9.方案的評估和總結(jié)是重要環(huán)節(jié)，可以借鑒經(jīng)驗教訓(xùn)并不斷提升方案設(shè)計的水平。方案不能一成不變，需要根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進。以下是小編為大家整理的一些方案范例，供大家參考和借鑒。
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇一
根據(jù)省衛(wèi)生廳和市衛(wèi)生局關(guān)于做好縣級公立醫(yī)院綜合?？平ㄔO(shè)精神，對我院具有高級技術(shù)職稱和部分中級職稱人員中，從政治素質(zhì)技術(shù)水平，業(yè)務(wù)能力等方面進行考核，確定了第一批學(xué)科帶頭人。為了更好地發(fā)揮他們的骨干帶頭作用，積極為他們創(chuàng)造工作、學(xué)習(xí)、科研的良好條件，努力提高他們的'技術(shù)水平，組織他們參加國內(nèi)高水平的學(xué)術(shù)活動國際性技術(shù)交流，有計劃的派出到省內(nèi)外醫(yī)療單位考察，參加短期的?？茖２W(xué)習(xí)班，提高或引進新技術(shù)，提高業(yè)務(wù)水平，為此計劃如下：
以國內(nèi)、省內(nèi)學(xué)科業(yè)務(wù)水平為主要方向，同時可以引進國外的先進技術(shù)，達到在學(xué)術(shù)、技術(shù)上能夠在本學(xué)科領(lǐng)先，解決本學(xué)科較為復(fù)雜疑難問題，帶動學(xué)科發(fā)展，引進新技術(shù)、新項目應(yīng)用開展，開展科研研究，全心全意為病人服務(wù)做出新貢獻。
1、參加國內(nèi)、省組織專業(yè)短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)班、學(xué)術(shù)活動、專題講座、研討會專題考查，每年1-2次。
2、請上級醫(yī)院專家教授來院講學(xué)，專題講座，示教手術(shù)開展新技術(shù)新項目，提高學(xué)科帶頭人的水平。
3、工作任務(wù)，開展新技術(shù)每年一項，省級以上論文每人每年一篇，重點培養(yǎng)本學(xué)科技術(shù)骨干2-3人，為學(xué)科帶頭人團隊建設(shè)打下基礎(chǔ)。
4、經(jīng)費按院業(yè)務(wù)支出總額的2%支付，其中30%用于學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇二
要建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)過硬的教師隊伍，就必須建設(shè)好一支業(yè)務(wù)過硬，觀念全新的學(xué)科帶頭人隊伍。依據(jù)《江西省高等學(xué)校中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃》要求，結(jié)合我校教師實際，特制定我校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃如下：
1、堅持四項基本原則，遵紀(jì)守法，認(rèn)真貫徹國家的教育方針，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表，在開展教育教學(xué)改革和推進教育現(xiàn)代化等各項工作中起積極帶頭作用。
2、具有合格學(xué)歷和副高以上職稱，任教履行職責(zé)2年以上。課堂教育教學(xué)能力突出。年度考核均為"良好"以上。
3、積極參與學(xué)生思想政治教育及學(xué)校的管理工作。
4、關(guān)心愛護學(xué)生，善于針對學(xué)生的'年齡特點和思想實際，做深入細(xì)致的思想工作，言傳身教，注意在教育教學(xué)過程中以高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和奉獻精神教育影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，取得了顯著的教育實績。
5、近二年以來一直從事本專業(yè)學(xué)科教學(xué)，工作量飽滿。有較高的學(xué)科教學(xué)理論，形成獨特的學(xué)科教學(xué)風(fēng)格、特色。
6、教育觀念先進，積極投身教育教學(xué)改革。在教學(xué)過程中能結(jié)合本學(xué)科發(fā)展的需要不斷更新教育觀念；掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，教學(xué)方法科學(xué)合理，教學(xué)能力與水平高，教學(xué)成績顯著。
7、關(guān)注本學(xué)科發(fā)展動態(tài)，具有較強的教研和科研能力，能較好的指導(dǎo)本學(xué)科的教研工作。
8、近二年來，參與校級及以上教學(xué)改革實驗、課題研究(應(yīng)是課題組的主要成員，課題申報或結(jié)題報告的執(zhí)筆者)或產(chǎn)品研究項目，有階段性成果或已結(jié)題（須有本人的研究成果），并通過鑒定，或投入生產(chǎn)取得社會效益。
由各系嚴(yán)格按照條件推薦，申請人所在系應(yīng)在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上對申請人進行實事求是的考核，校學(xué)術(shù)委員會對其學(xué)術(shù)水平、科研能力進行評審，對確認(rèn)的學(xué)科帶頭人候選對象進行公示。公示期一個月，如無異議，正式公布入選名單。
1.支持獎勵教師參加各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一切有利條件，幫助他們解決學(xué)習(xí)工作和生活中各種困難，鼓勵和支持青年骨干教師在職提升學(xué)位層次、及早參與科研工作、進入國內(nèi)外高水平大學(xué)和重點科研基地研修學(xué)習(xí)、開展經(jīng)常性的學(xué)術(shù)交流活動，鼓勵符合條件的青年教師承擔(dān)學(xué)生思想政治工作，不斷提高學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力。
2.根據(jù)中青年學(xué)科帶頭人和骨干教師承擔(dān)的科研任務(wù)，資助項目配套經(jīng)費，并對中青年學(xué)科帶頭人每月發(fā)給不少于500元，骨干教師不少于300元的生活、書報津貼。
3．對中青年學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師實行滾動篩選的選拔機制，并實行動態(tài)管理。學(xué)院對中青年學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師實行跟蹤管理，及時了解他們思想、教學(xué)、科研工作的情況，每年應(yīng)進行一次工作狀態(tài)考核。
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇三
6月18日，廣東省縣級醫(yī)院學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃啟動會在中山大學(xué)北校區(qū)舉行。該項目計劃通過3-5年的時間，匯集廣東省內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)一批縣級醫(yī)院學(xué)科帶頭人。據(jù)介紹，第一批縣級醫(yī)院學(xué)科帶頭人已于6月7日開始參加培訓(xùn)。
啟動會現(xiàn)場。
據(jù)悉，該項目的培訓(xùn)形式包括理論授課、臨床培訓(xùn)、遠程教學(xué)等，項目旨在通過提升學(xué)科帶頭人臨床技術(shù)水平，加強縣醫(yī)院臨床?？平ㄔO(shè)，提升醫(yī)院綜合服務(wù)能力。該項目的實施方案還特別強調(diào)，原則上參與本項目的縣級醫(yī)院學(xué)科帶頭人在培訓(xùn)結(jié)束后，都應(yīng)回到原醫(yī)院發(fā)揮作用。
中山大學(xué)副校長肖海鵬說，學(xué)科建設(shè)有三個要素，凝練學(xué)科方向、科學(xué)研究和人才培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)是其中的關(guān)鍵要素。他建議制定一套體系化的培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)課程，方便縣級醫(yī)院學(xué)科帶頭人在全省各個醫(yī)院進行復(fù)制推廣。
醫(yī)療衛(wèi)生建設(shè)如何“強基層”？廣東省醫(yī)師協(xié)會常務(wù)副會長吳少林認(rèn)為培養(yǎng)縣級醫(yī)院學(xué)科帶頭人是個很好的思路，學(xué)科帶頭人在基層醫(yī)院發(fā)揮著重要作用，因此對他們進行系統(tǒng)培養(yǎng)、定向培養(yǎng)，能夠確實提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平。
阿斯利康投資（中國）有限公司副總裁黃彬說，該項目是加強廣東省縣級醫(yī)院綜合能力的重要舉措，阿斯利康希望通過該項目為廣東建設(shè)“衛(wèi)生強省”的戰(zhàn)略目標(biāo)做貢獻。
廣東省衛(wèi)生和計劃生育委員會副主任劉冠賢在啟動儀式上說，基層醫(yī)療機構(gòu)的人才問題影響著基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力的提升。對此，他圍繞此次項目提出三點要求：強化組織管理，選派有專業(yè)水平、有奉獻精神、有上進心的專業(yè)技術(shù)人員；加強培訓(xùn)考核，科學(xué)合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，制定標(biāo)準(zhǔn)化考核體系；學(xué)員要珍惜學(xué)習(xí)機會，學(xué)有所得。
據(jù)了解，該活動由廣東省衛(wèi)生和計劃生育委員會主辦，中山大學(xué)、廣東省醫(yī)師協(xié)會承辦，阿斯利康投資（中國）有限公司支持。
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇四
一、基本情況：
曹紅英英語學(xué)科帶頭人工作室擬定學(xué)員4名，曹紅英，徐藏朵，高海燕，陳瑾，年齡在25―40歲之間；本科學(xué)歷3人，?？茖W(xué)歷1人，中級職稱1人，教研組長1人，備課組長1人。4名學(xué)員都是各年級英語學(xué)科有朝氣、有活力、肯鉆研的青年教師或?qū)W校骨干培養(yǎng)對象。英語基礎(chǔ)良好，有一定的教學(xué)經(jīng)驗。
二、指導(dǎo)思想：
在石嘴山市教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人工作室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在市教研部和專家的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，嚴(yán)格履行《石嘴山市學(xué)科帶頭人工作室實施方案》的各項具體職責(zé)，創(chuàng)造性地開展各項工作，搭建一個學(xué)習(xí)提高、探討交流、合作分享、智慧共生的平臺，使學(xué)員通過二年的學(xué)習(xí)實踐研究，在理論水平、英語素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、教育教學(xué)能力和專業(yè)化發(fā)展等方面獲得顯著的提高。
三、工作室目標(biāo)：
名師的搖籃，教學(xué)的基地，研究的平臺，輻射的中心。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
（一）學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：工作室將努力研究與探討骨干教師成長規(guī)律，帶領(lǐng)青年優(yōu)秀教師積極參加教育科研，以“英語學(xué)科有效教學(xué)的實踐研究”為重點課題，倡導(dǎo)理論聯(lián)系實際和與時俱進的學(xué)風(fēng)，努力從實踐角度實現(xiàn)新課改背景下教育教學(xué)理論的豐富與創(chuàng)新，不斷提升教育教學(xué)理論水平和實踐智慧。
（二）特色的形成：工作室學(xué)員積極深入課堂進行英語課堂教學(xué)研究，探索英語課堂的實效性；在教學(xué)情景中感受新課程的教學(xué)理念；在研究中感悟精湛的教學(xué)技能；在反思中體會靈活的教學(xué)方法；在細(xì)節(jié)中領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)的真諦。從而形成各自的教學(xué)特色，提升我校英語學(xué)科的課堂教學(xué)的研究水平。
（三）教師的成長：通過兩年的培養(yǎng)，有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，一個工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗，并讓工作室成員在學(xué)科內(nèi)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，從而充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
五、工作途徑：
（一）對話式交流。
工作室主持人與工作室成員之間以及各成員間可以通過學(xué)術(shù)沙龍、課題研究、共同備課、聽課研討、教學(xué)反思等形式圍繞大家共同關(guān)注、關(guān)心的話題進行指定性或非指定性的研究，在對話中展開積極、平等、自由的'互動和溝通。
（二）多元化參與。
工作室主持人與工作室成員之間以及各成員間可以開展多元參與途徑。
1、學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，崔允t主編和《學(xué)與教的新策略》；學(xué)習(xí)英語任務(wù)型教學(xué)、建構(gòu)主義等現(xiàn)代教育理論；學(xué)習(xí)校本教學(xué)研究的方法即行動研究法。
2、實踐：要求工作室成員本著提高英語課堂實效性為目標(biāo)，不斷實踐并在實踐中反思總結(jié)和理論研究。
3、研討：針對學(xué)員不同發(fā)展水平，擬采取以下方式開展研究活動：
（1）個別指導(dǎo)：針對個體的不同情況開展具體的指導(dǎo)。
（2）案例分析：從典型案例入手。
（3）專題講座：針對成員在課題研究活動中急需解決的共同問題聘請專家講課。
（4）科研沙龍：分小組選擇一個研究點，同伴互助，分享交流、共同提高。
（5）參與式研討：圍繞主題，現(xiàn)場研討，輪流主持，幫助大家歸納、聚焦、提煉和擴展、延伸、遷移。
（6）相互觀摩：將成員達成一致認(rèn)識的問題在現(xiàn)場活動中進行實踐，相互觀摩，學(xué)習(xí)評價。同時，提煉和吸納先進的教育理念、教育方法。
六、成果輻射：
1、開展區(qū)域?qū)用娴慕虒W(xué)展示和課題成果匯報。
2、完成英語學(xué)科有效教學(xué)的研究報告。
七、工作室規(guī)章制度：
1、工作室各成員需完成個人專業(yè)成長規(guī)劃、課例研究、反思報告、科研論文等相關(guān)資料的積累。
2、每個成員每學(xué)期至少完成一篇課例研究報告和一篇有質(zhì)量的科研論文，力爭在市級以上獲獎或在報刊雜志上發(fā)表。
3、每個成員每學(xué)期至少閱讀一本教育教學(xué)專著，并且撰寫讀書筆記，上傳到工作室網(wǎng)頁。
4、各成員每學(xué)期至少上一節(jié)示范課或研究課。課后做教材分析，課后當(dāng)堂反思，學(xué)員之間互評，然后由主持人點評剖析，最后有執(zhí)教人完成反思分析報告。
5、學(xué)員之間相互聽課或外出聽課10節(jié)以上。圍繞研究主題開展互動式點評。
八、工作室設(shè)想：
(一）課堂，是我們的陣地。
開展課堂教學(xué)研究是教師的第一要務(wù)，當(dāng)然指導(dǎo)教師進行教學(xué)研究也是本工作室的第一要務(wù)。本工作室將課堂教學(xué)作為主攻方向，狠抓課堂教學(xué)及其研究。工作室從實際出發(fā)，根據(jù)每個成員不同的教學(xué)特點，努力指導(dǎo)并幫助他們形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。在此基礎(chǔ)上組織成員到名校學(xué)習(xí)觀摩，組織研究課、匯報課等研討活動，吸納其他兄弟學(xué)校的教師聽課評議，在評課議課中揚長避短、形成個性化風(fēng)格，在評課議課中互相學(xué)習(xí)，共同提高。
（二）科研，是我們的向?qū)А?/p>
教科研是教育教學(xué)的第一生產(chǎn)力。為發(fā)揮全體成員的自身優(yōu)勢，本工作室將教育科研能力和科研水平作為對工作室成員考核的一項重要指標(biāo)，本工作室的活動要充分體現(xiàn)科研這一主題，采取“激發(fā)熱情、自覺學(xué)習(xí)、交給任務(wù)、定期完成”的方式，對每一位成員提出明確而具體的科研要求，促使青年教師盡快走上“科研興教”之路，努力向研究型教師的目標(biāo)不斷邁進。
（三）輻射，是我們的追求。
輻射性是工作室的根本特征。本工作室應(yīng)該成為一個教學(xué)和科研的“輻射源”，對基地學(xué)校、周邊學(xué)校、對工作室以外的教師形成有效地輻射。本工作室還要同兄弟學(xué)校和市教研室聯(lián)手舉辦有一定規(guī)模的課堂教學(xué)研討、教育科研匯報會等活動，讓更多的教師受益，促使更多的教師不斷成長。
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇五
記者周聰報道：《廣東省縣級人民醫(yī)院學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃實施方案》（下簡稱《方案》）出爐了。6月18日，省衛(wèi)生計生委在廣州召開20xx年縣級醫(yī)院學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃啟動會。記者了解到，第一批參加公共理論課的學(xué)員共有158名，公共課后進入臨床實踐學(xué)習(xí)的學(xué)員有60名。
記者在現(xiàn)場了解到，第一批學(xué)科帶頭人共有60名，將于本月月底前進入基地參加培訓(xùn)工作。
具備什么條件才能成為培養(yǎng)對象？據(jù)《方案》顯示，本次學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃優(yōu)先對縣人民醫(yī)院的?？浦魅芜M行培養(yǎng)。要求其學(xué)歷為本科以、具有中級以上職稱和較好的專業(yè)水平等。
那么如果有些縣醫(yī)院的?？浦魅尾贿m宜進入此培訓(xùn)計劃怎么辦？《方案》補充表示，?？浦魅尾贿m宜進入此培訓(xùn)計劃的縣醫(yī)院，應(yīng)當(dāng)選撥業(yè)務(wù)骨干參加培訓(xùn)。業(yè)務(wù)骨干需具備本科以上學(xué)歷、中級以上職稱和較好的專業(yè)水平等基本要求，并愿意長期服務(wù)于基層。
在年度目標(biāo)方面《方案》明確，6月底前，第一批學(xué)科帶頭人進入基地參加培訓(xùn)工作；20xx年12月底前，分批推進培訓(xùn)基地建設(shè)和學(xué)員培訓(xùn)，至少完成60%培訓(xùn)的。任務(wù)，培訓(xùn)合格率大于95%；20xx年12月底前，完成項目全部培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)合格率大于95%。
省衛(wèi)生計生委副主任劉冠賢指出，縣級人民醫(yī)院學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃由中山大學(xué)牽頭，省醫(yī)師協(xié)會等機構(gòu)協(xié)同，依托省內(nèi)頂級醫(yī)院、匯聚省內(nèi)優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源，將為廣東省縣級醫(yī)院培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代診療技術(shù)和管理觀念的學(xué)科帶頭人。通過縣級醫(yī)院學(xué)科帶頭人綜合能力的提升，加強縣醫(yī)院臨床?？平ㄔO(shè)、提升縣醫(yī)院綜合服務(wù)能力。
據(jù)了解，凡參加培訓(xùn)的學(xué)科帶頭人均要通過理論和實踐考核?？己瞬缓细裾?，將延長培訓(xùn)時間。通過考核者授予“廣東省縣級醫(yī)院學(xué)科帶頭人”證書。
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇六
骨干教師和學(xué)科帶頭人是校園優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專業(yè)發(fā)展決定著一所校園的未來，決定著校園質(zhì)量提升的進程，對于培養(yǎng)人才，對于校園內(nèi)求高質(zhì)外樹形象好處深遠。在“十一五”期間，我們將堅持“面向全體，培養(yǎng)青年，發(fā)展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點定向培養(yǎng)，課題加壓，專業(yè)引領(lǐng)”為舉措，切實加強骨干教師隊伍建設(shè)，取得帶一班優(yōu)一群的成效，特制定此計劃。
一．指導(dǎo)思想：
以鄧小平理論為指導(dǎo)，根據(jù)《骨干教師實施方案》的要求，秉著“讓教師與校園一齊發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為校園教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二．培養(yǎng)目標(biāo)。
1．區(qū)級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)潛力與教育科研潛力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至全區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用。
2．校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有必須教育教學(xué)、科研潛力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
3．學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象成為用心參與制定和組織實施本學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)和科研計劃，參加校內(nèi)外的各種教學(xué)研討交流活動，搜集和掌握本學(xué)科的各種前沿信息的引領(lǐng)者。
三．培養(yǎng)任務(wù)。
每一學(xué)科方向確定一名學(xué)科骨干教師，骨干教師和學(xué)科帶頭人應(yīng)由治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、師德優(yōu)良、學(xué)歷高、職稱高、在校內(nèi)具有必須影響力的教師擔(dān)任。
四．培養(yǎng)措施。
1、校園成立“骨干教師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強對骨干教師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作的督促、考核。
2、市區(qū)校命名的骨干教師或?qū)W科帶頭人在校履行一至二年的“傳幫帶”結(jié)對工作。
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇七
骨干教師和學(xué)科帶頭人是學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專業(yè)發(fā)展決定著一所學(xué)校的未來，決定著學(xué)校質(zhì)量提升的進程，對于培養(yǎng)人才，對于學(xué)校內(nèi)求素質(zhì)外樹形象意義深遠。我們將堅持“面向全體，培養(yǎng)青年，發(fā)展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點定向培養(yǎng)，課題加壓，專業(yè)引領(lǐng)”為舉措，切實加強骨干教師隊伍建設(shè)，取得帶一班優(yōu)一群的成效，特制定此計劃。
以鄧小平理論為指導(dǎo)，根據(jù)《學(xué)校骨干教師實施方案》的要求，秉著“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1．縣級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至全縣教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用。
2．校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)《小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案》的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
3．學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)《小學(xué)學(xué)科帶頭人》的要求，積極參與制定和組織實施本學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)和科研計劃，參加校內(nèi)外的各種教學(xué)研討交流活動，搜集和掌握本學(xué)科的各種前沿信息的。引領(lǐng)者。
每一學(xué)科方向確定一到兩名學(xué)科骨干教師，至少一名學(xué)科帶頭人，骨干教師和學(xué)科帶頭人應(yīng)由治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、師德優(yōu)良、學(xué)歷高、職稱高、在校內(nèi)具有一定影響力的教師擔(dān)任。
1．學(xué)校成立“骨干教師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強對骨干教師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作的督促、考核。
2．培養(yǎng)對象需簽定骨干教師學(xué)科帶頭人目標(biāo)責(zé)任書，或帶教合同。
3．對省、市、縣、校命名的骨干教師或?qū)W科帶頭人在校履行一至二年的“傳幫帶”結(jié)對工作。
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇八
以新課改綱要為指導(dǎo)，以提高教師素質(zhì)、骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)專業(yè)型教師為目的，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。通過強化培訓(xùn)、檢查和指導(dǎo)，使他們徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面提高專業(yè)知識技能，不斷深化新課程改革，成為新一輪課改的主力軍。
二、培養(yǎng)對象。
青年教師：
吳滿峰（音樂）。
劉瑞玲（美術(shù)）。
張乾坤（體育）。
三、培養(yǎng)目標(biāo)。
培養(yǎng)成：創(chuàng)新能力強，具備一定教育科研能力，積極投身課堂教學(xué)改革、課程結(jié)構(gòu)改革的學(xué)習(xí)型、開拓型教師。
四、培養(yǎng)內(nèi)容。
1、教育教學(xué)能力：體育、音樂、美術(shù)學(xué)科與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用與整合。
2、教育科研的能力：探討體育、音樂、美術(shù)課堂結(jié)構(gòu)等問題，撰寫經(jīng)驗論文及學(xué)術(shù)報告。
五、培養(yǎng)策略及具體安排：
1、注重思想道德培養(yǎng)，倡導(dǎo)誠信教育。
思想道德是第一步，有了較好的思想，才有后天優(yōu)秀骨干教師的形成，組織兩位教師堅持學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹胡錦濤總書記在教育會議的講話精神，以及《公民基本道德綱要》和《師德規(guī)范》，立足學(xué)生實際，學(xué)科特點，努力提高“對教育忠誠，對工作熱忱，對家長真誠，誠心誠意服務(wù)每位學(xué)生。扎扎實實工作，實實在在育人”教師形象，比工作，比奉獻，求發(fā)展，盡快成長，成為學(xué)校發(fā)展的中流砥柱。
2、突出階段性培養(yǎng)重點，循序漸進、逐步發(fā)展。
通過三個階段將三位教師發(fā)展成為一名骨干或優(yōu)秀教師，每個階段都有—個重點：
（1）第一階段：從“應(yīng)知應(yīng)會”著手，使三位教師熟練掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能、靈活運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段。
（2）第二階段：重點培養(yǎng)三位教師在成熟的基礎(chǔ)上，向獲得成就方向發(fā)展。
培養(yǎng)吳滿峰老師的音樂課教學(xué)在鎮(zhèn)級獲一等獎、論文在縣、市獲獎，以增強其成就感。
培養(yǎng)劉瑞玲老師的美術(shù)課教學(xué)在縣級獲獎、論文在縣、市獲獎，以增強其成就感。
培養(yǎng)張乾坤老師的體育課教學(xué)在鎮(zhèn)級獲一等獎、論文在縣、市獲獎，以增強其成就感。
（3）第三階段：是發(fā)展性培養(yǎng)階段。按照三教師個性發(fā)展的趨勢，進行分類培養(yǎng)。具體分類：
一是培養(yǎng)有先進的教育觀念、扎實的教育理論和獨特的教學(xué)風(fēng)格的學(xué)術(shù)型教師，使教師向?qū)W科帶頭人、名師方向發(fā)展，劉玉老師為第一類。
二是培養(yǎng)有超前的教育理念、全面的教育理論、很強的科研能力的研究型教師，徐牛、吳舒婷老師為第二類。
3、通過各項活動展示、鍛煉教師。
積極參加課堂實踐活動。努力探求適應(yīng)新課程理念的課堂教學(xué)模式，切實運用多媒體等現(xiàn)代化教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)制個性化課堂教學(xué)模式，在實踐中不斷優(yōu)化調(diào)整，逐步在本鎮(zhèn)內(nèi)形成推廣。。實施科教興國戰(zhàn)略，教師素質(zhì)和水平是關(guān)鍵，我將充分發(fā)揮一名學(xué)科帶頭人作用，盡心盡力地培養(yǎng)這三位教師，與其共同學(xué)習(xí)、共同成長這樣才能適應(yīng)未來科技發(fā)展的需要，才能為我校教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高服好務(wù)。
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇九
一、基本情況：
曹紅英英語學(xué)科帶頭人工作室擬定學(xué)員4名，曹紅英，徐藏朵，高海燕，陳瑾，年齡在25―40歲之間；本科學(xué)歷3人，?？茖W(xué)歷1人，中級職稱1人，教研組長1人，備課組長1人。4名學(xué)員都是各年級英語學(xué)科有朝氣、有活力、肯鉆研的青年教師或?qū)W校骨干培養(yǎng)對象。英語基礎(chǔ)良好，有一定的教學(xué)經(jīng)驗。
二、指導(dǎo)思想：
在石嘴山市教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人工作室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在市教研部和專家的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，嚴(yán)格履行《石嘴山市學(xué)科帶頭人工作室實施方案》的各項具體職責(zé)，創(chuàng)造性地開展各項工作，搭建一個學(xué)習(xí)提高、探討交流、合作分享、智慧共生的平臺，使學(xué)員通過二年的學(xué)習(xí)實踐研究，在理論水平、英語素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、教育教學(xué)能力和專業(yè)化發(fā)展等方面獲得顯著的提高。
三、工作室目標(biāo)：
名師的搖籃，教學(xué)的基地，研究的平臺，輻射的中心。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
（一）學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：工作室將努力研究與探討骨干教師成長規(guī)律，帶領(lǐng)青年優(yōu)秀教師積極參加教育科研，以“英語學(xué)科有效教學(xué)的實踐研究”為重點課題，倡導(dǎo)理論聯(lián)系實際和與時俱進的學(xué)風(fēng)，努力從實踐角度實現(xiàn)新課改背景下教育教學(xué)理論的豐富與創(chuàng)新，不斷提升教育教學(xué)理論水平和實踐智慧。
（二）特色的形成：工作室學(xué)員積極深入課堂進行英語課堂教學(xué)研究，探索英語課堂的實效性；在教學(xué)情景中感受新課程的教學(xué)理念；在研究中感悟精湛的教學(xué)技能；在反思中體會靈活的教學(xué)方法；在細(xì)節(jié)中領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)的真諦。從而形成各自的教學(xué)特色，提升我校英語學(xué)科的課堂教學(xué)的研究水平。
（三）教師的成長：通過兩年的培養(yǎng)，有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，一個工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗，并讓工作室成員在學(xué)科內(nèi)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，從而充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
五、工作途徑：
（一）對話式交流。
工作室主持人與工作室成員之間以及各成員間可以通過學(xué)術(shù)沙龍、課題研究、共同備課、聽課研討、教學(xué)反思等形式圍繞大家共同關(guān)注、關(guān)心的話題進行指定性或非指定性的研究，在對話中展開積極、平等、自由的'互動和溝通。
（二）多元化參與。
工作室主持人與工作室成員之間以及各成員間可以開展多元參與途徑。
1、學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，崔允t主編和《學(xué)與教的新策略》；學(xué)習(xí)英語任務(wù)型教學(xué)、建構(gòu)主義等現(xiàn)代教育理論；學(xué)習(xí)校本教學(xué)研究的方法即行動研究法。
2、實踐：要求工作室成員本著提高英語課堂實效性為目標(biāo)，不斷實踐并在實踐中反思總結(jié)和理論研究。
3、研討：針對學(xué)員不同發(fā)展水平，擬采取以下方式開展研究活動：
（1）個別指導(dǎo)：針對個體的不同情況開展具體的指導(dǎo)。
（2）案例分析：從典型案例入手。
（3）專題講座：針對成員在課題研究活動中急需解決的共同問題聘請專家講課。
（4）科研沙龍：分小組選擇一個研究點，同伴互助，分享交流、共同提高。
（5）參與式研討：圍繞主題，現(xiàn)場研討，輪流主持，幫助大家歸納、聚焦、提煉和擴展、延伸、遷移。
（6）相互觀摩：將成員達成一致認(rèn)識的問題在現(xiàn)場活動中進行實踐，相互觀摩，學(xué)習(xí)評價。同時，提煉和吸納先進的教育理念、教育方法。
六、成果輻射：
1、開展區(qū)域?qū)用娴慕虒W(xué)展示和課題成果匯報。
2、完成英語學(xué)科有效教學(xué)的研究報告。
七、工作室規(guī)章制度：
1、工作室各成員需完成個人專業(yè)成長規(guī)劃、課例研究、反思報告、科研論文等相關(guān)資料的積累。
2、每個成員每學(xué)期至少完成一篇課例研究報告和一篇有質(zhì)量的科研論文，力爭在市級以上獲獎或在報刊雜志上發(fā)表。
3、每個成員每學(xué)期至少閱讀一本教育教學(xué)專著，并且撰寫讀書筆記，上傳到工作室網(wǎng)頁。
4、各成員每學(xué)期至少上一節(jié)示范課或研究課。課后做教材分析，課后當(dāng)堂反思，學(xué)員之間互評，然后由主持人點評剖析，最后有執(zhí)教人完成反思分析報告。
5、學(xué)員之間相互聽課或外出聽課10節(jié)以上。圍繞研究主題開展互動式點評。
八、工作室設(shè)想：
(一）課堂，是我們的陣地。
開展課堂教學(xué)研究是教師的第一要務(wù)，當(dāng)然指導(dǎo)教師進行教學(xué)研究也是本工作室的第一要務(wù)。本工作室將課堂教學(xué)作為主攻方向，狠抓課堂教學(xué)及其研究。工作室從實際出發(fā)，根據(jù)每個成員不同的教學(xué)特點，努力指導(dǎo)并幫助他們形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。在此基礎(chǔ)上組織成員到名校學(xué)習(xí)觀摩，組織研究課、匯報課等研討活動，吸納其他兄弟學(xué)校的教師聽課評議，在評課議課中揚長避短、形成個性化風(fēng)格，在評課議課中互相學(xué)習(xí)，共同提高。
（二）科研，是我們的向?qū)А?/p>
教科研是教育教學(xué)的第一生產(chǎn)力。為發(fā)揮全體成員的自身優(yōu)勢，本工作室將教育科研能力和科研水平作為對工作室成員考核的一項重要指標(biāo)，本工作室的活動要充分體現(xiàn)科研這一主題，采取“激發(fā)熱情、自覺學(xué)習(xí)、交給任務(wù)、定期完成”的方式，對每一位成員提出明確而具體的科研要求，促使青年教師盡快走上“科研興教”之路，努力向研究型教師的目標(biāo)不斷邁進。
（三）輻射，是我們的追求。
輻射性是工作室的根本特征。本工作室應(yīng)該成為一個教學(xué)和科研的“輻射源”，對基地學(xué)校、周邊學(xué)校、對工作室以外的教師形成有效地輻射。本工作室還要同兄弟學(xué)校和市教研室聯(lián)手舉辦有一定規(guī)模的課堂教學(xué)研討、教育科研匯報會等活動，讓更多的教師受益，促使更多的教師不斷成長。
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇十
為了推進我縣高層次人才隊伍建設(shè)，培養(yǎng)我縣教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域發(fā)展急需的中青年學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人，促進我縣經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，結(jié)合我縣實際，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想和基本原則。
1、指導(dǎo)思想。以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”、“人才是第一資源”的觀念和思想，堅持總體規(guī)劃、分段實施，動態(tài)管理，整體推進的方針，努力為我縣經(jīng)濟和社會發(fā)展提供人才保障。
2、在工作中，認(rèn)真把握好四項原則：一是堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，全面提高優(yōu)秀中青年人才的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使政治思想好、專業(yè)知識基礎(chǔ)厚的中青年人才盡快成長。二是堅持突出重點的原則，從我教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)等薄弱領(lǐng)域的需要出發(fā)培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀人才，保證我縣相關(guān)領(lǐng)域的人才需求。三是堅持新老搭配的原則，團隊中要有經(jīng)驗豐富的長者也要有潛力巨大的新秀，重點培養(yǎng)年輕有潛力的人才。四是堅持動態(tài)管理原則，遵循人才成長規(guī)律，建立完備的人才評價體系和科學(xué)的管理辦法，對已掌握的人選，要重點支持，定期考核，動態(tài)管理，擇優(yōu)汰劣。
二、計劃目標(biāo)。
到20**年，在我縣教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域建立10-20個學(xué)科帶頭人團隊，一個專業(yè)一個團隊，今年計劃建立6個團隊。每個團隊由3-5名成員組成。學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人團隊的構(gòu)成：
1、必須要有一名經(jīng)驗豐富年長的成員。
2、必須要有一名35歲以下的成員。
3、中年人才要占最大比例。
三、團隊成員資格條件。
團隊成員要具備下列條件之一：
1、是“拔尖人才”或“優(yōu)秀人才”。
2、是市“551”人才。
3、擁有碩士學(xué)歷或中級職稱。
第一步：確定重點專業(yè)。1、各專業(yè)技術(shù)職務(wù)系列主管部門要結(jié)合我縣實際通過分析估價、專家論證等途徑，重點學(xué)科及重點專業(yè)，并明確這些重點學(xué)科及專業(yè)的主攻方向、科研目標(biāo)和工作任務(wù)。2、重點學(xué)科及專業(yè)應(yīng)有發(fā)展前途、能獲得顯著的經(jīng)濟效益和社會效益。
第二步：確定候選團隊和制訂團隊培養(yǎng)計劃。1、主管部門應(yīng)在調(diào)查摸底、認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，按計劃目標(biāo)選拔推薦人選。團隊成員要立足于在我縣現(xiàn)有企事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員中選拔產(chǎn)生，對確無合適對象的，可以通過引進高層次人才或選送現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員到高校培養(yǎng)深造等途徑予以落實。也可以由符合資格條件的各類人才自行組團向主管部門申報。團隊成員人選的基本條件是：熱愛祖國，熱愛科技事業(yè)和本專業(yè)，有強烈的事業(yè)心和奉獻精神，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)端正，業(yè)務(wù)水平高，開拓能力強。2、候選團隊結(jié)合隊員自己的專業(yè)特點選擇制定管理期的科研攻關(guān)目標(biāo)和計劃并上報主管部門。3、主管部門應(yīng)在詳細(xì)了解上報的候選團隊信息后對候選團隊進行篩選。一個主管部門的候選團隊數(shù)量控制在3支以內(nèi)。4、篩選完畢后，主管部門在和候選團隊充分溝通后制定符合團隊自身特點和指導(dǎo)思想和基本原則的團隊培養(yǎng)計劃。5、主管部門將團隊培養(yǎng)計劃和團隊成員人選匯總表，附上團隊成員人選登記表于？前報送組織部。
第三步：核定團隊和團隊培養(yǎng)計劃。1、縣委組織部對主管部門上報的團隊培養(yǎng)計劃和候選團隊進行綜合評議，從中選拔出最佳團隊，對于符合條件的團隊可作為下一輪我縣學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人團隊培養(yǎng)的候選團隊。
第四步：團隊培養(yǎng)。1、團隊確定后應(yīng)加強信息交流和資源整合發(fā)揮團隊的'整體效力。2、各相關(guān)單位和部門要采取具體措施切實解決培養(yǎng)人選在工作中遇到的困難和問題，積極扶持培養(yǎng)人選開展工作?？h財政將根據(jù)第團隊科研項目開展情況，在經(jīng)費上給予相應(yīng)的資助。3、各相關(guān)部門和單位要積極吸收培養(yǎng)人選參與國家、省、市的重大科研活動，參加各類學(xué)術(shù)團體、評審委員會活動。要賦予培養(yǎng)人選充分的科研自主權(quán)，支持他們出國研修、開展國際交流等活動。4、主管部門按已通過評議的團隊培養(yǎng)計劃對團隊進行培養(yǎng)。
第五步：團隊考核。1、各團隊反饋課題進展不少于1次/半年。2、組織部根據(jù)培養(yǎng)計劃對團隊進行考核1次/年。整個考核管理期為2年。組織部根據(jù)考核結(jié)果對團隊進行調(diào)整。
第六步：團隊調(diào)整。1、反饋課題進展超過一年的團隊，予以取消資格處理。2、團隊成員因各種原因人數(shù)少于三人的團隊，原則上取消其帶頭人團隊資格，主管部門確認(rèn)可以繼續(xù)培養(yǎng)計劃的團隊不取消其帶頭人團隊資格。3、團隊成員人數(shù)一般不予以增加，只對可以成為一個團隊核心加快課題進程的高層次人才例外。4、年度考核不通過的團隊取消其帶頭人團隊資格。5、年度考核不理想的團隊減少對其的支持力度。
第七步：成果驗收。組織部驗收目標(biāo)成果。成果達到計劃要求的團隊所有成員給予縣學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人稱號。達標(biāo)團隊的成員還可作為今后選拔有突出貢獻、享受政府特殊津貼專業(yè)技術(shù)人員的優(yōu)先候選對象。對團隊的核心成員給予一定的獎勵。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)。
在縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)下，由縣委組織部組織《永嘉縣學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人團隊培養(yǎng)計劃》的實施，日常工作由各團隊成員所在單位負(fù)責(zé)。縣各業(yè)務(wù)主管部門負(fù)責(zé)所屬企事業(yè)單位團隊的推薦、制訂團隊培養(yǎng)計劃、團隊培養(yǎng)、團隊管理和團隊成員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇十一
一、指導(dǎo)思想。
為進一步加強我校教師隊伍建設(shè)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學(xué)實踐中，進一步提高教育教學(xué)水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。結(jié)合我校實際，現(xiàn)就我校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作提出如下實施計劃：
二、培養(yǎng)對象小學(xué)青年教師：李丹（綜合實踐活動）張東香（語文）史會艷（數(shù)學(xué)）。
三、培養(yǎng)目標(biāo)：
使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念，通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、信息技術(shù)運用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力。促進他們形成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色，使他們在各方面盡快達到區(qū)名師和區(qū)學(xué)科帶頭人等評選規(guī)定的條件，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到。
具體目標(biāo)如下：
（一）師德：
培養(yǎng)教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，能教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻身精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。
（二）教育觀念：
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺行為，具有較為扎實的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關(guān)理論基礎(chǔ)，并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)教育實踐。
（三）教育教學(xué)能力：
具有堅實的學(xué)科專業(yè)知識基礎(chǔ)，嫻熟的教學(xué)基本功，較好的教學(xué)業(yè)績，具有較強的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨立撰寫具有相當(dāng)價值的論文。
（四）反思與自我發(fā)展：
有自我發(fā)展目標(biāo)與計劃，并能在教育教學(xué)實踐中自我反思、改進和提高，自我發(fā)展意識強。
四、培養(yǎng)策略及具體安排：
我校將根據(jù)教育局的相關(guān)要求和規(guī)定，從師德建設(shè)、理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)特色、教育教學(xué)科研等方面落實培養(yǎng)內(nèi)容，為他們創(chuàng)造條件、提供機會、營造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實驗?zāi)芰?、教育技術(shù)應(yīng)用能力和教育教學(xué)改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。
培養(yǎng)方式：
根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。主要采用專家進行講授，指導(dǎo)；教師之間進行觀摩和研討學(xué)習(xí)、外出聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；通過專題網(wǎng)站進行交流學(xué)習(xí)；教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。
（一）學(xué)校培養(yǎng)。
1、學(xué)校為骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造參與各級各種學(xué)習(xí)、進修、研究和實踐的條件和機會，為其成長提供舞臺。參加活動后要求其寫出體會和收獲，并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯報課。
2、學(xué)校積極安排并督促培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學(xué)、學(xué)科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導(dǎo)，促使他們盡快成長。
3、學(xué)校定期組織對培養(yǎng)對象的評價活動，對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價，總結(jié)表彰先進，提出進一步發(fā)展目標(biāo)，同時針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目標(biāo)。
4、學(xué)校積極向上一級教科研部門推薦學(xué)校的骨干培訓(xùn)對象，鼓勵和推動其參加各級學(xué)科教研比武等活動，并在各種知識活動中，對其中優(yōu)秀者予以優(yōu)先考慮。
（二）自我提高。
1、要求每位培養(yǎng)對象對照相應(yīng)評審標(biāo)準(zhǔn)，自我分析、找出差距，針對個人實際情況，分階段制定個人提升計劃并進行自我對照和反思。
2、加強素質(zhì)教育和新課程理論學(xué)習(xí)，每學(xué)年訂閱2份以上與自己所教學(xué)科相符的書刊雜志，閱讀2部教育專著，撰寫6000字以上的讀書摘記。
3、每學(xué)期至少開設(shè)一堂公開研究課或示范課，逐步形成自己獨特的課堂教學(xué)特點。
4、自覺主動地拜師學(xué)藝，每學(xué)期向指導(dǎo)教師匯報自己研習(xí)情況并接受指導(dǎo)，階段性成果向指導(dǎo)教師匯報，每學(xué)期互相聽評課5節(jié)以上。
5、每學(xué)期進行一次書面總結(jié)，對照評選條件自我反思，查漏補缺，同時將本人的教育教學(xué)及科研成果及時提供給教務(wù)處或校長室存入個人成長檔案夾。
五、保障措施。
l、提高認(rèn)識。切實把建設(shè)骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上，把對骨干教師的培養(yǎng)看成學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵來抓，進一步增強實施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責(zé)任感。
2、明確職責(zé)。學(xué)校明確一把手校長總負(fù)責(zé)，教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)工程的實施工作。
3、保障經(jīng)費。學(xué)校將設(shè)立骨干教師培養(yǎng)工程專項資金，切實保證各項培養(yǎng)任務(wù)的完成。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件。
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇十二
根據(jù)省衛(wèi)生廳和市衛(wèi)生局關(guān)于做好縣級公立醫(yī)院綜合專科建設(shè)精神，對我院具有高級技術(shù)職稱和部分中級職稱人員中，從政治素質(zhì)技術(shù)水平，業(yè)務(wù)能力等方面進行考核，確定了第一批學(xué)科帶頭人。為了更好地發(fā)揮他們的骨干帶頭作用，積極為他們創(chuàng)造工作、學(xué)習(xí)、科研的良好條件，努力提高他們的技術(shù)水平，組織他們參加國內(nèi)高水平的學(xué)術(shù)活動國際性技術(shù)交流，有計劃的派出到省內(nèi)外醫(yī)療單位考察，參加短期的?？茖２W(xué)習(xí)班，提高或引進新技術(shù)，提高業(yè)務(wù)水平，為此計劃如下：
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
以國內(nèi)、省內(nèi)學(xué)科業(yè)務(wù)水平為主要方向，同時可以引進國外的先進技術(shù)，達到在學(xué)術(shù)、技術(shù)上能夠在本學(xué)科領(lǐng)先，解決本學(xué)科較為復(fù)雜疑難問題，帶動學(xué)科發(fā)展，引進新技術(shù)、新項目應(yīng)用開展，開展科研研究，全心全意為病人服務(wù)做出新貢獻。
二、培養(yǎng)的主要措施。
1、參加國內(nèi)、省組織專業(yè)短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)班、學(xué)術(shù)活動、專題講座、研討會專題考查，每年1-2次。
2、請上級醫(yī)院專家教授來院講學(xué)，專題講座，示教手術(shù)開展新技術(shù)新項目，提高學(xué)科帶頭人的水平。
3、工作任務(wù)，開展新技術(shù)每年一項，省級以上論文每人每年一篇，重點培養(yǎng)本學(xué)科技術(shù)骨干2-3人，為學(xué)科帶頭人團隊建設(shè)打下基礎(chǔ)。
4、經(jīng)費按院業(yè)務(wù)支出總額的2%支付，其中30%用于學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。
長治市郊區(qū)人民醫(yī)院醫(yī)務(wù)科。
2014年1月5日。
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇十三
為貫徹落實《玉溪市“十一五”校長、教師培訓(xùn)計劃》建設(shè)一支貼合時代要求、能發(fā)揮示范和輻射作用的學(xué)科帶頭人隊伍，帶動整個中小學(xué)教師隊伍建設(shè)、以適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的需要，我市將于2008年啟動中小學(xué)學(xué)科帶頭人選拔培養(yǎng)工程，計劃從20xx年至20xx年選拔培養(yǎng)100名中小學(xué)學(xué)科帶頭人。為做好此項工作，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
堅持以***理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《教師法》和教育部有關(guān)教師的相關(guān)文件為依據(jù)，根據(jù)全面推進素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)、要求，遵循學(xué)科帶頭人的成長規(guī)律，堅持培養(yǎng)與使用相結(jié)合原則，面向未來、與時俱進，突出針對性、時效性、實踐性和先進性，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓(xùn)體系，建立促進人才成長的有效機制，努力建設(shè)一支適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革需要的具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的中小學(xué)學(xué)科帶頭人。
二、目的好處。
名校不因高樓而成名，而是因名師、大師而成名。辦人民滿意的教育，需要高素質(zhì)教師、骨干教師、名教師。實施“名師工程”是加大骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)的重要舉措，選拔和培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，能充分發(fā)揮其教育、教學(xué)和科研的示范輻射作用，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀學(xué)科帶頭人能帶動一批青年教師迅速成長，積蓄教育后備力量。因此學(xué)科帶頭人培養(yǎng)是教師隊伍專業(yè)化發(fā)展有效途徑之一，只有加大學(xué)科帶頭人培養(yǎng)，才能鑄就一批名師，成就一批名校。根據(jù)《玉溪市“十一五”校長、教師培訓(xùn)計劃》，2008年市教育局將啟動學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃。
三、培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求。
（一）培養(yǎng)目標(biāo)：
透過培養(yǎng)培訓(xùn)，使培養(yǎng)對象具有高尚的職業(yè)道德、先進的教育理念、前沿的學(xué)科知識、獨特的教學(xué)藝術(shù)、較強的科研潛力以及較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識，成為課程改革的用心的推動者、實施素質(zhì)教育的探索者和先行者，成為在本市乃至全省實施素質(zhì)教育和課程改革實踐中發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用的高素質(zhì)、高水平的學(xué)科帶頭人。
（二）條件要求：
1、培訓(xùn)對象務(wù)必具備本科（小學(xué)教師須專科）及以上學(xué)歷，年齡45周歲以下。參加市內(nèi)教學(xué)競賽獲過一等獎（獲省級二等獎以上）；或市級及以上骨干教師；或在全國教育教學(xué)研討活動中獻課；或有兩篇論文在全國核心刊物上發(fā)表者，有較強的專業(yè)水平和教學(xué)潛力，教育教學(xué)效果顯著，在市內(nèi)有必須影響。
2、學(xué)科帶頭人應(yīng)用心承擔(dān)本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，并結(jié)合課改實驗和教學(xué)研究活動帶頭開好研究課、公開課。每年應(yīng)在市級教學(xué)活動中上研究課或示范課，用心發(fā)揮示范、輻射作用。
3、建立名師工作室，學(xué)科帶頭人應(yīng)用心承擔(dān)青年教師教育教學(xué)指導(dǎo)和教師培訓(xùn)、校本研修的任務(wù)，發(fā)揮傳幫帶作用。每學(xué)年至少在市級以上培訓(xùn)、教研活動中承擔(dān)1次高水平的講座；每年至少帶2名青年教師。
4、學(xué)科帶頭人應(yīng)用心開展教育教學(xué)研究，針對新課程實施中出現(xiàn)的新狀況、新問題開展持續(xù)、系統(tǒng)、深層次的探究活動。2年內(nèi)主持或參與教育行政部門、教研機構(gòu)、學(xué)術(shù)團體、培訓(xùn)單位組織的教育教學(xué)改革研究項目，至少撰寫一篇有較高水平的研究報告或論文；參加課堂教學(xué)案例的研制與展評活動。
5、學(xué)科帶頭人應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的先行者和示范者，帶頭不斷提高學(xué)科專業(yè)知識和教育理論水平。中學(xué)教師應(yīng)用心參加在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位或研究生課程進修班學(xué)習(xí)，小學(xué)、幼兒園教師應(yīng)用心參加本科學(xué)歷層次進修；2年內(nèi)系統(tǒng)研讀不少于四本的教學(xué)理論與學(xué)科著作，并撰寫至少2萬字以上的讀書筆記或教學(xué)反思。
四、選拔方式。
不分配名額，在全市范圍內(nèi)采取海選和推薦相結(jié)合?？勺栽笀竺?，也可由縣（區(qū))教育局推薦，最后由市教育局組織專家考核認(rèn)定。本人攜帶學(xué)歷復(fù)印件和有代表性的教學(xué)論文證明和專業(yè)著作、參加市級教學(xué)競賽的獲獎證書或骨干教師證書等資料，并填寫申請表在各縣（區(qū)）教育局師訓(xùn)辦報名，或在玉溪教育科研網(wǎng)上報名，也可由各縣(區(qū)）統(tǒng)一上報。
五、培訓(xùn)資料和形式。
學(xué)科帶頭人培訓(xùn)周期為兩年。整個培訓(xùn)過程是理論研修、行動研究和總結(jié)反思三個過程。
（一）培訓(xùn)資料。
1、理論培訓(xùn)和學(xué)科研修。
理論培訓(xùn)著眼于提高全體（各學(xué)科）學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象的教育理論素養(yǎng)，主要是圍繞基礎(chǔ)教育新課程的理念、素質(zhì)教育、教學(xué)改革、教學(xué)評價、校本課程開發(fā)和校本教學(xué)研究等資料進行培訓(xùn)。
學(xué)科研修著眼于提高學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象學(xué)科教育水平、實施學(xué)科新課程潛力，促進專業(yè)持續(xù)發(fā)展，培訓(xùn)資料主要圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，學(xué)習(xí)掌握學(xué)科新知識、新技術(shù)和新方法，包括信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合等。學(xué)科培訓(xùn)按學(xué)科送名校培訓(xùn)或參與全國高水平的學(xué)科研討活動。
2、全面提高和專題研究。
學(xué)科帶頭人培訓(xùn)應(yīng)注重培養(yǎng)對象素質(zhì)的全面提高。要力爭在兩年內(nèi)使培養(yǎng)對象在理論水平、業(yè)務(wù)潛力、專業(yè)知識和師德師風(fēng)等各個方面都有顯著的提高，使其能在教育教學(xué)個性是課程改革的方方面面發(fā)揮帶頭和示范作用。
專題研究著眼于提高學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象的教育科研潛力，培養(yǎng)對象在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，就選定的專題進行持續(xù)的、深入、系統(tǒng)的研究。要求培養(yǎng)對象緊密聯(lián)系基礎(chǔ)教育課程改革實際，注重案例研究、校本研究和行動研究，力爭出有較高水平、有實用價值的研究成果。透過專題研究，使學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象真正成為科研型、學(xué)術(shù)型的名教師。
3、教學(xué)實踐反思提高與發(fā)展。
反思是人對自己的行為以及產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。實質(zhì)上是透過理論和素養(yǎng)的提升，使其教師進行理解和實踐之間的對話，在專家指導(dǎo)下，進行教學(xué)反思，使培養(yǎng)對象這一教學(xué)主體借助行動研究，不斷探究與解釋自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合將來，觀照整個教學(xué)生涯。
（二）培訓(xùn)形式。
1、集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。
（1）集中培訓(xùn)。教育理論研修集中培訓(xùn)為學(xué)科帶頭人第一階段的培訓(xùn)，時間為10天左右。集中培訓(xùn)主要采取下列形式：
1-1集中授課。集中由名師和專家進行理論知識培訓(xùn)。并圍繞新課程推進的熱點、重點和難點問題開展學(xué)術(shù)研討，與專家教授互動，各抒己見、暢所欲言，開拓學(xué)員的學(xué)術(shù)視野。每次研討后，要求每位學(xué)員寫一份專題報告。
1-2現(xiàn)場觀摩研討模式。以學(xué)員的課堂教學(xué)改革為基點，結(jié)合學(xué)員的專題研究，以匯報和交流的形式上研究課，每個學(xué)員輪流進行，專家組現(xiàn)場指導(dǎo)，并組織學(xué)員交互式評課，結(jié)合課例進行廣泛深入地研討，最后由上課者進行書面歸納小結(jié)。
1-3知名專家學(xué)術(shù)報告和座談模式。原則上各學(xué)科每個學(xué)年應(yīng)邀請全國知名專家來給學(xué)員作報告和座談。
（2）教學(xué)實踐研究為第二階段的自培。這是培養(yǎng)對象實現(xiàn)理論與實踐整合的有效措施，也是培養(yǎng)對象自主研究、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要途徑。集中培訓(xùn)時間以外，培養(yǎng)對象平時以分散的方式在崗位上邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊研究。由培訓(xùn)專家對培養(yǎng)對象兩年的所學(xué)、所思、所研和成長過程進行全面的跟蹤指導(dǎo)和考核，由各學(xué)科專家指導(dǎo)組具體負(fù)責(zé)。
2、培訓(xùn)與使用相結(jié)合。
堅持培訓(xùn)與使用并舉的原則，用心構(gòu)建促進學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象脫穎而出的有效機制，做到學(xué)用結(jié)合、人盡其才。學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象所在縣(區(qū))教育局和校園要拓寬培養(yǎng)對象實踐鍛煉渠道，鼓勵和支持培養(yǎng)對象在更大范圍、更高層面參與教育教學(xué)研究、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流和掛職鍛煉，安排好培養(yǎng)對象研究課、公開課觀摩研討活動；支持培養(yǎng)對象用心承擔(dān)教育教學(xué)改革研究項目和師資培訓(xùn)、校本研修任務(wù)、參加省內(nèi)外各種形式的學(xué)術(shù)與經(jīng)驗交流活動；為培養(yǎng)對象盡快成長和發(fā)揮帶頭、輻射作用創(chuàng)造機會和帶給良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。
六、組織管理。
（一）工作管理。
1、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作由市教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，市教科所具體負(fù)責(zé)實施。成立“玉溪市中小學(xué)教師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組”。李世華局長任組長，馬克禮副局長、李永云所長任副組長，成員由吳永林、沈曉云、遲天龍、李正民、彭慧勇等組成。成立“玉溪市中小學(xué)教師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程專家指導(dǎo)小組”，李永云所長任組長，各學(xué)科組組長和成員由學(xué)科決定組成。建立名師工作室，負(fù)責(zé)對學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
2、各縣(區(qū))教育局負(fù)責(zé)本地區(qū)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象的管理和使用。要充分認(rèn)識到學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作是加強教師隊伍建設(shè)的一項重要舉措，給予高度重視。認(rèn)真做好選拔推薦工作。要加強對學(xué)科對頭人培養(yǎng)對象的管理，建立有效的激勵和保障機制，充分調(diào)動和激發(fā)培養(yǎng)對象的用心性和創(chuàng)造性，用心配合協(xié)助培訓(xùn)基地做好培訓(xùn)工作。
3、各有關(guān)校園要為學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象帶給良好的教學(xué)科研條件，優(yōu)化工作環(huán)境，在學(xué)習(xí)、研修時間和費用上給予支持。在培養(yǎng)對象參加培訓(xùn)的兩年內(nèi)，所在校園要適當(dāng)減輕其教學(xué)工作量，以保證培養(yǎng)對象有足夠的課題研究時間。
（二）培訓(xùn)對象管理。
1、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象實行全過程管理，優(yōu)存劣汰。對學(xué)習(xí)用心性不高，鉆研精神不強、無故不參加培訓(xùn)者，取消其學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象資格。
2、市教科所要建立嚴(yán)格的學(xué)員管理制度，確保培養(yǎng)對象完成各項培訓(xùn)任務(wù)。要設(shè)立“學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象成長檔案”，全面掌握培養(yǎng)對象的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、工作表現(xiàn)狀況以及取得的工作業(yè)績和科研新成果。
七、考核與認(rèn)定。
培訓(xùn)結(jié)束時，要對培訓(xùn)對象進行綜合考核，包括出勤、完成培訓(xùn)任務(wù)以及課題研究成果等方面的狀況。經(jīng)綜合考核合格者，由市教育局頒發(fā)《玉溪市中小學(xué)教師學(xué)科帶頭人證書》。
八、培訓(xùn)經(jīng)費。
1、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)經(jīng)費由市教育局統(tǒng)一支付。培訓(xùn)對象的差旅費由各單位報銷。
九、名額不作分配，經(jīng)過“市學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程專家指導(dǎo)小組”考核后，上報由市教育批準(zhǔn)實施。
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇十四
為加快我校教師和科研隊伍建設(shè)，健全人才培養(yǎng)體系，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國高等教育法》，和《醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術(shù)校園2006—2010年發(fā)展規(guī)劃》的要求，特制定《醴陵市職業(yè)中專專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對象選拔方案》。
透過專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對象的選拔，營造校園濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)廣大教師的教學(xué)、科研的熱情，提高校園教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平，不斷提升我校辦學(xué)的整體水平，提高辦學(xué)效益，促進教育事業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)科帶頭人對其他教師的帶動和輻射作用，不斷提高我校教師隊伍的整體水平。
選拔專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對象在全校開展，包括專任教師、兼職教師、實驗實訓(xùn)管理人員、其他教輔及教學(xué)管理人員。
1、熱愛袓國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；有強烈的事業(yè)心和職責(zé)感，具有良好的職業(yè)道德；具有創(chuàng)新意識和開拓精神；有較強的協(xié)調(diào)、合作潛力。
2、年齡在45周歲以下，具有大學(xué)本科以上學(xué)歷和中級以上專業(yè)技術(shù)職稱（碩士研究生以上學(xué)歷優(yōu)先）。
3、基礎(chǔ)理論扎實，學(xué)術(shù)水平高，知識面寬廣，用心參加教育教學(xué)改革，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好，具有培養(yǎng)成為學(xué)科帶頭人的潛能。
4、有必須的教學(xué)科研潛力，有論文在市級以上論文評選中獲一等獎，或在省級以上論文評選中獲二等以上獎勵，或有論文發(fā)表。
5、近三年內(nèi)從事過專業(yè)課教學(xué)和研究。
1、教師本人向教務(wù)處提出申請。
2、教務(wù)處按照選拔條件，對申請人考核，提出明確的推薦意見，并填寫《專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對象申報表》及學(xué)歷證書、職稱證書、獲獎證書及代表本人學(xué)術(shù)水平的論文或論著1篇(部)交教務(wù)處。
3、在校園必須的范圍內(nèi)進行民主推薦。
4、教處務(wù)、教科室按照條件全面考核評審，結(jié)合民主推薦的意見，確定名單，報校長辦公會議批準(zhǔn)。
對于專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對象的培養(yǎng)，由教務(wù)處制定切實可行的培養(yǎng)計劃，采取有效措施，加大培養(yǎng)力度，為人才的成長創(chuàng)造良好的條件。培養(yǎng)措施主要有：
1、注重在實踐中培養(yǎng)。優(yōu)先推薦他們參加重點科研課題研究，為其創(chuàng)造良好的發(fā)展機會和條件。支持他們參加各類學(xué)術(shù)團體、專業(yè)教研組的活動。對專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對象人選委以重任，合理使用，給予他們充分的科研自主權(quán)，讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，增長才干。
2、有計劃地開展專項培訓(xùn)。鼓勵、支持培養(yǎng)對象參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進修和攻讀學(xué)位等活動。對培養(yǎng)對象，在培養(yǎng)期間每年應(yīng)保證不少于一個月的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)時間。本著長短結(jié)合、合理使用的原則，學(xué)習(xí)時間既能夠當(dāng)年使用，也能夠?qū)⑴囵B(yǎng)期內(nèi)的時間集中安排使用。
3、發(fā)揮老教師的作用，做好對培養(yǎng)對象的傳、幫、帶工作。實行導(dǎo)師帶培制，聘請有關(guān)專家進行輔導(dǎo)。
4、多渠道籌集資金，加大對專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對象人選經(jīng)費支持的力度。根據(jù)專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對象不同層次人選的培養(yǎng)計劃，采取定向投入，重點資助的辦法，由校園按培養(yǎng)目標(biāo)給予必要的經(jīng)費資助。
5、進一步改善培養(yǎng)對象的待遇。對入選專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對象人選人選，應(yīng)逐步解決他們生活、教學(xué)、科研等方面的實際困難。對在關(guān)鍵崗位的應(yīng)按照優(yōu)酬的原則，實行特崗特薪或建立個性津貼。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)和實施步驟。
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)。
專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對象人選的選拔工作在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處、辦公室等有關(guān)部門組織實施。
（二）實施步驟。
1、選拔建庫。開展專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對象人選的選拔推薦工作，將入選專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對象的人選信息輸入到學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象人才庫。
2、重點培養(yǎng)。對列入培養(yǎng)計劃的人選，培養(yǎng)期一般為三至五年，具體時間可由教務(wù)處根據(jù)培養(yǎng)對象不同狀況具體制定。根據(jù)人選的不同狀況，分別制定個人培養(yǎng)計劃，對專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對象人選在培養(yǎng)期內(nèi)參加科研實踐、學(xué)術(shù)組織進修、交流等活動做出安排，并組織實施。
3、考核管理。對專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對象人選由教務(wù)處、辦公室代表校園重點管理，同時，引入競爭激勵機制，實行動態(tài)管理，對培養(yǎng)對象定期考核，考核不合格的不再列為培養(yǎng)對象。按選拔程序選拔新的對象補充。透過動態(tài)管理，滾動發(fā)展，建立起結(jié)構(gòu)合理的人才梯隊，基本實現(xiàn)專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)的總體目標(biāo)。
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇十五
為了培養(yǎng)和造就一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，進一步優(yōu)化人才梯隊結(jié)構(gòu)，做好學(xué)科梯隊的建設(shè)工作，依據(jù)有關(guān)文件精神，結(jié)合我院實際特制定學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃管理辦法。
一、指導(dǎo)思想。
從醫(yī)院發(fā)展和建設(shè)的實際需要出發(fā)，堅持高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。在學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)中，要引入激勵機制，提倡公平競爭，堅持嚴(yán)格考核，實行優(yōu)先培養(yǎng)，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出。
二、申請條件。
（一）申請者應(yīng)是受理申請當(dāng)年1月1日年齡未滿50周歲。在本院工齡連續(xù)滿3年以上，在臨床第一線工作。
（二）優(yōu)秀學(xué)科帶頭人是指在某一學(xué)科、專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域做出過具有較高水平的學(xué)術(shù)成果；或?qū)Ρ緦W(xué)科以及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展有較大影響，被國、省、市內(nèi)外同行公認(rèn)有創(chuàng)新性成果或業(yè)績者；或掌握某一學(xué)科、專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)并對醫(yī)院學(xué)術(shù)地位的提高做出突出貢獻者。
（三）申請者必須熱愛祖國，具有較高的政治思想素質(zhì)，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，有為醫(yī)院做貢獻的奉獻精神。并至少符合以下條件之一者：
1、曾經(jīng)或正在承擔(dān)市、區(qū)級及以上重點課題的負(fù)責(zé)人；
2、獲得市、區(qū)級及以上科技成果獎勵的主要完成人（前3名）；
3、曾經(jīng)或正在承擔(dān)市、區(qū)級及以上人才培養(yǎng)計劃者；
4、某項醫(yī)療技術(shù)處于市、區(qū)內(nèi)領(lǐng)先水平的醫(yī)療技術(shù)人員；
5、其他特別優(yōu)秀的學(xué)科人才。
（四）醫(yī)療、醫(yī)技系列申報者一般應(yīng)獲得大專及以上學(xué)歷、護理系列申報者一般應(yīng)具有大專及以上學(xué)歷，并具有副高級及以上專業(yè)技術(shù)職稱。若具有碩士研究生學(xué)歷或博士學(xué)歷者優(yōu)先考慮。
三、申報與評審。
（二）醫(yī)院人事科受理申請，由醫(yī)務(wù)科對申請者進行審核，最后經(jīng)醫(yī)院審核批準(zhǔn)后，正式列入醫(yī)院學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃。
四、管理與考核。
（一）列入醫(yī)院學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃的人員如有科研需要，將獲得專項經(jīng)費資助5萬元/年，資助期限一般為3年；經(jīng)費按撥款，?？顚Ｓ?；獲得資助者由醫(yī)院與受資助者簽訂合同，由醫(yī)院人事科對資助項目進行跟蹤管理。
（三）醫(yī)院人事科負(fù)責(zé)制定學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃，落實培養(yǎng)措施，進行目標(biāo)管理和過程管理。
（四）對違反科學(xué)道德、學(xué)術(shù)弄虛作假者，查實后將撤消其資格，追回資助經(jīng)費并給予相應(yīng)處分。
（五）培養(yǎng)對象不得替換，資助經(jīng)費不得轉(zhuǎn)讓。
二0一一年五月五日。
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇十六
為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：
1、建設(shè)一支真才實學(xué)，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖椤?/p>
2、使本來確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展，如市級骨干教師或名教師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。
1、任職資格：
學(xué)校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備?？茖W(xué)歷和中級以上教師職稱。
學(xué)校教壇新秀：從事教師工作1―4年（含4年）的年輕教師中評選并培養(yǎng)。
2、工作職責(zé)：
貫徹“三個代表”重要思想和國家教育方針，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。
系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動態(tài)，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個人風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
堅持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平。
根據(jù)教師隊伍建設(shè)實際，承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學(xué)研究活動，承擔(dān)支援教育相對落后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù)。
1、加強師德師風(fēng)建設(shè)。加強教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規(guī)。鼓勵教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻，形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。要創(chuàng)造條件讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導(dǎo)員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才干。
2、加強校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對性強、實效性高、受訓(xùn)面大等特點。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學(xué)實踐活動，按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作。
3、在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動和社會活動方面，應(yīng)優(yōu)先考慮重點培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔(dān)子，提要求。
4、結(jié)對帶徒，促進成長。為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度，進一步促進青年教師的成長，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，開展聽課學(xué)習(xí)、觀摩研討、反思總結(jié)等教學(xué)活動，不斷提高教育教學(xué)的能力，促進青年教師的成長。
5、在培養(yǎng)過程中，應(yīng)注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并根據(jù)他們的實際水平和能力，及時提升相應(yīng)教師職稱或提拔到合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，以適應(yīng)我校師資隊伍建設(shè)和發(fā)展的需要。
6、學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，積極鼓勵他們參加高一層次學(xué)歷進修。骨干教師進行進修、學(xué)習(xí)、科研等活動的經(jīng)費由學(xué)校支付，學(xué)歷進修的費用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外，學(xué)校還給予一定的補貼。
7、學(xué)校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇十七
小學(xué)青年教師：
李丹（綜合實踐活動）。
張東香（語文）。
史會艷（數(shù)學(xué)）。
三、培養(yǎng)目標(biāo)：
使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念，透過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、信息技術(shù)運用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維潛力、學(xué)科知識拓展?jié)摿?、信息技術(shù)運用潛力和教育科學(xué)研究潛力。促進他們構(gòu)成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色，使他們在各方面盡快到達區(qū)名師和區(qū)學(xué)科帶頭人等評選規(guī)定的條件，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到。
具體目標(biāo)如下：
（一）師德：
培養(yǎng)教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，能教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻身精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。
（二）教育觀念：
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺行為，具有較為扎實的現(xiàn)代教育理論個性是新課程改革的有關(guān)理論基礎(chǔ)，并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)教育實踐。
（三）教育教學(xué)潛力：
具有堅實的學(xué)科專業(yè)知識基礎(chǔ)，嫻熟的教學(xué)基本功，較好的教學(xué)業(yè)績，具有較強的教育科研潛力，用心主持或參與課題研究，獨立撰寫具有相當(dāng)價值的論文。
（四）反思與自我發(fā)展：
有自我發(fā)展目標(biāo)與計劃，并能在教育教學(xué)實踐中自我反思、改善和提高，自我發(fā)展意識強。
四、培養(yǎng)策略及具體安排：
我校將根據(jù)教育局的相關(guān)要求和規(guī)定，從師德建設(shè)、理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)潛力、教育教學(xué)特色、教育教學(xué)科研等方面落實培養(yǎng)資料，為他們創(chuàng)造條件、帶給機會、營造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實驗潛力、教育技術(shù)應(yīng)用潛力和教育教學(xué)改革研究潛力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。
培養(yǎng)方式：
根據(jù)“注重潛力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、構(gòu)成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。主要采用專家進行講授，指導(dǎo)；教師之間進行觀摩和研討學(xué)習(xí)、外出聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；透過專題網(wǎng)站進行交流學(xué)習(xí)；教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。
（一）校園培養(yǎng)。
1、校園為骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造參與各級各種學(xué)習(xí)、進修、研究和實踐的條件和機會，為其成長帶給舞臺。參加活動后要求其寫出體會和收獲，并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯報課。
2、校園用心安排并督促培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學(xué)、學(xué)科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導(dǎo)，促使他們盡快成長。
3、校園定期組織對培養(yǎng)對象的評價活動，對培養(yǎng)對象的發(fā)展?fàn)顩r做出評價，總結(jié)表彰先進，提出進一步發(fā)展目標(biāo)，同時針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目標(biāo)。
4、校園用心向上一級教科研部門推薦校園的骨干培訓(xùn)對象，鼓勵和推動其參加各級學(xué)科教研比武等活動，并在各種知識活動中，對其中優(yōu)秀者予以優(yōu)先思考。
（二）自我提高。
1、要求每位培養(yǎng)對象對照相應(yīng)評審標(biāo)準(zhǔn)，自我分析、找出差距，針對個人實際狀況，分階段制定個人提升計劃并進行自我對照和反思。
2、加強素質(zhì)教育和新課程理論學(xué)習(xí)，每學(xué)年訂閱2份以上與自己所教學(xué)科相符的書刊雜志，閱讀2部教育專著，撰寫6000字以上的讀書摘記。
3、每學(xué)期至少開設(shè)一堂公開研究課或示范課，逐步構(gòu)成自己獨特的課堂教學(xué)特點。
4、自覺主動地拜師學(xué)藝，每學(xué)期向指導(dǎo)教師匯報自己研習(xí)狀況并理解指導(dǎo)，階段性成果向指導(dǎo)教師匯報，每學(xué)期互相聽評課5節(jié)以上。
5、每學(xué)期進行一次書面總結(jié)，對照評選條件自我反思，查漏補缺，同時將本人的教育教學(xué)及科研成果及時帶給給教務(wù)處或校長室存入個人成長檔案夾。
五、保障措施。
l、提高認(rèn)識。切實把建設(shè)骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上，把對骨干教師的培養(yǎng)看成校園發(fā)展的關(guān)鍵來抓，進一步增強實施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和職責(zé)感。
2、明確職責(zé)。校園明確一把手校長總負(fù)責(zé)，教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)工程的實施工作。
3、保障經(jīng)費。校園將設(shè)立骨干教師培養(yǎng)工程專項資金，切實保證各項培養(yǎng)任務(wù)的完成。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件。
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇十八
為進一步加強我校骨干教師隊伍建設(shè)，規(guī)范我校骨干教師的培訓(xùn)、使用和管理，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高，特制定20xx-20xx三年骨干教師培養(yǎng)計劃。
截止到20xx年1月，我校省級骨干教師1人(省級科研骨干教師);州級骨干教師2人(正在認(rèn)定過程中);縣級骨干教師12人(地理、美術(shù)、心理健康各1人正在認(rèn)定中)。
州、縣兩級培訓(xùn)部門將20xx、20xx年重新認(rèn)定綜合考核合格的骨干教師、20xx年新認(rèn)定的骨干教師以及校內(nèi)達到骨干標(biāo)準(zhǔn)，正在發(fā)揮骨干作用的教師。
以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，以省中小骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)意見為依據(jù)，根據(jù)全面實施素質(zhì)教育的要求，突出我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的重點，不斷探索教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，著力提高骨干教師的創(chuàng)新意識和科研能力，形成一支追求卓越、富有創(chuàng)新精神、有高度責(zé)任感的科研型骨干教師隊伍。突出培訓(xùn)工作的針對性、實效性、實踐性和前瞻性，進一步探索培研結(jié)合的骨干教師培訓(xùn)模式，開展優(yōu)質(zhì)，高效的培訓(xùn)工作。
通過培訓(xùn)，使全校骨干教師能夠深入理解、自覺執(zhí)行黨的教育方針政策，教書育人，為人師表，加強思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)，更新教育觀念，在專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)與教育科研能力等方面有明顯提高：增強創(chuàng)新精神和改革意識;在全面推進素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輔射作用，為逐步成長為中學(xué)學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)名人奠定基礎(chǔ)。
通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象達到以下具體要求：
1、了解國內(nèi)基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，掌握現(xiàn)代教育理論，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育價值觀、人才觀、質(zhì)量觀、師生觀和課程觀。
2、提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，了解本學(xué)科及中小學(xué)課程發(fā)展動態(tài)，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法，明確教師特點和價值，總結(jié)過去經(jīng)驗、科研成果，從實際情況出發(fā)承擔(dān)實驗課題和專題研究。
3、提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，成為知識、思維、情感、技能等全面發(fā)展的創(chuàng)新教師，在實施素質(zhì)教育中發(fā)揮指導(dǎo)、輻射作用。
4、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能適應(yīng)信息化社會對中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的要求。
5、提高自我反思，自主發(fā)展能力，在實施素質(zhì)教育中形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格，在當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)中發(fā)揮示范帶頭作用。
6、增強質(zhì)量意識，努力探索實施有效教學(xué)的途徑與方法，探索指導(dǎo)學(xué)生主動求知、自主學(xué)習(xí)的途徑與方法。
包括：教育理論與教學(xué)能力、教育教學(xué)實踐與考察、課題研究三大板塊。
板塊一教育理論與教學(xué)能力。
本板塊主要內(nèi)容：當(dāng)代教育思想、基礎(chǔ)教育改革的理論與實踐、我國基礎(chǔ)教育改革趨勢、問題和對策，新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材與課改教學(xué)案例評析，課程資源開發(fā)與利用，新課程背景下的教學(xué)評價和學(xué)生評價，中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展特點和規(guī)律，教育科學(xué)研究及有關(guān)中外教育家著作等。
以自學(xué)為主的研修，使骨干教師樹立全新的教育教學(xué)理念，具有高尚的師德，有較寬的教育視野，增長新知識，深入了解和掌握基礎(chǔ)教育改革的特點及發(fā)展趨勢，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，增強實施素質(zhì)教育和教育教學(xué)研究能力。
閱讀書目：(從下列書目中每學(xué)期選取一本教育理論的書籍、選取一本教學(xué)能力提高的書籍進行自修，各寫出5000字的讀書筆記和一篇有質(zhì)量的讀書心得，讀書心得在全校教師中進行交流)。
1、《梳理課堂-竇桂梅“課堂捉蟲”手記》竇桂梅廣西教育。
2、《中國著名特級教師教學(xué)思想錄》于漪等江蘇教育出版社。
3、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》歐陽芬中國出版集團。
4、《新課程下中小學(xué)教師講授指導(dǎo)》歐陽芬中國出版集團。
5、《新課程下中小學(xué)教師學(xué)法指導(dǎo)技能指導(dǎo)》歐陽芬中國出版集團。
6、《新課程下中小學(xué)教師課堂提問技能指導(dǎo)》歐陽芬中國出版集團。
7、《新課程下中小學(xué)教師說課、聽課、評課技能指導(dǎo)》歐陽芬中國出版集團。
8、《怎樣培養(yǎng)真正的人》[蘇]蘇霍姆林斯基教育科學(xué)出版社。
9、《陶行知教育名篇》方明教育科學(xué)出版社。
板塊二教育教學(xué)實踐與考察。
本板塊主要內(nèi)容：骨干教師每學(xué)期上一節(jié)示范課，采取講教學(xué)設(shè)計、上課、自評(反思)、互評以及主管領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)科點評等方式，教學(xué)案例評析，交流教學(xué)經(jīng)驗。
通過開展示范課、交流研討等活動，使骨干教師提高自我反思、自主發(fā)展的能力，提高實施素質(zhì)教育的能力，形成個人特色的教學(xué)風(fēng)格，提高實施基礎(chǔ)教育新課程的能力和指導(dǎo)教育教學(xué)實踐的能力。
板塊三課題研究。
本板塊主要內(nèi)容：研究中學(xué)教育研究方法，課題開題準(zhǔn)備(包括選題、收集資料、制定研究計劃、擬定研究提綱、填寫課題研究計劃書、開題報告等)，確定研究課題，并在崗位上實施研究，撰寫課題研究報告、結(jié)題等。每位骨干教師必須參加一項科研課題的研究，每年寫出一篇有質(zhì)量的教育日記或教學(xué)反思在縣以上刊物上發(fā)表。
通過開展課題研究，使中小學(xué)骨干教師增強教育科研意識和科研能力，善于對本學(xué)科的教學(xué)進行反思和總結(jié)，提高實施基礎(chǔ)教育新課程的自覺性和創(chuàng)新能力。
骨干教師培訓(xùn)主要采?。杭醒行?、自主研修、教學(xué)實踐、經(jīng)驗總結(jié)交流等方式。
1、集中研修。
集中應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點和骨干教師實際，主要采取專題或系列講座、專題研討、現(xiàn)場教學(xué)評析、經(jīng)典案例分析等培訓(xùn)方式進行。
2、自主研修。
骨干教師在崗位上收集相關(guān)資料，查閱文獻書籍，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育改革實際和本學(xué)科的教學(xué)實際，認(rèn)真學(xué)習(xí)新理論、新知識、新技術(shù)、新方法，做讀書筆記，寫反思性和研究性文章。
3、教學(xué)實踐。
組織骨干教師上主題實踐課(或示范課)，通過集體備課、上課、聽課后互評、教后反思等形式提高骨干教師的教學(xué)能力。
骨干教師培訓(xùn)周期為20xx-20xx年，總計120學(xué)時，其中集中培訓(xùn)12學(xué)時，自主研修72學(xué)時，教學(xué)實踐16學(xué)時，教育教學(xué)講座20學(xué)時。每10學(xué)時記1學(xué)分，共計12學(xué)分。
骨干教師應(yīng)是全校教師的楷模，在各項工作中起到示范帶頭作用，并接受上級培訓(xùn)部門的動態(tài)管理。
(一)骨干教師職責(zé)和任務(wù)。
骨干教師應(yīng)充分發(fā)揮模范帶頭作用，在實踐中積極探索，努力創(chuàng)新。
1、骨干教師應(yīng)在提高全校教育教學(xué)質(zhì)量上起好表率和推動作用，積極提高教學(xué)效率，大力推動學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展。
2、骨干教師每年需分別在校級以上范圍內(nèi)上高質(zhì)量的研究課一節(jié)，在校級及以上范圍內(nèi)作講座一次。
3、積極參與學(xué)校課程改革，推動所在教研組建設(shè)。
4、積極承擔(dān)和參與各級教學(xué)研究、教育科研和教育教學(xué)交流活動，每年有研究課題或參與相關(guān)課題研究。
5、加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高自我修養(yǎng)。每年閱讀理論專著不少于一本，撰寫讀書筆記不少于一篇。每年至少撰寫一篇有一定學(xué)術(shù)水平的教育教學(xué)論文。
6、完成師徒結(jié)對工作，在本校與青年教師結(jié)對子，以老帶新。
7、積極配合上級行政、業(yè)務(wù)部門舉辦的送教下鄉(xiāng)活動。在各種教科研觀摩研討活動中積極承擔(dān)出課任務(wù)。
(二)培養(yǎng)措施。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：張xx。
組員：孟xx。
2、在教師職務(wù)評聘以及各類評先評優(yōu)中，對符合條件的骨干教師給予優(yōu)先考慮。
3、建立校級骨干教師數(shù)據(jù)庫，促進骨干教師的持續(xù)發(fā)展。并配合教師進修學(xué)校建立骨干教師數(shù)據(jù)庫。
4、建立年度考核制度。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估，對履職和成長情況不合格的，學(xué)校將推薦取消其骨干資格。
5、對各層次骨干教師在科研立項、課題指導(dǎo)、進修學(xué)習(xí)、經(jīng)驗研討等方面實行傾斜政策，給予優(yōu)先考慮。
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