心得體會有助于我們加深對某一問題或主題的思考和理解。在寫心得體會時，要注重邏輯性和條理性，使文章結構清晰、內容連貫。小編為大家整理了一些寫作心得體會，希望能夠給大家在寫作時提供一些借鑒和啟示。
教師的快樂工作心得體會篇一
老師的寒暑假是很多職業(yè)羨慕的時間，作為老師的我們，寒暑假正是我們充電和學習的大好時間，今天在家我細細品讀了楊衛(wèi)平教師的《做一個快樂的教師》。
這個講座對我觸動最大的一句話是——把時間還給孩子。
在我的數(shù)學課上，我可以保證45個以上的孩子能夠自覺的認真聽講，也能保證自覺認真聽講的孩子，百分之百的掌握當節(jié)課的學習內容。所以，通常情況下，我的課只上38分鐘，剩下的兩分鐘，我會出一道或兩道計算題。每一個孩子通過自己的努力，都可以為自己贏得1—2分鐘的提前下課的權利。只要這一道計算題，孩子做對了，他就可以驕傲而有秩序的享受走出教室休息的權利。
為了這份小獎勵，為了這兩分鐘的自由時光，孩子們很用心。
還有一個值得與大家分享的與情感有關的觀點——孩子是用來愛的、原諒的，而不是用來教育的。
我自己是一個笨學生，當年學寫數(shù)字“8”，用了兩年的時間。所以，我特別理解接受事物相對慢的孩子。人身上的每一個不足都會有一個相應的優(yōu)勢來彌補，一個學寫數(shù)字“8”耗去兩年時間的笨小孩，在滿分為150分的高考數(shù)學考試中，考了145分。十年來，我教的1000多個孩子中，沒有一個是笨到我那樣程度的，他們完全有資格像我一樣享受數(shù)學。
我曾經(jīng)和班上一個特別愛打游戲的孩子在一起聊游戲，然后由游戲到數(shù)學，我給他講我自己的經(jīng)歷。這孩子從五年級期末的43分，通過一個學年的努力，畢業(yè)時考了87分。
我曾經(jīng)說，只要你愿意，我有本事讓你的數(shù)學考到90分，如果真有了這樣的成績，你得請我吃漢堡。
那個考了87分的孩子給我買了一個漢堡，他留言說：“老師，雖然還差三分，但我知足了?！?/p>
我認為“教育是一種藝術，更是一種策略和技巧?！?/p>
教師的快樂工作心得體會篇二
今年教師節(jié)，我收到一份特別的禮物——9年級3班學生送我的這本留言簿。讀著一篇篇學生發(fā)自肺腑的留言，我既感動，又喜悅，更陷入了思考。
有一位學生這樣寫道，“做一個有豐富學識、資深教歷或威信眾人的老師不難，但是能擁有‘開明+可愛+耐心’這些東西的老師，在我們學生看來，少得造孽?！?/p>
回想過去10年的從教經(jīng)歷，我有過培訓、觀摩、賽課等磨礪，一如大部分教師一樣走得踏踏實實，也有過激情、勤奮工作后的倦怠與迷茫，如同孩子們的成長一樣時時困惑。特別是工作了5、6年后，不知道自己今后該走向何方？我的專業(yè)發(fā)展之路在哪里？莫非工作也存在“七年之癢”？hoho……這個時候，我區(qū)政治教師5年專業(yè)發(fā)展活動開始了，我默默地觀察、思索、嘗試，發(fā)現(xiàn)了一些以往忽略的“沿途風景”。在這里，我想談幾件日常教學中的小事。
第一件“小事”，發(fā)生在七年級思品課“跨越陌生”的課堂內外。這一節(jié)課在教材上有“設計制作名片”的活動，但是，這個活動非常占用課堂時間，以往我都是放在課外安排中的，但效果不太好。那一次課前，我也曾一度猶豫，要不要改變一下，在課堂內搞這個活動？經(jīng)過思考，我最終決定組織一堂以“制作贈送名片，認識新同學”為主題的活動課。課堂上，在簡單引導和安排后，學生發(fā)揮各自的創(chuàng)造力，不僅僅拘泥于名片的格式，制作出許多充滿個性，花樣繁多的“名片”。整堂課在緊張勞動、充滿成就感和和諧大方的氣氛中進行，效果很理想。課后，我也收到部分同學贈送的名片，因為臨近教師節(jié)，一張張“精美”的名片讓其他學科的老師很是羨慕，連說：“學生這么喜歡你嗦？送你這么多賀卡！”當時，我笑而未語，這是一個美麗的“誤會”?，F(xiàn)在，經(jīng)常有班主任奇怪地對我說，“我發(fā)現(xiàn)我們班的娃兒多喜歡你的?！币搽y怪他們疑惑，在他們眼中，我們思品課只是“副科”，許多學生也有這樣的看法。我想，有這樣的效果，是思品課的魅力，課堂氛圍的魔力。每當這種時候，我總是感到快樂與滿足。
第二件“小事”，發(fā)生在“悅納自我”課后。上完課后，跟平時一樣，又有幾個學生上來與我繼續(xù)聊天。
生：“我老爸經(jīng)常在家里嘆息，‘我怎么掙不到錢??！我為什么就不能掙大錢呢？’”
易：“那你聽后有啥子反應呢？”
生：“我就給他說，‘平常心，平常心……如果態(tài)度積極，再發(fā)揮自己的長處，勤奮工作，總能掙到錢的……’”
易：笑了。
生：“我媽更惱火了，一會為這生氣，一會為那生氣，結果身體里長了一個瘤子，動手術花了一萬多元錢……”
易：“看來是要少生氣啊，愉快的接受自己，寬待他人。不過，這說起來容易，做起來難??！我也經(jīng)常因學生而生氣呢……”
話音剛落，這群學生就擠作一團做鬼臉逗我開心，我笑翻了。
我喜歡這樣的課余閑聊，很開心，雖然學生的想法與做法還稍顯稚嫩，但是有什么比自己的勞動得到學生的認同更開心的事呢！
這幾年，類似的小事還有很多。這些小事情，雖然既不感人，也不震撼，十分普通，但是，卻引領我思考，讓我開始變化，感覺充實，足以回味?？偨Y這些教學教育小案例，我有這樣的體會。
1、平等、開放的師生關系是教師的快樂源泉。我們怎么對待學生，學生是能體會到的，也會以同樣的方式回報我們。我們的博客上轉載過錢文鐘教授的一篇文章——《教育請別再以愛的名義對孩子讓步》，我認為，教育需要“嚴師”，有時也需要“不讓步”，但是一定要讓孩子感受到愛。
2、思品老師的工作可以是充實而快樂的。少一點“不被重視”的抱怨，多一點思考與改變。我們的課堂同樣可以閃爍思維的火花、領會實踐的感悟，體現(xiàn)出自我存在的價值，感受到認同的幸福，還可以更深刻地體驗心靈的交流。
3、無論教改怎么改，思品課堂都應該做到“道不遠人”?！吨杏埂防镎f，“道不遠人，人之為道而遠人，不可以為道”。對于思品課而言，這尤其重要。如果學生能做到從身邊學，從生活中來，到生活中去，那么這將是思品課最大的成功，也是思品教師的巨大成功。對于如何在日常教學中體現(xiàn)“道不遠學生”，構建高效課堂，我還要繼續(xù)努力。
教師的快樂工作心得體會篇三
作為一名教師，工作的快樂與否直接關系到我們的幸福感和工作質量?？鞓饭ぷ魇敲總€教師都渴望實現(xiàn)的目標。在我的教學實踐中，我積累了一些教師快樂工作的理念和心得體會，希望與大家分享。
第二段：注重自我成長。
作為教師，我們應該始終保持學習的態(tài)度，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)，在不斷充實自己的過程中，不僅能夠提升教學水平，還會給自己帶來滿足感和成就感。我會定期參加各種教師培訓課程，與同行交流討論，拓寬自己的教育視野。同時，我也會加入學術研究團隊，參與各種教育項目，通過實踐來提升自己的教學能力。
第三段：關注學生需求。
學生是我們工作的中心，關注他們的需求是快樂工作的重要前提。在課堂上，我經(jīng)常采用多元化的教學方法，根據(jù)學生的不同特點和興趣，靈活調整教學內容和方式。我鼓勵學生參與課堂討論和互動，培養(yǎng)他們的思辨能力和合作精神。同時，我也定期與學生進行面對面的交流，了解他們的困惑和需求，并給予及時的幫助和指導。通過關注學生需求，我能夠感受到他們的成長和進步，這也是我工作中最大的快樂來源之一。
第四段：營造良好的工作氛圍。
快樂工作需要一個良好的工作氛圍來支持。在我所在的學校，我努力營造一種積極向上的氛圍，讓每個教師都能夠感受到支持和鼓勵。我鼓勵同事們開展教學交流和經(jīng)驗分享活動，幫助彼此提高。我也會定期組織教研活動，邀請專家進行指導，提升整個學校的教學水平。此外，我還鼓勵并支持同事們參加各種教師評選和競賽，讓他們感受到自己的辛勤付出得到認可和贊賞。這種積極的工作氛圍能夠激發(fā)教師的工作熱情，使我們能夠更加愉快地工作。
第五段：尋求平衡和放松。
快樂工作并不意味著全身心地投入工作，而忽略個人生活和身心健康。我非常重視平衡工作和生活的關系，盡量避免超時工作。我會定期安排自己的休息時間，并找一些喜歡的事物來放松和愉悅自己。這可以是閱讀、旅行、運動等，能夠使我遠離教育壓力，恢復體力和精神。通過這種方式，我能夠在快樂工作之余，保持身心的健康，提高工作效率。
總結：
教師快樂工作的理念與實踐是一個不斷追求和探索的過程。通過注重自我成長、關注學生需求、營造良好的工作氛圍和尋求平衡和放松，我們可以更好地實現(xiàn)快樂工作的目標?？鞓饭ぷ鞑粌H能夠提高教師的工作質量，也會為教師帶來滿足感和幸福感，讓我們更加熱愛我們的教育事業(yè)。
教師的快樂工作心得體會篇四
教師是一份充滿挑戰(zhàn)且值得奉獻的職業(yè)。然而，在教育現(xiàn)場中，教師們面臨著巨大的工作壓力和種種困難。要想保持快樂的工作狀態(tài)，教師們需要樹立快樂工作的理念。在與學生互動的同時，教師們也應該注重自身的需要和幸福感。
第二段：重視自我成長。
教師快樂工作的第一步是重視自身的成長和發(fā)展。教師在職業(yè)生涯中不斷學習和提升自己的能力，不僅能夠提高教學水平，還能夠給自己帶來更多的滿足感和成就感。參加專業(yè)培訓、閱讀教育相關的書籍和文章、與同行交流等都是教師們提升自己的有效途徑。當我們不斷豐富知識儲備和提升專業(yè)能力時，我們會發(fā)現(xiàn)工作變得更加輕松和快樂。
第三段：關注學生需求。
快樂工作的教師也應該注重關注學生的需求。教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生的引路人和引導者。在教育教學過程中，教師們應該關注學生的心理和情感需求，尊重他們的個體差異，并根據(jù)不同學生的特點采用靈活多樣的教學方法。當一位教師能夠滿足學生的需要并看到他們的進步和成長時，他們會感到滿足和幸福。
第四段：與同事合作。
教師們應該與同事們建立良好的合作關系。當同事之間互相支持和合作時，團隊的凝聚力和效率會得到極大提升。教師們可以相互交流經(jīng)驗和教學方法，互相支持和鼓勵。此外，建立友好的團隊關系還可以在工作之余增加一份愉悅的心情?？鞓饭ぷ鞯慕處熜枰宫F(xiàn)出團隊合作的精神，與同事們共同努力，共同成長。
第五段：平衡工作與生活。
最后，教師們還需要保持良好的工作與生活平衡。教育工作常常需要教師們花費大量的時間和精力，但我們也應該抽出時間來照顧自己和家人。合理安排工作和休息時間，不斷追求自己的興趣愛好和個人發(fā)展，保持身心的健康和愉悅的心情。只有當我們自己身心健康快樂時，才能夠更好地投入到教育事業(yè)中去。
結論。
教師快樂工作理念的實踐需要持續(xù)的努力和堅持。重視自身成長、關注學生需求、與同事合作、平衡工作與生活，這些都是構建教師快樂工作的重要因素。教師們應該以樂觀的心態(tài)和對教育事業(yè)的熱愛來面對工作中的困難和挑戰(zhàn)，讓快樂成為工作的態(tài)度，成為教師職業(yè)生涯中的信念。只有這樣，教師們才能真正做到快樂工作、幸福生活。
教師的快樂工作心得體會篇五
20xx年8月15日至19日，經(jīng)過五天的師德培訓，使我這個新老師更深入地領略到了崇文文化，看到了崇文對教師成長的注重，對教師心理發(fā)展的注重，也使我對教師這個職業(yè)有了更深的理解。
教師的工作不同于其他的各種工作，教師的工作對象是學生，他們有著自己的個性、思想、行為體現(xiàn)，是具有獨立人格的個體。這意味著教師的工作是雙邊的，互動的。同時，這一階段的學生尚未形成自己的人生觀、價值觀和世界觀，還需不斷的在學習中完善自己人格。因此教師的工作對于學生一生的成長影響是極大的。教師主要的作用也就是教書育人，教師不僅僅要把知識傳授給學生，更重要的是育人，培養(yǎng)學生良好的習慣、高尚的品德與健康的心理，教師的心理健康與否也間接影響到學生的心理發(fā)展，因此我們教師就該養(yǎng)成良好的心理，提高自身的心理素質，做一個健康快樂的教師。
提高教師自身的心理素質，能給學生一種積極的影響，也能幫助教師解決一些實際問題。
教師的心理品質例如精神的振作、生活的條理性和興趣的廣泛程度等，都對學生的`成長有著極其重要的影響。教學工作本身是一項十分有意義，但又比較煩瑣的工作，教師就必須時常調整好自己的心態(tài)，從這次培訓中我就學到很多自我調節(jié)的方法，相信對于我這個新老師來說，在以后的教學生涯中會有很大的幫助。通過學習我們可以提高自己的心理素質，再以自己健康、積極向上的狀態(tài)，平和的心態(tài)和一種積極進取的求真求實的工作和學習的態(tài)度去影響學生。
在這次培訓中，吳老師還教授了我們許多處理學生的方法，告訴我們凡是都有三種以上不同的解決方法，使我學到了對于問題學生如何去剖析學生的心理，通過心理的角度加以解決，有時可能較之老方法會有意想不到的結果。
總之，五天的學習使我在對教師心理發(fā)展與自我調節(jié)有了新的理解，更加感受到了崇文的團隊力量，在以后的工作和學習中，我將帶著自己對師德更深刻的認識和心理發(fā)展的認識投入到教育教學實踐中，使自己做個雖累但快樂成功的教師，從教學中體驗快樂、體驗成功。
教師的快樂工作心得體會篇六
教師是社會中一群非常特殊的職業(yè)，教育事業(yè)的光榮與偉大使教師們肩負著重要的責任。然而，由于各種原因，很多教師面臨著工作壓力大、心理負擔重的問題，甚至出現(xiàn)了教師失業(yè)和辭職的現(xiàn)象。面對這一現(xiàn)狀，我深入思考，總結出了一種能夠讓教師快樂工作的理念。
第二段：堅定信念。
作為教師，首先要樹立一種正確的工作理念，即堅定信念。教育事業(yè)是一項長期而艱辛的工作，需要教師充分認識到自己在學生中的重要性，相信自己的付出能夠帶來回報。教師要有熱愛教育的信仰，并將這種信仰轉化為動力，持之以恒地為學生的成長而努力。
第三段：重視情感。
教師要關注學生的情感需求，重視情感教育。只有與學生建立起良好的師生關系，才能在教學中更好地發(fā)揮教育的作用。教師應該關心學生、尊重學生，積極引導學生，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。而培養(yǎng)良好的情感，不僅可以拉近師生之間的距離，也能夠讓教師在教育過程中獲得更多的快樂。
第四段：持續(xù)學習。
教師要不斷學習，保持專業(yè)素養(yǎng)和教育觀念的更新。教育事業(yè)是一個不斷發(fā)展變化的領域，只有不斷學習才能跟上時代的潮流和學生的需求。教師要關注教育前沿知識的更新，積極參加各種培訓和學術交流活動，與同行教師互相學習，以提升自己的教育能力。當教師不斷獲取新知識、適應新環(huán)境的同時，也會感受到不斷進步的快樂。
第五段：培養(yǎng)興趣。
教師要培養(yǎng)自己的興趣愛好，找到工作之外的快樂源泉。工作是教師的主要任務，但是只有將生活與工作平衡好，才能更好地投入到教育事業(yè)中。教師可以選擇一項自己喜歡的愛好，比如讀書、看電影、健身等等，通過這些愛好來放松自己，減輕工作壓力，讓自己的生活更豐富多彩。當教師能夠在工作之外找到快樂，也會讓工作本身變得更加愉悅。
結尾段：總結。
教師快樂工作理念是一種能夠讓教師在教育事業(yè)中獲得快樂的思維方式。堅定信念、重視情感、持續(xù)學習和培養(yǎng)興趣是實現(xiàn)教師快樂工作的關鍵要素。只有從內心深處感受到快樂，教師才能夠全心全意地投入到教育事業(yè)中，為學生成長貢獻自己的力量。我相信，只要教師們積極擁抱這一理念，我們的課堂將會更加充滿活力，學生們的未來將會更加美好。
教師的快樂工作心得體會篇七
【導語】本站的會員“廈門的妞”為你整理了“教師工作。
心得體會。
什么是我內心的渴望：
久聞衡水中學創(chuàng)造著教育的傳奇，得知能去親臨學習體會那種教育的魅力，心中有股抑制不住的激動和憧憬。我到底想去學什么?是他們嚴謹?shù)墓芾碇贫?、還是決勝高考的秘方？不對，因為它好像還不能真正打動我的心靈。仔細梳理自己的思路我列出了幾條我特想了解東西，突然之間我明白了我想學習的是一種精神，是什么能讓學生狂熱地愛上學習、是什么能讓老師執(zhí)著的奉獻于教育而不覺得苦的動力。
有些觸動深入心靈。
曾經(jīng)學習過很多地方，每次都有一種人家徒有虛名的感覺，沒有太多的觸動。一直以來我都能很正確的認識到自己是一個非常平庸，在教育領域里自己是一個沒有過多新鮮思想和技能的一個人，可每次的學習都沒有對比出我的膚淺和渺小，這令我不得不很困惑和壓抑，我總在期望能呼吸一些新鮮的空氣，讓自己更能有活力些。此次如愿了，這次是真的讓我看到了希望和曙光。他讓我體會到教育確實是一門藝術和深奧的學問。教育的事業(yè)同樣可以被一群人彈奏出美妙的樂章。作為一名教師是真的能從教育中找到幸福感和歸宿感。雖然我不是一個能力很差的老師、雖然我不是一個責任心不強的老師、雖然我不是一個要為生計而考慮的老師，可在日復一日的教育。
教學。
中我真的覺得有成就感和幸福感嗎？沒有，為什么呢？因為太多的時候我只是在重復簡單的機械操作，我只能把別人都能教好的學生不至于教差，別人教不好的學生我同樣教不好，別人解決不了的困難我同樣束手無策，我無法挖掘學生的潛能，我無法看到自己的價值在哪里？而今我領悟到教育它不是這樣的，只是因為我思考的過少，學習的過少，我沒有真心把教育當作一種事業(yè)來追求。
感悟衡中、十一中學。
衡中能取得今天的輝煌不是一種偶然，它來自于三個重要的方面：一是精細化的管理，二是人性化的關懷，三是賞識與引領。
走進衡中你會發(fā)覺一切是那么的井然有序，老師、學生的每一個動作都統(tǒng)一成為了一種習慣，那不是裝得出來的，像老師的一次發(fā)言不會隨意的拉長或縮短，每次教研活動有固定的模式和程序，每一堂相同的課在任何一個班級的內容都是相同的，全校沉浸在統(tǒng)一的步伐和行動之中。老師、學生所做的每一件事都有章可循，同時又充分發(fā)揮每個個體、每個班級、每個教研組、每個年級組的創(chuàng)造性和自主性。這不是一個能急于求成的結果。他們所做的一切可能是每個學校都提倡或嘗試過的，可從來沒有誰能做到他們那種落實。用一句簡單的話來說就是簡單的招式練到了極致便是絕招。他們能持之以恒的做下來需要很強的執(zhí)行力，他們是通過慢慢滲透，一步一步解決和規(guī)范一些常見問題而形成的，他是讓老師們在不知不覺中形成一種自覺執(zhí)行的習慣，而這種習慣的養(yǎng)成與后續(xù)兩者是連在一起的。
其一是對教師的賞識與引領。衡中有一套精細的評價老師的體制。這種體制是建立在絕對公平、公開、公正的基礎上的。無論你曾經(jīng)有多大的成就，無論你的職稱有多高，每天你面對的都是全新的競爭。但是這種評價體制并沒有使衡中老師產(chǎn)生過多的反感，反而激起了他們以更加飽滿的熱情投入到工作之中去，進而造就了相當大的一批名師。這是因為他們的評價以正面的賞識和引導為主。在校園里我們到處可見受表彰老師的相片。同時他們的表彰以一個小團體的形式進行，所以每個老師都不是一個孤立的個體，誰都不會想拖小團體的后退，誰都會有面子感，他們榮辱與共、進退相息。這樣的老師沒有倦怠感，有的只是緊迫感和成就感。有很多人都知道衡中老師是很辛苦的，但我們很難覺得他們把衡中當作地獄。
其二是對老師、學生的人文關懷。學校為了讓老師安心的工作，盡其所能為老師解決教學、生活上的困難，而且常還想在老師的前面，比如他們的辦公系統(tǒng)，比如他們?yōu)槔蠋煖蕚涞暮唵蔚纳钣闷返鹊??？傊畬W校在想盡一切辦法使老師有一種家的感覺，使之真正成為學校的主人，讓他們的生活質量和命運與學校的興衰榮辱息息相關。
xx中學的發(fā)展和成長是得益于學校逐步摸索出了一套明確的育人的理念，這種理念就是一方面提高學生的考試能力，另一方面是關注和著眼于學生可持續(xù)性發(fā)展。
在提高學生的考試能力方面，學校有兩項突出的.指導思路。
其一對老師的教學堅持以問題為情境，倡導老師在課堂設計上注重對問題情境的設計和對問題的引導。
其二在優(yōu)生的培養(yǎng)中，成立年級的優(yōu)生合作學習小組。合作學習小組有固定的活動時間，有明確的活動內容，有相應的評價機制。通過一系列的完整的方案促使優(yōu)生在合作與競爭中進步和發(fā)展。
在樹立學生正確的人生方向，把持學生的可持續(xù)發(fā)展，學校在德育方面有幾個可取的特色。
（1）全年級有統(tǒng)一的班會內容，全年級的班主任合作制定班會課件。
（2）學生進入高中有一個人生規(guī)劃教育，針對高中學習引導學生按照自己設計的人生方向進行發(fā)展。
（3）學生進入高三有一個下鄉(xiāng)鍛煉一課，時間持續(xù)一周。
（4）相隔一段時間對學生進行有針對性的勵志教育。
如果說衡水以其樸實而出彩的話，十一中學則更是握了新課程的教育理念，為學生的終身發(fā)展奠基，他們一其先進的教育理念促使教育產(chǎn)生飛躍。
反思我們高二年級的工作。
高二年級學生學習水平的差異很大，高二分班后老師在教學中有些無所適從，主要是幾個所謂的實驗班學生水平相差極大，為照及大部分學生，老師的教學無法達到一定的高度，優(yōu)生無法拔出來，這是令人非常擔憂的一件事情。根據(jù)人大附中的經(jīng)驗，我先懇請希望在高三的時候再進行一次分班，嚴格按照學生的成績來，以便于實現(xiàn)真正的因材施教。
把時間當作朋友讀后感。
把時間當作朋友讀后感。
教師的快樂工作心得體會篇八
管理處領導為了豐富職工娛樂生活和提高工作的主動性，。我抽空閱讀了《快樂工作》感到受益非淺。
對于大多數(shù)人來說，人的一生，除了吃飯睡覺，最主要的活動恐怕就是工作了。工作，首先是為了滿足人類最基本的需求：工作可以更好的提高自己的生活質量；其次，從較高的層面來說，工作還是人們體現(xiàn)自我價值，創(chuàng)造社會財富的最主要途徑。尤其是在現(xiàn)代的社會化協(xié)作越來越成熟的時期，每個人所做出的工作都能比以往任何時代發(fā)揮更大的作用，因此，如何能盡我所能的利用才能創(chuàng)造財富和推動社會進步就成了現(xiàn)代社會人們關注的熱點問題。
本書中有這樣一句話：“在工作中不失去熱度，你會生活的更快樂?！笨梢赃@樣理解這句話，曾有人做過這樣的統(tǒng)計，在人的一生中平均工作時間是9。1小時/天，占了三分之一還多；如果你在工作中毫無熱度，得過且過，那除去睡覺休息的時間，我們生活中的大半時間都將變得索然無味。因此，快樂的工作不僅僅是關系到工作質量的問題，還與我們的生活質量息息相關。在一定程度上可以這么說：快樂工作等于快樂生活！但在實際工作中，還是有一部分人怎么也提不起精神和熱度，只能日復一日，年復一年的被動地完成工作，在枯燥重復的感覺中消磨時間。這是什么原因呢？原因是多方面的，書中都給我們作了分析。
風所選的工作自然不容易培養(yǎng)興趣，又怎能有快樂呢？“要實現(xiàn)自己的理想，享受自己在奮斗過程中的幸福和快樂，就要選擇正確的道路?！?/p>
其次，高效的工作也是重要的因素。如果，拖延的工作作風會給我們帶來什么，相信很多人都會有所體會，當時間、精力在拖延中一點點的被磨掉，當沒做完的工作越來越多，而限定時間越來越近的時候，那種被山壓迫一般的沉重感不是誰都可以談笑應對的。因此有很多人之所以在工作中慢慢變得煩躁不安，心情惡劣，就是因為一個不好的習慣――拖延。要在工作中感到快樂，就要減少“不快樂”的事，“珍惜時間，管理時間，學習科學管理時間的方法和技巧，減少低效率重復勞動”就是我們的工作良藥了。
再次，優(yōu)良的人際關系和有效的學習能力也很重要，有句俗話說的好“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，而后者則決定了事業(yè)發(fā)展的前景和深度，如果把工作當作人生中長途旅行的話，學習能力就是這個漫長征程中的一個個加油驛站。
最后一點就是協(xié)調好生活與工作之間的關系了，工作帶動生活質量，生活質量又反過來影響工作狀態(tài)，兩者之間的平衡十分重要。我們既不能一味的瘋狂工作，做個加班狂人，又不能好吃懶做，縱情享樂。瘋狂工作只是在透支自己的精力，很容易造成身體變差―加倍工作的惡性循環(huán)；而好吃懶做則是種消極的生活狀態(tài)，是任何一個投入生活的人所不恥的。
如何快樂的工作，可以概括為：了解自己，確立方向，高效工作，和諧人際，協(xié)調生活。如果你還在為工作而煩惱，就試著改變一下自己吧。即使不能做到如魚得水，也應該向“恢恢乎其于游刃必有余地矣”的庖丁學習。
教師的快樂工作心得體會篇九
心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質是人的全面素質中的一個重要組成部分，是未來人素質中的一項十分重要的內容?！吨行W心理健康教育指導綱要》確定心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。在中小學開展心理健康教育，是我們學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進學生主動發(fā)展，形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護。因此說，開展學生心理健康教育具有重要的意義。
心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個概念，既代表心理健康，當然也代表著它的反面——心理問題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責來看，班主任要當好學生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學生的心理素質和全面素質。心理健康內涵的核心是自尊。所謂自尊是指學生中間，或者指某個個體中間，對自己或者對自我一種積極的肯定的評價，體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學生自尊心的培養(yǎng)，因為學生如果自尊就可以成為自強、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。
一般來說，人的心理狀態(tài)可以分為三種：正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài)，與這三種心態(tài)相應，其社會行為方向也表現(xiàn)出十分重要的特點。
在沒有較大困擾的情況下，學生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下，學生的行為基本上預期價值觀體系、道德水平和人格特征相一致，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。
第二種狀態(tài)是不平衡狀態(tài)。一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件，如受到挫折、需求得不到滿足等，就會進入一種不平衡狀態(tài)，這里指學生處于挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔憂、矛盾等狀態(tài)。一般來說，學生在生活過程中會不斷地經(jīng)歷各種不平衡狀態(tài)，這是不可避免的甚至是必要的。積極主動而不是消極被動的面對不平衡狀態(tài)才會帶來發(fā)展或者成長的契機。教育在某種程度上就是要不斷打破對象的平衡，促進其發(fā)展。對不平衡狀態(tài)的外在或內在的非建設性或傷害性處理，才會導致所謂的"病態(tài)、變態(tài)、或偏差".
異常行為是學生在心理不平衡的情況下發(fā)生的，是一種偶發(fā)性行為，這種行為在學生正常狀態(tài)下是不會發(fā)生的，它與常態(tài)行為不同，可以稱為"偏態(tài)行為".班主任如果能及時鑒別學生的行為,采取相應的措施幫助學生擺脫心理的危機狀態(tài),回復到正常狀態(tài),那么,學校乃至整個社會的違法行為、不道德行為以及意外事件就會大大減少。第三種狀態(tài)是不健康狀態(tài),當學生處于不健康狀態(tài)時，往往會非線性地發(fā)生不適應行為,包括xxx行為和異常行為。所謂"非線性"地發(fā)生,是指這些行為的發(fā)生常常是沒有明確的、直接的原因，找不到其因果關系，其因果序列是不清晰的。例如，一位小學生突然害怕方格或類似方格的所有物體,這是一種異常行為,包括他自己在內，誰也弄不清他為什么會怕方格。正是由于這種非線性的特點,我們對其不適應行為的產(chǎn)生就無法預測。學生在心理不健康狀態(tài)下所發(fā)生的xxx行為或異常行為既沒有直接的原因,也沒有明確的行為動機,因此,談不上是其價值觀、道德水準或人格特點的.必然產(chǎn)物。這類行為我們稱之為"變態(tài)行為".
綜上所述,我們可以看到，學生在不同的心理狀態(tài)下不適應行為的發(fā)生有不同的特點,作為班主任，我們要看到廣大學生的兩個主流,一是大部分的學生心理健康是主流；二是有些學生由于學業(yè)、生活、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時的心理不適,他們要求給予指導,以幫助他們正確應對遇到的問題。對于班主任,在面對學生發(fā)展中所出現(xiàn)的心理偏差,應樹立正確的觀念,采取有效的方法予以解決；而針對極個別的出現(xiàn)嚴重心理障礙的學生，則要能夠及時甄別，并積極尋求專門機構予以解決。
(一)結合不同年齡階段的學生特點，為學生創(chuàng)設良好的心理發(fā)展環(huán)境。
一個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學生創(chuàng)設良好的心理發(fā)展環(huán)境，應該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關愛、溫暖、上進的學習環(huán)境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。
(二)全面滲透，多渠道、全方位推進心理健康教育。
為了更好地實現(xiàn)心理健康教育的目標，要求將心理健康教育全面滲透到學校各項工作中去，形成多渠道實施，如班主任工作團隊工作等等，同時也應該將心理健康教育工作滲透到各科教學中去，每一個任課教師可以根據(jù)本學科教學內容與學習活動特點滲透相應的心理健康教育內容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進學校心理健康工作的開展。
注重與學校日常的教育教學活動相結合。真正的心理健康教育和良好心理素質的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現(xiàn)的。事實上，大量的研究與實踐經(jīng)驗都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學校日常的教育教學活動相結合，需要"潤物細無聲"的意識和觀念；良好心理素質的培養(yǎng)僅靠有限的時間、空間是難以實現(xiàn)的，同樣需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成。因此，學校日常的教育教學活動應成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內容滲透到具體的教育教學工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科知識加強情感教育，使學生有良好的情感生活。
(五)教師本身也要注重自己的心理健康。
教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系--既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。
短短的兩天培訓時間，很緊張，也很充實。因為我們在這緊張學習的氛圍中學到了掌握的知識和技能。把我們所學到的、看到的、感受到的教給學生。我們將盡心盡力把學校心理健康教育工作做得更好，更出色。
教師的快樂工作心得體會篇十
作業(yè)是本次研修必備的項目，在聽完專家的精彩講座后結合工作實際，談自己的疑惑、體會或是經(jīng)驗。一篇篇作業(yè)都是發(fā)自肺腑之言，有的談自己工作中遇到的挫折及解決的辦法;有的結合自己的工作實際談自己的經(jīng)驗，有的談出了自己工作中的疑惑或不解，還有的談自己聽了專家精彩講座后的體會……可以說通過作業(yè)讓學員之間，學員與專家之間進行心與心的交流，在交流中深入研討，在交流中解決實際工作中的問題，在交流中也讓我開拓視野、增長見識、豐富知識。同行們的經(jīng)典語錄不斷啟迪著我的智慧，讓我這個沉浸在小圈子里的井底之蛙，跳出來看到了周圍世界的精彩。
教師的快樂工作心得體會篇十一
教師快樂來之于學習、來之于追求、來之于富有、來之于奉獻。只有愛學習的人才能享受到學習的快樂，知識給了教師以智慧與動力，給了教師信心與能力，學得越多，得到的也就越多，教師才能變得富有。教師的富有在目前來說不是體現(xiàn)在物質上，而是體現(xiàn)在精神上，教師是創(chuàng)造精神文明的創(chuàng)造者，是學生靈魂的塑造者。教師的追求就是對知識、智慧、精神的追求，教師的富有就是知識、智慧、精神的富有，教師的快樂就在于把自己的知識、智慧、品德奉獻給我們的教育事業(yè)，使學生變得有知識、有智慧、有品德的人。
教師的快樂來自欣賞。欣賞本身是一種體驗，這種體驗與學習有很大的區(qū)別，學習是對真、善、美的追求，而欣賞則是一種對真、善、美的體驗過程。教師生活是教師播種真、善、美的過程，也是獲得真、善、美的過程。要播種就要先學習，要有收獲，必須學會欣賞。既要欣賞自我，又要欣賞學生，更要努力做到讓學生學會欣賞。自我欣賞不是對自己的自我滿足，而是對生活充滿信心，對教師職業(yè)有一種執(zhí)著的愛，對自己能力一種自信。欣賞學生不能局限于學生的分數(shù)，而是學生對知識的需求、活潑開朗的特點、敢于承認錯誤的勇氣，勤奮好學的精神、團結互愛的品德。要記住每一個學生都有自己的閃光之處，每一個學生都有對真、善、美的欣賞欲。懂得欣賞自己的教師永遠不會悲觀，善于欣賞學生的教師會永遠快樂。
教師的快樂來之幽默。有人說幽默這一素質是天賦的，幽默是一種智慧的藝術，它與智力有關也就決定了與遺傳有關，但智慧不可能全部來自于父母，而是來之學習、來自實踐、來自生活、來自一個人的藝術修養(yǎng)。幽默與知識有關，深刻的幽默就在于你對本質與規(guī)律把握上的深刻，幽默與生活閱歷有關，幽默并不是一種對深刻思想的科學表達，而是對深刻思想遷移式的表白，鮮奇顯幽默，幽默與藝術有關，因為，幽默的語言與行動就是一種藝術，是生活中的最高藝術。幽默的人是快樂的，因為，痛苦、煩惱、壓力一經(jīng)幽默而變得輕松、愉快、振奮。
教師的快樂來之創(chuàng)新，來之于成功。會創(chuàng)新的教師才是優(yōu)秀的教師，會創(chuàng)新的教師才是成功的教師。教師的學習目的，不僅僅是為了更好傳授知識，而在于實現(xiàn)知識的創(chuàng)新，是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，沒有創(chuàng)新的教師只能是一個教書匠，只有創(chuàng)新的教師才能算得上是教育者，教師因創(chuàng)新而變得有價值。教師怎樣教決定了學生怎樣學，創(chuàng)新的教師反對題海戰(zhàn)術，創(chuàng)新的學生也不會死記硬背，課堂因創(chuàng)新而變得有生命力。學生本是有活力的群體，但在機械的教育下，學生也會變愚笨、變得缺乏活力。學生喜歡有創(chuàng)新精神的教師，只有創(chuàng)新意識，在教學中，對舊知識會有新理解，學生感受到創(chuàng)新帶來的魅力，他們會去模仿，會去超越，學生因創(chuàng)新而有活力。教師的成功就在于創(chuàng)新的成功，教師的最大快樂就在于學生在不斷地超越了自己。
生活就像是一首詩，工作也一樣。為了讓我們自己和孩子們都能擁有快樂和成功的人生，就請放開胸懷，做一個快樂的教師吧！
教師的快樂工作心得體會篇十二
回想小時候的讀書歷程，我對支老師的堅守更是滿懷敬意。70年代，北方貧瘠的農(nóng)村，方圓幾百里都難見到人群聚居之地，卻在國家的關懷和支持下辦起了學校，盡管人們的當時生活條件捉襟見肘，但是為了下一代的成長，那里的人們還是會千方百計把自己的孩子送到幾公里甚至幾十公里的學校就讀。農(nóng)村的孩子會休農(nóng)忙假，那里的老師需要與孩子們一同在田間勞作，夏練三伏冬練三九，艱苦的住宿條件、淡水稀缺、缺醫(yī)少食的生存環(huán)境，是很難留住“文化人”的。于是，在我兒時的記憶里，老師總是走了一茬又一茬，離家不算特別遠的小小的小學就在老師們的走多留少中漸漸“消亡”。之后我與我的身邊的一些同學們只能輾轉去單程步行3小時左右的一所中心學校繼續(xù)讀書路。逐漸長大之后，離開了那片貧瘠的土地之后才明白當時小學周圍的人們是多么絕望，不少孩子因此而輟學，原因就是中心學校的路程太過遙遠、危險。如果彼時也出現(xiàn)一位像支月英老師那樣的`堅守者，我想我的小伙伴們該有多幸運啊！
終于若干年后，我也成為了一名教師，所不同的是，填報志愿時的瞬間改變讓我成為了一名特教教師。命運的改寫往往就在一瞬間，我們往往不知道那一瞬間究竟是何時何地，但可以肯定的是作為一名教師，只需堅守心中的信念，改變的不只是自己的那個瞬間，更有可能瞬間改變一個孩子的未來，一個家庭的希望。
“不忘初心，繼續(xù)前進”，牢記一個教師的責任，一個黨員的信念，盡己所能幫助身邊的每一個特殊家庭走出陰霾，走出冬天是每一位特教戰(zhàn)線上的黨員教師需要時刻謹記的。在平凡的崗位上，我也許沒有什么特別突出之處，也許我的能力也有所欠缺，也許我的性格有著不盡如人意的地方，但憑借一名教師的信念，一名普通黨員的信念，我本著盡職盡責的態(tài)度去對待工作，對待家長，對待孩子和他們背后的家庭。我想，這應該也是一種堅守吧！
教師的快樂工作心得體會篇十三
點評給我們提供了一個很好的交流、借鑒的平臺，我們可以就教學中碰到的問題與同行們進行探討;也可以參加博客中任何人的教學設計、課后反思、論文、案例等材料的評論;還能就某一問題通過訪問其他同行的博客、留言給專家、有經(jīng)驗的教師等多種形式進行解決。這讓我深刻認識到網(wǎng)絡的便利，讓我開闊了眼界。我的思維再不僅僅是局限于這么一塊地兒進行交流學科經(jīng)驗，而是能和全省各地的教師進行交流、合作、討論和學習，并且能與專家進行直接溝通，從平臺學到了很多的有用的教育教學經(jīng)驗和方法。為我解決教學中的疑惑及實際困難提供了便利。也讓我學習同行及專家們先進的教學理念，借鑒到了一些好的教學方法。
總之，我感覺這次培訓使我的思維更活躍，使我對教學中的出現(xiàn)的問題有了進一步的認識。在以后的時間里我將進一步消化所學知識，并把所學的新思想，新方法應用到自己的教學中去。
教師的快樂工作心得體會篇十四
實施現(xiàn)代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革的今天，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色。
教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國培養(yǎng)出全面素質的創(chuàng)新人材。
教師的快樂工作心得體會篇十五
培訓學習，最主要的一項就是看視頻。觀看了名師的課堂實錄和聆聽專家精彩的教學點評與講座，使我頗受啟迪。我不住地贊嘆名師們的教學設計，同時也不斷地學習并用筆記錄著專家們新的教學思想和教學理念。通過觀看視頻讓我認識到：
1、不斷更正自己的教學行為。
我校一直也在強調教師不要只顧走備課，要根據(jù)學生實際情況進行隨時的更正，但如何更正，一直無從下手，聽了吳老師的報告，我眼前一亮，吳老師講了如何備課，講了學生所不懂得的，放在備課之前，在反思中構建數(shù)學備課;課中反思，注意教學過程中的傾聽;課后反思，不斷更正自己的教學行為，而不是完全按備課走下來的，因此，學生學習積極性很高，課堂效果就相當好。
2、數(shù)學思想方法的滲透。
一節(jié)好的數(shù)學課的教學，并不僅僅是讓學生有效參與教學活動，更重要的是要讓學生學會數(shù)學的思想方法。首先我們要研讀教材，從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設合適的問題情境，通過讓學生猜測，探究的方法進行實踐，從而將生活問題轉化為數(shù)學問題，增強數(shù)學思考的含量。這正是科學的探究態(tài)度，是數(shù)學的思想方法本質所在。
3、充分體現(xiàn)自主學習、自主發(fā)展。
學生是學習的主人，這是一直堅持的教學原則。但是如何讓學生成為自主學習的主人，是長期以來教師們在一直探討的問題。在學生學習的過程中，自主學習的學生都有較明確的學習目的，強烈的求知欲望，濃厚的學習興趣，積極自覺的學習態(tài)度，刻苦勤奮的學習精神。因此我們要學會巧妙地把學生的思維牽引到一個探究自悟的思維空間，不僅讓學生獲取了教學目標應該完成的學習任務，而且讓學生掌握了獲取知識的學習方法。為學生的自主學習排除干擾，讓學生樂學、會學。
總之，幾天下來，專家播撒的智慧雨露讓我如沐浴在春雨里，使我開闊了視野，拓寬了思路，并領會到了一系列先進的新課程的理念，使自己更有信心去做好一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/11099818.html】
