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體育課開(kāi)題報(bào)告篇一
1.課題研究的目的和意義1.1研究目的體育課是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的必修課,是學(xué)校體育教學(xué)的基本組織形式,體育教學(xué)的目的和任務(wù)是全面鍛煉學(xué)生的身體,使學(xué)生掌握體育與保健的基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生體育能力和鍛煉身體的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和吃苦耐勞的精神。目前,青少年學(xué)生特別是中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重、升學(xué)壓力也較大,導(dǎo)致學(xué)生部分身體素質(zhì)承呈逐年下降趨勢(shì),雖然這種結(jié)果不僅僅是學(xué)校一方的責(zé)任,但是必須承認(rèn)學(xué)校體育課的開(kāi)展對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高起著舉足輕重的作用。因此,對(duì)中學(xué)體育課進(jìn)行全面而深入的研究是非常重要而且是必要的,本研究主要目的在于,通過(guò)對(duì)xx市xx市高級(jí)中學(xué)體育課現(xiàn)狀進(jìn)行研究,找出影響體育課順利開(kāi)展的真正原因,進(jìn)而通過(guò)提出對(duì)策優(yōu)化體育課,使學(xué)生體質(zhì)下降狀況逐步得到改善,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。
1.2研究意義理論意義:目前關(guān)于體育課的研究不斷深入,但是針對(duì)某個(gè)地區(qū)高級(jí)中學(xué)體育課現(xiàn)狀的研究較少,該領(lǐng)域尚處于不斷探索的階段,因此通過(guò)本研究,能夠?yàn)楦呒?jí)中學(xué)體育課的進(jìn)一步研究提供更為豐富的理論依據(jù),構(gòu)建更為完善的理論體系。
實(shí)踐意義:本文通過(guò)對(duì)xx市高級(jí)中學(xué)體育課現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,分析影響高中體育課質(zhì)量的因素,希望引起學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)和孩子本身對(duì)高中體育教育的重視,加快推進(jìn)高中體育改革進(jìn)程,普及選項(xiàng)教學(xué)范圍,為提高高中體育課質(zhì)量,促進(jìn)大小城市的高中體育公平提供數(shù)據(jù)支撐。
1.3參考文獻(xiàn)在中國(guó)知網(wǎng)、百度學(xué)術(shù)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)下載、收集,發(fā)現(xiàn)目前的主要研究?jī)?nèi)容如下:
馬濤在《周口市國(guó)家貧困縣普通高中體育課現(xiàn)狀的調(diào)查研究》一文中研究周口市國(guó)家貧困縣普通高中體育課現(xiàn)狀時(shí),對(duì)周口市國(guó)家級(jí)貧困縣普通高中的師資隊(duì)伍建設(shè)、場(chǎng)地器材、體育課開(kāi)課等狀況進(jìn)行了分析研究。他通過(guò)對(duì)周口市高中體育課受重視程度、學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知情況、體育場(chǎng)地與器材方面和高中師資的配比比例來(lái)分析了高中體育課的現(xiàn)狀,并提出了能夠改善周口市貧困縣的體育課現(xiàn)狀一些自己的建議。
在對(duì)南陽(yáng)市農(nóng)村中學(xué)體育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究后,張延璽,孫魯芳,陳帥等學(xué)者在《南陽(yáng)市農(nóng)村中學(xué)體育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策》論文中強(qiáng)調(diào):重視農(nóng)村學(xué)校教育是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,因?yàn)橹袑W(xué)體育教師的學(xué)歷層次過(guò)低、體育教師專業(yè)知識(shí)陳舊,對(duì)當(dāng)前體育科研新的的方向和動(dòng)態(tài)關(guān)注極少,學(xué)術(shù)前沿更是少之又少、體育老師課堂過(guò)程中的敷衍態(tài)度,新課標(biāo)實(shí)施不力,體育法規(guī)不完善等問(wèn)題,限制了體育教育事業(yè)的發(fā)展。
劉進(jìn)鋒在《焦作市高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究》一文中,除了對(duì)高中體育教學(xué)中體育教師、學(xué)生和器材方面進(jìn)行研究調(diào)查之外,值得一提的是,他進(jìn)行了高中體育自主選課的的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)由于是新興的教育方法,在推廣起來(lái)有些難度。在文中提出讓相關(guān)教育部門(mén)與學(xué)校教師要相互協(xié)調(diào),對(duì)于新鮮的教學(xué)方法要互相支持和學(xué)習(xí),面對(duì)高中體育課開(kāi)展過(guò)程中的問(wèn)題不能逃避和畏懼,還強(qiáng)調(diào)了監(jiān)督機(jī)制的必要性,建立體育教學(xué)目標(biāo)的重要性,對(duì)焦作市高中教學(xué)改革提供了一定的幫助。
于靜在《高中體育課教學(xué)問(wèn)題及策略研究》疑問(wèn)對(duì)高中體育課課堂現(xiàn)狀進(jìn)行分析,因?yàn)楦鞣N原因?qū)е碌捏w育課教學(xué)質(zhì)量不高的問(wèn)題,在論文中她向?qū)W校各方提出重視體育師資隊(duì)伍建設(shè)的建議,并希望體育教師提高自身專業(yè)素質(zhì),以此來(lái)促進(jìn)學(xué)校的體育學(xué)習(xí)氛圍。
余春玉,王雪晴在《生命論視野下高中體育課堂的現(xiàn)狀與對(duì)策》一文中從高中學(xué)生和體育教師兩個(gè)主體,以自然生命、精神生命和社會(huì)生命三個(gè)維度對(duì)高中體育課堂生命缺失的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述,倡導(dǎo)大家轉(zhuǎn)變教師觀念,要求教育管理者對(duì)體育教師減負(fù),給體育教師更多時(shí)間來(lái)增強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì),合理優(yōu)化教學(xué)資源。
通過(guò)以上研究成果能夠發(fā)現(xiàn),目前關(guān)于體育課的研究不斷深入,但是針對(duì)某個(gè)地區(qū)高級(jí)中學(xué)體育課現(xiàn)狀的研究較少,該領(lǐng)域尚處于不斷探索的階段。鑒于此,本研究基于理論和實(shí)踐的角度對(duì)xx市xx市高級(jí)中學(xué)體育課現(xiàn)狀進(jìn)行分析,為高中體育課的研究提供理論性參考。
2.課題研究方案和主要內(nèi)容2.1研究方案首先、通過(guò)查閱圖書(shū)館相關(guān)方面書(shū)籍,期刊;在中國(guó)知網(wǎng)、百度學(xué)術(shù)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)下載、收集,為論文的撰寫(xiě)提供文獻(xiàn)基礎(chǔ);其次、咨詢論文指導(dǎo)老師,為論文的撰寫(xiě)提供專業(yè)知識(shí)方面的基礎(chǔ);然后,針對(duì)本文研究的目的和內(nèi)容,調(diào)查河南省xx市高級(jí)中學(xué)學(xué)生和教師,了解xx市xx市高級(jí)中學(xué)體育課現(xiàn)狀。
2.2主要內(nèi)容1前言。
2研究對(duì)象與方法。
2.1研究對(duì)象。
2.2研究方法。
2.2.1文獻(xiàn)研究法。
2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法。
2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。
2.2.4邏輯分析法。
4.1結(jié)論。
4.2建議3.研究方法3.1研究對(duì)象。
本文以xx市xx市高級(jí)中學(xué)體育課現(xiàn)狀為研究對(duì)象,選取xx市xx市高級(jí)中學(xué)體育教師和學(xué)生為具體調(diào)查分析對(duì)象。
3.2研究方法3.2.1文獻(xiàn)研究法在確定論文題目之后,筆者到xx大學(xué)體育學(xué)院圖書(shū)館、xx市圖書(shū)館、xx市圖書(shū)館、各大期刊網(wǎng)站,先后查閱了國(guó)內(nèi)外相關(guān)書(shū)籍、體育期刊、學(xué)位論文、為關(guān)鍵詞收集和檢索相關(guān)資料,并將收集到的資料按照本文所需進(jìn)行整理,以作為本文研究的理論支持。
3.2.2問(wèn)卷調(diào)查法。
在查閱大量相關(guān)資料的基礎(chǔ)上,結(jié)合本文研究?jī)?nèi)容,設(shè)計(jì)《河南省xx市高級(jí)中學(xué)體育課現(xiàn)狀》調(diào)查問(wèn)卷,并向xx市xx市高級(jí)中學(xué)體育教師和學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷,以獲得相關(guān)信息和資料。
3.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法利用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法結(jié)合問(wèn)卷中搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與收集,從而進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的分析,得到本論文研究需要的信息。
3.2.4邏輯分析法首先,進(jìn)行相關(guān)資料的查詢,對(duì)查閱的文獻(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí),然后通過(guò)回收的問(wèn)卷進(jìn)行分析,然后進(jìn)行整理、總結(jié),得出與本研究相關(guān)的結(jié)論。
4.實(shí)施計(jì)劃及預(yù)期結(jié)果4.1實(shí)施計(jì)劃第一階段。
2021年11月。
完成資料查詢,確定論文研究題目第二階段。
2021年12月。
制定研究計(jì)劃,進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告第三階段。
2022年1月。
對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查,資料進(jìn)行整理和處理第四階段。
2022年2月。
在老師的幫助下撰寫(xiě)論文初稿第五階段。
2022年3月。
體育課開(kāi)題報(bào)告篇二
作為教學(xué)一個(gè)重要的環(huán)節(jié),作業(yè)一直被認(rèn)為是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,是教師用來(lái)衡量自己教學(xué)效果的一種重要手段,也十固和深化知識(shí)的一種有效方法?,F(xiàn)代的教學(xué),越來(lái)越重視學(xué)生素質(zhì)的全面提高,尤其是學(xué)生非智力因素的提高,而學(xué)生做作業(yè)的過(guò)程,也是培養(yǎng)其非智力因素提高的一個(gè)重要途徑。但是在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中,作業(yè)的形式基本以機(jī)械抄襲和死記硬背為主,禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新探究潛能,甚至有很多時(shí)候作業(yè)流于形式。因此,在新課程教學(xué)的實(shí)施中,作業(yè)的形式和作用也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變革。
歷史是活的,歷史教育的目的之一是為了讓后人少走彎路,以史為鑒,指導(dǎo)未來(lái),所以通過(guò)教學(xué)和作業(yè)方式的改進(jìn),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生有按自己的特角度審視歷史人物和事件的相對(duì)權(quán)力,將教科書(shū)作為學(xué)生研究的材料,創(chuàng)設(shè)多點(diǎn)“歷史機(jī)會(huì)”,在布置作業(yè)時(shí)竭力激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,允許學(xué)生創(chuàng)造性的思考、評(píng)價(jià)、分析、總結(jié)能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)建構(gòu)知識(shí)體系,學(xué)會(huì)整理、歸納、創(chuàng)新能力,培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才,真正完成歷史學(xué)科特的育人作用。
《中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究》。
關(guān)鍵詞:中學(xué)歷史、作業(yè)、創(chuàng)新。
《中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究》是對(duì)思現(xiàn)在歷史教學(xué)中作業(yè)布置現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)歷史作業(yè)的實(shí)效性和創(chuàng)新性進(jìn)行思考和優(yōu)化改進(jìn),以期達(dá)到使作業(yè)真正起到培養(yǎng)學(xué)生能力。的目的。“作業(yè)創(chuàng)新”的探索與“實(shí)踐效果”為研究的重點(diǎn)。
這次研究主要立足我校課堂觀察合作體的研究實(shí)際,結(jié)合我所帶班級(jí)在歷史教學(xué)中的實(shí)踐與思考進(jìn)行研究,通過(guò)嘗試性的改進(jìn)歷史作業(yè)的形式等實(shí)踐,觀察實(shí)施效果,同時(shí)結(jié)合一些教育專家的相關(guān)教學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)踐、探索和思考。
研究目標(biāo):通過(guò)對(duì)歷史作業(yè)創(chuàng)新的實(shí)踐,以期探究實(shí)現(xiàn)“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”、“多角度的、有創(chuàng)意的思考?xì)v史”的能力,力求通過(guò)科學(xué)的引導(dǎo)以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,提升學(xué)生綜合素質(zhì),優(yōu)化學(xué)生思維方式的目的。理論與實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程中,不斷思和總結(jié),以期形成比較成熟的教學(xué)思想。
研究方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查、歸納分析法、案例分析、思優(yōu)化等方法。
研究步驟:本課題研究時(shí)間為一年,研究的具體步驟如下:
第一階段:準(zhǔn)備階段(20xx年7月20xx年9月)。了解國(guó)內(nèi)外已有的關(guān)于本課題的相關(guān)成果,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,設(shè)計(jì)本課題的研究思路,完成課題開(kāi)題報(bào)告。
第二階段:課題實(shí)施階段(20xx年9月至20xx年1月)。通過(guò)自我教學(xué)實(shí)踐,并與我校課堂觀察合作體教師相互合作,設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)生對(duì)待歷史作業(yè)的態(tài)度、設(shè)想、建議等,根據(jù)學(xué)生的建議和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)新的作業(yè)類型,運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,總結(jié)梳理歷史作業(yè)的類型,并在研究過(guò)程中以多樣方式呈現(xiàn)研究成果。20xx年1月30日前,及時(shí)上傳研究中期報(bào)告。
第三階段:總結(jié)提升階段(20xx年3月至6月)。將實(shí)踐中的結(jié)論和思考進(jìn)行整合,將實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行整理、修改,在教學(xué)實(shí)踐中不斷驗(yàn)證、思和完善,從而形成具有借鑒意義和推廣應(yīng)用價(jià)值的研究成果,并如期完成結(jié)題報(bào)告。
課題成果的主件為結(jié)題報(bào)告,同時(shí)應(yīng)形成:
1.關(guān)于“中學(xué)歷史作業(yè)創(chuàng)新”課題研究的相關(guān)論文;
2.在研究過(guò)程中形成的教育隨筆、教學(xué)敘事等;
3.部分改進(jìn)后的學(xué)生各種形式的作業(yè)成果展示;
體育課開(kāi)題報(bào)告篇三
1.1xx省xx市農(nóng)副產(chǎn)品電子交易有限公司象山縣城東市場(chǎng)建設(shè)項(xiàng)目。
1.2承辦單位概況。
本項(xiàng)目由城東市場(chǎng)開(kāi)發(fā)有限公司承辦。公司成立于20xx年5月,注冊(cè)資金20xx萬(wàn),公司性質(zhì)為國(guó)有獨(dú)資企業(yè),主要負(fù)責(zé)城東市場(chǎng)的建設(shè)管理運(yùn)行。經(jīng)營(yíng)范圍為城東市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)建設(shè)、房屋租賃、攤位租賃。
(1)《投資項(xiàng)目可行性研究指南》;
(2)《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)》。
(3)《xx縣城市總體規(guī)劃》。
(4)《xx市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃》。
(5)《xx縣國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》。
(6)《關(guān)于印發(fā)xx市菜市場(chǎng)建設(shè)管理實(shí)施辦法的通知》。
(7)相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)等。
1.4項(xiàng)目提出的理由與過(guò)程。
公益設(shè)施是城市功能的重要體現(xiàn)。一個(gè)城市公益設(shè)施的數(shù)量和水平反映了這個(gè)城市經(jīng)濟(jì)文化水平,也體現(xiàn)了城市居民的生活質(zhì)量。民以食為天,中國(guó)人口密度大,菜市場(chǎng)作為一種公益設(shè)施,在廣大人民的生活中扮演著重要的角色。菜市場(chǎng)的建設(shè)水平直接關(guān)系到廣大人民的日常生活質(zhì)量。
象山縣城區(qū)總?cè)丝?2萬(wàn),面積10平方公里,現(xiàn)主要有汪家河、蓬萊兩個(gè)菜市場(chǎng),主要覆蓋區(qū)域?yàn)槌潜焙统悄?。市?chǎng)大都存在空間狹小、檔次低、設(shè)施老化、道路窄、交通擁擠等問(wèn)題。面對(duì)城市步伐的加快,消費(fèi)市場(chǎng)進(jìn)一步加大,按照《關(guān)于印發(fā)寧波市菜市場(chǎng)建設(shè)管理實(shí)施辦法的.通知》中菜市場(chǎng)以居住區(qū)、居住小區(qū)為基本單元,一般以1-3萬(wàn)人口,每千人250平方米建筑面積配置,菜市場(chǎng)服務(wù)半徑500-1000米的標(biāo)準(zhǔn),象山縣縣城現(xiàn)有的菜市場(chǎng)規(guī)模不能滿足居民生活的需求。尤其是城東區(qū)域的菜市場(chǎng)配套問(wèn)題尤為突出。為了提高菜市場(chǎng)建設(shè)水平,加快傳統(tǒng)菜市場(chǎng)向現(xiàn)代流通業(yè)態(tài)升級(jí),提升城市形象,促進(jìn)長(zhǎng)效管理,營(yíng)造安全放心的消費(fèi)環(huán)境,滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的生活需要,城東市場(chǎng)的建設(shè)顯得尤為迫切。城東市場(chǎng)將作為服務(wù)人民群眾、讓市民百姓方便購(gòu)買、放心消費(fèi)的主要載體。
2.1擬建地點(diǎn)。
本項(xiàng)目位于象山丹城丹峰路、興盛路交叉路口。東臨東大河,北臨丹峰路,西臨興盛路,南為河道。
2.2與建設(shè)內(nèi)容。
建設(shè)規(guī)模:項(xiàng)目總占地面積21470平方米,建筑面積43447平方米,其中地上建筑面積29112平方米,地下建筑面積14335平方米。
建設(shè)內(nèi)容:建筑物地上主體三層,局部四層,地下一層。一至二層布置為菜場(chǎng);三層布置為超市;四層為綜合管理用房;地下一層為6級(jí)人防兼機(jī)動(dòng)車庫(kù),地下夾層為6級(jí)人防兼非機(jī)動(dòng)車庫(kù)。地面臨路建“l(fā)”型廣場(chǎng),廣場(chǎng)上布置機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車車位。
2.3主要建設(shè)條件。
本項(xiàng)目為象山縣城東市場(chǎng)建設(shè)工程,地處象山縣城區(qū),周邊供水、供電、通訊、交通等城市基礎(chǔ)設(shè)施配套條件較好。
2.4項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度。
本項(xiàng)目計(jì)劃于20xx年10月開(kāi)始,20xx年12月完成,預(yù)計(jì)建設(shè)工期15個(gè)月。
2.5和籌資方案。
本項(xiàng)目總投資為15656萬(wàn)元,其中建設(shè)投資14980萬(wàn)元,籌資方案為銀行貸款。
2.6主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。
體育課開(kāi)題報(bào)告篇四
在中學(xué)體育教學(xué)中,以游戲的形式,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練是完成體育教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。
中學(xué)階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì),抑制過(guò)程微弱,意志的自覺(jué)性、堅(jiān)持性和自制能力較差;體育又多在室外進(jìn)行,往往經(jīng)受不住外界條件的引誘和干擾,注意力不易集中,單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞;傳統(tǒng)的隊(duì)列、廣播操、跑步等技能練習(xí)的教學(xué)模式是灌輸----接受,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本是聽(tīng)講-----練習(xí)----鞏固----再現(xiàn),學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài),單一枯燥、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,不利于良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學(xué)游戲化則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,注重學(xué)生的自主能動(dòng)性,相互合作,為了有效地促進(jìn)發(fā)展,避免壓力給學(xué)生造成的心理?yè)p害,教師采用游戲的特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)活動(dòng),將游戲的自主性、趣味性帶入教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中謀求游戲般的樂(lè)趣,使枯燥的說(shuō)教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng),讓學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn),以求一種寓教于樂(lè)的境界;從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,在游戲活動(dòng)中他們的合作精神、集體意識(shí)及交往能力都得到發(fā)展,還能培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。因此,加強(qiáng)中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究,是十分必要的。
(二)國(guó)內(nèi)外有關(guān)同類課題的研究綜述國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理論是本課題研究的理論基點(diǎn):羅杰斯的“現(xiàn)代人本主義教育思想”,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí);巴班斯基的《教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》----優(yōu)化方法,擇優(yōu)學(xué)習(xí);布魯納的“結(jié)構(gòu)主義教育思想”發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力,倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”;洛扎諾夫的“暗示教學(xué)法”,創(chuàng)設(shè)情境,愉快學(xué)習(xí)。目前,從不同角度對(duì)游戲、課堂教學(xué)研究也漸漸多了,如“快樂(lè)體育教學(xué)”“成功體育教學(xué)”“合作教學(xué)”“創(chuàng)新教學(xué)”等等,對(duì)中學(xué)體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分析的理論性文章,也經(jīng)常可以在刊物上看到,這些都值得本課題借鑒。但對(duì)于在中學(xué)體育課堂教學(xué)中謀求游戲與教學(xué)相通的研究,即教學(xué)的游戲化,卻沒(méi)有專門(mén)的論述和探討,所以開(kāi)展這項(xiàng)課題研究是非常有意義的。
(一)課題組成員在進(jìn)行課題研究的過(guò)程中能夠不斷豐富教學(xué)理論知識(shí)及創(chuàng)新與運(yùn)用游戲到教學(xué)中的水平,提高學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)的興趣和技能水平,提高一線教師的創(chuàng)造游戲的能力及課堂教學(xué)水平。
(二)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還能發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題和弊端,從而進(jìn)行修改,不斷完善,為進(jìn)一步謀求游戲與教學(xué)的相通打好基礎(chǔ)。
(一)預(yù)期目標(biāo)通過(guò)本課題的研究,探索出中學(xué)體育教學(xué)游戲化的教學(xué)方法,樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,主動(dòng)參與體育活動(dòng),使學(xué)生在游戲中學(xué)、在游戲中練、在游戲中受教育、在游戲中成長(zhǎng)。
(一)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查。
(二)體育教學(xué)游戲化設(shè)計(jì)的研究。
自然情境下的自由游戲自由游戲又稱自主游戲,在教師創(chuàng)設(shè)的自然情境下,學(xué)生按照自己的意愿自由的選擇器材,自由結(jié)伴,自主游戲,自由游戲注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展自由游戲,有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。如拔河、踢毽子、老鷹捉小雞、叫號(hào)抱團(tuán)等。
2.技能、技術(shù)類的改裝游戲改裝游戲主要是將體育技能、技術(shù)以游戲的特點(diǎn)進(jìn)行包裝,在教學(xué)的過(guò)程中謀求游戲般的樂(lè)趣,使枯燥的說(shuō)教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng),從而使學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn)。
3.自編自導(dǎo)的創(chuàng)新游戲創(chuàng)新游戲即學(xué)生的自創(chuàng)游戲,由學(xué)生單獨(dú)或多人合作,在掌握創(chuàng)編游戲的方法與技巧后,自編游戲,經(jīng)師生討論修改,在課堂上由創(chuàng)編者自行導(dǎo)演示范,全體學(xué)生參與游戲,并最終評(píng)比。學(xué)生通過(guò)對(duì)游戲的創(chuàng)編,不斷增進(jìn)了對(duì)體育游戲課的興趣,并從中獲得了成功的喜悅,同時(shí)也豐富了學(xué)校體育的游戲內(nèi)容。
(三)體育游戲在不同教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的研究。
教學(xué)和游戲的相互結(jié)合教學(xué)和游戲的結(jié)合是指在同一目標(biāo)引導(dǎo)下教師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生自主的游戲活動(dòng)之間的相繼關(guān)系。
(1)游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)活動(dòng)將游戲作為教學(xué)的先導(dǎo),讓學(xué)生在游戲中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)以后,并在其經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行理性升華,抽象出一般的道理,從而使學(xué)習(xí)具有豁然開(kāi)朗的效果。如投擲教學(xué)前先“玩紙飛機(jī)”;跳躍教學(xué)前進(jìn)行“仿生”游戲等。
(2)游戲作為教學(xué)的后繼活動(dòng)游戲作為教學(xué)的繼續(xù),教學(xué)過(guò)程中獲得的新知識(shí)和技能在游戲過(guò)程中進(jìn)行多種嘗試和靈活運(yùn)用,可以獲得充分的發(fā)展。
2.教學(xué)向游戲的轉(zhuǎn)化游戲和教學(xué)的轉(zhuǎn)化是指教師在教育目標(biāo)下對(duì)學(xué)生的施教過(guò)程,轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,這一轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于變外在要求為內(nèi)在需要,變壓力為興趣,從而變被動(dòng)為主動(dòng)。
本課題的創(chuàng)新之處體育游戲?qū)θ姘l(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力和掌握知識(shí)技能等有積極作用。它不僅能提高教學(xué)效果,還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì),還可以達(dá)到完成準(zhǔn)備活動(dòng)、調(diào)節(jié)情操、消除疲勞的目的,是促進(jìn)體育教學(xué)行之有效的方法之一。體育游戲既是學(xué)生的“良師”,又是教師的“益友”,更能為學(xué)生的創(chuàng)造力和現(xiàn)象力提供馳騁的空間。但在使用游戲教學(xué)法的過(guò)程中,也往往會(huì)存在一些誤區(qū),“為了游戲而游戲,為了快樂(lè)而游戲”。因此,如何提高游戲在教學(xué)中的效果,加強(qiáng)中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究,應(yīng)成為體育教師關(guān)注的問(wèn)題。
本課題主要研究方法有:調(diào)查法、行動(dòng)研究法、比較研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
調(diào)查法:以問(wèn)卷法調(diào)查體育教師的課題教學(xué)觀念,以及課堂教學(xué)策略,了解體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀。
行動(dòng)研究法:通過(guò)查閱各種文獻(xiàn)資料,結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探索,研究師生在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)處的地位,以及教學(xué)和游戲的相通方法。
比較研究法:通過(guò)與傳統(tǒng)教法的比較,分析學(xué)生的主動(dòng)參與系數(shù),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高程度。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:整理資料,歸納總結(jié),得出最佳方案。
體育課開(kāi)題報(bào)告篇五
一直以來(lái)認(rèn)為數(shù)學(xué)課或者其他非體育類的課程與我們體育課并沒(méi)有什么聯(lián)系,直到今天在淮河?xùn)|路小學(xué)聽(tīng)了于老師的一堂數(shù)學(xué)課后感觸良多。其實(shí)不管是體育課或者數(shù)學(xué)課他們的教學(xué)模式和好的方法經(jīng)驗(yàn),學(xué)科之間都可以互相借用,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的主體都是一樣的,那就是我們這些可愛(ài)的孩子。關(guān)于這節(jié)課,我有了以下幾點(diǎn)想法。
今天這節(jié)數(shù)學(xué)課,于老師用了xx同學(xué)和xxx同學(xué)是相互的朋友關(guān)系,進(jìn)行了一種直觀的導(dǎo)入方法,讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)中平行時(shí)兩條線相互平行的關(guān)系。這是一種新穎的創(chuàng)意,起到了很好的作用,使學(xué)生明白的更加深刻。而我在體育教學(xué)中往往缺少這樣的導(dǎo)入,直接告訴學(xué)生是什么,該怎么做。這雖然并不算是教學(xué)上的失誤,但往往課程過(guò)于死板和沉悶,而我要在接下來(lái)的體育教學(xué)中多多進(jìn)行有趣的導(dǎo)入,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,在我們學(xué)習(xí)籃球投籃的時(shí)候,我們可以通過(guò)介紹nba的一些明星的趣事,讓他們愛(ài)上籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)等等。類似的導(dǎo)入還有很多,需要我們?nèi)?chuàng)新和創(chuàng)造,只有這樣我們的體育課才會(huì)更加的高興,更能激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。
本次的數(shù)學(xué)課中,于老師和學(xué)生積極的進(jìn)行了互動(dòng),使課程氣氛變得更加的輕松和活躍。學(xué)生大膽的回答問(wèn)題,是學(xué)生的學(xué)習(xí)變的更加的主動(dòng)。而我們體育課中同樣也可以采用這樣的互動(dòng)模式,比如在教立定跳遠(yuǎn)時(shí),在教學(xué)生動(dòng)作技術(shù)之前,先讓學(xué)生以自己的想法進(jìn)行大膽的嘗試,觀察學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作,然后我們?cè)诮虒W(xué)生正確的技術(shù)動(dòng)作,并跟學(xué)生講解為什么要采用這樣的方式進(jìn)行跳躍。使學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的對(duì)比,讓學(xué)生身臨其境,這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)技術(shù)動(dòng)作記的更加深刻。課堂氣氛也會(huì)更加活躍。
3、關(guān)于課后作業(yè)。
當(dāng)我們的老師在布置數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候。我在想為什么我們體育就不能布置一些課外的作業(yè)呢,我認(rèn)為體育課也要布置一些作業(yè),但是我們布置的作業(yè)一定要有新意,并且不能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),讓學(xué)生課后也積極參加課外體育鍛煉,這樣可以增加學(xué)生的體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。為終身體育打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三人行必有我?guī)熞?,在教學(xué)起步的初級(jí)階段,我們就是應(yīng)該不斷的去發(fā)現(xiàn)和借鑒其他教師的優(yōu)點(diǎn),善于學(xué)習(xí),勤于反思。當(dāng)我們睜開(kāi)眼睛的時(shí)候,才會(huì)看到外面那藍(lán)藍(lán)的天空。
體育課開(kāi)題報(bào)告篇六
招貼是一種強(qiáng)有力的信息傳播方式,招貼按受眾人群分可分為:政治招貼、社會(huì)公益招貼、文化招貼和商品招貼等。其中文化類招貼在招貼設(shè)計(jì)當(dāng)中所占的比重越來(lái)越大,其設(shè)計(jì)求主題鮮明、創(chuàng)意獨(dú)特。在招貼的創(chuàng)作中,首先應(yīng)注意其構(gòu)成要素圖形、文字、色彩的合理運(yùn)用,還需要根據(jù)招貼主題和內(nèi)容進(jìn)行合理的表現(xiàn),其次,在招貼設(shè)計(jì)中,應(yīng)有合理的版式結(jié)構(gòu),具有構(gòu)成法則規(guī)律和鮮明的時(shí)代特色,從整體效果上看,應(yīng)具有一定的視覺(jué)沖擊力和問(wèn)題的說(shuō)服力,創(chuàng)意應(yīng)切題,印象主題招貼屬文化招貼范疇。
(1)陶瓷藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)的民族藝術(shù),許多人對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民族藝術(shù)的陶瓷文化不夠了解,人們?nèi)狈?duì)陶瓷文化的重視?!按啥加∠蟆毕盗姓匈N設(shè)計(jì)這一課題,一是為了向人們宣傳中國(guó)的民族藝術(shù),讓更多的人了解瓷都文化,并重視中國(guó)的民族藝術(shù);二是將民族特色的元素運(yùn)用到城市印象主題招貼設(shè)計(jì)當(dāng)中,在弘揚(yáng)民族文化的同時(shí)可使人們通過(guò)招貼對(duì)我國(guó)的瓷都景德鎮(zhèn)這一城市有更多的了解和認(rèn)識(shí)。
(2)當(dāng)今越來(lái)越多的人盲目推崇外貿(mào)產(chǎn)品,而國(guó)貨在中國(guó)市場(chǎng)越來(lái)越?jīng)]有地。gmc“中國(guó)制造”這一選題,一是為了喚醒人們對(duì)國(guó)產(chǎn)商品的重視;二是為了弘揚(yáng)民族文化。
2.意義:
(1)在“瓷都印象”系列作品中,文化味會(huì)更濃,我會(huì)將青花、釉里紅的色,梅瓶的形,運(yùn)用正負(fù)形的形式,與具有中國(guó)特色的旗袍相結(jié)合,將青花的淡雅與中國(guó)東方女性的氣質(zhì)相結(jié)合,從形、色、意上三方面去考慮“瓷都印象”。使受眾能夠通過(guò)系列招貼認(rèn)識(shí)瓷都,了解瓷都的文化,在頭腦中形成“瓷都印象”。使人加深對(duì)陶瓷文化的印象。使得文化招貼具有更深刻的意義。
(2)在gmc“中國(guó)制造”平面廣告招貼系列中,我會(huì)將具有現(xiàn)代感的能投體現(xiàn)生產(chǎn)制造商的條形碼,與具有中國(guó)古典特色的元素相結(jié)合,向更多的人傳播中國(guó)制造的聲音,傳播中國(guó)文化,以鮮明的主題和獨(dú)特的創(chuàng)意體現(xiàn)讓“中國(guó)制造”成為優(yōu)質(zhì)標(biāo)志的主題。體現(xiàn)古典與現(xiàn)代的相互結(jié)合,具有時(shí)代性,同時(shí)具有更強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。
招貼在傳達(dá)信息的同時(shí)豐富了人們的視覺(jué)和精神生活,招貼強(qiáng)烈、簡(jiǎn)潔、直接的視覺(jué)元素是招貼顯現(xiàn)無(wú)比魅力之所在,它的感染力往往超越文字、時(shí)間及空間的限制。
文化類招貼設(shè)計(jì)不同于商業(yè)廣告,它往往通過(guò)更寬的思路起到對(duì)某種文化的宣傳作用,具有強(qiáng)烈的文化氣息,通過(guò)招貼的形式展示給人們某種文化,從而促進(jìn)文化上的交流。
1.發(fā)展現(xiàn)狀:目前許多城市印象的招貼設(shè)計(jì)所體現(xiàn)的是某個(gè)城市的特點(diǎn)和元素的提取,雖然元素提取的很到位,從畫(huà)面欣賞角度上看很美,但表現(xiàn)手法卻較為單一。城市印象類招貼設(shè)計(jì)應(yīng)該具備某些更深的意義,做為一種文化招貼應(yīng)該橫向縱向的延伸,使觀眾在看完后會(huì)深思,這樣的招貼才能起到實(shí)質(zhì)性作用,才能更加體現(xiàn)其自身的價(jià)值所在。
2.前景展望:
(1)在創(chuàng)意上,立意新穎、獨(dú)特,創(chuàng)意上橫向縱向的延伸使得文化類招貼更具有深刻的意義。
(2)在文字、圖形、色彩等構(gòu)成要素上,各元素間的關(guān)系運(yùn)用將越來(lái)越合理,具有鮮明的時(shí)代特色。
(3)整體效果上,設(shè)計(jì)軟件的更新和后期印刷水平的提高,不管是在造型還是色彩上將有更好的視覺(jué)效果。整體效果將具有更強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。
(1)景德鎮(zhèn)作為我國(guó)的瓷都有著悠久的歷史和濃厚的文化氣息,“瓷都印象”作為一個(gè)文化系列招貼要從瓷都文化的特色出發(fā),以青花、梅瓶等特色作為載體向人們宣傳瓷都景德鎮(zhèn),達(dá)到將瓷都文化推廣的目的,使受眾能夠通過(guò)系列招貼認(rèn)識(shí)瓷都,了解瓷都的文化,在頭腦中形成“瓷都印象”。
其次,招貼要有獨(dú)特的創(chuàng)意,分別從形、色、意三個(gè)方面考慮去體現(xiàn)瓷都印象。
再次,要有良好的造型視覺(jué)效果,和色彩視覺(jué)效果。從色彩和造型上使受眾產(chǎn)生較深刻的“瓷都印象”。
(2)gmc“中國(guó)制造”平面廣告招貼同樣做為一個(gè)文化系列招貼,從招貼的創(chuàng)意表現(xiàn)等方面進(jìn)行研究和創(chuàng)作;利用招貼是傳達(dá)信息的載體這一特點(diǎn)向更多的人傳播中國(guó)制造的聲音。首先在創(chuàng)意上要獨(dú)特,上至四大發(fā)明下至現(xiàn)代高科技的發(fā)明,中國(guó)發(fā)明制造不計(jì)其數(shù),所以要選用有中國(guó)特色具有代表性的形象作為創(chuàng)意元素;其次要具有時(shí)代感,以鮮明的主題和獨(dú)特的創(chuàng)意體現(xiàn)讓“中國(guó)制造”成為優(yōu)質(zhì)標(biāo)志的主題。
1、確定選題階段20xx年3月1日至8日。
了解需求,參考資料做初步的設(shè)計(jì)方案。
2、查閱資料市場(chǎng)調(diào)查階段20xx年3月8日至15日。
對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)通過(guò)各種途徑進(jìn)行調(diào)查,找到準(zhǔn)確的定位。
3、創(chuàng)意構(gòu)思階段20xx年3月15日至26日。
在創(chuàng)意構(gòu)思上要抓住主題橫向縱向的聯(lián)系延伸,拓寬思維,以小見(jiàn)大,使得文化招貼傳遞更多的信息,具有更深刻的意義。
4、草圖繪制階段20xx年3月27日至4月4日。
在此階段主要是對(duì)自己創(chuàng)意構(gòu)思階段的創(chuàng)意驗(yàn)證,在此階段在版式排列上要多設(shè)計(jì)幾種方案,通過(guò)比較得出最優(yōu)設(shè)計(jì)方案。
5、電腦制作階段20xx年4月4日至4月18日。
在草圖繪制階段后,將最優(yōu)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行電腦初步制作,將手繪稿以電子稿的形式展現(xiàn)。
6、修改定稿20xx年4月18日至5月8日。
在初步電腦制作完成之后,要對(duì)招貼的介個(gè)重要組成元素進(jìn)行認(rèn)真推敲研究,將文字、色彩、圖形達(dá)到最優(yōu)組合,使得作品達(dá)到最好的視覺(jué)效果,具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。并且要選用合適的廣告語(yǔ)。
體育課開(kāi)題報(bào)告篇七
20xx年10月,我有幸參加了匯泉片區(qū)體育教研活動(dòng),聽(tīng)李菊老師講了一節(jié)公開(kāi)課??傮w來(lái)說(shuō),這是一堂比較成功的`體育課,李老師非常的投入。作為我們聽(tīng)課的人,在享受美感的同時(shí),也在體驗(yàn)快樂(lè)。這樣的課,我認(rèn)為就是新課程下我們體育教師所追求的課。
李老師所講的這節(jié)課,
1、能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備充分,有設(shè)計(jì)理念。
2、教學(xué)目標(biāo)明確,包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)符合學(xué)生實(shí)際。
3、選擇了學(xué)生感興趣,易接受的教學(xué)內(nèi)容,滿足學(xué)生的內(nèi)心需要。
4、教學(xué)方法靈活,情境創(chuàng)設(shè)富有動(dòng)感,音樂(lè)伴奏練習(xí),激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。
5、組織形式井然有序,時(shí)間安排恰如其分。
6、學(xué)生都能積極參與、勇于實(shí)踐、互相交流。
7、能在愉悅、平等、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氣氛中讓學(xué)生鍛煉身體、享受快樂(lè)、釋放自我。能夠做到這些,跟教師的教學(xué)理念和學(xué)生的素質(zhì)分不開(kāi)。
8、特色明顯:場(chǎng)地布置有創(chuàng)意,隊(duì)伍安排有特色。
9、嘗試和創(chuàng)新貫穿整堂課,無(wú)論從主體性、開(kāi)放性、基礎(chǔ)性、健身性、教育性等等方面都有體現(xiàn)。
從李菊老師的課中大家可以看出,他是回繞“白雪公主和七個(gè)小矮人”的故事開(kāi)展了早鍛煉——游戲:開(kāi)火車逛森林、摘帽子——?jiǎng)趧?dòng):種蘑菇、采蘑菇——到回家路上抬白雪公主。通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié),也就解決了在課堂中學(xué)生常規(guī)管理比班主任難管理的現(xiàn)象,可以說(shuō)情境是體育課堂教學(xué)保持鮮活的支柱,是保證每節(jié)課具有鮮明“個(gè)性”的源動(dòng)力。比如投擲壘球,對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生,很難理解和掌據(jù)投擲高度和遠(yuǎn)度的關(guān)系,教師更無(wú)法用45度這樣的數(shù)學(xué)概念來(lái)規(guī)范他們的出手角度,在教學(xué)實(shí)踐中將學(xué)生生活中常見(jiàn)的彩虹弧線和投擲的拋物線聯(lián)系起來(lái),將學(xué)生的生活知識(shí)遷移到體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)上來(lái);我認(rèn)為今天這樣的課比較適應(yīng)低段學(xué)生的需求,做到從愉快的玩中得到鍛煉,學(xué)到知識(shí)。
一堂體育與健康課,總會(huì)有這樣那樣的“問(wèn)題”暴露,因此我們才可能有針對(duì)性地對(duì)其研究并改進(jìn)。有“問(wèn)題”的課并非都不是“好課”。教研課只求在某一點(diǎn)或幾點(diǎn)上有所突破,對(duì)學(xué)生有收獲,對(duì)教師有感悟,或?qū)β?tīng)課者有啟迪。下面就本節(jié)課提幾點(diǎn)建議和看法:
1、在激發(fā)熱身階段——教師安排的規(guī)定動(dòng)作不夠,伸幾個(gè)懶腰加刷牙洗臉接著就是學(xué)生自編,我認(rèn)為可以加一些模仿教師動(dòng)作或模仿動(dòng)物的動(dòng)作等,教師的某些動(dòng)作可以使學(xué)生更能體會(huì),也會(huì)給學(xué)生這樣一個(gè)感覺(jué):“我們的體育老師做的動(dòng)作真漂亮”;更因?yàn)槭痉妒亲钅荏w現(xiàn)體育教師美的一面,也是模仿能力強(qiáng)的低段學(xué)生最能接受的方法。
2、從幾個(gè)階段的銜接來(lái)看,整個(gè)流程不夠流暢;
3、結(jié)束階段——在女生唱歌的時(shí)間可以讓男生來(lái)表演,氣氛應(yīng)該會(huì)更好。
4、糾正口誤:既然我們已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了情景人物,那不能一會(huì)小矮人,一會(huì)小矮子,一會(huì)小朋友。
5、我們體育課經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的口令“立正、稍息、向前看齊”,特別是低段,我們是不是可以學(xué)學(xué)其他的語(yǔ)言,來(lái)句:“看哪組小朋友站的跟老師一樣”“看哪組小朋友站的最好”等等,我想效果一定會(huì)比“立正、稍息、向前看齊”好。
體育課開(kāi)題報(bào)告篇八
論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上,寫(xiě)論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考,詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文金融碩士開(kāi)題報(bào)告。
課題題目:次貸危機(jī)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響分析。
課題教師規(guī)定課題。
目的和意義:
20xx年夏季美國(guó)次級(jí)抵押貸款危機(jī)(sub-primemortgagecrisis)的爆發(fā),迅速向全球蔓延。美國(guó)房地產(chǎn)泡沫的破滅不僅導(dǎo)致國(guó)際金融市場(chǎng)的動(dòng)蕩,而且引發(fā)了美國(guó)房地產(chǎn)及其關(guān)聯(lián)行業(yè)的衰退,拖累了美國(guó)乃至世界經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。盡管西方主要發(fā)達(dá)國(guó)家政府采取了強(qiáng)有力的聯(lián)合干預(yù)措施,部分緩解了危機(jī)的進(jìn)一步惡化,但危機(jī)的影響至今尚未完全消除。目前,次貸危機(jī)造成的經(jīng)濟(jì)衰退已經(jīng)演變?yōu)樽?0世紀(jì)30年代大蕭條以來(lái)最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。次貸危機(jī)的發(fā)生,使金融創(chuàng)新和金融國(guó)際化的過(guò)程受到重大挫折,尤其是要重新認(rèn)識(shí)房地產(chǎn)金融的創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。
本文主要就次貸危機(jī)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域的影響來(lái)分析,并探討相應(yīng)的對(duì)應(yīng)措施,總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從而為日后應(yīng)對(duì)各類金融風(fēng)暴的未雨綢繆做參考。
次貸危機(jī)的發(fā)生,各學(xué)者、專家對(duì)次貸危機(jī)的分析眾說(shuō)紛紜。對(duì)次貸危機(jī)的研究也有相當(dāng)多的文獻(xiàn)書(shū)籍,研究認(rèn)識(shí)得已相當(dāng)深刻。縱使在美國(guó)這樣金融業(yè)高度發(fā)達(dá)的國(guó)家,大眾層面的金融文化仍有待提高。此輪次貸風(fēng)暴還對(duì)現(xiàn)有美國(guó)金融體制提出了諸多挑戰(zhàn)。危機(jī)必然成為市場(chǎng)革舊布新的重大契機(jī)。而美國(guó)監(jiān)管當(dāng)局應(yīng)對(duì)危機(jī)的舉措,也當(dāng)在治標(biāo)與治本的雙重意義上給予更多關(guān)注和解讀。從某種意義上說(shuō),近在眼前的全球性次貸風(fēng)暴對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)可能是件幸事。認(rèn)真體味此次風(fēng)暴之教訓(xùn),我們應(yīng)盡可能避免危機(jī)的種子在中國(guó)生根發(fā)芽,在未來(lái)引起無(wú)窮禍患。
1、次貸危機(jī)定義及成因發(fā)展;。
2、次貸危機(jī)對(duì)我國(guó)金融業(yè)的影響;。
3、次貸危機(jī)對(duì)我國(guó)企業(yè)的影響;。
4、次貸危機(jī)對(duì)房地產(chǎn)的影響;。
5、次貸危機(jī)的應(yīng)對(duì)措施以及給后人的啟示。
1、資料收集與整理階段(兼實(shí)習(xí)):2月15日4月17日。
2、確定論文基本結(jié)構(gòu)及內(nèi)容階段:4月18日4月25日。
3、完成論文初稿階段:4月26日-5月7日。
4、論文修改階段:5月8日5月25日。
5、論文評(píng)審階段:5月26日5月31日。
6、論文答辯階段:6月1日6月8日。
體育課開(kāi)題報(bào)告篇九
教研室 研究
方向
課題論證:
李賀的詩(shī)歌在文學(xué)史上有著獨(dú)特的地位。他生活在戰(zhàn)亂頻繁的中唐時(shí)期,入仕不濟(jì)、多病纏身等諸多因素聚集于一身,因此他比其他任何一個(gè)詩(shī)人對(duì)生命的感受都更為強(qiáng)烈,他的詩(shī)歌中傾注了強(qiáng)烈的生命意識(shí)。本文計(jì)劃從他的詩(shī)歌和生平中窺探詩(shī)人李賀的心靈和精神,從而領(lǐng)悟到了李賀詩(shī)歌和生命的價(jià)值。
本課題研究所需材料,如李賀的詩(shī)集校注等作品以及其他相關(guān)材料已初步搜集完畢,本人通過(guò)四年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了完成該課題研究所需要的古代文學(xué)知識(shí)。此外,本人有充裕的時(shí)間完成該項(xiàng)課題研究。
方案設(shè)計(jì):
本文計(jì)劃以李賀的生命意識(shí)為綱,在分析研究的過(guò)程中,從社會(huì)歷史、人生際遇、自身個(gè)性等方面思考李賀強(qiáng)烈的生存憂患感、強(qiáng)烈的時(shí)間緊迫感等生命意識(shí)的凸顯。再以此深入到李賀的詩(shī)歌中,透視詩(shī)人內(nèi)心強(qiáng)烈的生命意識(shí),將其強(qiáng)烈的現(xiàn)世感和作品結(jié)合起來(lái)研究他的生命意識(shí)。
本研究屬于歸納、遞進(jìn)型的研究,研究方法應(yīng)用除了重視主體思維與科學(xué)方法之外,將特別注重文獻(xiàn)材料,運(yùn)用辯證思維的方法(歸納與演繹,分析與綜合,抽象與具體),通過(guò)對(duì)有關(guān)材料進(jìn)行有效地比較與整理,最終能夠得出結(jié)論。
進(jìn)度計(jì)劃:
階段 起止日期
1 搜集材料、開(kāi)題階段 20xx年12月——20xx年1月
2 初稿寫(xiě)作階段 20xx年1月——20xx年4月
3 論文修改、定稿階段 20xx年4月——20xx年5月
指導(dǎo)教師意見(jiàn):
指導(dǎo)教師簽名: 年 月 日
教研室意見(jiàn):
教研室主任簽名: 年 月 日
體育課開(kāi)題報(bào)告篇十
學(xué)號(hào):11xx0849。
姓名:呂乃靜。
時(shí)光,用它的姿態(tài)流逝著,像從指間流過(guò)的細(xì)沙,在不經(jīng)意間滑落;像從針尖滴下的水滴,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。有些人,有些事,有些愛(ài),注定成為記憶中zui溫暖的風(fēng)景;激情,奮斗,笑靨,注定在記憶深處歷久彌新。來(lái)到北理工已經(jīng)半年多了,半年的時(shí)間,半年的記憶,半年的回想,就讓我在此留下成長(zhǎng)的足跡。
入學(xué)篇。
我高考前已經(jīng)通過(guò)了北京理工大學(xué)的自主招生,面試的時(shí)候來(lái)過(guò)北理工,對(duì)它印象還不錯(cuò)。因?yàn)槲覐男【拖蛲锥急本?,而北理工地處北三環(huán),交通方便,所以我就決定報(bào)考北理工了。報(bào)到那天,當(dāng)我興沖沖地來(lái)到中關(guān)村的時(shí)候,卻被告知大一大二要在房山良鄉(xiāng)。當(dāng)時(shí)我一下就懵了,感覺(jué)好像被騙了一樣,特別傷心,因?yàn)槲以?tīng)姐姐說(shuō)過(guò)那里是郊區(qū)。然后我就坐校車來(lái)到了良鄉(xiāng),一路上看到越來(lái)越矮的建筑物,越來(lái)越荒涼的環(huán)境,我的心也跟著越來(lái)越?jīng)?。終于到了學(xué)校,看到在馬路兩邊的學(xué)校,我曾一度懷疑會(huì)不會(huì)不安全。就這樣,帶著沮喪的心情進(jìn)入了校園。但是,當(dāng)我看到熱情迎接我們的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)時(shí),心中又有了一絲溫暖。大學(xué)生學(xué)就這樣開(kāi)始了,我的心情也漸漸好起來(lái),良鄉(xiāng)雖然有點(diǎn)偏,但就是那種遠(yuǎn)離大都市的清凈,讓我們更加投入于學(xué)習(xí),不被外界所誘惑。就是那慢悠悠擁擠的環(huán)一,真的很讓人傷腦筋啊!
軍訓(xùn)篇。
軍訓(xùn)是入學(xué)的第一課。入學(xué)后,我們很快就開(kāi)始軍訓(xùn)了,站軍姿,齊步走,齊步跑,正步走……軍訓(xùn)中記憶zui深的是和一個(gè)營(yíng)長(zhǎng)、兩個(gè)教官、兩個(gè)指導(dǎo)員的相處以及打靶的經(jīng)歷。我們的營(yíng)長(zhǎng)真不是蓋的,訓(xùn)兵真的挺有一套,而且還很幽默,我挺喜歡他的。兩個(gè)教官雖然有時(shí)候挺嚴(yán)格的,但大部分時(shí)候也挺有人情味的,他們會(huì)盡可能體諒我們,理解我們。軍訓(xùn)結(jié)束后,其中一個(gè)教官再來(lái)學(xué)校的時(shí)候還給我們帶來(lái)了他們那里的特產(chǎn),讓我們很是感動(dòng)呢。還有兩個(gè)指導(dǎo)員,她們?cè)谏钪姓疹櫸覀?,在軍?xùn)時(shí)激勵(lì)我們,是我們的良師益友。在這里,我真心的感謝你們,讓我有了這一段美好的回憶。zui激動(dòng)的時(shí)刻就是去打靶的時(shí)候了,十幾秒鐘,五發(fā)子彈,卻成了記憶中無(wú)法抹去的深刻回憶。
學(xué)習(xí)篇。
本以為上大學(xué)后學(xué)習(xí)會(huì)很輕松,沒(méi)想到,原來(lái)在大學(xué)里,學(xué)習(xí)依然是第一要?jiǎng)?wù),這讓我加深了對(duì)“活到老,學(xué)到老”的理解。第一學(xué)期有好多相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很重要的課,比如近代史、思修、知識(shí)產(chǎn)權(quán),所以我就把重心放在了微積分、機(jī)械制圖、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)這些學(xué)分比較高的課上了。還記得微積分考前的突擊,晚上和同學(xué)在活動(dòng)室學(xué)到天明,真的是很難忘的回憶,結(jié)果出來(lái)也讓我很滿意,努力畢竟會(huì)有收獲啊。至于我的整體成績(jī),其他還挺滿意的,就是英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)不太理想,下學(xué)期要好好學(xué)英語(yǔ)了,zui重要的是得找機(jī)會(huì)多練習(xí),多動(dòng)嘴,多聽(tīng)聽(tīng)力??上驳氖?,英語(yǔ)四級(jí)已經(jīng)過(guò)了,雖然沒(méi)能報(bào)考口語(yǔ),但我已經(jīng)很滿意了。下學(xué)期的課程比上學(xué)期更緊了,每門(mén)課都得好好學(xué),不能再優(yōu)哉游哉地過(guò)日子了,加油!
工作篇。
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我就競(jìng)選了班級(jí)負(fù)責(zé)人,后來(lái)順利當(dāng)上了團(tuán)支書(shū)。以前就聽(tīng)說(shuō)當(dāng)班委挺鍛煉人的,當(dāng)上之后才更加有感觸。當(dāng)團(tuán)支書(shū)真的是很累,每天開(kāi)會(huì)開(kāi)不完,從班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)例會(huì)到團(tuán)支書(shū)會(huì),每次都會(huì)下發(fā)好多任務(wù)。之后,要想著如何把團(tuán)日活動(dòng)弄得讓同學(xué)們更感興趣,如何讓同學(xué)們積極參加,如何讓活動(dòng)更有意義,然后就是活動(dòng)的實(shí)施和總結(jié)。我覺(jué)得上個(gè)學(xué)期我做的不太好,我反省了一下,覺(jué)得我應(yīng)該發(fā)動(dòng)大家和我一起想主意,畢竟“眾人拾柴火焰高”嘛;其次,我要學(xué)會(huì)分擔(dān),把任務(wù)分配給各個(gè)班委,不要總自己干,那樣只會(huì)得不償失,自己很累,其他班委還覺(jué)得自己沒(méi)事干沒(méi)成就感。希望這學(xué)期我能吸取以前的教訓(xùn),干好團(tuán)支書(shū)這項(xiàng)工作。
體育課開(kāi)題報(bào)告篇十一
開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容包括:1.選題的意義;2.簡(jiǎn)述選題在該領(lǐng)域的水平和發(fā)展動(dòng)態(tài);3.設(shè)計(jì)(論文)所要設(shè)計(jì)、研究的內(nèi)容和實(shí)施方案;4.主要關(guān)鍵技術(shù)、工藝參數(shù)和理論依據(jù);5.設(shè)計(jì)(論文)的研究特色和創(chuàng)新之處等。
一.選題意義
做為一個(gè)完整的電子商務(wù)過(guò)程,正如一個(gè)完整的商品流通過(guò)程一樣,如果進(jìn)行細(xì)分,可以分解為商流、物流、信息流、貨幣流等4個(gè)主要組成部分,任何一次商品流通過(guò)程包括完整的電子商務(wù),也都是這“四流”實(shí)現(xiàn)的過(guò)程?,F(xiàn)在看來(lái),商流、信息流、貨幣流可以有效地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn),在網(wǎng)上可以輕而易舉完成商品所有權(quán)的轉(zhuǎn)移,但是這畢竟是“虛擬”的經(jīng)濟(jì)過(guò)程,最終的資源配置,還需要通過(guò)商品實(shí)體的轉(zhuǎn)移來(lái)實(shí)現(xiàn),也就是說(shuō),盡管網(wǎng)上可以解決商品流通的大部分問(wèn)題,但是卻無(wú)法解決“物流”的問(wèn)題。我的論文就是想將物流配送對(duì)電子商務(wù)的重要性和目前國(guó)內(nèi)的電子商務(wù)中的物流情況進(jìn)行淺要的分析與闡述。
二.選題在該領(lǐng)域的水平和發(fā)展動(dòng)態(tài)
在一個(gè)時(shí)期內(nèi),人們對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)有些偏差,以為網(wǎng)上交易就是電子商務(wù),這個(gè)認(rèn)識(shí)的偏差在于:網(wǎng)上交易并沒(méi)有完成商品實(shí)際轉(zhuǎn)移,只完成了商品“所有權(quán)證書(shū)”的轉(zhuǎn)移,更重要的轉(zhuǎn)移,是伴隨商品“所有權(quán)證書(shū)”轉(zhuǎn)移而出現(xiàn)的商品實(shí)體轉(zhuǎn)移,這個(gè)轉(zhuǎn)移完成,才使商品所有權(quán)最終發(fā)生了改變。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期,這個(gè)轉(zhuǎn)移要靠取貨,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)由賣方市場(chǎng)向買方市場(chǎng)的轉(zhuǎn)變之后,這個(gè)轉(zhuǎn)移則就要靠配送,這是網(wǎng)絡(luò)上面無(wú)法解決的。而目前我過(guò)的發(fā)展?fàn)顩r卻比較令人擔(dān)憂,中國(guó)物流落后發(fā)達(dá)國(guó)家30年,中國(guó)物流業(yè)是近6、7年才開(kāi)始起步的,并進(jìn)入了發(fā)展期。中國(guó)物流業(yè)發(fā)展很快,基礎(chǔ)設(shè)施并不完全落后,但是與物流相關(guān)的服務(wù)體系落后,由于受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響,我過(guò)物流社會(huì)化程度低,物流的管理體制也很混亂。電子商務(wù)是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代物流一體化的產(chǎn)物,想要實(shí)現(xiàn)真正的電子商務(wù)就必須先解決物流的瓶頸,并完善物流的管理體制,把與物流相關(guān)的服務(wù)體系建立起來(lái),當(dāng)物流業(yè)走上正軌時(shí),電子商務(wù)的道路也會(huì)相對(duì)平坦一些。
三.論文研究的內(nèi)容
一、傳統(tǒng)物流已不能適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展要求
(一)電子商務(wù)與物流的關(guān)系
(二)傳統(tǒng)物流與現(xiàn)代物流
二、電子商務(wù)對(duì)現(xiàn)代物流的影響
(一)電子商務(wù)時(shí)代的來(lái)臨,給物流帶來(lái)了新的發(fā)展,使物流具備了一系列的新特點(diǎn)
(二)電子商務(wù)對(duì)流通領(lǐng)域的影響
(三)供應(yīng)鏈技術(shù)
(四)供應(yīng)鏈管理的變化
1、供應(yīng)鏈短路化
2、供應(yīng)鏈中貨物流動(dòng)方向由“推動(dòng)式”變成“拉動(dòng)式”
三、國(guó)外電子商務(wù)物流解決方案
四、總結(jié)
體育課開(kāi)題報(bào)告篇十二
(包括本課題核心概念的界定、研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì),并附主要參考文獻(xiàn)及出處)。
相關(guān)概念。
溝通:是指人與人之間、人與群體之間思想與感情傳遞和反饋過(guò)程,以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。
護(hù)患溝通:就是護(hù)士服務(wù)對(duì)象之間的信息交流和相互作用的過(guò)程。
護(hù)理工作:是以維護(hù)和促進(jìn)健康、減輕痛苦、提高生命質(zhì)量為目的、運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技術(shù)為人民群眾健康提供服務(wù)的工作。
研究背景。
隨著整體護(hù)理模式的推行,人性化的的護(hù)患溝通制度成為護(hù)理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。國(guó)內(nèi)有資料表明,99.45%的患者希望護(hù)理人員與其進(jìn)行交流溝通,然而88.30%臨床護(hù)士對(duì)溝通方式基本不了解,對(duì)溝通目的內(nèi)容方法等也知之甚少。顏霞等[1],臨床上80%的護(hù)理糾紛是由于溝通不良或溝通障礙導(dǎo)致的;30%的護(hù)士不知道或不完全知道如何根據(jù)不同的情緒采用不同的溝通技巧;83.3%的護(hù)士對(duì)溝通方式基本不了解;33.3%的護(hù)士認(rèn)為對(duì)患者及家屬提出的不合理要求應(yīng)不加理睬。有研究發(fā)現(xiàn),77.78%的患者希望每天與護(hù)士交談1次。這兩組數(shù)據(jù)中不難看出,目前護(hù)士的溝通能力與患者的溝通要求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不相適應(yīng),相當(dāng)一部分護(hù)理人員缺乏溝通的理念、知識(shí)和技巧。
趨突出,加劇,護(hù)患糾紛的發(fā)生呈逐步上升趨勢(shì)[2],這種現(xiàn)象眾所周知,有目共睹,這不僅使患者(家屬)感到不滿意,也嚴(yán)重困擾著廣大醫(yī)護(hù)人員,阻礙醫(yī)學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。新的醫(yī)學(xué)模式要求我們護(hù)理人員要走進(jìn)患者,走進(jìn)他們的生活,這就需要溝通,溝通既可清除誤解與沖突,也可促進(jìn)和諧與親密[3].在現(xiàn)實(shí)生活中,我們發(fā)現(xiàn)許多醫(yī)療糾紛的發(fā)生均與護(hù)患溝通障礙有著直接或者間接的關(guān)系,而真正屬于護(hù)理差錯(cuò)或護(hù)理事故的糾紛卻微乎甚微。
因此,良好的護(hù)患關(guān)系對(duì)提高護(hù)理工作質(zhì)量,預(yù)防護(hù)理糾紛的發(fā)生能夠起到一定的積極作用。
國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
1護(hù)患溝通的目的。
目前,我國(guó)護(hù)患糾紛的發(fā)生呈上升趨勢(shì),成為當(dāng)前社會(huì)矛盾的熱點(diǎn)和難點(diǎn)[4].在臨床護(hù)理工作中,真正屬于護(hù)理差錯(cuò)或護(hù)理事故的糾紛微乎其微,許多糾紛發(fā)生與溝通障礙有著直接或間接的關(guān)系。20xx年1月~20xx年1月,中華醫(yī)院管理學(xué)會(huì)對(duì)全國(guó)326所醫(yī)院進(jìn)行了多項(xiàng)選擇式的問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)果顯示,由醫(yī)患溝通不暢引起的醫(yī)療糾紛發(fā)生率高達(dá)98.4%,在“醫(yī)院內(nèi)部因素”選項(xiàng)中,選擇“由于醫(yī)務(wù)人員服務(wù)態(tài)度不好”引發(fā)糾紛的占49.5%[5].由此可見(jiàn),加強(qiáng)溝通,減少醫(yī)療糾紛是國(guó)內(nèi)外共同的目的。
2人員配備:
有調(diào)查顯示[8]:護(hù)患溝通障礙的主要原因是溝通知識(shí)缺乏占45%,專業(yè)知識(shí)缺乏占30%,病人方面占25%.同時(shí)缺乏良好的語(yǔ)言表達(dá)能力及聽(tīng)懂方言的能力,也是導(dǎo)致護(hù)患溝通障礙的原因。新加坡是一個(gè)多民族混居的國(guó)家,在新加坡中央醫(yī)院,護(hù)士長(zhǎng)排班,必須考慮各民族的護(hù)士混排上班,即每一個(gè)班總有華人護(hù)士、印度護(hù)士、馬來(lái)西亞護(hù)士上班,其目的就是滿足各民族病人與護(hù)士交流的語(yǔ)言需要。有些發(fā)達(dá)國(guó)家在醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中加入“角色訓(xùn)練”,加強(qiáng)溝通能力[9].由于目前我國(guó)護(hù)士缺乏完善的疾病知識(shí)、護(hù)理倫理、心理及其他相關(guān)的理論知識(shí),使溝通無(wú)法有效地進(jìn)行。
3護(hù)患溝通的目標(biāo)。
在我國(guó),病人被動(dòng)的依從醫(yī)生和護(hù)士的決策,醫(yī)護(hù)人員對(duì)病人也僅限于基本的治療和護(hù)理,與病人溝通時(shí)僅限于滿足醫(yī)學(xué)需求的醫(yī)學(xué)交流,較少考慮其心理和社會(huì)、精神、文化等各方面的需求。
地達(dá)到生理與心理、社會(huì)的平衡和適應(yīng);護(hù)士的角色已不僅是病人的照顧者,更是病人的教育者、咨詢者和健康管理者;病人有權(quán)參與對(duì)其治療和護(hù)理方案的決策等。
綜上所述,我國(guó)的護(hù)患溝通在各個(gè)方面都存在著缺陷,護(hù)患溝通方式比較陳舊,忽略了患者心理素質(zhì)等方面的認(rèn)識(shí)。
本研究旨在綜合分析國(guó)內(nèi)外護(hù)患溝通研究的現(xiàn)狀和前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,研究新的護(hù)患溝通方式,為臨床護(hù)理工作提供依據(jù),減少醫(yī)療糾紛,培養(yǎng)全面的護(hù)理人才。
本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。
研究目標(biāo)。
1通過(guò)研究護(hù)患關(guān)系在臨床護(hù)理工作中的關(guān)系的作用,防止護(hù)患糾紛的發(fā)生,降低醫(yī)療糾紛發(fā)生率,提高護(hù)士的業(yè)務(wù)水平。
3為臨床實(shí)踐提供指導(dǎo)依據(jù)。
4使護(hù)士從被動(dòng)執(zhí)行醫(yī)囑,完成護(hù)理操作轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)與患者及家屬溝通,評(píng)價(jià)患者需求,為患者提供個(gè)體化的護(hù)理。
研究?jī)?nèi)容。
1研究護(hù)患溝通的方式并對(duì)其做出篩選。
2護(hù)患溝通與患者滿意度之間的關(guān)系。
3護(hù)患溝通流程與護(hù)患糾紛的關(guān)系。
4護(hù)患溝通方式在臨床的試驗(yàn)并對(duì)其檢測(cè)﹑篩選。
擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。
1護(hù)患溝通方式的確立。
2護(hù)患溝通技巧在臨床工作中的試驗(yàn)。
3收集患者對(duì)護(hù)患關(guān)系方式應(yīng)用的態(tài)度。
(二)本課題擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案。
研究方法。
2理論分析法:結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況和前人的經(jīng)驗(yàn),初步確立護(hù)患溝通的新方式。
3問(wèn)卷調(diào)查法:通過(guò)編寫(xiě)問(wèn)卷內(nèi)容在汾陽(yáng)醫(yī)院對(duì)患者和護(hù)理人員進(jìn)行問(wèn)答,并收回。
問(wèn)卷內(nèi)容:
a.入院前溝通,護(hù)理人員的溝通技巧。
b.常規(guī)溝通,護(hù)理人員一周進(jìn)行幾次。
c.術(shù)前溝通,患者的心理情況。
d.術(shù)后溝通,患者的反應(yīng)。
5統(tǒng)計(jì)法:利用excel對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并計(jì)算其相關(guān)系數(shù)。
技術(shù)路線。
可行性分析。
(1)國(guó)內(nèi)外護(hù)患關(guān)系的研究和大量的文獻(xiàn)為本研究提供了豐富的基線資料。
(3)汾陽(yáng)醫(yī)院的問(wèn)卷調(diào)查可以為促進(jìn)本研究的實(shí)施。
本課題的創(chuàng)新之處。
本研究綜合分析國(guó)內(nèi)外護(hù)患溝通現(xiàn)狀,查閱文獻(xiàn)和問(wèn)卷調(diào)查收集最新的資料,結(jié)合前人的工作經(jīng)驗(yàn)和借鑒外國(guó)的護(hù)患溝通模式建立一套適合我國(guó)國(guó)情的新的護(hù)患溝通方式,并進(jìn)行實(shí)證研究,為臨床護(hù)理工作提供一套新的有效的護(hù)患溝通模式。
研究計(jì)劃及預(yù)測(cè)進(jìn)展。
查閱文獻(xiàn)。
問(wèn)卷調(diào)查及收集資料。
整理資料,統(tǒng)計(jì)分析。
20xx.3-20xx.4撰寫(xiě)論文。
預(yù)期研究成果。
1.建立新的護(hù)患溝通方式并在臨床護(hù)理工作中得到應(yīng)用。
與本課題有關(guān)的,前期研究工作積累和已取得的研究工作成績(jī)。
1已查閱了大量的文獻(xiàn)。
2歸納分析了國(guó)內(nèi)外護(hù)患溝通方式及內(nèi)容。
3已與汾陽(yáng)醫(yī)院做好了溝通并同意進(jìn)行訪談和問(wèn)卷調(diào)查。
4預(yù)調(diào)查問(wèn)卷已形成。
5會(huì)用基本方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
[1]吳玉霞,張士化,吳宏霞,等。從護(hù)理管理上防范護(hù)患糾紛[j].實(shí)用護(hù)理雜志,20xx,9:74.
[2]盧仲毅。從醫(yī)患關(guān)系現(xiàn)狀看醫(yī)患溝通在醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育中的必要性[j].重慶醫(yī)學(xué),20xx,3(4):385386.
[4]張秀云,王慶珍。參照法律法規(guī)實(shí)施護(hù)理管理[j].護(hù)理學(xué)雜志,20xx,15(9):551.
[5]李承水,安秀玲,馬素貞。加強(qiáng)護(hù)患溝通減少醫(yī)療糾紛的體會(huì)[j].齊魯護(hù)理雜志,20xx,11(1):7576.
[6]黃人健。溫故知新--展望20xx年的護(hù)理事業(yè)[j].中華護(hù)理雜志,20xx,42(1):5.
[7]吳愛(ài)麗,車愛(ài)紅。愛(ài)爾蘭醫(yī)院護(hù)理見(jiàn)聞[j].護(hù)理研究,20xx,21(1):89.
[8]胡國(guó)萍。護(hù)理人員護(hù)患溝通方法調(diào)查及對(duì)策[j].中華醫(yī)院管理雜志,20xx,17:238239.
[9]debranestelandtanyatierney,roleplayformedicalstudentslearningaboutcommunication:guidelinesformaximisingbenefits[j].bmcmededuc,20xx,7:3.
體育課開(kāi)題報(bào)告篇十三
選題的背景和意義,主要說(shuō)明所選課題的歷史背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。歷史背景部分著重說(shuō)明本課題前人研究過(guò),研究成果如何。國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀部分說(shuō)明本課題目前在國(guó)內(nèi)外研究狀況,介紹各種觀點(diǎn),比較各種觀點(diǎn)的異同,著重說(shuō)明本課題目前存在的爭(zhēng)論焦點(diǎn),同時(shí)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。發(fā)展趨勢(shì)部分說(shuō)明本課題目前國(guó)內(nèi)外研究已經(jīng)達(dá)到什么水平,還存在什么問(wèn)題以及發(fā)展趨勢(shì)等,指明研究方向,提出可以解決的方法。開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值,即選題的意義,包括對(duì)選題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的說(shuō)明;另一方面也可以說(shuō)明開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)者對(duì)本課題研究是否有較好的把握。
研究的基本內(nèi)容和擬解決的主要問(wèn)題,相對(duì)于選題的意義而言,研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問(wèn)題是比較具體的。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題想說(shuō)明什么主要問(wèn)題,結(jié)論是什么,在開(kāi)題報(bào)告中要作為研究的基本內(nèi)容給予粗略的,但必須是清楚的介紹。研究基本內(nèi)容可以分幾部分介紹。
研究方法及措施,選題不同,研究方法則往往不同。研究方法是否正確,會(huì)影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的水平,甚至成敗。在開(kāi)題報(bào)告中,學(xué)生要說(shuō)明自己準(zhǔn)備采用什么樣的研究方法。比如調(diào)查研究中的抽樣法、問(wèn)卷法,論文論證中的實(shí)證分析法、比較分析法等。寫(xiě)明研究方法及措施,是要爭(zhēng)取在這些方面得到指導(dǎo)老師的指導(dǎo)或建議。
研究工作的步驟、進(jìn)度。課題研究工作的步驟和進(jìn)度也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)創(chuàng)作過(guò)程中,材料的收集、初稿的寫(xiě)作、論文的修改等,都要分階段進(jìn)行,每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始,到什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。在時(shí)間安排上,要充分考慮各個(gè)階段研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度。對(duì)于指導(dǎo)教師在任務(wù)書(shū)中規(guī)定的時(shí)間安排,學(xué)生應(yīng)在開(kāi)題報(bào)告中給予呼應(yīng),并最后得到批準(zhǔn)。學(xué)生在實(shí)際操作中,時(shí)間安排一般應(yīng)提前一點(diǎn),千萬(wàn)別前松后緊,也不能虎頭蛇尾,完不成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的撰寫(xiě)任務(wù)。
主要參考文獻(xiàn)。在開(kāi)題報(bào)告中,同樣需列出參考文獻(xiàn),這在實(shí)際上是介紹了自己的準(zhǔn)備情況,表明自己已了解所選課題相關(guān)的資料源,證明選題是有理論依據(jù)的。在所列的參考文獻(xiàn)中,同樣應(yīng)具備不少于2篇的外文文獻(xiàn)。
研究生接受了導(dǎo)師安排的課題后,就要以“主人翁”的姿態(tài)負(fù)起責(zé)任來(lái),而且必須把它當(dāng)成自己的事來(lái)做,而不是一味依賴導(dǎo)師。最好是把導(dǎo)師的課題申請(qǐng)書(shū)借來(lái)仔細(xì)研讀一番,弄清楚為什么要做(why)?應(yīng)該做什么(what)?要怎么做(how)?遇到琢磨不透的問(wèn)題,一定要請(qǐng)教導(dǎo)師,直到完全吃透課題后,才能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展研究。
研究生要借寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告之機(jī)廣泛查閱文獻(xiàn)資料,除了應(yīng)當(dāng)搜集申請(qǐng)書(shū)中提到的一些重要文獻(xiàn)的全文外,還要特別注意查閱國(guó)內(nèi)外最新發(fā)表的相關(guān)研究論文。
由于申請(qǐng)書(shū)中羅列的參考文獻(xiàn)基于過(guò)去幾年的研究進(jìn)展,但其中有些問(wèn)題可能已經(jīng)解決,有些概念可能已經(jīng)修正,因此密切關(guān)注課題相關(guān)領(lǐng)域的最新進(jìn)展不僅是導(dǎo)師的事,也是研究生的事。最好是研究生先于導(dǎo)師一步發(fā)現(xiàn)新進(jìn)展,找到新資料。
無(wú)論在查閱文獻(xiàn)時(shí),還是開(kāi)展研究后,研究生都要積極開(kāi)動(dòng)腦筋,努力拓展知識(shí)面,特別是要用理性、批判的眼光看待一切科學(xué)問(wèn)題,最忌諱的是將自己的思想禁錮在一個(gè)既定的“籠子”里。研究生的思維最活躍,沒(méi)有教條主義負(fù)擔(dān),要從不同角度看問(wèn)題,提出自己的科學(xué)猜想,并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷求證。
當(dāng)然,研究生做開(kāi)題報(bào)告可以加深自己對(duì)課題研究意義及實(shí)施方案的印象,同時(shí)在查閱文獻(xiàn)資料的過(guò)程中也豐富了自己的專業(yè)知識(shí),看英文文獻(xiàn)還提高了專業(yè)英語(yǔ)閱讀能力,大大增加了專業(yè)英語(yǔ)詞匯量。在此基礎(chǔ)上,研究生可以考慮整理出一篇綜述文章,即使不能正式發(fā)表,以后也可以作為畢業(yè)論文的前言或概論。
總之,科學(xué)研究可能有一個(gè)固定的起點(diǎn),但恐怕沒(méi)有一個(gè)必然的終點(diǎn)!成果是小是大,既取決于你的運(yùn)氣,也取決于你的眼光,更取決于你發(fā)現(xiàn)意外現(xiàn)象后能上升為新的研究方向的能力!
作者從研究生準(zhǔn)備開(kāi)題報(bào)告的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了需要注意的3個(gè)問(wèn)題,并且給出了自己的建議。
開(kāi)題報(bào)告從格式上要求對(duì)科學(xué)問(wèn)題的理論依據(jù)進(jìn)行論述,研究的意義,提出研究假說(shuō),設(shè)計(jì)研究方案,選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒?,足夠的預(yù)實(shí)驗(yàn)依據(jù)等多個(gè)方面,都是表格化的模式。
科研的靈魂是科學(xué)問(wèn)題,立論依據(jù)其實(shí)是利用文獻(xiàn)和前期研究論證科學(xué)問(wèn)題的重要性,研究?jī)?nèi)容和設(shè)計(jì)是圍繞問(wèn)題的解決,預(yù)期結(jié)果是對(duì)內(nèi)容和設(shè)計(jì)有一個(gè)預(yù)見(jiàn)性的展望,本質(zhì)上就是希望最終達(dá)到的目標(biāo)。
預(yù)實(shí)驗(yàn)是開(kāi)展研究的嘗試,也是一個(gè)課題是否可行的證據(jù)。研究生開(kāi)展預(yù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中往往有多種目的,例如要學(xué)習(xí)不熟悉的實(shí)驗(yàn)技術(shù),要準(zhǔn)備一些基本的實(shí)驗(yàn)工具和條件等,但是核心任務(wù)是要為將來(lái)的課題準(zhǔn)備關(guān)鍵證據(jù)。
作者針對(duì)開(kāi)題報(bào)告中的“技術(shù)路線”與“實(shí)施方案”這兩部分,分享了4點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
技術(shù)路線一定是與核心技術(shù)有關(guān)的項(xiàng)目流程圖,而實(shí)施方案則是更為詳細(xì)的既包括了技術(shù)內(nèi)容也覆蓋了項(xiàng)目實(shí)施中非技術(shù)部分的詳細(xì)過(guò)程。但這個(gè)描述落實(shí)到具體課題,就沒(méi)有了一個(gè)唯一的標(biāo)準(zhǔn)。
技術(shù)路線是指申請(qǐng)者對(duì)要達(dá)到研究目標(biāo)準(zhǔn)備采取的技術(shù)手段、具體步驟及解決關(guān)鍵性問(wèn)題的方法等在內(nèi)的研究途徑,應(yīng)盡可能詳盡,每一步驟的關(guān)鍵點(diǎn)要闡述清楚并具有可操作性。
實(shí)施(技術(shù))方案是指對(duì)某項(xiàng)工作,從目標(biāo)要求、工作內(nèi)容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確安排的計(jì)劃類文書(shū),是應(yīng)用寫(xiě)作的一種文體。
二者區(qū)別:技術(shù)路線是總的方針,屬于戰(zhàn)略;方案是計(jì)劃類的,屬戰(zhàn)術(shù);技術(shù)手段是具體辦法,屬具體“作戰(zhàn)”行為。
一般而言,實(shí)施方案為技術(shù)路線服務(wù),二者又共同服務(wù)于項(xiàng)目或課題的研究?jī)?nèi)容。
體育課開(kāi)題報(bào)告篇十四
淺析雙排鍵電子琴改編曲《悲愴》。
2.研究領(lǐng)域。
雙排鍵電子琴文獻(xiàn)。
3.論文(設(shè)計(jì))工作的理論意義和應(yīng)用價(jià)值。
樂(lè)曲《悲愴》的原作是一首溫馨而虔敬的鋼琴作品。雙排鍵電子琴通過(guò)改編樂(lè)曲《悲愴》的多種音樂(lè)表現(xiàn)形式,反映出古典樂(lè)曲的特點(diǎn)。本論文主要通過(guò)雙排鍵電子琴對(duì)古典樂(lè)曲《悲愴》的改編,使雙排鍵電子琴各種功能及特點(diǎn),在古典樂(lè)曲中得到了充分的發(fā)揮與表現(xiàn),只有把握住古典樂(lè)曲《悲愴》的特點(diǎn)及演奏風(fēng)格,才能演奏出高質(zhì)量的雙排鍵電子琴樂(lè)曲。本文在雙排鍵電子琴改編曲《悲愴》的演奏風(fēng)格及技巧等方面進(jìn)行了詳細(xì)論述,雙排鍵電子琴利用音色、節(jié)奏等諸多功能的組合來(lái)表現(xiàn)古典作品,使古典樂(lè)曲的音色、演奏技巧、節(jié)奏等方面表現(xiàn)得淋漓盡致,為教學(xué)提供了理論依據(jù)。
4.目前研究的概況和發(fā)展趨勢(shì)。
通過(guò)研究雙排鍵電子琴改編曲《悲愴》,使我們深刻的體會(huì)到了古典樂(lè)曲在雙排鍵電子琴演奏中的必要性,我們要把握住雙排鍵電子琴的音色特點(diǎn)以及各種功能,把原本的鋼琴音色加入木管、銅管、打擊樂(lè)等管弦樂(lè)的音樂(lè)元素來(lái)進(jìn)行編配,節(jié)奏型借鑒古典樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn),更加突出了《悲愴》的古典氣息,使樂(lè)曲更加的和諧、好聽(tīng)。自從《悲愴》這首樂(lè)曲誕生以來(lái),它已經(jīng)被改編成如交響樂(lè)、輕音樂(lè)、電聲音樂(lè)等很多個(gè)版本,并且,隨著雙排鍵電子琴在中國(guó)的迅猛發(fā)展,使得《悲愴》這首雙排鍵電子琴改編曲被越來(lái)越多的人喜愛(ài),因此,這首樂(lè)曲已經(jīng)被廣泛運(yùn)用在各種音樂(lè)會(huì)中,我相信在不久的將來(lái),這首雙排鍵電子琴改編曲《悲愴會(huì)帶給我們更多的驚喜。
1.重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
雙排鍵電子琴可以集合管弦樂(lè)中的各種音色來(lái)表達(dá)音樂(lè)的含義,本文重點(diǎn)解決雙排鍵電子琴改編曲《悲愴》的演奏技巧、音色、節(jié)奏及表現(xiàn)形式等問(wèn)題。
2.擬開(kāi)展研究的幾個(gè)主要方面(論文寫(xiě)作大綱或設(shè)計(jì)思路)。
一、緒論。
二、雙排鍵電器琴改編曲《悲愴》的創(chuàng)作背景。
三、雙排鍵電琴改編曲《悲愴》的演奏風(fēng)格。
四、雙排鍵電子琴改編曲《悲愴》的演奏技巧。
五、結(jié)論。
3.本論文(設(shè)計(jì))預(yù)期取得的成果。
古典樂(lè)曲《悲愴》通過(guò)雙排鍵電子琴的改編,使其從音色、節(jié)奏等方面表現(xiàn)出獨(dú)特的效果,目前,全國(guó)各大比賽及音樂(lè)會(huì)中,這首雙排鍵電子琴改編曲都被廣泛的使用,這首雙排鍵電子琴改編曲《悲愴》綜合運(yùn)用了木管、銅管、打擊樂(lè)等各種不同樂(lè)器的演奏方法,讓我們從演奏中所學(xué)到的內(nèi)容更加綜合化,真正的達(dá)到了學(xué)以致用。
本論文預(yù)期達(dá)到創(chuàng)新求實(shí)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的成果,通過(guò)具體分析雙排鍵電子琴改編曲《悲愴》使人們了解雙排鍵電子琴的演奏技巧以及各種創(chuàng)作理論。
1.擬采用的主要研究方法(技術(shù)路線或設(shè)計(jì)參數(shù));。
文獻(xiàn)資料法,參照音樂(lè)理論文獻(xiàn)與演奏實(shí)踐相結(jié)合。
2.論文(設(shè)計(jì))進(jìn)度計(jì)劃。
第一周:提出理論研究方向。
第二周:收集資料,并了解研究現(xiàn)狀。
第三周:確定論文題目,編寫(xiě)論文大綱。
第四周:論文開(kāi)題。
第五周:整理資料,撰寫(xiě)論文。
第六周:繼續(xù)完成論文初稿。
第七周:修改初稿。
第八周:定稿。
第九周:修改定稿。
第十周:完成初稿。
第十一周:完成初稿。
第十二周:完成二搞。
第十三周:打印論文,修改版式,最終定稿。
體育課開(kāi)題報(bào)告篇十五
科學(xué)依據(jù)(包括課題的科學(xué)意義;國(guó)內(nèi)外研究概況、水平和發(fā)展趨勢(shì);應(yīng)用前景等)。
對(duì)財(cái)務(wù)信息與非財(cái)務(wù)信息的分析是企業(yè)財(cái)務(wù)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的一種有效的方法。企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)的結(jié)果,主要是通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表的各項(xiàng)指標(biāo)定期反映的。各項(xiàng)指標(biāo)的數(shù)據(jù)雖然可以使管理者了解企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)的基本情況,但卻難以對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理工作做出正確的評(píng)估,更無(wú)法提出解決問(wèn)題,改進(jìn)工作的意見(jiàn)。所以,有必要進(jìn)一步進(jìn)行深入的分析。搞好信息分析的意義主要在于以下幾個(gè)方面:
首先,通過(guò)分析可以判斷企業(yè)財(cái)務(wù)實(shí)力的大小,經(jīng)營(yíng)是否健全。如:企業(yè)資金構(gòu)成比例是否合理,占用及來(lái)源是否平衡,銷售和利潤(rùn)計(jì)劃的執(zhí)行情況如何,整個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)是否能按計(jì)劃、有秩序的進(jìn)行,都可通過(guò)信息分析予以判斷。
其次,信息分析可以為制定各種決策提供有用的信息。信息分析并非止于對(duì)過(guò)去已完成的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的總結(jié)、回顧和評(píng)價(jià),更在于對(duì)未來(lái)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的展望和指導(dǎo)。對(duì)企業(yè)已取得的成就的評(píng)價(jià),對(duì)存在問(wèn)題及其原因的分析是否正確,直接影響到預(yù)測(cè)的正確性,從而影響到?jīng)Q策的正確性以及所采取的措施是否合理。為了使決策合理,措施有效,就須借助于財(cái)務(wù)分析提供的數(shù)據(jù)資料。
再次,通過(guò)分析可以評(píng)價(jià)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益,實(shí)行有效的管理,挖掘內(nèi)部潛力,提高經(jīng)濟(jì)效益。比如在與國(guó)內(nèi)外企業(yè)的對(duì)比分析中,不僅可以找出本企業(yè)的差距,以改進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理,更重要的是通過(guò)分析,研究企業(yè)取得的某項(xiàng)成果的原因,了解企業(yè)還有哪些潛力,以進(jìn)一步加以利用,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益的提高。
最后,通過(guò)信息分析還可以檢查企業(yè)財(cái)務(wù)計(jì)劃的執(zhí)行情況,監(jiān)督企業(yè)遵守國(guó)家政策、法令和規(guī)章制度,加強(qiáng)各部門(mén)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任制。
目前國(guó)內(nèi)研究企業(yè)會(huì)計(jì)信息披露問(wèn)題的很多,但是關(guān)于非財(cái)務(wù)信息披露的專題研究較少。首先,對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)告及會(huì)計(jì)信息披露的研究中,普遍認(rèn)為目前的會(huì)計(jì)報(bào)告已不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,特別是資本市場(chǎng)發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。同時(shí),大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為目前企業(yè)非財(cái)務(wù)信息的披露不足。其次,對(duì)非財(cái)務(wù)信息的研究中主要是討論非財(cái)務(wù)信息在企業(yè)價(jià)值評(píng)價(jià)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、風(fēng)險(xiǎn)控制以及稅務(wù)稽查和審計(jì)方面的應(yīng)用,而缺少對(duì)非財(cái)務(wù)信息概念、內(nèi)容及披露的研究。國(guó)外從20世紀(jì)60代開(kāi)始對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告模式缺陷的研究非常多,對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告模式改進(jìn)的呼聲越來(lái)越高。meek(1995)非財(cái)務(wù)信息主要包括公司背景、生產(chǎn)運(yùn)作、公司治理等方面的信息。和davidpnorton在對(duì)平衡記分卡的論述中也提到:非財(cái)務(wù)信息是財(cái)務(wù)信息的先導(dǎo)性指標(biāo),是闡述財(cái)務(wù)成果形成過(guò)程的信息,包括組織的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),經(jīng)營(yíng)及生產(chǎn)過(guò)程效率,顧客價(jià)值等信息。目前,已有許多國(guó)家要求披露非財(cái)務(wù)信息。在美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(aicpa)的《論改進(jìn)企業(yè)報(bào)告》一文中提供的一套企業(yè)報(bào)告,財(cái)務(wù)報(bào)表及附注內(nèi)容僅占三分之一,非財(cái)務(wù)信息卻占三分之二。在美國(guó)企業(yè)中日趨流行的平衡記分卡,就是將企業(yè)財(cái)務(wù)信息與非財(cái)務(wù)信息結(jié)合起來(lái)的指標(biāo)體系。
現(xiàn)行的會(huì)計(jì)報(bào)告體系不能滿足報(bào)告使用者對(duì)財(cái)務(wù)信息與非財(cái)務(wù)信息的需求。本文在研究了國(guó)內(nèi)外財(cái)務(wù)信息與非財(cái)務(wù)信息披露實(shí)踐及學(xué)者研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合決策相關(guān)、受托責(zé)任、可持續(xù)發(fā)展理論及構(gòu)建和諧社會(huì)的思想明確了概念及披露的內(nèi)容。對(duì)財(cái)務(wù)信息與非財(cái)務(wù)信息的概念及披露內(nèi)容的研究具有較強(qiáng)的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
第一章:緒論。簡(jiǎn)要地說(shuō)明了本文的研究背景、選題意義,相關(guān)概念的界定。
第二章:文獻(xiàn)回顧。回顧了以前文獻(xiàn)對(duì)財(cái)務(wù)信息與非財(cái)務(wù)信息概念及披露的內(nèi)容,回顧以往年度的研究水平。
第三章:研究?jī)?nèi)容、方法和調(diào)查說(shuō)明。對(duì)本文研究?jī)?nèi)容、方法做了簡(jiǎn)要闡述。對(duì)調(diào)查的情況進(jìn)行說(shuō)明。
第四章:這部分主要通過(guò)對(duì)閱讀文獻(xiàn)所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
第五章:對(duì)財(cái)務(wù)信息與非財(cái)務(wù)信息的思考。通過(guò)對(duì)二者的比較和整合以及各方面的思考得出兩者的關(guān)系。
第六章:局限性和今后研究方向。說(shuō)明了本文研究的局限所在,以及對(duì)今后研究方向進(jìn)行了概述。
擬采取的研究方法。
本文將采用文獻(xiàn)研究、理論邏輯分析、實(shí)證分析三種方法。
文獻(xiàn)研究:對(duì)已有的國(guó)內(nèi)外財(cái)務(wù)信息與非財(cái)務(wù)信息思考的文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和閱讀。
理論邏輯分析:通過(guò)學(xué)習(xí)和閱讀,綜合參考他們的相關(guān)研究成果,選擇某一小型企業(yè)作為研究對(duì)象,分析披露信息。
實(shí)證分析:在相關(guān)理論文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,提出假設(shè),建立模型,并通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù),進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,檢驗(yàn)各假設(shè)之間的關(guān)系。
技術(shù)路線。
本文研究技術(shù)路線如圖1-1所示。
實(shí)驗(yàn)方案。
通過(guò)文獻(xiàn)閱讀,對(duì)財(cái)務(wù)信息與非財(cái)務(wù)信息的區(qū)分及相關(guān)狀況有了了解,勾勒出自己的研究大致路線,進(jìn)而進(jìn)行市場(chǎng)研究,數(shù)據(jù)分析,得出結(jié)果。
可行性分析。
1.已經(jīng)閱讀了相當(dāng)一部分文獻(xiàn),對(duì)已有研究有大致的了解。對(duì)接下來(lái)的研究有明確的方向。
2.通過(guò)學(xué)習(xí),能對(duì)搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
年12月20日至1月1日——完成畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告;。
年1月1日至2月20日——完成初步論文的寫(xiě)作;。
年2月20日至2月23日——完成論文的文獻(xiàn)綜述;。
年2月23日至2月28日。
體育課開(kāi)題報(bào)告篇十六
專 業(yè): 小 學(xué) 教 育
班 級(jí): 08 理 本
學(xué) 號(hào): 200x8085
學(xué)生姓名: 王 x
指導(dǎo)教師: 羅 x
20xx 年 9 月 15 日
凱里學(xué)院本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開(kāi)題報(bào)告
論文(設(shè)計(jì))名稱 教師的個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生存在的影響
論文(設(shè)計(jì)) 來(lái)源 自擬 論文(設(shè)計(jì))類型 a指導(dǎo)教師 羅國(guó)濤
學(xué)生姓名 王x 學(xué)號(hào) 20xxx085 專業(yè)及班級(jí) 08級(jí)小學(xué)教育理(本)
目的:
通過(guò)一些心理學(xué)知識(shí)和實(shí)踐意義,闡述教師的個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生存在的影響,增強(qiáng)教師提高個(gè)人特長(zhǎng)素質(zhì)的意識(shí)。讓家長(zhǎng)了解到個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展及性格塑造有正面影響,打破家長(zhǎng)只重視孩子考試成績(jī)的舊觀念,讓學(xué)生更健康的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
意義:
在教師個(gè)人特長(zhǎng)的熏陶下,給小學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái),有利于激發(fā)小學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)興趣、表現(xiàn)欲望和不斷進(jìn)取的精神。在特長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中,磨練小學(xué)生的意志,培養(yǎng)小學(xué)生吃苦耐勞的精神和交際能力。學(xué)以致用的過(guò)程中,讓小學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐,融入到校園之外的生活圈,體驗(yàn)生活,開(kāi)拓小學(xué)生的眼界,讓他們的思維更加敏捷,促使小學(xué)生的身心更健全的成長(zhǎng),充分實(shí)現(xiàn)教師有價(jià)值的“教”和學(xué)生有價(jià)值的“學(xué)”。
現(xiàn)狀:
目前,國(guó)內(nèi)外開(kāi)設(shè)了許多特長(zhǎng)培訓(xùn)班,但這些班級(jí)幾乎都是一些在校外開(kāi)辦的私立班級(jí),沒(méi)有把特長(zhǎng)學(xué)習(xí)和學(xué)校里的書(shū)面學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái),無(wú)法實(shí)現(xiàn)小學(xué)生真正意義上的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校里有特長(zhǎng)的教師很少,而且具有的特長(zhǎng)比較單一,或者大多數(shù)有特長(zhǎng)的教師只注重按時(shí)授予關(guān)于特長(zhǎng)的基礎(chǔ)知識(shí),不能充分利用課堂資源來(lái)發(fā)現(xiàn)和激發(fā)小學(xué)生的興趣愛(ài)好,導(dǎo)致一些小學(xué)生對(duì)特長(zhǎng)所具有的天賦被抹殺,或者一些小學(xué)生的家長(zhǎng)不了解自己孩子的興趣愛(ài)好,盲目地把家長(zhǎng)自己的意愿強(qiáng)加給孩子,讓他們?nèi)W(xué)習(xí)自己并不感興趣的東西,不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
小學(xué)生特長(zhǎng)的興趣激發(fā)和培養(yǎng)不能與學(xué)校課本知識(shí)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合,忽視了教師的個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的影響,一個(gè)身心健康、活潑的孩子才能夠更好的接納和理解教師授予的課本知識(shí),促進(jìn)其發(fā)展,而國(guó)內(nèi)外對(duì)這一問(wèn)題的研究還是比較少,不夠全面,不夠成熟。
發(fā)展趨勢(shì):
當(dāng)今社會(huì),各類特長(zhǎng)文化已經(jīng)發(fā)展到相對(duì)沿海城市較落后的小城市,并且得到逐步的完善,特長(zhǎng)文化的大量普及將會(huì)從生活中影響到家長(zhǎng)只注重孩子分?jǐn)?shù)的看法,從而又進(jìn)一步推動(dòng)特長(zhǎng)文化的大量普及。當(dāng)今學(xué)生的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)更加豐富、高質(zhì)量、多元化,改變了以往單一枯燥乏味的學(xué)習(xí)模式。每個(gè)學(xué)生都有可能成為小學(xué)教師,后一代的小學(xué)教師將會(huì)是多才多藝全面發(fā)展的新一代教師,對(duì)這一領(lǐng)域的研究也將會(huì)越來(lái)越多,越來(lái)越全面。
主要的研究?jī)?nèi)容有:
1、從教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣愛(ài)好。
2、特長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展的影響。
3、身體和心理的健康發(fā)展有利于小學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)。
需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題和思路:
1、如何發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣愛(ài)好:
a.利用課余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流。
b.利用課堂提問(wèn)、課堂交流。
2、怎樣讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的價(jià)值:
a.學(xué)??梢远嘟M織一些有意義的活動(dòng),讓學(xué)生積極參與。
b.教師帶領(lǐng)學(xué)生去校外參加比較大型的比賽。
c.給一些特長(zhǎng)比較突出的學(xué)生給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)每個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)取。
3、為什么特長(zhǎng)學(xué)習(xí)會(huì)有利于其他學(xué)習(xí):
a.特長(zhǎng)學(xué)習(xí)磨練人的意志,讓學(xué)生養(yǎng)成做事不半途而廢的良好習(xí)慣。
b.特長(zhǎng)學(xué)習(xí)在潛意識(shí)中,能讓學(xué)生塑造一個(gè)活潑開(kāi)朗的性格,增強(qiáng)交際能力。
c.在長(zhǎng)期的演出、比賽中,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
具備的工作條件:
有:圖書(shū)館(書(shū)籍、學(xué)報(bào))、網(wǎng)絡(luò)(中國(guó)知網(wǎng))、與論文相關(guān)的文獻(xiàn)等等。
解決的辦法:
1、本課題研究的方法主要有:文獻(xiàn)查閱法、觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法等;
2、積累與該課題相關(guān)的知識(shí),借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn),對(duì)查閱文獻(xiàn)資料和知識(shí)進(jìn)行整合等,并在老師的精心指導(dǎo)下完成本研究。
第四階段:20xx年12月1日—1月30日 修改定稿
[1] 郭成,陳紅. 試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的有效策略[j]. 課程.教材.教法,1999,(09).
[2] 林雄. 從建構(gòu)主義看當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的誤區(qū)[j]. 新課程(小學(xué)), 20xx,(z1).
[3] 魏永麗. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)[j]. 中小學(xué)電教(下半月),20xx,(05).
[4] 單清水. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)象與思考[j]. 科教文匯(下半月),20xx,(05).
[5] 葉婷. 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法[j]. 浙江教育科學(xué),20xx,(03).
[6] 王貞平. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的策略[j].新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育),20xx,(04).
[7] 葉連國(guó). 探究小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的策略[j].小學(xué)教學(xué)參考,20xx,(05).
指導(dǎo)教師(簽字): 年 月 日
說(shuō)明:1、論文(設(shè)計(jì))類型:a—理論研究;b—應(yīng)用研究;c—設(shè)計(jì)等;
3、各項(xiàng)欄目空格不夠,可自行擴(kuò)大。
體育課開(kāi)題報(bào)告篇十七
(一)背景經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和居民條件的日漸改善,連鎖超市作為零售業(yè)中占據(jù)鰲頭的主體模式,已經(jīng)慢慢成為了居民工作、生活不可缺少的部分。
題目:淺談中小型服裝零售業(yè)員工管理
一、選題的依據(jù)及意義:目前在中小型服裝百貨零售企業(yè)一線員工管理中所存在的問(wèn)題主要有:零售店經(jīng)營(yíng)者為減少運(yùn)營(yíng)成本,大多數(shù)采取借雞下蛋的經(jīng)營(yíng)模式。門(mén)店對(duì)員工只是簡(jiǎn)單管理,員工對(duì)門(mén)店忠誠(chéng)度低。
(一)課題名稱課題名稱就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題,但實(shí)際上很多人寫(xiě)課題名稱時(shí),往往寫(xiě)的不準(zhǔn)確、不恰當(dāng),從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說(shuō)的只會(huì)生孩子,不會(huì)起名字。
一、開(kāi)題報(bào)告的意義
近年來(lái)國(guó)內(nèi)外關(guān)于這方面的研究成果逐步增多,外國(guó)有許多刊物及著作,包括學(xué)術(shù)期刊、年簽、手冊(cè)、大事記、大全、全書(shū)、報(bào)告、指南、歷史回顧、辭典等一批文獻(xiàn)資料和網(wǎng)站,還有專題會(huì)議、學(xué)術(shù)年會(huì)、學(xué)科建設(shè)會(huì)議等多種學(xué)術(shù)交流。
開(kāi)題報(bào)告中的選題是關(guān)鍵,選題即選擇適當(dāng)?shù)念}目,提出做什么。開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容有:(1)問(wèn)題的提出背景、意義和要求,即必要性。(2)相關(guān)理論和技術(shù)、解決問(wèn)題的初步方向以及可能的方法,即可行性。(3)總體計(jì)劃和步驟,即怎么做。
1、結(jié)構(gòu)要求畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)一般由11部分組成,依次為:
(1)封面(中英文),
(2)任務(wù)書(shū)(中文),
(3)開(kāi)題報(bào)告(中文),
(4)中英文摘要及關(guān)鍵詞,
(5)目錄(英文),
(6)正文(英文),
(7)參考文獻(xiàn)(中英文),
(8)附錄(英文),
(9)致謝(英文),
(10)文獻(xiàn)綜
一、問(wèn)題的提出隨著教學(xué)改革的不斷深入,初中歷史教學(xué)課堂已有了很大的改觀,但是由于教師觀念、教學(xué)理論、以及策略研究的不夠,歷史課堂教學(xué)依舊不能脫離陳舊的教學(xué)模式,存在著如下的問(wèn)題。
1、選題原因1、江蘇省雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),在均衡發(fā)展教育上努力不小,但教育的不均衡現(xiàn)象仍存在。特別廣大農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)上,不管是知識(shí)積累,還是學(xué)習(xí)方法習(xí)慣,還是心理,等有其特殊性。2、新課程的實(shí)施,理念先進(jìn)科學(xué)。
一、開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作應(yīng)包含幾的內(nèi)容:
1、綜述本課題國(guó)內(nèi)外,說(shuō)明選題的依據(jù)和意義;
2、的內(nèi)容,擬解決的主要問(wèn)題;
3、、方法及措施;
4、工作進(jìn)度;
5、主要參考文獻(xiàn)。
體育課開(kāi)題報(bào)告篇十八
開(kāi)題報(bào)告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié),是為闡述、審核、確定研究生畢業(yè)論文選題及內(nèi)容而舉行的報(bào)告會(huì),旨在監(jiān)督和保證研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
2.開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容
研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容包括審核和確定論文選題依據(jù)和研究方案。選題依據(jù)包括:選題的學(xué)科性質(zhì)、理論意義及實(shí)踐意義;國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀的分析。研究方案包括:研究?jī)?nèi)容、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法,有何特色與創(chuàng)新之處以及與選題有關(guān)的參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。
3.開(kāi)題報(bào)告的時(shí)間和步驟
脫產(chǎn)研究生在第2學(xué)期末,在職研究生在第3學(xué)期末進(jìn)入畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告階段。可先由教研部提供選題指南,在研究生提交選題意向后,由教研部批準(zhǔn)。為確保研究生畢業(yè)論文的寫(xiě)作時(shí)間,開(kāi)題報(bào)告會(huì)應(yīng)在脫產(chǎn)研究生的第2學(xué)期結(jié)束前、在職研究生的第3學(xué)期結(jié)束前舉行。
4.評(píng)審小組的組成
研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告評(píng)審小組由本學(xué)科研究生導(dǎo)師和秘書(shū)組成。評(píng)審小組的組長(zhǎng)由教授或副教授擔(dān)任。
5.開(kāi)題報(bào)告的方式和成績(jī)?cè)u(píng)定
開(kāi)題報(bào)告評(píng)審小組的成員在聽(tīng)取研究生的畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告后,對(duì)選題依據(jù)和研究方案進(jìn)行審查,提出修改或補(bǔ)充意見(jiàn)。研究生根據(jù)評(píng)審小組的意見(jiàn),在對(duì)研究方案進(jìn)行修正、補(bǔ)充和改進(jìn)后,按規(guī)定程序?qū)徟鷤浒负痛鏅n,并正式進(jìn)入論文寫(xiě)作階段。論文開(kāi)題報(bào)告成績(jī)按合格、不合格兩級(jí)評(píng)定。不合格者不得進(jìn)入畢業(yè)論文寫(xiě)作階段。研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告后,需變動(dòng)論文題目和基本內(nèi)容時(shí),需本人申請(qǐng),導(dǎo)師批準(zhǔn)并重新填寫(xiě)《研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告》表。
6.開(kāi)題報(bào)告材料的備案和管理
表必須用鋼筆填寫(xiě),不得打印、剪貼。研究生開(kāi)題報(bào)告的有關(guān)材料歸入學(xué)籍檔案。
二、開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容與撰寫(xiě)要求
開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容一般包括:題目、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過(guò)程、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及創(chuàng)新點(diǎn))、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。
1.開(kāi)題報(bào)告——畢業(yè)論文題目
題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括,要求:
(1)準(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問(wèn)題準(zhǔn)確地概括出來(lái),反映出研究的深度和廣度,反映出研究的性質(zhì),反映出實(shí)驗(yàn)研究的基本要求——處理因素、受試對(duì)象及實(shí)驗(yàn)效應(yīng)等。用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。
(2)簡(jiǎn)潔。要用盡可能少的文字表達(dá),一般不得超過(guò)20個(gè)漢字。
2.開(kāi)題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)立論依據(jù)
開(kāi)題報(bào)告中要考慮:
(1)畢業(yè)論文的選題目的與意義,即回答為什么要研究,交代研究的價(jià)值及需要背景。一般先談現(xiàn)實(shí)需要——由存在的問(wèn)題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義,然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值,要求具體、客觀,且具有針對(duì)性,注重資料分析基礎(chǔ),注重時(shí)代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要,切忌空洞無(wú)物的口號(hào)。
(2) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,即文獻(xiàn)綜述,要以查閱文獻(xiàn)為前提,所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問(wèn)題相關(guān),但又不能過(guò)于局限。與問(wèn)題無(wú)關(guān)則流散無(wú)窮;過(guò)于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則,使視野狹隘,思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合,綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)的研究概況;“述”更多的并不是敘述,而是評(píng)述與述評(píng),即要有作者自己的獨(dú)特見(jiàn)解。要注重分析研究,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢(shì)及突破點(diǎn);要摒棄偏見(jiàn),不引用與導(dǎo)師及本人觀點(diǎn)相悖的觀點(diǎn)是一個(gè)明顯的錯(cuò)誤。綜述的對(duì)象,除觀點(diǎn)外,還可以是材料與方法等。
此外,文獻(xiàn)綜述所引用的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)予著錄,一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù),另一方面也是對(duì)原著者創(chuàng)造性勞動(dòng)的尊重。
3.開(kāi)題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)研究方案
開(kāi)題報(bào)告中要考慮:
(1)研究的目標(biāo)。只有目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出,才能保證具體的研究方向,才能排除研究過(guò)程中各種因素的干擾。
(2)研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標(biāo)來(lái)確定具體的研究?jī)?nèi)容,要求全面、詳實(shí)、周密,研究?jī)?nèi)容籠統(tǒng)、模糊,甚至把研究目的、意義當(dāng)作內(nèi)容,往往使研究進(jìn)程陷于被動(dòng)。
(3)研究的方法。選題確立后,最重要的莫過(guò)于方法。假如對(duì)牛彈琴,不看對(duì)象地應(yīng)用方法,錯(cuò)誤便在所難免,相反,即便是已研究過(guò)的課題,只要采取一個(gè)新的視角,采用一種新的方法,也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。
(4)研究的過(guò)程。整個(gè)研究在時(shí)間及順序上的安排,要分階段進(jìn)行,對(duì)每一階段的起止時(shí)間、相應(yīng)的研究?jī)?nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定,階段之間不能間斷,以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。
(5)擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。對(duì)可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問(wèn)題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計(jì)和判斷,并采取可行的解決方法和措施。
(6)創(chuàng)新點(diǎn)。要突出重點(diǎn),突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
4.開(kāi)題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)條件分析
突出儀器設(shè)備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢(shì)。明確協(xié)作單位及分工,分工要合理,明確各自的工作及職責(zé),同時(shí)又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導(dǎo)師組,導(dǎo)師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實(shí)際需要,要以知識(shí)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)為依據(jù)。
三、開(kāi)題報(bào)告的基本寫(xiě)法
開(kāi)題報(bào)告的基本內(nèi)容及其順序:論文的目的與意義;國(guó)內(nèi)外研究概況;論文擬研究解決的主要問(wèn)題;論文擬撰寫(xiě)的主要內(nèi)容(提綱);論文計(jì)劃進(jìn)度;其它。
其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問(wèn)題”。在撰寫(xiě)時(shí)可以先寫(xiě)這一部分,以此為基礎(chǔ)撰寫(xiě)其他部分。具體要求如下:
1.論文擬研究解決的問(wèn)題
明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問(wèn)題,也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。
明確指出國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問(wèn)題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果、……。
評(píng)述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。
提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法,簡(jiǎn)述初步理由。
你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過(guò)論文研究撰寫(xiě)所要論證的核心內(nèi)容,提出和論證它是論文的目的和任務(wù),因而并不是定論,研究中可能推翻,也可能得不出結(jié)果。開(kāi)題報(bào)告的目的就是要請(qǐng)專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯?wèn)題是否值得研究,你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來(lái)。
一般提出3或4個(gè)問(wèn)題,可以是一個(gè)大問(wèn)題下的幾個(gè)子問(wèn)題,也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問(wèn)題。
2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
只簡(jiǎn)單評(píng)述與論文擬研究解決的問(wèn)題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn),其他相關(guān)文獻(xiàn)評(píng)述則在文獻(xiàn)綜述中評(píng)述?;凇罢撐臄M研究解決的問(wèn)題”提出,允許有部分內(nèi)容重復(fù)。
3.論文研究的目的與意義
簡(jiǎn)介論文所研究問(wèn)題的基本概念和背景。
簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問(wèn)題。
簡(jiǎn)單闡述如果解決上述問(wèn)題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。
基于“論文擬研究解決的問(wèn)題”提出,允許有所重復(fù)。
4.論文研究主要內(nèi)容
初步提出整個(gè)論文的寫(xiě)作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問(wèn)題”不同于論文主要內(nèi)容,而是論文的目的與核心。
由于開(kāi)題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想,因而篇幅不必過(guò)大,但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題說(shuō)清楚,應(yīng)包含兩個(gè)部分:總述、提綱。
1.總述
開(kāi)題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題,并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2.提綱
開(kāi)題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的,是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開(kāi)題階段,提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架,沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
3.參考文獻(xiàn)
4.要求
開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè),總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于10頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。字?jǐn)?shù)不少于4000字,文字要精練,不準(zhǔn)是下載的東西。
四、畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告提綱
一、開(kāi)題報(bào)告封面:論文題目、系別、專業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師
二、目的意義和國(guó)內(nèi)外研究概況
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容、技術(shù)路線
四、研究條件和可能存在的問(wèn)題
五、預(yù)期的結(jié)果
六、進(jìn)度安排
體育課開(kāi)題報(bào)告篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
我校“創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)小組,構(gòu)建高效課堂的研究”,于20xx年12月經(jīng)聊城市教育局、聊城市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)為規(guī)劃a類課題。課題研究時(shí)間是兩年,即從20xx年12月至20xx年12月。今天,我們隆重開(kāi)題了?,F(xiàn)在,我代表課題組,將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、課題組成員匯報(bào)如下:
1、本課題選題意義。
小組合作學(xué)習(xí)是指在教學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),學(xué)會(huì)對(duì)信息的收集、分析、判斷,掌握合作學(xué)習(xí)的方法和技能,善于合作交流,從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新力。由于它在改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氣氛,提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)等方面實(shí)效顯著,被人們譽(yù)為“最重要和最成功的教學(xué)改革”。
2、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析。小組合作學(xué)習(xí)在20世紀(jì)70年代興起于美國(guó),80年代后,合作學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)理論與策略體系在世界范圍內(nèi)備受關(guān)注。
在我國(guó),小組合作性學(xué)習(xí)作為一種新型學(xué)習(xí)方式,更是受到廣大教育工作者的重視。國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的教育者關(guān)注并研究小組合作性學(xué)習(xí),課堂中越來(lái)越多的師生從合作性學(xué)習(xí)中受益。
1、本課題的理論意義。本課題的理論意義有四個(gè)方面:一是研究本課題,對(duì)小學(xué)生合作意識(shí)的萌發(fā)、形成、鞏固和發(fā)展的一般規(guī)律進(jìn)行理論探討,通過(guò)具體的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐,在研究小學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)和形成的途徑、方法的基礎(chǔ)上,進(jìn)行理論概括。二是本課題的研究,以小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)為陣地,探尋在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、基本技能掌握過(guò)程中,有目的地培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,形成正確價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)持續(xù)地發(fā)展。三是小組合作意識(shí)則是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),特別是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的重要心理因素。小組合作意識(shí)的培養(yǎng)研究具有相對(duì)的獨(dú)立性,同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)又是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng),其小組合作意識(shí)又與分享意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等融為一體。四是當(dāng)今社會(huì)正步入創(chuàng)新時(shí)代,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,是教育的主旋律。小組合作意識(shí)是創(chuàng)新思維的動(dòng)力,是創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神應(yīng)該從培養(yǎng)小組合作意識(shí)開(kāi)始。五是小組合作問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)交結(jié)在一起,貫穿于活動(dòng)的經(jīng)緯,每位學(xué)生都會(huì)體驗(yàn)到合作的存在,擁有合作力量的偉大,感悟合作的意義。六是教育的根本目的在于培養(yǎng)人的智慧,促進(jìn)人的發(fā)展。學(xué)生智慧的增長(zhǎng)、個(gè)性的發(fā)展,需要教師的積極開(kāi)啟和學(xué)生的能動(dòng)思索。教學(xué)活動(dòng)中這種開(kāi)啟與思索多為以小組合作為起點(diǎn),通過(guò)小組合作提出問(wèn)題與解決問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)。小組合作意識(shí)的培養(yǎng)和形成則成為促進(jìn)人發(fā)展的重要前提。
2、本課題的實(shí)踐意義。一是通過(guò)對(duì)本課題的研究,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能,使語(yǔ)文課堂充滿活力;二是通過(guò)對(duì)本課題的研究,利用小組合作學(xué)習(xí),幫扶學(xué)困生;三是通過(guò)對(duì)本課題的研究,可以改變課堂現(xiàn)狀;四是通過(guò)對(duì)本課題的研究,,提高教師的教科研水平。
1、本課題研究的目標(biāo)。
科研目標(biāo):通過(guò)本課題研究,構(gòu)建合作學(xué)習(xí)創(chuàng)高效課堂教學(xué)模式。
育人目標(biāo):
工作目標(biāo):通過(guò)課題研究,凝聚并帶動(dòng)一批教師,逐漸培養(yǎng)教師的科研意識(shí)并提高教育科研水平,建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍。
2、本課題的基本內(nèi)容。
探索小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)的有效途徑,完善小學(xué)語(yǔ)文小組教學(xué)的基本模式,并根據(jù)學(xué)生的年段特點(diǎn)細(xì)化模式,使之與年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力相適應(yīng)。
1、本課題的重點(diǎn)。本課題的重點(diǎn)有兩個(gè):一是建立民主平等師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)和諧課堂情境的研究。二是構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文課“小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法”模式的研究。
2、本課題的難點(diǎn)。本課題研究的難點(diǎn)有兩個(gè):一是小學(xué)生合作意識(shí)萌發(fā)、優(yōu)化、發(fā)展的研究。二是構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文課“小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法”模式的研究。
3、本課題的創(chuàng)新點(diǎn)。本課題研究的創(chuàng)新點(diǎn)有三個(gè):一是有助于增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望和興趣,提高其合作精神;二是有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和求異思維能力,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力;三是學(xué)生主動(dòng)探究、教師有的放矢,使課堂更高效,實(shí)現(xiàn)師生雙贏。
1、樹(shù)立合作意識(shí),促進(jìn)小組和諧發(fā)展。
首先必須建立一套完整的教育管理體系:一是始終堅(jiān)持把思想品德教育、理想、信念教育和情感教育貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。二是讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行自我教育。自我教育是發(fā)自內(nèi)心世界的一種內(nèi)源性教育,它能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。三是建設(shè)優(yōu)秀的班級(jí)文化、課堂文化、學(xué)科文化,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,激勵(lì)學(xué)生積極向上、拼搏進(jìn)取。
為了更好地激勵(lì)小組成員之間的合作、組與組之間的競(jìng)爭(zhēng),我采用了以下幾種評(píng)價(jià)辦法:一是每節(jié)課結(jié)束前一分鐘,小組成員互相評(píng)價(jià)本節(jié)課的表現(xiàn);二是班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、衛(wèi)生委員分別對(duì)小組進(jìn)行多視角的綜合量化,實(shí)行日評(píng)價(jià)、周評(píng)價(jià)、月評(píng)價(jià)和學(xué)期評(píng)價(jià)。三是每次大型考試后,學(xué)習(xí)委員算出各組的平均分,教師給較好的小組發(fā)小獎(jiǎng)品。通過(guò)采用合作評(píng)價(jià),激發(fā)了每個(gè)同學(xué)的價(jià)值感、榮譽(yù)感,促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、創(chuàng)設(shè)合作情境,讓學(xué)生樂(lè)于合作。
現(xiàn)在很多學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)被動(dòng)參與,我們經(jīng)常看到在小組合作學(xué)習(xí)中,基礎(chǔ)好的學(xué)生能積極參與,很好地開(kāi)展活動(dòng),但也有相當(dāng)一部分學(xué)生不能很好地與別人交流,膽怯、羞澀,或以旁觀者的身份自居,使合作學(xué)習(xí)流于形式,達(dá)不到應(yīng)有的效果。特別是初一年級(jí)學(xué)生,剛剛?cè)雽W(xué)不久,合作的意識(shí)不夠強(qiáng)烈。所以,要提高合作學(xué)習(xí)的效率,首先要保證學(xué)生有良好的合作意識(shí),使學(xué)生主動(dòng)參與,讓每個(gè)學(xué)生都能積極投入到活動(dòng)中去。我們可以在課堂教學(xué)中選擇教材中重要的內(nèi)容,創(chuàng)造性地把教材變“活”,創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生合作內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情景或交流的意境,使學(xué)生感到合作的必要性,自發(fā)地萌生合作意識(shí),讓學(xué)生敢于大膽嘗試。
3、教給學(xué)生合作方法,促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)。
當(dāng)學(xué)生體會(huì)到合作的必要性后,可能會(huì)在需要合作的情景中自發(fā)地表現(xiàn)出合作行為,可是往往卻不知如何去合作。這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中教給學(xué)生合作的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行合作。教學(xué)中,我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試,發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)。
1)、學(xué)會(huì)分工與協(xié)作。教學(xué)中,開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的先決條件是合理地劃分學(xué)習(xí)小組,加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo),經(jīng)常做細(xì)致的思想工作、心理輔導(dǎo)工作,使小組成員心往一處想,勁往一處使,使學(xué)習(xí)小組內(nèi)形成與學(xué)習(xí)任務(wù)相適應(yīng)的、個(gè)體之間能夠有效交流的差異結(jié)構(gòu)。首先,教師要進(jìn)行科學(xué)分組,以4—6人為一組,將同一班級(jí)的學(xué)生按成績(jī)、能力、性格諸方面的差異組建成若干個(gè)優(yōu)化的合作學(xué)習(xí)小組,并讓學(xué)生推選成績(jī)較好、樂(lè)于助人、具有一定的合作意識(shí)、口頭表達(dá)能力和組織能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。接著,讓小組長(zhǎng)組織小組成員給自己的小組起名字,激發(fā)學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的興趣,并宣布小組成員需共同遵守的小組合作學(xué)習(xí)常規(guī):
(1)合作前要認(rèn)真獨(dú)立地思考,不人云亦云。
(2)勇于承擔(dān)任務(wù),既要積極完成自己的任務(wù),又要相互支持,密切配合,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。
(3)遵守課堂紀(jì)律,不喧嘩,不干擾他人,不講題外話。
(4)在指導(dǎo)合作時(shí),還要注意觀察,盡可能給每一個(gè)學(xué)生參與合作的機(jī)會(huì)。特別是對(duì)那些在班級(jí)或小組中較少發(fā)言和膽小內(nèi)向的同學(xué),應(yīng)當(dāng)多加鼓勵(lì)和支持,使他們有信心參加到合作活動(dòng)中來(lái),積極參與,大膽表達(dá)自己的意見(jiàn),能用自己的語(yǔ)言規(guī)范地、流利地發(fā)表見(jiàn)解。
(5)尊重他人,認(rèn)真傾聽(tīng)。別人發(fā)言的時(shí)候不插話,有不同意見(jiàn),等他人說(shuō)完再說(shuō)。
(6)小組成員的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)鞏固,小組長(zhǎng)要負(fù)總責(zé),小組成員相互檢查,相互監(jiān)督。所以,教師要充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,使他們真正成為教師教學(xué)的小助手。同時(shí),促進(jìn)他們組織、協(xié)調(diào)、交往等能力的發(fā)展,定期評(píng)出“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”,并讓優(yōu)秀小組長(zhǎng)在全班做經(jīng)驗(yàn)介紹。實(shí)行“小組長(zhǎng)”輪換制,每位組員都有當(dāng)組長(zhǎng)的機(jī)會(huì),使其都有責(zé)任感。
2)、學(xué)會(huì)交流和傾聽(tīng)。交流與傾聽(tīng)的能力如何,關(guān)系到合作學(xué)習(xí)是否能順利地進(jìn)行。交流要在獨(dú)立思考的前提下進(jìn)行,交流包括表達(dá)自己的觀點(diǎn)及觀點(diǎn)不一致時(shí)學(xué)生之間進(jìn)行質(zhì)疑、討論。學(xué)生交流前,教師應(yīng)教育學(xué)生在交流的時(shí)候,要求陳述有條理,層次清晰,聲音適當(dāng),充滿自信;并要求學(xué)生學(xué)會(huì)文明的交流,告訴學(xué)生在小組集體討論時(shí),要注意減輕說(shuō)話的音量,盡量不妨礙到其他小組,防止互相干擾,還課堂一個(gè)安靜的環(huán)境。
3)、學(xué)會(huì)總結(jié)與匯報(bào)。當(dāng)小組合作交流即將結(jié)束時(shí),小組長(zhǎng)應(yīng)組織小組成員對(duì)記錄員的記錄進(jìn)行小組反思,保留大部分組員同意的意見(jiàn)和小組還存在爭(zhēng)議的意見(jiàn),整理好交流成果,并由小組長(zhǎng)安排好匯報(bào)方式,及時(shí)準(zhǔn)確地向全班匯報(bào)。小組合作學(xué)習(xí)的匯報(bào)與眾不同,代表的是小組這個(gè)集體,所以上來(lái)匯報(bào)時(shí)可以是一個(gè)人,也可以是幾個(gè)人。
4)、學(xué)會(huì)欣賞與激勵(lì)。每一個(gè)人從內(nèi)心深處都希望自己是成功者,而發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也是合作學(xué)習(xí)的目的之一。所以,在小組合作學(xué)習(xí)中,要教學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。同學(xué)的發(fā)言有創(chuàng)見(jiàn)時(shí),要懂得鼓掌,表示贊賞。教師要教學(xué)生學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言激勵(lì)評(píng)價(jià),既能充分肯定同學(xué)發(fā)言好的地方,如“你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)”,“你們小組的想法真棒!”,又能誠(chéng)懇地指出存在的問(wèn)題與不足,大膽講出自己對(duì)問(wèn)題的看法,如:“我覺(jué)得你這兒講得有些不對(duì),相信你下次會(huì)講得更好!”這樣,真誠(chéng)地相信別人,幫助別人,互相欣賞,互相激勵(lì),在我們的小組合作學(xué)習(xí)中形成了和諧、寬松、積極向上的氛圍,有利于每個(gè)人的發(fā)展。
4 、建立合理評(píng)價(jià)機(jī)制,讓學(xué)生促進(jìn)合作。
小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程,人人嘗試成功的喜悅。所以,建立一種促進(jìn)學(xué)生在小組集體中不僅個(gè)人努力上進(jìn),并且樂(lè)于與同學(xué)互助的良性制約機(jī)制,是保證小組合作學(xué)習(xí)取得理想效果的關(guān)鍵。小組合作的評(píng)價(jià)應(yīng)該是將學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)相結(jié)合,側(cè)重于對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià);將合作小組集體的評(píng)價(jià)與小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合,側(cè)重于小組集體的評(píng)價(jià)。采用評(píng)比積分的鼓勵(lì)機(jī)制,通過(guò)組內(nèi)自評(píng)、組間互評(píng)、教師導(dǎo)評(píng)的方法,強(qiáng)化評(píng)價(jià)的監(jiān)督、激勵(lì)、導(dǎo)向作用。每節(jié)課評(píng)價(jià)方法如下:第一次由本組計(jì)分員對(duì)組內(nèi)成員參加合作的態(tài)度、質(zhì)量、是否有自己獨(dú)特的想法做評(píng)價(jià);第二次在全班交流時(shí),由其他組依據(jù)各組匯報(bào)員匯報(bào)的質(zhì)量、本小組合作過(guò)程中的表現(xiàn)做組間互評(píng);第三次由教師做全班導(dǎo)評(píng),對(duì)本次合作中紀(jì)律好、參與度高、分工合理、有創(chuàng)新的小組及個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)、加分;最后,一月一總結(jié),評(píng)出“最佳合作小組獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)新小組獎(jiǎng)”、“最佳組員獎(jiǎng)”,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人,為合作學(xué)習(xí)走向成功注入了新的催化劑。
1、課題負(fù)責(zé)人和參加者具有較高的研究水平和較強(qiáng)的研究能力。本課題負(fù)責(zé)人具有有豐富的工作經(jīng)驗(yàn),具有扎實(shí)的功底和較高的教育教學(xué)研究水平。具有較強(qiáng)的教學(xué)工作能力和教研活動(dòng)的組織能力。本課題的參與者全部都是具有大專小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)研究小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)研究以上的學(xué)歷和小學(xué)一級(jí)教師以上的職稱,都是學(xué)校的骨干教師,甚至是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo),組成了一個(gè)有雄厚實(shí)力的科研隊(duì)伍。
2、課題組負(fù)責(zé)人和參加者具有充足的時(shí)間。本課題負(fù)責(zé)人和本課題的主要參與者都在教學(xué)第一線工作,大部分時(shí)間都在課堂上度過(guò),對(duì)研究本課題有充足的時(shí)間。
3、本課題研究有配套資金和較好的科研條件。一是本課題研究經(jīng)費(fèi)可以從學(xué)校的教研經(jīng)費(fèi)中劃撥;二是學(xué)校長(zhǎng)期訂閱多種報(bào)刊雜志,圖書(shū)館藏書(shū)1萬(wàn)多冊(cè);三是學(xué)校添置多臺(tái)電腦,并裝有寬帶,可上網(wǎng)查閱各種信息資料,還配備了打印機(jī)等,非常方便。全部成員人人都懂得電腦打字,上網(wǎng)搜集資料,部分成員還可以制作多媒體課件。
一是如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)
二是淺談如何發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用
三是淺談小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)
四是把握小組合作學(xué)習(xí)的契機(jī)
同時(shí),在研究過(guò)程中,要求語(yǔ)文科教師每人每個(gè)學(xué)期都要至少寫(xiě)一篇有關(guān)這個(gè)課題的研究論文和教學(xué)案例。
2、最終成果。本課題計(jì)劃將研究成果以教學(xué)案例、論文、研究報(bào)告的形式撰寫(xiě)成文。
3、成果的推廣和應(yīng)用。本課題結(jié)題后,語(yǔ)文學(xué)科將繼續(xù)進(jìn)行縱深研究。同時(shí),學(xué)校將組織有計(jì)劃地將本課題的優(yōu)秀成果推廣和應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科,促進(jìn)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)研究,改進(jìn)課堂教學(xué),優(yōu)化教法和學(xué)法,提高課堂教學(xué)效益。
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