通過這段時間的學(xué)習(xí)或者工作，我對某些問題有了更深刻的理解。寫心得體會需要注意一些基本的要素。首先要確保自己事先對所要總結(jié)的內(nèi)容有一定的了解和認識，這樣才能寫出有深度和觀點的心得體會。其次，在寫心得體會時，要抓住重點，突出自己的觀點和感受，避免泛泛而談。同時，要用簡明扼要的語言表達出自己的思想，讓讀者能夠迅速理解自己的意思。最后，要注意心得體會的結(jié)構(gòu)和邏輯，讓整篇文章有條理、有層次感。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會，希望對大家的寫作能夠有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽名師課心得體會篇一
xx月15、16日，全縣三十名小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加了陜西省教育學(xué)會課程研究專業(yè)委員會舉辦的“相約名師、聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)技能提升培訓(xùn)會，和全省近千名教師共聚xx文理學(xué)院，觀了八節(jié)觀摩課，聆聽了三場專家講座。觀摩課授課教師既有全國特級教師、知名專家，也有教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)已經(jīng)比較成熟的青年骨干，還有年輕的教學(xué)新秀，他們的課也就各有特色：或者樸實而韻味悠長，或者匠心獨運、點撥巧妙，或者活潑生動、新穎明快。三位專家報告也深入淺出、引人深思：徐老師的“解決問題教學(xué)研究”用大量生動案例為老師們答了疑解了惑，孫老師的“提高教學(xué)質(zhì)量從研究學(xué)生開始”獲得老師們的認同。
培訓(xùn)期間，我縣參訓(xùn)教師都能按時參加，特別是xx小學(xué)、xx中小等教師還能積極交流討論，認真學(xué)習(xí)的精神可貴。
培訓(xùn)會后，xx中小、xx中小等學(xué)校參訓(xùn)教師按要求上交了心得體會或教學(xué)設(shè)計，共計16篇，部分學(xué)校還組織參訓(xùn)教師上了匯報課。這些學(xué)校及參訓(xùn)教師重視二次培訓(xùn)，重視反思與總結(jié)的'做法值得提倡與表揚。
總之，本次培訓(xùn)會，我感到老師們不論是在觀課、聽講座過程中，還是回校反思實踐過程中，總有一點、兩點被打動、被點亮的地方。培訓(xùn)會對老師們的影響正如徐斌老師追求的“無痕教育”那樣，“在不知不覺中開始，在不露痕跡中理解”，相信老師們會“在潛移默化中掌握，在春風(fēng)化雨中提升”。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽名師課心得體會篇二
20_年8月5號，我有幸參加了縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和對高效課堂的理解，最后張老師在會中做了總結(jié)。
這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學(xué)習(xí)的重要性，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進方法。給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。我不僅學(xué)到了豐富的知識，也進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，所以我們教師，既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，也不是在書齋中進行的研究，而是在教學(xué)活動中的研究。以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得：
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換，愛心評價。要善于差異評價，提倡無錯評價。要領(lǐng)會課程標準，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達。語言表達要準確規(guī)范、樸實、風(fēng)趣。課后要體現(xiàn)知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升。
在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實施主體性的教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
二、對高效課堂有了更深刻的認識和理解。
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量，語言表達是否通順，態(tài)度是否積極認真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號、公式是否正確，等等。
三、在教學(xué)活動中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。這種方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的變化。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽名師課心得體會篇三
本次為期六天的x期培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會。這幾天集中學(xué)習(xí)并有幸聆聽了幾位小學(xué)數(shù)學(xué)專家的報告，專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，讓我從理論到實踐上認識什么是新課標，什么是新課堂，使我的教育理念得到提升。下面是我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得的點滴體會。
8月21日上午，全校教師一起認真聆聽了各位領(lǐng)導(dǎo)的報告。首先，吳校長帶著大家重溫了“備課、作業(yè)的基本要求”，從各個方面對教師備課及學(xué)生作業(yè)進行認真細致的指導(dǎo)。接著花主任匯報了“教科研考核獎勵辦法”，要求年輕教師要積極投身教科研中，不斷提高自己的教科研水平。最后徐主任帶著大家共同學(xué)習(xí)“教學(xué)常規(guī)、工作質(zhì)量考核方案”。作為一名年輕教師，我們更應(yīng)該時時刻刻謹記領(lǐng)導(dǎo)們的教誨，認真?zhèn)浜谜n，踏踏實實完成教學(xué)工作，積極參加學(xué)校的各項教科研活動。
8月22、23日，分組學(xué)習(xí)了《新課程標準》，全體數(shù)學(xué)教師一起聆聽孫校長對小學(xué)數(shù)學(xué)課標的解讀。聽了孫校長的報告，我們知道了新課標的修訂過程，掌握修訂課標的新特點，明白了數(shù)學(xué)思想方法的四大育人功能，學(xué)會了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和基礎(chǔ)知識和技能的評價。專家們花了這么多心血為我們教師制定新的課程標準，我們自然要用新課標來規(guī)范我們的教學(xué)。作為一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我最大的感受就是教學(xué)目標更明確了。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，我們更要時刻提醒自己要不斷充電，才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展。校本培訓(xùn)與時俱進，給我們照亮了前進的方向，當然，有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進步！
小學(xué)數(shù)學(xué)聽名師課心得體會篇四
經(jīng)過一個階段的小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教材培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。應(yīng)對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。而這一個階段的學(xué)習(xí)報告和聽講座，使我受益匪淺，感受很多。有以下幾點體會愿意和大家一起分享：
1、課改必須更新教師觀念。
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認識和處理推進課程改革以及實際教學(xué)時的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。
隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
2、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深的意識到對于一個小學(xué)教師來講，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。專家們所提供的文章對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師的我們理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
3、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。
4、一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績更好的掌握知識運用知識、;另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。
做為教師的我們要善于觀察和學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗;善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源、同時還要因材施教時時進行教學(xué)反思、這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于今后的教學(xué)工作有了更多的經(jīng)驗和啟發(fā)，通過這次培訓(xùn)，我對自己有了更多的認識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上，我的收獲很大。規(guī)范的教學(xué)流程，巧妙的課程設(shè)置……對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生了不可估量的積極而深遠的影響!
5、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會動腦筋等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實踐操作能力。我們體會到要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神，又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實，基礎(chǔ)知識和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個孩子，尊重學(xué)生人格，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。
總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學(xué)設(shè)計，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，經(jīng)歷"與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果"，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見;這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽名師課心得體會篇五
12月8日至12月9日，我有幸參加了由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦的、在六枝特區(qū)煤機廠影劇院舉辦的《全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會》，在這一天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了三位名師的經(jīng)典課堂以及他們的專題報告，使我受益匪淺，感觸頗多，特擬以下幾點想法：
星期六上午，我聽了羅鳴亮老師的課堂《可能性》，他讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是新課標提倡的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課始終以“摸球活動”為主線，在第一次摸球活動中，學(xué)生沒有受到老師的限制，而是根據(jù)學(xué)習(xí)目標進行自主學(xué)習(xí)活動，盒子里放多少個球，摸多少次……一切都由學(xué)生做主。學(xué)生通過第一次摸球，深深地感受到不管盒子里放幾個球，也不管摸幾次，在不看的前提下，如果只放黃球，就一定只能摸到黃球，不可能摸到其它顏色的球;如果既放黃球，又放白球，就既可能摸到黃球，又可能摸到白球。學(xué)生在對比中更好地體會了確定事件和不確定事件?？赡苄宰鳛橐环N隨機事件，是不受人的主觀愿望控制的。但許多學(xué)生有這樣的錯誤認識，即第一次摸到紅球，第二次就該摸到白球。為了幫助學(xué)生建立正確的隨機的概念，他又設(shè)計了第二次摸球活動，讓學(xué)生先猜再摸，既暴露學(xué)生的認識，又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、思考，再讓學(xué)生親自動手摸一摸，想一想，感悟到對于某一次摸球來說，會摸到什么顏色的球，事先是無法確定的，并且前一次摸球的結(jié)果不會對后一次摸球產(chǎn)生影響。通過逐步拿出球，讓學(xué)生感悟到在條件變化的情況下，“一定”、“不可能”、“可能”是可以互相轉(zhuǎn)化。
下午，聽了南京市石鼓路小學(xué)副校長仲廣群的課《找規(guī)律》以及他的專題講座《數(shù)學(xué)思想的內(nèi)涵、特征及其教學(xué)意蘊》，他用幽默詼諧的語言，豐富的數(shù)學(xué)故事對《數(shù)學(xué)課程標準(20xx年版)》中新增設(shè)的“基本數(shù)學(xué)思想”、“基本活動經(jīng)驗”以專題的形式進行了解讀。仲老師用幽默詼諧的語言，豐富的數(shù)學(xué)故事對“基本數(shù)學(xué)思想”做了深入淺出的精辟解讀。王老師則以課為例，結(jié)合相關(guān)理論，對數(shù)學(xué)教學(xué)中基本活動經(jīng)驗的積累談了自己的認識和想法。兩位特級教師的精彩解讀，與會者高度認可，頗為受益。
星期日上午，便是全國著名特級教師劉松，從他上的精彩示范課四年級《解決問題》，這節(jié)課中劉老師在課堂上的一個眼神、一個動作、一個手勢，酷似學(xué)生中的一員，有疑惑、有成功的歡呼雀躍、有與學(xué)生面紅耳赤的爭論，他儼然成為一個勤學(xué)好問的學(xué)生。劉松老師對課堂的投入讓人感嘆，我們每一位教師如果能學(xué)到這種執(zhí)著和敬業(yè)，全身心投入教學(xué)，對學(xué)生那會是一種什么樣的幸福。通過劉老師的課堂，聽劉老師的贊揚的語言，諸如“神仙”“王老師”稱學(xué)生為“高人”……，孩子們高高舉起的小手和大膽的表達，我們不難發(fā)現(xiàn)劉老師把課堂主動給了學(xué)生，一句“你真了不起”(握手)，體現(xiàn)了對學(xué)生的充分尊重。他關(guān)注到了課堂的每一個角落，在他的課堂上學(xué)生有那么多的問題，學(xué)生那么的善于思考，在他的課堂上學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的快樂。劉松老師的課讓學(xué)生養(yǎng)成的是一種數(shù)學(xué)的眼光、一種數(shù)學(xué)的情懷，他讓學(xué)生切實感受到了數(shù)學(xué)之美、之妙、之變化無窮。你想讓我們的孩子感動嗎?你先感動自己，數(shù)學(xué)一定要有激情，美好的事物都是激情的產(chǎn)物，課堂的最高境界就是人課合一，也就是一定要投入到我們的課堂中。
通過這次學(xué)習(xí)，對我的教育人生產(chǎn)生重要的影響。作為一名一線的數(shù)學(xué)教師，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己，才能適應(yīng)當今的教學(xué)要求，才能當一名順應(yīng)時代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽名師課心得體會篇六
陶行知先生強調(diào)“過什么生活便是什么教育”，深刻地揭示了生活與教育的關(guān)系。他具體地指出，“過健康生活，便是受健康的教育；過科學(xué)的生活，便是受科學(xué)的教育；過勞動的生活，便是受勞動教育；過藝術(shù)的生活，便是受藝術(shù)教育?！蓖ㄟ^20xx“園丁之秋”全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師新理念精品課觀摩研討活動，我更能認識到“生活即教育，社會即學(xué)校?！?/p>
在觀摩研討活動中，從名師錢守旺的“百分數(shù)的認識”和“生活中的負數(shù)”兩個數(shù)學(xué)教學(xué)活動，充分體現(xiàn)新課程改革強調(diào)貼近生活、聯(lián)系現(xiàn)實生活和基于生活經(jīng)驗的學(xué)習(xí)及增進學(xué)生生活體驗、提升學(xué)生生活品質(zhì)等原則。對此，錢老師在教學(xué)過程中，充分關(guān)注學(xué)生的整個生活的、精神的和科學(xué)的世界，將學(xué)習(xí)與學(xué)生自己的生活充分的融合起來，讓他們在自己的生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)、探究、認識和掌握數(shù)學(xué)，從而達到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。
從錢守旺老師的兩個數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，讓我們聽課的老師和上課的學(xué)生都得到這樣的教育，即“隨手抓來都是活書，都是學(xué)問，都是本領(lǐng)?！敝灰粜挠^察，用心領(lǐng)悟，時時處處都可學(xué)到有用的知識和本領(lǐng)。上課固然是學(xué)習(xí)，聽報告、與人交流、做家務(wù)也是學(xué)習(xí)，參加社會實踐活動、游山玩水，投身大社會、大自然的懷抱更能學(xué)到很多很多的活知識。作為教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會及時地學(xué)習(xí)新知識。引導(dǎo)學(xué)生接觸社會，認識社會，了解社會，參與社會實踐活動，使學(xué)生在社會這大學(xué)校中學(xué)會學(xué)習(xí)。陶先生說：“時代在進步，社會在進步，偶一停留，就要落伍！所以必須及時學(xué)習(xí)。”隨著全新的知識經(jīng)濟時代的到來，科學(xué)技術(shù)的“裂變效應(yīng)”將導(dǎo)致知識更新的速度不斷加快，學(xué)習(xí)將交替貫穿于一個人的畢生。要教育學(xué)生千萬不能把學(xué)習(xí)僅僅局限在課堂上和教科書里，要學(xué)會從電腦網(wǎng)絡(luò)、電子信箱、廣電報刊等傳媒中及時捕捉信息，尋求新的知識。不會及時學(xué)習(xí)新知識的人，遲早將成為“現(xiàn)代文盲”而被淘汰。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣變“死教育”為“活教育”呢？通過這次全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師新理念精品課觀摩研討活動，我找到了答案，這就是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及提高自身素質(zhì)。首先，要突破“教材”的框框?，F(xiàn)在已經(jīng)進入信息時代，教育目標、教于手段、教學(xué)方法的變革，特別是數(shù)學(xué)知識本身的變化，任何教材都不能及時適應(yīng)，多少有些滯后。所以教師要從促進學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，對教材重新處理，進行創(chuàng)造性的勞動。其次，要突破“教案”的框框。教案是教師根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的實際和教師本人的經(jīng)驗在課前設(shè)計的，帶有一定的主觀性。在現(xiàn)行的教學(xué)理念下的課堂教學(xué)，往往是不能事先預(yù)料的，它根據(jù)不同學(xué)生的生活經(jīng)驗與水平發(fā)生著不斷的變化。另外，要突破“教學(xué)任務(wù)”的框框。在教學(xué)中，我們常常看到許多教師為了完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)重點和難點的地方教師不讓學(xué)生爭辯，急于裁判，使問題弄得不深不透。其實教學(xué)任務(wù)是否完成不再形式，而要看實質(zhì)。課堂中學(xué)生學(xué)的活潑、主動，重點思路掌握了，不會的問題解決了，學(xué)生得到了鍛煉，得到了發(fā)展，即使設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容或書上的練習(xí)沒有完成，這節(jié)課的任務(wù)也算完成了。
新的課改教材知識的呈現(xiàn)方式是動態(tài)的、開放的，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)起點對于老師來說是一個有待了解的未知數(shù)，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)資源的多樣化，教師和教材所提供的知識內(nèi)容只是學(xué)生知識狀況中的一個部分而已?？梢哉J為，學(xué)習(xí)資源的多樣性在給學(xué)生帶來生動豐富的學(xué)習(xí)生活的同時，也給課堂教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起點的選擇對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。高素質(zhì)的教師是實施素質(zhì)教育的保證。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽名師課心得體會篇七
非常有幸，我參加了這次省名師送培徐州培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。雖然，今天只是學(xué)習(xí)的第二天，但是我已經(jīng)控制不住此時激動的心情了。我覺得在這次培訓(xùn)中有收獲、有感悟、有反思。
首先我的收獲來自王文英校長，作為一名城鄉(xiāng)結(jié)合小學(xué)的校長，學(xué)校六軌、三十六個班，管理好這樣一個學(xué)校已經(jīng)非常的不容易了。王校長還能帶領(lǐng)全校的教師、帶領(lǐng)她的團隊，在教學(xué)和管理中不斷反思、不斷摸索、不斷前進。而且還能經(jīng)常請名師到學(xué)校來給老師們上師范課、作報告、交流。一個好的管理者，首先要有先進的管理意識跟覺悟。并且王校長擔任行政工作的同時，還一直擔任一個班的教學(xué)工作。還能在百忙之中，給學(xué)生上課、落下的可要補課、爭取每一節(jié)課都要給孩子們上好。我們身邊有些人，能少上一節(jié)就少上一節(jié)，能躲就躲，跟王校長比真是慚愧。
其次，我的收獲來自賁友林老師和王校長的專業(yè)素養(yǎng)。他們對教材、教法、學(xué)生……，不同方面和不同層次的挖掘和研究。王校長對教材三個層次的解讀，從不同的深度和寬度去解讀教材和學(xué)生、理解學(xué)生學(xué)習(xí)知識的邏輯順序和認知順序、了解學(xué)生的已有知識、挖掘?qū)W生的后續(xù)知識與當堂知識之間的緊密聯(lián)系。設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，不僅讓學(xué)生學(xué)會、還讓學(xué)生會學(xué)。并從簡單的鋪墊入手，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。賁老師是我非常敬佩的一名教師，他教學(xué)嚴謹而又不失風(fēng)趣。給人感覺是那么的應(yīng)變自如、手到擒來。我喜歡他對教材和教學(xué)形式、手段的不斷創(chuàng)新。一個不會創(chuàng)新的民族是一個沒有希望和未來的民族，而一個不會創(chuàng)新的教師是教不出一些會創(chuàng)新的孩子的，那樣一個民族將沒有未來和希望。
再次，說說我的一點感悟。名師，他們成功的背后也有很多淚水和汗水。我想王校長對學(xué)校工作的管理和教師的引領(lǐng)也不是一帆風(fēng)順的。賁老師和我們一樣也是一個普通的師范生。他在鄉(xiāng)村小學(xué)也工作了十幾年，就是他那十幾年的持之以恒，成就了他。賁老師給我們展示了十幾年前上的課和現(xiàn)在又上這節(jié)課的修改和反思。就是想告訴我們他也是一邊思考一邊改進的。所以從名師身上我們既要學(xué)習(xí)他們先進的理念及思想方法技巧等，還要學(xué)習(xí)他們堅持不懈、不離不棄的鉆研精神。寫一篇好的文章或一節(jié)優(yōu)秀的課是不會讓一個人成為名師的。
最后，說說我的反思，聽了他們的講座，我覺得自己在很多方面做得還不夠好。賁老師曾經(jīng)說過：“缺乏思考的忙碌，猶如瘋長的野草，如果熟視無睹，不求革除，將在習(xí)慣的支配下蔓延”。在以后的教學(xué)工作中我要且行且思，讓他們的教誨一定我身上、課堂上、人生中有所體現(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽名師課心得體會篇八
20_年9月28日至30日，z市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班在z實驗學(xué)校成功舉辦。參加本次培訓(xùn)活動的人員是各縣區(qū)的數(shù)學(xué)教研員、省市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎的選手、省市級教學(xué)能手、市數(shù)學(xué)兼職教研員、青年骨干教師共40多人?？梢哉f這一批人代表了z市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的頂尖水平。作為一名“老骨干”我有幸也參見了本次活動。
這次會議的主題是“同研究共成長”。
活動的主要內(nèi)容有：
一、鏡頭回放：于科長從09年7月29日成立第一屆骨干教師培訓(xùn)班以來的主要工作及所取得的成績進行了回顧與分析。
二、觀摩了8節(jié)研討課，其目的是為參加11月份的省級講課比賽選拔人才。
三、觀課后先分組主研一節(jié)課，然后再在大會上交流自己對其他課的見解。四、于科長做大會總結(jié)，提出希望。3天的學(xué)習(xí)生活，雖然短暫，可我深切地感受到每一位參會者學(xué)習(xí)態(tài)度的虔誠;3天的學(xué)習(xí)生活，雖然短暫，每一項活動都有序開展，無不滲透著組織者辛勤的汗水;3天的學(xué)習(xí)生活，雖然短暫，留給我更多的是思考：如何像優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)?如何開展自己的教學(xué)工作?如何進一步提升自己的研究水平?可以說此次培訓(xùn)活動我受益匪淺。
下面就從三方面談?wù)剠⒓颖敬位顒拥母惺埽?/p>
一、活動組織科學(xué)有序。
無論是參加市小學(xué)數(shù)學(xué)會議還是參加于科長組織的外出學(xué)習(xí)活動，大家都有一種體會，就是于科長工作安排周密、活動內(nèi)容充實。這次活動也不例外，在培訓(xùn)班會議之前的半個月，于科長就下達了通知，對會議的主題、內(nèi)容、上課教師、參會的人員提出了要求。每一位參會者都要從提供的課題中選擇一課，根據(jù)不同的版本進行深入的研究討論，將自己的意見建議帶到會議組，以便有針對性的聽課評課，為完善教學(xué)設(shè)計出謀劃策。在就是各位上課教師更要研究教材教法，搜集資料博采眾長，不斷的修改教學(xué)設(shè)計使之趨于完善，以便給大家提供精彩的課堂教學(xué)。兵馬未動，糧草先行，以至于參會者的食宿也都安排到位。這些充足的準備為本次培訓(xùn)班的勝利召開奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、課堂教學(xué)精彩紛呈。
本次活動共開上了8節(jié)課(其中一節(jié)是承辦單位的展示課，其余7節(jié)是參加本次選拔的課)。8節(jié)課涉及了數(shù)學(xué)的《數(shù)與代數(shù)》、《空間與圖形》、《統(tǒng)計與概率》、《實踐與綜合應(yīng)用》四個領(lǐng)域。聽完8節(jié)課，我有了一種感動，上課教師準備的時間雖短，有的課雖然有遺憾。但他們思考的深度、思維的寬度和掌控課堂的程度令我刮目相看。他們大都年輕充滿朝氣：有王曉艷、韓桂美的熱情奔放;有梁紹美、王永勝的溫柔細膩;有張學(xué)峰、沈如磊的幽默風(fēng)趣、有呂健的成熟穩(wěn)重。有精心預(yù)設(shè)的如期達成，又有節(jié)外的精彩生成;有機智靈活的神來之筆，又有倉促處理的絲絲遺憾。雖然教學(xué)的風(fēng)格不同，教學(xué)的思路不同，但大家所追求的課堂教學(xué)的理念和價值又都殊途同歸，都是師生、生生共同經(jīng)歷的思維碰撞、智慧交融的探究歷程。
三、共同研究共同成長。
看課沒有思考，就不會前進。所以本次活動，于科長安排了以講課縣區(qū)的教研員為組長的研討小組，除了授課教師談一談上課體會外，更多的是聽課者在聽課的過程中以自己對教材的理解、以自己敏銳的眼光、以自己教研的視角，來評價本節(jié)課，提出改進的意見建議。比如：王曉艷老師執(zhí)教的《飲食與健康》，大家認為，綜合實踐活動課要想體現(xiàn)數(shù)學(xué)味，就必須利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗解決問題。有必要讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、計算數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。但是，如果面面俱到，時間又不夠用。所以大家一致認為，課前對學(xué)生搜集的數(shù)據(jù)進行篩選，另外對計算采取分組進行，每組承擔一個項目的計算。這樣就大大縮短了時間，留出更多的機會讓學(xué)生進行充分的交流。再比如，呂主任提出：數(shù)學(xué)課怎樣體現(xiàn)數(shù)學(xué)味、怎樣體現(xiàn)數(shù)學(xué)方法、學(xué)生課后明白了什么、聽課教師課后學(xué)到了什么，都是我們要思考的問題。從29號下午4點到晚上9點半，再到30號上午，每個研討組都是通過這種方式找到課的閃光點和不足，并與上課教師自然構(gòu)建討論的空間，在討論中再次提升教研的實效，使一些似明非明的問題讓人茅塞頓開。這種共同研究的形式不但讓上課的青年教師自身獲得提高，更多的是帶動了所有參會教師的快速成長。
3天的會議，看到了、聽到了、學(xué)到了、也體會到了，不論是作為一名教師還是一名教研員，對學(xué)生的熱愛，對教育的鐘情，對教學(xué)的研究應(yīng)永無止境!而我離這些都還很遠。那就和廣大數(shù)學(xué)教育工作者一起，在于科長的帶領(lǐng)下，不放棄、不拋棄，從小事做起，一路鼓勵，一路同行，為z的數(shù)學(xué)教育工作盡自己的微薄之力。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽名師課心得體會篇九
20xx年1月9日下午我們6個數(shù)學(xué)老師到xx小學(xué)參加了教研室的小學(xué)數(shù)學(xué)“常青藤”名師送課活動。
我懷著一顆虔敬的心認真聆聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)是xx和xx小學(xué)候老師的六年級下冊《百分數(shù)》、一節(jié)是xx腳下一所學(xué)校譚老師的一年級上冊《總復(fù)習(xí)》，我從兩位老師身上感受到他們扎實的學(xué)科知識、專業(yè)知識以及對學(xué)生的尊重和濃濃的愛意，給我留下了深刻的印象。
1、抓住重點內(nèi)容：誰比誰多（少）百分之幾，讓讓學(xué)生學(xué)會分析題意。不厭其煩的教學(xué)風(fēng)格，設(shè)計多種形式的練習(xí)，每一道題都認真的講評，教學(xué)效果較好。
2、最后的一個項目：“限時練習(xí)“，讓我大開眼界。2道應(yīng)用題在5分鐘內(nèi)完成，做完后給老師看，全對的學(xué)生上黑板上依次畫正字的每一筆，5個同學(xué)寫完一個正字，依次進行，最后數(shù)出全對的學(xué)生數(shù)，對沒有完成的學(xué)生提出要求：認真思考、認真書寫！
另外，學(xué)生的計算能力和語言表達能力在這一節(jié)課中清晰地呈現(xiàn)出來。學(xué)生在開始一段時間回答問題不夠積極，隨著侯老師的點撥學(xué)生回答問題的熱情逐漸高漲，這說明了老師的`引導(dǎo)作用非常重要，我要很好的向她學(xué)習(xí)。
1、通過情境圖讓學(xué)生找出信息、提出問題、然后解決問題。感受最深的是：每一道題都讓學(xué)生說出答案及想法，并且每一道題都問問學(xué)生有沒有其他想法，讓學(xué)生整節(jié)課都在積極地思考，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力及發(fā)散能力，我將努力把它運用到今后的課堂上來。
2、幾個鏡頭值得珍藏
（1）學(xué)生對幾個和第幾個掌握的不好，教師便讓6名學(xué)生排隊上臺，讓下面的1名學(xué)生回答一共有幾名學(xué)生，誰是第6名，從而讓學(xué)生理解了這兩個的區(qū)別。通過這個環(huán)節(jié)帶給學(xué)生了很多：理解了知識、教給了學(xué)習(xí)方法。
（2）課的中間階段有一個游戲活動環(huán)節(jié)讓我學(xué)了一招，教師出示一張寫著數(shù)學(xué)14的卡片，提問題：它是幾位數(shù)？個位數(shù)字是幾？十位數(shù)字是幾？并一一讓學(xué)生回答。然后小組活動：讓小組長給組員出題，最后小組選出表現(xiàn)好的學(xué)生，組長和他把對話過程在全班展示。
我認為這個環(huán)節(jié)設(shè)計的非常好，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對知識進一步理解了，效果較好。
布魯納說過：“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。沒有探索，便沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展，而在兒童的世界里，更希望自己是一個探索者和發(fā)現(xiàn)者。因此，當學(xué)生視自己為學(xué)習(xí)的主人，有了探索和創(chuàng)新的熱情，定會在學(xué)習(xí)中體驗到探索的價值，從而確立學(xué)習(xí)的動機，增強學(xué)習(xí)的自信心。這兩位老師都做得很好。
一節(jié)課的時間有限，學(xué)生樂于思考的時間更有限，所以要在有限的課堂時間里，抓住一個重點，讓學(xué)生理解透，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。
1、多向他人學(xué)習(xí)。這一點我已經(jīng)努力在做，如果有機會，我總不愿錯過，但也僅限于實地聽課和上網(wǎng)查資料了。其實，多向他人學(xué)習(xí)的渠道很多，比如報刊雜志，比如網(wǎng)絡(luò)視頻，比如教學(xué)論壇，比如教師博客以及身邊教學(xué)水平很棒的同事們。學(xué)如逆水行舟，不進則退。
2、愛生如子。一個孩子可能只是老師的幾十分之一，卻是父母的全部。蹲下身子，多從孩子的角度去看問題，多從他們的感受出發(fā)去理解他們、關(guān)愛他們，無論優(yōu)等生、學(xué)困生，都無一例外得到我的關(guān)愛。
3、多寫反思。一位教育專家說過：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但如果堅持寫三年教學(xué)反思，就有可能成為名師?！边@句話曾經(jīng)鼓舞了我一段時間，“親自”動手寫了幾篇反思，可是卻不能堅持。今后，一定要盡力去反思，動筆寫寫，把得與失、成功與失敗、喜怒哀樂都及時寫下來，也許寫得不精彩，但收獲卻是自己心底的！
體會多多，感受多多，永遠也寫不完，學(xué)不完。說得多未必做得多，心動不如行動！只有實實在在去做，才有可能得到實實在在的收獲！
xxx縣xx街道xx小學(xué) 張xx
20xx
小學(xué)數(shù)學(xué)聽名師課心得體會篇十
閑暇的時候，我很喜歡看“名師風(fēng)采”這個欄目，因為同為名師的我想多學(xué)習(xí)、了解其他名師的事跡，對照自己查找差距，以便改進和提高。在這些名師之中，我最了解的要數(shù)四合蒙小的田艷輝主任了，因為我們有過七年的共事時間，七年當中，她給我留下了極深的印象。
她在自我介紹時這樣寫到“不管是份內(nèi)工作還是份外工作，都樂意接受并認真完成”。她是這樣說的也是這樣做的，她原來在我校工作時，就是學(xué)校的骨干，區(qū)里骨干、市里骨干，她悉心鉆研業(yè)務(wù)，在自然學(xué)科方面成績斐然。無論是哪個部門，哪個領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)她都能保質(zhì)保量的完成，而且從無怨言。
還有最使我敬佩的是她身患重病，仍然堅持工作的敬業(yè)精神。她在迎接“雙高普九”任務(wù)艱巨時，加班加點的工作，沒日沒夜的補材料，整理檔案，自己的腰脫病犯了，走路都很困難，每天還是強撐著上班，把熱水袋墊在腰部繼續(xù)工作。她能在困難面前，顧大局、識大體達到忘我的工作狀態(tài)，置自己的身體于不顧，把自己的全部精力都奉獻給教育事業(yè)，這種為大家舍小家的無私奉獻精神值得我學(xué)習(xí)。再有她在親人去世時，克制著沉痛的心情，依然堅持上班?？梢?，在她心里把事業(yè)看得比她的親人更重要。
她把自己最美麗、最寶貴的青春時光奉獻在了教育事業(yè)上。以上，就是我學(xué)習(xí)田艷輝事跡的一些感受體會，我深知自己與其他名師相比，還有很多地方存在不足，但是我會虛心學(xué)習(xí)，取他人之長，補己之短，辛勤地工作，努力地耕耘，我愿意把有限的生命投入到無限的為教育服務(wù)當中，我知道我所能奉獻的沒有其它,只有熱血、辛勞、汗水。但會我在兩袖清風(fēng)中用粉筆開啟心靈的思索，無怨無悔地走甘于奉獻之路。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽名師課心得體會篇十一
三年級是比較活躍的一個年級，它有一個承接的過程，學(xué)生在這個過程中最容易發(fā)生變化，表現(xiàn)在班級里就是有些平時比較好的學(xué)生成績、行為上開始下降，而平時不怎么好的孩子倒突然就學(xué)習(xí)認真起來，上下波動較多。為此，今年我多在班級管理上加強思想教育。
第一，行為規(guī)范教育。由于學(xué)生的自我約束力差，需要老師對行為規(guī)范教育常抓不懈。平時，多有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話等不文明行為及時指出，要求改正，督促學(xué)生在思想上提高認識。這一年來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守，維護集體榮譽。
第二，集體主義教育。現(xiàn)在的學(xué)生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以通過教育，促進學(xué)生互幫互學(xué)，大家共同進步，樹立集體意識，并通過參與學(xué)校組織的集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮的集體意識，大大增進了集體凝聚力，也為集體掙得了一份份榮譽。
第三，思想品德教育。通過每周的主題班會，及課下找學(xué)生談心等方式，教育學(xué)生懂禮貌樂于助人，教育學(xué)生善待他人與寬容他人，教育學(xué)生孝敬長輩。而通過教育，我班大部分學(xué)生遇到老師能主動問好，學(xué)會了用“你好，謝謝，對不起”等禮貌用語，與同學(xué)能友好相處。
第四，學(xué)習(xí)重要性教育。在這個學(xué)期，我經(jīng)常利用契機對學(xué)生進行熱愛學(xué)習(xí)的教育，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性，教給他們學(xué)習(xí)的方法，教育學(xué)生要認真上課，積極思考，積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢思、敢說、敢避。鼓勵他們在學(xué)習(xí)中找回自信，愛學(xué)習(xí)，能主動學(xué)習(xí)。
而教學(xué)中主要做了一下幾點：
1、放低姿態(tài)，不做過高要求。在之前的教學(xué)中，我總認為自己教的全面，也把方法放出去了，所以在練習(xí)中不應(yīng)出現(xiàn)過多的問題，但事實恰恰相反，有時候平常的基本練習(xí)都能做的一塌糊涂。今年，可能是因為學(xué)生底子不是很好，我也就沒有過高的奢望，但正因為放低了要求，確有意想不到的驚喜。有時候我認為題目比較難的，也總有一小部分人能將題目做得完美，讓我改題時都忍不住為他喝彩，在學(xué)生練習(xí)本上為他寫上打氣的話，學(xué)生更喜歡動腦筋了。
2、督促學(xué)習(xí)，不如有個好態(tài)度。之前的學(xué)習(xí)教育到位，那接下來就看學(xué)生怎么做了。在教學(xué)中用一些手段對他們進行限制和獎勵，題做對了，獎;不該錯的錯了，罰。這樣子，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，自覺性提高，正確率也大大提高了。我還經(jīng)常對學(xué)生說不要在同樣的地方再摔倒，一定要找好原因，把握好一次過關(guān)。
一學(xué)期的班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血，但是，當你看到一張張沖著你的燦爛笑臉時，你會覺得一切都值得了。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽名師課心得體會篇十二
我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，教授一年級的學(xué)生。多年來，我一直以教育為己任，對于數(shù)學(xué)教學(xué)有著深深的熱愛和研究。在這篇文章中，我將分享我作為數(shù)學(xué)小名師的心得和體會。
首先，作為一名數(shù)學(xué)小名師，我深知培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信心的重要性。我經(jīng)常通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力來提高他們對數(shù)學(xué)的興趣。例如，我會鼓勵學(xué)生自己尋找解題的方法，并且在尋找解答的過程中，我會給予鼓勵和幫助。同時，我也會通過小組合作的形式，讓學(xué)生們在集體討論中發(fā)現(xiàn)世間萬物與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，激發(fā)他們的興趣和好奇心。
其次，我發(fā)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果的關(guān)鍵。為了使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，我經(jīng)常采用多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)和實踐性活動等多種教學(xué)方法。通過豐富多樣的教學(xué)資源，我能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，增強他們的學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的探索欲望。
此外，我堅信培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力是數(shù)學(xué)教育的重要目標。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生通過思考、討論和發(fā)散性思維來解決問題，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)造力。我還鼓勵學(xué)生在解決問題的過程中，多角度思考，從不同的角度來分析問題，培養(yǎng)他們的全面思維能力。
另外，針對學(xué)生的個性化差異，我也會采取不同的教學(xué)策略。有的學(xué)生善于邏輯思維，我會給予他們更多的思考題，并引導(dǎo)他們在解決問題中不斷挑戰(zhàn)自己；有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，我會耐心地給與輔導(dǎo)和指導(dǎo)，讓他們逐步提高自己的數(shù)學(xué)水平。通過不同的教學(xué)策略和個性化的輔導(dǎo)，我相信每個學(xué)生都能體會到數(shù)學(xué)的樂趣和成就感。
最后，作為一名教師，我相信教育的真諦在于啟發(fā)學(xué)生成為獨立思考和解決問題的人。盡管我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，但我始終鼓勵學(xué)生不僅僅關(guān)注數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，更要發(fā)展其它學(xué)科的興趣。我相信在全面的培養(yǎng)下，學(xué)生將能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)自己的潛力。
總而言之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)小名師，我深知數(shù)學(xué)教育對學(xué)生發(fā)展的重要性，努力通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，采用多種教學(xué)方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。我相信，在我的努力下，每個學(xué)生都能成為數(shù)學(xué)小名師。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽名師課心得體會篇十三
從小學(xué)到高中，數(shù)學(xué)一直是每個學(xué)生面對的難題。課桌前，我們在數(shù)學(xué)這個看似簡單的科目上花費了大量的時間和精力。同學(xué)家長們常常會聽說：“我的孩子數(shù)學(xué)不好，老師教不懂！”，而最終導(dǎo)致的結(jié)果就是“數(shù)學(xué)不及格”。然而，當我們遇到了一個好的數(shù)學(xué)老師，我們的數(shù)學(xué)之路頓時變得清晰。在這里，我想講一講我從數(shù)學(xué)名師那里學(xué)到的一些關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會。
第二段：了解數(shù)學(xué)的難點。
首先，一個好的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該十分了解數(shù)學(xué)的難點。對于數(shù)學(xué)這一科目，我們都可能會遇到許多看似晦澀難懂的公式和理論。但一個好的數(shù)學(xué)老師會清楚地指出這一科目的難點，并針對性地教授解題思路。在我初中時，我曾因不能理解“初中二年級同余定理”而抱怨不已?？墒?，當我遇到一位出色的數(shù)學(xué)老師，他曾經(jīng)把同余定理解釋成為人人都能理解的東西，且課后還幫助我鞏固知識，才讓我順利地掌握了這個難點。
第三段：注意培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。
其次，一個好的數(shù)學(xué)老師還認為培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維這一技能十分重要。數(shù)學(xué)是所有科目中最重要的邏輯學(xué)科，良好的邏輯思維能力對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及職業(yè)生涯發(fā)展都產(chǎn)生了極大的影響。數(shù)學(xué)老師鼓勵我們用邏輯思維和推理的方法解決數(shù)學(xué)題目而不是去背答案。這樣的方法不僅使我們更加深入地了解了公式和定理，也提高了我們的學(xué)習(xí)能力和解題能力。
第四段：注重練習(xí)。
再者，一個好的數(shù)學(xué)老師也認為練習(xí)是學(xué)習(xí)的根本，他教育我們反復(fù)練習(xí)，直到能夠掌握更多的數(shù)學(xué)技能?？赡苡幸恍W(xué)生有時會感到練習(xí)枯燥乏味，但是，我深知這種努力是必不可少的。在這過程中，老師鼓勵我們不僅把課本練熟，并且提供一些難度恰當?shù)睦}，讓我們更好地了解原理，掌握技巧。同時，老師還鼓勵我們參加一些有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，嘗試突破自己的記錄。
第五段：結(jié)尾。
在這篇文章中，我們從一個好的數(shù)學(xué)老師身上學(xué)到了不少。特別是，有意義的交互和溝通勝于一方面的灌輸；解讀數(shù)學(xué)難點的方法和理解邏輯思維的重要性，都是成功學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。當我們在數(shù)學(xué)領(lǐng)域遇到了挑戰(zhàn)時，一定要耐心地學(xué)習(xí)，并不斷地練習(xí)。最后，望大家能夠有一名出色的數(shù)學(xué)老師，共同度過這艱苦的學(xué)習(xí)之旅。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽名師課心得體會篇十四
作為一名數(shù)學(xué)愛好者，我意識到要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)生，需要有一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師來指導(dǎo)。在這樣的想法下，我開始嘗試學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法，以期望提高自己的數(shù)學(xué)成績和能力。下面是我學(xué)習(xí)名師的心得和感受。
第二段：選好名師。
學(xué)習(xí)名師首先要明確自己的需求，然后再選擇適合自己的數(shù)學(xué)老師。一位好的數(shù)學(xué)老師有著清晰的教學(xué)思路，能夠清晰地講解數(shù)學(xué)知識，可以幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在選擇好老師后，我們還要認真聽課，認真思考，不斷提出問題，以便更好地理解老師的教學(xué)內(nèi)容。
第三段：練好基本功，培養(yǎng)思維能力。
好的數(shù)學(xué)老師都會告訴我們：數(shù)學(xué)是要靠練習(xí)來提高的。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們必須注重對基本知識的掌握和練習(xí)。如果我們的基本功不扎實，就會影響我們在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用和思考。此外，數(shù)學(xué)還要求我們具備良好的思維能力，這需要我們多做思考和解題的訓(xùn)練。
第四段：注重思考和理解題目。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是單純地記住公式和計算方法，更重要的是要注重思考和理解題目。在學(xué)習(xí)解題方法時，我們需要多做思考，總結(jié)解題思路，以利于我們在解題時快速準確地找到解題方法，解決問題。另外，我們還必須具備分析問題的能力，培養(yǎng)獨立思考的能力，以便更好地解決數(shù)學(xué)問題。
第五段：結(jié)尾。
學(xué)習(xí)名師的路并不容易，需要我們耐心學(xué)習(xí)，不斷努力，積極思考，才能提高自己的數(shù)學(xué)水平。我想對所有數(shù)學(xué)愛好者說：選擇一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，從基礎(chǔ)知識開始重視練習(xí)，注重思考和理解題目，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，才能不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。最后，希望大家能夠堅持學(xué)習(xí)，不斷發(fā)掘自己的潛力，成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽名師課心得體會篇十五
高中數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)業(yè)中占有重要的地位。不同于初中數(shù)學(xué)的簡單運算與概念掌握，高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生在掌握基本概念的基礎(chǔ)上，深入理解與應(yīng)用。作為一名數(shù)學(xué)老師，我對高中數(shù)學(xué)有了一些心得和體會。
第一段，數(shù)學(xué)的基本概念理解至關(guān)重要。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，理解基本概念是學(xué)習(xí)的基石。一些常見的基本概念如函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、積分等，雖然在初中已經(jīng)學(xué)過，但在高中需要更深入的理解與應(yīng)用。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對基本概念的理解能力。我會通過實際例子、圖形等方式給學(xué)生生動形象地解釋概念，讓他們能夠直觀地理解。同時，我也會通過大量的練習(xí)來鞏固學(xué)生對概念的理解。
第二段，解題思路與方法培養(yǎng)同等重要。高中數(shù)學(xué)中的問題往往不是單純的套用公式，而是需要學(xué)生具備良好的解題思路和方法。在教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生在解題時學(xué)會觀察、分析和歸納問題，尋找解題的突破口。我會教給學(xué)生一些常用的解題方法，如歸納法、逆證法等，讓他們能夠熟練運用。此外，我還會鼓勵學(xué)生進行自主思考和探索，培養(yǎng)他們獨立解題的能力。
第三段，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系應(yīng)用。數(shù)學(xué)并不只是一堆公式和符號的組合，它真正的意義在于解決現(xiàn)實問題。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會充分利用數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過實際例子和應(yīng)用問題的講解，我讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用價值，并幫助他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處。這樣，不僅會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力，同時也能夠提升他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要持之以恒的堅持。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個持之以恒的過程，需要長期的堅持和努力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并用心引導(dǎo)他們保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我會鼓勵學(xué)生定期復(fù)習(xí)鞏固知識，并幫助他們制定合理的學(xué)習(xí)計劃。同時，我也會提供一些學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。我相信只有堅持不懈的努力，才能在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得好成績。
第五段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)所涉及的思維方式和解題方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、分析能力和創(chuàng)造力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會鼓勵學(xué)生思考問題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)他們尋找問題解決的路徑。通過培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，不僅能夠提升他們在數(shù)學(xué)上的成績，同時也會對他們在其他學(xué)科及實際生活中有所裨益。
綜上所述，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要正確理解基本概念，培養(yǎng)解題思路與方法，將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，持之以恒地學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。作為一名數(shù)學(xué)老師，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，努力幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。同時，我也期待學(xué)生們能夠積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，用心去體會數(shù)學(xué)的魅力。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽名師課心得體會篇十六
讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，《認識鐘表》一課中，充分地讓我感受到了這一點。老師首先出示給學(xué)生幾個形狀不一的時鐘，讓學(xué)生看圖分類，通過觀察強化數(shù)學(xué)問題意識，自然而然地激發(fā)了學(xué)生按什么標準進行分類的現(xiàn)實需要和解決問題的激情。接著，老師又讓學(xué)生根據(jù)四個不相同的時鐘所指時間，讓學(xué)生先自己猜想，最后讓學(xué)生總結(jié)。她不是純粹地讓學(xué)生玩，而是在玩中思，在玩中學(xué)，不斷掌握著新知。設(shè)計也不是單一的，而是分成了幾個層次，有梯度，先讓學(xué)生玩時鐘，引導(dǎo)學(xué)生探究新知，由易到難，不斷拓展學(xué)生的思維空間，最后用肢體表演來檢驗學(xué)生理解和把握新知的效果，層層遞進。鼓勵學(xué)生個性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。
聽專家的'報告是一種精神上的享受，實則是把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與具體的操作有效地連接起來，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活數(shù)學(xué)思想的滲透。通過一系列的數(shù)學(xué)思考過程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動的思考，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進入真正的思考的創(chuàng)造境界?！边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。
在這短短的幾天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽名師課心得體會篇十七
作為一個沒有經(jīng)驗的年輕教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間去學(xué)習(xí)聽名師講課。下文是數(shù)學(xué)名師聽課。
希望對大家有幫助。
通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學(xué)模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團隊特色，給我們上演一場教育教學(xué)的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名教師團隊的特征，又有區(qū)域教學(xué)的特點，對我們來說，他們的課堂教學(xué)代表著當前課改，有很大的學(xué)習(xí)意義。
其中，來自北京的薛錚老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛老師代表的是吳正憲教師團隊，這堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，在薛老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生由具體的問題列出算式，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了?是怎么變的?然后引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂，讓學(xué)生由具體的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學(xué)的實效性。
來自江蘇的吳冬冬老師教授了《長方體、正方體的認識》這一課。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計給我留下了印象。對于長方體頂點、面、棱的認識，以往的教授方式往往通過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動畫，學(xué)生的實際操作，最后得出結(jié)論。真正體現(xiàn)知識來源于生活。
浙江的學(xué)俞老師教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何。
課件。
而是在課堂中就地取材在紙包里裝粉筆用在課堂上的學(xué)生和教師的歲數(shù)、會場的人數(shù)甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生對確定和不確定的認識學(xué)生們在俞老師詼諧幽默的教學(xué)中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考時時會有在場老師的陣陣笑聲和掌聲經(jīng)典的反復(fù)問話“小朋友你今年幾歲啊?”、“一共有a人小朋友有30人那么大人有多少人啊?”課堂上歡聲笑語不斷雖然沒有使用多媒體但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂讓我受益匪淺。
通過這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會所收獲的教學(xué)經(jīng)驗，反思我們平時的課堂教學(xué)，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學(xué)還有一定的距離。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進一步提高，教學(xué)能力還需進一步的加強。
11月19日，我有幸參加在新區(qū)實驗小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)“名師進校園”教學(xué)觀摩會。觀摩了2節(jié)示范課，聆聽了丹陽華南實驗學(xué)校王文忠校長的學(xué)術(shù)報告，聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。
讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，姚橋小學(xué)王靜老師《認識鐘表》一課中，充分地讓我感受到了這一點。錢老師首先出示給學(xué)生幾個形狀不一的鐘表圖形，讓學(xué)生看圖說出不同的時間，初步感觀鐘表，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。通過觀察圖形，引導(dǎo)學(xué)生用自己的理解結(jié)合自己的語言表達出鐘表的結(jié)構(gòu)，同時強化數(shù)學(xué)問題意識，自然而然地激發(fā)了學(xué)生按什么標準進行分類的現(xiàn)實需要和解決問題的激情。接著，王老師又讓學(xué)生根據(jù)三個鐘面相同的地方讓孩子去發(fā)現(xiàn)到底整時間該怎么看，讓學(xué)生自己去總結(jié)。最后她根據(jù)低年級學(xué)生的特點，用四個游戲去結(jié)束這堂課。她不是純粹地讓學(xué)生玩，而是在玩中思，在玩中學(xué)，不斷掌握著新知?，F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。
聽丹陽華南實驗學(xué)校的杭老師的這堂《用字母表示數(shù)》是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學(xué)課看似簡單，實則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透。通過一系列的數(shù)學(xué)思考過程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動的思考，真正體現(xiàn)了課堂“靜、實、高”的效果。尤其是“實”這點體現(xiàn)的特別充分，不光是“實在”，而且是“樸實、真實”，沒有光鮮亮麗的圖片動畫，沒有生動有趣的游戲互動，有的卻是老師扎實的基本功和細致的講解，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進入真正的思考的創(chuàng)造境界?！边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。
想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此!名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學(xué)生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學(xué)當作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。
走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。
我感到在這短短的1天時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。
20xx年5月26、27日，我有幸走進了名師課堂，聆聽了來自北京市及江蘇省的四位特級教師的四節(jié)數(shù)學(xué)課。在短短的兩天時間里觀摩了四節(jié)示范課，聆聽了四個學(xué)術(shù)報告，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
牛獻禮老師“植樹問題”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語言幽默。他與同學(xué)進行交流時，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無拘無束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實際生活緊密相連。牛老師結(jié)合生活實際，把數(shù)學(xué)問題用手的形式來解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔，加強了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說生活經(jīng)驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動力，那么借助“手”幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識的一個拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。這就將“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”與“運用規(guī)律”鏈接起來，同學(xué)們的思維得到了升華。整合知識，讓學(xué)生能觸類旁通。無論是“植樹問題”，還是“路燈問題”、“排隊問題”、“爬樓問題”，抑或“鋸木問題”、“敲鐘問題”等等，都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，即可以被歸結(jié)為同一個數(shù)學(xué)模式，可以統(tǒng)稱為“分隔問題”。因此，牛老師在最后的教學(xué)中，還超出了“植樹”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認識到所有這些具體問題事實上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
郎建勝老師的《圖形中的規(guī)律》，通過聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，對于小學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如運用講故事、動手擺一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
改變行為提升教學(xué)水平的過程。關(guān)注細節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)必定是成功的教學(xué);關(guān)注細節(jié)的教師，必定是智慧型的教師必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
劉德武老師的課無論從哪個方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個教學(xué)細節(jié)都值得我們細細推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來課還可以上得如此輕松愜意呀!
通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將來的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1.認真學(xué)習(xí)教育理論和當前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個新的臺階。
2.鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的。
教案。
讓“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的目標教學(xué)法，能夠運用自如。
3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識空間。
4.上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，真正做到“先學(xué)后教”的目標教學(xué)法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個沒有經(jīng)驗的年輕教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，對我們而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一些學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽名師課心得體會篇十八
高中數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，幾乎是所有學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目。而因為種種原因，許多學(xué)生都對數(shù)學(xué)感到困惑、厭惡。為了讓學(xué)生對這門學(xué)科有更深刻的理解并提高其學(xué)習(xí)效果，高中數(shù)學(xué)名師們需要經(jīng)驗、技能和良好的教學(xué)方法。
第一段：引言。
高中數(shù)學(xué)在學(xué)生的整個學(xué)業(yè)中起著舉足輕重的作用。因為這門學(xué)科需要緊密結(jié)合實際應(yīng)用，所以如何讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和重要性是關(guān)鍵。高中數(shù)學(xué)名師要努力尋求幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)以及掌握實際應(yīng)用的方法。
第二段：把數(shù)學(xué)與實景結(jié)合起來。
成功的數(shù)學(xué)教師會努力將數(shù)學(xué)概念與現(xiàn)實世界中的實際問題聯(lián)系起來。這種教學(xué)方法能讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從而增強他們對這門學(xué)科的興趣和信心。適當考慮教學(xué)過程中的實際問題還可以讓學(xué)生在解決問題中體驗到數(shù)學(xué)的樂趣，進而提高他們的數(shù)學(xué)能力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。
當學(xué)生遇到問題時，數(shù)學(xué)教師不應(yīng)該總是立即給予答案，而是應(yīng)該鼓勵學(xué)生深入思考。通過提出反問題、給出示范、提供學(xué)習(xí)材料或阻止他們的思想思考，教師可以激發(fā)學(xué)生從多個角度思考問題的能力。這樣每位學(xué)生會學(xué)會用多種方式解決問題，也會讓他們對數(shù)學(xué)有更深刻的理解。
第四段：利用合理的評估方法衡量學(xué)生的進步。
高中數(shù)學(xué)教師需要一定的評估方法，來衡量學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和進步情況。這些方法可以是學(xué)科考試、平時作業(yè)或者小組討論。但是，需要注意的是評估方法才能是合理、客觀、有效的，以確保不僅評估學(xué)生的能力和貢獻，而且具有長遠意義。
第五段：結(jié)論。
高中數(shù)學(xué)教師的角色是非常關(guān)鍵的，因為他們需要善于教學(xué)、富有經(jīng)驗和對數(shù)學(xué)有深入的理解。通過指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生使用實際問題方法、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和合理的評估方法，高中數(shù)學(xué)教師可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力并逐步建立信心。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽名師課心得體會篇十九
高中數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生的全面發(fā)展和未來的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。作為一名高中數(shù)學(xué)老師，多年來我不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)技巧。通過這篇文章，我將分享一些我個人的心得體會，希望對學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助。
第二段：培養(yǎng)良好的基礎(chǔ)。
高中數(shù)學(xué)建立在初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上，要想在高中學(xué)習(xí)中取得好成績，良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是不可或缺的。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。首先，學(xué)生需要掌握好初中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，這是扎實學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。其次，學(xué)生需要培養(yǎng)問題意識，學(xué)會合理分析問題、解決問題的能力。通過多做習(xí)題、討論與思考案例，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，運用所學(xué)知識解決實際問題。
第三段：靈活運用不同的解題方法。
在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，建議學(xué)生們要掌握多種解題方法，并能夠根據(jù)問題的需求選擇合適的方法。數(shù)學(xué)并不僅僅只有一條捷徑，確保多樣性在數(shù)學(xué)問題解決中的運用對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。因此，學(xué)生應(yīng)當熟悉和掌握代數(shù)法、幾何法、分析法等多種解題方法，并能夠在實際問題中進行切換和組合運用。培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維，讓他們能夠熟練而有效地解決各種數(shù)學(xué)問題。
第四段：合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和節(jié)奏。
高中生活非常緊湊，學(xué)習(xí)壓力大，因此學(xué)生們要合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和節(jié)奏。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要持之以恒，不能只在臨近考試時才突擊復(fù)習(xí)。建議學(xué)生要把握好學(xué)習(xí)進度，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃。在課余時間，可以通過做大量的課堂練習(xí)和復(fù)習(xí)，加深對知識點的理解，并定期進行小測試，檢查自己的學(xué)習(xí)效果。同時，在學(xué)習(xí)過程中要注意節(jié)奏，不能過于急躁和浮躁。遇到難題時，可以先調(diào)整心態(tài)、尋求幫助，然后再嘗試解決問題。
第五段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣和實踐能力。
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和實踐能力。數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)造性的學(xué)科，只有對數(shù)學(xué)抱有興趣，才能夠愉快地學(xué)習(xí)并深入思考。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以嘗試做一些數(shù)學(xué)拓展題目或參加數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)興趣和激情。同時，多參與實際問題的解決和數(shù)學(xué)建模，鍛煉實踐能力，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)的實用性和樂趣。
結(jié)論：
高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生們的未來和發(fā)展至關(guān)重要。通過培養(yǎng)良好的基礎(chǔ)知識、熟練靈活運用不同解題方法、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和節(jié)奏，并培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣和實踐能力，學(xué)生們能夠更好地掌握高中數(shù)學(xué)，取得更出色的成績。希望通過本文，學(xué)生們能夠從中受益，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以便在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中邁向成功的道路。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽名師課心得體會篇二十
第一段：引子（100字）。
作為一名數(shù)學(xué)小名師，我一直認為數(shù)學(xué)是一門富有魅力的學(xué)科，而作為一名小名師，我的心得體會是要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣、提高學(xué)習(xí)效果入手。通過了解學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我努力創(chuàng)造一個有趣、互動和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，取得了一定的成果。
第二段：創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境（250字）。
在課堂教學(xué)中，我注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我會設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。例如，當我教學(xué)生解方程時，我會提出一個有趣的情景，讓學(xué)生將方程與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。在講解幾何知識時，我會鼓勵學(xué)生動手實踐，將幾何概念應(yīng)用到實際生活中。通過這些有趣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)的含義，并從中獲得成就感。
第三段：注重互動和挑戰(zhàn)（250字）。
在我的課堂上，互動是非常重要的一環(huán)。我鼓勵學(xué)生相互討論和交流，這樣可以使他們積極參與到課堂中來，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。同時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會精心設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲和競賽，在不斷挑戰(zhàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團隊精神。這種互動和挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)方式不僅能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還能培養(yǎng)他們的合作能力和解決實際問題的能力。
第四段：了解學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣（250字）。
為了更好地教學(xué)，我經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。通過這種了解，我能夠更好地調(diào)整教學(xué)方法和步驟，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難題。對于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會采用更加耐心和溫和的態(tài)度，給予他們更多的鼓勵和支持。而對于那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我會提供更多的挑戰(zhàn)，以激發(fā)他們更高的學(xué)習(xí)潛力。通過了解學(xué)生，我可以更好地與他們建立起師生間的信任關(guān)系，從而促進他們的學(xué)習(xí)進步。
第五段：總結(jié)體會（350字）。
作為一名數(shù)學(xué)小名師，我深深地體會到數(shù)學(xué)教育的重要性和挑戰(zhàn)性。數(shù)學(xué)是一門需要動手實踐和思考的學(xué)科，而作為一名小名師，我要努力創(chuàng)造一個有趣、互動和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，取得更好的成績。通過與學(xué)生的交流和互動，我能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整我的教學(xué)方法和步驟。我相信，只要用心去教，激發(fā)學(xué)生的潛力，每個學(xué)生都有能力在數(shù)學(xué)這個領(lǐng)域里取得成功。對于我來說，我將不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，不斷探索數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法和新途徑，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貢獻自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽名師課心得體會篇二十一
數(shù)學(xué)作為理工科中最重要的學(xué)科之一，在高中階段就是學(xué)生必修的科目，難度也逐漸提高。在這樣的背景下，高中數(shù)學(xué)名師的角色便顯得尤為重要。他們對于數(shù)學(xué)教學(xué)有自己的獨特見解和經(jīng)驗，可以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。本文將結(jié)合我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和多位高中數(shù)學(xué)名師的實踐心得，探討數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化方式。
第二段：啟發(fā)學(xué)生思考的方法。
在我的數(shù)學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)最有效果的教學(xué)方法是引導(dǎo)學(xué)生思考。通過舉一反三、尋找相關(guān)知識和實際問題聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們探索數(shù)學(xué)的奧妙。同樣，一位高中數(shù)學(xué)名師也表示，他經(jīng)常在課堂上使用開放式的問題，讓學(xué)生自行構(gòu)思解法。這不僅提高了學(xué)生的思維能力，還增加了學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)內(nèi)容變得更加有趣。
第三段：注重鞏固基礎(chǔ)。
不管是哪個階段的學(xué)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)都是非常重要的。在高中數(shù)學(xué)課堂上，一些基本概念和定理是不可或缺的。因此，高中數(shù)學(xué)名師通常會在講授新知識時，把重點放在基本的基礎(chǔ)概念上。畢竟數(shù)學(xué)的知識是有積累性的，只有經(jīng)過反復(fù)的聯(lián)系和梳理，才能真正掌握知識點。
第四段：拓寬學(xué)生的思路和視野。
數(shù)學(xué)是一門涉及到各個領(lǐng)域的學(xué)科。在高中數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)與物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系。針對這種情況，高中數(shù)學(xué)名師常常會把數(shù)學(xué)知識和其他科目相互聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠跨學(xué)科思考。此外，還可以通過大量的實例來講授數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生能夠知道數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
第五段：總結(jié)。
高中數(shù)學(xué)名師在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要作用，他們通過不斷的實踐和積累，總結(jié)出了許多有效的教學(xué)方法。課堂上啟發(fā)學(xué)生思考的方法、注重鞏固基礎(chǔ)、拓寬學(xué)生的思路和視野，這些都是高中數(shù)學(xué)名師們所推崇的教學(xué)方式。只有將這些方法融入到自己的教學(xué)過程中，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽名師課心得體會篇二十二
作為一名數(shù)學(xué)小名師，我深感責(zé)任重大，同時也樂在其中。數(shù)學(xué)是一門需要細心、耐心和邏輯思維的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常會遇到困惑和難題。在多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我總結(jié)了一些心得和體會，希望能與大家分享，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和興趣。
第一段：建立良好的師生關(guān)系。
作為一名數(shù)學(xué)小名師，首先要注意建立良好的師生關(guān)系。我們要傾聽學(xué)生的困惑和問題，在他們遇到困難時給予及時的幫助和鼓勵。通過與學(xué)生的良好互動，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)特點和需求，因此我們可以根據(jù)不同的學(xué)生選擇適當?shù)慕虒W(xué)方式和方法。
第二段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)作為一門理論科學(xué)，有時候可能會顯得枯燥無趣。作為數(shù)學(xué)小名師，我們要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以通過引入有趣的題材和實例來幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識。同時，我們也要關(guān)注學(xué)生的實際應(yīng)用需求，讓他們了解數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的重要性和實用性。
第三段：注重基礎(chǔ)知識的掌握。
數(shù)學(xué)是一門層次分明的學(xué)科，建立在基礎(chǔ)知識之上。作為數(shù)學(xué)小名師，我們要注重教授學(xué)生基本的數(shù)學(xué)概念和公式，還要在教學(xué)過程中重視基礎(chǔ)知識的鞏固和強化。只有當學(xué)生掌握了扎實的基礎(chǔ)知識，才能夠更好地應(yīng)對更高級的數(shù)學(xué)問題。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅僅是教會學(xué)生解答一道道題目，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。作為數(shù)學(xué)小名師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方法和思維方式，鼓勵他們自主思考和探索解決問題的途徑。激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，讓他們在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中能夠更加獨立和自信地解決問題。
第五段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和成長。
作為數(shù)學(xué)小名師，最后要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和成長。我們要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時反饋學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提供個性化的指導(dǎo)和幫助。只有這樣，學(xué)生才能夠從錯誤中成長，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。我們要鼓勵學(xué)生去超越自己，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力和動力。
通過多年的數(shù)學(xué)小名師工作經(jīng)驗，我深感教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)而又有意義的工作。作為數(shù)學(xué)小名師，我們要建立良好的師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重基礎(chǔ)知識的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，并關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和成長。只有這樣，我們才能夠更好地幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)水平，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
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