為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。方案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改?？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。
班集體建設(shè)計(jì)劃指導(dǎo)思想 幼兒園班集體建設(shè)方案篇一
同樣，對(duì)于任何一個(gè)新組建的班集體來說，也有一個(gè)“磨合期”的問題，它同樣也需要在一定時(shí)間內(nèi)，按一定的方式方法去磨合，從而使班級(jí)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間，相互了解、相互配合，最終能形成一個(gè)文明、勤奮、上進(jìn)的優(yōu)良班風(fēng)。
那么，作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者——班主任，該如何去做好這一磨合期的工作呢？
首先，必須熟悉班集體這臺(tái)機(jī)車的性能——全面了解學(xué)生。了解學(xué)生的年齡特征、心理變化規(guī)律、特長(zhǎng)等，從而整體地把握其發(fā)展趨勢(shì)，深入開展家訪，積極與家長(zhǎng)配合，掌握每位學(xué)生的心理狀況、興趣愛好，注意因人施教，充分發(fā)揮每位學(xué)生在班集體的積極性。在條件允許下選用現(xiàn)代科技手段對(duì)學(xué)生的智力、心理等進(jìn)行測(cè)試。
其次，嚴(yán)格按操作程序——教學(xué)規(guī)律去操作。根據(jù)國(guó)家的教育計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際水平，制定出切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)的制定既不能太高，也不能太低，能使學(xué)生產(chǎn)生跳一跳即可摘到果子的感覺為最佳。結(jié)合實(shí)際加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的教育，明確學(xué)習(xí)目的，從整體出發(fā)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的個(gè)性得以充分發(fā)展。
對(duì)于不同的年級(jí)、不同班集體，磨合期有長(zhǎng)有短。一般來說。學(xué)生年齡孝自控力弱，需要的時(shí)間可能長(zhǎng)些，反之則短。（班主任
）另外，教育引導(dǎo)的方法得當(dāng)，思路對(duì)頭，所需時(shí)間短些，反之則長(zhǎng)。
對(duì)于任何班集體的磨合期，作為全班領(lǐng)導(dǎo)者的班主任，都必須引起足夠的重視。如果磨合得好，則對(duì)今后工作可收到事半功倍的效果。倘若順其自然，輕則使磨合延期，重則使班級(jí)這臺(tái)機(jī)器報(bào)廢，導(dǎo)致亂班、差班的出現(xiàn)。
良好的開端僅僅是成功的一半。班級(jí)磨合得好并不是說班主任以后的工作就可放手不管，班主任還必須像機(jī)車定期檢測(cè)維修一樣，不斷地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷地提出新的要求，這樣才能使班級(jí)這部機(jī)車永遠(yuǎn)保持良好運(yùn)轉(zhuǎn)。
班集體建設(shè)計(jì)劃指導(dǎo)思想 幼兒園班集體建設(shè)方案篇二
班級(jí)教育陣地是同學(xué)們心中的一塊沃土。我要在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠讓班級(jí)中的每一位同學(xué)更緊密的團(tuán)結(jié)在班級(jí)的周圍，帶動(dòng)激勵(lì)全班同學(xué)奮發(fā)向上，人人進(jìn)取。使我們的班級(jí)能夠呈現(xiàn)出自強(qiáng)自信、熱情活潑、勇于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作、自主管理、全面發(fā)展的新面貌。
作為一個(gè)過硬的班集體，要想形成一個(gè)良好的班風(fēng)，必須要靠平日的習(xí)慣培養(yǎng)，只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能在班級(jí)中樹正氣，樹新風(fēng)，樹形象，再一點(diǎn)抓點(diǎn)，點(diǎn)帶面。我們班級(jí)自主管理的原則是：組長(zhǎng)能管的事，班長(zhǎng)不管，班長(zhǎng)能管的事，老師不管。培養(yǎng)好班干部，讓干部當(dāng)好你的小助手，干部再帶干部，這樣像滾雪球似的，越滾越大，這樣要求進(jìn)步的同學(xué)就越來越多，正氣就樹起來了。另外班級(jí)創(chuàng)辦了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生評(píng)比欄，組織隊(duì)員學(xué)規(guī)范，學(xué)禮儀，然后重點(diǎn)檢查落實(shí)情況，運(yùn)用評(píng)比欄調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，表揚(yáng)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生幾方面做得好的同學(xué)。每一次的評(píng)比，它就像一面鏡子，時(shí)刻在提醒著每個(gè)隊(duì)員。得星多的學(xué)生積極地為其他同學(xué)做出好的榜樣，得星少的學(xué)生也不會(huì)氣餒，爭(zhēng)取下次能夠成為其他同學(xué)的榜樣。
怎樣建設(shè)團(tuán)結(jié)的班集體是個(gè)極其重要的問題，而至關(guān)重要的做法，我覺得是不敢什么決定，只要與全體學(xué)生有關(guān)的，就讓孩子們都參與進(jìn)來。我采用的是集思廣益，即在廣泛征求、吸取學(xué)生建議的基礎(chǔ)上再加以改進(jìn)。這樣做的好處主要有：1、可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班級(jí)的主人是學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)發(fā)揮在班集體建設(shè)中的主體作用，只有這樣才能改變班主任包辦代替、班主任剃頭挑子一頭熱的弊端。2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。
3、有利于掌握學(xué)生思想脈搏。學(xué)生的建議也等于學(xué)生的呼聲、要求，由此班主任可以了解學(xué)生想些什么、希望得到什么，這樣工作實(shí)效必會(huì)增強(qiáng)。4、班級(jí)工作有的放矢，有利于克服盲目性。天天置身于班級(jí)之中的學(xué)生對(duì)班級(jí)最了解，他們對(duì)班級(jí)建設(shè)最有發(fā)言權(quán)，他們的建議往往最準(zhǔn)確。雖然只有一年級(jí)，但他們也有自己的獨(dú)特見解。如果班主任閉門造車，想當(dāng)然地編造就難免與班級(jí)實(shí)際相脫節(jié)。班級(jí)建設(shè)中最忌諱的是班主任一人唱獨(dú)角戲，而集思廣益的好處大大超過孤家寡人。
有時(shí)總會(huì)聽到別的老師在抱怨：這孩子，這幾天怎么回家作業(yè)老是不認(rèn)真完成呢?我給的答案就是：找他的家長(zhǎng)聊一聊，看一下最近家里面有沒有發(fā)生什么，這個(gè)很重要!我對(duì)同事是這么說的，我也是這么在做的。我與家長(zhǎng)的聯(lián)系方式有三種：短信與家訪(上門也可請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校)。我已經(jīng)通過短信這種方式給家長(zhǎng)發(fā)過幾次通知，感覺很是方便。
有一次學(xué)校組織同學(xué)們看兒童劇，我想提醒家長(zhǎng)們不要給學(xué)生帶零食。按以往的慣例，是由學(xué)生把通知記在記事本上帶回家，請(qǐng)家長(zhǎng)簽名，但也難免有的家長(zhǎng)沒有看清內(nèi)容就簽了，結(jié)果有些家長(zhǎng)并不了解通知的內(nèi)容。這一次，我就干脆把相關(guān)注意事項(xiàng)直接發(fā)到家長(zhǎng)手機(jī)中，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生們果然沒有帶零食的。學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)的次數(shù)是有限的，家長(zhǎng)會(huì)上老師往往只能就班級(jí)整體工作狀況和全體學(xué)生情況與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，很難有機(jī)會(huì)就某個(gè)學(xué)生的具體情況詳細(xì)溝通，對(duì)于這種狀況，我也很有感觸。所以，對(duì)每一位學(xué)生出現(xiàn)的反常情況一定要肯花時(shí)間與家長(zhǎng)溝通。我從上學(xué)期一直堅(jiān)持下來，不少家長(zhǎng)對(duì)這種溝通深有體會(huì)：“繁忙的工作常常讓我忽略了和老師聯(lián)系，甚至不清楚孩子放學(xué)后回家需要做什么，和老師溝通不夠就容易在對(duì)孩子的教育方面出現(xiàn)斷層。我們會(huì)積極的配合老師的教學(xué)工作，只要家長(zhǎng)與老師一起配合，孩子肯定會(huì)有進(jìn)步的?！边@又何嘗不是我所期望的呢!我相信只要做好家長(zhǎng)的工作，那么教學(xué)工作就幾乎完成了一半，真是事半功倍啊!
很多班主任可能存在這樣一個(gè)誤區(qū)，覺得當(dāng)班主任只要管好班上的學(xué)生就行了，至于科任教師，與班主任工作關(guān)系不大。但按照人本主義教育思想，教育活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)雙主體的活動(dòng)，學(xué)生是主體，教師同樣是主體。在班級(jí)管理中，任何忽視科任教師教育功能的看法都是錯(cuò)誤的。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞，學(xué)習(xí)成績(jī)能否提高，與有沒有一個(gè)團(tuán)結(jié)而樂于奉獻(xiàn)的科任教師隊(duì)伍是密切相關(guān)的。而一個(gè)和諧的班級(jí)更離不開科任教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
首先，作為班主任必須統(tǒng)攬全局，為班級(jí)的發(fā)展制定必要的規(guī)劃和目標(biāo)，科任教師的工作必須服從和服務(wù)于班級(jí)的發(fā)展。班主任應(yīng)該藝術(shù)性地做好科任教師的工作，使每一位科任教師產(chǎn)生歸屬感，真正地把自己當(dāng)成班級(jí)的一員，而不僅僅是上幾節(jié)課。只有這樣，科任教師才能立足于班級(jí)發(fā)展的整體，而不是只盯著本學(xué)科。當(dāng)然，做到這一點(diǎn)還需要學(xué)校給予制度上的相應(yīng)支持，否則，科任教師服務(wù)于班級(jí)的發(fā)展也只能是一句空話。
其次，班主任必須有效地化解科任教師之間的矛盾，不能因?yàn)橄胂⑹聦幦硕鴮?duì)矛盾視而不見，更不能為了安撫一個(gè)教師而對(duì)另一個(gè)教師評(píng)頭論足。一般來說，科任教師之間，問題比較多的就是學(xué)習(xí)時(shí)間的分配和作業(yè)的布置了。對(duì)于時(shí)間的分配，我們要盡可能地充分討論，統(tǒng)一意見，拿出具體的方案，使各學(xué)科的時(shí)間安排都有章可循。至于各學(xué)科作業(yè)的問題，我的做法是專門制作一個(gè)作業(yè)記載本，由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)記載每天每個(gè)學(xué)科的作業(yè)情況，并預(yù)估完成作業(yè)需要的時(shí)間。這樣，一方面科任教師可以根據(jù)當(dāng)天情況，及時(shí)調(diào)整作業(yè)量;另一方面，班主任也可以全盤掌握，及時(shí)協(xié)調(diào)。
班集體建設(shè)計(jì)劃指導(dǎo)思想 幼兒園班集體建設(shè)方案篇三
當(dāng)班集體的目標(biāo)同學(xué)生個(gè)體的目標(biāo)一致時(shí)班級(jí)體的目標(biāo)期望效應(yīng)便能激活學(xué)生進(jìn)取、發(fā)展、成功等需求,即產(chǎn)生所謂目標(biāo)的導(dǎo)向激勵(lì)。班主任如果能充分發(fā)動(dòng)學(xué)生共同參與到目標(biāo)制定,計(jì)劃實(shí)施過程中，不但能集思廣益，使目標(biāo)更切合實(shí)際、使計(jì)劃更周密,而且能增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)和執(zhí)行的自覺性大家討論確定學(xué)期工作目標(biāo)或階段活動(dòng)目標(biāo)時(shí),班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要善于啟發(fā)，適時(shí)點(diǎn)撥，巧妙歸納，準(zhǔn)確把握大多數(shù)同學(xué)的意見。要在討論中讓學(xué)生明白，目標(biāo)一要具體明確，二要適當(dāng)，既要在班級(jí)原有的基礎(chǔ)上有新的提高，使目標(biāo)具有較強(qiáng)的激勵(lì)性，又要是大家經(jīng)過努力能夠達(dá)到的，使目標(biāo)具有可行性。在班級(jí)中，建立近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)，并適時(shí)小結(jié)、修正。
在落實(shí)學(xué)校常規(guī)活動(dòng)的前提下,我們應(yīng)該加大學(xué)生自主活動(dòng)的廣度和力度.改變由上級(jí)或班主任定內(nèi)容、定形式定人員的被動(dòng)性，打破班級(jí)活動(dòng)缺乏個(gè)性的狀態(tài)，放手讓學(xué)生自己組織活動(dòng)，增加趣味性、凝聚力。
在一個(gè)班集體中，“規(guī)矩”是極其重要的。<<班級(jí)公約>>的制定不容忽視.既然它是班級(jí)的共同行為準(zhǔn)則,就應(yīng)該是全體學(xué)生參與制定,而不能班主任搞“一言堂”.在廣泛征集意見,全體投票表決后的公約才具民主性,權(quán)威性?！耙?guī)矩”有了后,就要認(rèn)真落實(shí).堅(jiān)持督促檢查工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。檢查形式可以多樣：
a.學(xué)生自檢。讓學(xué)生自我反省，如在自檢中以現(xiàn)有“違法”行為，可以從以下“自懲”方法中任選一種或者另想他法。
a、做一件好事，將功補(bǔ)過;
b、在自評(píng)表上對(duì)“違法”行為作小結(jié)，自己保存，以觀后效。
b.學(xué)生互檢：互檢方式有要好同學(xué)自由組合互檢，“先進(jìn)”與“落后”搭檔間互檢。以起到相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步的作用。
c.干部檢查：由班干部檢查班內(nèi)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題后，作記載，一周一“通報(bào)”，使班干部能力得到鍛煉，也使班風(fēng)中有一股正氣。
d.集體檢查：配合校優(yōu)勝班評(píng)選工作，既檢查同學(xué)，也檢查班主任的工作、言行，評(píng)出優(yōu)秀榜樣，激勵(lì)先進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)集體。
e.班主任抽檢：一旦四種檢查落實(shí)到位后，班主任抽檢工作就會(huì)很輕松。班級(jí)管理的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自律精神，學(xué)生如果學(xué)會(huì)了自我管理，自我教育，這個(gè)班集體就會(huì)是老師“在”與“不在”一個(gè)樣，甚至老師“不在”比“在”還好。
讓每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)管理崗位得到鍛煉，提高管理能力，為此，可采取兩種策略：
豐富班級(jí)管理角色，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)于集體，并在此過程中提高管理能力創(chuàng)造條件。爭(zhēng)取人人有崗位。
實(shí)行角色動(dòng)態(tài)分配。全面發(fā)展，使學(xué)生在不同的管理崗位得到多方面的鍛煉，從而獲得多方面的管理體驗(yàn)和管理能力。
班集體的人際關(guān)系集中體現(xiàn)在師-生和生-生之間，以師生關(guān)系為例:良好的、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系是有效地進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)，完成教育任務(wù)的必要條件。班主任最好準(zhǔn)備堅(jiān)持“一天一談”(每天抽二十分鐘時(shí)間找一名同學(xué)談話。)這種談話是平等的交流，班主任以朋友，師長(zhǎng)的身份，以幫助學(xué)生困難的角度來談話，找有進(jìn)步的同學(xué)談，及時(shí)肯定他們，使之一鼓作氣。更要找退步的同學(xué)談，及時(shí)分析失誤，亡羊補(bǔ)牢，防止氣餒。
學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，結(jié)合道德、審美教育，在班級(jí)文化建設(shè)中，體現(xiàn)學(xué)科的信息反饋，及時(shí)激勵(lì)進(jìn)步、優(yōu)秀的學(xué)生，形成良好的、積極上進(jìn)。
班集體建設(shè)計(jì)劃指導(dǎo)思想 幼兒園班集體建設(shè)方案篇四
“環(huán)境造就人。”班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用。班級(jí)文化貫穿于班級(jí)教室等各個(gè)場(chǎng)合和學(xué)生的言語行動(dòng)之中。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。為積極配合、參與學(xué)校德育處、大隊(duì)部開展和組織的各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期我班工作繼續(xù)以素質(zhì)教育為核心，以學(xué)校德育工作計(jì)劃和少先大隊(duì)工作計(jì)劃為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生為目標(biāo)，以班隊(duì)會(huì)和課堂教學(xué)為主要渠道，結(jié)合本班實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，結(jié)合本班實(shí)際開展創(chuàng)造性的活動(dòng)，突出我班特色。通過開展富有情趣的各種教育活動(dòng)，并以各類活動(dòng)為契機(jī)，培養(yǎng)一支過硬的少先隊(duì)干部隊(duì)伍，發(fā)揮小干部的作用，體現(xiàn)時(shí)代氣息,培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代素養(yǎng)，營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立隊(duì)員個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，培養(yǎng)隊(duì)員的組織、活動(dòng)等能力，朝著自己的目標(biāo)努力，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我激勵(lì)、自我教育、自我管理的能力，積極探索個(gè)性培養(yǎng)的途徑，為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體而努力。
創(chuàng)和諧班級(jí)，建特色文化。
構(gòu)建和諧班級(jí)，創(chuàng)班級(jí)特色文化，讓班級(jí)充滿活力，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的班級(jí)文化氛圍，讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂園。
1、全班45人，男25名，女20名，男女分配還是屬于比較均勻的。其中18名是外地生，其余都是本地生。學(xué)生多生性調(diào)皮好動(dòng)，所有任課老師為之頭疼。但是通過接觸，我發(fā)覺其實(shí)很多學(xué)生聰明伶俐，多才多藝，還是有很大發(fā)展前途的。五項(xiàng)常規(guī)評(píng)比方面，我班到現(xiàn)在為止基本每周都獲得第一,班級(jí)在不斷進(jìn)步。
2、同學(xué)間的團(tuán)結(jié)：本學(xué)期兩個(gè)月以來，同學(xué)們知道班級(jí)靠大家共同努力才會(huì)進(jìn)步，所以互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
3、經(jīng)過全體努力，已形成一些班級(jí)常規(guī)，班風(fēng)有所改善，作業(yè)方面也有所改善。通過和各任課教師的鏈接和協(xié)調(diào)，本班已經(jīng)有一定效果。如，學(xué)生上課的時(shí)候不再玩玩具了。作業(yè)上交率也高了。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，有集體觀念，小干部能以身作則，對(duì)工作較負(fù)責(zé)，比如，每次主題隊(duì)會(huì)或班會(huì)他們都能管理好，組織好，并能總結(jié)，能協(xié)助老師做好日常事務(wù)工作。
4、不足處：從現(xiàn)在的每次考試，我們班的成績(jī)不夠理想。因此說明班級(jí)沒有形成良好的班風(fēng)，班級(jí)建設(shè)還需要加大力量。
1、大部分學(xué)生低段養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣，比如上課不會(huì)聽課，喜歡把兩只小手放進(jìn)抽屜里忙。
2、小部分家長(zhǎng)能積極配合學(xué)校教育，協(xié)助老師管好孩子，還有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子托付給學(xué)校了，應(yīng)該全部由教師管理，平時(shí)采取不聞不問態(tài)度。
3、干部培養(yǎng)方面欠缺，很多班干部只管好自己，不知道怎么管班級(jí)，不知道怎么發(fā)揮作用。
4、學(xué)風(fēng)班風(fēng)不好。這個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力很差，不知道怎么聽課，開小差的人很多，班內(nèi)沒有形成你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。
5、不做作業(yè)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，特別是語、數(shù)、外的三門學(xué)科有幾個(gè)學(xué)生總是不自覺上交，必須得不停地催。
1、努力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)、禮儀、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生講文明話，做文明事。
2、充分利用各種教育時(shí)間向?qū)W生進(jìn)行思想教育。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、積極健康地開展各種豐富多彩的有益的活動(dòng)，使學(xué)生有鍛煉的機(jī)會(huì)，并能通過活動(dòng)增加班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生各個(gè)愛班級(jí)，會(huì)為班級(jí)而奮斗。
4、加強(qiáng)班隊(duì)集體建設(shè)，調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞男「刹?，在班?nèi)有一股熱愛集體，發(fā)奮學(xué)習(xí)，積極工作，講究團(tuán)結(jié)，文明行為的班風(fēng)。
5、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定獎(jiǎng)懲分明的班級(jí)公約。
6、通過和各科教師協(xié)調(diào)，促發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，努力使我班成績(jī)上一個(gè)臺(tái)階。
7、班級(jí)制度化建設(shè)。建立班風(fēng)、班訓(xùn)、班級(jí)公約，以此約束學(xué)生的言行。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)實(shí)際召集同學(xué)共同制定班級(jí)公約，增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
把我班培養(yǎng)成為一個(gè)基本成型的民主集體。學(xué)生能夠互相尊重，熱愛學(xué)習(xí)，班干部能管理好班級(jí)，成為教師的好助手。
1、加強(qiáng)各方面的養(yǎng)成教育：(文明禮貌、交通安全、遵紀(jì)守法、勤奮學(xué)習(xí)等)，主要在每天的夕會(huì)時(shí)間和班會(huì)課進(jìn)行深入教育。
2、班級(jí)成立一個(gè)有核心的班委會(huì)。平時(shí)教師本人多對(duì)這些班干部進(jìn)行指導(dǎo)，但不是替他們完成。
3、建立各種表冊(cè)和實(shí)行各種評(píng)比制度和會(huì)議(快樂的'班級(jí)活動(dòng)，一周好人好事，金點(diǎn)子，我追你趕等)，通過每天宣傳一些進(jìn)步和后退之事促發(fā)學(xué)生。
5、隨時(shí)找學(xué)生談心，深入家訪，調(diào)查班內(nèi)學(xué)習(xí)、思想各方面動(dòng)態(tài)，把學(xué)生引到正確的道路上來。
6、學(xué)生建立崗位表，隨時(shí)監(jiān)督班級(jí)情況，并成立“告密”組，隨時(shí)向班主任匯報(bào)教室學(xué)生一天的狀況。
積極營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。
1、班級(jí)展示牌：班訓(xùn)、愛心宣言、班級(jí)全家福照片、我們的口號(hào)。
2、班級(jí)環(huán)境布置：
前有班風(fēng)，后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報(bào)，有《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》版塊的基礎(chǔ)上，各班根據(jù)自己班級(jí)特色設(shè)置其它專欄，如班級(jí)圖書角、小眼睛看大世界、榮譽(yù)臺(tái)、美文薈萃、露一手、班級(jí)之星、炫我風(fēng)采、你真棒我也行、加油站、知識(shí)海洋等等以體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性化布置和班級(jí)特色。每個(gè)版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計(jì)、布置，布置體現(xiàn)“實(shí)用美觀”，突顯文化氛圍和育人作用。力求生動(dòng)活潑、符合小學(xué)生的特點(diǎn)。
班集體建設(shè)計(jì)劃指導(dǎo)思想 幼兒園班集體建設(shè)方案篇五
一、班級(jí)簡(jiǎn)介：九(二)班學(xué)生總數(shù)40人，男16人，女24人。學(xué)生參差不齊，尖子生和學(xué)困生成績(jī)差距大。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)也有很大差別：三分之一狀態(tài)良好，三分之一一般，剩下的三分之以得過且過。這會(huì)影響中考成績(jī)的很好發(fā)揮。
二、班集體建設(shè)時(shí)間期限：20xx年11月——20xx年6月
三、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)：
1，調(diào)動(dòng)起每一個(gè)成員的學(xué)習(xí)積極性，中考達(dá)到最佳水平。
2，每個(gè)成員都有一個(gè)適合自己的短期目標(biāo)。達(dá)到畢業(yè)后人人有學(xué)上，人人不掉隊(duì)。
3，提高團(tuán)隊(duì)精神，做到生教生，好帶差，成績(jī)整體提高。
4、搞好協(xié)調(diào)工作，使各科均衡發(fā)展。
四、班級(jí)建設(shè)方案：
1、目標(biāo)的導(dǎo)向作用
一位教育專家說：“確立切合實(shí)際、經(jīng)過努力可以達(dá)到的目標(biāo)，是吸引學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)步的凝聚力量。每一個(gè)具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都會(huì)使班級(jí)在前進(jìn)的道路上發(fā)生小的質(zhì)變，集若干小的質(zhì)變就會(huì)引起班級(jí)發(fā)生根本性的變化，實(shí)現(xiàn)形成團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體的總目標(biāo)?！薄吨袑W(xué)班主任工作100例》。
當(dāng)班集體的目標(biāo)同學(xué)生個(gè)體的目標(biāo)一致時(shí)班級(jí)體的目標(biāo)期望效應(yīng)便能激活學(xué)生進(jìn)取、發(fā)展、成功等需求,即產(chǎn)生所謂目標(biāo)的導(dǎo)向激勵(lì)。
班主任可和同學(xué)們先制定出班級(jí)總目標(biāo)：即人人有學(xué)上，人人不掉隊(duì)。再引導(dǎo)學(xué)生為自己建立一個(gè)適合自己的短期目標(biāo)：重點(diǎn)高中考上最好。如果考不上，二中的特色班，職教中心的職高班，依然可以圓你的大學(xué)夢(mèng)。想較早投身社會(huì)還有各種各樣適合你興趣的中專，中技。只要你努力，總會(huì)有收獲。不要在生命即將逝去時(shí)，才后悔自己蹉跎了青春歲月。
2.活動(dòng)的發(fā)展激勵(lì)
班主任要結(jié)合學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。要讓學(xué)生有這樣的意識(shí)：九(二)班是舊城中學(xué)最優(yōu)秀的班集體，我是九(二)班的一員，我不能讓我們班丟臉。以此增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心，自信心。
例：可憑借我們?cè)谠揭百?、拔河比賽中以弱勝?gòu)?qiáng)的例子，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)自信心和團(tuán)隊(duì)精神的重要作用。還可激勵(lì)自卑感強(qiáng)的學(xué)生，不是你不行，你只是沒有認(rèn)識(shí)到自己有多強(qiáng)大。
3、榜樣的感染力量
英國(guó)人說：“優(yōu)良的示范是最好的說服”;
塞·約翰遜說：“榜樣具有良好的感染力”。
在一個(gè)班集體中，榜樣的力量是無窮的。因此，我會(huì)強(qiáng)化以下幾類人的偶像效應(yīng)：
第一類尖子生，他們普遍成績(jī)好。要強(qiáng)化他們團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人的意識(shí)。引導(dǎo)他們有意識(shí)的去幫助成績(jī)較差的同學(xué)。班主任也要同時(shí)和他們進(jìn)行溝通，教會(huì)他們與人相處的態(tài)度。
第二類成績(jī)一般但積極肯學(xué)的學(xué)生。平時(shí)多肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。不管大小測(cè)驗(yàn)都要適時(shí)給予進(jìn)步獎(jiǎng)，以此肯定和激勵(lì)他們的上進(jìn)心，同時(shí)帶動(dòng)消極怠惰學(xué)生。
第三類成績(jī)雖差但遵守紀(jì)律，具有團(tuán)隊(duì)精神且熱愛勞動(dòng)的學(xué)生。班會(huì)課即使給予表揚(yáng)，讓他們建立自信，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)他們的被肯定可以鼓勵(lì)有自暴自棄思想學(xué)生，使他們也認(rèn)識(shí)到：天生我材必有用。讓他們重新找回學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
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