總結(jié)是一種思考和回顧的方式，能夠幫助我們更好地認識自己。總結(jié)不僅要注意結(jié)果，還要關(guān)注過程，分析原因和產(chǎn)生的影響。這些總結(jié)范文給我們提供了一些建議和思路，可以幫助我們撰寫出更出色的總結(jié)。
高考評分細則篇一
根據(jù)高考閱卷老師經(jīng)驗，英語作文印象分占據(jù)很大比例。從外觀上來說，主觀印象直接關(guān)系到作文得分檔次。主觀印象之一就是書寫水平。毋庸置疑，閱卷老師也是普普通通的人，他們每人每天要面對電腦屏幕批閱兩百多份試卷，其疲勞程度可想而知。
如果碰到一份字跡潦草、卷面不清楚的作文，難免會產(chǎn)生反感，得分從而會降低一個檔次。
因此，學(xué)生朋友們應(yīng)該注意以下幾個方面：
第一，閱卷老師重前兩句和最后一句，中間的句子基本上是挑著看。所以，首尾非常重要，中間句也不能忽視。正因如此，考生一定不要在第一句出現(xiàn)單詞拼寫錯誤、單詞大小寫錯誤等任何失誤。
第二，要注意標點符號。不少考生將句號寫成空心的圓點，在不該用句號的地方亂打點。要注意的是，英語里沒有書名號和頓號，省略號只有三點。
第三，要注意字母書寫規(guī)范。在考試中，很多同學(xué)將h與n;t與f;r與v寫得難以辨認，還有不少考生寫字母龍飛鳳舞，這些問題只要稍加注意就能避免的。
第四，要注意整體美觀。不要將字母寫的又小又擠，東倒西歪，單詞與單詞之間的間距也要保持一致，否則給閱卷老師留下不好的印象，根據(jù)閱卷要求降低一個檔次，也就意味著失去4-5分。
高考就像一個沒有硝煙的戰(zhàn)場，如何能在這個戰(zhàn)場上取勝，就需要我們前期做最充足的準備。
以全國卷為例，英語寫作滿分25分，占據(jù)了英語試卷很大比例。因此，它的作用不可小覷。
我們經(jīng)常說，要打有準備的仗，那么，我們以高考英語全國卷為例，首先請大家了解一下高考英語評分細則，看看英語寫作要考查學(xué)生的哪些方面。
1.本題總分為25分，按5個檔次給分。
2.評分時，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。
3.詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。
4.評分時應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準確性及上下文的連貫性。
5.拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面。評分時應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。
——覆蓋所有內(nèi)容要點。
——應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。
——語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致;具備較強的語言運用能力。
——有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。
——雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內(nèi)容。
——應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。
——語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。
——應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。
——雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。
——應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。
——有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。
——應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。
第二檔(6-10分)：未恰當完成試題規(guī)定的任務(wù)，信息未能清楚地傳達給讀者。
——漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容。
——語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限。
——有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解。
——較少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。
第一檔(1-5分)：未完成試題規(guī)定的任務(wù)，信息未能傳達給讀者。
——明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。
——語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限。
——較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內(nèi)容的理解。
——缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。
不得分(0分)：未能傳達給讀者任何信息。
——內(nèi)容太少，無法評判。
——寫的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無關(guān)或所寫內(nèi)容無法看清。
首先，認真讀題，弄清楚題目要求我們“寫什么”的問題。高考寫作題目多種多樣，不管是什么類型的題目，都要先領(lǐng)會出題人的意圖，要求考生們寫哪方面的內(nèi)容。
其次，注重框架，思考“怎么寫”。在一篇完整的作文中，除了單詞錯誤會被扣分，還有很多同學(xué)出現(xiàn)語法錯誤，有些語法錯誤，是因為學(xué)生用漢語的思維去表達英語所致。所以，同樣的話題，有人得分高，有人得分低。因此，同學(xué)們平時要注重積累。不僅要熟記單詞，學(xué)過的語法也要掌握其規(guī)律，熟練運用。盡量使用一些高級的語法，學(xué)以致用，讓作文有亮點。
最后，要注意“寫的結(jié)果”如何。評分細則里面明確提出了信息有沒有傳達給讀者的問題。有些考生在寫作的過程中，可能“信馬由韁”，遺漏了其中的某些信息，沒有傳達到位，導(dǎo)致扣分。所以，在寫作的過程中，要注意把信息傳達清楚。
高考評分細則篇二
符合題意：凡是在材料內(nèi)容及含義范圍內(nèi)行文的。
中心突出：凡是緊緊圍繞主題構(gòu)思行文的。
內(nèi)容充實：凡是材料豐富，表現(xiàn)主題的。
思想健康：凡是思想傾向積極健康的。
感情真摯：凡是行文合情入理的。
(二)二等。
符合題意：凡是在材料內(nèi)容及含義范圍內(nèi)行文的。
中心明確：凡是能圍繞主題構(gòu)思行文的。
內(nèi)容較充實：材料能基本表現(xiàn)主題。
思想健康：凡是思想傾向積極健康的。
感情真實：凡是行文樸實，不造作。
(三)三等。
基本符合題意：尚能把握材料含義，但行文中有所游離。
中心基本明確：尚有中心，但部分材料游離中心之外。
內(nèi)容單薄：雖有材料，但不足以表現(xiàn)主題。
思想基本健康：凡思想傾向基本符合道德規(guī)范的。
感情基本真實：行文有造作痕跡。
(四)四等。
偏離題意：僅抓材料中枝節(jié)意義行文。
中心不明確：沒有一個明確的主題。
內(nèi)容不當：所選材料不能表現(xiàn)主題。
思想不健康：凡思想觀點有悖于現(xiàn)行法律和道德規(guī)范的。
感情虛假：行文矯揉造作。
注：1、內(nèi)容評分以題意、中心、內(nèi)容為重點，參照思想、感情在等內(nèi)浮動。
2、四等卷中，凡各項均符合該等要求，字數(shù)800字以上，在3—5內(nèi)給分，不是空白卷不給零分。
高考評分細則篇三
深刻：思想上的深刻，體現(xiàn)在：
透過現(xiàn)象深入本質(zhì)；揭示事物內(nèi)在關(guān)系；觀點具有啟發(fā)作用。
豐富：內(nèi)容豐富，體現(xiàn)在：
材料豐富；論據(jù)充足；形象豐滿；意境深遠。
有文采：語言文采，體現(xiàn)在：
用詞貼切；句式靈活；善于運用修辭手法；文句有表現(xiàn)力。
有創(chuàng)意：見解新穎；材料新鮮；構(gòu)思新巧；推理想象有獨到之處；有個性特征。
(二)二等。
較有文采：詞語恰當；句式有變化；能適當運用修辭。
較有創(chuàng)意：見解正確；材料選擇得當；想象合理；較有個性。
(三)三等。
略顯文采：詞語較恰當；能運用一些修辭。
略有創(chuàng)意：有一定的想象力；有一定個性。
(四)四等。
個別語句有深意，個別例子較好，個別語句較精彩，個別地方有新意。
注：1、發(fā)展等級為四項16個評分點，不求全面，可根據(jù)若干突出點按等級評分。
2、發(fā)展等級應(yīng)按要求評分，再參照基礎(chǔ)等級的分數(shù)適當量分。
3、基礎(chǔ)等級內(nèi)容、表達兩項都在四等的作文，發(fā)展等級只能在四等給分。
“扣分”的注意事項。
1、缺少題目，扣2分。只寫題目給2分。
2、3個錯別字扣1分，重復(fù)的不計，最多扣3分。
3、字數(shù)不足800字的，每少50個字扣1分，扣滿5分為止；字數(shù)不足400字，結(jié)構(gòu)嚴重殘缺，已判為四等卷的，字數(shù)可不另扣分。
4、詩歌按行計算。
5、標點：錯3-5處扣1分，6處以上扣2分，最多扣2分。
6、未完作文：
(1)主體已寫出，無結(jié)尾，仍按基礎(chǔ)等級評分，不影響發(fā)展等級評分。
8、套作、抄襲的作文。
(1)套作：無自己的構(gòu)思立意，僅對原材料進行簡單擴寫，或?qū)σ延形恼逻M行簡單改寫的。
凡套作作文基礎(chǔ)等級在三等以下給分，包括三等，發(fā)展等級不給分。
(2)抄襲：須提供抄襲的文章或提供線索，經(jīng)確認后，此類作文基礎(chǔ)等級在四等給分，發(fā)展等級不給分。
9、關(guān)于有嚴重問題的作文。
(1)內(nèi)容上有嚴重政治傾向性錯誤；
(2)答卷雷同；
(3)前后筆跡不一致；
(4)有特殊標記：寫名字、畫圖形等。
此類答卷由題組長提交閱卷學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)組審核處理。
高考評分細則篇四
高中主打的文體是議論文，至于其他的散文、記敘文、詩歌等題材。如果沒有創(chuàng)新之處，建議不要輕易嘗試，所以想要得到中等偏上分數(shù)的同學(xué)們，議論文是首選。而且寫好議論文也比較容易。
選擇議論文的同學(xué)們，最最最重要的是讀題準確，論點切合題意。如果是命題作文還好說，要是材料作文一定讀題不準確，跑題了，作文寫得再好，也是無用之功呀。所以一定要學(xué)會審題，至于怎樣審題，老師應(yīng)該都講過，小編就不班門弄斧了。
議論文立意準確之后關(guān)鍵就是論據(jù)了，例子是否新穎是否有說服力，這個就要看平時積累了。所以平時看見一些好的例子建議是背過，不背過到考試的時候一般是想不出來的。所以呢功夫要下在平時。
1.評判一篇作文的等級，尤其是基礎(chǔ)等級分的類別，要以題意、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、文體為重點，全面衡量；綜合考慮，不能只抓一點而不及其余。
2.每篇作文的“基礎(chǔ)等級分”與“發(fā)展等級分”之間，基礎(chǔ)等級中的“內(nèi)容分”與“表達分”之間，通常具有一致性。但也不可簡單地、機械地對等硬靠。凡“內(nèi)容分”和“表達分”不在同一等級內(nèi)，兩者的級差不要超過兩個等級(如內(nèi)容為一等，表達不應(yīng)低于第三等；反之，亦然)。
3.實行“雙評制”，一篇作文須由二人獨立評分；對同一篇作文的評分，兩人差距過大而又難以統(tǒng)一的，交由閱卷組組長或質(zhì)檢組評定。
一等(20—16)。
二等(15—11)。
三等(10—6)。
四等(5—0)。
文體要求：結(jié)構(gòu)嚴謹，語言流暢，字跡工整。
高考評分細則篇五
高考作文基礎(chǔ)等級包括內(nèi)容與表達兩部分，各20分，分為四等：一等20-17分，二等16-12分，三等11-7分，四等6-0分。發(fā)展等級20分，包括深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意幾個方面。
標準：切合題意，中心突出，內(nèi)容充實，感情真摯。
標準：符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實，感情真摯。
等級：三等(11-7分)。
標準：基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容單薄，感情基本真實。
等級：四等(6-0分)。
標準：偏離題意，中心不明確，內(nèi)容不當，感情虛假。
標準：符合文體要求，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言流暢，字體工整。
標準：基本符合文體要求，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，字體較工整。
等級：三等(11-7分)。
標準：大體符合文體要求，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，字跡清楚。
等級：四等(6-0分)。
標準：不符合文體要求，結(jié)構(gòu)混亂，語言不通順，語病多，字跡潦草難辨。
深刻。
1、透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。
2、揭示問題產(chǎn)生根源。
3、觀點具有啟發(fā)作用。
豐富。
1、材料豐富。
2、形象豐滿。
3、意境深遠。
有文采。
1、語言生動，句式靈活。
2、善于運用修辭方法。
3、文句有意蘊。
有創(chuàng)意。
1、見解新穎、材料新鮮、構(gòu)思精巧。
2、推理、想象有獨到之處。
3、有個性特征。
高考評分細則篇六
1.山東高考作文評分標準有基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。
2.山東高考作文評分標準分發(fā)展等級評分，依據(jù)12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。3.缺題目扣2分;每一個錯別字扣1分，重復(fù)不計，扣滿5分為止;不足字數(shù)(篇幅在2/3以上)，每少50個字扣1分。
3.缺題目扣2分;每一個錯別字扣1分，重復(fù)不計，扣滿5分為止;不足字數(shù)(篇幅在2/3以上)，每少50個字扣1分。
4.文章在基本切題的前提下，達到“三基本”(中心基本明確，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順)要求的，切入分為52。在此基礎(chǔ)上，只要發(fā)現(xiàn)有亮點，就應(yīng)該將分數(shù)上浮。此乃山東高考作文評分標準介紹第四條。
高考評分細則篇七
結(jié)構(gòu)嚴謹：首尾呼應(yīng)，文脈暢通，段落劃分恰當，銜接緊湊，過渡自然的。
語言流暢：能使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，用詞準確，句與句之間銜接自然，句式選擇得當。
字跡工整：字跡工整，書寫規(guī)范。
(二)二等。
結(jié)構(gòu)完整：有頭有尾，分段合理。
語言流暢：文從字順，有一到兩處語病，但不影響語意表達。
字跡清楚：字跡較規(guī)范，易辨認。
(三)三等。
基本符合文體要求：有問題雜糅痕跡，但尚能分辨出文體類型。
結(jié)構(gòu)基本完整：有頭有尾，段落劃分不夠合理。
語言基本通順：有三到四處語病，對語意表達并無很大影響。
字跡基本清楚：字跡不夠規(guī)范，尚能辨認。
(四)四等。
不符合文體要求：不能辨認文體類型。
結(jié)構(gòu)混亂：段落劃分有嚴重缺陷，雜亂無章。
語言不通順：語病多：語病達5處以上，影響了語意表達。
字跡潦草難辨：字跡潦草，難辨認，影響作文評卷。
注：1、表達項以文體、語言為重點，全面衡量，參照結(jié)構(gòu)字體，在等內(nèi)上下浮動。
3、注意文體意識。議論類文章，議論的文字必須超過2/3;記敘類文章，記敘的文字必須超過2/3。否則，視為文體不明，給分適當下浮。
高考評分細則篇八
(1)作文采用兩級評分方法，基礎(chǔ)等級40分，發(fā)展等級20分。(2)基礎(chǔ)等級采用分項分等綜合評分法，“內(nèi)容”和“表達”兩項各占20分，內(nèi)容以“題意”和“中心”為重點，表達以“語言”“文體”為重點。
(3)發(fā)展等級(20分)采用一點評分法，即以16個評分點中最突出的一點來評分，這一點該得多少分就得多少分;有一點特別突出即可給20分。
(4)字數(shù)不足，每少50字扣1分;標點符號每用錯3處扣1分，扣滿2分為止;錯別字每出現(xiàn)一個扣1分，重復(fù)的不計;無標題，扣2分。
(5)套作、文體不明確的適當扣分，確認為抄襲的作文，“基礎(chǔ)等級”在第四等內(nèi)評分，發(fā)展等級不給分。
一類文60——50;二類文49——42;三類文41——36;四類文35——0。
(1)文體。
記敘文或者議論文，文體明確。缺陷：以敘代議、羅列事例、敘議不分。
(2)結(jié)構(gòu)。
中心明確，思路清晰，過渡自然，結(jié)構(gòu)嚴謹。缺陷：無段落意識。
(3)語言。
表達明確，語言流暢。
(4)卷面。
字跡工整，無亂涂亂畫。
(1)要看具體內(nèi)容，從材料出發(fā)，由此及彼，拓展開去，語言表達很重要。
(2)材料不可做論據(jù)，否則適當扣分;。
(3)如果就材料講材料，但要看觀點是什么，根據(jù)立意要求定類，降檔賦分;。
(4)通篇不提及材料，往下降一檔賦分;照抄前面閱讀，除去抄襲文字看剩余文字，該打多少分就打多少分。
(5)殘篇處理。
600字以上，根據(jù)內(nèi)容和字數(shù)，賦分35——26;599——400，根據(jù)內(nèi)容和字數(shù)，賦分25——16;399字以下，根據(jù)內(nèi)容和字數(shù)，賦分15分以下。
高考評分細則篇九
任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書法，切忌字跡潦草。
考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數(shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結(jié)尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。
上面說了好幾種技巧，其實在具體操作的時候，列提綱很關(guān)鍵。譬如，寫記敘文要設(shè)計好開頭結(jié)尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設(shè)置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結(jié)尾寫詳細寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個合格的學(xué)生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，如果時間緊張，提綱就要簡練些。
高考評分細則篇十
1、開例會通知而未到的班級扣5分，遲到班級扣2分。各班級組織委員必須做好會議記錄。未做筆錄者扣1分。未帶校牌者扣3分。
2、缺交團費的班級扣15分，拖交團費的班級扣5分。
3、每月開展一次團課缺開一次的班級扣班級10分。
4、上團課缺席者每人扣1分，早退者每人一次扣0.5分。做與團課無關(guān)的事每人次扣0.5分。
5、團課結(jié)束后，必須寫好團課總結(jié)，缺交扣2分，遲交扣1分。
6、如果不配合組織部工作人員的工作，出現(xiàn)頂撞辱、罵現(xiàn)象扣該班級5分。情節(jié)嚴重扣10分。
1、團費繳納積極的班級加5—10分。
2、團課表現(xiàn)較好班級加2—8分。
3、各班同學(xué)對本部門有良好建議，可及時同時向本部門提出。如果被采納加5分。
4、各班必須積極參加團組織的活動，參加系部活動得獎加5分，院部活動得獎加10分。
5、各班組織委員一個月來工作都很積極加5分。
高考評分細則篇十一
(總分為100分，由評委進行打分)。
u節(jié)目的主題思想及題材(20分)：
健康、陽光，積極向上，體現(xiàn)大學(xué)生在祖國六十華誕之際的所思所想和青春的精神風(fēng)貌，有一定的思想深度。內(nèi)容充實、生動、重點突出，鼓勵原創(chuàng)作品。
u舞臺效果(60分)：
a、歌舞類節(jié)目：
1、表演形式切合主題，突出主題，并有新穎性;(10)。
2、演員有特定的舞臺服裝及化裝，舞臺形象優(yōu)秀突出;(10)。
3、舞臺整體安排和諧，不偏臺，能夠較好地表現(xiàn)出節(jié)目內(nèi)容;(10)。
4、演員肢體表現(xiàn)能力強或演唱優(yōu)美，能與觀眾交流，臺風(fēng)好;(15)。
5、節(jié)目的風(fēng)格明顯，具有特色，吸引觀眾。(15)。
b、語言類節(jié)目：
1、表演形式切合主題，突出主題，并有新穎性;(10分)。
2、演員有一定的化裝，外型能突出人物形象，設(shè)置良好的情景;(10)。
3、舞臺整體安排和諧，不偏臺，能夠較好地表現(xiàn)出節(jié)目內(nèi)容;(10)。
4、演員臺風(fēng)好，與觀眾交流，表演流暢自然，吸引觀眾;(15)。
5、節(jié)目的風(fēng)格明顯，具有特色，吸引觀眾。(15)。
c、器樂類節(jié)目：
1、表演形式切合主題，突出主題，并有新穎性;(10)。
2、演員的服裝符合樂曲的表現(xiàn)方式及舞臺形式，著裝得當;(15)。
3、演員的演奏流暢自然，臺風(fēng)好，能與觀眾很好的交流，整體表現(xiàn)效果好;(20)。
4、節(jié)目的風(fēng)格明顯，有一定的創(chuàng)新，吸引觀眾。(15)。
u創(chuàng)意(20分)：
u鼓勵創(chuàng)新。對于表演有較大的難度的，給予酌情加分。自編自導(dǎo)效果良好的作品酌情加分。
高考評分細則篇十二
1正方一辯開篇陳詞，時間為兩分三十秒;。
2反方一辯開篇陳詞，時間為兩分三十秒;。
3自由辯論，時間各四分鐘;先由正方任何一名隊員起立發(fā)言完畢后，反方任何一名隊員即刻發(fā)言，雙方依次輪流發(fā)言，直至雙方時間用完為止。在此時間內(nèi)，每位辯手的發(fā)言順序，次數(shù)和時間不受限制。
4反方四辯總結(jié)陳詞，時間為三分鐘。
5正方四辯總結(jié)陳詞，時間為三分鐘。
6評委提問。
7觀眾提問。
(二)復(fù)賽。
1正方一辯開篇陳詞，時間為兩分三十秒。
2反方一辯開篇陳詞，時間為兩分三十秒。
3攻辯環(huán)節(jié)，從正方二辯開始，指定對方二辯或三辯進行一對一攻辯，雙方交替進行。
每一輪攻辯時間為一分三十秒。雙方各計三分鐘。
4正方一辯攻辯小結(jié)，時間為一分三十秒。
5反方一辯攻辯小結(jié)，時間為一分三十秒。
6自由辯論，時間各六分鐘;先由正方任何一名隊員起立發(fā)言完畢后，反方任何一名隊員即刻發(fā)言，雙方依次輪流發(fā)言，直至雙方時間用完為止。在此時間內(nèi)，每位辯手的發(fā)言順序，次數(shù)和時間不受限制。
7反方四辯總結(jié)陳詞，時間為三分鐘。
8正方四辯總結(jié)陳詞，時間為三分鐘。
9評委提問。
10觀眾提問。
(三)決賽。
規(guī)則流程同復(fù)賽。
1、時間提示。
辯論各個階段，每方使用時間剩余30秒時，記時員以一次短促的鈴聲(舉牌)提醒;用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。終止鐘聲響時，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。
2、開篇陳詞。
提倡即興陳詞，層次清晰，邏輯嚴密，引經(jīng)據(jù)典恰當。
3、開篇立論。
由于本次比賽辯題大都富于生活化色彩，所以開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏。立論要求邏輯清晰，言簡意賅。
4、攻辯。
(1)攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。
(2)正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。
(3)攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
(4)正反方選手戰(zhàn)立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時內(nèi)任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問)。
(5)每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
5、自由辯論。
這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手不得出現(xiàn)同時起立發(fā)言的現(xiàn)象，同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。
6總結(jié)陳詞。
辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞;脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分。
三、辯論賽比賽須知。
1.計分人員分別在各隊的對面，用黃牌或紅牌進行時間的提示。并設(shè)有“計時器”進行提示。在比賽的各階段中，舉黃牌表示用時的提醒，舉紅牌示意辯手用時完成，辯手必須停止發(fā)言并立即坐下，否則酌情扣分。
2.在辯論過程中，選手可以參照事先準備好的資料(如卡片等)，但是不得照讀資料時間連續(xù)10秒鐘。否則將酌情扣除團體分和個人分。
3.每場比賽各組隊員須統(tǒng)一服裝，具體由各隊自行決定。
4.各參賽隊務(wù)必在比賽開始前半小時內(nèi)到達賽場，以便于組織者對賽事的統(tǒng)一安排，以便各場比賽準備工作能夠順利進行。
辯手要求：
每支隊伍由5位辯手組成，其中1位為候補辯手。要求辯手口齒清晰，思維敏捷，賽前做好充分準備，主席要求：外型儀表端正，口齒清晰，開朗大方。各支隊伍均由一辯、二辯、三辯、四辯四人組成，經(jīng)歷一辯陳詞、雙方攻辯、一辯小結(jié)、自由辯論、總結(jié)陳詞、觀眾提問六個環(huán)節(jié)。
高考評分細則篇十三
身體線條和特有的設(shè)計形狀;。
握持：根據(jù)不同舞蹈形式體現(xiàn)出它特有的握持姿態(tài);。
站位：包括相互位置的轉(zhuǎn)換和在移動中姿態(tài)的保持;。
平衡：包括個人獨自表現(xiàn)方面和舞伴雙人表現(xiàn)方面;。
移動時的配合。
2.移動的質(zhì)量。
動作方面包括常用的舞蹈動作和特殊風(fēng)格的舞蹈動作;。
移動時動作方面使用即是評判流動與否;重心和重量的運用;時間的掌握;空間感的運用。
3.移動中的音樂使用。
節(jié)奏;速度;韻律;樂句;音樂感。
4.舞伴之間的配合技巧。
使用身體的連接狀況舞伴與舞伴之間的溝通;。
非身體接觸時的溝通，通常為舞伴與舞伴之間無需外力的自然溝通;。
舞伴與舞伴之間配合的準確性;。
舞伴與舞伴之間配合的引領(lǐng)的有效性;。
舞蹈的持續(xù)狀態(tài)是否完美。
5.編舞和表現(xiàn)力。
氣氛和環(huán)境：即一對舞者在現(xiàn)場環(huán)境營造的氣氛;。
舞蹈的創(chuàng)意;。
表現(xiàn)力，包括舞蹈的表達方式和舞者的神情、神色、神采;。
舞蹈特性的演繹和對不同舞蹈風(fēng)格的詮釋。
綜上所述，體育舞蹈比賽評分標準的規(guī)范化使裁判對選手成績的評判更具客觀性，能最大程度地保證比賽的公正性。以上五點標準在比賽評判中占有同等重要的位置，這就要求體育舞蹈選手在平時的訓(xùn)練當中增強針對性，按每個標準的要求將舞蹈質(zhì)量做到盡善盡美。
高考評分細則篇十四
1、報名結(jié)束后，作品按分組集中評分。占總分30%，投票數(shù)占70%。
作品分三組：小學(xué)英語組、初中英語組、金筆作文組。
2、筆記大賽人氣獎，為所有參賽作品中綜合評分最高的作品。具體獎品參見獎品表格。
評分滿分100分，共6個評分標準。
【準確性評分】：準確歸納課堂教學(xué)要點(30分)。
【邏輯性評分】：條理清晰、邏輯清楚(25分)。
【整潔性評分】：字跡工整、辨認度高(20分)。
【借鑒性評分】：對他人學(xué)有參考價值(15分)。
【創(chuàng)新性評分】：形式新穎，具有一定的創(chuàng)新性(10分)。
高考評分細則篇十五
現(xiàn)代交誼舞是廣大人民群眾喜聞樂見的高雅精神文化活動，自中國改革開放以來，不用政府號召，沒有用國家一分錢，廣大人民群眾自發(fā)地開展交誼舞活動，如火如荼，風(fēng)靡全國。更為可貴的是，人民群眾在交誼舞健身文化活動中，發(fā)揮群眾的首創(chuàng)精神，創(chuàng)作了一批中國人原創(chuàng)的中國現(xiàn)代交誼舞的舞種，比如：《北京平四》、《南京小拉舞》、《天津吉樂》、《湖北巴山舞》、《東北新潮步》、《臺灣翅仔舞》、《武漢三步踩》;改編了一批舞種，比如：《慢三》、《快三》、《慢四》、《快四》、《中國探戈》、等等。這些舞種，舞蹈語言積極健康，舞語風(fēng)格或歡快活潑、或磊落大方，即保持了中華民族舞蹈文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)風(fēng)韻，又體現(xiàn)了現(xiàn)代化的時尚風(fēng)采，健身健心，雅俗共賞，豐富了人民群眾的文化生活，促進了中國社會精神文明的發(fā)展。中國民間現(xiàn)代交誼舞文化活動的發(fā)展，是廣大人民群眾落實“三個代表”思想的自覺行為，人民群眾在交誼舞文化活動中發(fā)揮出來的首創(chuàng)精神，不僅為中國舞蹈文化的發(fā)展做出了積極的貢獻，而且為中華民族的全面復(fù)興做出了積極貢獻。
國家有關(guān)部門看到群眾交誼舞文化活動的價值，組織交誼舞比賽，應(yīng)該說，這是一件好事。要比賽，就要有一個相對的評判標準。把評判標準公開化，讓人民群眾也能參與評判，是中國交誼舞健康發(fā)展的需要，也是交誼舞比賽健康發(fā)展的保證。
交誼舞比賽的評判標準是一種主、客觀并重的標準，這和球類、棋類比賽的客觀標準不同?？陀^標準的比賽，輸贏是大家都可以看見的;而評分標準的比賽，就有很重的裁判主觀意念成分。但這個主觀意念應(yīng)該和客觀標準相對吻合，有差異是正常的，但過度背離客觀標準，就不正常了。人們對舞蹈的美是有共識的，這個共識，構(gòu)成了舞蹈評判的客觀成分，也構(gòu)成了交誼舞比賽客觀的評分標準，這個客觀的評分標準包涵這么四個方面：健康性、藝術(shù)性、技術(shù)性、創(chuàng)造性。具體的細則分為：
一.舞蹈語言的高雅、健康。
交誼舞是群眾參與性舞蹈類別，不是用舞蹈來敘述故事，而是通過舞蹈語言來展示素質(zhì)，抒發(fā)情懷。因此，評判交誼舞首先是：
動作高雅大方。
抒發(fā)健康情懷。
世界上所有文明的國家都把高雅的，抒發(fā)健康情懷的交誼舞舞種列為正規(guī)的比賽舞種，以禮儀之邦聞名于世的中國，當然不會例外。
二.基本技術(shù)的掌握。
身形端正、優(yōu)美，形體線條構(gòu)架科學(xué)，內(nèi)聚有根，張力有度。
上、下身動作協(xié)調(diào)，腰、胯、腿用力正確，程序得當。
腳部動作，腳跟、腳掌、腳尖的正確運用。
舞伴間動作的協(xié)調(diào)，藝術(shù)的統(tǒng)一。
舞蹈動作展示的穩(wěn)定性、柔韌性、靈活性的能力。
舞語詞匯表現(xiàn)的飽滿，流暢。
三.對舞曲音樂的理解和再創(chuàng)作。
從相對高點的要求上說，交誼舞不是簡單地跟著舞曲音樂做動作，而是舞者用自己的舞蹈形體語言把本來只是聽得見音樂演義成可以看得見的音樂。因此對舞曲音樂，除了理解，還有一個再創(chuàng)作的因素。
對音樂節(jié)拍的把握是否準確?
對音樂旋律是否理解?舞蹈的用詞、造句是否吻合音樂旋律?
對音樂情調(diào)的理解是否準確?處理的是否得當?
交誼舞的難度和魅力就在于他是一種在現(xiàn)場音樂中即興創(chuàng)作的舞蹈，不是事先排練好的舞蹈。因此，音樂修養(yǎng)的層次對一個交誼舞選手來說，是至關(guān)重要的素質(zhì)，也是評判高級別交誼舞選手的關(guān)鍵的“試金石”。
四.舞種特性的表達。
是否掌握不同舞種的基本特性?
能否準確地表現(xiàn)出各個舞種的不同風(fēng)格?
五.舞蹈的編排能力。
舞蹈詞匯的選用是否高雅、積極健康?
舞蹈整體編排的合理性、連貫性、完整性。
有一定的高難度動作。
整體舞蹈和舞曲音樂的有機融合。
六.現(xiàn)場發(fā)揮的效果。
選手在現(xiàn)場由內(nèi)而外的文化素質(zhì)的表現(xiàn)。
充滿信心的競技狀態(tài)。
冷靜而靈活的應(yīng)變能力。
有創(chuàng)意的即興發(fā)揮。
七.綜合素質(zhì)的展示。
符合舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律的創(chuàng)造性的展示。
舞蹈語言是否有藝術(shù)美的感染力?
能否和觀眾、評委積極交流?
能否對比賽全場的氣氛有積極地調(diào)動、烘托作用?
這個交誼舞比賽的評分標準，我們曾在“江蘇省首屆離、退休老干部交誼舞比賽”中運用，得到舞蹈界專家和老干部們的一致好評。評判標準公開，評委評的有根有據(jù)，觀眾和選手自己心中也有桿稱，大家比的開心，也比出了水平，促進了交誼舞健身文化活動的健康發(fā)展。
高考評分細則篇十六
三、參賽節(jié)目內(nèi)容要求：
本次活動參賽節(jié)目以經(jīng)典名著片段為依托，圍繞“致敬經(jīng)典?尋夢成長”的主題進行選題。可以是古代或近現(xiàn)代名篇、名段，要求基于原著內(nèi)容展開合理想象，適當?shù)某鋵嵑拓S富故事情節(jié)，力求劇本語言準確鮮明、簡練生動。為了進一步弘揚傳統(tǒng)劇目，我們還特別選定了《白毛女》作為本次活動的經(jīng)典劇目進行參演，在初賽中有4個班級(抽簽決定)將以經(jīng)典劇目《白毛女》參加比賽，其余班級自定選題，按照抽簽分組參加初賽。
四、表演形式及要求。
表演的節(jié)目形式可創(chuàng)新，課本劇、音樂劇、歌舞劇均可，演員人數(shù)不超過8人。表演時間不超過12分鐘。參賽劇目所需服裝、道具、音樂、配音等由各班級自行解決。道具和音樂選擇要為劇情服務(wù)，使學(xué)生加深對經(jīng)典名著的理解和感悟，并從中獲得真切的體驗。
1、主題(30分)。
(1)主題健康、積極向上，有一定的思想性和啟發(fā)性。(15分)。
(2)正確理解作品內(nèi)涵，內(nèi)容編排合理、連貫、完整。(15分)。
(1)情節(jié)安排合理，矛盾沖突集中，易于表現(xiàn)作品主題。(10分)。
(2)角色分配合理，表演自然得體，表情自然大方，動作協(xié)調(diào)，符合人物特點，突顯人物性格。(15分)。
(3)語言流暢，吐字清晰，準確把握臺詞的語氣語調(diào)，能夠通過語言塑造形象。(10分)。
(4)情感投入，配合默契，表現(xiàn)力強。(15分)。
3、效果(20分)。
(1)服裝、道具、音樂要為劇情服務(wù)。上下場有秩序。(10分)。
(2)表現(xiàn)形式上有所創(chuàng)新。(10分)。
五、評選獎勵。
1.本次課本劇表演比賽由校團委和高一年級組共同組織，由班級組隊展示，采取專業(yè)評審(70%)和大眾評審(30%)結(jié)合，并將評出一等獎兩名，二等獎三名，三等獎三名和最佳演員獎2名。
高考評分細則篇十七
為了展示學(xué)習(xí)成果，營造清新健康、活潑向上的學(xué)區(qū)校園文化氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的文藝興趣和特長，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生度過一個快樂、祥和、向上的“六一”國際兒童節(jié)，小甸鎮(zhèn)李山中心校特舉辦六一文藝匯演。
二、活動主題。
“童心跟黨走，美麗中國夢，”
三、活動內(nèi)容。
本次匯演以慶祝“六一”兒童節(jié)為契機，通過朗誦、小品、合唱、舞蹈、器樂演奏等文藝匯演形式展現(xiàn)我學(xué)區(qū)中小學(xué)生的獨特風(fēng)采。
四、活動過程(見活動程序安排)。
1、介紹各位嘉賓。
2、中心校校長戴延瑞同志致開幕詞。
3、主持人宣布演出活動正式開始。
五、組織機構(gòu)。
組委會主任：戴延瑞(李山中心校校長)。
副主任：史善海(李山中心校副校長、關(guān)工委主任)、徐成(李山小學(xué)校長)。
成員：中心校領(lǐng)導(dǎo)班子成員。
下設(shè)辦公室：主任由少先隊總部輔導(dǎo)員徐勁松同志兼任，副主任由李山小學(xué)總務(wù)主任趙金錦同志和少先大隊輔導(dǎo)員徐志國同志兼任。
六、活動安排。
1、彩排時間：20xx年5月30下午3：00;地點：李山小學(xué)新建食堂二樓;。
3、主辦單位：李山中心校。
承辦單位：李山小學(xué);。
演出場地：李山小學(xué)新建食堂二樓;。
4、節(jié)目主持人：湯本龍(令喜小學(xué))、劉建梅(李山小學(xué))、余娜(邵店中學(xué))。
6、統(tǒng)籌組：史善海(李山中心校副校長)張國書(李山中心校工會主席);。
8、后勤保障組：徐迎鋒(李山中心?？倓?wù)副主任)、趙金錦(李山小學(xué)總務(wù)主任);。
9、攝影：汪海波;。
七、活動要求。
1、承辦學(xué)校做好一切服務(wù)事宜，其它各校要由主要領(lǐng)導(dǎo)主抓并帶隊，組織好本校學(xué)生紀律，制定安全防范措施，保證學(xué)生往返交通等一切安全。
2、上一個節(jié)目演出時，其后的兩個節(jié)目在后臺準備，前一節(jié)目由于各種原因無法按時出演時，下一個節(jié)目即時跟進。
3、任一節(jié)目在演出過程中發(fā)生失誤或無法順利進行的情況時，由節(jié)目負責(zé)老師迅速組織重演此節(jié)目;若重演仍出現(xiàn)問題，則該節(jié)目立即退場，視具體情況決定其再次重演或取消。
4、演出時學(xué)生發(fā)生意外昏倒、發(fā)病等及時聯(lián)系衛(wèi)生室老師，緊急時送醫(yī)院。
5、各校務(wù)必于5月25日前將參演節(jié)目及音樂伴奏上報至中心校少先隊總部徐勁松處(qq郵箱：617241440)。
附：各校參演節(jié)目數(shù)量分配。
李山中心校本部2個、邵店中學(xué)2個、李山小學(xué)4個、邵店小學(xué)4個、令喜小學(xué)4個、魏廟小學(xué)1—2個、雙塔小學(xué)1—2個、老灣小學(xué)1—2個。(承辦學(xué)校參演節(jié)目可酌情增加1—2個)。
高考評分細則篇十八
評分標準(滿分100分)：
1、歌曲內(nèi)容思想性強、健康向上、符合活動主題。(20分)。
2、演唱節(jié)奏整齊統(tǒng)一，音準良好，聲音整齊洪亮，吐字清晰，有感染力。(20分)。
3、合唱隊員與指揮及伴奏配合默契。(20分)。
4、合唱隊員遵守賽場紀律，進出有序，著裝整齊，精神飽滿，有朝氣，臺風(fēng)良好。(20分)。
5、演唱形式豐富，具有一定的藝術(shù)技巧，音準節(jié)奏掌握良好。方法正確，形式豐富新穎(如領(lǐng)唱、輪唱、朗誦、動作或其他演唱形式)，音樂表現(xiàn)完整，具有一定的藝術(shù)技巧。(20分)。
1、起評分80分，最高不得超過99分，小數(shù)點后保留一位小數(shù)。
2、去掉一個最高分和一個最低分后取平均分，小數(shù)點后保留兩位小數(shù)。
3、前三支參賽隊演唱完畢后，評委初步統(tǒng)一打分，給前三支參賽隊打分，從第四支參賽隊開始演唱完畢后即打分。
1、歌曲內(nèi)容思想性強、健康向上、符合活動主題。(20分)。
2、歌唱咬字清晰，音色統(tǒng)一,氣息流暢，聲音優(yōu)美。(20分)。
3、歌唱表現(xiàn)力強，理解歌曲內(nèi)涵，熟練把握到位。(20分)。
4、舞臺表演得體，演唱感染力強，自然大方。(20分)。
5、舞臺服裝符合歌曲演唱風(fēng)格。(20分)。
評分規(guī)則：1、起評分80分，最高不得超過99分，小數(shù)點后保留一位小數(shù)。
2、去掉一個最高分和一個最低分后取平均分，小數(shù)點后保留兩位小數(shù)。
3、前三位選手演唱完畢后，評委初步統(tǒng)一打分，給前三位選手打分，從第四位選手開始演唱完畢后即打分。
高考評分細則篇十九
三、內(nèi)容淺薄，無任何新意的;。
四、基本觀點錯誤的;。
五、表達混亂，不能自圓其說;。
六、關(guān)健事件及主要情節(jié)不合生活常理，有明顯編造痕跡的;。
七、病句、錯句超過5處或錯別字超過10個(不算重復(fù));。
八、標點符號基本不能正確使用。
一篇作文有上述8條中的一條毛病，即予淘汰，在嚴格中篩選過硬的楚才。
優(yōu)秀作文入圍的評選標準：
又一年楚才作文比賽來臨，獲獎作文標準無疑倍受學(xué)生、家長、教師的關(guān)注，常聽家長說，我的孩子作文一貫得高分，為什么難以獲得楚才獎呢?這里特將楚才作文評獎的標準轉(zhuǎn)載如下：
新：新鮮，清新。即材料新、主題新、構(gòu)思新、語言新。
深：主題(意思)深刻，表達有力度。
活：活潑、灑脫。即文字活潑，文氣流動。
趣：有相應(yīng)年級少年兒童的情韻童趣。
真：有真實情感，情節(jié)符合生活的真實：有真知灼見，觀點經(jīng)得起推敲和時間的檢驗。
高考評分細則篇二十
首先要明確一個問題，申論寫作的閱卷標準。
如很多人所想，申論寫作無非就是圍繞一個話題來寫一篇文章，只要言之有理，論證充分，那就可以了。但事實并非如此，有不少文筆好的，卻從沒拿到理想的分數(shù)。我們網(wǎng)上看到的閱卷標準一般都如下：
一類文：立意鮮明，內(nèi)容具體，中心明確;語言簡明、連貫、得體，表達方式運用恰當，無病句;結(jié)構(gòu)合理，條理清楚，詳略得當;書寫規(guī)范、工整，格式正確，無錯別字，標點正確，卷面整潔、美觀。
二類文：內(nèi)容具體，中心明確;語言通順，表達方式運用恰當，基本無病句;結(jié)構(gòu)合理，條理清楚;書寫規(guī)范、工整，格式正確，基本無錯別字和標點錯誤，卷面整潔。
三類文：立意基本明晰，內(nèi)容比較具體，中心比較明確;語言基本通順，表達方式基本恰當，有個別病句;結(jié)構(gòu)合理，條理基本清楚;書寫比較規(guī)范，格式基本正確，錯別字和標點錯誤較少，卷面比較整潔。
四類文：立意不夠明確，內(nèi)容不夠具體，中心不夠明確;語句欠通順，表達方式不夠恰當，有少量病句;結(jié)構(gòu)基本完整，條理不夠清楚;字體潦草，錯別字、標點錯誤多，格式不正確，卷面不整潔。
五類文：立意不明確，認識有錯誤，內(nèi)容偏離題意，中心不明確;語句不通順，表達方式不恰當，有多處病句;結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚;字體特別潦草，難以辯認，卷面涂抹較嚴重。
顯然是不可能這樣的。據(jù)收集到的少有的流傳出來的(這包括一些刻意收集的以及別人私下告知我的)閱卷標準，都是有明確的論點以及寫作要求的。以20xx年國考副省級申論寫作為例。
請參考“給定資料”，以“弘揚黃河精神”為主題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。(40分)。
要求：
(1)中心論點明確，有思想高度;。
(2)內(nèi)容充實，有說服力;。
(3)語言流暢，1000字左右。
這一年的這篇文章普遍都是低分。如果按照我們平常所理解的，全篇材料都沒怎么說“黃河精神”，我們大可以按照自己的理解來寫，更不要說中間的內(nèi)容了。很多就按照“黃河精神是什么，為什么要弘揚黃河精神，以及如何弘揚黃河精神”的套路來寫，照上述的那個模糊的閱卷標準來說的話，那每個這樣寫的人都應(yīng)該可以拿不錯的分數(shù)。事實顯然不是如此。
我就將手頭有的那個標準貢獻出來給大家共享(這里必須得感謝下某圖，因為正是他們通過各種努力拿到的這個標準，雖然少之又少，但彌足珍貴。即使我對他們有看法，但該感謝的得感謝，做人得分得清人和事。)。
一類文：31-40分。對黃河精神的內(nèi)涵有充分的認知并清楚表述出來;能恰當聯(lián)系實際充分論證;結(jié)構(gòu)完整合理;行文流暢。結(jié)構(gòu)完整指的是，按照黃河精神是什么，為什么要弘揚黃河精神，如何弘揚黃河精神這三個方面來展開論證?；蛘呙恳粋€黃河精神按照這樣的邏輯來論述，形成一個個小分論點也可以。對黃河精神內(nèi)涵的把握，多多益善。
三類文：11-20分。明確提及黃河精神內(nèi)涵，但無論證;或者有論證，但無主題明確觀點。不說黃河精神是什么，大談弘揚黃河精神，11-14分。說出來一個內(nèi)涵，論證跑題了，比如大談如何治理黃河，16-20分。
四類文：0-10分。脫離黃河精神。字數(shù)嚴重不足的(不足300字)，直接給0-5分。有一定文字能力，6-10分。
無標題，在原得分基礎(chǔ)上直接扣兩分。
(閱卷老師已明確規(guī)定了黃河精神的內(nèi)涵，具體包括六個方面：1、孕育生靈、滋養(yǎng)萬物的無私奉獻精神;2、鍥而不舍、生生不息的堅定執(zhí)著精神;3、勇敢向前、不畏艱難的開拓進取精神;4、自我否定、自我調(diào)節(jié)的主動適應(yīng)精神;5、胸懷博大、兼收并蓄的開放包容精神;6、也體現(xiàn)了人類敬畏自然、尊重規(guī)律的科學(xué)創(chuàng)新精神。)。
從這個標準來看，很多人的文章都應(yīng)該是三四類的文章，因為根本沒搞清楚黃河精神的內(nèi)涵是什么，即使寫了也不準確。所以不要再憤憤不平地罵命題人了，不是命題人和閱卷人太隨意，而是我們以為他們“太隨意”，實則是我們根本到不了命題人的高度，始終霧里看花看不透。我們也可以看到命題人在這點上完全有底氣藐視社會上的任何培訓(xùn)機構(gòu)。他們教的那些與真正的“標準”相差甚遠，只能拿一些自己寫的東西來糊弄人，能拿幾分，估計自己心里都沒底。
再舉一例：
“給定材料7”的劃線部分寫到：“有位知識分子說，‘我已經(jīng)無家可歸’，‘我在城市是寓公，在家鄉(xiāng)成了異客’。這樣，無論在鄉(xiāng)村少年身上，還是在農(nóng)民工那里，以及這些出身農(nóng)村的知識分子的群落里，我們都發(fā)現(xiàn)了‘失根’的危機?！闭埥Y(jié)合你對這段話的思考，參考“給定資料”，自擬題目，寫一篇文章。(40分)。
這篇文章的寫作也讓很多人無所適從。這種結(jié)合一句話的思考寫一篇文章就是從20xx年國考地市級申論寫作開始的?？傉擖c是什么?分論點又是什么?看看網(wǎng)絡(luò)上的那些所謂參考文章，可以說絕大部分是不合格的低分文章，更不要說大家自己練的那些文章了。這里就不展開論述了，大家可以自行到網(wǎng)上去查看相應(yīng)的文章，我先把閱卷標準呈上。
文章只談“農(nóng)村教育”為四類文。
如果能從農(nóng)村教育談到農(nóng)村文化，為二類或三類文。
一類文主題是“農(nóng)村文化失根”，不僅指出農(nóng)村文化目前存在的問題，而且能夠指出如何適應(yīng)時代發(fā)展要求，發(fā)展鄉(xiāng)村文化。重點在于能夠指出“農(nóng)村文化失根的原因”。
一、評閱方法：結(jié)合樣卷，采用整體關(guān)照，分等、分級賦分的方法進行評閱。
1、總體閱讀;2、確定等類;3、根據(jù)等類的基準分，分級賦分。
二、評分標準。
一等(36—40分)：全面符合答題要求。
(1)立意(寫作角度、中心論點、主題思想)明確;。
(2)思想深刻;。
(3)聯(lián)系實際恰當;。
(4)論證嚴密;。
(5)結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清楚，語言流暢。
以38分為基準，適當浮動，基本具備以上條件者，可獲基準分;某一方面比較突出的，適當加分;反之，酌情減分。
二等(26—35分)：基本符合答題要求。
(1)立意(寫作角度、中心論點、主題思想)較為明確;。
(2)思想較為深刻;。
(3)能夠聯(lián)系實際;。
(4)論證基本合理。
(5)結(jié)構(gòu)較為完整，條理較為清楚，語言較為通順。
以30分為基準，適當浮動，基本具備以上條件者，可獲基準分;某一方面比較突出的，適當加分;反之，酌情減分。
三等(16—25分)：
(1)不完全符合題意，中心(寫作角度、中心論點、主題思想)較為模hu。
(2)事例和資料不典型、不具體;。
(3)內(nèi)容膚淺，論證乏力;。
(4)結(jié)構(gòu)基本完整，條理基本清楚，語言基本通順。
以20分為基準，適當浮動，具備以上條件之一者，可獲基準分;某一方面比較突出的，適當加分;反之，酌情減分。
四等(16分以下)。
看不清具體內(nèi)容。
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