范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
信息技術(shù)的說課稿篇一
1、了解smasrart圖形及其類型；
2、學(xué)會插入smasrart圖形；
3、掌握使用smasrart圖形組織信息的方法。
二、教學(xué)重點、難點
1、插入smasrart圖形；
2、掌握使用smasrart圖形組織信息的方法。
三、教學(xué)過程
（一）情景導(dǎo)入。
smasrart圖形可以條理清晰地將信息組織起來，經(jīng)常被用在幻燈片頁面上直觀、有效地傳達信息或觀點。本節(jié)課我們就用smasrart圖形完成展現(xiàn)過年的習俗的演示文稿。
（二）新課教學(xué)
（一）插入流程式smasrart圖形
（1）啟動powerpoint軟件，打開本科素材“過年”的文件；
（2）單擊【插入smasrart圖形】淡出【選擇smasrart圖形】對話框；
（3）選定【重點流程】選項；
（4）單擊確定【smasrart工具】選項卡；
（5）在smasrart圖形中輸入“過年”“除夕”。
（二）在smasrart圖形中增加一項，輸入正月十五的習俗
（1）在文本窗格中的“拜年”文字后按下回車鍵，輸入“正月十五”；
（2）單擊【smasrart工具】→【設(shè)計】→【創(chuàng)建圖形】→【升級】；
（3）單擊【smasrart工具】→【設(shè)計】→【創(chuàng)建圖形】→【降級】；
（4）文本窗格中的空白文本降級為級別2;
（5）繼續(xù)在文本窗格中輸入“吃元宵”“鬧花燈”然后關(guān)閉文本窗格，完成smasrart圖形。
（三）保存文件，關(guān)閉powerpoint軟件
單擊【office按鈕】→保存，單擊powerpoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉powerpoint軟件。
四、拓展延伸
smasrart圖形的優(yōu)點有哪些？
五年級信息技術(shù)ppt說課稿范文二：切換效果不一般
1、學(xué)會設(shè)置切換效果；
2、掌握設(shè)置換片方式的方法。
二、教學(xué)重點、難點
1、學(xué)會設(shè)置切換效果；
2、掌握設(shè)置換片方式的方法。
三、教學(xué)過程
（一）情景導(dǎo)入。
powerpoint軟件提供了多種幻燈片的切換效果，巧妙地應(yīng)用就能制作出不一般的演示文稿。
本節(jié)課，就來為演示文稿“中秋節(jié)”設(shè)計切換效果。體驗做導(dǎo)演的感覺吧！
（二）新課教學(xué)
1、設(shè)置第一張幻燈片的出現(xiàn)效果
（1）啟動powerpoint軟件，打開本科素材“中秋節(jié)”的文件；
（2）打開動畫選項卡，查看切換到此幻燈片的切換效果；
（3）單擊動畫→預(yù)覽；
（4）顯示當前幻燈片從全黑背景中淡出的效果。
2、設(shè)置后續(xù)幻燈片的出現(xiàn)效果
（1）【幻燈片/大綱】→【動畫】→【切換到此幻燈片】；
（2）單擊【擦除】中【順時針回旋，8根輪輻】；
（3）單擊【動畫】→【預(yù)覽】。
3、設(shè)置換片方式
（1）選中從第一張開始到結(jié)束的所有幻燈片；
（2）在動畫→切換到此幻燈片，找到換片方式的設(shè)置區(qū)域；
（3）設(shè)置動畫效果前的復(fù)選框，并設(shè)置時間為00:05;
（4）從頭放映幻燈片；
（三）保存文件，關(guān)閉powerpoint軟件
單擊【office按鈕】→保存，單擊powerpoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉powerpoint軟件。
四、拓展延伸
有人說切換效果過多會造成視覺疲勞，你怎么認為？
五年級信息技術(shù)ppt說課稿范文三：個性設(shè)計精包裝
1、學(xué)會設(shè)置幻燈片主題；
2、掌握設(shè)置幻燈片背景樣式的方法。
二、教學(xué)重點、難點
1、學(xué)會設(shè)置幻燈片主題；
2、掌握設(shè)置幻燈片背景樣式的方法。
三、教學(xué)過程
（一）情景導(dǎo)入。
在傳遞信息的過程中，顏色、背景、字體等元素起到不容忽視的作用。正如產(chǎn)品的包裝，不僅能夠容納、修飾產(chǎn)品，更具有吸引注意、傳遞理念、彰顯品質(zhì)等意義。
本節(jié)課，就來對文件“端午文化”進行包裝設(shè)計，用個性化的外觀強化演示文稿表現(xiàn)的主題。
（二）新課教學(xué)
（一）、為演示文稿添加主題
（1）啟動powerpoint軟件，打開本科素材“端午文化的文件”；
（2）單擊設(shè)計選項卡，顯示出系統(tǒng)內(nèi)置的主題選項；
（3）單擊暗香鋪面主題選項，則演示文稿中所有幻燈片都應(yīng)用這個主題；
（二）、設(shè)計主題的細節(jié)
（1）單擊【設(shè)計】→【主題】→【顏色】→【龍騰四?！?；
（2）演示文稿的主題顏色發(fā)生了改變。
（三）、設(shè)置背景樣式
（1）在第三張幻燈片頁面上，單擊設(shè)計背景樣式，單擊下方的【設(shè)置背景格式】；
（2）單擊插入自下的文件；
（3）找到本科素材。jpg;
（4）單擊插入，返回設(shè)置背景格式對話框；
（5）調(diào)整背景圖片透明度為70%，背景圖片淡化，前景的文字更清晰；
（6）單擊關(guān)閉，完成設(shè)置。
（四）、保存文件，關(guān)閉powerpoint軟件
單擊【office按鈕】→保存，單擊powerpoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉powerpoint軟件。
四、拓展延伸
應(yīng)用背景樣式后，主題中的背景是否消失了？
信息技術(shù)的說課稿篇二
信息及其特征
一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計：
“信息及其特征”是上海科技教育出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習與生活聯(lián)系的習慣和自主學(xué)習的習慣。
二、教學(xué)對象分析：
知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長認知規(guī)律，學(xué)生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。
三、教學(xué)目標：
1、 知識、技能目標：學(xué)生能夠列舉學(xué)習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2、 過程、方法目標：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。
3、 情感態(tài)度與價值觀目標：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。
四、教學(xué)重難點： 1、信息特征的認識。 2、信息的含義
五、教學(xué)方法
本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。
教學(xué)過程
談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習。那么下面請同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認為哪些屬于信息？（舉例）
生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。 生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。
生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習資料、娛樂、新聞報導(dǎo)等。 生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。
？?師：同學(xué)們舉的例子非常好。
其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。
師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。
師：在我們周圍存在的信息中，書刊上的文字依附于紙張，顏色依附于物體的表面，老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？
生：（討論）我們的體重依附于身體，cd音樂依附于光盤，？? 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？
生：（討論）找不到。 師：這說明了什么？
生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。 師：通過前面的學(xué)習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。 師：（課件演示）
1、載體依附性
（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；
（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。
（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。
師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？
生：（齊）信息的存在有一定的價值性。
師：（課件演示）
2、信息的價值性。
（1）信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：
① 能滿足人們精神生活的需要；
②信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；
（2）信息可以增值；
（3）信息只有被人們利用，才有價值。
生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？
生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。
師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。 師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風“維達”的天氣預(yù)報當時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？
生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，？?
生：（疑問）書本中的科學(xué)知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？ 師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。
師：（課件演示）
3、信息的時效性
（1） 信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。
（2）信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。
師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。
師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？ 生：（齊）不是。 師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？ 生：（討論）每位同
學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、？? 看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。
師：（課件演示）
4、信息可以共享
蕭伯納名言
（1） 信息資源共享。
（2） 信息可以被一次、多次、同時利用。
（3） 信息共享不會丟失、改變。
思考：
1、師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？ （傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）
2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨有的？（共享性）
實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。
教學(xué)反思
這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動，教師引導(dǎo)來達到教學(xué)目標。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習會使到一個促進的作用。
信息技術(shù)的說課稿篇三
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿
課程名稱：第四章信息的管理 4.2數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（第一課時） 教材版本：浙江教育出版社
一、教材分析 1. 課表要求
《課程標準》對本課教學(xué)內(nèi)容的要求是：通過對簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法。 2. 教學(xué)重難點
重點：能感性認識數(shù)據(jù)庫的四個相關(guān)概念，并掌握數(shù)據(jù)表中記錄的基本操作。 難點：對數(shù)據(jù)庫相關(guān)概念的理解以及對數(shù)據(jù)表記錄操作的落實與評價。 3. 教學(xué)內(nèi)容分析與選擇 該課時內(nèi)容為教材：第四章信息的管理第二節(jié)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)第一課時的內(nèi)容，包括數(shù)據(jù)庫概念、字段類型及access簡介。
本節(jié)課主要以了解數(shù)據(jù)庫基本概念、認識數(shù)據(jù)庫基本結(jié)構(gòu)為主，整體上學(xué)生接觸的新概念比較多，需要教師介紹的內(nèi)容也稍顯過多。通過對簡單數(shù)據(jù)庫的剖析，可以使學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫管理的基本思想與方法，初步掌握簡單的數(shù)據(jù)庫基本操作，為將來學(xué)習選修模塊“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”作知識和技能的準備。學(xué)生在學(xué)習本課內(nèi)容時可能會碰到兩個問題：一是對數(shù)據(jù)庫四個基本概念（數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)）的理解與區(qū)別（對于從未真正接觸過數(shù)據(jù)庫的學(xué)生來說，要在短時間內(nèi)理解這幾個非常陌生的專業(yè)術(shù)語確實存在較大的困難，教師盡可能通過通俗的語言以及學(xué)生容易聯(lián)想的生活例子進行解釋和類比，以幫助學(xué)生理解這幾個概念之間的關(guān)系。）；二是如果學(xué)生對excel的學(xué)習不夠深入或是遺忘較多，那么在認識數(shù)據(jù)表的記錄和字段以及對記錄進行操作時也會碰到一些理解上的困難（通過對電子表格和數(shù)據(jù)表進行對比教學(xué)以及讓學(xué)生憑借以往對excel的操作經(jīng)驗自行嘗試access操作的方法使學(xué)生自然地接受access和數(shù)據(jù)表。）。
二、學(xué)情分析
本課對學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)的要求是：已經(jīng)較為熟練地掌握了電子表格的基本操作，并體驗過網(wǎng)上數(shù)據(jù)檢索的強大優(yōu)勢。由于學(xué)生已經(jīng)掌握excel的基本操作，因此，可以通過與excel進行對比自然地過渡到access，此外，憑借以前對excel的學(xué)習經(jīng)驗，學(xué)生對以表格形式來組織和管理數(shù)據(jù)已經(jīng)有了一定程度的了解，因此，在理解數(shù)據(jù)庫的基本結(jié)構(gòu)方面應(yīng)該不存在什么困難。學(xué)習該節(jié)內(nèi)容的前提是學(xué)生已經(jīng)初步感受過利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索的優(yōu)勢，但學(xué)生只知道是數(shù)據(jù)庫在起著關(guān)鍵的作用，而真正的數(shù)據(jù)庫卻并沒有接觸過，因此，對于“數(shù)據(jù)庫到底是什么樣子的”、“數(shù)據(jù)庫是怎么形成的”、“數(shù)據(jù)庫是如何管理數(shù)據(jù)的”充滿好奇，而這些疑問正好可以通過本課內(nèi)容的學(xué)習得以解決。綜上所述，學(xué)生對excel的掌握程度以及網(wǎng)上檢索的體驗經(jīng)歷將對本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)能否順利開展產(chǎn)生較大的影響。
由于本課的教學(xué)內(nèi)容理論性較強，因此在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法進行學(xué)習，如小組討論互助、對比聯(lián)想、技能遷移等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與成就動機。
三、教學(xué)目標 1、知識技能目標
了解數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念；簡單認識數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)，并初步掌握數(shù)據(jù)表中瀏覽、添加、刪除、修改記錄的基本操作。 2、過程方法目標
引導(dǎo)學(xué)生有意識地培養(yǎng)觸類旁通、總結(jié)歸納的學(xué)習能力，并靈活運用自學(xué)、探究、討論、交流、對比、互助等多種學(xué)習方法。 3、情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學(xué)生合理使用信息和保護信息的習慣與意識。
四、主要教學(xué)方法
自主學(xué)習、討論交流、對比演示、體驗探究、任務(wù)驅(qū)動、小組互助
簡述設(shè)計創(chuàng)新之處及特色（300）
1、源于生活、用于生活；2、觸類旁通、學(xué)會學(xué)習；3、互幫互助、共同進步。
信息技術(shù)的說課稿篇四
各位評委老師，你們好！我叫xxx，今天我說課的課題是。圍繞本節(jié)課“教什么？”、“怎樣教？”“為什么這樣教？”三個問題，從教材、目標、重難點、教學(xué)法、教學(xué)過程五方面逐一加以分析和說明
1、《xxx》是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的初中信息技術(shù)上冊第章第節(jié)的內(nèi)容。
本節(jié)課主要學(xué)習內(nèi)容。是的靈活運用，是在學(xué)生對掌握后的能力提高訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生制作出更加精彩的。
2、教學(xué)目標：（在新課程理念指導(dǎo)下，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制定如下教學(xué)目標，分三個方面）
①知識與技能：
（1）學(xué)生通過操作練習，熟練使用；
（2）結(jié)合前面知識，制作包含的作品。
②過程與方法：
（1）通過教師引導(dǎo)、交流與實踐操作、動腦思考的過程，體驗和感悟探究的一般過程；
（2）通過傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，體驗合作學(xué)習的過程和方法；
③情感、態(tài)度與價值觀：
（1）聯(lián)系生活實際，學(xué)習（本課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。體驗軟件的一般學(xué)習方法和技巧
（2）在協(xié)作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價值。
④技能與創(chuàng)新目標：通過本節(jié)的學(xué)習，體驗信息技術(shù)在信息加工、表達、交流方面的優(yōu)勢。學(xué)會與他人交流，培養(yǎng)創(chuàng)作過程中的合作意識。
教學(xué)重、難點：重點：熟練制作；難點：學(xué)生通過交流與實踐操作掌握。
1、綱要中指出：知識及技能的傳授應(yīng)當以完成典型“任務(wù)”為主。本課主要采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。
2、本著調(diào)動學(xué)生感官、直觀教學(xué)的原則，多次采用直觀演示教學(xué)法。
3、為了更好的突破重難點，努力把“探究——合作——創(chuàng)新”的思想滲透到整個教學(xué)過程中。
4、學(xué)生通過實踐操作，增強分析問題能力、動手操作能力，使理論與實踐操作有機地結(jié)合在一起。
有白板和電子教室軟件的微機室進行授課，教學(xué)課件，學(xué)習素材發(fā)送到學(xué)生機的桌面文件夾。
為充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力，本課我采用“激趣導(dǎo)入、探究新知、協(xié)作提高、欣賞評價”四個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。
（一）激趣導(dǎo)入：廣播、游戲、視頻、動畫，等
（二）探究新知：
以任務(wù)驅(qū)動式展開分層教學(xué)。
任務(wù)一：屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學(xué)生們觀看我我操作過程中作品的變化是什么？（這樣設(shè)計是為了勾起學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力）。給學(xué)生分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對操作過程中的問題加以強調(diào)、說明。
任務(wù)二：如果，我們接下來該如何操作呢？在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計讓學(xué)生通過自己的理解，同桌交流以及我及時必要的補充，完成書中設(shè)定的任務(wù)。
設(shè)計意圖：以學(xué)生參與為標志，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補充，教師總結(jié)。
任務(wù)三：，這是與學(xué)科有關(guān)的問題，這個任務(wù)我設(shè)計讓學(xué)生通過認真研讀“日積月累”后，與同桌交流討論，然后制作演示，適時請幾名同學(xué)談一下自己的操作過程，“為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果”，學(xué)生在交流中彌補自己的不足。
任務(wù)四：我們生活中真實的是這樣嗎？學(xué)生回答后，接下來我們共同來學(xué)習制作。在任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生借助老師的直觀演示學(xué)習。
（三）協(xié)作提高：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的升華，是本節(jié)課最具閃光點的一環(huán)，在這時里既應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的合作討論，又要體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新，所以我設(shè)計以小組為單位，在學(xué)習了以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成本組的一件個性作品。
（四）觀摩欣賞：在這個環(huán)節(jié)里，我請學(xué)生通過屏幕廣播功能去欣賞學(xué)生作品，互相看一看，評一評，虛心的學(xué)習他人的長處。（目的是為了達到梳理所學(xué)知識，加深記憶的目的。）
作業(yè)：以小組為單位，完成書中xxx練習。
一是在教學(xué)實踐過程中對學(xué)生操作效果的及時反饋評價；二是在小組協(xié)作學(xué)習過程中學(xué)生間的互評過程；三是完成本節(jié)課的學(xué)習任務(wù)后，學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標完成自我評價。
信息技術(shù)的說課稿篇五
一、說教材
《從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息》是廣西科學(xué)技術(shù)出版社高中信息技術(shù)教材第二冊“第一單元網(wǎng)絡(luò)世界”，“第三章網(wǎng)上搜索”中的第二塊內(nèi)容。本章內(nèi)容分3課時。《從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息》是在學(xué)生熟知了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，互聯(lián)網(wǎng)中的常見術(shù)語，ie的基本設(shè)置以及熟練掌握了通過關(guān)鍵詞，利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎(chǔ)上展開的第2課時的教學(xué)。
在本課時中，學(xué)生通過完成特定的資料收集和整理，鞏固了第一課時中所學(xué)的知識，進一步理解搜索引擎及關(guān)鍵詞，同時也有機地形成了學(xué)生對現(xiàn)有的信息進行分類、篩選、組合以及鑒別的能力。（注：本課原題目稱之為《下載軟件》，主要內(nèi)容為從http、ftp站點下載軟件，教材中關(guān)于下載問題講的比較零散，我是將此內(nèi)容作為一個專題來講的，命名為從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息）
知識目標：要求學(xué)生理解下載的作用和意義；
能力目標：基本掌握下載的四種方式，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，解決實際問題的能力，并能在學(xué)習中探究規(guī)律，舉一反三，融會貫通。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛高中學(xué)習生活的情感
重點：四種下載方式
難點：四種下載方式和小組的配合
二、說教法
教師在占用課堂時間較少（大約是30%）的情況下，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動模式來達到教學(xué)效果，同時，教師在教法中適時地給予學(xué)生啟示。
三、說學(xué)法
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實際操作、探究學(xué)習等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的`傳遞、遷移和融合。采用“小組制”，目的是考慮到整個班級水平差異，分8—10個小組，在每組中設(shè)立一位計算機水平相對較好的學(xué)生擔任組長，負責這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀律等工作，這樣不但能分擔教師的負擔，而且能讓更多的學(xué)生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，在發(fā)揮學(xué)生的團結(jié)互助精神同時也使得本組學(xué)生的配合更加默契，也為今后的網(wǎng)頁設(shè)計中的小組合作打下基礎(chǔ)。
四、說教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入
首先，在大屏幕展示一個電子課文網(wǎng)頁，（關(guān)于任意角三角函數(shù)的，有教學(xué)過程、練習題及答案）
創(chuàng)設(shè)一個情景：因為我們在學(xué)習此過程中的時候有些同學(xué)對這部分知識理解的不透徹，或需加深理解，有些同學(xué)需要找一些練習題來做，引出上網(wǎng)查找相關(guān)資料和資料的保存整理
（二）新課
1、介紹“下載”的概念
下載：把互聯(lián)網(wǎng)中的有關(guān)的信息資源保存到自己計算機的過程
2、四種下載的方式
（1)保存網(wǎng)頁：注意保存時的類型(web頁，全部；web檔案，單一文件；網(wǎng)頁，僅html和文本文件），根據(jù)需要選擇不同的類型
（2）保存圖形：最好能重命名
（3）保存文字：注意保存的載體為一些字處理軟件，易犯的錯誤為選中文字并復(fù)制后，在資源管理器窗口中直接粘貼。
（4）下載文件：注意“在文件的當前位置打開”的含義
方法一：左鍵單擊 方法二：右鍵—>目標另存為 方法三：下載工具，網(wǎng)際快車
__教師演示四種下載方式，其中下載文件只演示前兩種方法，后一種方法只簡單提及，由學(xué)生自行探索。
__學(xué)生完成任務(wù)：利用搜索引擎，查找并下載有關(guān)“三角函數(shù)方面的資料”
要求：(1)、由小組合作完成；
（2）、建議的分工模式：組長負責建立共享文件夾，各組員將收集到并經(jīng)過篩選、整理等處理的信息存入此文件夾中，最后由組長負責合成。軟件不限
__學(xué)生代表演示資料
3、總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補充講解
（1）歸納法，尤其要對教學(xué)難點進行講解，并得出結(jié)論
（2）信息的搜索、篩選、整理和匯總的要點與注意點
（3）小組合作的配合
如還有時間：可讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中找一些喜歡聽的歌曲下載
信息技術(shù)的說課稿篇六
（一）、地位、作用和特點
本課是海南出版社的海南省中小學(xué)信息技術(shù)七年級下冊第二章第一節(jié)，內(nèi)容是電子表格的特點及應(yīng)用，是學(xué)生學(xué)習word軟件和powerpoint軟件辦公軟件的基礎(chǔ)上，再繼續(xù)學(xué)習的電子表格軟件。教材是先從日常生活中的電子表格的應(yīng)用舉例，到介紹電子表格處理軟件，再結(jié)合word文檔處理軟件與excel電子表格處理軟進行對比，總結(jié)出電子表格特點。本課體現(xiàn)了從生活到計算機知識與技能，從計算機知識到實際應(yīng)用的理念。本節(jié)課有一定的理論知識，但教學(xué)時結(jié)合學(xué)生啟動excel軟件、打開excel表格工作表以及進行簡單的數(shù)據(jù)編輯等操作任務(wù)，從生活和實際實踐中更好地了解電子表格特點，為學(xué)生后面繼續(xù)使用電子表格軟件的解決實際問題打下良好的基礎(chǔ)。
根據(jù)新課程標準的要求、教材特點、學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平及知識經(jīng)驗和情感需求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：
1、知道電子表格在生活、工作中的一些應(yīng)用
2、學(xué)會啟動excel軟件和打開excel表格文件
3、了解電子表格的特點
4、比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同
1、通過師生的交流和討論， 知道電子表格在生活、工作中的一些應(yīng)用和處理電表格所用的軟件
2、通過學(xué)生初步嘗試，初步了解電子表格的特點。
3、通過操作任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同
1、利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺，培養(yǎng)學(xué)生收集信息能力
2、通過學(xué)生交流和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力，觀察能力。
教學(xué)重點：電子表格的特點及應(yīng)用
教學(xué)難點：比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版
對于電子表格學(xué)生在學(xué)習word軟件和powerpoint軟件時已經(jīng)初步接觸，并且在為后面excel表格軟件的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。
本課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習學(xué)生對word軟件和powerpoint軟件的使用有一定的基礎(chǔ)，以及具有計算機的基本操作技能，對學(xué)習計算機知識有強烈的欲望，但由于家庭、環(huán)境等因素的影響，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。教學(xué)時可利用學(xué)生本身的資源，互助合作的原則開展活動。
教學(xué)方法：
情景導(dǎo)學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、討論法
學(xué)法
情景導(dǎo)學(xué)法、自主探索法
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課——初步探索——初步嘗試——初步小結(jié)——深入探索——知識小結(jié)——知識拓展——總結(jié)反思——課后實踐
（預(yù)設(shè)時間4分鐘）
使用“學(xué)生成績表”讓學(xué)生觀看師生交流，導(dǎo)入新課
（設(shè)計意圖）用日常生活和學(xué)習中的實例引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知識的欲望
（預(yù)設(shè)時間28分鐘）
（一）初步探索：活動任務(wù)一
：（1）、生活中常見哪個行業(yè)使用電子表格 ？
（2）、這些電子表格是使用什么計算機軟件處理的？
給出活動任務(wù)一：
1、電子表格的應(yīng)用舉例
2、電子表格處理軟件
先讓學(xué)生討論電子表格在生活、工作中的一些應(yīng)用，以及列舉電子表格的處理軟件
學(xué)生小組討論，先從學(xué)生熟悉的電子表格入手，可借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，進行舉例
：先從學(xué)生熟悉的電子表格入手，教師引導(dǎo)，讓學(xué)生初步領(lǐng)略計算機是生活、學(xué)習和工作的工具，知道電子表格在生活、工作中的一些應(yīng)用
（二）初步嘗試：操作任務(wù)二：
1、啟動excel軟件，并認識工作表的組成
2、打開“學(xué)生成績表”工作表，對數(shù)據(jù)進行編輯，熟悉電子表格的工作環(huán)境
讓學(xué)生輸入和修改數(shù)據(jù)，并認真觀察工作表
電子表格有什么特點？
工作表、討論，初步了解電子表格的特點，
預(yù)設(shè)答案：
1、 在空白的單元格中輸入數(shù)據(jù)時，使用回車鍵、方向鍵或單擊鼠標
2、 雙擊鼠標
讓學(xué)生保存文件 掌握好啟動excel軟件的方法，學(xué)習信息技術(shù)的基礎(chǔ)，這點對學(xué)生是較簡單。
讓學(xué)生熟悉電子表格的工作環(huán)境，通過上機實踐，只是讓學(xué)生初步了解電子表格的特點，
（三）初步小結(jié)：電子表格的特點
結(jié)合學(xué)生的表格，教師進行引導(dǎo)總結(jié)：
excel主要用于對數(shù)據(jù)的處理、統(tǒng)計分析與計算，排序和篩選，能繪制圖表，可以做到快速、準確、直觀
excel具有良好的操作界面，操作簡單易行
該環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點，但本課只能是通過師生共同交流合作，初步總結(jié)出電子表格的特點，為下幾節(jié)課學(xué)習excel軟件作好輔墊作用。因為后面幾課中，學(xué)生通過大量的實踐及應(yīng)用中才能領(lǐng)會電子表格的特點。
（四）深入探索：操作任務(wù)三：打開“個人簡歷”的word文檔，比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版
學(xué)生實踐：操作任務(wù)四：打開“個人簡歷”的word文檔，比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版
讓學(xué)生仔細觀察和小組討論
該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)難點，通過學(xué)生上機實踐，學(xué)會比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同
學(xué)生認真觀察和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。
（五）知識小結(jié)：比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯方面的異同
預(yù)設(shè)問題：
學(xué)生對兩種表格的異同認識時，對于語言表達方面會有困難，教師加以引導(dǎo)教學(xué)根據(jù)學(xué)生的實際適當引導(dǎo)。
學(xué)生認真觀察“學(xué)生成績表”工作表，以及 “個人簡歷”的word文檔，并且進行小組討論，
比較兩種表格中在內(nèi)容、排版、編輯方面的異同
：該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)難點，通過學(xué)生上機實踐，以及師生的交流，教師的引導(dǎo)，總結(jié)出word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同
（預(yù)設(shè)時間5分鐘）
通過excel提供的模板，體驗電子表格的呈現(xiàn)形式和適用范圍
通過excel提供的模板，
1、結(jié)合教材第24頁的內(nèi)容
2、讓一位學(xué)生展示操作過程
：讓學(xué)生體驗電子表格的呈現(xiàn)形式和適用范圍，進一步了解電子表格的特點
教師引導(dǎo)學(xué)生交流個人的收獲
通過學(xué)生的交流，能夠及時反饋教師教學(xué)效果
開展“中學(xué)生消費調(diào)查”工作，并把所收集的數(shù)據(jù)，使用excel電子表格處理軟件對數(shù)據(jù)進行處理和分析
3、使用excel電子表格處理軟件對本“學(xué)期段考成績”進行統(tǒng)計和分析
設(shè)計意圖：學(xué)生課后的任務(wù)，讓知識應(yīng)用到實際生活中
六、說板書設(shè)計
（板書是用投影展示）
電子表格的特點及應(yīng)用
（一）、電子表格的應(yīng)用舉例
（二）、電子表格處理軟件
（三）、電子表格的特點
信息技術(shù)的說課稿篇七
進一步了解名片的功能，初步學(xué)習設(shè)計名片。
教師--“名片樹”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片。
學(xué)生--每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀；學(xué)習書寫數(shù)字、名字。
１提問：小老虎來到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友？后來，小老虎生病了，又是什么幫助它請來了河馬醫(yī)生？
２小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系。
１提問：小朋友，平時，你們見過名片嗎？見過誰的名片？
２我這里也有名片，還有兩棵名片樹呢！（出示名片樹，幼兒觀察名片的形、色、裝飾方法）
３小結(jié)：名片樹上有各種各樣的名片，都裝飾得很漂亮。
１提問：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用？
２小結(jié)：名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。
３請幼兒當設(shè)計師為自己設(shè)計名片。要求幼兒不忘名字、電話等設(shè)計要素，還可以寫上自己的班級。
名字、電話號碼是否寫清楚；是否會使用模具剪各種形狀的名片；裝飾得是否漂亮。
１提問：你想把名片送給誰？為什么？（提醒幼兒可以把名片送給其他班級的小朋友。）
2 學(xué)生，教師之間相互交換名片。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/1114916.html】
