計劃可以讓我們看到未來的方向,為我們的前進(jìn)指引明確的道路。實際行動是計劃成功的關(guān)鍵,制定計劃后要積極主動地付諸實施。以下是小編為大家準(zhǔn)備的計劃范文,供大家參考。希望通過閱讀這些范文,您可以了解到如何制定一份有效的計劃,讓自己的工作和生活更加有條不紊?,F(xiàn)在就讓我們一起來看看吧。
六年級語文教學(xué)工作計劃新部編篇一
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
(8)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。
(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、識字寫字。
(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀140個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫115個生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
4、口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語文完整,意思連貫。
(4)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
(5)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
(7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
6、習(xí)作。
(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、在教學(xué)中,幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。
3、教會學(xué)生有選擇地讀好課外書,拓展知識面,并學(xué)會做好讀書記號。
本班共有學(xué)生50人,其中男生26人,女生24人。該班男女學(xué)生比例基本平衡,班級紀(jì)律比較好,學(xué)習(xí)氛圍尚濃厚。經(jīng)過上學(xué)期的努力,成績有所提高。本學(xué)期要繼續(xù)側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)建良好的班集體氛圍,爭取每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有所進(jìn)步,語文能力均有所提高。
第一單元。
教學(xué)要求:學(xué)會本單元生字新詞,理解由生字組成的詞語。引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料,加深對課文內(nèi)容的感悟,激發(fā)他們對祖國山河的熱愛;體會山亞落日的色彩美、形態(tài)美、意境美,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國的思想感情;了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的美好情感。能介紹某一季節(jié)煙臺的海,體會課文語言的準(zhǔn)確、生動與精妙;了解作者的游覽順序,分清文章的主次,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法;感受金華雙龍洞的神奇美麗,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
教法設(shè)想:讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解生字新詞,指導(dǎo)學(xué)生背誦課文,讓學(xué)生把好詞好句好文章熟記在心。
教學(xué)措施:指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際和具體的語境理解詩句的意思。并引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟、讀中內(nèi)化,讀中積累。
作文教學(xué):小作文:我來當(dāng)導(dǎo)游。
大作文:童年趣事。
第二單元:。
教學(xué)要求:學(xué)會本單元生字新詞,結(jié)合具體的語境理解詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解“盧溝橋事變”的史實,認(rèn)清日寇侵略罪行,激發(fā)對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情;說一說伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的;體會伯諾德夫人一家人在險境中的動作、神態(tài)、語言以及心理活動,感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、勇敢和機敏,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情;感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn),認(rèn)識到中日友好是兩國人民的共同愿望。
教法設(shè)想:聯(lián)系課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)通過任務(wù)的語言和行動來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
教學(xué)措施:通過對課文的朗讀感悟,體會人物心靈的美,加深對課文的理解,延伸語文課堂。
作文教學(xué):小作文:40年以后,美惠子……。
大作文:一件往事。
第三單元。
教學(xué)要求:學(xué)會本單元生字新詞,理解由生字組成的新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文;復(fù)述相關(guān)課文。了解古典名著《西游記》,體會孫悟空的堅定、機智和勇敢;了解詞的有關(guān)知識,理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境,能把自己想象的景象寫出來;理解寓言借助故事說明道理的表達(dá)方式,明白不能只看重眼前利益的道理;了解可以選擇的讀物類型并學(xué)會選擇讀物。
教法設(shè)想:用多種形式的朗讀促進(jìn)學(xué)生對課文語言文字的理解。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有條理地復(fù)述課文。
教學(xué)措施:在學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生理解課文中含義比較深刻的句子。
作文教學(xué):小作文:我了解的西游記故事。
大作文:寫一篇讀書筆記。
第四單元。
教學(xué)要求:學(xué)會本單元生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、不斷試驗、潛心研究、利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神;了解海洋與人類社會的密切關(guān)系,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情愫;結(jié)合課文理解重點詞句的意思。
教學(xué)設(shè)想:從字里行間中培養(yǎng)孩子熱愛科學(xué)的情愫。
教法措施:借助多媒體課件幫助孩子加深對課文內(nèi)容的理解。
作文教學(xué):小作文:未來的海洋。
態(tài)度;聯(lián)系上下文理解重點句子,領(lǐng)悟必須善于抓住眼前機遇,不能東張西望、錯失良機的道理;領(lǐng)會在逆境和壓力面前,既要敢于抗?fàn)?,也要學(xué)會適當(dāng)退讓的道理。
教學(xué)設(shè)想:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活,理解含義深刻的句子。
教法措施:教學(xué)時充分發(fā)揮學(xué)生的想象,通過對語言文字的理解和想象,感受課文中所蘊含的深刻哲理。
作文教學(xué):小作文:一件意義深刻的事。
大作文:成長的煩惱。
第六單元。
教學(xué)要求:學(xué)會本單元生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能進(jìn)行分角色朗讀,背誦相關(guān)課文段落。理解作者為什么喜愛廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美;理解作者為什么喜愛夾竹桃,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣;體會作者表達(dá)的思想感情,并受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。
教法設(shè)想:引導(dǎo)學(xué)生理解課文中含義比較深刻的句子,體會課文中所蘊涵的思想。
教學(xué)措施:能用自己的話說出詩句的意思,能借助圖畫,想象詩句的意思。
作文教學(xué):小作文:我喜歡的一種花。
大作文:調(diào)查統(tǒng)計談感受。
第七單元。
教學(xué)要求:能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述、背誦相關(guān)課文;感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神;懂得仔細(xì)觀察、不斷積累是提高寫作水平的必由之路;體會劉老師頑強的意志和對生活的熱愛與追求,從中感受濃濃的師生情;學(xué)習(xí)作者見物思人、例舉事例、邊敘邊議的寫作方法;領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及感受師生間濃濃的情意;體會作者對母校生活的眷戀之情。
教法設(shè)想:文中有許多含義深刻的句子,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會,感受故事中人物的精神與特點。
教學(xué)措施:引導(dǎo)學(xué)生品味含義深刻的句子,利用有利途徑練習(xí)“查閱資料”達(dá)到開闊視野、豐富知識的目的。
作文教學(xué):小作文:名人勤學(xué)好問的小故事。
大作文:給老師的一封信。
六年級語文教學(xué)工作計劃新部編篇二
不平凡的2021年春天如約而至,疫情雖離我們還很遠(yuǎn),但本學(xué)期的教學(xué)工作仍舊隨時會被影響,所以這學(xué)期的教學(xué)工作怎么開展,是擺在我面前的最重要的工作,現(xiàn)將教學(xué)工作做如下安排:
(一)識字寫字
1.有較強的的獨立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個左右,其中2500個會寫。
2.會寫常用漢字120個。
3.硬筆書寫楷書,行款整齊,力求美觀,有一定速度。
4.能用毛筆字寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
5.寫字姿勢正確,有良好的書寫習(xí)慣。
(二)閱讀
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽、擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
3.能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達(dá)效果。
4.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出看法,作出自己的判斷。
5.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),并說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。閱讀簡單的非連續(xù)性文本,能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。
6.誦讀優(yōu)秀詩文,把握語調(diào)和節(jié)奏,能夠通過注釋和想象體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文。
7.擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字。
(三)習(xí)作
1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。
3.能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。學(xué)寫讀書筆記,學(xué)寫常見應(yīng)用文。
4.修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范,整潔。根據(jù)表達(dá)需要,正確使用常用的標(biāo)點符號。
(四)口語交際
1.與人交流能尊重和理解對方。
2.樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。
3.聽人說話認(rèn)真、耐心,能抓住要點,恰當(dāng)對應(yīng)。
4.表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。
5.能根據(jù)對象和場合,稍作準(zhǔn)備,作簡單的發(fā)言。
6.注意語言美,抵制不文明的語言。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.運用學(xué)過的方法收集、整理資料。
2.設(shè)計并制作成長紀(jì)念冊。
3.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會,學(xué)寫策劃書。
本冊書以課標(biāo)為依據(jù),吸納語文課程改革的優(yōu)秀成果,沉淀課程改革的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強語言文字運用,加強語文和生活的聯(lián)系,致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教科書體系,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1.雙線組織單元,加強單元整合。
2.強化閱讀,構(gòu)建三位一體的閱讀體系。
3.重視方法指導(dǎo),促進(jìn)能力提升。
4.突顯實踐性,加強語言文字運用。
主要內(nèi)容:
本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,其中三個單元是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元,其人文主題是:民風(fēng)民俗、理想和信念、科學(xué)精神。第二單元是以題材來組元的外國文學(xué)名著單元。還有兩個單元比較特殊:第三單元表達(dá)真情實感是一個習(xí)作單元,是圍繞習(xí)作能力的培養(yǎng)編排的;第六單元難忘小學(xué)生活是綜合性學(xué)習(xí)單元。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。
閱讀:精選文質(zhì)兼美的課文;編排閱讀策略單元,集中學(xué)習(xí)“提高閱讀的速度”策略;安排文言文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
習(xí)作:編排專門的習(xí)作單元;每個單元都有習(xí)作編排;隨機安排課后“小練筆”。
口語交際:本冊教材安排了3次口語交際,教材引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣,關(guān)注交際目標(biāo)的達(dá)成,著力培養(yǎng)學(xué)生的角色意識、對象意識、場合意識。
語文園地:一共安排了4個語文園地,圍繞每個單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運用。
快樂讀書吧:在“快樂讀書吧”中對學(xué)生進(jìn)行必要的閱讀方法提示。通過方法指引,使學(xué)生在閱讀小說時讀得更深入、方法更得當(dāng),體驗到更多的閱讀樂趣。
寫字表、詞語表:寫字表列出了本冊要求會寫的字120個;詞語表列出了本冊精讀課文要求會寫的詞語。
教學(xué)資源利用:
充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。讓我們的語文增強時代氣息 。
利用多媒體等教具對學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué),把知識由難變易,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快中進(jìn)行學(xué)習(xí),盡量使用好學(xué)校已有的網(wǎng)絡(luò)資源。
進(jìn)入高年級的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生(現(xiàn)有52人)已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的意識,養(yǎng)成了認(rèn)真傾聽、書寫、審題、完成作業(yè)的好習(xí)慣、能做到自覺閱讀并有一定的積累、大聲的朗讀習(xí)慣等。在上學(xué)期期末語文測試中,共有52人參加考試,平均分86.97,下降5分左右,及格率100%,46.15%的學(xué)生達(dá)到了優(yōu)秀也比以往有所下滑。由于高年級的試題難度加大,大部分學(xué)生的成績略有降低,還有一小部分學(xué)生上課聽課注意力不集中,容易受外界影響,自主學(xué)習(xí)的能力十分弱,成績下降較多。而線上授課效果并不理想,有個別同學(xué)由于自律性太差,出現(xiàn)了學(xué)習(xí)滯后的現(xiàn)象,這學(xué)期我就要對這些問題進(jìn)行有針對性地教學(xué)工作。
1.開學(xué)后,首先進(jìn)行總結(jié),對學(xué)生假期學(xué)習(xí)、讀書情況進(jìn)行整體評估,并對期末試卷進(jìn)行講解,完成上學(xué)期遺留下的教學(xué)內(nèi)容及任務(wù)。進(jìn)而確定下步教學(xué)的重難點,準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)度。
2.識字寫字教學(xué)。高年級依然要重視識字寫字教學(xué)。應(yīng)鼓勵學(xué)生自主識字。一些生字較多的課文,教師要依據(jù)學(xué)生的實際狀況進(jìn)行分類指導(dǎo),特別是難字、易錯的字,要加以點撥。
寫字教學(xué),應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生寫規(guī)范、端正、整潔的基礎(chǔ)上,還要求行款整齊,書寫美觀,并且有一定的速度。鼓勵學(xué)生勤于練字??梢耘e辦與書寫有關(guān)的活動,比如硬筆、毛筆的書法展,在活動中感受漢字書寫之美,進(jìn)一步激發(fā)書寫的興趣。
本冊教科書的多音字?jǐn)?shù)量較大,要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,并幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)多音字的方法,形成分辨多音字讀音的能力,在閱讀時遇到多音字能借助字義推斷字音。
本冊閱讀策略單元的識字寫字教學(xué),應(yīng)有別于常規(guī)單元,以確保學(xué)習(xí)方法的整體性和流暢性。在本單元中,閱讀時遇到不懂的字詞,正是學(xué)生“提高閱讀速度”的障礙,是本單元學(xué)生要自己面對和解決的問題。在學(xué)生初讀課文的環(huán)節(jié),教師要提醒學(xué)生遇到不懂的詞語,不必停留太久,不要反復(fù)回讀。在學(xué)生完成閱讀方法的學(xué)習(xí)交流之后,再進(jìn)行識字寫字的學(xué)習(xí)。
3.閱讀教學(xué)。要通盤考慮課文的教育價值,兼顧幾方面目標(biāo)的實現(xiàn):一是體現(xiàn)本單元的重點目標(biāo),落實單元語文要素;二是體現(xiàn)本課特點的個性化學(xué)習(xí)目標(biāo),基于文本的特殊性,挖掘有教學(xué)價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容;三是落實學(xué)段的常規(guī)性目標(biāo),完成本學(xué)段每篇課文都要完成的基本任務(wù)。教學(xué)時,應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況,依據(jù)每篇課文的課后題確定教學(xué)內(nèi)容。
本冊有些課文篇幅較長,教學(xué)時應(yīng)留出充分時間讓學(xué)生閱讀,整體感知課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生體會課文的主旨,要讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容充分地交流,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自已的感受和看法,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描述的場景、人物、細(xì)節(jié),從中體會作者蘊含的情感。要避免對課文的解讀“標(biāo)簽化”,脫離文本。
從高年級開始,要求學(xué)生能夠初步了解文章的基本表達(dá)方法,為豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗,給學(xué)生習(xí)作提供一定的借鑒。教學(xué)時,要避免講得過深過細(xì),不要加重學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)。
準(zhǔn)確把握略讀課文、文言文等不同類型課文的目標(biāo)定位,免拔高要求。略讀課文的教學(xué)主要提倡學(xué)生交流為主,教師引導(dǎo)為輔。文言文的教學(xué),可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋和相關(guān)資料來理解課文的大意,來體味課文的內(nèi)容和情感。
閱讀策略單元中的課文和習(xí)作單元中的課文,各有用途,應(yīng)避免定式思維,用好課文,指向核心目標(biāo)的達(dá)成。
重視課外閱讀,將課外閱讀課程化落到實處。要充分利用“快樂讀書吧”,使學(xué)生在閱讀中感受語文學(xué)習(xí)的快樂,也學(xué)習(xí)到一定的閱讀方法,能有一定的閱讀收獲。
4.習(xí)作。
準(zhǔn)確把握習(xí)作的目標(biāo)要求,使高年級的習(xí)作與中年級的習(xí)作自然銜接,平穩(wěn)過渡。習(xí)作教學(xué)要繼續(xù)重視引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作修改,并且能主動與他人交換修改。教科書在很多習(xí)作中,都提示學(xué)生寫后進(jìn)行修改,并且能參考同學(xué)提出的修改建議。教學(xué)時要安排學(xué)生習(xí)作后自我修改和與他人互換修改的環(huán)節(jié),保持良好的修改習(xí)作的習(xí)慣。
另外,要特別重視習(xí)作單元的教學(xué),緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力這條主線開展教學(xué)。找準(zhǔn)習(xí)作單元中精讀課文、習(xí)作例文的定位,對單元中的“交流平臺”“初試身手”等相關(guān)資源進(jìn)行有效組合,使學(xué)生通過學(xué)習(xí)說明文習(xí)作單元,能不怕寫說明文,喜歡寫說明文,體會到說明文在現(xiàn)實生活中的作用。
5.口語交際
要依據(jù)不同的口語交際類型,設(shè)計符合交際話題的情境,有側(cè)重地培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)或應(yīng)對能力。重視交際方法、策略的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在完成真實交際任務(wù)的同時,實踐交際方法,學(xué)習(xí)運用交際技巧和交際策略。鼓勵學(xué)生積極參與討論,勇于發(fā)表自己意見,還注重培養(yǎng)學(xué)生的對象意識,要求學(xué)生與人交流能尊重和理解對方。除了專門的口語交際課,還要重視日常教學(xué)中無處不在的口語交際活動,關(guān)注學(xué)生日常生活中的交際品質(zhì),有意識地指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中提高口語交際能力。
課堂教學(xué)中教師不僅要組織好教與學(xué)的活動,而且要對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握、學(xué)習(xí)方法的運用,以及實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)合作交流等內(nèi)容進(jìn)行綜合評價。具體評價方法:
每節(jié)課利用5分鐘進(jìn)行當(dāng)堂考查,評價學(xué)生對于知識的掌握情況,每天利用放學(xué)前5分鐘進(jìn)行當(dāng)天總結(jié),每板塊結(jié)束后,幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行梳理,及時掌握班級優(yōu)生與學(xué)困生的比例,并幫助學(xué)困生找到困難的原因,提高學(xué)困生學(xué)習(xí)成績5分左右,控制好中等生的下滑。爭取期末成績及格率保持100%,并提升優(yōu)秀率。
評價不僅要從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)成績來衡量,還要從學(xué)生的思想、道德修養(yǎng)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、心理素質(zhì)等諸多因素來綜合評估,擴大視野,多方面、全方位評價,關(guān)注學(xué)生的身心健康、道德發(fā)展、知識與技能的發(fā)展。
同時也要時刻注重自身的教學(xué)水平的提高,應(yīng)運新課程理念開展教學(xué),是否積極投身新課程改革和教育科研,在教學(xué)中是否以新課標(biāo)為目標(biāo),圍繞新課標(biāo)開展教學(xué),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會實踐的應(yīng)用能力。
總之,要憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí),不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)、做人的基礎(chǔ),而且使他們成為樂于學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí),愿意與他人合作學(xué)習(xí)的`成功的學(xué)習(xí)者。尊重學(xué)生是前提,“欣賞、鼓勵”,使學(xué)生不斷獲得成功的快樂,是教學(xué)成功的秘決。
六年級語文教學(xué)工作計劃新部編篇三
我班共有學(xué)生18人,其中女生10人,男生8人。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上較大的缺乏興趣,有一半的同學(xué)在上語文課時不能與老師很好的互動,屬于強迫性學(xué)習(xí),更不能積極的舉手回答問題,有三分之一的學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的鞏固記憶較困難,多一半的同學(xué)對于閱讀分析文章不能很好的把握,總是失分率較高。
本學(xué)年制定奮斗目標(biāo):及格率100%優(yōu)秀率70%平均分86分
本冊教材分8個單元,共選編了32篇課文。其中16篇精讀課文,16篇略讀課文。課文容既有反映生活的,又有反映自然、科學(xué)的,還有反映人生、道德等方面的,體現(xiàn)多樣性和親和力,滲透中華文化的底蘊。還有8次語文實踐活動。課文后面選編了6篇選讀課文和6個語文趣味活動,書后附有生字表、認(rèn)讀字表。
1.有較強的獨立識字能力。能在語文活動中鞏固漢語拼音
2.認(rèn)識常用漢字324個。其中167個字能正確書寫(含5個多音字)能在具體語言環(huán)境中理解字義,比較正確的運用;157個字能正確認(rèn)讀(含7個多音字)。
3.硬筆書寫楷書,做到行款整齊,有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
4.能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
5.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于200字。
6.能借助字典、詞典閱讀,理解生詞在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,能初步辨別詞語的感情色彩。
7.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中詞語的意思,體會其表達(dá)效果。
8.能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法。
9.閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法,體會其表達(dá)作用。
10.閱讀敘事性作品,能了解事情的梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,在交流和討論中,能說出自己的感受,提出自己的看法,作出自己的判斷。
11.閱讀詩歌,能大體把握詩意,想象詩歌描述的情景,體會詩人的情感,受到優(yōu)秀作品的感染和激勵。
12.注意積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段;注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。
14.在理解課文的過程中,體會頓號于逗號的不同用法。
六年級語文教學(xué)工作計劃新部編篇四
新的學(xué)期已開始,本學(xué)期是六年級學(xué)生在校的最后一個學(xué)期,也是最關(guān)鍵的'一個學(xué)期,為了教學(xué)工作的順利進(jìn)行,也為了讓每個孩子都能成為一名合格的小學(xué)畢業(yè)生,現(xiàn)就學(xué)校教學(xué)工作計劃結(jié)合教材及本班學(xué)生實際制定本學(xué)期教學(xué)計劃。
本班共有學(xué)生33人,其中男生13人,女生20人。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,班級已形成一定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,大部分學(xué)生能自學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù),但由于本班學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,因此學(xué)習(xí)成績總體來說還不夠理想,還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。作業(yè)馬虎。至于閱讀水平和寫作水平,班內(nèi)大部分學(xué)生還達(dá)不到高段學(xué)生的要求。學(xué)生自學(xué)能力較不強,不善于思索、歸納,知識面狹窄。
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
1、知識方面
(1)借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。
(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。。
(3)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速
(4)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。
(5)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
2、技能方面
(1)會使用字典、詞典進(jìn)行識字,有一定獨立識字的能力。
(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。
(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
(7)會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。
(8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。
(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。
(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。
3、情感態(tài)度和價值觀
培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育;增強環(huán)保意識,陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,提高學(xué)生語文綜合運用的能力。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面
(1)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣。
(2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
(3)養(yǎng)成專心聽講,認(rèn)真思考,積極回答問題,大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。
(4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣,讀后寫讀書筆記。
(5)養(yǎng)成如實表達(dá)的良好文風(fēng)。
1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。要把握教學(xué)重點,在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。
1、認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),向課堂40分鐘要質(zhì)量,牢固樹立提高教學(xué)效益,功在課堂的意識。
2、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
3、讀寫結(jié)合,以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,繼續(xù)加強課外閱讀的指導(dǎo),開展讀書競賽活動,開闊學(xué)生的視野,豐富語言積累。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。
6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。
7、做好月考工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,平時精心設(shè)計各類練習(xí)和作業(yè)。
8、教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學(xué)生都能成為合格的小學(xué)畢業(yè)生。
9、多與學(xué)生家長溝通,盡量取得家長的配合,讓家長明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進(jìn)步。
六年級語文教學(xué)工作計劃新部編篇五
一、學(xué)情分析:
后進(jìn)生3人,他們是夏向榮、殷永林、程禹,這三人中,殷永林不愛按時完成作業(yè),程禹上課不認(rèn)真聽講,閱讀寫作差,而智力并不差,需要加強學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣;而夏向榮則是智力和基礎(chǔ)都較差,需要老師多下功夫,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。
二、教材分析:
1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。
2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。
3、讀寫例話。安排在一組課文之后,是對訓(xùn)練重點的概括和歸納總結(jié)。這些訓(xùn)練項目,突出了語文學(xué)科的特點,突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累,同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、積累運用。安排在每組課文之后,每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容:讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。
三、教學(xué)重點難點。
1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓(xùn)練要求,要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查典,聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,學(xué)會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點,也是一個難點。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。
六年級語文教學(xué)工作計劃新部編篇六
1、以特級教師韓的“語文要舉三一”的理論為指導(dǎo)思想,減少“深、細(xì)、透”的講讀方式,要求學(xué)生做到積累為本,讀書為本;數(shù)量在先,讓學(xué)生量讀書識文,達(dá)到由量變到質(zhì)變的效果。加強美讀吟誦的指導(dǎo),讓學(xué)生在誦讀中感悟語言美。
2、以“親近母語,閱讀為先”“讀有趣的經(jīng)典,誦可親的名著”理念為指導(dǎo),學(xué)習(xí)“親近母語”教材:《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》《日有所誦》。
3、以魏書生學(xué)法指導(dǎo)思想為思想,開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、親近母語,親近世界優(yōu)秀文化,豐厚學(xué)生底蘊,形成語感。
3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)古文的能力,熏陶傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化的感情。
4、提高學(xué)生的誦讀能力,想象能力,理解能力。提高學(xué)生閱讀能力,學(xué)習(xí)語文的能力。
1、新課標(biāo)六上課本及六上同步閱讀和《新語文資料庫》六上部分文章。
2、《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》六年級5至8單元。
3、《日有所誦》六年級上卷。
4、鞏固《小學(xué)生必背古詩80首》。
1、深鉆教材,熟悉六本教材及要求,做到心中有整體,腦中有全局、及時總結(jié)實驗的經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、深鉆教學(xué)方法,創(chuàng)新課堂教學(xué),把時間還給學(xué)生,指導(dǎo)做到以點帶面。
3、加課內(nèi)閱讀量,加強閱讀方法的指導(dǎo),鼓勵學(xué)生課外自主閱讀,積極閱讀,指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。
4、加學(xué)生日記寫作力度,做到篇篇看,選擇講,重在鼓勵,運用開博客,教室張貼,校報發(fā)表,開同學(xué)作品朗誦會等多種形式提高學(xué)生寫作興趣。
5、開設(shè)名作汽朗誦家欣賞課,定期播放名家朗誦的名作家作品、提高學(xué)生的朗誦水平,賞析水平,提高學(xué)生學(xué)語文的興趣。
6、配合學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育,重點學(xué)好中的傳統(tǒng)文化部分,背會其中部分章節(jié)。
7、加強檢查力度,要求背誦和默寫的要落實到位,做到人人過關(guān)。
8、加強差生的指導(dǎo)工作,保持差生學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)差生學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮優(yōu)生作用帶好后進(jìn)生,加強作文指導(dǎo)。
9、指導(dǎo)優(yōu)生把文章寫精。
10、加強自我學(xué)習(xí),提高自身語文素養(yǎng)、主要包括閱讀水平,寫作水平,朗讀水平,寫字水平,網(wǎng)絡(luò)知識水平。
9至10月新課標(biāo)六上課本及六上同步閱讀和《新語文資料庫》六上部分文章。另,每周將固定抽兩節(jié)閱讀課,一節(jié)學(xué)習(xí)《日有所誦》,一節(jié)學(xué)習(xí)《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》。
11月學(xué)習(xí)《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》和《日有所誦》。
12月繼續(xù)學(xué)習(xí)《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》和《日有所誦》,期末復(fù)習(xí)。
六年級語文教學(xué)工作計劃新部編篇七
本班現(xiàn)在學(xué)生34人,其中女生13人,男生21人??傮w來看,這個班的知識基礎(chǔ)處于兩級分化,處于中間位置的學(xué)生近40%,有近30%學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。在上學(xué)期全鎮(zhèn)組織的會考中獲得第五名。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時放松自己,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后。基本情況如下:
上課時善于動腦,積極發(fā)言,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%,是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進(jìn)生結(jié)對,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等,他們上課能積極發(fā)言,認(rèn)真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。
總體來看,本年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)處于兩級分化,處于中間位置的學(xué)生成績也不穩(wěn)定,有些學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。部分學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時放松自己,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。
(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
(5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
(7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
6、習(xí)作。
(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。讀。
1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一方面,培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問以及在實踐中學(xué)好語文的習(xí)慣,另一方面,對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。
2、在教學(xué)中,堅持"以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用,從而提高語文水平。
3、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言,學(xué)習(xí)范文的寫作方法,遷移運用到習(xí)作中來。
4、要求學(xué)生讀好書,好讀書,提高語文素養(yǎng)。
5、組織學(xué)生舉辦有意義的語文競賽活動,如鋼筆字比賽、普通話比賽、演講比賽、作文競賽等。
6、切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具,充分利用相關(guān)的教育資源。
六年級語文教學(xué)工作計劃新部編篇八
1、按主題劃分為7個單元,為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”等。
2、教材選文力求具有典范性,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵和時代氣息,題材、風(fēng)格豐富多樣,難易適度。課文體現(xiàn)以下特點:(1)提供豐盛的情感大餐(2)沖印厚重的文化氣息(3)洋溢獨特的語言魅力(4)飄溢濃郁的語文味兒(5)傳遞深切的人文關(guān)懷。
3、閱讀教學(xué)訓(xùn)練重點根據(jù)《課標(biāo)》的階段性目標(biāo)確定,采用“三位整合,統(tǒng)籌安排,因課設(shè)練,多次反復(fù),螺旋上升”的編排方法。閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)是使學(xué)生“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感”。除了朗讀背誦等常規(guī)訓(xùn)練外,本階段的訓(xùn)練重點主要有以下幾個:(1)提高默讀速度,學(xué)會瀏覽。(2)體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果。(3)揣摩表達(dá)順序,體會思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。(4)學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。
5、“練習(xí)”7個,每個單元安排1個。每個練習(xí)分成“語文與生活”、“誦讀與積累”(“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”)、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學(xué)寫毛筆字”等幾個板塊。
1、培養(yǎng)新的習(xí)慣,鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點。
2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用,這是語文教學(xué)中的“重中之重”。
3、本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,作為小學(xué)階段的最后一冊課本,其作文訓(xùn)練面廣,有深度,是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣;繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣;繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和不懂就問的習(xí)慣,培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音:繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識字寫字:準(zhǔn)確認(rèn)讀184個生字,能夠按筆畫順序正確默寫生字138個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱),學(xué)習(xí)用鋼筆書寫行楷,提高書寫速度。
4、口語交際:要養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,能認(rèn)真聽別人講話,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。討論問題能主動發(fā)言,做到語句通順,有禮貌,說清楚自己的意思。
5、閱讀教學(xué):繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦指定的課文;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思;能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意;能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,學(xué)習(xí)、領(lǐng)會先進(jìn)的教育理念,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,取長補短,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、充分利用課堂時間,更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法,增進(jìn)學(xué)生之間的交流,使學(xué)生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量,提高效率。
4、加強課外閱讀的指導(dǎo)以及加強日記的引導(dǎo),定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出,以此來調(diào)動學(xué)生的積極性,不定時的評講一些典型的作品,引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,鼓勵有能力的同學(xué)踴躍投稿。
6、在課文教學(xué)中,切實做好讀寫結(jié)合,注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機會使學(xué)生得到鍛煉。
7、改進(jìn)習(xí)作教學(xué),嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作,在課堂上即時反饋、修改。
8、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生學(xué)習(xí)水平。
六年級語文教學(xué)工作計劃新部編篇九
依據(jù)學(xué)校工作思路,結(jié)合本班實際情況,以及上學(xué)期的工作經(jīng)驗和教訓(xùn),特制定計劃如下:
本學(xué)期班內(nèi)依然為71名學(xué)生,其中有男生37人,女生34人。從上學(xué)期的語文成績來看,本學(xué)期要從閱讀理解方面下功夫,提高學(xué)生的理解能力,同時還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。另外,還有部分同學(xué)偏科,所以本學(xué)期還要注意引導(dǎo)這樣的孩子全面發(fā)展。對于差生,他們學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,積累不夠豐富,不能全身心地自覺學(xué)習(xí),促進(jìn)他們進(jìn)步,依然是本學(xué)期的重點。
俗話說,磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,教學(xué)不同的知識點時,都要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時,要求學(xué)生讀—畫—思—寫—問的五步預(yù)習(xí)方法,意思是讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,要教給學(xué)生理清的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用,并開展多種形式的文體活動,讓他們有生活體驗,有話可說,使學(xué)生的表達(dá)能力在不斷的練習(xí)中得到提高。教學(xué)中要將讀與寫結(jié)合起來,同時,計劃搜集一些學(xué)生們感興趣的話題在課前的二至三分鐘內(nèi)進(jìn)行口頭作文練習(xí),鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)及快速構(gòu)思成文的能力。
本班級需幫助的差生大約有10名左右,,提高他們的成績,對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我將采用以優(yōu)帶差的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還將設(shè)了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時給差生鼓勵,使他們重樹學(xué)習(xí)的信心。
語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我準(zhǔn)備開展一系列的語文綜合實踐活動:(1)優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,必然會收獲許多東西。(2)好詞佳句的收集。繼續(xù)收集好詞佳句并進(jìn)行整理,使學(xué)生的詞匯積累不斷增多。(3)原創(chuàng)得意句段的展示。(4)開展各種主題的辯論會。學(xué)生一定會在實踐活動中得到了鍛煉,不斷提高語文素養(yǎng)。
我計劃主要從以下幾方面去做:
雖然學(xué)生已經(jīng)是六年級的孩子了,但許多地方還需要引導(dǎo)。我計劃目標(biāo)近一點、小一點、實一點,時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育,繼續(xù)從以下幾點去做:
1.開學(xué)初,充分利用班隊會及晨會的時間溫習(xí)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中,對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時進(jìn)行點撥、指導(dǎo),加強教育,使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2.利用升旗儀式、班會,加強學(xué)生的德育教育。通過選升旗手、執(zhí)旗手、授旗手以及國旗下講話、主題班會等活動,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。同時,讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作,學(xué)會生活。
3.充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學(xué)生的榮譽感,使學(xué)生心中有他人、有集體。如組織學(xué)生積極參加學(xué)校的田徑運動會等。
上學(xué)期,孩子們的自主管理初見成效,這學(xué)期,我計劃繼續(xù)實行這個制度。
我
計劃學(xué)期初,共同制定好班規(guī),再把學(xué)生分成9個小隊,實行自主管理,每隊分成兩個小組,每組根據(jù)班規(guī),可以制定出組內(nèi)的獎懲措施,具體到學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各個方面,選出組長,力求做到有規(guī)可依,違規(guī)必究。
有句話說:抓在細(xì)微處,落在實效中。本學(xué)期,我計劃繼續(xù)執(zhí)行值日班長制度,再通過層層管理的辦法,來實現(xiàn)自主管理。力爭做到人人有事干,事事有人干,責(zé)任到位,使每個人成為班內(nèi)小主人。
學(xué)生在進(jìn)行自我管理的同時,難免出現(xiàn)這樣那樣的問題,隨著孩子年齡的增長,不愿意像低年級學(xué)生那樣告狀了。為了與學(xué)生進(jìn)行交流,學(xué)生每周末可以寫寫自己的心里話,以匿名的方式教給我。我想這樣既可提高學(xué)生的寫作水平,又開辟了一條師生溝通的渠道,還有助于教師及時了解學(xué)生的想法,對他們對癥下藥,并發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足。
學(xué)校班級衛(wèi)生工作計劃:值日生每天按時清掃衛(wèi)生,要求學(xué)生保持好衛(wèi)生,堅持每天撿拾教室、樓道內(nèi)的紙巾雜物,堅持周一、周四衛(wèi)生大掃除,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。個人衛(wèi)生工作計劃:衣著整潔、大方,天天洗臉?biāo)⒀馈?/p>
這學(xué)期,我還會積極組織和參加本組的教研活動,積極參加講課、評課活動,力爭在各項活動中積累經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),努力提高自己。以上只是我對本學(xué)期工作的初步打算,在今后的工作中,我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處,敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評、指正。
一9月1日-9月2日培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)。
二9月5日-9月9日《我們愛你啊,中國》《鄭成功》習(xí)作1。
三9月13日-9月16日《把我的心臟帶回祖國》《古詩兩首》練習(xí)一。
四9月19日-9月23日《負(fù)荊請罪》《最后的姿勢》習(xí)作2。
五9月26日-9月30日《船長》《愛之鏈》練習(xí)2。
六10月8日-10月14日《小草和大樹》《輪椅上的霍金》。
七10月17日-10月21日《一本男孩子必讀的書》《我讀書我快樂》。
八10月24日-10月28日習(xí)作3練習(xí)3《姥姥的剪紙》。
九10月31日-11月4日《牛郎織女》《安塞腰鼓》習(xí)作4。
十11月7日-11月11日練習(xí)4《青藏高原一株柳》《草原》。
十一11月14日-11月18日《麋鹿》習(xí)作5練習(xí)5。
十二11月21日-11月25日《給家鄉(xiāng)孩子的信》《錢學(xué)森》。
十三11月28日-12月2日《詹天佑》《鞋匠的兒子》習(xí)作6。
十四12月5日-12月9日練習(xí)6《古詩兩首》《學(xué)與問》。
十五12月12日-12月16日《大自然的文字》《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》。
十六12月19日-12月23日習(xí)作7練習(xí)7。
十七12月26日-12月30日復(fù)習(xí)。
十八1月3日-1月6日復(fù)習(xí)。
十九1月9日-1月13日考試。
六年級語文教學(xué)工作計劃新部編篇十
全班共有學(xué)生24人。從上學(xué)期期末考成績分析,學(xué)生基礎(chǔ)知識能熟練掌握,但閱讀分析能力較弱,寫作能力有一定的提高。大部分學(xué)生能自覺學(xué)習(xí),已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生的書寫還有待加強。男生在閱讀理解方面靈活度還是不如女生,要加強閱讀理解的訓(xùn)練。
1、教材的基本結(jié)構(gòu)。
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展4大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“輕叩詩歌的大門”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,后面編寫了“思考與練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累。運用”。
2、教材的主要特點。
(一)專題組元的角度更加靈活多樣。
(二)加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。
1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。
2.精讀課文與略讀課文的整合。
3.單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。
(四)強化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。
(五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。
(六)拓展學(xué)習(xí)資源,加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
(一)會寫120個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
(二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
(七)學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
(八)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
(九)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
(十)能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。
(十一)學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。
四、教學(xué)措施。
1、精心鉆研教材,讓課堂有質(zhì)量。
(1)震撼學(xué)生的心靈,讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟,而不是虛情假意。
a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場。
b適當(dāng)補充外引資料,以教師真實的心態(tài)來感染學(xué)生。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。
a如《懷念母親》采用如果是電影導(dǎo)演,讓學(xué)生說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)學(xué)生讀懂情況。
b把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行改變。
c對于古詩詞的教學(xué),可根據(jù)情況,采用不同的教學(xué)方式,如唱和誦的方式。
(3)在問題的設(shè)計上做到:
a問題不能過于簡單,要富有探索的空間。
b問題的設(shè)計要富有真實性,不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。
2、開展大量閱讀,并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
除此之外,采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀:
(1)推薦與課文相關(guān)的書籍。
(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
(3)開展與讀書活動有關(guān)的系列活動,如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——給學(xué)生講一個故事,讀書統(tǒng)計活動,與家長共讀一本書并寫幾句讀后感,看完一本書可以獎勵星星期末進(jìn)行統(tǒng)計評選等活動。
3、加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。每星期一、三、五中午都開展誦讀古詩詞。使學(xué)生多記憶背誦一些好的古典佳句,陶冶性情,傳承古典文化。
除完成八個園地的作文練習(xí)之外,進(jìn)行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。
開展各種語文綜合實踐活動,提高學(xué)生的綜合實踐能力。遵循記憶的規(guī)律,定期復(fù)習(xí)和檢查,讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能。
本班中等成績的學(xué)生占大多數(shù),還是存在有大量的后進(jìn)生,尤其是鹽田街的孩子,很多行為習(xí)慣還不好。對待這些學(xué)業(yè)差強人意的孩子,應(yīng)當(dāng)有耐心、愛心和責(zé)任心,讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的作用,加強提高學(xué)習(xí)自覺性,端正學(xué)習(xí)目的,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓后進(jìn)生體會到成功的樂趣,配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。
措施:
1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,加強預(yù)習(xí)指導(dǎo),自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點稍加點撥,攻破重難點。
2、為了后進(jìn)學(xué)生的閱讀面、知識面,培養(yǎng)他們的的寫作能力,為其寫作積累素材,繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。
3、重視詞句段的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學(xué)生提供機會,練習(xí)分析作者的寫作目的,情感。
4、繼續(xù)對學(xué)生的朗讀情況加以重點指導(dǎo),并且加強讀書的速度訓(xùn)練,以達(dá)到一定的要求。
5、重視學(xué)生日記的指導(dǎo),通過日記的形式可以及時了解學(xué)生的想法,及時溝通,解決一些問題,教師應(yīng)精心地寫評語,真正地做到:“曉之以理,動之以情?!睆闹袧B透德育,重視學(xué)生的心理健康的教育。
6、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
7、發(fā)揮優(yōu)等生帶后進(jìn)生的作用,好幫差,帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。加強對陳輝龍、付粵麟等書寫不工整的同學(xué)的書寫指導(dǎo)。
六年級語文教學(xué)工作計劃新部編篇十一
本班學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,平時能主動地進(jìn)行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進(jìn)步。
二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求。
1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
2、通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力;
3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣;
4、通過語文課外實踐活動,培養(yǎng)多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、會寫簡單的記實作文和想像作文。
三、教材分析:
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際?習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧?拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
四、教材重點難點。
六年級語文教學(xué)工作計劃新部編篇十二
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會生字80個,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,能辨析學(xué)過的形近字,同音字,多音字;會認(rèn)生字97個,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。注意積累詞語,把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點句段,加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言,努力學(xué)以致用。
2、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點。能根據(jù)討論的話題,稍作準(zhǔn)備,作簡單的發(fā)言,表達(dá)清楚,有條理。
3、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文,養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點符號的用法。
六年級語文教學(xué)工作計劃新部編篇十三
以校長室、教導(dǎo)處的工作思路為指導(dǎo),以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念,聚焦課堂教學(xué),立足教研建設(shè),樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,全面提高語文素養(yǎng),積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,改進(jìn)教學(xué)方式、思維方式,充分發(fā)揮備課組研究基地的作用,扎扎實實地開展語文新教材的教學(xué)研究,搞好語文教學(xué)工作,深化教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生主動求知,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,真正做到優(yōu)化語文課堂教學(xué),提高語文教學(xué)質(zhì)量,實施素質(zhì)教育。
(一)備課組工作目標(biāo):
1、備課:開學(xué)初,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材、熟悉把握好新教材的知識點、技能和教學(xué)重難點,制定實用的教學(xué)計劃。在集體備教案的基礎(chǔ)上,備課力求體現(xiàn)自己個人的教學(xué)思想,在借鑒他人優(yōu)秀教法的同時,能自己獨立思考、研究,根據(jù)班級實際,修改好教案,并寫清教學(xué)設(shè)計說明意圖。注重對一年級學(xué)生主動探究、思維、表達(dá)等能力的培養(yǎng)。課后認(rèn)真寫好教學(xué)反思,做到有實例分析,按新標(biāo)準(zhǔn)理念評析,有相應(yīng)的方法措施,并及時服務(wù)、運用于實踐。
2、上課:認(rèn)真對待每一節(jié)課,注重對一年級新生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求,開發(fā)學(xué)生的多元智能;注重語言積累,培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力;增加文化積淀,提升學(xué)生的文化品位;拓寬語文學(xué)習(xí)的'渠道,加強現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科的整合。努力使組員上的每節(jié)隨堂課成為“滿意課”。
3、作業(yè):一定要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓每個孩子都有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。本學(xué)期,要著重培養(yǎng)學(xué)生自己認(rèn)識拼音字母、了解基本筆劃的能力,并初步接觸漢字基本構(gòu)造規(guī)律,端正每一次的做作業(yè)態(tài)度。學(xué)生寫的字要有起筆收筆,結(jié)構(gòu)正確。作業(yè)格式正確規(guī)范、簿本整潔。老師批改及時認(rèn)真。針對新教材,教師自主選擇作業(yè),盡量加強口頭作業(yè)的布置與檢查。
4、課題研究:根據(jù)組內(nèi)老師自己的'教學(xué)實際,開展個人的小課題研究,結(jié)合學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法多樣化如何實施以及個人課堂教學(xué)改進(jìn)計劃,為教學(xué)積累新鮮經(jīng)驗。
5、研究課:有計劃地開展聽課、評課活動,平時互聽隨堂課,相互學(xué)習(xí),共同研究。上好一節(jié)研究課,預(yù)先組員交流備課設(shè)想,試教后提出改進(jìn)意見,用新理念評課,主動邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)老師聽課,提高每位老師的上課能力。
6、做好備課組的常規(guī)工作:
(1)認(rèn)真制定好教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃。
(2)每周輪流出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。
(3)每位教師每學(xué)期聽課8節(jié)以上,寫好聽課體會。
(4)注重備課組資料的積累。
7、努力方向:讓每位老師在骨干教師的引領(lǐng)下,自身的努力下,教學(xué)能力都有所提高,力爭優(yōu)秀備課組。
(二)研究重點:
1、備課、上課:面對實驗新教材,不斷鉆研,盡早熟悉,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu),寫清教學(xué)設(shè)計意圖。上課教學(xué)方法多樣,讓學(xué)生在課堂中愉快地、主動地、探究性地學(xué)習(xí),每課備好訓(xùn)練點,注重各種能力培養(yǎng),讓小朋友產(chǎn)生“我愛學(xué)語文”的渴求。
2、聽課學(xué)習(xí):結(jié)合上級精神指示,組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)資源庫精品課例,兩周一次,并及時作好交流、反饋。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)寫字習(xí)慣。
(2)聽說讀寫想等語文綜合能力的培養(yǎng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字的能力,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。激發(fā)學(xué)生有問題意識、創(chuàng)新思維和合作探究的精神。
六年級語文教學(xué)工作計劃新部編篇十四
工作計劃是提高工作效率的有效手段。下面是小編給大家?guī)淼牧昙壵Z文。
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全班共有學(xué)生65人,男生38人,女生27人。大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)努力上進(jìn),上課遵守紀(jì)律,聽講認(rèn)真,愛動腦思考,發(fā)言積極大膽,作業(yè)書寫整潔、漂亮,學(xué)習(xí)主動性自覺性較好。在朗讀上,學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利,多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時間,學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍,并能做一些摘抄。另外,班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性較差,不能按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)不知進(jìn)取,在本學(xué)期,要對這些學(xué)生加大力度,使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
(8)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。
(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
(11)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、識字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀209個生字。
(2)能夠按筆順正確默寫生字155個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
4、口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
(5)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
(7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
6、習(xí)作。
(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
1、培養(yǎng)習(xí)慣,打好基礎(chǔ)。
課本圍繞全套教材的“雙基”總目標(biāo),繼續(xù)在課本開頭安排了有關(guān)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣和在實踐中運用所學(xué)語文的圖片,作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十一。同時,在教學(xué)內(nèi)容的安排和聯(lián)系形式的設(shè)計上,繼續(xù)注重突出重點、集中目標(biāo)、數(shù)量適當(dāng)、講究實用,以利于學(xué)生扎扎實實地練好語文基本功,在小學(xué)畢業(yè)時能順利地達(dá)到上述目標(biāo),為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、強調(diào)積累,注重滲透。
本冊課本在語文學(xué)習(xí)方面,繼續(xù)強調(diào)學(xué)生對范文語言的感悟和規(guī)范語言的積累,仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷;在單元練習(xí)中,繼續(xù)安排“讀讀背背”和“熟記成語”兩項。這樣安排,將有助于學(xué)生提高語言能力,增加文化底蘊。在德育方面,仍然是注重潛移默化,注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富,既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承,又注意對當(dāng)今時代風(fēng)貌的展示。這樣,將會有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成。
3、力求簡約,便于教學(xué)。
本冊課本繼續(xù)保持了課型簡單、課文篇幅不長的特點;練習(xí)設(shè)計上繼續(xù)做到訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強;內(nèi)容編排上繼續(xù)做到訓(xùn)練閱讀、作文、寫字“三合一”;繼續(xù)按照“識寫分流”,“識寫結(jié)合、描仿入體”,“例文示范、討論明法、遷移運用”等思路編寫。這樣就使教材簡化頭緒、簡化結(jié)構(gòu),既能確實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),又能為駕駛處理家才和設(shè)計教法提供方便。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
(一)總目標(biāo)。
1、在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
2、認(rèn)識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
3、培植熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
4、在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法。
5、能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。
6、學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度。
7、具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。
8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運用常見的表達(dá)方式寫作。
9、具有日??谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。
10、學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。
學(xué)段目標(biāo)(5~6)年級。
(一)識字與寫字。
1、有較強的獨立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。
2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
(二)閱讀。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3、能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩。
4、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達(dá)效果。
5、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
6、閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
7、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。
8、學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
9、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。
(三)習(xí)作。
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。
3、能寫簡單的記實作文和想像作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。
4、學(xué)寫。
讀書筆記。
和常見應(yīng)用文。
5、能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點符號。
6、修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
(四)口語交際。
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。
3、聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。
4、表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。
5、能根據(jù)交流的對象和場合,稍做準(zhǔn)備,做簡單的發(fā)言。
6、在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。
(五)綜合性學(xué)習(xí)。
1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。
2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫活動計劃和。
活動總結(jié)。
3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
六年級是六三學(xué)制小學(xué)的最后一學(xué)年,其特殊地位要求六年級教材加強整合性,教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識,提高解決實際問題的能力,進(jìn)行比較廣泛的文化積累,基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文,切實推進(jìn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實現(xiàn)。
六年級上冊教材由八個主體單元構(gòu)成,每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分組成。
“主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起,為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境,便于教師和學(xué)生借題發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。
每單元大致有五篇課文,前三篇要求精讀,后兩篇是拓展性閱讀。
綜合性學(xué)習(xí),主要是為提高學(xué)生與人交往合作的能力,動手能力,運用語文基礎(chǔ)知識的能力,分析問題和解決問題的能力。
單元小結(jié)分“。
自我評價。
”和“他人評價”兩欄,以自我評價為主,以文字陳述為主。
全冊教學(xué)的重點是精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語文基本功的教學(xué)憑借,應(yīng)該注意從以下幾點突破:
1、加強詞語的訓(xùn)練,要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用字典,聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確地理解詞語。
2、重視初讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,在精讀課文的教學(xué)中,要安排比較充裕的時間讓學(xué)生初讀課文,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初讀。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生通過自學(xué)。理解課文的思想內(nèi)容。
教學(xué)的難點是習(xí)作的教學(xué):
本冊共有八次習(xí)作訓(xùn)練,有記實作文,有所寫和。
讀后感。
還有一定不提示任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。
指導(dǎo)習(xí)作,突破難點,要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生的觀察、思維和練筆的積極性,要鼓勵學(xué)生說其話、實話、心里話,表達(dá)真情實感。
3、習(xí)作八次約25課時。
4、綜合活動8個約18課時。
5、單元小結(jié)8個約10課時。
6、機動、復(fù)習(xí)、檢測約20課時。
(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機會。
(三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
(五)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。
學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
新的一學(xué)期又開始了,為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行,同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ),現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容,制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。
今年所擔(dān)任的六年級(1)班的學(xué)生,共有42學(xué)生人。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級,是個師生都相互了解的班級,是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),平時喜愛看一些有益的課外書籍。
但是,由于少部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生,還需要老師加強管理,培養(yǎng)興趣,爭取這部分學(xué)生成績能有所提高。新學(xué)期中,一方面要加強“雙基”訓(xùn)練,一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成。
1、關(guān)于課文。
2、關(guān)于習(xí)作。
本冊課本共安排了7課。
3、關(guān)于練習(xí)。
全冊教材共安排綜合練習(xí)7個,每單元后面安排1個。單元練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,既相對獨立,又各自形成系列。
1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣,通過多種渠道學(xué)習(xí)語文,學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字。能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字,寫得正確、端正、整潔。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達(dá)效果。
4、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。
5、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,使理論和實踐融合為一體。
2、在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),因材施教。
3、課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計。
4、授課過程中,依照設(shè)計好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。
5、課后,注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。
6、認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,并組織好單元測試。
7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加教研組的各種教研活動,以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。
新學(xué)期中,本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù),取得更大成績。
六年級語文教學(xué)工作計劃新部編篇十五
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。以下是計劃網(wǎng)小編整理的2018六年級語文教學(xué)工作計劃,歡迎參考,更多詳細(xì)內(nèi)容請點擊計劃網(wǎng)查看。
一、班級情況簡介。
本學(xué)期班內(nèi)依然為75名學(xué)生,其中有男生36人,女生39人。從上學(xué)期的語文成績來看,本學(xué)期要從閱讀理解方面下功夫,提高學(xué)生的理解能力,同時還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。另外,還有部分同學(xué)偏科,比如劉雅嫻同學(xué),除各科成績都不錯,但英語卻很差,所以本學(xué)期還要注意引導(dǎo)這樣的孩子全面發(fā)展。對于差生,他們學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,積累不夠豐富,不能全身心地自覺學(xué)習(xí),促進(jìn)他們進(jìn)步,依然是本學(xué)期的重點。
1.抓基礎(chǔ)知識和基本技能。
2.做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,教學(xué)不同的知識點時,都要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時,要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,要教給學(xué)生理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,并把自己的`感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用,并開展多種形式的文體活動,讓他們有生活體驗,有話可說,使學(xué)生的表達(dá)能力在不斷的練習(xí)中得到提高。教學(xué)中要將讀與寫結(jié)合起來,同時,計劃搜集一些學(xué)生們感興趣的話題在課前的二至三分鐘內(nèi)進(jìn)行口頭作文練習(xí),鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)及快速構(gòu)思成文的能力。
3.做好轉(zhuǎn)差工作。
本班級需幫助的差生大約有10名左右,,提高他們的成績,對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我將采用“以優(yōu)帶差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還將設(shè)了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時給差生鼓勵,使他們重樹學(xué)習(xí)的信心。
4.拓展知識視野。
語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我準(zhǔn)備開展一系列的語文綜合實踐活動:(1)優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,必然會收獲許多東西。(2)好詞佳句的收集。繼續(xù)收集好詞佳句并進(jìn)行整理,使學(xué)生的詞匯積累不斷增多。(3)原創(chuàng)得意句段的展示。(4)開展各種主題的辯論會。學(xué)生一定會在實踐活動中得到了鍛煉,不斷提高語文素養(yǎng)。
六年級語文教學(xué)工作計劃新部編篇十六
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
2.在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
3.優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用電教,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。
4.加強讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5.做好月月清工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6、教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
六年級語文教學(xué)工作計劃新部編篇十七
(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫。
日記。
的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改。
作文。
和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。
(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
(5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助。
字典。
學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
(7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
6、習(xí)作。
(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
[教學(xué)措施]。
1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一方面,培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面,對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。
2、在教學(xué)中,堅持"以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用,從而提高語文水平。
3、授課過程中,依照設(shè)計好的。
教案。
靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強課堂教學(xué)效果。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)以提高學(xué)習(xí)效率。
4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言,學(xué)習(xí)范文的寫作方法,遷移運用到習(xí)作中來。
5、課后,注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。
6、要求學(xué)生讀好書,好讀書,提高語文素養(yǎng)。
一、指導(dǎo)思想:
以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育,以更新觀念為前提,以提高教師整體素質(zhì)為核心,以提高課堂教學(xué)效率為重點,轉(zhuǎn)變教研理念,改進(jìn)教研方法。
二、具體措施:
1、根據(jù)學(xué)校工作重點,帶領(lǐng)全組人員積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各項教研活動,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
2、重視教研活動,努力提高實效性。要重視課例的收集和解剖,重視學(xué)科理論的研修,重視對研究過程的研究,切實提高活動質(zhì)量,提高教師對學(xué)科的認(rèn)識。
3、聚焦課堂,開展新課程理念下的語文教學(xué)研究,努力提高常態(tài)課堂教學(xué)的效益,課堂教學(xué)評價要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
4、重視備課組活動,備課組要注意本組教師的教學(xué)實際,圍繞提高課堂教學(xué)效益,組織好理論學(xué)習(xí)和日常討論,活動要做到“三定”:定時、定地、定主講人。
二、工作重點:
1、加強新課標(biāo)學(xué)習(xí),進(jìn)一步確立新理念,學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論書籍,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,提高業(yè)務(wù)水平。
2、扎實開展好教研工作。
(1)采取本組小組教研和學(xué)校教研相結(jié)合的形式進(jìn)行教研學(xué)習(xí),做好學(xué)習(xí)記錄。
(2)本學(xué)期小組教研組活動,采取由教研組老師輪流主持進(jìn)行,調(diào)動老師們的積極主動性,發(fā)揮各位老師的潛在能力,由當(dāng)次主持老師確定教研的具體內(nèi)容,采取各自不同的方式進(jìn)行。
(3)一學(xué)期聽課20節(jié)以上,并做好聽課記錄和即時的評價,認(rèn)真填寫評課表,在評課時,積極發(fā)言,互相交流,共同進(jìn)步。
(4)有計劃的完成教育教學(xué)任務(wù),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷提高每個教師的科研素養(yǎng)。
(5)認(rèn)真?zhèn)浜谜n、好課。把課題實驗落實到課堂教學(xué)中,認(rèn)真批改作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的語文知識運用到日常生活中。
(6)在教研活動中,檢查教學(xué)進(jìn)度、備課和批改作業(yè)情況。
三、周工作安排。
第一周:討論制訂本學(xué)期的教研計劃,討論備課的要求。
第三周:討論小組研究課的具體時間安排,集體備課,交流第一單元教學(xué)中的心得。
第五周:理論學(xué)習(xí),組織閱讀教育期刊,教師交流心得。
第七周:集體備課,研究課說課、評課。
第九周:小結(jié)研究課,集體備課,重點交流教后記。
第十一周:交流期中補差、復(fù)習(xí)的經(jīng)驗。
第十三周:集體備課,重點交流作文教學(xué)的心得。
第十五周:作業(yè)檢查,取長補短。重在作業(yè)書寫的研究。
第十七周:理論學(xué)習(xí),交流體會。
第十九周:統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,制定期末復(fù)習(xí)計劃,精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料。
第二十一周:撰寫經(jīng)驗論文,相互交流。
共
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頁,當(dāng)前第。
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六年級語文教學(xué)工作計劃新部編篇十八
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
本班共有30人,其中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力強的,善于獨立思考,積極探索的同學(xué)大概有10人,學(xué)習(xí)自覺性較高,能按時完成老師布置的作業(yè)的有20多人,這部分同學(xué)缺乏獨立思考能力,雖然基礎(chǔ)知識部分通過積累還能夠過關(guān),但是閱讀能力較差,作文寫作能力一般。另外有5、6位同學(xué),屬于學(xué)習(xí)懶散,領(lǐng)悟能力又較差的學(xué)習(xí)后進(jìn)生。
1、內(nèi)容和編排。
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的`是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
2、教材的主要特點。
(一)全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)。
(二)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體。
(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
(四)“口語交際”。
六年級語文教學(xué)工作計劃新部編篇十九
夏去秋來,本學(xué)期我擔(dān)任六年級(5)班的班主任并擔(dān)任語文教學(xué)工作。依據(jù)學(xué)校工作思路,結(jié)合本班實際情況,以及上學(xué)期的工作經(jīng)驗和教訓(xùn),特制定計劃如下:
一、班級情況簡介本學(xué)期班內(nèi)依然為75名學(xué)生,其中有男生36人,女生39人。從上學(xué)期的語文成績來看,本學(xué)期要從閱讀理解方面下功夫,提高學(xué)生的理解能力,同時還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。另外,還有部分同學(xué)偏科,比如劉雅嫻同學(xué),除各科成績都不錯,但英語卻很差,所以本學(xué)期還要注意引導(dǎo)這樣的孩子全面發(fā)展。對于差生,他們學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,積累不夠豐富,不能全身心地自覺學(xué)習(xí),促進(jìn)他們進(jìn)步,依然是本學(xué)期的重點。
二、教學(xué)工作在語文教學(xué)中,做好以下幾方面工作:1。抓基礎(chǔ)知識和基本技能在上學(xué)期期末考試中,部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,本學(xué)期在這方面進(jìn)行狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點,如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分知識,要采用多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過2。做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,教學(xué)不同的知識點時,都要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時,要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上,要教給學(xué)生理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用,并開展多種形式的文體活動,讓他們有生活體驗,有話可說,使學(xué)生的表達(dá)能力在不斷的練習(xí)中得到提高。教學(xué)中要將讀與寫結(jié)合起來,同時,計劃搜集一些學(xué)生們感興趣的話題在課前的二至三分鐘內(nèi)進(jìn)行口頭作文練習(xí),鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)及快速構(gòu)思成文的能力。3。做好轉(zhuǎn)差工作本班級需幫助的差生大約有10名左右,,提高他們的成績,對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我將采用“以優(yōu)帶差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還將設(shè)了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時給差生鼓勵,使他們重樹學(xué)習(xí)的信心。4。拓展知識視野語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我準(zhǔn)備開展一系列的語文綜合實踐活動:(1)優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,必然會收獲許多東西。(2)好詞佳句的收集。繼續(xù)收集好詞佳句并進(jìn)行整理,使學(xué)生的詞匯積累不斷增多。(3)原創(chuàng)得意句段的展示。(4)開展各種主題的辯論會。學(xué)生一定會在實踐活動中得到了鍛煉,不斷提高語文素養(yǎng)。
三、班主任工作我計劃主要從以下幾方面去做:
(一)繼續(xù)抓好常規(guī)教育雖然學(xué)生已經(jīng)是六年級的孩子了,但許多地方還需要引導(dǎo)。我計劃目標(biāo)近一點、小一點、實一點,時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育,繼續(xù)從以下幾點去做:1.開學(xué)初,充分利用班隊會及晨會的時間溫習(xí)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中,對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時進(jìn)行點撥、指導(dǎo),加強教育,使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。2.利用升旗儀式、班會,加強學(xué)生的德育教育。通過選升旗手、執(zhí)旗手、授旗手以及國旗下講話、主題班會等活動,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。同時,讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作,學(xué)會生活。3.充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學(xué)生的榮譽感,使學(xué)生心中有他人、有集體。如組織學(xué)生積極參加學(xué)校的田徑運動會等。
(二)繼續(xù)推進(jìn)學(xué)生自主管理上學(xué)期,孩子們的自主管理初見成效,這學(xué)期,我計劃繼續(xù)實行這個制度。
1.明確班組規(guī),把管理權(quán)交與學(xué)生。我計劃學(xué)期初,共同制定好班規(guī),再把學(xué)生分成9個小隊,實行自主管理,每隊分成兩個小組,每組根據(jù)班規(guī),可以制定出組內(nèi)的獎懲措施,具體到學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各個方面,選出組長,力求做到有規(guī)可依,違規(guī)必究。
2。人人有事干,事事有人干。有句話說:“抓在細(xì)微處,落在實效中。”本學(xué)期,我計劃繼續(xù)執(zhí)行值日班長制度,再通過層層管理的辦法,來實現(xiàn)自主管理。力爭做到人人有事干,事事有人干,責(zé)任到位,使每個人成為班內(nèi)小主人。
3。繼續(xù)實行周末小記,說說心里話。學(xué)生在進(jìn)行自我管理的同時,難免出現(xiàn)這樣那樣的問題,隨著孩子年齡的增長,不愿意像低年級學(xué)生那樣“告狀”了。為了與學(xué)生進(jìn)行交流,學(xué)生每周末可以寫寫自己的心里話,以匿名的方式教給我。我想這樣既可提高學(xué)生的寫作水平,又開辟了一條師生溝通的渠道,還有助于教師及時了解學(xué)生的想法,對他們對癥下藥,并發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足。
六年級語文教學(xué)工作計劃新部編篇二十
今年所擔(dān)任的六年級班的學(xué)生,共有xx學(xué)生人。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級,是個師生都相互了解的班級,是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),平時喜愛看一些有益的課外書籍。
但是,由于少部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生,還需要老師加強管理,培養(yǎng)興趣,爭取這部分學(xué)生成績能有所提高。新學(xué)期中,一方面要加強“雙基”訓(xùn)練,一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成。
1、關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文,內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,練好語文基本功,潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2、關(guān)于習(xí)作。本冊課本共安排了7課。
3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)7個,每單元后面安排1個。單元練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,既相對獨立,又各自形成系列。
1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣,通過多種渠道學(xué)習(xí)語文,學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字.能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字,寫得正確、端正、整潔。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達(dá)效果。
4、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。
5、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的'習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,使理論和實踐融合為一體。
2、在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),因材施教。
3、課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計。
4、授課過程中,依照設(shè)計好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。
5、課后,注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。
6、認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,并組織好單元測試。
7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加教研組的各種教研活動,以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。
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