音樂(lè)面試萬(wàn)能說(shuō)課稿篇十四

今天我說(shuō)課的課題是《xxx》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析:

《xxx》是人教版必修教材第xx單元第xx個(gè)課題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了xx,這為過(guò)渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ),它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著xx年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能目標(biāo):

(1)通過(guò)各種形式的練習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

和創(chuàng)造力,使學(xué)生能自主創(chuàng)編出一些簡(jiǎn)單、新穎的方法。

(2)學(xué)生能熟練地掌握的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生,以發(fā)展學(xué)生的。

2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)學(xué)生自主合作、探究學(xué)練,體驗(yàn)這一系列的創(chuàng)新學(xué)習(xí)過(guò)程和樂(lè)趣。

3.情感與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),敢于質(zhì)疑、創(chuàng)新,充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)拼搏精神,明白在相互交流的同時(shí)去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

本著《體育》新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了,才能理解和掌握。

教學(xué)難點(diǎn):難點(diǎn)的依據(jù)是較抽象,學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

為了講清教材的重難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ㄎ覍W(xué)法上談?wù)劇?/p>

我們都知道xx是一門(mén)培養(yǎng)人的xxx能力的更要學(xué)科。因此,在教學(xué)過(guò)程中,不僅要使學(xué)生"知其然",還要使學(xué)生"知其所以然"。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程。

考慮到xx年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物,發(fā)展思辯能力,注重濱心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果?;诒菊n題的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:

1.直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2.活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3.集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

我們常說(shuō):"現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人",因而,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué)答"向"學(xué)問(wèn)"轉(zhuǎn)變,從"學(xué)會(huì)"向"會(huì)學(xué)"轉(zhuǎn)變,成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我結(jié)合課的教學(xué)實(shí)際,根據(jù)學(xué)生的對(duì)技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)、思維、形成等發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)了"引導(dǎo)學(xué)練—質(zhì)疑解難—自主探究—合作交流—總結(jié)歸納"等五個(gè)階段的課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)模式,以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。

1、引導(dǎo)學(xué)練:(2~3分鐘)。

我通過(guò)語(yǔ)言、問(wèn)題等形式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,向?qū)W生陳述教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生心中有數(shù),以利于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。具體設(shè)計(jì):

(1)教師提問(wèn)題,陳述教學(xué)目標(biāo)。

(2)編制學(xué)練小組。

(3)學(xué)練小組討論學(xué)練目標(biāo)步驟。

2、質(zhì)疑解難(10分鐘)。

這階段,我根據(jù)各小組的學(xué)練情況,選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),組織學(xué)生質(zhì)疑解難,讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)練情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià),讓學(xué)生各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的學(xué)練體會(huì),提出自己的疑難問(wèn)題,然后我根據(jù)學(xué)生所提的問(wèn)題,以及學(xué)練過(guò)程中我對(duì)學(xué)生的觀察,對(duì)問(wèn)題進(jìn)行一一講解、示范,分析其中原理,找出其中的規(guī)律。使學(xué)生既能達(dá)到認(rèn)識(shí)的目的,又能通過(guò)觀察、思維、討論等形式,強(qiáng)化其學(xué)練技能,還能使學(xué)生心理產(chǎn)生豐富的情感和良好的內(nèi)部矛盾,進(jìn)而獲得身心發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力和技能能力。

3、自主探究(15分鐘)。

本階段,首先通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì),使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我效能感,并有主動(dòng)探究的欲望,再按預(yù)定的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案及情境,讓依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),自我組織、自我練習(xí)、自我感知、自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)控進(jìn)行嘗試性體驗(yàn)學(xué)練活動(dòng)。對(duì)于自我探究有困難的小組,在幫助和點(diǎn)撥的同時(shí)給予鼓勵(lì),引導(dǎo)他們自我尋找問(wèn)題答案,以增強(qiáng)努力探究的信心。

4、合作交流(10分鐘)。

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)質(zhì)疑解難的結(jié)果,進(jìn)行小組合作驗(yàn)證,是對(duì)其探究知識(shí)、技術(shù)和技能的鞏固深化的過(guò)程。在這一過(guò)程中使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技術(shù)和技能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

5、總結(jié)歸納(2~3分鐘)。

這一環(huán)節(jié)是"自主學(xué)練—合作應(yīng)用"模式的最后一個(gè)環(huán)節(jié),主要是以此檢驗(yàn)"自主學(xué)練—合作應(yīng)用"的結(jié)果。教師首先組織開(kāi)展小組交流,讓各小組陳述學(xué)練活動(dòng)的情況,學(xué)練效果如何?學(xué)到了什么?還有什么樣的希望?促進(jìn)小組間的了解,發(fā)展學(xué)生總結(jié)和語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)。再由教師評(píng)價(jià)總結(jié),評(píng)價(jià)采用結(jié)果性評(píng)價(jià),針對(duì)教學(xué)目標(biāo)主要是肯定學(xué)生的學(xué)練結(jié)果,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展產(chǎn)生新的動(dòng)力。

1.對(duì)教材內(nèi)容的處理。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,我對(duì)教材內(nèi)容的增有減。

2.教學(xué)策略的選用。

(1)運(yùn)用了模擬活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的xxx現(xiàn)象,學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn),但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知,使亂放從學(xué)生的生活中來(lái),從學(xué)生的思考探究中來(lái),有助于提高學(xué)生的興趣,有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。

(2)組織學(xué)生探究知識(shí)形成新的知識(shí)。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題,使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,在問(wèn)題的分析、解決問(wèn)題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作、等實(shí)踐能力的提高,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重,知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn),因此學(xué)生不僅"懂"了,而且"信"了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),進(jìn)而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去,有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)xx年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以"教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體",教師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)",以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢,謝謝!

小學(xué)音樂(lè)面試萬(wàn)能說(shuō)課稿篇十五

首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:

1.教材所處的地位和作用:

節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中,占據(jù)的地位。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教育教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):

(1)知識(shí)目標(biāo):

(3)情感目標(biāo):通過(guò)的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.重點(diǎn),難點(diǎn)以及確定依據(jù):

下面,為了講清重難上點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo),再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

1.教學(xué)手段:

如何突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作:教學(xué)方法?;诒竟?jié)課的特點(diǎn):應(yīng)著重采用的教學(xué)方法。

3.學(xué)情分析:(說(shuō)學(xué)法)。

(2)知識(shí)障礙上:知識(shí)掌握上,學(xué)生原有的知識(shí),許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)遺忘,所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述;學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙,知識(shí)學(xué)生不易理解,所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白,深入淺出的分析。

最后我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程:

4.教學(xué)程序及設(shè)想:

(1)由引入:把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問(wèn)題,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí),使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為“猜想”繼而緊張的沉思,期待錄找理由和證明過(guò)程。在實(shí)際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識(shí),這樣獲取知識(shí),不但易于保持,而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中。

(2)由實(shí)例得出本課新的知識(shí)點(diǎn)。

(3)講解例題。在講例題時(shí),不僅在于怎樣解,更在于為什么這樣解,而及時(shí)對(duì)解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括,有利于學(xué)生的思維能力。

(4)能力訓(xùn)練。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固羨慕自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題思想方法。

(5)總結(jié)結(jié)論,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。知識(shí)性的內(nèi)容小結(jié),可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì),數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用,并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。

(6)變式延伸,進(jìn)行重構(gòu),重視課本例題,適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使例題的作用更加突出,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián),累積,加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。

(7)板書(shū)。

(8)布置作業(yè)。

教學(xué)程序:

課堂結(jié)構(gòu):復(fù)習(xí)提問(wèn),導(dǎo)入講授課,課堂練習(xí),鞏固新課,布置作業(yè)等五部分。

小學(xué)音樂(lè)面試萬(wàn)能說(shuō)課稿篇十六

下面我為大家說(shuō)課的題目是《找次品》,我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程這五個(gè)方面談一下這節(jié)課。

《找次品》是人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七單元數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容。現(xiàn)實(shí)生活生產(chǎn)中的“次品”有許多種不同的情況,有的是外觀與合格品不同,有的是所用材料不符合標(biāo)準(zhǔn)等。這節(jié)課的學(xué)習(xí)中要找的次品是外觀與合格品完全相同,只是質(zhì)量有所差異,且事先已經(jīng)知道次品比合格品輕或重,另外在所有待測(cè)物品中只有唯一的一個(gè)次品。

“找次品”的教學(xué),旨在通過(guò)“找次品”滲透優(yōu)化思想,讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。優(yōu)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法,運(yùn)用它可有效地分析和解決問(wèn)題。本節(jié)課以“找次品”這一操作活動(dòng)為載體,讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)等方式感受解決問(wèn)題策略的多樣性,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)歸納、推理的方法體會(huì)運(yùn)用優(yōu)化策略解決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力,培養(yǎng)觀察、分析、推理以及解決問(wèn)題的能力。

解決問(wèn)題的策略研究學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸,此前學(xué)習(xí)過(guò)的“沏茶”、“田忌賽馬”、“打電話(huà)”等都屬于這一范疇,在這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中,對(duì)簡(jiǎn)單的優(yōu)化思想方法、通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律等都有所滲透,學(xué)生已經(jīng)具有一定的邏輯推理能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

本節(jié)課學(xué)生的'探究活動(dòng)中要用到天平,在以往學(xué)習(xí)等式的性質(zhì)等知識(shí)時(shí),學(xué)生對(duì)天平的結(jié)構(gòu)、用法以及平衡與不平衡所反映的信息都已經(jīng)有了很好的掌握。

1.知識(shí)目標(biāo):能夠借助紙筆對(duì)“找次品”問(wèn)題進(jìn)行分析,歸納出解決這類(lèi)問(wèn)題的最優(yōu)策略,經(jīng)歷由多樣到優(yōu)化的思維過(guò)程。

2.能力目標(biāo):以“找次品”為載體,讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等方式感受解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。

3.情感目標(biāo):感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理的思維過(guò)程,歸納出解決問(wèn)題的最優(yōu)策略。

教學(xué)難點(diǎn):脫離實(shí)物,借助紙筆幫助分析“找次品”的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片、3瓶鈣片圓形紙片試驗(yàn)記錄單。

1.加強(qiáng)學(xué)生的試驗(yàn)、操作活動(dòng)。本節(jié)課內(nèi)容的活動(dòng)性和操作性比較強(qiáng),所以這節(jié)課我主要采取學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、小組討論、探究的方式教學(xué)。多給學(xué)生一些時(shí)間,讓他們充分地操作、試驗(yàn)、討論、研究,找到解決問(wèn)題的多種策略?;顒?dòng)完成后再讓學(xué)生分組匯報(bào)結(jié)果。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)、推理能力和探索精神。引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的方法中,從簡(jiǎn)化解題過(guò)程的角度,找出最優(yōu)的解決策略。引導(dǎo)學(xué)生逐步脫離具體的實(shí)物操作,轉(zhuǎn)而采用列表、畫(huà)圖等方式進(jìn)行較為抽象的分析,實(shí)現(xiàn)從具體到抽象的過(guò)渡。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿和記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!边@節(jié)課的設(shè)計(jì)著力通過(guò)參與有效的實(shí)際操作、觀察比較來(lái)概括出“找次品”的最佳方案。把學(xué)生的學(xué)習(xí)定位在自主建構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上,建立了“操作——推理——反思——運(yùn)用”的教學(xué)模式。讓學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性,培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造解決問(wèn)題的能力。

(一)、口算。

口算是我們每節(jié)數(shù)學(xué)課必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)之一,由于這節(jié)課容量較大,所以我只設(shè)計(jì)了12道比較簡(jiǎn)單的口算題,1分鐘之內(nèi)做對(duì)10道便是百分,多做一道加10分,這樣就是想讓不同能力的學(xué)生得到不同的提高。

(二)、創(chuàng)設(shè)情境。

我想通過(guò)身邊的生活實(shí)例,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,一上課就吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)他們的探究興趣,為后面的教學(xué)做好鋪墊,使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。所以我設(shè)計(jì)了幫助王阿姨找出次品的教學(xué)情境,并貫穿于整個(gè)課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引出課題。然后出示圖片,次品就在81瓶鈣片中,至少幾次就能保證找出次品?以及華羅庚老先生的一段話(huà),目的是讓學(xué)生了解一種數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,那就是化繁為簡(jiǎn)的方法。

(三)、建立模型。

由于這部分知識(shí)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),所以我想分兩步進(jìn)行突破。

1、難點(diǎn)轉(zhuǎn)化,降低教學(xué)起點(diǎn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。按照例題,本課的例1是從5瓶鈣片中找到次品,而我卻讓孩子們先從3個(gè)中找出次品,這樣就降低了教學(xué)起點(diǎn),孩子很容易的從3個(gè)次品找到次品,能較順利地完成初步的邏輯推理。這樣,在后面的5個(gè)、9個(gè)中找次品就容易多了。不會(huì)產(chǎn)生挫敗感,增加成功的體驗(yàn),使本課更容易進(jìn)行。

另外,圖示法較為抽象,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不容易理解,所以在這里當(dāng)學(xué)生說(shuō)完稱(chēng)法以及課件同步演示之后,我在黑板上板書(shū)出了這種圖示的方法,讓學(xué)生初步感知,為后面學(xué)生利用圖示法做好鋪墊。

2、層層推進(jìn)突破重、難點(diǎn)。

教材在編排結(jié)構(gòu)上注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯順序,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維的一般過(guò)程,著力培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。所以,在讓孩子們?cè)?個(gè)里面找出次品后,加深難度,出示圖片,在5瓶鈣片中找出這瓶次品,至少幾次就能保證找出來(lái)?但是,僅要求學(xué)生說(shuō)出找次品的方法,目的是讓學(xué)生感受解決問(wèn)題策略的多樣性。

此外,教科書(shū)在分析方法的編排上還很重視“數(shù)學(xué)化”,即由具體到抽象,由特殊到一般的分析模式。當(dāng)加深到從9個(gè)中找次品時(shí),我們不僅要體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化,還要在學(xué)生羅列出個(gè)中解決方案之后,引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較哪一種方法更好?從而滲透優(yōu)化思想,讓孩子們尋找優(yōu)化策略。然后我又讓學(xué)生將這種分法和我們以前學(xué)過(guò)的除法聯(lián)系起來(lái),還可以用除法的方式表達(dá)出來(lái),這樣更為簡(jiǎn)便,也更容易理解。

那平均分時(shí)候是這樣,不平均分的情況又是怎樣呢?緊接著,我又出示圖片,次品在8瓶里面,怎么找?類(lèi)比遷移,自主探究。學(xué)生匯報(bào)后,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出當(dāng)待測(cè)物品不能平均分的時(shí)候,要使多的一份比少的一份相差1是最優(yōu)化的策略。在這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生完全脫離具體的實(shí)物操作,實(shí)現(xiàn)從具體形象思維到抽象邏輯思維的過(guò)渡。

(四)、解釋?xiě)?yīng)用。

找到優(yōu)化方法之后,根據(jù)課的伊始,華羅庚爺爺教給我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,在簡(jiǎn)單的的實(shí)例中找出規(guī)律后再去解決81瓶中找次品這樣比較復(fù)雜的問(wèn)題。從而也做到了首尾呼應(yīng)。

那么整個(gè)教學(xué)過(guò)程我注重讓學(xué)生經(jīng)歷了探索知識(shí)的過(guò)程,使他們知道這些知識(shí)是如何被發(fā)現(xiàn)的,結(jié)論是如何獲得的。在此過(guò)程中知識(shí)層層推進(jìn),步步加深,讓孩子的推理能力慢慢地達(dá)到一定的高度,思維也不至于感到困難。學(xué)生通過(guò)合作,尋求最佳方案,把學(xué)生的學(xué)習(xí)定位在自主建構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上,建立了“操作——推理——反思——運(yùn)用”的教學(xué)模式。讓學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力,學(xué)生在課堂教學(xué)中是發(fā)現(xiàn)者、研究者,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

由于本人水平有限,這節(jié)課還有很多不足之處,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見(jiàn)!謝謝大家!

小學(xué)音樂(lè)面試萬(wàn)能說(shuō)課稿篇十七

《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)第5課,屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課與純美術(shù)字教學(xué)有很大的區(qū)別,它側(cè)重于表現(xiàn)美術(shù)寫(xiě)的趣味性與觀賞性,學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)趣味文字的欣賞、學(xué)習(xí)繪制美術(shù)字應(yīng)用和審美雙重功能中,感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值,從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)作的愿望。根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材要求,結(jié)合高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。

2、過(guò)程與方法:掌握筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法和美化方法,

3、情感與價(jià)值:培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):從字體、字義及字的結(jié)構(gòu)入手、進(jìn)行美化加工。創(chuàng)造出更形象,更活潑的新字體。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的分析本事,想象本事和創(chuàng)造本事。

根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)核心課程的教學(xué)理念,我選擇了:觀察——思考——認(rèn)識(shí)——表現(xiàn)——評(píng)價(jià)的教學(xué)模式。先讓學(xué)生欣賞各種變體美術(shù)字的作品,激發(fā)學(xué)生興趣,在引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的觀察,在觀察的過(guò)程中進(jìn)行思考,歸納出美術(shù)字的特點(diǎn),從而構(gòu)成認(rèn)識(shí),在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn)。在表現(xiàn)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

一堂課起始的話(huà)壞,是整堂課成敗的因素之一。在導(dǎo)入階段,我采用的是激趣導(dǎo)入法。先讓學(xué)生猜一猜神秘嘉賓是誰(shuí),激發(fā)學(xué)生的好奇心,把學(xué)生帶入情境的世界中來(lái),為后面的教學(xué)做好鋪墊。再引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)欣賞“唐僧師徒四人名字組成的形象圖片的變體字”,引出本課課題——趣味文字,讓學(xué)生對(duì)變體美術(shù)字有了初步的印象。在探究階段,我采用了觀察法和討論法。首先創(chuàng)設(shè)“文字王國(guó)開(kāi)化裝舞會(huì)情境”,出示各類(lèi)變體字美術(shù)字,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,經(jīng)過(guò)教師提問(wèn),小組討論,引導(dǎo)出學(xué)生自我歸納總結(jié)出變體美術(shù)字的變化方式。這種教法能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)取的探究知識(shí),學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,敢于表達(dá)自我,有助于學(xué)生有效的獲取和鞏固知識(shí)。在探究階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了變體美術(shù)字的基本表現(xiàn)形式,在發(fā)展階段,我分兩步完成。

第一步用課件出示變體美術(shù)字的變化步驟。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比,沒(méi)有后者要求有嚴(yán)格的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和固體模式,顯得自由灑脫,所以他的書(shū)寫(xiě)步驟很簡(jiǎn)單,學(xué)生一看就懂,就不必要在此處浪費(fèi)時(shí)間。(體現(xiàn)有效課堂),第二步是學(xué)生分組完成變體美術(shù)字的設(shè)計(jì),教師在這一環(huán)節(jié)重要的任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生的想象,鼓勵(lì)學(xué)生追求新穎、獨(dú)特的風(fēng)格,解放他們的創(chuàng)造力,使他們根據(jù)字的資料自由發(fā)揮。最終進(jìn)入創(chuàng)想和表達(dá)和相融匯中體現(xiàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣,學(xué)生的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮,充分展現(xiàn)。在變體設(shè)計(jì)中,自主探究嘗試,在提出的想法中,可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意,突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性,小組二人意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),可進(jìn)行交流、討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流本事。在自主探究嘗試過(guò)程中,我能夠及時(shí)的參與,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)嘗試的設(shè)計(jì)作深入探究,充分體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。在學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)階段,我采用的是學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)方式。由學(xué)生表達(dá)自我的感受,最終教師給與總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)。這種評(píng)價(jià)模式能夠公正、全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的作品,多角度的看待問(wèn)題,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)本事。

教學(xué)反思:經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為在細(xì)節(jié)的處理上有待于提高。趣味文字這節(jié)課很趣味,能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),書(shū)寫(xiě)變體美術(shù)字并不難,只要掌握書(shū)寫(xiě)及美化方法,在文字的筆畫(huà)上融入一些生活的創(chuàng)意元素,文字就能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅作品固然很好,但會(huì)欣賞美,能用美術(shù)知識(shí)去美化生活及對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。介于這個(gè)問(wèn)題我匯在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改善。

教學(xué)的探索是無(wú)止境的,可是重視讓學(xué)生在血中收獲,作為教師的我更應(yīng)當(dāng)思考,所以,我要設(shè)計(jì)不一樣的活動(dòng),引領(lǐng)我的學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握方法,理解沒(méi)的規(guī)律。這才是我心中對(duì)活動(dòng)——探索的理解。

我期望經(jīng)過(guò)今日這節(jié)《趣味文字》的授課,能起著拋磚引玉的作用,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行多多批評(píng)指正。我在今后的教學(xué)中定匯百尺竿頭——更進(jìn)一步。多謝大家!

小學(xué)音樂(lè)面試萬(wàn)能說(shuō)課稿篇十八

一、說(shuō)教材:

1、教學(xué)內(nèi)容:

這部分內(nèi)容是再教學(xué)過(guò)比例的意義和性質(zhì),成正、反比例的量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這是比和比例知識(shí)的綜合運(yùn)用。教材首先說(shuō)明應(yīng)用正、反比例的知識(shí)可以解決一些實(shí)際問(wèn)題。例5和例6的教學(xué)應(yīng)用正、反比例的意義來(lái)解的基本應(yīng)用題。為了加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系,先讓學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法解答,然后教學(xué)用比例的知識(shí)解答。正、反比例應(yīng)用題中所涉及到的基本問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系是學(xué)生以前學(xué)過(guò)的,并能運(yùn)用算術(shù)法解答,本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是再原有解法的基礎(chǔ)上,通過(guò)自主參與,合作交流、發(fā)現(xiàn)歸納出一種用正、反比例關(guān)系解決一些基本問(wèn)題的思路和計(jì)算方法。從而進(jìn)一步提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力。

成正、反比例的量,在生活實(shí)際中應(yīng)用很廣,學(xué)生再前兩年的學(xué)習(xí)中,已接觸過(guò)這種情況的問(wèn)題,如歸一、歸總應(yīng)用題,只不過(guò)那時(shí)是就題論題,沒(méi)有上升到一般規(guī)律。這里主要使學(xué)生學(xué)習(xí)用比例的知識(shí)來(lái)解答,再原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生用其他方法解答同一題目,概括出一般規(guī)律。通過(guò)解答使學(xué)生進(jìn)一步熟練地判斷成正、反比例的量,從而加深對(duì)正、反比例意義的理解。同時(shí),由于解答時(shí)是根據(jù)正、反比例意義來(lái)列等式,又可以鞏固和加深對(duì)所學(xué)的簡(jiǎn)易方程的認(rèn)識(shí)。所以,再教學(xué)上要十分重視從舊知識(shí)引申出新知識(shí),再這過(guò)程中,蘊(yùn)涵了抽象概括的方法,運(yùn)用這個(gè)概括對(duì)新的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行判斷,這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所特有的能力。

2、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

(1)、使學(xué)生進(jìn)一步熟練地判斷成正反比例的量,加深對(duì)正反比例概念的理解。

(2)、使學(xué)生能利用正反比例的意義解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題,鞏固和加深對(duì)所學(xué)的簡(jiǎn)易方程的認(rèn)識(shí)。

(3)、培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和推理能力。

過(guò)程與方法:

經(jīng)歷用比例知識(shí)解答問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)解決問(wèn)題的策略,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀:

(1)、感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

(2)、體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(3)、教學(xué)重點(diǎn):用比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

(4)、教學(xué)難點(diǎn):能夠正確分析題中的比例關(guān)系,列出方程。

二、說(shuō)學(xué)情。

用比例解決問(wèn)題這部分內(nèi)容是學(xué)生在對(duì)比例的基本性質(zhì)有了一定的建構(gòu)基礎(chǔ)以及掌握了正、反比例的意義的背景下進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的探索、合作、交流、自主學(xué)習(xí)的能力。相信在教師的組織和引導(dǎo)下一定能突破重、難點(diǎn)知識(shí),從而完成教學(xué)目標(biāo)。

三、說(shuō)教法學(xué)法:

1、為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),利用學(xué)生已有的解決有關(guān)基本應(yīng)用題的方法和比例關(guān)系的知識(shí),提出問(wèn)題,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng),探究解決有關(guān)基本應(yīng)用題的解題思路和計(jì)算方法。

2、采取自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過(guò)看、想、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),自覺(jué)參與到知識(shí)形成的過(guò)程中,獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、從“一題多解”的探究過(guò)程中,提高學(xué)生思考問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,確保數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效性。

四、說(shuō)教學(xué)流程:

(一)、情境引入:

老師請(qǐng)你用一把米尺去測(cè)量學(xué)校旗桿的高度,你能行嗎?給出信息,引入新課內(nèi)容。

(二)、聯(lián)系實(shí)際,復(fù)習(xí)遷移。

1、出示課件:數(shù)學(xué)門(mén)診。

判斷下面的說(shuō)法是否正確,并說(shuō)明理由。

2、判斷下面兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例?為什么?

(三)、情境教學(xué)新課。

1、學(xué)習(xí)例5,用正比例意義解決問(wèn)題。

小結(jié):水的單價(jià)一定,用水噸數(shù)與總價(jià)成正比例。

2、教師提出問(wèn)題。

看來(lái)同學(xué)們能正確判斷兩種量成什么比例關(guān)系了。這一節(jié)課我們一起運(yùn)用比例知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。請(qǐng)看屏幕。

出示例5:

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/11054487.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔