通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以更好地分配時(shí)間和精力，提高工作效果。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該具備靈活性和可調(diào)整性，我們需要隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。小編為大家搜集了一些編寫(xiě)計(jì)劃的技巧和建議，供大家參考。
學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃篇一
根據(jù)《省教育廳關(guān)于印發(fā)201年中小學(xué)教師省級(jí)國(guó)內(nèi)培訓(xùn)項(xiàng)目方案的通知》要求，在xx市教育局人事與師資處統(tǒng)一部署下，結(jié)合x(chóng)x市農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的實(shí)際，特制訂《201年xx市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案》。
以國(guó)家教育政策法規(guī)為依據(jù)，以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》及修訂意見(jiàn)為指導(dǎo)，堅(jiān)持針對(duì)性、參與性、開(kāi)放性、研究性、前瞻性的原則，遵循優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的成長(zhǎng)規(guī)律，努力建設(shè)一支具有較高實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍，在小學(xué)教育教學(xué)改革中發(fā)揮骨干作用。并通過(guò)發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)和輻射作用，引領(lǐng)小學(xué)教師整體素質(zhì)的提升。
1、通過(guò)培訓(xùn)，提升參培教師具師德和人文素養(yǎng)；教書(shū)育人并重，為人師表。
2、通過(guò)培訓(xùn)，組織、引導(dǎo)參培教師深入思考現(xiàn)代教育教學(xué)理念，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科和相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)體系和思想方法有所了解，提升教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)理念。
3、通過(guò)培訓(xùn)，使參培教師堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，運(yùn)用現(xiàn)代教育思想，創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，能創(chuàng)立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，提高教師的業(yè)務(wù)水平。并能在所在地區(qū)發(fā)揮示范、輻射作用。
4、通過(guò)培訓(xùn)，幫助參培教師了解、把握小學(xué)教育教學(xué)研究動(dòng)態(tài)，教學(xué)中培養(yǎng)善于思考、觀察能力，形成把教育經(jīng)驗(yàn)升華為研究課題的意識(shí)，以提高教科研能力。
5、通過(guò)培訓(xùn)，使參培教師進(jìn)一步體驗(yàn)、掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，能熟練設(shè)計(jì)、制作數(shù)學(xué)教學(xué)，具有搜集、整合教學(xué)資源的意識(shí)和能力，并能熟練地運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)工作中。
在日常學(xué)校工作和教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干作用，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師97名。
培訓(xùn)安排在201年月，為期天。
本次培訓(xùn)內(nèi)容主題為“強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效益”。具體包括：現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、新課程教材研讀、課程目標(biāo)分析及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等。培訓(xùn)具體課程安排見(jiàn)附件。
1、集中培訓(xùn)與業(yè)余自學(xué)相結(jié)合。該班集中在校培訓(xùn)天，課余時(shí)間自學(xué)自訓(xùn)或小組內(nèi)合作研習(xí)。
2、本期研修班采用參與式培訓(xùn)方式。參培教師分組合作，變自上而下的被動(dòng)接受式培訓(xùn)為自下而上的合作參與式研修。小組教師是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提高的伙伴，在實(shí)踐中共同研究，合作學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
（一）管理原則。
1、自覺(jué)遵守培訓(xùn)班的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真參加培訓(xùn)，不無(wú)故缺課，按時(shí)完成培訓(xùn)期間的各項(xiàng)作業(yè)和實(shí)踐內(nèi)容。
2、樹(shù)立終身教育觀，及時(shí)了解本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)和吸收新知識(shí)、新理論和新方法。
3、踴躍參與團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)活動(dòng)，積極開(kāi)展同伴間的`交流、研討。及時(shí)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)共享培訓(xùn)收獲，開(kāi)展輻射性培訓(xùn)，努力發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
（二）管理組織。
1．培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：馬xx（系主任）。
副組長(zhǎng)：馬xx（系黨總支書(shū)記）。
組員：潘xx。
2．班主任：于xx。
3．班委會(huì)：培訓(xùn)班開(kāi)班后，根據(jù)學(xué)員實(shí)際組建。
（三）學(xué)員管理：按照“培訓(xùn)考核與結(jié)業(yè)”管理規(guī)定執(zhí)行。
（一）考核原則。
1、培訓(xùn)班由培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一進(jìn)行管理和考評(píng)，集中學(xué)習(xí)均采用簽到制，培訓(xùn)學(xué)員要認(rèn)真參加每次學(xué)習(xí)活動(dòng)，不得隨意缺席。缺勤達(dá)到總培訓(xùn)學(xué)時(shí)三分之一的，不予結(jié)業(yè)。
2、培訓(xùn)班采用參與度考核、教育科研與教學(xué)實(shí)踐成果考核相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)、培訓(xùn)組織方與班委評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)考核均作出書(shū)面鑒定。考核總分為100分，考核結(jié)果為7分以上的學(xué)員準(zhǔn)予結(jié)業(yè)，90分以上的為優(yōu)秀。
（二）考核細(xì)則。
1．參與度考核（20分）。
2．成果考核（80分，每項(xiàng)20分）。
（1）一份內(nèi)容詳實(shí)的讀書(shū)筆記；研讀一本教育理論專(zhuān)著或研究文獻(xiàn)，聯(lián)系自己撰寫(xiě)讀書(shū)心得（不少于20xx字）。
（2）完成一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教案、、說(shuō)課稿。根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合教育教學(xué)理論及自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思，撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)分析報(bào)告。
（3）要求參培教師完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文；以課堂觀察與診斷為背景，選擇一個(gè)關(guān)注點(diǎn)，撰寫(xiě)一篇研究論文（不少于xx字）。
（4）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，為教師提供優(yōu)質(zhì)教育資源，使其真正成為教師自我研修及自我展示的平臺(tái)。如建立個(gè)人博客網(wǎng)站或開(kāi)通qq空間，撰寫(xiě)有關(guān)課堂教學(xué)反思及教育教學(xué)的博文或日志，加本期參培教師為博友、好友，延續(xù)學(xué)習(xí)、思考、討論、資源共享。
學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃篇二
要成為一位合格的不落伍的教師，就必須學(xué)習(xí)更新自己的知識(shí)，讓自己的教育教學(xué)技能和知識(shí)永遠(yuǎn)處于全新的階段。
遵照我校教師研修計(jì)劃，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。
1、積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學(xué)”開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，能夠自覺(jué)應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。
1、觀看專(zhuān)家視頻，積極發(fā)表自己的看法，提出不懂的問(wèn)題進(jìn)行請(qǐng)教對(duì)講解中不明白的問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教，努力尋求專(zhuān)家?guī)椭鉀Q。積極參與教研組的各項(xiàng)研討活動(dòng)，積極參與活動(dòng)中的討論，了解學(xué)員積極向上的觀點(diǎn)，提取精華，作為自己教學(xué)的資源，在討論中收獲經(jīng)驗(yàn)，在討論中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
2、反思提升加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外及周?chē)逃畔⒑蛯?zhuān)業(yè)理論，每周至少抽出幾個(gè)小時(shí)，并通過(guò)多種途徑，如信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽(tīng)講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)學(xué)科的新知識(shí)、新技能。利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參與在線研討。在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力。利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、好好學(xué)習(xí)珍惜每次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)完每一節(jié)課，都堅(jiān)持在最快的時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，讓知識(shí)融入自己的腦海中，內(nèi)化成自身的知識(shí)，來(lái)彌補(bǔ)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足。還積極參加教育科研能力研修，樹(shù)立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研結(jié)合起來(lái)，每期至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動(dòng)。
在以后的工作中，要勤于思考多反思，按照學(xué)?？傮w計(jì)劃為目標(biāo)，有效的實(shí)施教育教學(xué)和提升，根據(jù)自己所教學(xué)生和學(xué)科的實(shí)際情況，指定適合班級(jí)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，并努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，奮發(fā)進(jìn)取，讓自己在教育崗位上不斷突破難關(guān)。達(dá)到更有。
學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃篇三
為提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹(shù)立新教師形象，使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。我園進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，以“讓教師與幼兒園一起發(fā)展，讓教師與幼兒共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，采取了全方位、多途徑的培養(yǎng)措施?，F(xiàn)將本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)總結(jié)如下：
為建設(shè)一支具有現(xiàn)代幼兒教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，保證幼兒園教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展，使骨干教師迅速成長(zhǎng)，根據(jù)幼兒園教師培養(yǎng)的要求，采取多種途徑方法對(duì)骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)：
(1)有目的，有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹(shù)立新的課程觀念，明確課改的時(shí)代背景、目的、意義、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性，自覺(jué)性。
(2)閱讀與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)、研討、反思、總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)。
(3)采用園內(nèi)培訓(xùn)與園外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。
(4)積極參加觀摩評(píng)議及各級(jí)各類(lèi)研討活動(dòng)，對(duì)教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的實(shí)際教學(xué)水平。
(5)要求骨干教師帶頭上1—2節(jié)觀摩課，以此為契機(jī)，在全園范圍內(nèi)，開(kāi)展一次大型研討活動(dòng)，同時(shí)提高自己實(shí)際教學(xué)的能力。
(6)及時(shí)反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實(shí)踐中提高。捕捉自己教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)，與廣大教師資源共享。
(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔(dān)任主力，及時(shí)總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強(qiáng)自己的科研意識(shí)和能力。
通過(guò)提升教師科研水平，把問(wèn)題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量，加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識(shí)，教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，具備研究、開(kāi)發(fā)、實(shí)施新課程的素質(zhì)，使骨干教師明確掌握新理念，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過(guò)程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)能力。
骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加園本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn);四是帶頭撰寫(xiě)教科研總結(jié)或論文。全力塑造盡職履責(zé)典范，對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，大大發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用，在骨干教師的引領(lǐng)下，員工們能牢固樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教，營(yíng)造良好的氣氛，帶動(dòng)全園教師積極進(jìn)取。
學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃篇四
繼續(xù)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié)，提高全體教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立新型教師形象。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入領(lǐng)會(huì)《公民道德建設(shè)綱要》的職業(yè)內(nèi)涵，對(duì)照、排查、糾正不良教育行為，樹(shù)立愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣，重塑21世紀(jì)教師的新形象。重申職業(yè)紀(jì)律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為。
學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃篇五
通過(guò)加強(qiáng)中青年骨干教師的培訓(xùn)，使這些學(xué)校的中堅(jiān)力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，確立正確的教育觀念。下面是本站小編整理的學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助!
為全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革，進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位，全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平，造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍，進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，以“讓教師與時(shí)代一起進(jìn)步，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛(ài)校，熱愛(ài)教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識(shí)。
2、培養(yǎng)骨干教師及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。
3、提高骨干教師學(xué)科的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，為形成獨(dú)特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。
4、通過(guò)培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高,成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。
5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān)，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。
6、使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識(shí)和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動(dòng),根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開(kāi)展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，具有較高的教育理論水平。
7、促使骨干教師進(jìn)一步樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺(jué)提升自己，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長(zhǎng)的遠(yuǎn)景。
二、培養(yǎng)對(duì)象：
1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點(diǎn)是培養(yǎng)有前途的中青年教師。
2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。
3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強(qiáng)，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者。
三、選拔程序：教研組推薦，教導(dǎo)處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。
1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進(jìn)行考核。
2、原則上，學(xué)校各學(xué)科按實(shí)際情況確立1-3名骨干教師。
3、學(xué)校建立骨干教師信息庫(kù)，后備隊(duì)伍骨干教師信息庫(kù)，逐層選拔培養(yǎng)。
4、建立公開(kāi)、公平、公正選拔的機(jī)制。
四、崗位要求：
1、愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。
2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺(jué)更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
3、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)示范課。
5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。
6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動(dòng)中聽(tīng)課不少于20課時(shí)，評(píng)課不少于5課時(shí)。
7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專(zhuān)著并撰寫(xiě)。
讀書(shū)筆記。
8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。
工作總結(jié)。
五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：我校對(duì)骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法，主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔，嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專(zhuān)業(yè)性、共性與個(gè)性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過(guò)程中，采取跟蹤問(wèn)效的形式，有效管理，及時(shí)指導(dǎo)，重點(diǎn)考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。
(一)校外培養(yǎng)。
1、鼓勵(lì)骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好。
2、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn)，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
3、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會(huì)、觀摩會(huì)，拓展教師的視野。
4、鼓勵(lì)骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì)。
6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流，撰寫(xiě)。
心得體會(huì)。
(二)校內(nèi)培養(yǎng)。立足于工作實(shí)際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則，分階段、有步驟地進(jìn)行。
1、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導(dǎo)處進(jìn)行考核、篩選，然后通過(guò)聽(tīng)課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。
2、第二階段：通過(guò)自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專(zhuān)題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：
(1)開(kāi)展有針對(duì)性的講座。講座類(lèi)型講座內(nèi)容講座人員職業(yè)道德與師德修養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)如何當(dāng)好一名小學(xué)教師現(xiàn)代教學(xué)方法現(xiàn)代教育技術(shù)理論如何上好一堂課科研實(shí)踐能力如何做好教研。
(2)上好示范課與觀摩課。以課堂教學(xué)為突破口，帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。每期至少在本科組或全校開(kāi)展一次示范課或觀摩課，真正達(dá)到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對(duì)教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。課后，應(yīng)針對(duì)聽(tīng)課情況進(jìn)行集體研討、評(píng)課，以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
(3)加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課。骨干教師聽(tīng)課應(yīng)有硬性指標(biāo)，每周不少于2節(jié)，做到聽(tīng)課有記錄，有建議，有聽(tīng)后感。通過(guò)他們的帶動(dòng)，要在教師中掀起互聽(tīng)互評(píng)、推門(mén)聽(tīng)課、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。
(4)加強(qiáng)自修。每位骨干教師要加強(qiáng)自修，要有實(shí)際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。
(5)開(kāi)展優(yōu)秀。
教案。
優(yōu)秀課等評(píng)比活動(dòng)，并鼓勵(lì)骨干教師參加各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)競(jìng)賽，使其在實(shí)踐中在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉和提高。
3、第三階段：培養(yǎng)評(píng)估與成果交流組織相關(guān)部門(mén)和人員定期對(duì)骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會(huì)、讀書(shū)筆記進(jìn)行評(píng)審考核。對(duì)優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩、交流，適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行公開(kāi)展示。
(三)培養(yǎng)要點(diǎn)。
1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。深入開(kāi)展師德教育，增強(qiáng)教師忠誠(chéng)教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺(jué)性。使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象。
2、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平。在骨干教師中實(shí)施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動(dòng)精彩的教研組級(jí)公開(kāi)課。相同學(xué)科的教師要通過(guò)同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課。同時(shí)對(duì)骨干教師進(jìn)行專(zhuān)人培養(yǎng)，要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。
六、相應(yīng)的待遇。
1、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機(jī)會(huì)。
2、各級(jí)各類(lèi)的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對(duì)象。
3、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級(jí)中青年骨干教師評(píng)選。
七、管理和考核。
骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定、管理，各教研組密切配合、落實(shí)。培養(yǎng)過(guò)程采取動(dòng)態(tài)管理，定量考核，做到有標(biāo)準(zhǔn)，有落實(shí)，有檢查。骨干教師的日?？己斯ぷ饔山萄薪M負(fù)責(zé)，實(shí)行業(yè)績(jī)?yōu)橹鞯膭?dòng)態(tài)考核管理機(jī)制。對(duì)骨干教師建立定期考核、科學(xué)評(píng)估、動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制，建立骨干教師的業(yè)績(jī)檔案，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目的要求，結(jié)合學(xué)期、年度考核，對(duì)骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等，進(jìn)行綜合考核，考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。
為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃：
一、現(xiàn)狀分析：
學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工100人,我?，F(xiàn)有省級(jí)骨干教師5人，市級(jí)骨干教師9人，縣級(jí)骨干教師13人，校級(jí)骨干教師13人，其中在教學(xué)一線的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓(xùn)計(jì)劃如下：
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
通過(guò)努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類(lèi)優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。
三、主要舉措：
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書(shū)心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專(zhuān)著，積極參加各類(lèi)專(zhuān)家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營(yíng)養(yǎng)。
2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專(zhuān)業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺(tái)。
3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿?，外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教科室主任、團(tuán)總支書(shū)記等，讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)起來(lái)。
2、學(xué)校個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃，要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志。
4、每學(xué)年骨干教師組織公開(kāi)課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫(xiě)有價(jià)值的論文一篇，并在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)。
5、適時(shí)組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。
6、學(xué)校每年對(duì)骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
7、學(xué)校對(duì)骨干教師實(shí)行年度獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。
(1)參加各級(jí)舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。
(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。
(4)各級(jí)骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。
骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項(xiàng)主要內(nèi)容，人們都知道，隨著時(shí)代的發(fā)展、對(duì)教師素質(zhì)的要求越來(lái)越高，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須要有一批素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中，加強(qiáng)了對(duì)骨干教師的培訓(xùn)，并取得了一點(diǎn)成績(jī)。
在培訓(xùn)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作非常重視，在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)計(jì)劃，為了進(jìn)一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力，學(xué)校能積極支持他們參加進(jìn)修組織的集中培訓(xùn)，并在時(shí)間等方面給予合理的安排，這樣確保了骨干教師的培訓(xùn)效果，每位骨干教師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù)，并取得了好成績(jī)。
為了提高骨干教師的科研能力。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí)、積極參加進(jìn)修組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的好經(jīng)驗(yàn)、好教法，用于指導(dǎo)自己的教學(xué)，這一做法得到了教師的廣大認(rèn)可。
培訓(xùn)中學(xué)校能按計(jì)劃執(zhí)行。每學(xué)期都讓部分骨干教師上一節(jié)示范課，然后組織教師進(jìn)行研討，目的是探索新型的課堂教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，由于每位骨干教師都認(rèn)真做課，介紹了一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展。
骨干教師在校本培訓(xùn)工作中，他們不但自己努力學(xué)習(xí)，改革創(chuàng)新，而且還主動(dòng)指導(dǎo)幫助其他教師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，并互相聽(tīng)課，聽(tīng)后能及時(shí)交流、探討改進(jìn)的方法，在他們的指導(dǎo)下，教師們的雙科教學(xué)能力有明顯提高。
本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課2節(jié)，張紅杰，胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英老師自制的教具參評(píng)省級(jí)自制教具競(jìng)賽取得了優(yōu)異的成績(jī)。
總之，通過(guò)培訓(xùn)，骨干教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大的提高。在骨干教師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成績(jī)，但也存在著不足，以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)把這項(xiàng)工作做得更好。
一、指導(dǎo)思想：
以基礎(chǔ)教育課程改革精神及理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹省、州及安圖縣關(guān)于對(duì)骨干教師培訓(xùn)精神，努力提高骨干教師的素質(zhì)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，為深化課程改革奠定良好的基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)原則。
1、理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。
2、整體培訓(xùn)與分層培訓(xùn)相結(jié)合的原則。
3、教科研與培訓(xùn)相結(jié)合的原則。
4、與新課程師培相結(jié)合的原則。
三、工作任務(wù)：
1、按照安圖縣教育局及安圖縣縣教師進(jìn)修學(xué)校的工作要求及布暑，認(rèn)真做好各級(jí)各類(lèi)骨干教師的確定工作，做到骨干教師的確定有理可循，以業(yè)績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。
2、做好骨干教師的的培訓(xùn)工作。隨著教育形勢(shì)的不斷發(fā)展，骨干教師的培訓(xùn)富予了新的內(nèi)容。本學(xué)年度，學(xué)校將根據(jù)學(xué)校工作的實(shí)際情況加強(qiáng)對(duì)他們的培訓(xùn)工作。一是以教研組為單位，利用各種教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)使骨干教師更多地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的理論知識(shí)，用智育充實(shí)他們的頭腦。二是學(xué)校根據(jù)。
工作計(jì)劃。
進(jìn)行業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。三是要求與鼓勵(lì)骨干教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論知識(shí)的自學(xué)，以最大限度地學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)理論知識(shí)。
3、繼續(xù)開(kāi)展骨干教師開(kāi)展示范課活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展示范課活動(dòng)，使骨干教師在集體備課、評(píng)課、說(shuō)課、教研組的幫助下等活動(dòng)中得到充分的煅煉，從而使骨干教師的理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使他們盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。
4、開(kāi)展骨干教師的傳幫帶活動(dòng)。骨干教師具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此在工作中根據(jù)學(xué)校教研活動(dòng)的實(shí)際情況，安排骨干教師幫助與指導(dǎo)新參加工作的青年教師，使骨干教師與青年教師共同發(fā)展、共同提高，實(shí)現(xiàn)提高教師整體素質(zhì)的目的。
5、各級(jí)各類(lèi)骨干教師本學(xué)年度要每人出一節(jié)骨干教師示范課，以達(dá)到資源共享的目的。
6、為各級(jí)各類(lèi)骨干教師的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)。一是在校內(nèi)給他們提供煅煉的機(jī)會(huì)。二是多為他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的各種機(jī)會(huì)，使他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，以達(dá)到“吸取精華，剔除糟粕”的目的。
7、本學(xué)年末骨干教師要根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)及自學(xué)情況寫(xiě)出高質(zhì)量的總結(jié)，以為今后的骨干教師培訓(xùn)工作積累經(jīng)驗(yàn)。
四、保證措施。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把骨干教師工作納入到工作日程。
2、學(xué)校為骨干教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，骨干教師的學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)學(xué)校負(fù)責(zé)支出。
3、骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。對(duì)不思進(jìn)取、水平不高，停滯不前的骨干教師將取消其資格。
學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃篇六
1、教學(xué)培訓(xùn)。
一是明確培訓(xùn)目的。：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。
三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。
四是加強(qiáng)合作交流：邀請(qǐng)區(qū)教研員來(lái)校講座、輔導(dǎo)；派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
2、信息技術(shù)培訓(xùn)。繼續(xù)有針對(duì)性地開(kāi)展多媒體信息技術(shù)的培訓(xùn)。為方便教師課堂教學(xué)，使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡(jiǎn)單的課件制做并能獨(dú)立制作課件。為這些青年骨干教師們提供了更為廣闊的施展教育教學(xué)技能和才華的空間。
3、進(jìn)行教育科研基礎(chǔ)培訓(xùn)。為不斷提高教育教學(xué)的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)水平，提高教師的教科研水平，拓寬教師視野，更新教育觀念，加快知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，根據(jù)區(qū)教研室的要求，本學(xué)期認(rèn)真作好了這項(xiàng)培訓(xùn)工作。及時(shí)制定計(jì)劃，安排輔導(dǎo)人員，建立健全培訓(xùn)制度，認(rèn)真開(kāi)展培訓(xùn)工作。
學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃篇七
（1）引導(dǎo)、組織青年骨干教師積極撰寫(xiě)教研論文，參加各級(jí)論文評(píng)選，廣泛發(fā)動(dòng)與制度建設(shè)相結(jié)合，通過(guò)建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)骨干教師參加教科研論文評(píng)比的積極性，幫助他們結(jié)合自己的工作實(shí)踐撰寫(xiě)理論文章，提高文章的質(zhì)量。支持骨干教師承擔(dān)上級(jí)教研公開(kāi)課。
（2）配合學(xué)校進(jìn)一步鞏固集體備課制度、每周一課制度和教育教學(xué)案例制度，加強(qiáng)教育教學(xué)研究。做好起始年級(jí)全面實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程準(zhǔn)備。
學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃篇八
高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師，因此，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的研究型、學(xué)者型教師，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。
(一)總體目標(biāo)。
1、塑造盡職履責(zé)典范。
通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹(shù)立新教師形象，使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教。
注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過(guò)程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)能力。
3、提升教師科研水平。
把問(wèn)題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識(shí)，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，具備研究、開(kāi)發(fā)、實(shí)施新課程的素質(zhì)。
(二)分級(jí)目標(biāo)。
1、縣級(jí)以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專(zhuān)長(zhǎng)，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書(shū)匠”向“教育專(zhuān)家”過(guò)渡。
2、校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有一定教育教學(xué)及科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選。
(三)目標(biāo)要求。
根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力爭(zhēng)每三年培養(yǎng)省級(jí)骨干教師1-2人，市級(jí)骨干教師3-5人，縣級(jí)骨干教師5人以上，校級(jí)骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。
1、學(xué)習(xí)提高。
(1)有目的，有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹(shù)立新的課程觀念，明確課改的時(shí)代背景、目的、意義、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性，自覺(jué)性。
(2)要求每人至少訂閱一份與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。
(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。
(4)積極參加觀摩評(píng)議及各級(jí)各類(lèi)研究課，對(duì)同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。
(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級(jí)研究課，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)，開(kāi)展一次大型研討活動(dòng)，同時(shí)提高自己駕馭課堂的能力。
(6)及時(shí)反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實(shí)踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn)，與廣大教師資源共享。
(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔(dān)任主力，及時(shí)總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強(qiáng)自己的科研意識(shí)和能力。
2、經(jīng)驗(yàn)成果推廣總結(jié)。
(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進(jìn)行建檔。
(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評(píng)比相結(jié)合，促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結(jié)，提高工作實(shí)效性。
(3)開(kāi)展好骨干教師的示范展示課活動(dòng)，認(rèn)真做好評(píng)課，廣泛征求評(píng)課意見(jiàn)，形成經(jīng)驗(yàn)成果。
(4)組織好骨干教師的教學(xué)評(píng)估工作，重視評(píng)價(jià)情況的分析、反饋，做好評(píng)價(jià)資料的收集、整理工作。
(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫(xiě)一篇與本學(xué)科有關(guān)的專(zhuān)題論文，有學(xué)校收集并進(jìn)行評(píng)比、記錄、總結(jié)。
3、引領(lǐng)輻射。
(1)確立帶徒對(duì)象，制定帶徒計(jì)劃，有針對(duì)性的通過(guò)各種渠道進(jìn)行帶徒工作。
(2)對(duì)帶徒對(duì)象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，善始善終。
(3)認(rèn)真進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)共同提高。
1、加強(qiáng)導(dǎo)向，營(yíng)造氛圍。
(1)觀念導(dǎo)向。
骨干教師要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固的樹(shù)立四種意識(shí)：一是“科研興教”意識(shí);二是“科研興?！币庾R(shí);三是“向教育科研要質(zhì)量”意識(shí);四是“教師是教科研的主力”意識(shí)。
(2)示范導(dǎo)向。
骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn);四是帶頭撰寫(xiě)教科研總結(jié)或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。
2、健全制度，完善機(jī)智。
(1)不斷完善制度，將骨干教師評(píng)定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。
(2)增加投入，保證骨干教師工作順利進(jìn)行。以獎(jiǎng)勵(lì)方式選派愛(ài)崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績(jī)顯著的教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開(kāi)闊視野，拓寬思路，提高自己的實(shí)踐能力。
根據(jù)以上意見(jiàn)，擬定本期派出下列教師參加江蘇對(duì)口援助我校的南京十三中、蘇州十中的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。時(shí)間約四個(gè)月，人員如下：
一組：程坤，何平，黃升凌，廖紀(jì)鳳，呂杲，唐曉波，王澤，謝應(yīng)環(huán)，張紹輝，王永見(jiàn)。
二組：陳黎明，龔志華，梁躍進(jìn)，劉東霞，羅大容，羅均，譚真會(huì)，王軍，楊彥西，李雙見(jiàn)。
三組：葉淑蘭，鞏遠(yuǎn)春，韓靜，韓勇，李發(fā)林，邱明，熊英，嚴(yán)代根，張杰，朱多見(jiàn)。
學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃篇九
剛剛踏上班主任這個(gè)崗位上的我，還顯得很稚嫩。看到學(xué)生一張張笑臉，聽(tīng)到學(xué)生一聲聲問(wèn)候，我努力的告訴自己：要不斷地向優(yōu)秀教師進(jìn)發(fā)。然而面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的教師隊(duì)伍以及不斷更新的教學(xué)理念，我感到了身上無(wú)比的壓力。為此，在接下來(lái)的一年內(nèi)，我為自己制定了以下計(jì)劃，用以提高自身的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自我的增值。
自身教育教學(xué)狀況分析、存在的問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的原因：
(一)是終身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)，總以為自己已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論及基本技能，因此學(xué)習(xí)不夠，使自己師德修養(yǎng)水平不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。針對(duì)這種情況，在以后的工作中，學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)時(shí)要確保參加，不缺席、不遲到、不早退、不請(qǐng)假，真正做到時(shí)間有保證，內(nèi)容記錄全，效果良好;對(duì)師德建設(shè)專(zhuān)題講座，要做到場(chǎng)場(chǎng)有記錄、有心得、有提高。
(二)是自己以前學(xué)的東西，離教學(xué)實(shí)際需要還相差較遠(yuǎn)，對(duì)部分內(nèi)容理解不透徹、不夠全面。
一、培訓(xùn)目標(biāo)。
21世紀(jì)的教師，既應(yīng)具有高水平的思想政治素質(zhì)，敬業(yè)愛(ài)崗的職業(yè)道德素質(zhì)，也應(yīng)該具有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的成立，為此我將以鄧小平理論和江澤民的“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹基礎(chǔ)教育改革精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要，并通過(guò)多種形式參與培訓(xùn),努力使自己成為一位師德高尚，具有現(xiàn)代化教育理念和創(chuàng)新意識(shí)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、教學(xué)能力優(yōu)秀的青年教師。
二、培訓(xùn)時(shí)間。
學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃篇十
為進(jìn)一步提高我區(qū)中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍的素質(zhì)和能力，為我區(qū)全面實(shí)施素質(zhì)教育努力建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍，決定在“十一五”期間，制定啟動(dòng)實(shí)施“中小學(xué)骨干教師成長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃”。
（一）我區(qū)中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)是：按照“面向全體、突出重點(diǎn)、傾斜農(nóng)村”的原則，進(jìn)一步提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、學(xué)科專(zhuān)業(yè)與教育專(zhuān)業(yè)、教育技術(shù)與專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展等方面的能力和水平，在教育教學(xué)中更好地發(fā)揮示范、輻射、指導(dǎo)作用，形成具有安居特色的骨干教師遴選與培養(yǎng)、管理與使用的新模式，構(gòu)建骨干教師“選、培、管、用”一體化的新機(jī)制。
（二）具體任務(wù)
1、按照全區(qū)中小學(xué)教師總數(shù)10%的比例，建立一支500人左右的區(qū)級(jí)骨干教師隊(duì)伍，其中，農(nóng)村學(xué)校教師400人。通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高他們的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力，更好地發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，努力培養(yǎng)一批在區(qū)內(nèi)知名、全市有重要影響的中小學(xué)教育教學(xué)名師。
2、按照全區(qū)中小學(xué)教師總數(shù)20%的比例，建立一支1000人左右的校級(jí)骨干教師隊(duì)伍，形成中小學(xué)教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。
骨干教師應(yīng)具有優(yōu)良的政治思想素質(zhì)、高尚的職業(yè)道德、先進(jìn)的教育觀念、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能、較強(qiáng)的教育技術(shù)能力、較高的教育教學(xué)和教研水平、較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)和教研中起到示范、輻射和指導(dǎo)作用。骨干教師按照隊(duì)伍梯隊(duì)分為省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)四個(gè)層次。
骨干教師的遴選要堅(jiān)持面向全體、擇優(yōu)推薦、公開(kāi)選拔的原則。要兼顧不同類(lèi)型、不同層次、不同學(xué)校、不同學(xué)科的合理分布，逐級(jí)遴選，形成梯隊(duì)。按照突出重點(diǎn)、傾斜農(nóng)村的要求，在各級(jí)骨干教師選拔中，農(nóng)村學(xué)校（指鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校）教師在同等條件下優(yōu)先。省級(jí)骨干教師選拔中對(duì)農(nóng)村教師在職稱、學(xué)歷、論文成果等條件上可適當(dāng)放寬。原省上確定的特級(jí)教師后備人選仍保持優(yōu)秀的可優(yōu)先推薦。
骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)要按照骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)和要求，發(fā)揮“教師網(wǎng)聯(lián)”優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，組織進(jìn)行以“三新一德”為主要內(nèi)容，以遠(yuǎn)程教育與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐探索相結(jié)合、教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合等研修活動(dòng)為主要形式的培訓(xùn)方式，通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)骨干教師轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)其職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平的進(jìn)一步提高。要積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持骨干教師參加學(xué)歷培訓(xùn)，提升學(xué)歷學(xué)位層次。
按照分級(jí)培養(yǎng)、分級(jí)管理的原則，省級(jí)骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)由省級(jí)教育行政部門(mén)組織實(shí)施，市、縣教育行政部門(mén)支持配合。市級(jí)骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)由市級(jí)教育行政部門(mén)組織實(shí)施，省級(jí)教育行政部門(mén)給予指導(dǎo)，縣級(jí)教育行政部門(mén)支持配合。區(qū)級(jí)骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)在省、市教育行政部門(mén)的指導(dǎo)和幫助下，由安居區(qū)教育局組織，由區(qū)教科所師培部具體組織培訓(xùn)。校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)在市、區(qū)教育行政部門(mén)的指導(dǎo)和幫助下，由各片區(qū)教研室具體組織我區(qū)特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、省市級(jí)骨干教師對(duì)其實(shí)施培訓(xùn)。
經(jīng)過(guò)遴選確認(rèn)的各級(jí)骨干教師由相應(yīng)教育行政部門(mén)和學(xué)校建立骨干教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檔案，實(shí)行登記制度、跟蹤考核、動(dòng)態(tài)管理。區(qū)教育局人事股和教科所師培部應(yīng)及時(shí)記錄骨干教師在實(shí)踐活動(dòng)中的業(yè)績(jī)和培訓(xùn)成績(jī)，定期評(píng)議、考核?？荚u(píng)可采取定性與定量相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。考評(píng)三年為一個(gè)周期，考核不合格者，要取消其骨干教師稱號(hào)，考核優(yōu)秀，且有突出貢獻(xiàn)者，可優(yōu)先推薦為上一級(jí)骨干教師。
各級(jí)骨干教師要在師德和為人師表方面發(fā)揮表率作用，要在教育教學(xué)、推動(dòng)課改中充分發(fā)揮示范、輻射和指導(dǎo)作用。要積極承擔(dān)教育行政部門(mén)和學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)，要認(rèn)真總結(jié)、交流學(xué)習(xí)體會(huì)與成果，要積極承擔(dān)公開(kāi)課、示范課，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，要主持或參與一項(xiàng)教育教學(xué)課題研究，要認(rèn)真?zhèn)魇诮逃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師。
安居區(qū)教育局要進(jìn)一步加大專(zhuān)項(xiàng)資金投入的力度，在部門(mén)預(yù)算內(nèi)設(shè)立中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)資金，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，為骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)提供經(jīng)費(fèi)保障，切實(shí)保證完成中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校要按照農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制有關(guān)規(guī)定要求，切實(shí)保證按規(guī)定比例用好教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。區(qū)教育局、教科所、中小學(xué)校要建立健全經(jīng)費(fèi)管理制度，專(zhuān)款專(zhuān)用，努力提高資金使用效益。
安居區(qū)教育局、教科所、中小學(xué)校要采取有效措施，切實(shí)保證骨干教師參加培訓(xùn)，落實(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)及時(shí)間，要在教研、科研立項(xiàng)等方面予以優(yōu)先考慮，要大力支持骨干教師研究總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)思想，鼓勵(lì)著書(shū)立說(shuō)。對(duì)獲得《中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)合格證書(shū)》，并在教育教學(xué)崗位上做出成績(jī)的教師，要在評(píng)區(qū)級(jí)知名教師、學(xué)科帶頭人、評(píng)職、晉級(jí)上給予傾斜。對(duì)在中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作中取得顯著成績(jī)的單位和個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃篇十一
一、指導(dǎo)思想：
以基礎(chǔ)教育課程改革精神及理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹省、州及安圖縣關(guān)于對(duì)骨干教師培訓(xùn)精神，努力提高骨干教師的素質(zhì)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，為深化課程改革奠定良好的基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)原則。
1、理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。
2、整體培訓(xùn)與分層培訓(xùn)相結(jié)合的原則。
3、教科研與培訓(xùn)相結(jié)合的原則。
4、與新課程師培相結(jié)合的原則。
三、工作任務(wù)：
1、按照安圖縣教育局及安圖縣縣教師進(jìn)修學(xué)校的工作要求及布暑，認(rèn)真做好各級(jí)各類(lèi)骨干教師的確定工作，做到骨干教師的確定有理可循，以業(yè)績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。
2、做好骨干教師的的培訓(xùn)工作。隨著教育形勢(shì)的不斷發(fā)展，骨干教師的培訓(xùn)富予了新的內(nèi)容。本學(xué)年度，學(xué)校將根據(jù)學(xué)校工作的實(shí)際情況加強(qiáng)對(duì)他們的培訓(xùn)工作。一是以教研組為單位，利用各種教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)使骨干教師更多地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的理論知識(shí)，用智育充實(shí)他們的頭腦。二是學(xué)校根據(jù)工作計(jì)劃進(jìn)行業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。三是要求與鼓勵(lì)骨干教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論知識(shí)的自學(xué)，以最大限度地學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)理論知識(shí)。
3、繼續(xù)開(kāi)展骨干教師開(kāi)展示范課活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展示范課活動(dòng)，使骨干教師在集體備課、評(píng)課、說(shuō)課、教研組的幫助下等活動(dòng)中得到充分的煅煉，從而使骨干教師的理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使他們盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。
4、開(kāi)展骨干教師的傳幫帶活動(dòng)。骨干教師具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此在工作中根據(jù)學(xué)校教研活動(dòng)的實(shí)際情況，安排骨干教師幫助與指導(dǎo)新參加工作的青年教師，使骨干教師與青年教師共同發(fā)展、共同提高，實(shí)現(xiàn)提高教師整體素質(zhì)的目的。
5、各級(jí)各類(lèi)骨干教師本學(xué)年度要每人出一節(jié)骨干教師示范課，以達(dá)到資源共享的目的。
6、為各級(jí)各類(lèi)骨干教師的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)。一是在校內(nèi)給他們提供煅煉的機(jī)會(huì)。二是多為他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的各種機(jī)會(huì)，使他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，以達(dá)到“吸取精華，剔除糟粕”的目的。
7、本學(xué)年末骨干教師要根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)及自學(xué)情況寫(xiě)出高質(zhì)量的總結(jié)，以為今后的骨干教師培訓(xùn)工作積累經(jīng)驗(yàn)。
四、保證措施。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把骨干教師工作納入到工作日程。
2、學(xué)校為骨干教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，骨干教師的學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)學(xué)校負(fù)責(zé)支出。
3、骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。對(duì)不思進(jìn)取、水平不高，停滯不前的骨干教師將取消其資格。
學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃篇十二
為了進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下：
使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)乃至全區(qū)具有指導(dǎo)、帶頭作用。
1．建設(shè)一支真才實(shí)學(xué)，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽?duì)伍。
2．使本來(lái)確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展，如市級(jí)骨干教師或名師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。
3．讓更多的青年教師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫，嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)定執(zhí)行。
1、任職資格：
學(xué)校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備專(zhuān)科學(xué)歷和中級(jí)以上教師職稱。
學(xué)校教壇新秀：從事教師工作1—3年（含3年）的年輕教師中評(píng)選并培養(yǎng)。
2、工作職責(zé)：
（1）貫徹國(guó)家教育方針，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。
（2）系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學(xué)科國(guó)內(nèi)外教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，自覺(jué)更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
（3）堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔(dān)示范課、觀摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
（4）根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開(kāi)展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，具有較高的教育理論水平。
（5）根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類(lèi)教育科學(xué)研究活動(dòng)，承擔(dān)支援教育相對(duì)落后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù)。
為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機(jī)會(huì)，讓他們了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)先進(jìn)的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)、新技能。同時(shí)，各級(jí)各類(lèi)的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對(duì)象。
1．加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，教育并督促教師自覺(jué)遵守《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)教師法》等有關(guān)法律法規(guī)。鼓勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)，形成過(guò)硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導(dǎo)員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長(zhǎng)才干。
2．加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn)。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過(guò)舉辦講座，上研究課、觀摩課，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)、專(zhuān)題活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng)，采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開(kāi)展培訓(xùn)工作。
3．在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)方面，應(yīng)優(yōu)先考慮重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔(dān)子，提要求。
4．結(jié)對(duì)帶徒，促進(jìn)成長(zhǎng)。
為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度，進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對(duì)，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，開(kāi)展聽(tīng)課學(xué)習(xí)、觀摩研討、反思總結(jié)等教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)的能力，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。
5．在培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并根據(jù)他們的實(shí)際水平和能力，及時(shí)提升相應(yīng)教師職稱或提拔到合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái)，以適應(yīng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的需要。
6．學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間，積極鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極鼓勵(lì)他們參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。骨干教師進(jìn)行進(jìn)修、學(xué)習(xí)、科研等活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)由學(xué)校支付，學(xué)歷進(jìn)修的費(fèi)用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外，學(xué)校還給予一定的補(bǔ)貼。
7．學(xué)校定期召開(kāi)骨干教師培養(yǎng)工作座談會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并對(duì)做出較大貢獻(xiàn)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。
學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃篇十三
學(xué)校的每一位骨干教師要積極、主動(dòng)的.參加集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，并掌握和理解書(shū)中的部分內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用于實(shí)際的教育教學(xué)中。記好教學(xué)筆記。并要保證完成上級(jí)規(guī)定的學(xué)時(shí)。
我校教務(wù)處教研中心、教研組及骨干教師，經(jīng)過(guò)反復(fù)論證探討，擬訂了定期的觀摩課和研討會(huì)。由骨干教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際和個(gè)人的研究選題方向，組織相關(guān)教師共同觀摩及研討。做到每堂觀摩課后由任課的骨干教師講述個(gè)人的研究方案和教學(xué)構(gòu)想，每次研討會(huì)上由骨干教師相對(duì)完整地表述專(zhuān)題研究心得和教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的階段性成果；做到科學(xué)理論和教學(xué)實(shí)例相結(jié)合。不僅提升了骨干教師個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，而且也提高相關(guān)學(xué)科相關(guān)教師對(duì)教改教研的認(rèn)識(shí)和熱忱。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和參與下我校骨干教師個(gè)人的教研教改的研究歷程分以下三個(gè)階段進(jìn)行：1、理論學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng)新理論及本學(xué)科業(yè)務(wù)知識(shí)等方面的有關(guān)論著，明確可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的各項(xiàng)因素。2、問(wèn)卷調(diào)查。重點(diǎn)了解當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)策略水平及非智力因素情況。3、分析綜合。對(duì)調(diào)查所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)影響學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行歸納。
每學(xué)期骨干教師要上一節(jié)示范課，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，要有教學(xué)的改革意識(shí)。
骨干教師一般都是我們的年輕教師，我們要給他們壓擔(dān)子，給他們以展示的舞臺(tái)，骨干教師除上好本身要求的示范課以外，在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)方面要起到帶頭作用，還要進(jìn)行課題等業(yè)務(wù)講座。
2、建立學(xué)習(xí)督察制度，加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3、通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)及獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)骨干教師積極參與。
5、骨干教師參與的各項(xiàng)活動(dòng)均與教師年底考核掛鉤。
6、教導(dǎo)處組織每學(xué)年對(duì)骨干教師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查，并對(duì)考查情況進(jìn)行總結(jié)和通報(bào)。
總之，通過(guò)培訓(xùn)使骨干教師不但要在觀念上轉(zhuǎn)變，還要在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、教研能力方面有較大的提高，發(fā)揮他們的帶頭和示范作用，使他們盡快成為本學(xué)科的帶頭人。
學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃篇十四
為進(jìn)一步落實(shí)優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)科教興區(qū)、人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略，配合省、市名師工程，培養(yǎng)一支基礎(chǔ)教育課程改革和為進(jìn)一步落實(shí)“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”，實(shí)現(xiàn)“科教興區(qū)、人才強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略，配合省、市名師工程，培養(yǎng)一支基礎(chǔ)教育課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育需要的骨干教師隊(duì)伍，特制訂本方案。
培養(yǎng)一支適應(yīng)課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育需要的、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的能夠帶領(lǐng)我區(qū)教育教學(xué)改革的名教師、骨干教師隊(duì)伍，促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。
20xx—20xx年，培養(yǎng)30—50名骨干教師，20xx—20xx年，在骨干教師中培養(yǎng)10—20名名教師。
（一）、培養(yǎng)對(duì)象的選拔：
1、政治思想與專(zhuān)業(yè)能力：熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，師德高尚；在本學(xué)科領(lǐng)域代表學(xué)校教育教學(xué)的最高水平，初步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，是學(xué)校教育教學(xué)改革的旗幟、表率；有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有先進(jìn)的教育思想。
2、資歷：小學(xué)、初中具有專(zhuān)科以上學(xué)歷，高中具有本科以上學(xué)歷；教齡5年以上；年齡：男50歲、女45歲以下；中級(jí)職稱以上。3、推薦名額：中學(xué)，每個(gè)學(xué)科推薦2名；中心小學(xué)（麻章二?。?，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各推薦2名；各鎮(zhèn)管理組，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各推薦5名。
（二）、培養(yǎng)策略：
1、理論先導(dǎo)策略：培養(yǎng)對(duì)象要自覺(jué)提高理論水平，接受定期進(jìn)修、培訓(xùn)，閱讀有關(guān)教學(xué)論著和雜志，并結(jié)合教育實(shí)踐撰寫(xiě)有一定價(jià)值的讀書(shū)筆記。
2、名師指導(dǎo)策略：利用本市、本區(qū)教育資源實(shí)行集中輔導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)。
3、校本研修策略：培養(yǎng)對(duì)象要寫(xiě)出自我研修計(jì)劃，要樂(lè)意接受區(qū)、校交給的教研任務(wù)，要在學(xué)校和本學(xué)科的教學(xué)研究中起帶頭作用。
4、交流推廣策略：適當(dāng)組織培養(yǎng)對(duì)象參加省、市名教師交流探討活動(dòng)或市內(nèi)外學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。
（一）、任務(wù)：名教師、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象除了完成學(xué)校安排的工作任務(wù)外，還必須完成如下任務(wù)：
（1）每學(xué)期上1—2節(jié)教學(xué)示范課（保存教案及教學(xué)設(shè)計(jì)）。
（2）主持一項(xiàng)校級(jí)或以上研究課題，并收集、整理好實(shí)驗(yàn)資料，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
（3）每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法講座（保存稿件）。
（4）每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專(zhuān)著及一種教育教學(xué)期刊，并寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得。
（5）每學(xué)期至少寫(xiě)一篇內(nèi)容比較充實(shí)的教學(xué)后記。
（6）每年在市級(jí)或以上報(bào)刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。
2、名教師培養(yǎng)對(duì)象的任務(wù)：
（2）主持一項(xiàng)區(qū)級(jí)或以上研究課題，并收集、整理好實(shí)驗(yàn)資料，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)總結(jié)，實(shí)驗(yàn)效果、成果比較顯著。
（3）每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法講座（保存稿件）。
（4）每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專(zhuān)著及一種教育教學(xué)期刊，并寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
（5）每學(xué)期至少寫(xiě)一篇內(nèi)容比較充實(shí)的教學(xué)后記（500字以上）。
（6）每年在市級(jí)或以上報(bào)刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。
（二）、權(quán)利：
1、學(xué)校每年贈(zèng)送一份教育教學(xué)雜志。
2、學(xué)校每年報(bào)銷(xiāo)教育、教學(xué)理論書(shū)籍費(fèi)50—100元。
3、每年由教育局組織外出學(xué)習(xí)考察1—2次，費(fèi)用由所在單位報(bào)銷(xiāo)。
4、評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘、提拔任用有優(yōu)先權(quán)。
各校推薦的名教師、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象經(jīng)教育局審批后向全區(qū)公布。培養(yǎng)對(duì)象由所在單位領(lǐng)導(dǎo)、科組教師、教師代表按照任務(wù)完成情況每學(xué)年考核一次，并寫(xiě)出鑒定交教育局。區(qū)教育局將根椐學(xué)校評(píng)價(jià)每學(xué)年抽查一次，兩年考核一次，對(duì)符合條件的培養(yǎng)對(duì)象發(fā)給骨干教師、名教師榮譽(yù)證書(shū)。
區(qū)教育局名教師、骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：彭鎮(zhèn)強(qiáng)（局長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：蘇振（副局長(zhǎng)）組員：人事股、教研室全體同志。
學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃篇十五
為期半個(gè)月的“黃工作室xx年骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”跟崗學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，但那讓人既緊張又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活讓我永遠(yuǎn)也忘不了，特別是黃校長(zhǎng)，一個(gè)優(yōu)雅知性、德才兼?zhèn)涞呐畬?dǎo)師。她高尚的師德風(fēng)范、對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛(ài)、鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，深深感染了我，讓我很震撼，讓我開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了反思，真的是學(xué)有所獲，學(xué)有所思。
跟崗的第一周，黃校長(zhǎng)為我們聘請(qǐng)了xx市音樂(lè)教研員、音樂(lè)特級(jí)教師朱先生為我們作了《四元綜合的音樂(lè)教育》專(zhuān)題講座。了解了所謂“四元”，分別是指“審美、創(chuàng)造、母語(yǔ)、器樂(lè)化”四個(gè)音樂(lè)教育元素，“四元綜合”是將四個(gè)音樂(lè)教育元素融入日常音樂(lè)教育中的各個(gè)環(huán)節(jié)。以“審美、創(chuàng)造”為主體，以“母語(yǔ)、器樂(lè)”為兩翼。構(gòu)建快樂(lè)的音樂(lè)課堂。音樂(lè)特級(jí)教師宋xx老師的《教案的撰寫(xiě)與教學(xué)目標(biāo)的制定》講座也同樣精彩，糾正了我以前寫(xiě)錯(cuò)的教學(xué)目標(biāo)。讓我們當(dāng)了一回她的學(xué)生，分組進(jìn)行音樂(lè)聽(tīng)辨的比賽，還現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)出她剛剛所上的音樂(lè)設(shè)計(jì)，既緊張又好玩，收獲多多。
黃校長(zhǎng)親自給我們作了《創(chuàng)新音樂(lè)教育提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)》的精彩專(zhuān)題講座。讓我們感受到了十年來(lái)學(xué)校音樂(lè)科組努力探究教學(xué)模式的艱辛歷程，在“感受與欣賞“、“體驗(yàn)與表演”、“創(chuàng)新音樂(lè)”等教學(xué)模式方面都作出了深入且踏實(shí)的研究，在教學(xué)方法上做出很多創(chuàng)新，取得了累累碩果。越秀區(qū)的教研員陳xx老師給我們作了《新課程背景下的音樂(lè)課堂思考》的專(zhuān)題講座。陳老師給我們重溫了xx年新版的新課程跟xx年前新課改的不同。指出了新課標(biāo)中最值得關(guān)注的幾個(gè)方面，讓我們對(duì)新課程有了更深刻的了解跟認(rèn)識(shí)。廣州大學(xué)劉xx教授給我們作了《美育與音樂(lè)教育》的專(zhuān)題講座。劉教授給我們闡述了美育缺失的后果，藝術(shù)教育陷入的三個(gè)誤區(qū)，劉教授的精彩演講讓我領(lǐng)略到了美育與藝術(shù)教育的真正魅力。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我聽(tīng)了十多節(jié)各種類(lèi)型的公開(kāi)課，給我印象深刻的是由獲得第六屆全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)課比賽一等獎(jiǎng)的xx老師執(zhí)教的音樂(lè)欣賞課《揭開(kāi)搖滾樂(lè)的面紗》。這是一課不屬于教材的音樂(lè)課，可毛老師上得非常精彩。她的語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默、啟發(fā)性很強(qiáng)，灑脫的肢體語(yǔ)言和豐富的表情將學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下自信的學(xué)習(xí)。這種優(yōu)秀的教學(xué)法和教師身上獨(dú)特的魅力都是我們每一個(gè)學(xué)員最需要提升的地方，他們的示范給我們今后教學(xué)的發(fā)展提供了一個(gè)迅速成長(zhǎng)的催化劑。
第二周開(kāi)始，我們跟崗學(xué)員的研討課，面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的學(xué)生，大家的心里都有點(diǎn)擔(dān)心不能完成自己的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)槿巳硕枷胝故咀约旱慕虒W(xué)特色，學(xué)習(xí)的成果，所以大家的心里既興奮又緊張。課后黃校長(zhǎng)給我們每一個(gè)學(xué)員都做細(xì)心、耐心的評(píng)課，使我們對(duì)課堂教學(xué)有了更加深入的理解，對(duì)教學(xué)方法有了更多的掌握。在學(xué)員的每一次磨課中，我都從中得到了啟發(fā)，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課，在活動(dòng)中觀察和感悟各位老師的教育教學(xué)藝術(shù)，讓自己的教育教學(xué)理念得到很大程度的更新，教學(xué)水平和教學(xué)技能得到很大的提升。
在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們收獲的不僅僅是知識(shí)，還收獲了友誼。在感受到了同伴學(xué)員之間的深厚情誼的同時(shí)更收獲了感動(dòng)。跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)和思考不會(huì)停止，也不能停止！我將盡最大努力，抓住一切機(jī)會(huì)，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，努力做一名在教學(xué)上有自己特色的教師。爭(zhēng)取以良好的人格魅力感染學(xué)生，以生動(dòng)、精彩的授課吸引學(xué)生，以扎實(shí)、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動(dòng)學(xué)生，做讓自己滿意、受學(xué)生歡迎的老師。我將不辜負(fù)黃校長(zhǎng)為我跟崗學(xué)習(xí)的悉心指導(dǎo)和熱情幫助，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多的挑戰(zhàn)。
學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃篇十六
做一名優(yōu)秀的名教師首先要有良好的道德品質(zhì)，積極向上的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。在這方面我要嚴(yán)格要求自己，從每一件小事做起，培養(yǎng)敬業(yè)愛(ài)崗，為人師表和獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神，提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)立崇高的教育理想。
二、努力提高教學(xué)效果，做到多反思，多實(shí)踐，多總結(jié)。
1、平時(shí)要謙虛好學(xué)，多實(shí)踐，多多鉆研課件制作的方法，努力掌握一種制作課件的方法，提高動(dòng)手操作能力。努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，掌握和熟悉信息技術(shù)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，使課堂教學(xué)更直觀、生動(dòng)，突破重難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
3、在自己的教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程;教學(xué)中反思，及時(shí)自動(dòng)地在行動(dòng)中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習(xí)慣;教學(xué)后反思，隨時(shí)審視，隨時(shí)修正，形成自己的教學(xué)個(gè)性。
4、認(rèn)真聽(tīng)好課和評(píng)好課，爭(zhēng)取開(kāi)發(fā)較多優(yōu)秀課例，及時(shí)做好教學(xué)反思和總結(jié)。
三、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提煉教師教學(xué)風(fēng)格。
通過(guò)培訓(xùn)和跟崗學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)理論的研究和學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并將理論、知識(shí)、技術(shù)融入自身教學(xué)實(shí)踐，提高從事教學(xué)工作的有效性;積極進(jìn)行教學(xué)改革，提煉獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，展示教學(xué)研究成果，形成示范輻射作用。
四、提高教育科研素質(zhì)與科研能力。
1、堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的.能力、教師“身教”的能力等。力爭(zhēng)多閱讀學(xué)校教務(wù)科教研室推薦的閱讀書(shū)目，特別加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)。因?yàn)橛辛死碚摰闹尾庞械滋N(yùn)，只有采用適合今天的學(xué)生的教育教學(xué)方法，才能取得好的教育教學(xué)效果。
2、學(xué)習(xí)和運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)的理論及方法，采用多種評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生正。
確認(rèn)識(shí)自己，使學(xué)生得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
3、做好課題研究工作，通過(guò)開(kāi)展政治學(xué)科教學(xué)科研工作，進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的鮮活經(jīng)驗(yàn)及時(shí)和認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)和提升。
學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃篇十七
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，適應(yīng)全面實(shí)施新課程的需要，特制定我校骨干教師培訓(xùn)與管理工作實(shí)施方案。
（一）按不超過(guò)教師總數(shù)30%的比例，確定校級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，使其能按照新課程要求組織教育教學(xué)活動(dòng)，熟練掌握所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材和教學(xué)方法，具有較好的組織班集體和其它學(xué)生集體活動(dòng)的能力。能獨(dú)立承擔(dān)示范課、研究課、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)任務(wù)。能承擔(dān)一般的教育教學(xué)研究課題，在教育教學(xué)工作中起帶頭作用。
（二）按不超過(guò)教師總數(shù)10%比例確定區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，使其具有所教學(xué)科扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。初步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，在學(xué)校教育教學(xué)中有一定影響。
1、具有良好的德修養(yǎng)，能模范地遵守《小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有較強(qiáng)的事業(yè)心，高度的責(zé)任感和積極進(jìn)取的精神。
2、能按要求參加學(xué)歷進(jìn)修，完成小學(xué)教師繼續(xù)教育。有較高的文化素質(zhì)和較強(qiáng)的自學(xué)能力。掌握教育理論并能指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。能對(duì)一般教師起指導(dǎo)、答疑作用。
3、教育思想正確、全面貫徹教育方針，能按教育規(guī)律組織教育教學(xué)活動(dòng)，能全面正確地理解標(biāo)準(zhǔn)、教材、掌握教學(xué)方法，教學(xué)基本功扎實(shí)，教育教學(xué)效果好，能對(duì)一般教師起示范作用。
4、具有健康的體能和心理，能勝任滿工作量工作，以中、青年教師為主。
1、教改實(shí)驗(yàn)與教育科學(xué)研究。要求每位骨干教師積極參加教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與科研課題，做好實(shí)驗(yàn)階段總結(jié)，定期舉辦科研知識(shí)講座。
2、參觀考察與學(xué)術(shù)交流組織骨干教師參加教研活動(dòng)，和參加高層次的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。通過(guò)參觀考察，看錄像，學(xué)習(xí)外地教改經(jīng)驗(yàn)，使他們開(kāi)闊視野，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，新知識(shí)，每位骨干教師每學(xué)期至少寫(xiě)1？？2篇經(jīng)驗(yàn)論文，每學(xué)期至少要召開(kāi)一次骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
3、上示范課。
組織骨干教師每學(xué)期至少上一節(jié)以上的示范課或公開(kāi)課。每學(xué)期至少聽(tīng)12節(jié)課。積極開(kāi)展教研和聽(tīng)課活動(dòng)。每月寫(xiě)好教學(xué)分析。
4、現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)。
骨干教師必須進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能培訓(xùn)。
對(duì)骨干教師在科研立項(xiàng)進(jìn)修提高，學(xué)習(xí)考察給予支持，在職務(wù)評(píng)聘、評(píng)選先進(jìn)等方面，在政策上給予傾斜。對(duì)骨干教師嚴(yán)格要求，放手使用，鼓勵(lì)骨干教師勇挑重?fù)?dān)，讓他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。
學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃篇十八
骨干教師是每個(gè)教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，如何對(duì)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，是我們繼續(xù)教育工作的中心任務(wù)，根據(jù)縣教育局對(duì)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)的要求，我校制定了xx年小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。
以鄧小平理論為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹實(shí)施國(guó)家及省教委工作會(huì)議精神，開(kāi)展教研和科研活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導(dǎo)的示范作用。為我校教師整體素質(zhì)的提高，素質(zhì)教育的進(jìn)一步落實(shí)做出貢獻(xiàn)。
1、忠于黨的教育事業(yè)，樹(shù)立教師立足本職工作，不斷創(chuàng)新的精神。
2、樹(shù)立現(xiàn)代化教育觀念，掌握一定的先進(jìn)教育思想和現(xiàn)代教育理論。既有理論水平又有教育教學(xué)能力的骨干教師。
3、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教育方法進(jìn)行教育教學(xué)工作。
4、注重九年義務(wù)教育大綱和教材的學(xué)習(xí)。
5、提高教師的教育教學(xué)能力，有組織指導(dǎo)其他教師教研活動(dòng)的能力。
6、能在教育教學(xué)中滲透現(xiàn)代化科技意識(shí)并能熟練應(yīng)用電教手段進(jìn)行教學(xué)。
1、培訓(xùn)對(duì)象條件。
（1）、教齡在三年以上的，年齡35歲以下的在崗行課教師。
（2）、忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，樂(lè)于本職工作，為人師表。
（3）、積極進(jìn)取，有教改、教研能力的在崗教師。
（4）、有較強(qiáng)的教學(xué)理論基礎(chǔ)和教研能力的教師。
（5）、教學(xué)基本功好，教育教學(xué)質(zhì)量有突出的教師。
2、培訓(xùn)周期。
限按照進(jìn)修學(xué)校部署合理安排培訓(xùn)周期。
1、按進(jìn)修部署以集體培訓(xùn)為主。
2、培論性專(zhuān)題。
《師德修養(yǎng)》、《長(zhǎng)春市中小學(xué)教師道德規(guī)范》、《小學(xué)教學(xué)論文的撰寫(xiě)》。
3、教育實(shí)踐專(zhuān)題。
《教學(xué)公開(kāi)課》、教學(xué)示范課、備課指導(dǎo)與教學(xué)輔導(dǎo)。
1、堅(jiān)持正面培訓(xùn)原則，把政治思想、師德和樹(shù)立正確教育觀擺在首位、并貫穿于培訓(xùn)的全過(guò)程。
2、讓骨干教師先掌握一定的先進(jìn)教育思想和現(xiàn)代化理論，又讓其在工作中指導(dǎo)實(shí)踐。
通過(guò)各種培訓(xùn)途徑，讓參加培訓(xùn)的教師真正成為教育教學(xué)的骨干。
學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃篇十九
三年科研計(jì)劃（包括研究方向、研究重點(diǎn)、研究過(guò)程、預(yù)計(jì)達(dá)到的水平及突破、成果形式等）：
本學(xué)期，我會(huì)根據(jù)萊州市教研室以及鎮(zhèn)科研工作部署，開(kāi)展《發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，創(chuàng)建和諧高效課堂》這一科研課題，探索教學(xué)方法，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，在完成教材所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，教會(huì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)建和諧高效課堂。
我會(huì)重視對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)和能力培養(yǎng)。把學(xué)生自我言語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為研究重點(diǎn)。摒棄“填鴨式”的教學(xué)模式，形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式；增強(qiáng)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生自我價(jià)值和能力的認(rèn)識(shí)，最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的滿足感，從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的言語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)；一切活動(dòng)立足于學(xué)生語(yǔ)文自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，積極探索，創(chuàng)建“和諧高效，思維對(duì)話”的和諧課堂，以提高教學(xué)質(zhì)量。
1、勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。向書(shū)本學(xué)習(xí)，廣泛地閱讀導(dǎo)師推薦的各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，進(jìn)一步豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)自己的理論積淀，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；向同組老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育是相通的，不同的學(xué)科可以更多地取長(zhǎng)補(bǔ)短；向有名望的特級(jí)教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，深厚的人格涵養(yǎng)，研究他們的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)模式，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平。堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改變教師根深蒂固的舊觀念，以適應(yīng)教育的發(fā)展。
2、把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入課堂教學(xué)中，與同行不斷研究、探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改變自己的角色和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。從而提高課堂效率，使學(xué)生學(xué)會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，提高自己的教育教學(xué)水平，讓學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。
3、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，認(rèn)真記筆記，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平。讀2——3本有關(guān)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的書(shū)刊，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記。
4、善于反思。著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。將反思作為自己發(fā)展的源泉，靠反思推動(dòng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，力爭(zhēng)做到，反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。把勤于思考與努力實(shí)踐相結(jié)合，在思考中實(shí)踐，在實(shí)踐中思考和感悟。
5、每學(xué)期進(jìn)行1—2次公開(kāi)研討課，與同行交流，與外校合作，促進(jìn)自己的教學(xué)水平的提高，認(rèn)真聽(tīng)取同行、教研員的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)完善教學(xué)方式。
6、學(xué)習(xí)寫(xiě)博名師，建立和管理好自己的博客，學(xué)習(xí)寫(xiě)教育博客。除了將自己的一些原創(chuàng)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)敘事、教學(xué)隨筆等文章上傳到博客上以外，還開(kāi)展網(wǎng)上優(yōu)秀文章摘錄活動(dòng)。
7、積極參加學(xué)校組織的校“效率課堂”聽(tīng)課活動(dòng)和學(xué)科研討活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課和研討提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能。
借本次萊州市教體局對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)的東風(fēng)，促發(fā)自己努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的教育理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。結(jié)合自己的個(gè)性、氣質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)現(xiàn)狀，初步確立自己追求的教學(xué)風(fēng)格是：清新、有趣、活潑、實(shí)效。祈望在名師的引領(lǐng)下，有所收獲。
（1）每學(xué)期在本校上1節(jié)有明確研究主題的示范課；每學(xué)年在全鎮(zhèn)執(zhí)教1節(jié)或指導(dǎo)青年教師執(zhí)教1節(jié)有研究主題的公開(kāi)課。
（2）搭建“發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，創(chuàng)建和諧高效課堂”的框架結(jié)構(gòu)，并付之于實(shí)踐，主動(dòng)承擔(dān)青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)工作。
（3）每年完成一篇高質(zhì)量、高水平的論文，并能在萊州市和煙臺(tái)市教學(xué)刊物上發(fā)表。
（4）每年完成一個(gè)多媒體課件，不斷提高自己的多媒體制作水平。
（1）每學(xué)年撰寫(xiě)至少一篇教學(xué)論文、一篇好教案，積極參加教研組活動(dòng)，市區(qū)各部門(mén)組織的論文、教案等評(píng)比。
（2）每年完成一個(gè)多媒體課件，不斷提高自己的多媒體制作水平。
總之，我會(huì)倍加珍惜這樣長(zhǎng)期有計(jì)劃的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機(jī)會(huì)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任，提升精神追求，拓展學(xué)科知識(shí)，提高教育水平，善于思考，在實(shí)踐中探求，感悟，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。努力使自己成為具有獨(dú)特教育教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性的現(xiàn)代教師。
學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃篇二十
工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布2019年骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃，更多2019年骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)工作計(jì)劃網(wǎng)工作計(jì)劃頻道。
工作計(jì)劃網(wǎng)工作計(jì)劃頻道為大家整理了《2019年骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃》，供大家學(xué)習(xí)參考。
為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃：
一、現(xiàn)狀分析：
學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工126人，區(qū)學(xué)科帶頭人1人，區(qū)骨干教師9人。教職工隊(duì)伍穩(wěn)定，人心思進(jìn)。但同時(shí)，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點(diǎn)少，尤其是教改科研意識(shí)較弱等問(wèn)題。
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
通過(guò)2-3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類(lèi)優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。
三、主要舉措：
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書(shū)心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專(zhuān)著，積極參加各類(lèi)專(zhuān)家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營(yíng)養(yǎng)。
2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專(zhuān)業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺(tái)。
3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿?，外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教科室主任、團(tuán)總支書(shū)記等，讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的'愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)起來(lái)。
2、學(xué)校、個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)。
3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。
4、要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志。
5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天。
6、每學(xué)年骨干教師組織公開(kāi)課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫(xiě)有價(jià)值的論文一篇，并在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)。
7、適時(shí)組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。
8、學(xué)校每年對(duì)骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
9、學(xué)校對(duì)骨干教師實(shí)行年度獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。
(1)參加各級(jí)舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。
(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。
(4)各級(jí)骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。
學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃篇二十一
工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布最新骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃，更多最新骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)工作計(jì)劃網(wǎng)工作計(jì)劃頻道。
一、積極參加集中、校本培訓(xùn)。
學(xué)校的每一位骨干教師要積極、主動(dòng)的參加集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，并掌握和理解書(shū)中的部分內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用于實(shí)際的'教育教學(xué)中。記好教學(xué)筆記。并要保證完成上級(jí)規(guī)定的學(xué)時(shí)。
二、組織觀摩課，突顯骨干教師的示范作用。
我校教務(wù)處教研中心、教研組及骨干教師，經(jīng)過(guò)反復(fù)論證探討，擬訂了定期的觀摩課和研討會(huì)。由骨干教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際和個(gè)人的研究選題方向，組織相關(guān)教師共同觀摩及研討。做到每堂觀摩課后由任課的骨干教師講述個(gè)人的研究方案和教學(xué)構(gòu)想，每次研討會(huì)上由骨干教師相對(duì)完整地表述專(zhuān)題研究心得和教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的階段性成果；做到科學(xué)理論和教學(xué)實(shí)例相結(jié)合。不僅提升了骨干教師個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，而且也提高相關(guān)學(xué)科相關(guān)教師對(duì)教改教研的認(rèn)識(shí)和熱忱。
三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研教改第一線，幫助骨干教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，研究對(duì)策及采取措施。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和參與下我校骨干教師個(gè)人的教研教改的研究歷程分以下三個(gè)階段進(jìn)行：1、理論學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng)新理論及本學(xué)科業(yè)務(wù)知識(shí)等方面的有關(guān)論著，明確可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的各項(xiàng)因素。2、問(wèn)卷調(diào)查。重點(diǎn)了解當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)策略水平及非智力因素情況。3、分析綜合。對(duì)調(diào)查所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)影響學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行歸納。
四、上一節(jié)示范課。
每學(xué)期骨干教師要上一節(jié)示范課，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，要有教學(xué)的改革意識(shí)。
五、在各方面進(jìn)行鍛煉。
骨干教師一般都是我們的年輕教師，我們要給他們壓擔(dān)子，給他們以展示的舞臺(tái)，骨干教師除上好本身要求的示范課以外，在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)方面要起到帶頭作用，還要進(jìn)行課題等業(yè)務(wù)講座。
管理與考核。
2、建立學(xué)習(xí)督察制度，加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3、通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)及獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)骨干教師積極參與。
5、骨干教師參與的各項(xiàng)活動(dòng)均與教師年底考核掛鉤。
6、教導(dǎo)處組織每學(xué)年對(duì)骨干教師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查，并對(duì)考查情況進(jìn)行總結(jié)和通報(bào)。
總之，通過(guò)培訓(xùn)使骨干教師不但要在觀念上轉(zhuǎn)變，還要在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、教研能力方面有較大的提高，發(fā)揮他們的帶頭和示范作用，使他們盡快成為本學(xué)科的帶頭人。
教學(xué)能手。
語(yǔ)文組：數(shù)學(xué)組：綜合組：
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