總結(jié)是我們成長過程中必不可少的一環(huán)，我們應(yīng)該勇敢地面對并積極總結(jié)。在總結(jié)中，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和方法，以提高自己的總結(jié)能力?？偨Y(jié)是對過去的一個回顧和總結(jié)，以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
病媒生物培訓(xùn)心得篇一
7月7日-7月8日我有幸參加了“陽泉市20xx年實驗教師培訓(xùn)活動”。在培訓(xùn)中，不僅使自己的教育觀念得到了洗禮，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，而且熟練地掌握了很多實驗技能，真可謂“不虛此行”。下面就我在培訓(xùn)過程中得到一些感悟和收獲整理如下：
小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，因此科學(xué)教學(xué)必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。而科學(xué)教師則是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。因此，在教學(xué)中我們必須向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
上好實驗課，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學(xué)態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的'發(fā)言，能提出自己的見解等等。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量才會更高。
總之，通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多，但同時也看到了自己在教學(xué)中的不足，我深深體會到要上好實驗課，實驗前教師必須要做好充足的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學(xué)生的能力與個性得到充分的發(fā)展，從而使我們的科學(xué)課堂充滿生機和活力。
總之，我很高興結(jié)識了這些優(yōu)秀的教師和學(xué)員，在他她們的幫助下，會使我“成長“更快!
病媒生物培訓(xùn)心得篇二
隨著20__版生物新課標(biāo)的頒布，生物教師該如何把握這個標(biāo)準(zhǔn)？新課標(biāo)的著重點又是什么呢？在課堂教學(xué)中又該如何實施和把握？基于以上問題又該如何開展課堂教學(xué)呢？為了解答這些問題，礦區(qū)教育局邀請到了__市教科研中心生物教研員崔四君老師就20__年版《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了詳細(xì)解讀。
崔老師從課程性質(zhì)、課程理念、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實施五方面詳細(xì)的解讀分析了新課標(biāo)的要求，通過培訓(xùn)，使自己對新一輪的課程改革的認(rèn)識也逐漸加深，對課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加清晰的認(rèn)識，也更加明確了在新課標(biāo)的指導(dǎo)下如何開展高效高質(zhì)的教學(xué)活動。
一、對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解。
新的課程需要有新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)活動的行動綱領(lǐng)。作為一名生物學(xué)教師，我們必須要理解課程標(biāo)準(zhǔn)，把我們新的課程標(biāo)準(zhǔn)落到實處。新課標(biāo)修訂目標(biāo)體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向，要讓核心素養(yǎng)落地，主動回應(yīng)新時代的新發(fā)展、新要求、新期待。讓課標(biāo)真正成為教材編寫、教學(xué)、考試評價及課程實施管理等方面的直接依據(jù)，直接依據(jù)是剛性的要求，國家和學(xué)校組織的一切有關(guān)課程的活動都必須基于課程標(biāo)準(zhǔn)，教科書必須依據(jù)課標(biāo)編寫，教學(xué)必須依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)展開，考試評價必須依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)命制試題。
二、對新課標(biāo)內(nèi)容聚焦“大概念”有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
生物學(xué)課程的設(shè)計和實施追求“少而精”的原則，優(yōu)化課程內(nèi)容體系，提煉大概念，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出重點，契合初中學(xué)生的認(rèn)知特點，明確學(xué)習(xí)要求，力求學(xué)生有相對充裕的時間主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠深刻理解和應(yīng)用重要的生物學(xué)概念，發(fā)展核心素養(yǎng)。
三、對課堂教學(xué)過程重實踐的認(rèn)識進(jìn)一步加深。
生物學(xué)課程高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的實踐經(jīng)歷，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是主動參與的過程，選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸嵡榫?，設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與動手和動腦的活動，通過實驗、探究類學(xué)習(xí)活動或跨學(xué)科實踐活動，使學(xué)生加深對生物學(xué)概念的理解，提升應(yīng)用知識的能力，激發(fā)探究生命奧秘的興趣，進(jìn)而能用科學(xué)的觀點、知識、思路和方法探討或解決現(xiàn)實生活中的某些問題，從而引領(lǐng)教與學(xué)方式的變革。
四、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)業(yè)評價促發(fā)展。
生物學(xué)課程重視以評價促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，重視評價的診斷、激勵和促進(jìn)作。開展學(xué)業(yè)評價要高度關(guān)注生物學(xué)科的特點，將評價重點放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動上，特別要注重對探究和實踐過程的評價，致力于創(chuàng)建一個主體多元、方法多樣、既關(guān)注學(xué)業(yè)成就又重視個體進(jìn)步和多方面發(fā)展的生物學(xué)學(xué)業(yè)評價體系。提倡在評價中關(guān)注學(xué)生的個體差異和發(fā)展需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的形成。
新課標(biāo)存在的意義是指導(dǎo)我們有效開展課堂教學(xué)，而精準(zhǔn)、細(xì)致的研讀和解讀才是新課標(biāo)發(fā)揮作用的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)工作中，我會積極關(guān)注核心素養(yǎng)，結(jié)合生活實際進(jìn)行補充說明、實踐，不斷創(chuàng)新活動方式，讓新課標(biāo)有效地指引我每一次的備課、上課及反思等教學(xué)行為，使其最大化的發(fā)揮指引作用。
病媒生物培訓(xùn)心得篇三
病媒生物是指可以傳播疾病的生物，如蚊子、蠅類、蜱蟲等。疾病傳播是人類社會的一大隱患，而病媒生物則是傳播疾病的重要途徑。在學(xué)習(xí)了關(guān)于病媒生物的知識后，我深感病媒生物的可怕和不容忽視的作用。以下是我對病媒生物的心得體會。
首先，病媒生物是疾病傳播的主要媒介。通過對病媒生物的研究，我們可以更好地了解和控制疾病的傳播途徑。例如，蚊子是瘧疾和登革熱等疾病的主要傳播媒介，只有深入了解蚊子的習(xí)性和生態(tài)，才能有效預(yù)防和控制這些疾病的傳播。病媒生物的研究和控制工作對保護(hù)人類健康至關(guān)重要。
其次，病媒生物是環(huán)境變化的敏感指示物。病媒生物對環(huán)境的變化非常敏感，當(dāng)環(huán)境條件發(fā)生變化時，它們的生存繁殖能力也會相應(yīng)發(fā)生變化。例如，氣候變暖可以使得蚊子的生命周期縮短，從而增加傳播疾病的機會。因此，通過觀察病媒生物的數(shù)量和分布等情況，我們可以對環(huán)境變化進(jìn)行監(jiān)測，為環(huán)境保護(hù)和防疫工作提供指導(dǎo)。
再次，病媒生物的控制需要集體努力。病媒生物的生存和傳播環(huán)節(jié)多種多樣，需要多個環(huán)節(jié)才能有效控制。例如，蚊子的控制需要對其繁殖地進(jìn)行清理，對其成蟲進(jìn)行滅殺。這需要政府、社區(qū)和個人的共同努力。如果只有個別人或地區(qū)采取措施，而其他地方?jīng)]有采取有效措施，那么病媒生物繁殖和傳播的環(huán)境就會得到滋生。因此，病媒生物的控制需要全民參與，加強社會宣傳和教育，提高人們對疾病傳播的認(rèn)知和防控意識。
最后，病媒生物科研的重要性不能忽視。隨著社會的發(fā)展和人們的生活水平的提高，疾病傳播的風(fēng)險也在不斷增加。因此，我們需要不斷加強對病媒生物的研究，提高我們對其特點和行為規(guī)律的認(rèn)識。只有通過科學(xué)的研究，我們才能更好地預(yù)測和預(yù)防疾病的傳播，有效控制疾病的爆發(fā)。
總之，病媒生物是現(xiàn)代社會最大的威脅之一，對人類健康和社會穩(wěn)定造成了巨大的影響。學(xué)習(xí)和了解病媒生物，掌握其傳播和生活習(xí)性，對于預(yù)防和控制疾病的傳播起到了至關(guān)重要的作用。同時，病媒生物的控制需要全社會的共同努力和科學(xué)研究的支持。只有通過持續(xù)的努力，我們才能有效地保護(hù)人類的健康，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
病媒生物培訓(xùn)心得篇四
病媒生物，指的是能夠傳播病原體的生物，如蚊子、蒼蠅、蜱蟲等。與人類共同生活的病媒生物，一直是我們社會所面臨的嚴(yán)重健康問題。我曾經(jīng)參加了一次關(guān)于病媒生物防控的講座，并對此有了深刻的理解和體會。在這篇文章中，我將分享我對病媒生物防控的一些看法和心得體會。
首先，了解病媒生物的傳播途徑非常重要。講座中，專家講解了各類常見的病媒生物，并深入解釋了它們是如何傳播疾病的。令我印象最深的是蚊子傳播瘧疾的過程。蚊子叮咬感染了瘧原蟲的人體后，瘧原蟲會在蚊子的體內(nèi)經(jīng)過一系列復(fù)雜的生命史變化，最終轉(zhuǎn)變成能夠感染人類的形態(tài)。這讓我深刻認(rèn)識到病媒生物對疾病傳播的重要性，以及通過了解傳播途徑來開展有針對性的防控工作的必要性。
其次，預(yù)防病媒生物傳播疾病需要充分利用科技手段?，F(xiàn)代科技的發(fā)展給病媒生物的防控帶來了很大的便利和可能性。專家介紹了一種利用遺傳技術(shù)來阻斷蚊子疾病傳播鏈的方法，這讓我對科技的應(yīng)用在傳染病預(yù)防中的巨大潛力有了更深的認(rèn)識。通過利用科技手段，我們可以開展針對不同病媒生物的監(jiān)控和預(yù)防工作，提高傳染病的防控效果。
此外，宣傳教育在病媒生物防控中扮演著重要的角色。在講座的過程中，我了解到，很多人對病媒生物的認(rèn)識存在誤解，甚至對病媒生物的重要性和潛在危害缺乏足夠的認(rèn)識。因此，加強宣傳教育，提高公眾對病媒生物的認(rèn)識和防控意識顯得尤為重要。通過宣傳教育，我們可以向大眾傳遞病媒生物防控的知識和技巧，促使更多人主動參與到病媒生物防控的行動中來，形成全社會共同抵制病媒生物的合力。
最后，病媒生物防控需要政府、社區(qū)和個人共同努力。病媒生物防控工作涉及廣泛的領(lǐng)域，不論是城市環(huán)境改善、疫情監(jiān)測還是衛(wèi)生設(shè)施的建設(shè)，都需要政府的調(diào)配和領(lǐng)導(dǎo)。社區(qū)和個人也需要積極參與，采取有效的措施來減少病媒生物的滋生和傳播。只有政府、社區(qū)和個人形成合力，才能夠取得真正有效的病媒生物防控成果。
總之，病媒生物防控是一項復(fù)雜而持久的工作，但是卻是必不可少的。通過參加講座，我對病媒生物的重要性和防控方法有了更深入的了解和認(rèn)識。我相信，只要我們加強了解、利用科技手段、開展宣傳教育，形成全社會共同合力，就能夠有效阻斷病媒生物傳播疾病的鏈條，保障人民的健康和生活質(zhì)量。讓我們攜手共同努力，為實現(xiàn)病媒生物防控的目標(biāo)而奮斗！
病媒生物培訓(xùn)心得篇五
有幸能夠參加陸敏剛名師工作室、王薦名師工作室聯(lián)合舉行的《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下簡稱新課標(biāo)）學(xué)習(xí)活動。對比2011年版課標(biāo)，新課標(biāo)中課程理念全面更新、課程目標(biāo)核心素養(yǎng)化、課程內(nèi)容進(jìn)一步優(yōu)化、新增學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性，這對于初高中生物的教學(xué)銜接、連貫具有重要意義。下面將就61-69頁的閱讀學(xué)習(xí)談?wù)勑牡皿w會，不當(dāng)之處，還請批評指正。
新課標(biāo)61-69頁內(nèi)容為以附錄形式呈現(xiàn)的教學(xué)與評價案例。與2011版相比，2022版減少了具體案例，每個實例后增加[案例評價]，從核心素養(yǎng)的達(dá)成角度對實驗成果進(jìn)行評價，從實踐中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)案例縮減到了7個，其中“案例3尿液的形成”、“案例4基因在親子代間的傳遞”、“案例6自制實驗裝置，觀察香煙中的焦油對草履蟲纖毛的影響”、“案例7核心素養(yǎng)的評價案例”為新增案例?！鞍咐?探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”的活動目標(biāo)直接指向新課標(biāo)中“探究實踐”這一核心素養(yǎng)，在這一過程中學(xué)生學(xué)到的科學(xué)探究的基本方法、初步領(lǐng)悟到的科學(xué)的思想方法又指向高中生物學(xué)科中“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”這兩個核心素養(yǎng)?！鞍咐?觀察細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”中臨時裝片的制作、低倍顯微鏡的使用、繪制生物圖等基礎(chǔ)操作技能也是高中教材中“使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞”“使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)的流動”等多個實驗的必備技能?！鞍咐?尿液的形成過程”是對高中內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的中水平衡的調(diào)節(jié)、內(nèi)環(huán)境作用的學(xué)習(xí)起到前攝作用?！鞍咐?基因在親子代間的傳遞”是基因與染色體的關(guān)系、孟德爾遺傳規(guī)律、減數(shù)分裂和遺傳穩(wěn)定性的基礎(chǔ)?！鞍咐?觀察家蠶的生殖與發(fā)育”中昆蟲生命活動和規(guī)律、環(huán)境與變態(tài)發(fā)育的關(guān)系與生命觀念的形成密切相關(guān)。從以上幾例可見，基于新課標(biāo)中課程理念、課程目標(biāo)素養(yǎng)化所進(jìn)行的教學(xué)有利于初高中知識的銜接、關(guān)鍵能力的提升、核心素養(yǎng)的進(jìn)階。
相信每一位生物教師都認(rèn)可，以探究實踐為本是生物學(xué)的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)是生物學(xué)教學(xué)的`基本策略。新課標(biāo)中案例3、4、6展示了如何通過“少而精”的設(shè)計，將真實情境引入課堂，以問題解決驅(qū)動學(xué)生主動進(jìn)行探究實踐，從而在該過程中提升學(xué)生的關(guān)鍵能力。尤其是“案例6自制實驗裝置，觀察香煙中的焦油對草履蟲纖毛的影響”情境的創(chuàng)設(shè)更加注重探究實踐與社會及其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性。所以，我們在組織學(xué)生探究學(xué)習(xí)時，既要注重情境創(chuàng)設(shè)的真實、綜合、復(fù)雜性，融入更多實踐要素，又要注重情境創(chuàng)設(shè)的生動、趣味性和社會性意義，吸引學(xué)生主動參與，讓學(xué)生既能體會學(xué)習(xí)活動的意義，又能體驗學(xué)習(xí)活動的樂趣。
病媒生物培訓(xùn)心得篇六
病媒生物是指能夠傳播疾病的昆蟲和動物，它們在人類和動物之間傳播各種病毒、細(xì)菌和寄生蟲，給人類健康帶來巨大的威脅。在學(xué)習(xí)了關(guān)于病媒生物的知識后，我深感病媒生物的重要性和可怕性。通過對病媒生物的學(xué)習(xí)，我不僅增加了對自身健康的重視，還意識到了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。以下是我對病媒生物的心得體會。
首先，病媒生物與人類健康息息相關(guān)。病媒生物通過叮咬人類和動物，將病原體帶入宿主體內(nèi)，導(dǎo)致各類傳染病的發(fā)生。例如，蚊子是世界上傳播瘧疾、登革熱、黃熱病等疾病的重要媒介。而跳蚤、蜱蟲等寄生蟲則傳播了多種腦膜炎、恐怖傷寒等疾病。病媒生物的存在讓我們意識到保護(hù)自己免受疾病的侵襲是多么重要。我們必須加強個人衛(wèi)生，避免長時間待在病媒生物活動的地方，減少被叮咬的機會，并及時就醫(yī)，防止疾病的擴(kuò)散。
其次，病媒生物的傳播與環(huán)境因素密切相關(guān)。病媒生物的分布和繁殖與環(huán)境因素息息相關(guān)，如氣候、水質(zhì)、植被等。例如，蚊子繁殖需要水源，而且溫暖潮濕的環(huán)境有利于蚊子的孳生。隨著氣候變暖和人類活動的影響，病媒生物的繁殖范圍和密度可能會發(fā)生變化，故而疾病傳播的風(fēng)險也會增加。因此，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，減少環(huán)境污染，對于控制和預(yù)防病媒生物傳播疾病具有重要意義。同時，應(yīng)通過建設(shè)環(huán)境友好型社會，改善城市規(guī)劃與設(shè)計，減少病媒生物的滋生場所，從而保護(hù)居民健康。
再次，病媒生物的傳播會給社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來消極的影響。疾病的傳播會給人們的生產(chǎn)生活帶來巨大的損失。瘧疾作為一種重要的疾病，每年導(dǎo)致大量的工作時間和生產(chǎn)能力流失，給瘧疾流行的地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了極大的困擾。此外，疾病的防治也需要大量的醫(yī)療資源和人力物力投入，給社會公共衛(wèi)生事業(yè)帶來了巨大負(fù)擔(dān)。因此，應(yīng)加強對病媒生物的研究與監(jiān)測，提早預(yù)警和預(yù)防疾病的傳播，減少對社會經(jīng)濟(jì)的不利影響。
最后，加強國際合作是控制病媒生物傳播的關(guān)鍵。病媒生物的傳播不受國界限制，疾病的防治也需要全球范圍的合作。例如，寨卡病毒在巴西首次爆發(fā)后迅速傳播到其他南美國家，最終蔓延至美洲各地。這需要各國加強情報交流，共同研究、制定和實施有效的防治策略。同時，發(fā)達(dá)國家應(yīng)向發(fā)展中國家提供技術(shù)支持和援助，共同應(yīng)對病媒生物傳播所帶來的挑戰(zhàn)，保護(hù)全球人類的健康和福祉。
總之，學(xué)習(xí)病媒生物的知識讓我深刻認(rèn)識到病媒生物對人類健康的巨大威脅。面對病媒生物傳播疾病的風(fēng)險，我們不能袖手旁觀，而是應(yīng)加強自我保護(hù)意識，保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。同時，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，減少環(huán)境污染，是控制病媒生物傳播的重要手段。借助國際合作，加強病媒生物的監(jiān)控和防控，是保護(hù)全球人類健康的關(guān)鍵。只有共同努力，才能建立一個健康、和諧的社會。
病媒生物培訓(xùn)心得篇七
通過參加這次生物學(xué)科的國家培訓(xùn)學(xué)習(xí)，非常感謝專家為我們搭建了一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我在學(xué)習(xí)中充實提升了自己。這一輪的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，教育觀念有了更新，理論知識得到進(jìn)一步的提高，教育教學(xué)的技能得到實質(zhì)性的幫助和提高，下面是我培訓(xùn)中的幾點心得體會。
近幾年教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)不斷，學(xué)習(xí)了一樣新知識下來，反思過自己實際教學(xué)中與之相悖的的地方嗎？一堂課上了，也就過去了，又去反思了自己在這當(dāng)中有哪些需要改進(jìn)提高？我們要成長起來，必須學(xué)會不斷地反思，伴隨教師成長與發(fā)展始終的真正反思是老師成長的關(guān)鍵，反思是教師專業(yè)生活的一部分，反思不是一時之事，更不能偶爾為之，要針對一個問題進(jìn)行長久的關(guān)注，真正的成長始于反思。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的目的不僅僅是讓我更新教育理念，更重要的是聯(lián)系自己的工作實際去反思修正提高自己，要在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中得到真正意義上的成長。
我們的教育教學(xué)要有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界！學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)首先體現(xiàn)在對這門學(xué)科的情感、態(tài)度上，缺失了這一點，就意味著迷失了教育的方向，有了熱愛，一切才有可能，如果生物教育不能在通知的心靈播下對大自然的'熱愛，不能引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)深深的愛，那么他們在學(xué)科認(rèn)知層面無論達(dá)到多高的水平，都是虛空的花架子。生物教學(xué)的根本是要喚起孩子對美好自然的向往喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生研究課文的生物的美，自然的美以及改善環(huán)境的各種策略，都要考慮如何引發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)科的熱愛。
真正有意義的學(xué)習(xí)，不是被動的接受現(xiàn)成的書本知識和觀念，而是在學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程中主動探究、發(fā)現(xiàn)事物之間彼此的聯(lián)系。此次學(xué)習(xí)，對照自己以往的教學(xué)，再次有種強烈的責(zé)任感和使命感，一定要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、參與者，要迅速成為教育理念的實踐者，更加用心做好自己的本職工作，真正體現(xiàn)高效課堂，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種快樂。總之，這次學(xué)習(xí)下來，受益匪淺，這次培訓(xùn)給了我很多知識的更新和獨特的體會。教師的成長，不僅要不斷提高自身的素養(yǎng)、人格的魅力，還要有廣博的知識；要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法。作為教師，我們一定要不斷豐富自己的內(nèi)涵，要有廣博的知識，扎實的教學(xué)基本功，真正成為學(xué)生的導(dǎo)師領(lǐng)路人。
病媒生物培訓(xùn)心得篇八
20xx年12月27日至29日，我參加了瀘州市第二屆生物骨干教師培訓(xùn)，經(jīng)過三天的培訓(xùn)，受益匪淺，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下。
自20xx年秋實施新課程改革以來，不斷地要求提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但減負(fù)不能減效，減時間不能減成績。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我們必須提高課堂的教學(xué)效率，必須考慮課堂的有效教學(xué)，必須聚焦有效思維。
有效教學(xué)，并不是將以往課堂上完成的練習(xí)、作業(yè)轉(zhuǎn)移到課后，教師在課堂上拼命的講。而是要改變教學(xué)模式，要將以前的“滿堂灌”“一言堂”變?yōu)槊裰鹘虒W(xué)，要注重學(xué)生的探究活動，要注重情境教學(xué)，要訓(xùn)練學(xué)生的思維。課本上的“問題探討”、“技能訓(xùn)練”、“拓展題”不能把它們變?yōu)橹R訓(xùn)練題，必須由學(xué)生來完成，這類題目并不一定要得出一個結(jié)果，要注重學(xué)生探討的過程。課堂教學(xué)須轉(zhuǎn)換教師定位，必須由演講者變?yōu)橹鲗?dǎo)者、組織者。要注意師生互動、生生互動。要學(xué)會創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)認(rèn)識沖突，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，有意識地設(shè)計問題串，以問題驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，活躍學(xué)生的思維，引導(dǎo)和組織學(xué)生討論，鼓勵不同觀點之間的相互辯論，而不是老師問學(xué)生答這種簡單的教學(xué)模式。
關(guān)注課堂，活躍學(xué)生思維，才能用最少的時間達(dá)到最佳的效果，獲得最大的效益。
自今年秋期，瀘州市教育局下發(fā)了進(jìn)一步減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的文件，那么，如何利用這充足的課后時間，部分教師延續(xù)以前的做法，把大量的作業(yè)題留在這有限的時間里，讓學(xué)生去完成。殊不知，這種做法有利也有弊，有效的作業(yè)題能夠鞏固所學(xué)的知識，而許多無效的作業(yè)題只能讓學(xué)生對所學(xué)知識的厭惡，所以在課后作業(yè)題的設(shè)計上要下功夫、動腦筋。作業(yè)題的設(shè)計不能只是知識的再認(rèn)、鞏固和簡單應(yīng)用，也不應(yīng)局限于簡單的邏輯思維，而應(yīng)是求異思維、發(fā)散思維、逆向思維的題目。這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。同時在作業(yè)題的設(shè)計上，要改變傳統(tǒng)的二元對立的思維方式，即對就是對、錯就是錯的傳統(tǒng)思維，要學(xué)會設(shè)計一些具有思考價值的問題，訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會用已有的知識去解決一些實際問題。
信息在現(xiàn)今的教學(xué)中的重要性，就不再累贅了。在這次培訓(xùn)中，我感觸頗深的是多媒體軟件的使用。我們不能僅僅滿足于powerpoint的使用，powerpoint的功能不足以滿足于如今的教學(xué)。我們應(yīng)及時充電，多學(xué)一些其他軟件的使用。各種軟件有其各自的優(yōu)點，我們應(yīng)根據(jù)需要選擇相應(yīng)的軟件來為己使用。
病媒生物培訓(xùn)心得篇九
根據(jù)學(xué)生好奇、求知欲強、思維活躍、學(xué)習(xí)從興趣出發(fā)的特點，我充分利用生物學(xué)本身獨具的內(nèi)容豐富、趣味性強等特點，努力挖掘各種趣味因素，創(chuàng)設(shè)情境，以各種教學(xué)形式誘發(fā)、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，使他們由被動的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W(xué)”，從而搞活了教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。
渴望了解生物的各種生命現(xiàn)象及活動，揭開生命運動的本質(zhì)、規(guī)律，這是學(xué)生們普遍存在的心理狀態(tài)。依據(jù)所教內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)，有意識地創(chuàng)設(shè)一些富有趣味，含有質(zhì)疑性的問題，在課堂上巧妙地造成懸念，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《種子和果實的形成》中，他先簡略介紹了大千世界中百花種種、果實繁多，然后設(shè)問：“為什么一朵桃花能變成一個又大又甜的桃子？”“為什么果實都結(jié)在開花的部位？”在介紹“顯性基因遺傳和子代性狀”時，提出了“為什么有的父母都是雙眼皮或一單一雙，可子女卻是單眼皮？”
古往今來，不少文人墨客寫下了許多膾炙人口的詩詞，贊美自然界生物，課堂上有針對性地選擇一二，插入某些課中，既可豐富教學(xué)內(nèi)容，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，唐詩“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”形象地描述了植物的`頑強生命力及根的作用。又如宋詞“雙蛾來翩翩，慕此堂上燭，附炎盡何功，自取焚如酷?！卑扬w蛾的夜生活習(xí)性和趨光性描述的維妙維肖。這樣的詩詞，只要我們平時注意收集，在課堂上巧借善用，能使生物課變得生動，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
病媒生物培訓(xùn)心得篇十
我有幸參加了伊犁州舉辦的實驗管理員培訓(xùn)，20__年4月維期10天的培訓(xùn)，在伊犁州教育局統(tǒng)一組織下，對中小學(xué)實驗管理員在伊犁師范學(xué)院進(jìn)行集中培訓(xùn)。第二期培訓(xùn)期間，我們聆聽了專家關(guān)于實驗論文的撰寫和評選、實驗教具的制造和評比。并聽了理化生各一節(jié)高水平實驗課等等。我們還聆聽數(shù)字化實驗室在教學(xué)中的應(yīng)用和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及規(guī)范管理實驗教學(xué)的等報告，覺得本次培訓(xùn)具有針對性和實效性,獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂實驗教學(xué)管理獲得了新感悟。
在這次培訓(xùn)中，自己收獲最大、感受最深的是專家們就高中實驗的現(xiàn)場操作和改進(jìn)說明，生物是一門綜合性學(xué)科，同時又是一門實驗性學(xué)科，平時注重實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣、提高生物成績是至關(guān)重要的，因此作為一名實驗管理員，除了具有淵博的知識外，還應(yīng)掌握熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。對照自己平時教學(xué)，雖然也比較注重實驗教學(xué)，但對于部分實驗因為種.種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒灢怀晒Φ冉Y(jié)果，教學(xué)中倍感困惑。這次培訓(xùn)恰好安排了實驗教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)，在現(xiàn)場我們培訓(xùn)每位教師都認(rèn)真親手操作這些實驗，同時就自己平時中困惑與他們面對面進(jìn)行了交流。真是對癥下藥，參加培訓(xùn)教師一致認(rèn)為這次培訓(xùn)有效性。通過培訓(xùn)不僅為青年教師快速成長搭建了平臺，而且為實驗有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑，我覺得這樣的培訓(xùn)具有針對性的、有實效性的，符合教學(xué)實際。
通過本次培訓(xùn)我還體會到：在新的課程理念下，教師應(yīng)樹立全新的實驗教學(xué)資源觀，在教學(xué)中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源，豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息，真正落實新課程的實施要求，使生物教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機!
1.以室為陣地，開發(fā)和利用條件性資源。
實驗室是實驗教學(xué)的主要陣地，也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實驗室建設(shè)，保障常規(guī)實驗教學(xué)的順利開展。同時，也要鼓勵師生進(jìn)行實驗改進(jìn)，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在生物實驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器等。這樣既豐富物質(zhì)儲備，又對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)開放實驗室，讓學(xué)生走進(jìn)實驗室開展探究活動，實現(xiàn)對課堂教學(xué)的有效補充。
2.以校本為突破，開發(fā)和利用拓展性資源。
生活中有豐富的實驗題材，有效利用這些實驗素材組織學(xué)生探究，是生物校本課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中，我們組織學(xué)生參觀、調(diào)研，并開展探究性小實驗。通過實驗，學(xué)生把思維的視角從課本拓展到了社會，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強了社會實踐能力，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。
3.以師生智慧為隱性課程，開發(fā)和利用生成性資源。
完美的教學(xué)是精心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準(zhǔn)確把握“意外”帶來的教育契機，將使教學(xué)出現(xiàn)精彩的生成。
病媒生物培訓(xùn)心得篇十一
20__年7月20—21日，我在河南許昌參加了人教版生物學(xué)新教材省級培訓(xùn)會，現(xiàn)將培訓(xùn)的心得體會總結(jié)如下：
7月20日上午聆聽的是人教版出版社生物教材主編趙占良老師對新課標(biāo)的解讀，趙老師主要從生物學(xué)的課程性質(zhì)、基本理念、生物核心素養(yǎng)這三個方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解！
對于新課程理念趙老師從以下四個方面進(jìn)行闡述，核心素養(yǎng)為宗旨；內(nèi)容聚焦大概念；教學(xué)過程重實踐；學(xué)業(yè)評價促發(fā)展。
病媒生物培訓(xùn)心得篇十二
7月7日-7月8日我有幸參加了“陽泉市20__年實驗教師培訓(xùn)活動”。在培訓(xùn)中，不僅使自己的教育觀念得到了洗禮，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，而且熟練地掌握了很多實驗技能，真可謂“不虛此行”。下面就我在培訓(xùn)過程中得到一些感悟和收獲整理如下：
感受之一：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，因此科學(xué)教學(xué)必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。而科學(xué)教師則是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
感受之二：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。因此，在教學(xué)中我們必須向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
感受之三：科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
上好實驗課，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學(xué)態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等等。
感受之四：科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量才會更高。
總之，通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多，但同時也看到了自己在教學(xué)中的不足，我深深體會到要上好實驗課，實驗前教師必須要做好充足的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學(xué)生的能力與個性得到充分的發(fā)展，從而使我們的科學(xué)課堂充滿生機和活力。
總之，我很高興結(jié)識了這些優(yōu)秀的教師和學(xué)員，在他她們的幫助下，會使我“成長“更快!
病媒生物培訓(xùn)心得篇十三
為切實做好我區(qū)病媒生物防制工作，提升消殺專業(yè)人員的防制技能，3月13日，奉賢區(qū)愛衛(wèi)辦組織各鎮(zhèn)、街道、社區(qū)、開發(fā)區(qū)愛衛(wèi)辦人員、專業(yè)消殺人員、居民區(qū)病媒志愿者、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)防保人員等100多人開展病媒防制工作培訓(xùn)。本次培訓(xùn)邀請上海市有害生物防制考評員孫紅專、有害生物防制專家戈斌授課。著重病媒生物應(yīng)急處置流程、工作程序、病媒生物綜合防制技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容，同時就“四害”防制知識、用藥標(biāo)準(zhǔn)，通過具體案例明確了具體防制和監(jiān)測技術(shù)的要求。下階段，我區(qū)將從提升應(yīng)急能力、強化社區(qū)監(jiān)測、營造宣傳氛圍三個方面構(gòu)建病媒生物防制防線，確保社區(qū)居民身心健康。
病媒生物培訓(xùn)心得篇十四
國務(wù)院《關(guān)于加強愛國衛(wèi)生工作的決定》指出：“用開展群眾性愛國衛(wèi)生工作的辦法，同疾病作斗爭，是我國創(chuàng)造的成功經(jīng)驗?！苯▏跗?，我國依靠愛國衛(wèi)生工作，有效地控制了鼠疫、霍亂、天花、白喉等四大烈性傳染病，粉碎了敵人的細(xì)菌戰(zhàn)爭。黨的十一屆三中全會以后，愛國衛(wèi)生工作以除害滅病為中心，有效地防止了一些急慢性疾病、寄生蟲病、艾滋病的'傳入。“鼠、蟑螂、蚊、蠅”等病媒生物（稱之為“四害”）可以直接把疾病傳給人，或通過體外寄生蟲間接傳給人。其中蟑螂已被證明攜帶約40-50種脊椎動物治病的細(xì)菌，如痢疾桿菌、大腸桿菌、鼠疫桿菌等，可引起食物中毒，還有傳播肝炎、脊髓灰質(zhì)炎、肺炎、結(jié)核等疾病的致病細(xì)菌。鼠類可以直接把疾病傳給人，或通過體外寄生蟲間接傳給人，起著傳播媒介和保菌作用?，F(xiàn)已知家棲鼠類至少能傳播35種人的疾病，可見鼠類對人類健康威脅的嚴(yán)重性。鼠傳播的疾病主要有鼠疫、鉤端螺旋體病、流行性出血熱、鼠型斑疹傷寒、血吸蟲病等。蠅通過停落、舔食、嘔吐、排泄等活動將病原體傳播擴(kuò)散，可傳播多種疾病和引起蠅蛆病。蠅可傳播消化道疾病，如痢疾、霍亂等；呼吸道疾病，如肺結(jié)核和肺炎；皮膚病，如雅司病和破傷風(fēng)；眼病，如沙眼和結(jié)膜炎。蚊除直接叮刺吸血、騷擾睡眠外，更嚴(yán)重的是傳播多種疾病。我國流行的蚊媒病就有四類：1）瘧疾；2）淋巴絲蟲?。?）流行性乙型腦炎；4）登革熱和登革出血熱。為了有效遏制病媒生物傳播疾病，提升我市城市品位，實施“科學(xué)發(fā)展、全面轉(zhuǎn)型、富民強市”戰(zhàn)略，**市在20**年-20**年期間，舉全市之力，大力開展愛國衛(wèi)生運動，全面實施病媒生物防制工作，提升人們的防病能力，創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市。
**市于1986年11月已被中央愛衛(wèi)會**市無鼠害城市技術(shù)鑒定委員會授予**市為“一役達(dá)標(biāo)”地區(qū)（通過一次戰(zhàn)役達(dá)到滅鼠指標(biāo)）。在“創(chuàng)衛(wèi)”期間，**市加大對病媒生物預(yù)防控制的工作力度，市愛衛(wèi)會協(xié)調(diào)各成員單位、社會各界、居民委員會、村民委員會，并發(fā)動群眾，按照《病媒生物預(yù)防控制管理規(guī)定》的要求，切實做好病媒生物的預(yù)防控制工作。通過綜合防制，鼠、蚊、蠅、蟑螂等病媒生物得到有效控制，達(dá)到《全國愛衛(wèi)會除四害標(biāo)準(zhǔn)》。
病媒生物防制是國家衛(wèi)生城市創(chuàng)建的一大項內(nèi)容。在**市創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市中，**市成立了病媒生物防制領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了“市、區(qū)、各鎮(zhèn)和辦事處”三級病媒生物防制網(wǎng)絡(luò)，堅持“政府組織、地方負(fù)責(zé)、部門協(xié)調(diào)、群眾參與、科學(xué)治理、社會監(jiān)督、分類指導(dǎo)”的工作方針，按照“以塊為主、條塊結(jié)合、各盡其職、綜合治理”的原則，在中小學(xué)、各級醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、各鎮(zhèn)和辦事處、各行業(yè)等全區(qū)范圍內(nèi)開展群眾性的除“四害”活動，進(jìn)一步鞏固擴(kuò)大除害成果，使“四害”密度控制在國標(biāo)范圍以內(nèi)。
3.1統(tǒng)一思想，健全組織。除“四害”工作是一項社會系統(tǒng)工程。**市切實把除“四害”工作擺上重要議事日程，建立健全了“市、區(qū)、各鎮(zhèn)和辦事處”三級病媒生物防制網(wǎng)絡(luò)，各部門、各單位均建立了除“四害”組織機構(gòu)。各級機關(guān)、院校、企事業(yè)單位，在鎮(zhèn)、街道辦事處統(tǒng)一組織下，由本單位負(fù)責(zé)實施，做到“三定一保五落實五不漏”（即定人、定點、定片；保證質(zhì)量；經(jīng)費、藥械、人員、任務(wù)、制度落實到位；不漏單位、不漏戶、不漏房間、不漏死角、不漏外環(huán)境），確保除“四害”工作全面落實，形成了全市除“四害”網(wǎng)格化監(jiān)管體系。
3.2廣泛宣傳，深入發(fā)動。各部門、各單位充分利用各種宣傳工具，如板報、報紙、電視等媒介，采取日常和專項活動相結(jié)合的方法，廣泛宣傳，深入發(fā)動，形成人人動手、全民參與的良好除“四害”工作格局。
3.3加強培訓(xùn)，提升能力。特邀除“四害”知名專家，舉辦全市各大企事業(yè)單位、窗口單位、學(xué)校、醫(yī)院等負(fù)責(zé)除“四害”人員參加的全市除“四害”知識培訓(xùn)，就“四害”的生活史、生態(tài)習(xí)性、危害、防治等全面講解，并配以影像資料，使授課內(nèi)容形象生動、真實，進(jìn)一步提高了除“四害”人員的除“四害”意識，提高了除“四害”能力。
3.4規(guī)范監(jiān)測，掌握密度。各單位按照全國愛衛(wèi)辦印發(fā)的《鼠、蚊、蠅、蟑螂密度監(jiān)測方案》（試行）要求，采取“監(jiān)測場所類型和地點不固定、不重復(fù)”的方法，定期開展“四害”密度監(jiān)測工作，為科學(xué)除害提供真實、合理的依據(jù)。
3.5加大投入，完善實施。**市高度重視病媒生物防制工作，合理配備“四害”投入資金，先后共計投入約5600多萬元購置毒餌站，購買“四害”消殺藥物，為除“四害”工作提供了充足的物資保障。
3.6科學(xué)消殺，除害滅病。堅持環(huán)境衛(wèi)生綜合整治與藥物消殺相結(jié)合，專業(yè)隊伍與群眾參與相結(jié)合，突擊與經(jīng)常相結(jié)合，治標(biāo)與治本相結(jié)合的方式開展“四害”消殺。大力開展環(huán)境衛(wèi)生綜合整治，在開展衛(wèi)生大掃除的基礎(chǔ)上，采取截路、堵洞、斷糧、清跡的原則，鏟除“四害”孳生地。各級愛衛(wèi)辦除“四害”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一行動、統(tǒng)一藥物、統(tǒng)一時間，在全市各大廣場、游園、街坊小區(qū)、綠地等地，開展“四害”藥物消殺，使“四害”密度降低在國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)。針對小餐飲、小作坊等“四害”防治難點行業(yè)，采取重點突出，全面整治的方法，先打造“一點兩站八條街”（金融美食街、火車站和汽車站、八條街道），然后再全面推進(jìn)。并且合理設(shè)置“四害”預(yù)防實施，如在小區(qū)外圍設(shè)置毒餌站，在市場內(nèi)設(shè)置滅蠅燈，在倉庫內(nèi)設(shè)置粘鼠板等，有效預(yù)防“四害”。
3.7強化督導(dǎo)，注重實效。發(fā)揮三級病媒生物防制網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實行逐級督導(dǎo)。各鎮(zhèn)、街道辦事處對轄區(qū)單位進(jìn)行及時檢查督促，對重點單位、重點行業(yè)及“四害”孳生場所尤其是防鼠、防蠅設(shè)施重點督促，確保預(yù)防設(shè)施齊全，“四害”密度降低在國標(biāo)范圍內(nèi)，并將檢查結(jié)果及時上報區(qū)愛衛(wèi)辦。區(qū)愛衛(wèi)辦將組織除“四害”工作階段性隨機抽查和年度考核，對成績突出的單位進(jìn)行通報表彰，對“四害”密度超標(biāo)及鞏固措施不力的單位，將按照《內(nèi)蒙古自治區(qū)愛國衛(wèi)生管理條例》給予通報批評，限期整改達(dá)標(biāo)。市愛衛(wèi)辦實行重點抽查，并將抽查結(jié)果全市通報，進(jìn)一步鞏固“四害”達(dá)標(biāo)成果。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
病媒生物培訓(xùn)心得篇十五
3月27日，根據(jù)市愛衛(wèi)會的統(tǒng)一部署，安康市衛(wèi)生計生局、市愛衛(wèi)辦組織舉辦中心城區(qū)春季病媒生物防制和健康教育專題培訓(xùn)會，促進(jìn)提升病媒生物防制水平，鞏固國家衛(wèi)生城市創(chuàng)建成果，全力推進(jìn)健康安康建設(shè)。
會議指出，今年是中心城區(qū)國家衛(wèi)生城市復(fù)審年，病媒生物防制和健康教育是國家衛(wèi)生城市的入門指標(biāo)和重點內(nèi)容。各單位要進(jìn)一步認(rèn)清形勢，提高認(rèn)識，增強工作緊迫感、責(zé)任感和使命感，不斷提升城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生水平和人民群眾健康意識。
會議強調(diào)，要始終堅持“市區(qū)聯(lián)動、防制并舉、長效管理、分級負(fù)責(zé)、市場運作、社會監(jiān)督、分類指導(dǎo)”的工作原則，加大城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治，認(rèn)真做好病媒生物孳生地調(diào)查和治理、三防設(shè)施建設(shè)、密度監(jiān)測和集中消殺等工作。要加強病媒生物孳生地治理和重點行業(yè)、單位三防設(shè)施建設(shè)，徹底清除垃圾死角、邊溝污水和露天糞坑，杜絕亂潑亂倒、亂堆亂放現(xiàn)象。要認(rèn)真開展病媒生物密度監(jiān)測工作。要強化宣傳，提升居民群眾健康素養(yǎng)要堅持“以基層為重點，以改革創(chuàng)新為動力，預(yù)防為主，中西醫(yī)并重，把健康融入所有政策，人民共建共享”的衛(wèi)生與健康工作方針，以積極開展健康教育宣傳活動。要依托健康步道、健康主題公園等現(xiàn)有資源，鞏固和打造健康教育宣傳陣地，實現(xiàn)城區(qū)廣場、步道、公園、旅游景點的健康教育知識全覆蓋。要大力開展健康教育進(jìn)機關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭“六進(jìn)”活動，提高健康教育服務(wù)的可及性，有效提升群眾健康素養(yǎng)和技能。
會議要求，各部門、單位要將病媒生物防制和健康教育納入愛國衛(wèi)生工作的重要內(nèi)容，強化領(lǐng)導(dǎo)，夯實責(zé)任。要加強溝通，密切配合，分工協(xié)作，及時研究解決工作中出現(xiàn)的困難和問題，確保各項防制措施和健康教育工作落到實處。
市委和市級國家機關(guān)各部門、各人民團(tuán)體、中省駐安各單位、漢濱區(qū)衛(wèi)生計生局(愛衛(wèi)辦)、高新區(qū)社區(qū)管理局(愛衛(wèi)辦)分管病媒生物防制和健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)及工作人員，中心城區(qū)各消殺公司負(fù)責(zé)人及從業(yè)人員參加了培訓(xùn)。
病媒生物培訓(xùn)心得篇十六
近年來，疾病的傳播和流行在全球范圍內(nèi)不斷擴(kuò)大，疾病防控工作顯得尤為重要。作為一個普通人，我們可能無法直接參與到疾病的治療和防控中，但我們可以通過參與病媒培訓(xùn)來了解病媒生物的特點和傳播方式，以幫助我們更好地預(yù)防和抵抗疾病。
病媒培訓(xùn)主要包含了對各類病媒生物的認(rèn)識和了解，以及防治措施的學(xué)習(xí)和實踐。在這次培訓(xùn)中，我們通過專家的講解和實際操作，全面掌握了蚊子、蜱蟲、蒼蠅等常見病媒生物的特點和傳播途徑。同時，我們還了解了相關(guān)的防治方法，如合理使用殺蟲劑、清除繁殖源等。通過這些培訓(xùn)，我們能夠更好地認(rèn)識到病媒生物的威脅，提高自身防范意識和能力。
首先，病媒培訓(xùn)讓我真正認(rèn)識到了病媒生物的威脅。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了蚊子、蜱蟲等常見病媒生物所攜帶的多種疾病病原體，如登革熱、瘧疾等。這些疾病常常能夠通過病媒生物傳播給人類，給人們的健康和生活帶來嚴(yán)重威脅。通過這次培訓(xùn)，我對這些疾病的傳播途徑和危害有了更加直觀的認(rèn)識，從而增強了我對病媒生物的恐慌感和警惕性。
其次，在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了病媒生物的特點，還學(xué)到了如何對其進(jìn)行有效的防治。專家們通過講解和示范，向我們介紹了病媒生物的繁殖和生長環(huán)境，如蚊子喜歡濕潤的環(huán)境，蜱蟲喜歡長草的地方等。在了解了繁殖環(huán)境之后，專家們進(jìn)一步教授了我們合理使用殺蟲劑、清除繁殖源的方法。通過這些方法的學(xué)習(xí)和實踐，我們可以有效地控制和防止病媒生物的繁殖和傳播，從而降低了疾病發(fā)生的可能性。
此外，病媒培訓(xùn)還強調(diào)了廣大民眾的參與和責(zé)任。疾病的防控是一項系統(tǒng)工程，需要個人和社會的共同努力。培訓(xùn)中，專家們對廣大民眾的參與和責(zé)任進(jìn)行了強調(diào)，鼓勵我們積極參與到疾病的防控工作中。特別是在病媒生物防治方面，每一個人都可以做到如按時清空花瓶和下水道，定期清理廢物等簡單的行動，從而減少病媒生物的棲息和繁殖環(huán)境。通過我們每個人的努力，才能夠真正有效地控制和防止疾病的傳播。
最后，在這次培訓(xùn)中，我還充分認(rèn)識到科學(xué)知識的重要性。病媒培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了一些關(guān)于病媒生物的常識，還了解了一些基本的科學(xué)知識和實驗方法。這些知識和方法不僅在疾病的防控中起到了重要作用，還在我的日常生活中也能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了科學(xué)知識的重要性和實用性，也更加堅定了我繼續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)知識的信心和決心。
總之，病媒培訓(xùn)是一次收獲頗豐的經(jīng)歷。通過培訓(xùn)，我深入了解了病媒生物的特點和傳播方式，學(xué)習(xí)到了相關(guān)的防治方法，同時也明白了廣大民眾參與防控工作的重要性，以及科學(xué)知識的重要性。通過自己的努力和行動，我將更好地履行起作為一個普通人的責(zé)任，為疾病的防控工作貢獻(xiàn)自己的力量。
病媒生物培訓(xùn)心得篇十七
病媒科相關(guān)人員要對蚊、蠅、蟑螂、鼠類防制知識、密度監(jiān)測、種類鑒定、現(xiàn)場監(jiān)測等進(jìn)行培訓(xùn)。以下是關(guān)于病媒生物防制培訓(xùn)簡報，希望對您有幫助!
為深入開展病媒生物防制工作，進(jìn)一步改善縣城生活環(huán)境，保障居民衛(wèi)生安全，20xx年2月22日，縣愛衛(wèi)辦組織召開病媒生防制技術(shù)培訓(xùn)暨消殺工作專題會議?？h城東、城西社區(qū)、工業(yè)集中發(fā)展區(qū)管委會、縣疾控中心、縣衛(wèi)監(jiān)大隊等相關(guān)單位列席會議。
會議組織學(xué)習(xí)了病媒生物防制相關(guān)法律法規(guī)、病媒生物消殺相關(guān)制度規(guī)范和《病媒生物消殺運行方案》?？h疾控中心曾宴軍科長為病媒生物防制工作人員和消殺隊工人進(jìn)行病媒生物防制技術(shù)培訓(xùn)?？禎嵐镜南麣⒓夹g(shù)人員對消殺隊工人進(jìn)行器械操作培訓(xùn)，手把手示范使用消殺器械和配置消殺藥物，提高了消殺工人的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
會議強調(diào)，要充分認(rèn)識病媒生物防制工作的重要意義，把病媒生物防制集中消殺工作與群眾日常消殺工作有機結(jié)合，實現(xiàn)全覆蓋，才能有效控制病媒生物密度。
此次會議，提高了各相關(guān)單位對病媒生物防制工作的思想認(rèn)識，為我縣各相關(guān)單位規(guī)范開展病媒生物防制工作給予了指引，切實提升了我縣病媒生物防制技術(shù)人員的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，確保了病媒生物防制工作的有序開展。
3月27日，根據(jù)市愛衛(wèi)會的統(tǒng)一部署，安康市衛(wèi)生計生局、市愛衛(wèi)辦組織舉辦20xx年中心城區(qū)春季病媒生物防制和健康教育專題培訓(xùn)會，促進(jìn)提升病媒生物防制水平，鞏固國家衛(wèi)生城市創(chuàng)建成果，全力推進(jìn)健康安康建設(shè)。
會議指出，今年是中心城區(qū)國家衛(wèi)生城市復(fù)審年，病媒生物防制和健康教育是國家衛(wèi)生城市的入門指標(biāo)和重點內(nèi)容。各單位要進(jìn)一步認(rèn)清形勢，提高認(rèn)識，增強工作緊迫感、責(zé)任感和使命感，不斷提升城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生水平和人民群眾健康意識。
會議強調(diào)，要始終堅持“市區(qū)聯(lián)動、防制并舉、長效管理、分級負(fù)責(zé)、市場運作、社會監(jiān)督、分類指導(dǎo)”的工作原則，加大城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治，認(rèn)真做好病媒生物孳生地調(diào)查和治理、三防設(shè)施建設(shè)、密度監(jiān)測和集中消殺等工作。要加強病媒生物孳生地治理和重點行業(yè)、單位三防設(shè)施建設(shè)，徹底清除垃圾死角、邊溝污水和露天糞坑，杜絕亂潑亂倒、亂堆亂放現(xiàn)象。要認(rèn)真開展病媒生物密度監(jiān)測工作。要強化宣傳，提升居民群眾健康素養(yǎng)要堅持“以基層為重點，以改革創(chuàng)新為動力，預(yù)防為主，中西醫(yī)并重，把健康融入所有政策，人民共建共享”的衛(wèi)生與健康工作方針，以積極開展健康教育宣傳活動。要依托健康步道、健康主題公園等現(xiàn)有資源，鞏固和打造健康教育宣傳陣地，實現(xiàn)城區(qū)廣場、步道、公園、旅游景點的健康教育知識全覆蓋。要大力開展健康教育進(jìn)機關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭“六進(jìn)”活動，提高健康教育服務(wù)的可及性，有效提升群眾健康素養(yǎng)和技能。
會議要求，各部門、單位要將病媒生物防制和健康教育納入愛國衛(wèi)生工作的重要內(nèi)容，強化領(lǐng)導(dǎo)，夯實責(zé)任。要加強溝通，密切配合，分工協(xié)作，及時研究解決工作中出現(xiàn)的困難和問題，確保各項防制措施和健康教育工作落到實處。
市委和市級國家機關(guān)各部門、各人民團(tuán)體、中省駐安各單位、漢濱區(qū)衛(wèi)生計生局(愛衛(wèi)辦)、高新區(qū)社區(qū)管理局(愛衛(wèi)辦)分管病媒生物防制和健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)及工作人員，中心城區(qū)各消殺公司負(fù)責(zé)人及從業(yè)人員參加了培訓(xùn)。
病媒生物培訓(xùn)心得篇十八
在暑期期間，我參加了在xxxx市舉行的xxxx年xxxx省普通高中新課程改革生物科崗前培訓(xùn)。經(jīng)過幾天的培訓(xùn)，聽了許多老師的專題講座，我深深地體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念、內(nèi)容、教學(xué)方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，令我感受最深的是：教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。作為剛踏出大學(xué)校門的我，雖對教學(xué)工作有些經(jīng)驗，但通過錄像看了兩節(jié)老師的示范課，我覺得與我現(xiàn)在的課堂教學(xué)相比有了很大的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在以下六點：
一、 學(xué)生由傳統(tǒng)的被動的“添鴨式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥厝ヌ骄?，思考?/p>
過去的上課模式都是老師講，學(xué)生聽，老師問，學(xué)生回答，學(xué)生跟著學(xué)，而錄相上的兩位老師改變了這種上課模式，他們由問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，這種上課模式充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的新理念。
二、教學(xué)目的轉(zhuǎn)變，由“雙基教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭S”目標(biāo)的教學(xué)。
看了這兩節(jié)示范課，我充分體會到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)過程把系統(tǒng)的傳授知識作為重點，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性，教師在教學(xué)中把知識的重點、難點、反復(fù)掂量估計，圍繞它來展開自己的教學(xué)過程，往往會忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)，而新一輪課程改革的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識，更重要的使學(xué)生掌握學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，并樹立正確的情感態(tài)度價值觀。
二、 角色的轉(zhuǎn)變：教師已不是教學(xué)的主體，而是引導(dǎo)者、促進(jìn)者、參與者。
適應(yīng)新課改的要求，掌握知識的多少已不是重點，因此教師已不是單純的知識傳授者，更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者。在實際的問題解決過程中，教師是引導(dǎo)者、參與者、配合學(xué)生去學(xué)習(xí)，真正起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。
四、學(xué)生由被動式的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。
新的教材中探究活動貫穿全書中，因此，它注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生自己去提問題、作假設(shè)、制定計劃、實施計劃，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
五、由封閉的小課堂轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放性的大課堂
新教材安排3個必修模塊，3個選修模塊，學(xué)生可以按照自己的興趣進(jìn)行選擇，滿足自己的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)策略和方法的轉(zhuǎn)變
新的教材理念要求學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純的依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改變教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。
生物新課改，給了我許多思考，并將我?guī)胍粋€廣闊的實驗天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學(xué)策略，注意師生角色的轉(zhuǎn)變，且在實際的教學(xué)過程中，要注意課堂的任何一個環(huán)節(jié)，注重給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍，使不同的層次的學(xué)生在思維進(jìn)入一個自由馳騁的空間。
總之，隨著社會發(fā)展，教師面對的學(xué)生也更加復(fù)雜化、個性化，教師只有不固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)程序，才能使自己的課堂教學(xué)實踐“常教常新”，永具生命活力。
病媒生物培訓(xùn)心得篇十九
病媒生物是指可以攜帶和傳播疾病的生物，例如蚊子、蒼蠅和跳蚤等。了解和掌握病媒生物的特點和防控措施對于預(yù)防和控制發(fā)病率具有重要意義。近期，我參加了一次病媒培訓(xùn)，對于病媒生物的知識有了更深入的了解，并從中收獲了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，病媒培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了病媒生物與人類社會的緊密聯(lián)系。疾病的傳播離不開病媒生物的介入，而人類行為和環(huán)境變化則直接影響著病媒生物的分布和數(shù)量。培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)病媒生物的生活習(xí)性、傳播途徑和條件限制等內(nèi)容，我深刻認(rèn)識到了人類與病媒生物之間的相互作用關(guān)系。只有真正了解了病媒生物的生態(tài)特征，才能更好地預(yù)防疾病的傳播。
其次，在培訓(xùn)中我學(xué)到了許多預(yù)防和控制病媒生物的有效方法。病媒生物是多種疾病的媒介，掌握相應(yīng)的防控技術(shù)對于減少疾病的發(fā)病率至關(guān)重要。在培訓(xùn)中，我了解到了一些常見的病媒生物防控措施，如采取環(huán)境改造措施清除孳生地、適用化學(xué)藥劑滅殺病媒生物和使用生物控制等。通過學(xué)習(xí)和實踐，我對這些方法有了更深入的理解和掌握，并且深刻認(rèn)識到不同疾病對應(yīng)的防控措施有所不同。
此外，病媒培訓(xùn)也提高了我的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊合作能力。在培訓(xùn)過程中，我們分組進(jìn)行了實地調(diào)查和采樣。通過與同事們的合作，我體會到了團(tuán)隊合作的重要性。與他人共同工作可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，并在實踐中相互學(xué)習(xí)和提高。同時，培訓(xùn)過程中的專家講座和實踐環(huán)節(jié)也豐富了我的專業(yè)知識，并提高了我的職業(yè)素養(yǎng)。這些對于我未來的工作和發(fā)展有著積極的影響。
最后，我深刻體會到了病媒培訓(xùn)對于公共衛(wèi)生工作的重要性。病媒生物是引發(fā)疾病暴發(fā)的重要原因之一，對于病媒生物的認(rèn)識和控制是公共衛(wèi)生工作的核心內(nèi)容。通過病媒培訓(xùn)，我了解到了病媒生物的傳播途徑和防控方法，對于我今后的工作和研究都具有重要意義。只有對病媒生物做到了解透徹，才能更好地開展疫情防控工作，保障人民群眾的健康和安全。
總結(jié)起來，這次病媒培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到了病媒生物與人類社會的緊密聯(lián)系，學(xué)到了預(yù)防和控制病媒生物的有效方法，提高了我的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊合作能力，并且加深了對公共衛(wèi)生工作的認(rèn)識和理解。這些都將對我的工作和生活產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和不斷提高自己的專業(yè)知識和技能，為公眾的健康安全做出更大的貢獻(xiàn)。
病媒生物培訓(xùn)心得篇二十
為深入開展病媒生物防制工作，進(jìn)一步改善縣城生活環(huán)境，保障居民衛(wèi)生安全，2月22日，縣愛衛(wèi)辦組織召開病媒生防制技術(shù)培訓(xùn)暨消殺工作專題會議?？h城東、城西社區(qū)、工業(yè)集中發(fā)展區(qū)管委會、縣疾控中心、縣衛(wèi)監(jiān)大隊等相關(guān)單位列席會議。
會議組織學(xué)習(xí)了病媒生物防制相關(guān)法律法規(guī)、病媒生物消殺相關(guān)制度規(guī)范和《病媒生物消殺運行方案》。縣疾控中心曾宴軍科長為病媒生物防制工作人員和消殺隊工人進(jìn)行病媒生物防制技術(shù)培訓(xùn)?？禎嵐镜南麣⒓夹g(shù)人員對消殺隊工人進(jìn)行器械操作培訓(xùn)，手把手示范使用消殺器械和配置消殺藥物，提高了消殺工人的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
會議強調(diào)，要充分認(rèn)識病媒生物防制工作的重要意義，把病媒生物防制集中消殺工作與群眾日常消殺工作有機結(jié)合，實現(xiàn)全覆蓋，才能有效控制病媒生物密度。
此次會議，提高了各相關(guān)單位對病媒生物防制工作的'思想認(rèn)識，為我縣各相關(guān)單位規(guī)范開展病媒生物防制工作給予了指引，切實提升了我縣病媒生物防制技術(shù)人員的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，確保了病媒生物防制工作的有序開展。
病媒生物培訓(xùn)心得篇二十一
一.聽張毅博士講課的，我主要的感悟是：張毅老師從《易經(jīng)》的角度，結(jié)合佛學(xué)、道學(xué)、儒學(xué)等理論，聯(lián)系我們老師的教育教學(xué)的實際，向我們講述了一個“蒙以養(yǎng)正”的學(xué)說，剖析了作為一名品德教師如何教育自己的學(xué)生的道理。其中，她對問題學(xué)生的教育思想更是令我記憶猶新，后進(jìn)生是上天的寵兒，對待他們要有耐心寬容之心，要以自己的人格和魅力給孩子以潛移默化的影響，讓孩子自覺反思、反省自己的不足，從而找到努力的方向。同時在必要的時候教師還要打破思維慣式，用“驚奇”的力量來感化孩子?，F(xiàn)在準(zhǔn)備看她提到的電影“放牛班的春天”，希望能電影里找到更多的育人道理，建議同學(xué)們也去看看哈?！耙磺械默F(xiàn)在都孕育著未來，未來的一切都生長于它的昨天，希望，并為它斗爭，請把這一切放在你的肩上”讓我們記住張毅老師最后的話語，不斷的告誡自己，做一個品德高尚、幸福的品德教師吧!
二.陳珍國院長講課,我的體會是:我們教育到底要交出什么樣的人。教育的目的是什么?教育不應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)習(xí)機器的工具，不應(yīng)該扼殺孩子們對學(xué)習(xí)的熱情。陶行知說“生活即教育”，斯賓塞說“教育是為了完滿的生活”。教育不僅僅是為了分?jǐn)?shù)，為了升學(xué)。雖然我們高中階段所學(xué)的很多純知識的東西，學(xué)生在未來的生活中可能再也不需要用到，但學(xué)習(xí)的能力是可以得到提升的。除此以外，我覺得，教材中還有許多能夠與實際生活相關(guān)聯(lián)的知識，也許會對學(xué)生未來的生活會有很大的幫助。而我們生物課堂在這方面是很有優(yōu)勢的。但實際上，因為一些客觀和主觀的原因，現(xiàn)在課堂上，我們還是為了考試而教學(xué)，比較少關(guān)注到教材中的這些內(nèi)容，往往都是一帶而過，提一下就行。所以，真正有用的點常常被我們故意忽略了。今后教學(xué)中，可以多思考，結(jié)合元素及其化合物的應(yīng)用或者理論原理的應(yīng)用來分析理論，應(yīng)該能更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解記憶。我們還可利用學(xué)校生活、家庭生活、社會生活和大自然為活動舞臺，同時密切結(jié)合未成年人的學(xué)習(xí)、生活和成長。通過開展我與父母、我與老師、我與同學(xué)、我與各行各業(yè)勞動者等體驗活動，學(xué)習(xí)正確處理人與人的關(guān)系;通過開展我與集體、我與法律、我與祖國等體驗活動，學(xué)習(xí)正確處理人與社會的關(guān)系;通過開展我與環(huán)境、我與資源等體驗活動，學(xué)習(xí)正確處理人與自然的關(guān)系!
三.成為骨干教師教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。培訓(xùn)內(nèi)容中，對加強師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對一個教師特別重要。因為，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。
“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?，通過培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅定了自己“教書育人”的思想，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感。同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
病媒生物培訓(xùn)心得篇二十二
藥品微生物檢驗作為一門應(yīng)用微生物技術(shù)、是對藥品研制、生產(chǎn)、銷售和使用過程中進(jìn)行質(zhì)量檢測和安全評價的基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù)。
隨著制藥工業(yè)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，藥品微生物檢驗經(jīng)多年時間的不斷積累，在理論上不斷充實，逐步發(fā)展形成藥品領(lǐng)域的一門重要分支學(xué)科，專業(yè)技術(shù)檢驗已廣泛應(yīng)用藥品領(lǐng)域的各項專業(yè)和部門。國家藥典收藏的微生物學(xué)檢測項目逐版增加，藥品微生物檢驗已成為執(zhí)行國家藥典、藥品標(biāo)準(zhǔn)和對藥品進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督的法定依據(jù)。
本次培訓(xùn)是為了隨著醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展，藥品生產(chǎn)企業(yè)，廣泛推行g(shù)mp認(rèn)證，微生物學(xué)檢測手段是基本內(nèi)容。這讓我更加適應(yīng)當(dāng)前藥品的微生物檢驗技術(shù)工作，將理論與實踐的想結(jié)合，為成為長期從事藥品微生物檢驗的專業(yè)人員做準(zhǔn)備。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/11105828.html】
