觀潮教學(xué)計(jì)劃(匯總14篇)

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觀潮教學(xué)計(jì)劃(匯總14篇)
時(shí)間:2023-11-12 06:10:21     小編:筆塵

計(jì)劃的制定和執(zhí)行需要我們不斷反思和調(diào)整,以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。計(jì)劃需要有明確的目標(biāo),可以是短期的或長期的,也可以是具體的或抽象的。最后,我們還需要根據(jù)實(shí)際情況不斷優(yōu)化和調(diào)整計(jì)劃,以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。

觀潮教學(xué)計(jì)劃篇一

第二課時(shí):學(xué)習(xí)5-6頭身并練習(xí)

第三課時(shí):學(xué)習(xí)7-8頭身并練習(xí)

第四課時(shí):學(xué)習(xí)9頭身并練習(xí)

3、人體的基本動(dòng)態(tài)練習(xí)(10課時(shí))通過練習(xí)基本動(dòng)態(tài),加深不同動(dòng)態(tài)的理解

1、線條的表現(xiàn)類型及手法(5課時(shí))了解常用的漫畫表現(xiàn)手法

2、光影原理(5課時(shí))學(xué)習(xí)光的照射、形成、角度的基本知識(shí)

3、光影的表現(xiàn)方法(5課時(shí))學(xué)習(xí)光影的表現(xiàn)欲練習(xí)

1、面部基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)(5課時(shí))掌握面部的形狀、基準(zhǔn)線、五官的定位燈

2、情緒表達(dá)(20課時(shí))學(xué)習(xí)面部表情的基本模式、程度體現(xiàn)、狀態(tài)體現(xiàn)等

觀潮教學(xué)計(jì)劃篇二

小學(xué)六年級的學(xué)生對學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了較深的了解,有較強(qiáng)的自制力,六年級上冊《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》教學(xué)計(jì)劃。已具備了一定的實(shí)踐能力,掌握了一些探究問題的方法,能在老師的指導(dǎo)下,自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式,在活動(dòng)具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大,個(gè)別比較優(yōu)秀,個(gè)別比較差。因此,教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā),在原有的水平上每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展,樹立起學(xué)習(xí)的信心。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo),繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來,引導(dǎo)本年級段學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程中,獲得深切的體驗(yàn),產(chǎn)生積極的感情,激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。

1.通過活動(dòng),發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力;養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性,工作計(jì)劃《六年級上冊《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》教學(xué)計(jì)劃》。

2.使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。

3.形成對自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感。

1.重感受促評價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置,無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評價(jià)與我們平時(shí)的評價(jià)有很多不同,他的評價(jià)側(cè)重于活動(dòng)的過程和自己的感受,得失,是所有參與者之間的平等交流,有自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)、家長評價(jià)等,為師生提供一種反思的參照,從而獲取新的動(dòng)力。他山之玉可以攻玉,為了使評價(jià)真正發(fā)揮其交流作用,我們將加強(qiáng)小組間的評價(jià)交流,將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流,取長補(bǔ)短,使活動(dòng)更好地發(fā)展。

2.學(xué)理論明目標(biāo)我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書,針對實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題,尋找有關(guān)理論,聯(lián)系實(shí)際情況解決問題,使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo),而趨于完善。

每周一課時(shí)

觀潮教學(xué)計(jì)劃篇三

1、能跟著音樂一下一下地做串鈴操。

2、繼續(xù)鞏固立定跳遠(yuǎn)和短距離快跑的技能。

3、樂意用各種器械活動(dòng)。(膠圈、布球等)

1、在成人地提示下,能用較快的速度和大家一起做事情,不拖拉。

2、不把手指、玩具放進(jìn)嘴里、耳朵里或鼻孔里。

3、洗完手不把水到處甩,能用自己的毛巾擦干。

1、上完廁所能自覺用褲子套好衣服。

2、知道上床前先把被子打開,然后再脫褲子和衣服。能自己蓋好被子。

3、玩耍時(shí)不推同伴,不壓在同伴的身上

語言:

1、鞏固已學(xué)過的方位詞,學(xué)習(xí)講簡短的故事并進(jìn)行故事扮演。

2、學(xué)習(xí)簡單的形容詞,能使用關(guān)鍵詞講故事。??

3、在各項(xiàng)活動(dòng)中能大膽地舉手回答教師的問題,表達(dá)自己的見解。

社會(huì):

1、在教師的提示和鼓勵(lì)下,能遵守活動(dòng)紀(jì)律和游戲的規(guī)則。

2、遇到困難能自己先想辦法解決,解決不了,能積極地向成人求助以求解決,體驗(yàn)成功的喜悅。

3、在各項(xiàng)活動(dòng)中能大膽地舉手回答教師的問題,表達(dá)自己的見解。

4、認(rèn)識(shí)三八婦女節(jié)。簡單了解該節(jié)日的來歷和含義,懂得要尊重婦女、阿姨。

5、樂意與同伴合作活動(dòng),體驗(yàn)合作的.快樂。

科學(xué):

1、感知春季的氣候特征和周圍環(huán)境的變化。知道春天是個(gè)多雨的季節(jié),適合種植。

2、數(shù)學(xué):(水平一)學(xué)習(xí)一一對應(yīng)比多少(水平二)學(xué)習(xí)一一對應(yīng)作等量集合

3、簡單了解生活中常見管子的主要作用。

4、初步了解電話、車子的演變過程;能大膽設(shè)計(jì)理想中它們的藍(lán)圖。

藝術(shù):

1、初步學(xué)習(xí)用正確的方法使用剪刀。練習(xí)粘貼的技能。

2、(1)能用好聽的自然聲音唱歌。(2)能以音樂控制自己行動(dòng)的快慢、輕重。

觀潮教學(xué)計(jì)劃篇四

這種教學(xué)思想來源于蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果斯基的“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論。維果斯基認(rèn)為,在兒童智力活動(dòng)中,所要解決的問題和兒童的能力之間可能存在差異,通過教學(xué),兒童在教師的幫助下可以消除這種差異,這個(gè)差異就是“最鄰近發(fā)展區(qū)”。換句話說,兒童獨(dú)立解決問題時(shí)的實(shí)際發(fā)展水平(第一個(gè)發(fā)展水平)和教師指導(dǎo)下解決問題時(shí)的潛在發(fā)展水平(第二個(gè)發(fā)展水平)之間的`距離,就是“最鄰近發(fā)展區(qū)”。兒童的第一個(gè)發(fā)展水平與第二個(gè)發(fā)展水平之間的狀態(tài)是由教學(xué)決定的,教學(xué)可以創(chuàng)造“最鄰近發(fā)展區(qū)”。因此教學(xué)絕不應(yīng)消極地適應(yīng)兒童已有的智力發(fā)展水平,而應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面,不停頓地把兒童的智力從一個(gè)水平引導(dǎo)到另一個(gè)新的更高的水平。

建構(gòu)主義者正是從維果斯基的思想出發(fā),借用建筑行業(yè)中使用的“腳手架”(scaffolding)作為對上述概念框架的形象化比喻,其實(shí)質(zhì)是利用上述概念框架作為學(xué)習(xí)過程中的腳手架。通過這種腳手架的支撐作用(或曰“支架作用”),不停頓地把學(xué)生的智力從一個(gè)水平提升到另一個(gè)新的更高水平,真正做到使教學(xué)走在發(fā)展的前面。

建構(gòu)主義者正是從維果斯基的思想出發(fā),借用建筑行業(yè)中使用的“ 腳手架”(scaffolding)作為上述 概念框架的形象化比喻,其實(shí)質(zhì)是利用上述概念框架作為學(xué)習(xí)過程中的腳手架。如上所述,這種框架中的概念是為發(fā)展學(xué)生對問題的進(jìn)一步理解所要的,也就是說,該框架應(yīng)按照學(xué)生智力的“最鄰近發(fā)展區(qū)”來建立,因而可通過這種腳手架的支撐作用(或曰“支架作用”)不停頓地把學(xué)生的智力從一個(gè)水平提升到另一個(gè)新的更高水平,真正做到使教學(xué)走在發(fā)展的前面。

支架式教學(xué)由以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。

圍繞當(dāng)前學(xué)習(xí)主題,按“最鄰近發(fā)展區(qū)”的要求建立概念框架。

將學(xué)生引入一定的問題情境(概念框架中的某個(gè)節(jié)點(diǎn))。

讓學(xué)生獨(dú)立探索。探索內(nèi)容包括:確定與給定概念有關(guān)的各種屬性,并將各種屬性按其重要性大小順序排列。探索開始時(shí)要先由教師啟發(fā)引導(dǎo)(例如演示或介紹理解類似概念的過程),然后讓學(xué)生自己去分析;探索過程中教師要適時(shí)提示,幫助學(xué)生沿概念框架逐步攀升。起初的引導(dǎo)、幫助可以多一些,以后逐漸減少——愈來愈多地放手讓學(xué)生自己探索;最后要爭取做到無須教師引導(dǎo),學(xué)生自己能在概念框架中繼續(xù)攀升。

進(jìn)行小組協(xié)商、討論。討論的結(jié)果有可能使原來確定的、與當(dāng)前所學(xué)概念有關(guān)的屬性增加或減少,各種屬性的排列次序也可能有所調(diào)整,并使原來多種意見相互矛盾且態(tài)度紛呈的復(fù)雜局面逐漸變得明朗、一致起來,在共享集體思維成果的基礎(chǔ)上達(dá)到對當(dāng)前所學(xué)概念比較全面、正確的理解,即最終完成對所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。

對學(xué)習(xí)效果的評價(jià)包括學(xué)生個(gè)人的自我評價(jià)和學(xué)習(xí)小組對個(gè)人的學(xué)習(xí)評價(jià),評價(jià)內(nèi)容包括:自主學(xué)習(xí)能力;對小組合作學(xué)習(xí)所作出的貢獻(xiàn);是否完成對所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。

觀潮教學(xué)計(jì)劃篇五

新的學(xué)期開始了,回顧上學(xué)期的教學(xué)工作,發(fā)現(xiàn)還有許多不足之處。為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作,特制定工作計(jì)劃如下:

1、加強(qiáng)素質(zhì)教育理念和德育滲透,堅(jiān)持“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的原則,著重培養(yǎng)七年級學(xué)生健康的生活態(tài)度,及促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。對于九年級學(xué)生側(cè)重于增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感、使命感,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,以及對社會(huì)的了解及適應(yīng)能力。

2、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,增進(jìn)學(xué)生對其生活背景下的文化、社會(huì)、自然、科技的理解,促進(jìn)學(xué)生全方面知識(shí)的積累和發(fā)展。

3、促進(jìn)地方課程與其它課程的相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)關(guān)系,增強(qiáng)地方課的地方適應(yīng)性,體現(xiàn)地方課的地方特點(diǎn)。

地方課程的內(nèi)容主要包括:《校本課程》、《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》、《環(huán)境教育》四個(gè)方面。

1、《校本課程》:

校本課程主要是杞柳,讓學(xué)生了解工藝品的制作過程,體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和勤勞。培養(yǎng)學(xué)生的成功素質(zhì),塑造人格均衡的成熟個(gè)體,謀求由“體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)”的各種活動(dòng),強(qiáng)調(diào)“做中有學(xué)”的學(xué)習(xí)模式,將成功學(xué)的原理轉(zhuǎn)化成游戲或其他活動(dòng),落實(shí)素質(zhì)教育,推動(dòng)全面教育,讓學(xué)生在特設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)、思考。

2、《安全教育》:其內(nèi)容全面,形式新穎,體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式;體現(xiàn)知識(shí)性、綜合性和實(shí)踐性,促進(jìn)其養(yǎng)成良好的.行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì);轉(zhuǎn)變對未成年人的人文關(guān)懷方式,讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中不斷的提高處理成長中的有關(guān)問題的能力。

全國因安全事故數(shù)以萬計(jì)天真無邪的生命死于非命。

3、《環(huán)境教育》:

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣,保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。

4、《傳統(tǒng)文化》:

讓學(xué)生了解我國古代的一些習(xí)俗,了解古老的文化歷史。

1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、基本的安全意識(shí),獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的安全知識(shí)和技能。

2、樂于合群,把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。

3、懂得珍愛生命,懂得生命的意義和價(jià)值。

4、學(xué)會(huì)禮貌用語,學(xué)做一個(gè)文明觀眾。

5、拓展知識(shí)領(lǐng)域,提高綜合素質(zhì),促進(jìn)文化學(xué)習(xí)、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

6、樹立健康第一的指導(dǎo)思想,樂于參與各種體育活動(dòng),懂得關(guān)心和養(yǎng)護(hù)自己的身體,提高自我保健意識(shí)。

7、樹立“居安思?!钡膰烙^念,激發(fā)愛軍習(xí)武、獻(xiàn)身國防的思想感情,培養(yǎng)吃苦耐勞精神。

地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個(gè)重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來,地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。本學(xué)期我將結(jié)合我校各項(xiàng)資源開發(fā)利用的實(shí)際情況,進(jìn)行各個(gè)方面的教育。

觀潮教學(xué)計(jì)劃篇六

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

2、朗讀課文,使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性,知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說明順序,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫作說明文的能力。

3、增長學(xué)生的知識(shí),激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。

1、教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。

2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。

3、學(xué)生自讀課文,準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。

1、出示松鼠的圖片:

同學(xué)們,你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。

2、今天,我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》,讓我們看看,他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

1、自讀課文,找出文中的生字,分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書,畫出不懂的詞語,利用或聯(lián)系上下文的方法解決問題。

1、默讀課文,邊讀邊想:

松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

2、在學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當(dāng)點(diǎn)撥。

學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后,在全班進(jìn)行發(fā)言:

1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話,體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)多人從不同方面回答,教師加以歸納:

漂亮:從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴,形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

馴良:從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物,是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

乖巧:從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。

1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀,說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文,體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。

2、把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。

六、思維拓展,練習(xí)表達(dá)

1、作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎?請學(xué)生補(bǔ)充課外資料。

2、假如你是一只可愛的小松鼠,你該如何介紹自己呢?

觀潮教學(xué)計(jì)劃篇七

(三)德育目標(biāo):感受裝飾畫的美感,懂得觀察生活中的點(diǎn)線面

第一、二課時(shí),室內(nèi)一角寫生

的黑白灰效果

教學(xué)難點(diǎn):把握建筑物的正確透視

教學(xué)課件 素描紙 鉛筆

學(xué)具:素描紙 鉛筆 橡皮擦 畫板 畫夾

(一)作業(yè)點(diǎn)評

1.優(yōu)點(diǎn):畫面的對比開始強(qiáng)烈,點(diǎn)線面的裝飾手法逐漸豐富

2.不足:車輛的復(fù)雜造型不能理解

(二)復(fù)習(xí)透視知識(shí)

1. 區(qū)分平行透視與成交透視

2.運(yùn)用平行透視原理繪畫設(shè)計(jì)自己的室內(nèi)

(三)欣賞

(四)作業(yè)

要求:運(yùn)用平行透視繪畫室內(nèi)效果

添置家具并裝飾

注意畫面的層次(拉開黑白灰關(guān)系)

第三至六課時(shí)(期終考試),校園裝飾風(fēng)景畫

教學(xué)難點(diǎn):營造空間感,控制畫面的層次

教學(xué)課件 素描紙 鉛筆

學(xué)具:素描紙 鉛筆 橡皮擦 畫板 畫夾

(一)作業(yè)點(diǎn)評

1.優(yōu)點(diǎn):幾乎都能掌握平行透視原理,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)(點(diǎn)線面)進(jìn)行裝飾

2.不足:畫面的層次(黑白灰)有所欠缺,顯得單調(diào)

(二)寫生的取景注意事項(xiàng)

1.選擇最有特點(diǎn)且較好進(jìn)行裝飾的角度

2.取景構(gòu)圖時(shí),主要把畫面物體的位置大致確定

3.注意畫面的空間效果,需要建筑物與綠化相結(jié)合

4.根據(jù)畫面構(gòu)圖的需要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行主觀的調(diào)整物體的疏密、粗細(xì)以及大小

(三)寫生

1.注意時(shí)間的把握

2.先寫生整體的構(gòu)圖,在進(jìn)行局部的細(xì)節(jié)繪畫,最后回課堂調(diào)整

3.注意學(xué)生的出勤

(四)后期調(diào)整以及裝飾

1.把寫生稿復(fù)制并放大在四開畫紙,期間注意整潔

2.畫面注意空間感以及物體外形,

3.裝飾手法盡量多樣化

觀潮教學(xué)計(jì)劃篇八

創(chuàng)意繪畫,是中國教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題,“手腦潛能開發(fā)與高效學(xué)習(xí)方法的研究與實(shí)踐”系列教程之一。是由易道教育推出的一門,針對兒童手腦潛能開發(fā)的課程,她是根據(jù)兒童心理學(xué)、生理學(xué)、腦科學(xué)理論及兒童認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn),將智力因素及非智力因素與繪畫教學(xué)相結(jié)合,以“繪畫是孩子的第二語言”為教學(xué)理念,抓住4-10歲兒童思維和創(chuàng)意的黃金階段,打造出一種以孩子為主體、以創(chuàng)意為主線全新的體驗(yàn)式繪畫模式。創(chuàng)意繪畫,手握筆、腦思維,手腦結(jié)合,五維并用,利用“定點(diǎn)構(gòu)圖”法,來引導(dǎo)孩子作畫,教學(xué)內(nèi)容簡明、易懂、易學(xué),在孩子的行為動(dòng)作和大腦思維之間建立密切的聯(lián)系,讓孩子在繪畫的過程中增加情景互現(xiàn)、增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

1、學(xué)會(huì)基本的創(chuàng)意繪畫方法,會(huì)做一些簡單的創(chuàng)意繪畫。

2、獲得親身參與研究的體驗(yàn)。

學(xué)生通過《創(chuàng)意繪畫》研究的活動(dòng),獲得親身體驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度,產(chǎn)生積極情感,激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。在活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動(dòng)收集、加工處理和利用信息的能力。

4、學(xué)會(huì)分享合作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果,發(fā)展樂于合作的團(tuán)體精神。

5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和責(zé)任心。在研究活動(dòng)中通過學(xué)生動(dòng)手剪紙,培養(yǎng)學(xué)生做事持之以恒的毅力和研究的科學(xué)態(tài)度。

1、遵循手腦潛能開發(fā)理論,以手腦操、手腦潛能音樂為導(dǎo)入,動(dòng)手動(dòng)腦,眼、耳、口、手、腦五維并用,將“坐”畫變成“動(dòng)”畫。

2、“創(chuàng)想式”繪畫練習(xí)。

3、、“立體”繪畫:,遵循兒童認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn),將大自然中的材料運(yùn)用到繪畫中來。將傳統(tǒng)的“平面”繪畫變成源于大自然的“立體”繪畫。

4、制作一些簡單的創(chuàng)意繪畫。

5、簡介創(chuàng)意繪畫構(gòu)圖知識(shí)。中心位置的安排、裝飾效果等。

6、簡單的自由創(chuàng)作。創(chuàng)作的題材主要是人物、動(dòng)植物等。

創(chuàng)意繪畫,將創(chuàng)意融在繪畫中,又跳出繪畫來創(chuàng)意,她集合思維、想象、多感體驗(yàn)、情感表達(dá)為一體,借助童話故事、韻語兒歌、思維游戲、兒童手腦操、手腦潛能音樂等拓展情境,在平面創(chuàng)意的基礎(chǔ)上更增加了立體創(chuàng)意。教學(xué)中避免了傳統(tǒng)繪畫模式的呆板和枯燥,使繪畫課更具有趣味性和互動(dòng)性,用繪畫中的創(chuàng)意來啟迪孩子想象的空間,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力,讓孩子多元智能得到充分開發(fā),全腦的潛能得到充分開發(fā)。

觀潮教學(xué)計(jì)劃篇九

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。

2、豐富關(guān)于顏色的詞匯:紅、黃、綠、紫。

豐富關(guān)于顏色的詞匯:紅、黃、綠、紫。

觀察梨子、蘋果等水果的顏色,學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。

1、 幼兒用書。

2、 梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片(正面沒涂顏色,反面涂有顏色。)

3、 水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)人手一個(gè)。

4、 紅、黃、綠、紫等顏色卡片。

逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片,引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱及顏色,如說對了,老師則將卡片翻到有顏色的背面。

教學(xué)反思:通過這個(gè)環(huán)節(jié)能讓幼兒對各種水果的顏色和名稱有初步了解和認(rèn)識(shí),為下面的學(xué)習(xí)二個(gè)做好鋪墊。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們基本都能說出各種水果的名稱及顏色。

(1)編兒歌的方法:把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

(2)分別給梨子、蘋果、葡萄、西瓜編兒歌。

師:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。

(3)將兒歌連起來完整地朗讀一遍。

通過學(xué)習(xí)及老師的引導(dǎo)、啟發(fā),大部分的孩子能根據(jù)水果的形狀和顏色編出兒歌的第二句,但還是有些個(gè)別孩子對顏色分辨不太好,所以對創(chuàng)編兒歌有點(diǎn)困難。

(1)出示水果卡片,采用一問一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。

(2)請幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如師問:什么水果紅紅的?戴紅蘋果掛飾的幼兒答:蘋果蘋果紅紅的。

觀潮教學(xué)計(jì)劃篇十

這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),為了使學(xué)生能夠及早適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)校生活。并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。因此,決定從以下幾點(diǎn)入手:

通過監(jiān)督崗的匯報(bào)。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,1充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的什么是不對的使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。將在班級設(shè)立“小小監(jiān)督崗”專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為。及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo),加強(qiáng)教育。

加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)、國慶節(jié)、少先隊(duì)建隊(duì)日和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì),2合理利用升旗儀式、重大節(jié)日。使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活。

增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,3充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用。使學(xué)生心中有他人、有集體。

要想有良好的班風(fēng),一個(gè)班級。必須要有良好的紀(jì)律才行。因而,從以下幾點(diǎn)入手:

并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,1課堂紀(jì)律首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)。又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。班的宗旨是說到就要做到。

良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,2課間紀(jì)律課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間。豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開展“跳繩、做游戲、拍球”等活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間。同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場地,寓教于樂。

做好“三勤”桌箱勤清,1個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔。物品勤擺,兩操勤做。

設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,2班級衛(wèi)生:每天早、晚分派值日生清掃。進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境,并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。

這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)使班級管理再上新臺(tái)階。使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此,班級繼續(xù)開展各種活動(dòng)。如:文明小標(biāo)兵評選、小書法家、小發(fā)明家、小詩人、數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評比活動(dòng)。這些活動(dòng)中,大力推出新人、新作,讓每個(gè)孩子都敢于面對大家展示自我充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心。

觀潮教學(xué)計(jì)劃篇十一

用傳統(tǒng)的作畫工具(毛筆)描繪中國傳統(tǒng)著作中的人物,事物;通過理解,想象;更加深刻的認(rèn)知傳統(tǒng)中國文化中的經(jīng)典,可謂一舉兩得。

西游記中許多人物都是想象的,畫畫的同時(shí)既愉悅了他們又?jǐn)U展了孩子們的想象空間,神話故事中的情節(jié)加之國畫中毛筆沾墨沾色落于宣紙上所產(chǎn)生的奇幻效果,讓孩子們充分的體驗(yàn)到一種游戲的快樂,在游戲中學(xué)習(xí)是孩子們最大的興趣,可謂事半功倍也。

第一課:介紹國畫大師齊白石及其相關(guān)故事;畫孫猴子,先講美猴王的故事,后做示范,重點(diǎn)示范刻畫齊天大圣頭部,具體講解示范如何用筆用墨,孩子們掌握方法后,揮灑自如,可得意想不到之效果。

第二課:介紹國畫大師徐悲鴻及其相關(guān)故事;畫豬八戒,與八戒有關(guān)的故事很多,做示范,抓特點(diǎn),重點(diǎn)示范刻畫八戒的頭部,畫八戒吃西瓜的故事,鼓勵(lì)創(chuàng)新,不模仿范畫。

第三課:介紹國畫大師張大千及其相關(guān)故事;畫沙和尚,沙僧正直善良,為人老實(shí),一臉大胡子,抓住其特點(diǎn)畫起來當(dāng)然瀟灑自如,任意揮灑妙趣橫生。

第四課:介紹國畫大師黃賓虹及其相關(guān)故事;畫唐僧,重點(diǎn)刻畫面部做示范,唐三藏身世傳奇,與三個(gè)徒弟西天取經(jīng)的故事深入人心,結(jié)合前幾節(jié)課的內(nèi)容自由創(chuàng)作,最大限度的發(fā)掘大家的創(chuàng)作潛能。最后取得真經(jīng)。

第五課:妖魔鬼怪,蝦兵蟹將。造型在原作傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上力爭以奇制勝,色彩可艷麗,內(nèi)容要豐富。也可結(jié)合孩子們喜歡的卡通造型加以再創(chuàng)造。

附加課:介紹國畫大師傅抱石及其相關(guān)故事;畫恐龍,講述恐龍知識(shí),生存年代,生活習(xí)性,恐龍的種類繁多舉其一到兩種做范畫,鼓勵(lì)創(chuàng)造,大膽的用筆用色,畫出孩子們的絢麗多彩的恐龍世界。

附加課:介紹國畫大師范曾及其相關(guān)故事;畫美麗的孔雀,講述孔雀相關(guān)知識(shí),孔雀屬于觀賞鳥類,羽毛美麗,非常適合創(chuàng)作,運(yùn)用色彩任其揮灑,也可結(jié)合神話傳說中的鳳凰創(chuàng)作屬于兒童自己的童畫世界。

兒童天生喜歡涂涂畫畫,特別是學(xué)會(huì)畫國畫后,在以后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)受益匪淺,受享終身。繪畫是兒童啟迪智慧,美化心靈的重要手段之一,給兒童創(chuàng)造富有情趣的生活條件,是教師和家長賜給孩子們的一筆寶貴財(cái)富。

觀潮教學(xué)計(jì)劃篇十二

1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個(gè)物體,按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

1、實(shí)物套娃1套

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張,每人一組。

(一)觀察

教師出示教具,引導(dǎo)幼兒積極性,并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各5個(gè),先讓幼兒擺弄觀察,然后讓幼兒說說,自己的塑料片是什么顏色。

(二)引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序

1、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。

2、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。

3、教師檢查,對分類有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。

4、請幼兒看看塑料片,塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序,指定幼兒回答。

(三)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù),并查出套娃有幾個(gè)

(四)拼擺游戲

1、請幼兒拿出塑料片,任意拼擺一種東西或圖形

2、教師巡視,對拼的好的幼兒給予表揚(yáng),請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。。

觀潮教學(xué)計(jì)劃篇十三

本專業(yè)適應(yīng)國際經(jīng)濟(jì)全球化、金融現(xiàn)代化以及江蘇省對外開放對人才的需求,培養(yǎng)德智體美健康發(fā)展、掌握必備的金融學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí),了解現(xiàn)代國際金融業(yè)務(wù),懂得國家有關(guān)金融的方針政策、金融法規(guī)及金融國際慣例,具有一定的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新精神和較好的業(yè)務(wù)操作能力,能勝任銀行等金融機(jī)構(gòu)和金融企業(yè)相關(guān)實(shí)務(wù)操作的應(yīng)用性國際金融專業(yè)人才。

1、學(xué)生應(yīng)懂得馬克思主義基本理論、基本觀點(diǎn),具有良好的思想道德素質(zhì)、法制觀念及職業(yè)道德。

2、具有必要的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)和管理知識(shí)、法律、法規(guī)知識(shí);較好的掌握并能在實(shí)際工作中良好運(yùn)用計(jì)算機(jī)和一門外國語;具有較好的文字寫作和語言表達(dá)能力及良好的人際關(guān)系溝通協(xié)調(diào)能力。

3、有較合理的金融學(xué)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握基本的金融理論和國際金融業(yè)務(wù),能運(yùn)用金融法規(guī)、國家有關(guān)金融的方針政策以及金融國際慣例從事國際金融業(yè)務(wù)工作,具有順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要開發(fā)、設(shè)計(jì)和運(yùn)用新的金融工具的意識(shí)和初步能力,能夠勝任金融企業(yè)的實(shí)務(wù)操作工作。

金融學(xué)

國際金融學(xué)、國際信貸與國際結(jié)算、貨幣理論與貨幣政策、外匯概論、金融統(tǒng)計(jì)、國際投資原理、金融英語、國際金融制度與政策。

市場調(diào)查、會(huì)計(jì)訓(xùn)練、國際結(jié)算實(shí)驗(yàn)、國際金融工程實(shí)踐

課堂講授、課堂討論與交流、網(wǎng)絡(luò)討論與輔導(dǎo)、模擬試驗(yàn)、專題報(bào)告。

1、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

通過本課程的學(xué)習(xí),要求學(xué)生能運(yùn)用微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和分析方法解釋現(xiàn)實(shí)實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題,以作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)。本課程主要講述經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象、供求理論、消費(fèi)者行為理論、生產(chǎn)理論、成本理論、廠商理論、國民收入核算方法、國民收入決定理論、失業(yè)和通貨膨脹理論、經(jīng)濟(jì)周期理論。該課程總學(xué)時(shí)數(shù)為56學(xué)時(shí)。

2、金融學(xué)

本課程主要介紹金融領(lǐng)域的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí),講述各金融機(jī)構(gòu)和金融市場的主要業(yè)務(wù)、特點(diǎn)及運(yùn)行規(guī)律。前導(dǎo)課程是《高等數(shù)學(xué)》。該課程總學(xué)時(shí)數(shù)為48學(xué)時(shí)。

3、國際金融學(xué)

本課程主要講授國際收支、外匯、外匯匯率、外匯市場及具體外匯交易的內(nèi)容、外匯管理政策、國際儲(chǔ)備政策,國際資本流動(dòng)以及我國的利用外資,國際貨幣制度的演變、國際金融機(jī)構(gòu)等,使學(xué)生掌握國際金融方面的基本理論與知識(shí),熟悉國際金融業(yè)務(wù)。本課程總學(xué)時(shí)為56學(xué)時(shí)。

4、保險(xiǎn)學(xué)

本課程主要介紹保險(xiǎn)學(xué)的基本原理,了解保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的具體實(shí)務(wù),分析保險(xiǎn)需求與購買者行為,保險(xiǎn)競爭優(yōu)勢分析與戰(zhàn)略選擇,熟悉幾種主要險(xiǎn)種的業(yè)務(wù)內(nèi)容及處理方法,前導(dǎo)課程為《金融學(xué)》,后續(xù)課程為無。本課程總學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)。

5、商業(yè)銀行經(jīng)營管理

通過本課程學(xué)習(xí),使學(xué)生熟悉商業(yè)銀行信貸資金的來源及其管理,商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)的操作程序及各環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題。了解商業(yè)銀行貸款風(fēng)險(xiǎn)管理和貸款經(jīng)濟(jì)效益的評價(jià),并能做到理論聯(lián)系實(shí)際,用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。本課程總學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)。

6、金融市場學(xué)

本課程注重金融市場一般現(xiàn)象的講解,并適當(dāng)?shù)貙ζ浔举|(zhì)和運(yùn)行規(guī)律作定量或定性的分析,既能為專業(yè)學(xué)習(xí)者進(jìn)一步深入掌握相關(guān)領(lǐng)域的金融知識(shí)打下良好的基礎(chǔ),同時(shí)也可以滿足一般學(xué)習(xí)者了解金融市場和金融活動(dòng)的基本知識(shí)的要求。前導(dǎo)課程是《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《金融學(xué)》等,后續(xù)課程是《投資學(xué)》等。本課程總學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)。

7、財(cái)政學(xué)

該課程主要講述財(cái)政的基本范疇、基本理論及我國財(cái)稅改革的實(shí)務(wù)。其內(nèi)容主要包括財(cái)政和財(cái)政學(xué)的對象、財(cái)政的地位和職能、財(cái)政收入概論、稅收原理、稅制改革實(shí)務(wù)、財(cái)政支出概論、國債理論與實(shí)務(wù)、國家預(yù)算、財(cái)政政策、財(cái)政監(jiān)督等等。本課程總學(xué)時(shí)為40學(xué)時(shí)。

8、公司金融學(xué)

本課程主要講授企業(yè)投資與籌資的基本理論以及企業(yè)與金融市場的關(guān)系。要求掌握公司財(cái)務(wù)的基本理論、基本方法和基本技能,并在學(xué)習(xí)中處理好全面與重點(diǎn)、理解與記憶、原則與方法的關(guān)系。在學(xué)習(xí)與理解過程中,還要注意公司各財(cái)務(wù)活動(dòng)之間、各財(cái)務(wù)管理環(huán)節(jié)之間的相互聯(lián)系。通過對該課程的學(xué)習(xí),能比較完整地掌握企業(yè)金融學(xué)的基本理論構(gòu)架,并能把它們運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。本課程總學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)。

9、投資學(xué)

本課程主要講授金融類資產(chǎn)的投資方法和投資技巧。要求學(xué)生系統(tǒng)掌握儲(chǔ)蓄、股票、債券、基金、衍生工具等金融資產(chǎn)的投資過程、投資方法,熟悉投資風(fēng)險(xiǎn)、投資收益的界定與衡量。掌握現(xiàn)代投資業(yè)務(wù),樹立投資理念。前導(dǎo)課程為《金融學(xué)》、《金融市場學(xué)》,后續(xù)課程為《期貨貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》。本課程總學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)。

觀潮教學(xué)計(jì)劃篇十四

我班現(xiàn)有幼兒64名,其中男生37名,女生27名,這些孩子年齡差距大,個(gè)體差異性大。大部分孩子沒有上過幼兒園,隨意性較強(qiáng)。沒有良好的學(xué)習(xí),紀(jì)律、衛(wèi)生等習(xí)慣。各方面良好習(xí)慣將會(huì)逐漸養(yǎng)成。在這一過程中是有很大的差距的。

1、有漢語拼音的6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母,共32課。

2、拼音教材由三部分組成:拼音、情境圖、兒歌。

拼 音:學(xué)習(xí)部件,拼讀音節(jié),練習(xí)書寫音節(jié)。

情境圖:通過學(xué)短語和句子,鞏固音節(jié)的拼讀。

兒 歌:主要是在朗讀中鞏固拼音,積累語言,陶冶學(xué)生情操。|

3、課本把學(xué)習(xí)漢語拼音,讀兒歌整合在一起,同時(shí),每篇課文設(shè)兩景,讓孩子在語言環(huán)境中鞏固所學(xué)的拼音,積累語言。

1、了解拼音在生活中的用途,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2、能讀準(zhǔn)漢語拼音的聲母,單韻母,聲調(diào),特別是拼讀音節(jié),正確書寫聲母,韻母和音節(jié)。

3、能借助識(shí)字,正音,學(xué)說普通話。

4、繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動(dòng)地按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)。

5、幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢,為幼兒升入一年級做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。

6、通過游戲活動(dòng)能正確書寫和拼讀音節(jié),字母之間不混淆。

在不斷的課程改革中,今天,作為學(xué)前班的老師,要遵循新的理念。根據(jù)不同孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異,制定教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),還要用發(fā)展的目光看待每一位孩子,用多元智能來評價(jià)每一位孩子。課堂教學(xué)應(yīng)為孩子的發(fā)展而設(shè)計(jì),課堂因生成而精彩。因此,我們要樹立正確的教師觀,人才觀,學(xué)生觀和評價(jià)觀,相信每一位孩子都能成才。

孩子由于年齡、智力、家庭、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在著不同的差異。在教育教學(xué)中,轉(zhuǎn)變教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式。因材施教、分層教學(xué)。適應(yīng)各個(gè)層次孩子的文化基礎(chǔ)和個(gè)性差異,使每個(gè)孩子都能享受到學(xué)習(xí)的快樂,嘗到思維的樂趣,使不同層次的孩子都能得到發(fā)展。因此,教育教學(xué)應(yīng)從以下幾方面去嘗試。

(一)、備課

1、要認(rèn)真?zhèn)湔n,做到三“精心”,“精心”鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),“精心”研究教材,“精心”了解學(xué)生。訂好計(jì)劃:及學(xué)期計(jì)劃,單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。訂目標(biāo):訂學(xué)期教學(xué)目標(biāo),單元教學(xué)目標(biāo),課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。在訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)時(shí),目標(biāo)不能太高,也不能太低,目標(biāo)必須明確具體。掌握學(xué)生層次,分析學(xué)生,注意目標(biāo)內(nèi)容要與水平層次相統(tǒng)一。要以動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn),觀察學(xué)生所處的層次,隨時(shí)注意層次的變化,既保證“面向全體”,又兼顧“提優(yōu)”、“補(bǔ)困”,在備課的各個(gè)環(huán)節(jié)中都能抓住三類孩子。

(二)、上課

靈活地采取不同的教學(xué)方法,使各層次的孩子學(xué)有所得。如:實(shí)物圖片、學(xué)具、游戲……吸引孩子的興趣。如:在漢語拼音教學(xué)中采用“游拼音動(dòng)物園”,“找朋友”、“小大夫診所”等生動(dòng)有趣的游戲形式,使學(xué)生學(xué)得津津有味。這樣做到課開始,興趣生;課進(jìn)行,興趣濃;課結(jié)束,趣優(yōu)存。把學(xué)習(xí)內(nèi)容變難為易,變繁為簡,把學(xué)習(xí)變苦為樂,變重為輕。使每個(gè)孩子在生動(dòng)活潑,愉快的氣氛中積極的學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

在課堂中,揭示各層次的教學(xué)目標(biāo),強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。通常在講授知識(shí)的同時(shí)提問孩子,利用他們認(rèn)識(shí)的不完善,把問題展開,進(jìn)行知識(shí)的探究。在突破重難點(diǎn)或概括知識(shí)時(shí),發(fā)揮優(yōu)等孩子的優(yōu)勢,啟發(fā)全體孩子深刻理解。在鞏固練習(xí)時(shí)檢查差生的理解程度,及時(shí)查補(bǔ)。這樣各類孩子就能在相互促進(jìn)中,在積極主動(dòng)的氣氛中達(dá)到獲取知識(shí),共同提高的目的。從而使他們各自體驗(yàn)成功的喜悅。

(三)、學(xué)法指導(dǎo)

從指路讓孩子走,到教會(huì)孩子自己找路走。這就要重視激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,以情激情,以趣激趣,以行導(dǎo)行,使他們體會(huì)到學(xué)會(huì)之樂,會(huì)學(xué)之樂,創(chuàng)造之樂。引導(dǎo)孩子活潑主動(dòng)的得到發(fā)展。

對基礎(chǔ)好、智商好的孩子應(yīng)以創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)為主,多啟發(fā)他們獨(dú)立思考,個(gè)別點(diǎn)撥,讓他們在質(zhì)疑解惑中發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。把他們的知識(shí)經(jīng)過橫向的聯(lián)系,內(nèi)在分析,在自身實(shí)踐中發(fā)揮他們的潛能優(yōu)勢,迅速提高他們的自學(xué)能力,使他們盡可能自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

對個(gè)別差、反應(yīng)慢的孩子應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)、對他們提出低要求并延長學(xué)習(xí)時(shí)間,多啟發(fā)、多直觀的引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,讓他們反復(fù)回答同一個(gè)問題,反復(fù)讀字母、同一音節(jié)。通過一遍又一遍的實(shí)踐,讓他們找出規(guī)律。對他們的學(xué)習(xí)、做事要求,應(yīng)循序漸進(jìn),巧妙質(zhì)疑,啟發(fā)孩子多思、多問及時(shí)地解決他們的疑難,反饋他們的進(jìn)步,這樣從簡單中培養(yǎng)了孩子的思維能力和探索意識(shí)。對孩子的小小進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng),使他們享受到成功的快樂。

對中等孩子采取分組討論,揭示的方法。當(dāng)小組無法解決時(shí),教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,促使他們互相取長補(bǔ)短,完成學(xué)習(xí)任務(wù),使他們在合作學(xué)習(xí)中逐步提高自學(xué)能力。

另外,也可以讓,優(yōu)、中等孩子進(jìn)行助學(xué)習(xí)差的孩子,這樣教師要講清關(guān)鍵,鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考,個(gè)人鉆研做到單獨(dú)指導(dǎo),有的放矢。真正以孩子發(fā)展為本,激發(fā)興趣和愛好,培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)和創(chuàng)造意識(shí)。

(四)、作業(yè)

作業(yè)設(shè)計(jì)求實(shí)有趣,內(nèi)容要富有知識(shí)性,科學(xué)性,藝術(shù)性,起到溫故知新發(fā)展智能的作用。孩子作業(yè):分,課內(nèi)、課外兩類,課內(nèi)作業(yè)全班統(tǒng)一要求,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。課外作業(yè)為了使不同層次,不同水平的都嘗到成功的樂趣,應(yīng)分層設(shè)計(jì),量力而行。1、根據(jù)優(yōu)等孩子水平和教材內(nèi)容設(shè)計(jì),要求較高、難度較大的題目。一般適應(yīng)優(yōu)、中等孩子去做。2、是必做的,也是練習(xí)鞏固的,一般是課后的練習(xí),要求所有的孩子都做。3、是可做不可做的作業(yè),也是放緩坡度的,即根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)水準(zhǔn),一定讓他們學(xué)會(huì)的知識(shí)。

(五)、評價(jià)

不同層次孩子的作業(yè),回答的不同問題,要采取不同的評價(jià)方法。這是在教學(xué)中費(fèi)時(shí)費(fèi)事的,一般采取1、暫不評價(jià),孩子做錯(cuò)了不要急于評價(jià),待他們真正搞懂訂正后,給他們打分。2、多次加分,針對孩子作業(yè)中出現(xiàn)的問題,再設(shè)計(jì)題目讓他們練,練一次,進(jìn)一步就加分,這樣孩子從日益增多的分?jǐn)?shù)上,切身體會(huì)到經(jīng)過自己的努力,學(xué)習(xí)成績在提高,享受到成功的快樂。3、對優(yōu)等孩子做創(chuàng)作題,半倍加分。對孩子必做題,半倍加分,做好創(chuàng)作題,一倍加分。這樣孩子再也不把做作業(yè)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),而是作為一種樂趣,從中享受到成功的喜悅。對學(xué)習(xí)有困難、自卑感強(qiáng)的孩子,采用表揚(yáng)評價(jià),尋找其閃光點(diǎn),及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。使他們看到希望,消除自卑,品嘗成功的喜悅。對因行為習(xí)慣造成的孩子,采用激勵(lì)評價(jià),既揭示不足,又指明方向,促使他們不甘落后,積極向上。對成績好,自信心強(qiáng)的孩子,采取競爭評價(jià),堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn),謙虛,更加努力拼搏。另外對學(xué)習(xí)退步的孩子不能冷嘲熱諷,而應(yīng)熱情關(guān)心,幫助分析退步原因,樹立信心以求進(jìn)取。這樣做,不但可以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整適宜自身發(fā)展的學(xué)習(xí)起點(diǎn),而且又利于孩子看到自身的進(jìn)步和不足,保持積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。

總之,在教學(xué)過程、教學(xué)設(shè)計(jì),要針對孩子不同的個(gè)性特征,不同的心理傾向,不同的知識(shí)基礎(chǔ)與接受能力,應(yīng)設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),在課堂有限的時(shí)間里,在不加重孩子負(fù)擔(dān)的情況下,從而使全體孩子都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展,先后達(dá)到要求,從而達(dá)到新課程中所要求的“尊重、贊賞、為了每一位孩子的發(fā)展”這一新理念。

1、由于孩子掌握抽象的漢語拼音,是相當(dāng)枯燥無味的,所以在教學(xué)中力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣、讓孩子在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、漢語拼音教學(xué),要從實(shí)際出發(fā),采用電腦、動(dòng)畫、圖片和卡片等多種教學(xué)手段,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,扎扎實(shí)實(shí)地大好拼音基礎(chǔ)。

3、重視讀寫訓(xùn)練,有效地提高幼兒讀、寫拼音字母的能力。

4、結(jié)合幼兒的特點(diǎn),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、在學(xué)習(xí)漢語拼音應(yīng)該注意兩點(diǎn):

a、要充分利用每一節(jié)課拼音教學(xué)的情景圖。

b、要準(zhǔn)確地把握漢語拼音教學(xué)目標(biāo)。

應(yīng)在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音,在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)拼音。利用自主、合作、探究去學(xué)習(xí),體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,指導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)圖中與字母相近的地方,發(fā)現(xiàn)與相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)律,同時(shí),激發(fā)孩子的情感,使他們產(chǎn)生由于愉悅樂的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

6、拼音課的教學(xué)要做到:

關(guān)注每位孩子,不拋棄、不放棄。

關(guān)注孩子差異,要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的孩子。

關(guān)注學(xué)習(xí)過程,眼睛要盯住孩子的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細(xì)節(jié)。關(guān)注教學(xué)評價(jià),要善于鼓勵(lì)孩子,多表揚(yáng)。

關(guān)注教學(xué)形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲 ,讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂。

關(guān)注家庭作業(yè),拼音學(xué)習(xí)階段,少布置抄寫作業(yè),要多布置口頭作業(yè),如編故事 ,讀拼音兒歌等,要保護(hù)孩子幼小的心靈,不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。關(guān)注自身成長,為了讓孩子學(xué)好,老師要先學(xué),不斷的給自己充電,充實(shí)自己,既活到老學(xué)到老。

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