不管是在學習上還是工作生活中，總結心得體會可以幫助我們發(fā)現規(guī)律，總結經驗，提高效率。要寫一篇完美的心得體會，可以請他人進行審閱和修改，以提高質量。以下這些心得體會，是各行各業(yè)的精英們通過自己實際經歷總結出來的寶貴經驗。
二年級語文教師心得體會篇一
光陰似箭，日月如梭，忙碌而又充實的一學期轉眼間已經結束了，本學期我擔任初二xx班兩個班的語文教學工作。靜下心來慢慢盤點，在平時的工作中，我認真學習，深入研究教法，虛心向有經驗的教師學習，現將本學期的教學工作總結如下：
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”這時，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1.注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設置懸念，這樣比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2.培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
1.利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。
2.選擇美文，讓學生感悟理解。
為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇小作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩個班里也有不少學生卷面書寫不認真，為了提高他們的書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一上交，所練內容主要是以字帖為主，也可以抄課文，總之要認真書寫。經過這學期的訓練，我感覺他們書寫進步很快。
在作業(yè)設置上，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓練、還有“一周一記”、習字等。在作業(yè)批改上，能夠做到認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
學生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我力求“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導工作，利用課余時間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而樹立后進生學習的信心，促使每一位學生都有提高。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高。
為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加學校組織的教研活動，虛心學習老教師的教學經驗，努力提高自己的教學水平。
總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！北緦W期我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后，我仍然要百尺竿頭更進一步，力爭早日成為一名優(yōu)秀的初中語文教師，加油?。?/p>
二年級語文教師心得體會篇二
隨著這一學期的結束，我的語文教學階段性任務也圓滿地完成了?；仡櫿麄€學期的教學過程，現對教學方面的體會和工作總結如下：
一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
開學初，我即認真地研讀新課標與教材，力求準確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調重點。以此為據，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中，我既考慮到教材，又考慮到學生的實際情況，力求充分備好符合學生水平的課。
一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個*員的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。
從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。課堂上體現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學生的個性得到充分的展現與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
1.備課深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂教學時，要非常注意學生的實際情況，不斷歸納總結經驗教訓。
2.注重課堂教學效果，針對小學生的特點，以愉快的教學方式為主，不高滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。
3.堅持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平，經常向有經驗的教師請教并在一起討論教學問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。
作業(yè)是學生鞏固所學知識的一個重要環(huán)節(jié)，我每篇課文教學結束后，都根據班上大部分學生的實際水平來布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫、課后拓展、小作文等形式。對作業(yè)的批改，我一直堅持全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學。
1.在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的不同的風格，不搞滿堂灌，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲，比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學”為“我要學”。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
2.教學要生活化，課文內容要聯系生活實際，導入生活，激發(fā)學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不積極的學生，我們不應批評而要多給予鼓勵。
3.針對學困生，積極開展小組互助的學習方法，發(fā)揮小組長的作用，讓學生團結互助，共同努力，通過鼓勵和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。
總之，要努力實施創(chuàng)新教學，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷地促進學生，是差生不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。
一開學，我便制定好師生幫扶工作計劃，切實將師生幫扶工作落到實處。學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，能明確自己的學習目的；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高。
本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務。
下學期改進的措施：
1.進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
2.狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。
3.加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力。
4.采取措施，加強訓練，落實知識點。
5.加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。
6.群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。
在本學期校第六屆科技文化藝術節(jié)中，引導學生積極參加各類活動，提高自己的語文素質。xx、xx同學分別榮獲“名著知識”競賽三、三等獎；xx同學榮獲“xx”手抄報比賽二等獎。只要有征文比賽，我就讓全班學生都寫，再挑選出優(yōu)秀的作文進行參加。這樣極大地訓練了學生的寫作能力，并有了一定的提高。
孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的第二個母親，對孩子要倍加關愛。天冷了要孩子及時加衣，值班時幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深入到學生當中，真情付出，愛的呵護，讓學生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長放心，八十愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子開心。
升入x年級后，對于這些愛玩的孩子，必須時時刻刻，方方面面都嚴格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能調動學生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，自我提高是必然。
教育是一項高難度的工作，要做好它十分不易，所以身為一名教師我時刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。
二年級語文教師心得體會篇三
播下一個行動，收獲一種習慣，播下一種習慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運。
——威廉·詹姆士
科學家們認為，成功是一種與生俱來的品質，而決定一個人能否獲得成功，智商卻并非主要因素，在成功者具有的特殊品質中，良好的習慣與健康的人格起著決定性的作用。
“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！表n愈給老師下的定義，于今已不大適宜，卻指出了為人師長的基本任務，我們不僅要傳授知識，還要教學生做人的道理，即要重視對學生的人文關懷，培養(yǎng)學生的健康人格。
當然，工具性是語文課程的基礎，是根本，失去了工具性，人文性就沒有了依托，但是，人文性更是語文課程的靈魂，失去了人文性，工具性也就失去了意義。一直以來，我們只注意到在語言技藝的層面上發(fā)揮孩子們的積極性，把語文學習孤立地理解為識記、理解、分析、綜合運用等，卻往往忽略了語言藝術中的思想意蘊，忽視了語文教學中的人文關懷，而語文教學中的人文關懷，則具體體現于對學生健康人格的培養(yǎng)。
那么，在我們的語文教學過程中，究竟應培養(yǎng)孩子們哪些健康的人格呢？根據美國社會學家亞歷史斯。美克爾斯提出的現代人的基本特征及曾欣然教授對社會主義新人本質特征的理解，我認為培養(yǎng)學生的健康人格，關鍵在于培養(yǎng)“四心”，即：愛心、誠心、自信心和責任心?，F謹以初中語文教學為例，談談我對語文教學中人格培養(yǎng)的體會。
擁有一顆愛心，是做人的基矗培養(yǎng)學生的愛心，首先是培養(yǎng)他們的孝心，沒有孝心，就沒有愛心。子曰：“孝弟也者，其為仁之本歟？”“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行余余力，則以學文。”（《論語》）可見，一個孩子如果連生他養(yǎng)他的父母都不孝敬，又怎么去愛他人呢？《三字經》中說：“養(yǎng)不敦，父之過，教不嚴，師之惰?！焙⒆尤狈π⑿?，關鍵是并未體驗到更未理解到父母的艱辛，我們沒有喚醒他們沉睡的孝心。
因此，我們要在教育教學過程中，加強學生的愛心教育，讓他們從孝敬父母開始，感受愛，學會愛，做到“已所不欲，勿施于人”，“人人為我，我為人人?！?/p>
誠信，是立身之本，是全部道德的基?！把员刂倚牛欠ㄑ圆坏??！保ㄇ濉り惡鳎┯腥私y(tǒng)計，一部《論語》，“信”一共出現了三十八次，可見，誠信于做人之要義。
因此，在我們的語文教學活動中，首先要以身作則，“言必信，信必果”，讓孩子意識到，謊言才是災禍的導火索。只有讓說真話的孩子受到鼓勵，而讓說假話的孩子受到懲罰，并持之以恒，才會讓孩子逐步養(yǎng)成誠信的好習慣。
自信心對孩子的發(fā)展起著決定作用，自信導致成功，自卑導致失敗。
當前的孩子，自信心是顯然不夠的。由于長期受到優(yōu)越環(huán)境的影響，他們害怕挫折，自我壓抑，敏感，孤僻，有的甚至因為一次考試成績不理想或老師的一句批評就走上了不歸路！“偉人之所以偉大，只是因為你跪著。站起來吧！”（但?。┪覀兦f不可忽略，要喚醒孩子們心中的巨人——自信心。
“故遇笨拙執(zhí)拗之弟子，必多方以誘之，既得其機之所在，即從此鼓舞之，蔑不歡欣，而惟命是從矣。若曰以夏楚為事，則其弟因苦，其師庸樂乎？”（王筠）成功的經驗是建立自信心的基礎，在經常的挫折和失敗的影響下，人就會懷疑自己的能力而形成自卑心理。我們可以利用《在山的那一邊》《走一步，再走一步》《紫藤蘿瀑布》等課文教孩子們正確面對生活中的困難和挫折，我們應多讓孩子們體驗成功，對他們的一些小過錯，切忌動輒發(fā)怒，挖苦，諷刺甚至體罰，而對他們的每一點進步，則應多鼓勵，贊美，讓他們在日進月漸中，能有自得之樂，即使愚鈍，也不至于沮喪無為，讓他們意識到“尺有所短”，但“寸有所長”，增強自信心，做到競爭失利不灰心，競爭取勝不滿足，不怕失敗，屢敗屢戰(zhàn)！
責任心，是社會主義新人的主要標志之一。沒有責任心的孩子，永遠也長不大?，F代社會，人們相互依賴的程度越來越高，分工越來越細，分工越細越需要責任心。
孩子們隨著年齡增長，獨立意識逐漸增強，而另一方面，又往往離不開對老師及家長的依賴性，這就需要培養(yǎng)他們的責任心，形成他們的獨立發(fā)展，自我教育，自我服務的意識。
在我們的語文教學活動中，應有的放矢地培養(yǎng)孩子們負責任的習慣：自己的事情自己做，經常反省自身的言行，正確面對自己的過失，勇于承擔責任，在家庭和學校中承擔具體責任，自我服務，服務他人，有社會責任感等。我們有的師長要么認為孩子“還小，還不懂事”，不給孩子鍛煉機會，縱容其過錯行為，要么對孩子的過失大聲訓斥，甚至夸大其辭的恐嚇，都不利于培養(yǎng)孩子的責任心。
二年級語文教師心得體會篇四
新課程標準提倡學生為學習的主體，主張引導學生作為學習的主體參與到課堂教學中來，那么，在一年級學生中怎樣來實現學生“主體”呢？學生探究合作學習應該是其中的一方面。在一年級學生的課堂學習中，怎樣低年級學生適應合作型的學習方式，這個問題值得做一番探究。
課堂教學是教師與學生、學生與學生借助課程內容這個重要中介而進行的認知、情感態(tài)度諸多方面的人際交往和相互作用的過程。在教學目標上，要注重突出教學的情意功能，追求教學在認知、情感和技能目標上的均衡達成。針對一年級學生在小組合作交流中缺乏參與的問題，教學時要多方面激發(fā)學生參與交往的熱情，引導學生從交往中體驗合作的快樂?？梢詮膬蓚€方面嘗試：一是創(chuàng)設交往情境，讓學生入境生情，產生良好的交往情緒，從而主動地參與交往。創(chuàng)設問題情景、游戲情境、交際情境都是激發(fā)學生參與交往的有效做法。二是改變評價方式。教師對小組合作交流的評價，除了對小組成員個體的評價以外，更要注重對小組團體交往過程的評價，會利用恰當的時機表揚小組學習過程中團結合作精神，并對這些小組給予整體的小獎勵（如小紅花、得紅旗等），激發(fā)學生的小組榮譽感，讓學生愿意合作來完成學習任務。
直口快，往往還沒有想好就急于脫口而出，有時是會說半截話，有時說一半話又重說。對于這樣的學生，要求小組成員要對他們提出更正的意見，再重新來說。還要培養(yǎng)學生“認真傾聽”的習慣，小組成員在交流時其它成員必須認真聽，才能聽清楚別人說的意思。在實際課堂上我們發(fā)現許多一年級學生聽的習慣特別不好，教師可以有針對性地培養(yǎng)。比如讓學生靜靜地聽老師讀五個詞語，然后再按詞語順序說出這五個詞語。也可以請同學說一句話，聽完之后讓同學來復述，逐漸讓學生學會認真傾聽。
當然，學生交往技能的培養(yǎng)需要一個過程，只有教師有意識地引導，讓學生形成良好的交往習慣，小組合作交流的質量才會得到逐步提高。
小組合作學習作為一種有目標導向的活動，強調課堂上的互動交往，以此提高學生的認知水平，培養(yǎng)學生良好的非認知品質。在班級教學的過程中，教師要根據學生的實際和教材的特點，盡量提供適量的交往機會，不要老是擔心完不成教學任務而剝奪學生交往的機會。教學中注意加強小組成員之間的互動，培養(yǎng)學生的交往情感和合作意識。
（1）在交往中識字。語文課程標準要求培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力。學生在聽讀識字的過程中，通過聽與問的途徑自學生字，還可以在家長的幫助下自制生字卡片。在課堂教學時，教師提供讓學生在小組里交流的機會，這樣學生在互聽互檢的形式下交流，每個人把認的字讀給伙伴聽，如果遇到不懂的字，組里的伙伴可以提醒再認一認。如此一來，學生在小組內互教互學，其樂融融，教師則可在學生交流的基礎上，針對難認的字再重點指導，提高識字效率。
（2）在交往中欣賞。在學習識字的過程中，要求學生自制。
生字卡片，回家后在家長的幫助下，許多學生會做出許多的漂亮實用的生字卡片，這樣，在教學過程中，可以安排學生小組交流展示，引導學生在伙伴的欣賞中體驗親自動手勞動的快樂。從而更愿意動手去做這些工作。
小學低年段的看圖寫話是作文的基礎，非常重要。它可以培養(yǎng)孩子們的認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力。如何才能省時高效地進行看圖寫話，我也作了大膽的設想：
一、情景激趣。
兒童都有爭強好勝的一面，合理選擇畫面，創(chuàng)設輕松愉快形式多樣的競賽，可激發(fā)孩子的“情緒區(qū)”，激發(fā)他們的思維，讓孩子喜歡說，樂與說，爭著說，搶著說。這樣，孩子在趣味昂然的情景中盡情投入，全面活動起來，說自己想說的話，一定能起到事半功倍的作用。
二、認真看圖。
學生寫話之前，首先要引導學生觀察畫面，看清其中的人或物。
其次教給學生觀察方法，引導學生仔細觀察畫面的細節(jié)，明確圖意。如：小朋友，你知道這是什么季節(jié)嗎？圖上有些什么？各在什么位置？它們之間有何聯系？根據圖上已有的“人”或“物”分析其圖意，知道圖上反映了一件什么事？讓學生明白從畫面所體現的思想內涵。跟著重點觀察，辯別主次。一幅圖的主要內容是什么？引導學生透過現象，深入細致的觀察圖畫。確定寫話內容的重點，說話時就圍繞這個重點來述說，并鼓勵他們說出自己的真情實感，老師要適時地進行思想教育。
三、合理想象。
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，要通過適當的提問，鼓勵學生進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調的畫面充實豐富起來。假如是多幅圖的寫話，可由一副圖聯想到前前后后的幾幅圖，由一個動作想到前前后后的幾個動作。假如是一幅圖，就要抓住一個想象點、一景一物、一舉一動，讓學生自由想象，讓童心自由綻放，并運用平時積累的好詞好句大膽創(chuàng)設故事情節(jié)，創(chuàng)造出一個個別開生面的故事。
看圖寫話可以作為一個主題開展，但我認為它的訓練并不是孤立的，平時就需要訓練積累。如：讓孩子做個有心人，細心觀察周邊的事物，要多看書多讀書，積累好詞好句，回答問題時說完整話，利用課文內容合理想象大膽拓展故事情節(jié)，平時勤練筆，勤交流。相信在老師的正確引導下鼓勵下，讓學生仔細看、大膽想、有條理地說，再認真地寫，孩子們的看圖寫話一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高。
根據兒童的年齡特點，采取各種有效的途徑,有意識地激發(fā)學生的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)他們的識字能力。
定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學的良好氛圍，充分調動起兒童識字的興趣，不斷激發(fā)學生去體驗識字的樂趣，只有這樣，學生才能樂于識字，主動識字。如在教形聲字，通過畫面與文字的演變，使學生將自己頭腦中的資源與眼前所見的畫面產生聯系，從而激起學生探索祖國文字奧秘的欲望，對學習識字產生濃厚的興趣。
興趣是激發(fā)兒童從事學習的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復，喜歡表現。我們在教學中要充分利用游戲的形式調動學生學習抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學，如：猜字謎，找朋友、風車轉轉……將這些兒童學前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學生學習的樂園。學生在課堂上感受到了學前游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。
“課改”不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉變。教師應該是學生學習的促進者，要培養(yǎng)學生的學習能力?，F代科技日新月異，教師不可能在短短幾年內將所的知識傳授給學生。另外，教師作為學生惟一知識源的地位已經動搖。所以，教師不能再滿足學生知識的講授，而應該側重培養(yǎng)學生的學習能力。這才能為他們以后發(fā)展奠定基礎，才能有利于他們的學習。小學語文觀摩研討會上，兩節(jié)課的教學過程，教師說的比較少，只起一個組織管理的作用。這與傳統(tǒng)的課堂教學有很大的區(qū)別，看起來教師的工作是輕松了，實質不言。教師在課前要花費大量的時間去指導學生如何來收集資料、到哪里去收集資料。資料收集到以后，在進行加工制作，最后讓學生欣賞體會。這一過程中教師的主導作用得到了充分體現。
二年級語文教師心得體會篇五
基本情況：
本學期我繼續(xù)擔任二年級的語文教學工作?，F將一學期以來的具體情況總結如下：本班共有學生32人，基礎知識比較好，各方面能力也比較突出。他們作業(yè)認真，積極回答問題，有著較好的學習習慣。
二、主要工作和成績。
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。
1、良好習慣的培養(yǎng)。我要求學生每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有：讀課文三遍，在文中畫出生字。查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。查找與課文相關的資料。第二天早讀我還要檢查預習情況，逐步讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣。
2、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
3、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。
4、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
5、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
6、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，鼓勵學生不斷進步。通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了教學指標。
三、工作體會。
1、積極反思。教學中的各種問題只有通過反思才能有所進步，在教學中我有意識的就各種問題進行反思。小到一節(jié)課，大到一整個學期。近到課堂上說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層思考。這些都讓我逐步進步。
2、緊抓作業(yè)批改。從作業(yè)中可以看出學生學的怎么樣，是否理解。所以我批改的很認真，講解的也比較仔細。
3、讓學生一幫一。學生都喜歡當小老師，我就充分利用這一點，讓好生帶領差生共同進步。
存在不足與今后打算：
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。
一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。
二年級語文教師心得體會篇六
我今年接手的新生中，有個學生在日記里問：“老師，你為什么不帶領我們一句一句地分析課文？我認為你應該說得更仔細，這樣我們才能更好地理解它?！边@說明學生正在從過去被動接受、被動儲存知識的“記憶倉庫”向敢于質疑、敢于發(fā)表不同意見、敢于反駁老師的新型學生轉變。
應該說，目前的小學語文教學比過去的“應試教育”教學更注重學生能力的培養(yǎng)和培養(yǎng)，但我們仍然覺得有幾個缺點：
面加上聲母進行拼寫的時候，應寫成iu、ui、un，而很多學生卻仍把中間的字母拼寫上去。再如以“i”開頭的韻母，如拼寫時前面沒有聲母，應把“i”大寫，如“夜”應拼成“ye”而不是“yie”等等。
第二，常用字詞掌握不準確。如“以”、“已”的用法不分，經常錯寫成“以經”、“已后”?？傊?，錯別字現象較為普遍，因為先入為主，這些錯誤在初中階段糾正起來很困難。
第三，小學語文教學還應該進一步加強對學生觀察力及領悟能力的培養(yǎng)，讓學生多體驗生活。這方面的不足主要表現在學生作文時，無論寫家庭生活還是寫學校生活，選材仍然狹窄，內容也不新鮮。
希望小學的語文教學在注重對學生能力、創(chuàng)新精神培養(yǎng)的同時，能進一步加強基礎教學，因為只有打下堅實牢固的基礎，才能有更大的發(fā)展。
二年級語文教師心得體會篇七
我擔任了二年級語文教學工作，二年級的學生好動，愛講小話，課堂效率極差，針對這種情況，在上課之前我首先整頓紀律。
少數學生還有一個缺點是書寫錯誤，做題粗心，錯題多，原因是書寫隨意，不講格式，作業(yè)做完了，從不檢查，針對這種情況，我注意強調書寫格式，并要求字寫得慢些，寫得工整，格式不對，書寫不工整，一律重新做過，經過一段時間，書寫方面有了一定的進步。這樣學生自覺學習的習慣逐漸養(yǎng)成了，教學工作也越來越輕松了。
經過一段時間的努力，我獲取了點滴的教學經驗：
一、學生在“學中玩，玩中學”
這一學期學生學習用部首查字法查字典，學習利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理，學生基本上都學會了運用不同的認字方法來獨立識字。在教學中，我還注重將學生引領到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學生思維，“玩”"出價值。如“闖”字的識字，有的學生說：“這是一只馬跑進門了。”“不是，這是馬兒被關住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣。”有的學生說：“這是跟門有關系，就是沖進門或沖出門的意思”……一個字有多種識記方法：看字形認字、跟據部首猜字義等等，學生在發(fā)散思維的“玩”中學得快樂。再如用畫畫的方法記一記會意字;將所學的字、詞貼在家中的實物上“復現”;將課外識記的字剪一剪、貼一貼，制成“小報”;在班級中評選出“識字大王”等方法、活動都為學生識字提供了豐富多彩的“玩”法。
二、在寫字方面，我把寫字當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，強調學生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮。
《課標》中指出："寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。"一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的“門面”，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質及性格特點。因此，教學時我采用了“讀字、范寫、評議、試寫”的程序：“讀字”時，讓學生討論寫這個字時哪一筆最關鍵，寫這個字哪一筆最容易寫錯或你想提醒大家注意哪些地方等問題，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時，讓學生評議老師的范字，引導學生觀察、發(fā)現、把握寫字的要領;讓學生對老師評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。
三、在閱讀教學中，我重視朗讀、理解和感悟結合。
初讀，將課文讀正確，整體感知全文;再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句;研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受;練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵個性化的學習。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學會有感情地朗讀;讓學生提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論，培養(yǎng)學生的問題意識;讓學生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學語文;讓學生排演課本劇，師生根據語言文字進行評議，演演評評學語文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學任務，還能促進學生樂學、愛學語文。
在學生習慣的培養(yǎng)方面，我注意讓兒童在規(guī)范中學語文，打下學好語文的基礎。這并不與在“玩”中學習語文相矛盾，習慣能影響人的一生，“個性”必須在一定的規(guī)范中張揚才不會使學生走上發(fā)展的歧途。所以，教學決不能從統(tǒng)得過死轉向放任自流，一定要嚴把“度”這一關。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的規(guī)范。如：個別同學站起回答時，其他同學要注意傾聽，有意見可以舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學習的點點滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們去培養(yǎng)學生的良好習慣。
四、提倡學生積極參與各項語文活動，學會參與、學會合作、學會尊重他人。
我教學中，我努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度和學習方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。
玩，是孩子們的天性，是孩子們的樂趣所在，將“玩”引入課堂，使學生對這種活動的動機和興趣逐漸遷移到語文學習上，從中享受到學習語文的樂趣。在探求語文教學進程中，我力求將“講堂”轉變?yōu)椤皩W堂”，將機械重復的練習轉變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒?，讓學生充分體驗語文學習的快樂，為他們語文學習的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。盡管是“玩”中學語文，但我們決不是追求形式主義。這里倡導的“玩”是一種形式、一種途徑，“玩”是為了更好地學習語文，培植學生學習語文的熱情。
今后我會在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學方法。
二年級語文教師心得體會篇八
本人于xx年7月被評為小學語文高級教師，自從踏上工作崗位到現在，本人一直擔任語文教學。 回顧過去的3年，主要工作總結如下：
身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的目標，崇高的品德修養(yǎng)，自覺遵守國家法律和法規(guī)立足，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想。同事之間能做到相互尊重、相互學習、互幫互助。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關心全體學生，幫助學生樹立正確的人生觀。每天堅持早到晚歸，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，按照學校的要求做好各項工作。
在教學業(yè)務上，我始終將做一個好教師作為孜孜以求的目標而不懈努力。為了激發(fā)學生的興趣，優(yōu)化課堂的氛圍，提高課堂效率，我深入學習了新課程標準的相關理論，努力更新自己的教學理念，并把這種理念貫徹到自己的課堂教學實踐中。然后虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的長處，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。經過多年的課堂教學的實踐、研究、探索和積累，逐漸形成了自己的教學風格。
從教以來，我一直擔任語文教學工作。工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學習。每學期初，我都積極地鉆研教材教法、新課程標準，并根據學生的基礎實際，編寫出具有針對性、導向性的教學計劃，以確立學期目標、明確階段目標，把握好教學重難點。課前，我積極鉆研教材、教法、學生、學法，結合自身實際及現有的教學設備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上，我充分利用現代化教學手段，采用靈活多樣的教學方法，生動了課堂教學，優(yōu)化了教學質量；此外，我還以新課標提出的：“倡導自主、合作、探究的學習方式”為指導，積極開展課堂教學改革。通過改革，課堂教學體現了學生的主體性和教師的主導性，提高了學生學習的參與度，調動了學生學習的積極性，提高了教學質量。課外，我認真批改作業(yè)；積極反思教學，認真寫好教學隨筆，通過總結得失，爭取不斷提高自身的業(yè)務能力。
近三年來，我除了擔任小學語文教學工作，還擔任了小學班主任工作。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。在多年的班主任工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求。通過工作實踐，我總結出了一些行之有效的經驗。
二年級語文教師心得體會篇九
在科技日益進步的今天，素質教育不得不加強。語文教學為提高素質教育提供了一個平臺。在語文教學中，教師不僅要聯系實際還要結合好課文，讓學生樂于參與課堂。初中語文學習是小學與高中的一個過渡階段，在這個階段需激發(fā)學生的學習興趣，教給學生有效的學習方法，使學生獲得長足的發(fā)展。
興趣是的老師。剛進入初中的學生也許對初中的長篇課文沒興趣，教師可挑選一些有內涵的文言文或者是有意義的童話故事來激發(fā)他們的興趣?！掇r夫和魚》這篇童話故事教育人們做人不要貪心，否則會一無所有。這些文章不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以使他們學到一些做事的方法和做人的道理;既教給學生課文知識，也能讓他們明白一些道理，給他們的成長道路照亮了一盞明燈。
教師要注重課堂效率，合理分配時間。一節(jié)課40分鐘，剛開始的10分鐘是學生注意力最為集中的時候。教師要抓好這個關鍵時刻，把這節(jié)課的重點放到這10分鐘來教學。重點就是把整篇文章的主旨大意、作者的寫作意圖等詮釋清楚。在中間這一時間段，學生的興奮點會有下降的'趨勢。教師可以在中間20分鐘內開展課堂互動，把課文與實際相結合，用生活來詮釋課文，這是語文與生活密切聯系的體現。最后10分鐘，學生的興奮點已經降低，此時再講課效果較低。在這一時間段應讓學生做一個小復習，復習這一節(jié)課的內容以及課堂互動所學習到的。這種教學模式能激發(fā)學生的興趣，讓學生在語文學習中感受快樂。
教師要合理布置作業(yè)，從作業(yè)中不僅可以了解到學生學習知識的進度，也能促進教師反思，從而有效提高教學效果。以下有三點布置作業(yè)的建議：
1.學生配套練習。
這本作業(yè)是配套練習版的，專家已經為課文做好銜接，因此這本練習不可缺少，要重點練習其中的拼音、詞組以及課文的閱讀。這三大塊的練習是重中之重，尤其是拼音，如果不好好練習積累，將會影響到后一階段的語文學習;詞組練習能增加學生的詞匯量;課文的閱讀不僅能鞏固課堂上學到的東西，而且能幫助學生更深層次地理解整篇文章。
2.寫周記。
寫周記是讓學生記錄生活，在寫周記的過程中能培養(yǎng)學生的寫作思維，也能為學生保存一個記憶。記住過去的東西更能體現出語文的作用即記錄生活。
3.寫作文。
作文訓練是必不可少的，如果長時間不訓練學生的作文能力，那么他們就會對文章的構造生疏，缺乏語言組織能力。初中可以教學生寫記敘文、散文、議論文等。記敘文主要由時間、地點、人物這三大要素組成，而散文則沒有這三大點的要求。
假如教師只在課堂上硬搬硬套，不了解學生的想法，是很難改善教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高學生的語文成績的。教師要注意多和學生溝通。學習語文追求成績不是目的，要讓語文走進生活，與生活融為一體。如果一個學生的語文成績很高，卻不會把語文知識運用于生活中，那么這個學生并沒有把語文學到家。
作為一名合格的初中語文教師，光是做好課件是不夠的，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個環(huán)節(jié)，層層把握好語文教學。全面培養(yǎng)學生，激發(fā)學生對語文學習的興趣，開展素質教育，從課堂走進生活，才能真正達到語文教學的目的。
其實語文教學并不難，最關鍵的是要激發(fā)學生的興趣，教師應該多換位思考，了解學生的想法，只有以學生為中心才能制定出一套合格的教學方案。教學的最終目的就是讓學生學到知識，愛上學習，掌握學習的方法，并終身受益。語文教師有這個責任與義務給學生傳授源遠流長的中國文化，爭取讓學生喜歡上語文這片天地。
二年級語文教師心得體會篇十
前兩天去石門參與了小學語文教學優(yōu)質課聽課活動，傾聽不同年級語文課，收獲良多。由于前段時間的期中考，沒有來得及寫體會。下面就談談我個人的一點心得體會吧。
當我聽著老師們的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能帶著學生重溫生活片段，引出狹小的課堂，深化人的心靈深處。二年級孫瑜教師在教學《假設》一課時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，二年級老師孫瑜在講《假設》一課把語言的藝術演繹得好，抓住了學生的心。教師扣人心弦的過渡語言，襯托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習愛好，為學生理解課文內容奠定了根底。課堂語言簡潔，精確，生動又色調能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的'記憶。
幾位老師由教學的主宰、中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，尤其是閆虹教師講《搭石》這節(jié)課，教師變成了學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的承受者，轉變?yōu)閷W習的主子，教師真的是位指揮者，前面的跨過去，后面的緊跟上!他們不僅有教師的組織下進展共同學習的義務，而且有自主選擇學習的權利。
這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是根底，合作學習是重要的方式，老師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在老師的指導下，師與生、生與生溝通對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫穿，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的探究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地造就主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神造就綜合運用學問、方法解決實際問題的實力。
二年級語文教師心得體會篇十一
二年級的學習生活，對于我來說是一個非常難忘的時光。這段時期，我除了學習知識，和老師、同學之間的相處模式也漸漸地成長起來，下面，我將介紹一些我在二年級學習中收獲到的體會與感悟。
第一段：學會認真聽課與思考。
上了二年級之后，學習的內容不再是簡單的拼音、認字、加減法，而是開始接觸到一些更深入的學科。而這些學科的學習，往往需要認真地聽課而且時刻保持思考。在這一年的時間里，我逐漸地體會到，真正的學習不是靠死記硬背，而是主動思考和理解，這樣的學習方式才能更深入和更加印象深刻。在學習過程中，我也驚喜地發(fā)現，只要認真聽課，理解學習內容，學習其實是很有趣的。
第二段：與老師保持密切的溝通。
二年級的老師，一般來說已經能夠教授我們很多更為重要的知識和技能了。但是當我們遇到困難的時候，我們也需要與老師進行溝通。在二年級學習過程中，我遇到過很多疑惑和難題，不論是生活中遇到的問題還是學習中的困難。但只要去和老師談談，對方總是給予我耐心的指導和建議。從老師們身上，我學習到的不僅僅是知識，更重要的是他們身上的品格和為人處事的經驗教導。
第三段：積極參與課內外的活動。
在二年級，除了學習，也有很多豐富多彩的活動等待著我們去參加。通過積極參與課內外的活動，我發(fā)現自己的個性逐漸豐富了起來。比如說，我曾經參與社團活動、朗誦比賽、班級公益活動等，這些活動讓我認識了很多不同的朋友，也因此收獲了信心和勇氣。在這里我還發(fā)現，即使是比小學低年級，依然有比較多的機會能夠展現自己的才能和特長。
第四段：善于與同學們交往。
集體的力量總是比單獨的力量要大，因此，在二年級，一個良好的集體氛圍對于學習和生活都具有重要的幫助。當我學會了與同學們交往，班級里也逐漸形成了凝聚力更強的集體。我也意識到，在班級內部，總是需要互相幫助和理解，這樣才能讓彼此的成長更加完美和美好。
第五段：總結與展望未來。
在本次的二年級中，我體驗到了更多不同的學習和生活的狀態(tài)，也遇到了不少的困難，學到了許多的知識和技能。這段經歷讓我對未來充滿了期待，我也希望通過不懈的努力，能夠使自己更好地適應未來生活和學習的挑戰(zhàn)。因此，我也要時刻保持學習的狀態(tài)，保持對未來的憧憬和希望，堅信只要努力學習和積極進取，一定會成功實現自己的夢想。
二年級是一個快樂、充實的學習時光。在這段時間里，我積累了很多知識和技能，也學會了與他人相處的技巧。在今后的學習生涯中，我會持續(xù)發(fā)揮自己的長處，不斷發(fā)掘自己的潛力和創(chuàng)造方向。在這條成長的道路上，每一次的進步和收獲都會成為我堅定信念、不斷前行的動力。
二年級語文教師心得體會篇十二
自從進入小學以來，二年級還算是一個比較輕松的階段。在這一年學習內容不多，但是，我卻學到了很多，尤其是抓住了一些學習方法和技巧，給了我很多啟示。在這里，我想分享一下自己的心得和體會。
第二段：學習方法。
學習方法的關鍵在于理解和記憶，而這兩個方面又與我們的注意力息息相關。我們要把注意力集中在學習上，能夠提高學習效果。另外，我還了解到，時間管理也非常重要。我們要合理地分配時間，使學習得以適當控制，從而避免浪費時間，使學習變得更加高效。
第三段：課堂表現。
在課堂上，我們不僅要關注教師的講解，還要積極參與課堂互動，提高課堂的參與度。另外，課后的自主學習也是非常重要的。我常常在放學后延長學習時間，在家完成課外作業(yè)，鞏固之前學過的知識點。這樣不僅能夠提高成績，也會讓我們更快樂。
第四段：遇到的問題。
在學習過程中，我們難免會遇到一些困難和問題。當我們遇到這些問題時，我們應該尋求幫助，不要拖延時間。另外，我們要善于總結和反思，發(fā)現自己的不足，及時做出調整?？偟膩碚f，要有持之以恒的耐心和信心。
第五段：總結。
總的來說，二年級的學習并不僅僅是知識和技能的傳授，而是對我們成長過程中的全面把握和指導。我們要注重方法，并始終保持進取的態(tài)度。只有這樣，才能在日后的學習生涯中不斷取得優(yōu)秀的成績。
二年級語文教師心得體會篇十三
要激發(fā)學生主動參與的興趣。激發(fā)學習興趣。不管做什么事，只要有了興趣，才能認真地對待事情，才能把事情做好。
注意聯系學生生活實際。語文源于生活，只有從實際出發(fā)，才能便于操作，容易理解?，F代教育理論認為，語文源于生活，生活充滿著語文，語文應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，語文教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關語文問題的聯系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習語文的求知欲，尋找生活中的語文問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。
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二年級語文教師心得體會篇十四
自從市教育局、進修學校組織學習、學校組織登錄遠程培訓臺學習以來，今年又報名參加遠程培訓，今年本人又從網上中學習到其它以前所沒學過的，及一些在實際教學中會遇到的理論知識，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從學生到教師才7年的時間，各方面的理論及實踐都沒有老教師充沛，自從報名以來及遠程培訓的開通本人堅持每周利用時間上網學習，并認真地做好相關的學習筆記，教研時認真的與同事探討所學的內容，并多向老教師取經，經過這期的培訓，本人認為語文教學是很有內含的一門學科，本人就這次遠程培訓的學習及個人的實際教學淺淡個人的一些看法：
教師的個性有益于創(chuàng)造語文教學的藝術。教師有個性，才有語文教學的藝術。個性意識強，個性教學主動性明顯，愈能有效地進行與指導語文教學。同樣，個性意識越強烈，教學創(chuàng)新意識就越強烈，愈能創(chuàng)造地運用于語文教學藝術之中。獨立自主的個性，是實施個性語文教學的前提。
思路要新穎，不同凡響，就要別出心裁，不拘一格地設計教學思路。首先要有超前意識，盡可能打破原先的課堂教學模式，賦予新意。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛，用自己的個性去演繹作品的個性，更可以用自己的個性進行教學組織與課堂教學的再創(chuàng)作。其次，找準教學"突破口"。教師如何發(fā)展學生的個性是教學思路的"突破口"。個性的差異與個體發(fā)展都要求教師因材施教，有針對性、創(chuàng)造性地促進"有個性的個人"的全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個性。教學的思路應該是把課堂還給學生，讓學生說個性的話，說自由的話，講真實的事，讓課堂充滿學生的個性活力。個性化的教學思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長。簡單地說，讓學生自由地抒發(fā)，如實地描寫自我個性，從而創(chuàng)造良好課堂教學環(huán)境。
教學的藝術不在于傳授，而在于激勵、啟發(fā)、引導。教師的職責不在于"教"，而在于指導學生如何“學”。個性化的語文教學藝術，必須有輕松幽默的一面。輕松的教學、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設教學的情趣與氛圍，產生幽默中不失本分，歡樂中不乏啟發(fā)的教學效果。個性化的語文教學藝術，必須要有生動、精彩描寫的另一面。入勝的細節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔，將學生引入教材的美的境界之中，引導學生在作品的鑒賞、聯想、體驗之中融入學生個性的理解，從而將教學的情趣、學生的情感推向高潮，從而創(chuàng)造課堂氣氛"其樂融融"。
個性化的語文教學藝術，教學上要“運其才智，相機誘導，體悟傳神，發(fā)展個性”。就是運用教師的才智，發(fā)展學生的才智，以個性培養(yǎng)個性，以情感增進情感，從而充分發(fā)展學生的思維與個性。
教學的個性，體現在語文教學中，就是將獨創(chuàng)性教學方法與與眾不同的教學手段相融合，形成切合教師個性實際的教學風格，從而在教學上產生對學生個性教育的最大效果。
首先，開放性語文課堂教學是獨創(chuàng)性教學風格的具體體現，開放性教學，教師要促進師生雙邊交流，以及生生交流，讓學生在多種思想與觀點的碰撞下，觸發(fā)思想火花，產生學習的最大興趣。同時，著重培養(yǎng)學生的分析批判能力，不迷信權威，勇于評價他人與自己，敢于發(fā)表不同的見解，發(fā)展獨立自主的個性與創(chuàng)新能力。其次，開放性語文教學要開拓語文教學空間，開展第二課堂的語文學習。教師要樹立"得法于課內，增益于課外"的開放性教學觀，多組織學生走出校門，走上社會，開拓學生的視野，擴大學生的社會接觸面與知識面。
1、問題探究法；
2、情境探究法；
3、自主探究法；
4、合作探究法；
5、縱向探究法；
6、逆向探究法。
二年級語文教師心得體會篇十五
對于一個剛剛離開校園不久工作不滿一年的我，寫工作總結還是第一次，感受頗多但不知如何理出頭緒。這短短的不滿一年的時間里，我感受了很多新鮮，也發(fā)現了自己還是有太多的不成熟，對工作也有很多時候沒法做到游刃有余。對于過去的這半年在這里略作總結，相信這些梳理會在以后的工作中給予我?guī)椭?/p>
一、備課。
教師最主要的工作也就是教學工作，而做好教學工作的前提就是要充分的備課。備課是上課前最重要的事情。在沒有開始工作前，對于備課的意義我的理解只停留在對要教授的內容的把握上。而來到晨陽后，發(fā)現備課是為所有人所重視的，我也慢慢的了解了備課的意義及在備課時應該準備哪些。首先要認真鉆研教材，對所要教授的教材的每句話、每個單詞都弄清楚，了解重點與難點，掌握知識的前后連貫，必須做到運用自如，知道對于接受能力不同的班級應補充哪些資料，怎樣才能更好的完成教學。其次，充分的了解學生對英語的掌握情況，以及他們的興趣、需要、方法、習慣，預測學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
最后，老師應該考慮教法，認真設計教學環(huán)節(jié)，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間自然過渡，整節(jié)課有高潮，重點突出，在輕松的氣氛中完成新知識的傳授。
二、教學工作。
教師無論做什么準備工作，最終的目的都是為了能夠在課堂上以的狀態(tài)的方式把新知識傳授給學生。在沒有去晨陽前，對于我這個不是教育專業(yè)畢業(yè)的人來說并不十分清楚培訓學校里的上課方式。對于教學方式的了解也只是在書本中，網絡上學到一些死板的理論知識。如何教小孩子學習英語，如何把枯燥的語法教授給小學生，如何在課堂上吸引學生，尤其是那些注意力很難集中的兒童，這些對我來說都是空白，我束手無策。
但是通過一個半月的培訓，好像是幫我打開了一扇門，讓我體驗了一種全新的教學方式，也讓我們知道了教育小學生絕對不簡單。從到晨陽起，我就一直在聽其他老師的課，看到她們在課堂上的活力四射，她們面對所有情況的游刃有余，她們對課堂的安排，我覺得我要學習的還有很多很多。在晨陽我的第一堂課來的比較突然，我要去幫別的老師代課，還是我最害怕的幼兒班，雖然我一直很喜歡和小孩子玩，但是在課堂中我還是很難和他們融合在一起，我緊張而興奮的上完了第一堂課，現在回想起來我已經記不得我當時的表現了，但我知道，我肯定不夠幽默不夠自然不夠有活力。之后代課的機會也多了起來，接觸了不同年齡階段的學生，同時我也被安排到某所小學給一二年級的學生上課，這是一個很好的鍛煉機會，所以每次課我都很認真的去對待，把自己在聽課中所學到的，運用到了自己的課堂中。
其實很慶幸，一走上工作崗位就有一個鍛煉的機會。然而新老師難以回避的指責和質疑，也沖擊著我，我也質疑自己，從我接觸英語起，就從來沒有重視語音語調這個方面的事項，所以語音是我的問題，每天我都在糾正我的語音語調，雖然覺得自己很用心但依然做不好，我也懷疑過自己是否適合做培訓學校的老師，在周圍人的鼓勵下我慢慢地從低落中走了出來，我告訴自己盡力就好。現在，老師們都說我的語音有了很大的進步，上課也是基本沒問題了。與家長溝通，以前也困擾著我，最開始我都不敢看家長，在與家長溝通時沒有眼神的交流，后來與家長接觸多了，也不覺得不好意思了，現在更能很自如的與家長溝通了。
三、自我學習。
比起很多還在努力找到合適工作的畢業(yè)生，我是很幸運的。但我也很清楚不能滿足于此，因為我從事的教育工作，是一項常做常新工作。社會在發(fā)展，時代在進步，每個學生的特點和所出現的問題也在發(fā)生著不斷的變化。雖然我們是一所培訓學校，但我們的工作同樣是教書育人，教書的同時還要關注到每個孩子的成長問題，這就使得我們必須了解學生，學習如何解決不同學生身上的不同問題，這樣也有利于我們更好的開展教學工作。過去書上學的教育學、心理學，已經慢慢跟不上社會的發(fā)展了，學生們身上出現的新問題還需要我們自己去解決，而兒童時期的身心健康對于人的一生的發(fā)展都是至關重要的，常常有家長和我們討論孩子的教育問題，而我們也有責任給予家長科學的正確的建議，因此作為教師，我們必須不斷地豐富自己的教育知識，這樣才有能力去教育新時代的兒童。
同樣，我們的專業(yè)知識更是要不斷地更新，我們不能停滯不前，一味的用過去我們所學的知識來教授給學生，時代在進步，知識更新迅速，作為老師我需要教授給學生準確而實用的知識，因此我需要關注英語知識的新變化，多看看流行的英語電影，為教學內容注入新鮮血液，在教授書本知識的同時把最新的英語知識帶給學生。學生們對英語國家的知識知道的還是很少的，學習語言不能脫離文化，作為教師我們的目標不能只放在讓學生考高分上，我們還要讓學生了解英語國家的文化，這樣也就對教師提出了更高的要求，首先我們必須熟悉部分英語國家的文化。我覺得在以后的教學中還是要結合文化教育，用有趣的文化差異來引起學生對英語的興趣。
作為老師，一個有效而直接的學習途徑就是聽評課。在教了一段時間后，會感覺用的比較順手的游戲就那幾個，已經不能十分吸引學生了，這個時候的方式就是去聽聽別的老師的課。在別人的課堂上，靜靜地想想自己的教學組織、在課堂上的表現，結合別人的教學方式來改善自己的方式，這對教師來說是一個自我提高的過程。而其他同事聽自己的課也會發(fā)現一些自己沒有注意到的細節(jié)，下課后相互交流一下對自己也是善。
二年級語文教師心得體會篇十六
一學年的工作又要結束了，在假期即將來臨之際，回顧一下本學年的工作，以便在以后的工作中再接再厲。本學年我擔任xx小學五年級的語文、數學教學工作，擔任五年級的班主任工作，同時負責農村遠程教育工程工作。結合教育教學工作計劃、班主任工作計劃、遠程教育工作要求，本學年我做了如下工作：
教師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，拿到教材后，我認真研讀教學參考，利用晚上時間，把教材中配有的光盤認真學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學策略。要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認真閱讀教學參考，尋找切實可行的教學策略。
在教學策略方面，我借助名家備課方案學到了許多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢，開始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺這樣學生捉摸不透老師的上課路子，學生也很不適應，于是，我集中進行“由課題入手，讓學生提出問題，然后帶著問題學習課文”的方式研究，學生學得非常順利，我也得心應手。
一個良好的班集體是取得良好成績的關鍵，因此，我很注重班集體的建設。在班級建設中，我也付出了不少心血，當發(fā)現地面不干凈時，眼保健操過后，我提醒學生彎腰撿一撿;當課前兩分鐘學生沒事做，而亂講話時，我讓課代表組織學生背單詞，背積累，背數學定義等，孩子們就有事可做，逐漸養(yǎng)成珍惜時間的好習慣;為了給孩子們搭設展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們，每個孩子提前準備一個有教育意義的故事講給大家聽，既鍛煉了講者的口語表達能力，又培養(yǎng)了聽者的.傾聽能力。
為了調動學生的積極性，我開展豐富多彩的班級活動。開學初，我讓每個孩子寫一寫自己新學年的打算，然后在班級中交流，讓他們有明確的奮斗目標;學年中，我組織學生進行講故事比賽，激發(fā)他們讀書的熱情;我們班設立了“讀書小能手”、“口算小能手”、“寫作小能手”、“積累小能手”欄目，當一個階段結束以后，我評選出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應的位置，孩子們多么自豪。義務勞動結束時，我給每個孩子一個學習用品，讓他們體驗到只有付出，才能有收獲;每項活動結束時，我都給參加的同學獎品，讓他們體驗到更多的歡樂。
學校組織大清掃，我們班負責三樓一個樓層，外加男女生廁所及廁所外的草，我們都認真完成，從未有任何怨言。及時參加學校組織的教科研工作，認真做好筆記，做好反思。參加學校組織的精品課展示活動，積極參與學生行為習慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究。
總之，忙忙碌碌一學年，我在工作中取得了一點點成績，可還有很多不足之處，如個人的業(yè)務能力有待提高，學生的學習成績需要提高，班集體建設還需完善。為了改善不足，我要多看書，多練字，多向有經驗的人學習，提高自身素質。多研究研究學生情況，調動多方面因素，講求工作藝術，使班主任工作趨于藝術化。
二年級語文教師心得體會篇十七
語文過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備時已經對堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。
面對信息多變、資多彩的堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。
所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的`這種火花在堂上無法進行研究或展開的，則留到余或其他條成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。
而在堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起，要讓學生有這樣的感覺：無論是堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出。
二年級語文教師心得體會篇十八
教師做久了，在工作中已經找不到興趣和激情了，面對不想做又必須做的工作，只有疲于應付。對教育中豐富性和多樣性的反映已顯得有些遲鈍了。行走在教育生活中，對工作逐漸喪失了熱忱和愛好之心。更談不上工作給自己帶來的幸福感。
自從倡導教師讀書以來，我讀了李鎮(zhèn)西的《教有所思》、張文質的《教育的十字路口》、朱永新的《新教育之夢》和蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學》等多本教育專著。通過讀書，終于讓我明白：教師的職業(yè)特點決定了教師這種規(guī)范、狹隘、重復、忙碌的生活狀態(tài)，要改變這種生存狀態(tài)，使教師對教育永遠充滿一種吸引力，最好的辦法就是讀書。讀書會讓我們教師更加善于思考，更加遠離浮躁；讀書會讓我們教師更加富有教育的智慧，領略教育的真諦；讀書會讓我們的教育更加美麗。
生活里，體驗到從未有過的成就感、幸福感。
讀書，我們才能找到教育的美麗。只要擁有理想，激情重燃，就會在不知不覺中愛上教育、愛上教學、愛上孩子，那時候，身為人師的幸福將蕩漾在眼眸中，充盈在每時每刻的行動里，會盡享在風浪中揚帆前行的快樂。
"一分耕耘，一分收獲"，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《小學語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來!
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