在總結(jié)中，我們可以將自己的思考和體會(huì)以書(shū)面形式記錄下來(lái)。在總結(jié)中，可以歸納出一些學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。閱讀范文時(shí)要注重思辨和批判性思維，不僅關(guān)注優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，還要看到其中的不足和改進(jìn)之處。
領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇一
xx年7月初，南通大學(xué)的莫閑教授和沈永江教授在我院領(lǐng)導(dǎo)的邀請(qǐng)下，來(lái)我院進(jìn)行了為期3天的班主任培訓(xùn)，我有幸參加了此次培訓(xùn)。開(kāi)始我認(rèn)為這無(wú)非又和原來(lái)的一些培訓(xùn)一樣走走過(guò)場(chǎng)就算了?？墒牵?dāng)我真正走進(jìn)這次培訓(xùn)中時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的天地：兩位教授在南通大學(xué)是心理學(xué)的權(quán)威，在培訓(xùn)過(guò)程中，他們從心理學(xué)的角度給我們展示了班主任工作的內(nèi)在層次。讓我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。短短三天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，但我收獲的知識(shí)卻需要很長(zhǎng)的時(shí)間去實(shí)踐和檢驗(yàn)。在此，我將本次培訓(xùn)總結(jié)如下：
聽(tīng)了老師《班主任的角色定位》后，了解到當(dāng)前正是社會(huì)不斷變革和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期，社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜，價(jià)值觀念趨向多元化。身為班主任的我們，在平時(shí)工作中，要加快轉(zhuǎn)變觀念，積極的調(diào)整和改善，準(zhǔn)確地做好角色定位，適應(yīng)新形勢(shì)的要求。要想做好班主任，就要做學(xué)生的主要精神關(guān)懷者；也就是說(shuō)，作為班主任，我們必需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，了解學(xué)生的了解學(xué)生家庭的情況，走近學(xué)生的心靈深處。從學(xué)生的真正內(nèi)心深處發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后再解決。
作為班主任要有愛(ài)心，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。這愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道”。我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。
作為班主任要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴(lài)、理解、寬容與等待。
教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
我們都是普通教師，學(xué)識(shí)不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況，具體問(wèn)題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。
領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇二
老師們：
大家好！
為了貫徹《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》，根據(jù)暑期工作安排，今天我們?cè)谶@里舉行為期一天的班主任校本培訓(xùn)，共同探討在新課改的背景下如何做好我們學(xué)校的班主任工作。下面我就此次培訓(xùn)工作談幾點(diǎn)意見(jiàn)。
《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中指出：“要完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任?！秉h和國(guó)家從下一代的健康成長(zhǎng)，民族的興衰成敗的高度對(duì)班主任素質(zhì)和工作提出了明確的要求。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)班主任專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，全面提高班主任素質(zhì)是學(xué)校師德建設(shè)特別是教師隊(duì)伍建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急，加強(qiáng)班主任校本培訓(xùn)迫在眉睫。
此外，魯迅先生還說(shuō)過(guò)，人，是要有一點(diǎn)精神的。班主任也要有自己的職業(yè)精神。有了精神的追求，鐘愛(ài)自己所從事的職業(yè)，就可以全身心地投入到職業(yè)追求中來(lái)，就有了工作動(dòng)力。在這樣的工作狀態(tài)下，工作已不僅僅是“養(yǎng)家糊口”，而是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，自我能力的超越，而超越就需要學(xué)習(xí)。因此加強(qiáng)班主任校本培訓(xùn)勢(shì)在必行。
再者，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展也是提升班主任個(gè)人生活質(zhì)量的需要。從班主任個(gè)人的工作和生活看，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，班主任有更多的機(jī)會(huì)開(kāi)闊視野，接觸新鮮事物，打破傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新；通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、研討，班主任能更好地展示自己，享受自我提高帶來(lái)的幸福與喜悅，這也就不斷地給自己的職業(yè)生活注入新鮮空氣，可以有效地解決班主任的倦怠情緒，讓班主任享受工作的樂(lè)趣，培養(yǎng)職業(yè)幸福感。
簡(jiǎn)而言之，校本培訓(xùn)是班主任“職業(yè)追求、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、自身成長(zhǎng)”的需要，希望各位班主任以及助理老師珍惜此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，更新教育觀念、豐富教育方式、方法，不斷促進(jìn)我校班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
我們學(xué)校一直重視班主任的管理和培訓(xùn)工作，尤其是近年來(lái)，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”等多種方式不斷加強(qiáng)對(duì)班主任的校本培訓(xùn)。
1、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)空間?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”就是請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者到學(xué)校做學(xué)術(shù)報(bào)告，讓我們班主任感受前沿的學(xué)科知識(shí)，更新教育理念，激發(fā)學(xué)習(xí)激情。自20xx年以來(lái)，我校先后邀請(qǐng)安徽教育學(xué)院、華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、中科院等知名專(zhuān)家、院士來(lái)我校講學(xué)?！白叱鋈ァ本褪堑浇逃虒W(xué)發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)，身臨其境，切身體驗(yàn)先進(jìn)的教育理念與教育方式。自20xx年以來(lái)，我校先后組織到上海大同中學(xué)、南京師范大學(xué)教育學(xué)院、華中師范大學(xué)教育學(xué)院等地觀摩學(xué)習(xí)。
2、“集中培訓(xùn)”與“自我學(xué)習(xí)”相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)形式。集中學(xué)習(xí)的時(shí)間畢竟有限，我們除了充分利用暑期進(jìn)行集中培訓(xùn)以外，還積極利用平時(shí)時(shí)間引導(dǎo)班主任自我學(xué)習(xí)。堅(jiān)持給班主任老師訂閱《班主任》雜志、《德育報(bào)》。先后為包括班主任在內(nèi)的所有老師購(gòu)買(mǎi)了《給教師的一百條建議》、《陶行知文集》、《新世紀(jì)教育叢書(shū)》（共9本）等教育書(shū)籍。
1、加強(qiáng)交流，努力走進(jìn)學(xué)生心靈。德育工作究其實(shí)質(zhì)是要讓學(xué)生好的想法得以鼓勵(lì)，讓不良的想法得以引導(dǎo)。而事實(shí)上讓一個(gè)人接受另外一個(gè)人的思想本身就很難，而我們班主任還要學(xué)生用這種思想來(lái)指導(dǎo)行動(dòng)，困難程度可想而知。因此，必須要積極了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，這樣才能夠?qū)ΠY下藥、因材施教。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓書(shū)香飄滿(mǎn)整個(gè)校園。隨著新一輪課程改革的不斷深入，教育呈現(xiàn)出大發(fā)展、大變革的態(tài)勢(shì)。各種新思想、新思潮、新方法層出不窮，知識(shí)更新越來(lái)越快。要想不被時(shí)代所淘汰，就必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極更新教育理念，豐富教育方法。
3、積極實(shí)踐，不斷探索新課改背景下適合我們學(xué)校實(shí)際的班主任工作方式、方法。所謂法無(wú)定則，合適的方法才是最好的方法。由于實(shí)際情況不同，書(shū)本上的好方法不一定適合我們學(xué)校實(shí)際。因此，需要積極實(shí)踐，不斷探索。
4、學(xué)會(huì)反思，努力成長(zhǎng)為一名教育專(zhuān)家。市教育局局長(zhǎng)江興代曾經(jīng)說(shuō)：教學(xué)+反思=名師。其實(shí)要想成為一名優(yōu)秀的班主任何嘗不是如此呢？班主任工作繁蕪復(fù)雜，倘若拘泥其中勢(shì)必單調(diào)乏味。只有不斷反思，才能夠揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，做好工作；只有不斷反思，才能夠形成理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍；只有積極反思，才能夠?qū)崿F(xiàn)人生的蛻變，成長(zhǎng)為教育專(zhuān)家。
領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇三
今年7月2日至6日，我參加了進(jìn)賢縣教育體育局組織的中小學(xué)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，聽(tīng)了江西教育學(xué)院和江西師大幾位專(zhuān)家教授的報(bào)告，感到受益匪淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級(jí)管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿(mǎn)希望喚醒他們的自主意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>
情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿(mǎn)信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說(shuō)，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)。
就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì)：1、要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，自覺(jué)堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí)，始終站在教育知識(shí)的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。2、班主任必須是一位稱(chēng)職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，必備的教育學(xué)科知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開(kāi)展各種活動(dòng)，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。2、要有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研意識(shí)。3、慧眼識(shí)人的能力。班主任工作的開(kāi)展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長(zhǎng)，知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。
前面提到的幾個(gè)方面想要做好，我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。首先，熱愛(ài)班主任工作。熱愛(ài)一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的熱愛(ài)，才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。
其次，熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是教育的對(duì)象，熱愛(ài)學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)那么他是一個(gè)好教師。如果教師只有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛(ài)，那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但既不熱愛(ài)事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是個(gè)完善的教師。
在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。
總之，一個(gè)蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開(kāi)的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車(chē)?，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽(yáng)光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，要用滿(mǎn)腔熱情來(lái)幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和勉勵(lì)，這樣會(huì)使班級(jí)更具活力，更加團(tuán)結(jié)向上。
領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們：
下午好！
首先在這里感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，有幸成為走進(jìn)清華的人，讓我有機(jī)會(huì)近距離了解這所著名的高等學(xué)府去感受它的風(fēng)采與魅力，其次我想力爭(zhēng)能用樸素、豐富生動(dòng)的語(yǔ)言與大家分享這次赴清華學(xué)習(xí)的感悟。
清華是一所有著百年的辦學(xué)歷史的高等學(xué)府，在歷史長(zhǎng)河的每個(gè)階段，清華都以其卓越的人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，取得了舉世矚目的成就，并贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。走進(jìn)清華園深深被它那濃厚的文化底蘊(yùn)感染著、激動(dòng)著，無(wú)論是走在近春園的荷花塘還是校園里建筑風(fēng)格獨(dú)特的臨漪榭，校園內(nèi)處處綠草青青，樹(shù)木成蔭，湖光山色，景色優(yōu)雅。在品讀“自強(qiáng)不息、厚德載物”精神魅力的同時(shí)，心靈深處也時(shí)時(shí)被先賢哲人們那博大的胸懷、獨(dú)立的人格，深邃思想震撼著。清華人之所以長(zhǎng)期蜚聲中外，就是在于這不竭追求卓越，爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神。我想這便是清華魅力所在，給人以心靈的震撼，給人以行動(dòng)的力量，給人以前進(jìn)的勇氣，給人以成功的信心。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的授課老師，分別來(lái)自清華大學(xué)、北京示范大學(xué)、教育部等國(guó)內(nèi)外知名高校與教科研機(jī)構(gòu)，他們個(gè)個(gè)學(xué)貫中西、博古通今，知識(shí)淵博、理論精深，每個(gè)人對(duì)自己從事的研究都有獨(dú)到的分析和精辟的見(jiàn)解，他們精彩的講解不時(shí)閃爍出智慧的火花，使我的思想觀念不斷地受到新的沖擊，聆聽(tīng)教授學(xué)者們精彩的授課猶如在享受思想上的盛宴，看著教授們矍鑠的身軀聽(tīng)著他們睿智的語(yǔ)言，使我悟到只要生命在激情就在，做到激情不老，務(wù)實(shí)肯干，積極進(jìn)取，在現(xiàn)實(shí)生活的土壤中找到自己的生長(zhǎng)點(diǎn)，并以自己的成長(zhǎng)影響周?chē)阄宜?，你的生命就是有意義的，你的生命就不是虛度的。
慧和歡樂(lè)兼談教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)》、《教師應(yīng)該成為指點(diǎn)人生的導(dǎo)師》、《高效溝通成就魅力管理者》、《如何組織高效的課堂教學(xué)》；同時(shí)也交給了我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)工作與生活中如何調(diào)試自我、完善自我的方式方法內(nèi)容如《理想、價(jià)值與胸懷》、《陽(yáng)光心態(tài)與壓力》、《在創(chuàng)新路上提升自我》。如今回到了校園，耳邊似乎仍回響著教授們充滿(mǎn)激情的聲音，眼前似乎仍浮現(xiàn)著教授們神采飛揚(yáng)不倦的身影，我要分享給與大家的是：聆聽(tīng)清華學(xué)者們的講授會(huì)讓你耳目一新如沐春風(fēng)般，會(huì)讓你在極度愉悅的情緒狀態(tài)下享受著文化大餐和精神上的盛宴。
人物1、張學(xué)政（1946年出生）。
主題：《讓課堂充滿(mǎn)激情、智慧和歡樂(lè)》---激發(fā)學(xué)生興趣，做一個(gè)好老師。
特點(diǎn)：詼諧幽默、睿智激情、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。
近70歲的張學(xué)政教授授課進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)幽默，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果非常好使我受益匪淺，在長(zhǎng)達(dá)3個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中，你看不到疲憊，而引入眼簾的是一個(gè)充滿(mǎn)激情與睿智的學(xué)者，尤其是他每一堂課站在教室門(mén)口迎接學(xué)生的故事，還有那35本無(wú)涂改、一次成圖的筆記本，讓我深深地引入腦海，聽(tīng)他的課真是心理上的一種享受。
同時(shí)也悟到了作為一個(gè)教師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先要培養(yǎng)激發(fā)自己的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)自老師。要上好第一節(jié)課，灌輸專(zhuān)業(yè)思想，抓住學(xué)生心態(tài)，治理好教學(xué)環(huán)境，溝通情感，做到即嚴(yán)謹(jǐn)又和藹。要會(huì)駕馭使用語(yǔ)言，語(yǔ)言是溝通交流的最基本工具，教師是語(yǔ)言的最大使用者。
作為教師這幾點(diǎn)對(duì)我們當(dāng)教師的非常有意義。
2、批評(píng)重要但批評(píng)的方法更重要----。
人物2、劉書(shū)林（1946年出生）。
主題：《理想價(jià)值與胸懷》。
特點(diǎn)：理想堅(jiān)定、心態(tài)平和、睿智幽默。
劉教授：清華大學(xué)德育研究中心主任。
研究領(lǐng)域：馬克思主義理論與思想政治教育、社會(huì)主義理論與實(shí)踐。
理想與信念是一個(gè)人生活與工作、做人與做事的基本準(zhǔn)則，它決定了一個(gè)人的三觀，如今在這樣一個(gè)信念與理想缺失與錯(cuò)位的時(shí)代，張教授以他飽滿(mǎn)的愛(ài)國(guó)之情給我們?cè)忈屃酥挥泄伯a(chǎn)黨才能救中國(guó)只有共產(chǎn)黨才能為人民謀幸福；只有走中國(guó)特色社會(huì)主義道路才能走上中華民族的復(fù)興之路真理，讓我們從心底里深深的愛(ài)著我們的國(guó)家擁護(hù)著我們的黨，更堅(jiān)定了跟黨走的信心。
同時(shí)張教授以自身的工作生活經(jīng)歷告訴我們，達(dá)觀、樂(lè)觀、明智才是工作生活的最佳境界；不追求名利才能志趣高潔，心情平穩(wěn)沉著專(zhuān)心致志才可有所作為；辯證的看待“爭(zhēng)”與“不爭(zhēng)”即個(gè)人素質(zhì)的水平要爭(zhēng)最高水平、個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)要爭(zhēng)最大限度、在名利面前不爭(zhēng)不奪。
最后，我要用清華的校訓(xùn)“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”激勵(lì)自己，用學(xué)到的新理論知識(shí)滲透于今后的工作中去，把今后的工作做得更好！
領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇五
作為一名新入職的老師，從一座象牙塔走向另一座象牙塔，雖然都是象牙塔，但角色變了：由學(xué)生變成了老師；環(huán)境變了：由大學(xué)環(huán)境變成了中職環(huán)境；做事情方式變了：由跟著班主任走變成了帶著學(xué)生走。由于剛畢業(yè)，懷著一顆“初生牛犢不怕虎”的心開(kāi)始了工作，可是工作一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)鄙俚牟皇枪ぷ鞯募で?，而是工作的方法。特別是這學(xué)期當(dāng)班主任了，更意識(shí)到掌握處理事情的'方法的重要性。
我是比較幸運(yùn)的，在我正式當(dāng)班主任之前參加了兩次學(xué)校舉辦的由名班主任工作室主導(dǎo)的班主任崗前培訓(xùn)，參加這兩次培訓(xùn)，受益匪淺。第一次是20xx年8月下旬，由于后來(lái)?yè)?dān)任的是副班主任，主要是協(xié)助正班主任管理班級(jí)，所以對(duì)培訓(xùn)沒(méi)有特別大的感受。第二次是20xx年8月底進(jìn)行的培訓(xùn)，也就是這學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，由于開(kāi)學(xué)就擔(dān)任了新生班的班主任，需要管理班級(jí)和處理班級(jí)事務(wù)，所以對(duì)這次培訓(xùn)感受非常大。我著重寫(xiě)一下我對(duì)這次培訓(xùn)的感受吧。
這次培訓(xùn)與上次最大的不同是參加培訓(xùn)的和主講的不只是我們新班主任，也有市名班主任工作室的成員。培訓(xùn)的時(shí)間雖然只有短短的兩天，但內(nèi)容非常豐富，分為一下幾部分：開(kāi)學(xué)前工作、新班建設(shè)不得不說(shuō)的細(xì)節(jié)、班級(jí)活動(dòng)組織、新生班級(jí)破冰、打造班級(jí)高效團(tuán)隊(duì)和班風(fēng)建設(shè)、班級(jí)常規(guī)與量化、打造你的班級(jí)文化、如何成為特色班級(jí)、師生沖突處理、主題班會(huì)的開(kāi)展。很全面，把如何帶班、如何處理事情以及遇到問(wèn)題如何處理全部總結(jié)進(jìn)去了，每一部分對(duì)我?guī)椭己艽蟆?/p>
第一、開(kāi)學(xué)前工作。主要講了在新生報(bào)到之前該做些什么，比如邀請(qǐng)部分學(xué)生打掃課室、如何布置桌椅、張貼桌簽、分析學(xué)生信息、建立家長(zhǎng)群等等。由于是新生班，而且之前沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任，所以如果沒(méi)有培訓(xùn)，肯定會(huì)手足無(wú)措的。所以在報(bào)到前，根據(jù)培訓(xùn)對(duì)迎新做了充足的準(zhǔn)備。
第二、新生班級(jí)破冰。對(duì)于這個(gè)我真是感受很大，而且就直接用在了我的班級(jí)上。由于去年當(dāng)14級(jí)精成班副班主任時(shí)，學(xué)生來(lái)報(bào)到的當(dāng)天晚上第一個(gè)晚修，讓他們做自我介紹，進(jìn)行了幾個(gè)人，都是上去說(shuō)一下自己的名字就完了，后來(lái)沒(méi)有進(jìn)行下去。這次對(duì)于我自己的班級(jí)，不想再出現(xiàn)這樣的情況，所以在第一個(gè)晚修時(shí)，我?guī)е麄兺嫫票螒?。首先我根?jù)蘇細(xì)華蘇老師講的對(duì)班級(jí)進(jìn)行分組，我以宿舍為單位進(jìn)行分組，我班一共分為七個(gè)小組，每個(gè)小組的把桌子放到一起，圍繞班級(jí)一圈。進(jìn)行的第一個(gè)活動(dòng)是為自己寫(xiě)桌簽并張貼在自己面前，每組發(fā)一只大頭筆，一卷膠帶，同學(xué)們寫(xiě)的很認(rèn)真。第二個(gè)活動(dòng)是每組為自己起一個(gè)組名，鼓勵(lì)他們進(jìn)行討論，沒(méi)有限制，具有個(gè)性、霸氣、調(diào)皮、好記、炫酷特點(diǎn)都行，然后每一組將自己的組名大聲的說(shuō)出來(lái)，我將組名寫(xiě)在黑板上。第三個(gè)活動(dòng)是選組長(zhǎng)。每個(gè)組推選出一名組長(zhǎng)。第四個(gè)游戲是組長(zhǎng)記組員名字。給五分鐘時(shí)間，然后每位組長(zhǎng)站在組前說(shuō)出組員的名字，說(shuō)對(duì)幾個(gè)加幾分。讓我驚訝的是竟然有六個(gè)組全說(shuō)出來(lái)了，只有一個(gè)組有一個(gè)名字說(shuō)錯(cuò)了，他們才剛剛接觸半天。第五個(gè)游戲是踩報(bào)紙，每組一張報(bào)紙，所有組員站到報(bào)紙上，身體所有部位不接觸地面，堅(jiān)持十秒鐘算完成，同學(xué)們都很積極，有些組力氣大的把身材小的抱起來(lái)，還有所有組員緊緊的抱成一團(tuán)，堅(jiān)持完成。我設(shè)計(jì)的這些游戲和游戲的安排全部是根據(jù)培訓(xùn)制定的，首先是自我表現(xiàn)（寫(xiě)桌簽），其次是語(yǔ)言交流（討論起組名選隊(duì)長(zhǎng)），再次是身體接觸（踩報(bào)紙）。這樣經(jīng)過(guò)一個(gè)晚修，同學(xué)們相互之間都熟悉了，達(dá)到了甚至超過(guò)了讓每位同學(xué)上去做自我介紹的效果。
第三、打造班級(jí)高效團(tuán)隊(duì)和班風(fēng)建設(shè)。對(duì)于一個(gè)班級(jí)，有一個(gè)好的班委團(tuán)隊(duì)，班主任會(huì)輕松很多。由于對(duì)學(xué)生都不了解，所以如何選班委成了最先遇到的問(wèn)題。根據(jù)培訓(xùn)，首先可以先指定幾名臨時(shí)負(fù)責(zé)人，然后觀察班級(jí)的學(xué)生，再確定最終人選。我就是根據(jù)這個(gè)方法確定班委的，首先我指定兩名負(fù)責(zé)人，兩個(gè)星期，在這兩個(gè)星期里，他們兩個(gè)負(fù)責(zé)班級(jí)的事務(wù)，另外，我讓班里想做班委的可以在這兩星期里給我說(shuō)，這樣做，一方面觀察學(xué)生，另一方面給學(xué)生思考的時(shí)間。兩個(gè)星期之后進(jìn)行正式班委的選舉，有些是我任命的，有些是競(jìng)選的，最終確定我班的班委。每?jī)尚瞧陂_(kāi)一次班委會(huì)，指導(dǎo)他們?nèi)绾巫鍪虑?，在班里為他們?shù)立威信。
第四、班級(jí)量化和常規(guī)。這個(gè)是咱學(xué)校的特色，每個(gè)月班級(jí)進(jìn)行檢查打分，進(jìn)行評(píng)比，是否達(dá)標(biāo)成為衡量一個(gè)班級(jí)做的好與差的基本指標(biāo)。量化評(píng)比包括的內(nèi)容很多，班級(jí)衛(wèi)生、上課紀(jì)律、環(huán)保實(shí)踐、班風(fēng)學(xué)風(fēng)等等。由于有了培訓(xùn)，知道了都包含哪些方面，所以在平時(shí)就知道要要求哪些方面，對(duì)班級(jí)整體建設(shè)非常有用。另外胡副部長(zhǎng)還講了“常規(guī)”，有日常規(guī)、周常規(guī)、月常規(guī)、學(xué)期常規(guī)等，這里面包含了班主任需要做什么，重點(diǎn)工作是什么，非常全面，非常有幫助。
以上幾方面是開(kāi)學(xué)一個(gè)月里結(jié)合我的實(shí)際工作，給我最大感受的。其他的也很有幫助，但由于還沒(méi)有碰到，比如師生沖突，到目前還沒(méi)有發(fā)生師生沖突，所以還沒(méi)有實(shí)踐，其他方面等經(jīng)歷過(guò)了再談感受吧。
前段時(shí)間，在辦公室聽(tīng)到魏老師說(shuō)可以加入名班主任工作室，毫不猶豫當(dāng)即決定加入。作為一名新班主任，雖然參加了兩次培訓(xùn)，增加了帶班的信心，但感覺(jué)自身還有很多不足，有很多方面還要學(xué)習(xí)，還有待提高。名班主任工作室是一個(gè)很好的平臺(tái)，是一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)，加入會(huì)使我在成為一名好班主任的路上成長(zhǎng)的更好更快。
領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇六
我聽(tīng)完了六個(gè)模塊全部案例介紹。有的專(zhuān)題曾連聽(tīng)過(guò)五、六遍、這種與專(zhuān)家零距離的接觸，零距離的傾聽(tīng)專(zhuān)家們的講解和對(duì)案例的分析，真是非常難得。我感到每個(gè)專(zhuān)題中的案例故事都貼切我們班主任工作，是對(duì)我們班主任工作的高度概括，這些事似乎都在自己身上發(fā)生過(guò)。使我越聽(tīng)心里越亮堂，越聽(tīng)想法越多。從而解決了工作中的許多困惑，增強(qiáng)了信心，尋找到了幸福的支點(diǎn)。這些新的教育理念猶如一盞明燈，將為我們照亮著前行的路程。
在完成作業(yè)過(guò)程中，無(wú)論是聽(tīng)讀后的跟帖；日志的撰寫(xiě)；，還是資源創(chuàng)建與班級(jí)沙龍中的問(wèn)題提問(wèn)。我都最大限度的經(jīng)過(guò)自己大腦的獨(dú)立思考，結(jié)合對(duì)日常工作的反思，談出自己的看法和觀點(diǎn)、幾個(gè)月來(lái)先后完成跟帖：60多條；班級(jí)資源：３０個(gè)、提交作業(yè)及思考習(xí)題：12次。不僅完成了培訓(xùn)任務(wù)的基本要求，更重要的是使培訓(xùn)內(nèi)容在自己心靈里得到內(nèi)化和升華。
首先，是培訓(xùn)形式上的新穎。是在不耽誤正常工作的情況下，堅(jiān)持每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)共分六個(gè)模塊。每個(gè)模塊都要認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，要仔細(xì)進(jìn)行案例研討，還要學(xué)習(xí)其中的擴(kuò)展材料。然后再與其他學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)上交流。再發(fā)表自己的見(jiàn)解。每個(gè)模塊還安排了“在線交流”的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還安排了班主任和指導(dǎo)教師。每當(dāng)遇到學(xué)習(xí)的困難時(shí)，都能及時(shí)得到耐心的輔導(dǎo)和幫助。雖然學(xué)習(xí)、工作很辛苦，可心里很充實(shí)。
其次，講課的專(zhuān)家都是曾經(jīng)在教育一線工作多年的班主任，他們不是死板地照本宣科，而是用了大量鮮活的教學(xué)實(shí)例，深入淺出地講解一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例和自己的感悟，令我們無(wú)比敬佩。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使大家重新煥發(fā)了青春活力，充滿(mǎn)了激情，產(chǎn)生了巨大的工作動(dòng)力。培訓(xùn)中感受到老師的“松、靜、勻、樂(lè)”四法的意義和價(jià)值，逐步學(xué)會(huì)正確看待班主任工作并使用正確的方法對(duì)待學(xué)生和班級(jí)管理工作。王曉春老師對(duì)問(wèn)題學(xué)生的科學(xué)分類(lèi)，提高了自己對(duì)待問(wèn)題學(xué)生的信心和應(yīng)對(duì)方法。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)在班集體建設(shè)中的重要性。
全國(guó)有一萬(wàn)名班主任在網(wǎng)上可以自由的互動(dòng)交流，雖然互不相識(shí)，可是共同的職業(yè)追求，相似的工作體驗(yàn)，心靈的碰撞使全國(guó)的班主任走到了一起。彼此之間談班級(jí)建設(shè)，談班級(jí)管理，談學(xué)校安全工作，談學(xué)生的心理健康教育等等。為了一個(gè)共同的目標(biāo)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相鼓勵(lì)關(guān)心，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，取得了很好的效果。
有李鎮(zhèn)西等專(zhuān)家的“班主任工作的基本規(guī)范”，高洪等專(zhuān)家的“未成年人思想道德教育”，申繼亮等專(zhuān)家的“學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)”，任小艾等老師的“班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織”，魏書(shū)生等老師的“班級(jí)管理”，羅云等老師的“學(xué)校安全工作”等。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)各位專(zhuān)家的理論精髓，進(jìn)一步學(xué)習(xí)班主任工作的基本規(guī)范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康，學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，積累了班級(jí)管理的妙招，明白了學(xué)校安全工作的重要。
魏書(shū)生老師的“幫助學(xué)生積極的、向上的，樂(lè)觀的，進(jìn)取的、善良的，正直的，腦神經(jīng)興奮起來(lái)，再興奮起來(lái)，發(fā)展起來(lái)，再發(fā)展起來(lái)。發(fā)展這個(gè)陣地，守住這個(gè)陣地，不斷地拓展這個(gè)陣地，這是老師的責(zé)任。”、王曉春老師的“今天我們要想成為合格的教師，就必須學(xué)會(huì)新的教育思路——以學(xué)生為起點(diǎn)”、丁榕老師的“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常俗灾?、促人自悟，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感悟中進(jìn)行交流，悟出道理，體驗(yàn)做人的真諦，維護(hù)自己的心理平衡，達(dá)到教育的目的。”和“要想得到愛(ài)，就要付出愛(ài)，如果付出的是恨，得到的也是恨”、任小艾老師的“我改變不了學(xué)校、總能改變我的班”的講座，我已連續(xù)聽(tīng)了三遍，仍然還想聽(tīng)。同樣作為教師，同樣熱愛(ài)教育，同樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，同樣辛勤工作，可收到的效果卻不同。歸根到底，我們認(rèn)為缺少的就是一種心境，即“松、靜、勻、樂(lè)”的境界。我們總以為孩子小，不能怎么樣。就把一些火發(fā)到孩子身上。因?yàn)槔蠋煕](méi)有這種心境，也影響了學(xué)生的心境。大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
培訓(xùn)內(nèi)容豐富，多位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)給我們傳經(jīng)送寶，令我們茅塞頓開(kāi)，他們分別從多角度全面闡述了德育工作的認(rèn)識(shí)和開(kāi)展的艱難，指明了做好班主任工作的專(zhuān)業(yè)型發(fā)展路線、提出了提高班主任有效工作的落實(shí)點(diǎn)，實(shí)質(zhì)性地介紹了班集體建設(shè)和管理的內(nèi)容和任務(wù)，以及利用心理學(xué)輔助德育工作等等，這些內(nèi)容充實(shí)而有質(zhì)感，既有深遠(yuǎn)的方式方法理論指導(dǎo)，又有真實(shí)感人的事例說(shuō)明，觸及到我們每個(gè)學(xué)員的心靈深處，這些知識(shí)正是我們處于一線的班主任所欠缺的，也是我們?cè)趯?shí)踐中難以自身領(lǐng)悟的。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。同時(shí)也更清楚地認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任，我要用自己的愛(ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生在我的班級(jí)中健康成長(zhǎng)。做一名讓學(xué)校滿(mǎn)意、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的稱(chēng)職班主任。
領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇七
我是一名參加工作近九年的青年教師以及班主任，今年暑假有幸參加了中小學(xué)班主任國(guó)家遠(yuǎn)程培訓(xùn)，從中學(xué)到了許多的理論知識(shí)。通過(guò)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理更趨理性化。現(xiàn)總結(jié)如下：
1．潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。培訓(xùn)中談到諸如：教師要平等對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生眼保健操、廣播操的態(tài)度，安排座位、評(píng)選干部、三好學(xué)生、值日生工作等，雖然都是一些日?，嵥樾∈?，但不認(rèn)真對(duì)待卻會(huì)引出許多負(fù)面影響：通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到要達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的目的，要在教育的細(xì)節(jié)上下功夫，把細(xì)節(jié)的工作做好，把平凡的工作做得不平凡，就會(huì)收到事半功倍的效果。
2．更新教育觀念。在每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中，都有專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座后，茅塞頓開(kāi)，對(duì)于日計(jì)劃，班主任工作要忙到點(diǎn)子上，課堂管理的新認(rèn)識(shí)，如何開(kāi)始新半年，班級(jí)文化，班級(jí)常規(guī)的制定與落實(shí)、主題教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展等等，都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，思路清新、目標(biāo)明確。
3．增強(qiáng)了理性思考。班主任工作紛繁復(fù)雜，常常忙于班級(jí)日常事務(wù)處理，忽略了班級(jí)工作的理性思考，如今我深深體會(huì)到班務(wù)工作要有目標(biāo)。目標(biāo)就是方向，有了方向才有動(dòng)力。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況，制定全班在知識(shí)、能力、情感等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么，以避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力，而且要將集體的目標(biāo)動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力自覺(jué)要求自己。
4．管理要有藝術(shù)性。班主任一句不負(fù)責(zé)任的話，一句偏激的語(yǔ)言，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)意想不到的傷害。在這次培訓(xùn)中，專(zhuān)家們也講到了班主任工作要有藝術(shù)性。魏書(shū)生老師給我們介紹了他的班級(jí)管理方法：“讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí)”的班級(jí)管理方法，使我認(rèn)識(shí)到了民主與科學(xué)管理方法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生，強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù)，而民主與科學(xué)的班級(jí)管理方法則不同，他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)到了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準(zhǔn)則等等，使我們收益非淺，那種“凡事分析原因”的學(xué)生管理理念，與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。有一段話，我很受教育：“今天我們要想成為合格的教師，就必須學(xué)會(huì)新的教育思路——以學(xué)生為起點(diǎn)。我不是說(shuō)不要目標(biāo)，不是說(shuō)不提要求，教育是不可以沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)就不是教育了。我們不能總是從自己的目標(biāo)出發(fā)要求學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)從學(xué)生的具體情況出發(fā)，一個(gè)個(gè)引導(dǎo)他們趨向我們的目標(biāo)。這目標(biāo)應(yīng)該大同小異，且因人而異。教師應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)方向的人，不應(yīng)該是一個(gè)制訂一刀切的指標(biāo)的人?！边@段話將激勵(lì)著我們認(rèn)真地對(duì)待工作。再者，對(duì)于學(xué)生的心理健康教育，我們有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)。過(guò)去對(duì)有學(xué)生的心理健康教育我沒(méi)太關(guān)注，心理健康教育也應(yīng)該是不容忽視的，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)校得到全面健康的發(fā)展，也許對(duì)他們的將來(lái)有一定的幫助。
5．讓心靈健康成長(zhǎng)。豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)是學(xué)生們心靈成長(zhǎng)的沃土，
因?yàn)榘鄷?huì)是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)，良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過(guò)成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的主題班會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
這幾個(gè)月來(lái)，享受著遠(yuǎn)程培訓(xùn)的智慧大餐，方才明白，班主任工作原來(lái)可以如此精彩，夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃!俗話說(shuō)：“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”，黨和人民把培育國(guó)家未來(lái)接班人的光榮而又艱巨的重任托付給我們班主任、我深深體會(huì)到任重而道遠(yuǎn)，須不斷學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)，在教育專(zhuān)家的引領(lǐng)下朝著既定目標(biāo)，為做好新時(shí)期的班主任工作奮力前行！
領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇八
4月23日——24日，我有幸參加了在xx一中舉辦的“全國(guó)班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)”培訓(xùn)活動(dòng)，在兩天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我們聆聽(tīng)了三位來(lái)自北京的教育專(zhuān)家和同行的精彩報(bào)告。一位是王淑青校長(zhǎng)，一位是高中班主任老師王保東，還有一位是小學(xué)班主任何艷梅老師。給我印象最深的是王淑青校長(zhǎng)和何艷梅老師的報(bào)告。
王淑青校長(zhǎng)的人格魅力和她超強(qiáng)的管理水平始終感染著與會(huì)的老師們。王淑青校長(zhǎng)與我們分享了巨山小學(xué)工作中的不等不靠的精神，分享了“嚴(yán)肅的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳝h(huán)節(jié)，嚴(yán)格的工作標(biāo)準(zhǔn)”，分享了“我負(fù)責(zé)，我能行，我快樂(lè)”的自信與快樂(lè)。
她的報(bào)告讓我們進(jìn)一步明確了教育是什么：教育是限度發(fā)揮人的優(yōu)勢(shì)；教育就是模仿；教育就是立德樹(shù)人，培養(yǎng)自主發(fā)展的人；教育就是喚醒、啟發(fā)、激勵(lì)、養(yǎng)成；教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣；教育就是成就自己。這更使我感到作為一名教師，特別是一名班主任所肩負(fù)的責(zé)任重大。更促使我們精心地干、精細(xì)地干、精致地干好自己的工作。
在聽(tīng)了何艷梅老師的報(bào)告后，收獲更多的是愛(ài)中的智慧：愛(ài)是基礎(chǔ)，愛(ài)生智慧。只有真心地愛(ài)學(xué)生，才能尊重學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生、教育學(xué)生。當(dāng)你真心愛(ài)學(xué)生的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有困難的工作。愛(ài)學(xué)生，就會(huì)想出教育學(xué)生的辦法來(lái)，就會(huì)享受工作的樂(lè)趣和育人的幸福。佩服何艷梅老師在班主任工作中的智慧-------堅(jiān)持，堅(jiān)持用折線圖表展現(xiàn)學(xué)生每日每月每學(xué)期的變化，在這一圖表的背后凝聚得便是何老師科學(xué)智慧的工作方法。試想如果我們能靈活運(yùn)用班主任智慧中的反思、多向思維、創(chuàng)新、細(xì)節(jié)等等，那我們的班級(jí)管理一定會(huì)發(fā)生意想不到的效果。
下面我將何老師報(bào)告的內(nèi)容整理如下，作為日后借鑒只用。
每個(gè)孩子有兩張表格：不良學(xué)習(xí)習(xí)慣記錄表和學(xué)習(xí)習(xí)慣記錄表，低年級(jí)以喜報(bào)的形式激勵(lì)，高年級(jí)得誠(chéng)信章的形式獎(jiǎng)勵(lì)。
記錄方法：隨機(jī)的，【我們的全員育人，過(guò)程育人】，自己去記錄，課代表記錄。作業(yè)記錄有小組長(zhǎng)完成。可以隨時(shí)質(zhì)疑別人的記錄和自己的記錄。
1.記錄和評(píng)價(jià)都要注意透明性，任何人都可以給予記錄。
2.所有的記錄都經(jīng)得起拿到太陽(yáng)底下曬一曬。
3.所有的記錄都經(jīng)得起質(zhì)疑。
4.每個(gè)人都是監(jiān)督者，也是一個(gè)被監(jiān)督者。
做好一個(gè)合格的監(jiān)督者而不是做一個(gè)“無(wú)奈”的告密者。
人人都是班級(jí)的主人，是成員，監(jiān)督而不是告密。
完善的評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生自律。
要使干部：認(rèn)真負(fù)責(zé)，得人心。（有規(guī)則）。
要使同學(xué)：各盡其職，嚴(yán)自律。（有事做）。
制定了規(guī)則就做到公平、公正。班主任要做到：“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。
統(tǒng)觀這次培訓(xùn)，自己真的受到了很深的觸動(dòng)，每一位班主任都希望成功，我也不例外，但是有責(zé)任心才能獲得成功；有良好的心態(tài)才是成功班主任的前提，有了責(zé)任心有了好的心態(tài)，班主任就會(huì)全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心有了良好的心態(tài)，班主任在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生通過(guò)各種教育形式、組織各種活動(dòng)使學(xué)校學(xué)生自己滿(mǎn)意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
教育是一個(gè)內(nèi)涵廣泛的課題，教育不僅僅是讓學(xué)生獲得知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、與人合作的本領(lǐng)、學(xué)會(huì)做人。教育學(xué)生，首先教育學(xué)生擁有愛(ài)心，一個(gè)擁有愛(ài)心的人，他對(duì)生活、對(duì)世界的看法也是積極向上的。一位班主任的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是無(wú)私而博大。多年的班主任工作，我深刻的體會(huì)到作為一名教師，他的最有力的教育方式就是以情動(dòng)人，以愛(ài)感人，以心愛(ài)人。只有這樣才能正真贏得學(xué)生的心，真正使學(xué)生得到愛(ài)的教育。當(dāng)然，愛(ài)心教育的同時(shí)也應(yīng)有相應(yīng)的懲戒教育，沒(méi)有懲戒的教育是一個(gè)失敗的教育，適當(dāng)?shù)膽徒鋾?huì)促使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣正確做人。什么是正確的世界觀，只有經(jīng)過(guò)愛(ài)心和懲戒相結(jié)合的教育才能正真使學(xué)生面對(duì)人生、面對(duì)生活。我想自己在今后的班主任工作中一定會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷提升自己的能力，做一名更稱(chēng)職的班主任。
領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇九
高興能參加班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家關(guān)于班主任工作的講座。他們對(duì)分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。理念先進(jìn)，管理科學(xué)倡導(dǎo)“一個(gè)不放下”的育人理念，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)教育均衡化。學(xué)校實(shí)施“民主參與，科學(xué)決策”的管理模式，營(yíng)造了一個(gè)“和諧教育、和諧發(fā)展”的育人環(huán)境。
班主任也就應(yīng)具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。在培訓(xùn)中，我們?nèi)w進(jìn)行培訓(xùn)的老師都感受到“人的魅力是能夠塑造的”。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象就應(yīng)具有：
1、將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，應(yīng)對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。
2、時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情的。比如，能夠有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的資料等等。
3、一身書(shū)卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書(shū)做起。讀好知識(shí)書(shū)，如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書(shū)，學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人在江湖中，不能不通俗，但必須不能低俗，要有自我的底線，追求。總之，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都期望自我能是一個(gè)有魅力的人，人不必須要長(zhǎng)的美麗，但是必須要有魅力。
魅力班級(jí)就應(yīng)是有個(gè)性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績(jī)的高低，名利的多少。魅力班級(jí)則就應(yīng)是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都就應(yīng)感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。魅力班級(jí)就應(yīng)時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲，掌聲和笑聲。比如;不一樣節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不一樣角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外，還就應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集群眾的力量，共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。
班主任工作是瑣碎的，但好處卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自我今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫忙。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇十
轉(zhuǎn)眼間，我參加的班主任工作培訓(xùn)就要過(guò)去了，回頭看看這忙碌而充實(shí)的一個(gè)月，作為一名班主任自己都有何收獲，又有哪些不足，真是應(yīng)該好好反思，總結(jié)一番。
這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略。猶如一場(chǎng)春雨灑進(jìn)了心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有。通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到什么是優(yōu)秀的班主任，以及如何做一名優(yōu)秀的班主任。
班主任的每一天，圍繞的都是我們?nèi)粘５墓ぷ?。似乎每天都很忙，批改作業(yè)，備課，處理學(xué)生的事情，還要完成學(xué)校布置的工作。有時(shí)真恨不得自己有三頭六臂?？赏砩响o下心來(lái)仔細(xì)想想，卻沒(méi)有成就感，很多計(jì)劃好要完成的事情，遲遲完成不了。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我明白了班主任工作必須要有計(jì)劃，處理事情要分輕重緩急，不能眉毛鼻子一把抓。每天計(jì)劃好工作，才能在處理突發(fā)事件時(shí)不影響日常教學(xué)。
我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略。
通過(guò)培訓(xùn)，使我領(lǐng)略到了有豐富經(jīng)驗(yàn)，有著很高造詣的專(zhuān)家和同行們，他們的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，一些智慧性的處理技巧，更感覺(jué)到了他們的那一份對(duì)待學(xué)生的大愛(ài)之心，他們不辭辛勞的敬業(yè)精神和對(duì)人民教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。這些都是我得到的寶貴的精神財(cái)富和以后工作育人的明燈和不懈的源泉和動(dòng)力。
首先，班主任要具備良好的師德。健全的教師人格是師德的根本，崇高的教師品質(zhì)是師德的靈魂。現(xiàn)代師德必須強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自尊性和民主利他性。
其次，班主任要有良好的人格魅力。即班主任首先要有責(zé)任心，有了責(zé)任心才能認(rèn)真去辦事；班主任還要有愛(ài)心，只有愛(ài)的教育才是真正的教育。
最后，班主任應(yīng)具備豐富的知識(shí)。包括學(xué)科知識(shí)，文化知識(shí)，實(shí)踐知識(shí)和條件性知識(shí)。作為班主任，要用自己的責(zé)任心和愛(ài)心去對(duì)待自己的工作和自己的學(xué)生，要有勇于奉獻(xiàn)和犧牲的精神，這樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
育事業(yè)的愛(ài)，成為吸引學(xué)生的魅力。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我將在以后的工作中繼續(xù)努力，積極探索。
領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇十一
經(jīng)過(guò)兩天的班主任培訓(xùn)，感受很多，不僅為他們的教學(xué)教法所震撼，還為他們的人格魅力所感動(dòng)。
高金英老師主題是“做學(xué)生生命中的貴人”，當(dāng)時(shí)這一實(shí)例就給我很大的震撼，故事當(dāng)中湯普遜老師不再教“書(shū)”、不教閱讀、不教寫(xiě)作、不教數(shù)學(xué)，相反地，她開(kāi)始“教育孩童”！到現(xiàn)在還不時(shí)會(huì)出現(xiàn)在自己的腦海中，感受到一名教師的人格魅力，“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人” 是這位可敬的老師的真實(shí)寫(xiě)照。
在這次講座中，高老師利用一天的時(shí)間，講述了教師應(yīng)具備的一些素質(zhì)，其中有我們耳熟能詳?shù)?，也有許多被我們忽視的內(nèi)容。但讓我感觸最深的，是她對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的熱愛(ài)。要做一名學(xué)生喜歡的老師，我還有很長(zhǎng)的一段路要走。天下的老師都是一樣的又都不一樣。一樣的是，都有一顆愛(ài)孩子的心；不一樣的是，好老師會(huì)把孩子引上光明大道，不好的老師甚至?xí)押⒆油迫肷顪Y。家長(zhǎng)們對(duì)老師期待，疑慮，這都是因?yàn)楹⒆拥囊簧挥幸淮?。好老師是孩子一生的?cái)富，孩子長(zhǎng)大了肯定會(huì)記得的。
毫無(wú)疑問(wèn)，能成為像高金英這樣的老師的學(xué)生是幸福的，作為一名教師，如果能給自己的學(xué)生帶來(lái)幸福，我想他的一生也是幸福的。要做到這些，需要我們除去一些浮躁，除去一些虛榮，靜下心來(lái)，潛下心來(lái)，愛(ài)孩子，發(fā)自真心地關(guān)心他們，付出的是一片真心，收獲的就是燦爛的希望。遇到人生中的貴人時(shí)，要記得好好感激，因?yàn)樗悄闳松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)，同時(shí)，我們也要思考如何當(dāng)孩子生命中的貴人。你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以拓展它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝玻憧梢哉宫F(xiàn)笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。
另一位名師趙謙翔老師，他的講座內(nèi)容是“傾大寫(xiě)之愛(ài)，育大寫(xiě)之人”。首先他認(rèn)為，那種遮羞護(hù)短的偏愛(ài)，一味順從的溺愛(ài)，高壓狠罰的變態(tài)之愛(ài)，即使再真誠(chéng)，也是膚淺的小寫(xiě)之愛(ài)。其次他認(rèn)為，只有把無(wú)私的奉獻(xiàn)傾注于對(duì)學(xué)生的尊重、理解和疏導(dǎo)之中的愛(ài)，才是深沉的大寫(xiě)之愛(ài)。聽(tīng)完丁老師的報(bào)告，我除了敬佩之余，更多的是對(duì)自已工作的自查、自醒。
趙老師的高招之一是開(kāi)設(shè)“班會(huì)感悟課”。也就是針對(duì)班上的熱點(diǎn)、難點(diǎn)話題，老師演講后，學(xué)生寫(xiě)感悟；之后，課堂上再次評(píng)講學(xué)生的感悟，學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上再次感悟，并寫(xiě)下心得。這樣，學(xué)生就有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。
趙老師還開(kāi)設(shè)“東方時(shí)空課”。也就是在中央電視臺(tái)播放“東方時(shí)空”欄目的節(jié)目時(shí)，全班一同觀看，然后寫(xiě)觀后感，感悟“東方時(shí)空”。接著，課堂上老師把同一體裁的作文，放在一起逐一講評(píng)：好在哪兒，不好在哪兒。把范文講透徹，學(xué)生聽(tīng)評(píng)后再改。這樣“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。”學(xué)生就不是“兩耳不聞窗外事”的死讀書(shū)、讀書(shū)死的類(lèi)型了。學(xué)生會(huì)以“東方之子”中的優(yōu)秀人物為榜樣，樹(shù)立高大的理想。如學(xué)生語(yǔ)錄：“以前東方之子我追隨你，現(xiàn)在東方之子我學(xué)習(xí)你，將來(lái)東方之子我成為你?！边@也成為了趙老師班級(jí)的座右銘，東方之子時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著學(xué)生們前行，為之奮斗。
通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，深深地感到老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。讓我們用心地去思考，用心地去感悟。讓教育智慧升華。煉就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)光。總會(huì)有那么瞬間，一顆流星、一顆流螢，在廣闊的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們?nèi)ジ惺苊恳粋€(gè)鮮活的生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同吧！
領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇十二
今年我有幸參加了小學(xué)班主任的研修學(xué)習(xí)。各位專(zhuān)家淵博的學(xué)識(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神為我們樹(shù)立了為師的榜樣。
幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專(zhuān)家們引領(lǐng)我走進(jìn)了班主任更為廣闊的工作空間，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，開(kāi)闊了我的專(zhuān)業(yè)視野，豐富了我專(zhuān)業(yè)化的知識(shí)，提升了我的班主任幸福感，并為我們提供了大量前沿、睿智、獨(dú)到的班主任培訓(xùn)知識(shí)與信息，指導(dǎo)我們站在培訓(xùn)者的角度思考問(wèn)題，還為我們搭建了很好的交流平臺(tái)，為我們?nèi)蘸笱杆俪砷L(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在工作中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。同時(shí)，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。
要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)用心、處處發(fā)現(xiàn)，不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。
勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對(duì)學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對(duì)學(xué)生的思想、行為給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)行“長(zhǎng)善救失”的教育。
班主任整天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過(guò)程中，交談可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，另一方面，交談在說(shuō)服、教育學(xué)生的過(guò)程中，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。
教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過(guò)程，理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo)，往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現(xiàn)。稱(chēng)職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流。
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。班中有學(xué)生隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，我既不批評(píng)，也不言語(yǔ)，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到紙簍。從此后，教室地面開(kāi)始清潔起來(lái)。正所謂“話說(shuō)百遍，不如手做一遍”。進(jìn)而產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。
班主任要將班內(nèi)一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會(huì)要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動(dòng)。因此，開(kāi)動(dòng)機(jī)器，勤于思考是班主任工作的靈魂。
孟子說(shuō)：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對(duì)象是千差方別的。班主任只有區(qū)別不同情況，進(jìn)行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開(kāi)每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級(jí)工作的有效率和成功率。
學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)培訓(xùn)真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。在今后的實(shí)踐中不斷完善自己，學(xué)習(xí)科學(xué)的工作方法，努力使工作更出色。
領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇十三
不要與學(xué)生分離。不分離，就是靠近學(xué)生，走近他，才能更了解他們、影響他們，教育首先是一種關(guān)系，“親其師，信其道”，沒(méi)有良好的師生關(guān)系作為基礎(chǔ)，是不能教育引導(dǎo)學(xué)生的。很多班主任一是不敢靠近學(xué)生，擔(dān)心走得太近，學(xué)生過(guò)于放肆，反而沒(méi)了威信；一是不愿意靠近，不屑于靠近，覺(jué)得跟學(xué)生在一起有損身份，也感覺(jué)沒(méi)勁，沒(méi)前途。其實(shí)，這擔(dān)心是沒(méi)必要的，只要你掌握分寸，學(xué)生認(rèn)可你了，擁護(hù)你了，你的方向正確了，他們也不會(huì)走歪。至于跟學(xué)生在一起沒(méi)前途，說(shuō)明我們的工作還不夠投入，我覺(jué)得，我們教師的工作對(duì)象是學(xué)生，他們就應(yīng)該是我們教育生活的主要組成和重要內(nèi)容，學(xué)生就是我們的生活伙伴，我們應(yīng)該與他們?cè)谝黄鸬?，否則，你就不把教育當(dāng)成主業(yè)，也就是不稱(chēng)職的教師。而且，你疏遠(yuǎn)了學(xué)生，甚至拋棄他們，他們同樣也會(huì)拋棄你，教育效果當(dāng)然不好了，教師的煩惱也就多了。
凡是做得好的班主任，都是與學(xué)生不分離的。這不算技巧，其實(shí)又是最大的技巧。我們學(xué)校的老牌班主任徐玲老師，她成功轉(zhuǎn)化了許多教師眼中的“問(wèn)題學(xué)生”，如全校有名的“打架大王”孔陽(yáng)（化名），以前的教過(guò)他的教師沒(méi)有一人對(duì)他不搖頭嘆氣的，家人也對(duì)他失去了信心，徐老師不放棄他，主動(dòng)走近他，與他談心，一次兩次都吃了閉門(mén)羹，徐老師不灰心，多與家人聯(lián)系，還與他在一起的“兄弟”們聯(lián)系，終于感動(dòng)了孔陽(yáng)，順利完成了學(xué)業(yè)，而且有了良好的人生態(tài)度?，F(xiàn)在是一家大公司的部門(mén)主管，事業(yè)可算有成。李光老師，一個(gè)從外地來(lái)的年輕老師，剛開(kāi)學(xué)就積極家訪，邊遠(yuǎn)的就借來(lái)摩托車(chē)，因?yàn)榕c學(xué)生和家長(zhǎng)們走得近，師生關(guān)系很好，班級(jí)工作也很順手，學(xué)生健康成長(zhǎng)。李尼鳳老師也一樣，她的樣樣工作做得出色，連送生這樣大家公認(rèn)為棘手的工作，特別是動(dòng)員一些成績(jī)不是很好的學(xué)生讀中職學(xué)校，更是難上加難，還要做家長(zhǎng)的工作，費(fèi)用也高。但李老師完成得很好，班上的學(xué)生大多數(shù)都繼續(xù)學(xué)業(yè)（讀高中或中職學(xué)校），原因何在？就是因?yàn)槠綍r(shí)她與學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系好，多與學(xué)生談心，班主任在學(xué)生和家長(zhǎng)之中的信任度增加了，動(dòng)員工作就好做了。
有一顆“學(xué)生心”。很多班主任說(shuō)自己班的學(xué)生太頑皮，貪玩，學(xué)習(xí)積極性不高，上課愛(ài)開(kāi)小差，自習(xí)課亂哄哄，有勞動(dòng)任務(wù)時(shí)耍滑頭，等等。其實(shí)，這些都是很正常的現(xiàn)象。因?yàn)樗麄冞€都是孩子，特別是七八年級(jí)的學(xué)生，你想讓他們長(zhǎng)時(shí)間好像我們現(xiàn)在一樣在安靜地聽(tīng)講，很難。好動(dòng)貪玩是他們這個(gè)時(shí)期的年齡特征。所以，班主任以成人的眼光看學(xué)生，以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他們，必定是看不順眼，他們也難以達(dá)到這樣的要求的。當(dāng)然，我們不要不管不理他們，只是要多理解，接納他，以孩子的眼光看待他，再心平氣和地引導(dǎo)，才能達(dá)到教育的目的。當(dāng)大家以這樣的心態(tài)看待學(xué)生的時(shí)候，自己就有了好的心態(tài)，教育的行為也會(huì)改變，結(jié)果必然不同。
教育工作往往是不需要太多的技巧的，只要捧著這樣的一顆心上路，前面的路就能越來(lái)越寬廣。
領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任同仁們：
大家下午好!歡迎大家參加大東區(qū)中學(xué)班主任培訓(xùn)開(kāi)班啟動(dòng)儀式，這次培訓(xùn)得到了市區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)注，今天來(lái)參加中學(xué)班主任培訓(xùn)開(kāi)班啟動(dòng)儀式的市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)有：沈陽(yáng)市教育研究院德育研究室潘主任，大東區(qū)教育局藥局長(zhǎng)和德育科苗科長(zhǎng)和戴老師，大東區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校劉校長(zhǎng)和師校科研部的張主任，讓我們大家對(duì)于市區(qū)各級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)表示歡迎和感謝!
為深入貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》，為進(jìn)一步提高班主任整體素質(zhì)和實(shí)際工作能力，根據(jù)市區(qū)“十二五”培訓(xùn)規(guī)劃要求，結(jié)合我區(qū)中小學(xué)班主任隊(duì)伍實(shí)際，對(duì)我區(qū)班主任教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。我區(qū)教育局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視班主任工作，下面請(qǐng)藥局給大家講幾句。讓我們大家為藥局幽默、精彩的講話鼓掌!
我們的班主任工作有省市區(qū)各級(jí)局領(lǐng)導(dǎo)的重視、支持、關(guān)注和關(guān)懷，相信我們前行的腳步會(huì)走的更踏實(shí)、更堅(jiān)定。讓我們大家對(duì)于市區(qū)各級(jí)的.領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們中學(xué)班主任教師的關(guān)懷和關(guān)注再次表示感謝!謝謝!
下面我就這次培訓(xùn)的目的、方式、理念和要求四個(gè)方面簡(jiǎn)單說(shuō)明一下，具體實(shí)施方案歡迎大家登錄我的博客下載。
一、培訓(xùn)的目的。
我們希望通過(guò)培訓(xùn),不斷更新班主任的教育觀念,完善班主任知識(shí)結(jié)構(gòu),提高班主任教師職業(yè)道德素養(yǎng),提升班主任實(shí)施班級(jí)教育和管理工作的水平，通過(guò)帶題培訓(xùn)，不斷提高班主任的科研意識(shí)和能力,向著研究型班主任努力，使班主任教師工作起來(lái)更陽(yáng)光，更智慧，更快樂(lè)、更專(zhuān)業(yè)。
二、培訓(xùn)的方式。
此次培訓(xùn)采用“集中培訓(xùn)與分散自主研修相結(jié)合、遠(yuǎn)程培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的原則”,采取主題引導(dǎo)、專(zhuān)家引領(lǐng),問(wèn)題梳理,課堂互動(dòng),實(shí)踐展示,總結(jié)反思等靈活多樣的培訓(xùn)形式。希望大家在輕松、充實(shí)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)中互相借鑒、互相成長(zhǎng)，向?qū)I(yè)型班主任轉(zhuǎn)化。
我們將本著“關(guān)注班主任教師職業(yè)成長(zhǎng)，更關(guān)注班主任教師幸福人生”的培訓(xùn)理念，使每一位班主任教師在繁雜而艱辛的工作付出的同時(shí)，將自己的故事與大家分享，共享美好情感，讓教育彰顯人文關(guān)懷。
四、培訓(xùn)要求：
在此，我希望大家都能重視、珍惜這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，真正做到學(xué)有所獲、學(xué)有所用、學(xué)有所悟。因此，我向各位老師提幾點(diǎn)要求：
1、登錄__，自主瀏覽相關(guān)主題內(nèi)容;。
2、建立自己的博客或微薄;希望大家在5月10日前完成自己的博客初建，及時(shí)發(fā)布班主任教師的工作心得體會(huì)，讓博客成為大家互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相研討，共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。我的博客有一些班主任培訓(xùn)材料和教育故事，大家及時(shí)登錄閱覽。
3、按時(shí)及時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)將在下一次培訓(xùn)時(shí)上交，作業(yè)和具體要求在下發(fā)的資料里和我的博客中下載!!!
4、準(zhǔn)時(shí)參加中學(xué)班主任集中的培訓(xùn)，集中培訓(xùn)每月一次而且時(shí)間短，希望大家盡量保證按時(shí)參加，加)，及時(shí)關(guān)注培訓(xùn)信息和研討內(nèi)容。
5、考核：班主任全員培訓(xùn)，作為“十二五”教師培訓(xùn)的一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容，實(shí)行學(xué)分制管理。凡按規(guī)定參加并經(jīng)考核合格，成績(jī)將記入教師繼續(xù)教育總分，并頒發(fā)《大東區(qū)中學(xué)班主任培訓(xùn)合格證》。培訓(xùn)結(jié)束，評(píng)選20%的優(yōu)秀學(xué)員。
學(xué)生管理工作是長(zhǎng)期而復(fù)雜的，班主任隊(duì)伍建設(shè)也是長(zhǎng)期而艱巨的，都不可能一蹴而就，任重而道遠(yuǎn)。但我們應(yīng)該相信，只要我們?cè)鷮?shí)實(shí)地堅(jiān)定不移地走下去，一定會(huì)迎來(lái)可喜的進(jìn)步。
最后，希望大家快樂(lè)研修相伴，思想和智慧升華，辛勞和專(zhuān)業(yè)得到交流和展示，奉獻(xiàn)和愛(ài)心被家長(zhǎng)社會(huì)接受和認(rèn)可!!!
中學(xué)班主任培訓(xùn)儀式到此結(jié)束，今天第二項(xiàng)內(nèi)容是請(qǐng)科研部張主任為大家做《修身、齊家、治班級(jí)》的講座。
張主任做了精彩的演講，請(qǐng)大家再次用熱烈的掌聲表示感謝!今天培訓(xùn)到此結(jié)束，望大家回去后認(rèn)真閱讀培訓(xùn)資料，按時(shí)完成作業(yè)，下次培訓(xùn)時(shí)帶來(lái)!
領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇十五
帶著自己對(duì)班主任工作的一腔熱誠(chéng)，我參加了全國(guó)中小學(xué)萬(wàn)名班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在此過(guò)程中，有苦，有甜，有憂，有樂(lè)，有付出，有收獲，還結(jié)識(shí)了許多朋友，真可謂一路應(yīng)證著“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出”這千古絕唱。
10月14日下午，我來(lái)到宿松縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加了國(guó)家級(jí)萬(wàn)名班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)開(kāi)幕式，這次培訓(xùn)是由全國(guó)著名的教育專(zhuān)家為我們近距離視頻交流、專(zhuān)題講座、答疑釋惑……而且，我們安徽省才四個(gè)縣，安慶市就我們宿松縣參加，真是機(jī)會(huì)難得，當(dāng)時(shí)，我心中的激動(dòng)和興奮難以言表。雖然我家在遠(yuǎn)離縣城40千米遠(yuǎn)的農(nóng)村，而開(kāi)幕式到5：30才結(jié)束，我只好花60元錢(qián)包車(chē)回家了，但想到這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，心中也充滿(mǎn)著無(wú)限的喜悅。
我們農(nóng)村初中，學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，我只好在家培訓(xùn)。為了克服培訓(xùn)與上課的矛盾，我白天拼命工作，晚上騎車(chē)回家學(xué)習(xí)，不論風(fēng)吹雨打，在學(xué)校和家的路上都能看到我忙碌的身影。為了能開(kāi)視頻會(huì)議，我自己出錢(qián)添置了攝像頭、耳機(jī)、耳麥，確保圓滿(mǎn)完成任務(wù)。我在我的研修日志中寫(xiě)道：“我只知道，躺在床上睡覺(jué)時(shí)，耳邊響起的是培訓(xùn)視頻里播放的美妙音樂(lè)、專(zhuān)家上課時(shí)那動(dòng)聽(tīng)的嗓音以及qq群里滴滴答答的信息提示聲；一閉上眼睛，眼前浮現(xiàn)的就是專(zhuān)家講課的影子和與學(xué)生相處時(shí)的一幕幕、學(xué)員們一篇篇的精彩作業(yè)和話題。模塊中一個(gè)個(gè)的案例故事與我實(shí)際班主任工作中遇到的問(wèn)題無(wú)時(shí)不刻在我腦海中撞擊著，有時(shí)清晨剛醒來(lái)時(shí)突然腦中冒出一個(gè)好的注意，便連衣服也顧不得穿，一骨碌爬起來(lái)，把它記錄在筆記本上，生怕這靈感一晃就會(huì)消失了?！?/p>
11月6號(hào)，為了參加專(zhuān)家答疑，我們宿松縣培訓(xùn)小組把我們學(xué)員集中在縣城一家網(wǎng)吧。而那天有下了整整一天的傾盆大雨，我因?yàn)閾?dān)心遲到，早早就乘車(chē)到縣城，等我到達(dá)實(shí)驗(yàn)中學(xué)時(shí)，全身都是濕漉漉的。為了防止感冒，我在附近買(mǎi)了一雙鞋和襪子換了，心想：這鞋襪將是我這次培訓(xùn)獲得的最好的紀(jì)念吧！
當(dāng)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)推出來(lái)時(shí)，我第一時(shí)間第一個(gè)就把我的八年級(jí)二班打扮得漂漂亮亮的。也許是我的運(yùn)氣太差了，11月18日，我自己建立的班級(jí)，不知怎么搞的，我的班主任身份卻被取消了。沒(méi)有班主任身份，既不能打扮班級(jí)，又不能邀請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)加入自己的班級(jí)。害得我天天和編輯部小研管理員聊天，商討解決問(wèn)題的辦法，直到現(xiàn)在問(wèn)題孩子解決中。當(dāng)我又有權(quán)限重建新班級(jí)的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)班級(jí)又感冒了。哈哈，也好，雖然自己的班級(jí)問(wèn)題還待解決，但結(jié)識(shí)了編輯部小研這位服務(wù)態(tài)度很熱情的朋友，也未嘗不是一件值得慶幸的事。
這次培訓(xùn)內(nèi)容的安排，主要是先案例分析，然后，通過(guò)對(duì)話班主任，對(duì)話專(zhuān)家，綜合評(píng)析和拓展案例等形式，把我們班主任日常遇到的實(shí)際問(wèn)題分析得淋漓盡致，有些血有肉。無(wú)論是理論方面，還是實(shí)踐操作方面都非常有特色。然后，請(qǐng)各位班主任理論聯(lián)系實(shí)際，反思自己的工作，并提交作業(yè)。同時(shí)，發(fā)表自己的話題，大家共同討論。在這50多天中，我熱情地投入到此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中去，每天都認(rèn)真學(xué)習(xí)六個(gè)模塊中生動(dòng)的案例，積極發(fā)表話題，評(píng)論，認(rèn)真做作業(yè)，收獲很大，受益頗多。
首先，通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我明白了許多育人的道理。王寶祥老師主持的“班主任的每一天”讓我明白：做好每一天的工作，愛(ài)心、責(zé)任心固然非常重要，但是，如果沒(méi)有健康的“陽(yáng)光心態(tài)”，是不可能達(dá)成教育目的的。班主任是否保持“陽(yáng)光心態(tài)”，反映班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)水平。讓我重新給自己定位：班主任只是協(xié)調(diào)者。從陳愛(ài)苾老師主持的“班主任的每一學(xué)年”中我學(xué)到：管理也是為了育人，發(fā)展是育人的目標(biāo)，即使布置教室的過(guò)程也是教育的過(guò)程等。熊華生老師主持的“班主任與每次活動(dòng)”使我懂得：成功的班級(jí)活動(dòng)能增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，鍛煉能力，加深師生之間的理解和信任，()增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，并給學(xué)生們留下深刻美好的印象。從齊學(xué)紅老師主持的“班主任與每個(gè)班級(jí)”中我體會(huì)到：任何班級(jí)都具有矛盾的特殊性，優(yōu)秀班并不意味著沒(méi)有問(wèn)題，而是具有不同于普通班和普通學(xué)生的特殊問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題，班主任同樣需要做耐心細(xì)致的思想工作，尤其需要運(yùn)用自己的教育智慧加以解決，就像一位班主任所說(shuō)，帶優(yōu)秀班對(duì)自己是一種挑戰(zhàn)。第五模塊中吳增強(qiáng)老師主持的“班主任與每個(gè)學(xué)生”告訴我：我們教師要相信每個(gè)學(xué)生內(nèi)心蘊(yùn)藏著積極的力量，相信每個(gè)學(xué)生的能力是變化的、發(fā)展的，相信每個(gè)學(xué)生都有各自的才能與稟賦。在教學(xué)過(guò)程中讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所得，不放過(guò)每一個(gè)學(xué)生。最后：張萬(wàn)祥老師主持的“做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任”啟迪我：壓力在前進(jìn)道路上是必然遇到的，它也是我們成長(zhǎng)的一個(gè)代價(jià)，是我們前進(jìn)的一個(gè)資本。戰(zhàn)勝壓力是一種成熟的表現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)改變自己，改變和調(diào)整自己的人生觀和價(jià)值觀，以積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)人生當(dāng)中或者我們事業(yè)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中可能出現(xiàn)的各種各樣的挑戰(zhàn)和打擊。努力樹(shù)立“積極和健康的人生觀和價(jià)值觀”。真正的強(qiáng)者不是壓倒一切，而是不被一切所壓倒。
其次，在培訓(xùn)中我收獲了許多，反思了許多：到今天為止，我深入看完了六大模塊的48個(gè)專(zhuān)題，上網(wǎng)時(shí)間大12000多分鐘，完成研修日志30條，上傳資源49篇，發(fā)起話題50多次，回帖300多條，我建立的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)第一時(shí)間上首頁(yè)展示，同時(shí)，認(rèn)真完成作業(yè)12篇。其中作業(yè)“風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么”上首頁(yè)展示，并得到大家的一致好評(píng)，還有4個(gè)話題上首頁(yè)討論。更可喜的是：有很多外省的老師，通過(guò)qq、tq等平臺(tái)，和我成為朋友，并經(jīng)常就班主任培訓(xùn)進(jìn)行深入的探討。這樣，不僅收獲了知識(shí)，還認(rèn)識(shí)了遠(yuǎn)方的朋友，真是大獲豐收呀！
當(dāng)然，更重要的是，在培訓(xùn)的過(guò)程中，我不斷的反思自己平常的工作，理論聯(lián)系實(shí)際，使我的對(duì)班主任工作的思想認(rèn)識(shí)有了徹底的更新。使我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性，班主任是班級(jí)中的管理者、策劃者之一，只有講究策略和藝術(shù)，走進(jìn)學(xué)生心靈才能了解他們真正需要什么。班主任要用他們喜愛(ài)的方式，和他們友好溝通，更重要的是要有博愛(ài)之心，和一顆永遠(yuǎn)年輕的童心。
培訓(xùn)馬上結(jié)束了，但我肩上的擔(dān)子卻感到更重。今后，我不僅要把我學(xué)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用到自己的實(shí)踐中，更要讓這次培訓(xùn)的靈魂活躍在我們學(xué)校其他老師心中，活躍在我們學(xué)生的心中，活躍在我們教育的路上！
領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇十六
xx年6月，我有幸被選派進(jìn)行骨干班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的浩瀚教室里，我和各位同行一起，就“如何做好班主任”的話題為輻射，展開(kāi)了年輕教師在職業(yè)生涯中的思想、行為方面的擴(kuò)展與學(xué)習(xí)的大討論。這樣的討論得益于本次培訓(xùn)。在各位著名的講座中，前輩們一一列舉出身邊發(fā)生過(guò)的事件和案例來(lái)進(jìn)行論證和反思，內(nèi)容真實(shí)，論證有力，不空洞。這樣的學(xué)習(xí)，就算平時(shí)已經(jīng)在日常工作中投入了巨大的精力，但是沒(méi)有一個(gè)人感覺(jué)到疲乏，每個(gè)人就像被注入了新的活力，此次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作又有了一種更深層次的認(rèn)識(shí)。
相對(duì)于教學(xué)工作，班主任工作也是一個(gè)能夠鍛煉自己工作能力的新天地。由于中職教育的特殊性與學(xué)生共性，每位班主任幾乎都有著豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和策略，我將從今年8月正式開(kāi)始做班主任，感覺(jué)非常新鮮、有趣，通過(guò)觀察、取經(jīng)，我又明白了班主任的工作是非常繁瑣、但又非常重要的工作。轉(zhuǎn)化落后學(xué)生，做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等等，自己的綜合能力將得到了提高。
事實(shí)上，學(xué)生和班主任的感情相對(duì)于和任課教師的感情要深厚的多，而這部分感情也是老師們寶貴的思想財(cái)富。班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。我展望了自己即將要開(kāi)展的班主任工作，和不少前輩學(xué)習(xí)，覺(jué)得至少有以下幾個(gè)方面的工作需要做好準(zhǔn)備：
要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力；其次，要培養(yǎng)以言動(dòng)心的說(shuō)服能力，班主任的主要工作方式是：
1、多表?yè)P(yáng)，少訓(xùn)斥，注意循循善誘。教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定上，尤其是教師的肯定，當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后，會(huì)激發(fā)出他更多的熱情。可能使他的缺點(diǎn)改正。對(duì)于同學(xué)，有優(yōu)點(diǎn)要給與恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，但不是說(shuō)對(duì)其缺點(diǎn)就視而不見(jiàn)，不要批評(píng)。相反，對(duì)其缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)批評(píng)，一針見(jiàn)血地指出其缺點(diǎn)，使之明辨是非。
他，將會(huì)過(guò)于主觀的放大學(xué)生的錯(cuò)誤，事實(shí)上他平時(shí)還算是一位表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)，如果他悔改之意很大，加上家長(zhǎng)也很配合老師的教育工作，這時(shí)應(yīng)更愿意順?biāo)浦鄣慕o他一次改正的機(jī)會(huì)。所以對(duì)于學(xué)生還是要看優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校—家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體；光憑學(xué)生反映也還不夠，因?yàn)閷W(xué)生看問(wèn)題的角度不同，有時(shí)不一定了解真實(shí)情況，有時(shí)不便反映，有時(shí)反映失真。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，必須有計(jì)劃、有步驟地對(duì)所有學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)。如今學(xué)生都非常討厭或者害怕班主任家訪，就算在校表現(xiàn)很好，也認(rèn)為這是一種不自由的監(jiān)視行為，因此，在和家長(zhǎng)的約談或見(jiàn)面過(guò)程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類(lèi)型采取不同的交談方式，要充分體現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的尊重和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，以引發(fā)家長(zhǎng)的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果。
班級(jí)的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。
班主任在組織、管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)通過(guò)具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)建立班級(jí)常規(guī)制度、及時(shí)把握班集體活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)日常教育等，做好不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案的長(zhǎng)期工作。班級(jí)檔案分為學(xué)生個(gè)人檔案與班級(jí)集體檔案兩大類(lèi)，以記載事實(shí)為主。除此之外，還應(yīng)不斷積累自己工作的有關(guān)材料，如班級(jí)計(jì)劃、工作總結(jié)、談話記錄、班主任日記等。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我深知班主任工作的艱巨性和藝術(shù)性，不能用體會(huì)來(lái)付諸實(shí)踐，我將更加認(rèn)真汲取經(jīng)驗(yàn)，真心工作。
領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇十七
高中物理蘭州共有四個(gè)班，我是三班的班主任，我班的輔導(dǎo)老師是王延龍老師，我班共有學(xué)員66人，報(bào)到了59人，完成作業(yè)數(shù)676，寫(xiě)的文章數(shù)是1338，發(fā)表的評(píng)論數(shù)是2569，完成班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)8期。作為既是班主任又是學(xué)員的我，一方面深感責(zé)任重大，另一方面又對(duì)此次培訓(xùn)充滿(mǎn)著期待。回首十天來(lái)所做工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仍然歷歷在目?，F(xiàn)總結(jié)出來(lái)，有請(qǐng)專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友批評(píng)指正。
一、多數(shù)學(xué)員學(xué)習(xí)是認(rèn)真的，看視頻啦、討論啦、做作業(yè)啦、發(fā)表評(píng)論啦等等都是不錯(cuò)的，我感覺(jué)到她們學(xué)習(xí)的收獲也是很大的，但是有個(gè)別學(xué)員做得不夠，甚至還有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。
二、由于管理上的原因，全班學(xué)員集中在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間太少，交流、討論也少，有些遺憾。但各培訓(xùn)點(diǎn)上的學(xué)員大多在集中培訓(xùn)，交流、討論的多。
三、由于種種原因，學(xué)員拿到賬號(hào)的時(shí)間比較緊，在注冊(cè)時(shí)不熟悉，出現(xiàn)了注冊(cè)錯(cuò)誤，導(dǎo)致無(wú)法更改。我這個(gè)班出錯(cuò)的有幾位，其中，s621225002到s621225006，以及s621225037六位學(xué)員沒(méi)注冊(cè)，這我向上級(jí)管理者反映了情況，另外，s621225036是皋蘭二中的魏惠周，不知何故，注冊(cè)了但沒(méi)有學(xué)習(xí)，各項(xiàng)成績(jī)都是零，還有s621225029是皋蘭一中的崔蘊(yùn)虎，不知什么原因，只寫(xiě)了四篇作業(yè)，其它學(xué)習(xí)指標(biāo)都沒(méi)有。
四、我對(duì)這次培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)：
1.課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)精神和敬業(yè)精神，是給我們新課程培訓(xùn)及以后的教育教學(xué)樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣，真可謂：潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)！
2.對(duì)新課程有了一個(gè)全貌性、輪廓性的認(rèn)識(shí)，也就是把我們領(lǐng)進(jìn)了這道門(mén)，至于我們?cè)趺葱扌校荒芸孔约旱呐皖I(lǐng)悟。
3.物理課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的準(zhǔn)備是非常分的，資料也很實(shí)在、豐富、有趣。
4.作為個(gè)人，我每天都要先看課程視頻，再看課程簡(jiǎn)報(bào)，認(rèn)真學(xué)習(xí)后才去看其他的培訓(xùn)資源，然后才去把班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)編輯好并發(fā)表，有時(shí)還要編寫(xiě)班級(jí)公告，寫(xiě)培訓(xùn)感言，后短息等，真的很累，很疲勞，但是用覺(jué)得很有成就感，并不抱怨。
5.作為班級(jí)輔導(dǎo)方面：
正值炎熱夏天，學(xué)員們克服重重困難參加學(xué)習(xí)，從培訓(xùn)記錄上我們可以看到，有的學(xué)員深夜一、兩點(diǎn)還在完成作業(yè)，有的四、五點(diǎn)就起來(lái)與學(xué)員討論，學(xué)員的熱情參與也給了專(zhuān)家們莫大的鼓勵(lì)，大家紛紛表示，無(wú)論有什么困難，加班加點(diǎn)，也要在這有限的時(shí)間內(nèi)，竭盡全力讓學(xué)員們有更多的收獲，讓我們?cè)谧哌M(jìn)新課程時(shí)更加從容。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，大家對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了基本認(rèn)識(shí)：以活動(dòng)為線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在做、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、制作、想象、反思、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)和經(jīng)歷問(wèn)題的提出、解決等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。它改變了以往的學(xué)習(xí)方式、擴(kuò)展了學(xué)習(xí)資源、拓寬了發(fā)展空間、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增進(jìn)學(xué)生的生存體驗(yàn)，所以今后我們?cè)O(shè)計(jì)和實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)特別突出和體現(xiàn)這樣的教育觀念，同時(shí)也應(yīng)該注意教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的建設(shè)，真正讓綜合實(shí)踐課程的實(shí)踐、動(dòng)手和動(dòng)腦過(guò)程滿(mǎn)足所有學(xué)員的教學(xué)與實(shí)踐需要。
6.培訓(xùn)互動(dòng)熱情：
可以見(jiàn)得學(xué)員對(duì)新課程的關(guān)注都是非常高的，對(duì)于專(zhuān)家推薦的優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)，相互借鑒，有的作業(yè)的跟貼多達(dá)百條，很讓我們感動(dòng)。為了增加學(xué)員之間的相互交流、學(xué)習(xí)，專(zhuān)家們分別在8月5日和8月8日上午9：00——11：00組織了在線研討，學(xué)員們討論的熱情很高，第一次跟帖達(dá)到了5308，大家就物理教學(xué)設(shè)計(jì)中一般步驟和策略進(jìn)行了激烈的討論，第二次跟帖達(dá)到了7101，大家對(duì)高中新課程物理教學(xué)為何要以創(chuàng)設(shè)物理情景為切入點(diǎn)進(jìn)行了熱議。
研修中，我們經(jīng)歷了從困惑、迷茫、不知所措到沉著、理性、收獲滿(mǎn)懷的知行歷程。回顧研修，悄無(wú)聲息卻又轟轟烈烈，獨(dú)行深思卻又百家爭(zhēng)鳴。知行之旅中，我們共同采擷：開(kāi)啟思路，打開(kāi)一扇扇心門(mén)；點(diǎn)燃激情，傳遞一條條心語(yǔ)；深刻反思，積累一種種經(jīng)驗(yàn)；濃縮體驗(yàn)，精煉一篇篇文字；暢想未來(lái)，編織一個(gè)個(gè)夢(mèng)想；實(shí)踐運(yùn)用，演繹一次次精彩。
相逢是首歌，同行是你和我，心兒是年輕的太陽(yáng)，真誠(chéng)也活潑。我要向全體老師們說(shuō)一聲：大家辛苦了！相約網(wǎng)絡(luò)是我們的一種緣分，大家能珍惜這既漫長(zhǎng)而又短暫，短暫的九天時(shí)光，通過(guò)交流、學(xué)習(xí)，我們一同進(jìn)步，一同成長(zhǎng)，但愿留下的是一顆永遠(yuǎn)追求的心和永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的情！相逢是首歌，歌手是你和我，眼睛是春天的海，青春是生命的火！
領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇十八
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
做一個(gè)智慧型、能力型的班主任。
1、隨著時(shí)代發(fā)展，新時(shí)期好的班主任不再是有家不顧從早到晚整天蹲點(diǎn)；有孩子不管課余給學(xué)生加班加點(diǎn)；有病不看帶病上課的“三不”型教師，而應(yīng)該做智慧型，能力型的班主任，而要做到這些，我們不妨從以下方面下功夫：不斷充電，跟上形式。
這世界變化得比我們想象要快得多，就像學(xué)電腦一樣，你昨天也許才將window98操練熟悉，可他人今天使用的卻是window7。經(jīng)過(guò)一段安穩(wěn)而平靜的教書(shū)生活后，我們不僅對(duì)新知識(shí)會(huì)感到欠缺，而且對(duì)新知識(shí)還有一種習(xí)慣性的拒絕。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)狂，千萬(wàn)別讓自己成為新文盲，所以我們要經(jīng)常閱讀報(bào)刊、雜志，勤上網(wǎng)，不停地思考，對(duì)世界保持新鮮感，使自己人的觀點(diǎn)不落后于學(xué)生，同時(shí)注意從體育、娛樂(lè)等新聞中找到與學(xué)生交流的話題，在無(wú)形中提升你在學(xué)生心目中的形象，強(qiáng)化你的人格魅力，進(jìn)而影響你的學(xué)生。
2、為人師表，以身作則。
班主任的模范行為對(duì)學(xué)生有潛移默化功能和滴水穿石的力量。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，班主任的一言一行，會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，班主任應(yīng)該自覺(jué)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，注意自我約束，在學(xué)生面前樹(shù)立良好的形象。凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；凡不讓學(xué)生做的事，自己也決不越雷池一步。班主任對(duì)學(xué)生除進(jìn)行正面教育外，還要注意應(yīng)用自己的人格魅力。以自己的人格魅力影響學(xué)生，比如適當(dāng)?shù)挠哪?，幽默是生活的?rùn)滑劑。誰(shuí)都不希望自己面前站著一個(gè)整天板著面孔的人，學(xué)生更是如此。掌握一點(diǎn)幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，同時(shí)也讓學(xué)生走近了你，讓自己成為班級(jí)的太陽(yáng)。
3、控制情緒，保持理智。
學(xué)生用他的無(wú)知讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥奶蛔o(hù)讓你動(dòng)氣，而自己有時(shí)也對(duì)自己無(wú)端地不滿(mǎn)意，生自己的悶氣，氣生了不少，但問(wèn)題沒(méi)有得到一點(diǎn)解決，所以，我們得學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)控制情緒，保持理智，當(dāng)然，保持理智并不排除對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲批評(píng)，甚至有時(shí)也不排斥對(duì)學(xué)生的“狂轟濫炸”，但這要視具體情況和具體學(xué)生而定。發(fā)威不在聲高，震懾在乎于理。那種對(duì)學(xué)生動(dòng)輒大發(fā)其火，簡(jiǎn)單粗暴的做法，既有損個(gè)人形象也有損身體健康，更不利于問(wèn)題的解決。事實(shí)上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對(duì)讓你厭惡的學(xué)生時(shí)，仍能面帶微笑；這不是虛偽，而是一種心理戰(zhàn)，好的老師肯定會(huì)如此與學(xué)生斗智斗勇。
4、放松身心，善待自己。
5、愛(ài)崗敬業(yè)，少去攀比，把教育作為自己的終生職業(yè)。
不論與中學(xué)同學(xué)還是與大學(xué)的同學(xué)相比，可以肯定地說(shuō)，自己是比上不足，比下有余的。但我們卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛(ài)情以及擁有的財(cái)富比自己強(qiáng)的同學(xué)，而這種比較即讓你感到浮躁，同時(shí)也有失你的信心，其實(shí)，你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，用不著灰心喪氣，其實(shí)幸福是一種感覺(jué)，幸福意味著生活在一種沉醉的狀態(tài)，即完全投入到一種活動(dòng)，無(wú)論是工作還是娛樂(lè)，每個(gè)人都有自己的機(jī)緣與造化，既然做了教師，就把它作為自己的終身職業(yè)，就把心態(tài)放平，把工作做好，做到干一行愛(ài)一行。也只有心靜下來(lái)，才有工作中的進(jìn)步，進(jìn)而找到職業(yè)幸福感，享受職業(yè)帶來(lái)的快樂(lè)。
6、多多反思，提升自己，
領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇十九
大家新年好!借今天班主任培訓(xùn)會(huì)的機(jī)會(huì)，我想和大家談三個(gè)方面的問(wèn)題，主題都是學(xué)校德育工作和班主任工作。
一、德育工作十大任務(wù)。
1、進(jìn)一步落實(shí)各年級(jí)德育常規(guī)管理責(zé)任制。各年級(jí)應(yīng)制定本年級(jí)德育工作計(jì)劃。狠抓德育常規(guī)，貫徹執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。指導(dǎo)班主任工作，尤其是指導(dǎo)班主任做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。狠抓本年級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，定期開(kāi)展本年級(jí)班主任工作研究活動(dòng)，集思廣益，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，提高班級(jí)管理水平，打造專(zhuān)業(yè)化的班主任工作隊(duì)伍。認(rèn)真做好學(xué)生的思想政治工作，認(rèn)真落實(shí)安全教育、法紀(jì)教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理健康教育等。及時(shí)處理本年級(jí)學(xué)生中的偶發(fā)事件，并協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)和社會(huì)各方面關(guān)系，做到矛盾不上交，組織本年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)有序地開(kāi)展工作。
2、進(jìn)一步落實(shí)班主任培訓(xùn)。政教科將進(jìn)一步完善班主任工作培訓(xùn)機(jī)制，經(jīng)常性地組織班主任開(kāi)展德育工作研究活動(dòng)和校內(nèi)外培訓(xùn)活動(dòng)，積極開(kāi)展“導(dǎo)師制”形式的班主任工作“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，深入細(xì)致地做好“傳幫帶”工作。
3、進(jìn)一步落實(shí)班主任工作周研會(huì)制度和德育論壇工作。新學(xué)年的班主任工作周研會(huì)，不能僅僅停留在只是工作總結(jié)和工作布置上，要有新的突破，要有實(shí)實(shí)在在的班主任工作案例研究，要有班級(jí)管理方面的案例探討，要出成果，要出模式，要出特色。同時(shí)，今年一定要舉辦一次全校性的德育工作論壇。請(qǐng)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)，請(qǐng)校外德育專(zhuān)家講座，請(qǐng)班主任老師經(jīng)驗(yàn)交流，發(fā)表自己的德育及班主任工作新見(jiàn)解、新主張、新作法、新成果。
4、積極探索新形勢(shì)下新的德育工作序列化方案。這里講的新形勢(shì)就是新課改的大背景，在新課改大背景下，我們的起始年級(jí)、中間年級(jí)、畢業(yè)年級(jí)的德育工作重心到底是什么?如對(duì)學(xué)生進(jìn)行“文明習(xí)慣養(yǎng)成教育”，我們?cè)僖膊荒芟褚郧耙粯?，將“文明?xí)慣養(yǎng)成教育”從高一喊到高三，結(jié)果在學(xué)生畢業(yè)時(shí)還是沒(méi)有養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。在哪個(gè)年級(jí)應(yīng)該完成的德育工作任務(wù)就應(yīng)該在哪個(gè)年級(jí)完成。今天，我提出一個(gè)德育工作序列化的初步設(shè)想，供政教科和各位班主任參考。
(1)起始年級(jí)：規(guī)則教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)生活;。
(2)中間年級(jí)：生命教育，樹(shù)立珍愛(ài)生命和環(huán)保節(jié)約意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重;。
(3)畢業(yè)年級(jí)：公民教育，了解國(guó)情懂得報(bào)國(guó)與感恩，學(xué)會(huì)生存。
條件成熟時(shí)，學(xué)校出臺(tái)《常德市七中德育工作新序列化教育方案》。
5、積極建設(shè)健康向上的校園精神文化。學(xué)校文化包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。我們德育工作者的任務(wù)就是積極配合學(xué)校建設(shè)健康向上的校園精神文化。新的一年里，政教科要經(jīng)常性地開(kāi)展多種多樣的主題活動(dòng)，如演講會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、文化沙龍等，定期舉辦校園科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)，使學(xué)生在活動(dòng)中得到教育和熏陶，促進(jìn)師生對(duì)學(xué)校精神的理解和傳承。同時(shí)，政教科要通過(guò)經(jīng)常性的典禮儀式，如升國(guó)旗、校旗;朗誦校訓(xùn);宣揚(yáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng);開(kāi)展校慶活動(dòng)等來(lái)弘揚(yáng)精神。
6、積極創(chuàng)建市級(jí)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。辦好七中家長(zhǎng)學(xué)校是我們的責(zé)任。不重視家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的校長(zhǎng)不是好校長(zhǎng);不重視家長(zhǎng)教育的學(xué)校不是好學(xué)校。新一年里，我們一定要在家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)上下功夫，政教科要拿出規(guī)劃，牽頭落實(shí)，落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校教育管理，嚴(yán)格按照“關(guān)工委”的要求辦學(xué)。不斷充實(shí)網(wǎng)站“家長(zhǎng)學(xué)?！钡慕逃Y源。培養(yǎng)好學(xué)生家長(zhǎng)就完成了學(xué)生德育培養(yǎng)任務(wù)的一半。同時(shí)，政教科要充分發(fā)揮學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，定期開(kāi)展活動(dòng)。
7、積極開(kāi)展學(xué)生心理健康教育和心理咨詢(xún)。心理健康教育不是美麗的花瓶。
8、積極編寫(xiě)德育校本教材。主要編寫(xiě)符合實(shí)際又富有德育特色的德育校本教材即《規(guī)則教育讀本》、《生命教育讀本》、《公民教育讀本》。今年完不成，也要編出目錄，收集素材。
9、編輯學(xué)校德育工作文集。學(xué)校德育文集將收錄全年的德育活動(dòng)剪影，優(yōu)秀的國(guó)旗下講話稿、優(yōu)秀的主題班會(huì)課教案、優(yōu)秀的班主任工作案例、優(yōu)秀的德育經(jīng)典案例、優(yōu)秀的學(xué)生評(píng)語(yǔ)和優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作與作品等。為20xx年90周年校慶獻(xiàn)禮，并積累德育資料和精神財(cái)富。
二、班主任職業(yè)成熟的十條標(biāo)準(zhǔn)。
這幾年從事政教工作，讓我有更多的機(jī)會(huì)關(guān)注教師教育工作，特別是班主任的教育工作。以往的經(jīng)驗(yàn)和理論層面的思考，涉及的是諸如班級(jí)目標(biāo)管理，班級(jí)文化建設(shè)和學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等方面的內(nèi)容，很少關(guān)注班主任職業(yè)成熟狀態(tài)，缺少對(duì)班主任職業(yè)成熟的全面思考。現(xiàn)實(shí)不得不讓我思考我校班主任群體的的職業(yè)成熟狀況。一大批上學(xué)期評(píng)選出的優(yōu)秀班主任，是我校班主任走向職業(yè)成熟的典范和榜樣，像這樣的典范和榜樣當(dāng)然還有很多?？粗@一串串閃光的名字，我有一種“幸福著你的幸福，快樂(lè)著你的快樂(lè)”的興奮。大家的班級(jí)管理，清晰地反映了我校一個(gè)個(gè)正在走向職業(yè)成熟的優(yōu)秀班主任的發(fā)展軌跡。借助大家的成功經(jīng)驗(yàn)，我在這里斗膽提出很不成熟的班主任職業(yè)成熟的十條標(biāo)準(zhǔn)(標(biāo)志)。
1、建立民主制度，實(shí)現(xiàn)自我管理。
2、基于學(xué)生需要，學(xué)會(huì)換位思考。
3、堅(jiān)定教育信念，懂得賞識(shí)激勵(lì)。
4、營(yíng)造良好氛圍，倡導(dǎo)文化育人。
5、構(gòu)建學(xué)習(xí)組織，促進(jìn)共同發(fā)展。
6、正確看待成長(zhǎng)，允許學(xué)生犯錯(cuò)。
7、面對(duì)突發(fā)事件，保持寬容冷靜。
8、樹(shù)立正面典型，轉(zhuǎn)換教育視角。
9、充滿(mǎn)創(chuàng)造激情，消除職業(yè)倦怠。
10、注重實(shí)踐反思，提升學(xué)術(shù)涵養(yǎng)。
我今天之所以提出班主任職業(yè)成熟的十條標(biāo)準(zhǔn)，是因?yàn)槲覀儗W(xué)校是省級(jí)示范性高中，省級(jí)示范性高中的班主任工作應(yīng)該上新臺(tái)階，上新水平，上新境界。
三、給青年班主任的十個(gè)小建議。
班主任專(zhuān)業(yè)成熟也好，職業(yè)成熟也好，都是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起的。青年班主任要想在班主任專(zhuān)業(yè)化道路上走向職業(yè)成熟，不僅不能忽視微不足道的小事;相反，還應(yīng)該從小事做起，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)。我這里給青年班主任的十個(gè)小建議，當(dāng)然都是“從小事做起”的十條小建議。
第一個(gè)小建議：隨身攜帶一支筆，幾張紙。班主任工作的天地間，太陽(yáng)每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的……這一切都該記下來(lái)，起步階段，記下的是一鱗半爪;天長(zhǎng)日久，積累多了，就會(huì)培植出參天大樹(shù)。你的班主任視野會(huì)越來(lái)越豐富;你的精彩會(huì)越來(lái)越瑰麗，你前進(jìn)的步伐會(huì)越來(lái)越穩(wěn)健。
第二個(gè)小建議：在臺(tái)歷上寫(xiě)下明天必須辦的事情。班主任工作千頭萬(wàn)緒，我們很容易在忙忙碌碌中忘記了必須做的事情。為防止遺漏，建議一天結(jié)束時(shí)，用1-2分鐘思考一下，然后在臺(tái)歷上記下第二天必須辦的事情。記下的事情必須辦好，可辦可不辦的'不要寫(xiě)。否則羅列的事情太多，自己完不成，欠下一筆債，心里不安。天天欠債，天天不安。天長(zhǎng)日久，會(huì)影響情緒。
第三個(gè)小建議：把本班學(xué)生的特色留下來(lái)。例如，班主任要做有心人，我們不妨把本班特長(zhǎng)生的作品保存下來(lái)，展示給下一屆的學(xué)生，讓他們觀賞，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。學(xué)長(zhǎng)們的特長(zhǎng)作品展示會(huì)給下一屆學(xué)生以震撼、以感染、以啟迪。我們保存幾屆特長(zhǎng)生的作品，就為我們?nèi)蘸蠼逃龑W(xué)生全面發(fā)展、提高素質(zhì)，提供了最好教材。
第四個(gè)小建議：訂一份班主任刊物。目的就是接受最新教育信息，借鑒最新教育方法。
第五個(gè)小建議：只選一兩個(gè)網(wǎng)站，只到一兩個(gè)論壇上活動(dòng)。有一種現(xiàn)象應(yīng)該引起我們的注意。有些班主任上網(wǎng)，東瞅瞅、西望望，“打一槍換一個(gè)地方”，哪里熱鬧就到哪里去。這樣在熱熱鬧鬧之中，時(shí)間不知不覺(jué)地溜走了，上網(wǎng)時(shí)間不短，收獲甚微。班主任的精力和時(shí)間畢竟有限，到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，一定要有選擇地學(xué)習(xí)，而不是見(jiàn)網(wǎng)站就上，見(jiàn)論壇就進(jìn)。
第七個(gè)小建議：從打一壺水沏一杯茶做起。打一壺水、沏一杯茶、打掃辦公室衛(wèi)生，是件小事?？蛇@小事卻能反映青年班主任尊敬前輩的謙虛謹(jǐn)慎的良好品質(zhì)。學(xué)生也會(huì)看在眼里、記在心里、效仿在行動(dòng)上。
第八個(gè)小建議：一個(gè)月讀一本書(shū)。讀書(shū)是青年班主任快速成長(zhǎng)的捷徑?！盀榱嗽趯W(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識(shí)的火把，教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋，一刻也不能脫離那永遠(yuǎn)發(fā)光的知識(shí)和人類(lèi)智慧的太陽(yáng)”。這是蘇霍姆林斯基的語(yǔ)錄。
第九個(gè)小建議：每周記下一個(gè)德育故事。通過(guò)德育故事形式，向?qū)W生講述精神美的人物，讓人類(lèi)在過(guò)去和我們今天所創(chuàng)造的一切道德財(cái)富進(jìn)入學(xué)生的意識(shí)和心靈。
第十個(gè)小建議：家訪也需像任課教師上課一樣備好“家訪課”。有些時(shí)候，家訪更容易解決教育教學(xué)中碰到的難題，特別是針對(duì)一些問(wèn)題學(xué)生、留守學(xué)生，及時(shí)家訪更有必要。家訪不僅是主動(dòng)向家長(zhǎng)展示學(xué)校形象的窗口，同時(shí)也成為深入了解和教育學(xué)生的一個(gè)便捷渠道。為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，教師應(yīng)勤家訪，并努力練好家訪基本功。從一定意義上來(lái)說(shuō)，班主任家訪也應(yīng)象教師上課一樣，認(rèn)真?zhèn)浜谩罢n”，充分做好家訪前準(zhǔn)備，有的放矢，切實(shí)“訪”出班主任自身形象，“訪”出和諧，“訪”出實(shí)效。
老師們，人生在世，不過(guò)百年。教育事業(yè)是古老的事業(yè)，也是年輕的事業(yè)，我們必須保持一顆年輕的心。為事業(yè)，為學(xué)生，更為了自己。我們不能未老先衰，不能過(guò)于沉重，不能憂心忡忡，不能滿(mǎn)腹牢騷，不能怨聲載道……我們需要忙碌、緊張、競(jìng)爭(zhēng)、奔波、辛勞，也需要輕松、休閑、逍遙、浪漫。我們深信，把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。我更堅(jiān)信，我們?cè)谧魑唬寄馨寻嘀魅喂ぷ鬟@件在外人看似簡(jiǎn)單而又平凡的事情做得不簡(jiǎn)單、不平凡!
謝謝大家!
領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇二十
xx年2月21日求實(shí)在東校進(jìn)行班主任培訓(xùn)，先后有八位優(yōu)秀的班主任代表發(fā)言，給我的感受很深收獲頗多下面我重點(diǎn)談一下對(duì)求實(shí)南校孫江曼老師發(fā)言的感想。
孫老師主要談的是班主任管理，她從三個(gè)方面進(jìn)行;
1、愛(ài)字當(dāng)先
2、細(xì)為根基
3、夸作動(dòng)力
總體感覺(jué)是孫老師的工作發(fā)言實(shí)用性非常強(qiáng)，工作投入精力非常多否則不會(huì)有這樣精辟的發(fā)言，而且往往是一針見(jiàn)血指明很多我在工作中的困惑。
首先“愛(ài)',這是駕馭著永恒不變的話題和要求，我認(rèn)為：”愛(ài)“是教育的基礎(chǔ)，更是教育的靈魂，教育沒(méi)有的愛(ài)便成了行尸走肉，毫無(wú)靈氣毫無(wú)生機(jī)，只是冷冰冰的應(yīng)試們只是生搬硬套的灌輸而已。
其次，”細(xì)“為根基，孫老師把全班學(xué)生分成6人為小組，共10部，每個(gè)部抓一塊內(nèi)容，這種方法非常值得借鑒，拿來(lái)主義即可使用，它可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，增強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生每個(gè)組的班級(jí)榮譽(yù)感，既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，也在很大程度上減輕了班級(jí)的工作壓力。
對(duì)學(xué)習(xí)，孫老師是通過(guò)表格把日常成績(jī)形成績(jī)效，這樣做把抽象的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的進(jìn)步或退步過(guò)程通過(guò)數(shù)字對(duì)比，形象的展示出來(lái)。是學(xué)生、老師和家長(zhǎng)一目了然，更有利于明確今后努力的方向。
總之，正是想孫老師這樣對(duì)求實(shí)教育的熱愛(ài)人才會(huì)有如此境界的認(rèn)識(shí)，這是深思熟慮的結(jié)果，既有對(duì)教育的理想化的追求，也有對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，但畢竟有了嘗試，盡管仍在應(yīng)試教育的陰影下，但卻有了一絲亮光，溫暖了學(xué)生，溫暖了唯分?jǐn)?shù)論的冷冰冰的應(yīng)試教育。
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