編寫教案可以提高教學(xué)效率,確保課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。教案的編寫需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)策略。接下來是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文,希望能夠給大家的教學(xué)活動(dòng)提供一些參考。
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體的情景,使學(xué)生體會(huì)13減幾的退位減法的意義。
2、使學(xué)生能借助已有的經(jīng)驗(yàn)自主探索13減幾的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行13減幾的計(jì)算,并感受到計(jì)算方法的普遍適用性。
3、進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化,能獲得一些初步的解決數(shù)學(xué)問題的方法。
教具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備多媒體課件、口算卡片,13減幾的口算卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入。
教師:我們在前面學(xué)習(xí)了12減幾的知識(shí),同學(xué)們能用這些知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題嗎?
學(xué)生:能。多媒體課件出示做修改的例1情景圖。(把圖中的“樹上原有13只猴子”改為“樹上原有12只猴子”,并出示問題:樹上還有多少只猴子?其余不做改動(dòng))。
教師:要解決這個(gè)問題,應(yīng)該怎樣列式計(jì)算?
學(xué)生:12-4=8。
教師:為什么這樣列式?
學(xué)生思考后回答:因?yàn)闃渖显?2只猴子,下來了4只,就是從12只中去掉4只,所以,要知道剩下多少只就要用12-4才能得到。
教師:誰能說說你是怎樣算12-4=8的?
學(xué)生根據(jù)不同的算法進(jìn)行匯報(bào),教師隨學(xué)生的匯報(bào)板書算法,如:倒著數(shù);想加法算減法;把12分成10和2,10-4=66+2=8。
教師:下面我們來解決這樣一個(gè)新問題,(課件出示例1情景圖)你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
學(xué)生觀察圖后回答:樹上原有13只猴子,下來了4只,樹上還剩多少只?
教師:這個(gè)問題和剛才的問題比,哪些變了?哪些沒有變?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):樹上原有的猴子數(shù)由12只變成了13只,下來的猴子數(shù)沒有變,問題也沒有變。
教師:解決這個(gè)問題又應(yīng)該怎樣列式?
學(xué)生:13-4=。
教師:13-4又怎樣計(jì)算呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的13減幾。板書課題。
二、進(jìn)行新課。
教學(xué)例1。
教師:我們能不能用12減幾的方法來計(jì)算13減幾呢?
學(xué)生:應(yīng)該可以吧,因?yàn)樗鼈兌际鞘畮诇p幾的減法。
教師:好,同學(xué)們可以用這些方法試著算一算13-4。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后組織匯報(bào)。
教師:用第1種方法(倒著數(shù))計(jì)算的請舉手。
學(xué)生舉手,抽1個(gè)代表匯報(bào)。
教師:用第2種方法(想加法算減法)計(jì)算的呢?
仍然抽1個(gè)學(xué)生代表匯報(bào)。
教師:用第3種方法(把13分成10和3,10-4=6,6+3=9)計(jì)算的呢?
學(xué)生舉手并匯報(bào)。
教師:還有不同的計(jì)算方法嗎?
可能有學(xué)生說:因?yàn)?2-4=8,13-4和12-4比總數(shù)多了一個(gè),而減去的數(shù)是同樣多的,所以13-4的結(jié)果要比12-4的結(jié)果多1,就是9。
如果沒有學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師不作要求。
教師:剛才我們用不同的方法計(jì)算出13-4=9,通過計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):12減幾的計(jì)算方法在13減幾中同樣可以用。
學(xué)生:13-9=4。
教師:這也是我們前面知道的想1個(gè)加法算式可以計(jì)算2個(gè)減法算式。下面我們再來看看這幅圖,現(xiàn)在又起了什么變化?多媒體課件出示。(下來的猴子變成了6個(gè))。
學(xué)生:樹下的猴子變成6個(gè)。
教師:下來6只,樹上還有多少只猴子?
教師:誰還能像老師這樣改變猴子下樹的只數(shù),給大家出個(gè)題目。
學(xué)生可能說:下來5只,還剩多少只?下來7只,還剩多少只?……。
教師根據(jù)學(xué)生提出的問題,配合多媒體課件演示,為后面的算一算做好鋪墊。
試一試。
(1)出示課件算式:13-9=13-6=。
(2)學(xué)生獨(dú)立思考,完成計(jì)算式的計(jì)算。
(3)抽學(xué)生回答算法,引導(dǎo)學(xué)生回答成對算式的計(jì)算方法,理解1個(gè)加法算式和2個(gè)減法算式的計(jì)算方法,初步感受加法和減法的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)例2。
出示課件。
(1)找學(xué)生說說圖片中的信息(9只小猴在拔河,4只小猴在跳繩)。
(2)讓學(xué)生自己填一下書上的方框。
(3)公布答案。
三、練習(xí)鞏固。
1、對口令。
和你的同桌合作一起完成,一個(gè)小朋友講出兩個(gè)數(shù)的加法算式,同桌則講出相應(yīng)的兩個(gè)減法算式,算式的被減數(shù)是同桌說出的加法算式的和。
2、口算卡片。
老師拿出12減幾和13減幾的口算卡片,請學(xué)生回答。
四、課堂總結(jié)。
教師:今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你解決了哪些問題?有什么收獲?
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn):
1、知道了用12減幾的計(jì)算方法來計(jì)算13減幾的減法。
2、發(fā)現(xiàn)了13減幾中的一些規(guī)律,并能用這些規(guī)律幫助我們又對又快地口算。
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇二
教學(xué)內(nèi)容:課本第74-76頁。
教學(xué)目標(biāo)。
六、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
七、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力,以及合作意識(shí)。
八、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小棒口算卡片。
教學(xué)過。
復(fù)習(xí)。
1.擺小棒計(jì)算。
5+1012+514-3。
2.開火車口算卡片。
新授。
1.看圖填空。
(1)第1幅圖。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成再組內(nèi)交流算法。
在圖中這兩個(gè)算式表示什么?
(2)第3幅圖。
同桌合作擺小棒。
學(xué)生獨(dú)立完成,然后在小組內(nèi)交流算法。
集體反饋。
(3)第3幅圖。
說說圖中畫的算朱表示什么意思?
學(xué)生獨(dú)立完成,組內(nèi)交流。
(4)第4幅圖。
看圖,說說圖中珠子的變化。
學(xué)生獨(dú)立完成。
集體交流反饋。
2.計(jì)算。
(1)同桌競賽。
(2)請個(gè)別學(xué)生說說算法。
3.看圖填算式。
(1)看圖,說圖意。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成。
(3)小組內(nèi)交流反饋。
4.填空。
(1)弄清題意,獨(dú)立完成。
(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)小組交流反饋。
5.找朋友。
(1)獨(dú)立完成。
(2)交流反饋。
鞏固練習(xí)。
1.過河游戲。
先讓學(xué)生看圖,再說說題意。
同桌比賽。
集體交流反饋。
2.計(jì)算。
同桌競賽。
請個(gè)別學(xué)生說說算法。
3.填空。
讓學(xué)生看圖,弄請題意。
學(xué)生獨(dú)立完成交流。
4.一共有多少只蝸牛?
引導(dǎo)學(xué)生分析題目。
列式計(jì)算,并讓學(xué)生說說是怎么想的。
5.思考題。
討論口答。
四、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)。
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇三
教學(xué)內(nèi)容:88~89頁例1~例3,課堂活動(dòng)1、2題,練習(xí)十一第5題。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生在生活中找到8加幾的方法。
2、會(huì)口算8加幾,能較清楚的表達(dá)自己的口算方法。
3、學(xué)生通過獨(dú)立思考,合作交流探討8加幾的口算方法,感受8加幾的不同計(jì)算方法。
教學(xué)重難點(diǎn)。
探索8加幾的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小棒、卡片。
一、游戲復(fù)習(xí)。
找10的好朋友。
二、新授。
1、情景引入。
出示88頁情景圖,激發(fā)興趣。
看圖,說圖的意思。
你能提哪些數(shù)學(xué)問題?
出示例1圖。
學(xué)生說圖的意思,并列算式。
指名匯報(bào),老師板書:8+5=。
學(xué)生交流8+5的計(jì)算方法。
指名說一說自己的計(jì)算方法。
看書討論,你和誰的方法一樣?
出示算一算:8+3=8+4=8+6=。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,師巡視輔導(dǎo)。
指名回答并訂正。
2、教學(xué)例2:學(xué)習(xí)4+8。
出示例2圖。
觀察圖,列算式4+8。
學(xué)生自己算,并且說方法(小組討論)。
看書驗(yàn)證,你喜歡那種方法?
算一算8+8=6+8=。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí),口述方法。
3、教學(xué)例3。
分組討論列式并計(jì)算。
指名匯報(bào),集體講評。
三、課堂活動(dòng)。
1、完成89頁第1題。
學(xué)生分小組議一議,填一填。
指名回答并訂正。
2、第2題。
學(xué)生看圖,獨(dú)立列式,指名回答并訂正。
3、第3題。
按規(guī)律寫出8加幾的算式,并與同學(xué)交流。
四、布置作業(yè)。
練習(xí)十一第5題。
板書設(shè)計(jì)。
8加幾。
例1:8+5=13例2:4+8=12例3:原來有多少盆花?
8+7=15(盆)。
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)韻母ao、ai,能在四線格中正確書寫,會(huì)讀它的四聲。
2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao、ai組成的音節(jié)。
3、試著自己拼讀兒歌,感受閱讀的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等。
學(xué)生:《自主拼音本》或拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)步驟:
一、復(fù)習(xí)引入。
出示單韻母卡,做“認(rèn)讀接龍”游戲。
二、學(xué)習(xí)ao、ai。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶聲母學(xué)習(xí)方法,用相似的方法學(xué)習(xí)韻母。
2、學(xué)習(xí)ao。
(1)引導(dǎo)看圖。(2)出示音節(jié)詞“棉襖”,教學(xué)生讀準(zhǔn),引出韻母。(3)比較ao和單韻母的不同,認(rèn)識(shí)復(fù)韻母。(4)對比讀a和ao,觀察口形,體會(huì)單、復(fù)韻母發(fā)音方法的不同。(5)給ao加上聲調(diào),練習(xí)組詞或說話。
3、學(xué)習(xí)ai。
(1)引導(dǎo)看看,讀準(zhǔn)音節(jié)詞“高矮”。(2)用前面學(xué)到的方法學(xué)ai,試著讀一讀,老師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。(3)給ai加上聲調(diào)練習(xí)組詞或說話。
三、完成課后練習(xí)“拼一拼”
1、弄清題意,同桌一起用拼音卡片做拼讀游戲。
2、老師和全班小朋友做這個(gè)游戲,相機(jī)指導(dǎo)正音。
四、練習(xí)書寫,完成“讀讀寫寫記記”
在學(xué)生書寫時(shí),注意觀察他們的寫字姿勢,及時(shí)糾正不良的寫字姿勢。
五、學(xué)習(xí)兒歌。
1、自己拼一拼,把有困難的音節(jié)點(diǎn)出來。
2、仔細(xì)聽老師讀兒歌,注意自己點(diǎn)出小困難的音節(jié)。
3、先前覺得有困難的音節(jié)是不是學(xué)會(huì)了,給大家說說。老師相機(jī)指導(dǎo)。
4、用齊讀、賽讀等方式讓學(xué)生把兒歌讀熟。
5、完成“試著讀讀連連”。
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西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇五
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)第26頁例1及練習(xí)四的1、2題。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.初步認(rèn)識(shí)郵政編碼的作用,探索發(fā)現(xiàn)郵政編碼的規(guī)律。
2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查搜集、分析研究、處理信息的能力,培養(yǎng)合作意識(shí)、實(shí)踐意識(shí),提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3.使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
【教具學(xué)具】。
多媒體課件;課前收集與編碼有關(guān)的信息,走訪當(dāng)?shù)剜]政局的叔叔、阿姨,了解當(dāng)?shù)剜]政編碼及方法。
【教學(xué)過程】。
一、激趣引入。
(學(xué)生自由發(fā)言:郵政編碼,車牌號(hào),身份證,電話號(hào)碼,門牌號(hào),銀行帳號(hào)……)。
教師:老師也搜集到了一些用數(shù)字表達(dá)信息的資料,多媒體??
教師:今天這節(jié)課我們就研究數(shù)字編碼的問題。
二、郵政編碼中數(shù)字的意義和郵政編碼的作用。
1.郵政編碼中數(shù)字的意義。
教師:同學(xué)們寄過信嗎?
(多媒體出示例1的信封)。
教師:這封信是寄往哪里的?
學(xué)生:重慶市巴南區(qū)魚洞鎮(zhèn)的。
教師:你們誰知道左上角的這組數(shù)字在信封中叫什么?右下角的這組數(shù)字在信封中叫什么?
(教師可根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充寄信人詳細(xì)地址及郵政編碼)。
學(xué)生:左上角的這組數(shù)字是收信人的郵政編碼,右下角的這組數(shù)字是寄信人的郵政編碼。
教師:那你們了解郵政編碼每個(gè)位置上的數(shù)字表示的什么意思嗎?
學(xué)生1:郵政局的阿姨說,郵政編碼是全國統(tǒng)一的,都是6位數(shù),不同數(shù)字表示不同的地方。
學(xué)生2:……。
巴南區(qū)界石鎮(zhèn)界新街401346。
學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)這些郵政編碼的前面4位的數(shù)字是一樣的,都是4013。
學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)他們的后兩位數(shù)字不同,這兩位數(shù)字應(yīng)該代表巴南區(qū)不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道。
教師:接下來我們再看看重慶市部分區(qū)縣的郵政編碼。比較一下,你又有什么發(fā)現(xiàn)?
區(qū)縣名郵政編碼。
渝中區(qū)400000。
江北區(qū)400000。
南岸區(qū)400000。
大渡口區(qū)400000。
沙坪壩區(qū)400000。
九龍坡區(qū)400000。
北碚區(qū)400700。
萬盛區(qū)400800。
雙橋區(qū)400900。
渝北區(qū)401120。
長壽區(qū)401220。
巴南區(qū)401320。
綦江縣401420。
合川市401520。
永川市402160。
江津市402260。
大足縣402360。
榮昌縣402460。
學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)前兩位的數(shù)字是相同,都是40開頭。所以我想40應(yīng)該代表重慶市吧。
學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)第3、4位應(yīng)該代表各區(qū)、縣,00代表的是市區(qū),而07,08,09,11,…,24這些代表縣。
學(xué)生3:通過觀察,我猜想其他省市中,郵編的前兩位的數(shù)字是不相同的。
太原030000沈陽110000上海市00大同037000大連116000。
吉林132000齊齊哈爾161000。
教師:通過以上觀察,你們又有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生1:現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)郵政編碼的前兩位數(shù)字表示省、直轄市。
學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)直轄市的郵編第二位都是0,例如:北京是100000,上海是200000,天津是300000,重慶,400000。
教師:現(xiàn)在你們知道郵政編碼的六位數(shù)字分別表示什么嗎?
學(xué)生:前兩位的數(shù)字表示省、直轄市,第3位的數(shù)字代表市(地區(qū)),第4位的數(shù)字代表縣(區(qū)),后兩位代表鄉(xiāng)(鎮(zhèn))。
2.郵政編碼的作用。
教師:郵政編碼有什么作用呢?
學(xué)生1:每天郵局的叔叔、阿姨要收到許多寄往全國各地的信件,有了郵政編碼后,就可以使用自動(dòng)分揀機(jī)按照郵政編碼進(jìn)行自動(dòng)分揀,不用叔叔、阿姨進(jìn)行人工分揀信件,累得滿頭大汗?郵政編碼能使大家盡快地收到信。
教師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們學(xué)校所在地區(qū)的郵政編碼是多少呢?
三、認(rèn)識(shí)身份證編碼。
(師生游戲)。
學(xué)生讀身份證號(hào),老師猜測,學(xué)生判斷驗(yàn)證。
學(xué)生驚嘆,躍躍欲試。
教師:誰知道老師是怎么猜到的?
學(xué)生:我查閱了資料。身份證的前兩位上的數(shù)字表示省(直轄市),第3、4位的數(shù)字代表市,第5、6位的數(shù)字代表區(qū)縣,第7~10位的數(shù)字代表出生年份,第11、12位的數(shù)字代表出生月份,第13、14的數(shù)字代表出生日子,第15~17位的數(shù)字代表編號(hào)順序號(hào),末位加了個(gè)檢驗(yàn)碼。但倒數(shù)第2位的數(shù)字雙數(shù)代表女性,單數(shù)是男性。
四、完成練習(xí)四第二題。
教師:你們打過長途電話嗎?
學(xué)生:打過,打長途電話要撥區(qū)號(hào)。
教師:你知道我們重慶的區(qū)號(hào)嗎?
學(xué)生:知道,是023。
教師:你還知道哪些城市的區(qū)號(hào)?
學(xué)生:北京是010,上海是021,天津是022……。
教師:你熟悉的電話號(hào)碼有哪些?從中你還了解了哪些信息?
五、小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí),你有什么新的體會(huì)?你認(rèn)為數(shù)字編碼有什么好處?
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇六
教師活動(dòng)。
1.出示毛衣的圖片,同時(shí)提問:圖片中畫的是什么?
2.肯定學(xué)生的回答,告訴學(xué)生毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音,并讓學(xué)生自己試著發(fā)i的讀音。
3.請幾名學(xué)生來試讀,并對他們的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià),然后再讓學(xué)生試讀。
4.讓讀得比較好的一位同學(xué)充當(dāng)小老師進(jìn)行領(lǐng)讀,然后進(jìn)行點(diǎn)評。
5.在學(xué)生基本掌握i的發(fā)音后,開始教學(xué)i的四聲,首先讓學(xué)生按照四聲的順序試著讀一讀,邊讀邊打手勢。
6.對學(xué)生存在的問題進(jìn)行解答和糾正,同時(shí)范讀一遍i的四聲。
7.打亂i的四聲的順序,分別讓學(xué)生個(gè)別讀、集體讀。
學(xué)習(xí)聲母y。
教師活動(dòng)。
1.繼續(xù)導(dǎo)入:小朋友,前面我們學(xué)習(xí)了aoei四個(gè)單音節(jié)韻母,下面我們來學(xué)一個(gè)聲母,它就是y,它的讀音與i一樣,也讀“衣”。
2.讓學(xué)生觀察i和y的字形的區(qū)別,并試著在練習(xí)本上書寫。
3.講解i和y的正確寫法:書寫i時(shí)下面的小桿占中格,上面的小點(diǎn)占上格;在書寫y時(shí),上面的小叉占中格,下面的尾巴占下格。
學(xué)習(xí)音節(jié)。
教師活動(dòng)。
1.出示yi的示意圖,同時(shí)解說:前面我們學(xué)習(xí)了一個(gè)韻母的“衣”和一個(gè)聲母的“衣”,下面我們再來學(xué)習(xí)另外一個(gè)“衣”,大家看,大“衣”帶著小“衣”來了,它是一個(gè)音節(jié),也讀“衣”。
2.幫助學(xué)生練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào),采用各種方法認(rèn)讀,比如按順序讀、打亂順序讀等,同時(shí)提醒學(xué)生yi在標(biāo)調(diào)時(shí)不用寫點(diǎn),直接標(biāo)上凋號(hào)就可以。
3.讓學(xué)生用yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞,幫助學(xué)生鞏固音節(jié)yi的應(yīng)用。
背一背,連一連。
教師活動(dòng)。
1.出示教科書上的情景圖,并讓學(xué)生說一說看到了什么。
2.讓學(xué)生自讀兒歌,并找出本節(jié)課學(xué)習(xí)了音節(jié)。
3.教讀兒歌,重點(diǎn)教學(xué)比較難的字詞,可以采取領(lǐng)讀、齊讀、拍手讀等方式來教學(xué)。
4.出示教科書11頁上的“讀讀連連”的示意圖,讓學(xué)生試著連一連。
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西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)韻母ao、ai,能在四線格中正確書寫,會(huì)讀它的四聲。
2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao、ai組成的音節(jié)。
3、試著自己拼讀兒歌,感受閱讀的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等。
學(xué)生:《自主拼音本》或拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)步驟:
一、復(fù)習(xí)引入。
出示單韻母卡,做“認(rèn)讀接龍”游戲。
二、學(xué)習(xí)ao、ai。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶聲母學(xué)習(xí)方法,用相似的方法學(xué)習(xí)韻母。
2、學(xué)習(xí)ao。
(1)引導(dǎo)看圖。(2)出示音節(jié)詞“棉襖”,教學(xué)生讀準(zhǔn),引出韻母。(3)比較ao和單韻母的不同,認(rèn)識(shí)復(fù)韻母。(4)對比讀a和ao,觀察口形,體會(huì)單、復(fù)韻母發(fā)音方法的不同。(5)給ao加上聲調(diào),練習(xí)組詞或說話。
3、學(xué)習(xí)ai。
(1)引導(dǎo)看看,讀準(zhǔn)音節(jié)詞“高矮”。(2)用前面學(xué)到的方法學(xué)ai,試著讀一讀,老師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。(3)給ai加上聲調(diào)練習(xí)組詞或說話。
三、完成課后練習(xí)“拼一拼”
1、弄清題意,同桌一起用拼音卡片做拼讀游戲。
2、老師和全班小朋友做這個(gè)游戲,相機(jī)指導(dǎo)正音。
四、練習(xí)書寫,完成“讀讀寫寫記記”
在學(xué)生書寫時(shí),注意觀察他們的寫字姿勢,及時(shí)糾正不良的寫字姿勢。
五、學(xué)習(xí)兒歌。
1、自己拼一拼,把有困難的音節(jié)點(diǎn)出來。
2、仔細(xì)聽老師讀兒歌,注意自己點(diǎn)出小困難的音節(jié)。
3、先前覺得有困難的音節(jié)是不是學(xué)會(huì)了,給大家說說。老師相機(jī)指導(dǎo)。
4、用齊讀、賽讀等方式讓學(xué)生把兒歌讀熟。
5、完成“試著讀讀連連”。
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇八
教材第52~53頁例1、例2。
1、能辨認(rèn)各種面值的人民幣以及對它們的實(shí)際價(jià)值有所感知。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
會(huì)辨認(rèn)各種面值的人民幣。
各種面值的人民幣若干。
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)不難回答出是“錢”。
師:對,買東西必須要帶錢。(出示美國、歐洲、日本、中國等國家的錢)美國的錢叫美元,歐洲的錢叫歐元,日本的錢叫日元,中國的錢就叫人民幣,今天我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣。(板書課題)。
師:這些人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎?
學(xué)生認(rèn)人民幣,學(xué)生認(rèn)一張老師在黑板上貼一張。不認(rèn)識(shí)的大家一起認(rèn),然后把它貼到黑板上。貼錢的時(shí)候按分、角、元從小到大分類貼。
師:(指黑板)從貼這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn):
(2)分和分在一起,角和角在一起,元和元在一起。師順勢指出人民幣的單位有元、角、分,并板書在相應(yīng)的位置上。
學(xué)生可能回答:因?yàn)樯厦嬗幸粋€(gè)“壹圓”字。
學(xué)生找后,抽學(xué)生回答。
引導(dǎo)學(xué)生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標(biāo)志。
引導(dǎo)學(xué)生觀察出國徽的圖案。
學(xué)生說保護(hù)人民幣的措施。
學(xué)生一起互相說。
師:你們會(huì)認(rèn)錢了嗎?
學(xué)生:會(huì)。
師:老師考考你們,請翻開書24頁,做一做第1題。
學(xué)生做完后集體匯報(bào)。
師:小朋友們你們真的認(rèn)識(shí)人民幣了嗎?
學(xué)生:真的。
師:老師還想考考大家,(拿出1元錢)1元錢可以買哪些東西?
學(xué)生回答略。
師:5元錢可以買哪些東西?
學(xué)生回答略。
師:100元錢可以買哪些東西?
學(xué)生回答略。
師:鉛筆大概值多少錢?
學(xué)生回答略。……。
師:所以,我們不但要會(huì)認(rèn)人民幣,還要會(huì)估計(jì)它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價(jià)值,才算真正認(rèn)識(shí)了人民幣。
學(xué)生:10張1角。
師:你們覺得這樣換公平嗎?根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生覺得公平。
師:為什么?
引導(dǎo)學(xué)生得出:1元=10角。
出示:1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。
師:(拿出1角)1元=10角,想一想1角又等于多少分?
學(xué)生根據(jù)前面1元=10角可以得出1角=10分。
出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。
引導(dǎo)學(xué)生從1元等于10角得出2元就可以換20角。
師:(拿出1元)1元可以換多少張5角呢?
引導(dǎo)學(xué)生得出1元可以換2張5角。
師:10元可以換多少張5元呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出10元可以換2張5元。
師:請翻開書53頁,做議一議。
學(xué)生做完后訂正。
師:本節(jié)課你學(xué)到了什么?人民幣有哪些單位?1元等于多少角?1角等于多少分?學(xué)生回答略。
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣,初步學(xué)習(xí)了人民幣的兌換。同學(xué)們可以用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)和爸爸媽媽一起去買東西,了解一下哪些商品值多少錢,了解一下買東西的過程。
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇九
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,掌握圓的特征,了解圓各部分的名稱,理解同一個(gè)圓內(nèi)直徑長度與半徑的關(guān)系。
2、掌握用圓規(guī)畫圓的步驟和方法,學(xué)會(huì)畫圖。
3、通過直觀操作,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,進(jìn)行辯證唯物主義觀念的啟蒙教育。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力。
5、通過生活實(shí)例、工藝設(shè)計(jì)感受數(shù)學(xué)之美,了解數(shù)學(xué)文化,提高學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
感知并了解圓的基本特征,認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱。
教學(xué)難點(diǎn):
理解直徑與半徑的關(guān)系,熟練掌握畫圓的方法。
教學(xué)方法:
1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活。
2、課堂上堅(jiān)持以生為本,創(chuàng)造師生互動(dòng)、生生互動(dòng),民主平等,情感交融的課堂氛圍。
3、創(chuàng)設(shè)步步遞進(jìn)的課堂環(huán)節(jié)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)與技能,使其自覺地思考,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力。
教學(xué)過程:
一、從生活中引入圓。
1、出示生活中圓形物體的圖片,讓學(xué)生找“圓”。
2、除了剛才這些圖形,你還能舉出哪些圓形的物體?
3、師:圓在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛,小到手表里面的零件,大到宇宙飛船的制造都要用到圓的知識(shí),我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之對圓的研究就有偉大的成就,因此我們學(xué)習(xí)圓的有關(guān)知識(shí)是非常重要而又必要的。
(感受數(shù)學(xué)之美,板書“圓的認(rèn)識(shí)”)。
二、在畫圓過程中認(rèn)識(shí)圓。
1、你會(huì)畫圓嗎?你能借助哪些工具來畫圓?
(圓規(guī)、硬幣、有圓孔的三角板、瓶蓋)。
2、說說各種畫法的不同特點(diǎn)。
3、介紹圓規(guī),用圓規(guī)畫圓。
展示學(xué)生作品,分析失敗案例,請成功同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn),教師總結(jié)。
4、教師示范畫一個(gè)圓。請學(xué)生上臺(tái)畫一個(gè)和老師一樣的圓(同一地方、同樣大小)。
5、師:你是怎么做到的?揭示圓心、半徑。
6、認(rèn)識(shí)圓的特征和圓各部分的名稱,師生一起操作進(jìn)行。
(1)認(rèn)識(shí)圓心。
取出圓紙片,先對折,打開,換方向后再對折,再打開,反復(fù)折幾次,折過若干次后。
問:像這樣折可以折多少次?(無數(shù)次)。
問:這些折痕意在圓的什么地方相交?(這些折痕意是在圓中心這一點(diǎn)相交)。
(2)認(rèn)識(shí)半徑。
問:從圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段,在同一個(gè)圓里可以畫多少條?
問:量一量,半徑長幾厘米?同一個(gè)圓里所有的半徑長度都相等嗎?
(3)認(rèn)識(shí)直徑。
口答后教師指出同時(shí)板書,通過圓心,并且兩端都在圓上的線段叫做直徑,用字母d表示。
問:在同一個(gè)圓里,可以畫多少條直徑?
問:量一量,直徑長幾厘米?在同一個(gè)圓里所有直徑的長度都相等嗎?
(4)同一個(gè)圓里直徑的長度與半徑的關(guān)系。
三、鞏固練習(xí)。
(1)做課本第58頁上面的“做一做”中的題。
(2)判斷題。
(1)通過圓心的線段,叫做半徑。()。
(2)所有圓的半徑都相等。()。
(3)在同一個(gè)圓里,半徑是直徑的1/2。()。
(4)在同一個(gè)圓里,所有的直徑都相等。()。
四、小結(jié)。
今天學(xué)了哪些知識(shí)?
圓的各部分的名稱各是什么?
圓的特征是什么?
怎樣畫圓?
五、布置作業(yè)。
作業(yè)本p42。
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):初步理解連加的含義,掌握連加的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算。
過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),能有條理地表述思考解決問題的過程。
情感與態(tài)度目標(biāo):體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):掌握連加的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn):理解連加的含義。
教學(xué)方法:直觀教學(xué)、啟發(fā)式談話、練習(xí)法。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:
1、開火車(口算題卡)。
2、(1)師:同學(xué)們,小鳥們在開演唱會(huì),你們想去看嗎?
(2)點(diǎn)出課件師提示:仔細(xì)觀察,地上、樹上、空中。師問:你們看到了什么數(shù)學(xué)信息?
學(xué)生回答。
師:說得真完整,地上有4只小鳥,樹上有2只小鳥,空中有3只小鳥。邊板書:4、2、3。
二、自主探究,學(xué)習(xí)新知:
1、列式。
(1)師點(diǎn)出幻燈片2:要求一共有多少只小鳥?怎樣列式?
學(xué)生回答。師板書:4+2=66+3=9。
(2)師點(diǎn)出幻燈片3:這位同學(xué)列了兩個(gè)加法算式來表示,真不錯(cuò)。誰能用一個(gè)加法算式來表示:地上、樹上、空中一共有多少只小鳥?(配合手勢,語氣輕短,再次強(qiáng)調(diào)三部分合起來,啟發(fā)列式。)。
學(xué)生回答后,師板書:4+2+3=9。讀作:4加2再加3等于9.
(3)師:還可以怎樣列式?
學(xué)生思考后回答,師板書出其余的算式。
2、師:要求一共有多少只小鳥,同學(xué)們列出了像這樣的加法算式,算式里的4、2、3分別表示什么?師指圖。
3、師幻燈片4:
(1)4+2+3等于多少呢?你是怎么算的?先算什么,再算什么?
學(xué)生回答,師板書:4+2=66+3=9。
(2)先算4+2=6,我們來看看4+2表示的是什么呢?
生回答,師:是把地上的小鳥和樹上的小鳥先合起來,一共有6只。(手勢)算完了嗎?
接下來怎么算?
生回答算6+3,師反問:幾加3?
師:是用我們剛才先算出來的得數(shù)6來加3。
師:大家同意他這樣算嗎?我們一起來讀一讀他的方法:先算4+2=6,再算6+3=9。
師總結(jié)算法(幻燈片7):計(jì)算4+2+3,先算4+2=6,再算6+3=9。(邊小結(jié)邊板書橫式)。
師指另一個(gè)連加算式問:這個(gè)加法又該怎么算呢?先算什么,再算什么?
生回答后,我們一起來讀一讀:先算…再算…。(師板書出橫式)。
4、總結(jié)運(yùn)算順序(幻燈片5):
對比4+2=64+2+3=9。
三、鞏固拓展。
1、完成課堂活動(dòng)。
2、試一試。
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了連加,掌握了連加的計(jì)算方法。
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十一
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概括能力,提高他們的口算技能.。
3.通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神.。
理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理.。
正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算.。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、口算:3+2=2+7=6—3=9—4=。
2、口答:30里面有()個(gè)十,60里面有()個(gè)十.4個(gè)十是(),9個(gè)十是().。
師:智慧老人發(fā)現(xiàn)沒有難倒你們,他又出了一道比較難的題,你們想不想試一試?繼續(xù)演示課件“智慧老人”
二、探究新知。
1、教學(xué)例1的加法。
(1)師:誰來讀一讀這道題?(板書:20+10=)。
學(xué)生擺小棒算結(jié)果,并小組交流自己是怎么算的.。
(2)全班匯報(bào):
師:誰愿意到前面來匯報(bào)一下自己是怎么擺、怎么算的?誰和他的想法不一樣?
(先擺兩捆小棒表示20,再擺一捆小棒表示10,把這兩部分合并起來是3捆小棒,也就是30,所以20加10等于30.)。
(20是2個(gè)十,10是1個(gè)十,2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十,3個(gè)十就是30,所以20加10等于30.)。
2、教學(xué)例1的減法。
板書:30—10=。
學(xué)生獨(dú)立完成,可以擺小棒,也可以口算.。
(2)小組交流自己是怎樣想的.。
(擺3捆小棒表示30,拿走1捆就是去掉了10,還剩2捆,2捆就是20,所以30減10等于20.)。
(30是3個(gè)十,10是1個(gè)十,3個(gè)十減1個(gè)十是2個(gè)十,2個(gè)十就是20,所以30減10等于20.)。
(想:10加20等于30,所以30減10等于20.)。
3、小結(jié):
剛才我們研究的題目有什么特點(diǎn)?(都是整十?dāng)?shù)相加減)這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí).(板書課題:整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù))。
師:做這樣的加減法,怎樣想呢?(和10以內(nèi)的.加減法計(jì)算方法相似,只是計(jì)數(shù)單位不同,10以內(nèi)的加、減法是幾個(gè)一加、減幾個(gè)一,得幾個(gè)一;而整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是幾個(gè)十加、減幾個(gè)十,得幾個(gè)十.)。
三、鞏固練習(xí)。
1、看圖列式計(jì)算。
出示圖片“做一做(1)”.(教材第48頁做一做的第1題)師:誰來說一說這幅圖的意思?(左邊有40瓶墨水,右邊有20瓶墨水,一共有多少瓶墨水?)。
誰會(huì)列式?(40+20=)為什么用加法計(jì)算?
這幅圖還可以理解成什么意思?(兩邊一共有60瓶墨水,右邊有20瓶,左邊有多少瓶?)。
怎樣列式?(60—20=)為什么用減法計(jì)算?
請你獨(dú)立計(jì)算出這兩道題的得數(shù),把它寫在書上.。
2、口算:3+2=4+5=6—4=。
30+20=40+50=60—40=。
學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第2題.。
訂正:每組題各有什么聯(lián)系和區(qū)別?
(每組題相加或減的數(shù)相同,但計(jì)數(shù)單位不同.每組的第1題是幾個(gè)一加或減幾個(gè)一,還得幾個(gè)一;第2題是幾個(gè)十加或減幾個(gè)十,還得幾個(gè)十.)。
3、列式計(jì)算。
出示圖片“做一做(3)”.(教材第49頁做一做的第3題)。
師:要求一共有多少個(gè)珠子,怎樣列式?請你獨(dú)立完成這兩道題.訂正:比較一下,這兩道題有什么不同?計(jì)算時(shí)要注意什么?(第1題是40+3=43,第2題是40+30=70,注意只有相同單位的數(shù)才能直接相加.)。
4、對比算:40+3=60+2=7—5=。
40+30=20+60=70—50=。
同桌一組,各做一行,完成以后互相檢查,對比說不同.。
50—30=40+10=80—70=。
3.40+7=30+60=9+50=。
25—5=90—30=68—8=。
20+80=6+70=100—50=。
四、課堂小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十二
1、在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中,引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義,知道1~5的數(shù)序,并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)。
2、在教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
1~5的基數(shù)含義和寫法。
1~5的寫法,初步建立數(shù)感。
一、給出情境,激發(fā)學(xué)生興趣。
教師:同學(xué)們知道,一年四季是那幾個(gè)季節(jié)嗎?
學(xué)生:知道。春夏秋冬。
教師:那現(xiàn)在是哪一個(gè)季節(jié)???
學(xué)生:秋天。
學(xué)生:是。
教師:同學(xué)們瞧瞧,這幅圖里面都有什么東西呀?
學(xué)生:南瓜/花朵/老奶奶。
二、進(jìn)入新課。
教師:有多少個(gè)南瓜呀?
學(xué)生:5個(gè)。
教師:有多少朵花?
學(xué)生:3朵/4朵。
學(xué)生:1。
教師:圖中有什么數(shù)量是1的呢?
學(xué)生:一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。
學(xué)生:2。
教師:那就請同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。
學(xué)生:2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤子。
教師:很對。它們的數(shù)量都是2,可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢?
學(xué)生:3。
教師:那就請同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。
學(xué)生:3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。
教師:很棒,它們都是數(shù)量為3的東西,可以用數(shù)3表示,3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)?
學(xué)生:數(shù)4。
教師:請同學(xué)們數(shù)數(shù),圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢?
學(xué)生:4只小雞/4朵向日葵。
教師:很對,小雞和向日葵的數(shù)量都是4,可以用數(shù)4表示。接下來我們應(yīng)該數(shù)?
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十三
1.通過觀察、操作、演示,使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6、7,并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,會(huì)比較它們的大小。
2.在教學(xué)過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
體會(huì)6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
教具準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、小棒。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
二、6、7的基數(shù)含義。
1.觀察主題圖。
2.教學(xué)6和7。
(1)、認(rèn)識(shí)6。
師:圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?
6張桌子、6個(gè)小朋友,可以用幾個(gè)圓來表示?
像6個(gè)小朋友,6張課桌,6個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下,6像什么?
(2)、認(rèn)識(shí)7。
師:圖上有數(shù)量是7的`事物嗎?7個(gè)人、7把椅子都可以用幾個(gè)圓來表示?
像7個(gè)人,7把椅子、7個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?
2、揭示課題:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的2個(gè)新朋友,6和7。
(出示課題):6和7的認(rèn)識(shí)。
3、擺一擺。
師:請小朋友們先拿出6根小棒,請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形,比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)。
4、撥一撥。
師:請一位小朋友認(rèn)真看,仔細(xì)數(shù),看他撥的對不對。
師:回憶一下你剛才撥珠子的過程,5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……。
同學(xué)們做的非常好,你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎?為什么這樣填?
填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀。
5、比大小。
三、教學(xué)6和7的序數(shù)。
1、教學(xué)金魚圖。
提問:左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚。
有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚。
誰能像老師這樣提出幾個(gè)問題?并且你自己指名回答。
2、游戲。
師:請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動(dòng)物。
(1)、老師提問題,下面的同學(xué)注意聽,看誰回答的又對又好。
四、總結(jié)。
師:我們今天認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)朋友啊?
五、教學(xué)6和7的寫法。
同學(xué)們認(rèn)識(shí)了6和7,那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)寫6和7。
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十四
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第88頁例5及相關(guān)練習(xí)。
1、通過觀察,實(shí)驗(yàn),使學(xué)生鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法,能靈活運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行推理,確定后續(xù)或缺失的圖形。
2、熟練掌握并運(yùn)用解決問題的一般步驟,提高問題解決的能力,豐富解決問題的策略。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問題。
從不同的起點(diǎn),方向觀察,找到規(guī)律。
課件、學(xué)具。
教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境:
1、復(fù)習(xí)舊知:哪位同學(xué)來說一說,前面我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律的哪些知識(shí)?(讓學(xué)生自由回答,教師加以引導(dǎo)與整理。)。
2、情境創(chuàng)設(shè):看來大家對我們學(xué)習(xí)的.找規(guī)律的知識(shí)已經(jīng)基本掌握了,那么,你能不能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來幫助小紅解決她遇到的難題呢?(課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖。)。
(二)引入課題:
師:今天我們就來學(xué)習(xí)用規(guī)律——穿珠子。
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能夠熟練地口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過程:
準(zhǔn)備:
1、教師讀數(shù),學(xué)生寫數(shù),請一板演:
2、計(jì)數(shù)器的認(rèn)識(shí):
教師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù)。14、17、19、18、20。
一、復(fù)習(xí)引入:
1、讀數(shù)、寫數(shù):估算:您能看出圖中大約有幾個(gè)嗎?練習(xí)十五第3、4題。
3、復(fù)習(xí)一圖四式及給部分名稱:
3+10=1313-3=10。
加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差。
從這四個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么?加減法之間的關(guān)系。
二、嘗試遷移:
1、嘗試計(jì)算:11+2=你是怎么想的?
數(shù)的方法,利用計(jì)數(shù)器計(jì)算:個(gè)位上加2是3,十位還是1,一共是13。
出示:13-2=你是怎么想的?
2、練習(xí)第5題:11+4=。
3、試一試:13+4=6+12=16-5=11+7=18-6=。
三、綜合練習(xí):
1、比較大?。旱?題。
3、連線:接下來,很動(dòng)物也想來試試,小朋友一起和他們想一想,哪兩只動(dòng)物的信是送給同一個(gè)信箱的。第1題。
4、我們也來做游戲:這次活動(dòng)是誰組織的?涂色。書p90。
四、練習(xí)小結(jié):
教學(xué)內(nèi)容:教科書第88頁,練習(xí)十五。
教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。
3、使學(xué)生知道加、減法中各部分的名稱。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)新課:
1、教學(xué)一圖四式:
師左手拿一捆小棒,右手拿三根小棒,你能根據(jù)這些小棒來寫算式嗎?
10+3=1313-3=10。
2、教學(xué)加、減法各部分的名稱。
加法算式中一共有3個(gè)數(shù),它們分別有自己的名稱。
板書:10+3=13。
加數(shù)加數(shù)和。
被減數(shù)減數(shù)差。
3、同桌合作:先擺小棒寫出4個(gè)算式,然后介紹給同桌各部分的名稱。
4、你發(fā)現(xiàn)加、減法之間的關(guān)系了嗎?
被減數(shù)就是和,減數(shù)是一個(gè)加數(shù),差是另一個(gè)加數(shù)。
5、練習(xí)計(jì)算:
(1)p89第1題連線。
(2)p89第2題知道怎么填大于、小于和等于嗎?
(3)計(jì)算比賽。
6、出示一些小園片,問:你能看出這兒大約有多少個(gè)小園片嗎?
你是怎么看出來的?
(1)獨(dú)立完成p89第3題。
(2)同桌合作一人擺園片,一人估計(jì)大約有多少。
二、課堂練習(xí):
三、教學(xué)小結(jié):這節(jié)可學(xué)會(huì)了什么?
四、板書設(shè)計(jì):
五、課后小記:
教學(xué)內(nèi)容:教科書第86頁,練習(xí)十四3、4、5。
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫11~20各數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):正確的書寫11~20各數(shù)。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
p87第3題。
找到了嗎?今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)。
三、新課教學(xué):
1、教學(xué)數(shù)的讀法。
出示12,你們知道怎么讀嗎?為什么讀十二呢?你能用小棒擺一擺嗎?利用小棒進(jìn)行操作,讓學(xué)生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根相成一捆,在右邊一根一根地添加小棒,每添一根小棒讓學(xué)生說出一共是十幾,并且說出這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12,因?yàn)橛?個(gè)十和2個(gè)一,所以讀作“十二”。
2、教學(xué)數(shù)位表。
(1)、每個(gè)計(jì)數(shù)器的上邊都有一些小棒:左邊有三捆小棒,是10根,就是一個(gè)十,對著十位,用1個(gè)珠子表示;右邊有幾根小棒,是幾個(gè)一,對著個(gè)位,用幾個(gè)珠子表示,合起來就是十幾。因此,對著十位寫1,表示有一個(gè)十,對著個(gè)位寫幾,表示有幾個(gè)一。
(2)、在計(jì)數(shù)器上表示出11,讓學(xué)生觀察11的個(gè)位和十位上的“1”有什么不同?
3、教學(xué)數(shù)的寫法。
(1)、出示1捆和4根小棒,并提問:這是多少根小棒?有幾個(gè)十?幾個(gè)一?隨著學(xué)生的回答,教師可以把1捆小棒放在計(jì)數(shù)器十位的上面,把2根小棒放在個(gè)位的上面。再邊提問邊板書,有1個(gè)十,就在十位上寫l,有4個(gè)一,就在個(gè)位上寫4。最后,再著重說明:十位上是1就表示1個(gè)十,個(gè)位上是4,就表示4個(gè)一。
(2)、p86做一做.師說一個(gè)20以內(nèi)的數(shù),請一名學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來,其他學(xué)生可以在自己的座位上擺。
(3)、師范寫,生在本子上練習(xí)寫字。(寫數(shù)時(shí)要求學(xué)生寫得整齊勻稱,每兩個(gè)數(shù)之間要適當(dāng)空開一些,不要連在一起。寫20時(shí),要強(qiáng)調(diào)0不能丟。)。
三、鞏固練習(xí):
1、p87第4題。
2、p87第5題。
3、師撥計(jì)數(shù)器上的珠子,生在作業(yè)本上寫數(shù)。
4、p89第4題。最后一題你能介紹好方法嗎?
四、小結(jié):你有什么收獲?
五、課后小記:
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十六
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第17,第21頁第5~6題。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”“=”這三種符號(hào)及其含義,同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。
2、使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號(hào)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。
錄音機(jī);投影儀;主題圖;圖片:9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉;1~5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。
一、復(fù)習(xí)舊知。
(一)認(rèn)讀1~5各數(shù)。
(二)排序。
1、教師報(bào)數(shù)字請學(xué)生拿:2、5、3、1、4。
2、4、2、5、1、3,請學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。
同桌互相檢查、糾正。
二、探究新知。
(一)觀察主題圖,回答問題。
要求:看圖聽故事。
教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時(shí)出示主題圖):有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到花果山上采了許多水果,來到草坪上吃??墒?,在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問題,同學(xué)們,你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。)。
提問:1、圖上有哪些水果?分別是多少?
2、圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉,夠不夠?
(二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,學(xué)習(xí)“”“”和“=”
1、教學(xué)“;”(猴和桃比)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,用一一對應(yīng)的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
(2)教師說明:當(dāng)桃和猴誰也不多,誰也不少時(shí),我們就說3只猴和3個(gè)桃相等。(板書:“=”),等于號(hào)是兩條一樣長的線,請學(xué)生跟讀“3等于3”。
2、教學(xué)“”(猴和香蕉比)。
(1)學(xué)生操作學(xué)具,得出猴比香蕉多,也就是32(板書32)。
(2)請學(xué)生觀察“”,教師及時(shí)板書簡筆畫,“一條大魚和小魚,大魚在前讀大魚”,學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。
3、教學(xué)“”(猴和梨比)方法同2。
“一條小魚和大魚,小魚在前讀小魚?!?/p>
4、請學(xué)生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:大數(shù)在前用大于,小數(shù)在前用小于,相同數(shù)間用等于;大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù)。
5、發(fā)散思維。
(1)看看還有誰和誰能比,幾大于幾,幾小于幾?
(2)同學(xué)們,你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力)。
小組討論后讓學(xué)生各抒己見。
三、知識(shí)運(yùn)用。
(一)教科書第18頁“做一做”第1題。
教師讀題,請學(xué)生聽清題意。
1、左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?
2、右圖:兩邊各有幾只小猴,誰多誰少,幾小于幾?
學(xué)生獨(dú)立填寫,教師注意巡視,及時(shí)批改。
3、請學(xué)生讀一讀兩道算式。
(二)做教科書第21頁練習(xí)二第5題。
1、學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意,松鼠和松果各有多少,各用數(shù)字幾來表示,幾小于幾?
2、花和蜜蜂各有多少,各用數(shù)字幾來表示,幾大于幾?
(三)游戲:看誰找得快。
1、教師出示數(shù)字2和4,問:中間用什么符號(hào)連接?請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號(hào),舉起來,看看誰最快。
2、小組游戲:請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個(gè)數(shù)字,其他同學(xué)找符號(hào)。
3、填第22頁第6題,相互評價(jià)。
四、全課總結(jié)。
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十七
教學(xué)內(nèi)容:
數(shù)數(shù),數(shù)的組成。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
弄清數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn):
理解計(jì)數(shù)單位。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
教學(xué)過程:
1、看投影片回答問題:
1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的。
5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成17。
2、投影出示第31頁圖。
提出問題:
(1)面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))。
(2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)。
(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只,有的說比20只多得多……)。
教師:他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
1、教學(xué)例1。
(1)教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地?cái)?shù),數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)。
教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)。
(2)排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)。
(3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)一是一百。(板書)。
在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí),再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30,39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦?(捆成一捆)。
教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)。
2、教學(xué)例2。
(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
(2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百。
教師:誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少?九十九數(shù)完數(shù)是多少?學(xué)生回答后,讓全體同學(xué)一起數(shù),再指名個(gè)別數(shù)。
(3)做課本第33頁例3上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。
3、教學(xué)例3。
教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的.)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)。
1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。
首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形,是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后,把你的想法告訴同桌的同學(xué)。
2、(首尾呼應(yīng))再投影出示第31頁圖。
提問個(gè)別學(xué)生:畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?
3、兩人一組,互相說一說自己的學(xué)號(hào),再說出它的組成。
甲:我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙:我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。
丙:我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。
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