總結是一個重要的方法，可以幫助我們總結經驗，提高工作和學習的效率。總結的寫作要堅持實事求是，客觀公正，不偏不倚。在編寫總結時，我們需要參考一些范文，以幫助我們更好地理清思路和提高寫作水平。
心理教研工作總結篇一
xx中學在近些年來，越來越注重學生的心理健康教育，從班級，心理教研組，學校層面開展了許多相關的活動。
學校開展了各種心理健康教育的普及活動。成功進行了多次教師參加心理健康教育培訓,利用教師會議進行心理健康講座，借助市、區(qū)心理健康賽課活動等磨課機會進行心理教育知識的普及。各班心理委員積極參與心理健康教育培訓。學校也邀請家長參加心理健康教育專題講座，共開展了7次家長學校活動，初一新生家長開學初代表發(fā)言，校長作全校家長座談會，其中包括校級家長會和班級家長會，校長對全校家長座談會，重視家長的心理健康教育普及。同時，還研究了宣傳培訓載體的創(chuàng)新意義，通過利用qq空間，作為常態(tài)的學生心理健康宣傳窗口。并要求各班的心理委員建立各自班級的qq群，對班里同學的心理健康時刻關注。我校采用線上線下雙向宣傳的方式，線上我們利用心理組、xx中微信群、家長群、qq空間進行i5公益心理教育平臺的推廣；線下我們則采用書面通知形式向家長宣傳i5平臺的作用和使用方法，并通過家長的回執(zhí)來收集反饋意見。并通過舉行“我為心理輔導站選標語”活動，讓更多的學生認識心理輔導站，走進心理輔導站。
2.心理輔導課的開設。
我校每班每學期利用班會課時間開展心理輔導課（9節(jié)），拓展課開展心理健康輔導課程，還有學校舉行的多次心理輔導課公開研討。
開展心理輔導課的內容豐富，課程結束后學生發(fā)表心理輔導課感想，并完成《心理學與生活》這本書的讀后感，最后通過團體心理輔導效果評估問卷來了解本學期的心理輔導效果，反饋活動取得了很好的效果。
學校開展期末德育專題會議，分享運用心理學知識成功引導學生的經驗，探討有價值的案例。心理輔導站也輔助各個班主任進行心理輔導的預約，交流，并及時做好心理輔導記錄及臺賬整理。根據(jù)學生情況及時開展心理老師與班主任典型個案探討，了解班級學生典型的心理問題，并及時進行干預矯正。學校為了讓更多的老師參與到心理輔導中來，更是每學期開展德育導師工作，由任課老師選班級一兩名學生開展德育工作，對其學習、生活進行幫助引導。
另外，學校以班級為單位，建設學生心理健康檔案，掌握學生心理狀況。以四個班級為例，進行學生心理健康評估報告分析，以便有針對性的開展學生心理輔導培訓。
4.學校領導與教師心育理念。
學校領導對心理教育工作高度重視,多次召開主題會議商討學校心理健康教育工作的開展，參加學校心理健康教研組活動。
我校在班級活動中加強心里健康教育知識的運用，各班選拔相應的心理委員，開展心理委員培訓，明確班級心理委員工作職責。由班級心理委員負責，記錄《班級心理晴雨表》，及時記錄本班學生心理狀況，并建立心理委員微信群，及時溝通班級心理工作問題。
學校已經在去年完成了c證的全員培訓，并要求各個學科老師要在學科教學中滲透心理健康教育，特別是跟學校社會思品教研組進行了有效的整合！
學校為了及時了解學生的.心理健康情況，為建立學生良好健康的心理。我校心理輔導站在每個學期開始發(fā)宣傳單到每個班，上有心理輔導各個老師值班表和信息。并制定了xx心靈驛站值班預約表,心理組的輔導老師們每星期排班來等待學生面對面預約，如有其它非值班時間來預約的學生還可以在qq上預約想要輔導交流的老師。及時幫助他們解決心理問題,整理求助資料。并通過設立心理委員，及時了解和反應班級學生心理狀況，學校還建立班級心理晴雨表，及時了解學生的心理變化。
學校每學期都會進行師生滿意度調查和評教活動，心理委員的座談反饋等，師生滿意度教高。
學校開展豐富多彩的活動，提供學生鍛煉自己、展示自己的平臺，學生校園生活滿意度高。
6.校園危機事件的發(fā)生率及應對。
學生非正常死亡率:無非正常死亡率。學校為及時疏導、有效干預校園師生心理危機，避免或減少因心理問題而引發(fā)的傷害事件的發(fā)生、及時、有效、穩(wěn)妥地處置校內可能發(fā)生的各種心理危機事件，保障師生員工的生命財產安全，根據(jù)上級相關文件精神，結合學校實際情況，制定了xx中校園師生心理危機干預預案。浙江省教育廳辦公室也十分重視中小學危機預警，分別發(fā)布了兩份文件，一份是關于xxxx年浙江省中小學心理危機預警的通報，另份是關于全面建立中小學心理危機別與干預制度的通知。根據(jù)上級文件，我校進行了及時的實施，制定了xx中學校心理預警學生名單、心理高危學生匯總表、心理高危學生名單、心理高危學生干預方案。進一步預防此類事件的發(fā)生。
學校建立了心理宣傳公眾號，及時發(fā)布關于心理健康的文章。宣傳文章《孩子壓力太大了怎么辦？》讓家長們了解在孩子壓力大時應怎么做，給予專業(yè)、合適的建議。文章《人生有尺，做人有度》告訴我們做人要善心，人生沒有誰規(guī)定怎么去做，生活沒有誰可以給你掌舵。掌握不了命運，卻能掌控自己。針對初三的畢業(yè)生，學校設計了中考勵志系列活動，內容包括了“致青春，巧逐夢”——特邀邀請了溫州中學專職輔導老師考前心理講座、致青春·齊尋夢——尋找勵志牌、我的夢·自由飛——“紙飛機”放飛活動、踮起腳尖，讓夢想更近——校長們送祝福袋；心理活動月特色活動等。
針對不同年齡段的學生，學校開展不同的活動，很多活動還作為經驗向全區(qū)推廣、比如《珍愛生命防范傷害》優(yōu)質課活動、青春期心理輔導等。
希望我們的學生在離開校園后還有積極健康的心理，去面對以后更加艱險的道路！讓他們在初中三年回憶起來還有更多有意義的事情。
心理教研工作總結篇二
忙碌的一學期即將結束,感謝王校長的提議,我們心理健康教研組終于在20xx年初步成立。所有老師均來自其他教研組,zz老師執(zhí)教語文,zz老師執(zhí)教數(shù)學,z師執(zhí)教音樂,z老師執(zhí)教體育。眾學科陣營有助于心理學在各學科中的滲透,利于普及化,也感謝眾位老師的發(fā)心和奉獻精神。同時,由于大家跨學科、跨專業(yè),及跨多個教研組,并兼任各個職位,精力有限,故本組任務安排與其他不同。
在本學期初,借著家長會時機,我們邀請育英國際蘇薇薇老師來校開展《我們上學啦》新生適應講座,在家長中取得不錯反響,同時也是我們老師們的學習機會。在此,我們了解到原來作業(yè)不需發(fā)校訊通,而是直接布置給學生,讓孩子們一早養(yǎng)成“作業(yè)是自己的事”這樣的好習慣。
借著龍灣區(qū)團隊賽課機會,黃彬彬老師加入外國語小學沈會友老師戰(zhàn)隊,開展校際合作,跨校研討、磨課,在教學現(xiàn)場、思維碰撞間,對比兩校不同學情分析,對課程安排有了進一步了解和認識。亦在沈會友老師身上學習到保持淡定、平和心態(tài),持久親和力的能力。以及李麗珍老師刻苦鉆研、不斷進取的精神,受益良多。
心理健康教育本就“踏實嚴謹刻苦專研,輕松活潑快樂教學”的想法,讓教研形式更多樣化。除課堂教學之外,游戲教學亦是一大比重,尤其是戶外活動,深受學生歡迎。如何安全地開展戶外活動?更有效地創(chuàng)造游戲情境,讓學生在活動中有所感悟、收獲?這些都是今后要探討的方向。
本學期的不足最大一點就是研訓信息上傳不及時。這一點教研組長責任很大,首要原因便是思想沒到位。似乎看起來,活動開展之后的資料整理、上傳是多一重任務,處理上傳過程中引發(fā)的瀏覽器、網站兼容等問題,顯得麻煩重重。加上,網絡信息泛濫,除去例行檢查之外,并無人會關注到它,便也無甚意義……因此在思想上并未引起重視(感恩教科室老師的溫和督促)。而現(xiàn)今已有不同觀點:資料的整理、上傳亦是一次總結、回顧。無關乎其他人關不關注、看不看,在這個過程中自己的能力得到提升,對今后的研訓活動有進益,便值得好好對待。在下學期的教研活動結束之后,必將及時上傳。
心理教研工作總結篇三
本學期，繼續(xù)結合學?！白屆恳粋€孩子在祖國的藍天下健康幸福成長”的辦學理念及培養(yǎng)“健康快樂”的育人目標，我們將心理健康教育滲透到學校工作的各方面，從教師、學生、家長等各方面全方位、多途徑地開展心理健康教育活動，現(xiàn)將本學期的心理健康工作做如下小結：
我校堅持選拔綜合素質優(yōu)秀的教師擔任心理健康教育教師，鼓勵教師積極參與市、區(qū)的各類心理崗位培訓和專業(yè)技能培訓與輔導。
本學期，沈捷老師仍堅持參加“上海市學校心理中級咨詢師”的培訓，張晨琛老師參加華東師范大學心理教師徐光興教授心理工作室，陳衛(wèi)靜老師參加區(qū)情緒智力培訓。通過培訓使心理健康教師擁有扎實的理論基礎，深入研究學習心理學的各個學派，取其精華，對新出現(xiàn)的理論、觀點有所了解，不斷充實和完善自己的心理知識構架，更新自己的心理知識體系，將心理學專業(yè)知識學以致用。這樣，在面對不同學生的不同心理問題時，解決思路才會開闊，處理方式才會多樣。
在以“心晴促心悅，幸福樂成長”為主題的心理健康教育活動中，我校運用校園心理征文活動、主題教育班隊會等多種心理健康教育形式，普及心理健康教育的理念與知識，傳播心理健康自助與互助的方法和技能，提高學生的心理素質，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質和理性平和的心態(tài)，充分激發(fā)學生的.心理潛能。
1．關注學生身心健康，活動豐富多彩。
在5月的活動中，通過櫥窗里張貼的心理宣傳海報、各班出的心理健康教育的黑板報、微型講座、主題教育課等渠道，向師生能獲取大量的心理健康方面的知識，豐富師生的心理健康知識。心理老師陳衛(wèi)靜在升旗儀式上，為大家?guī)硇睦砦⒅v座《樂觀也是一種智慧》，講述“心悅則物美，心悲則事哀”的故事，讓師生感悟遇到失敗時，把它當作一種不凡的經驗，用樂觀、寬容的心態(tài)去對待，保持樂觀的心態(tài)，坦然面對人生的挑戰(zhàn)。學校組織“美麗心世界——我的心‘晴’故事”主題，開展學生組征文比賽，很多同學踴躍報名，《我的心晴日記——自信最美麗》、《琴聲伴我快樂成長》……一篇篇心“晴”故事從學生的筆下流出。
各班班主任還利用班會課開展以“心晴促心悅，幸福樂成長”為主題的心理主題教育課。低年級從自我認識內容入手，中高年級從成長經歷入手，通過游戲、繪畫、課本劇表演等等形式表達自己的心理狀況，認識和了解各種情緒，在大家喜歡的形式下向學生傳授身心調適方法，學習心理健康自助與互助的一些方法和技能。
2．提升教師教學能力，搭建交流平臺。
3.引導家長關心孩子，拓寬宣傳渠道。
小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬。心理健康活動月里，我校組織了家長開放日活動，讓家長積極參與學生的學習、活動，引導家長更加關注學生的身心健康。
學校組織教師開展“微·妙情緒”情緒輔導微視頻創(chuàng)意設計征集活動。有的老師針對家長輔導孩子時控制不住自己情緒這一普遍存在的現(xiàn)象，制作成短視頻，以微信等形式，讓更多的學生、家長、老師能夠看到，更大范圍地宣傳心理健康知識。
心理輔導室定期開放，接待有需求的學生。心理輔導老師依據(jù)積極心理輔導的原則，為來訪學生熱忱提供心理支持和心理幫助，對有心理困擾的學生，給予科學有效的心理輔導。每一次心理教研活動，老師們能積極參與，分析教材和學情、選擇合適的內容，備課、上課、聽課、評課，共同提高我們的課堂教學能力。
除了區(qū)本教材《心靈體操》，學校還將區(qū)本教材《情緒密碼》帶進了學生的課堂，借助科研力量，積極參與“情緒基地校”的各項活動，借助區(qū)域科研力量，提升我校心理健康教師的科研能力，助推我校心理健康教育工作再上新的臺階。
心理教研工作總結篇四
忙碌的一學期即將結束，感謝王校長的提議，我們心理健康教研組終于在20xx年初步成立。所有老師均來自其他教研組，xx老師執(zhí)教語文，xx老師執(zhí)教數(shù)學，xx師執(zhí)教音樂，xx老師執(zhí)教體育。眾學科陣營有助于心理學在各學科中的滲透，利于普及化，也感謝眾位老師的發(fā)心和奉獻精神。同時，由于大家跨學科、跨專業(yè)，及跨多個教研組，并兼任各個職位，精力有限，故本組任務安排與其他不同。
在本學期初，借著家長會時機，我們邀請育英國際蘇薇薇老師來校開展《我們上學啦》新生適應講座，在家長中取得不錯反響，同時也是我們老師們的學習機會。在此，我們了解到原來作業(yè)不需發(fā)校訊通，而是直接布置給學生，讓孩子們一早養(yǎng)成“作業(yè)是自己的.事”這樣的好習慣。
借著龍灣區(qū)團隊賽課機會，黃彬彬老師加入外國語小學沈會友老師戰(zhàn)隊，開展校際合作，跨校研討、磨課，在教學現(xiàn)場、思維碰撞間，對比兩校不同學情分析，對課程安排有了進一步了解和認識。亦在沈會友老師身上學習到保持淡定、平和心態(tài)，持久親和力的能力。以及李麗珍老師刻苦鉆研、不斷進取的精神，受益良多。
心理健康教育本就“踏實嚴謹刻苦專研，輕松活潑快樂教學”的想法，讓教研形式更多樣化。除課堂教學之外，游戲教學亦是一大比重，尤其是戶外活動，深受學生歡迎。如何安全地開展戶外活動？更有效地創(chuàng)造游戲情境，讓學生在活動中有所感悟、收獲？這些都是今后要探討的方向。
本學期的不足最大一點就是研訓信息上傳不及時。這一點教研組長責任很大，首要原因便是思想沒到位。似乎看起來，活動開展之后的資料整理、上傳是多一重任務，處理上傳過程中引發(fā)的瀏覽器、網站兼容等問題，顯得麻煩重重。加上，網絡信息泛濫，除去例行檢查之外，并無人會關注到它，便也無甚意義......因此在思想上并未引起重視（感恩教科室老師的溫和督促）。而現(xiàn)今已有不同觀點：資料的整理、上傳亦是一次總結、回顧。無關乎其他人關不關注、看不看，在這個過程中自己的能力得到提升，對今后的研訓活動有進益，便值得好好對待。在下學期的教研活動結束之后，必將及時上傳。
心理教研工作總結篇五
區(qū)域內心理教師多為兼職，學科教學、班主任教育管理工作任務重，將心理健康教育與學科教學、班主任工作有機結合是做好心理健康教育工作的有效途徑，心理教師自我成長、專業(yè)素養(yǎng)水平是做好有機結合的關鍵。為更好地促進教師專業(yè)成長，心理教研采用體驗式活動形式，項目式推進。
3月13日，部署2020年心理教研工作時采用體驗式活動形式。3月29日，xx區(qū)初級實驗中學顏秋茹老師帶領教師進行“認識自我”工作坊體驗活動。10月24日，xx區(qū)中小學心理項目式教研在xx區(qū)實驗小學啟動，全區(qū)分為cbt、oh卡牌、沙盤、閱讀等六個教師成長項目組，每個項目組10人左右，全區(qū)65位教師自愿選擇加入成長項目組，進行深度的自我探索與成長。
2020年，各項目組總共活動8次，項目組體驗活動的形式有效破解了兼職教師不易集中的難題，時間安排上更加靈活，自我探索更加深入。
12月6日，xx區(qū)中小學心理優(yōu)質課堂打造暨好學堂建設培訓活動在洪家樓第二小學舉行。在心理健康教育課堂教學優(yōu)質課評選活動的項目設計上，采取“兩輪三步走”的閉環(huán)設計。“兩輪”指街鎮(zhèn)組評選和區(qū)直組評選，“三步走”指每一輪有梯次發(fā)展的三個步驟，第一步，對所有參加評選的教師進行培訓，明確好課的標準，參賽教師在評選之前對照標準完善教學設計;第二步，對照標準評課例;第三步，做評選總結，進一步解讀完善標準。2020年完成街鎮(zhèn)組評選的前兩步，2020年上半年完成街鎮(zhèn)組評選的總結同時開啟區(qū)直組評選的第一步，完成第二輪區(qū)直組優(yōu)質課例評選。教師在思考、實踐、再思考、再實踐的過程中不斷發(fā)展和提升。
項目深度體驗活動，成為區(qū)域內心理教師專業(yè)成長的有效策略。2020年，先后有200余人次參與體驗活動，教師在體驗參與中有專業(yè)發(fā)展的獲得感、教育的幸福感及團隊的歸屬感。
心理教研工作總結篇六
忙碌的一學期即將結束,感謝王校長的提議,我們心理健康教研組終于在初步成立。所有老師均來自其他教研組,zz老師執(zhí)教語文,zz老師執(zhí)教數(shù)學,z師執(zhí)教音樂,z老師執(zhí)教體育。眾學科陣營有助于心理學在各學科中的滲透,利于普及化,也感謝眾位老師的發(fā)心和奉獻精神。同時,由于大家跨學科、跨專業(yè),及跨多個教研組,并兼任各個職位,精力有限,故本組任務安排與其他不同。
一、吸收校外資源,開展研訓活動。
在本學期初,借著家長會時機,我們邀請育英國際蘇薇薇老師來校開展《我們上學啦》新生適應講座,在家長中取得不錯反響,同時也是我們老師們的學習機會。在此,我們了解到原來作業(yè)不需發(fā)校訊通,而是直接布置給學生,讓孩子們一早養(yǎng)成“作業(yè)是自己的事”這樣的好習慣。
二、校際合作教學,對比學情分析。
借著龍灣區(qū)團隊賽課機會,黃彬彬老師加入外國語小學沈會友老師戰(zhàn)隊,開展校際合作,跨校研討、磨課,在教學現(xiàn)場、思維碰撞間,對比兩校不同學情分析,對課程安排有了進一步了解和認識。亦在沈會友老師身上學習到保持淡定、平和心態(tài),持久親和力的能力。以及李麗珍老師刻苦鉆研、不斷進取的精神,受益良多。
三、拓寬研訓模式,趣化教研生態(tài)。
心理健康教育本就“踏實嚴謹刻苦專研,輕松活潑快樂教學”的想法,讓教研形式更多樣化。除課堂教學之外,游戲教學亦是一大比重,尤其是戶外活動,深受學生歡迎。如何安全地開展戶外活動?更有效地創(chuàng)造游戲情境,讓學生在活動中有所感悟、收獲?這些都是今后要探討的方向。
四、轉變思想觀念,展望未來研訓。
本學期的不足最大一點就是研訓信息上傳不及時。這一點教研組長責任很大,首要原因便是思想沒到位。似乎看起來,活動開展之后的資料整理、上傳是多一重任務,處理上傳過程中引發(fā)的.瀏覽器、網站兼容等問題,顯得麻煩重重。加上,網絡信息泛濫,除去例行檢查之外,并無人會關注到它,便也無甚意義……因此在思想上并未引起重視(感恩教科室老師的溫和督促)。而現(xiàn)今已有不同觀點:資料的整理、上傳亦是一次總結、回顧。無關乎其他人關不關注、看不看,在這個過程中自己的能力得到提升,對今后的研訓活動有進益,便值得好好對待。在下學期的教研活動結束之后,必將及時上傳。
心理教研工作總結篇七
為確保區(qū)域心理健康教育工作沿正確方向發(fā)展，2020年度積極組織心理教師進一步學習教育部下發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要(2020年修訂)》，學習習近平新時代中國特色社會主義思想，準確領會心理健康教育工作的精神，及時把握新要求;組織心理教師認真學習積極心理學相關理論，利用“心育xx”公眾號、教師qq群等宣傳途徑引導教師將發(fā)展的理念滲透到教育教學中，在學科教學、班主任工作、社團活動等工作中落實心理健康教育的發(fā)展理念;特別邀請濟南市教研院石建軍老師做題為《心理學在教育教學中的應用》《積極心理學在教育教學中的應用》專題報告，特別邀請歷下區(qū)心理教研員馬莉老師做《心理課教學設計》及《思維導圖在教育教學中的應用》專題報告;積極組織教師參加省、市心理教研活動，2020年，區(qū)域內先后有150余人次參加上級活動。區(qū)域心理健康教育教研工作目標與發(fā)展思路更加明確。
心理教研工作總結篇八
我校堅持選拔綜合素質優(yōu)秀的教師擔任心理健康教育教師，鼓勵教師積極參與市、區(qū)的各類心理崗位培訓和專業(yè)技能培訓與輔導。
本學期，沈捷老師仍堅持參加“上海市學校心理中級咨詢師”的培訓，張晨琛老師參加華東師范大學心理教師徐光興教授心理工作室，陳衛(wèi)靜老師參加區(qū)情緒智力培訓。通過培訓使心理健康教師擁有扎實的理論基礎，深入研究學習心理學的各個學派，取其精華，對新出現(xiàn)的理論、觀點有所了解，不斷充實和完善自己的心理知識構架，更新自己的心理知識體系，將心理學專業(yè)知識學以致用。這樣，在面對不同學生的不同心理問題時，解決思路才會開闊，處理方式才會多樣。
在以“心晴促心悅，幸福樂成長”為主題的心理健康教育活動中，我校運用校園心理征文活動、主題教育班隊會等多種心理健康教育形式，普及心理健康教育的理念與知識，傳播心理健康自助與互助的方法和技能，提高學生的心理素質，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質和理性平和的心態(tài)，充分激發(fā)學生的心理潛能。
1．關注學生身心健康，活動豐富多彩
在5月的活動中，通過櫥窗里張貼的心理宣傳海報、各班出的心理健康教育的黑板報、微型講座、主題教育課等渠道，向師生能獲取大量的心理健康方面的知識，豐富師生的心理健康知識。
各班班主任還利用班會課開展以“心晴促心悅，幸福樂成長”為主題的心理主題教育課。低年級從自我認識內容入手，中高年級從成長經歷入手，通過游戲、繪畫、課本劇表演等等形式表達自己的心理狀況，認識和了解各種情緒，在大家喜歡的形式下向學生傳授身心調適方法，學習心理健康自助與互助的一些方法和技能。
2．提升教師教學能力，搭建交流平臺
我校非常重視教師心理素質的培養(yǎng)和教師心理輔導能力的提高，鼓勵老師努力學習教育心理學知識，積極參加各級各類心理健康教育培訓，通過各種途徑提升教師的心理健康教育水平。
在互研互思互動中共同提高我們的心理健康課堂教學能力
3.引導家長關心孩子，拓寬宣傳渠道
小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬。心理健康活動月里，我校組織了家長開放日活動，讓家長積極參與學生的學習、活動，引導家長更加關注學生的身心健康。
學校組織教師開展“微·妙情緒”情緒輔導微視頻創(chuàng)意設計征集活動。有的老師針對家長輔導孩子時控制不住自己情緒這一普遍存在的現(xiàn)象，制作成短視頻，以微信等形式，讓更多的學生、家長、老師能夠看到，更大范圍地宣傳心理健康知識。
每一次心理教研活動，老師們能積極參與，分析教材和學情、選擇合適的內容，備課、上課、聽課、評課，共同提高我們的課堂教學能力。
除了區(qū)本教材《心靈體操》，學校還將區(qū)本教材《情緒密碼》帶進了學生的課堂，借助科研力量，積極參與“情緒基地?！钡母黜椈顒?，借助區(qū)域科研力量，提升我校心理健康教師的科研能力，助推我校心理健康教育工作再上新的臺階。
總之，通過不斷的努力，我校的心理健康工作順利地召開，并取得了一定的成效，以后，我們將再接再厲，繼續(xù)將心理健康教育工作做好做實。
心理教研工作總結篇九
2020年，經過區(qū)域心理教師團隊地不斷努力，區(qū)域心理教研工作呈現(xiàn)新的局面，學校心理工作有了新發(fā)展：
1.在濟南市教研院組織的習近平新時代中國特色社會主義思想融入心理課堂展評觀摩活動中，王舍人實驗中學王婕老師執(zhí)教課例《抓住學習高效聽講有妙招》獲得初中組一等獎，洪家樓第三小學趙曉鳳老師執(zhí)教課例《注意我的注意力》獲得小學組二等獎，xx二中王彥蕓老師執(zhí)教課例《思維導圖助力學習》獲得高中組二等獎。王舍人中學王婕老師三次參加濟南市心理學科“按需送教送學”暨城鄉(xiāng)交流活動，送課到董家中學、章丘實驗中學和高而中學。
區(qū)實驗小學、洪家樓小學繼續(xù)與山東師范大學心理學院徐夫真教授合作研究;文苑小學、唐王中學作為教育部教師工作司委托課題“教師積極心理品質提升暨教師專業(yè)成長行動研究”子課題研究實驗學校積極參加課題研究交流活動;文苑小學心理課程正式進學生課表，學校心理健康教育研究團隊活動正常開展;文苑小學、鳳鳴學校、雙語學校、蓋佳學校等加大對教師的培養(yǎng)力度，重視教師的心理健康維護工作。
區(qū)初級實驗中學將心理健康教育融合到學校德育工作中，推出開設“讓青春做主——致青春·智青春·志青春”心理課程，成為具有影響的德育品牌。xx二中、xx五中、萬象新天學校都配有專職的心理教師。xx二中繼續(xù)扎實做好學校心理大教研、學生訪談、心理檔案規(guī)范管理等常規(guī)心理健康教育工作，利用《心語》校刊、家長講堂等形式加大宣傳和培訓力度。xx二中從2020年開始對教師分期分批組織心理學專業(yè)知識培訓，截至2020年底，xx二中總共有200名教師取得了國家三級心理咨詢師資格，10名老師取得了國家二級心理咨詢師資格證書。
2020年，經過區(qū)域心理教師團隊地不斷努力，區(qū)域心理教研工作呈現(xiàn)新的局面，學校心理工作有了新發(fā)展，同時我們也做好了迎接新挑戰(zhàn)的準備，2020年，xx心理教師團隊定會不忘初心、砥礪前行!
心理教研工作總結篇十
《中小學心理健康教育指導綱要(2020年修訂)》關于心理健康教育的途徑和方法中明確指出：開展心理健康專題教育，可以利用地方課程或學校課程開設心理健康教育課。2020年，xx區(qū)圍繞心理健康教育課例研究這一主題開展了多次探索。
4月3——4日，全區(qū)20名教師在洪家樓小學、殷陳小學、雙語學校、易安小學四個學校同時進行分片區(qū)心理健康教育課例展示。4月9日，在分片展示的基礎上，選取5節(jié)課例進行全區(qū)展示。在全區(qū)展示基礎上再推選市參評課例，對市參評課例多次磨課。
5月4日、5月21日、5月29日，萬象新天學校、董家中學和文苑小學特別邀請濟南市泉城中學孔芳老師、燕柳小學張紅燕老師、章丘高官寨中心小學魏平老師送課，三位老師向區(qū)域內心理教師展示《善用導圖來復習》《我是作業(yè)小主人》《生命“1+1”》等優(yōu)秀課例。區(qū)域心理教師學習濟南市心理健康教育優(yōu)質課例。
2020年，先后對46節(jié)中小學心理健康教育課例進行研究，心理健康教育課讓全體學生在心理上有真實的實實在在的獲得感。2020年46節(jié)課例展示與研究，集中體現(xiàn)了教師們對心理健康教育課的理解與思考，引發(fā)教師遵循學生身心發(fā)展規(guī)律對學生進行有效教育再思考，引發(fā)學校領導對學生心理健康教育工作再認識，學生心理健康教育工作融入教育教學全過程，納入學校發(fā)展整體規(guī)劃，為全體學生心理健康發(fā)展實施普惠服務。
心理教研工作總結篇十一
通過大家自愿報名，20xx年3月到5月，吳素珍等20位專職心理健康教育教師為甌海區(qū)新橋匯昌等新居民子弟學校繼續(xù)開設青春期自我保護、自信心激發(fā)、安全教育、情緒輔導與適應性輔導等講座。20xx年10月14日溫州都市報b1版以“慧心班的陽光故事”為題報道此事。
2.組織專職心理教師開展“晴朗六月”考前輔導活動。
“晴朗六月”中高考考前心理輔導系列活動從20xx年開始舉辦，至今已經舉辦過7屆，已經有上萬學生及家長從中受益，也逐漸成為溫州心理健康教育界一大品牌。20xx年的“晴朗六月”活動從3月30日開始，一直持續(xù)到6月14日，活動形式豐富多彩，有講座、通過網絡授課的空中課堂、通過廣播電臺直播的中高考直通車、電話咨詢以及沙盤游戲治療等多種方式，讓他們不出家門即可享受到心貼心的'心理輔導。
3.組織大型的學校心理健康周(月)現(xiàn)場展示活動。
20xx年3月28日，溫州市中小學心理健康周(月)觀摩活動在溫州中學新疆部舉行，浙江省教育科學研究院朱永祥副院長、溫州中學潘建中、市教研院馬玉斌副院長、溫州中學新疆部高愛武校長出席式。溫州市直屬學校心育分管領導、政教和全市心理健康教育專兼職教師共350人參加了開幕式活動。開幕式由溫州市教研院心理教研員徐慧珠主持。溫州市百里路小學等11所學校在開幕式上分別以大會和展板等方式介紹學校心理活動周(月)，并持續(xù)一個多月向全市提供心理活動周(月)現(xiàn)場展示活動。這11所學校市20xx年獲得市心理健康周(月)活動方案一等獎獲得者。
11月19日，溫州市中小學心理健康教育委員會在溫三中換屆，溫州市教育局體衛(wèi)藝處朱向軍擔任第三屆委員會主任，徐慧珠、袁立新、吳郁蔥擔任副主任，徐慧珠(兼)擔任秘書長，劉鵬志、孫穎亮擔任副秘書長。個縣(市、區(qū))心育負責人與部分直屬學校專職心育教師擔任常務委員或委員。
5.開通心理熱線。
市家教兼學生心理熱線88963861，樂清市、瑞安市也都開通了縣級學生心理熱線。
1.定期開展市直屬雙周教研活動。對專職心理輔導教師，以生命教育為主題，開展了九次市直心理教研同課異構活動。分別在溫三中、職專、九中、實小、五十一中、十四中、華僑中學、十九中、外國語等校。
2.研修班活動。本年度共開展了五次第四屆心理研修班活動，并帶動各縣。分別以心理教師個人成長、催眠和薩提亞冥想、nlp等為主題，邀請了杭州黃淑真老師、溫大毛華配老師和瑞安教師進修學校楊遠老師，在瑞安集云學校、泰順職業(yè)中專、龍港七小、永嘉三職、溫三中等校舉行。永嘉、泰順、龍灣、甌海、蒼南、瑞安等縣均組建了縣級研修班。
3.專業(yè)評比。開展一次全市心理輔導優(yōu)質課評比、一次全市心理輔導個案評比和一次全市心理論文評比。
4.參加省會。組織70多位教師參加了全省心理輔導教師專業(yè)素養(yǎng)大賽的觀摩大會。三位教師參加了評比并均獲得二等獎。
5.教師教育院組織了溫州市心理健康教師學科素養(yǎng)競賽、面向普通學科老師開展教師幸福心理課的項目培訓、以“意象對話”為主題的市高研班和省培訓項目。吸引杭州、臺州、麗水、金華等地學員20多人，反響非常好。
1.上崗證管理。審核所有參加省心理健康教育b證班學員的材料，以及其他a、b、c證上崗材料。統(tǒng)籌組織全市心理健康教育c證上崗。本年度共有2756人獲得c級上崗證。續(xù)期辦理了b證20個，c證789個。
2.心理輔導站評估。
協(xié)助市教育局，對平陽、甌海、泰順等八所學校開展省、市級心理輔導站評估。
3.協(xié)助省教科院開展學校心理輔導室創(chuàng)建與數(shù)據(jù)匯總。
心理教研工作總結篇十二
1、以目標為動力，中考再次創(chuàng)佳績。
在縣局的統(tǒng)籌安排下，以去年秋季全縣初三期末統(tǒng)考成績?yōu)橐罁?jù)，教研室對基層十一所中學進行成績比對，制定了20xx年中考教育目標任務，于20xx年2月27日，全縣中考工作動員會在縣城召開，各中學校長和學校教學管理人員參加了本次會議，明確劃定了各校的中考各項目標，強化了中考意識。重壓之下必出高招，經過一年上上下下的協(xié)作與努力，教育領導的全力支持，一線教師的奮力拼搏，教研力量的鼎力相助，精細化的教學管理，使得中考及格率、萬人及格率、總均分三項指標均居全市前列，有的進入第三的行列，給中陽教育、給社會交了一份滿意的答卷，“完成中考新目標，再鑄教育新輝煌”的誓言再一次實現(xiàn)。
2、以服務為初衷，教研員全力研教研學。
中考全程復習，縣教研室中教組人員傾巢出動，外搞信息，內搞研究，深入基層，聽課、研討、講座——真正實現(xiàn)了教研人員的導演角色：教師中的“教師”。
前半學期教研室工作的重心就是中考復習與研究，僅從今年二月中旬至四月底統(tǒng)計，十周時間內，教研室人員從未休息過一天，每周日都是在學校度過的，全組人員分頭出擊，分片下鄉(xiāng)。
一是分析研究初三教情、學情，協(xié)助基層研究中考復習，制定措施，調整策略，優(yōu)化教學；
三是講座輔導，從宏觀上把握復習的導向，從微觀上進行復習方法的指導和研究性學習輔導。
轉入后半學期，中考復習進入攻堅與練兵階段，
一是廣泛獲取中考信息的基礎上，外出考察，采集試題，拜師討經。
二是強練內功，組織安排了全縣初三實戰(zhàn)演練；
三是反思與矯正，分散復習，集中討論，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，出現(xiàn)偏差，隨時矯正，真正發(fā)揮了以研促教，以研導教的功能。中考復習全程中，我們始終堅持和把握中考復習的“四大研究”，為中考復習提供了一種無形的智力資源，指導了全縣的中考復習工作，有力地推動和提升了我縣中考復習效益。
另外，為及時傳遞教學信息，服務基層教學教研，由教研室主辦，創(chuàng)辦《教研通訊》，雙月刊出，為全縣教師創(chuàng)建了交流與學習的陣地，成為教學與研究的喉舌，交流信息的窗口，營造了中考復習的濃郁氛圍。
3、以攻關為策略，確保復習工作有效推進。
在局領導的宏觀調控下，從去年年底教研室就開始策劃，本著“全縣教育一盤琪”的思想，由教研室各科教研員牽頭，吸收基層學校有經驗、有實力的骨干教師，組建了學科攻關組，成為指導全縣中考復習的骨干力量。組織命制中考復習試題，組織中考質量分析研討，編印中考復習資料，采集中考最新信息，研究中考課堂等常規(guī)教學，我們將中考復習全程分三階段實施，第一階段過基礎，攻關組聯(lián)手互動，內外研討，抓信息，搞試題質量分析，組織教師分科交流研究復習對策，第二階段大綜合，將學科知識分塊復習，分層推進，分類教學，攻關組組織跨校牽手結對，開展校際交流，實現(xiàn)資源互補，整體提高；第三階段大練兵，基層學校組織考試，縣教研室組織評閱試卷，攻關組分析教情學情，一線教師查補缺漏，通力合作，齊研共進，形成了以考促學，以學論教，以教促研，以研助教的復習優(yōu)勢；攻關組建設，這對初三教師，尤其是初次代畢業(yè)班的教師，開了一劑良方，助了一臂之力，使中考復習工作扎實有效推進。
4、以研討為契機，達到共同提高的目的。
根據(jù)教研室的工作安排，三月份，中教組人員組織基層骨干教師分期分批赴省參加中考復習研討，聆聽了省教科院賀斌等主講的關于新課程背景下中考改革思路、20xx年中考各科命題走勢及命題技術研討，以及20xx年中考復習經驗交流的報告?；貋砗?，緊接著教研室又請了省級專家，對全縣初三各科教師184人進行了面對面、手把手的中考復習指導。
中教組各科教研員既是組織者，又是參與者，使得這兩次交流研討活動有高度，有力度，有知識，有方法，組織上嚴密，活動上緊湊，指導上有效，反映上良好，各科教研員與同科教師通過討論與交流，進行問題反饋與反思，達到了資源共享，共同提高的目的。
5、以月考為抓手，強化練兵重實效。
為及時掌握各校中考復習的學情與教情，不斷探究和指導今年全縣中考復習，教研室統(tǒng)一安排，對全縣初三學生進行大范圍的中考模擬練兵訓練，本著“三統(tǒng)一”，“三自主”的原則，科學安排了五次模擬測試，兩次優(yōu)生競賽?？h教研室中教組人員，從試題選制到組織發(fā)放，從資料的收集到成績的通報，從分析反饋到考試，步步到位，有條不紊，滾動推進。結果證明，五次練兵，兩次優(yōu)生競賽，無論從轟動效應，還是實質效應，對后來中考產生了巨大的推動作用。
我縣實施課程改革已過五年，推進全縣各中小學新課程實施和發(fā)展已進入一個新的常態(tài)化階段，新理念、新行為漸行漸深，新情況、新問題也漸行漸現(xiàn)。如何立足我縣的實際，發(fā)揮教研、教學、師訓三線整合“研訓一體化”專業(yè)引領優(yōu)勢，做好新形勢下的新課程實施工作，是一個迫切需要研究的課題。
在實踐中，我們將工作重心下移至基層學校，陣地前移到課堂，與教師一道研究新課程，與新課程共同成長，通過開展新課程“教材解讀、理念實踐、專題調研”系列活動，努力突出研訓工作的“真”“實”“深”。
1、以培訓為抓手，促進教師觀念轉變。
《綱要》精神得到縣委政府的高度重視，在縣委政府的領導下，縣基礎教育課程改革領導組的安排部署下，縣教研室制定了中陽縣基礎教育課程改革實施規(guī)劃，參與了省市級培訓，組織了縣級培訓。
（1）、縣教研人員、骨干教師的全面培訓。全年中，組織縣教研室有關教研人員和基層學校部分骨干教師30余人，分批分期赴省和地進行學科技能培訓，使每位參訓者從思想觀念，包括教師觀、學生觀、課程觀、質量觀、評價觀等有了更新的認識，更高的理解。
（2）、縣級特崗教師培訓。在省市培訓的推動下，經過赴省市培訓者的精心醞釀準備，在縣教育局組織安排下，本著“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的原則，于20xx年暑期在進修校，組織全縣中小學新聘特崗教師，進行了我縣基礎教育課程改革培訓，內容有“多元智能理論”、“新課標解讀”、“新教材解說”、“新課程理念下的教學設計”和“示范課講評”等內容，累計培訓人數(shù)達一百多人次。這次培訓與以往培訓最大的不同是：嚴肅了培訓紀律，每天至少點名三次；觀摩錄象示范課，采取互動學習培訓方式，培訓結束考試考核評定。
這次培訓，特崗教師的積極性很高，為了更新教育教學觀念，積極要求參加。大大激發(fā)了新教師積極投身教學改革洪流的熱情，新教師們都愿意通過新課程改革來提高自己，促進自己。
通過上述的兩級培訓，增強了教師對實施新課程的實力，進一步強化了新課程標準意識和教學改革意識，進一步更新了教育觀念，提升了教育教學理念，明確面對課改應如何做準備，為教師走上新崗位，走進新課程、實踐新課程創(chuàng)造了條件。
2、以課改為導向，確保教學有序展開。
課程改革要卓有成效，扎實展開，還必須要有一個富有成效的綱要和計劃，以此來統(tǒng)一提高教師的認識，明確課程改革的目標、任務和要求，引領全縣教師明確課改方向，健康穩(wěn)步發(fā)展。
為此，學期初，我們按照上級教育部門的精神，認真執(zhí)行新的課程計劃，開齊開足每一門課程。為避免課程改革表面上轟轟烈烈，實質上走過場，搞應付的現(xiàn)象，由縣教研室牽頭，制定了《課程改革實施計劃》和《學科課程實驗計劃》，對全學期的實施工作提出了明確的任務、要求和進度目標，并于20xx年春秋兩季開學初，由分管教學的李永生局長和教研室胡海明主任親自帶隊，帶領中小教全體教研員，對全縣各中小學校常規(guī)教學，從備、講、改、輔等幾方面進行檢查、督促和指導，大力推動和規(guī)范了學校教學與教研工作的開展。
3、以活動為載體，營造濃郁研究氛圍。
課程改革關鍵在于行動，在于實實在在的探索與實踐。因此，我們以豐富多彩的活動為載體，營造濃郁的研究與探索氛圍。
在教育局的宏觀指導和教研室的具體組織下，于20xx年4月，舉辦了一次小學優(yōu)質示范課活動，參加活動的教師積極主動反思，進行問題研究，為青年教師做示范，鋪路子；還組織進行了新課程公開課活動，評選出了一些本土示范課，選拔了一批課改新秀，確保了我縣課改實驗有序展開。
同時，利用《教研通訊》這一窗口，進行宣傳交流，全年共舉辦六期，及時宣傳報道課改動態(tài)，傳播課改信息，營造了濃郁的課改氣氛，提升了教師的研究品味。
4、以評價為突破，創(chuàng)建師生發(fā)展舞臺。
隨著基礎教育課程改革的實施，過去的那一行之有效的教學常規(guī)和管理評價制度，現(xiàn)在有的方面已經過時，以前考慮的是如何教，現(xiàn)在是注重如何引導學生自主學，以前是突出結果的獲得，現(xiàn)在重視的是探究過程。課程改革的核心任務是教師教學方式和學生學習方式的改變，所以評價機制必須對此進行有效的監(jiān)督和調控，因此我們縣教研室重新修訂了新的課程評價辦法，逐步向著構建新課程評價體系努力，以“評價促發(fā)展”的理念，著重關注如下三點：
一是建立促進學生全面發(fā)展的評價體系；
二是建立促進教師不斷提高的評價體系。
三是建立促進學校不斷發(fā)展的評價體系。
一年中，下基層，進課堂，評教學，我們就是用新的評價辦法指導基層教學活動。
新一輪的課改常態(tài)化運作，必須以新的評價做支持，而新的課程評價建立，將為新一輪課改常態(tài)化運行提供切實有力的保障，評價體系的建立，有利于教學的實施，有利于學生的全面發(fā)展，有利于我縣基礎教育的可持續(xù)發(fā)展。
心理教研工作總結篇十三
過去的一學年（下學期），我們音樂學科能結合區(qū)情、校情認真貫徹省市、區(qū)上級教研部門的工作精神，繼續(xù)堅定不移地開展中小學以及高中的音樂課程課改，立足于在教材、教法研究、服務基層教師需求上開創(chuàng)一條新的教研路子。緊緊圍饒課堂教學優(yōu)化這一中心，整體提升我區(qū)藝術教學水平。
二、主要音樂教研工作回顧：
主要的措施：集體調研、一校三天、講座訪談、觀摩交流、專項培訓。
主要的對象：高中生、小學生與初中的有效銜接。
（一）深化新的高中音樂課程的改革。
為了更好的開展高中音樂課改工作，我區(qū)還不惜花重金組織校長、教導主任及學科教研員到山東省、寧夏等地區(qū)學習交流?；貋砗蠼Y合區(qū)情，撰寫調查報告，開設高中音樂模塊的教學與系列教研活動。
1、定期有效開展課程管理及質量監(jiān)控調查。近年來，各校領導及教師已給于高中音樂高度的重視和配合。（調查提綱*學校有否按計劃開課、*xx區(qū)高中音樂教師隊伍現(xiàn)狀調查、*在音樂學科中學生自選模塊興趣情況調查）調查反饋：對于高中缺優(yōu)秀音樂骨干教師的問題，區(qū)教育局立即向全國招聘骨干教師、優(yōu)秀應屆畢業(yè)生解決師資問題。
2、配合廣州市教研室開展高中音樂教學案例、音樂優(yōu)秀錄像課評比活動。促進高中音樂課的教學交流、經驗提升。
3、開展高中音樂課程的相關專題研究課展示，深入研究高中各種不同模塊的音樂課教學模式和課型，使高中的音樂教育課程模塊教學符合學生自選需求。組織本區(qū)高中教研活動8次、外出參加省、市教研培訓7次。如王雪文、凌志梅、李曦、蔡浪、王丹丹、曾倩雯等老師教研出勤率高，學習收獲大。分別受到市和區(qū)教研員的表揚。
課改領先的有47中、華美中學、89中、75中、44中、天榮中學、東圃中學、暨大附中、華工附中等。
（二）切實抓好義務教育課程改革工作，提高教研活動有效性。
1、以核心組為龍頭狠抓音樂科組的建設。
*崗前培訓-帶問題案例大家交流探討（如何單元備課和上課）。
*跟蹤培訓——下科組聽課調研集體輔導、發(fā)現(xiàn)問題及早采取措施。
選擇各類型學校如基礎好些的省市一級學校音樂科組、科組長、骨干教師、核心中心組成員高標準嚴要求，使其能在區(qū)里課改當排頭兵。
對于薄弱學校個別基礎差的教師，耐心輔導，批改教案，爭取多給外出學習培訓機會。（全國器樂研討會、）市課例觀摩、區(qū)網絡資源建設培訓二期、牧童笛培訓學習。提出“只要你努力，一定有機會更有收獲?！?/p>
對于不認真不求上進的教師，給予勸告或批評教育。音樂課在校中不測驗，領導也很少去聽課檢查，學生在校數(shù)年，學到什么，質量如何，無法深究，有否參加教研活動，靠的是自覺。對于不學習不參加活動的教師到評職稱時虛報教研次數(shù)，不誠實的做法給予嚴厲批評。找個人談話，做耐心的思想工作。
建議：為了提高質量，對學生負責，音樂教師也應采取末位淘汰制。
2、抓好音樂教材的選擇，落實音樂課程改革的基礎點。（低中高年級）。
例：在銀河小學、元崗小學音樂科合作進行“城鄉(xiāng)學校如何提高音樂學習質量的實驗研究”校本研究走進課堂，走進教師。
3、立足課堂，構建新型有效的教學方法和模式。
教學方法是教師和學生共同為實現(xiàn)教學目標，完成一定的教學任務，在教學過程中所采取的教學方式、途徑和手段。經過實踐我們認為根據(jù)不同課型在低段靈活使用前三種較好，在學生有了一定的音樂知識基礎后增加第四種。*片教學組進行典型課例的研究。一課多教，教好一課，教研活動的生命在課堂。（片組長認真，教師實踐鍛煉機會增多）。
本年度對這幾種課型都拍了錄象課，資源共享，及時總結經驗與教訓。反饋時有理有節(jié)跟蹤培訓不落空，以求更進一步跟進修改。
體驗性音樂教學方法。
實踐性音樂教學方法。
語言性音樂教學方法。
探究性音樂教學方法。
（三）開展課堂教學課題系列研究工作。
本學年，我們扎實做好以校為本有關課題的研究，以課題研究促進本區(qū)音樂課堂教學的優(yōu)化。仍在開展的主要研究課題為：
1、全國重點十五科研音樂課題：“引入小器樂輔助教學，推廣器樂教學實驗課題”。我區(qū)有五間學校加入省的課題組。其他20多間學校加入區(qū)的課題實驗。本區(qū)在器樂教學、研究方面有較好的成績，在迎接全國器樂教學現(xiàn)場會召開時。我區(qū)有26個代表光榮出席參加了會議；駿景中學努力精益求精拿出了最好的器樂課在大會上展示；我區(qū)教研員的論“促進器樂引入課堂教學研究”的論文被大會采納出版。
2、開展第三階段教學評價教學實驗交流推廣活動。華康小學、五山小學、棠下小學等在市、區(qū)大會上介紹教學經驗，展示成果。
3、弘揚民族經典文化，繼續(xù)結合音樂教材中吟唱古詩詞教學研究實驗活動。正常開展課題的結題工作，4、參加市里《開展中小學生音樂創(chuàng)造活動的研究》子課題活動。我區(qū)10所學校被批準參加（市新課題項目）。學期中及期末區(qū)都派代表在市里進行子課題階段小結匯報。各校已有了自己的實驗成果和體會。學生在課題實驗中反響較好，負擔不重。
（四）成功開設小學、高中音樂資源研網的建設。使網站成為音樂教師教學資源庫和教研信息庫，成為教師、學生的音樂之家。解決教師、（學生）在查找資料、備課、對問題的看法、傾吐心聲的寶坻。充分發(fā)揮科技網絡發(fā)達的優(yōu)勢，為網上教研提供了快捷便利條件。組建中發(fā)揮核心組成員骨干輻射作用，強強聯(lián)合，不斷改進。小學、高中音樂資源網絡的建設，大家從不贊同到積極投入，得到實惠，排名前例，凝聚了團隊的心血和智慧。我們是從不認輸?shù)摹?/p>
（五）協(xié)助局做好招聘及音樂教師基本功比賽等相關工作。
1、認真完成招聘新音樂教師和骨干教師的工作。做到公正公平。
2、區(qū)第四屆中小學音樂教師基本功比賽提前進行。目的是通過比賽競爭，推進新教師業(yè)務素質的發(fā)展和提高。（比賽結果附后）。
3、恢復教工合唱團活動，為教師提供再深造學習的好機會。
（市教師節(jié)慶祝晚會演出、慶五一星海音樂廳演出成功）。
4、音樂課堂教學的延伸—市金鐘獎、藝術節(jié)我區(qū)學生成績優(yōu)異。本次市藝術節(jié)，我區(qū)藝術教育獲獎成績排名前矛。不少教師也先后獲獎。區(qū)音樂教研員在12區(qū)縣里被評為市優(yōu)秀音樂教研員（共4名）。
5、對外接待交流展示xx藝術教育魅力。（先后接待德國、美國、香港等觀摩學習團體）。
6、派出教學骨干支援內地進行新教材教法培訓。部分核心組骨干參與編寫新教材、教參工作。
不足之處及建議，在前面文中已闡述。
難忘、繁忙的一學年即將過去。我們的教學教研取得較大成績，應感謝區(qū)核心組、中心組的骨干們齊心努力團結合作的結果；還要感謝全體音樂教師在一線默默的奉獻。
心理教研工作總結篇十四
1、學校重視。針對初三畢業(yè)年級出臺了特殊的獎勵措施，在評優(yōu)樹先、教師考核獎勵方面給予特殊政策，對初三年級教師開綠燈，充分調動了教師的工作積極性。
2、認真貫徹執(zhí)行上級一系列文件精神和學校各項規(guī)定，教書育人。每周召開一次教學工作調度會，安排布置本周工作，對發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
3、借鑒兄弟學校先進的管理理念，采用了級部制管理模式，把管理下放，改變了過去粗放式管理，收到了顯著效果。
4、針對本年級學生基礎差、底子薄、缺乏尖子生的現(xiàn)狀，每學期至少召開兩次家長會，與家長面對面交流溝通，以取得家長的全面支持，共同管理好學生；對特殊學生進行家訪，全面了解學生的家庭、思想情況，找準問題癥結，對癥下藥。注重學生的培優(yōu)補差，力爭拔出尖子生，同時讓難管理的問題學生成人，具體采取教師承包學生的辦法，讓后進生有較大的變化。讓每名學生制定明確的學習目標，樹立起學習信心，使各自成績有較大提高。
5、狠抓班級管理工作，包班主任與班主任密切合作，想方設法管理好班級，每周定期召開班會，對發(fā)現(xiàn)的問題及時解決和處理，充分利用好班干部對學生的管理，群策群力，共同抓好班級教學。
6、采用班級捆綁和學科捆綁，積極發(fā)揮團隊作用，精誠合作，共同抓教學、要質量。
7、抓常規(guī)不放松，認真落實“備、教、批、輔、考”五個環(huán)節(jié)，把各項常規(guī)工作抓實、抓細、抓嚴，對教師的備課、作業(yè)批改情況半月一檢查，并進行量化得分，每名教師深入課堂進行聽課，每周聽課不少于1節(jié)，抓好考試工作，對學生進行階段考試，全面加強監(jiān)測，督促學生學習。
8、提前考慮好中考工作，從教學進度到各階段復習有明確計劃，并認真實施，力爭在中考時有所突破。制定行之有效的教學計劃。要緊緊圍繞中考，做好各個階段的復習，精選習題，讓學生做好，教師講透，全面領會課本內容，避免題海戰(zhàn)術而造成的效率不高問題。做好體育測試、實驗技能考試工作，做好中考報名及考試工作，不出差錯。
初三年級是我們協(xié)莊學校的標桿，今年的中考成績關系到我們整個學校的榮譽，因此，一定要齊心協(xié)力，扎實苦干，想辦法、出點子，抓好教育教學工作，相信在教育局的正確領導下，經過全體教師的共同努力下，我們的工作一定會有較大的進步。
心理教研工作總結篇十五
增強參與性和實效性以教研組為活動平臺，改變傳統(tǒng)的教研活動方式，定期開展教研活動。一方面采用參與式教材分析的方法，針對《科學》教材中的每個單元，提出若干問題，讓教師們先在小組中合作思考、再互相交流探討;使教師在親身介入的活動中熟悉教材，深入地理解編者意圖，確立教學目標，把握教材重難點，靈活地創(chuàng)造性地處理教材，全面實現(xiàn)課程的三維目標。同時集思廣益，共同探討和設計讓學生主動參與、貼近學生生活實際的主題活動和探究任務;并針對教師們在教學中遇到的疑難問題，組織中心組教師共同質疑、釋疑、研討教材與教法，解決課堂教學中的實際問題，提高教師結合學生的實際情況，構建師生互動、民主和諧的教學氛圍、設計和實施個性化的主題活動和探究活動的能力。另一方面，讓教師親歷科學過程，促進教改實施。
對科學課程而言，探究是科學課程的主旋律，強調要讓學生親歷探究活動的全過程。這要求教師能依據(jù)學生實際預設出適合學生探究、發(fā)展學生思維能力的教學方案。在中心組教研活動中，每小組選擇一個單元，小組中的每位教師在本單元中選擇一個課題寫出教學設計，在小組內交流、評選，修改。為學生創(chuàng)造了自主發(fā)展的空間，改變了學生的學習方式，學生主體得到了較好體現(xiàn)。
評價改革是科學課程改革的一個重要方面，本學期科學課程評價改革的主要工作是繼續(xù)探索和改進科學學科考試方法，注重在評價內容、評價主體、評價方式、評卷方法上改革創(chuàng)新。同時更關注過程性評價，把指導學生建立成長記錄袋作為評價改革工作的重點。成長記錄袋作為一種物質化的資料，在顯示學生學習成果，尤其是顯示學生持續(xù)進步的信息方面具有不可替代的作用。在眾多的評價方式中，指導學生建立成長記錄袋評價體系是全面、有效地對學生進行評價的方法之一。
本學期，科學教研組以課題研究加強理論學習，促進教師提高，帶動教研教改。定期學習交流，明確分工，互相研討。要求課題組成員結合自己的教學實踐，圍繞設計科學探究活動的策略、探究活動的目標、探究活動的評價等方面進行有益探索，精心設計科學探究活動，形成有價值的課例與論文。
為提高學生動手實踐和創(chuàng)新能力;普及科學知識，弘揚科學精神，引領孩子們學科學、愛科學、用科學，增強學生對科學的學習興趣，本學期教研組組織學生參加了各類科技手工制作比賽。在實踐中還存在一些問題，值得進一步探索和研究：
一是新課程理念與教師傳統(tǒng)教育觀念的矛盾，教學教程中，教師往往忽視情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
二是科學師資隊伍不穩(wěn)定，且都是兼職教師多、因此靜下心來研究課題的時間較少。
力求不斷解決問題，深入推進課程改革。為科學教研組的建設掀開一個新的篇章。
心理教研工作總結篇十六
正確理解國家教育改革發(fā)展方向，全面貫徹落實兵團黨委擴大會議精神，全面貫徹落實《兵團中小學管理規(guī)范》，以深度變革課堂。
教學。
模式，構筑以學為中心的理想課堂為主要抓手，提升規(guī)范管理、常規(guī)管理、精細管理水平；強化文化引領，彰顯文化魅力；牢固樹立教育即服務，質量即生命，特色即品牌的意識，牢固樹立學校的發(fā)展意識、實干意識、質量意識和創(chuàng)新意識，突出目標引領、機制創(chuàng)新、發(fā)展多元、主動作為的工作導向，求真務實，迎難而上，凝心聚力，努力促進學校的特色發(fā)展、優(yōu)質發(fā)展、均衡發(fā)展、高位發(fā)展。
二、教研目標。
提升教研意識，做實教研活動，強化校本研修，培育教壇新秀，爭取借力發(fā)展，創(chuàng)建成長平臺。
三、
1.健全制度，規(guī)范管理，提高教研管理實效。
本學期為了給優(yōu)秀的青年人才提供平臺，學校更換了教研組長。制定了相對規(guī)范各項制度，確保了教研工作正常有序開展。同時也讓愿吃苦、肯干事、有能力、有進取心的年青教師不斷地充實到學校管理崗位上來鍛煉。讓學校管理者薪火傳遞，生生不息。
2.青藍工程師徒結對。
為充分發(fā)揮我校名師、骨干教師的示范引領作用，培養(yǎng)年輕教師迅速成長，力爭使青年教師實現(xiàn)一年入門，三年合格，六年成才的目標。最終建設一支素質精良、業(yè)務過硬、作風扎實、紀律嚴明、結構合理、相對穩(wěn)定的高質量教師隊伍，切實提高課堂教學效益，全面提高教學質量，實現(xiàn)學校教育教學質量的可持續(xù)發(fā)展，本學期在高中部確定5對師徒進行結對。教研室在10月12日組織了結對拜師儀式，并對師傅與徒弟的職責進行了細化。
3.青年教師培訓。
青年教師是學校中的活躍力量，是決定學校發(fā)展前途的重要因素。因此，如何提高教師尤其是青年教師的教學質量是學校管理的重要內容，大部分青年教師剛走上教學工作崗位就站上講臺，缺乏必要的教學方法和實踐教學經驗，因而給學校整體教學質量帶來影響。所以，提高青年教師的教學質量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實問題近幾年我校迎來了很多新鮮血液，大量的青年教師進入我校。教研室根據(jù)開學初對青年教師聽課的問題整理，制定了?青年教師培養(yǎng)計劃?并邀請張永霞校長和盧萍老師作為主講教師。本學期共培訓11次，教研室嚴格考勤，每次培訓后都有作業(yè)，并在課后抓落實。本學期在教研室組織青年教師匯報課節(jié)，其中張曉燕老師、趙興玲老師、劉雅爽老師的課獲得了專家的好評。
4.規(guī)范教案書寫、作業(yè)批改。
備課與教學設計是教師的本職工作，認真書寫教案是認真?zhèn)湔n的體現(xiàn)，是上好課的前提和保障。為了更好更充分地發(fā)揮教案在教學中的作用，本著?實用、有效?的原則。本學期教研室制定了教案書寫規(guī)范，并組織教師進行學習。從而使得教案檢查通報有理有據(jù)。
作業(yè)是教學工作的一個重要組成部分，是課堂教學的延續(xù)。通過作業(yè)，不僅可以進一步鞏固課堂教學的效果，而且能培養(yǎng)學生的自學能力和克服困難的意志品質。作業(yè)也是師生互動的一部分。作業(yè)批改認真仔細的教師，學生的成績不會差，學情調查也會很好。本學期教研室根據(jù)突擊檢查中存在的問題制定了?作業(yè)布置及批改規(guī)范?。相信在我們的不斷努力下，作業(yè)的質量會不斷提升。
5.教研組管理。
教研組長能力提升。教研組是學校教育、教學、管理和研究的最基本單位，教研組長則是學科組或年級學科組的負責人，肩負著領導本學科教師研究教學，開展科研，對本學科教學進行組織管理，以提高本學科教學質量的重任。
規(guī)范常規(guī)管理制度。對教研的計劃、時間、地點、人員、內容、效果、評價等作出明確的規(guī)定，并由學校檢查，以保證教研效果。明確教研組長的地位和職責，制訂詳細的工作任務要求。加強集體研究，促進教師之間在課程實施等教學活動中的交流與對話、協(xié)調與合作，使教師之間建立積極的合作關系，共同分享經驗與成功。改革教研組設置辦法，既按學科設置學科教研組、備課組，又設置與新課程相適應的校本課程教研組。積極為不同層次的教師牽線搭橋，為教師的合作和交流提供平臺。這方面的制度主要有集體研究制度、集體備課制度、教師幫帶制度、聽評議課制度、研究課展示制度、教學經驗交流制度等。
教科研的評價與獎懲制度。確立以校為本的教研觀念，對教師參與理論學習、教學反思、參與活動、合作交流、課題研究等校本教研的情況進行定期考核與評價，適時總結反饋，規(guī)范教師教研行為，正確指導教師參與教研活動，有效促進教師專業(yè)發(fā)展。建立促進教師自我反思的評課制度，評課要堅持評教與評學相結合，側重評學。確立以崇尚研究、鼓勵冒尖為目的的激勵機制，肯定教師的創(chuàng)造性勞動，對在教學研究中成績突出的教師進行表彰獎勵，如教學論文發(fā)表或獲獎，課題研究順利結題，研究成果獲獎，有著作、課件等。
6.教師外出學習。
要當一名好老師，就應該有豐富的知識。然而，知識是發(fā)展的，是常新的。作為老師需要不斷地汲取知識、更新知識和積累知識。俗話說：?人要活到老，學到老。?廣大教師更應該確立終身教育思想，積極參加繼續(xù)教育學習，提高自己的專業(yè)素質水平。本學期教研室配合上級部門做好教師外出培訓的工作。參加繼續(xù)教育培訓22人次，遠程培訓17人次，國培教育12人次，圓滿的完成了上級部門安排的培訓。一半以上的教師在培訓中獲得優(yōu)秀學員。
7.校際交流。
開展校際交流是推動教育改革和學校發(fā)展的需要，是全面提高教育教學質量的需要，是提高教師素質、促進教師專業(yè)發(fā)展的需要。通過校際交流，可以搭建區(qū)域內教師互相學習的平臺，促進各校不斷深化各自的教育教學管理工作，提高全體教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能，更新教育觀念，自我完善，不斷發(fā)展。促進教育理論與教學實踐的結合，有針對性地解決教師在教學中遇到的問題。我校在本學期的活動月邀請八一中學的高中部教師為我校學生?送課?8節(jié)、十二師高級中學教師與我校高中教師?進行同課異構?16節(jié)。
8.校本課程—匠心獨具語文《古典詩詞中的傳統(tǒng)節(jié)日》整堂課以學生展示為主，體現(xiàn)了學生的自主合作學習。英語《看電影、讀故事、學英語》較好的激發(fā)了學生的學習興趣，同時結合實際情況補充教學內容。政治《心理健康教育》教師精研教材，能夠對教材爛熟于心，更有精準的理解，獨到的見解。史地《中國茶文化》和《新疆的自然災害》，這兩節(jié)課與我們的實際生活息息相關，通過實際生活的例子引入新課，較好的激發(fā)了學生的學習興趣。數(shù)學《三個二次的關系》始終融入層層遞進由易到難的的方法，讓學生很容易走入課程的學習與思考當中。生物《青春無悔》，借助老師的科學講解和正確引導，通過媒體的作用讓學生把自己想說的話說出來?；瘜W《廚房化學》以學生的生活為基礎，從生活出發(fā)，引導學生理解生活的意義。物理《平行板電容器的創(chuàng)新制作》指導學生動手制作電容器，既培養(yǎng)了學生的動手能力，也提高了學生學習物理的興趣，加深了對已學知識的理解。
9.社團活動—異彩紛呈。
英語組?快樂英語?匯報演出豐富了孩子們的課余文化生活，培養(yǎng)了孩子們的英語興趣愛好。
政治組?模擬法庭?同學們排演的這一起校園糾紛案件，呈現(xiàn)出一套完整的法院從受理到宣判的辦案過程。提醒大家要時刻牢記法律的紅線，為廣大師生敲響了警鐘。
地理組?繪圖大賽?提高青少年對國家版圖意識、辨別?問題地圖?能力，更進一步激發(fā)青少年對家鄉(xiāng)、對祖國以及人類賴以生存地球的認知與熱愛，營造自覺維護國家版圖尊嚴的社會氛圍。
歷史組?話劇表演?《戊戌變法》，師生用?親身體驗?的方式在創(chuàng)作中學習、在表演中感悟，這種全新的學習方式得到了家長和老師的點贊。
語文組?好書推介?圍繞?崇仁尚雅?的核心理念，營造?讀好書，好讀書，讀書好?的濃厚氛圍，全面提高學生的科學人文素質，每一位展示者用靈動真切的語言向觀眾展示了自己內心真實的體驗，真誠地推薦了自己鐘愛的圖書。
生物組?動手制作?社團展出的有學生做的精美的粘豆畫，高倍顯微鏡觀察不同裝片，泡菜的展示，紙質的和鞋帶編織的dna的雙螺旋結構模型，用粘土、橡皮泥制作的細胞各種結構模型，種子的解剖等，使學生進一步消化課堂所學知識，并擴大知識面和提高深度難度，是課堂教學的補充和延續(xù)，使學生意識到學習生物的樂趣等。
化學組?生活探秘?趣味實驗活動，大象的牙膏、紙杯燒水、蔗糖燃燒成蛇等趣味實驗。通過趣味試驗同學們對化學學科的興趣進一步提升，學生獲取知識，培養(yǎng)實驗操作技能。
數(shù)學組?啟迪智慧?讓學生自己動手制作幾何體的教學教具模型十余件、以圖片的形式展現(xiàn)數(shù)學的圖形美的無字證明數(shù)學命題十一副、展現(xiàn)數(shù)學邏輯思維的魔方團隊，運用數(shù)學知識解決實際問題。
物理組?科學探秘?作品：激光導流、磁懸浮原理、馬德保半球實驗、天文望遠鏡、尖端放電等，學生積極參與，極大的激發(fā)了物理帶來的樂趣，培養(yǎng)了學生的動手能力。
科技組?科技創(chuàng)新?科技組現(xiàn)場展示了線控模型飛機上中下三個靶位扎氣球表演，四軸模型飛機穿越障礙表演，紙飛機現(xiàn)場投擲比賽，海盜船穿越桅桿模擬比賽，固定翼繞環(huán)模擬比賽，學生自帶的大四軸模型飛機現(xiàn)場表演?，F(xiàn)場的師生互動將活動推向了高潮。
藝體組?藝術盛宴?本屆校園文化藝術節(jié)的活動原則讓更多的同學都能參與進來，享受藝術的熏陶，營造良好的學習氛圍。讓每位學生都能展現(xiàn)特長，挖掘自身潛力，提高藝術素養(yǎng)。藝術節(jié)活動內容力求多樣化，活動貼近校園生活，有益學生身心健康?；顒有问搅η蠖鄻踊?，包括?畫童年、繪青春?、?‘音’為夢‘響’??奏響青春?比賽?雅誦杯-詩文大賽??舞林大會?等項目?；顒訒r間采取相對集中與分散舉行相結合的辦法，前后歷時1個多月時間，以課外時間為主進行組織活動。教師們精誠團結，篩選優(yōu)秀作品，忘我的訓練。為師生們呈現(xiàn)了一場又一場的精彩演出。
10.教師獲獎接二連三。
本學期教師獲全國獎項8人次，兵團各類獎項143人次，自治區(qū)及烏魯木齊市各類獎項12人次。其中全國一等獎3人次，兵團一等獎41人次。教研室被兵團翻轉課堂評為?優(yōu)秀組織獎?。
11.尋找差距，改進措施，讓教研工作再上新臺階。教研之路本來就是一條鋪滿荊棘的艱難之路，特別是在新課改浪潮的沖擊之下，我們的教研理念有待更新，教研水平殛待提高。今后應在以下方面進一步強化與完善。
教研成果質量有待提高。在教師取得的各級教研成果中，在國家、省、級權威刊物上發(fā)表的論文有待突破。
要進一步規(guī)范教研行為，制定更完善的教研制度，促使教研活動正常有序進行。激發(fā)全體教師的參研意識，力爭把教研當作一種自覺行為。
充分發(fā)揮教研組、年級組的職能作用，多渠道、多形式地開辟教研天地，讓教研活動真正有效促使師生共同成長。
回顧這一學期的教研工作，在上級領導的關懷下，在教研室和校長室的指導下,依靠全體教師的共同努力，取得了一定的成績。但離學校的發(fā)展目標相差甚遠，離教師的要求還有一段距離，新的一年我們要大膽改革，艱苦實踐，用特有的思想和精神去憧憬希望，迎接挑戰(zhàn)；用特有的堅定與執(zhí)著去應對困難，開創(chuàng)工作新局面，相信在學校的正確領導下，有廣大教師的大力支持，教研工作一定會?百尺竿頭，更進一步?！
高中教研室2017/1/5。
心理教研工作總結篇十七
蘇霍姆林斯基曾說過“如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險”。為了避免這種危險，教育界孜孜不倦地努力追尋著一種有效的教學過程與高效的學習狀態(tài)，在全面推進素質教育的今天，在基礎教育課程改革期間，探討教學的有效性乃至高效性尤為迫切。在這一迫切的期盼下，我們也看到了跋涉途中，課改給教學帶來的諸多變化：從內容到形式的綜合……人文思想的滲透……網絡媒體的運用……使課堂教學呈現(xiàn)繽紛的色彩、多樣的形式，我們相信，任何一種做法都有其值得肯定的初衷，都是為著理想而有效的教學在努力。然而，在注重了人文性、知識性的時候，往往忽略了學科本身的特性，這種情況下教學是否有效？是低效還是高效？我們有必要進行不斷的商榷與審視。
本課題的研究，一方面引導學生理解美術作品在其創(chuàng)作構思及創(chuàng)作過程中、作者的情感體驗，以審美的眼光領略作品內在的意韻；另一方面，在有限的時間內，使學生掌握小學階段基本的美術技能，實現(xiàn)造型表達。本課題研究立足美術教學本位、把握學科重點，最終促使學生在有限的四十分鐘內，獲得對美術之“內蘊之美的領略”與對美術之“技藝之術的習得 ” ，兩者并重，使美術課堂教學“感悟有得、訓練有方” ，構建有效課堂，從而全面提高學生的美術素養(yǎng)。同時，這一課題的研究貫徹了新課改的精神，也順應了現(xiàn)階段我市教育界對課堂教學的研究目標與發(fā)展趨勢。
追求有效是教學永恒的主題，也是當今社會中外教育共同關注的話題。
有效教學的理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動，圍繞“教學是藝術還是科學”之爭的產物。教學是藝術，這是20世紀以前在西方教育理論中占主導地位的教學觀。20世紀人們才明確地提出，教學也是科學。美術教學對于“內蘊之美”的領略和“技藝之術”的習得，一方面需要通過實踐才能領悟、體會的“默會知識”層面，另一方面也需要用理解與思考的智慧和能力，加以表述的“理性知識”層面，前者更顯“藝術”的特點，而后者更具“科學”的規(guī)律。兩者相提并重，才能使美術教學“感悟有得、訓練有方”，也才能促成有效的、高效的美術課堂教學。
新的《美術課程標準》為美術教育作了更為全面、深入的詮釋，它所倡導的美術教育思想是：以美術的文化性學習作為依托，全面提高小學生的美術素養(yǎng)。其目標一方面指向向審美欣賞與感受，一方面指美的創(chuàng)造。這一目標的實現(xiàn)，依賴于美術教學中，關注美術學科特征，通過對藝術作品由表及里的欣賞與感悟，從視覺領域出發(fā)，培養(yǎng)人“看”的能力，超越人視覺的恒常慣性，把平常淺意識的“看”提升到以審美為目的的“賞”，進一步滲入到內在知覺的“感”，最后轉化為生命存在的外顯之美。藉以詮釋美術教育的學科特質，獲得較為完善的美術素養(yǎng)的提高。 (1)(2)(3)(4)
心理教研工作總結篇十八
依據(jù)《數(shù)學課程標準》，開展數(shù)學核心概念與核心能力的專題研究，引導教師從實際情況和學生特點出發(fā)，明確學生數(shù)學學習應該達到的程度要求，指導教師準確把握教學的深度和廣度，把學科核心能力和學業(yè)質量要求落實到日常教學中。
2.推進課堂變革實驗，促進學生有效學習。
依據(jù)《溫州市小學數(shù)學課堂變革實驗項目實施方案》，深入開展“基于學情分析的‘活動導學’實踐研究”項目研究。建立課堂變革試點學校群，提煉課改實驗典型，突出學生數(shù)學學習思維分析，舉辦小學數(shù)學第五屆“課改領航”現(xiàn)場會，促進學生有效學習。
3.加強數(shù)學常規(guī)建設，切實提高教學質量。
實施《溫州市小學數(shù)學教學常規(guī)》，開展“新課標·新教材·新課堂”專題培訓及教學設計評比，以“關鍵學習活動”為抓手，優(yōu)化備課、上課教學等常規(guī)建設，切實提高教學質量。加強低段數(shù)學教學研究專題調研與視導，加強評價研究，引導評價改革。
4.創(chuàng)新教研方式，啟動“云教研”計劃。
充分發(fā)揮“互聯(lián)網+”在教研領域的應用優(yōu)勢，以信息化促進教研方式的轉型。完善“溫州小學數(shù)學”公眾平臺建設，繼續(xù)做好教研現(xiàn)場的網絡互動研討，實時搭建展示、交流的互動平臺。啟動“溫州好課”計劃，開發(fā)基于“線上學習”的輔助資源，啟動優(yōu)課資源庫建設，實現(xiàn)教研資源的共享，擴大影響力、輻射力。
5.倡導“做中學”，開展“小數(shù)學家”活動。
調整制定《溫州市“小數(shù)學家”培養(yǎng)計劃》，開展豐富多彩的數(shù)學文化活動。倡導“做中學”，加強數(shù)學小課題(小論文)實踐研究與指導，開展“數(shù)學益智游戲”活動。加強校際交流，推廣典型經驗，打造學科品牌特色。做好“愛閱讀”主題活動，推廣數(shù)學閱讀優(yōu)秀書目。
二、教學調查的內容和方法。
關注科學數(shù)據(jù)分析，通過集體調研、視導、聽課、評課、座談、問卷調查、專題研討等途徑，關注教學改革熱點問題，加強教學疑難問題的研究。
三、學科教學研究課題。
基于學情分析小學數(shù)學的“活動導學”實踐研究。
心理教研工作總結篇十九
時光飛逝，充實而快樂的教育教學工作在緊張而忙碌中又度過了20xx—20xx學年度第二學期。在校長室的正確領導和教導處的直接指導下，我們綜合組全體老師深入地開展教研教改工作，從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手，努力提高學生的思想道德素質、文化素質與審美能力，改革并優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率，較好地完成了本學期的教學工作。現(xiàn)小結如下：
1、全組各備課精心設計講學稿。各備課組充分討論、主備老師精心準備講學稿，集全組老師智慧形成較為成熟的講學稿格式規(guī)范，內容詳細，練習精當，程序清晰，較好地體現(xiàn)了各備課組老師對教材和學生的研究成果。綜合組的老師在教學過程中滲透新理念，貫穿新精神、運用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進步。全組教師聽課任務均達到學校要求。
2、積極參與公開課教研活動。本學期，我組各備課專職老師做到了人均一學期一節(jié)公開課的要求，各位上課老師積極準備，精心設計，巧妙組織教學，努力探討與沈中學生實際相結合的講學稿模式。張榮堅、陳文迪等老師，雖然年過五旬，但他們一樣積極參與這一活動，并表現(xiàn)出極大的熱情。李俊松、潘愛琴、盧紅艷、陳志忠、薛飛、徐衛(wèi)東等青年老師呈現(xiàn)的課設計有特色、呈現(xiàn)有講究、互動有亮點、教學高效率，取得良好的教學效果，獲得同行的好評。這些課的課堂教學中，學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組織互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，學生成為課堂上真正的主人。
3、積極參與新課程理念的學習與實踐。本組老師積極參與了學校組織的赴三倉中學聆聽姚教授開設的講座，并聯(lián)系自身實際反復討論揣摩，付諸于教學實踐，力求在教學實踐中做到將抽象的內容講得生動活潑，將簡單的內容講得豐富多彩，將重要的內容得得貼近中考。
4、我們的教學條件雖苦，而我們的奉獻精神卻是100%。本學期我們教研組除了教育教學工作以外，還協(xié)助班主任做好學生的思想工作，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為了學校的整體工作的正常運轉，每位教師在完成教學工作的同時，任勞任怨，努力完成任務。我校的思想品德、生物、地理、歷史等學科的常規(guī)教學有了很大的進步。
5、注重了課堂教學的改革工作，且收到了一定的成果，使我校教師能夠緊緊跟上時代潮流，不被時間淘汰。
6、抓好了教學成果的統(tǒng)計與展示工作，今年我們在開學時就要求每一位教師在平時的教學過程中要注重收集學生在平時作業(yè)中的一些好的作品。
1、要注意綜合組內各備課組的橫向聯(lián)系，相互學習，相互交流，取長補短，彌補不足。
2、只要注重發(fā)揮全組所有教師的集體力量，注重每一位教師的參與，才能把本組的教學教研工作搞上去。
3、要注重形成一定的制度，使每一位教師對教研組的管理工作形成一定的共識。
4、只有認真抓好每一次活動的準備、過程及后續(xù)總結工作，才能更大的調動全組成員的工作積極性。
1、教研活動開展得不夠扎實；我們組安排了周二為教研活動時間，但由于我們教研組人比較雜，有時學校事務太多、太雜，并不能保證有充足的教研交流時間。
2、教研組教師大多數(shù)是兼職教師，主教學科是語文或數(shù)學，政治、歷史、地理、生物只是他們的兼教學科，對這些學科部分老師往往缺乏教研經驗和專業(yè)的理論指導，眼界不夠開闊，思路狹窄，造成看法不夠全面，想法不夠深入。要讓老師們走出去，多參觀、多學習，開闊眼界、開拓思路。
今后工作中，我組全體同仁將謹記“靜下心來教書，潛下心來育人”教誨，在“愛心、正義、責任”精神的感召下，和諧奮進、和融共贏，努力工作，力求使沈中綜合組各項教研工作更上一層樓。
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