八年級(jí)歷史教案道客巴巴(優(yōu)質(zhì)15篇)

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八年級(jí)歷史教案道客巴巴(優(yōu)質(zhì)15篇)
時(shí)間:2023-11-12 09:13:08     小編:念青松

教案可以幫助教師合理分配教學(xué)時(shí)間和課堂活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了編寫(xiě)一份較為完美的教案,教師首先需要對(duì)教材有深入的理解和把握。針對(duì)不同教育階段和學(xué)科內(nèi)容,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案案例。

八年級(jí)歷史教案道客巴巴篇一

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是中華民族歷一次深重的民族災(zāi)難,它給中國(guó)人民帶來(lái)了前所未有的恥辱,大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。它上承兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),但損失之慘重超過(guò)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)歷次外禍之總和;下啟帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮,在這以后中國(guó)更為全方位地被迫開(kāi)放,并且相繼受到大規(guī)模的軍事侵略,是民族危機(jī)最嚴(yán)重的時(shí)期。清王朝腐朽不堪、積貧積弱現(xiàn)象徹底暴露,亡國(guó)之禍迫在眉睫。也正是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),促成了自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)前所未有的民族覺(jué)醒,危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)。因此本課在教材中的地位舉足輕重,讓初中生深入認(rèn)識(shí)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)這一重大歷史事件并從中吸取教訓(xùn)是非常必要的。

2、教材重難點(diǎn)。

重點(diǎn):

黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要事跡及《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響。

難點(diǎn):

為什么說(shuō)《馬關(guān)條約》的簽訂使中華民族危機(jī)空前加深。

八年級(jí)歷史教案道客巴巴篇二

通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解《四庫(kù)全書(shū)》是一部什么樣的書(shū)、魏源的進(jìn)步思想、《海國(guó)圖志》編寫(xiě)的目的和主要內(nèi)容、嚴(yán)復(fù)其人、嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》的內(nèi)容和影響、清末教育制度變革的情況。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)清末愛(ài)國(guó)思想出現(xiàn)的背景,分析其歷史意義,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感以及運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的能力。

通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的過(guò)程中,魏源等人“師夷長(zhǎng)技以制夷”的思想,是愛(ài)國(guó)的、進(jìn)步的。在民族危機(jī)日益深重的時(shí)候,嚴(yán)復(fù)主張變法維新,救亡圖存,并譯著《天演論》,宣傳生物進(jìn)化觀點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)步理論,引導(dǎo)中國(guó)人向西方學(xué)習(xí),探索救國(guó)救民的道路,是符合歷史潮流的。在封建末世,社會(huì)動(dòng)蕩不安,民族危機(jī)日益深重,魏源、嚴(yán)復(fù)等人能夠順應(yīng)歷史潮流,主張向西方學(xué)習(xí),這種勵(lì)志圖強(qiáng),勇于探索、革新的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

教學(xué)建議。

地位分析。

本課是“清朝的文化”中關(guān)于思想、教育方面的內(nèi)容,對(duì)于學(xué)生了解封建末世中國(guó)文化狀況以及傳統(tǒng)文化在西方文化沖擊下的變化很有幫助。清朝末年,社會(huì)腐朽、落后,國(guó)家主權(quán)不斷淪喪,中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì),但是,愛(ài)國(guó)的思想家們不甘落后,勇于革新進(jìn)取,使得在封建末世社會(huì)黑暗之時(shí),在我國(guó)思想文化界呈現(xiàn)出一些鮮活進(jìn)步的現(xiàn)象。

重點(diǎn)分析。

本課重點(diǎn)是思想家魏源、嚴(yán)復(fù)的思想。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,中國(guó)思想界出現(xiàn)了一股“向西方學(xué)習(xí)”的新思想。魏源是其中的積極倡導(dǎo)者,他編寫(xiě)的《海國(guó)圖志》提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”的思想,具有愛(ài)國(guó)和進(jìn)步的意義,啟導(dǎo)著中國(guó)知識(shí)界面向世界,注意研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這是當(dāng)時(shí)中國(guó)思想界的新動(dòng)向。19世紀(jì)末,中華民族危機(jī)日益嚴(yán)重,維新變法運(yùn)動(dòng)興起,嚴(yán)復(fù)正是宣傳維新變法思想的著名思想家,他所宣傳的社會(huì)進(jìn)步理論,打擊了封建勢(shì)力,啟發(fā)中國(guó)知識(shí)界去探索西方資本主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化,尋找救國(guó)之路。

難點(diǎn)分析。

本課難點(diǎn)是嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》及其作用。本目?jī)?nèi)容理論性較強(qiáng),學(xué)生對(duì)《天演論》是什么樣的著作并不了解,嚴(yán)復(fù)翻譯這本書(shū)的目的是什么?特別是《天演論》所宣傳的思想是什么?在當(dāng)時(shí)為何能產(chǎn)生巨大影響?這都需要把嚴(yán)復(fù)的思想同當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)考慮,這對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)比較困難。

重點(diǎn)突破方案。

魏源和《海國(guó)圖志》:這是本課重點(diǎn)之一。結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)社會(huì)的變化,分析魏源等人開(kāi)明思想出現(xiàn)的原因。然后,教師簡(jiǎn)介魏源的生平,引導(dǎo)學(xué)生看書(shū),在此基礎(chǔ)上組織討論,主要圍繞魏源思想產(chǎn)生的背景、《海國(guó)圖志》的主要內(nèi)容和歷史意義,要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)魏源思想的愛(ài)國(guó)性。

難點(diǎn)突破方案。

嚴(yán)復(fù)和《天演論》:這是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。首先,引導(dǎo)回憶嚴(yán)復(fù)在維新變法運(yùn)動(dòng)時(shí)期創(chuàng)辦《國(guó)聞報(bào)》,宣傳變法的情況,指出嚴(yán)復(fù)在中國(guó)近代史上的地位,結(jié)合小字,對(duì)嚴(yán)復(fù)的生平作一簡(jiǎn)單介紹。然后指導(dǎo)學(xué)生看書(shū),在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,師生共同分析嚴(yán)復(fù)的思想形成的背景:甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后,中華民族危機(jī)嚴(yán)重,嚴(yán)復(fù)力主維新變法,救亡圖存。

關(guān)于《天演論》及其進(jìn)化論的觀點(diǎn),教師可以介紹該書(shū)的主要內(nèi)容和觀點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中小字部分,著重指出嚴(yán)復(fù)翻譯此書(shū)的主要目的在于宣傳“世道必進(jìn),后勝于今”的社會(huì)進(jìn)步理論,為19世紀(jì)末期的維新變法運(yùn)動(dòng)搖旗吶喊。最后,點(diǎn)明嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》的重要意義。

教法建議。

導(dǎo)入新課:教師可以提問(wèn)上節(jié)課有關(guān)科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容,然后指出:清朝末年,在“西學(xué)”的影響下,中國(guó)在自然科學(xué)方面取得了一些突出的成就,但中國(guó)依然落后挨打,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)落后的根本原因在于社會(huì)制度的腐朽,于是一些愛(ài)國(guó)思想家開(kāi)始認(rèn)識(shí)到中國(guó)的落后,主張學(xué)習(xí)西方,變革社會(huì),尋找救國(guó)之路。由此導(dǎo)入新課。

《四庫(kù)全書(shū)》:引導(dǎo)學(xué)生掌握該書(shū)的性質(zhì)、分類(lèi)以及對(duì)中國(guó)文化典籍的保存即可。書(shū)中插圖和小字部分學(xué)生自學(xué),不作要求。

八年級(jí)歷史教案道客巴巴篇三

一、導(dǎo)入:“舊聞播報(bào)”

二、視頻欣賞:“19世紀(jì)末20世紀(jì)初的中國(guó)社會(huì)”

那時(shí)的中國(guó)社會(huì)生活給你留下了哪些印象?

三、小組合作學(xué)習(xí)。

1、分組。

課文從哪幾個(gè)方面介紹了近代社會(huì)生活的變化?

強(qiáng)調(diào)社會(huì)生活是包羅萬(wàn)象的,除了書(shū)本介紹的內(nèi)容,它還包括了其他方方面面。

給每個(gè)組發(fā)相應(yīng)的補(bǔ)充資料。

2、小組合作學(xué)習(xí)(十分鐘)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師著眼于三個(gè)方面給于指導(dǎo):

a、調(diào)動(dòng)成員間的交流、合作。

b、指導(dǎo)學(xué)生整合信息(書(shū)本、老師發(fā)下的補(bǔ)充資料、個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)),從材料中的有效信息中得出結(jié)論。

c、指導(dǎo)學(xué)生如何采取新穎、生動(dòng)、有效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。

3、學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。

老師給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、情景糾錯(cuò):

五、設(shè)身處地:

六、有話大家說(shuō):

“博客留言版”

學(xué)生以新聞播音員的身份主動(dòng)的“說(shuō)”新聞。

學(xué)生欣賞描述。

歸納:(交通通迅、文化生活、社會(huì)習(xí)俗)。

學(xué)生討論、合作。

各組派代表上臺(tái)。

參與游戲。

培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力,使學(xué)生自然生成認(rèn)識(shí);科學(xué)技術(shù)使社會(huì)進(jìn)步、生活變化。

形成感官上的初步認(rèn)識(shí)。為課堂深入做好鋪墊。

提出問(wèn)題提供資料,讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有的放矢,有椐可依。

引導(dǎo)學(xué)生掌握“史論結(jié)合,論從史出”的歷史學(xué)習(xí)方法;培養(yǎng)學(xué)生方案策劃能力、合作意識(shí)和思維創(chuàng)新能力。

表達(dá)和配合。

知識(shí)的反饋和鞏固。

通過(guò)具體情境角色扮演,更深刻體會(huì)近代社會(huì)生活帶來(lái)的變化及其局限性。

隨意談體會(huì),提出問(wèn)題。課堂并不局限于45分鐘,將課堂內(nèi)容向課堂之外延伸。

八年級(jí)歷史教案道客巴巴篇四

以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時(shí)間和提示中對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握知識(shí)的要求。

1、以多種角度來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用能力;

2、將閱讀、聽(tīng)講、識(shí)記三方面材料綜合起來(lái)的思維能力及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng);

3、口頭表達(dá)能力的鍛煉。

1、批判地繼承秦始皇的道德、精神;

2、了解國(guó)家興衰、個(gè)人成就、個(gè)人成敗的原因。

1、開(kāi)動(dòng)腦筋,解放思想,大膽發(fā)表自己的看法;

2、觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)充分,史論結(jié)合,有理有據(jù);

3、不同觀點(diǎn)的交鋒要以理服人,要講究辯論的技巧。

秦始皇是我國(guó)歷第一位皇帝,一生中做過(guò)很多事情,對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了重大影響。通過(guò)小品、討論的形式,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秦始皇的是非功過(guò)。

[難點(diǎn)]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動(dòng)力相互關(guān)系的史觀。

[課時(shí)]1課時(shí)。

[課型]活動(dòng)課。

[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)。

一、找一找和議一議。

首先,我們要把全班同學(xué)按你們各自的意愿分成政治家組和暴君組兩大組,各大組再分成政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化等小組,分頭搜集材料。政治家組的同學(xué),要想盡辦法搜集有利于秦始皇的材料,以論證他是個(gè)杰出政治家;暴君組的同學(xué)則要尋找秦始皇的暴政材料,以論證秦始皇是暴君。

其次,我們要把找到的材料在組內(nèi)互相交流,并把它們—一制成小卡片。方便我們?cè)谟懻撜n上使用。再推薦膽子大、口才好的三位同學(xué)作為組的討論代表。

二、說(shuō)一說(shuō)。

你準(zhǔn)備好了嗎?你想在同學(xué)們面前,施展你的口才嗎?來(lái)吧,參與我們的討論課,來(lái)。

(1)營(yíng)造環(huán)境氣氛:請(qǐng)書(shū)法好的同學(xué)在黑板寫(xiě)上秦始皇是杰出的政治家還是暴君,教室四周貼幾張同學(xué)們親手畫(huà)的秦始皇漫畫(huà)像,桌椅擺成兩大組面對(duì)面坐的形式,討論代表席擺上政治家暴君字樣。

(2)討論課:選舉小主持人,由小主持人主持討論。大家討論時(shí)要互相尊重,每位代表有三分鐘發(fā)言時(shí)間,同組其他同學(xué)可以補(bǔ)充,補(bǔ)充時(shí)間不超過(guò)一分鐘。

(3)最后有請(qǐng)老師或同學(xué)為討論課做歸納總結(jié),為同學(xué)們指明客觀認(rèn)識(shí)歷史人物的方法;指出大家在討論過(guò)程中存在的問(wèn)題,表?yè)P(yáng)敢于創(chuàng)新,能提出不同于傳統(tǒng)觀點(diǎn)的論點(diǎn)的同學(xué)。

三、寫(xiě)一寫(xiě)。

通過(guò)對(duì)秦始皇的討論,你學(xué)到什么?你能正確認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)幔?/p>

八年級(jí)歷史教案道客巴巴篇五

各位評(píng)委、老師:

1、教材地位和作用。

本課主要講述了黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,即舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。(1)他在國(guó)共十年對(duì)峙的歷史進(jìn)程中具有承前啟后,繼往開(kāi)來(lái)的特殊地位。(長(zhǎng)征為后人留下的長(zhǎng)征精神,直到現(xiàn)在仍具有很強(qiáng)的時(shí)代意義,因此,)(2)本課也是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育的重要素材。

2、教學(xué)目標(biāo)。

(1)知識(shí)與能力:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握紅軍長(zhǎng)征的路線、遵義會(huì)議及其偉大意義。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長(zhǎng)征勝利的原因,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。結(jié)合閱讀長(zhǎng)征示意圖,培養(yǎng)學(xué)生讀圖,填圖的能力。

(2)過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)示意圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,了解地圖所示語(yǔ)言;利用多媒體資料,創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生將課外知識(shí)與課內(nèi)知識(shí)有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦,勇往直前的革命英雄主義,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神,珍惜今天的幸福生活。3.八年級(jí)的學(xué)生對(duì)紅軍的長(zhǎng)征應(yīng)該說(shuō)有一定的了解,但大多同學(xué)對(duì)長(zhǎng)征的了解是通過(guò)文學(xué)作品而缺乏對(duì)長(zhǎng)征艱苦歷程的完整學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)生這一情況結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為:

1)教學(xué)重點(diǎn):中央紅軍的長(zhǎng)征,遵義會(huì)議極其偉大意義。2)教學(xué)難點(diǎn):遵義會(huì)議的意義。

二、教法學(xué)法。

1、教法(有三)。

2)、探究討論法——激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神;(放在過(guò)程中)。

3)、講授法、多媒體演示法——(目的是)突破重難點(diǎn)。

2、學(xué)法(有二)。

(1)聯(lián)系比較法通過(guò)前后知識(shí)的聯(lián)系,分析比較培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

(2)小組討論法主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

三、教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程我從4方面來(lái)說(shuō)明,導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)新課,思維拓展,鞏固練習(xí)。

情景導(dǎo)入(大約3分鐘)。

導(dǎo)入新課,我采用情景導(dǎo)入法,播放《我的長(zhǎng)征》電影片斷,(播放)播放中提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:這一電影片斷展現(xiàn)了我國(guó)歷史上哪一重大歷史事件?學(xué)生回答后,教師設(shè)問(wèn):紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征?紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中經(jīng)歷了哪些艱難險(xiǎn)阻?為什么能取得長(zhǎng)征的勝利?從而導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生興趣。

2、學(xué)習(xí)新課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)。

(1)自主學(xué)習(xí)、合作探究。

首先自主學(xué)習(xí)、合作探究,進(jìn)入此環(huán)節(jié)后出示導(dǎo)學(xué)提綱,導(dǎo)學(xué)提綱的運(yùn)用起到了有的放矢的效果。這些問(wèn)題的提出是教師完成本節(jié)課的知識(shí)與技能,過(guò)程與方法目標(biāo)的重要手段,那么,如何設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生解決這些問(wèn)題就顯得非常重要,我對(duì)這些問(wèn)題的解決分為三個(gè)步驟:

a閱讀課文——自主學(xué)習(xí)、以學(xué)為主。

要求學(xué)生帶著問(wèn)題,結(jié)合地圖自學(xué)教材。邊掌握教材,邊列出長(zhǎng)征的路線,教師做隨堂指導(dǎo)。

b提出問(wèn)題——獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

教師將學(xué)生中具有代表性的普遍問(wèn)題交由學(xué)生,組內(nèi)合作交流,探究解決,小組再以成果的形式連同導(dǎo)學(xué)問(wèn)題向全班展示。這一步驟的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

自主學(xué)習(xí),合作探究是以問(wèn)題為主線,以學(xué)生自學(xué)為主設(shè)計(jì)活動(dòng),突出了學(xué)生的主體地位。

(2)、整體感知、建構(gòu)體系。

在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ),教師和學(xué)生一起做一個(gè)知識(shí)性的總結(jié),并進(jìn)一步幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn):

a、讀圖添圖——突破重點(diǎn)對(duì)中央紅軍長(zhǎng)征這一重點(diǎn)的解決,我采用讀圖填圖的方法,出示長(zhǎng)征動(dòng)態(tài)路線圖,使抽象的內(nèi)容直觀化,進(jìn)一步幫助學(xué)生建立直觀、立體、動(dòng)態(tài)的概念并培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖的能力。

b、比較分析——突破難點(diǎn)。

對(duì)遵義會(huì)議這一難點(diǎn)的處理,我選用了對(duì)比分析和出示材料的方法,首先讓學(xué)生對(duì)比遵義會(huì)議前后,中央紅軍遭遇的結(jié)局的不同,得出結(jié)論。然后出示材料,從另一個(gè)角度進(jìn)行分析,從而使學(xué)生能夠深入分析正確評(píng)價(jià)遵義會(huì)議,理解遵義會(huì)議的意義。

3、教學(xué)過(guò)程的第三個(gè)環(huán)節(jié),思維拓展。

出示紀(jì)念長(zhǎng)征的圖片,提出問(wèn)題,我設(shè)計(jì)的意圖是貼近學(xué)生生活,點(diǎn)名紀(jì)念長(zhǎng)征的現(xiàn)實(shí)意義,從而進(jìn)一步完成情感態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)。

4、鞏固練習(xí)。

練習(xí)題我節(jié)選了影視資料《長(zhǎng)征七律》。選擇這一材料有三點(diǎn)好處(1)渲染氣氛,升華感情,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操;(2)這段材料的歌詞既是鞏固練習(xí)的材料,真實(shí)材料的應(yīng)用,可以使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)加以鞏固,培養(yǎng)靈活運(yùn)用的能力;(3)可以作為本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)。

總之,我的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)教改精神;明確教師的職責(zé)和學(xué)生的任務(wù),師生互動(dòng),教學(xué)相長(zhǎng)。所有問(wèn)題都力爭(zhēng)在課堂上解決,達(dá)到“教得輕松”,“學(xué)得愉快”的教學(xué)效果。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

板書(shū)形式的設(shè)計(jì),清晰明了,重點(diǎn)突出,對(duì)紛繁復(fù)雜的知識(shí)體系作了整理概括,可以幫助學(xué)生更加條理的理解這段歷史。我的說(shuō)課完畢,謝謝大家。

八年級(jí)歷史教案道客巴巴篇六

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課:復(fù)習(xí)提問(wèn):清朝末年,我國(guó)出現(xiàn)了哪些著名的科學(xué)家和工程師?他們?nèi)〉昧耸裁闯删?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師指出:清朝末年,我國(guó)雖然在自然科學(xué)方面取得很大成就,但這不能改變中國(guó)落后挨打的局面。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)落后的根本原因是社會(huì)制度的腐朽落后,一些進(jìn)步思想家們意識(shí)到中國(guó)的落后,主張學(xué)習(xí)西方,變革社會(huì)。從而引出新課。

二、《四庫(kù)全書(shū)》:

性質(zhì):這是清朝乾隆年間官修的一部大叢書(shū),也是世界上最大的一部叢書(shū)。

分類(lèi)和意義:全書(shū)分為經(jīng)、史、子、集四大類(lèi),共收錄各類(lèi)書(shū)籍3000多種,近8萬(wàn)卷,保存了十分豐富的文獻(xiàn)資料。但是,清政府為了鞏固統(tǒng)治,實(shí)行思想文化專(zhuān)制政策,刪改、銷(xiāo)毀了大量不利于清朝統(tǒng)治的書(shū)籍,也是祖國(guó)文化遺產(chǎn)遭到很大破壞。

三、魏源和《海國(guó)圖志》。

1.簡(jiǎn)介魏源的生平。

2.《海國(guó)圖志》:學(xué)生閱讀書(shū)中相關(guān)內(nèi)容后,教師指出:《海國(guó)圖志》是當(dāng)時(shí)介紹西方歷史地理最詳實(shí)的一部專(zhuān)著,也是介紹和傳播西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù),特別是軍事技術(shù)的著作。這部書(shū)編寫(xiě)的目的是“師夷長(zhǎng)技以制夷”,即學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)技術(shù),用來(lái)抵抗外國(guó)的侵略。

魏源思想的影響:組織學(xué)生討論:魏源的思想有什么進(jìn)步性?產(chǎn)生了什么影響?

魏源主張向西方學(xué)習(xí),表明地主階級(jí)知識(shí)分子中的先進(jìn)人物開(kāi)始認(rèn)識(shí)到中國(guó)的落后,從“天朝上國(guó)”的迷夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái),開(kāi)始面向世界,注意研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,啟迪人們通過(guò)學(xué)習(xí)西方,尋求強(qiáng)國(guó)御侮之道。

四、嚴(yán)復(fù)和《天演論》。

1.簡(jiǎn)介嚴(yán)復(fù):引導(dǎo)學(xué)生回憶嚴(yán)復(fù)在維新變法運(yùn)動(dòng)期間,就在天津主辦《國(guó)聞報(bào)》,宣傳變法的史實(shí)。結(jié)合本目小字第一段,指出嚴(yán)復(fù)是我國(guó)近代著名的資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家,他對(duì)西方文化進(jìn)行了比較系統(tǒng)地介紹。

2.嚴(yán)復(fù)思想形成的背景:提問(wèn):嚴(yán)復(fù)生活的時(shí)代和魏源生活的時(shí)代有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解嚴(yán)復(fù)主張效法西方,推行維新改革是與19世紀(jì)末中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重,維新變法思想高漲的時(shí)代背景相適應(yīng)的。他的思想比魏源更全面、更深入,是“向西方學(xué)習(xí)”的思想不斷深化的結(jié)果。

3.《天演論》及其影響:為了介紹和宣傳西方資產(chǎn)階級(jí)思想文化,嚴(yán)復(fù)一生翻譯了大量西方學(xué)者的著作,其中以《天演論》的影響最大。指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目小字第二段,在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生看書(shū)討論《天演論》中“物競(jìng)天擇,適者生存”的生物進(jìn)化觀點(diǎn)和“世道必進(jìn),后勝于今”的社會(huì)進(jìn)步理論。嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》的真實(shí)目的在于以進(jìn)化論為思想武器,論證變法維新的合理性,通過(guò)變法使社會(huì)由落后變?yōu)橄冗M(jìn)是自然之理,抨擊了“天不變,道亦不變”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。很顯然,嚴(yán)復(fù)用資產(chǎn)階級(jí)的世界觀對(duì)封建保守思想進(jìn)行了有利的抨擊,啟發(fā)中國(guó)知識(shí)界探索西方資本主義的政治、經(jīng)濟(jì)和文化,為維新變法運(yùn)動(dòng)提供了理論依據(jù)。

五、清末新教育制度的建立:(教師指導(dǎo),以學(xué)生自學(xué)為主)。

1.背景:傳統(tǒng)科舉制度的弊端在于脫離社會(huì)實(shí)際,培養(yǎng)不出有用的人才。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后,受西方的影響,新式學(xué)堂紛紛建立,教育改革已經(jīng)成為大勢(shì)所趨,時(shí)代的要求。

2.新教育制度建立:19,張之洞等奏準(zhǔn)頒布了《奏定學(xué)堂章程》清政府逐步建立起新的教育制度。19,沿襲了一千多年的科舉制被廢除。

小結(jié):鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái),隨著中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì),一些先進(jìn)的思想家開(kāi)始認(rèn)識(shí)到中的落后,他們主張學(xué)習(xí)西方、抵御外侮、變革社會(huì),實(shí)現(xiàn)國(guó)家的富強(qiáng)這種進(jìn)步的思想引導(dǎo)先進(jìn)的中國(guó)人不斷向西方尋找救國(guó)的道路。這種順應(yīng)歷史潮流,與時(shí)俱進(jìn)的愛(ài)國(guó)思想是值得我們學(xué)習(xí)的。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

清朝的文化——進(jìn)步的思想家和新教育制度。

一、《四庫(kù)全書(shū)》——世界最大的叢書(shū)。

二、進(jìn)步思想家——“與時(shí)俱進(jìn)”

魏源:《海國(guó)圖志》“師夷長(zhǎng)技以制夷”

嚴(yán)復(fù):中國(guó)近代資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家。

(1)嚴(yán)復(fù)的思想:效仿西方,變法救國(guó)。

(2)《天演論》及其作用。

“物競(jìng)天擇,適者生存”

“世道必進(jìn),后勝于今”

三、新教育制度的建立。

舊教育制度的弊端。

擬定《奏定學(xué)堂章程》和廢除科舉制。

八年級(jí)歷史教案道客巴巴篇七

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及永和中學(xué)的校情和學(xué)情,圍繞知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)教學(xué)緯度,本課的目標(biāo)如下:

1、基礎(chǔ)知識(shí):甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和經(jīng)過(guò);鄧世昌與黃海海戰(zhàn);《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及影響;帝國(guó)主義侵略的加劇和瓜分狂潮。

2、能力培養(yǎng):

(1)引導(dǎo)學(xué)生分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)清軍戰(zhàn)敗的原因,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料分析歷史問(wèn)題、評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

(3)通過(guò)深入探討甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的影響,鍛煉學(xué)生的思維能力。

3、情感體驗(yàn):

(1)鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)不怕?tīng)奚木裰档梦覀兙囱龊蛯W(xué)習(xí)。

(2)清王朝的腐敗無(wú)能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要原因。

八年級(jí)歷史教案道客巴巴篇八

1、托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!睆募ぐl(fā)學(xué)生的目的出發(fā),啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考、討論,使學(xué)生參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,對(duì)學(xué)生的想法、意見(jiàn)給予充分肯定,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

2、建構(gòu)主義理論認(rèn)為在歷史學(xué)習(xí)中應(yīng)提供主動(dòng)建構(gòu)的時(shí)間和空間,教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞,而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。根據(jù)這一理論在課堂上要提供平臺(tái)給學(xué)生展示和討論,利用多媒體輔助教學(xué),展示地圖、聲音、影像、動(dòng)畫(huà)、文字資料,同時(shí),讓學(xué)生參與多媒體操作,豐富教學(xué)資源,在有限的時(shí)間里達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、明確概念、啟發(fā)思維的目的。力圖創(chuàng)造良好的教學(xué)情境,圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。

八年級(jí)歷史教案道客巴巴篇九

基礎(chǔ)知識(shí):。

歐洲殖民者對(duì)拉丁美洲的殖民統(tǒng)治;海地獨(dú)立;“多洛雷斯呼聲”;西屬拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)——玻利瓦爾、圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng);拉丁美洲新興國(guó)家。

思想認(rèn)識(shí):。

1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí),要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到殖民者的壓迫、掠奪。造成了拉丁美洲的貧窮落后,激起拉美人民的英勇抗?fàn)?,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,哪里有壓迫,哪里就有反抗。

2.在獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中,拉美人民聯(lián)合起來(lái),經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦斗爭(zhēng),取得反殖斗爭(zhēng)的重大勝利,基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。通過(guò)分析,讓學(xué)主認(rèn)識(shí)到聯(lián)合起來(lái),是取得勝利的重要原因。

3.伊達(dá)爾哥、玻利瓦爾,圣馬丁是拉美人民反抗殖民統(tǒng)治、爭(zhēng)取獨(dú)立解放的民族英雄。

能力培養(yǎng):。

教學(xué)建議。

地位分析:

拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)徹底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治。建立了一系列新興國(guó)家。是世界上最早的大規(guī)模的民族解放運(yùn)動(dòng)。推動(dòng)了整個(gè)拉丁美洲的進(jìn)步。基本上形成了今天拉丁美洲國(guó)家的格局.

重點(diǎn)分析:

玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。在整個(gè)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中,南美逐漸成為斗爭(zhēng)的中心。兩支起義軍分別從南北兩個(gè)方向?qū)ξ靼嘌乐趁裾甙l(fā)動(dòng)進(jìn)攻。實(shí)現(xiàn)了配合作戰(zhàn)。先后解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉、厄瓜多爾、阿根廷、智利、秘魯?shù)葒?guó)。奠定了拉丁美洲信心國(guó)家的基本格局。因此南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)在整個(gè)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中,占有重要地位。

難點(diǎn)分析:

拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利的原因在教材中并沒(méi)有完整的描述,學(xué)生分析理解都有一定的困難,還有因?yàn)楠?dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利不是某一個(gè)因素的作用。是很多因素綜合作用的結(jié)果。而初三學(xué)生多角度分析問(wèn)題的能力有一定的欠缺,所以拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利的原因是難點(diǎn).

重點(diǎn)突破方案:

玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。

內(nèi)容較多,學(xué)生掌握起來(lái)有一定難度。教師在講師過(guò)程中,運(yùn)用相關(guān)地圖(有條件的運(yùn)用課件對(duì)玻利瓦爾和圣馬丁的進(jìn)軍路線做詳細(xì)描述,并在進(jìn)軍過(guò)程中顯示兩支部隊(duì)解放的地區(qū))這樣可以使學(xué)生形成較強(qiáng)的空間感。培養(yǎng)他們史地結(jié)合的意識(shí)。可以適當(dāng)分析南美的地形特點(diǎn),體現(xiàn)起義軍在進(jìn)軍過(guò)程中的艱巨性,為分析戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因打下基礎(chǔ)。

難點(diǎn)突破方案:

拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利的原因。

在拉丁美洲革命一目講述完成后,提出問(wèn)題拉丁美洲人民在斗爭(zhēng)中面對(duì)的侵略者是哪幾個(gè)?在等到學(xué)生的回答后。連續(xù)提問(wèn),面對(duì)三個(gè)對(duì)手,拉丁美洲人民仍然能夠取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利其原因何在?建議讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論。從戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì),領(lǐng)袖的作用,正確的決策,各國(guó)人民的相互配合協(xié)同作戰(zhàn)幾個(gè)方面思考。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

重點(diǎn):玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。

難點(diǎn):拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利的原因。

教法設(shè)計(jì):講述法;講解法;歷史情境設(shè)計(jì)法:討論法。

教學(xué)過(guò)程。

【講授新課】。

一、殖民統(tǒng)治下的拉丁美洲。

1.歐洲殖民者掠奪金銀和開(kāi)辟種植園。

2.美國(guó)和法國(guó)革命的影響,拉美國(guó)家民族意識(shí)與西班牙,葡萄牙矛盾尖銳.歐洲殖民者的殖民活動(dòng)這些給拉關(guān)人民造成深重災(zāi)難與痛苦。長(zhǎng)達(dá)300年的殖民剝削和壓迫,激化了宗主國(guó)與殖民地的矛盾這正是拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因。

二、拉丁美洲獨(dú)立革命。

1.海地的獨(dú)立--揭開(kāi)拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。

早期海地被西班牙侵占。17世紀(jì)末,海地被法國(guó)占領(lǐng),成為法國(guó)海上最富庶的殖民地。法國(guó)殖民者占領(lǐng)這兒;原來(lái)的印第安居民幾乎全被屠殺始。大批運(yùn)來(lái)的黑人奴隸占海地居民90%。1789年法國(guó)大革命,海地人民在"自由、平掉、博愛(ài)"這個(gè)革命口號(hào)的激勵(lì)下,在自己領(lǐng)袖黑人民族英雄杜桑領(lǐng)導(dǎo)下,建立軍隊(duì),英勇戰(zhàn)斗。起義軍熱愛(ài)自己的領(lǐng)袖,稱(chēng)他為"盧維杜爾"(即:替大家開(kāi)道路的人),在杜桑領(lǐng)導(dǎo)下,海地人民先后打敗西班牙、英國(guó)、法國(guó)侵略軍,統(tǒng)一全島,宣布獨(dú)立。法軍被迫投降。1804年1月1日,海地正式成為獨(dú)立國(guó)家。地球上第一個(gè)黑人共和國(guó)終于在拉丁美洲加勒比海地誕生了。海地革命拉開(kāi)了拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕,樹(shù)立了以弱勝?gòu)?qiáng)、小國(guó)能夠打敗大國(guó)的先例,推動(dòng)了拉美殖民地的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。

拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)大致可分為兩個(gè)階段。第一階段中規(guī)模,影響最深的是伊達(dá)爾哥發(fā)動(dòng)的墨西哥獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。

2."多洛雷斯呼聲"。

在墨西哥,殖民統(tǒng)治力量較強(qiáng),階級(jí)矛盾尖銳。長(zhǎng)期被奴役的印第安人和混血種人對(duì)西班牙統(tǒng)治者懷有無(wú)比的仇恨。19世紀(jì)初,拿破侖率軍侵入西班牙,西屬美洲殖民地人民趁機(jī)起義。1810年9月16日,墨西哥民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人,多洛雷斯鎮(zhèn)的神父伊達(dá)爾哥敲響了當(dāng)?shù)亟烫玫溺娐暎袭?dāng)?shù)厝嗣?,提出符合人民利益的進(jìn)步綱領(lǐng),大大激發(fā)了墨西哥人民的革命熱情,喚起人民的斗志。以"多洛雷斯呼聲!,為標(biāo)志的墨西哥獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了。起義軍與西班牙殖民軍展開(kāi)了戰(zhàn)斗。1811年伊達(dá)爾哥被敵人俘虜、英勇就義,但他得到了人民對(duì)他的尊敬。人民把他發(fā)出"多洛雷斯呼聲"的日子一9月16日定為墨西哥獨(dú)立尊他為"墨西哥獨(dú)立之父",永遠(yuǎn)懷念他的偉大功勛。1822年成立墨西哥聯(lián)邦共和國(guó)。

3.南美的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)用多媒體教學(xué)課件《南美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)》示意圖邊演示邊講述。

北部主要是愛(ài)國(guó)者玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。玻利瓦爾出生在委內(nèi)瑞拉-個(gè)土生白人貴族的家庭,從小熱愛(ài)祖國(guó),在求學(xué)時(shí)就下定決心要打碎殖民者加在人民身上的鎖鏈。在打擊西班牙殖民軍的戰(zhàn)斗中,他宣布要廢除奴隸制,解放黑人奴隸。答應(yīng)在革命后給一切參軍的戰(zhàn)士分配土地。貧苦大眾踴躍參軍,革命力量迅速發(fā)展。他由海地進(jìn)人委內(nèi)瑞拉,跋涉千里、越過(guò)冰凍的安第斯山.取得波耶加戰(zhàn)役的勝利,解放波哥大城,結(jié)束了西班牙在哥倫比亞的殖民統(tǒng)治?;貛熃夥盼瘍?nèi)瑞拉,再向西進(jìn),到厄瓜多爾,最后成立''大哥倫比亞共和國(guó)"。

南部,圣馬丁在阿根廷訓(xùn)練軍隊(duì),率軍越過(guò)白雪皚皚的安第斯山,突然出現(xiàn)在智利平原,1818年智利獨(dú)立。接著圣馬丁又從海上進(jìn)軍,同秘魯人民配合、解放利馬。1821年。秘魯宣布獨(dú)立,但當(dāng)時(shí)那一帶還有2萬(wàn)殖民軍待消滅。

中部的戰(zhàn)斗是玻利瓦爾和圣馬丁協(xié)同共戰(zhàn)的。在打擊西班牙殖民軍的過(guò)程中,他們相互支援,共同對(duì)敵,玻利瓦爾尤其強(qiáng)調(diào)拉美各國(guó)之間的團(tuán)結(jié),他說(shuō):"在一起,我們是不可戰(zhàn)勝的。"這正說(shuō)明聯(lián)合起來(lái),反對(duì)外敵是戰(zhàn)勝敵人的重要因素。戰(zhàn)斗中,他們艱苦頑強(qiáng)、百折不撓,取得一個(gè)又一個(gè)的勝利。人民這樣歌頌玻利瓦爾"解放者啊,整個(gè)世界,和平的世界,曾產(chǎn)生在你的手中。是啊,由你的血產(chǎn)生了和平,生出了莊稼,長(zhǎng)出了谷穗",尊敬地稱(chēng)他為"南美的解放者";圣馬丁也獲得"祖國(guó)之父"的尊稱(chēng)。

1822年圣馬丁和玻利瓦爾在厄瓜多爾的瓜亞基爾會(huì)晤,商討清除西班牙殖民者在南美的最后據(jù)點(diǎn)。關(guān)于這次會(huì)晤,圣馬丁曾向玻利瓦爾說(shuō):"美洲將不會(huì)忘記我們兩人相互擁抱的這一天"。

4.葡屬巴西的獨(dú)立。

三、拉丁美洲新興國(guó)家。

拉丁美洲革命沉重打擊了西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治,建立了一批新興國(guó)家。到1826年,拉丁美洲國(guó)家基本獨(dú)立。

【鞏固小結(jié)】。

拉丁美洲這一政治格局的出現(xiàn),源于西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治。拉丁美洲人民經(jīng)過(guò)自己的努力,打碎了殖民枷鎖,贏得了獨(dú)立。成為這一時(shí)期民族解放運(yùn)動(dòng)的突出事件。如果把他和北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)放到一起看的話,那么整個(gè)美洲發(fā)生了天翻地覆的變化。

【課后作業(yè)】對(duì)照美洲地圖找出拉丁美洲新興國(guó)家的相應(yīng)的位置。

板書(shū)設(shè)計(jì):

第19課拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。

一、背景。

1.歐洲殖民者掠奪金銀和開(kāi)辟種植園。

2.民族意識(shí)增強(qiáng)。

3.美國(guó),法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的影響。

二、經(jīng)過(guò)。

1.海地的獨(dú)立——揭開(kāi)拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。

2.“多洛雷斯呼聲”

3.南美的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。

4.葡屬巴西的獨(dú)立。

三、拉丁美洲新興國(guó)家。

探究活動(dòng)。

制作歷史小畫(huà)報(bào)。

1.目的:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搜集材料的能力,培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代媒體手段學(xué)習(xí)的能力.

2.上網(wǎng)查找資料:拉丁美洲包括哪些國(guó)家?這些國(guó)家是在何時(shí)獨(dú)立的?現(xiàn)在狀況如何?

3.根據(jù)搜集的材料,繪制拉丁美洲的歷史小畫(huà)報(bào).

4.在教室展出,學(xué)生自己平分.

八年級(jí)歷史教案道客巴巴篇十

5、認(rèn)識(shí)火車(chē)輪船的傳入對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響:認(rèn)識(shí)西方工業(yè)文明的傳入使中國(guó)社會(huì)生活變得豐富多彩,但這是以中華民族淪為半殖民地半封建社會(huì)為代價(jià)的。

6、認(rèn)識(shí)工業(yè)文明的傳入改造中國(guó)社會(huì)的物質(zhì)文明的同時(shí),促進(jìn)中國(guó)社會(huì)的文化生活和社會(huì)習(xí)俗的變化。以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)進(jìn)步觀。

7、認(rèn)識(shí)辛亥革命對(duì)中國(guó)社會(huì)的封建習(xí)俗觀念的改造作用,它是歷史的進(jìn)步。

8、認(rèn)識(shí)物質(zhì)文明的變化是最根本的變化,引起精神領(lǐng)域的變化。

9、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,科技革新對(duì)于一個(gè)民族的重要性。

八年級(jí)歷史教案道客巴巴篇十一

2、戰(zhàn)爭(zhēng)起因。提問(wèn):對(duì)日本發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因,你有什么認(rèn)識(shí)?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。接著用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講清中日兩國(guó)政府對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3、戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)包括:平壤戰(zhàn)役、黃海海戰(zhàn)、旅順大屠殺、威海衛(wèi)戰(zhàn)役。利用多媒體演示,把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)形式,在有限的時(shí)間里展示每個(gè)戰(zhàn)役的特點(diǎn)。再現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,讓學(xué)生明確概念,掌握要點(diǎn),啟動(dòng)思維,深化知識(shí)。講完經(jīng)過(guò)后,提出問(wèn)題:清軍為什么戰(zhàn)敗?讓學(xué)生去思考探討,得出教全面的結(jié)論,然后展示一副對(duì)聯(lián):“普天同慶,萬(wàn)壽無(wú)疆;三軍戰(zhàn)敗,割地求和”。

4、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果。簽訂中日《馬關(guān)條約》。內(nèi)容可濃縮為八個(gè)字:割地、賠款、開(kāi)埠、設(shè)廠。這是本課的重點(diǎn)??勺寣W(xué)生分組討論,然后每組由一名代表闡述條約內(nèi)容給中國(guó)造成的危害。

5、戰(zhàn)爭(zhēng)影響。教師引導(dǎo):甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗,除了暴露清政府的腐朽無(wú)能以外,這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)、對(duì)日本、對(duì)世界其他帝國(guó)主義國(guó)家還會(huì)造成什么影響?這樣,學(xué)生以問(wèn)題為導(dǎo)向,積極思考,開(kāi)拓思路,多角度深層次地認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題,有助于提高學(xué)生的歷史思維能力。

教訓(xùn)與啟示。從戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗中得到什么教訓(xùn)?對(duì)今天有什么借鑒意義?這兩個(gè)問(wèn)題有助于幫助學(xué)生從理論上升華認(rèn)識(shí),得出“落后就要挨打”的認(rèn)識(shí)。從歷史中汲取教訓(xùn),這是本教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷。

八年級(jí)歷史教案道客巴巴篇十二

1、時(shí)間:14—17世紀(jì)。2、核心思想:人文主義。

3、影響:為歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。

4、文藝復(fù)興的先驅(qū):但丁——《神曲》,文學(xué)巨匠:莎士比亞——“四大悲劇”

二、新航路的開(kāi)辟(也叫地理大發(fā)現(xiàn))。

1、航?;顒?dòng):哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸,哥倫布實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行。

2、影響:把世界連成一個(gè)整體;歐洲開(kāi)始對(duì)外殖民擴(kuò)張。

三、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。

1、文獻(xiàn):《權(quán)利法案》,限制國(guó)王權(quán)力,確立國(guó)會(huì)擁有權(quán)力。

2、影響:在英國(guó)確立了君主立憲制,走上資本主義道路,并率先開(kāi)始了工業(yè)革命。

四、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。

1、文獻(xiàn):《獨(dú)立宣言》,宣告北美13個(gè)殖民地脫離英國(guó)獨(dú)立。

2、影響:結(jié)束了英國(guó)的殖民統(tǒng)治,實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的獨(dú)立,促進(jìn)美國(guó)資本主義迅速發(fā)展。

3、領(lǐng)導(dǎo)人:華盛頓,領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民取得民族獨(dú)立,開(kāi)創(chuàng)民主政治的先河。

五、法國(guó)大革命。

1、文獻(xiàn):《人權(quán)宣言》,宣揚(yáng)自由平等、主權(quán)在民、財(cái)產(chǎn)權(quán)、法治原則。

2、影響:摧毀法國(guó)封建專(zhuān)制制度;動(dòng)搖了歐洲大陸的封建秩序,使民主共和思想廣為傳播。

六、第一次工業(yè)革命。

1、工業(yè)革命的含義:用機(jī)器生產(chǎn)代替手工勞動(dòng)2、時(shí)間:18世紀(jì)60年代一19世紀(jì)40年代。

3、成果:瓦特改良蒸汽機(jī),史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號(hào)”蒸汽機(jī)車(chē)(即火車(chē))。

七、三角貿(mào)易。

1、:路線:歐洲——非洲——美洲——?dú)W洲。

出程:從歐洲帶著廉價(jià)工業(yè)品到達(dá)非洲。中程:從非洲購(gòu)買(mǎi)和獵取黑人達(dá)到美洲。

歸程:從美洲帶著金銀、原料回到歐洲。

2、影響:使非洲喪失大量人口導(dǎo)致貧窮和落后;加速歐洲資本積累,促進(jìn)歐洲資本主義發(fā)展。

八、《共產(chǎn)黨宣言》。

1、作者:馬克思、恩格斯。2、意義:標(biāo)志著馬克思主義的誕生。

九、俄國(guó)1861年改革。

1、領(lǐng)導(dǎo)人:亞歷山大二世2、性質(zhì):自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革。

3、影響:廢除了封建農(nóng)奴制,走上發(fā)展資本主義的道路。

十、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)(也叫美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng))。

3、影響:廢除了黑人奴隸制,維護(hù)了美國(guó)國(guó)家統(tǒng)一,為美國(guó)資本主義更加快速發(fā)展掃除障礙。

十一、明治維新。

3、影響:使日本走上資本主義道路,擺脫民族危機(jī)。

十二、第二次工業(yè)革命。

1、時(shí)間:19世紀(jì)七十年代——20世紀(jì)初2、特點(diǎn):電力的廣泛使用,使人類(lèi)進(jìn)入“電氣時(shí)代”

3、新動(dòng)力機(jī):內(nèi)燃機(jī)4、發(fā)明大王:美國(guó)人愛(ài)迪生,發(fā)明電燈等。

5、新交通工具:德國(guó)人卡爾本茨發(fā)明汽車(chē);美國(guó)人萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)。

1、時(shí)間:2、核心思想:

3、影響:

4、文藝復(fù)興的先驅(qū):——文學(xué)巨匠:——“四大悲劇”

二、新航路的開(kāi)辟(也叫)。

1、航海活動(dòng):發(fā)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)。

2、影響:

三、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。

1、文獻(xiàn):,限制權(quán)力,確立擁有權(quán)力。

2、影響:

四、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。

1、文獻(xiàn):,宣告。

2、影響:

3、領(lǐng)導(dǎo)人:,領(lǐng)導(dǎo),開(kāi)創(chuàng)。

五、法國(guó)大革命。

1、文獻(xiàn):,宣揚(yáng)。

2、影響:

六、第一次工業(yè)革命。

1、工業(yè)革命的含義:2、時(shí)間:

3、成果:,

七、三角貿(mào)易。

1、路線:

出程:從歐洲帶著到達(dá)非洲。中程:從非洲購(gòu)買(mǎi)和獵取達(dá)到美洲。

歸程:從美洲帶著回到歐洲。

影響:

八、《共產(chǎn)黨宣言》。

1、作者:2、意義:

九、俄國(guó)1861年改革。

1、領(lǐng)導(dǎo)人:2、性質(zhì):

3、影響:

十、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)(也叫)。

1、原因:2、文獻(xiàn):和。

5、影響:

十一、明治維新。

1、原因:2、性質(zhì):

3、影響:

十二、第二次工業(yè)革命。

1、時(shí)間:2、特點(diǎn):,使人類(lèi)進(jìn)入“”

3、新動(dòng)力機(jī):4、發(fā)明大王:

5、新交通工具:

八年級(jí)歷史教案道客巴巴篇十三

教學(xué)目標(biāo)。

要求學(xué)生掌握:北洋軍閥名稱(chēng)的由來(lái);北洋軍閥開(kāi)始統(tǒng)治中國(guó)的時(shí)間和標(biāo)志;宋教仁改組同盟會(huì)和袁世凱刺殺宋教仁;二次革命的發(fā)動(dòng)和失敗;袁世凱加強(qiáng)獨(dú)裁統(tǒng)治和洪憲帝制的丑劇;孫中山號(hào)召討袁和蔡鍔發(fā)動(dòng)護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng);孫中山發(fā)動(dòng)護(hù)法運(yùn)動(dòng)及其失敗。

通過(guò)對(duì)孫中山捍衛(wèi)辛亥革命成果的斗爭(zhēng)及其失敗的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)歷史表象看待歷史問(wèn)題和綜合歸納問(wèn)題的能力。

通過(guò)對(duì)袁世凱復(fù)辟丑劇短暫的原因的分析,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到違背歷史發(fā)展規(guī)律必將被歷史淘汰。通過(guò)了解孫中山為維護(hù)民主共和所做的努力及其失敗的事實(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治上軟弱的中國(guó)資產(chǎn)階級(jí),無(wú)法擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民完成反帝反封建的民主革命的任務(wù)。由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命是歷史的選擇。

孫中山為捍衛(wèi)民主革命屢敗屢戰(zhàn)的斗爭(zhēng)精神和鍥而不舍的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì),是今天的青年學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。

教學(xué)建議。

地位分析。

北洋軍閥統(tǒng)治中國(guó)的(19——1928年),是中華民族災(zāi)難深重的17年。本課講述的是1912年——19的歷史。是辛亥革命后孫中山先生為維護(hù)民主共和進(jìn)行不懈努力的歷史,是孫中山先生屢敗屢戰(zhàn)、不屈不撓的斗爭(zhēng)的重要組成部分,是孫中山先生在苦悶彷徨中進(jìn)行深入思考的重要階段,是孫中山先生偉大的人格魅力的體現(xiàn)。它上承辛亥革命下啟五四運(yùn)動(dòng)在歷史中占有及其重要的地位。

重點(diǎn)分析。

護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程是袁世凱恢復(fù)帝制面目暴露后,各種反袁勢(shì)力在人民的推動(dòng)和支持下,起來(lái)推翻袁世凱的過(guò)程。在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中,又是孫中山最先舉起革命旗幟。二次革命后,逃亡日本的孫中山,不為失敗所嚇倒,總結(jié)二次革命失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),重新組建新的革命黨——中華革命黨,以迎接反袁的第三次革命。護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)是一次勝利的革命戰(zhàn)爭(zhēng),它進(jìn)一步說(shuō)明辛亥革命后民主共和的觀念深入人心。但其勝利果實(shí)最終又歸于北洋軍閥段祺瑞,國(guó)家政權(quán)并沒(méi)有發(fā)生革命性的轉(zhuǎn)移。人民毫無(wú)所得,中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)并沒(méi)有改變。中國(guó)人民反對(duì)專(zhuān)制,維護(hù)民主共和的斗爭(zhēng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。

二次革命是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命的繼續(xù),是以孫中山為首的國(guó)民黨與公然踐踏民主共和制度的袁世凱之間的一場(chǎng)武裝斗爭(zhēng),最終因?yàn)橘Y產(chǎn)階級(jí)政治上的軟弱而遭到失敗。二次革命的失敗最終結(jié)束了辛亥革命,在帝國(guó)主義的支持下,袁世凱反動(dòng)的武力統(tǒng)一的政策一時(shí)取得成功。除桂、黔、川、滇四省由地方軍閥盤(pán)踞外,其它各省都在北洋軍閥及其附庸的統(tǒng)治下。

難點(diǎn)分析。

孫中山領(lǐng)導(dǎo)的一系列革命斗爭(zhēng)的失敗有多方面的原因,其中包括資產(chǎn)階級(jí)軟弱性和妥協(xié)性;沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命政黨的領(lǐng)導(dǎo);孫中山手中沒(méi)有可靠的革命武裝;沒(méi)有提出和涉及有關(guān)反帝反封建的根本任務(wù)的綱領(lǐng),沒(méi)有反映廣大人民群眾的對(duì)土地迫切要求的口號(hào),因而不能吸引和動(dòng)員廣大人民群眾參加到斗爭(zhēng)的行列中來(lái);帝國(guó)主義列強(qiáng)干涉破壞等等。護(hù)法運(yùn)動(dòng)的失敗,表明中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命已經(jīng)陷入絕境,中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走向勝利。因此引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)事情的表象看事物的本質(zhì)是教學(xué)的有一個(gè)立足點(diǎn)。

袁世凱復(fù)辟帝制的失敗,是全國(guó)人民斗爭(zhēng)的結(jié)果,是民主共和的觀念深入人心的體現(xiàn),是袁世凱搞復(fù)辟不得人心、逆歷史潮流而動(dòng),必然被人民所拋棄的必然結(jié)果。這對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)講,太抽象,也就是說(shuō)超出了初中學(xué)生的認(rèn)知水平。

重點(diǎn)突破方案。

魏源和《海國(guó)圖志》:這是本課重點(diǎn)之一。結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)社會(huì)的變化,分析魏源等人開(kāi)明思想出現(xiàn)的原因。然后,教師簡(jiǎn)介魏源的生平,引導(dǎo)學(xué)生看書(shū),在此基礎(chǔ)上組織討論,主要圍繞魏源思想產(chǎn)生的背景、《海國(guó)圖志》的主要內(nèi)容和歷史意義,要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)魏源思想的愛(ài)國(guó)性。

難點(diǎn)突破方案。

1、按時(shí)間順序簡(jiǎn)要的向?qū)W生介紹袁世凱袁復(fù)辟帝制,踐踏民主共和的活動(dòng),并結(jié)合辛亥革命的歷史意義,引導(dǎo)學(xué)生分析袁世凱復(fù)辟丑劇短暫的原因,最終完成教學(xué)難點(diǎn)的突破。

八年級(jí)歷史教案道客巴巴篇十四

昌盛的秦漢文化(一)。

教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)與技能。

通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解紙的發(fā)明和改進(jìn)、華佗和張仲景的成就,

從而培養(yǎng)學(xué)生正確分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

(二)過(guò)程與方法。

引導(dǎo)學(xué)生思考與探究"紙的發(fā)明對(duì)人類(lèi)文明史做出哪些貢獻(xiàn)?"。

培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦漢時(shí)期文化的繁榮昌盛是我國(guó)古代勞動(dòng)人民和科學(xué)家的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力。

(四)教材重難點(diǎn)及解決辦法:

1、重點(diǎn):(1)造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)。

(2)地動(dòng)儀。

2、難點(diǎn):涉及到科技名詞和物理學(xué)原理,而初一學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)物理,對(duì)于利用物體慣性來(lái)對(duì)地震波進(jìn)行遠(yuǎn)距離測(cè)量的原理難以理解,因此是本課的難點(diǎn)。

3、解決辦法。

(1)這一課的重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)生比較熟悉,可學(xué)生熟悉的只是一些零碎的知識(shí)點(diǎn),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與,形成完整的概念。

(2)采用直觀教學(xué)法,利用幻燈、掛圖等幫助學(xué)生理解有關(guān)內(nèi)容。

(3)地動(dòng)儀的構(gòu)造原理和一些專(zhuān)門(mén)的科技名詞,以教師講述為主,但必須做到概念準(zhǔn)確。

(4)用歸納法,讓學(xué)生多做、多讀、多講,最后在教師的幫助下,概括秦漢時(shí)期的科技成就。

課時(shí)安排:1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

1、導(dǎo)入新課。

(請(qǐng)同學(xué)們一起讀本課的引言,然后教師概述)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的秦漢時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)方面的情況,這個(gè)時(shí)期,國(guó)家統(tǒng)一,經(jīng)濟(jì)繁榮,正是文化大發(fā)展的有利條件。從18、19課,我們都來(lái)學(xué)習(xí)秦漢時(shí)期的文化。

2、講授新課。

(提問(wèn))我國(guó)古代的四大發(fā)明是什么?

(板書(shū))(一)、紙的發(fā)明和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。

(板書(shū))1、從竹簡(jiǎn)到紙的發(fā)明。

前面我們講過(guò)甲骨文。后來(lái)人們又把文字寫(xiě)在竹木簡(jiǎn)、帛上。帛是絲織品,比竹木簡(jiǎn)輕得多,可又太貴了。使學(xué)生了解紙的發(fā)明的迫切性和重要性。接著出示兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考:

1)紙是怎樣發(fā)明的?

2)紙的出現(xiàn)對(duì)人類(lèi)有哪些貢獻(xiàn)?

(板書(shū))2、蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。

公元105年蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)。后來(lái)為了紀(jì)念蔡倫的功績(jī),人們把這種紙叫做"蔡侯紙"。

接著又讓學(xué)生思考第2個(gè)思考題:造紙術(shù)對(duì)世界文化的巨大貢獻(xiàn)?

(請(qǐng)同學(xué)們回答后教師歸納):造紙術(shù)是由我國(guó)直接或間接傳到世界各地,有利于人類(lèi)文化的傳播,是中華民族對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)。

(板書(shū))(二)、《九章算術(shù)》。

《九章算術(shù)》成書(shū)于東漢時(shí)期,總結(jié)了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)的數(shù)學(xué)成就。有很多數(shù)學(xué)成就在當(dāng)時(shí)世界上是先進(jìn)的。并且傳到了十幾個(gè)國(guó)家被當(dāng)作教科書(shū)。

(板書(shū))(三)、地動(dòng)儀。

請(qǐng)同學(xué)們思考:在發(fā)生地震時(shí),我們?cè)鯓硬拍芨兄?

東漢科學(xué)家張衡又發(fā)明了地動(dòng)儀。

(板書(shū))(四)、華佗和張仲景。

首先向?qū)W生點(diǎn)出:中國(guó)醫(yī)藥學(xué)是我國(guó)古代燦爛文化的重要組成部分。它獨(dú)具特色,而且有著悠久的歷史。秦漢時(shí)期,中國(guó)有很多醫(yī)學(xué)家,其中成就最突出、影響的是張仲景和華佗。

華佗:麻沸散--世界最早的麻醉藥劑,五禽戲。

醫(yī)圣張仲景(東漢)著有《傷寒雜病論》,在書(shū)中全面闡述了中醫(yī)理論和治病原則。

課堂小結(jié)。

秦漢時(shí)國(guó)家的統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)的繁榮,使得這一時(shí)期創(chuàng)造出輝煌燦爛的文化成為可能,這是秦漢人民留給后人的一筆珍貴遺產(chǎn),也是我國(guó)對(duì)世界文化的重要貢獻(xiàn)。

八年級(jí)歷史教案道客巴巴篇十五

知識(shí)與能力:

1、了解和掌握家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制;

2、了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展;

3、了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立;對(duì)外開(kāi)放新格局的形成;

4、知道國(guó)有企業(yè)的改革的主要內(nèi)容;

過(guò)程與方法:

1、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、收集這一時(shí)期的資料,培養(yǎng)學(xué)生分析、思考的能力,讀圖、識(shí)圖的能力

2、通過(guò)收集資料,著重培養(yǎng)學(xué)生從史料中整理,獲取信息的能力,辨證分析歷史的能力

情感態(tài)度價(jià)值觀:

1、農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革。

2、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。難點(diǎn):

1、初步認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。

2、 理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

教師:

1、收集相關(guān)圖片資料和影視資料,制作多媒體教學(xué)課件;

2、布置學(xué)生課前調(diào)查自家近二十年來(lái)?yè)碛屑矣秒娖髑闆r的變化;

學(xué)生:

1、課前預(yù)習(xí),查閱相關(guān)資料、圖片;

2、以組為單位,匯總好調(diào)查數(shù)據(jù);

3、收集過(guò)去的一些購(gòu)物票證,如布票、糧票、油票、副食本等;

五、教學(xué)方法

教師教法:活動(dòng)法、啟發(fā)引導(dǎo)法;

學(xué)生學(xué)法:

1、調(diào)查、收集、整理資料;

2、學(xué)會(huì)利用資料進(jìn)行比較分析歷史的方法 ;

一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制(安徽鳳陽(yáng)小崗村 1978年12月18日)請(qǐng)每組派代表上臺(tái)匯報(bào)社會(huì)調(diào)查的數(shù)據(jù)資料。想一想:

1、從匯報(bào)數(shù)據(jù)中你感覺(jué)到什么樣的變化?

2、為什么會(huì)有這樣的變化?

二、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立對(duì)外開(kāi)放的格局:

經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開(kāi)放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)——內(nèi)地

三、國(guó)有企業(yè)的改革

1985年起 在三個(gè)方面進(jìn)行

1992年起 加快國(guó)有企業(yè)改革的步伐

比一比:

1、說(shuō)一說(shuō)中國(guó)最早四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的名稱(chēng);

2、閱讀對(duì)外開(kāi)放示意圖,找出下列地區(qū)的地理位置:

深圳、海南、廣州、上海

3、請(qǐng)根據(jù)對(duì)外開(kāi)放示意圖說(shuō)說(shuō)中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的格局

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