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審計學基礎論文篇一
《機械基礎》闡述了一般機械的基本原理和基本操作技能，涵蓋面廣，知識點多，概念抽象,綜合性強，對學習者的要求較高。中等職業(yè)學校的學生文化基礎較差，專業(yè)知識起點低，且對機械缺乏感性認識，學習的積極性也不高，因此，對《機械基礎》課程的教師而言，如何使學生掌握該課程的基本理論，并能在實際應用中處理一些常見的機械問題，就成為了一項重要而艱巨的任務。
隨著教育改革的不斷深入和市場競爭的加劇，中等職業(yè)學校的學生在升學和就業(yè)面前都面臨著較大的壓力，對《機械基礎》課程的掌握程度，在很大程度上決定著學生未來的出路。這就需要教師能夠結(jié)合中職學生的特點，改革教學方式，不斷引入先進的教學理念和教學手段，發(fā)揮學生的主體作用，促進學生全面的可持續(xù)的發(fā)展。
二、加強學生的主體性地位。
學生的主體性地位在教育改革中越來越得到人們的重視，在學習過程中對學生主體地位的體現(xiàn)程度，將對學習效果產(chǎn)生重大的影響。在教學中教師應具體做到：
1.精心設計教學內(nèi)容，活躍課堂氣氛。
《機械基礎》課程內(nèi)容多，知識單調(diào)枯燥，因此就更需要教師在充分理解教學目標的同時，合理運用教材，根據(jù)中職學生的特點設計教學內(nèi)容。調(diào)動學生的學習熱情，啟發(fā)學生的思維創(chuàng)造。
圍繞學習的重點、難點提出問題，在學生的討論中適時啟發(fā)學生的發(fā)散式思維，肯定他們的創(chuàng)造性設想，使其在成功的體驗中增加對《機械基礎》的學習熱情，通過具有現(xiàn)場性、競爭性、趣味性的課堂和課后練習激發(fā)學生的學習積極性。
2.采用“分層教學”法，注重因材施教。
此外，由于目前中等職業(yè)學校的生源還存在著素質(zhì)參差不齊，學習態(tài)度各異的實際情況，可以考慮通過“分層教學”的方法，對不同進度的學生采取不同的教學內(nèi)容和方式，基礎差不多的學生采用相同的進度，對基礎特別差的學生則可以采取單獨輔導的形式，因材施教，從而達到提高教學質(zhì)量的目的。
三、發(fā)揮情境式教學法的作用。
情境式教學是指充分利用形象，創(chuàng)設典型場景，激起學生的學習情緒，把認知活動和情感活動結(jié)合起來的一種教學模式。情境式教學對《機械基礎》課程尤為適用，這主要是由課程的特點決定的。將與學生實際生活密切相關(guān)的案例引入課堂，能使學生注意到生活中所蘊含的機械知識，并迅速將其融入學習中。
中職生具有強烈的好奇心和渴望動手操作的心理，教師應結(jié)合這一特點，盡可能為學生創(chuàng)造動手操作的機會。教師應發(fā)揮各專業(yè)的資源優(yōu)勢，帶領(lǐng)學生參加到實習和社會實踐之中。通過參觀工廠，在工人或技術(shù)人員的指導下，親自參與部件的拆裝、維修和調(diào)試工作，可以促使學生積極地將課堂上所學的理論知識，靈活地運用于實際，使他們體驗到知識的力量和學習的樂趣，激發(fā)學生學好《機械基礎》課程的熱情。
四、以多媒體和網(wǎng)絡課程的開發(fā)豐富教學手段。
傳統(tǒng)的《機械基礎》授課主要是通過教材、板書及教師的.口述完成的，隨著現(xiàn)代教育手段的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)與課堂教學的結(jié)合極大地改變了單一的教學方式，圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象客觀的特點能激起學生各種感官的參與，強化學生的認知能力，實踐證明，多媒體技術(shù)在《機械基礎》教學中取得了良好的效果。
五、結(jié)語。
綜上所述，中等職業(yè)教育中《機械基礎》課程的教學確實存在著種種困難，在新的教育形勢下，要求中職教師根據(jù)學生的特點，對教學內(nèi)容與教學方式進行合理地選擇和處理，將生澀枯燥的抽象概念通過各種方式融入豐富的教學手段與熱烈的課堂氣氛中，充分調(diào)動學生對《機械基礎》課程的學習熱情，真正將學生參與學習的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教育教學的行為。在先進的教學理念指導下，指導學生掌握學習的技巧，完成《機械基礎》課程的理論教學任務，以利于提高其后專業(yè)課學習及將來升學的成績，為以后就業(yè)中的實際工作能力打下堅實的基礎。
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審計學基礎論文篇二
:現(xiàn)行的高等職業(yè)教育，要求學生學以致用，能適應當下用人單位的需要，精品課程建設順應國家高職教育發(fā)展新趨勢，增強了教學吸引力，給高等職業(yè)教育教學改革發(fā)展帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。
:公路;造價;精品課程;必要性。
1．1課程定位。
貴州高速公路平均每公里的造價高達1．2個億，面對如此高昂的費用，我們的行業(yè)人員都應具備造價知識，在保證質(zhì)量的前提下重視控制成本。造價工作貫穿公路全建設過程，覆蓋建設一線崗位群。從崗位職業(yè)能力、人才培養(yǎng)目標以及學生未來可持續(xù)發(fā)展這三方面綜合分析，我們將課程定位為路橋?qū)I(yè)必修課程。
1．2課程目標。
課程目標就是讓學生形成重視造價、控制成本的職業(yè)素養(yǎng)，理解造價相關(guān)知識，獲得運用造價的能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和工作作風。
“十三五”交通發(fā)展轉(zhuǎn)型對懂造價的人才需求更加迫切，行業(yè)專家、企業(yè)、學生都給予課程高度評價;課程有較好的前期積累，2009年成為省級精品課程，從2009年至今一直參與全國道橋共享教學資源庫中該課程的建設，去年又新建設了一批微課。2．1較為完善的課程內(nèi)容本課程現(xiàn)有的課程內(nèi)容是通過面向全國的學生職業(yè)能力調(diào)研，并結(jié)合貴州山區(qū)公路建設特點確定的.2．2豐富的教學資源已有的教學資源有課程標準、教學設計、考核方案、教學課件、電子教案、flash動畫資源、部分課程錄像資源、習題資源、學習案例資源、學習參考資料等，依托貴州交通職業(yè)技術(shù)學院2016年新開發(fā)的網(wǎng)絡教學平臺，在線課程的資源正在陸續(xù)上網(wǎng)和更新。2．3成熟的“校企合作”平臺(1)校外實訓基地。充分利用本行業(yè)典型生產(chǎn)企業(yè)的資源，進行校企合作，建立實習實訓基地，實踐工學交替。(2)校企合作開發(fā)教材。本課程目前選用的教材為我系專業(yè)教師主編、貴州省公路勘察設計院高級工程師主審、貴州大中至正軟件有限公司技術(shù)支持，校企合作共同編寫的工學結(jié)合特色教材《公路工程造價》，人民交通出版社2010年9月出版，并于2012年完成第一次修訂。
3．1行業(yè)及人才需求。
貴州地處祖國西南，交通建設任重道遠。2009年2月14日，《貴州省高速公路網(wǎng)規(guī)劃》獲貴州省人民政府批準，并請認真組織實施，總規(guī)模近7000公里，投資總規(guī)模約4620億元，力爭2020年完成國家高速公路建設項目，到2030年建成貴州高速公路網(wǎng)，這必然對交通職業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和數(shù)量提出更高的要求。每個工程都會需要造價工作者，我們培養(yǎng)的路橋人需要具備工程造價的知識和技能，在施工企業(yè)、建設單位、工程監(jiān)理、招投標咨詢機構(gòu)等從事工程預結(jié)算、投標報價、工程審計等造價工作。
3．2專業(yè)及課程優(yōu)勢分析。
我院道路與橋梁工程系始創(chuàng)于1958年，是學院重點系部之一。在半個多世紀的辦學歷程中，為交通行業(yè)培養(yǎng)了上萬名高素質(zhì)勞動者和高技能專業(yè)人才，路橋?qū)W生為中國交通建設事業(yè)樹立了壩陵河大橋、江界河大橋、丫髻沙大橋等一座座不朽的豐碑。57年來，路橋系始終準確把握行業(yè)(產(chǎn)業(yè))發(fā)展方向，緊扣行業(yè)人才需求，合理進行專業(yè)整合，目前開設了道路橋梁工程技術(shù)、公路監(jiān)理、公路工程檢測技術(shù)、高等級公路維護與管理、公路工程造價管理、地下工程與隧道工程技術(shù)、城市軌道交通工程技術(shù)、市政工程技術(shù)8個專業(yè)，其中，道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)為中央財政重點支持的國家級高職高專示范專業(yè)，《公路工程造價》課程在示范期間成功申報省級精品課程，在全省同類課程中處于領(lǐng)先水平。
3．3順應國家高職教育發(fā)展新趨勢。
精品在線開放課是適應我國高職教育發(fā)展的新趨勢，通過采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，面向以大學生為主體的社會公眾免費開放的優(yōu)質(zhì)課程資源。近年來，大規(guī)模在線開放課程(“慕課”)等新型在線開放課程和學習平臺在世界范圍迅速興起，拓展了教學時空，增強了教學吸引力，激發(fā)了學習者的學習積極性和自主性，擴大了優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，正在促進教學內(nèi)容、方法、模式和教學管理體制機制發(fā)生變革，給高等職業(yè)教育教學改革發(fā)展帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。
［1］貴州交通職業(yè)技術(shù)學院道路與橋梁工程系．《公路工程造價》省級精品在線開放課程建設方案.
審計學基礎論文篇三
基于工作過程導向的課程教學是世界先進的職業(yè)教育方法之一，是一種由知識傳授向認識傳授的教學變革。推廣基于工作過程導向的課程教學在基礎會計教學中的應用，讓學生在一個個典型工作任務的驅(qū)動下展開活動，有利于學生掌握清晰的思路方法和知識脈絡，培養(yǎng)分析問題和解決問題能力，提高學生的學習興趣，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，突出學生的動手能力和職業(yè)能力，最終實現(xiàn)會計人才培養(yǎng)的目標。
工作過程；基礎會計；課程研究。
長期以來，我國中職教學中一直存在一種教學誤區(qū)：重文化課，輕專業(yè)課；重理論學習，輕實踐操作；重知識傳授，輕能力培養(yǎng)。學生在學校被動地接受教師“填鴨式”的教學，不知道為什么學，也不知道學習的知識有什么用。學生在“紙上談兵”，作業(yè)中練藝，始終脫離不了普通教育的學科體系模式。當學生真正畢業(yè)時，他們又要重新向社會學習基本的操作技能。這種畢業(yè)生有文憑無技能，導致中職學校培養(yǎng)的學生難以被用人單位認可，最終造成了一方面是畢業(yè)生的“就業(yè)難”，另一方面是企業(yè)的“技工荒”。如何真正破解“技工荒”？這就要求中職學校要學會破解“如何才能面向社會、面向市場辦學”這一難題。為了解決這一難題，我們首先應當明確中職會計人才的培養(yǎng)目標。我們希望能培養(yǎng)具有良好的會計職業(yè)道德，熟悉相關(guān)法律、法規(guī)，具備會計崗位工作所需的基礎理論知識及較高會計職業(yè)技術(shù)能力，畢業(yè)后可以較快地從事多種會計核算工作的會計人才。在教學中，教師應當將學生能力的培養(yǎng)作為核心，堅持手腦并用，學練合一的教學原則，突出學生的動手能力和職業(yè)技能訓練，著眼于提高學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。
（一）課程結(jié)構(gòu)知識體系化。
基礎會計除了第一章的緒論以外，其他章節(jié)大多數(shù)是按會計核算方法來進行知識體系構(gòu)建。包括會計要素與會計科目、會計等式與復式記賬、會計憑證、會計賬簿、賬務處理程序、財產(chǎn)清查和編制財務會計報告幾項內(nèi)容。對于幾個主要經(jīng)濟業(yè)務的核算，又是統(tǒng)一按照資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用和利潤等幾項會計要素的順序來講解的。這種為了考試而進行的會計課程設計是典型的知識體系結(jié)構(gòu)，它過于追求學科體系的完整性，結(jié)果往往是課程結(jié)束后，學生還停留在每個相對孤立的知識點的認識上，對某一章節(jié)的知識點可能清晰，但是頭腦中對會計工作的基本流程并不是很清楚，這不利于學生實踐動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（二）教學方法保守。
在教材設計上，現(xiàn)有的教材大多是純文字的知識表述，相關(guān)單據(jù)、票證、報表較少圖片展示。課堂上，教師按教材采用保守的教學方法。他們將記賬憑證的填寫教成了會計分錄，賬簿的填寫教成了“t”字賬，相關(guān)票據(jù)的填寫也僅是幾張過時的票據(jù)，這不能充分反映會計工作的現(xiàn)狀。學生在課堂教學中很難掌握基本的會計知識與實際會計工作技能，不明白所學知識在今后的實際工作中如何使用。當他們畢業(yè)時，面對紛雜的原始憑證無法判斷如何寫憑證，面對形式多樣的各種單證票據(jù)無從下手，面對繁雜的會計賬務處理流程手忙腳亂，那時，他們可能會對自己是否適合從事會計工作產(chǎn)生懷疑。這樣的教學方法培養(yǎng)出來的學生無疑是難以滿足用人單位需要的。
（三）課程造就的“講師”難以體現(xiàn)學生的主體地位。
作為一名教師，如果運用現(xiàn)有的基礎會計教材，每年都講同一個內(nèi)容而毫無新意，基本上每位老師都可以“一年站穩(wěn)講臺，三年獨當一面，五年成為教學骨干”。但是長此以往，這也易滋生出“經(jīng)驗主義”的“專家型教師”，這類教師將自己長期積淀的經(jīng)驗和提前預判的方法和結(jié)論，直接講授給學生，沒有給學生留足夠的反省和探究時間。因此，傳統(tǒng)的教學方式使現(xiàn)在基礎會計課程表現(xiàn)為內(nèi)容過于結(jié)構(gòu)化，缺乏趣味性。再加上教師的教法一成不變，學生在學習中的主體地位難以體現(xiàn)。學生在這種“講師”的熏陶下，雖說可以快速鞏固基礎知識，但這也僅僅是成熟的應試教育，并不適于當今社會對中職學校畢業(yè)生人才多元化的需求。
（一）基于工作過程學習方式。
基于工作過程的學習方式，是以現(xiàn)代職業(yè)工作整體化分析及描述為基礎，進行工作過程系統(tǒng)化的課程設計方法，又被稱為典型工作任務分析法。
（二）基于工作過程的課程。
基于工作過程的課程，是以典型工作任務為載體，其教學內(nèi)容指向職業(yè)。在完成工作任務過程中掌握知識，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、自主學習習慣，從而帶動知識和技能共同發(fā)展。
（三）基于工作過程的會計教學。
教育專家說過：教育是要幫助學生發(fā)現(xiàn)他自己，挖掘潛能，幫助學生成為他自己。讓學生更快地學好、理解掌握會計知識，最好的方法就是讓學生深入到會計工作流程中去?；诠ぷ鬟^程的基礎會計課程的具體設計思路是，在相關(guān)企業(yè)有關(guān)人員共同參與下，以會計崗位群為依據(jù)，進行會計工作過程分析，結(jié)合會計職業(yè)能力需求分析，設置工作項目，有效運用各類教學方法精心設計課程教學模塊。將工作過程轉(zhuǎn)化為教學過程，讓學生在完成任務的過程中掌握操作方法和技能，提高知識綜合應用能力及職業(yè)崗位適應能力。
（一）基于工作過程，重新構(gòu)建項目化課程。
基礎會計課程要擺脫學科體系對人們思想的束縛，研討會計的上崗標準和需求能力，并基于工作過程、能力本位，對課程內(nèi)容進行重構(gòu)。從企業(yè)的實際操作流程來看，會計部門就是根據(jù)相關(guān)的原始憑證（單據(jù)、發(fā)票等）來進行會計憑證的填寫，然后根據(jù)審核無誤的記賬憑證來登記賬簿，再根據(jù)相關(guān)的賬簿來編制報表的過程。在具體的工作中，大多數(shù)企業(yè)都已實現(xiàn)了電算化的操作，采用的大多是記賬憑證賬務處理程序。因此，在具體的教學中，我們可以對原有內(nèi)容進行整理，根據(jù)會計工作過流程來確定課程內(nèi)容，構(gòu)建課程學習主體框架，原則是“必須、夠用”，將會計工作流程劃分為七個實踐教學項目（建賬、填制和審核原始憑證、填制和審核記賬憑證、登記賬簿、編制會計報表、賬務處理程序和會計檔案的保管）作為課程內(nèi)容。按企業(yè)對會計人員素養(yǎng)的要求、職業(yè)能力的要求、知識結(jié)構(gòu)的要求等各方面，建立實踐教學的工作任務。將工作任務與學習內(nèi)容相融合，使基礎會計的理論知識和技能實踐融合為一體。學生完成了所有的任務，也就具備了從事會計基本工作所需要的職業(yè)能力。這種課程體系將工作任務與學習內(nèi)容相融合，理論知識和技能實踐融合為一體，更符合初學者的認知規(guī)律。
（二）堅持行動導向，有效運用各類教學方法。
在工作過程導向課程教學模式下，行動主體是學生，教師要充分調(diào)動學生積極性，適當創(chuàng)設情境，使學生可以在情境引導中自主學習，基本教學方法有：1.項目教學法：我們應當適時改變傳統(tǒng)的以教師為主體，以知識為本位的灌輸式教學模式，采用以學生為主體，職業(yè)能力培養(yǎng)為本位的任務驅(qū)動項目教學法。這種方法是在教師指導下，將相對獨立的項目交給學生自己處理，信息收集、方案設計、項目實施及最終評價，都由學生自己來負責，通過該項目的進行，學生可以了解并把握整個過程以及每一個環(huán)節(jié)的基本要求。我們可以將全班學生以6~8人為單位分為若干個小組，每個組都完成同一個企業(yè)的真實賬務資料，要求學生按實際工作步驟和內(nèi)容完成從建賬到審核原始憑證、編制記賬憑證、登記各種明細賬、憑證匯總等一系列會計工作任務。在每一個環(huán)節(jié)，可以任由學生討論，分析工作任務，提出解決問題的方法，教師引導學生在完成工作任務中學會相應的知識或技能。2.案例教學法：基礎會計課程的實踐性很強，為了提高學生的動手能力，教學過程中要選取企業(yè)實踐的典型案例，并進行適度改造，使模擬企業(yè)會計核算過程和實際教學內(nèi)容盡量吻合。教師在教學中扮演設計者和激勵者角色，鼓勵學生積極參與討論，是一種非常有效的教學模式。此法運用恰當，能對學生產(chǎn)生深刻的啟發(fā)。有時，對案例的設計也不一定要有絕對正確的答案，這類案例更有助于啟發(fā)學生建立一套有獨立自主分析、解決問題的思維方式。3.情境教學法：指在教學過程中，教師依據(jù)相關(guān)內(nèi)容有目的地創(chuàng)設生動具體的場景，以期引起學生的態(tài)度體驗，從而幫助學生更好地理解教材，并掌握相應知識的教學方法。如對于應收賬款和應付賬款的區(qū)分問題，我們可以將學生分為債權(quán)和和債務人兩類，通過相關(guān)的單據(jù)往來模擬演練，讓學生加深對往來款項的認知。情境教學法能夠促使學生不斷地學習、思考，有利于培養(yǎng)學生務實的精神和良好的分析思考習慣，全面提高學生的動手能力和綜合素質(zhì)。
（三）加大師資的培訓力度，促進會計人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
中職會計人才的培養(yǎng)目標的有效實現(xiàn)，最終依靠的是師資隊伍的有效建立。在整個教學活動中，教師起著關(guān)鍵作用，為更好地實施工作過程導向的課堂教學改革，教師不僅要具備豐富的理論知識，還要熟悉企業(yè)實際經(jīng)濟業(yè)務以及會計核算過程。我們在加強雙師型隊伍建設的同時，還可以有計劃地從企業(yè)引進兼職的專業(yè)技術(shù)人員給學生授課。另一方面，我們應當加大對本校教師的培訓力度。我們不僅需要知識傳輸型的“講師”，更需要學習方法指導型的“導師”。我們要培養(yǎng)更多的讓學生自主學習的“導師”。在課程改革中，“導師”應注重將課堂建構(gòu)回歸給學生，并且善于為學生創(chuàng)設自主探索的時空，注重培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的能力，愿意接受先進的教學技術(shù)和教學方法，并且善于鼓勵學生合作學習，逐步形成自己的教學模式與特色。綜上所述，工作過程導向的基礎會計課程教學改革強調(diào)以學生為主體，有效運用各類教學方法，將理論知識和實踐完美地融為一體，在情景中，讓學生成為完成工作任務重要的一部分。這種改革發(fā)揮學生的主動性，學生在基礎會計課程學習中親自動手，親自操作，提升職業(yè)素養(yǎng)，獲得會計行業(yè)的職業(yè)技能，實現(xiàn)中職會計人才培養(yǎng)的目標。
［1］姜大源.教育學研究新論［m］.教育科學出版社，20xx.
［2］聶華.德國工作過程導向的職業(yè)教育思想及其價值［d］.華東師范大學，20xx.
［3］晏國苑，朱丹.談《基礎會計》教學中的師生興趣互動［j］.會計之友，20xx（2）.
審計學基礎論文篇四
長期以來，國有煤炭企業(yè)的會計基礎工作沿用計劃經(jīng)濟的管理模式，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立與不斷完善，傳統(tǒng)的管理模式在一定程度上阻礙現(xiàn)代會計工作的與時俱進。會計基礎工作是現(xiàn)代企業(yè)會計工作的基本環(huán)節(jié)，也是企業(yè)經(jīng)濟管理工作的重要基礎。隨著現(xiàn)代企業(yè)財務管理工作難度增加，規(guī)范企業(yè)會計基礎工作顯得尤為重要，也是國有煤炭企業(yè)去產(chǎn)能和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的有力保障。本文對國有煤炭企業(yè)的會計基礎工作進行了研究分析，針對其存在的問題提出改革策略，以期提高國有煤炭企業(yè)會計基礎工作的質(zhì)量和效率。
會計基礎工作是國有煤炭企業(yè)財務管理工作的重要組成部分，高質(zhì)量的會計信息是企業(yè)財務管理工作開展的基礎?？茖W規(guī)范的國有煤炭企業(yè)會計基礎工作是保證企業(yè)會計信息真實性、準確性和時效性的根本，也是指導國有煤炭企業(yè)會計從業(yè)人員開展企業(yè)會計工作的根本準則。受國內(nèi)煤炭能源市場產(chǎn)能過剩、價格下跌影響國有煤炭企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營形勢日益嚴峻，部分國有煤炭企業(yè)資金周轉(zhuǎn)困難，企業(yè)財務狀況堪憂，長期以來計劃經(jīng)濟模式影響國有煤炭企業(yè)的會計基礎工作以不能滿足市場經(jīng)濟對國有煤炭企業(yè)發(fā)展的要求，企業(yè)會計管理體系和制度的不規(guī)范和不完善，也阻礙國有煤炭企業(yè)去產(chǎn)能和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的步伐。
(一)會計核算工作缺乏規(guī)范管理。
國有煤炭企業(yè)會計核算工作缺乏規(guī)范化管理主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.原始憑證管理不規(guī)范。填制原始憑證和編制記賬憑證、登記會計賬簿和編制財務會計報告沒有按照會計準則的規(guī)定標準。在原始憑證收集時無法提供有效原件，部分憑證存在過期發(fā)票和連號發(fā)票等現(xiàn)象，原始憑證填制的日期、內(nèi)容和金額與實際不相符的情況時有發(fā)生，憑證內(nèi)容甚至存在涂改現(xiàn)象。2.記賬憑證管理不規(guī)范。填制會計憑證的日期、編號、名稱或填制人、業(yè)務內(nèi)容與實際情況不相符，對原始憑證的審核流程不規(guī)范，未嚴格按照記賬憑證的傳遞審核流程實施。3.會計賬簿的設置不科學。企業(yè)未根據(jù)會計準則制度，結(jié)合本單位會計業(yè)務實際需要設置會計賬簿。會計賬簿內(nèi)容與格式未依據(jù)各賬戶核算范圍和內(nèi)容進行科學的選擇和設置，賬頁格式不規(guī)范。4.會計檔案管理不規(guī)范。長期以來，國有煤炭企業(yè)未構(gòu)建完善的會計檔案收集、整理、保管、利用和鑒定銷毀等管理制度。會計憑證裝訂未按照類型、編號順序進行裝訂；會計檔案移交不及時；歸檔無臺賬；沒有嚴格的檔案調(diào)閱制度；檔案未建立備份。
(二)會計檔案管理缺乏規(guī)范性和系統(tǒng)性。
會計檔案作為企業(yè)會計工作的產(chǎn)物，是企業(yè)重要的經(jīng)濟管理資料。長期以來，國有煤炭企業(yè)形成重生產(chǎn)輕管理的現(xiàn)象，忽略了會計檔案管理對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中資金流動的憑證與反映信息的重要作用。實行紙質(zhì)會計檔案和電子會計檔案的雙重管理；同時對對會計賬簿打印不及時，會計憑證的收集、裝訂和封面填寫不規(guī)范，歸檔無臺賬，以及缺乏調(diào)閱會計檔案的管理制度。
(三)會計監(jiān)督工作缺乏規(guī)范性。
現(xiàn)階段，國有煤炭企業(yè)的會計管理制度缺乏對會計基礎工作的監(jiān)督作用，難以保證企業(yè)會計核算工作的科學性、合法性和有效性。會計基礎工作缺乏監(jiān)督性的主要表現(xiàn)為：1.對企業(yè)的資金預算與使用管理不嚴格。國有煤炭企業(yè)缺乏對資金預算與管理的制度，導致資金預算超標和使用未納入預算范圍內(nèi)的企業(yè)備用資金現(xiàn)象；企業(yè)資金的管理與支付不規(guī)范缺乏監(jiān)督，部分企業(yè)或部分存在私設“小金庫”、公款私存等違紀現(xiàn)象。2.未對壞賬及時處理。部分國有煤炭企業(yè)考慮企業(yè)盈利指標的考核，定期未對往來款項及時核實與清欠，發(fā)生未回收的壞賬處理不及時超出訴訟時間，導致會計信息失真，造成國有企業(yè)的資產(chǎn)流失。3.內(nèi)部審計不深入。國有企業(yè)內(nèi)部缺乏對會計資料的定期審計管理辦法，未能發(fā)揮內(nèi)部審計對會計基礎工作和會計職能的監(jiān)督作用。審計工作流于表面形式，導致國有企業(yè)資金得不到有效監(jiān)督使用。
(一)構(gòu)建完善的會計管理制度。
國有煤炭企業(yè)應結(jié)合自身管理體系，建立適合本單位業(yè)務特點和管理要求的內(nèi)部會計管理制度。會計管理制度的制定應遵循全面性原則、重要性原則、制衡性原則、適應性原則以及成本效益原則，合理保證內(nèi)部會計控制在覆蓋企業(yè)及其所屬單位的各種會計業(yè)務和事項的基礎上，關(guān)注重要業(yè)務事項和高風險領(lǐng)域，在機構(gòu)設置及權(quán)責分配、業(yè)務流程等方面形成相互制約和監(jiān)督，同時兼顧運營效率。保證企業(yè)經(jīng)營管理合法合規(guī)、資產(chǎn)安全、會計信息真實性，提高經(jīng)營效率和效果。
(二)加強監(jiān)督管理，強化風險意識。
國有煤炭企業(yè)應制定會計資料審計的管理辦法。使內(nèi)部審計成為監(jiān)督會計工作和會計職能的有效力量。構(gòu)建完善的內(nèi)部會計監(jiān)督制度，明確監(jiān)督的組織架構(gòu)、崗位設置、崗位職責和權(quán)限、工作方法；企業(yè)對外投資、資產(chǎn)處置、資金籌措和對外擔保等重大經(jīng)濟業(yè)務的決策和執(zhí)行程序應當明確，要做到制度化、規(guī)范化，建立單位或部門之間相互監(jiān)督或相互制約的機制。建立財產(chǎn)清查制度，明確財產(chǎn)清查的范圍、權(quán)限和組織程序。
(三)推動會計信息化的建設步伐，提高會計工作質(zhì)量與效率。
會計信息化是利用計算機互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)開展會計核算，國有企業(yè)實行會計信息化應當結(jié)合自身情況，逐步實現(xiàn)資金管理、資產(chǎn)管理、預算控制、成本管理等財務管理信息化，最終實現(xiàn)財務分析、全面預算管理、風險控制、績效考核等管理會計工作信息化，推進會計基礎工作的規(guī)范化。(四)加強會計人員培訓，不斷提高會計隊伍的素質(zhì)有計劃開展對會計從業(yè)人員的教育培訓工作，不斷提高會計人員的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。同時，會計人員應當強化服務意識，提高會計工作質(zhì)量和效率，將會計職業(yè)道德教育納入企業(yè)會計人員培訓計劃內(nèi)，使會計人員的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德得到全面提升，樹立正確的責任感、使命感和榮譽感，為會計的會計工作提供強有力的人才保障。
會計基礎工作是國有煤炭企業(yè)會計工作的基本環(huán)節(jié)，也是企業(yè)經(jīng)濟管理工作的重要組成部分。為推動國有煤炭企業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，國有煤炭企業(yè)應重視會計基礎工作的地位，尋找差距與不足，加強企業(yè)會計從業(yè)人員的技能培訓，不斷提高專業(yè)技能與素質(zhì)；構(gòu)建科學完善的會計管理制度，規(guī)范國有煤炭企業(yè)的會計基礎工作；推動國有煤炭企業(yè)會計信息化建設水平，提高會計工作的質(zhì)量和效率，為國有煤炭企業(yè)的經(jīng)濟管理提高真實、準確、有效的企業(yè)會計信息。
[1]王春峰.煤炭企業(yè)會計基礎工作存在的問題及對策[j].中外企業(yè)家,20xx(2).
[2]楊海建.淺析煤炭企業(yè)會計基礎工作的完善[j].現(xiàn)代商業(yè),20xx(4).
審計學基礎論文篇五
摘要:隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國的財務管理水平有了很大程度上的提升，為企業(yè)的健康良好發(fā)展提供了可靠地保障。而最為財務管理工作的重要組成部分，會計基礎工作的規(guī)范化，對整體財務管理水平的提升產(chǎn)生著十分重要的作用。會計基礎工作規(guī)范作為制約會計工作的重要標準，在保證企業(yè)健康穩(wěn)定的發(fā)展當中起著十分重要的作用，因此也受到了社會各界的廣泛關(guān)注。特別是在現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展當中，新會計準則的實行對會計基礎工作的規(guī)范化產(chǎn)生了一定程度上的影響。因此，本文主要對新形勢下會計基礎工作規(guī)范化展開研討，從而對其發(fā)展現(xiàn)狀以及其中存在的問題有更深刻的了解，進而采取相應的措施，更好的保證會計基礎工作的規(guī)范化水平，為企業(yè)的健康發(fā)展以及國民經(jīng)濟的穩(wěn)定提供可靠地保障。
關(guān)鍵詞:新會計準則;會計基礎;規(guī)范化。
引言。
會計基礎工作作為整個會計工作的重要環(huán)節(jié)，主要是為會計管理以及會計核算服務，從而為企業(yè)會計人員的相應工作提供必要的標準，通過完善的會計基礎工作體系，能夠十分有效的促進企業(yè)的財務管理水平，保證其能夠獲得更好的發(fā)展。但是在新會計準則的實施當中，企業(yè)的會計基礎工作產(chǎn)生了一定的變化，會計基礎工作的規(guī)范性依舊存在著一定的漏洞與弊端，這就對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了十分不利的影響。所以說，必須要強化新會計準則下，企業(yè)會計基礎工作規(guī)范性的研究，從而對其中存在的問題有更為深入的認識，進而采取最為恰當?shù)拇胧﹣硖嵘龝嫽A工作水平，為企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展以及社會主義現(xiàn)代化建設作出更大的貢獻。
一、會計基礎工作范疇。
從企業(yè)發(fā)展的角度來進行考慮，會計基礎工作的開展是為了會計管理以及會計核算服務的，主要的目的是為了更好的開展企業(yè)的財務管理工作，這就決定的其具備這十分廣闊的范圍。而就會計基礎工作的內(nèi)容來看，主要包括以下幾方面:原始憑證的取得與審核;會計憑證的填制、審核以及傳遞保管;設置以及進行會計賬簿的登記、核對與銷毀;劃分會計崗位的責任等等。通過開展多種形式的會計基礎工作，能夠為企業(yè)的整體會計工作提供極大的便利，從而更好的保證企業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。從本質(zhì)上來看，會計基礎工作的開展，最終的目的是為了保證各種會計信息資料的真實性與完整性，從而提升會計信息的準確性，更好的對企業(yè)的經(jīng)營活動進行規(guī)范，為企業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展提供可靠的保障。
二、會計基礎工作規(guī)范化中的問題。
(一)會計人員素質(zhì)差。
任何一項工作的開展都離不開必要的工作人員，這就使得相應工作水平的提升受到了工作人員素質(zhì)的影響。會計基礎工作也不例外，會計人員的整體素質(zhì)會對工作的開展產(chǎn)生很大的影響，進而對整體的規(guī)范化水平產(chǎn)生十分惡劣的影響。而在我國目前的會計職業(yè)人群當中，由于一些企業(yè)的聘用制度存在一定的問題，這就使得其所錄用的會計人員素質(zhì)很難得到有效的保障，這就對整個會計基礎工作規(guī)范化產(chǎn)生了十分嚴重的影響。特別是在目前的一些中小企業(yè)當中，由于會計人員的專業(yè)知識技能水平有限，職業(yè)道德水平存在明顯的缺陷，這就使得其相應的基礎工作存在明顯的漏洞，一些原始憑證的記錄與核算存在很大的問題，這就會對企業(yè)的會計工作規(guī)范化造成極大的危害，對整體會計工作的水平的提升也產(chǎn)生了很大的影響。
(二)會計核算不規(guī)范。
在新會計準則的要求下，企業(yè)的會計核算工作產(chǎn)生了一定的變化，這就要求企業(yè)必須要做出相應的改變，從而適應時代發(fā)展的要求。特別是對于一些中小企業(yè)來看，管理者對于財務核算的概念以及工作內(nèi)容并沒有一個清楚的認識，這就使得其對于會計核算工作的要求不夠嚴格，往往忽略了會計基礎工作的規(guī)范性，這就嚴重影響了企業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。即使是在一些大企業(yè)當中，會計核算不規(guī)范的情況依舊存在，一些財務部門并沒有嚴格的按照相應的標準對原始憑證進行記錄與核算，這就使得許多數(shù)據(jù)的準確性受到了嚴重的影響，對企業(yè)的整體發(fā)展產(chǎn)生了十分嚴重的阻礙。特別是在會計工作智能化水平不斷提升的背景下，相應工作軟件的缺乏也在一定程度上影響了會計基礎工作的規(guī)范性，不僅很難發(fā)揮出其應有的作用，也對企業(yè)與社會經(jīng)濟的發(fā)展造成了極大的阻礙。
三、新形勢下強化企業(yè)會計工作規(guī)范化措施。
(一)提升會計人員職業(yè)素質(zhì)。
為了更好的適應新會計準則下的發(fā)展要求，企業(yè)必須要提升會計人員的職業(yè)素質(zhì)，從而更好的強化會計基礎工作的規(guī)范性，為自身的發(fā)展提供可靠的保障。特別是在目前經(jīng)濟全球化不斷發(fā)展的今天，會計工作的國際化水平在不斷的提升，只有保證會計工作人員具備較高的專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)，才能更好的按照相應的規(guī)定來開展業(yè)務，同時對企業(yè)管理人員的行為進行一定的監(jiān)督，更好的發(fā)揮出會計工作的監(jiān)督作用。在促進會計人員職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技能提升的過程中，應該加強對于會計工作人員的再教育工作，通過及時的開展相應的培訓工作，能夠更為有效的促進會計人員專業(yè)技能的更新?lián)Q代，從而更好的保證其能夠適應社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，為企業(yè)的發(fā)展以及社會經(jīng)濟的進步做出更大的貢獻。
(二)健全內(nèi)部控制制度。
企業(yè)想要更好的保證會計基礎工作的規(guī)范性，就必須要建立起完善的內(nèi)部控制制度，從而為企業(yè)會計工作的開展提供更好的保障。因此，在健全公司內(nèi)部控制制度過程中，應該與公司的實際會計工作情況想結(jié)合，建立健全的會計工作人員崗位責任制，從而更好的強化內(nèi)部監(jiān)督工作，為會計工作的規(guī)范化提供更好的保障。內(nèi)部會計制度是會計工作規(guī)范的核心，只有制定并嚴格執(zhí)行一整套會計工作制度，才能促使中小企業(yè)會計基礎工作規(guī)范化管理并持續(xù)發(fā)展，解決因內(nèi)控制度不健全、內(nèi)部監(jiān)督薄弱導致的內(nèi)部會計監(jiān)督職能無法有效發(fā)揮問題，完善企業(yè)的內(nèi)部管理。只有建立起完善的內(nèi)部控制制度以后，才能為企業(yè)會計基礎工作的規(guī)范化開展提供便利的條件，從而在促進企業(yè)發(fā)展的同時，為社會經(jīng)濟的健康穩(wěn)定發(fā)展做出更大的貢獻。
(三)強化外部監(jiān)督。
企業(yè)在提升會計基礎工作規(guī)范性的過程中，必須要建立起完善的監(jiān)督體系，而這一體系的完善不能僅僅依賴于內(nèi)部監(jiān)督機制，也需要開展必要的外部監(jiān)督，從而更好的對會計基礎工作的開展進行制約。在進行內(nèi)部監(jiān)督強化的過程中，應該將國家監(jiān)督與社會監(jiān)督結(jié)合起來，從而形成全方位立體化的監(jiān)督體系，為企業(yè)提升會計基礎工作的規(guī)范性提供可靠的保障。在強化外部監(jiān)督工作的過程中，必須要充分的發(fā)揮出廣大人民群眾的作用，鼓勵社會力量對企業(yè)的會計工作進行監(jiān)督，從而更好的對企業(yè)的會計工作進行約束。除此之外，國家財政、稅務、審計等各級會計執(zhí)法部門應各盡其責，相互協(xié)作，形成各級政府與企業(yè)內(nèi)部和各社會中介、群體合力監(jiān)督的監(jiān)督體系，提高國家監(jiān)督和社會監(jiān)督的質(zhì)量、效率，從而有效保證中小企業(yè)會計工作的規(guī)范化。
四、結(jié)語。
會計基礎工作規(guī)范作為制約會計工作的重要標準，在保證企業(yè)健康穩(wěn)定的發(fā)展當中起著十分重要的作用，因此也受到了社會各界的廣泛關(guān)注。但是在新會計準則的實施當中，企業(yè)的會計基礎工作產(chǎn)生了一定的變化，會計基礎工作的規(guī)范性依舊存在著一定的漏洞與弊端，這就對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了十分不利的影響。所以說，必須要強化新會計準則下，企業(yè)會計基礎工作規(guī)范性的研究，從而對其中存在的問題有更為深入的認識，進而采取最為恰當?shù)拇胧﹣硖嵘龝嫽A工作水平，為企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展以及社會主義現(xiàn)代化建設作出更大的貢獻。
參考文獻:。
審計學基礎論文篇六
［］大數(shù)據(jù)是近幾年受到廣泛關(guān)注的話題，隨之而來的就是社會上對軟件人才更加需要，而如何培養(yǎng)高素質(zhì)的軟件人才成為現(xiàn)代教育中非常關(guān)鍵的研究內(nèi)容。本文主要研究的就是在大數(shù)據(jù)的影響下，如何對軟件工程教學實施改革，以適應社會發(fā)展對高校教育提出的新要求，提升教學的科學性和有效性，提升軟件人才的各方面能力。
［］大數(shù)據(jù)；軟件工程；教學改革。
大數(shù)據(jù)顧名思義，指的就是數(shù)據(jù)量非常龐大，甚至龐大到以現(xiàn)有的軟件工具已經(jīng)無法在短時間內(nèi)完成收集和整理。在這樣的形勢下，各行各業(yè)都受到了沖擊，大數(shù)據(jù)以及相關(guān)技術(shù)的前景是非常廣闊的。而大數(shù)據(jù)除了是對數(shù)據(jù)量的描述，還體現(xiàn)了數(shù)據(jù)處理的效率。這是影響社會生產(chǎn)的重要因素，因為對數(shù)據(jù)的挖掘能力影響著在市場上的競爭優(yōu)勢。而要想將大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，僅有技術(shù)上的創(chuàng)新是遠遠不夠的，高素質(zhì)的軟件，人才也是必不可少的。
現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)是企業(yè)取得競爭優(yōu)勢的主要需求。未來企業(yè)將會需要大量的大數(shù)據(jù)人才，這不僅是大型企業(yè)的需求，中小企業(yè)由于得到國家政策的支持，在大數(shù)據(jù)的應用上也是非常積極的。但是目前真正能在大數(shù)據(jù)方面實現(xiàn)有效應用的企業(yè)并不多，人才缺口是非常嚴重的。因此很多高校已經(jīng)陸續(xù)在軟件工程方面開設了一些專業(yè)，立志于培養(yǎng)出符合社會企業(yè)需求的人才。但是大數(shù)據(jù)在為各行各業(yè)帶來機遇的同時，對于高校教育卻是提出了新的要求，因為大數(shù)據(jù)技術(shù)正處于不斷更新中，而且企業(yè)需要的往往是實踐能力比較強的.人才，大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)處于高速發(fā)展中，這一切都代表著，高校需要在軟件工程人才建設上進行調(diào)整和改革，以實際需求為依據(jù)進行教學改革，這就是未來軟件工程教學的主要改革方向。
2.1革新教學內(nèi)容。
在大數(shù)據(jù)沖擊下，教學需要適應大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的實際需求。在系統(tǒng)建設方面對學生進行強化。目前在大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)中，使用的平臺主要是國內(nèi)外幾家大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)創(chuàng)建的系統(tǒng)，例如騰訊、百度等。例如加入hadoop系統(tǒng)中應用廣泛的hbase、hive、zookeeper、數(shù)據(jù)交換、大數(shù)據(jù)查詢、大數(shù)據(jù)項目實踐等核心內(nèi)容。而在軟件工程課程中，以往使用的并不與實際需求相一致，因此需要在原有的課程體系中加入先進的系統(tǒng)，需要重視大數(shù)據(jù)系統(tǒng)建設問題，在統(tǒng)計軟件、程序設計、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等方面進行課程建設?，F(xiàn)代企業(yè)需要的是創(chuàng)新型人才，除了具備足夠的理論支持，還需要具備極強的實踐能力，為了能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容與真正的企業(yè)需求接軌，需要教師對市場形勢進行調(diào)查，并深入了解企業(yè)技術(shù)，盡可能邀請企業(yè)中一些經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員對教學進行指導，這樣才能真正以社會需求為導向進行教學。對于學生在學習中遇到的困難，教師也需要積極幫助解決。優(yōu)秀的工程師往往也是最專業(yè)的授課教師，需要在適當?shù)臅r機下引進。
2.2打造全新師資隊伍。
大數(shù)據(jù)下不僅在課程方面進行改革，師資隊伍也是限制教學水平的主要因素，學校需要投入資源打造高素質(zhì)的師資隊伍。想培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，教師本身也是需要具備極強的理論基礎和實踐能力。因此教師需要在軟件工程方面。加強理論更新，在實踐能力方面鍛煉自己。尤其是實際開發(fā)能力，將會對教學提供巨大的支持，并能夠掌握現(xiàn)階段軟件項目的一些新的標準和技術(shù)。因此學?？梢詫Υ颂峁┲С?，與企業(yè)合作，派出教師定期到企業(yè)中進行交流和學習，支持教師實際參與到工程開發(fā)中，這樣教師才能對企業(yè)的人才需求以及技術(shù)水平有足夠的了解。在教學中需要加入一些企業(yè)案例，以往只是對已經(jīng)過時的一些案例進行分析，大數(shù)據(jù)下需要加入一些具有時效性的工程案例。其次就是學校組織教師參與相關(guān)的課程培訓，對一些先進的技術(shù)和系統(tǒng)可以及時掌握，例如掌握hadoop的架構(gòu)原理和使用，應用到教學中。
2.3豐富教學方式。
首先需要在實踐教學方面的革新。企業(yè)的實際開發(fā)項目是在特定軟件環(huán)境下進行的，而在教學中，學生也是需要接觸到這些環(huán)境的，尤其是一些實際開發(fā)中會遇到的情況以及錯誤，在以往的教學中是遇不到的，所以學校需要搭建出基于真實實踐環(huán)境模擬出來的實驗環(huán)境，基于hadoop在校內(nèi)搭建大數(shù)據(jù)實驗平臺，使學生掌握hadoop中hbase、hive、zookeeper等技術(shù)并做到熟練掌握。在項目上可以采用企業(yè)實際案例，例如對“海爾oec日志管理系統(tǒng)”等軟件進行再次開發(fā)。其次就是強化校企合作。
對大數(shù)據(jù)的解讀實際，已經(jīng)成為時代性的內(nèi)容，學校與企業(yè)在社會上的角色不同，但是對社會的推動是不需要懷疑的，為了能夠培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的軟件人才，學校與企業(yè)還需要進行更加深入的合作，這樣就能讓理論與技術(shù)結(jié)合起來，雙方共同推動社會的發(fā)展。實際上校企合作一來能夠讓學生的實踐開發(fā)能力進一步強化，另一方面也是讓學生體驗到企業(yè)實際環(huán)境，為日后就業(yè)打下基礎，同時也能挖掘自身的潛力和興趣，提升學習和研究的動力。在實踐中可以組織學生進行團隊協(xié)作，這樣可以培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生在畢業(yè)后可以沒有任何阻礙融入企業(yè)中。
總之，大數(shù)據(jù)時代下企業(yè)需要更專業(yè)、有創(chuàng)新能力的應用型軟件人才，而教育方面則是需要在教學上進行革新，這是必然的趨勢，因此教改需要不斷深入，在各方面進行強化。本文從教學內(nèi)容、師資力量以及教學方式三方面對教學改革進行了分析，希望可以為大數(shù)據(jù)下的人才培養(yǎng)和社會發(fā)展提供參照。
[1]張乾燕，陳林，秦川.翻轉(zhuǎn)課堂引領(lǐng)軟件工程專業(yè)課程教學改革——以宿遷學院為例[j].大學教育，2017（08）.
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審計學基礎論文篇七
摘要：作為中職教育重要專業(yè)課程之一的基礎會計學一直以來備受關(guān)注，但同時它存在一些問題。本文主要通過理論與實踐方面的教學模式、教學思路、教學內(nèi)容、教學要求、教學目標及現(xiàn)當今社會中職教學存在的各方面不足，闡述了現(xiàn)當今該怎樣進行中職基礎會計教學，從而提高教學實效性。
關(guān)鍵詞：中職基礎會計教學時效性思考。
在當今這個經(jīng)濟與文化相互滲透的社會，社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，越來越需要基礎會計學方面在教育上不斷支持。通過提高中職基礎會計教學實效性，不斷提高中國人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而為中國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展服務。要使中職基礎會計教學服務于現(xiàn)當今社會經(jīng)濟，就要彌補以往在基礎會計教學方面的不足和缺陷［1］。
1.突破以往教學缺陷，引領(lǐng)現(xiàn)今社會人才培養(yǎng)的發(fā)展。
受中國自古以來教育模式的影響，中職基礎會計教學一直存在各種問題，例如教育模式保守，教學方式單一，學生接受知識的來源狹窄，接受程度有限。還有一個嚴重的問題就是教學內(nèi)容與社會實踐脫軌，造成學生理論知識爐火純青，但實踐操作不堪入目。理論知識過于保守化，實踐中不知所措，根本不能將教學中所學內(nèi)容與實踐相結(jié)合，創(chuàng)造社會財富，推動經(jīng)濟社會的發(fā)展。這種毫無社會價值的中職基礎會計教學的教學方法必定會遭到社會的質(zhì)疑與改進［2］。由于這種教育模式，學生思維得不到新突破，更不能站在新的高度審視前人留下來的知識。畢竟時代不同，社會情況變化巨大，以往的關(guān)于基礎會計學知識并不能適應現(xiàn)今社會的發(fā)展需求。在這種情況下，就需要我們不斷突破以往基礎會計教學中的不足，在前人留下的知識財富中推陳出新，找出適合和推動社會發(fā)展的新模式。
2.提高中職基礎會計教學實效性的方法。
2.1轉(zhuǎn)變以往教學模式，適應社會需求。
以往教學模式保守單一，嚴重束縛受教育者的思維。在這種教育模式下，學生視野狹窄，根本看不到突破事實本質(zhì)的實效性類容。這種教育模式必然會導致理論與實踐的嚴重脫節(jié)，受教育者根本不能在實踐中根深層次地了解前人留下來的寶貴理論。由于不能理解前人留下的理論知識，在這樣惡性循環(huán)中，學生就會漸漸失去對中職基礎會計學的興趣，沒有基礎會計學學習的興趣，何談其他方面，推動社會發(fā)展，創(chuàng)造社會財富。怎樣在實踐中轉(zhuǎn)變中職基礎會計教學的教學模式，值得慎重思考。例如在開始中職基礎會計教學前，可以安排學生自主進行一次無要求、全自由的社會實踐，讓學生在真正接受這些中基礎會計學之前，自己先對它們有一定的理解。在教學中可以采取生動形象化的課程演示方式，進行中職基礎會計教學。例如可以采取社會中會計學方面的相關(guān)數(shù)據(jù)，配合教學過程的虛擬化，一邊傳授基礎會計學的相關(guān)理論知識，一邊在這種高度虛擬化的教學課程中加深學生對理論知識的吸收理解。
2.2轉(zhuǎn)變以往教學要求，在中職基礎會計教學中實施高素質(zhì)的素質(zhì)教育。
以往中職基礎會計教學中重視考試能否考高分，能否將書中的理論知識記住，因為這樣一個教學目標，導致受教育者死記書中的理論知識，盲目地背書中知識，最后使所學知識只能單獨存在，不能依賴社會實踐，更不能推動社會實踐的發(fā)展。當然，受教育者在這種教育目標的影響下，自然而然地會順應教學要求的需要。但千萬不要被表象迷惑，當這些學生真正實踐的時候，就會發(fā)現(xiàn)這種教育要求存在多么大的弊端，甚至嚴重影響現(xiàn)今社會經(jīng)濟的發(fā)展。我們該怎樣突破這種教育要求對中職基礎教育的束縛該成為當下我們考問題。首先，再也不能有那種只為考高分、不顧一切的思想，要結(jié)合社會發(fā)展需求，審時度勢，結(jié)合社會實踐，制定出符合現(xiàn)今社會要求的教學要求。
2.3教學內(nèi)容的改進適應社會的要求。
要想會計學服務于社會知識，就必須使中職基礎會計教學的內(nèi)容不斷改進。畢竟社會不同，社會情況更不一樣，要在不一樣的社會中利用中職基礎會計教學的知識服務于社會實踐的發(fā)展，就得改革中職基礎會計學。那么怎么改進，又成了我們思考的問題。以往中職基礎教學中注重前任留下的純粹理論知識，但隨著社會實踐的發(fā)展需要，有些理論知識明顯已經(jīng)不適應社會發(fā)展，需要我們利用社會形勢慢慢改進和推陳出新以往舊的理論知識。
2.4教學形式的轉(zhuǎn)變，逐漸的多樣化以增強學生的學習興趣。
在以往教學形式中，都是教學分離、學與踐分離。教學分離，導致學生不能深刻地理解中職基礎會計學，學生失去學中職基礎會計學的動力。學與踐分離，使中職基礎會計教學的教學初衷喪失。而這兩者的分離都會給中職基礎會計教學造成致命的打擊，必然會阻礙中職基礎會計的教學發(fā)展。該怎樣轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變以往這種存在諸多弊端的教學形式，發(fā)展社會需求的教學形式必然成了當下的話題。要提高學生的中職基礎會計教學興趣，需要教學形式多元化。例如可以開社會實踐課，高效模擬社會實踐，在實踐中既可以提高學生的興趣，又可以加深學生的理解。中職基礎會計教學關(guān)系到當今社會的發(fā)展，要其促進社會經(jīng)濟的發(fā)展，就必須審時度勢，不斷改進，適應社會的發(fā)展。只有這樣不斷推陳出新，才能在實踐中提高受教育者的學習興趣和中職基礎教育的學習效率，并且在這種相對主動的學習中會更了解中職基礎會計教學。學習效率提高了，學習興趣濃厚了，理解能力增強了，中職基礎會計教學就自然而然地順應社會發(fā)展了。中職基礎會計教學的發(fā)展，必然會促進社會的發(fā)展，利用中職基礎會計教學推動社會的發(fā)展。
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審計學基礎論文篇八
隨著我國經(jīng)濟發(fā)展步入新時代，對于會計基礎工作提出了更高的要求。新形勢下的會計基礎工作對于我國會計行業(yè)整體經(jīng)營和管理有著至關(guān)重要的作用和意義。本文從目前我國會計基礎工作規(guī)范的現(xiàn)狀出發(fā)，通過現(xiàn)狀分析當前存在的問題，從而為進一步加強會計基礎工作規(guī)范提出針對性的個人建議和對策。
新時代；會計基礎工作規(guī)范；現(xiàn)狀；加強。
在新形勢下，隨著市場競爭日趨激烈，公司企業(yè)采用現(xiàn)代化手段和方式進行強化財務管理，傳統(tǒng)的人力分析和比對慢慢被云計算、大數(shù)據(jù)等替代，盡管對于財務數(shù)據(jù)等處理效率有了極大的提高，但是對于信息來源的真實性和合法性等無法提供保障，通過計算得來的結(jié)果和數(shù)據(jù)也就成為無本之源。所以，規(guī)范的會計基礎工作不會隨著處理工具、處理技術(shù)的進步而取代，都會是財務管理工作的關(guān)鍵組成部分，其規(guī)范性應當長期堅持。一個單位要想提高其經(jīng)濟管理水平，作為經(jīng)濟管理的根基，加強規(guī)范會計基礎工作至關(guān)重要。
在信息技術(shù)高速發(fā)展之前，會計基礎工作由填制和審核會計憑證、核對和登記會計賬簿、編審財務會計報表以及會計檔案的保存，會計制度和內(nèi)控制度等組成。隨著信息技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展，計算機已取代了上述的會計一系列的基礎工作，會計基礎工作更多的體現(xiàn)在流程的監(jiān)控和原始票據(jù)的審核。目前，會計基礎工作規(guī)范還存在以下幾方面的問題：
(一)會計工作相關(guān)規(guī)范不完善，使得會計人員工作時無據(jù)可依。部分人員在對原始單據(jù)的審批簽字方面缺乏嚴格審核，不按規(guī)定進行操作，自制原始憑證常發(fā)生涂改現(xiàn)象；與此同時，對于外來原始票據(jù)的預算計劃、有無對應項目、完整性審核等方面都缺乏嚴格的執(zhí)行。
(二)新入職會計人員缺少專業(yè)的職業(yè)培訓，職業(yè)道德水平普遍較低，對于原始單據(jù)以及對經(jīng)濟業(yè)務事項的真實合理性缺乏關(guān)注，使得其對會計工作缺乏嚴謹性和敬畏心。
(三)內(nèi)部管理制度機制不健全。有的單位崗位職責不明，并且沒有定期輪崗制度，相應的獎罰和監(jiān)察制度也沒有建立，這也就造成部分會計人員會利用職務發(fā)生錯誤的可能。
(四)在資產(chǎn)管理方面，未形成科學的規(guī)章管理制度，尤其對于大型固定資產(chǎn)的購置處置流程，臨時設施清理、周轉(zhuǎn)材料、實物資產(chǎn)的盤存制度等都需要更進一步的健全和完善。合資清產(chǎn)無法落到實處，浮于表面導致家底不清、財產(chǎn)不實的狀況發(fā)生。
(五)沒有嚴格遵循相關(guān)規(guī)定將會計賬簿、會計憑證等進行裝訂整理和保管。
(六)領(lǐng)導個人意志的干預和影響也會對會計工作人員在對經(jīng)濟事項的處理業(yè)務方面造成一定的阻礙，會影響會計信息數(shù)據(jù)的客觀真實和有效性。
(一)嚴格選拔聘用新從業(yè)會計人員，加強培訓，提高工作主體的主觀能動性1.嚴格按照相關(guān)規(guī)章進行選人用人會計人員的選拔嚴格遵循《中華人民共和國會計法》規(guī)定，從事會計工作應具備牢固扎實的會計專業(yè)知識，優(yōu)秀過硬的會計專業(yè)技能，最重要的是還要有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)；在從事工作時必須嚴謹，不切合實際的工作崗位不隨意設置。2.強化財務人員考核與培訓，提高職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能業(yè)務水平根據(jù)會計基礎工作規(guī)范的要求，對單位的財務人員應進行定期考核和培訓。內(nèi)容主要包括財務人員職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能業(yè)務水平兩方面。只有這樣，財務人員才能避免一些不必要的工作失誤，并及時處理問題，減少相應損失，為企業(yè)經(jīng)濟的健康穩(wěn)定發(fā)展提供服務和保障。
(二)建立和完善內(nèi)部會計基礎工作規(guī)范體系完善會計管理制度關(guān)鍵之一就是強化會計基礎工作規(guī)范的內(nèi)部管理，只有完善了內(nèi)部管理制度，各崗位才能有效運行，才能真正發(fā)揮監(jiān)督管理作用，促進經(jīng)濟發(fā)展。首先，要結(jié)合實際采用合適的管理和標準化規(guī)范體系。管理體系的建立涉及人員崗位建立制度管控、會計文件說明制度管控、費用收與支核查制度管控、內(nèi)部管理控制系統(tǒng)和財務方面管控，成本核實制度審查等數(shù)個方面。其次，在制定好監(jiān)管制度后，還必須自覺遵守有關(guān)規(guī)定并嚴格執(zhí)行?；A會計工作非常全面，需要各部門通力合作。工作人員不能一味得依靠他人的監(jiān)督，那便失去了制定規(guī)章制度的初衷和意義，必須自覺遵守有關(guān)規(guī)定并嚴格執(zhí)行。只有每個人都同力協(xié)契，才能相得益彰，取得良好的效果。最后，必須明確規(guī)定各級領(lǐng)導班子的職責和管轄范圍，單位個人的崗位職責和工作標準，充分協(xié)調(diào)各部門、各崗位之間通力合作及互相監(jiān)督，從而提高單位工作效率。對于工作中有明確的負責人員進行核查、審計和制表，非崗位工作人員不能參與。切實做到專職專責，非財務人員不能處理會計業(yè)務，非監(jiān)察人員不能審查經(jīng)濟報表等信息。
綜上所述，當前新形勢下的會計基礎工作對于我國會計行業(yè)整體運營和管理有著至關(guān)重要的作用和意義。因此，有必要進一步加強會計基礎工作的規(guī)范，確保會計工作順利開展，提高會計信息質(zhì)量，促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。
審計學基礎論文篇九
論文摘要：在中等職業(yè)學校，大部分學生理論基礎底子薄、學生理論學習的能力弱，自制自律性差，為了更好提高學生的學習興趣和學習積極主動性，對機械基礎課程的教學方式方法進行了探索。
論文關(guān)鍵詞：機械基礎課程、激發(fā)學生學習興趣、提高學生學習主動性、運用多樣教學方法、現(xiàn)場實習場地教學、現(xiàn)代化教學。
機械基礎是汽車專業(yè)和機械專業(yè)必學的基礎類課程，里面設計到的知識點較繁雜，且理論性較強，涉及到的相關(guān)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)設備種類較多,所以學生學習起來會有一定的難度。因此，在教學過程中，必須欲教于趣、欲教于樂，才能充分調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習主動性。本文針對在教學過程中出現(xiàn)的問題，進行了探索。
一、把繁雜的知識點連貫成一條線。
機械基礎課程理論性過強，學生缺乏相應的感性認識，對知識不能鞏固記憶，很容易忘記，很難把每一個知識點聯(lián)系起來，這樣就給教學帶來了很大的困難。對于這種情況，教師在講解本課程每一章前，首先應該讓學生，對要講到的總體知識結(jié)構(gòu)有一個系統(tǒng)的認識。例如，告訴學生能實現(xiàn)機械傳動的機構(gòu)有哪些，然后再依次分章節(jié)逐個講解，區(qū)分出各機構(gòu)中的異同點，應用在哪些地方，以及每一章節(jié)之間的聯(lián)系及其特點；其次，由于學生在實習發(fā)動機的操作中見到過講到的這些機構(gòu)，所以應在實踐能力方面對學生提出技能的總體要求，使學生從整體上把握好本課程的應用特點，讓學生對本課程有一個總體全面的理解，從而結(jié)合學生實踐建立起一個總體的知識連貫線。
二、多用教學模型，提高學生的學習興趣。
利用教學模型，對每一個知識進行邊演示邊講解的方式，根據(jù)職校學生的特點，大部分學生在課堂上能精力集中的注意時間是比較短的，長時間地集中注意力，會導致他們的厭煩。而用邊演示邊講解的教學手段，給學生一種具有新意的方式，可以使學生提高興趣，從而提高學生的學習主動性。如講到鏈傳動輪時，拿多種鏈條說明其組成及類型，播放鏈輪傳動動畫，講到螺旋傳動時，拿多種螺栓讓學生進行區(qū)分認識，播放修理汽車用的千斤頂進行演示，講到齒輪時，可適時地給學生在大屏幕上齒輪傳動的動畫。利用現(xiàn)代化教學方式吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極主動性。
三、帶領(lǐng)學生到設備現(xiàn)場。
我校有完善的實習場地，可以帶學生到實習場地參觀，使學生對這些設備的結(jié)構(gòu)及運轉(zhuǎn)過程都有所了解。比如，對于汽車專業(yè)來說，發(fā)動機就基本涵蓋了本課程里學過的帶傳動、鏈傳動、螺紋連接、齒輪傳動、曲柄連桿機構(gòu)、凸輪等相關(guān)的機械基礎內(nèi)容，老師就可以以發(fā)動機為例，對每一個機構(gòu)在發(fā)動機所起的作用，按難易程度進行講解；對于機械專業(yè)的學生來說，不論是普通車床還是數(shù)控車床的主軸變速機構(gòu)包含了本課程中帶傳動和齒輪傳動的相關(guān)知識，刀架的步進機構(gòu)包含了螺旋傳動和齒輪齒條。在把所學的理論知識和實際應用更好地結(jié)合起來。比如在講授完凸輪機構(gòu)、間歇運動機構(gòu)、離合器、聯(lián)軸器和制動器之后，給學生布置好參觀的任務，讓學生到校實習現(xiàn)場看一下，回教室后對布置的學習任務進行檢查和提問，老師作總結(jié)，這樣就會使學生對所學知識有更深刻的印象且能加深記憶。
四、對學生要有嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度。
在職業(yè)學校的學生自控力較差，如果任其不加約束的自由發(fā)展，會導致學生變本加厲，對于本來就抽象的課程更加不愿意去學，對于任課老師來說，會讓課堂變得很被動。所以作為老師，應該按照本課程的教學大綱，給學生制定一個明確的獎懲要求，讓學生一開始就有學習本課程的認真態(tài)度，當然，老師在課堂上也要不乏幽默，使學生在認真聽的同時不會睡著。
五、教師要豐富自己理論知識的同時加強自身的實踐操作能力。作為機械基礎的專業(yè)課老師，很多都缺乏一定的實踐經(jīng)驗，那么，老師就應該多學習、參加相應的實踐活動，讓自己所講的內(nèi)容更加生動，讓學生不會覺得所講內(nèi)容空洞難懂；再者，機械基礎這一課程包含了機械知識大的方向，比如說螺紋標注里面關(guān)于尺寸符號就要把相關(guān)的標注解釋清楚，就要多知道機械上關(guān)于標注的知識，所以本課程的老師要多了解機械上的很多知識，讓自己更加的專業(yè)。
六、課堂上可以偶爾的讓學生走上講臺。
老師在講完內(nèi)容后，可以讓學生復習下本節(jié)所學的內(nèi)容，然后讓學生以老師的身份走上講臺，對本節(jié)的內(nèi)容再進行講解一遍，老師作出點評，這樣不僅使學生對內(nèi)容記憶深刻，還能鍛煉學生的語言組織能力，為學生以后走上工作崗位做好準備。
機械基礎課程教學，需要有多樣化科學化的教學方法。任課教師應該提高自身教學的有效可靠性，注重學生學習興趣的激發(fā)，提倡現(xiàn)場實踐教學與理論性教學的結(jié)合，為學生學習專業(yè)類知識提供更大的學習空間，從而取得更好的教學成果，提升教學的有效可靠性。
為了更高質(zhì)量地滿足，新時代下中等職業(yè)技術(shù)學校教育培養(yǎng)高素質(zhì)、實用型人才的要求，機械設計基礎教學課程應與生產(chǎn)實現(xiàn)代企業(yè)需求和工作崗位需要，與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合。當然，機械設計基礎這門課程教學方法還需要教師在教學工作中不斷地學習、創(chuàng)新、總結(jié)和進一步完善。
2013年1月12日。
審計學基礎論文篇十
分析計算機應用基礎課堂傳統(tǒng)教學存在的問題，提出基于mooc的計算機應用基礎翻轉(zhuǎn)課堂實施策略：遵循知識構(gòu)建規(guī)律、順應技術(shù)發(fā)展趨勢、尊重學生學習特性。最后根據(jù)實施效果給出改進的建議。
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，教育技術(shù)也在不斷地創(chuàng)新應用。mooc（massiveopenonlinecourse，大規(guī)模開放在線課程）這一教育信息化浪潮席卷全球，給傳統(tǒng)教育教學方法帶來前所未有的沖擊。同時，mooc促進了“翻轉(zhuǎn)式課堂”（flippedclassmodel）這一全新的教學模式的發(fā)展，讓國內(nèi)高校追求已久的以學生為主體、教師為主導的高效課堂得以全面開展推廣。
本研究以計算機應用基礎為例，探索高職院校實施翻轉(zhuǎn)課堂的策略。計算機應用基礎作為大學教育的一門基礎性課程，其實施翻轉(zhuǎn)課堂教學有以下優(yōu)勢。
1）在教學內(nèi)容上，計算機應用基礎主要介紹操作系統(tǒng)、常用的辦公軟件、網(wǎng)絡等，對于當今的學生而言，他們從小就開始接觸電腦，中小學也有相關(guān)的課程，已經(jīng)具備一定的基礎知識，對于開展自主學習有非常大的幫助。
2）在教學形式上，計算機應用基礎以實際操作為主，理論介紹較少，需要學生有更多的時間去動手操作，達到熟練和掌握的程度。
3）在教學條件上，大部分學生擁有個人計算機，并且可以接入互聯(lián)網(wǎng)，為學生實操、互動交流提供了有利的環(huán)境。
基于以上條件，計算機應用基礎課程實施翻轉(zhuǎn)課堂教學，具備了一定的有利因素。本文通過分析計算機應用基礎課堂傳統(tǒng)教學存在的問題，探索基于mooc的計算機應用基礎翻轉(zhuǎn)課堂實施策略，尋找適合當今社會發(fā)展的計算機應用基礎課程的教學方式和教學模式，以更好地服務于教育教學。
以課堂講授為主，缺乏操作強化與重點難點解答在目前的計算機基礎課堂中，教師花費大量時間講解基本知識點和演示基本操作，對于重點難點留給學生操作練習和討論解答的時間甚少。學生需要在課外花費大量的時間去解決這些疑難問題，而在課外卻很難很好地得到教師的指導和同學的幫助。在這種教學中，學生課內(nèi)被動接受知識，應付操作練習，課外花費大量時間解決難點疑點，卻收不到應有的效果。
實際上，大部分學生從小就有接觸電腦和網(wǎng)絡，已經(jīng)有了很好的計算機基礎，只要通過課程系統(tǒng)的介紹，教師簡單的提點，大部分知識都能夠很快上手掌握。此時教師只需要把課程的重點難點加以講解和演示，并給予學生足夠的時間操作強化、討論答疑，即可收到良好教學效果。而目前計算機應用基礎課堂還是以課內(nèi)講授、課外練習為主，造成課內(nèi)學生因大部分知識已經(jīng)掌握而無心聽課，課外難點問題又得不到教師很好的指導，需要花費幾倍的精力去完成，間接也消磨了學生學習的興趣。這種課堂教學模式在計算機應用基礎課堂上已經(jīng)違背了知識建構(gòu)的規(guī)律，收不到應有的效果已經(jīng)成為必然。
以課本內(nèi)容為主，缺乏信息技術(shù)工具輔助支持受限于課堂講授演示型教學模式，課堂內(nèi)容以課本為主，輔助資源、輔助工具較少。在內(nèi)容展示上，介紹型的ppt文本、圖片較多，動畫、虛擬仿真較少，不利于學生直觀學習。在操作演示上，一次性操作演示為主，沒有錄制成微視頻、動畫，不利于學生回顧學習、加固知識。在交流方式上，課堂師生互動較多，課外師生、生生交流較少，缺乏在線學習互動平臺支持，不利于學生課外討論互動、協(xié)同學習。在評價反饋上，以教師課堂提問為主，課外學習得不到及時的反饋，不利于學生自測與提高。
以上種種，主要是缺乏在線學習的平臺、資源庫平臺、學習空間等信息技術(shù)工具輔助支持，沒有發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學的功效。
教學一視同仁，缺乏考慮學生的基礎和特性計算機應用基礎教學往往缺乏個性化教學與體現(xiàn)學生時代特性，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。
1）沒有考慮學生的學習基礎開展教學。受限于家庭條件、學習環(huán)境條件等，有些學生從小就已經(jīng)接觸電腦、網(wǎng)絡，有非常堅實的計算機應用基礎；而部分學生接觸電腦比較遲，操作電腦的時間和機會比較少，計算機基礎相對薄弱。而教師在課堂中需要照顧基礎較弱的學生的學習情況，就會放慢進度，全班按統(tǒng)一進度進行教學，造成基礎較好的學生沒有耐心聽講。同時，課堂進度放慢，受限于課時數(shù)量，課程深度和廣度都會受到限制，無法向?qū)W生傳授更多的關(guān)聯(lián)知識。
2）沒有考慮學生學習的時代特性開展教學。當代學生生長在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，習慣于網(wǎng)絡學習，通過網(wǎng)絡獲取所需資源，解決相關(guān)疑問。通過在線交流工具進行交流互動、協(xié)同學習，長時間集中精力較難，善于利用零散時間開展碎片化學習。而傳統(tǒng)課堂以集中教學為主，沒有很好地順應學生的`學習習慣和特性。
遵循知識建構(gòu)規(guī)律，以項目化教學推動課前課中學習根據(jù)學生知識構(gòu)建的規(guī)律，把簡單的介紹性講授型的內(nèi)容放在課堂外自主學習，把課程重點難點內(nèi)容留在課堂中由教師指導、學生互助解決。計算機應用基礎應用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，并把學習的自主權(quán)交還給學生。在課堂內(nèi)，教師通過項目化教學的方式，引導學生通過討論、互助，通過項目解決達到知識轉(zhuǎn)化的目的。而在課堂外，學生根據(jù)自身情況自主規(guī)劃學習內(nèi)容和學習進度，通過觀看視頻、動畫，閱讀參考資料等，完成講授型知識的學習，從而節(jié)省大量課內(nèi)時間，讓師生、生生互動有充足時間，實現(xiàn)對重點難點知識的更深層次的理解。
順應技術(shù)發(fā)展趨勢，借mooc平臺實施線上線下學習為了適應翻轉(zhuǎn)課堂模式下教與學的方式，必須有相應的信息技術(shù)手段給予支持。mooc天生為翻轉(zhuǎn)課堂教學模式而生，其與傳統(tǒng)網(wǎng)絡課程、精品資源共享課有著很大區(qū)別。在內(nèi)容組織上，傳統(tǒng)網(wǎng)絡課程以一個課時視頻來呈現(xiàn)，包含知識點內(nèi)容較多，視頻時長較長。而mooc課程以知識點微視頻、動畫等來呈現(xiàn)，并輔以圖文等說明，還可以推送該知識點相關(guān)參考資源，為學生直觀、深入地了解知識點內(nèi)容提供最大的支持。而微視頻的設計，也恰恰符合了當代學生移動學習、碎片化學習的習慣和特性。在測試反饋上，mooc平臺提供了多種形式的測試方式，包括視頻學習中隨機測試、練習、階段測試、總結(jié)性測試等，能及時給予學生學習反饋，以便學生了解自己的學習效果，加以改進。在互動交流方面，mooc平臺提供在線學習空間，學生可以通過平臺進行在線互助交流，可以通過平臺記錄學習筆記、學習心得。mooc平臺讓學習更加靈活、主動，讓學生的參與度更緊密。
尊重學生學習特性，根據(jù)內(nèi)容、時間自主安排學習通過mooc平臺自主學習，學生可以根據(jù)自身的學習節(jié)奏控制學習進度，根據(jù)原有學習基礎選擇學習內(nèi)容和學習深度；避免重復學習已掌握的知識，造成時間上的浪費，導致學生學習興趣的減弱，由此提高學習的效率與質(zhì)量。此外，學生的精神集中力一般保持在10分鐘左右，對于40分鐘的課堂聽講或者收看視頻錄像，其學習效果大打折扣。mooc以知識點為基本單元，每知識點講授8～10分鐘，有利于學生集中精力學習，達到較好效果。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，mooc知識點微視頻的特征，正好能滿足學生碎片化學習、移動學習的需要。所以，依據(jù)學生的學習基礎，尊重學生的學習習慣和學習特性，是開展計算機應用基礎翻轉(zhuǎn)課堂的最佳方式。
通過“遵循知識構(gòu)建規(guī)律、順應技術(shù)發(fā)展趨勢、尊重學生學習特性”等策略，計算機應用基礎翻轉(zhuǎn)課堂實施取得一定的效果：一是提高了學生知識學習的深度和知識掌握的強度；二是加強了師生、生生的討論交流，提高了學習效率；三是提高了學生學習的興趣，促進了學習成效。但也存在一定的不足，需要從以下方面加以改進。
學習過程適當引導翻轉(zhuǎn)課堂給予學生很大的空間開展自主學習，對于學習自主性強的學生有很大的幫助，但對于學習自主性比較弱的學生，往往無從適應，甚至嚴重影響學習進度和學習效果。教師在翻轉(zhuǎn)課堂中給予一定的引導非常重要，如學習進度建議、引導學生參與討論交流等。適當?shù)囊龑в欣趲椭鷮W生認清學習目標、學習內(nèi)容、學習方式，特別是對于剛接觸mooc這種新型教學模式的學生，其作用更為重要。
評價體系適度擴展翻轉(zhuǎn)課堂教學模式改革需要學院制度的保障，包括機構(gòu)設置、人員配置、資金投入、激勵政策等方面，同時教學質(zhì)量評價體系也需要完善。對于翻轉(zhuǎn)課堂的評價與傳統(tǒng)課堂的評價是有區(qū)別的，需要認可教師的教學方式，認可教師課后線上的輔導，認可在線的考核方式，認可學生的線上學習成績，等等。建立健全評價體系和保障機制，是翻轉(zhuǎn)式課堂教學模式改革成功與否的關(guān)鍵。
校園環(huán)境加強完善翻轉(zhuǎn)式課堂要實現(xiàn)無處不在的學習，需要建立支持翻轉(zhuǎn)式課堂教學的校園環(huán)境，包括建立高速校園網(wǎng)，無線覆蓋學校各個角落，提供穩(wěn)健的云服務、易學易用的mooc平臺、移動學習app，等等。除了硬件環(huán)境，還需要軟件環(huán)境支持，包括服務于教師的課程制作支持，服務于學生的培訓指導，等等。
計算機應用基礎翻轉(zhuǎn)課堂得以有效實施的關(guān)鍵是師生觀念的轉(zhuǎn)變。教師需要開放思想，積極借助信息技術(shù)輔助教育教學，努力探索mooc、spoc、翻轉(zhuǎn)課堂等教育教學創(chuàng)新模式。關(guān)注學生個性發(fā)展，讓學生可以根據(jù)自身的認知水平，選擇性地閱讀、理解教學內(nèi)容；根據(jù)個人的時間和學習節(jié)奏，自主安排學習進度。學生不再只是掌握知識本身，更重要的是學會了如何學習。在提出疑惑、陳述觀點、互助競爭中，學生語言表達、合作能力得到提高，個性得到發(fā)展，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
審計學基礎論文篇十一
植物的花朵，是植物最美的地方，是整個植物的結(jié)晶部分，而且富麗堂皇，把最高貴的展現(xiàn)給別人，人們贊美的只是花，說花多么美。
植物的葉子，專門是與花朵互相配合，五彩的花和晶瑩的綠，讓人們贊嘆不已，這是一種多么愜意的感覺呀!
植物的果實，在人們看完了漂亮的花與純樸的葉之時，會感到有些餓，這時候，隨手摘一個甜甜的果實，是再好不過的事情了。
植物的枝干，這是植物中最雄偉的一部分了，四周都有花、葉還有果實的保護。而且，它也是一個頂梁柱，把花、葉以及果實托在上面，卻不把自己露出來，來看花的每一個人肯定都贊嘆它這種美好的品質(zhì)。
最低下的莫過于就是根了，沒有人會注意到它，它整天都被埋在泥土里，沒有光明，只有不知道什么時候才能結(jié)束的黑暗，吸收的營養(yǎng)和水分，自己幾乎一點都不留下，那這些營養(yǎng)都到了哪去了?全都供給了枝干，枝干又分別給了花朵、枝葉還有果實，自己卻一無所有。
如果植物沒有根，那還有花嗎?那還有葉嗎?那還有果實嗎?那還有枝干嗎?那就一無所有，古話說得好：“種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。”是啊，只有打好基礎，才可以向后繼續(xù)發(fā)展。如果基礎打不穩(wěn)，根本就沒有發(fā)展這一回事!
審計學基礎論文篇十二
本人本學期擔任二年級《機械基礎》的教學工作。《機械基礎》全冊共有十章，本學期計劃學習后六章的內(nèi)容，在緊緊圍繞學校工作安排和教導處工作計劃下，為了更好的完成這六章的教學內(nèi)容，特制定以下計劃：
（一）學生知識現(xiàn)狀的分析。
學生對《機械基礎》這門課有了初步的了解，對于簡單的零件圖已能識讀；但是大部分的學生對這門課的解題方法等還是沒有條理，因此更要加強學生解題能力。
（二）本學期的主要學習目標。
第一章平面機構(gòu)運動簡圖及自由度。
1、掌握機構(gòu)組成的充分且必要條件。
2、掌握機構(gòu)自由度、約束、運動副的基礎知識。
3、平面機構(gòu)的簡化畫法。
4、掌握平面機構(gòu)自由度的計算。
5、學習、掌握平面機構(gòu)自由度的實用意義第二章平面連桿機構(gòu)。
1、了解平面連桿機構(gòu)的特點和應用。
2、掌握平面連桿機構(gòu)的基本形式與演化。
3、掌握平面連桿機構(gòu)的基本特性。
4、初步掌握平面四桿機構(gòu)的設計第三章。
凸輪機構(gòu)。
1、了解凸輪機構(gòu)的分類。
2、掌握凸輪機構(gòu)常用的從動件運動規(guī)律。
3、掌握用圖解法設計盤形凸輪輪廓曲線第四章。
間歇運動機構(gòu)。
基本了解間歇運動機構(gòu)的特點和類型第五章。
帶傳動和鏈傳動。
1、了解帶傳動的類型和國家標準。
2、初步掌握帶傳動的設計和計算。
3、了解鏈傳動的類型和國家標準。
4、初步掌握鏈傳動的設計和計算第六章。
齒輪傳動。
1、了解齒輪傳動的主要類型。
2、掌握齒輪傳動的基本嚙合定律。
3、掌握漸開線齒輪嚙合的特點。
4、掌握漸開線直齒圓柱齒輪的主要參數(shù)和幾何尺寸（尤其是模數(shù)m）。
5、掌握一對漸開線齒輪正確嚙合的條件第七章。
蝸輪蝸桿傳動。
1、了解蝸輪蝸桿的傳動類型和特點。
2、掌握蝸輪蝸桿傳動的主要參數(shù)和幾何尺寸。
3、掌握蝸輪蝸桿傳動的左右手定則第八章。
齒輪系。
1、了解齒輪系的分類。
2、掌握定軸齒輪系的傳動比計算。
3、掌握行星齒輪系的傳動比計算。
4、掌握多級行星齒輪系的傳動比計算第九章。
螺紋聯(lián)結(jié)和螺紋傳動。
1、了解機械制造中常用的螺紋。
2、了解螺紋的主要參數(shù)。
3、了解螺紋聯(lián)結(jié)的預緊和防松第十章。
軸及軸轂聯(lián)接。
1、了解聯(lián)接在實際工程中的應用。
2、掌握軸的結(jié)構(gòu)設計。
3、掌握軸的設計計算。
4、掌握軸轂聯(lián)接工藝。
李立。
2011年10月15。
審計學基礎論文篇十三
：內(nèi)部控制管理制度是現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營與管理中的重要手段之一。企業(yè)建立內(nèi)部控制管理制度能夠保證其在日新月異的宏觀經(jīng)濟環(huán)境中獲得更大的生存與成長的空間，保障企業(yè)經(jīng)濟價值的穩(wěn)定持續(xù)的增長。然而，現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部控制管理在我國企業(yè)中建立的時間尚短，在實際的經(jīng)營管理過程中還存在著一定的問題。筆者立足現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部控制管理需求，對企業(yè)內(nèi)控管理中存在的問題及其應對方法進行了簡要的討論。
隨著經(jīng)濟發(fā)展的不斷深化，企業(yè)的內(nèi)部控制問題目前已經(jīng)成為了社會經(jīng)濟發(fā)展中的熱點問題之一。企業(yè)的內(nèi)部控制管理能夠幫助企業(yè)在復雜的市場環(huán)境中實現(xiàn)企業(yè)生存和發(fā)展的目標并為其經(jīng)濟價值的增長提供必要的保障。因此，不斷對企業(yè)內(nèi)部管理進行優(yōu)化和改革，實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部控制同企業(yè)經(jīng)營管理中人力資源、物質(zhì)資源和資金資產(chǎn)的融合，并堅持同企業(yè)在一定社會經(jīng)濟發(fā)展階段中的戰(zhàn)略目標定位相統(tǒng)一，是企業(yè)應對當前內(nèi)部控制管理中存在的問題中的重要手段。
目前，我國經(jīng)濟正在朝著經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的方向穩(wěn)步前進，經(jīng)濟的增長穩(wěn)定性得到了更好的增強，經(jīng)濟增長更加有效益、講質(zhì)量、看持續(xù)。宏觀經(jīng)濟的穩(wěn)定給當前企業(yè)的生存和發(fā)展提供了更加有力的空間環(huán)境，同時也給企業(yè)的經(jīng)營和管理提出了更高的要求。國民經(jīng)濟的增長和軍民生活水平的不斷提高，市場對消費的需求從數(shù)量轉(zhuǎn)向了對商品安全、質(zhì)量和性價比的要求。然而當前市場中存在的主要問題集中在商品供應量規(guī)模雖然在持續(xù)增加，但依舊難以滿足消費升級加快過程中個性化、高端化和服務化的傾向。面對當前的經(jīng)濟環(huán)境現(xiàn)狀，企業(yè)經(jīng)營管理上的改革工作已經(jīng)勢在必行。2008年，國家財政部等五個國家部委聯(lián)合正式頒布了我國首部《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》，為企業(yè)內(nèi)部控制制度的制定和體系的建設提供了必要的理論依據(jù)。2010年，國家相繼出臺了《企業(yè)內(nèi)部控制應用指引》等基本規(guī)范，不斷推動國內(nèi)企業(yè)內(nèi)部控制管理體系的基本建立與完善。隨著當前市場因素及其不確定性對企業(yè)發(fā)展影響的加深，國家《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》給企業(yè)在充滿風險的市場環(huán)境中的生存與發(fā)展提供了必要的保障。企業(yè)只有通過建立與企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展目標相適應的內(nèi)部控制管理制度，才能實現(xiàn)在穩(wěn)定中求發(fā)展實現(xiàn)企業(yè)追求自身經(jīng)濟價值最大化的經(jīng)營活動目的。
1.企業(yè)內(nèi)部控制組織形式陳舊。
雖然企業(yè)建立內(nèi)部控制管理體系已經(jīng)成為了應對當前復雜多變的經(jīng)濟環(huán)境的重要保障。但是，由于我國大部分企業(yè)的管理者缺乏對內(nèi)部控制科學內(nèi)涵的認識，同時沒有接受過系統(tǒng)的內(nèi)控管理培訓，導致了企業(yè)內(nèi)部控制管理組織形式上存在著巨大的缺陷。一旦內(nèi)部控制制度流于形式，就會影響到內(nèi)控管理的效果和剛性，失去了內(nèi)控在企業(yè)各層級和部門之間的管理和牽制的作用。例如，我國大部分企業(yè)的管理組織結(jié)構(gòu)都是金字塔式形式，由企業(yè)管理者領(lǐng)導層級部門，再由層級部門的管理進行日常的企業(yè)經(jīng)營管理工作。但內(nèi)部控制的實行需要加強企業(yè)中個人和部門之間的合作效率，企業(yè)陳舊的組織形式影響了企業(yè)內(nèi)控責任的落實。
2.傳統(tǒng)企業(yè)會計核算制度導致了內(nèi)控缺陷擴大。
財務內(nèi)控在企業(yè)內(nèi)部控制管理占有重要的地位。但是，目前在企業(yè)實際的財務管理工作中，財務賬目管理混亂，會計核算工作缺乏必要的系統(tǒng)性，導致了企業(yè)賬目、賬表和賬實之間偏差過大。同時，有的企業(yè)在財務管理過程中，為了應對上級單位的考察，人為性地調(diào)整企業(yè)財務報表中的數(shù)據(jù)內(nèi)容，甚至建立兩套報賬系統(tǒng)用于應對企業(yè)的納稅款項核算和銀行貸款審查等。這種弄虛作假的財務管理辦法和處理手段使得企業(yè)的財務內(nèi)部控制管理制度和體系處于被架空的狀態(tài)，人為性因素影響在企業(yè)財務管理中依然居于首位，給企業(yè)財務資產(chǎn)安全和xx腐敗滋生都埋下了巨大的隱患。
3.企業(yè)內(nèi)控監(jiān)督及評價機制能力偏弱。
良好的監(jiān)督機制是企業(yè)內(nèi)部控制執(zhí)行的重要保障。但是我國企業(yè)內(nèi)部控制管理工作當中普遍存在內(nèi)部控制監(jiān)督和評價機制較弱的現(xiàn)象。例如，作為企業(yè)內(nèi)控監(jiān)督主要部門的內(nèi)部審計機構(gòu)，在企業(yè)中多為其下屬職能部門之一，對企業(yè)的管理者缺乏必要監(jiān)督和遏制作用，導致了企業(yè)的審計工作難以得到正常的開展。同時，在審計機構(gòu)的設置上，企業(yè)更傾向于任命本部門領(lǐng)導，由企業(yè)一把手進行授權(quán)的模式。這種模式使得企業(yè)內(nèi)部審計工作受到了企業(yè)實際經(jīng)營過程中各方的利益牽制，其審計工作的穩(wěn)定性難以得到保障，削弱了企業(yè)內(nèi)部審計在內(nèi)控監(jiān)督和評價過程中的作用。
1.繼續(xù)推進內(nèi)部控制人文道德環(huán)境建設。
隨著市場經(jīng)濟市場的發(fā)展和國家規(guī)范化市場建設工作的不斷推進。企業(yè)的內(nèi)部控制管理制度和體系想要進一步完善，就贏在企業(yè)中建立相應的法制管理環(huán)境。因此，為了加強企業(yè)的內(nèi)控管理，在以往重視企業(yè)道德規(guī)范建設和以人為本的企業(yè)文化環(huán)境建設之上，還應加強對企業(yè)內(nèi)部的現(xiàn)代企業(yè)規(guī)范管理和法制文化建設。通過積極開展企業(yè)領(lǐng)導和員工之間的互動活動、報告會和成立工作討論小組等方式，建立現(xiàn)代企業(yè)依法規(guī)范管理的企業(yè)管理思想基礎，從而保證企業(yè)內(nèi)部控制以企業(yè)戰(zhàn)略目標實現(xiàn)為出發(fā)點，督促企業(yè)成員自覺、自發(fā)地按照控制制度和規(guī)范進行企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營和管理活動。
2.推進企業(yè)組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化完善。
為了實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部控制管理在企業(yè)中的控制效果，優(yōu)化和完善企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)成為了企業(yè)管理改革工作中的重點環(huán)節(jié)。根據(jù)企業(yè)內(nèi)部控制管理工作的需要和內(nèi)控環(huán)境的變化，企業(yè)應對自身的組織結(jié)構(gòu)進行相應的調(diào)整，關(guān)注企業(yè)中管理層和監(jiān)督崗位的員工人數(shù)和專業(yè)素質(zhì)兩項達標。企業(yè)在當前經(jīng)濟環(huán)境下應逐步推動自身的組織層級結(jié)構(gòu)向著民主化、網(wǎng)絡化和扁平化的形式轉(zhuǎn)變，并對企業(yè)結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)新。既要強調(diào)企業(yè)日常管理中的團隊精神和團隊意識，減少企業(yè)內(nèi)部控制層級，讓內(nèi)控職責直接落實到企業(yè)崗位之上，又要加強企業(yè)個人、部門和管理層的合作，從而提高企業(yè)內(nèi)部控制管理的有效性。
3.提高企業(yè)內(nèi)部審計工作的獨立性。
內(nèi)部審計工作是企業(yè)內(nèi)部控制制度體系中的重要保障性環(huán)節(jié)。在企業(yè)實際的內(nèi)部控制管理工作中，為了保障企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動能夠按照企業(yè)的決策計劃進行執(zhí)行并保證企業(yè)財務信息的真實、有效和合法，加強企業(yè)內(nèi)部審計機構(gòu)的作用成為了當前內(nèi)部控制完善過程中的必經(jīng)之路。首先，企業(yè)需要加大對審計工作的投入，通過人才引入、培訓課程的開展來優(yōu)化當前審計工作人員的結(jié)構(gòu)，提高審計工作人員的專業(yè)技能素質(zhì)。其次，企業(yè)應將審計工作同內(nèi)部控制管理的績效管理聯(lián)系起來，立足于基層財務收支審計、基建專項資金審計等，通過訂立相關(guān)的考核獎懲制度，提高審計工作人員實際操作積極性和主管能動性，從而減少企業(yè)財務中徇私舞弊、違法貪墨的狀況出現(xiàn)。四、結(jié)語多年以來，內(nèi)部控制管理工作在我國的企業(yè)管理中取得了極大的成果。內(nèi)部控制管理理念也從完全的舶來品逐步轉(zhuǎn)化為適應我國本土經(jīng)濟環(huán)境和企業(yè)管理需求的現(xiàn)代化管理制度。然而，由于我國企業(yè)管理中存在的固有問題，內(nèi)部控制制度在實際的落實于應用過程中還存在著一些不容忽視的問題。因此，企業(yè)目前建立和完善內(nèi)部控制管理工作的重點應集中在有針對性地解決企業(yè)內(nèi)控在實際應用中遇到的問題，從而保證企業(yè)內(nèi)部控制能夠更加有效地發(fā)揮其管理與控制的目的，促進企業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟形勢中不斷發(fā)展。
[2]樊行健，肖光紅.關(guān)于企業(yè)內(nèi)部控制本質(zhì)與概念的理論反思[j].會計研究，2014，（2）：4-11，94.
審計學基礎論文篇十四
朱元璋不過一乞者，而能創(chuàng)立大明王朝，功傳萬代；陳勝不過一耕者，而能力抗秦，改寫歷史；司馬遷不過一囚者，而能“究九天人之際，成一家之言”。是什么，讓他們舉足于世界？是什么，讓他們站在成功之上？答案只有一個，那就是基礎。
一步一步的基礎，那便是成功的《史記》。
司馬遷的驚世巨著——《史記》讓世人贊嘆不已。那一個個準確的時間記載，那一件件真實的史事，那一字字美妙的筆畫，那一段段精彩的描述都是這部巨著的成功之處。但如果沒有好的思緒，那絕妙的文筆又怎能讓《史記》搭乘上“成功”之車呢？所以司馬遷一點一滴的吸收著基礎，每天晚上的挑燈夜讀，每字每句的理解滲透。日積月累，那些語言的基礎，邏輯的基礎仿佛就像一個個跳躍的音符，讓司馬遷興奮不已。他將他們在《史記》中發(fā)揮得淋漓盡致。賴以基礎，司馬遷登上成功之峰。
一字一句一基礎，成功便是《紅樓夢》。
曹雪芹的一部驚世巨著——《紅樓夢》享譽全中國。曹雪芹本是一名衣食無憂的大少爺，但卻遭到家道中落的慘遇。富二代轉(zhuǎn)身搖變窮少爺這一戲劇性的一幕在曹雪芹身上上演了。但曹雪芹并不灰心，他用他少年時所學來的知識用來創(chuàng)作《紅樓夢》，一幅幅寧國府的平面圖在的書桌上堆成小山，一個個紅樓人物在他的紙上活躍著。嘔心瀝血倍滄桑，一部紅樓終著成。但曹雪芹并未感到滿意，不斷地吸取新知識，不斷鞏固基礎，五次的增刪，終于誕生了真正的《紅樓夢》。賴以基礎，曹雪芹登上成功之峰。
基礎之作《雷雨》，贏得全世界。
一場《雷雨》讓曹禺震驚整個世界。曹禺生于一個沒落的封建家庭，自小愛好讀書，每天學到的知識都能讓小曹禺開心一整天。日積月累的基礎，讓23歲的曹禺以處女之作——《雷雨》贏得“中國的莎士比亞”這個至高無上的稱號。人人都說曹禺擁有戲劇作家的天分，殊不知那是他點點滴滴的基礎。賴以基礎，曹禺登上成功之峰。
古今中外，每一位成功人士都向我們展示了一個萬古不變的真理：基礎是成功的關(guān)鍵！
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