總結(jié)可以幫助我們從全局的角度審視自己的表現(xiàn)，找出優(yōu)點和不足進而改進。著重突出自己在學習或工作中的亮點和成就，展示個人實力和能力。閱讀這些范文，我們可以從中獲取到一些寫作靈感和創(chuàng)意。
一年級美術(shù)教學工作總結(jié)與反思篇一
對于這個一年級的教材，我已經(jīng)是第二回教了。因為前年剛剛教過，所以我經(jīng)常會拿前年的教學和這次的對比。作為第二次任教，在處理教材的時候，會多一些自己的思考。記得前年教這個的時候，覺得讓孩子自己動手去做比較難，我就干脆自己示范做了一個，結(jié)果學生的作品千篇一律。
我們的美術(shù)課需要激發(fā)孩子的想象力，不是讓孩子照搬照抄。于是，這個學期的這個節(jié)，我就改變了教學。首先讓孩子自己去想，能想出幾種卷的方法，我自己總結(jié)出三種重點的卷法，圓柱形、圓錐形、螺旋形。然后讓學生去想不同的卷法分別像什么，可以做哪些動物？然后通過圖片欣賞，打開學生的思維，原來只要在上面加上動物的眼睛、以及動物自己特有的一些特征，在加上手和腳，一個栩栩如生的卷紙動物就完成了。
之后我再播放一些真實的動物，讓學生觀察這些的身體應(yīng)該用哪種卷法比較好，然后再出示用這些圖形概括的圖片，形象而生動，降低了學生自己創(chuàng)作的難度。在學生整個制作的過程中，卷紙不難，難在如何將紙貼平整？于是這三種卷法我都做了示范。
本次教學我根本沒有示范制作一個完整的卷紙動物，而是讓學生學會卷紙的基礎(chǔ)上，自己去觀察去發(fā)現(xiàn)去想象，然后進行創(chuàng)作，結(jié)果學生的作業(yè)比上次的作業(yè)精彩多了，各種造型都有，像孔雀、蝴蝶、小豬、兔子、蜻蜓等等。
我們作為教師有時候真是低估了孩子的能力，總是怕孩子完成不好，不敢放手。其實只要我們了解了孩子的學習難點，解決了之后，然后給學生一些空間和時間，孩子會還你無限精彩。
一年級美術(shù)教學工作總結(jié)與反思篇二
低年級學生活潑、好動，有意注意力時間短。如何才能吸引學生的注意力，這就需要教師有智慧的對教學流程精心設(shè)計。同時，還要符合本年段學生的特點。同時，對問題的設(shè)計要簡練易懂、具有針對性。在本課中，我發(fā)現(xiàn)有的問題，學生沒有答到我所預(yù)料的答案，出現(xiàn)了答非所問的情況。我想，這是問題的針對性不強所導致的。本課中，就出現(xiàn)了這一問題，針對兩幅畫我想引導學生從線條上觀察但由于問題的設(shè)計太寬泛，學生不能達到應(yīng)有的理解水平，所以，出現(xiàn)了答非所問的現(xiàn)象。
針對課堂上出現(xiàn)的學習資源，不能很好的利用。由于學生的想象力比較豐富，有些學生想到什么就講什么，但是，有些問題雖然是反面的。如果教師能夠及時的抓住這一資源進行講解，相信，學生的對此知識的認識會更有印象。
“重復學生的話”,課堂上我常犯錯誤，針對學生講的比較好的，不能夠很好的進行提煉，而是對學生的話進行重復，這里的重復不是原封不動的重復。我想，這是缺乏教學經(jīng)驗的緣故。對此情況，我主動請教了老教師，她們傳授了寶貴的意見……讓我明白了，對講的好的學生要進行表揚并對語言進行提煉，不好的學生要能夠?qū)W生一個評價并及時的提出意見。
一年級美術(shù)教學工作總結(jié)與反思篇三
《讓大家認識我》一課是小學美術(shù)一年級的第一節(jié)課，本課為一年級新生入學后上的第一節(jié)美術(shù)課，同學之間彼此都有想相互認識一下的愿望。
所以，從學生的興趣出發(fā)，我充分考慮學生的能力水平及未來發(fā)展，以有利于學生的學習及激發(fā)興趣為基點，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列的學習活動，激發(fā)學生自主學習的意識，充分調(diào)動學生動手、動口、動腦能力，使之通過學習活動能用自己喜愛的媒材工具制作自己喜歡的作品。是一次藝術(shù)認識創(chuàng)造的活動，又是一次同學、師生間認識交流、增進情感的活動。
剛剛?cè)雽W的一年級新生，對一切事物都感到新奇，但是對美術(shù)知識卻知之甚少，不懂得美術(shù)的術(shù)語、技巧和技法，甚至連顏色都認不全?；谶@些特征，我讓孩子在玩中學，在學中樂。讓他們通過簡單的動腦、動手，制作出簡單的“樹葉名片”，從而達到互相認識介紹的目的。
我以大樹比喻班集體，以葉子比喻每位學生，使孩子們感到新奇，充滿了參與的欲望。對我不規(guī)定葉子的形狀及不示范葉子的制作方法，學生一開始覺得很迷茫，但在我的.積極鼓勵、啟發(fā)下，學生互相協(xié)作，探究出了葉子剪或撕的方法，突破了本課難點，并且大部分學生都剪出了形狀各異的葉子，學習積極性非常高。
每個班只有一兩個學生難以下手，在我及時給予適當幫助后也能高興地完成學習任務(wù)。對于動作快的學生，我鼓勵他們用筆或彩紙來裝飾大樹周圍的環(huán)境，學生興趣很高。最后將這幅“集體大樹”貼在班里的墻報上，更激發(fā)了學生的興趣，使學生感受到了集體的榮譽。在學生做作業(yè)的過程中，我強調(diào)要保持班級衛(wèi)生，因為這是第一節(jié)美術(shù)課，又是一年級新生，所以這一點尤為重要。而且低年級的孩子不知道愛惜、保存殘余的紙張，一個班出現(xiàn)了上完課垃圾盆里堆滿剩余彩紙的現(xiàn)象，我在教學中強調(diào)要愛惜紙張，并啟發(fā)學生用殘彩紙裝飾樹周圍的環(huán)境或保存?zhèn)溆茫箤W生養(yǎng)成愛護環(huán)境勤儉、節(jié)約的好習慣。
讓小學階段的第一節(jié)美術(shù)課在快樂中開始、度過、延續(xù)。本堂課，學生初步學習了剪、撕、畫等美術(shù)技巧知識，認識了不同形狀、顏色的葉子，掌握了對折制作對稱形葉子的方法。同時，在游戲中，孩子們還進行了口語表達，人際交往的鍛煉，增強了團結(jié)友愛的集體意識。不足之處是學生的造型能力、色彩搭配能力較弱，今后在教學中我要不斷滲透，為孩子們小學階段的美術(shù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。
一年級美術(shù)教學工作總結(jié)與反思篇四
好久沒有上手工課了，孩子們早早耐不住自己的情緒，所以這周為了給大家換一種上課的感覺，我把《會動的小紙人》一課調(diào)到了本周。它是一節(jié)一年級美術(shù)手工課。眾所周知，小學一年級的學生剛剛?cè)雽W不久，良好的行為習慣還沒有養(yǎng)成，最大的缺點就是上課的注意力不集中。因此，教師在進行預(yù)設(shè)時，應(yīng)重點從學生的角度出發(fā)，使課堂上的內(nèi)容由始至終都能夠吸引孩子們的眼球。我把會動的小紙人當作玩具，給同學們欣賞。從激發(fā)學生學習的興趣設(shè)入手，讓學生一開始就以輕松的心情進入本課。本節(jié)課的難點部分是小紙人的身體——紙彈簧，由于一年級學生的在語言的理解上有一定的阻礙，所以在這部分的教學上，我采取了“小老師”直接教的方法，所謂的“小老師”就是教師課前準備好的紙彈簧，每組發(fā)一個，讓學生們自己拆開，然后在折回去的。這樣學生們對學生們來說比較淺顯易懂，也比較直觀，效果較好?！稌拥男〖埲恕芬徽n的重難點是如何讓紙人動起來，引導學生仔細分析課本的制作方法，從而發(fā)現(xiàn)會搖的奧秘竟然是紙彈簧的制作：兩條從寬到窄的紙條相互折疊而成。針對這課的重點——制作小紙人的步驟。主要是利用課件讓學生們直接看步驟圖來掌握。對于學生沒有太好的畫畫基礎(chǔ)，在做頭和手的時候我在黑板上貼模型來解決。效果非常好！
一年級美術(shù)教學工作總結(jié)與反思篇五
一年級的小學生剛剛進入學校，對周圍一切事物都感到特別的新奇，美術(shù)課也給他們帶來了新的發(fā)現(xiàn)，原來只是在紙上隨意的涂牙，可到了學校，經(jīng)過學習發(fā)現(xiàn)畫筆可以畫出很多漂亮的事物來，學生也就特別的喜歡上美術(shù)課了。...
一年級的小學生剛剛進入學校，對周圍一切事物都感到特別的新奇，美術(shù)課也給他們帶來了新的發(fā)現(xiàn)，原來只是在紙上隨意的涂牙，可到了學校，經(jīng)過學習發(fā)現(xiàn)畫筆可以畫出很多漂亮的事物來，學生也就特別的喜歡上美術(shù)課了。作為老師就要通過長久而不間斷的鼓勵、誘導，才有可能使學生產(chǎn)生對美術(shù)學習的濃厚興趣，并能長久的保持下去。
一是創(chuàng)設(shè)愉悅的學習氛圍，讓學生感受到美術(shù)學習的樂趣。在日常的課堂教學中，我選擇了一些適合學生學習的，同時也是學生們感興趣的教學內(nèi)容。把進度調(diào)慢，讓學生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。比如，在上繪畫課時，我不是給學生一個題目，規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁矗墙o學生提一個要求，允許他們大膽的去畫、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且在每次上課時，對一些容易出現(xiàn)問題的學生進行糾正、鼓勵；而對一些畫得好的學生則進行表揚，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評，同時也可以培養(yǎng)學生的鑒賞能力。
二是培養(yǎng)學生的想象力，豐富的想象力對學生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。當學生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會充滿了浪漫的色彩。低年級餓孩子們他們經(jīng)歷的事情少，對世界的許多認識不得不靠想象來填補空白，在電視事業(yè)發(fā)達的今天，屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界。
三是激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣。興趣是學生學習美術(shù)的動力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學手段激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。教學時，還要根據(jù)學生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學的環(huán)境等因素進行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
播種希望，收獲快樂，只有讓學生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了。希望在今后的教學工作中收獲更多。
一年級美術(shù)教學工作總結(jié)與反思篇六
美術(shù)是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習，新課程標準下的美術(shù)課已不再是從前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學中，在課堂中以學生為主體，使學生成為課堂的主人；在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松、學得快樂。而美術(shù)課堂就好比一個樂園，讓學生樂在其中。
美術(shù)課要想上好，其實還真不是那么容易。不論是課前的精心準備，還是教學中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評價，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)教師下工夫來思考、推敲。
美術(shù)課的準備絕不單單是教具的準備那么簡單，它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。如在，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍，我在課前準備了一些民族味較濃的曲子，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進作用。除了充分的課堂資源之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù)，有什么樣的特點，剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時抱佛腳得來的，還要靠老師長期的一些積累，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng)。
課堂的教學是重點，很多問題都是值得深入探討的。在這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導學生自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。所有老師都知道，課堂教學的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證，這也是大多數(shù)教師認可的一個原則?？赏行╊愋偷拿佬g(shù)課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩、端端正正地去完成要求的作業(yè)。比如一些手工課，也學需要幾個學生去共同合作完成。幾個同學湊在一起共同創(chuàng)作難免會各抒己見。而且他們也不會像成人那樣有克制力，這樣勢必就會造成紀律的不好。就比如，不僅要剪的像樣，還要分清楚陽刻與陰刻的區(qū)別，這樣勢必就給此課增加了難度，授課教師就會考慮小組分工合作，相應(yīng)的課堂紀律也會混亂。還有一些課加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得“雜亂無章”，問題是這樣形式上的“亂”卻并非無效。
我曾看過一片文章說，國外的老師在上美術(shù)課時不需要孩子們坐得端端正正，他們給了孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)作，學生甚至還可以畫在桌子上，還可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾經(jīng)說過：“在丟勒中學，學生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫?！蔽蚁脒@在國內(nèi)肯定是禁止的。學校要求的是課堂必須要有秩序，但一味的整齊、安靜，往往會抹殺孩子的自由發(fā)展的個性，限制孩子的創(chuàng)造性?？稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮?？那就要求教師在組織教學上既要收放自如，又要做到不放縱，不壓制。例如：，可以嘗試采用比較開放的教學內(nèi)容。教師可以借助一些外界的媒體，引導學生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活?？梢詭ьI(lǐng)學生去博物館參觀一些剪紙作品展；有同學說他（她）的奶奶（姥姥）很會剪紙，還可以把這些老人請來當成他們的課外輔導員。而作為教師的我也可以在這樣的環(huán)境中學到更多關(guān)于剪紙的一些知識。能讓學生在不同的學習氛圍中掌握知識、學到知識。而且我認為，有時候把公園、田野、村莊等一些環(huán)境作為學習美術(shù)的大課堂，反而獲取知識的效果會更好。大家可以想想，在大自然中學美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍，感覺是那樣的貼近自己，其實是一件非常愜意的事情。更何況這種學習方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學生主動學習的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。我覺得是一件一舉多得的好事情。
一年級美術(shù)教學工作總結(jié)與反思篇七
本課專為學生進行涂色游戲而設(shè)計，旨在為學生創(chuàng)造一個感受色彩，熟悉顏料的空間。涂涂畫畫、印印是本課學習的具體學習內(nèi)容，主要側(cè)重前兩項的學習。在本課中，鼓勵學生做練習介紹自己的工具材料，還可以把油畫棒、橡皮泥、瓶蓋、樹葉、樹枝、毛線等材料運用到創(chuàng)作中去，既可以豐富畫面，又為學生提供了更多的創(chuàng)作素材，體現(xiàn)了藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性。
在這節(jié)課的練習環(huán)節(jié)，讓學生自由發(fā)揮想像力，利用多種材料進行涂畫。涂畫已經(jīng)不再是用筆在紙上繪畫那么簡單的練習了，而是包含了許多意義上的涂畫練習，所以利用多種材料進行涂畫就是新的嘗試和突破。
如：用水瓶裝滿水，然后在瓶蓋上鉆一個小孔，利用水來在地面上畫畫和造型游戲。還有利用橡皮泥、樹葉、樹枝等材料進行裝飾和添加，然后再用水彩筆進行必要的涂畫，這也是很有樂趣的。很顯然，這樣的聯(lián)系，學生很快就能上手。
但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在灑水在地上進行涂畫練習的時候，許多學生知道擠水瓶的力度和涂畫的大概輪廓，但細部的刻畫和擠水的速度卻掌握得不是很好，很多作品有大概的樣子，但不是很細致。
還有，用其他材料結(jié)合水彩筆的涂畫練習中，也存在細部刻畫不夠完整的問題。
這些問題就使我覺得在第2課時或者是深入挖掘的途中應(yīng)該更注重講解細部刻畫的問題，并可以邊解釋邊示范。
總之，在這節(jié)課中，學生還是得到了很好的鍛煉，畢竟知道涂畫并不是只用筆來完成的，這樣的目的也就初步達到了。
一年級美術(shù)教學工作總結(jié)與反思篇八
擔任美術(shù)教學工作已經(jīng)有幾年的時間了，經(jīng)常有不一樣學科的教師羨慕地跟我說：“你們的美術(shù)課最好上啦，學生上課進取性很高，上課簡便，課堂活躍，想怎樣上就怎樣上”。“哎！”我想想，如果真如他們所說的那樣就好了。
上好美術(shù)課，是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學生的期望。我一向在思考，如何來調(diào)動他們的進取性，讓課堂既活潑又生動呢在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，堅持課堂資料的新鮮感例。如在上第六課《和平鴿》一課的時候，我讓學生找跟和平、和平鴿相關(guān)的資料，收集一些具有代表性的招貼畫如：《和平之人》、《不這是勝利》等，并結(jié)合2008年世界各國運動員參加中國奧運會，讓他們做課堂的主人，展開教學。這樣一來大大激發(fā)了學生們的學習的興趣。
初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐本事，教師要進取為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念不僅僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐本事。教師應(yīng)鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的學習，對多年的美術(shù)教學進行反思，我發(fā)現(xiàn)自我有以下優(yōu)缺點。
1、美術(shù)學習要從單純的技能，技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面，美術(shù)教學要創(chuàng)造必須的文化情境，使學生經(jīng)過美術(shù)學習加深對文化和歷史的認識。在上第四課《梅竹精神》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關(guān)國畫的基礎(chǔ)知識、名家名作以及他們的歷史背景。學生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故事。讓他們了解文化，了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的`課堂環(huán)境還不夠，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學生間存在距離教師要在學生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。
2、做為教師的我，沒能很好地將美術(shù)與其他學科聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的綜合思維本事，知識延展的還不夠，只是在自我的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識，所以以后我要增加自我的各方面知識的學習，讓美術(shù)課成為他們學習知識的又一陣地。
3、我在上課的時候，比較重視教學手段，如電影、錄像、范畫、故事，游戲和音樂等方式引導學生，增強他們對形象的感受，對美術(shù)的濃厚興趣。
4、在課堂上我注重主角互換，拉近師生距離，不要讓學生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務(wù)，這樣的錯覺。讓他們感受到，上美術(shù)是一種享受，自我才是這節(jié)課的主角，讓他們在那里充分發(fā)揮自我的才能。并讓他們把所學知識和實際生活聯(lián)系起來，使他們在理解知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。
5、做合理的評價，獲得學生的信賴。學生總是期望得到肯定，作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞，并對每位學生做出合理的評價，讓他們感受到在美術(shù)課上的平等和每個人的價值。
最終作為一名美術(shù)教師，我要更努力的做好以上幾點。為我成為一名出色的教師打好基礎(chǔ)！新課改倡導的美術(shù)教學，即要重視對學生藝術(shù)的感受本事、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。還要注重更多地與基他學科相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學生自主學習的教學組織形式。和讓學生在自主學習的教學組織形式和寬松的氛圍中感受美。
一年級美術(shù)教學工作總結(jié)與反思篇九
《虎頭裝飾》這課的教學內(nèi)容在美術(shù)學科的教學中屬于“設(shè)計。應(yīng)用”領(lǐng)域。在這節(jié)課上，我采用了讓學生主動探究的方式，通過讓學生欣賞,讓學生親自觀察和觸摸有關(guān)于虎紋樣的帽子、衣服、鞋以及各種工藝品等,讓學生初步感悟到虎頭裝飾所蘊涵的寓意以及初步感悟虎頭裝飾所運用的表現(xiàn)手法。
在課堂中，充分調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，使學生更好地將掌握到的美術(shù)知識運用到了創(chuàng)作中去。并且了解民間藝術(shù)中的虎頭裝飾是對現(xiàn)實生活中的虎頭進行創(chuàng)造性夸張、變形的結(jié)果，集中了民間藝人的智慧，包容了數(shù)千年的文化積淀。
教學過程中，重點讓學生利用彩色紙及多種材料進行虎頭裝飾設(shè)計與制作。通過對民間虎藝作品的研究、學習及親自動手創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對民間美術(shù)的了解，激發(fā)學生美化生活的愿望。學習、了解民間虎藝作品的創(chuàng)作、表現(xiàn)方法，嘗試用多種材料進行虎頭裝飾。
講授時，我使用了多媒體課件,為學生展示了大量的老虎圖片以及各種各樣的裝飾虎的圖片資料，從而讓學生更直觀地掌握真實的老虎與裝飾老虎的區(qū)別，拓寬創(chuàng)作思路，很多學生在進行虎頭裝飾的時候，由于受到欣賞這個環(huán)節(jié)的啟發(fā)，作品就更加有創(chuàng)造力。
在課堂的最后，進行了延伸拓展的教學設(shè)計，利用播放課件展示了不同形象，不同種類的老虎裝飾，開闊了學生的眼界，讓他們對虎頭裝飾甚至于老虎的`裝飾都有了更深的認識和了解。這節(jié)課是以學生發(fā)展為本，使他們在探究中學習的典型課例。學生通過這一節(jié)課的學習，體驗到學習成功的樂趣，誘發(fā)了更為主動的參與和更為積極的思維，最終形成自主探究學習的內(nèi)在機制。
一年級美術(shù)教學工作總結(jié)與反思篇十
一、教學情況分析：
一年級小朋友第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學生自己的創(chuàng)造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統(tǒng)一化，給美術(shù)課的課堂帶來不必要的麻煩。
二、教學目標和要求：
1.初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
2.學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
3.觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
4.采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
三、全冊重難點：（一）重點：
1．認識常用的色彩及形狀，并能用英語表示各種色彩，體驗不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。
2．探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。
3．欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術(shù)之美，學習剪紙、撕紙、折紙造型表現(xiàn)的方法。
4．探索用線描的形式表現(xiàn)各種物體。
5．引導學生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，在教學中穿插雙語教學，激發(fā)學生對美術(shù)課堂的興趣。
（二）難點：
1．學生對感受物體的發(fā)表，并用簡單的英語口語來表示。
2．引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導學生表現(xiàn)自己的所見所聞。
3．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，充分學生對卡通形象的感受，在學習活動中能舉一反三進行探究。
4．領(lǐng)會自然界中的事物與美術(shù)作品中的區(qū)別，讓小朋友們學習觀察藝術(shù)作品，對作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。
5．怎樣使雙語教學在美術(shù)課堂中更好的發(fā)揮作用。四、措施：
1．教師聯(lián)系各學科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點，明確地向?qū)W生提出正確的學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2．利用課堂教學，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調(diào)動起學習氣氛。
3．選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容，采用生動活潑的游戲教學形式并滲透英語美術(shù)術(shù)語，在學生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。
4．注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力。
杜娟。
2018年3月3日。
一年級美術(shù)教學工作總結(jié)與反思篇十一
《童話中的城堡》是小學美術(shù)一年級中的課程，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課主要是讓學生們認識圓形、長方形、正方形與三角形等基本形狀，并且通過觀察、聯(lián)想知道生活中的許多建筑都可以用基本形概括，本課的教學重點我主要是放在讓學生們自主觀察、親自動手認識這些基本形狀，并可以運用這些基本形狀加以組合、變形的進行創(chuàng)作。本課我還涉及了一個新的知識“認識線條”（要求二年級下冊掌握），學生們對于線條還沒有準確的認識,但大部分學生都可以大膽的運用到畫面中。
本節(jié)課主要存在以下問題環(huán)節(jié)及改正措施：
1、問題環(huán)節(jié)：授課中導入階段，觀察城堡時只給了學生我寫板書的時間（大概十幾秒）在六張圖片中尋找、總結(jié)基本圖形，給學生們觀察的時間較短。
改正：應(yīng)該給學生們1-2分鐘的時間，讓學生們真正動腦去認真觀察圖片，這樣對于低年級的學生來說會印象更深刻，在后面的繪畫環(huán)節(jié)會有所幫助。
2、問題環(huán)節(jié)：在同學們認識圖形讓學生回答問題時，有兩個學生分別回答三角形、長方形，隨后我是一起書寫的板書（畫的基本圖形）這樣會讓學生們覺得很趕時間。
改正：認識基本圖形階段給積極主動的同學予以肯定，一個學生回答完問題（比如：三角形）直接把他的答案書寫在黑板上，讓積極回答問題的同學有成就感，同時感染另一部分同學。在回答其它問題的時候也是，給一個“你真棒”“真聰明”……這樣的表揚，學生在這一節(jié)課的表現(xiàn)會更好。
3、問題環(huán)節(jié)：在布置課堂作業(yè)前，我是直接讓學生們設(shè)計一座自己喜歡的城堡，這樣會讓一些同學在繪畫時找不到頭緒，會邊想邊畫，影響繪畫質(zhì)量與效率。
改正：作業(yè)前，應(yīng)設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓小組之間有一個互動，一個方法變成多種方法，再讓小組長把本組的多種想法組織語言展示給大家，這樣在全班之間也會有一個互動，同時也鍛煉了學生的語言表達能力。
4、問題環(huán)節(jié)：在學生第一展示模塊中拼圖展示，讓學生說一說的時候，有同學只回答“有三角形、圓形……”回答問題時，說話不完整。
改正：回答問題時語序不全面，應(yīng)該說“我的城堡分別由三角形、長方形、圓形……等基本圖形組成”，我應(yīng)引導學生這樣回答問題，要讓學生從低年級就讓成一個會說“完整話”的好習慣。
5、問題環(huán)節(jié)：本節(jié)課在最后繪畫環(huán)節(jié)的時間是相當充分的，我忘記設(shè)計學生交流這一環(huán)節(jié)，導致學生在展示評論、講故事等環(huán)節(jié)沒有頭緒，不積極主動。
改正：因為小孩子的好奇心是特別強的，互相比一比也可以讓每個學生的好奇心得到滿足，可以讓他們講一講自己城堡里發(fā)生的故事，也可以講一講自己的城堡為什么設(shè)計成這種形狀，自己設(shè)計的城堡有什么功能……討論交流，可以讓學生們發(fā)散思維，創(chuàng)造、想象能力得到提高。同時在交流時學會更積極表現(xiàn)，找到自信。
本節(jié)課學生們非常的配合，以后在授課時我會更加注重“深入刻畫”每個環(huán)節(jié)，通過讀教材、教參、寫教案到授課等的過程中，尋找重難點再認真進行教學設(shè)計。在以后的教學中，我會知識、興趣多于形式，應(yīng)了解到教學重難點，再運用各種新意去設(shè)計新的課時，并展示在學生們面前，讓每一名同學都快樂參與到我的課堂中。
一年級美術(shù)教學工作總結(jié)與反思篇十二
一年級的《手形的聯(lián)想》一課，其教學目標是讓學生將各種各樣的手形，與生活中的相似事物相聯(lián)系，產(chǎn)生聯(lián)想，從而創(chuàng)造出豐富有趣的新圖形。我在教這課時，在如何引導學生由手形聯(lián)想到新的事物，作為教學重點和難點。突破這一教學難點，把握這一教學重點，我和孩子們作了玩手、畫手、變手等幾個游戲，收到很好的教學效果，輕松順利地完成了教學目標。
我首先和學生一起玩手，激發(fā)他們的學習興趣，吸引學生參與手形表演游戲。一開課，我就和學生玩猜手形游戲，我課件出示各種手形，讓學生猜這是什么，學生饒有興趣地參與，猜出了孔雀、老鷹、小狗、槍等東西。我還讓學生上臺來作手形，讓同學們猜是什么。學生興致很高，課堂一下子就活躍起來了，我趁機揭示課題《手形的聯(lián)想》，巧妙而順利地開課，為一節(jié)課的順利進行，作好了良好的開頭。畫手形時，我先引導學生欣賞手形繪畫，讓學生想想如果在手上涂上顏色，又會變成什么有趣的圖形？我課件出示手形繪畫，畫面上的蝸牛、母雞、孔雀等圖案，都在手形上畫上了相應(yīng)的色彩和圖案。使學生在欣賞時明白在創(chuàng)作時，根據(jù)每個手形的外形畫上相應(yīng)的色彩圖案，才會變成生動有趣的手形畫，學生的`創(chuàng)造性思維才會得到激發(fā)。接下來，我讓學生把自己的手形印到圖畫本上去，根據(jù)自己的聯(lián)想來添畫，創(chuàng)造性地畫出生動有趣的圖形。我還讓全班同學一起想象，我們的小手還能變成什么東西呢？全班學生都參與游戲，積極思考，興趣盎然，課堂氣氛十分活躍。
但回顧本節(jié)課，也有令自己不太滿意的地方，如在學生創(chuàng)作前，應(yīng)適當?shù)脑俳o學生一個思考的時間，可能創(chuàng)作效果會更突出一些，還有學生創(chuàng)作時采用兩人合作的方式似乎有些過于牽強，導致有合作不太愉快的現(xiàn)象，在課堂評價處，應(yīng)再細致深入一些。
總之，本堂的課堂教學設(shè)計以活動方式為主，讓學生通過賞一賞手勢，做一做手勢，玩一玩手形，演一演手形，說一說手形的聯(lián)想，畫一畫手形聯(lián)想畫，賞一賞手形聯(lián)想畫等教學環(huán)節(jié)展開，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行聯(lián)想和展示，體驗自主創(chuàng)作和成功展示的快樂與喜悅，從而也提升自信心。
一年級美術(shù)教學工作總結(jié)與反思篇十三
年畫的特點：色彩夸張，大膽使用紅、黃、白、綠、黑等顏色。造型夸張、構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容質(zhì)樸，表達了勞動人民的美好情懷。
我們將年畫藝術(shù)與兒童畫結(jié)合，運用年畫的特點，讓學生創(chuàng)作了一系列年畫作品，并在構(gòu)圖、色彩、形象上得到了集中體現(xiàn)，不僅用美術(shù)的手法表現(xiàn)了年畫藝術(shù)的獨特寓意及特點，還使學生率真的個性在畫面中得到體現(xiàn)。但是年畫是一種反映特定時期生活的美術(shù)作品，由于缺乏特定的環(huán)境氛圍，孩子們的.情緒進入比較緩慢。如果在過年前后時間段開展此活動，可能學生的情緒狀態(tài)會更加好些，能夠易于理解年畫的美好寓意，畫面也會更具表現(xiàn)力、感染力。
一年級美術(shù)教學工作總結(jié)與反思篇十四
《畫汽車》是屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。此節(jié)課是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗成功的喜悅。整體教學設(shè)計力圖體現(xiàn)，學生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。我在教學的開頭導入部分設(shè)計課一段動畫電影《汽車總動員》，馬上吸引了同學們的.注意力，再乘勢讓學生回想生活中見到的汽車外形方面有哪幾個大部分組成，再通過課件強調(diào)一遍，當然在繪制作業(yè)的過程前我也強調(diào)了一遍，讓他們能夠在畫前牢記于心，畫時自我檢查。
我考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點，創(chuàng)設(shè)了以卡通形象汽車小子為主線的教學情境，和汽車小子一起旅行大大激發(fā)了孩子的興趣，調(diào)動了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導，學生主體，讓學生成為真正的學習主人。課堂一開始，就充分調(diào)動了孩子的聽覺和視覺能力，引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)造學生探究學習的氣氛。同學們積極踴躍的猜著汽車的名字，看到自己猜對，歡呼聲此起彼伏，這樣學生很容易對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中，學生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。教師主持學生交流時，多鼓勵學生以提升他們的自信心；及時引導學生對汽車特征的概括。教師的適時演示使學生對汽車特征的總結(jié)變的更直觀，學生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。為了激起學生創(chuàng)新的意識，我讓學生欣賞設(shè)計師設(shè)計的未來汽車、同齡小朋友的作品，特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車，更讓學生大開眼界，興奮不已，激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望。
但由于教學經(jīng)驗不足，駕馭課堂的能力欠缺，如課堂隨機的一些評價，應(yīng)該更有實效性，對于學生回答的問題點撥的還不夠到位。從學生創(chuàng)作的作品來看，學生獨特創(chuàng)意的作品比較多，但表述能力比較弱，老師應(yīng)給予更多的耐心，以便于他們的審美創(chuàng)作力的培養(yǎng)。
一年級美術(shù)教學工作總結(jié)與反思篇十五
知識與技能：感受認識物體的形狀。過程與方法：用涂繞的方式來描繪物體的形狀。情感態(tài)度價值觀：體驗繞涂的樂趣，激發(fā)繪畫的熱情。
抓住描繪物體的外形特點，激發(fā)學生的繪畫興趣。
1課時。
提醒學生準備好彩筆，油畫棒，繪畫本。課中：
1、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學生興趣引出課題同學們大家都可以用畫筆畫畫，那大家猜小動物會畫畫么?老師家有一只小花貓也喜歡畫畫但是它用的不是畫筆而是線團。然后老師在黑板上演示“小花貓”如何利用線團畫畫的。（采用涂繞的方式在黑板上畫一只駱駝或大象或綿羊）。
2、嘗試體驗在黑板上畫一個胡蘿卜一個菠蘿，請兩只“小花貓”上來用線來黑板上涂涂繞繞畫出胡蘿卜和菠蘿。
3、提出課堂作業(yè)要求同學們現(xiàn)在讓我們一起在圖畫本繞繞涂涂畫出自己喜歡的形象。鼓勵學生大膽繪畫，允許采用多種的涂繞方式，給學生一個自由的繪畫空間。
4、請兩位同學讓大家欣賞一下自己的作品，并說說自己畫了什么。課后將自己的繪畫筆整理好放入桌洞里，拿出下一堂課的課本。布置下一堂美術(shù)課《田野的色彩》需要帶的繪畫工具。
《繞繞涂涂》一課是專為一年級學生而設(shè)的線條練習課，目的是訓練手的表達能力，控制能力與眼的觀察能力。所以在教學中我引導學生把注意力放在物體的外形上，比如先繞外輪廓，然后充實內(nèi)部的方法進行作畫。由于涂線成形多數(shù)學生開始不能畫準物體形狀，所以我激發(fā)學生盡管大膽下筆，逐漸地畫出自己對這個物體形狀的感覺。對于一些結(jié)構(gòu)較復雜的形象，則引導學生把每一部分的形狀看清楚，再在涂畫時組合在一起。經(jīng)過以上教學方法，學生在鍛煉了繞畫曲線的同時還提高了造型能力。
另：關(guān)于一年級美術(shù)課堂的組織教學。好的課堂紀律便是成功教學的開始！一年級的小朋友剛從幼兒園來到小學，所有的一切在他們眼里都是那么新奇，他們?nèi)滩蛔《枷肴ヌ絺€究竟。所以課堂上難免不出現(xiàn)一些活潑好動的孩子，那么我們該如何管理好我們的學生，有效地組織好我們的課堂紀律呢？這是我在平時教學中經(jīng)常應(yīng)用到的方法。仔細總結(jié)，有以下幾點：
1、每一節(jié)課檢查美術(shù)工具，嚴格落實。培養(yǎng)孩子的好習慣。
2、書本工具擺放整齊，如美術(shù)書放在課桌左上角，工具右上角。
3、配合班主任訓練孩子聽到上課鈴聲及時進教室，迅速安靜下來的好習慣。
4、訓練組長快速收發(fā)作業(yè)本。
5、繪畫練習時，要求學生保持安靜，有表現(xiàn)好的學生立刻樹立榜樣，給予物質(zhì)或精神獎勵，促進全體學生養(yǎng)成遵守紀律的好習慣。
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