教案的編寫應該注重突出重點和難點，幫助學生充分理解和掌握知識。教案的編寫需要注重教學資源的充分利用，合理選擇和運用多樣化的教學媒體和教具。如果你對編寫教案還不太了解，可以看看以下的范文，或許會有所幫助。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇一
1、感受小學生上課的氛圍，萌發(fā)對小學生活的向往。
2、初步了解“上課”的含義及小學上課的流程。
3、能在引導下，模擬小學生的課堂及其上課流程。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
環(huán)境準備：活動前，教師可將活動室的桌椅布置成小學教室的排列方式。
經(jīng)驗準備：幼兒參觀過小學，對小學上課的情景有初步了解。
課件準備：“鈴聲”音頻、“上課準備”圖片
一、師幼談話讓幼兒初步感知小學上課的氛圍
今天的教室和平時有什么不同？
你在哪里見過這樣的教室？
二、播放音頻/圖片/視頻讓幼兒了解小學的課前規(guī)范
1、播放音頻“鈴聲”、圖片“上課準備”，引導幼兒知道上課鈴響后要做好上課準備。
2、播放視頻“課前問好”，引導幼兒了解上課前的師生問好環(huán)節(jié)。
三、出示組圖讓幼兒了解小學的上課規(guī)范
1、出示圖片“上課時端正坐姿”，引導幼兒學習上課時的端正坐姿。
2、出示圖片“上課時記筆記”，引導幼兒了解上課時要認真記筆記。
3、出示組圖“上課時舉手發(fā)言”，引導幼兒了解上課發(fā)言的正確做法。
四、播放音頻/圖片讓幼兒了解小學的下課規(guī)范
除了表示要上課了的上課鈴，小學還有下課鈴，它表示一堂課結束了，可以休息十分鐘。一起看看下課鈴響后小學生做了什么吧。
請你學一學小學的哥哥姐姐和老師練習一下課后道別吧。
五、出示組圖組織游戲熟悉小學的上課流程行為規(guī)范
1、出示組圖，引導幼兒鞏固小學上課流程。
2、師幼共同模擬小學的上課流程。
3、師幼共同評價“模擬小學課堂”中的表現(xiàn)，活動自然結束。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇二
1、讓幼兒進一步了解書包的特征，并讓幼兒用各種材料制作小書包。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
幾何形盒子，卡紙、蠟筆、漿糊等。
一、讓幼兒進一步了解書包的外形特點。
1、教師出示各種書包，引導幼兒觀察書包的外形特征。
4、出示上周的折紙：書包
小朋友看這是我們上個星期學折的書包，小朋友都會折了嗎？（會）我們上周用的是正方形的折紙來折出的書包，那小朋友想想除了用折紙的來折書包，我們還可以用什么方法來制作書包呢？（引導幼兒討論）教師傾聽幼兒討論的方法。
誰來告訴老師你還可以用什么方法來制作書包呢？（請幼兒把自己的想法告訴大家）
5、幼兒交流。
原來你們想到的是這樣的方法，那你們要用那些材料呢？和你的好朋友商量商量吧！
二、介紹區(qū)域的主題。
今天的區(qū)域活動我們就要來制作書包，我們上次是折的書包，今天我們就要用其他的材料來制作書包。你想制作什么樣子的呢？你們自己先想好，想好后可以到各個區(qū)域去制作。
三、介紹操作材料。
老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設計，你先設計什么樣子的、什么形狀的書包你就先設計好，設計好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn)，制作好后在放到超市去買，想要的可以到超市去買。
四、幼兒自選區(qū)域進行制作。
1、你們想好了就可以到各區(qū)域進行制作了。
2、幼兒自選區(qū)域，開展區(qū)域制作。
3、圖書角開展設計“我的書包”的設計。
4、手工區(qū)的幼兒開展書包的制作。
五、指導幼兒制作。
1、引導圖書角的幼兒大膽設計。
2、指導幼兒大膽制作書包。
六、各區(qū)域互動。
圖書角的設計，放到手工區(qū)制作，制作好后放到超市銷售。效果分析：
幼小銜接專注力課程教案及反思篇三
1、學習做生活的小主人。
2、知道要遵守科學的作息時間，養(yǎng)成愛惜時間的好習慣。
3、逐漸適應學前班的生活。
ppt課件，幼兒畫冊和圖片
（一）活動導入；
1、師：小朋友們，我們來到了新的幼兒園，每天我們應該按照幼兒園的作息時間來上課，你們知道幼兒園的作息時間嗎？幼兒：不知道。
2、師：那老師告訴你們咱們幼兒園的作息時間好不好？幼兒：好。
3、師：告訴小朋友們幼兒園的作息時間：上午7：50以后入園，11：00接園；下午1：50以后入園，3：50接園幼兒：傾聽。
4、師：小朋友們，你們記住老師說的時間了嗎？幼幾：記住了
（二）新課
1、師：那你們知道皮皮每天是怎樣做的嗎？你們想不想知道皮皮每天是怎樣做的呢？
幼兒：想。
2、師：好，那我們就打開幼兒畫冊第六頁，看看皮皮的一天是怎樣過得。
幼兒：打開幼兒畫冊。
3、師：大家先看看圖中黃色的圓圈是什么呀？幼兒：鐘表
4、師：小朋友們，你們可真聰明，那你們看看在圓圈里還有什么？幼兒：表針；數(shù)字
5、師：對了，還有數(shù)字，那是多少呢？幼兒：數(shù)數(shù)1―12
6、師。小朋友們，那你們知道這12個數(shù)字代表什么嗎？幼兒：時間；點。
7、師：對，那我看看皮皮的一天是怎么度過的，他這樣度過一天好不好？
幼兒：傾聽。
8、師：那我們先看看第一幅圖，現(xiàn)在幾點了？皮皮在干什么？
幼兒：7點了，皮皮再穿衣服。
9、師：看第二幅圖，現(xiàn)在幾點了？皮皮又在干什么？幼兒：7：30，去上幼兒園。
10、師：看第三幅圖，現(xiàn)在幾點了？皮皮在干什么？
幼兒：9：00，皮皮正在聽講。
11、師：看第四幅圖，現(xiàn)在幾點了？皮皮在干什么？
幼兒：10：00，皮皮在和小伙伴玩游戲。
12、師：看第五幅圖，現(xiàn)在幾點了？皮皮又在干什么？
幼兒：11：30，他在吃飯。
13、師：看第六幅圖，現(xiàn)在幾點了？皮皮又在干什么？
幼兒：下午6：00，皮皮放學回家
14、師：看第七幅圖，現(xiàn)在幾點了？皮皮又在干什么？
幼兒：晚上9：00，皮皮在睡覺
（三）小結
皮皮可真是個好孩子，她每天都自覺的遵守科學的作息時間，每天早上按時起床，上課認真聽講，放學馬上回家，晚上按時睡覺，我們一定要像他學習。
（四）教兒歌，小鬧鐘
小鬧鐘，不胡鬧，準時打鈴把我叫。
催我早起做早操，天天上學不遲到。
只要我能進步快，它就瞇瞇對我笑。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇四
為貫徹落實哈爾濱市教育局《關于開展學前教育宣傳月活動的通知》要求，現(xiàn)結合我園實際，制定本方案。
快樂生活、健康成長
20xx年xx月xx日至xx月xx日。
組長：溫淑榮
副組長：李忠艷王貴志
成員：張世東趙樂玲高春陳紅苗陳紅英
1、xx月xx日至xx日，組織全體教職工會議，傳達哈爾濱市教育局《關于開展學前教育宣傳月活動的通知》的文件精神，進一步學習國家相關政策文件，明確“快樂生活、健康成長”的宣傳月活動主題，幫忙教職工了解宣傳月的資料、形式。
2、xx月xx日成立宣傳月領導小組，并制定了宣傳月活動實施方案。
3、在宣傳月活動期間，利用條幅、在幼兒園醒目位置懸掛宣傳標語，營造宣傳月氛圍。
4、xx月xx日下午8：00召開全園家長會，全方位地向家長深入宣傳規(guī)范辦園、科學保教的理念；xx月xx日至xx日全園家長開放日活動，用心為幼兒營造愉快、簡單的教學環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學模式，寓教于樂，為學前教育發(fā)展營造良好環(huán)境，共同促進幼兒快樂生活，健康成長。
5、xx月xx日分發(fā)致家長一封信，宣傳規(guī)范辦園行為，避免小學化教育，促進幼兒健康成長等先進的學前教育理念和科學育兒知識。
6、在宣傳月活動期間，利用六一、藝術節(jié)等系列活動，在轄區(qū)范圍內面向社區(qū)開展宣傳或咨詢活動，營造全社會共同關心、支持學前教育的良好氛圍。
附：學前教育宣傳標語
1、大力實施學前教育三年行動計劃
2、普及學前教育，奠定教育未來
3、將學前教育抓在手中，將孩子成長掛在心中
4、一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子
5、規(guī)范辦園、科學保教
6、獻出你的愛心、為學前教育添磚加瓦
7、家園共建，為學前兒童營造健康成長的教育環(huán)境
幼小銜接專注力課程教案及反思篇五
1、通過觀察了解及動手實驗，探索了解水的表面張力。
2、在操作活動中學習相互合作和分享、體驗探索的樂趣。
3、喜歡探究活動，萌發(fā)好奇、好問、思考的情感及態(tài)度。
杯子、滴管、硬幣、水、回形針、抹布等。
1、謎語導入。
幼兒猜謎語：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嘗嘗沒味道，是透明的液體。（水）
2、實驗活動。
（1）師：小朋友，我要用回形針和水做一個游戲，你們看看會發(fā)生什么。
（2）教師出示回形針，直接將回形針放在水面，回形針沉下去；
（3）將回形針托在紙上，放在水面，紙沉下去，回形針浮在水上。
（5）幼兒自由談論。
小結：水很神奇，它的表面能承受輕微的壓力，這就是表面張力。
2、硬幣放入水杯實驗，幫助幼兒理解水的表面張力。
（1）教師實驗。幼兒觀察。
（2）實驗工具有：十的硬幣，一個杯子。
實驗開始：老師把一枚硬幣往手里一捏，輕輕地投進水里，硬幣一個“360空翻”然后落地，水沒有溢出來。于是老師接著投下第二枚、第三枚……等到最后一枚的時候。
（3）師：“為什么水還沒有溢出來？”
（4）幼兒猜想。
小結：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的，往盛滿水的杯子加入硬幣，水面會慢慢的高而水不會流出來，因為水的表面張力就像人的皮膚一樣，讓水不會流出來。
3、探索硬幣盛水。
（1）出示硬幣，讓幼兒猜測，這個硬幣能盛水嗎？為什么？
（2）教師提出要求，幼兒進行硬幣盛水實驗：教師進行指導，引導幼兒仔細觀察硬幣上水的現(xiàn)象。（水面成了什么形狀、里面的字有什么變化）
（3）師：你們是怎么做實驗的，發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象？
小結：硬幣上可以裝很多的水，在水沒有流下來前，水面也是鼓鼓的，向上弧形，搖搖晃晃的，還能把里面的字放大。
活動拓展
生活中有些小動物就是利用了水的張力，頁可以在水面上行走，請找出這些小動物都有誰。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇六
1、初步了解中國古代的四大發(fā)明和四大發(fā)明的貢獻。
2、知道四大發(fā)明為人們的生活提供了很大便利，感知中國人很了不起。
煙花圖片、四大發(fā)明圖卡、操作手冊《四大發(fā)明的應用》、ppt課件
活動導入；
1、看圖激趣。
啟發(fā)幼兒想一想、猜一猜。
引導語：小朋友們一起看看，這是什么？美麗的煙花。節(jié)日的晚上，我們經(jīng)常會看到夜空中燃放的美麗的煙花，我們已經(jīng)知道了煙花是中國最早發(fā)明的。煙花中的火藥是中國古代的四大發(fā)明之一。
2、看圖分組討論引導語：中國古代的發(fā)明除了火藥以外還有哪些呢？老師帶來了一些圖片，請小朋友們自己看一看，想一想，和其他小朋友一起討論，這些圖片上的發(fā)明是什么？待會老師請幾個小朋友上來分享自己的看法。
引導幼兒分組觀察圖片，自由交流，教師巡回指導。
3、集中交流：你在剛才的圖片中看到了什么？它是什么樣的？你知道它有什么用嗎？
請幼兒分享經(jīng)驗，交流自己的看法。
幫助幼兒對圖片進行總結，引出我國古代的四大發(fā)明：火藥、指南針、造紙術、印刷術。
引導語：這些圖片里面還藏著一個秘密，他們分別是在表現(xiàn)我國古代的四大發(fā)明：火藥是能夠點燃或點火的藥；指南針是用來導航的，辨明方向；造紙術制作出紙張讓我們書寫繪畫；印刷術幫助我們快速印刷書本，不用手工一本一本抄?！苯處熯吙偨Y邊出示圖片，幼兒會加深印象。
小結：有了火藥的發(fā)明我們才看到了煙花的.美麗和絢爛；有了指南針的發(fā)明船在大海上航行才不會迷失方向；有了造紙術的發(fā)明才有了小朋友今天用的各種紙張；有了印刷術的發(fā)明小朋友才能看到大量的書籍。
4、引導幼兒交流討論四大發(fā)明，以及為人們生活帶來的便利。
幼兒交流討論發(fā)表四大發(fā)明給生活帶來便利的見解。
火藥除了能讓我們看到美麗的煙花外，還給我們的生活帶來了什么便利？”（子彈、采礦、開山修路、爆破舊的建筑等）
（教師在這一環(huán)節(jié)繼續(xù)采用幼兒交流討論的方式，調動幼兒的生活經(jīng)驗，擴展幼兒的知識。使幼兒在交流討論中大膽發(fā)表自己的見解。）
指南針：旅行、迷路時、在海上航行。造紙術：可以各種便宜、輕便的紙張。印刷術：節(jié)省書寫時間。
四大發(fā)明在我們生活中貢獻大，應用非常廣，下面就請小朋友們一起完成操作手冊，將四大發(fā)明和它們在生活中的應用連線。
5、引導幼兒完成操作材料《四大發(fā)明的應用》
幼兒分組操作，教師巡回指導。
6、請幼兒上臺講述配對答案，引導幼兒自我驗證。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇七
1．在玩棋游戲中了解正確的閱讀方法和良好的閱讀習慣。
2．遷移經(jīng)驗，嘗試設計、制作閱讀棋。
3．樂意與同伴合作游戲，體驗其中的樂趣。
1．教師自制的閱讀棋兩副，棋譜由數(shù)字1～100和圖片組成(圖片有兩種，一種是有關正確與錯誤的閱讀方法的圖片，一種是教師日常捕捉到的幼兒各種閱讀行為的照片)。圖片下方有表示相關行為和進退方向的文字說明，如看書認真仔細前進1格，與同伴爭搶圖書后退3格等。
2．骰子和方形小串珠(紅、黃、藍、綠)。
3．多種多樣的游戲棋譜。
1．可2～4人一起玩。每人選一種不同顏色的小串珠，自主決定擲骰子的順序。游戲開始，一個幼兒擲骰子，投出的數(shù)字是幾就往前走幾步。如果第×格正好是關于閱讀行為的圖片，幼兒則根據(jù)圖片內容及進退方向走棋，如看書認真仔細前進1格，與同伴爭搶圖書退3格等。游戲者按序進行，先到終點者為勝。
2．在學會下教師制作的閱讀棋及熟知棋譜中所示的閱讀方法的基礎上，嘗試繪制關于其他閱讀方法或行為的圖片，自制棋譜。第一步：臨摹教師繪制的棋譜圖案；第二步：參考其他游戲圖案，小組分工、設計制作各種閱讀行為棋。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇八
1、通過有趣的輪胎游戲練習單腳跳和爬行動作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調性。
2、體會合作游戲的快樂。
3、通過玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴散性思維。
3、培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
4、能積極參加游戲活動，并學會自己保護。
1、自行車輪胎每人一個。（有大小）。
2、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。
1、火車律動進場。
（1）幼兒用輪胎一個套一個，開火車進入活動室。
（2）自編輪胎操。
2、通過輪胎練習單腳跳躍。
兔子是怎么跳的?
我們今天增加點難度用輪胎來練習單腳跳。
（2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請做得好的`幼兒示范。
（3）教師小結。
（4）練習行進單腳跳。
3、練習模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調快速爬的方法。
（1）幼兒嘗試、討論，總結出背龜殼的方法。
（2）請做的好的幼兒示范動作，幼兒互相學一學。
（3）教師小結。
4、游戲“龜兔賽跑”
（1）根據(jù)意愿選擇游戲角色。
（2）講解游戲規(guī)則。
（3）游戲兩次交換角色，鼓勵表揚在游戲中堅持到底的幼兒。
5、好玩的輪胎游戲。
其實輪胎還有好多種玩法，我們一起來玩玩看。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇九
1、幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地擺出算式進行解答。
2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣和收拾用具的習慣。
幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題。
1、幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地擺出算式進行解答。
2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣和收拾用具的習慣。
幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地列出算式進行解答。
孩子能較好地看圖編應用題，能正確地分辨加法與減法。
大圖。數(shù)字、符號卡人手一份。
一、報數(shù)游戲，復習10的組成。
1、我們來做報數(shù)游戲，我報的數(shù)和你們報的數(shù)合起來是10。我報1，引導幼兒說出，我報9，1和9合起來是10。依次復習10的組成。
2、合動作。教師和老師的動作合起來的數(shù)量是10、
3、開火車的游戲，復習10以內數(shù)的加減。
二、復習10的加減法。
1、出示大圖。
師：小朋友，我們來看看這幅圖，圖上有什么。他們有什么不同的特征呢？（請幼兒看圖找出圖中事物的特點）。
2、嘗試編應用題、
師：你能根據(jù)這些不同的特征編應用題嗎？他這樣編的應用題是加法的還是減法的呢？
（引導幼兒去區(qū)分減法和加法應用題的不同，幫助幼兒理解減法和加法的含義）。
教師小結：加法應用題一般就是先告訴別人一部分數(shù)，再告訴別人另一部分數(shù)，最后要問別人總數(shù)。而減法應用題一般是先告訴別人總數(shù)，然后告訴別人其中一部分數(shù)，最后要問別人另一個部分數(shù)。
3、分別請幼兒一一編出相應的應用題，其他幼兒根據(jù)幼兒編的應用題利用符號卡和數(shù)字卡擺出相應的算式。
4、表揚那些編的好小朋友。
三、幼兒和同伴合作完成任務。
要求：至少兩個人一組，進行“你編應用題，我列算式”的活動。
評價幼兒的活動。
四、結束部分。
1、評價幼兒活動情況。
2、組織幼兒收拾整理用具。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇十
洞洞板學具、多媒體。
一、導入歌謠：我來問，你來答。
師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一共幾只鳥兒飛？
幼：一共三只鳥兒飛。
師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共幾只蝶兒飛？
幼：一共五只蝶兒飛。
師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一共幾條魚兒游？
幼：一共五條魚兒游。
二、復習“+”
師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢？
幼：加號，等于號。
師：（出示“+”）“+”表示加起來，合起來的意思，它出現(xiàn)在哪里就表示要把它兩邊的兩個數(shù)加起來。
三、幼兒觀看多媒體學習看圖列算式。
師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有幾只蝴蝶？
幼：7只蝴蝶。
師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？
幼：用數(shù)字3表示、
師：后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？幼：用數(shù)字4表示。
師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢？幼：加號。
師：3+4=？幼：7、
師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。
四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。
1、師：聽音樂取學具。
2、師“打開棋子盒，取出藍色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍色的帶“+”的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。
幼：2+4=6。
師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？
幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6表示合起來一共有6只小猴。
4、師：天空中飛來了2架飛機，又飛來了3架飛機，問一共有幾架飛機？請小朋友取出紅色的帶飛機圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開始操作。
（等幼兒擺好后，看多媒體進行驗證）。
師：一起說一說列的算式。
幼：2+3=5。
5、師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集體驗證。
6、（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）。
師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。
幼：5+3=8。
五、請幼兒自己創(chuàng)編應用題并口頭列算式。
六、聽音樂收學具。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇十一
2、知道長和短是比較出來的；
3、學習比較。
長短不一的鉛筆3支。
一、認識長短。
1、出示3支鉛筆，引導幼兒初步感知物體有長短。
2、小組合作探究比較長短的方法——比一比。
3、動手比一比，看看誰長誰短。
4、匯報比較結果。
二、鞏固練習。
做幼兒用書第4頁，將鉛筆按照從長到短的順序寫出編號。
活動名稱：比較高矮活動目標：
1、初步感知物品有高有矮；
2、知道高和矮是比較出來的；
3、學習比較。
活動準備：1-5的數(shù)字卡片活動過程：
一、認識高矮。
1、請高矮不同的兩個小朋友站到前面，認識“高”和“矮”。
2、請5個高矮不同的幼兒上臺，其他人比較高矮。
3、引導幼兒請最高的小朋友取數(shù)字1，第二高的小朋友取數(shù)字卡片2，依次為5個小朋友編號。
二、鞏固練習。
做幼兒用書第5頁，按動物的高矮編號。
活動名稱：比較粗細活動目標：
1、初步感知物品有粗游戲；
2、知道粗和細是相比較而言的；
3、學習比較。
活動準備：彩色圓柱體(紅盒)活動過程：
一、認識粗細。
1、將彩色圓柱體取出散放于桌子上。
2、取最粗和最細的圓柱體，分別命名“粗”、“細。
3、將其他的彩色圓柱體按照從粗到細的順序來排序。
二、鞏固練習。
幼兒用書第6頁，將圓柱體、樹、繩子按照從粗到細的順序排列。
活動名稱：比較寬窄活動目標：
1、初步感知物品的寬窄。
2、知道寬窄是相對而言的。
3、學習比較。
活動準備：長度相同、寬度不同的彩色紙活動過程：
一、認識寬窄。
1、將長度相同、寬度不同的彩色紙排列到桌子上。
2、取最寬的與最窄的進行比較，分別命名“寬”、“窄”
3、將其他的彩色紙按照從寬到窄的順序排序。
二、鞏固練習：
幼兒用書第7頁，將長方形按照從寬到窄的順序編號。
活動名稱：比較薄厚活動目標：
1、初步感知物品的薄厚；
2、知道薄和厚是相對而言的。
3、學習比較。
活動準備：薄厚程度不同的書活動過程：
一、認識薄厚。
1、將薄厚不同的書排列到桌子上。
2、去最薄的和最厚德書進行比較，分別命名“薄”、“厚”
3、將其他的書按照從厚到薄的順序排列。
二、鞏固練習：
幼兒用書第8頁，將書本按照從厚到薄的順序寫上編號，并區(qū)分衣服的薄厚。
活動名稱：間接比較活動目標：
能夠對事物進行間接比較；活動準備：重量板活動過程：
一、間接比較輕重。
1、出示三個重量板，編號分別為。
2、請幼兒感知。
3、引導幼兒用語言表達：2比3重，1比3輕，所以2最重?3最輕?
二、鞏固練習：
幼兒用書第9頁，比較動物運動會中誰跑的最慢，比較輕重中誰最輕，誰最重。
活動名稱：按特征排序活動目標：
1、能夠觀察事物的規(guī)律；
2、能夠按照物體的規(guī)律排序。
活動準備：紅、黃、藍色的珠子各5個活動過程：
一、按特征排序。
1、出示珠子，按照紅、黃、藍的順序排列2遍。
2、請幼兒觀察珠子排序的規(guī)律。
3、請幼兒按照規(guī)律，將剩余的珠子進行排列。
二、鞏固練習：
幼兒用書第10頁，找出圖形和小動物的排列規(guī)律，把空格里缺少的添起來。
活動名稱：按關系排序活動目標：
能夠發(fā)現(xiàn)同一種事物之間的聯(lián)系并能夠排序活動準備：不同長短的紅棒、數(shù)字卡活動過程：
一、按長短關系排序。
1、出示長短不同的紅棒，散放于桌面。
2、引導幼兒通過比較，找到最長的一根，并在其上面放數(shù)字1。
3、依次對其他紅棒進行排序。
二.鞏固練習。
幼兒用書第11頁，按照從大到小的順序對水果進行排序；按照青蛙的生長過程排序。
活動名稱：自創(chuàng)規(guī)律排序活動目標：
1、鞏固幼兒按照規(guī)律排序的能力。
2、能夠自創(chuàng)規(guī)律排序。
活動準備：紅、黃、藍三顏色的珠子若干活動過程：
一、自創(chuàng)規(guī)律排序。
1、出示紅、黃、藍三顏色的珠子。
2、引導幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律并依次將珠子排序。
二、鞏固練習：
幼兒用書第12頁，對圖形、小花及水果自創(chuàng)規(guī)律排序。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇十二
1~5的分解與組成。
1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解，了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關系。
2、能學會1~5的多種分法。
3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學活動的興趣，并能從其中得到快樂。
能通過觀察、分析一個數(shù)多種分法，掌握1~5的組成。
2的分解和組成。
師：小朋友們，喜歡笑臉嗎?看看老師手中有好多笑臉，咱們一塊用笑臉玩?zhèn)€游戲好不好?
生：好。
師：首先，老師先拿出2個來，我找一個小朋友把這兩個笑臉分別放到兩個碟子上。
學生放笑臉。
師：瞧，這位小朋友把笑臉分開了，分成了兩份，每一份有一個笑臉，也就是說，2分成了1和1,(幻燈片演示)。
師：我再找一個同學將這兩個碟子里的笑臉放到一塊兒。
學生放笑臉。
師：他把紅色碟子里的一個笑臉和藍色碟子的一個笑臉放在一塊，就變成了2個笑臉，也就是說，1和1組成了2(幻燈片演示)。
學生動手寫一寫，練一練。
3的分解和組成。
做游戲，老師手里拿著三個笑臉(兩手都有)，展示一只手，另一只手里多少笑臉讓小朋友們去猜。從中體會3的分解。老師再將自己兩手中的笑臉都放在黑板上，同上引導小朋友們去理解3的組成。(幻燈片演示)。
學生動手寫一寫，練一練。
4的分解與組成。
師：2和3會分解了，小朋友們會不會分解4呢?在按照前面的方法將4個笑臉放到2個碟子里面。(連續(xù)找三個小朋友)。
學生嘗試的放，老師對每一種方法進行解釋?；脽羝故尽?/p>
再讓三個小朋友將分好的笑臉分別放在一起，幻燈片展示。
學生動手練一練。
5的分解與組成。
師：接下來，我們要將老師手中的五個笑臉分發(fā)到兩個盤子里面，那個小朋友自告奮勇，主動來發(fā)一發(fā)。
學生發(fā)(四種方法)。
老師如上強調5的分解與組成。
數(shù)與數(shù)之間都是有邏輯關系的。1~5可以分解，也可以由其他數(shù)組成。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇十三
1.通過運用橡皮泥做出各種平面的房子圖畫，培養(yǎng)幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動手能力。
2.發(fā)展幼兒的審美情趣和對色彩的感知能力。
3.培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣。
激發(fā)幼兒活動興趣，在活動中充分發(fā)揮幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動手能力。
幼兒通過團、搓、壓等多種方法做出各種不同的房子平面圖。
2.知識準備：幼兒會用橡皮泥通過團、搓、壓的方法在白板紙上貼出一些簡單的圖畫。畫過房子的裝飾想像畫。
1.以故事引出活動，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師：“在美麗的大森林里，住著一群活潑可愛的小動物，突然有一天一場火災把森林燒著了，房子也沒有了。沒有家的小動物心里多痛苦，怎么辦?我們今天就來用橡皮泥做出漂亮的房子，送給小動物做他們的家吧!”
2.引導幼兒討論自己見過什么樣的.房子?是什么形狀的?房頂怎么樣?讓幼兒初步了解房子的結構以及房子的多樣性。
3.看錄像：各式各樣的房子。
讓幼兒進一步感受房子的多樣性，并重點引導幼兒觀察房子的形狀、色彩以及花紋等。
4.以教師為小兔子做了一座漂亮的房子的口吻，引導幼兒欣賞俘。
(1)這座房子是用什么做成的?怎樣做成的?讓幼兒了解將橡皮泥通過團、搓、壓等方法，在貼在白板紙上做成的平面房子。
(2)這座房子漂亮嗎?房子上有什么樣的花紋?用了什么顏色?引導幼兒感受房子上的色彩和花紋的美。
5.介紹制作材料，提出制作要求。
(1)介紹制作材料：橡皮泥在泥工板上通過團、搓、壓等方法做出你想要的形狀，再輕輕貼在白板紙上。
當你的房子需要花紋時，也可以用冰棒棍，火柴棒等材料為房子裝飾花紋。
(2)提出制作要求：小動物們是不一樣的，所以要住不一樣的房子，看誰做的房子最漂亮，并且和別人的不一樣。
6、幼兒制作，教師巡回指導。
(1)引導幼兒充分大膽想像做出和別人不一樣的房子。
(2)指導幼兒注意色彩的變化和房屋形狀的設計。
(3)引導幼兒用橡皮泥搓出點線等對房屋進行裝飾，并指導幼兒用輔助材料吸管等壓出花紋對房屋進行裝飾。
(4)指導能力弱的幼兒掌握團、搓、壓的技能，在白板紙上粘貼出房子，并有一定的裝飾效果。
7.展示、評價作品，結束活動。
將作品擺放在展示臺上，出示玩具小猴，以小猴參觀他們的新家園的形式進行評析，鼓勵幼兒自己介紹作品，并評出好作品。小動物感謝小朋友，活動結束。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇十四
在參觀小學后.孩子們對課程表上寫著什么、書包內該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣.為了幫助孩子了解上述內容，養(yǎng)成自我服務的意識，并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望，我設計了“整理小書包”活動.
有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學看課程表：第三部分是學習整理書包.
1．通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望.
2．學看課程表.嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務的意識.
1．活動前期準備：
(1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用.
(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理.
(3)在區(qū)域中提供小學生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱.
2.教具、學具準備：
(1)小學生課本若干，課程表多媒體課件.
(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等.
一、產(chǎn)生興趣
1．小學生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等.)
2．小結：書包里要放的東西很多.但最重要的是放書本.
3．小學生每天要帶什么書?怎么才能知道?
二、學看課程表
1．播放課程表多媒體課件.
2．討論.
(1)這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?
(4)小結：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課有了課程表，我們就能按課程表來整理書包.
三、學習按課程表整理書包
1．幼兒第一次整理書包.
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包.(教師關注幼兒整理的過程.)
(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?
(4)小結：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行.
2．幼兒第二次整理書包.
(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包.想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關注幼兒整理的過程.)
(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?
四、學習整理其他用品
延伸活動：在區(qū)域中提供相應物品．讓幼兒練習整理書包.
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