幼兒園教學(xué)管理方案(匯總23篇)

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幼兒園教學(xué)管理方案(匯總23篇)
時(shí)間:2023-11-12 07:43:20     小編:溫柔雨

在制定方案時(shí),我們還需要考慮相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)和隱患,并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行應(yīng)對(duì)。制定方案時(shí)需要考慮未來(lái)的發(fā)展和變化。下面是一些最新的方案經(jīng)驗(yàn)分享,供大家參考和學(xué)習(xí)。

幼兒園教學(xué)管理方案篇一

高效教學(xué)效率,促進(jìn)人更好的發(fā)展,如何實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的高效管理,其歸根結(jié)底是如何更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)教師和幼兒的管理上。

教師是教育改革和發(fā)展最重要的資源,是學(xué)校教育改革的主體和辦學(xué)的依靠力量。可以這么說(shuō),學(xué)校的教學(xué)管理主要是指學(xué)校對(duì)教師的管理,而教師管理的成敗將直接影響到學(xué)校的整體辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的存亡。

因此,為了搞好教管理是人們?cè)谝欢ńM織環(huán)境下所從事的一種智力活動(dòng)。對(duì)學(xué)校的管理可以提師管理,建設(shè)一支德才兼?zhèn)?,質(zhì)量合格的教師隊(duì)伍。針對(duì)本地的教育現(xiàn)狀和學(xué)校的實(shí)際情況,特此制定了本方案。

1、業(yè)已達(dá)成的方面。

(1)整體教學(xué)步驟都較清楚,從復(fù)習(xí),引入新課—教授新課—練習(xí)鞏固—檢查反饋—課堂小潔—拓展思考—作業(yè)布置等一系列過程都比較完整。

(2)教師基本上都設(shè)計(jì)好板書。

(3)許多教師重視直觀教學(xué),利用了圖片、模型、投影、實(shí)物等教具。

(4)部分教師設(shè)計(jì)了教法,如小組討論、分組訓(xùn)練、啟發(fā)式提問、自學(xué)指導(dǎo)、分層施教等。

(5)部分教師注意了學(xué)法指導(dǎo)。

2、存在的主要問題。

(1)有些教案僅是教材內(nèi)容的縮寫,具體施教過程全憑臨場(chǎng)發(fā)揮,未能實(shí)現(xiàn)“教案是課堂教學(xué)的蘭圖”這一教案設(shè)計(jì)的要求。

(2)有些教師教法單一都是講授法,教師講得太多,占用絕大多數(shù)時(shí)間,幼兒感覺枯燥無(wú)味。

(3)幼兒的主體作用的發(fā)揮研究得較少,課堂氣氛不夠活躍。

1、目標(biāo)。

課堂教學(xué)的改革的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化,而一堂課的效益如何,最終要從幼兒身上體現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)今的課堂教學(xué)過程應(yīng)是“師生共同參與、相互作用、創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程?!币虼?,我們應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行重構(gòu),建構(gòu)以幼兒發(fā)展為本的高效課堂教學(xué)模式。

近期,擬確定以下兩方面的具體目標(biāo):

(1)改進(jìn)師生角色分配。

當(dāng)今的教學(xué)強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化,促進(jìn)幼兒全面、和諧地發(fā)展、這就要求教師必須從傳授知識(shí)的角色向教學(xué)促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)化,成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)者和合作者,強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中體現(xiàn)教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的整合。教師應(yīng)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)善于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛能,向幼兒提供充分體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新和實(shí)踐,從而使幼兒獲得廣泛的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

(2)改進(jìn)課堂時(shí)間分配。

要讓幼兒成為主體,就要真正地解放幼兒。學(xué)習(xí)是一種由外在活動(dòng)到內(nèi)部吸收的過程。學(xué)習(xí)中的內(nèi)化過程,是幼兒動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的過程,通過各種實(shí)踐活動(dòng),幼兒就會(huì)在演練、嘗試中不知不覺地掌握了知識(shí)。因此,在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源之一。一位教師的課堂時(shí)間分配,充分反映出教師的教學(xué)觀念。為此,要把更多的時(shí)間分配給幼兒,讓幼兒有充裕的時(shí)間去實(shí)踐。

2、步驟。

第一階段:初始階段。

本階段是要初步研究如何發(fā)揮幼兒的主體作用。

此工作擬在一年內(nèi)基本達(dá)成。

第二階段:提高階段。

本階段是要研究流行于當(dāng)今中職教壇的幾項(xiàng)教學(xué)方法。例如合作學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、分層教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法、任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法等。

此工作可由部分教師先行一步,進(jìn)行研究,一年以后全校全面推開。

第三階段:深入階段。

本階段是要研究如何進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新。其內(nèi)容可概括為四個(gè)方面:

1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)創(chuàng)新;2、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)新;3、教學(xué)策略設(shè)計(jì)創(chuàng)新;4、教學(xué)評(píng)介設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

此工作可與第二階段同步開展。

將教案設(shè)計(jì)作為本階段工作的抓手。

考慮將本校教案設(shè)計(jì)的格式作如下改進(jìn):

第一步:改進(jìn)教案的設(shè)計(jì)形式與教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);

第二步:優(yōu)秀教案評(píng)比與展示;

第三步:新一輪課堂教學(xué)情況全面檢測(cè);

第四步:優(yōu)質(zhì)課評(píng)比與觀摩。

1、幼兒活動(dòng)(主體活動(dòng))形式的一般設(shè)計(jì)舉例:

(1)以本為本,指導(dǎo)幼兒充分利用教材(看看、讀讀、劃劃等),教會(huì)幼兒使用教材;

(2)巧設(shè)提問(注意問題的質(zhì)量,多設(shè)計(jì)一些分析、探索性的問題);

(3)幼兒間相互質(zhì)疑和開展辯論活動(dòng);

(4)朗讀(個(gè)別朗讀、全體朗讀、分角色朗讀等);

(5)演講;

(6)演繹課本劇、模擬法庭等;

(7)練習(xí)與操作(指各演練與全體演練有機(jī)結(jié)合);

(8)分組討論、練習(xí)與組織競(jìng)賽;

(9)試誤法(未經(jīng)教師講授的新課,先由幼兒嘗試,再由教師糾編后系統(tǒng)講授);

(10)實(shí)施案例教學(xué)法時(shí),由幼兒自找案例與自我分析;

(11)自學(xué)指導(dǎo)(教師預(yù)先出示自學(xué)提綱);

(12)實(shí)習(xí)、實(shí)踐、考察等活動(dòng)及總結(jié)匯報(bào);

(13)幼兒自主編寫學(xué)習(xí)提綱與自我質(zhì)疑;

(15)幼兒學(xué)習(xí)做課堂筆記;

(16)練習(xí)、作業(yè)(包括作品、產(chǎn)品等)的自評(píng)與互評(píng);

(17)幼兒進(jìn)行當(dāng)堂課學(xué)習(xí)的自我總結(jié);

(18)開展課堂評(píng)教活動(dòng);

(19)幼兒自行設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)或?qū)嵺`方案;

(20)幼兒自行編寫測(cè)試試卷或?qū)嵺`考核方案。

2、電腦操作課的設(shè)計(jì)建議——實(shí)行分組管理。

(2)教師指名(根據(jù)練習(xí)的難易程度)抽查各組各層次幼兒的練習(xí)效果(上臺(tái)操作);

(3)開展組間競(jìng)賽(或由各組選派代表上臺(tái)操作,或在他組的監(jiān)督下進(jìn)行全組操作檢測(cè))。

3、總結(jié)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)建議:

(1)督促與引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我總結(jié);

(3)注意加大復(fù)習(xí)練習(xí)的數(shù)量;

(4)注意復(fù)習(xí)練習(xí)形式的多樣性與趣味性;

(5)注意練習(xí)題的層次性,以滿足不同層次幼兒的需求。

幼兒園教學(xué)管理方案篇二

為認(rèn)真貫徹落實(shí)省市縣關(guān)于做好疫情防控和教育教學(xué)工作的要求,為了使孩子們更快更好地適應(yīng)幼兒園生活,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,我園結(jié)合實(shí)際制定了線上教學(xué)活動(dòng)預(yù)案。

為了普及新型冠狀病毒肺炎防控知識(shí),提高全園師生的自我防護(hù)意識(shí)和能力;完善疫情信息監(jiān)測(cè)報(bào)告網(wǎng)絡(luò),做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療;建立快速反應(yīng)機(jī)制,及時(shí)采取有效的防控措施,預(yù)防和控制新型冠狀病毒肺炎在我園的發(fā)生和墓延,最終實(shí)現(xiàn)“零病例”、“零感染”目標(biāo),我園利用微信群、美篇、校訊通等方式線上普及疫情防控知識(shí)。

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成員:

1、組長(zhǎng):主抓幼兒園新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作,為線上教學(xué)營(yíng)造良好的。強(qiáng)化管理工作,動(dòng)員教師,明確責(zé)任,落實(shí)到人。師生晨午檢情況匯總,疫情跟蹤報(bào)告,每周開展一次家長(zhǎng)、師生安全教育視頻會(huì),有過程及痕跡管理。

2、副組長(zhǎng):督導(dǎo)、全面了解本園幼兒線上學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)情,制定幼兒園線上教學(xué)指導(dǎo)方案。優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃,合理安排教學(xué)進(jìn)度。指導(dǎo)教師要結(jié)合線上情況,做好統(tǒng)計(jì)分析,督促教師按要求備好課、上好課,實(shí)行日抽查、周檢查教師的教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)督促教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)行為。督促班主任要做好疏導(dǎo)工作,及時(shí)消除幼兒及家長(zhǎng)的擔(dān)憂。對(duì)因個(gè)別教職員工不能正常按時(shí)到崗教學(xué)的,幼兒園要及時(shí)進(jìn)行調(diào)配。

3、班主任:各班主任要通過微信、釘釘?shù)染€上方式召開主題班會(huì),對(duì)幼兒開展新冠肺炎防控知識(shí)的普及教育和相關(guān)規(guī)定。精準(zhǔn)摸排幼兒近14天以來(lái)的健康狀況,逐人建立健康檔案。督促家長(zhǎng)要積極與班主任取得聯(lián)系,反饋孩子居家幼兒生活狀況,合力做好孩子開學(xué)后學(xué)習(xí)與生活的適應(yīng)。利用網(wǎng)絡(luò)提前告知幼兒開學(xué)的時(shí)間,做好溝通,讓幼兒做好開學(xué)的心理準(zhǔn)備。

開園后,上好開學(xué)第一課,督促幼兒按要求佩戴口罩,保持清潔衛(wèi)生、適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉,做好自身防護(hù)。加強(qiáng)班級(jí)管理,利用班會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行心理輔導(dǎo)。加強(qiáng)幼兒日常行為規(guī)范養(yǎng)成,讓幼兒盡快從居家學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài),以最佳狀態(tài)學(xué)習(xí)知識(shí)。每天落實(shí)學(xué)生晨、午檢,做好缺課幼兒及缺課原因的.登記、統(tǒng)計(jì)和追蹤工作。每天一節(jié)安全防控(防溺水)及心理健康教育課,有教案、有上課記錄、有痕跡管理。

由于疫情信息量與信息渠道的不同,再加上幼兒存在個(gè)別差異性,所以孩子們對(duì)疫情的感受認(rèn)知也不一樣??墒占咔橄嚓P(guān)的圖片、繪本、視頻等資料,讓孩子們對(duì)疫情發(fā)生、發(fā)展有一個(gè)整體認(rèn)知。通過形式多樣的教學(xué),讓幼兒了解新型冠狀病毒的相關(guān)知識(shí),掌握基本的預(yù)防方法,增強(qiáng)幼兒預(yù)防意識(shí)。

線上學(xué)習(xí)讓幼兒自主學(xué)習(xí)的潛能得到充分挖掘,值得老師進(jìn)一步引導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)。但由于線上教學(xué)的局限性,缺少了師幼互動(dòng)和交流的環(huán)節(jié),孩子們?nèi)狈W(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性,更多的時(shí)候都是在家長(zhǎng)的督促下完成的;幼兒長(zhǎng)時(shí)間的居家線上學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)方式、行為習(xí)慣上發(fā)生了一些改變。這些問題的存在,勢(shì)必成為我們開展線下教學(xué)的障礙。

著重一日常規(guī)的培養(yǎng),活躍班里的氣氛、融洽師幼關(guān)系,幫助孩子們擺脫熒屏的依賴,建構(gòu)日常行為規(guī)則,是開學(xué)初期的當(dāng)務(wù)之急。在班里可以通過開展區(qū)域活動(dòng)、疫情故事我來(lái)講、我的新本領(lǐng)等互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng),激發(fā)孩子們?cè)谳p松愉悅中交流互動(dòng),讓孩子更好更快地適應(yīng)幼兒園的生活。

所以,開園后老師們不要急于新課的教學(xué),而疏于行為習(xí)慣的糾正,這樣會(huì)導(dǎo)致事倍功半。我們要先讓幼兒改變居家線上學(xué)習(xí)的一些陋習(xí),著重常規(guī)培養(yǎng),讓孩子們以一個(gè)最佳的狀態(tài),進(jìn)入線下學(xué)習(xí)中。

教學(xué)內(nèi)容的銜接,是孩子們線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的線上學(xué)習(xí),本學(xué)期課程內(nèi)容已經(jīng)完成了一部分,如:古詩(shī)、手指律動(dòng)、兒歌等。要做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接,首先,對(duì)幼兒居家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面摸底、對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷評(píng)估,科學(xué)確定教學(xué)起點(diǎn),再合理安排本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度。

總之,這場(chǎng)疫情給了我們彌補(bǔ)生命教育一課的機(jī)會(huì),線上學(xué)習(xí)讓孩子們自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘。我們一定要把握疫情后線上線下教學(xué)銜接的主動(dòng)性和有效性,把壞事變好事,疫情不但不延學(xué),還可以讓孩子們收獲更多的知識(shí)與快樂。

幼兒園教學(xué)管理方案篇三

我校是一所較為偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)幼兒園,為了更進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的教育教學(xué)管理,提升教師的師德素養(yǎng)和人文素養(yǎng),促進(jìn)辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,針對(duì)我校當(dāng)前各方面存在的問題,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,特制定此改進(jìn)方案。

1、提高領(lǐng)導(dǎo)班子的認(rèn)識(shí),改變工作作風(fēng)。

2、大膽進(jìn)行教學(xué)改革,改變班級(jí)教學(xué)模式。

3、改變老師的教風(fēng),給教學(xué)改革創(chuàng)造更好的條件。

1、全力支持教師的教學(xué)改革,創(chuàng)造有利的平臺(tái),促進(jìn)教師專業(yè)水平的共同發(fā)展。

2、合理評(píng)價(jià)教師教學(xué)改革,提高教師的業(yè)務(wù)水平。

3、細(xì)化教學(xué)管理環(huán)節(jié),建立完整科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

4、根據(jù)學(xué)校的實(shí)際,形成一套合乎本校特點(diǎn)的管理方法。

以黨和國(guó)家的教育方針作為指導(dǎo)思想,教師要用“師德八條”來(lái)嚴(yán)格要求自己,認(rèn)識(shí)到作為一名教師,就應(yīng)該愛崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,改變觀念,創(chuàng)新思想,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才。

積極參加市教育局、市教師進(jìn)修學(xué)校及各有關(guān)單位組織的全員培訓(xùn),學(xué)習(xí)新的課程改革理念,加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,不斷提高業(yè)務(wù)水平。

通過校本教材的開發(fā)和研修,加強(qiáng)骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng),積極參加市教育局教研室的各項(xiàng)教研活動(dòng),為老師創(chuàng)造外派學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),走出去、請(qǐng)過來(lái),多觀課,議課,充分調(diào)動(dòng)全體教師參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理,教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)工作提出要求,并定時(shí)進(jìn)行常規(guī)檢查。建立建全觀課、議課制度,按學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)節(jié)要求各教研組認(rèn)真做好公開課、示范課的觀課、議課的教研活動(dòng),以學(xué)論教,將教研活動(dòng)落到實(shí)處。抓緊和加強(qiáng)特色學(xué)校的創(chuàng)建,辦好學(xué)校特色教學(xué)模式,培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

學(xué)校教育教學(xué)管理要落到實(shí)處,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子各方面的工作要協(xié)調(diào)配合,齊抓共管,使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

幼兒園教學(xué)管理方案篇四

相互之間很少有交流及學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),著學(xué)期深入各學(xué)院都在忙本院的事情。針對(duì)學(xué)院之間存在此情況,文旅學(xué)院成教幼兒會(huì)決定與各兄弟學(xué)院舉辦一次座談會(huì),以加強(qiáng)學(xué)院與學(xué)院之間的聯(lián)系,促進(jìn)相互之間的解,增進(jìn)兄弟學(xué)院之間的情誼,創(chuàng)建一個(gè)相互學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái),為此我舉辦此次座談會(huì)。

集結(jié)智慧,暢享情誼。

讓三院的幼兒會(huì)成員分享一下各自好的學(xué)習(xí)方法和生活及工作經(jīng)驗(yàn),借助榜樣的力量見賢思齊,能夠?qū)ψ约航窈蟮膶W(xué)習(xí)生活進(jìn)行規(guī)劃,更好、更充實(shí)地渡過大幼兒活;在了解借鑒中增加工作經(jīng)驗(yàn)以便更好的服務(wù)幼兒會(huì)。

活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹、自由交流、互動(dòng)環(huán)節(jié)。

b.各學(xué)院成員代表一起準(zhǔn)備座談會(huì)上所需的食物和水;

c..現(xiàn)場(chǎng)攝影:覃。

d.采購(gòu):林、蔣、孔、劉;

座位安排:蘇、李、房、左、王。

f.分別在座談會(huì)上講述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法以及在幼兒會(huì)日常管理方法;

g.希望各成員記錄好座談會(huì)上的相關(guān)記錄,如有問題可在發(fā)言人發(fā)言完畢后提出,以供大家共同探討。

h..各學(xué)院幼兒會(huì)主席作總結(jié)(張、謝、余)。

文旅學(xué)院成教分團(tuán)委幼兒會(huì)學(xué)習(xí)部。

文旅學(xué)院成教團(tuán)總支幼兒會(huì)、數(shù)學(xué)學(xué)院成教團(tuán)總支幼兒會(huì)、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院成教團(tuán)總支幼兒會(huì)。

a.通過舉辦此次座談會(huì),促進(jìn)三個(gè)學(xué)院在學(xué)習(xí)、生活、工作上的相互交流和學(xué)習(xí),溝通是友誼的橋梁,讓我們通過溝通了解彼此,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

b.幼兒會(huì)是學(xué)院重要的組成部分之一,加強(qiáng)幼兒會(huì)的管理,凝聚幼兒會(huì)成員的團(tuán)隊(duì)精神,為學(xué)院樹立良好形象。

2、活動(dòng)地點(diǎn):第二文科綜合樓0817教室。

3、活動(dòng)指導(dǎo):張、孔、劉。

4、活動(dòng)策劃:蔣、左、房、王。

5、活動(dòng)流程:

a.座談會(huì)由主持。由發(fā)言,給予幼兒會(huì)學(xué)習(xí)、生活、工作上的一些建議和學(xué)習(xí)的方法,再由主席和代表總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及談?wù)勗谟變簳?huì)學(xué)習(xí)、生活上的一些感受。

b.整個(gè)活動(dòng)采用互動(dòng)的形式,三個(gè)學(xué)院的成員可以自由的提問,旨在使座談會(huì)達(dá)到一種和諧、熱烈的氣氛。最后由三個(gè)學(xué)院的成員代表發(fā)言。

九、活動(dòng)經(jīng)費(fèi):100—150元。

文旅學(xué)院成教團(tuán)總支幼兒會(huì)學(xué)習(xí)部。

幼兒園教學(xué)管理方案篇五

課堂教學(xué)是獲得知識(shí)和技能的基本途徑。要提高課堂教學(xué)效果就要講究教學(xué)衛(wèi)生,促進(jìn)幼兒積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性,集中注意力,提高學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期我校三月份的教學(xué)常規(guī)評(píng)比活動(dòng)將從課堂教學(xué)衛(wèi)生抓起,注重板書衛(wèi)生、語(yǔ)言衛(wèi)生、教師授課的位置衛(wèi)生、幼兒的良好學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣等。通過此活動(dòng)的開展借以提高教師的教學(xué)衛(wèi)生水平,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)而有效地增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和強(qiáng)化教學(xué)效果。

1、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性,教師所講授的知識(shí)應(yīng)當(dāng)是正確的、可靠的科學(xué)知識(shí)。根據(jù)幼兒生理和心理發(fā)育的年齡特點(diǎn)和接受能力,注意教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性,力求通俗淺顯,逐漸加深,從感性上升到理性,以求在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較多的知識(shí)。

2、教學(xué)方法適應(yīng)性,改進(jìn)教學(xué)方法對(duì)預(yù)防疲勞有重要意義。教師可采用不同的教學(xué)方法,簡(jiǎn)練、清晰的言語(yǔ),生動(dòng)、形象的表述,喚起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多利用圖表、模型、實(shí)物等直觀教具,幫助幼兒理解、記憶。運(yùn)用電視、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化多媒體手段教學(xué),有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,吸引注意力,增強(qiáng)感官認(rèn)識(shí)和記憶,并能開發(fā)思維。

3、學(xué)科知識(shí)的交叉性,教師可依照大腦皮層鑲嵌式活動(dòng)的特點(diǎn),各學(xué)科之間交叉授課,避免單一課程的單一刺激。不同性質(zhì)的課程輪換,腦力與體力活動(dòng)交替,是減少疲勞發(fā)生、提高學(xué)習(xí)效率的有效措施之一。

1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,按規(guī)定講課授課,不擅自加快和增多教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。

2、教師講課要重點(diǎn)突出,語(yǔ)言力求清楚,要采用啟發(fā)式。

3、按時(shí)上、下課,不拖堂。課間讓幼兒走出教室活動(dòng),得到充分休息。

4、教師上課要注意幼兒的用眼衛(wèi)生,注意糾正幼兒閱讀,寫字時(shí)的錯(cuò)誤姿勢(shì)。教師要留神觀察幼兒的精神狀態(tài)和健康狀況。

5、教師板書字體規(guī)范、畫面要端正清楚,應(yīng)左右兼顧,不要寫得太小太草。

6、合理安排作息時(shí)間,幼兒每天學(xué)習(xí)時(shí)間(包括自學(xué)與課外活動(dòng))不得超過6小時(shí)。

7、按時(shí)認(rèn)真做眼保健操,摸準(zhǔn)穴位,動(dòng)作準(zhǔn)確,努力提高眼保健操質(zhì)量。每天上下午各一次,由該堂任課教師注意監(jiān)督檢查。

8、堅(jiān)持做到"二要二不要"。"二要":書寫字姿勢(shì)要端正,眼睛和書本的距離要保持一尺;續(xù)看書一小時(shí)左右,要休息片刻,或者向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)。"二不要":不要在光線暗淡和直射陽(yáng)光下看書和寫字;不要躺在床上和走路時(shí)看書寫字。養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

9、班主任老師定期調(diào)換幼兒的座位,預(yù)防近視或斜視。

由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課、課間抽測(cè)的形式進(jìn)行。

組長(zhǎng):

組員:

幼兒園教學(xué)管理方案篇六

幼兒園的教育是啟蒙教育,教師的言傳身教無(wú)疑會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)較大的影響。幼兒園工作者除了深刻貫徹落實(shí)黨和政府提出的教育方針,更應(yīng)該合理、正確地運(yùn)用幼兒園現(xiàn)有的資源,打造出合理的管理模式,讓孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境更加舒適、愉悅。

一、堅(jiān)持“以孩子為主”的理念。

幼兒園教育,要求幼兒園教育者的團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀而專業(yè),他們除了要具備基本的職業(yè)道德外,還要明確幼兒園是個(gè)“以孩子為主”的地方,應(yīng)該充分鼓勵(lì)孩子的自我發(fā)揮,積極引導(dǎo)孩子自身健康地成長(zhǎng)。同時(shí),幼兒園教育者更應(yīng)明白,幼兒園教育目標(biāo)所在,在不違背教育的基本規(guī)律與孩子自身發(fā)展的情況下,把一切的工作重心放到促進(jìn)孩子成長(zhǎng)、培養(yǎng)孩子友善待人以及讓他們具備優(yōu)良的道德品質(zhì)上來(lái)。

二、鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

幼兒園的孩子正處在人生的初期,對(duì)一切事物充滿了好奇和幻想。以前的中國(guó)太過于強(qiáng)調(diào)同調(diào)性,容易扼殺掉孩子的創(chuàng)造力和想象力。隨著社會(huì)的進(jìn)步,越來(lái)越多的專家學(xué)者呼吁,要還孩子一個(gè)美好而奇妙的童年。作為孩子的初期教育者,我們的幼兒園老師更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。積極發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)孩子充分發(fā)揮自己的想象力,培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。例如,除了開設(shè)畫畫、樂器等學(xué)科陶冶孩子的藝術(shù)情操外,對(duì)于科學(xué)、自然等理科類的學(xué)習(xí)也不能忽視。當(dāng)孩子畫出來(lái)的世界不是花草、樹木、白云、藍(lán)天等這些老師所必教的景物時(shí),老師切不可打擊孩子的信心,而是要作為一名聆聽者,用心感受每一個(gè)孩子的世界以及他們的與眾不同,盡可能地保留他們的個(gè)性而非過分強(qiáng)調(diào)大家的協(xié)同性。因?yàn)楹⒆幽挲g偏小,學(xué)習(xí)的能力尚有欠缺,在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)碰到無(wú)法處理的問題,這時(shí)我們的教育工作者一定要有足夠的耐心幫孩子渡過難關(guān),這不僅僅能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,也從側(cè)面鍛煉了他們克服困難的能力。為了提升孩子的創(chuàng)新能力,我們的老師還可以采取一些激勵(lì)措施,比如設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,對(duì)于能夠獨(dú)自完成創(chuàng)作且有獨(dú)到見解的孩子給予點(diǎn)名表?yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)積分等。如一些省市的幼兒園,以積極探索新型的特色教育課程來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和發(fā)散性思維,通過體育、戶外運(yùn)動(dòng)、課間鍛煉等一些方式,在保證孩子擁有良好的體魄下,通過運(yùn)動(dòng)傳導(dǎo)教育理念。

三、打造輕松良好的園區(qū)氛圍。

孟母三遷的故事告訴我們,一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。輕松的園區(qū)氛圍,能夠提高每位孩子學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)他們自由地發(fā)揮自身最大的潛力,同時(shí)感受到與他人和諧相處的樂趣。在這樣積極的氛圍里,孩子也能夠更快地融入家庭以外的環(huán)境里,學(xué)習(xí)到新的知識(shí)和能力。倘若,教育工作者只顧自己的知名度,不斷給孩子施壓,讓他們總是處在一個(gè)互相競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境里,勢(shì)必會(huì)束縛孩子的個(gè)性發(fā)展,不利于孩子自身價(jià)值的最大發(fā)揮。幼兒的天真是難得的,他們的創(chuàng)造力也是驚人的。作為教育工作者,不僅不能因一己之私禁錮孩子天性釋放,更應(yīng)該為培養(yǎng)他們的各項(xiàng)能力創(chuàng)造一個(gè)健康、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就對(duì)教育團(tuán)隊(duì)提出了更高的要求。

四、重視師資培養(yǎng),規(guī)范教育管理。

幼兒園的教育教學(xué)管理,說(shuō)到關(guān)鍵,還在于教育工作者的管理。教師作為教學(xué)理念的實(shí)踐者,不僅要執(zhí)行幼兒園的管理措施,還要直接面對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前知識(shí)和道德教育,其作用可見一斑。教師團(tuán)隊(duì)不專業(yè),能力不過關(guān),直接影響到教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校聲譽(yù)以及孩子的健康成長(zhǎng)。因此,學(xué)校對(duì)于老師的培養(yǎng)一定要加大投入。除了實(shí)行聘任制,讓教師更加積極地投入到教育工作外,還應(yīng)該設(shè)立教師考核機(jī)制。如根據(jù)教師的績(jī)效,考核每位教師的工作質(zhì)量,績(jī)效不達(dá)標(biāo)直接予以淘汰。同時(shí),定期對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高他們與幼兒的互動(dòng)能力,增強(qiáng)課堂的趣味性。加大對(duì)園區(qū)硬件設(shè)施投入,改善園區(qū)學(xué)習(xí)條件,重視教育工作者的工作環(huán)境,從根源上促進(jìn)園區(qū)教學(xué)質(zhì)量的提升。在教學(xué)過程中,除了提升教育工作者的業(yè)務(wù)能力,還應(yīng)重視教育的管理。針對(duì)不同時(shí)期、不同年齡的幼兒,設(shè)計(jì)不同的教育模式,制定不一樣的教育計(jì)劃。我們的老師要根據(jù)出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整自己的教育策略,合理科學(xué)地安排教育的進(jìn)程。對(duì)班級(jí)的管理,應(yīng)當(dāng)采取全方位、多視角的觀察和跟蹤,深入了解每一位學(xué)生的個(gè)性。除此之外,教師應(yīng)該豐富幼兒的課外活動(dòng),及時(shí)地讓他們親近大自然,跟社會(huì)接壤,這樣既能打破常規(guī)教育固定的套路,更能拓寬孩子的視野,激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造靈感,對(duì)于美化幼兒的心靈有極大的促進(jìn)作用。幼兒園作為學(xué)前教育基地,在幼兒的成長(zhǎng)過程中起到的作用非比尋常。一個(gè)優(yōu)秀的教育教學(xué)管理者,不僅要有足夠強(qiáng)的管理經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的管理體系,還應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前的新形勢(shì)及時(shí)調(diào)整自己的管理策略,讓幼兒園的教育管理更加切合幼兒個(gè)性化成長(zhǎng)發(fā)展的需要。

幼兒園教學(xué)管理方案篇七

幼兒園的教學(xué)工作與中小學(xué)最大的區(qū)別,除了教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)方式不同,還有就是對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的檢驗(yàn)方式不同。對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的檢驗(yàn),中小學(xué)有較明確的檢驗(yàn)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。但幼兒園對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成欠缺系統(tǒng)的監(jiān)督、評(píng)估制度,幾乎各園都有自己的操作方式,同時(shí)還受到幼兒園本身辦園水平高低、制度松嚴(yán)等影響,針對(duì)日常教學(xué)效果的監(jiān)督情況是不容樂觀的。也正因如此,導(dǎo)致部分幼兒教師對(duì)待日常教學(xué)工作沒有緊迫感,甚至出現(xiàn)有些幼兒教師僅僅只關(guān)注對(duì)外教學(xué)活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)能“看得見”的教學(xué)活動(dòng)。

(一)為幼兒教師減負(fù),使其將更多精力用于日常教學(xué)活動(dòng)。

幼兒教師的工作內(nèi)容五花八門,以文案工作為例,就有各類計(jì)劃、總結(jié)、教育反思、家訪記錄、幼兒成長(zhǎng)檔案、家園聯(lián)系手冊(cè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、個(gè)案記錄等;以大型活動(dòng)為例,就有運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、畢業(yè)典禮、游園活動(dòng)、親子活動(dòng)、社區(qū)宣傳活動(dòng)等;以教研活動(dòng)為例,有各種觀摩活動(dòng)、學(xué)科組教研活動(dòng)、課題組教研活動(dòng)……繁雜的工作往往壓得教師喘不過氣來(lái)。管理者應(yīng)根據(jù)工作實(shí)際考慮哪些該做、哪些不該做,對(duì)于無(wú)價(jià)值或價(jià)值不高的工作應(yīng)該堅(jiān)決去除,不要想著什么都做、什么都抓,這樣只會(huì)荒廢最具有價(jià)值的工作,尤其是教育教學(xué)工作。同時(shí),還應(yīng)根據(jù)教師專業(yè)水平的差異,提出不同的要求,不應(yīng)機(jī)械地統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。以日常備課為例:有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師寫簡(jiǎn)案即可,年輕、專業(yè)能力較弱的教師則需要寫詳案。這樣,有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師才有更多的時(shí)間研究日常教學(xué),發(fā)揮輻射作用;而年輕、專業(yè)能力較弱的教師通過對(duì)文本資料的研究,可以進(jìn)一步熟悉各類教育教學(xué)方法,從而提升教育教學(xué)能力。除了減輕教師不必要的工作負(fù)擔(dān),管理者還要樹立效率意識(shí)。由于幼兒教師大部分是女性,她們中有的人有做事拖拉、愛聊天、工作目的性不強(qiáng)的毛病,管理者要注意引導(dǎo)她們?cè)诠ぷ髦叙B(yǎng)成早計(jì)劃、早安排的好習(xí)慣,樹立質(zhì)量好、效率高的榜樣,引導(dǎo)教師將精力有效投放在日常教學(xué)活動(dòng)中。

(二)建立教育教學(xué)資源庫(kù),資源共享促工作效率提高。

建立教育教學(xué)資源庫(kù),實(shí)現(xiàn)資源共享的好處顯而易見:能提高工作效率,減少浪費(fèi)。對(duì)教師而言可大大減少工作量、緩解因搜集教學(xué)資源所帶來(lái)的工作壓力,能更從容地開展日常教學(xué)活動(dòng)。在建立教育教學(xué)資源庫(kù)時(shí),可由幼兒園領(lǐng)導(dǎo)牽頭,發(fā)揮集體的力量,將教學(xué)具、環(huán)境布置材料收集起來(lái),循環(huán)再用;利用校園網(wǎng)收集相關(guān)配套的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)ppt、音樂、圖片等,供全體教師使用。在使用過程中,允許教師根據(jù)本班實(shí)際進(jìn)行調(diào)整,并提倡在資源共享的過程中互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、共同提高,從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源價(jià)值的最大化,最終達(dá)到輕松工作、共同進(jìn)步的目的。

(三)適當(dāng)運(yùn)用物質(zhì)激勵(lì),調(diào)動(dòng)教師日常教學(xué)活動(dòng)的積極性。

人有各種需要,物質(zhì)需要是其中很重要的一種。特別是對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō),大部分處在工資水平偏低的狀態(tài),適當(dāng)使用物質(zhì)激勵(lì),對(duì)調(diào)動(dòng)他們?nèi)粘=虒W(xué)活動(dòng)的積極性會(huì)有一定的幫助??山Y(jié)合日常巡班、跟班,設(shè)立日常教學(xué)優(yōu)秀教師、教學(xué)評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)等項(xiàng)目,并給予獲獎(jiǎng)?wù)咭欢ǖ奈镔|(zhì)激勵(lì),還可將日常教學(xué)的情況與月度、年度獎(jiǎng)金掛鉤。

(四)用“成就”和“賞識(shí)”來(lái)調(diào)節(jié)、指導(dǎo)教師日常教學(xué)行為。

人們對(duì)精神的需求并不亞于對(duì)物質(zhì)的需求。幼兒教師屬于知識(shí)型員工。幼兒園可以根據(jù)教師的精神需要,以“成就”、“賞識(shí)”來(lái)激勵(lì)和保持教師內(nèi)在的工作動(dòng)力,促使他們認(rèn)真對(duì)待日常教學(xué)工作。現(xiàn)階段,很多幼兒園因?yàn)轶w制、經(jīng)費(fèi)、制度等原因都存在物質(zhì)激勵(lì)不夠的情況,如何合理運(yùn)用精神激勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)教師日常教學(xué)的積極性,就顯得尤為重要。如,定期公布日常教學(xué)工作中獲獎(jiǎng)教師名單和事跡,在集體教研活動(dòng)中讓日常教學(xué)富有閃光點(diǎn)的.教師介紹經(jīng)驗(yàn),及時(shí)贊賞教師在日常教學(xué)方面的點(diǎn)滴進(jìn)步,授予日常教學(xué)認(rèn)真和出色的教師榮譽(yù)稱號(hào)……通過這些方式使教師的內(nèi)心產(chǎn)生震動(dòng),內(nèi)驅(qū)力得到增強(qiáng),這樣哪怕物質(zhì)激勵(lì)的量不夠,也能起到很好的激勵(lì)效果。在使用精神激勵(lì)的時(shí)候,管理者一定要注意改變觀念,以情感激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)為主,注重溝通,將關(guān)心、尊重教師放在首位。同時(shí),還要注意將精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)結(jié)合起來(lái),這樣才能收到更好的效果。無(wú)論是精神激勵(lì)還是物質(zhì)激勵(lì)都一定要以公平為前提,離開公平的激勵(lì),不但起不到激勵(lì)的效果,反而會(huì)適得其反。

(五)建立科學(xué)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,以提高日常教學(xué)質(zhì)量。

教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分,是了解教育是否適宜、有效的必要形式,也是督促、檢驗(yàn)日常教育教學(xué)工作的重要手段,對(duì)教師重視日常教育教學(xué)工作能起到積極的作用。如何建立科學(xué)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制?相關(guān)的注意事項(xiàng)可參考《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的“教育活動(dòng)評(píng)價(jià)”。具體操作如下:教學(xué)管理者每月安排一次抽檢,檢測(cè)、評(píng)價(jià)上個(gè)月班級(jí)教育教學(xué)的實(shí)施效果,并將每次檢測(cè)、評(píng)價(jià)的結(jié)果反饋給各班教師,對(duì)班級(jí)的教育教學(xué)工作提出相應(yīng)的整改意見;還可以在學(xué)期結(jié)束前,根據(jù)學(xué)期幼兒發(fā)展目標(biāo),對(duì)班級(jí)幼兒發(fā)展進(jìn)行全面的評(píng)價(jià),以指導(dǎo)教師今后的教學(xué)工作。

幼兒園教學(xué)管理方案篇八

光陰似劍,日月如梭。一年來(lái),我園教學(xué)工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,支持下,在全體教師恪盡職守的工作中。以科研為先導(dǎo),以教學(xué)為中心,按照《幼兒園教育綱要》精神分析了教學(xué)管理上存在的問題,明確管理思路,精心地制定并全面落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。一年來(lái),幼兒園的常規(guī)工作、教科研工作、節(jié)慶特色活動(dòng)、、家長(zhǎng)及對(duì)外宣傳工作等都有了明顯的提高;現(xiàn)將一年的工作向領(lǐng)導(dǎo)和各位老師匯報(bào)如下:

1、加強(qiáng)教學(xué)管理。注重對(duì)蒙班和普班分別管理。嚴(yán)格執(zhí)行檢查制度,將計(jì)劃、檢查、督導(dǎo)、評(píng)價(jià)一體化。創(chuàng)新教育活動(dòng),注重活動(dòng)的整體性和系統(tǒng)性。提高區(qū)域材料的投放及指導(dǎo)的能力。及時(shí)公布教師業(yè)務(wù)成績(jī),促使教師履行職責(zé),使教學(xué)質(zhì)量有了逐步的提高。

2、以分組業(yè)務(wù)研討、園內(nèi)自主培訓(xùn)、園內(nèi)外的觀摩課評(píng)析、聽專家講座、技能測(cè)試、特長(zhǎng)培訓(xùn)等多種舉措,強(qiáng)化教師以兒童為主體的意識(shí),促使教師不斷自我完善,綜合素質(zhì)有了明顯的提高。

3、以科研為先導(dǎo),提高教育教學(xué)水平。承擔(dān)了“市心理健康推進(jìn)及現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”。接待并組織了市縣級(jí)幼兒園的觀摩活動(dòng)。深入英語(yǔ)、體育課題的研究,增設(shè)了中班幼兒外教組、創(chuàng)新特色體育活動(dòng),加強(qiáng)固定項(xiàng)目評(píng)價(jià),增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。促使教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、家園互動(dòng),形成合力。重視家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)會(huì)、新生家訪、家長(zhǎng)座談、開展親子活動(dòng)等多種方式,虛心聽取家長(zhǎng)的建議,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與幫助,共同改善教育工作中存在的問題,達(dá)到家園共育的目的。

5、發(fā)揮示范園輻射作用,進(jìn)一步建立傳幫帶的關(guān)系,通過來(lái)園觀摩,走下去指導(dǎo)的形式轉(zhuǎn)變姊妹園教師的教育觀念,傳授教育方法,建立教育評(píng)價(jià),從而達(dá)到共同提高的目的。

6、繼續(xù)加大宣傳力度。創(chuàng)辦園報(bào)、開通網(wǎng)上在線、增大信息上報(bào)教育局的數(shù)量、重視信息上大臺(tái)、上大報(bào)的頻率,擴(kuò)大了幼兒園的知名度。

7、在語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)校的基礎(chǔ)上,繼續(xù)做好師幼口語(yǔ)培訓(xùn)、規(guī)范環(huán)境用字、認(rèn)真開展推普周宣傳活動(dòng)。更新警示牌8塊、固定宣傳櫥窗2個(gè)。做好語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校達(dá)標(biāo)準(zhǔn)備工作。

8、保質(zhì)保量地完成上級(jí)各部門下達(dá)的臨時(shí)性任務(wù)。

1、加強(qiáng)教學(xué)管理,保證目標(biāo)的完成。

年初,依照幼兒園整體工作目標(biāo),明確了教學(xué)管理的思路。注重觀察與發(fā)現(xiàn)。傾聽教師工作實(shí)施過程與管理過程中出現(xiàn)的問題,討論分析并做好有效的調(diào)整。如:開展誦讀、手指游戲、離園閱讀等給活動(dòng)間的組織增添了興奮,增強(qiáng)了幼兒活動(dòng)的興趣。其次,注重目標(biāo)的落實(shí)。日常教學(xué)做到計(jì)劃、檢查、督導(dǎo)、評(píng)價(jià)工作一體化。嚴(yán)格依照教學(xué)計(jì)劃創(chuàng)新開展各項(xiàng)活動(dòng),精心制定每項(xiàng)活動(dòng)方案,其中“快樂寶寶過六一”、“開展的九九重陽(yáng)節(jié)——愛心獻(xiàn)給夕陽(yáng)紅”、“感恩節(jié)感恩的心” “慶元旦—今天我當(dāng)家”、等園內(nèi)大型的活動(dòng)都在教師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作、大膽嘗試創(chuàng)新中,逐一落實(shí),圓滿地完成了全年的教學(xué)計(jì)劃,保證了教育教學(xué)質(zhì)量。

2、多方位開展培訓(xùn),提高教師綜合素質(zhì)。

在教師成長(zhǎng)的過程中,知道自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展才是提高自身素質(zhì)的重要途徑。要求教師自我發(fā)展與幼兒園發(fā)展目標(biāo)相一致。一方面幼兒園多給教師外出參觀、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另一方面幼兒園從教育實(shí)際出發(fā),開展教師自主學(xué)習(xí)、自主培訓(xùn)的活動(dòng)。今年,根據(jù)不同教師業(yè)務(wù)能力特長(zhǎng),組織青年教師每人承擔(dān)一項(xiàng)培訓(xùn)課題。通過自主學(xué)習(xí)講座,促使教師專業(yè)成長(zhǎng)。其次,在教師技能上,我們通過園內(nèi)說(shuō)課、技能測(cè)試、特長(zhǎng)培訓(xùn)等多種形式來(lái)增長(zhǎng)見識(shí)、擴(kuò)大視野。區(qū)素質(zhì)賽中宋麗如老師榮獲三等獎(jiǎng)等。在成績(jī)面前,教師們也從中尋找出自身的差距,在尋求新的努力方向的過程中,自身的綜合素質(zhì)有了很大的提高。

3、以科研為先導(dǎo),提高教育教學(xué)水平。

只有搞科研才能搞好幼兒園的特色教育。我們繼續(xù)對(duì)“幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境整體優(yōu)化“及“激發(fā)幼兒體育興趣”課題深入的研究。增設(shè)了中班一個(gè)幼兒外教組,孩子通過與外教老師的英語(yǔ)互動(dòng)游戲,提高了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與幼兒學(xué)習(xí)的效率;大膽創(chuàng)新體育,改良了戶外操的活動(dòng)形式。武術(shù)、太極拳深受孩子們的喜愛,大大提高了幼兒戶外鍛煉的興趣。加強(qiáng)固定項(xiàng)目評(píng)價(jià),每月一次對(duì)比評(píng)價(jià),督促教師自覺尋求固定項(xiàng)目練習(xí)的方式。本學(xué)期中、大班組幼兒固定項(xiàng)目技能有了明顯的提高。科研工作的深入開展,促使教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。

4、把握機(jī)遇、增長(zhǎng)見識(shí),提高幼兒能力。作為幼兒的啟蒙教師,要及時(shí)把握教育的機(jī)遇,為兒童提供創(chuàng)造發(fā)展空間。4月編排的“歡樂中國(guó)年”作為開場(chǎng)舞在電視臺(tái)播出;六月由老師指導(dǎo)的8名幼兒分別榮獲省少兒風(fēng)采英語(yǔ)大賽金、銀、銅獎(jiǎng)。創(chuàng)編、組織幼兒參加市幼兒基本體操大賽榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。其次,園內(nèi)組織的“祖國(guó)母親、生日快樂”寶寶歌會(huì)、“健康之星寶寶秋運(yùn)會(huì)”等活動(dòng)也為孩子們提供了快樂成長(zhǎng)的空間,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是有了很大的收獲,促使了幼兒能力的提高。

一年來(lái),我們重視家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)座談會(huì)的開展。定期召開,及時(shí)反饋。發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)教育關(guān)注的問題,傾聽合理化建議,結(jié)合各種活動(dòng)組織各種親子,增強(qiáng)親子間的情感。讓家長(zhǎng)了解孩子、了解教育、了解幼兒園。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與幫助,共同改善教育工作中存在的問題,達(dá)到家園共育的目的。

年初,我們從自身查找了宣傳工作中存在的不足,并增大了宣傳的力度。特增設(shè)了幼兒園網(wǎng)管及幼兒園園報(bào)編輯,并制定了各崗位工作細(xì)則。開創(chuàng)了每月兩期的園報(bào),開通了網(wǎng)上在線、加大了上大報(bào)、上大臺(tái)及大塊文章的頻率。促使家長(zhǎng)與社會(huì)人事更加了解一幼,更加了解一幼特色教育。從而擴(kuò)大我園知名度。

今年,在全園教師的努力下,被評(píng)為中華文化經(jīng)典誦讀工程省級(jí)示范園、先進(jìn)單位。

兩名教師榮獲中華文化經(jīng)典誦讀工程“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)。

榮獲“肯德基”杯幼兒基本體操電視大賽甲組一等獎(jiǎng);三名教師獲指導(dǎo)一等獎(jiǎng)。

8名幼兒參加“少兒風(fēng)采英語(yǔ)大賽”,1名幼兒獲金獎(jiǎng)、7名幼兒獲銀獎(jiǎng)。

一年來(lái)還有許多工作不能在這里一一列出,因?yàn)椋谄椒仓畜w現(xiàn)了兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)的工作態(tài)度。體現(xiàn)了教師們無(wú)私奉獻(xiàn)、不求所取的精神。我們將在團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷進(jìn)取中迎接嶄新的一年!

幼兒園教學(xué)管理方案篇九

為了更好地促使我縣幼兒園教育、保育工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化,按國(guó)家幼兒教育法規(guī),結(jié)合我縣幼兒園目前的實(shí)際情況制定本方案:

1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)自身建設(shè),認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育政策法規(guī),學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,明確辦園方向,提高管理水平和教育能力。

3、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要?jiǎng)?chuàng)造條件,有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)骨干教師、培養(yǎng)教學(xué)帶頭人,積極組織和選拔教師參加各級(jí)各類的進(jìn)修及專業(yè)培訓(xùn)。

4、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要擔(dān)任一定的教學(xué)任務(wù),同時(shí),要深入課堂聽課、評(píng)課,有效地指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。正園長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于是15節(jié),業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)或教導(dǎo)主任聽課不少于20節(jié),教研組成員不少于己于人12節(jié),要有原始記錄材料以備檢查。

1、幼兒園要制定學(xué)年和學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,認(rèn)真組織實(shí)施并做好學(xué)期期、學(xué)年工作總結(jié)。

2、制定科學(xué)、合理的課程計(jì)劃,要寓教于樂,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中學(xué)。要克服幼兒園游戲活動(dòng)的散漫自由、隨意泛濫等現(xiàn)象,要保證幼兒有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間,每天至少兩小時(shí)以上。

3、幼兒園每學(xué)期要對(duì)教師教案進(jìn)行最少兩次以上的大檢查,教師的教學(xué)計(jì)劃可隨教學(xué)需要做適當(dāng)?shù)淖兏?。但是教案設(shè)計(jì)不能偏離課堂教學(xué),更不能出現(xiàn)教案教學(xué)兩無(wú)關(guān)的鬧劇。大力提倡多寫教學(xué)反思和教育隨筆,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)小結(jié)。

1、按教育部和省教育廳頒布的課程計(jì)劃,開齊課程、開足課時(shí),同時(shí)要根據(jù)本地實(shí)際開發(fā)園本課程。

2、幼兒園要積極完成省級(jí)或縣級(jí)教育、教學(xué)研究任務(wù)。認(rèn)真組織教師參加教學(xué)改革工作,參加評(píng)優(yōu)課、觀摩課等各學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。

1、白沙縣幼兒園作為縣的示范園,一定要起帶頭作用,積極幫助、支持、帶動(dòng)私立園的發(fā)展。為我縣幼兒教育的迅速發(fā)展而努力。無(wú)論是公立園還是私立園我們的辦園都有一個(gè)共同的宗旨:“一切為了孩子,為了孩子的一切?!比绻挥袉渭兊内A利觀念,那么是嚴(yán)重違背辦園宗旨的,最終將被取締。

2、各幼兒園要應(yīng)該發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神,不應(yīng)該相互排棄、相互貶低對(duì)方,要在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展,在發(fā)展中求共識(shí)。

1、幼兒園要把保護(hù)幼兒的生命安全和身體健康放在首位。謹(jǐn)記“沒有安全就沒有教育”警示。

2、落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主”的方針。建立安全工作責(zé)任制。帶班教師和保育員牢牢繃緊“安全弦”不擅離工作崗位,加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理建立良好的班風(fēng)班貌。

3、向家長(zhǎng)進(jìn)行安全教育宣傳,增強(qiáng)家長(zhǎng)安傳意識(shí)。在家園的共同努力下,對(duì)幼兒園進(jìn)行安傳教育。

4、認(rèn)真做好晨檢工作,嚴(yán)格執(zhí)行個(gè)項(xiàng)衛(wèi)生消毒制度,在日常生活中注意幼兒園用電、用水、飲食等安全。

5、把安全教育內(nèi)容滲入到個(gè)顆教學(xué)與游戲活動(dòng)中,教會(huì)幼兒園識(shí)別各種危險(xiǎn)、躲避各種危險(xiǎn)的能力。

1、建立健全檔案管理制度,要建立教師業(yè)務(wù)檔案、幼兒成長(zhǎng)記錄袋,還有各類園務(wù)記錄,各類檔案應(yīng)按照要求及時(shí)做好存檔工作,,材料必須齊全。

2、每個(gè)幼兒園應(yīng)建立健全有利于教師、教學(xué)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制(含獎(jiǎng)罰制度)。建立合理、公正、科學(xué)的具有操作性的考核標(biāo)準(zhǔn),激勵(lì)教師奮發(fā)向上。對(duì)在教育教學(xué)、教改中有突出貢獻(xiàn)的教師或集體給予重獎(jiǎng),在職稱評(píng)定、評(píng)選先進(jìn)中優(yōu)先考慮。做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、賞罰分明,真正達(dá)到激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn),從而激發(fā)廣大教師從事教研活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

3、私立園有三個(gè)教職工以上的要成立工會(huì)組織。上報(bào)教育局工會(huì)。

1、幼兒園每學(xué)期要召開一次教師、家長(zhǎng)座談會(huì),重視加強(qiáng)家園聯(lián)系,聽取教師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見,及時(shí)采取措施糾正存在的問題。

2、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持,關(guān)注每一個(gè)幼兒的發(fā)展,做到家園教育同步化。

3充分發(fā)揮家長(zhǎng)的可利用資源,解決教育、教學(xué)中需要達(dá)成共識(shí)的問題。

1、各個(gè)幼兒園要做好學(xué)年、學(xué)期的教育教學(xué)以及相關(guān)的各項(xiàng)園務(wù)管理工作,要有書面材料以便檢查。

2、開學(xué)前各幼兒園要做好開學(xué)的準(zhǔn)備工作。每個(gè)幼兒園和每個(gè)教職員工都要把一學(xué)期的保教計(jì)劃、月計(jì)劃提交以便教育局督室、教研室的檢查。

3、期末各幼兒園也要積極做好工作總結(jié)。每個(gè)教職員工都要有書面總結(jié),每個(gè)教師的教案、教學(xué)反思、教育隨筆都要備好,隨時(shí)接受省、縣教育小組的檢查。

5、平時(shí)各幼兒園有重大問題要及時(shí)上報(bào)尋求解決。沒有批辦的私立園要承擔(dān)所有的責(zé)任。無(wú)論哪個(gè)幼兒園都要把安全工作放在首位,堅(jiān)決杜絕重大事故的發(fā)生。

6、未經(jīng)許可辦園的一定要盡快創(chuàng)造條件、整改合格、審報(bào)辦園。

無(wú)論是公立還是個(gè)體園都應(yīng)該積極配合縣教科局做好各個(gè)方面的檢查和督導(dǎo)工作。

幼兒園教學(xué)管理方案篇十

為確保疫情期間教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行,保障幼兒的學(xué)習(xí)效果,特制定本方案。疫期不是假期,疫期是不在校園的工作,抓假期管理就是抓升學(xué)率。是在特殊時(shí)期,變換形式、變換地點(diǎn)的工作,工作的任務(wù)更重、精力的投入更大、管理的強(qiáng)度更大、管理的難度更大、管理的技巧要求更高。

1、防疫是一場(chǎng)嚴(yán)肅的政治任務(wù)。

2、抓防疫工作就是抓教育教學(xué)質(zhì)量。

3、做好個(gè)人防疫也是為學(xué)校做貢獻(xiàn)。

4、疫情的發(fā)生既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇,但挑戰(zhàn)要大于機(jī)遇。假期的延長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)年級(jí)、對(duì)班級(jí)、對(duì)每位老師都是超越的好機(jī)會(huì),更是一次重新洗牌。要做到:

(1)比工作態(tài)度是否端正。

(2)比工作責(zé)任是否明確。

(3)比工作思路是否清晰。

(4)比工作安排是否到位。

管理的主體在年級(jí),執(zhí)行的核心在班級(jí)和學(xué)科。年級(jí)和學(xué)科中心教研室要做好安排,抓好落實(shí),同時(shí)動(dòng)員好家長(zhǎng)參與管理。

(一)幼兒一日規(guī)范。

1、計(jì)劃:每位同學(xué)制定正月初六—正月十六的學(xué)習(xí)提升計(jì)劃,充分考慮提升弱科。

2、起床:5:40—6:00。

3、早讀:6:00—7:00。

4、早飯:7:00—7:30。

5、習(xí)題:第一套:7:30—10:00;第二套:10:15—12:15;第三套:2:00—4:00;第四套:4:20—6:20。

6、改錯(cuò):7:00—10:00(或者完成一套題+改錯(cuò))。

7、晚休:10:30之前。

8、開始上網(wǎng)絡(luò)課可以后,按照課標(biāo)進(jìn)行安排。

9、要求:務(wù)必嚴(yán)格落實(shí)時(shí)間要求、考試要求,及時(shí)核對(duì)答案,整理錯(cuò)題,紅筆改錯(cuò)。

(二)家長(zhǎng)一日規(guī)范。

1、早讀匯報(bào):6:00前匯報(bào)幼兒早度視頻發(fā)到宿舍群。

2、防疫匯報(bào):9:00前報(bào)宿舍群,宿舍長(zhǎng)匯總情況報(bào)班主任。

3、做好監(jiān)督:要求幼兒按照考試要求完成作業(yè),不能抄襲,不能延時(shí),及時(shí)核對(duì)答案。

4、作業(yè)上報(bào):作業(yè)完成后及時(shí)上傳至xx作業(yè)系統(tǒng)或者班級(jí)微信群。

5、晚休匯報(bào):晚10:30前幼兒晚休時(shí)間的匯報(bào)和當(dāng)天完成任務(wù)的匯報(bào)。

6、匯總上報(bào):由宿舍長(zhǎng)家長(zhǎng),匯總當(dāng)天的各種匯報(bào)結(jié)果,發(fā)送到群里。

7、做好傳達(dá):家長(zhǎng)及時(shí)把老師發(fā)到群里的信息傳達(dá)給幼兒。

8、要求:家長(zhǎng)高度重視疫情期間的幼兒的狀態(tài),主動(dòng)參與管理,給幼兒營(yíng)造緊張的學(xué)習(xí)氛圍。

1、提高認(rèn)識(shí),層層傳導(dǎo)壓力,讓每一名師生都認(rèn)識(shí)到假期的重要性,特殊時(shí)期,要有特殊的狀態(tài)、特殊的舉措。

2、一要抓防疫,二要抓管理,兩手抓兩手都要硬,掌握幼兒幼兒在家學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。

3、創(chuàng)新性地工作,形式多樣,充分利用技術(shù)手段加強(qiáng)管理。

4、超前工作,提前布置,確保各項(xiàng)工作按時(shí)完成,一般要求提前3天完成課程錄制和作業(yè)組編。

5、以嚴(yán)肅的態(tài)度,做好“打持久戰(zhàn)”的工作準(zhǔn)備。

幼兒園教學(xué)管理方案篇十一

教育是一個(gè)民族的未來(lái)。在社會(huì)大發(fā)展的背景下,我國(guó)高度重視民眾的教育程度。目前,各個(gè)階段的幼兒教育已經(jīng)相繼開展了緊鑼密鼓的新課改工作,幼兒園教育自然也不例外。

一、現(xiàn)階段幼兒園教育中普遍存在的問題。

1.忽視幼兒園教學(xué)質(zhì)量和初高中學(xué)生不同,幼兒園的孩子沒有升學(xué)壓力。并且孩子年齡小,好動(dòng)活潑,喜歡玩耍,容易發(fā)生安全事故。因此,一些幼兒園就忽視了教學(xué)質(zhì)量的提高,更多地關(guān)注孩子的安全問題。另外,目前中國(guó)的幼兒園教學(xué)質(zhì)量沒有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)規(guī)則和衡量標(biāo)準(zhǔn),這一定程度上降低了教師的教學(xué)積極性,甚至出現(xiàn)渾水摸魚的狀況,認(rèn)為只要孩子不哭不鬧玩的開心自己就做到了老師應(yīng)盡的義務(wù),完全把幼兒園定位成了“托兒所”。其實(shí)不然,幼兒園教育應(yīng)該是以素質(zhì)教育為目的的基礎(chǔ)教育。作為孩子進(jìn)入知識(shí)大門的第一步,幼兒園的教學(xué)質(zhì)量更加應(yīng)該受到重視。

2.缺乏完善的管理監(jiān)督體系幼兒缺乏自我保護(hù)與對(duì)錯(cuò)分辨的能力,一切都需要老師從旁進(jìn)行悉心指導(dǎo)。尤其是現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女家庭,父母無(wú)法容忍任何不良因素的存在。因此,完善的幼兒園管理與監(jiān)督體系至關(guān)重要。目前大多數(shù)的幼兒園還都是采取權(quán)威式管理,即下級(jí)服從上級(jí)的一種傳統(tǒng)管理模式。領(lǐng)導(dǎo)發(fā)布指示,老師們?nèi)?zhí)行。這種模式之下老師缺乏教學(xué)自主性,而與孩子接觸最直接、最了解孩子的恰恰是老師,并非管理人員。在監(jiān)督機(jī)制上也僅僅是上一級(jí)的教育主管部門的視察,這種監(jiān)督方式存在很大的弊端,短時(shí)間的視察只可以看到表面現(xiàn)象,根本無(wú)法發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題。

3.過分重視特色化教學(xué)由于競(jìng)爭(zhēng)激烈,為了贏得各位家長(zhǎng)的青睞,各幼兒園分別專注于打造特色教育。而事實(shí)是,無(wú)論是教師的特色教學(xué)活動(dòng),還是幼兒園的特色課程,都忽視了常規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)。幼兒接受的教育是為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),應(yīng)該是最為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。通過特色教育掌握某一方面的'特長(zhǎng)固然好,但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),只有均衡全面發(fā)展,才能為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

4.教學(xué)理論與實(shí)踐脫軌在幼兒園教育中往往存在這樣的問題:老師們?cè)诶碚搶用婵梢再┵┒?,有自己?dú)到的見解與方法,而在實(shí)際教學(xué)中往往由于學(xué)生不配合或者其他狀況導(dǎo)致課堂效果不理想。這就導(dǎo)致教學(xué)理論與實(shí)踐的脫軌。為了解決這一問題,老師在備課過程中一定要理解學(xué)生的興趣所在,找到吸引幼兒的教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性。

1.與時(shí)俱進(jìn),創(chuàng)新理念新課改重在強(qiáng)調(diào)“新”。也就是說(shuō),在今后的教育中我們要與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新教學(xué)理念,以達(dá)到提升幼兒教學(xué)質(zhì)量的目的?,F(xiàn)在的幼兒園教育中并沒有把教學(xué)管理建設(shè)作為重點(diǎn)來(lái)抓,尤其是一直忽視教學(xué)質(zhì)量的提升。幼兒園是教學(xué)的基礎(chǔ)單位,不僅要照顧孩子在校期間的生活,還要對(duì)其行為、思想上進(jìn)行引導(dǎo),提升幼兒的綜合素質(zhì)。

2.完善教學(xué)管理的考核機(jī)制幼兒園的教育并沒有太多書本知識(shí)的學(xué)習(xí),更多的是行為和思想上的引導(dǎo),因此在考核內(nèi)容不僅要包括幼兒所掌握的基本知識(shí),還要觀察他們的行為與思想是否得到健康發(fā)展。其次,確定考核方式。幼兒園教師的考核應(yīng)該以自評(píng)為主,組織家長(zhǎng)、孩子、教師、幼兒園教學(xué)管理人員等也參與其中,保證評(píng)估的廣泛性。同時(shí),合理確定各評(píng)估人員的評(píng)分比例,做到科學(xué)合理。除此,還要采取獎(jiǎng)罰相結(jié)合的方式調(diào)動(dòng)教師的工作積極性與創(chuàng)新能力。

3.設(shè)置合理的教學(xué)課程幼兒園教學(xué)課程的設(shè)置要以幼兒為本,重視幼兒基礎(chǔ)知識(shí)的培育,同時(shí)在教學(xué)模式上不斷創(chuàng)新,對(duì)幼兒進(jìn)行興趣引導(dǎo),激發(fā)其潛能。目前幼兒園課程的設(shè)置雖然也有大綱要求,但在實(shí)施過程中總會(huì)有或多或少的偏差。幼兒園應(yīng)該成立專門的教學(xué)課程討論組,由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師共同探討什么才是最適合自己所在幼兒園的課程,制定出內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出、具有特色的教學(xué)課程。幼兒園教學(xué)不僅要豐富教學(xué)內(nèi)容,采取多樣化的教學(xué)方式,還要重視幼兒對(duì)課程的接受能力,站在幼兒的角度思考問題,有針對(duì)性地對(duì)幼兒實(shí)施綜合能力的培養(yǎng),做到最大程度上優(yōu)化教學(xué),提高幼兒園教學(xué)課程改革的有效性。

幼兒園教學(xué)管理方案篇十二

抓好學(xué)前幼兒園班級(jí)常規(guī)管理,能夠有效保證幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的有序進(jìn)行。“學(xué)生主體”理念的深入,教師也應(yīng)適當(dāng)“放手”,讓幼兒做小小管理者,班級(jí)常規(guī)制定者,而教師起重要的引導(dǎo)作用。首先,制定個(gè)性化的班級(jí)常規(guī)。每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體,他們之間有差異。正因?yàn)槿绱耍可矶ㄗ龅陌嗉?jí)常規(guī)才更利于班級(jí)管理工作的開展與實(shí)施。作為一名管理者,可以引導(dǎo)教師結(jié)合本班幼兒情況,制定獨(dú)具個(gè)性的班級(jí)常規(guī),促進(jìn)幼兒去遵守。小班幼兒年齡小,教師可以結(jié)合幼兒實(shí)際來(lái)制定;中大班的幼兒具備一定的能力,可以引導(dǎo)其參與共同制定。其次,認(rèn)真抓好班級(jí)常規(guī)的各種要素,即要重視各個(gè)細(xì)節(jié)?!凹?xì)節(jié)決定成敗”,常規(guī)包含的領(lǐng)域廣闊,如學(xué)習(xí)、生活,而學(xué)習(xí)、生活中還可以逐一細(xì)分。這就要求教師細(xì)心觀察,耐心引導(dǎo)。管理者在抓班級(jí)常規(guī)管理工作時(shí),不能過于追求結(jié)果,而應(yīng)給予一定的時(shí)間,方顯實(shí)效。最后,班級(jí)常規(guī)制定方式可以多樣化,甚至藝術(shù)化。如:游戲貫穿幼兒教學(xué)、活動(dòng)始終,教師也可以利用游戲幫助建立行為常規(guī)。又如:利用“小小班級(jí)管理法”、榜樣教育法等建立不一樣的班級(jí)常規(guī),引領(lǐng)幼兒健康成長(zhǎng)。

二、有效開展園本教研活動(dòng),提高師資水平。

教研活動(dòng)的開展能夠促進(jìn)學(xué)前幼兒園整體師資水平的提高,還能助力于教學(xué)水平的提高。園長(zhǎng)要結(jié)合本園發(fā)展實(shí)際,有效開展教研活動(dòng)。首先,園內(nèi)成立教研組。一般幼兒園根據(jù)幼兒的年齡分為大中小三個(gè)班級(jí),再依據(jù)幼兒人數(shù)和本園情況細(xì)分班級(jí)。由于每一個(gè)年齡階段的幼兒都有所不同,因而教研的主題也可能隨之變化。因此,每一個(gè)年級(jí)可以成立一個(gè)教研組。當(dāng)然,還可以根據(jù)教研主題分組,以保證教研工作的順利展開。分組之后,每個(gè)組都要擬定具有帶頭能力、科研能力的領(lǐng)導(dǎo)者,負(fù)責(zé)教研各項(xiàng)工作的展開。其次,分組之后,要明確教研的實(shí)際任務(wù)。例如:園內(nèi)定期組織教師進(jìn)行常規(guī)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);不定期組織本校教師外出觀摩,然后進(jìn)行研討,學(xué)習(xí)優(yōu)秀幼兒園的長(zhǎng)處;做好教研主題制定工作。選擇課題是最好是根據(jù)園內(nèi)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題進(jìn)行擬定,可以在園內(nèi)邊實(shí)踐、邊研究,并引導(dǎo)教師做好課題研究計(jì)劃和具體步驟,不斷促進(jìn)研究能力的提高,以此反過來(lái)助力教學(xué)。最后,建設(shè)完善的教研制度。制度約束能夠保證教研的進(jìn)行,但制定制度時(shí),要體現(xiàn)人性化特點(diǎn)。

三、做好教育教學(xué)評(píng)價(jià)工作,調(diào)動(dòng)工作熱情。

做好評(píng)價(jià)工作,能夠調(diào)動(dòng)幼兒教師工作的熱情。如果教師不投入熱情進(jìn)行工作,那么工作效率很難提高,整體教學(xué)水平和質(zhì)量更無(wú)從談起。首先,對(duì)園內(nèi)教師的評(píng)價(jià)。如:教師制定的教學(xué)計(jì)劃如何?是否能夠?qū)⒂變簩W(xué)習(xí)參與的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)?有沒有做到兼顧每個(gè)幼兒的發(fā)展?教研、科研水平如何?等等。在此,可以將教師的教科研能力與績(jī)效工資掛鉤,以此最大化調(diào)動(dòng)其研究的激情,以助力學(xué)前幼兒園教育教學(xué)。其次,對(duì)園內(nèi)幼兒的評(píng)價(jià)。幼兒的健康發(fā)展是關(guān)鍵,也是辦園的落腳點(diǎn)。在評(píng)價(jià)時(shí),不能以結(jié)果做定論,而應(yīng)向過程傾斜。在評(píng)價(jià)時(shí),要綜合運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行整體評(píng)價(jià),以將評(píng)價(jià)的教育功能凸顯。園內(nèi)可以自主制定個(gè)性的評(píng)價(jià)方式??傊逃虒W(xué)評(píng)價(jià)工作要落實(shí),也要?jiǎng)?chuàng)新改革,以將教師的工作激情全面調(diào)動(dòng)起來(lái),促進(jìn)教育教學(xué)工作的實(shí)施。

總之,可以說(shuō),教育教學(xué)管理要做得好,需要一定的智慧與藝術(shù)。最為重要的是,學(xué)前幼兒園教育教學(xué)工作要?jiǎng)?wù)實(shí),立足本園發(fā)展實(shí)際,以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度促進(jìn)教育教學(xué)管理工作變革,助力發(fā)展。除了以上提到的范疇,管理者還必須抓好學(xué)前幼兒保健工作、后勤管理工作等。

幼兒園教學(xué)管理方案篇十三

為了更好的落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》,不斷的提高幼兒園保教質(zhì)量,特制度本制度:

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,嚴(yán)格遵循《幼兒園工作章程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及有關(guān)文件的規(guī)定,本著面向全體幼兒,全面提高幼兒素質(zhì)為目的,采取科學(xué)的課程模式,開展幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)。

2、各班應(yīng)為幼兒提供多內(nèi)容,多層次,多形式的各類活動(dòng),發(fā)揮活動(dòng)過程的教育作用。應(yīng)注重健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域內(nèi)容的相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感態(tài)度、能力、知識(shí)技能等方面的發(fā)展。

3、各班根據(jù)幼兒年齡實(shí)際和季節(jié)特點(diǎn),科學(xué)、合理地安排和組織幼兒一日活動(dòng),將動(dòng)與靜、室內(nèi)與室外、教師組織與幼兒自主活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合、交替進(jìn)行,建立良好的一日活動(dòng)常規(guī)。

4、各班應(yīng)充分發(fā)揮生活活動(dòng)、游戲、教學(xué)、勞動(dòng)、娛樂等各種教育手段的交互作用,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,全面提高教育活動(dòng)質(zhì)量,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、各班應(yīng)保證每天2小時(shí)以上的幼兒游戲時(shí)間,充分利用室內(nèi)外空間開展角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等各類游戲;要提供豐富的游戲材料,因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境和條件。

幼兒園教學(xué)管理方案篇十四

當(dāng)夏天炎熱的腳步輕輕走來(lái),匆匆茫茫的一學(xué)期過去了,我們的孩子們也即將踏入小學(xué)的門檻,結(jié)束在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。不能不感嘆時(shí)間的飛逝,和孩子們朝夕相處的每一分鐘都是那么快樂,可是時(shí)間的流逝就像煙花盛開一樣,在美麗綻放的一剎那,在你對(duì)它還意猶味盡的時(shí)候,它卻不著痕跡的溜走了。細(xì)細(xì)的回顧,總能感慨萬(wàn)千:看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長(zhǎng),我們感到付出的快樂;看到家長(zhǎng)們的理解和支持,我們感到由衷的欣慰;看到領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和鼓勵(lì)的目光,我們體會(huì)到溫暖和力量;看到同事們的熱情和幫助,我們領(lǐng)略到真誠(chéng)和愜意;我們從心底的發(fā)出--工作著,是幸福的;能擁有這樣一個(gè)愛的集體,是幸運(yùn)的??v觀這一學(xué)期的工作,既有令人喜悅的地方,也有令人深思的事情,為了進(jìn)一步提高班級(jí)管理水平,更好地為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、保育工作:

在活動(dòng)中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,在班級(jí)中安排值日生及小助手,并對(duì)幼兒進(jìn)行監(jiān)督和糾正,在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成互相監(jiān)督的習(xí)慣。并要求幼兒在活動(dòng)中能自覺的遵守。幼兒的自理能力進(jìn)步較大,特別是在做值日生時(shí),都能幫助分發(fā)餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作,在日?;顒?dòng)中滲透幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng),從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教育資料進(jìn)行科學(xué)有效的教育,使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護(hù)自己,愛護(hù)別人,避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)期,注意根據(jù)班級(jí)幼兒的情況提醒幼兒適當(dāng)?shù)娘嬎?、增減衣服,并特別關(guān)心生病、有困難的孩子。平時(shí)積極鼓勵(lì)幼兒大膽參與各項(xiàng)體育活動(dòng)鍛煉,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。加強(qiáng)對(duì)幼兒各種衛(wèi)生的教育,幼兒學(xué)會(huì)了正確的洗手,良好的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)步了很多。幼兒因病缺席人數(shù)大幅度減少,班級(jí)的出勤率穩(wěn)定。

二、教育工作:

a、這學(xué)期我們根據(jù)幼兒的興趣和教育目標(biāo),進(jìn)行了六個(gè)主題活動(dòng),《新年》《我是大班哥哥姐姐》《這就是我》、《科學(xué)萬(wàn)花筒》、《xx》和《再見了,幼兒園》增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí),開拓了幼兒的視野,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們真正做到玩中學(xué),做中學(xué)。本學(xué)期,據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我班開設(shè)了巧手坊、生活區(qū)、日照銀行、揚(yáng)帆劇場(chǎng)、花草超市、靜書苑、揚(yáng)帆快餐、建構(gòu)區(qū)、綠色生態(tài)園等區(qū)域,堅(jiān)持每天開展游戲活動(dòng),指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,積極地與材料相互作用?,F(xiàn)將半年來(lái)的活動(dòng)情況作一簡(jiǎn)單總結(jié)。

b、區(qū)域游戲是在正確的教育觀,兒童觀指導(dǎo)下,使兒童的認(rèn)識(shí)水平、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)化能力得到積極主動(dòng)發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動(dòng)開展自主游戲,為幼兒提供豐富有效的材料,引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí),區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,寓教育于游戲中的最好形式好之一。

(一)材料的投放。

1、根據(jù)幼兒的個(gè)體差異投放材料。

如果在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同,對(duì)于一部分幼兒可能過于簡(jiǎn)單,容易完成,這樣就會(huì)使其失去興趣,不利于其進(jìn)一步發(fā)展。而對(duì)于另一些幼兒可能又太難,通過努力卻達(dá)不到,這樣也會(huì)使其失去興趣。因此,我們?cè)诹私饷總€(gè)幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,考慮個(gè)體和個(gè)性差異,在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料,供不同程度的幼兒選擇。如:在美工區(qū)投放折紙材料,讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時(shí).我們就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體,讓幼兒自由選擇。這樣每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇,就都能體驗(yàn)到成功的樂趣。

2、家園合作協(xié)調(diào)一致,共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料。

在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中,我們有部分的材料是來(lái)自對(duì)各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等,都來(lái)自幼兒和家長(zhǎng)的共同收集。幼兒對(duì)各自帶來(lái)的東西都很感興趣,我們投放以后,都紛紛去嘗試著玩。這樣,在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下,家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。

3、區(qū)域材料能做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸。

我班能把區(qū)域活動(dòng)做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),及時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動(dòng)開展后投放的,這樣幼兒基本都了解了怎樣操作,也更感興趣了。

4、幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展。

(1)給幼兒發(fā)展的空間,讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。

我們常常在一旁無(wú)聲地觀看孩子們的表演,盡量不去打擾到他們,充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求,對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

(2)仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異,對(duì)活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整。

同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們?cè)诳茖W(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)設(shè)計(jì)了“酸堿度”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),能力較好的幼兒既能按照規(guī)則自己去驗(yàn)證各種食物是酸性還是堿性;有的幼兒不會(huì)玩,還有對(duì)活動(dòng)不感興趣。于是我們就針對(duì)這樣的差異性作出調(diào)整。我們事先調(diào)好幾種液體,幼兒可以用滴管自由的取液體,然后滴到試紙上觀察試紙的千變?nèi)f化。更改游戲玩法后,能力差的幼兒也都想到科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)區(qū)游戲了。

(二)良好的師幼互動(dòng)。

1、隨時(shí)觀察幼兒活動(dòng)的情況,給予及時(shí)的引導(dǎo)、幫助,滿足幼兒的需要。

《綱要》中指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中,我們能夠留意觀察每個(gè)孩子的興趣操作情況和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動(dòng)中去,與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題,真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位,而不是在發(fā)現(xiàn)問題時(shí),把自己的意見和想法強(qiáng)加與孩子。

2、用兒化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好地開展。

這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué),是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重,很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況,稱為“困難期”。因此,本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來(lái)幫助孩子形成過渡。

有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解,并盼望自己做個(gè)小學(xué)生,從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備。帶幼兒去參觀小學(xué),了解哥哥姐姐的在校生活,讓他們對(duì)學(xué)校有直觀的認(rèn)識(shí)。

嘗試按照學(xué)校的作息制度來(lái)生活。上課時(shí)不入廁、不去喝水。午睡逐漸少睡,晚上少看電視,準(zhǔn)時(shí)上床休息,每天整理好自己的書包。

幼兒每人準(zhǔn)備一只書包。早上背來(lái),練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品,下午背回家去,自己整理書包。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自理能力。經(jīng)常布置簡(jiǎn)單的家庭作業(yè),培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過一學(xué)期的努力,班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。

通過讓幼兒自己來(lái)選擇班長(zhǎng),嘗試自主管理,讓幼兒真正成為班級(jí)的小主人。

三、家長(zhǎng)工作:

1、這學(xué)期重點(diǎn)圍繞“幼小銜接”,通過請(qǐng)小學(xué)老師到班級(jí)上課,組織孩子到小學(xué)參觀,并帶孩子到小學(xué)和小學(xué)生一起上課等形式,向家長(zhǎng)宣傳《如何做好幼小銜接》及入學(xué)前應(yīng)做好的心理準(zhǔn)備,激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望,召開“家長(zhǎng)育兒沙龍”。鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況,及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。

2、每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參與,主動(dòng)通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料,有了家長(zhǎng)的參與,我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。

3、與家長(zhǎng)配合,做好家園聯(lián)系,每周展示周計(jì)劃,讓家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育要求;每天和家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的表現(xiàn),對(duì)幼兒出現(xiàn)的問題及時(shí)家訪、電訪,與家長(zhǎng)交談,商討更積極有效的教育方法,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

我們努力營(yíng)造“自主、開放、互動(dòng)”的班級(jí)文化。班組成員能以主人翁的態(tài)度來(lái)面對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)、互助、樂于奉獻(xiàn),彼此間經(jīng)常溝通,有事大家商量,牢固樹立幼兒第一的意識(shí)。從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在主題活動(dòng)、六一游戲節(jié)活動(dòng)、畢業(yè)典禮等活動(dòng)中,我班老師能積極地出謀劃策,共同地商討,并積極投入節(jié)目的設(shè)計(jì)與排練中,充分表現(xiàn)出班組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作與主人翁精神。在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒節(jié)目的編排、班級(jí)工作的實(shí)施上,都付出了辛勤的汗水。

幼兒園教學(xué)管理方案篇十五

1、根據(jù)《幼兒園教育綱要》和《規(guī)程》結(jié)合幼兒的特點(diǎn)和個(gè)體差異,制定教育工作計(jì)劃,并組織實(shí)施。

2、認(rèn)真制定各項(xiàng)工作計(jì)劃,目標(biāo)明確,措施具體,執(zhí)行效果好,認(rèn)真填好各種表格、記錄,各種資料齊全。

3、按照周計(jì)劃備課組織教育教學(xué)活動(dòng),(允許教師根據(jù)本班情況靈活安排),依照幼兒園教育目標(biāo)來(lái)實(shí)施教育。

4、教學(xué)活動(dòng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中;教師要以幼兒為主體,努力成為幼兒的引導(dǎo)者、支持者、合作者。

5、集體教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備充分,嘗試運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,能體現(xiàn)開放性教學(xué)和互動(dòng)性原則。

6、堅(jiān)持使用普通話教學(xué)。

7、堅(jiān)持自學(xué)、自修、努力提高業(yè)務(wù)水平,有學(xué)習(xí)筆記,積極參加各類進(jìn)修、培訓(xùn)、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)。

幼兒園教學(xué)管理方案篇十六

20xx年秋學(xué)期又將過去了,在本學(xué)期中幼兒部的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,而讓孩子有健康的體魄,良好的性格特征是我們做幼兒工作教師的工作要點(diǎn)?;仡欉@學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,收獲不少。這一學(xué)期,我從幼兒部的工作實(shí)際出發(fā),帶領(lǐng)老師做到:“用愛心、講耐心、盡育心”,鼓勵(lì)幼兒“自立、自理”,使幼兒在活動(dòng)中“愉快、自主”地接受新的知識(shí),從不同的角度促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

“愛心”不但體現(xiàn)在每位教師身上,更要體現(xiàn)在幼兒部管理工作者的身上。剛開學(xué)那段時(shí)間,幼兒部的課間比較亂,孩子們你追我打,出現(xiàn)跌倒、摔跤的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。于是我對(duì)本部老師要求做到以下幾條:

1、愛心要體現(xiàn)于老師對(duì)學(xué)生的安全教育。強(qiáng)調(diào)教師每天主要抓好三方面的安全:來(lái)校安全、在校安全和離校安全教育。如:要求老師必須對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)明一定要按時(shí)接送學(xué)生。不能讓學(xué)生單獨(dú)上學(xué)和回家,保證路上安全。老師必須對(duì)在校的學(xué)生實(shí)行點(diǎn)名制度,對(duì)缺課的學(xué)生一定要查清楚缺課的原因并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,做好請(qǐng)假的記錄。

2、愛心要貫穿于老師對(duì)學(xué)生的言傳身教。強(qiáng)調(diào)老師在學(xué)生面前必須和藹可親,不能打罵,不能體罰,不能歧視。如:每天要關(guān)注學(xué)生穿衣情況,關(guān)注學(xué)生就餐情況,關(guān)注學(xué)生身體健康情況,出現(xiàn)風(fēng)熱感冒應(yīng)立即報(bào)告家長(zhǎng),情況嚴(yán)重的要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。

比如學(xué)前班的孩子年齡小,平時(shí)的很多生活小細(xì)節(jié)都不注意,經(jīng)常把書本或鉛笑亂扔在教育里,而很多家長(zhǎng)都來(lái)反應(yīng)說(shuō)學(xué)生的東西老是不見了,經(jīng)常忙得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),但我沒有厭倦和有什么不耐煩的,我明白,只有給學(xué)生更多的愛,學(xué)生才能健康快樂的成長(zhǎng),而這也是我們老師最大的安慰。

在一個(gè)家庭里教育一個(gè)孩子本來(lái)就很難,在一個(gè)班管理一群孩子就更難。記得剛開學(xué)時(shí),面對(duì)幾十個(gè)孩子,上課紀(jì)律很差,教室里嘰嘰喳喳、吵吵嚷嚷,還聽到老師說(shuō)無(wú)法上課。于是經(jīng)常組織本部老師就如何抓好課堂教育和教學(xué)集中意見,統(tǒng)一了思想:

1、耐心不但要體現(xiàn)在教師的課堂教學(xué)上,還要體現(xiàn)在教師的課余時(shí)間對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。如:小朋友愛說(shuō)話,愛玩東西,課后喜歡打架,碰撞,喜歡打小報(bào)告等,作為老師就應(yīng)該有十分的耐心去處理,教育小朋友。嚴(yán)禁老師粗暴打罵,大聲訓(xùn)責(zé)。

2、耐心既是老師上好課的關(guān)鍵,也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的保證。如:幫助新教師處理課堂出現(xiàn)的突發(fā)事件,抓好課堂紀(jì)律。

我對(duì)孩子要循循善誘,耐心細(xì)致的進(jìn)行教育,挖掘孩子身上的閃光點(diǎn),要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì),多給孩子們贊許的目光,少批評(píng)、少指責(zé)。正如一位名人所言:用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。于是我克服自己的煩躁情緒,調(diào)整好心態(tài),讓自己平靜下來(lái)。做一個(gè)孩子們心中的好老師,家長(zhǎng)眼中的好班主任是我應(yīng)該追求的目標(biāo)?,F(xiàn)在,通過自己對(duì)孩子耐心靈活的教育,班紀(jì)大有改變,孩子們現(xiàn)在甚至能非常安靜得上完每一節(jié)課,盡管人多,卻再也不會(huì)覺得那么吵鬧啦!

在創(chuàng)設(shè)羅氏--手腦算教學(xué)的新教學(xué)法中,積極推廣羅氏--手腦算新教學(xué)法,所擔(dān)任的兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中全部采用羅氏--手腦算教學(xué),老師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快,整個(gè)教學(xué)效果初見成效,如在本期開展羅氏手腦算的研究示范課的教學(xué)活動(dòng)中,深受師生和家長(zhǎng)的好評(píng)。

由于本人的努力和大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作,本期做了幾項(xiàng)工作:

1、認(rèn)真和主動(dòng)按時(shí)完成幼兒部的本期所有學(xué)生注冊(cè)、收費(fèi)和授課等管理和教育教學(xué)工作。

2、按計(jì)劃完成教學(xué)計(jì)劃,并積極開展教學(xué)研究活動(dòng),如期開展文藝活動(dòng),效果良好。

3、安全教育層層落實(shí)到位,全期不出大問題,小事情及時(shí)處理,都妥善辦好。

4、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,師生融洽,家長(zhǎng)認(rèn)可,領(lǐng)導(dǎo)放心。

學(xué)校是培養(yǎng)教育學(xué)生學(xué)知識(shí)的搖籃,針對(duì)各班幾十個(gè)不同個(gè)性的孩子,除了耐心教育外,更多的是培養(yǎng)孩子積極上進(jìn)、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì),讓孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)做能力強(qiáng)“我的花最多”的好孩子。

幼兒園教學(xué)管理方案篇十七

幼兒園要堅(jiān)決執(zhí)行、認(rèn)真實(shí)施幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)按照幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)和教育原則開展各項(xiàng)教育活動(dòng)。

依據(jù)幼兒園課程治理文件的精神,結(jié)合本園進(jìn)展實(shí)際進(jìn)行教育。鑒于阻礙兒童進(jìn)展因素的復(fù)雜性以及幼兒教育課程模式多元化的世界進(jìn)展趨勢(shì),幼兒園可依照課程治理的要求確定本園幼教課程方案,所擬方案應(yīng)先報(bào)區(qū)縣級(jí)教育行政部門批準(zhǔn),再報(bào)市教育委員會(huì)主治理部門備案后,方可進(jìn)行。

1、制定打算。幼兒園應(yīng)建立、健全集體備課制度和檢查、交流打算的制度。教師應(yīng)按照《幼兒園教師教育工作打算的差不多要求》來(lái)制定教育工作打算。

2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)幼兒的教育作用,并努力運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、生態(tài)學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境(包括師生關(guān)系、社會(huì)交往等),讓幼兒在與環(huán)境的交耳作用中得到進(jìn)展。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)教育的目的性、幼兒的參與性,學(xué)習(xí)的時(shí)期性、材料豐富性、安排的合理性,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。教師還應(yīng)充分利用周圍自然和社會(huì)環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

3、組織活動(dòng)。教師應(yīng)精心組織幼兒一日活動(dòng),做到動(dòng)靜交替,內(nèi)容豐富,形式生動(dòng)、爽朗、多樣,并以游戲?yàn)橐o活動(dòng)形式。要讓幼兒自主地開展活動(dòng),充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、制造性,教師作適時(shí)地指導(dǎo),并注重活動(dòng)過程對(duì)幼兒進(jìn)展的作用,重視面向全體、因人施教。在日?;顒?dòng)中應(yīng)建立必要的合理的常規(guī),堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性原則,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。

4、個(gè)不教育。教師應(yīng)依照幼兒身心進(jìn)展的不同水平,有針對(duì)性地采取各種措施實(shí)施教育,要重視幼兒的個(gè)體差異和個(gè)體進(jìn)展協(xié)調(diào)性,對(duì)特別幼兒應(yīng)觀看分析其身心進(jìn)展的特點(diǎn),不斷調(diào)整其時(shí)期教育目標(biāo)。研究個(gè)不教育的內(nèi)容和方法,制造條件,使每個(gè)幼兒獲得成功感,建立自信心,促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上最大限度地進(jìn)展。

5、游戲指導(dǎo)。教師應(yīng)確立游戲是幼兒的差不多活動(dòng)以及幼兒園以游戲?yàn)椴畈欢嗷顒?dòng)的觀點(diǎn),積極地因地制宜地為幼兒制造游戲的條件,要保證幼兒游戲的時(shí)刻,充分利用室內(nèi)外空間開展各類游戲,場(chǎng)地安排合理,幸免相互間的干擾,鼓舞幼兒在自然環(huán)境中探究;游戲材料的提供要豐富,體現(xiàn)功能的多變性、層次性和針對(duì)性,鼓舞幼兒自制玩具,豐富游戲內(nèi)容。教師要充分尊重幼兒游戲的意愿,參與到游戲中,既對(duì)幼兒實(shí)行全面的監(jiān)護(hù),還要啟發(fā)幼兒自己解決咨詢題,不要過分干預(yù),使幼兒愉快地自主地游戲,促進(jìn)能力和個(gè)性的全面進(jìn)展。

6、觀看分析。教師應(yīng)在一日活動(dòng)中觀看幼兒的表現(xiàn),了解幼兒的需要,抓住教育的契機(jī),及時(shí)地進(jìn)行教育。要分析本班幼兒和個(gè)體的進(jìn)展水平以及形成的緣故,并能作出相應(yīng)的教育對(duì)策,使教育內(nèi)容和教育要求切合本班幼兒的實(shí)際。

7、家長(zhǎng)工作。教師應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,通過多種途徑和方法指導(dǎo)幼兒家庭教育,依照幼兒進(jìn)展的特點(diǎn)采取相應(yīng)的教育措施,促進(jìn)家園同步化的教育,使幼兒家長(zhǎng)成為幼兒園教育合作伙伴。

幼兒園園長(zhǎng)、教師應(yīng)以正確的教育觀、兒童觀為指導(dǎo),開展幼兒教育的專題研究,改變只重視幼兒?jiǎn)畏矫姘蚊缰L(zhǎng)的教育行為及以活動(dòng)競(jìng)賽名次,活動(dòng)形式等來(lái)衡量教育質(zhì)量的片面做法。幼兒園應(yīng)建立對(duì)幼兒身心進(jìn)展水平觀看評(píng)估基礎(chǔ)上的保教質(zhì)量的水平分析制度,以教師教育水平考查評(píng)估為主的全方位的.保教質(zhì)量的緣故分析制度,把教育工作的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿落實(shí)在幼兒的進(jìn)展上。

1、加強(qiáng)教研組的建設(shè)和治理,認(rèn)真總結(jié),推廣先進(jìn)教研組的經(jīng)驗(yàn)。

2、抓好教研組工作打算的制訂、實(shí)施、檢查和總結(jié)。

3、健全教育研究活動(dòng)的制度,做到定時(shí)刻、定地點(diǎn)、內(nèi)容落實(shí),形式多樣,提高實(shí)效。

4、發(fā)揮骨干教師的作用,選好教研組長(zhǎng),重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)和使用。

1、合理安排配班教師,編好幼兒班。

2、科學(xué)、合理地按照幼兒年齡特點(diǎn)和季節(jié)特點(diǎn),安排一日活動(dòng)作息時(shí)刻表,并留有余地供教師按幼兒活動(dòng)的興趣作適當(dāng)調(diào)整。非經(jīng)上級(jí)教育行政部門批準(zhǔn),幼兒園教師不得以任何理由停止幼兒正常在園活動(dòng)。教師帶班時(shí)刻的變更須經(jīng)園長(zhǎng)或分管的教研組長(zhǎng)同意。

3、建立、健全教育業(yè)務(wù)檔案,重視教育資料的積存,應(yīng)建立教育資料室、各種專用活動(dòng)室治理制度。

4、積極制造條件,逐步做到治理手段現(xiàn)代化。

不得組織任何形式的幼兒入園測(cè)查及以知識(shí)、技能為內(nèi)容的幼兒考查考試活動(dòng)和智商測(cè)試活動(dòng)。未經(jīng)市教育行政部門批準(zhǔn),任何組織和個(gè)人不得在幼兒園以任何形式進(jìn)行涼爽幼兒競(jìng)賽活動(dòng)。

幼兒園教學(xué)管理方案篇十八

建平縣幼兒園原名建平縣機(jī)關(guān)幼兒園,創(chuàng)建于1958年,舊址位于原縣文化館院內(nèi),只有2個(gè)班級(jí)、7名教師、40名幼兒。1959年遷址到紅旗街10號(hào)時(shí),已發(fā)展到幼兒80名。截止1985年末,幼兒園已發(fā)展為7個(gè)班級(jí)、29名教職工、260名幼兒。1986年縣政府投資70萬(wàn)元建成了占地4092平方米、建筑面積達(dá)2049平方米的教學(xué)辦公樓。1992年,又新建伙房及附屬用房240平方米。幼兒園猶如一個(gè)風(fēng)華正茂的青年伴隨著祖國(guó)發(fā)展的腳步一路走來(lái),今年已有51年的歷史。伴隨著建平縣經(jīng)濟(jì)事業(yè)的崛起、小城鎮(zhèn)建設(shè)的步伐、順應(yīng)廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求,素有尊師重教傳統(tǒng)的建平縣人民政府高舉教育現(xiàn)代化大旗果斷決策,投資1300萬(wàn)元建成了占地3996平方米,建筑面積5294平方米的教學(xué)辦公大樓。新園11月10日實(shí)現(xiàn)整體搬遷,并正式更名建平縣幼兒園,現(xiàn)具有14個(gè)班級(jí)、41名教職工,可容納500名幼兒。

幼兒園不僅擁有“遼寧省省級(jí)示范園”、“遼寧省幼兒園活動(dòng)區(qū)教育優(yōu)秀園所”、“朝陽(yáng)市精神文明先進(jìn)單位”、“朝陽(yáng)市學(xué)前教育先進(jìn)單位”、“建平縣文明學(xué)?!?、“建平縣教育工作先進(jìn)單位”、“建平縣巾幗文明崗”等榮譽(yù)稱號(hào),幼兒園更是老百姓津津樂道的幼兒喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的兒童樂園,如同一顆璀璨的明珠在紅山東麓放射出奪目的光芒。

夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)提高辦園條件。

現(xiàn)代化的辦園條件是實(shí)踐保教任務(wù),實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的物質(zhì)保證?;谶@個(gè)認(rèn)識(shí),我園籌措資金,積極投入,兩年內(nèi)先后拿出100萬(wàn)元,用于環(huán)境改造,設(shè)施裝備。園內(nèi)設(shè)有14個(gè)“活動(dòng)教室、寢室、盥洗室、備課間、更衣間”五位一體的幼兒活動(dòng)室。有教玩具保管室、保健室、圖書室、舞蹈室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、多功能活動(dòng)室等專用教室。有符合幼兒就餐需要的潔凈廚房和餐廳。各班級(jí)有電視機(jī)、vcd、電子琴、消毒燈等配套設(shè)施。幼兒活動(dòng)的教玩具齊全,成品的桌面玩具及自制的教玩具生均達(dá)到10件以上。園內(nèi)配有大中小型的多功能滑梯、拳擊袋、轉(zhuǎn)椅、攀登架、鉆山洞、平衡木、大中型積木以及教師自制小型體育器材等。充足的設(shè)備,豐富的器材,優(yōu)美的環(huán)境,為培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新思維的想象奠定了良好的基礎(chǔ)。

優(yōu)化內(nèi)部管理提升辦園品位。

現(xiàn)代化的硬件設(shè)施,為我們軟件的開展提供了可能。幼兒園重視以下四方面軟環(huán)境建設(shè),全面提升辦園品位。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)。

幼兒園擁有一支年輕活潑、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子。幼兒園設(shè)園長(zhǎng)1人、黨支部書記1人、業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)1人、保教主任1人、后勤主任2人,崗位培訓(xùn)合格,業(yè)務(wù)能力精湛。園長(zhǎng)王海燕,學(xué)前教育本科畢業(yè),從教29年,有豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。曾獲省優(yōu)秀幼兒教師、朝陽(yáng)市名教師、建平縣優(yōu)秀教師、建平縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號(hào)。園領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一管理思想,明確辦園方向,充分發(fā)揮能動(dòng)性,不斷完善規(guī)范各項(xiàng)規(guī)章制度,依法治校。經(jīng)過多年不懈的努力,我園的各項(xiàng)制度、崗位職責(zé)、辦園理念等深入到每個(gè)教職工的心中。同時(shí),我園積極倡導(dǎo)教師自我教育,努力營(yíng)造能動(dòng)的、人性化的氛圍。在平時(shí)的工作中,淡化強(qiáng)制,突出引導(dǎo),使幼兒園的各項(xiàng)制度逐漸內(nèi)化在每個(gè)教職工的心中。

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(二)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

幼兒園擁有一支愛崗敬業(yè)、精益求精、團(tuán)結(jié)向上、熱愛幼兒、樂于奉獻(xiàn)的保教隊(duì)伍。我園現(xiàn)有教職工41人,教職工年齡平均為37歲,是一致年輕化的`教職工隊(duì)伍,其中專任教師27人,全部為學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè);教職工學(xué)歷達(dá)標(biāo)情況均符合國(guó)家規(guī)定要求,教師合格學(xué)歷達(dá)100%,全園88%教師已取得專科學(xué)歷,本科及本科以上學(xué)歷達(dá)39%;部分教師正在自修本科課程;全園教師都具有使用計(jì)算機(jī)和普通話的能力;計(jì)算機(jī)考核合格率達(dá)100%;普通話水平測(cè)試均達(dá)二級(jí)乙等以上;教師們都能夠采用計(jì)算機(jī)備課、制作課件、利用多媒體設(shè)備上課,充分利用的了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施,提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

建設(shè)一支具有一定素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是幼兒園開展好各項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ),教師專業(yè)化成長(zhǎng)的速度會(huì)直接影響幼兒園課程改革的質(zhì)量。近三年來(lái),我園在促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上分成了三步走:第一步,找準(zhǔn)影響教師專業(yè)化成長(zhǎng)的核心因素。我們從三個(gè)層面上去分析,發(fā)現(xiàn)教師存在著的心理矛盾、能力因素以及物質(zhì)匱乏的三方面核心因素;第二步,我們開始積極創(chuàng)造加快教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有利條件。措施主要有以下幾點(diǎn):物質(zhì)先行――有效領(lǐng)導(dǎo)――骨干影響――外出學(xué)習(xí)――全體跟進(jìn);第三步,尋求多通道多元化地促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的研訓(xùn)方式。在做這項(xiàng)工作時(shí),我們主要采取以下措施:行家引領(lǐng),內(nèi)外結(jié)合,追求研訓(xùn)工作的績(jī)效性;強(qiáng)弱結(jié)合,強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合,追求研訓(xùn)工作的可行性。園所聯(lián)合,資源共享,追求研訓(xùn)工作的實(shí)效性;學(xué)習(xí)――實(shí)踐――反思,螺旋遞進(jìn),追求研訓(xùn)工作的長(zhǎng)期性。

“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,教師職業(yè)道德水平的提高,關(guān)系到深入推進(jìn)素質(zhì)教育,關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)。我園以“巾幗文明崗”的巾幗建功活動(dòng)為載體,以提高師德水準(zhǔn)為主要目標(biāo),多途徑多通道地開展師德建設(shè)活動(dòng)。近幾年,“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)”、“xxxx”教育活動(dòng)、“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)”中,我園都認(rèn)真進(jìn)行了實(shí)施。在每一次的活動(dòng)中,從活動(dòng)的方案制定到具體的落實(shí),我們都認(rèn)真地予以實(shí)施。圍繞這些活動(dòng),我們開展了形式多樣的活動(dòng),如:演講,摘抄、寫心得體會(huì)等。在園內(nèi)營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚氛圍,努力把“育人為本服務(wù)為先和諧發(fā)展特色創(chuàng)新”的辦園宗旨內(nèi)化在平時(shí)的行動(dòng)之中。通過開展這一系列的活動(dòng),在我園教師隊(duì)伍當(dāng)中逐漸形成了愛崗敬業(yè)、熱愛幼兒、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以德修身的良好風(fēng)尚。無(wú)論是在平時(shí)的工作中還是在迎接各類活動(dòng)中,老師們均以飽滿的工作激情投身工作中。

(三)加強(qiáng)特色課程建設(shè)。

在課程設(shè)置上突顯了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,要求各班級(jí)結(jié)合本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平制訂本學(xué)期幼兒發(fā)展的細(xì)化目標(biāo),圍繞細(xì)化目標(biāo)組織幼兒開展教育教學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)中注重發(fā)揮孩子的自主能動(dòng)性和創(chuàng)造性,注重幼兒能力的培養(yǎng),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地進(jìn)行觀察思考,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)、條件讓幼兒多操作、多看、多想、多說(shuō),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容的改革方面:以往,我們對(duì)課程的理解過于狹隘,把它等同于教材,剝離了幼兒的生活實(shí)際。事實(shí)上幼兒所獲得的大部分知識(shí)不是來(lái)自書本,而是來(lái)源于生活。幼兒園課程必須生活化,生活既課程的理念在教師中有了新的認(rèn)識(shí)。因此,我園根據(jù)建平縣的地域特點(diǎn)、民俗風(fēng)情以及幼兒的認(rèn)知規(guī)律,讓幼兒通過親身的體驗(yàn)和探究,開展了一系列有地方特色的主題探究活動(dòng),緊緊抓住建平的豐富資源和身邊的所見所聞,以社區(qū)、社會(huì)、大自然為活教材根據(jù)幼兒主題探究活動(dòng)的需要充分利用環(huán)境資源,圍繞讓幼兒“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存”來(lái)設(shè)計(jì)、組織課程內(nèi)容,力求讓幼兒從廣闊的自然界、紛繁的社會(huì)生活中獲得活生生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

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教師文化中我們強(qiáng)調(diào)外顯的規(guī)則變成自覺和內(nèi)化。

“尊重關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子”、“傾心于孩子的今天,著眼于孩子的明天”這樣的服務(wù)承諾展示在家長(zhǎng)每天都能經(jīng)過的走廊,幼兒園門口、走廊、活動(dòng)室等醒目處張貼師德標(biāo)語(yǔ),這樣,可以讓家長(zhǎng)以此為標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督我們的工作,規(guī)范窗口服務(wù)。幼兒園的辦園宗旨、校風(fēng)校訓(xùn)等都彰顯出來(lái),營(yíng)造著濃厚的文化氛圍。

幼兒文化建設(shè)過程中我們主張:每一面墻壁會(huì)說(shuō)話。

幼兒園的環(huán)境設(shè)置是與幼兒的課程緊密聯(lián)系在一起的。操場(chǎng)圍墻上,生動(dòng)的人物形象、畫龍點(diǎn)睛的禮儀兒歌;窗子上,逼真可愛的卡通動(dòng)植物圖案;活動(dòng)室、走廊上貼滿了主題活動(dòng)的內(nèi)容……這些都深入淺出地誘導(dǎo)著幼兒。各個(gè)臺(tái)階分別布置成有關(guān)幼兒的節(jié)日、數(shù)字、安全標(biāo)志等內(nèi)容,生動(dòng)有趣又豐富幼兒視野。樓梯角里也是為幼兒設(shè)置的小標(biāo)語(yǔ)牌,突顯了以幼兒為本的理念。

堅(jiān)定信心。

我們堅(jiān)信:有各級(jí)政府的關(guān)心,有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),有全體員工的努力,我們將站在搭建好的基礎(chǔ)平臺(tái)上,海納百川,博采眾長(zhǎng),精益求精,把持學(xué)前教育脈搏,切實(shí)履行政府辦園的職能,充分發(fā)揮省示范園的示范、輻射、帶動(dòng)作用,以幼教之理想打造理想之幼教,引領(lǐng)建平縣的幼教潮流,迎來(lái)幼兒教育事業(yè)的春天。

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幼兒園教學(xué)管理方案篇十九

1.進(jìn)班之前必須做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,帶班時(shí)不披長(zhǎng)發(fā),不戴首飾,不穿高跟鞋,不穿奇裝異服。

2.活動(dòng)室環(huán)境整潔有序,并定期進(jìn)行玩具消毒。

3.帶班時(shí)集中精力,做到人到、心到、手到、不無(wú)故離開幼兒,不做與保教無(wú)關(guān)的事,不蹺二郎腿,不坐桌子,不接待親友,不打接電話,不做私事。

4.幼兒午睡時(shí)以護(hù)理幼兒為主,當(dāng)班教工不準(zhǔn)打瞌睡,確保幼兒安全。

5.中午按時(shí)做好交接班工作,晚接班作遲到處理,并組織好幼兒活動(dòng)。

6.不隨意指派幼兒替老師做事。

7.保證八小時(shí)帶班量(上午游戲活動(dòng),下午起床整理)。

8.不隨意調(diào)班,如有公、私事調(diào)班經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意,由領(lǐng)導(dǎo)通知。

9.不隨意調(diào)課,按逐月計(jì)劃執(zhí)行,做好課前準(zhǔn)備并符合周計(jì)劃安排。

10.兩位教師加強(qiáng)團(tuán)結(jié),緊密聯(lián)系,教育一致,互相協(xié)作,對(duì)班級(jí)工作全面負(fù)責(zé)。

11.嚴(yán)格要求自已,以身作則,為人師表,語(yǔ)言文明,舉止端莊,態(tài)度和藹。

12.按時(shí)交各類計(jì)劃,教師交于教研組長(zhǎng)檢查,教研組長(zhǎng)以上交業(yè)務(wù)園長(zhǎng)檢查,業(yè)務(wù)園長(zhǎng)隨時(shí)抽查。

13.各級(jí)職稱的教師按規(guī)定撰寫活動(dòng)反思或案例分析。

1.全園教職工必須樹立自覺意識(shí),努力學(xué)習(xí)時(shí)事政治、學(xué)前教育專業(yè)理論和教育教學(xué)技能。

2.每一位教師需依據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和發(fā)展需求,切實(shí)制訂三年發(fā)展規(guī)劃。每學(xué)年結(jié)束時(shí),對(duì)規(guī)劃的落實(shí)情況進(jìn)行總結(jié)和反思。

3.外出參加活動(dòng)觀摩、聆聽講座、專題培訓(xùn)等學(xué)習(xí)必須做好記錄,并向相關(guān)人員進(jìn)行匯報(bào)、反饋,重要的信息必須整理后上傳到網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)園內(nèi)共享。

4.認(rèn)真參加幼兒園組織的各類學(xué)習(xí)活動(dòng),能積極發(fā)表自己的見解,大膽提出建設(shè)性意見。

5.積極參加各級(jí)各類主題性征文活動(dòng),撰寫必要的體會(huì)或小結(jié)。

三、

1.按園務(wù)計(jì)劃安排,分層組織各級(jí)各類會(huì)議。

2.教職工要積極參加各類會(huì)議,參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不無(wú)故缺席,不遲到、早退,學(xué)習(xí)時(shí)間不接電話、不接待來(lái)訪來(lái)客。

3.學(xué)習(xí)時(shí)帶好資料,事先作好準(zhǔn)備,積極發(fā)言并做好記錄,不翻閱與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的報(bào)刊、雜志,不打瞌睡。

4.不得無(wú)故缺席各類會(huì)議,有事先請(qǐng)假,事后應(yīng)主動(dòng)補(bǔ)上。

5.接班人員應(yīng)準(zhǔn)時(shí)接班,保證會(huì)議有足夠的時(shí)間。

6.各類常規(guī)性會(huì)議安排

1)教代會(huì)每半年召開1次,每三年改選1次。

2)教師政治學(xué)習(xí)、月工作通報(bào)會(huì)每月一次。

3)條線會(huì)議每月一次。

4)家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期召開2-3次。

5)園領(lǐng)導(dǎo)例會(huì)兩周一次。

6)黨支部召開黨員學(xué)習(xí)每月一次、中心組學(xué)習(xí)每月一次。黨課學(xué)習(xí)每季度一次。每學(xué)期組織一次民主生活會(huì)。

7)團(tuán)支部會(huì)議每月一次。

8)科研會(huì)議每月一次。

9)教研活動(dòng)每周一次。

10)后勤組會(huì)議兩周一次。

11)膳管會(huì)每月一次。

12)組長(zhǎng)例會(huì)每月一次。

四、

1、教研組是落實(shí)教學(xué)工作、開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地之一。教研組長(zhǎng)應(yīng)組織教師學(xué)習(xí)教育方針,學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真落實(shí)《綱要》和《規(guī)程》精神,樹立正確的教育、教學(xué)思想。

2、結(jié)合我園實(shí)際情況、研究重點(diǎn),制訂學(xué)期教研計(jì)劃,及時(shí)吸取先進(jìn)的信息與理念,有計(jì)劃地組織保教人員研究教育教學(xué)中存在的問題,定期組織學(xué)習(xí)與討論,并在實(shí)踐中探索,不斷交流總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使教研活動(dòng)有針對(duì)性,有特色性。

3、組員要參與教研組計(jì)劃的制定,積極開展討論,暢所欲言。

4、教研組活動(dòng)內(nèi)容有理論學(xué)習(xí),專題研討、實(shí)踐活動(dòng)、參觀學(xué)習(xí)、檢查評(píng)比等,并做好有關(guān)資料的積累工作,學(xué)期結(jié)束后,根據(jù)要求及時(shí)整理入檔。

5、組織教師學(xué)習(xí)《綱要》和《規(guī)程》,明確各年齡段的主要年齡特點(diǎn),具體教育目標(biāo)與主要教育內(nèi)容。組織教師制訂學(xué)期計(jì)劃,安排教學(xué)進(jìn)度。

6、教研組活動(dòng)要定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言。組長(zhǎng)要針對(duì)教學(xué)實(shí)際,有計(jì)劃地組織教師,開展聽課、評(píng)課活動(dòng),及時(shí)總結(jié)、交流、推廣經(jīng)驗(yàn)。

7、根據(jù)教學(xué)實(shí)際,確定教研組和組員的研究課題,積極開展教學(xué)研究活動(dòng),并及時(shí)作好總結(jié)。根據(jù)本組教師不同情況,通過老帶新、示范教學(xué)等方式幫助青年教師和教學(xué)上有困難的教師盡快地通過教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

8、教研組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí),開學(xué)時(shí)訂好教研組工作計(jì)劃,并認(rèn)真組織實(shí)施,期末做好工作總結(jié),并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。

9、在無(wú)特殊情況下,要保證教研組活動(dòng)的開展,組員不能隨意請(qǐng)假和調(diào)休。組員參加年級(jí)組活動(dòng)的態(tài)度、成效納入月考評(píng)、學(xué)年考核。

五、

1.無(wú)特殊情況,下午班教師每天要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室接班。

2.交接班時(shí),雙方必須對(duì)上午班級(jí)情況:如人數(shù)、個(gè)別幼兒情況等作好溝通交流,做到心中有數(shù)。如有特殊情況必須在全日觀察記錄本做好記錄,并主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

3.對(duì)個(gè)別患病幼兒要做好全日觀察的書面記錄。

4.上午班教師必須協(xié)助保育員鋪好幼兒床鋪后才能休息。

1.新手帶教:

針對(duì)1-2年的新教師。讓她們了解幼兒園一日活動(dòng)的難點(diǎn)、重點(diǎn),順利轉(zhuǎn)換好角色,基本勝任教育工作者的教育任務(wù)。

2.一般帶教:

針對(duì)3-5年的教師。要求掌握一日活動(dòng)各個(gè)緩解的難點(diǎn),過渡要領(lǐng),處理好保育與教育的關(guān)系,教中有保,保中有教,保教結(jié)合,有機(jī)滲透。并能積極開展教科研,確立主攻方向。

3.特色帶教:

針對(duì)5年以上的教師。教師本身在某一方面有潛能,重點(diǎn)培養(yǎng)。要在區(qū)、市有一定影響,能形成自己的風(fēng)格。

在寒暑假期間,按照市教委有關(guān)“幼兒園不實(shí)行寒暑假”的規(guī)定,繼續(xù)按正常作息工作。

1.在幼兒人數(shù)不多的前提下,可以混齡班形式組織幼兒一日活動(dòng)。

2.由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)安排教工輪流值班和輪流休假,外省市教師根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)減少值班時(shí)間。

3.值班期間,當(dāng)班教師制定好帶班逐日計(jì)劃,嚴(yán)格按照幼兒一日生活作息制度開展活動(dòng)。

4.保育員認(rèn)真做好清潔消毒工作、營(yíng)養(yǎng)員認(rèn)真做好膳食的供應(yīng)工作,按規(guī)定實(shí)施規(guī)范操作,做好本崗位的交接班記錄。保健員做好每日食品驗(yàn)收和留樣工作,嚴(yán)格把關(guān),發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問題的食物要及時(shí)處理。

5.保證供應(yīng)幼兒所需的飲用水,保持室內(nèi)、環(huán)境和物品整潔,空氣清新流通。

6.做好食物衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生等工作,發(fā)生重大事故要及時(shí)匯報(bào)。

7.夏季做好防暑降溫工作,當(dāng)室內(nèi)氣溫在32度以上,可按照空調(diào)使用制度使用空調(diào)設(shè)備降溫。

8.冬季做好防寒保暖工作,供應(yīng)熱飯、熱菜、熱湯、熱水。

9.嚴(yán)防各類不安全因素,防止陌生人冒領(lǐng)幼兒。

10.值班人員要收放好報(bào)刊、雜志、文件等材料,做好防臺(tái)防汛準(zhǔn)備工作,注意門、窗、電、煤、水下管等處的安全工作,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)修,做好值班記錄。

11.教學(xué)、后勤主管要根據(jù)上學(xué)期工作情況以及下學(xué)期工作設(shè)想,有目的的組織本條線人員開展園本培訓(xùn)活動(dòng)。

12.各類人員認(rèn)真制定好下學(xué)期各類計(jì)劃,及時(shí)做好開學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

幼兒園教學(xué)管理方案篇二十

為了更好的落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》,不斷的提高幼兒園保教質(zhì)量,在教育教學(xué)中起到省級(jí)示范性園所作用,特制定本制度:

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,嚴(yán)格遵循《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及有關(guān)文件的規(guī)定,本著面向全體幼兒,全面提高幼兒素質(zhì)為目的,采用科學(xué)的課程模式,開展幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)。

2、明確幼兒園教育教學(xué)的研究目標(biāo),-即幼兒發(fā)展水平目標(biāo)(包括幼兒在健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展),研究目的在于怎樣促使每一個(gè)幼兒在不同水平上身心得到健康發(fā)展。

3、幼兒園以游戲?yàn)榛拘问?,利用觀察、游戲、集體教育活動(dòng)(或分組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng))勞動(dòng)、體育活動(dòng),日常生活、娛樂等手段,進(jìn)行綜合性整體優(yōu)化教學(xué),并積極發(fā)揮教育手段的教互作用。

4、明確培養(yǎng)目標(biāo),嚴(yán)格遵循教育原則,制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃安排及活動(dòng)教案等,認(rèn)真填寫與教育有關(guān)的其他資料。

5、強(qiáng)調(diào)規(guī)范的教育教學(xué)環(huán)節(jié)。

(1)在填好計(jì)劃的基礎(chǔ)上,認(rèn)真寫好每一篇教學(xué)活動(dòng)方案,使執(zhí)行規(guī)程落到實(shí)處,教案達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。

(2)努力為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境,盡可能多的提供學(xué)習(xí)材料與機(jī)會(huì),沒有教具和材料不能組織教育活動(dòng)。

(4)強(qiáng)調(diào)幼兒出勤率,以保證幼兒在園活動(dòng)時(shí)間。

幼兒園教學(xué)管理方案篇二十一

以人為本,樹立新的兒童觀。以人本主義觀念來(lái)看,兒童不僅僅是自然的人,更是社會(huì)的人,因此兒童是一個(gè)主動(dòng)的完整的有機(jī)體。新的兒童觀認(rèn)為,正視兒童在其年齡階段固有的未成熟性、可塑性、開放性、獨(dú)特性,同時(shí)兒童具有發(fā)展的、學(xué)習(xí)的、教育的潛能,且其發(fā)展具有可變性、階段性、個(gè)別性。兒童不是成人的附屬品,他們是獨(dú)立的人,每個(gè)兒童都是獨(dú)一無(wú)二,獨(dú)具個(gè)性特點(diǎn)的人。

兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展,都受學(xué)校、家庭、社會(huì)的影響,任何個(gè)體的發(fā)展都不是與世隔絕的。這是一種全新的兒童觀,這種兒童觀是建構(gòu)幼兒園教學(xué)管理新理念的基礎(chǔ)。新的兒童觀對(duì)幼兒園教學(xué)管理提出了新的要求:一是尊重兒童的人格尊嚴(yán)與合法權(quán)益。

兒童與成人一樣,其人格的價(jià)值是等值的。二是發(fā)展兒童的獨(dú)立個(gè)性。就個(gè)人的發(fā)展而言,養(yǎng)成獨(dú)立的個(gè)性是形成創(chuàng)造能力的原動(dòng)力,是開拓進(jìn)取品質(zhì)的心理基礎(chǔ)。開展幼兒教學(xué)管理活動(dòng),首先要了解、理解兒童,承認(rèn)兒童有他們自己觀看世界的方法,獨(dú)特的需要。其次要在尊重幼兒的需要、興趣的基礎(chǔ)上,滿足幼兒在情感上、身體上和心理上的需要。

教師是幼兒園發(fā)展中的核心要素,幼兒園的發(fā)展在講求管理質(zhì)量的同時(shí),必須要依靠教師。管理者必須以引導(dǎo)教師的專業(yè)發(fā)展為中心,促進(jìn)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒教師的專業(yè)發(fā)展主要包括職業(yè)道德與專業(yè)技能兩個(gè)方面。

要引導(dǎo)教師成為一個(gè)具備崇高師德的教師。有位專家說(shuō)得好:“教育是一項(xiàng)崇高的職業(yè),但不是一個(gè)金飯碗”。幼教職業(yè)有自身的特點(diǎn)(如教育目標(biāo)長(zhǎng)遠(yuǎn)、工作任務(wù)繁瑣、收入待遇較低等),尤其需要教師具備高度的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神,“四心”理念精煉地概括出幼教事業(yè)對(duì)教師的要求,即:“愛心獻(xiàn)給孩子,放心留給家長(zhǎng),專心獻(xiàn)給事業(yè),全心謀求發(fā)展”。職業(yè)道德是一切幼教工作的前提,幼兒園必須加強(qiáng)幼兒教師的職業(yè)道德教育。

首先是引導(dǎo)青年教師樹立職業(yè)理想和信念。如果我們的老師把當(dāng)教師僅僅當(dāng)作一種謀生的手段,只是作為一份普通職業(yè)來(lái)對(duì)待的話,是難以勝任社會(huì)對(duì)教師這種職業(yè)的要求,也難以耐得住當(dāng)教師所可能面對(duì)的種種困難,充其量只能是當(dāng)一名“教書匠”,難以成為既是“經(jīng)師”,又是“人師”的“人類靈魂工程師”的`稱號(hào)?!笆刈⌒撵`寧?kù)o,建設(shè)精神家園”――國(guó)內(nèi)知名教師魏書生的這句名言可以成為我們?nèi)w教師的座右銘。

其次,良好的師德要以良好的公德和個(gè)人品德為基礎(chǔ)。我們管理的青年教師中,獨(dú)生子女所占比例越來(lái)越大,因此她們成為教師后,一方面需要按照教師職業(yè)要求培養(yǎng)良好的師德,另一方面還要進(jìn)行公德與人德培養(yǎng)的補(bǔ)課。

例如,要克服嬌生慣養(yǎng)的毛病,做到為人師表。不論誰(shuí)當(dāng)老師,只有要求孩子做到的自己首先做到并做好,師生關(guān)系才融洽,教育氛圍才和諧,教育效果就好。反之,當(dāng)老師的言行舉止隨隨便便,孩子就會(huì)有樣學(xué)樣,紀(jì)律渙散。所以,要教育老師從正確處理公德、人德、師德幾者關(guān)系入手,作好艱苦歷煉的思想準(zhǔn)備,努力克服自身可能存在的弱點(diǎn),把自己打造為合格的進(jìn)而是優(yōu)秀的教師。

情感管理是領(lǐng)導(dǎo)者在充分了解教職工的基礎(chǔ)上,積極主動(dòng)地采取各種方式與他們溝通,做好員工的思想工作,消除不良情緒,與他們建立起水乳交融的關(guān)系,使員工們心誠(chéng)悅服地團(tuán)結(jié)在管理者周圍,齊心協(xié)力為幼兒園的各項(xiàng)工作而努力。有效的情感管理使教職工友好相處,每個(gè)成員都會(huì)感到家庭般的溫暖,獲得心理上的愉悅,增強(qiáng)做好本職工作的愿望與能力。

園長(zhǎng)在情感管理中起著關(guān)鍵作用,是教職工之間的協(xié)調(diào)員,必須以身作則,與員工平等相處,既要有管理水平,又要以普通教師的姿態(tài)與教職工共事。在理解尊重每一位教職工的同時(shí),以服務(wù)為己任,真心實(shí)意地幫助教職工解決實(shí)際困難,真正達(dá)到心靈的溝通、情感的融合,使全體教職工成為幼兒園的主人。

管理是一門科學(xué),更是一門藝術(shù),作為園長(zhǎng)要管理得法,要做好以下三點(diǎn):

二是堅(jiān)持民主管理,園長(zhǎng)要通過民主管理,鼓勵(lì)人、激勵(lì)人,為廣大教職工創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于施展他們才華的環(huán)境。民主管理帶來(lái)的是教職工工作積極性、主動(dòng)性空前高漲,許多工作都是“我要做”而不是“要我做”,大家進(jìn)取心也大大增強(qiáng)。三是要建立行之有效的規(guī)章制度。

近年來(lái),隨著幼兒園辦園規(guī)模的不斷擴(kuò)大和教職工隊(duì)伍的不斷壯大,對(duì)我這個(gè)管理者的要求也越來(lái)越高。從我接手工作以來(lái),修改、新出臺(tái)規(guī)章制度、暫行規(guī)定等近百條,真正做到凡事有據(jù)可依,有章可循,對(duì)于新出現(xiàn)問題,通過全體教職工討論后,再以文件形式出臺(tái),這樣使幼兒園的管理制度更加健全。管理有序是園長(zhǎng)管理能力的體現(xiàn),但也是一件很不容易的事,必須在實(shí)踐中不斷探索,不斷完善。

幼兒園教學(xué)管理方案篇二十二

本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任幼兒班班主任的工作。幼兒班孩子在幼兒園的人數(shù)雖然不是最多,但學(xué)習(xí)任務(wù)又重,家長(zhǎng)的期望又高。但在學(xué)生中形成的良好學(xué)習(xí)氣氛和老師孜孜不倦的教導(dǎo),讓幼兒們?cè)诟鞣矫姘l(fā)展良好,都有了不同程度進(jìn)步,大部分幼兒達(dá)到了預(yù)期的發(fā)展目標(biāo),而且幼兒們?cè)跀?shù)學(xué)、語(yǔ)言、美術(shù)、體能等方面有了明顯的進(jìn)步,家長(zhǎng)們都感到十分的高興和欣慰。

一、本班情況分析:我班共有幼兒34人。.幼兒通過在幼兒班半年的學(xué)習(xí)與生活,已經(jīng)比較適應(yīng)的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期,孩子懷著自豪的心情升入了學(xué)前班。從他們的表現(xiàn)可以看出,他們非常向往學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。孩子的自豪感、榮譽(yù)感、自信心以及自尊心越來(lái)越強(qiáng),進(jìn)步也越來(lái)越明顯,思維也很活躍,對(duì)小學(xué)生活充滿憧憬。他們性格開朗、活潑、富有個(gè)性,對(duì)于別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)表現(xiàn)得非常敏感,希望成為同伴中的佼佼者。但是同時(shí),隨著他們自我意識(shí)的`形成,也存在了不少的問題:如在與同伴游戲過程中謙讓的習(xí)慣還沒真正形成;自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人的能力還有待提高等。在動(dòng)手能力和計(jì)算能力方面需要老師對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。

1、根據(jù)幼兒的年齡特征和心理特征,加強(qiáng)了班級(jí)管理工作,重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的拼音,語(yǔ)言、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣和集體榮譽(yù)感。用各種方式訓(xùn)練幼兒達(dá)到目標(biāo),根據(jù)孩子不斷提供的不同現(xiàn)象及時(shí)調(diào)整管理方式,收到了好的效果根2、據(jù)學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)隨即對(duì)幼兒進(jìn)行教育。如:在校開展的“地震·火災(zāi)演習(xí)逃生”讓孩子從中學(xué)到各種逃生技巧,進(jìn)一步懂得了怎樣更好的保護(hù)自己,同時(shí)也讓孩子明白面對(duì)困難和困境,不畏懼,勇往直前的精神。在校還開展的“親子迎新年”互動(dòng)活動(dòng)中,也去明白和感受團(tuán)隊(duì)合作的精神,享受親子帶來(lái)的歡樂。

3、保教配合默契,共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。工作中,教師不斤斤計(jì)較,團(tuán)結(jié)協(xié)作,形成良好的工作氛圍。針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、獨(dú)立能力的培養(yǎng)以及身體素質(zhì)的提高,我們采取了有效的措施。一學(xué)期來(lái),我班幼兒形成了良好的班風(fēng)班貌,期末測(cè)查中,幼兒語(yǔ)言優(yōu)達(dá)98.5%,數(shù)學(xué)優(yōu)達(dá)95%,拼音優(yōu)達(dá)91.5%。

4、與家長(zhǎng)合作,共同促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展,熱心與家長(zhǎng)溝通,致力于科學(xué)有效的教育方法。及時(shí)和家長(zhǎng)交換意見,家長(zhǎng)工作細(xì)致耐心。本期反饋的家園聯(lián)系冊(cè),回收率高,家長(zhǎng)對(duì)老師滿意程度高。每月每周更換家園欄的內(nèi)容,讓家長(zhǎng)了解新的教學(xué)信息和學(xué)習(xí)進(jìn)度,虛心接受家長(zhǎng)意見,讓家長(zhǎng)盡量滿意。

5、加強(qiáng)幼兒健康知識(shí)教育,安全教育,加強(qiáng)老師的責(zé)任心,隨時(shí)關(guān)注幼兒的活動(dòng)情況,做到眼到心到,使我班無(wú)一例安全事故發(fā)生。其次,加強(qiáng)幼兒身體鍛煉,細(xì)心照顧幼兒的生活。

6、物品保管工作認(rèn)真負(fù)責(zé),做到分工明確,各負(fù)其則,使我班物品無(wú)丟失情況,物品損耗低。

幼兒班是小學(xué)的預(yù)備班,為了和小學(xué)的要求相銜接,因此,我對(duì)幼兒要求較嚴(yán)格,在下期的工作中,我將共同努力,同心協(xié)作,一起把我們的班級(jí)工作搞得更好,為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子的金色未來(lái)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)!

幼兒園教學(xué)管理方案篇二十三

一、常規(guī)、教學(xué)工作:

1、幫助實(shí)習(xí)老師進(jìn)行故事、折紙等教學(xué)活動(dòng)的材料準(zhǔn)備以及教學(xué)過程的指導(dǎo),讓各位實(shí)習(xí)老師對(duì)自己的特長(zhǎng)得到最好的發(fā)揮。

2、播放《彩虹的約定》,引導(dǎo)幼兒隨著優(yōu)美的旋律進(jìn)行創(chuàng)編,為孩子們的節(jié)日做準(zhǔn)備。

3、學(xué)習(xí)用對(duì)角折的方法折小魚,并進(jìn)行大魚小魚好朋友的添畫活動(dòng),通過進(jìn)行的美工活動(dòng)讓幼兒感受大小的區(qū)別。

4、通過各種蛋的圖片、實(shí)物認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,知道蛋有蛋清、蛋黃和蛋殼,并能按照蛋的大小進(jìn)行排列。

5、利用實(shí)物操作讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量,能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

6、開展了第五次圖書漂流活動(dòng),結(jié)合家長(zhǎng)孩子閱讀、記錄、繪畫情況和帶回及時(shí)情況等,教師進(jìn)行整理和記錄,并在宣傳欄中向家長(zhǎng)進(jìn)行反饋。

7、通過安全教育活動(dòng)讓幼兒知道正確使用剪刀的方式,加強(qiáng)幼兒正確使用美工剪刀的注意事項(xiàng),讓幼兒學(xué)會(huì)使用剪刀時(shí)保護(hù)自己和小朋友的辦法。

二、家園共育:

1、為豐富幼兒的戶外游戲材料,請(qǐng)爸媽和孩子一起自制完成了風(fēng)車、梅花樁、麻花辮等游戲材料,供幼兒戶外區(qū)域游戲玩耍。

2、請(qǐng)爸媽利用休息日帶孩子去動(dòng)物園、并在家陪孩子一起觀看《動(dòng)物世界》欄目,幫助孩子觀察大大小小的動(dòng)物,知道它們的名字,了解主要特征、習(xí)性,知道愛護(hù)動(dòng)物朋友。

3、請(qǐng)爸媽在家和孩子一起熟悉《彩虹的約定》這首曲子,家園一起為班里的舞蹈活動(dòng)《彩虹的約定》做準(zhǔn)備。

4、利用校訊通的方式提醒家長(zhǎng)為了保證幼兒的安全,接幼兒時(shí)必須持接送卡,無(wú)接送卡立即補(bǔ)辦。

三、生活活動(dòng)。

1、結(jié)合晨檢、午檢,以及在娃娃醫(yī)院中進(jìn)行的“手足口病”經(jīng)驗(yàn)滲透,進(jìn)行健康教育,每天的晨檢、午檢引導(dǎo)幼兒自覺的接受檢查,養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣;保育教師做好班級(jí)的紫外線、84消毒工作。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉正確的洗手的方法,讓孩子在洗手時(shí)手心手背都要洗到,并注意控制水的大小。

3、結(jié)合午餐環(huán)節(jié),對(duì)于每餐的菜在餐前和孩子一起進(jìn)行所吃菜的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的交流,了解科學(xué)飲食應(yīng)是干稀、葷素搭配讓孩子養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

4、繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成活動(dòng),離開座位就把小椅子推倒桌子底下,吃飯或是加餐時(shí)要用盤子接著飯?jiān)?,并在收盤子時(shí)把自己的桌面收拾干凈。

5、繪畫活動(dòng)后繼續(xù)跟進(jìn)水彩筆、記號(hào)筆、墊板等材料的收拾整理活動(dòng)。

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