通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和短處，從而進(jìn)一步改進(jìn)自己。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重提煉和歸納，將學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容凝練出來(lái)。下面是一些相關(guān)的案例，可以為我們提供更多的啟示和參考。
做一個(gè)好老師的心得篇一
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育的重要性也越來(lái)越被人們所關(guān)注。作為一名老師，我有幸參與到教育事業(yè)的傳承中，這段時(shí)間以來(lái)，我深深地體會(huì)到，教師不僅需要具備知識(shí)水平，還要有耐心和愛(ài)心。在教育過(guò)程中，我有了很多心得體會(huì)。
首先，作為一名老師，我發(fā)現(xiàn)要取得好的教育效果，努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。過(guò)去，我們教師普遍采取的教育方式是注重傳授知識(shí)，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的興趣。然而，隨著教育觀念的變化，我們逐漸意識(shí)到興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。因此，我會(huì)在課堂上盡量讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，采用多媒體教學(xué)，在座談時(shí)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的看法，通過(guò)這些方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)更加主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，作為一名老師，我明白與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系對(duì)于教育的重要性。良好的師生關(guān)系可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且更有利于我理解學(xué)生的需求和問(wèn)題。因此，我始終崇尚平等、尊重和關(guān)愛(ài)的教育理念，尊重每一個(gè)學(xué)生的差異，積極傾聽(tīng)他們的想法和困惑。我也會(huì)通過(guò)課后輔導(dǎo)等方式，與學(xué)生建立起更深入的交流，幫助他們解決問(wèn)題和提高自我認(rèn)知。只有與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，我才能更好地教育他們，推動(dòng)他們的成長(zhǎng)。
再次，作為一名老師，我深知教育需要耐心和毅力。每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和發(fā)展速度，因此我們不能期望所有學(xué)生都能以相同的速度掌握知識(shí)。有時(shí)候，學(xué)生會(huì)遇到困難或者學(xué)習(xí)速度較慢，這就需要教師有耐心地解答問(wèn)題、制定個(gè)別化的教學(xué)計(jì)劃。我會(huì)尋找他們的學(xué)習(xí)障礙所在，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。在這個(gè)過(guò)程中，我需要耐心引導(dǎo)學(xué)生，給予他們信心和鼓勵(lì)。只有耐心和毅力的付出，才能幫助學(xué)生取得進(jìn)步。
最后，作為一名老師，我相信學(xué)習(xí)并不僅僅發(fā)生在課堂上。學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該培養(yǎng)一些實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生參加各種課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。我會(huì)組織學(xué)生參觀博物館、社區(qū)服務(wù)等，讓他們從實(shí)踐中學(xué)到更多的東西。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能夠在課堂上獲得知識(shí)，還能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的能力，更好地適應(yīng)社會(huì)需求。
總之，作為一名老師，我深深地感受到教育是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)，教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)人發(fā)展。通過(guò)努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣、建立良好的師生關(guān)系、耐心引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，我們可以在教育事業(yè)中取得更好的成果。我將繼續(xù)以滿(mǎn)腔的熱情和責(zé)任心，為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)付出努力。
做一個(gè)好老師的心得篇二
做好老師，要有理想信念。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。做好老師，要有道德情操。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。
做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。做好老師，要有仁愛(ài)之心。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
“無(wú)德無(wú)以為師”。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。老師的言傳身教直接影響著每一個(gè)學(xué)生，這實(shí)際上就給教師提出了更高的要求——教師必須有高素質(zhì)。沒(méi)有高素質(zhì)的教師就不會(huì)有高素質(zhì)的教育，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生起著潛移默化的效應(yīng)。
做一名好教師、特別是一名好班主任，首先應(yīng)該做到愛(ài)學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，會(huì)理解老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑?ài)別人。做一名好老師，關(guān)心學(xué)生，不能只表現(xiàn)在語(yǔ)言上，要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。學(xué)生生病，輕輕關(guān)心幾句，為他送上一杯暖暖的開(kāi)水，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。老師與學(xué)生之間有了真情，有了愛(ài)，就具有了凝聚力的。
做一名好教師，應(yīng)該無(wú)私地把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，不傷害學(xué)生的自尊心，有禮貌地對(duì)待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因，學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因。尊重學(xué)生，學(xué)生就會(huì)向老師敞開(kāi)心扉，用全心來(lái)接受教師的愛(ài)。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的.對(duì)象來(lái)看待。班主任不要總是高高在上，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體，熱愛(ài)你這位老師，才能成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用。
二十幾年的教育經(jīng)驗(yàn)使我懂得，教師愛(ài)學(xué)生，不是一個(gè)純粹主觀的過(guò)程，如果學(xué)生從來(lái)不向他們的老師敞開(kāi)心扉，學(xué)生的心靈之門(mén)打不開(kāi)，那么教育就無(wú)法進(jìn)行。如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)、痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，那么任何教育都是無(wú)效的。師生之間的交流，是一個(gè)彼此促進(jìn)思想和感情高尚起來(lái)的過(guò)程。只有獲得學(xué)生的愛(ài)戴和信任，讓學(xué)生主動(dòng)向老師敞開(kāi)自己的心靈窗口，老師才能更清楚地了解他們特有的情感世界，懂得他們成功的喜悅和失敗的痛苦，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)懷，時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。教育工作必然會(huì)事半功倍的。
教師生活在學(xué)生中間，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是所教的全部學(xué)生。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量，通過(guò)集體的關(guān)心使學(xué)生感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。做一名好教師，愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。做一名好教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀學(xué)生偏愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。要相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，微笑著面對(duì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展的生動(dòng)活潑，卓有成效。對(duì)學(xué)生熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向?qū)W生的心靈。當(dāng)老師把一顆真誠(chéng)的心交給學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，公平地把愛(ài)和溫暖送給每一個(gè)學(xué)生時(shí)，學(xué)生的心定會(huì)融化在師愛(ài)中，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂(lè)，愉快地接受教育。
做一個(gè)好老師的心得篇三
教師，不僅將教書(shū)當(dāng)成職業(yè)，更要把教書(shū)育人當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，力爭(zhēng)把這一事業(yè)做得有聲有色。有了這樣的心態(tài)，在工作中就會(huì)充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)樂(lè)趣，永遠(yuǎn)讓自己保持著一顆年輕的心、進(jìn)取的心，讓自己不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善。
十個(gè)手指有長(zhǎng)短，同一個(gè)班的學(xué)生有成績(jī)好的，也有成績(jī)不好的，這是正?，F(xiàn)象。作為老師若不能正確對(duì)待這一現(xiàn)象，不能正確處理好優(yōu)生與差生的關(guān)系，就很難真正融入班集體之中，很難得到全體學(xué)生的認(rèn)可，即使這位教師的理論水平與課堂教學(xué)水平很高，也只能得到一部分學(xué)生的認(rèn)可與喜歡。
“天生我才必有用”，每一位學(xué)生將來(lái)都能在社會(huì)上找到一個(gè)適合自己的位置生存與發(fā)展，這個(gè)位置不一定是醫(yī)生、學(xué)者、科學(xué)家等。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元社會(huì)，人才不一定是由一個(gè)模子打造出來(lái)，所以班上的任何一位學(xué)生，都應(yīng)該首先把他當(dāng)成一個(gè)正常人來(lái)看待，要尊重他的人格與尊嚴(yán)，或許他目前的學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，或許他目前的紀(jì)律性并不強(qiáng)，但作為教師要始終相信，現(xiàn)階段的學(xué)生都具有相當(dāng)?shù)目伤苄?，只要引?dǎo)得當(dāng)，將來(lái)他們都有可能成人成材的。
三、優(yōu)化自己的課堂。
課堂就是教師展示才華的天地，三尺講臺(tái)就是教師的舞臺(tái)，學(xué)生就是你的觀眾。學(xué)生能不能認(rèn)同你，就看你表現(xiàn)得好不好，精彩不精彩。而優(yōu)化自己的課堂就是獲得學(xué)生認(rèn)可最好的途徑。怎樣才能優(yōu)化自己的課堂呢，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。
1.課前做好充分的準(zhǔn)備工作。
“準(zhǔn)備”不僅僅是傳統(tǒng)教學(xué)中的備課，我們的備課應(yīng)備好三個(gè)環(huán)節(jié)，即：
(1)要備好教材與教法，要熟悉教材的內(nèi)容，明確本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)際情況采取最合適的教學(xué)方法，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
(2)要備學(xué)生，要了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力的差異，在練習(xí)題的選取上要兼顧不同層次的學(xué)生，力求讓優(yōu)生“吃得飽”，中等生“吃得下”，學(xué)困生“吃得到”。
(3)制作好課件。時(shí)代在變化，教學(xué)資源與教學(xué)手段也在不斷更新，課堂教學(xué)也要跟上時(shí)代的步伐，不能還是停留在“一塊黑板一本書(shū)，一根粉筆講到底”的時(shí)代。想要讓自己的課堂教學(xué)流暢，讓學(xué)生完全陷入你的設(shè)計(jì)之中，讓學(xué)生不自覺(jué)地成為你的舞臺(tái)表演的一員，就要事先設(shè)計(jì)好“劇本”，也就是教學(xué)課件。課件應(yīng)當(dāng)是自己親手制作的原創(chuàng)課件，反映了教師本人的教學(xué)思想，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提升學(xué)生素質(zhì)與能力服務(wù)。現(xiàn)代社會(huì)信息發(fā)達(dá)，資源豐富，隨時(shí)就可以從網(wǎng)上下載一個(gè)你需要的課件，但別人的課件只是別人教學(xué)思維的體現(xiàn)，如果下載后不做修改，原樣照搬，那么在教學(xué)時(shí)就會(huì)讓課件牽著自己的鼻子走，淪為課件的奴隸。
2.磨煉自己的語(yǔ)言藝術(shù)。
學(xué)生都是年輕人，如果課堂教學(xué)不注重表達(dá)的方式，整堂課都在嚴(yán)肅地說(shuō)教，即使態(tài)度再好的學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，更不用說(shuō)其他的學(xué)生。
想要讓學(xué)生在課堂上精力集中，積極參與課堂教學(xué)，作為教師，就應(yīng)當(dāng)不斷地磨煉自己的語(yǔ)言藝術(shù)，使自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言盡可能通俗易懂，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，幽默生動(dòng)。這就需要年青的教師多聽(tīng)一聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，多一點(diǎn)學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面，讓自己成為一個(gè)知識(shí)淵博、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的老師。
3.讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)生才是課堂上真正的主人，教師只是課堂教學(xué)這出戲的“導(dǎo)演”，課堂教學(xué)這出戲演得好不好，“導(dǎo)演”的設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是學(xué)生“演出”的效果如何，即教學(xué)效果如何。所以在課堂教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生充分感覺(jué)到自己就是課堂的主人。
教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)盡可能讓學(xué)習(xí)動(dòng)起來(lái)，能讓學(xué)生歸納的知識(shí)盡量讓學(xué)生自己講，講得不完整的還可以由其他學(xué)生補(bǔ)充;能讓學(xué)生自己做的實(shí)驗(yàn)盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手做;教師設(shè)置的課堂練習(xí)一定要預(yù)留充足的時(shí)間由學(xué)生自主完成，并通過(guò)投影展示或?qū)W生自主講解等方式即時(shí)反饋。
然而有些教師總有兩個(gè)方面的“擔(dān)心”，一是擔(dān)心學(xué)生會(huì)講錯(cuò)或是實(shí)驗(yàn)出錯(cuò)，其實(shí)越是出錯(cuò)越能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，教師越有針對(duì)性地現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題;二是擔(dān)心授課時(shí)間不夠，完成不了教學(xué)任務(wù)，而我的理解是：一節(jié)課的教學(xué)效果取決于學(xué)生“學(xué)”到了多少知識(shí)，提高了多少能力，而不在于教師“教”了多少內(nèi)容，“教”得多，而“學(xué)”得少，反而更浪費(fèi)時(shí)間。
四、多做總結(jié)與反思。
總結(jié)與反思是多方面的，如：總結(jié)教學(xué)方法、總結(jié)教學(xué)語(yǔ)言、總結(jié)學(xué)生的作業(yè)、總結(jié)測(cè)評(píng)的試卷等。通過(guò)大量的總結(jié)與反思，能夠明確學(xué)生普遍存在的問(wèn)題、答題容易出錯(cuò)的地方;通過(guò)總結(jié)與反思，能夠明確考試的動(dòng)向、出題的方式、答題的技巧。通過(guò)總結(jié)與反思，使教師在教學(xué)中具有前瞻性和預(yù)見(jiàn)性，能夠在考試前就在課堂上將最有可能在考試中出現(xiàn)的知識(shí)毫無(wú)遺漏地教給學(xué)生，使學(xué)生覺(jué)得認(rèn)真聽(tīng)你的課能夠最直接地提高成績(jī)。
“教”與“學(xué)”都是無(wú)形的，而學(xué)生的“考試分?jǐn)?shù)”卻是有形的，分?jǐn)?shù)是學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)最關(guān)心的一個(gè)指標(biāo)?！敖獭钡煤貌缓?，“學(xué)”得好不好，在現(xiàn)實(shí)中很大程度是通過(guò)學(xué)生的“考試分?jǐn)?shù)”來(lái)決定的。如果學(xué)生在一個(gè)教師的引導(dǎo)下，考試分?jǐn)?shù)有大幅度的提高，這樣的老師肯定會(huì)是學(xué)生心目中的“神”。
最后，作為一名教師還要為人師表，處處以身作則，在學(xué)生的心中樹(shù)立一個(gè)良好的形象，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，從而信其道”。
做一個(gè)好老師的心得篇四
第一段：引言及背景介紹（200字）。
作為一名教育工作者，我深深地理解到學(xué)習(xí)對(duì)于每個(gè)人的重要性。無(wú)論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于教師自身來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)都是不斷進(jìn)步的動(dòng)力和源泉。多年的從教經(jīng)驗(yàn)讓我明白，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育眼界，才能更好地去引導(dǎo)和教育我們的學(xué)生。在此，我將分享我作為一名老師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第二段：持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性（250字）。
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)持續(xù)的任務(wù)，尤其對(duì)于一位教師來(lái)說(shuō)更是如此。在信息爆炸的時(shí)代，智慧正快速發(fā)展。作為老師，我們不能停留于過(guò)去所學(xué)的知識(shí)，而是需要時(shí)刻對(duì)新的教育方法和理論保持敏銳的觸覺(jué)。由于社會(huì)發(fā)展的日新月異，我們需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法，只有持續(xù)學(xué)習(xí)才能做到這一點(diǎn)。通過(guò)參加各種教育培訓(xùn)、研討會(huì)、閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，我不僅學(xué)到了新理論，還能夠與其他教師交流思想，分享經(jīng)驗(yàn)，這進(jìn)一步激發(fā)了我教學(xué)的激情和創(chuàng)造力。
第三段：實(shí)踐與反思（250字）。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)踐是鞏固所學(xué)知識(shí)的最好方法之一。我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，提倡自主探究式學(xué)習(xí)，給予他們更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也積極傾聽(tīng)學(xué)生的反饋意見(jiàn)，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式和內(nèi)容。通過(guò)反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)不斷完善自己的教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠增加學(xué)生對(duì)我的信任和尊重。實(shí)踐不斷推動(dòng)我更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，保持對(duì)學(xué)生的吸引力和教學(xué)的新穎性。
第四段：與學(xué)生共同成長(zhǎng)（250字）。
作為一名老師，我認(rèn)為教育目的不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。我鼓勵(lì)學(xué)生們思考問(wèn)題、提出觀點(diǎn)、參與討論，培養(yǎng)他們的思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我也努力尋找適合他們學(xué)習(xí)的方法和方式。通過(guò)這種方式，我不僅成為他們的老師，也成為他們的朋友和引路人，與他們一起共同成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們也帶給了我很多不同的思考和觀點(diǎn)，這進(jìn)一步促使我自己不斷努力學(xué)習(xí)，擴(kuò)大我的視野。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性和結(jié)尾總結(jié)（250字）。
在我多年的教育工作中，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。作為一名老師，持續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)于我的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都有著重要的意義。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)，我提高了自身的教育水平，不斷豐富了自己的教學(xué)內(nèi)容，也更好地滿(mǎn)足了學(xué)生的需求。我相信，只有常懷學(xué)習(xí)的心態(tài)，才能以更加充實(shí)和自信的狀態(tài)去應(yīng)對(duì)我們的教育工作。讓我們一起肩負(fù)起教育的使命，與學(xué)生們一同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
做一個(gè)好老師的心得篇五
作為一名教師，我有幸能夠與學(xué)生們一起度過(guò)他們成長(zhǎng)的重要時(shí)光。這段時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)是豐富而充實(shí)的，也讓我收獲了許多。在這個(gè)主題下，我想將我的心得體會(huì)歸納成為五個(gè)方面：培養(yǎng)愛(ài)與信任、耐心與傾聽(tīng)、傳播知識(shí)與啟發(fā)思考、用心教書(shū)與教書(shū)育人、以身作則與激發(fā)潛能。
首先，培養(yǎng)愛(ài)與信任是作為一名老師最重要的責(zé)任之一。我始終堅(jiān)信，只有通過(guò)關(guān)愛(ài)與信任，才能真正觸動(dòng)一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著各自的夢(mèng)想、困惑和煩惱。我會(huì)花時(shí)間與他們交流，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和感受，給予他們溫暖和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生感受到我的真誠(chéng)和關(guān)懷時(shí)，他們就會(huì)愿意打開(kāi)心扉，與我分享他們的困難和快樂(lè)。這樣的互動(dòng)不僅有助于建立師生之間的良好關(guān)系，更能夠促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
其次，耐心與傾聽(tīng)是我在教學(xué)過(guò)程中必須具備的品質(zhì)。作為老師，我常常會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，有聰明的，但有些固執(zhí)；有學(xué)習(xí)積極的，但有時(shí)遇到困難容易退縮；還有一些性格內(nèi)向的，不善于表達(dá)自己。在面對(duì)這樣的學(xué)生時(shí)，我要用耐心和理解來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲。有時(shí)候，他們只是需要一個(gè)支持和指導(dǎo)的聲音，我會(huì)盡力去幫助他們找到解決問(wèn)題的方法，讓他們感受到自己的價(jià)值。
第三，傳播知識(shí)與啟發(fā)思考是一名老師最重要的任務(wù)之一。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。在我每一節(jié)課中，我都力求將知識(shí)進(jìn)行深入的講解，結(jié)合實(shí)際案例和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠從中獲得啟發(fā)和見(jiàn)解。我會(huì)鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，參與課堂討論，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。
同時(shí)，用心教書(shū)與教書(shū)育人也是我作為一名教師的追求。教育除了知識(shí)的傳授外，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的品德和價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師既要是學(xué)生的知識(shí)引導(dǎo)者，也要是學(xué)生的榜樣和朋友。在我與學(xué)生交流的過(guò)程中，我會(huì)用言傳身教的方式，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)尊重他人、合作共贏、誠(chéng)信守信等美德。通過(guò)這樣的教育，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自覺(jué)學(xué)習(xí)和積極奉獻(xiàn)的品質(zhì)。
最后，以身作則與激發(fā)潛能是作為一名老師的最高境界。我相信，學(xué)生們會(huì)不經(jīng)意地觀察和模仿身邊的成年人，他們是最好的榜樣。作為一名優(yōu)秀的老師，我必須時(shí)刻保持良好的職業(yè)素質(zhì)和道德操守，做到知行合一。我要激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)他們看到自己通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)了一些小目標(biāo)時(shí)，他們會(huì)更加有動(dòng)力去追尋自己的夢(mèng)想。
作為一名老師，我深知自己的責(zé)任和使命。通過(guò)培養(yǎng)愛(ài)與信任、耐心與傾聽(tīng)、傳播知識(shí)與啟發(fā)思考、用心教書(shū)與教書(shū)育人、以身作則與激發(fā)潛能，我希望能夠影響和改變孩子們的未來(lái)。每個(gè)學(xué)生都有巨大的潛力，只需要有人去發(fā)掘和引導(dǎo)。因此，我將繼續(xù)不懈地努力，成為學(xué)生們最好的朋友和導(dǎo)師，共同創(chuàng)造美好的明天。
做一個(gè)好老師的心得篇六
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的如何做一個(gè)好老師心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
在現(xiàn)在社會(huì)，怎樣做個(gè)好老師是我們每個(gè)教師心中所想，可從以下幾點(diǎn)入手：
作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力。教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)，“德者師之魂?！苯處熓菍W(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括，也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的要求。
做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛(ài)。干一行，愛(ài)一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)對(duì)待，從而會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，并且具有著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生;只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生;在工作過(guò)程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時(shí)刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失，一切服從工作需要，自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力，盡職盡責(zé)。
做一名好教師，還要具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛(ài)學(xué)生是分不開(kāi)的。要愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽(yáng)能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛(ài)學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見(jiàn)，摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛(ài)應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生都能充分享受的權(quán)利，充分沐浴愛(ài)的霞光。留有死角的師愛(ài)是一種不公平的師愛(ài)，不成熟的師愛(ài)，因此我特別關(guān)注那些有“問(wèn)題”的特殊孩子，我用心去體會(huì)孩子的心情，孩子的感受。所以我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們，因?yàn)樗麄兙拖袷且活w蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會(huì)有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進(jìn)步，慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。”更何況一名小學(xué)教師，要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。我認(rèn)為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)。教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教書(shū)育人的資本，是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對(duì)社會(huì)有用的人才。此外，教師更應(yīng)具有淵博的知識(shí)。有學(xué)者說(shuō)“教師知道的東西，要大大超過(guò)他要教給學(xué)生的范圍，要具有寬闊的科學(xué)視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，就不能滿(mǎn)足他們的需要?！睖Y博的知識(shí)能有益于增強(qiáng)教學(xué)效果，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能在課堂上展示自己的.個(gè)性，能以教書(shū)傳知，育人感人。作為教師，平時(shí)應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識(shí)，以滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師益友，使自己的教育思想先進(jìn)、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進(jìn)課堂，流利、生動(dòng)、自然地講解教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究，努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活入手，用自己的知識(shí)感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流，努力創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。
“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！庇绕湓谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技發(fā)展日新月異。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)新一輪課程改革，面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生，做一名好老師，我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學(xué)生為主體，課堂不教死書(shū)，死教書(shū)，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。
做一個(gè)好教師應(yīng)該具有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，教師應(yīng)努力實(shí)踐，積極探索獨(dú)特的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好每一堂課，盡量兼顧每一位學(xué)生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)過(guò)程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn)，努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹(shù)立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)展孩子的個(gè)性。讓每個(gè)孩子追求成功是我們追求的教育目標(biāo)，一名好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)有詩(shī)意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等;知識(shí)是師生互動(dòng)生成的;學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)是全方位的、立體的、運(yùn)動(dòng)的。
要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是無(wú)止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，新理念，才能在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這樣的社會(huì)勢(shì)必會(huì)給人帶來(lái)許多無(wú)形或有形的壓力。學(xué)會(huì)如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對(duì)一切，那樣你才能有一個(gè)健康的心態(tài)，去面對(duì)你工作中的壓力，去克服種種困難和問(wèn)題，使許多問(wèn)題能迎刃而解。
好老師應(yīng)該有著開(kāi)闊的胸懷，勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng)，充滿(mǎn)愛(ài)心與責(zé)任感等等。做一個(gè)好老師很不容易，對(duì)于一個(gè)年輕老師來(lái)說(shuō)更是認(rèn)識(shí)膚淺。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進(jìn)一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每位老師都要熱愛(ài)教育事業(yè)，每位老師都要熱愛(ài)我們的孩子。千萬(wàn)不要把孩子估計(jì)錯(cuò)了，估計(jì)少了，估計(jì)小了。孩子們的事沒(méi)有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任。做好了我們會(huì)感覺(jué)活的很有意義。“我想這大概就是好老師的典范吧。我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)，努力使自己成為一個(gè)好老師。
做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo)，只有腳踏實(shí)地，從小事做起，從眼前做起，堅(jiān)持不懈，不斷反思，不斷改進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。
做一個(gè)好老師的心得篇七
做為一名老師，有一個(gè)最基本的使命就是傳授知識(shí)和技能，幫助學(xué)生不斷增長(zhǎng)知識(shí)，并將其轉(zhuǎn)化為能夠應(yīng)用的技能。然而，這不應(yīng)該僅僅是我們的工作，因?yàn)榧词刮覀冞M(jìn)行了最好的講解，但如果我們的學(xué)生無(wú)法吸收這些內(nèi)容，那么我們所做的一切都是徒勞無(wú)功。因此我發(fā)現(xiàn)，除了教授知識(shí)和技能，我們還要教授學(xué)習(xí)的技能，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何玩得開(kāi)心以及如何理解這些知識(shí)是如何運(yùn)用的。說(shuō)白了，我們也要成為一位會(huì)玩的老師。
第二段：學(xué)生。
學(xué)生往往是學(xué)習(xí)過(guò)程的主角，造成這樣的情況往往源于學(xué)生通常擅長(zhǎng)于對(duì)所學(xué)掌握的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而帶來(lái)他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。如果我們能夠?qū)W(xué)習(xí)正確看待成為學(xué)一種技能，而不是一種任務(wù)，那么這會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的增長(zhǎng)。這也就是為什么我們需要教授學(xué)習(xí)技能-我們必須了解學(xué)生是如何學(xué)習(xí)，并學(xué)習(xí)自己如何教授他們這些技能。
第三段：教學(xué)方法。
世界上有好多種教學(xué)方法，有時(shí)候掌握這些是比掌握學(xué)科或者專(zhuān)業(yè)知識(shí)還要重要的。當(dāng)我們擁有各類(lèi)完整和系統(tǒng)的教學(xué)方法，我們可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格設(shè)計(jì)教學(xué)，以求提升他們的學(xué)習(xí)效果。但是，這也只是學(xué)會(huì)教學(xué)方法的關(guān)鍵。難點(diǎn)在于如何將各種教學(xué)方法用于不同的學(xué)生，因?yàn)椴煌膶W(xué)生對(duì)教學(xué)方法的反應(yīng)是不同的。所以說(shuō)，我們需要成為一個(gè)會(huì)玩的老師，在教學(xué)的過(guò)程中靈活運(yùn)用這些方法，并可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整，以求大家都適應(yīng)學(xué)習(xí)。
第四段：課堂環(huán)境。
作為老師，我們不僅是為了教授知識(shí)和技能，同時(shí)我們也要以?xún)?yōu)秀的表率來(lái)展示知識(shí)和技能的應(yīng)用。所以說(shuō)我們需要營(yíng)造出一種優(yōu)越的課堂環(huán)境，這種環(huán)境不僅僅是指設(shè)備、設(shè)施等，還包括學(xué)生有同學(xué)、老師之間的良好互動(dòng)和交流。在這種環(huán)境下，學(xué)生可以更為輕松地面對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，和老師達(dá)成良好的溝通保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，做一個(gè)會(huì)玩的老師是指能夠結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，從而真正地將學(xué)術(shù)知識(shí)教授給學(xué)生，幫他們發(fā)展學(xué)習(xí)技能，同時(shí)也幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持參與感以及樂(lè)趣。而這是一位優(yōu)秀的老師所必須做到的。我們不僅要掌握先進(jìn)的知識(shí)和技術(shù)，同時(shí)也需要掌握最優(yōu)的教學(xué)方法和一些更為實(shí)用的技能，這樣才能讓我們成為一個(gè)完美的老師，成功促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為他們的未來(lái)作出貢獻(xiàn)。
做一個(gè)好老師的心得篇八
有一天，我在班里褒揚(yáng)了一位同學(xué)，說(shuō)他這個(gè)“青翠欲滴”用得好。下一次交上來(lái)的作文，幾乎每個(gè)人都用了“青翠欲滴”：“教室的一角里，有盆青翠欲滴的花”，“爸爸拿起青翠欲滴的玉酒杯”，“她穿上一件綠色的裙子，真是青翠欲滴”……有一個(gè)男生居然還寫(xiě)：“我的鼻涕青翠欲滴……”
有個(gè)看來(lái)十分文靜的女小朋友在《最難忘的一件事》中寫(xiě)道：“我的記憶是一只美麗的木匣，打開(kāi)它，里面放著許多珍珠。每一顆珍珠就是我的一件童年往事?！比缓笏龑?xiě)了小時(shí)候在鄉(xiāng)下姥姥家時(shí)如何用盡酷刑將兩只雞折磨致死的故事。接著是：“事情過(guò)去很多年了，每當(dāng)我回想起來(lái)，臉上仍會(huì)露出會(huì)心的微笑。我覺(jué)得，這是那些珍珠中最大最璀璨的一顆?！?/p>
還有一個(gè)男孩寫(xiě)了他養(yǎng)的一只狗，狗后來(lái)吃了耗子藥，將死去。當(dāng)他趕到時(shí)，“只見(jiàn)小狗癱在地上抽搐著，用無(wú)神的眼睛望著我，好象在說(shuō)：‘小主人，我就要走了，你就是為了我，也要好好學(xué)習(xí)呀！我的在天之靈也會(huì)保佑你每次都考一百分的！’”
另一個(gè)同學(xué)的作文讓我不敢給分。一篇四百字的東西，居然每一句都沒(méi)有絲毫的聯(lián)系。比方說(shuō)，第一句是寫(xiě)每天早晨有個(gè)大叔在街頭賣(mài)豆?jié){，第二句卻是公園里劃船的人很多，第三句能寫(xiě)到月亮象個(gè)雞蛋黃。所以我怎么看都好象是幾十個(gè)造句拼起來(lái)的，其思維跳躍幅度之大，今日之中國(guó)恐怕無(wú)人能比。我不允許自身一不小心將一顆后現(xiàn)代派或意識(shí)流大師的種子扼殺在搖籃里，因此小心翼翼地給了個(gè)“良”。
再有一篇作文名為《挑食》，全文如下：“假如你不愛(ài)吃青菜，你就會(huì)缺少維生素。假如你不愛(ài)吃肉，你就會(huì)面黃肌瘦。假如你不愛(ài)吃米飯，你就是北方人。假如你不愛(ài)吃面，你就會(huì)沒(méi)勁兒。假如你不愛(ài)吃雞腿，你就會(huì)跑不動(dòng)步。假如你不愛(ài)吃雞翅膀，你就不會(huì)梳頭。假如你不愛(ài)吃雞蛋，你腦子會(huì)很笨。假如你不愛(ài)喝牛奶，你就長(zhǎng)不高個(gè)。假如你不愛(ài)抽煙，你老婆一定很厲害。假如你不愛(ài)喝酒，你酒量肯定小。假如你不愛(ài)吃補(bǔ)藥，你可能沒(méi)錢(qián)。假如你不愛(ài)吃野生動(dòng)物，那你是個(gè)環(huán)境維護(hù)者。挑食的壞處有很多，你不愛(ài)吃什么，就對(duì)照前一段?！?/p>
我對(duì)照了半天，發(fā)現(xiàn)我居然是個(gè)面黃肌瘦、跑不動(dòng)步、沒(méi)錢(qián)、老婆很厲害的環(huán)境維護(hù)者。
其實(shí)我最喜歡的一篇還是《掃墓》，我被作者那種與生俱來(lái)的幽默感所征服。許多段落我很久以后還能背出：當(dāng)“一年一度”的“掃墓節(jié)”來(lái)到祖國(guó)神州大地的時(shí)候，我們“終于”又可以到烈士陵園去“春游”了。四月五號(hào)早晨，“金燦燦”的陽(yáng)光普照著大地，幾朵白云飄在“藍(lán)藍(lán)的'”天上，小鳥(niǎo)在我們耳邊“唱歌”。我和丁海龍一人背了一包“好吃的”，跟著學(xué)校的隊(duì)伍到郊外去掃墓。到了那里，“人可真多呀”。平時(shí)這兒“根本沒(méi)人來(lái)”，今天周?chē)霓r(nóng)民和小販卻都跑出來(lái)“擺攤兒”了。我和丁海龍一看，有賣(mài)“襪子”的，有賣(mài)“發(fā)卡”的，有賣(mài)“吃的喝的”的，還有賣(mài)“半價(jià)盜版書(shū)”的，丁海龍和我在陵園里“逛了一會(huì)兒”，覺(jué)得太擠了，就出來(lái)“等老師”?！伴e著也是閑著”，我們就每人吃了一盆（疑為錯(cuò)別字，應(yīng)為“盤(pán)”）涼皮。
“一盆涼皮”的飯量著實(shí)不小，但我的班上還有更能吃的小朋友。一天吃三“噸”（頓）：一“噸”早飯，一“噸”午飯，還要吃一“噸”晚飯。我疑心他是吉尼斯世界紀(jì)錄了，但看到另一個(gè)女孩的日記，才明白自身下結(jié)論過(guò)早，強(qiáng)中還有強(qiáng)中手--“我們家周?chē)泻枚嗳损B(yǎng)狗，沒(méi)有一點(diǎn)公德心。今天早晨我剛從家出來(lái)，就看見(jiàn)門(mén)口有一泡不知哪條野狗拉的屎，大吃了一斤（驚）?！?/p>
做一個(gè)好老師的心得篇九
有一天，我在班里表?yè)P(yáng)了一位同學(xué)，說(shuō)他這個(gè)“青翠欲滴”用得好。下一次交上來(lái)的作文，幾乎每個(gè)人都用了“青翠欲滴”：“教室的一角里，有盆青翠欲滴的花”，“爸爸拿起青翠欲滴的玉酒杯”，“她穿上一件綠色的裙子，真是青翠欲滴”……有一個(gè)男生居然還寫(xiě)：“我的鼻涕青翠欲滴……”
有個(gè)看來(lái)十分文靜的女孩子在《最難忘的一件事》中寫(xiě)道：“我的記憶是一只美麗的木匣，打開(kāi)它，里面放著許多珍珠。每一顆珍珠就是我的一件童年往事?！比缓笏龑?xiě)了小時(shí)候在鄉(xiāng)下姥姥家時(shí)如何用盡酷刑將兩只雞折磨致死的故事。接著是：“事情過(guò)去很多年了，每當(dāng)我回想起來(lái)，臉上仍會(huì)露出會(huì)心的微笑。我覺(jué)得，這是那些珍珠中最大最璀璨的一顆?！?/p>
還有一個(gè)男孩寫(xiě)了他養(yǎng)的一只狗，狗后來(lái)吃了耗子藥，將死去。當(dāng)他趕到時(shí)，“只見(jiàn)小狗癱在地上抽搐著，用無(wú)神的眼睛望著我，好象在說(shuō)：“小主人，我就要走了，你就是為了我，也要好好學(xué)習(xí)呀！我的在天之靈也會(huì)保佑你每次都考一百分的！”
另一個(gè)學(xué)生的作文讓我不敢給分。一篇四百字的東西，居然每一句都沒(méi)有絲毫的聯(lián)系。比如說(shuō)，第一句是寫(xiě)每天早晨有個(gè)大叔在街頭賣(mài)豆?jié){，第二句卻是公園里劃船的人很多，第三句能寫(xiě)到月亮象個(gè)雞蛋黃。所以我怎么看都好象是幾十個(gè)造句拼起來(lái)的，其思維跳躍幅度之大，今日之中國(guó)恐怕無(wú)人能比。我不允許自己一不小心將一顆后現(xiàn)代派或意識(shí)流大師的種子扼殺在搖籃里，因此小心翼翼地給了個(gè)“良”。
再有一篇作文名為《挑食》，全文如下：“如果你不愛(ài)吃青菜，你就會(huì)缺少維生素。如果你不愛(ài)吃肉，你就會(huì)面黃肌瘦。如果你不愛(ài)吃米飯，你就是北方人。如果你不愛(ài)吃面，你就會(huì)沒(méi)勁兒。如果你不愛(ài)吃雞腿，你就會(huì)跑不動(dòng)步。如果你不愛(ài)吃雞翅膀，你就不會(huì)梳頭。如果你不愛(ài)吃雞蛋，你腦子會(huì)很笨。如果你不愛(ài)喝牛奶，你就長(zhǎng)不高個(gè)。如果你不愛(ài)抽煙，你老婆一定很厲害。如果你不愛(ài)喝酒，你酒量肯定小。如果你不愛(ài)吃補(bǔ)藥，你可能沒(méi)錢(qián)。如果你不愛(ài)吃野生動(dòng)物，那你是個(gè)環(huán)境保護(hù)者。挑食的壞處有很多，你不愛(ài)吃什么，就對(duì)照前一段。”
我對(duì)照了半天，發(fā)現(xiàn)我居然是個(gè)面黃肌瘦、跑不動(dòng)步、沒(méi)錢(qián)、老婆很厲害的環(huán)境保護(hù)者。
其實(shí)我最喜歡的一篇還是《掃墓》，我被作者那種與生俱來(lái)的幽默感所征服。許多段落我很久以后還能背出：當(dāng)“一年一度”的“掃墓節(jié)”來(lái)到祖國(guó)神州大地的時(shí)候，我們“終于”又可以到烈士陵園去“春游”了。四月五號(hào)早晨，“金燦燦”的陽(yáng)光普照著大地，幾朵白云飄在“藍(lán)藍(lán)的”天上，小鳥(niǎo)在我們耳邊“唱歌”。我和丁海龍一人背了一包“好吃的”，跟著學(xué)校的隊(duì)伍到郊外去掃墓。到了那里，“人可真多呀”。平時(shí)這兒“根本沒(méi)人來(lái)”，今天周?chē)霓r(nóng)民和小販卻都跑出來(lái)“擺攤兒”了。我和丁海龍一看，有賣(mài)“襪子”的，有賣(mài)“發(fā)卡”的，有賣(mài)“吃的喝的”的，還有賣(mài)“半價(jià)盜版書(shū)”的，丁海龍和我在陵園里“逛了一會(huì)兒”，覺(jué)得太擠了，就出來(lái)“等老師”?！伴e著也是閑著”，我們就每人吃了一盆（疑為錯(cuò)別字，應(yīng)為“盤(pán)”）涼皮。
“一盆涼皮”的飯量著實(shí)不小，但我的班上還有更能吃的孩子。一天吃三“噸”（頓）：一“噸”早飯，一“噸”午飯，還要吃一“噸”晚飯。我疑心他是吉尼斯世界紀(jì)錄了，但看到另一個(gè)女孩的日記，才明白自己下結(jié)論過(guò)早，強(qiáng)中還有強(qiáng)中手——“我們家周?chē)泻枚嗳损B(yǎng)狗，沒(méi)有一點(diǎn)公德心。今天早晨我剛從家出來(lái)，就看見(jiàn)門(mén)口有一泡不知哪條野狗拉的屎，大吃了一斤）?！?/p>
做一個(gè)好老師的心得篇十
我是一名書(shū)法老師，在這個(gè)暑假里，我有了很多的思考和體會(huì)。我對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)始于童年時(shí)期，那時(shí)候我爺爺便是一名書(shū)法家，他教會(huì)我如何用毛筆書(shū)寫(xiě)，并且耐心地指導(dǎo)我錯(cuò)誤的地方。于是，我開(kāi)始了我的書(shū)法之旅，沉浸在其中無(wú)法自拔。后來(lái)我成為一名書(shū)法老師，繼續(xù)用自己的知識(shí)去傳授書(shū)法精華。
第二段：講述老師對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法。
在這個(gè)暑假里，我有了很多的教學(xué)體會(huì)。首先，我明確了一點(diǎn)，書(shū)法教學(xué)是需要加強(qiáng)練習(xí)的，只有通過(guò)練習(xí)，才能不斷提高自己的水平。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)教書(shū)法需要靈活多變的方法，比如針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化要求進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，因?yàn)槊總€(gè)人的消化能力和學(xué)習(xí)程度都不同。而且在課堂上，我也會(huì)加入一些有趣的元素，如小游戲、詩(shī)歌、古詩(shī)等，以此激發(fā)學(xué)生的興趣去探究書(shū)法世界的深度。
第三段：坦白老師曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤并相應(yīng)確立的改進(jìn)方法。
其次，在這個(gè)暑假里，我反思了一些以前的教學(xué)過(guò)程。曾經(jīng)我總是過(guò)分追求“好看”而不顧及字的實(shí)質(zhì)，導(dǎo)致我先教書(shū)法的“好看”，卻忽略了基本功。所以這次我改變了教學(xué)方式，把重心放在基本功的建立上，例如如何掌握輕重、過(guò)度、急緩，從而凸顯出每個(gè)漢字的特色，最終做到“好看”與實(shí)質(zhì)互相促進(jìn)。
第四段：分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)及改進(jìn)方法。
同時(shí)，在這次教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了學(xué)生的表現(xiàn)。一些學(xué)生總是容易犯錯(cuò)，缺乏注意力和細(xì)心觀察漢字的結(jié)構(gòu)構(gòu)造和規(guī)律性等，這些對(duì)于書(shū)法的精髓無(wú)疑是大大的傷害。因此我以此為切入點(diǎn)，開(kāi)始教授他們一些訓(xùn)練技巧。例如，我讓學(xué)生用心觀察每一個(gè)筆畫(huà)的力度剛?cè)岷烷L(zhǎng)短，從而掌握每個(gè)筆畫(huà)的重心和方向，讓他們更好地理解和領(lǐng)悟書(shū)法的精髓，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：總結(jié)老師在本次教學(xué)過(guò)程中的收獲和感悟。
在結(jié)束這個(gè)暑期假期教學(xué)之后，我也有了很多感悟。我意識(shí)到書(shū)法需要不斷的積累和練習(xí)，只有通過(guò)不斷的創(chuàng)造和思考，才能寫(xiě)出具有時(shí)代感和個(gè)人特色的佳作。同時(shí)，我也明白到了一個(gè)道理，那就是中華文化精髓之一便是書(shū)法，它蘊(yùn)含著我國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)氣息。我為能夠帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)略書(shū)法之美而感到自豪和開(kāi)心，也為自己在教育工作中取得的一些成果而感到高興和滿(mǎn)足。
做一個(gè)好老師的心得篇十一
第一段：引言和背景介紹（150字）。
作為一名教師，我有幸能夠和孩子們共度時(shí)光。這份職業(yè)讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師的心得體會(huì)。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是一位引路人、朋友和導(dǎo)師。在和孩子們互動(dòng)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，我學(xué)到了許多感悟和智慧。
第二段：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求（250字）。
在我成為一名老師之前，我一直認(rèn)為教學(xué)就是教授知識(shí)。然而，隨著我接觸更多學(xué)生，我逐漸明白，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求才是一個(gè)優(yōu)秀教師的職責(zé)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛(ài)好和能力水平。作為一名老師，我必須設(shè)身處地地理解他們，并根據(jù)他們的需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們充分發(fā)展?jié)撃堋?/p>
第三段：打造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境（250字）。
一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為一名老師，我努力在課堂中打造這樣的環(huán)境。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和互動(dòng)，培養(yǎng)他們的思辨能力和合作精神。我組織豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)知識(shí)的樂(lè)趣。我注重正向反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在不斷嘗試中樹(shù)立自信。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)，同時(shí)也促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。
第四段：關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)的平衡（250字）。
作為一名教師，我深知自己的職責(zé)不僅僅是教書(shū)育人，更是關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)學(xué)生。我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的困惑和掙扎。在關(guān)愛(ài)的基礎(chǔ)上，我通過(guò)適度的引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。我努力平衡自己的角色，既是導(dǎo)師，也是朋友。這樣的平衡讓我能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，幫助他們走上正確的成長(zhǎng)之路。
第五段：不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)（300字）。
作為一名教師，我相信持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是必不可少的。在教學(xué)的過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育專(zhuān)家，參加了各種培訓(xùn)和研討會(huì)。通過(guò)與他們的交流和學(xué)習(xí)，我不斷提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我也從同事和學(xué)生的身上學(xué)到了很多。每次與學(xué)生的互動(dòng)都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我更加了解孩子們的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)需求。持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)讓我能夠更好地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的變化，提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
結(jié)尾（100字）。
通過(guò)作為一名老師的心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的職責(zé)是偉大而寶貴的。我的教育之旅充滿(mǎn)了辛苦和快樂(lè)，但我愿意一直走下去，為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)做出貢獻(xiàn)。我希望通過(guò)我的努力，幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并成功實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。
做一個(gè)好老師的心得篇十二
作為一名教師要努力工作的同時(shí)，還要不斷地反思自己，對(duì)自己的工作作出總結(jié)，裁剪，揉碎，重建，優(yōu)化，對(duì)今后的細(xì)節(jié)進(jìn)行一些充實(shí)美化，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)同事的測(cè)評(píng)、議論、點(diǎn)播，使自己更加進(jìn)步，更加優(yōu)秀。努力工作，爭(zhēng)創(chuàng)一流，爭(zhēng)取做到最好，通過(guò)歷練，提升自己政治業(yè)務(wù)水準(zhǔn)和素養(yǎng)。
無(wú)論是平常課、公開(kāi)課、復(fù)習(xí)課，哪怕是一次輔導(dǎo)，都要注意細(xì)節(jié)，注重效率、效果。月考、期中考試、期末考試，都是推磨式的監(jiān)考和改卷，排出名次和平均分差，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，排名，有一個(gè)最先，也有一個(gè)最后，名次出來(lái)，花落誰(shuí)家，幾家歡樂(lè)幾家愁，師生更要樹(shù)立優(yōu)質(zhì)誠(chéng)信的考試?yán)砟睿屨嬲冻龅狞c(diǎn)滴，有公正的評(píng)核和獎(jiǎng)勵(lì)，提升業(yè)績(jī)，爭(zhēng)當(dāng)最好。
注重常規(guī)教學(xué)，上課不接打手機(jī)或者干一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成績(jī)的重視程度和期望值都很高，學(xué)生告訴家長(zhǎng)之后，找領(lǐng)導(dǎo)，是要嚴(yán)厲地進(jìn)行通報(bào)批評(píng)的，讓自己臉面掃地，有時(shí)還會(huì)付出一定的代價(jià)。
要愛(ài)家護(hù)校，樹(shù)立一個(gè)校榮我容，校辱我辱的觀點(diǎn)，與領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生有一個(gè)良好的人際關(guān)系，和睦相處，避免矛盾、沖突，自己要內(nèi)養(yǎng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，好好工作，再創(chuàng)佳績(jī)。
教師時(shí)刻關(guān)注自己和學(xué)生的安全，愛(ài)護(hù)好學(xué)生，別讓學(xué)生出事，或者少出事。
紀(jì)檢上每年都通告、批評(píng)、處理好多公職人員和教師，他們的檢查嚴(yán)格了，關(guān)注細(xì)節(jié)了，工作作風(fēng)雷靂風(fēng)行，對(duì)于有問(wèn)題的相關(guān)人員進(jìn)行約談，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。大家要?zhēng)做安全的、優(yōu)秀的好教師。
做一個(gè)好老師的心得篇十三
內(nèi)容很多，但孩子們感覺(jué)沒(méi)上夠，說(shuō)明我的課生動(dòng)有趣，令孩子深感快樂(lè)。而孩子的快樂(lè)，就是我作為老師的幸福。像這樣幸福的時(shí)刻還有很多，比如五歲的男孩王晗林，是從今年暑假起進(jìn)入我的美育親子班的，學(xué)畫(huà)至今不足四個(gè)月，卻已作了近40幅令人百看不厭的有故事，有思想的作品。其作品被我發(fā)表在一個(gè)全國(guó)性的少兒美術(shù)論壇后，兩個(gè)月內(nèi)就贏得700多人次的點(diǎn)擊量。其作品《海底世界》還獲得了陜西省“愛(ài)心中國(guó)”少兒書(shū)畫(huà)大賽二等獎(jiǎng)。
一天，孩子趴在媽媽的耳朵上說(shuō)：“每當(dāng)曹老師表?yè)P(yáng)我的時(shí)候，我心里就甜滋滋的。”他還對(duì)院子的其他小朋友說(shuō)：“我們曹老師講話(huà)聲音可好聽(tīng)了，也不訓(xùn)娃娃，你們跟我一起去學(xué)畫(huà)畫(huà)吧！”其實(shí)，孩子可能不知道，每當(dāng)老師聽(tīng)到他用稚嫩的聲音向老師問(wèn)好，看到他能畫(huà)出那么多極富創(chuàng)意的作品時(shí)，老師的心里也是美滋滋、甜絲絲的，感覺(jué)好極了！又比如失而復(fù)得的學(xué)生段可昕，第一次和媽媽來(lái)聽(tīng)我的課時(shí)，剛滿(mǎn)5歲，中途因病停學(xué)了。今年九月一日開(kāi)學(xué)，她媽媽又來(lái)到我的樂(lè)園準(zhǔn)備給她報(bào)名。但她盯著老師的臉看了好一會(huì)兒后，卻給媽媽說(shuō)了一句令媽媽十分為難，令老師萬(wàn)分尷尬的悄悄話(huà)：“曹老師沒(méi)有學(xué)前班的老師漂亮，我想跟漂亮老師去學(xué)畫(huà)畫(huà)?！蔽液軣o(wú)奈的送別了這個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)心遺憾的在網(wǎng)上發(fā)了個(gè)帖子：“為何來(lái)又為何而去我可愛(ài)的學(xué)生”。
然而令我驚訝的是，兩周以后，段可昕又拉著媽媽再次回到了我的美術(shù)樂(lè)園。理由是：“漂亮老師講的太簡(jiǎn)單，沒(méi)有曹老師講的有意思。”我很感動(dòng)：一個(gè)年僅6歲的小女孩能夠拋棄表面現(xiàn)象而發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心真實(shí)的需要，并果斷的作出決定，真是令我欽佩，令我肅然起敬。從事課外美術(shù)教育十余年，讓我感動(dòng)的除了孩子還有家長(zhǎng)。今年先后榮獲全國(guó)少兒書(shū)畫(huà)比賽二等獎(jiǎng)，渭南少兒書(shū)畫(huà)比賽一等獎(jiǎng)的樊姜華，從三年前開(kāi)始跟我學(xué)美術(shù)的，在學(xué)畫(huà)的第二年，覺(jué)得自己畫(huà)的沒(méi)同學(xué)的好，曾提出不想學(xué)了，但他的媽媽在征求老師意見(jiàn)后鼓勵(lì)他說(shuō)：“老師說(shuō)你很有潛力，媽媽也相信你能行，希望你堅(jiān)持學(xué)到小學(xué)畢業(yè)，堅(jiān)持就是勝利?！?/p>
結(jié)果孩子在堅(jiān)持學(xué)習(xí)并得獎(jiǎng)之后，不僅對(duì)美術(shù)更有興趣了，對(duì)學(xué)校組織的其他活動(dòng)也有了參與的愿望和信心了。還有7歲的男孩王帥，從五歲起上我的親子班，一直是跟著爸爸一起學(xué)習(xí)的。一開(kāi)始孩子和爸爸都覺(jué)得畫(huà)畫(huà)挺難的，一說(shuō)讓自由創(chuàng)作，編故事，就心生怯意。但憑著對(duì)老師的信任，父子倆堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從不遲到早退，終于找到感覺(jué)，有了自信，有了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，不僅能放開(kāi)膽子畫(huà)了，還能講出很精彩的故事，先后有兩幅創(chuàng)作畫(huà)獲得陜西省“愛(ài)心中國(guó)”書(shū)畫(huà)大賽和美術(shù)樂(lè)園“紀(jì)念抗戰(zhàn)”六十周年書(shū)畫(huà)大賽二等獎(jiǎng)。
因?yàn)槲覉?jiān)持不懈的在深圳少兒美術(shù)論壇中發(fā)帖回帖，該論壇獎(jiǎng)勵(lì)了我一本精裝的大十六開(kāi)《童畫(huà)》書(shū)。在書(shū)中廣東美術(shù)館培訓(xùn)部主任李緒洪說(shuō)：“只有當(dāng)美術(shù)教育成為生命、靈魂的教育，成為體驗(yàn)生命價(jià)值的活動(dòng)，成為張揚(yáng)個(gè)性，釋放自由精神的舞臺(tái)時(shí)，這才是美術(shù)教育。在這樣的教育中，學(xué)生獲得了愉悅，獲得了對(duì)人生的感悟，獲得了精神的自由，獲得了美術(shù)的靈性，因而教師亦得到了幸福?！闭臀乙?！我為自己能成為孩子心中的好老師而深感幸福，我因了這樣的幸福而決心更加努力地做更多孩子的更好的老師。雖然我已年近不惑，從事少兒美術(shù)教育也近20年，但我感覺(jué)，美育成為生命對(duì)于我才是剛剛起步，而讓我重新感到了生命的春天才剛剛開(kāi)始的恰恰是這些無(wú)比可愛(ài)的孩子！
做一個(gè)好老師的心得篇十四
作為一名初中老師，我深切理解到教育的重要性和責(zé)任感。多年來(lái)，我不斷反思自己的教育方式和方法，不斷探索如何更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和感悟，也深感作為一名初中老師的角色不僅僅是傳授知識(shí)，更是塑造學(xué)生的品格和未來(lái)。以下將從教育理念、教學(xué)方法、學(xué)生需求、家校合作和自我成長(zhǎng)等方面談?wù)勎覍?duì)做好一個(gè)初中老師的心得體會(huì)。
首先，教育理念對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，并具有無(wú)限的潛力。因此，我的教育理念是關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，并以培養(yǎng)他們的全面發(fā)展為目標(biāo)。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。此外，我也非常重視學(xué)生的情感教育，注重培養(yǎng)他們的品德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)采用積極的教育方式，我希望能夠充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，并引導(dǎo)他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
其次，教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的重要因素。我注重靈活多樣的教學(xué)方法，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。在課堂上，我除了傳授知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。我經(jīng)常使用故事、圖片、視頻等多媒體工具來(lái)引起學(xué)生興趣，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行案例講解，以便學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。
第三，了解學(xué)生的需求是做好一名初中老師的關(guān)鍵之一。初中學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要得到關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)。因此，我始終保持與學(xué)生的良好溝通，并關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和情感狀態(tài)。我盡力了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。在學(xué)生遇到困難或挫折時(shí)，我會(huì)耐心傾聽(tīng)他們的心聲，并給予鼓勵(lì)和支持。此外，我也關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)并培養(yǎng)自信心。通過(guò)了解學(xué)生的需求，我希望能夠更好地滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。
另外，家校合作對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也起到了至關(guān)重要的作用。在我看來(lái)，教育是一個(gè)共同的過(guò)程，家庭和學(xué)校應(yīng)該緊密合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，我積極與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的情況，與他們共同制定學(xué)習(xí)和教育目標(biāo)。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)，提供學(xué)生的情感支持和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。同時(shí)，我也積極向家長(zhǎng)傳遞學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，與他們共同制定發(fā)展計(jì)劃。通過(guò)良好的家校合作，我希望能夠讓學(xué)生在家庭和學(xué)校環(huán)境的雙重呵護(hù)下，健康、全面地成長(zhǎng)。
最后，作為一名初中老師，我深知自我成長(zhǎng)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的重要性。我不斷學(xué)習(xí)和吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，反思并改進(jìn)自己的教育方式。同時(shí)，我也去理解學(xué)科的最新發(fā)展和教學(xué)方法，通過(guò)參加教育培訓(xùn)和進(jìn)修課程提高自己的教學(xué)水平。此外，我也注重與同事的交流和合作，通過(guò)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)互相提高。通過(guò)自我成長(zhǎng)，我希望能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提供更高質(zhì)量的教育。
總之，作為一名初中老師，我深知教育的重要性和影響力。我堅(jiān)信從教育出發(fā)，塑造品格，引導(dǎo)未來(lái)。通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生的需求，靈活多樣的教學(xué)方法，與家長(zhǎng)的合作以及不斷自我成長(zhǎng)，我希望能夠盡我所能，做好一名初中老師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
做一個(gè)好老師的心得篇十五
學(xué)為人師，行為世范。做好老師，要有理想信念。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。做好老師，要有道德情操。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。
做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。做好老師，要有仁愛(ài)之心。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
“無(wú)德無(wú)以為師”。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。老師的言傳身教直接影響著每一個(gè)學(xué)生，這實(shí)際上就給教師提出了更高的要求——教師必須有高素質(zhì)。沒(méi)有高素質(zhì)的教師就不會(huì)有高素質(zhì)的教育，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生起著潛移默化的效應(yīng)。
做一名好教師、特別是一名好班主任，首先應(yīng)該做到愛(ài)學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚屗靼祝豪蠋熓顷P(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，會(huì)理解老師的苦心。
正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑?ài)別人。做一名好老師，關(guān)心學(xué)生，不能只表現(xiàn)在語(yǔ)言上，要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。學(xué)生生病，輕輕關(guān)心幾句，為他送上一杯暖暖的開(kāi)水，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。老師與學(xué)生之間有了真情，有了愛(ài)，就具有了凝聚力的。
做一名好教師，應(yīng)該無(wú)私地把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，不傷害學(xué)生的自尊心，有禮貌地對(duì)待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因，學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因。尊重學(xué)生，學(xué)生就會(huì)向老師敞開(kāi)心扉，用全心來(lái)接受教師的愛(ài)。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。
班主任不要總是高高在上，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體，熱愛(ài)你這位老師，才能成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用。
二十幾年的教育經(jīng)驗(yàn)使我懂得，教師愛(ài)學(xué)生，不是一個(gè)純粹主觀的過(guò)程，如果學(xué)生從來(lái)不向他們的老師敞開(kāi)心扉，學(xué)生的心靈之門(mén)打不開(kāi)，那么教育就無(wú)法進(jìn)行。如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)、痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，那么任何教育都是無(wú)效的。師生之間的交流，是一個(gè)彼此促進(jìn)思想和感情高尚起來(lái)的過(guò)程。只有獲得學(xué)生的愛(ài)戴和信任，讓學(xué)生主動(dòng)向老師敞開(kāi)自己的心靈窗口，老師才能更清楚地了解他們特有的情感世界，懂得他們成功的喜悅和失敗的痛苦，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)懷，時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。教育工作必然會(huì)事半功倍的。
教師生活在學(xué)生中間，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是所教的全部學(xué)生。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量，通過(guò)集體的關(guān)心使學(xué)生感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。做一名好教師，愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。做一名好教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀學(xué)生偏愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。
教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。要相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，微笑著面對(duì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展的生動(dòng)活潑，卓有成效。對(duì)學(xué)生熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向?qū)W生的心靈。
當(dāng)老師把一顆真誠(chéng)的心交給學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，公平地把愛(ài)和溫暖送給每一個(gè)學(xué)生時(shí)，學(xué)生的心定會(huì)融化在師愛(ài)中，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂(lè)，愉快地接受教育。
做一個(gè)好老師的心得篇十六
教師必須加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變思想觀念，時(shí)時(shí)刻刻以發(fā)展的角度思考和面對(duì)眼前所發(fā)生的一切，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù)。做個(gè)思想現(xiàn)代的教師，做個(gè)受學(xué)生歡迎的教師。下面是小編為大家收集關(guān)于做受學(xué)生歡迎的教師，歡迎借鑒參考。
教師，不僅將教書(shū)當(dāng)成職業(yè)，更要把教書(shū)育人當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，力爭(zhēng)把這一事業(yè)做得有聲有色。有了這樣的心態(tài)，在工作中就會(huì)充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)樂(lè)趣，永遠(yuǎn)讓自己保持著一顆年輕的心、進(jìn)取的心，讓自己不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善。
十個(gè)手指有長(zhǎng)短，同一個(gè)班的學(xué)生有成績(jī)好的，也有成績(jī)不好的，這是正?，F(xiàn)象。作為老師若不能正確對(duì)待這一現(xiàn)象，不能正確處理好優(yōu)生與差生的關(guān)系，就很難真正融入班集體之中，很難得到全體學(xué)生的認(rèn)可，即使這位教師的理論水平與課堂教學(xué)水平很高，也只能得到一部分學(xué)生的認(rèn)可與喜歡。
“天生我才必有用”，每一位學(xué)生將來(lái)都能在社會(huì)上找到一個(gè)適合自己的位置生存與發(fā)展，這個(gè)位置不一定是醫(yī)生、學(xué)者、科學(xué)家等。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元社會(huì)，人才不一定是由一個(gè)模子打造出來(lái)，所以班上的任何一位學(xué)生，都應(yīng)該首先把他當(dāng)成一個(gè)正常人來(lái)看待，要尊重他的人格與尊嚴(yán)，或許他目前的學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，或許他目前的紀(jì)律性并不強(qiáng)，但作為教師要始終相信，現(xiàn)階段的學(xué)生都具有相當(dāng)?shù)目伤苄?，只要引?dǎo)得當(dāng)，將來(lái)他們都有可能成人成材的。
三、優(yōu)化自己的課堂。
課堂就是教師展示才華的天地，三尺講臺(tái)就是教師的舞臺(tái)，學(xué)生就是你的觀眾。學(xué)生能不能認(rèn)同你，就看你表現(xiàn)得好不好，精彩不精彩。而優(yōu)化自己的課堂就是獲得學(xué)生認(rèn)可最好的途徑。怎樣才能優(yōu)化自己的課堂呢，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。
1.課前做好充分的準(zhǔn)備工作。
“準(zhǔn)備”不僅僅是傳統(tǒng)教學(xué)中的備課，我們的備課應(yīng)備好三個(gè)環(huán)節(jié)，即：
(1)要備好教材與教法，要熟悉教材的內(nèi)容，明確本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)際情況采取最合適的教學(xué)方法，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
(2)要備學(xué)生，要了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力的差異，在練習(xí)題的選取上要兼顧不同層次的學(xué)生，力求讓優(yōu)生“吃得飽”，中等生“吃得下”，學(xué)困生“吃得到”。
(3)制作好。
課件。
時(shí)代在變化，教學(xué)資源與教學(xué)手段也在不斷更新，課堂教學(xué)也要跟上時(shí)代的步伐，不能還是停留在“一塊黑板一本書(shū)，一根粉筆講到底”的時(shí)代想要讓自己的課堂教學(xué)流暢，讓學(xué)生完全陷入你的設(shè)計(jì)之中，讓學(xué)生不自覺(jué)地成為你的舞臺(tái)表演的一員，就要事先設(shè)計(jì)好“劇本”，也就是教學(xué)課件課件應(yīng)當(dāng)是自己親手制作的原創(chuàng)課件，反映了教師本人的教學(xué)思想，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提升學(xué)生素質(zhì)與能力服務(wù)現(xiàn)代社會(huì)信息發(fā)達(dá)，資源豐富，隨時(shí)就可以從網(wǎng)上下載一個(gè)你需要的課件，但別人的課件只是別人教學(xué)思維的體現(xiàn)，如果下載后不做修改，原樣照搬，那么在教學(xué)時(shí)就會(huì)讓課件牽著自己的鼻子走，淪為課件的奴隸。
2.磨煉自己的語(yǔ)言藝術(shù)。
學(xué)生都是年輕人，如果課堂教學(xué)不注重表達(dá)的方式，整堂課都在嚴(yán)肅地說(shuō)教，即使態(tài)度再好的學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，更不用說(shuō)其他的學(xué)生。
想要讓學(xué)生在課堂上精力集中，積極參與課堂教學(xué)，作為教師，就應(yīng)當(dāng)不斷地磨煉自己的語(yǔ)言藝術(shù)，使自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言盡可能通俗易懂，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，幽默生動(dòng)。這就需要年青的教師多聽(tīng)一聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，多一點(diǎn)學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面，讓自己成為一個(gè)知識(shí)淵博、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的老師。
3.讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)生才是課堂上真正的主人，教師只是課堂教學(xué)這出戲的“導(dǎo)演”，課堂教學(xué)這出戲演得好不好，“導(dǎo)演”的設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是學(xué)生“演出”的效果如何，即教學(xué)效果如何。所以在課堂教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生充分感覺(jué)到自己就是課堂的主人。
教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)盡可能讓學(xué)習(xí)動(dòng)起來(lái)，能讓學(xué)生歸納的知識(shí)盡量讓學(xué)生自己講，講得不完整的還可以由其他學(xué)生補(bǔ)充;能讓學(xué)生自己做的實(shí)驗(yàn)盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手做;教師設(shè)置的課堂練習(xí)一定要預(yù)留充足的時(shí)間由學(xué)生自主完成，并通過(guò)投影展示或?qū)W生自主講解等方式即時(shí)反饋。
然而有些教師總有兩個(gè)方面的“擔(dān)心”，一是擔(dān)心學(xué)生會(huì)講錯(cuò)或是實(shí)驗(yàn)出錯(cuò)，其實(shí)越是出錯(cuò)越能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，教師越有針對(duì)性地現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題;二是擔(dān)心授課時(shí)間不夠，完成不了教學(xué)任務(wù)，而我的理解是：一節(jié)課的教學(xué)效果取決于學(xué)生“學(xué)”到了多少知識(shí)，提高了多少能力，而不在于教師“教”了多少內(nèi)容，“教”得多，而“學(xué)”得少，反而更浪費(fèi)時(shí)間。
四、多做總結(jié)與反思。
總結(jié)與反思是多方面的，如：總結(jié)教學(xué)方法、總結(jié)教學(xué)語(yǔ)言、總結(jié)學(xué)生的作業(yè)、總結(jié)測(cè)評(píng)的試卷等。通過(guò)大量的總結(jié)與反思，能夠明確學(xué)生普遍存在的問(wèn)題、答題容易出錯(cuò)的地方;通過(guò)總結(jié)與反思，能夠明確考試的動(dòng)向、出題的方式、答題的技巧。通過(guò)總結(jié)與反思，使教師在教學(xué)中具有前瞻性和預(yù)見(jiàn)性，能夠在考試前就在課堂上將最有可能在考試中出現(xiàn)的知識(shí)毫無(wú)遺漏地教給學(xué)生，使學(xué)生覺(jué)得認(rèn)真聽(tīng)你的課能夠最直接地提高成績(jī)。
“教”與“學(xué)”都是無(wú)形的，而學(xué)生的“考試分?jǐn)?shù)”卻是有形的，分?jǐn)?shù)是學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)最關(guān)心的一個(gè)指標(biāo)?！敖獭钡煤貌缓茫皩W(xué)”得好不好，在現(xiàn)實(shí)中很大程度是通過(guò)學(xué)生的“考試分?jǐn)?shù)”來(lái)決定的。如果學(xué)生在一個(gè)教師的引導(dǎo)下，考試分?jǐn)?shù)有大幅度的提高，這樣的老師肯定會(huì)是學(xué)生心目中的“神”。
最后，作為一名教師還要為人師表，處處以身作則，在學(xué)生的心中樹(shù)立一個(gè)良好的形象，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，從而信其道”。
曾經(jīng)熱銷(xiāo)全球的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書(shū)倡導(dǎo)：“要隨著奶酪的變化而變化，并學(xué)會(huì)享受變化?！苯裉斓纳鐣?huì)是個(gè)變化的世界。在教育改革和課程改革及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，只有轉(zhuǎn)變思想，從傳統(tǒng)的角色中走出來(lái)，時(shí)時(shí)刻刻以發(fā)展的角度思考和面對(duì)眼前所發(fā)生的一切，做個(gè)思想現(xiàn)代的教師，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
首先，我們應(yīng)該：讓學(xué)生喜歡你、信任你，走進(jìn)學(xué)生的心里，和學(xué)生平等對(duì)話(huà)并保持“零距離”。正所謂：親其師，信其道。只要學(xué)生喜歡你、信任你，就會(huì)喜歡你所教的學(xué)科，就會(huì)在你的課堂上學(xué)得主動(dòng)并神采飛揚(yáng)，必然會(huì)成績(jī)優(yōu)異，家長(zhǎng)也會(huì)尊敬你、信任你。若能得到家長(zhǎng)們的擁戴，無(wú)論教師體制怎樣改革，你永遠(yuǎn)都會(huì)是受歡迎的教師。
一
怎樣做才能讓學(xué)生信任你，喜歡你呢?我認(rèn)為，教師必須做到“五個(gè)學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù)。
(一)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)。
中國(guó)青少年研究中心教育研究專(zhuān)家孫云曉在一次報(bào)告中指出：“在學(xué)校教育環(huán)境中，對(duì)于學(xué)生尤其是小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的權(quán)威性是獨(dú)一無(wú)二的。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度如何，常常可以決定學(xué)生的命運(yùn)?！钡拇_，教師的態(tài)度與學(xué)生的人格需要密切相關(guān)：教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)越多，學(xué)生的成就需要就越強(qiáng)烈，越自信;反之，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)越少，學(xué)生就越自卑。
有一位高考狀元在其高中生活回憶錄中寫(xiě)道：“到高二上學(xué)期我還是學(xué)習(xí)成績(jī)平平的學(xué)生，可下學(xué)期林老師的到來(lái)改變了我的命運(yùn)。記得有一次他在我的數(shù)學(xué)65分的試卷紙上寫(xiě)下這樣一句話(huà)：‘你能行，老師相信你一定能行，你最近的進(jìn)步令我驕傲!’這句話(huà)給了我無(wú)窮的力量?！笨梢?jiàn)老師的鼓勵(lì)可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長(zhǎng)之路。然而一句不恰當(dāng)?shù)脑?huà)也許會(huì)傷害學(xué)生的自尊，打擊他的上進(jìn)心，甚至影響他的一生。
(二)學(xué)會(huì)尊重。
學(xué)生們雖然是孩子，但我認(rèn)為他們的人格尊嚴(yán)與成人是平等的。甚至我們應(yīng)該比尊敬成人更尊敬學(xué)生。有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)常常在我腦海里回放，并化為感動(dòng)：老師向?qū)W生借紅筆，學(xué)生踴躍而積極地真誠(chéng)呈獻(xiàn)上來(lái)。細(xì)節(jié)的背后是尊重乃至敬重。尊重應(yīng)當(dāng)是相互的，如果尊重?fù)Q來(lái)的不是尊重，而是對(duì)尊重的侵犯，那誰(shuí)還會(huì)相信我們的教育呢?美國(guó)教育家愛(ài)默生說(shuō)：“教育的秘訣是尊重學(xué)生。”學(xué)生渴望尊重，渴望平等，渴望在和諧的氛圍中享受教師愛(ài)的陽(yáng)光雨露。
(三)學(xué)會(huì)寬容。
人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。在教育過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)碰到學(xué)生犯錯(cuò)誤。寬容是愛(ài)的甘露。如果教師對(duì)他們多一些寬容，多一些耐心的地引導(dǎo)，就會(huì)取得良好的教育效果。
愛(ài)因斯坦小時(shí)侯，把一個(gè)指南針拆壞了，卻未受到父親任何指責(zé)。拿破侖?希爾小時(shí)侯被父親稱(chēng)為是“希爾兄弟中最壞的一個(gè)”，而他的繼母恰恰認(rèn)為他是這些孩子中最伶俐的一個(gè)，對(duì)他倍加關(guān)愛(ài)，在他犯錯(cuò)時(shí)寬容，這樣拿破侖后來(lái)才有了巨大的成就。
(四)學(xué)會(huì)賞識(shí)。
賞識(shí)，是一種教育藝術(shù)，其本質(zhì)是愛(ài)。學(xué)會(huì)賞識(shí)，就是學(xué)會(huì)愛(ài)。“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗?！边@是一個(gè)偉大的父親用自己十多年的教育經(jīng)歷總結(jié)出來(lái)的教育心得。這位父親名叫周弘，他的女兒周婷婷幼時(shí)又聾又啞。但是，在周弘的“賞識(shí)”教育下，周婷婷發(fā)展到能聽(tīng)會(huì)說(shuō)，享受了很多人生幸福和成就感，最終成了一名殘疾少年大學(xué)生。
(五)學(xué)會(huì)呵護(hù)。
晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。不論是小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生，他們的內(nèi)心世界是極其脆弱的，他們渴望教師的真愛(ài)，需要教師的呵護(hù)。任何形式的粗暴、冷漠、體罰，都是對(duì)孩子美好而脆弱生命的任意踐踏，是不道德的教育行為。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都可能在學(xué)生們的心底留下深深的投影。教師要學(xué)會(huì)用心去呵護(hù)每個(gè)孩子的心靈。
二
教師必須在自身的修養(yǎng)上做到以下兩點(diǎn)：
(一)要善學(xué)。
積極參與學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)、好學(xué)。學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)方針;學(xué)習(xí)新時(shí)期教師道德規(guī)范和要求;學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)工作者的先進(jìn)事跡和經(jīng)驗(yàn);學(xué)習(xí)教科研理論和豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。及時(shí)轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤觀念，真正做到以生為本，教學(xué)相長(zhǎng)。
(二)要嚴(yán)己。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。對(duì)人的教育是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的。這就要求我們?cè)诠ぷ髦袊?yán)于解剖自己，通過(guò)不斷的反思來(lái)促進(jìn)自身的成長(zhǎng);在工作中要強(qiáng)化精品意識(shí)，以“精”來(lái)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身責(zé)任感，要么不做要做就要盡最大的努力，真正做到防微杜漸。
我非常喜歡臧克家的一首詩(shī)，現(xiàn)摘錄如下，與教師朋友們共勉：
一個(gè)和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉。
一個(gè)熱情培育小苗的人，她會(huì)欣賞它生長(zhǎng)風(fēng)煙。
一個(gè)忘我勞動(dòng)的人，她的形象永遠(yuǎn)在孩子們的記憶中鮮活。
一個(gè)用心去溫暖別人的人，她自己的心必然感到溫暖。
《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》——我的為師之道，這里的“我”就是受萬(wàn)人敬仰的語(yǔ)文特級(jí)教師于永正。這本書(shū)就是他的教育文集，這本書(shū)從構(gòu)思到定稿歷時(shí)四年，正如于老師在這本書(shū)的“引子”部分講到，寫(xiě)這本書(shū)的目的是想對(duì)自己五十多年的教育生涯有個(gè)交代，為自己的教育人生畫(huà)上一個(gè)較圓滿(mǎn)的句號(hào)。為了這句號(hào)更圓一些，于老師真的用心思。書(shū)里除了“引子”還有“后記”，主體部分共有十章，看看每章的題目就讓我腦洞大開(kāi)，每一個(gè)點(diǎn)清晰而有力，這十章分別是“做甘草”、“讓每個(gè)學(xué)生都感到我喜歡他”、“是師非師，是課非課”、“童心不泯”、“行無(wú)言之教”、“激勵(lì)”、“把課上得有意思(上)”、“把課上得有意思(下)”、“明天的風(fēng)景”、“還有話(huà)說(shuō)”。我先翻開(kāi)第四章“童心未泯”，因?yàn)槲矣H眼見(jiàn)證了于老師創(chuàng)設(shè)的課堂奇跡：一位男老師，一位男的老老師，在上小學(xué)古詩(shī)文《草》的時(shí)候，演了一棵破土而出的茁壯成長(zhǎng)的小草，是那么童趣，那么投入，那么有感染力。正如于永正老師說(shuō)：“教了47年的書(shū)，最終把自己教成了孩子。”這句話(huà)的背后，反映了他對(duì)教育本質(zhì)的把握。陶行知先生說(shuō)：“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。”在這方面，于永正先生給我們做出了很好的榜樣和示范。高明的教師，不會(huì)把自己的意志強(qiáng)加給孩子，而是設(shè)法讓自己站在孩子的角度去理解他們，會(huì)用自己的知識(shí)、教養(yǎng)、智慧、德行來(lái)影響、陶冶、感染、感化孩子。
于永正認(rèn)為，作為一個(gè)孩子，不單要學(xué)習(xí)，還要玩。玩是孩子的天性，兒童的成長(zhǎng)需要玩。我們當(dāng)老師的，一定要為孩子留出玩的時(shí)間。于永正自己就非常喜歡玩，所以在帶著孩子玩的過(guò)程中，常常能玩出新境界，讓孩子在其中受益良多。課堂教學(xué)在人們的印象中應(yīng)該是比較嚴(yán)肅的，但于永正讓課堂變得既像課堂又不像課堂，一個(gè)個(gè)幽默的故事，一場(chǎng)場(chǎng)富有情趣的游戲，孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)之中獲得了新知，體悟到了成長(zhǎng)。課外的玩就更加有趣了，帶領(lǐng)孩子們?nèi)メ烎~(yú)、釣蝦、野炊，和他們一起去參觀蘋(píng)果園、考察皇藏峪、攀登嶧山，軍營(yíng)一日、急行軍，到農(nóng)村去拔草、捉蟲(chóng)，到農(nóng)民家中做客……于永正堅(jiān)信：一個(gè)人親身經(jīng)歷一些有意義、有情趣的活動(dòng)，會(huì)在記憶里留下難以磨滅的痕跡，每一個(gè)精彩的活動(dòng)留給孩子的都是一顆珍珠。當(dāng)他長(zhǎng)大后，歲月的絲線(xiàn)把這些珍珠串起來(lái)，就成為人生寶貴的項(xiàng)鏈。
想到前幾天，畢業(yè)了五年的學(xué)生回到學(xué)?？次?，聊起來(lái)的時(shí)候，他們印象最深刻的竟是我和他們一起品嘗杭州帶來(lái)的特長(zhǎng)“酥餅”，以及我在乒乓桌上和他們的pk球技。
教師只有擁有一顆童心，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心，應(yīng)該是確切的，不妨我老師下課的時(shí)候一起喝孩子跳跳繩，打打球，課中一起演一演，這樣老師會(huì)更快樂(lè)，學(xué)生會(huì)更喜歡。
做一個(gè)好老師的心得篇十七
作為一名教師要努力工作的同時(shí)，還要不斷地反思自己，對(duì)自己的工作作出，裁剪，揉碎，重建，優(yōu)化，對(duì)今后的細(xì)節(jié)進(jìn)行一些充實(shí)美化，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)同事的測(cè)評(píng)、議論、點(diǎn)播，使自己更加進(jìn)步，更加優(yōu)秀。努力工作，爭(zhēng)創(chuàng)一流，爭(zhēng)取做到最好，通過(guò)歷練，提升自己政治業(yè)務(wù)水準(zhǔn)和素養(yǎng)。
無(wú)論是平常課、公開(kāi)課、復(fù)習(xí)課，哪怕是一次輔導(dǎo)，都要注意細(xì)節(jié)，注重效率、效果。月考、期中考試、期末考試，都是推磨式的監(jiān)考和改卷，排出名次和平均分差，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，排名，有一個(gè)最先，也有一個(gè)最后，名次出來(lái)，花落誰(shuí)家，幾家歡樂(lè)幾家愁，師生更要樹(shù)立優(yōu)質(zhì)誠(chéng)信的考試?yán)砟?，讓真正付出的點(diǎn)滴，有公正的評(píng)核和獎(jiǎng)勵(lì)，提升業(yè)績(jī)，爭(zhēng)當(dāng)最好。
注重常規(guī)教學(xué)，上課不接打手機(jī)或者干一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成績(jī)的重視程度和期望值都很高，學(xué)生告訴家長(zhǎng)之后，找領(lǐng)導(dǎo)，是要嚴(yán)厲地進(jìn)行通報(bào)批評(píng)的，讓自己臉面掃地，有時(shí)還會(huì)付出一定的代價(jià)。
要愛(ài)家護(hù)校，樹(shù)立一個(gè)校榮我容，校辱我辱的觀點(diǎn)，與領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生有一個(gè)良好的人際關(guān)系，和睦相處，避免矛盾、沖突，自己要內(nèi)養(yǎng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，好好工作，再創(chuàng)佳績(jī)。
教師時(shí)刻關(guān)注自己和學(xué)生的安全，愛(ài)護(hù)好學(xué)生，別讓學(xué)生出事，或者少出事。
紀(jì)檢上每年都通告、批評(píng)、處理好多公職人員和教師，他們的檢查嚴(yán)格了，關(guān)注細(xì)節(jié)了，工作作風(fēng)雷靂風(fēng)行，對(duì)于有問(wèn)題的相關(guān)人員進(jìn)行約談，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。大家要?zhēng)做安全的、優(yōu)秀的好教師。
做一個(gè)好老師的心得篇十八
做一個(gè)好老師不僅需要教授知識(shí)，更需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名教育工作者，我們需要具備耐心、責(zé)任心、同理心，努力讓每個(gè)學(xué)生都能收獲教育帶來(lái)的幸福和成長(zhǎng)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，介紹我對(duì)成為一位好老師的看法及做法。
第二段：愛(ài)德心態(tài)。
做好教師，首先要有愛(ài)心。我相信愛(ài)是推動(dòng)教育工作的最大動(dòng)力，應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生自我潛力和動(dòng)力的源泉。所以，我會(huì)在課堂上積極關(guān)心和尊重學(xué)生的個(gè)性，積極引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，從而幫助他們更好地發(fā)展自我，成為真正的自我。
第三段：激發(fā)興趣。
為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，我會(huì)充分發(fā)揮自己的教育智慧，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，以滿(mǎn)足學(xué)生的需求。例如，在授課中，通過(guò)演示法、問(wèn)答法和互動(dòng)法來(lái)吸引學(xué)生的注意力。有時(shí)我也會(huì)安排一些小組活動(dòng)，鼓舞學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作精神，并提高學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。這樣，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自學(xué)的興趣和積極性，全面發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性。
第四段：師生親密關(guān)系。
建立良好的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也是至關(guān)重要的。尊重學(xué)生，理解和關(guān)注他們的感受，讓他們感到被重視和尊重，這是建立良好教師與學(xué)生關(guān)系的關(guān)鍵。我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，以尊重和滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生尊重他人思想，教導(dǎo)他們信任、合作、友誼和互敬。我希望孩子們總是能夠在我身邊倍受珍惜和被理解，感受到我對(duì)他們的無(wú)限期待，不管多么艱難，我總是會(huì)陪伴他們度過(guò)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
作為一名教師，我明確地了解到，教師的職責(zé)不僅是傳遞知識(shí)，而且更重要的是需要教育、引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，塑造他們良好的個(gè)性和性格品質(zhì)。我們需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，通過(guò)用心和愛(ài)心來(lái)引導(dǎo)他們健康地成長(zhǎng)，并最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，愿我們的學(xué)生越來(lái)越優(yōu)秀，有一個(gè)更美好的未來(lái)！
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