通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學進度，提前預習和備課，從而減輕教學負擔。在編寫教案時，教師應該注意學習活動和評價方式的合理搭配，以確保教學目標的達成。下面是一些成功教案的案例，希望能給大家?guī)硪恍╈`感和思考。
心理教育的教案幼兒園篇一
：勇敢的小小兵
一、活動目標：
1、鞏固從高處向下跳，學習從高處向側方下跳。
2、培養(yǎng)幼兒良好的體育活動常規(guī)，激發(fā)幼兒大膽勇敢的精神，提高自我保護本事。
二、活動準備：
木椅子、鞋架臺階、電腦、沙包(35)、小旗(4)、紅領巾(4)、場地擺放木椅子(16)。
三、活動過程：
(一)、開始部分：
1、以《向前沖》的音樂入場：小朋友，今日我們要學小小兵(小海軍)去完成一個任務，來，我們出發(fā)吧!一路縱隊跑步入場，再變成四路縱隊。
2、基本動作：小小兵(小海軍)們立正、向前看齊、向左轉、向右轉、原地踏步走、立正、稍息。
3、熱身音樂《小海軍》：我們小小兵的本領可多了，會……我們一齊跟音樂，學學小小兵。
(二)、基本部分：
1、幼兒脫下外套，放入相應筐。
2、學習向側面跳下的動作。
_"小朋友們到教師身邊，看，教師帶來了什么?"--出示椅子。"小小兵要用椅子來干什么?"。
_"小小兵告訴教師，我們從椅子上能夠向下跳(教師從椅子上向前下方跳下)，還能夠從椅子上向邊上跳，你們誰會?"--請個別幼兒試一試，教師以小小兵的語氣強調，腳掌要輕輕落地，教師示范1~2次，再請個別幼兒試試。
_幼兒自由選擇一樣用具，如臺階、椅子、鞋架，練習往側下方跳，強調腳掌要輕輕落地，教師巡回指導，及時表揚。
3、游戲《小小兵》：
_以接到任務的語氣集中幼兒，告訴幼兒小小兵發(fā)現(xiàn)敵人，我們要去消滅敵人。
_教師用4把椅子，講解示范游戲方法。
_排隊，到游戲場地進行游戲。游戲1次后，教師及時評價，游戲第二次。
(三)、結束部分：
評價幼兒表現(xiàn)，以《洗澡歌》做放松動作。整理游戲用具。
心理教育的教案幼兒園篇二
1、了解感冒的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時告訴大人。
2、初步了解一些預防感冒的方法。
3、知道感冒了不要怕打針吃藥，要做個勇敢的孩子。
教學重點、難點。
重點：了解一些預防感冒的方法。
難點：了解感冒的癥狀。
活動準備。
預防感冒方法的圖片（洗手、吃飯、鍛煉等等）。
活動過程。
一、設置情景，引起幼兒的興趣。
園園媽媽打電話給老師，說園園直打噴嚏，還流鼻滴，吃不下飯，不能來幼兒園和我們一起玩了。
二、說一說：感冒的癥狀及原因。
1、園園怎么了？為什么會感冒？
教師小結：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。
2、你們感冒過嗎？感冒了會有什么感覺？
教師小結：流鼻涕、喉嚨痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發(fā)燒，當身體不舒服的時候要及時告訴大人。
三、滲透情感，懂得要勇敢，生病不怕打針吃藥。
教師小結：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫(yī)生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會好了。
四、結合圖片展開討論：初步了解預防感冒的方法。
1、討論：小朋友想一想，怎么樣就不感冒了？
五、活動延伸：幼兒進行區(qū)域活動——寶寶醫(yī)院。
心理教育的教案幼兒園篇三
(一)活動目標：
練習二紙捏的能力，感知一一對應的關系，嘗試玩圖形鑲嵌。
(二)活動準備：
人手一份長方形嵌板，收玩具音樂。
(三)活動過程：
1、教師取出工作毯，并介紹如何拿、卷、擺放工作毯。
2、取出裝有嵌板的托盤，念兒歌，幫助寶寶理解端托盤的.動作。
兒歌：兩手端住大托盤，小肚子上靠一靠。
3、取出嵌板讓寶寶分別認識嵌板上的圖案。
提示家長：耐心引導寶寶感知每個圖形的不同;如寶寶一時不能將動物圖形放入嵌板中，要鼓勵寶寶慢慢嘗試。
4、教師完成后，收回托盤及工作毯。
5、寶寶自主操作，教師觀察寶寶及家長的操作情況。
提示家長：操作前要先取工作毯再取托盤，每次只取一份玩具，玩好后必須先送回玩具架再取另一份。
6、放收玩具音樂，提醒家長和寶寶一起收回玩具及工作毯。
心理教育的教案幼兒園篇四
設計思路：
與其他動物一樣，人類剛剛來到這個世界上，就會用哭來表達悲傷。這是他們在開口說話之前，最原始的表達方式。成人以后，我們哭泣的原因更多了。人長大了，哭泣不可避免地混入了情感的因素，而哭泣所攜帶的信息，遠不只身體不適或生理需求那么簡單了。這一變化并不意味著生理機制不再起作用了，而是說哭泣已經(jīng)與大腦的高級功能和越來越微妙的情感有了更深的聯(lián)系，它的作用越來越重要。對于周圍的人來說，眼淚的含義是強烈而真實的感情。
據(jù)專家調查研究，當前幼兒心理素質上存在的突出問題主要有：(1)情緒不穩(wěn)定，消極情緒表現(xiàn)較多，如為"小事"哭鬧、生悶氣、發(fā)脾氣等;(2)社會性行為自控本事較低，如遵守紀律、上課集中注意力、完成任務、主動承認錯誤和向人道歉本事較強;(3)意志力薄弱，耐挫力差，表現(xiàn)為怕苦怕累，害怕困難，遇到困難退縮，束手無策和依靠成人，理解不了委屈、責備、批評等挫折打擊;(4)自我中心，一切認自我為重，為先，不懂關心、體貼和體諒別人，同情心不強;(5)具有孤獨、自卑、怯懦等性格特點的幼兒較多。所以，全面把握幼兒的心理健康狀況，有針對性地開展心理健康教育，提高幼兒心理健康水平，預防和矯治幼兒的心理問題行為，應成為當今每一個教育工作者迫切需要關注和研究的重要課題。
我國社會處于急劇變化之中，家庭結構與養(yǎng)育方式的改變，生活節(jié)奏的加快，增加了兒童成長過程中的緊張因素，導致兒童的心理問題較以前明顯增多。幼兒心理健康問題已日益引起全社會的重視。新《綱要》中也明確指出："要高度重視幼兒的心理健康"。
活動背景：
我園的特色是健康特色，當然不僅僅是身體的健康，更重要的是幼兒的心理健康。我們每位教師每周都要對幼兒進行個案觀察記錄，并且每個學期還將對一位幼兒進行心理個案觀察記錄，以幫忙幼兒個別特殊心理以及特殊行為進行糾正和給與正確的指導幫忙。本次活動也是在平時觀察幼兒的基礎上設計的，本次活動為心理活動，課題是《哭的奧秘》。在活動之前的一段時間里我班有兩位小朋友每一天上幼兒園時都要哭，雖然教師每一天都要安慰這兩位小朋友，期望他們上幼兒園時不要哭，可是卻沒有起到正真的作用。還有幼兒在生活中會因為一點點小的不如意或是小挫折就會哭鬧不止，所以我想經(jīng)過本次活動讓幼兒明白哭的奧秘，讓他們明白哭的好處和壞處。
活動目標：1、明白哭是正常的情緒表現(xiàn)。
2、初步了解適度的哭有利于健康，經(jīng)常或長時間的哭會有損健康。
3、能在不開心的時候選擇適當?shù)慕鉀Q方法，堅持樂觀的情緒。
活動過程：一、經(jīng)驗導入，引發(fā)思考。
1、觀察經(jīng)驗調查表。
教師：前幾天我們完成了一張《哭的奧秘》的調查表，那根據(jù)你的調查，你發(fā)現(xiàn)哪些人會哭?幼兒討論。
教師小結：無論大人還是小朋友會會哭。
2、再次觀察經(jīng)驗調查表。
教師：你調查的人什么時候會哭?幼兒相互交流。請個別幼兒討論回答。教師小結：我們在身體感到不舒服或心里悲痛、難過的時候會哭。
二、主動探索，建構經(jīng)驗。
幼兒討論。如：眼睛、嘴、鼻子、心臟。
3、小結：人如果長時間、不停的哭或者經(jīng)?？?，會影響我們身體健康和破壞我們好心境，讓我們不健康也不開心。
三、立足生活，提升經(jīng)驗。
2、情景表演，幼兒思考解決問題的辦法。
(1)明明走路不細心摔了一跤，感覺很疼，一向在哭，那是不是哭了就不疼了呢?
(2)貝貝不會做數(shù)學題，她很著急，就一向在哭，那是不是哭了題目就會做了呢?
3、請幼兒幫他們解決問題的方法畫下來，選一件事情。
4、分別把幼兒的畫張貼相應的問題序號下頭，請幼兒介紹自我的想法。
四、總結經(jīng)驗，產(chǎn)生思考。
1、教師總結：在我們小朋友身上也會有像剛才三位小朋友的情景，我們每個人都會哭，有的時候，哭一會能幫我們放松，但長時間的哭是會傷害我們的身體，并且也不能解決問題，所以，我們在遇到困難或難過的事情時，要進取動腦筋，想好辦法解決自我的問題，這樣才能讓我們健康又歡樂!
2、結束活動。教師：那此刻我們來跳個《邀請舞》吧。
心理教育的教案幼兒園篇五
現(xiàn)在的'孩子都是獨生子女，離開了熟悉的家庭環(huán)境對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會影響幼兒個性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，我設計了小班活動《一起玩，真快樂》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我制作了幼兒喜愛的動畫形式的課件，并為幼兒準備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。
2、引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。
1、給幼兒提供大家一起玩的機會。
2、引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。
2、展開：放課件，幼兒觀看。
圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
圖三、來許多小朋友哄她(對不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”
圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀!
提問：
小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
小結：
剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。
小結：
請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的(如我和__ __小朋友一起搭積木了)(我和__小朋友玩汽車了)小朋友和大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧!
心理教育的教案幼兒園篇六
小班幼兒健康生活習慣：飯前要洗手簡介：設計思路：小班幼兒剛入園，吃飯時，我請幼兒去洗手，他們會有各種理由不去洗，我洗過手了，我在家里洗的。圖書是干凈的，不臟。衣服不臟，媽媽剛給我換的。玩具多漂亮呀，不臟。當我告訴幼兒這些東西是臟的，洗干凈的小手摸到它們也會變臟時，幼兒會聽從我的建議去洗.
設計思路：小班幼兒剛入園，吃飯時，我請幼兒去洗手，他們會有各種理由不去洗，”我洗過手了，我在家里洗的?！啊眻D書是干凈的，不臟?！啊币路慌K，媽媽剛給我換的?！啊蓖婢叨嗥裂剑慌K。“當我告訴幼兒這些東西是臟的，洗干凈的小手摸到它們也會變臟時，幼兒會聽從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會出現(xiàn)。用小毛巾擦一擦，把幼兒認為干凈物品上的”臟“東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，幼兒真正理解了”臟“的概念，才會把老師的要求，轉化為自己的愿望，有效地轉變自己的行為，養(yǎng)成愛洗手的習慣。
二、活動名稱：該不該洗手。
三、活動目標：
1、知道周圍的許多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見的，吃東西之前愿意洗手。
2、引導幼兒關心周圍的人，愿意與周圍的人分享自己的食物。四、活動準備：
1、好吃的食物一袋；白色濕毛巾；玩具、圖書等物品。
2、剛剛洗過手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。五、活動過程：
1、情景設置：大班哥哥姐姐送來好吃的食物老師：你是哪個班的小朋友?到我們班有什么事嗎?大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點來了。我們吃晚點時，覺得幼兒園的晚點太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒有吃過，一商量，大家就派我把好吃的晚點送來啦。老師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應該說什么呀?(謝謝哥哥姐姐！)。
2、請幼兒聞一聞晚點的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導幼兒商量吃的方法。
提問：
1)哥哥姐姐送來的好吃的'真香，誰想吃呀?請幼兒將桌上的物品收到架子上。
2)這么多小朋友都著急吃一袋好吃的，我們怎樣做才能快點吃到呢?
3)小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?
4)誰不愿意去洗手?為什么?(手不臟，手沒摸臟東西，周圍的物品不臟。)。
3、小實驗：它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。結論：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。
提問：
1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來的?(圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。)。
2)剛才小朋友為什么說它們是干凈的?(看不見)。
3)小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎?
4)現(xiàn)在誰愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃好吃的食物?
4、小朋友洗手，品嘗食物，引導幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好！
心理教育的教案幼兒園篇七
：做個歡樂的自我
活動目標：
1.愿意跟小朋友們分享自我歡樂和不歡樂的事，大膽表達自我的情緒。
2.理解故事中阿力想長高的心境，了解每個人都有自我的長處與短處。
3.能夠在生活中尋找到歡樂，擁有進取健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。
活動準備：
音樂若干、ppt。
活動過程：
一、營造簡便的氛圍(播放輕緩的音樂)，想想自我喜歡的事情(歡樂和不歡樂)。
1、伴隨音樂，請小朋友隨意找個位置擺個舒適的姿勢坐下來。
2、教師配樂解說：“讓我們聽著音樂閉上眼睛，放松身體，來一次”靜心之旅“在旅途中，想想自我在家里的、在幼兒園的、在上課時候的、在玩游戲的時候等等歡樂的事、不歡樂的事……(嘟嘟……)列車到站了，我們的旅途結束了。
3、分享愉快的事情。
“誰愿意第一個和大家分享一下你歡樂的事呢?”(個別幼兒)。
“每個人都會犯錯誤，程教師也和你們一齊分享一個我犯過的錯誤吧!還記不記得那天我早飯沒有吃，于是我就隨便咬了幾口蘋果，之后就放在桌上，結果第二天走進教室一看，發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻。看來這件事教師真的做錯了，所以我不歡樂。我以后必須不把吃的東西帶到教室……哇，今日把這個不歡樂的事情說出來，我的心里舒服多了。此刻誰愿意象我一樣把不歡樂的事情講出來和我們一齊分享一下呢?”
“剛才上來的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手!”
二、故事小屋：你很快就會長高。
師：今日呀!還來了一位新朋友，他的名字叫阿力!(出示男孩阿力)，有一件煩心事讓他很不歡樂，他一點都不喜歡自我的小個子，他最大的心愿就是期望長高，最好長得像大樹一樣高，像長頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有教師供給了不一樣的方法，可是都沒有用，阿力一點兒也沒長高。之后聽取了叔叔的提議，變成了最歡樂的男孩……(出示ppt，講述故事)。
2、我們剛才都了解了阿力的不歡樂，那你覺得他為了讓自我歡樂起來會做些什么改變呢?
6、當你們遇到不歡樂的時候，你有什么好方法讓自我歡樂起來呢?(請孩子們說)。
7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我們分享，我們一齊來看看(邊看圖片邊說)。
8、師：教師也想和你們分享一個我的方法，當我遇到不歡樂的事情的時候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心境會變得簡便很多。(和教師一齊試一試)。
三、傳遞歡樂。
那么從今日開始，期望我們小朋友都做一個歡樂的孩子，每一天都過得開心。最終，讓我們和自我的朋友一齊來唱首歡樂的歌曲吧。你也能夠邀請后面的客人教師一齊。(音樂：如果感到幸福你就拍拍手)。
心理教育的教案幼兒園篇八
目標：
1、學習正確的漱口方法，知道漱口可以讓口腔變得干凈。
2、初步養(yǎng)成吃完東西漱口的良好習慣。
準備：
《漱口》掛圖、自制大嘴頭像、《刷牙歌》。
過程：
一、大嘴的丁丁--今天，有一個小朋友來到了我們教室，我們看看他是誰？（出示大嘴頭像）--他是大嘴丁丁，今天他吃了很多東西，吃得滿嘴都是，我們看看有些什么？（白菜、蘿卜、小魚、糖、蘋果）--丁丁又吃水果，又吃蔬菜，還吃了小魚，是個不調試的`好孩子。丁丁說：”吃完東西了，我要去睡覺了。"可是嘴里有這么多的東西，很不舒服，現(xiàn)在我們想個辦法幫幫他吧！
二、我?guī)投《∈?-我們一起來幫丁丁漱口吧！漱口需要什么東西？
--播放音樂，教師幫丁丁漱口。上漱漱，下漱漱，左漱漱，右漱漱。
--漱完口后，我們看看丁丁的嘴里少了什么？
三、老師教我漱口--小朋友，我們看看自己的好朋友小嘴巴干凈嗎？
--現(xiàn)在老師來教你們漱口。（出示漱口他）--幼兒邊念漱口兒歌，邊做動作。
四、我會漱口--講解漱口時應注意的地方--播放音樂，幼兒漱口五、小結今天我們學會了漱口，漱口可以幫助我們保護牙齒。早晚刷牙，飯后漱口，睡覺前不吃甜食都能使我們的牙齒白白的，亮亮的，吃東西香香的，這樣，我們的身體就會棒棒的。
心理教育的教案幼兒園篇九
1. 逐步理解故事內(nèi)容，了解不同動物和蜘蛛說的話語。
2. 樂于大膽交流，懂得做事要堅持的道理。
多媒體課件、故事中的幾個小動物圖片、有關小動物的漢字等。
1. （出示圖片蜘蛛）師：這是誰，它有什么特殊的本領？
2. 師：我們一起來聽一聽這個故事"好忙的蜘蛛"。
1. 完整欣賞故事一遍，初步理解。
提問：故事的名字叫什么？哪些小動物邀請蜘蛛去玩的？
先是哪只小動物？按照順序表達。
2. 分段欣賞故事，逐步表達小動物與蜘蛛的問話。
（1）逐一呈現(xiàn)動物圖片，依次模仿小動物是怎樣問小蜘蛛的。（集體和個別回答）"兜風"什么意思？注意量詞的使用。
（2）蜘蛛一直忙著做什么？
（3）蜘蛛忙著織網(wǎng)，沒有回答，猜猜蜘蛛心里是怎么想的？
小結：蜘蛛工作時非常專心和認真，沒有跟小動物去玩，最后織出了漂亮的網(wǎng)。
3. 幼兒根據(jù)相關漢字扮演角色，嘗試進行情景表演。
幼兒分角色進行故事情節(jié)表演。
你們喜歡這只蜘蛛嗎？為什么？
小結：蜘蛛做事情很認真，有始有終，從頭到底把事情完成，然后才能去做別的事情，我們也要向蜘蛛一樣，堅持到底才能做好事情。這樣才能學到更多本領。
心理教育的教案幼兒園篇十
1、進一步認識貓的外形特征，并了解貓的生活習性。
2、喜歡說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動準備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
活動過程。
一、請家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會怎樣照顧它?
6、它生病時怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關貓的圖書或影。
1、引導幼兒觀察貓的動作及外形特征。
2、強調貓腳有肉墊，因此在跳動時不會發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動作。
四、學《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺。
五、請幼兒想象自己是小花貓，邊做動作邊說兒歌。
活動評價。
能說出貓的外形特征和主要生活習性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說兒歌《小花貓洗澡》。
心理教育的教案幼兒園篇十一
1。懂得學會讓自己時刻保持愉快的心情，萌發(fā)互相關愛的情感。
2。通過繪畫描述自己的心情，并能在大膽講述，發(fā)展口語表達能力。
活動準備。
1。照片—獅子1。
2。趣味練習各種面部表情。
活動過程。
1。談話引題。
教師：哎喲，明天的.天氣怎么樣呢？有什么辦法可以知道呢？
引導幼兒說出，可以聽天氣預報。
嗯！老師知道了，通過聽天氣預報，我們就可以知道天氣情況。
2。你們有沒有聽說過心情預報呢？我們就一起來聽一聽好嗎？
（教師走到電視機框后面，帶上頭飾播報心情預報）。
1。問題討論。
（1）剛才我們聽了心情預報，今天獅子的心情是怎樣的？
（2）為什么獅子的心情是雨天？可能因為什么事？
（幼兒大膽猜測）。
（3）到底是什么事呢？
2。出示照片—獅子1。
（出示獅子生病躺在床上的圖片）。
（1）原來獅子生病了，生病時的感覺是怎么樣的？
（幼兒自由發(fā)言）。
（2）森林里的小動物聽到獅子的心情預報后，會怎么做呢？
（3）后來獅子的心情發(fā)生變化了嗎？為什么？
（4）如果你們的好朋友遇到困難了，你們會怎么做呢？
3。情感教育。
出示圖片——各種面部表情。
（1）心情預報太好了，小朋友們想不想也來當回主持人，請你來播報心情預報。
（2）教師根據(jù)各種不同的表情圖，講解播報要點，請幼兒手拿話筒，站在電視機框后播報。
（3）你喜歡哪一種，為什么？
我們的心情有時會不好，有時會好，如果一直心情不好，我們應該怎么樣？
怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢？
心理教育的教案幼兒園篇十二
1.認識各種各樣的繩子，知道繩子的種類、用途。
2.探索繩子的各種玩法，體驗玩繩的樂趣。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
1.收集各種各樣的繩子
2.各種繩織物品、各種帶繩的玩具
3.課件：(1)楊浦大橋(2)人走鋼絲(3)降落傘(4)纜繩
一、以玩繩導入活動
小朋友，今天老師給你們帶來一些玩具，請小朋友選擇一個自己喜歡的來玩一玩吧。
二、認識各種各樣的繩子
1.剛才你們玩的是什么?這些玩具上都有什么?(繩子)
2.今天老師給小朋友帶來一些繩子，請小朋友每人拿一根，看一看你拿的是什么樣的繩子?(毛線繩、尼龍繩、草繩、塑料繩、線繩、彈力繩等)
3.引導幼兒比較發(fā)現(xiàn)繩子的不同(長短、粗細、軟硬、顏色、彈力、原料不同)
4.歸類：送繩寶寶回家(請幼兒根據(jù)類別送繩回家)
三、說一說繩子的用途
1.這是誰的家?xx繩有什么用?可以用來干什么?
2.觀看繩制品，并說出是用什么繩制成的
四、拓展生活經(jīng)驗
1.除了剛才認識的繩子，你還見過什么樣的繩子?(鼓勵幼兒交流分享經(jīng)驗)
2.播放課件：認識不常見的繩子的種類和用途(鋼索繩、鋼絲繩、牽引繩、纜繩)
五、探索集體玩繩的樂趣
出示長繩和繩網(wǎng)啟發(fā)幼兒說出不同的玩法，并組織幼兒多人玩繩，教育幼兒團結協(xié)作。
孩子們的探索活動應用身邊的事物開始。本活動的內(nèi)容、材料來源于生活，有效的利用了繩子。結合活動引導孩子們關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，教師不用浪費太多的時間和精力去做準備，但活動時孩子們興趣還是很高昂?；顒釉谛β暫驼坡曋薪Y束。
心理教育的教案幼兒園篇十三
1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
活動準備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動過程。
一、幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動。
教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。
3、教師幼兒共同總結實驗結果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?
(2)引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
教師：小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?
(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
教師：為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。
三、幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。
2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。
四、幼兒滾動自己身體。
小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。
心理教育的教案幼兒園篇十四
1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛，產(chǎn)生喜愛動物的情感。
2、學習用各種方式感知兔子的主要特征和生活習性。
活動準備。
1、課件-可愛的兔子。
2、實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個。
活動過程。
一、導入。
1、將兔子抱進活動室，激發(fā)幼兒興趣。
2、請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。
它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵)，我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?
下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。
二、展開。
1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習性。
指導語：
(1)看一看，兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位。
(逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認識)。
(2)摸一摸，大膽說出你的感覺。
(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。
(3)學一學兔子是怎樣走路的。
請一幼兒上來示范兔子跳的動作。
然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚，編成兒歌好嗎?
綜合小結：
耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。
后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學兒歌。
3、小實驗：兔子的耳朵是怎樣轉動的?
(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉動。教師猛然擊掌。
然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉動的?兔子的耳朵是怎樣轉動的?問什么地方轉動?(向上、向后)。
(2)請幼兒擊掌，再實驗一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。
三、活動結束。
德育教育。
小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過時的表現(xiàn)等等。
小兔子也很善良，要向它學習講衛(wèi)生、愛清潔，做個乖孩子好嗎?
心理教育的教案幼兒園篇十五
2、樂意參加游戲，體驗游戲的快樂。
1、場地布置：“青菜地”2塊，“紅、黃、綠”三種顏色的“小蟲”若干，散放在“青菜”上，紅、黃、綠塑料框各1個，放在菜地里；雞的家背景圖一幅。
2、小雞頭飾每個幼兒一個，雞媽媽頭飾一個，每人一個盤子。
3、音樂磁帶，錄音機。
一、小雞出蛋殼，引出活動（背景圖：雞的家）
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”的歌表演下進入活動場地，歌表演結束，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪些個蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶、寶寶長多大了？”
幼兒答：“我們伸出小腦袋”（帶幼兒活動頭部）
教師繼續(xù)問：“寶寶、寶寶長多大了？”
幼兒答：“我們伸出了翅膀”（帶幼兒活動肩、臂部）
教師繼續(xù)問：“寶寶、寶寶長多大了？”
幼兒答：“我們跳出了蛋殼了”（帶幼兒活動腰、腿部）
3、雞媽媽說：“寶寶們，我們一起去學本領吧！”
二、游戲：小雞捉蟲（青菜地一）
1、老師：‘哇，小雞寶寶，你們看，那時什么呀？“（青菜娃娃）我們向青菜娃娃問好，幼兒自由跑向“青菜地”，向他們問好！
2、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)青菜娃娃身上有許多的蟲。教師：“青菜娃娃身上有許多蟲子，肯定是生病了，我們應該怎么做才能幫助他們呢？”
3、教師：“小雞們，我們一起來幫忙捉蟲子吧！捉蟲時不要擠在一起，每人捉一條，小蟲子的顏色有很多，看清楚自己捉的蟲子是什么顏色的。（幼兒去捉蟲）和旁邊的小朋友說說，你捉的是什么顏色的蟲子。引導幼兒發(fā)現(xiàn)，自己捉的蟲子應該放在哪個框里。
4、幼兒根據(jù)老師的指令去捉蟲，如：“妹妹小朋友捉兩條紅色的蟲、弟弟小朋友捉三條綠色的蟲”等，教師提示幼兒將不同顏色的蟲子放在相應顏色的塑料筐里。
（青菜地二）
1、教師：“小雞們，真能干，這么快就學會了捉蟲的本領。那邊的青菜寶寶也生病了，我們?nèi)椭鼈儼伞?/p>
2、幼兒們自由捉蟲，將自己捉的蟲子放在自己的盤子里。提醒幼兒捉蟲時不要擠在一起。
3、聽教師口令吃蟲子。
三、小雞悠閑散步
1、教師：“小雞真能干，做了一件大好事，幫助蔬菜娃娃把所有的害蟲都捉完了，真開心，讓我們一起去散步吧！”
2、老師放音樂磁帶，雞媽媽帶著小雞一起喝水、撫毛、走路、曬曬太陽，走回教室，結束。
心理教育的教案幼兒園篇十六
幼兒社會領域的學習與發(fā)展是在人際交往和與社會環(huán)境的相互作用中進行的。在一日生活和交往過程中進行社會學習，成人對幼兒關愛、肯定、信任、尊重的態(tài)度及為幼兒提供的自主、成功的機會等，都有利于提高幼兒的自尊自信，形成對人、對己的正確態(tài)度，因此，對處于交往能力蓬勃發(fā)展的中班幼兒來說，開展萌發(fā)自尊自信的情感活動尤為重要。
《指南》中強調：關注幼兒的感受，以平等的態(tài)度對待幼兒，保護其自尊心和自信心。我班幼兒升入中班后，基本能夠情緒愉快的在集體中自主選擇游戲伙伴和游戲主題，但大多數(shù)幼兒在集體中表達和表現(xiàn)還不夠自信，比如在繪畫、講述等活動中比較拘謹，并且在生活中有依賴的情緒，可見，幼兒缺乏對自己的認可，表現(xiàn)為在生活中不夠自信。因此，此次活動我為幼兒營造寬松、愉悅的氛圍，支持他們自主、自信表達，在游戲中體驗自己很棒，發(fā)現(xiàn)自己的進步，樹立自信。
1、認知目標：通過過去的自己和現(xiàn)在的自己對比，知道自己的優(yōu)點。
2、能力目標：在情景中，感受自己的進步，覺得自己很棒。
3、情感目標：相信自己越來越棒，體驗長大的快樂。
重點：在情景中，感受自己的進步，覺得自己很棒。
難點：通過過去的自己和現(xiàn)在的自己對比，知道自己的優(yōu)點。
通過運用了提問法（激發(fā)興趣）、發(fā)現(xiàn)法（經(jīng)驗回放）、對比法（發(fā)現(xiàn)進步），引導幼兒在輕松愉快的氛圍中，自主表達獲得自信的體驗。
幼兒通過模仿、同化、強化、體驗來進行社會學習，幼兒的自尊、自信是一種積極的個性品質，也是幼兒發(fā)展極為重要的內(nèi)在動力，它實現(xiàn)的基本途徑是來自于交往過程和各種活動過程中的“體驗”。
我班大部分幼兒的家庭現(xiàn)狀是6：1的情況，雖然已經(jīng)升入中班，但是孩子的很多事情仍然由家長“包辦代替”，缺乏自主意識，但在幼兒園中，幼兒進步非常大，也有“長大了”的自我意識。通過活動，為幼兒提供充分表達表現(xiàn)和展示的平臺，幫助幼兒樹立自信。同時，4—5歲幼兒的社會認知能力明顯提高，在自我意識方面，他們開始能體驗到自己的內(nèi)在心理活動，情緒情感和行為反應，在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，通過觀察我發(fā)現(xiàn)我班幼兒已經(jīng)具有表達表現(xiàn)的欲望，因此在此次活動中，我通過談話、對比等方法使幼兒感受自己在長大，能做許多事情，獲得成功的感受，體驗自尊自信。
第一環(huán)節(jié)：“翻翻樂”我來介紹自己，鼓勵幼兒自信表達。
首先播放ppt，出現(xiàn)幼兒小嬰兒時候的照片，通過提問：“孩子們，照片中都有誰？找找看你在哪？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己。當幼兒找到自己時，引導幼兒用鼠標點一點，出現(xiàn)幼兒現(xiàn)在的照片，看看是不是找到自己了。這時我會說：“請你向好朋友介紹一下小時候的樣子吧？鼓勵幼兒向同伴介紹自己。
第二環(huán)節(jié)：“小影集”講講我的故事，幫助幼兒體驗自己的進步。
首先引導幼兒展示自己收集好的“小影集”，我會說：“孩子們，看一看，小時候的自己和現(xiàn)在的自己有什么不一樣？”引導幼兒結合自己的經(jīng)驗，通過對比，自由地向同伴、老師介紹自己的進步。其次，請幼兒結合自己的“小影集”到集體面前為大家講講自己的故事，教師運用白班為幼兒播放，支持幼兒表達。再次，通過教師小結：“孩子們，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的你們有了很大的進步，你能自己的事情自己做、能幫助別人做事情、還能爭當小老師教我們做事情呢，你們真的很棒！”。最后，請家長和幼兒一起進行“疊被總動員”“拼擺總動員”的游戲，引導在快樂游戲中感受自己最棒，獲得愉快的體驗，感受自己的進步。
第三環(huán)節(jié)：“點贊啦”知道自己很棒，引導幼兒相信自己越來越棒。
在這一環(huán)節(jié)中，首先告訴幼兒：“小朋友你們真棒，張老師為你們點贊，還有一些大朋友也要為小朋友點贊呢！”引導幼兒歡迎家長朋友，并說：“孩子們，你們長大了，學會了很多的本領，有很大的進步，爸爸媽媽非常高興，為你們點贊。還有很多的爸爸媽媽也要為小朋友點贊呢，我們一起來看一看爸爸媽媽的視頻吧，相信你們會越來越棒的?！辈シ拧翱鋵氊悺币曨l。
第四環(huán)節(jié)：“跳起來”我真的很不錯，體驗長大的快樂。
播放音樂“我真的很不錯”鼓勵幼兒伴隨音樂為家長表演，在愉快的氛圍中充分表達自己的情感，體驗長大的快樂。此環(huán)節(jié)為提供情感表達的空間，樹立幼兒很棒、很不錯的自信。
結合中班幼兒喜歡與同伴交往，能夠在自主的表達中感受到愉悅的特點，活動能夠讓幼兒在傾聽和表達中學習；同時，活動中的體驗式學習也能幫助幼兒獲得積極的情感。因此本次活動我將情感體驗貫穿活動始終，巧設“翻翻樂—小影集—點贊啦—跳起來”層層遞進的四大環(huán)節(jié)，沿著“自信表達—經(jīng)驗回放—樹立自信—情感升華”的教學策略逐層落實目標。
說活動延伸
社會領域的教育具有潛移默化的特點，所以我們要遵循幼兒社會學習的特點，對幼兒的情感教育，不僅僅在一節(jié)活動中，最重要的是潛移默化的滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，讓幼兒在積極健康的環(huán)境中充分發(fā)展自尊和自信。班級中后續(xù)開展“蒲公英小喇叭”“小小接班人”等活動。
心理教育的教案幼兒園篇十七
雖是學前大班的學生，但學生的書本學具時常亂放，小書包里的東西也是亂糟糟的；通過此課的學習，旨在培養(yǎng)學生愛護學具，按書本學具的大小、長短，有序地整理自己小書包的能力。
1、通過學生觀察，初步感知物體有長有短，通過學生操作學會一般比較物體長短的方法，知道長和短是比出來的。
2、培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。
3、培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣，激發(fā)幼兒的學習興趣。
4、使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
掌握比較方法，會比幾個物體的`長短。
1、十二袋不同的物品。
2、兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。
一、感知物體有長、有短。
1、引導觀察。
2、交流、匯報。
（1）問：能告訴老師，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
（2）小組交流。
（3）學生匯報。
（4）引導說出：物體有長、有短。
二、探究比較長、短的方法。
1、提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？
2、小組合作探究方法。
3、小組匯報。
4、揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。
5、出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。
三、反饋練習。
1、教師談話：現(xiàn)在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2、學生活動。
學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。
四、鞏固練習。
做書中的練習題。
五、整理學具。
教師提出要求：
1、原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。
2、每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺，比一比，聽清要求。
3、把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里；再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。
4、各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。
5、把裝好的學具袋放在桌子的左上角。
六、小結。
1、通過師生互動，生生互動，大多學生能夠掌握比較物體長短的方法，并能動手正確的比較物體的長短。
2、多數(shù)學生能在教師的指導下，整理好自己的小書包，但幼兒行為習慣的養(yǎng)成，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學工作中，加大練習力度，反復訓練。
心理教育的教案幼兒園篇十八
1、知道天氣的含義，學會識別常用天氣符號，知道獲取天氣預報的途徑。
2、通過活動認識天氣與人類生活、生產(chǎn)的關系，增加生活常識和技能。
3、形成關注和探究身邊自然現(xiàn)象的習慣。
1.反應天氣現(xiàn)象的圖片
2.災害性天氣的視頻
1.導入
(1)幼兒演唱歌曲《今天天氣真好》
(2)請幼兒說一說今天的天氣怎么樣？我們可以干什么？
(3)說一說還有什么狀況的天氣？并試著把它描述出來。
2.了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系
(1)請幼兒說一說自己經(jīng)歷過哪些天氣？
(2)討論：天氣對你的生活有什么影響？你喜歡什么天氣？你不喜歡什么天氣？
(3)說一說好天氣對你的生活有什么幫助？
(4)你遇到過哪些特殊的天氣？遇到惡劣天氣我們該什么辦？
小結：天氣與我們的生活關系十分密切，它對我們既有有利的一面，也有有害的一面。我們要充分利用有利的天氣，避免和預防不利的天氣對我們造成危害。
3.認識常見的天氣符號
1.教師出示教學圖，讓幼兒辨認天氣預報符號。
2.游戲：找朋友
(1）展示天氣符號卡片，請幼兒說出其代表的意義
(2）幼兒分組將天氣符號卡片與不同的天氣情況圖片配對。
(3)操作幼兒用書“天氣符號”，判斷圖上任務的活動是否適宜，為什么？
4.了解災害性天氣
(2)討論：我們可以從哪些渠道獲得天氣預報？
小結：廣東的災害性天氣主要有：臺風、暴雨、干旱、洪澇等。我們可以通過電視，報紙、互聯(lián)網(wǎng)、廣播等多種媒體獲得天氣預報。
1.收集天氣諺語
2.了解哪些動物可以預報天氣。
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