在忙碌的學(xué)習(xí)和工作生活中，總結(jié)可以幫助我們梳理經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失，從而不斷提升自己。在總結(jié)中，我們應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)自己在工作中取得的成果和突破。最后，希望大家在總結(jié)寫(xiě)作中能夠靈活運(yùn)用這些范文中的寫(xiě)作技巧，寫(xiě)出更優(yōu)秀的總結(jié)。
幼兒園項(xiàng)目課程教學(xué)的心得篇一
20xx年3年23日，非常感謝?？谑薪逃忠约把杏?xùn)學(xué)校給我們這次機(jī)會(huì)，讓我有幸參加這一次的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天在海南省機(jī)關(guān)幼兒園觀摩了五節(jié)非常優(yōu)秀的幼兒游戲課程，在老師們的展示下，和老師們的精彩點(diǎn)評(píng)下，讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。以下是我對(duì)這次觀摩活動(dòng)的一些感想、體會(huì)。
我有幸觀摩這次精彩的活動(dòng)，本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：上午進(jìn)行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展示；下午進(jìn)行的是幼兒學(xué)習(xí)故事分享。早上進(jìn)行的五節(jié)游戲公開(kāi)課。鄭秋芳老師帶來(lái)的是音樂(lè)游戲課《小傘兵》，李丹丹老師帶來(lái)的是大班音樂(lè)游戲《孵小雞》，王姝娜老師帶來(lái)的是大班體育游戲《紅燈、綠燈、馬上開(kāi)燈》何啟亮老師帶來(lái)的是大班體育游戲《錘子、剪刀、布》、陳勇林師帶來(lái)的是大班體育游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》五位老師帶來(lái)的游戲活動(dòng)都是傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲。聽(tīng)老師們的游戲課真是感慨萬(wàn)千。其中我最喜歡的是李丹丹老師帶來(lái)的音樂(lè)《孵小雞》，音樂(lè)選擇非常的好，符合這個(gè)游戲。
在游戲時(shí)無(wú)需老師多講規(guī)則，學(xué)生一聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)就明白怎么做，老師幾乎都不在強(qiáng)調(diào)規(guī)則，只說(shuō)一遍幼兒聽(tīng)音樂(lè)就明白，而且完成的很好。游戲每個(gè)游戲結(jié)束后，老師都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及給我們老師的建議與要求，使我們更加明了清楚何為規(guī)則性游戲。真是受益匪淺??！想想自己之前上的真是慚愧，觀看了五位老師帶來(lái)的課，才明白我們的課應(yīng)該怎么上，游戲課要讓學(xué)生玩，在玩中學(xué)，音樂(lè)游戲課，選擇音樂(lè)的重要性等。
下午，聆聽(tīng)了5位教師的案例分享，每位老師帶來(lái)的學(xué)習(xí)故事都非常精彩。其中我印象最深的是來(lái)自省機(jī)關(guān)幼兒園王姝娜老師的學(xué)習(xí)故事《別怕，有我！》幼兒的天真善良很讓人感動(dòng)，小小年紀(jì)的他就懂得如何去安慰同伴，有時(shí)候我們想盡辦法卻不如孩子們的一舉一動(dòng)。所以認(rèn)真觀察孩子的表現(xiàn)，會(huì)有不一樣的收獲。同時(shí)我也在反思自己的一些教育方法，如何觀察孩子們的表現(xiàn)？孩子在區(qū)域活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)怎么去介入以及指導(dǎo)？如何去記錄孩子們的故事以及給予自己會(huì)有什么樣的啟發(fā)？一直都覺(jué)得自己無(wú)論是在基本功還是在教學(xué)水平上都要繼續(xù)加強(qiáng)，參加了這次活動(dòng)，更加明白自己還有很多地方需要加強(qiáng)，今后一定要多多努力向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，讓自己的專(zhuān)業(yè)水平得到發(fā)展。
總而言之，在老師們的展示和老師們的精彩點(diǎn)評(píng)下，讓我感觸頗深，對(duì)于游戲活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。例如音樂(lè)游戲，通過(guò)老師的展示下讓我明白，音樂(lè)游戲該怎么去組織，是讓他們一直唱還是通過(guò)游戲讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲，讓幼兒在愉快的氣氛中學(xué)到了音樂(lè)。
在游戲過(guò)程中，師幼互動(dòng)可以決定游戲是否好玩，游戲的所有環(huán)節(jié)都是在玩，游戲的進(jìn)場(chǎng)、過(guò)度等都是在玩。通過(guò)老師們的展示課讓我再次認(rèn)識(shí)和重視鐘鳴傳統(tǒng)的民間游戲，通過(guò)民間的經(jīng)典游戲可以改善幼兒教育的小學(xué)化。游戲的規(guī)則得一條一條的加且要層層遞進(jìn)，游戲示范和規(guī)則也要講解清楚。游戲的準(zhǔn)備要充足，要多給予幼兒充分的游戲時(shí)間。通過(guò)這次的觀摩讓我對(duì)規(guī)則游戲有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，重新審視自己在教育教學(xué)中的不足，對(duì)組織活動(dòng)過(guò)程中的準(zhǔn)備和實(shí)施有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于我今后的教育教學(xué)活動(dòng)給予了一定的方向。
幼兒園項(xiàng)目課程教學(xué)的心得篇二
摘要：文章以幼兒園戲劇教育為分析對(duì)象，首先對(duì)戲劇教育教學(xué)進(jìn)行了分析，接著闡述了幼兒園戲劇教育教學(xué)存在的價(jià)值，最后論述了幼兒園戲劇教育教學(xué)原則和建議，以便可以更好的推動(dòng)幼兒園戲劇教育上一個(gè)新臺(tái)階。
關(guān)鍵詞：幼兒園；戲??；教學(xué)。
對(duì)于很多幼兒園，他們本身就具有戲劇天性。在幼兒園內(nèi)部，幼兒可以隨性進(jìn)行表演，并不需要受到外界束縛。通過(guò)戲劇可以更好鍛煉兒童表達(dá)能力，同時(shí)也可以使兒童應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力都能得到不同程度提升。
在當(dāng)前，有關(guān)戲劇的說(shuō)法有多個(gè)不同版本。一些人認(rèn)為戲劇主要源自于原始社會(huì)宗教，巫術(shù)是一種原始形態(tài)下發(fā)展過(guò)來(lái)的藝術(shù)形態(tài)。還有一些人認(rèn)為，戲劇主要是廣大人民群眾在勞動(dòng)過(guò)程中為了慶祝豐收喜悅心情表演出來(lái)舞蹈。戲劇是一門(mén)綜合性的藝術(shù)戲劇，常常包含有多種不同的元素，例如演員、故事、舞臺(tái)等等。在這些元素中，演員作為最為核心的元素，演員必須擁有良好的扮演能力，可以將人物的角色表演得活靈活現(xiàn)。在現(xiàn)代社會(huì)，根據(jù)戲劇的劃分標(biāo)準(zhǔn)不同，我們可以將戲劇劃分成多種不同種類(lèi)。例如通過(guò)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，我們可以將戲劇分成歌劇、話(huà)舞臺(tái)劇。根據(jù)題材的不同，我們可以將戲劇分成神戲劇、家庭劇和科幻劇。
在幼兒教育中，戲劇是非常重要的一種教育方式，通過(guò)戲劇可以更好的讓幼兒對(duì)外部世界進(jìn)行探索。例如，通過(guò)模仿游戲或者角色扮演可以更好的使用幼兒對(duì)于社會(huì)上的人物進(jìn)行敢，這樣可以不斷激發(fā)幼兒的潛能，幫助我更好的去欣賞戲劇藝術(shù)。一般而言，幼兒圓戲劇教育具有以下幾方面重要價(jià)值。
第一，可以有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。戲劇教育具有具體性和目標(biāo)性特點(diǎn)，可以為幼兒提供良好活動(dòng)方式。在進(jìn)行戲劇教育活動(dòng)中，幼兒可以獲得良好表達(dá)方式技巧，可以創(chuàng)造性的對(duì)身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，可以將外在活動(dòng)和內(nèi)心進(jìn)行有效結(jié)合，這樣可以使得幼兒更有興趣的參與到相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)之中。
第二，可以學(xué)會(huì)了良好的社會(huì)技巧。在進(jìn)行戲劇教育過(guò)程中，為了更好進(jìn)行角色表演，很多幼兒首先會(huì)對(duì)角色進(jìn)行觀察思考，從不同角度分析角色心情和行為狀況。通過(guò)戲劇活動(dòng)可以幫助幼兒在模仿他人的同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒分享和溝通技巧，使得幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以更好學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)做法。
第三，可以啟發(fā)幼兒思考能力。在幼兒園內(nèi)部，玩是幼兒不可缺少的一個(gè)重要活動(dòng)。戲劇的一個(gè)重要目的就是通過(guò)幼兒表演來(lái)更好激發(fā)幼兒的特長(zhǎng)，就是在玩耍過(guò)程中來(lái)鍛煉幼兒各方面能力。戲劇是一個(gè)激發(fā)幼兒想象力和人格形成的重要方法，因?yàn)閼騽』顒?dòng)可以給予我提供多種多樣人物體驗(yàn)，使得幼兒可以將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化成自身具體經(jīng)驗(yàn)，這樣可以更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象，使得幼兒可以獲得更多的自發(fā)性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立辦事信心。
第一，提高幼兒自主性，增加幼兒參與表演機(jī)會(huì)。當(dāng)前，一些幼兒園過(guò)度依賴(lài)教材和灌輸式教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中教師始終處于主導(dǎo)地位，幼兒很少能夠參與到戲劇活動(dòng)設(shè)置之中。為了更好進(jìn)行戲劇教育，教師就必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，可以創(chuàng)造性地采用其他教學(xué)方法，例如使幼兒成為戲劇教育活動(dòng)主導(dǎo)者，讓幼兒更好的設(shè)計(jì)自身教學(xué)活動(dòng)，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者角色。
第二，加強(qiáng)過(guò)程管控。戲劇教學(xué)重要目的并不是為了培養(yǎng)學(xué)生們擁有高超演技，學(xué)生們也并不需要非常專(zhuān)業(yè)表演，戲劇教學(xué)的重要目的'是讓幼兒可以全神貫注參與到戲劇表演之中，在輕松愉快氛圍下更好的了解活動(dòng)內(nèi)容，可以從活動(dòng)中去探討自己所獲得經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這種獨(dú)立思考獨(dú)立學(xué)習(xí)過(guò)程可以更好的使幼兒健康成長(zhǎng)。
第三，通過(guò)多種不同形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。戲劇教學(xué)本身類(lèi)型就非常繁雜，可以進(jìn)行角色扮演也可以進(jìn)行歌劇表演，教師可以靈活根據(jù)幼兒興趣來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得整個(gè)課程變得更加有趣。
為了可以更好的進(jìn)行戲劇教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中教師也可以采取以下幾方面的做法。
第一，幼兒角色扮演。在幼兒園戲劇教育活動(dòng)中，幼兒教育工作者應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演。例如，教師可以以太空作為主題進(jìn)行戲劇活動(dòng)，教師可以按照多媒體中有關(guān)神舟飛船宇航員的信息，讓所有的幼兒都進(jìn)行角色扮演，通過(guò)角色扮演可以讓幼兒對(duì)宇航員在太空中的所作所為進(jìn)行了解，從而使得幼兒可以樂(lè)在其中體驗(yàn)宇航員的喜樂(lè)。值得一提的是，在進(jìn)行戲劇表演的過(guò)程中，首先必須對(duì)活動(dòng)空間進(jìn)行分配，為幼兒的活動(dòng)畫(huà)紙專(zhuān)門(mén)的區(qū)間，在具體操作知識(shí)可以標(biāo)示出戲劇活動(dòng)的范圍，也可以提示幼兒戲劇活動(dòng)的范疇等等。
第二，教師的入戲和出戲。教師的陸續(xù)主要是指教師本人在戲劇活動(dòng)中扮演一定的角色。教師出戲主要是指從戲劇的某一角色中又回歸到教師的本職。例如，在進(jìn)行小鳥(niǎo)與大樹(shù)的戲劇表演活動(dòng)中，可以在一開(kāi)始是指由教師來(lái)扮演大樹(shù)，教師可以問(wèn)幼兒我現(xiàn)在非常傷心，大家知道為什么我如此傷心嗎？通過(guò)這句話(huà)可以巧妙的使幼兒迅速進(jìn)入到了戲劇教育活動(dòng)的狀態(tài)，有助于激發(fā)幼兒的戲劇表演欲望，使得幼兒可以樂(lè)在其中。
綜上所述，為了更好的做好幼兒園戲劇教育，我們可以通過(guò)多種不同的形式來(lái)進(jìn)行，這樣可以更好的提高幼兒參與的自主性，同時(shí)教師也需要對(duì)過(guò)程進(jìn)行管控，以便推動(dòng)幼兒戲劇教育上一個(gè)新臺(tái)階。
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幼兒園項(xiàng)目課程教學(xué)的心得篇三
兩個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)終于完了，此次的課程設(shè)計(jì)讓我感觸很多，不僅僅是知識(shí)上的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)也讓我明白了很多做人的道理。
在開(kāi)始階段，老師讓我們了解一些基本知識(shí)，當(dāng)自己照著學(xué)習(xí)指導(dǎo)上的內(nèi)容完成了一個(gè)課題時(shí)那種心情很棒，在后面的時(shí)間里老師讓我們自己設(shè)計(jì)一個(gè)課程項(xiàng)目時(shí)，就出現(xiàn)了很不好的現(xiàn)象，我覺(jué)得自己沒(méi)有盡自己的最大努力去設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目，很多時(shí)候自己去玩了。由于是五人一組，既有團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)候，也出現(xiàn)了“醬油”的現(xiàn)象。
如果時(shí)間可以重來(lái)，我可能會(huì)認(rèn)真的去學(xué)習(xí)和研究，也可能會(huì)自己獨(dú)立的完成一個(gè)項(xiàng)目，我相信無(wú)論是誰(shuí)看到自己做出的成果時(shí)心里一定會(huì)很興奮。此次實(shí)驗(yàn)讓我明白了一個(gè)很深刻的道理：團(tuán)隊(duì)精神固然很重要，擔(dān)人往往還是要靠自己的努力，自己親身去經(jīng)歷，這樣自己的心里才會(huì)踏實(shí)，學(xué)到的東西才會(huì)更多。
盡管如此，這兩周的時(shí)間里我還是學(xué)到了很多知識(shí)，我們所做的課題是洗衣機(jī)的控制過(guò)程，雖然不是自己親手一字一句的設(shè)計(jì)出來(lái)的，但還是看懂了它的語(yǔ)言設(shè)計(jì)和邏輯電路圖。通過(guò)這些我了解了基本的vhdl語(yǔ)言，對(duì)電子設(shè)計(jì)的過(guò)程有了初步的了解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些altiumdesigner軟件使用方法，這些對(duì)我將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
這次課程設(shè)計(jì)是一個(gè)理論與實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程，讓我明白理論知識(shí)往往是不夠的，只有把所學(xué)的理論與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，才會(huì)提高自己的綜合實(shí)際能力和獨(dú)立思考能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中我們都會(huì)遇到很多的問(wèn)題，但往往是一個(gè)小問(wèn)題都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗，這就要我們花大量的時(shí)間去思索和改正，這是一個(gè)很艱辛的過(guò)程，但同時(shí)也是你收獲最大的過(guò)程。
實(shí)驗(yàn)往往是一個(gè)苦中有樂(lè)的過(guò)程，我希望在以后的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中自己能獨(dú)立思考，同時(shí)也要認(rèn)真去完成，這樣既能學(xué)到知識(shí)，也能讓自己的實(shí)踐操作得到鍛煉。
我要感謝我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的人員，他們幫我學(xué)到了很多，同時(shí)也付出了很多，也感謝老師的細(xì)心指導(dǎo)，讓我們順利的完成了課程設(shè)計(jì)。
幼兒園項(xiàng)目課程教學(xué)的心得篇四
在我參與幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了幼兒園教育的重要性。這項(xiàng)工作不僅需要我們對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)與耐心，更需要我們對(duì)教育規(guī)劃與方法的深入思考。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中獲得的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的重要性。幼兒園是孩子們的第一所學(xué)校，是他們接觸教育的開(kāi)始。通過(guò)幼兒園項(xiàng)目教學(xué)，我們可以為孩子們奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并培養(yǎng)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)孩子們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。我會(huì)安排各種各樣的活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，我會(huì)組織一些小型實(shí)驗(yàn)，讓孩子們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，從而啟發(fā)他們的好奇心和探索欲望。通過(guò)這樣的方式，孩子們能夠在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，從而更好地掌握所學(xué)知識(shí)。
其次，我了解到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)需要循序漸進(jìn)。在教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)孩子們的成長(zhǎng)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好來(lái)制定具體的教學(xué)計(jì)劃。我會(huì)以簡(jiǎn)單易懂的方式向孩子們介紹新知識(shí)，然后通過(guò)繪本、游戲等形式鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。與此同時(shí)，我還會(huì)在幼兒園的現(xiàn)實(shí)情境中融入教學(xué)內(nèi)容。比如，在自然科學(xué)課程中，我會(huì)帶領(lǐng)孩子們到室外，觀察、收集昆蟲(chóng)，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的方式幫助他們構(gòu)建自己的知識(shí)模型。通過(guò)這樣的循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，孩子們能夠逐漸掌握所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)起他們的綜合能力。
此外，我還明白了幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的靈活性與個(gè)性化的重要性。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的成長(zhǎng)軌跡，他們的興趣、天賦和學(xué)習(xí)能力都不盡相同。在課堂教學(xué)中，我會(huì)靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源和教學(xué)方式，滿(mǎn)足每個(gè)孩子的特殊需求。比如，我會(huì)通過(guò)布置家庭作業(yè)來(lái)幫助那些需要額外練習(xí)的學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)孩子們多閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。通過(guò)給予孩子們自主學(xué)習(xí)的空間，我相信每個(gè)孩子都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。
最后，我預(yù)料到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。幼兒園教育是一個(gè)關(guān)乎孩子們?nèi)姘l(fā)展的過(guò)程，需要我們和家長(zhǎng)的共同努力。我會(huì)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通孩子們的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，共同探討和解決孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，我還會(huì)不斷調(diào)整教學(xué)方法和課程設(shè)置，以適應(yīng)學(xué)生們不斷變化的需求。只有我們積極投入到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中，并不斷提升自己的教育理念和教育水平，才能更好地引導(dǎo)和幫助孩子們實(shí)現(xiàn)他們的教育目標(biāo)。
總而言之，幼兒園項(xiàng)目教學(xué)是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的工作。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我體會(huì)到了幼兒園教育的重要性，并深刻認(rèn)識(shí)到了循序漸進(jìn)、靈活個(gè)性化的教學(xué)方式的重要性。我相信只要我們堅(jiān)持不懈地付出努力，為孩子們提供一個(gè)溫馨、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們一定能夠在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中茁壯成長(zhǎng)。
幼兒園項(xiàng)目課程教學(xué)的心得篇五
幼兒園項(xiàng)目教學(xué)是我作為一名幼兒園教師必須非常重視和深入研究的一項(xiàng)工作。項(xiàng)目教學(xué)是指根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，制定有計(jì)劃的活動(dòng)和課程，以達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。幼兒期是人生最重要的成長(zhǎng)階段，良好的項(xiàng)目教學(xué)能夠大大促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感、社交和動(dòng)手能力等綜合素質(zhì)的發(fā)展。在實(shí)踐中，我意識(shí)到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的重要性，也體會(huì)到其中的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。
第二段：探討項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施策略與方法（300字）。
在項(xiàng)目教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到了項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施策略與方法對(duì)于教學(xué)效果的重要性。首先，我注重根據(jù)幼兒的發(fā)展階段和特點(diǎn)制定項(xiàng)目目標(biāo)，讓每個(gè)項(xiàng)目都能貼近幼兒園教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。其次，我注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，通過(guò)課堂上的親身實(shí)踐和自主活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索和解決問(wèn)題。此外，我還注意到項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往和合作能力。最后，我還積極與家長(zhǎng)合作，通過(guò)家園聯(lián)系活動(dòng)和家長(zhǎng)參與課堂觀摩等方式，加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)幼兒在家和園兩個(gè)環(huán)境中的協(xié)調(diào)發(fā)展。
第三段：分享項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和案例（400字）。
在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和案例，與大家一起分享。例如，在“植物探秘”項(xiàng)目中，我通過(guò)實(shí)地考察和觀察，讓幼兒親身體驗(yàn)植物成長(zhǎng)的奇妙過(guò)程，激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望。在“星空探秘”項(xiàng)目中，我組織幼兒觀看星空，讓他們自己發(fā)現(xiàn)星座和行星，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和空間想象力。在“小小發(fā)明家”項(xiàng)目中，我鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過(guò)這些實(shí)踐案例，我深刻認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目教學(xué)的價(jià)值和意義。
第四段：總結(jié)項(xiàng)目教學(xué)的效果和收獲（200字）。
通過(guò)長(zhǎng)期的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐，我看到了項(xiàng)目教學(xué)對(duì)幼兒園教育的積極影響。首先，項(xiàng)目教學(xué)促進(jìn)了幼兒的認(rèn)知發(fā)展，通過(guò)項(xiàng)目的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，幼兒們掌握了大量的知識(shí)和技能。其次，項(xiàng)目教學(xué)培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和社交技巧，在小組合作中，幼兒學(xué)會(huì)了分工合作、傾聽(tīng)他人等重要的社交技能。最后，項(xiàng)目教學(xué)也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，通過(guò)親身實(shí)踐和創(chuàng)作，幼兒們不斷地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提升了自己的創(chuàng)新能力。
第五段：對(duì)未來(lái)項(xiàng)目教學(xué)的展望與期待（100字）。
未來(lái)，我將繼續(xù)在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)上深入探索和實(shí)踐。希望通過(guò)更加科學(xué)和創(chuàng)新的項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展和改革。期待通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有思辨能力和有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的優(yōu)秀幼兒，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）。
幼兒園項(xiàng)目課程教學(xué)的心得篇六
《環(huán)境工程學(xué)》是吉林師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，也是最重要的主干課程之一。該課程以培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立分析和解決環(huán)境工程問(wèn)題的基本素質(zhì)與創(chuàng)新能力，為以后從事環(huán)境治理技術(shù)工作、科學(xué)研究與設(shè)計(jì)奠定良好基礎(chǔ)為目標(biāo)［1］。課程內(nèi)容綜合性強(qiáng)、涉及面廣，主要介紹了環(huán)境工程的基本理論，特別是水質(zhì)凈化與水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物污染控制工程及其他污染防治技術(shù)的基本原理和方法等知識(shí)點(diǎn)。該課程在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法過(guò)程中存在諸多問(wèn)題，例如課程知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)時(shí)相對(duì)較少，學(xué)生吸引消化困難等。而且作為工程學(xué)類(lèi)課程，與大量工程分析和設(shè)計(jì)相結(jié)合十分必要，這在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中都是難以完成的，以上問(wèn)題最終導(dǎo)致《環(huán)境工程學(xué)》課程的整體教學(xué)效果并不理想。因此，立足于培養(yǎng)直接面向市場(chǎng)和生產(chǎn)第一線(xiàn)的高級(jí)應(yīng)用型人才，通過(guò)更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法和手段，以及加強(qiáng)環(huán)保設(shè)備及工藝設(shè)計(jì)的工程實(shí)踐能力的培訓(xùn)等措施，對(duì)提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力起到了關(guān)鍵的作用［2］。
1課例單元介紹。
格柵是污水處理廠的第一個(gè)處理單元，通常設(shè)置在污水處理廠各處構(gòu)筑物(泵站集水池、沉砂池、沉淀池、取水口進(jìn)口端部)之前，主要用以去除廢水中較大的懸浮物、漂浮物、纖維物質(zhì)和固體顆粒物質(zhì)，以保證后續(xù)處理單元和水泵的正常運(yùn)行，減輕后續(xù)處理單元的處理負(fù)荷，防止阻塞排泥管道。因此，本節(jié)課程為環(huán)境工程學(xué)第一篇“水質(zhì)凈化與水污染控制工程”中物理處理單元工藝設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容。本課例內(nèi)容節(jié)選自蔣展鵬主編的《環(huán)境工程學(xué)》第三版，教學(xué)目標(biāo)包括了解格柵的概念、設(shè)置位置及其作用;了解格柵的分類(lèi);認(rèn)識(shí)格柵設(shè)計(jì)參數(shù)的含義和正確應(yīng)用;掌握格柵處理工藝的設(shè)計(jì)計(jì)算。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并解決傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐、重分析輕綜合等高等教育中存在的問(wèn)題，本課題小組采用“教、學(xué)、用”一體化的教學(xué)模式，基于加強(qiáng)工程實(shí)踐能力對(duì)課例單元進(jìn)行教學(xué)改革［3］。
2教學(xué)改革思路。
針對(duì)本課例單元公式多，內(nèi)容較難理解、環(huán)境工程過(guò)程過(guò)于抽象等特點(diǎn)，對(duì)本節(jié)課主要采用崗位指向法進(jìn)行教學(xué)，即在教學(xué)過(guò)程中將格柵的相關(guān)理論、方法、工藝設(shè)計(jì)與實(shí)際的工作崗位聯(lián)系到一起，使學(xué)生能夠快速接受所學(xué)的課程內(nèi)容，提高其理解問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)踐能力的培養(yǎng)［4］。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求程度應(yīng)用現(xiàn)代教育手段，包括利用動(dòng)畫(huà)演示對(duì)照講解，觀看實(shí)物照片，根據(jù)其心理分析采用單獨(dú)或小組集中的方式組織不同形式的討論等，使學(xué)生能夠更熟練地掌握、應(yīng)用格柵相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，努力做到使學(xué)生對(duì)基本概念清晰，能夠獨(dú)立完成格柵工藝的設(shè)計(jì)及計(jì)算過(guò)程。此外，通過(guò)開(kāi)展課程實(shí)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生深入到實(shí)習(xí)單位，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況和實(shí)際施工cad圖，全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，進(jìn)一步強(qiáng)化工程思維，提高技術(shù)應(yīng)用能力。
3課程內(nèi)容設(shè)施。
3.1崗位指向教學(xué)。
在格柵的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師對(duì)該構(gòu)筑物的作用原理和設(shè)置位置關(guān)系的講解，使學(xué)生能夠更加直觀的對(duì)污水處理過(guò)程有初步認(rèn)識(shí)［5］。由于崗位指向法在實(shí)施的過(guò)程中可以聯(lián)系到的相關(guān)崗位有很多，如污水處理廠、市政設(shè)計(jì)院和環(huán)保公司等，因此，學(xué)生可以以此選擇自己感興趣或適合的方向，在大學(xué)期間就做好該崗位的沉淀和積累。
3.2多媒體技術(shù)應(yīng)用。
為充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，在符合教學(xué)大綱規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，課程組教師通過(guò)自制教學(xué)課件，適當(dāng)壓縮或刪減落后、淘汰的工藝技術(shù)內(nèi)容。此外，在“格柵”工藝的結(jié)構(gòu)組成教學(xué)過(guò)程中，采用flash動(dòng)畫(huà)和cad工藝圖進(jìn)行展示，通過(guò)增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性、直觀性和實(shí)用性，加深學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)點(diǎn)的理解，激發(fā)學(xué)生在環(huán)境工程學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)［6］。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉cad制圖的能力，為將來(lái)在相關(guān)領(lǐng)域工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中除了運(yùn)用ppt等常規(guī)的多媒體教學(xué)手段以外，還可以充分利用學(xué)校的電子教育平臺(tái)(網(wǎng)絡(luò)課程等)，通過(guò)這個(gè)教學(xué)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行日常的溝通。
3.3工藝設(shè)計(jì)。
格柵工藝的設(shè)計(jì)計(jì)算環(huán)節(jié)采用分組的形式進(jìn)行。以每3～5人為一組，并選取一名學(xué)生作為組長(zhǎng)。首先，由教師講解格柵的設(shè)計(jì)參數(shù)及計(jì)算(如格柵間隙數(shù)n、格柵寬度b、格柵總長(zhǎng)度l等)公式等方面的注意事項(xiàng)。然后，學(xué)生展開(kāi)討論，尋找疑難點(diǎn)和確定繪圖重點(diǎn)。在此過(guò)程中，教師要隨時(shí)對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題給予及時(shí)解答。最后，由小組組長(zhǎng)進(jìn)行結(jié)果匯報(bào)，并由教師對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行歸納、總結(jié)和評(píng)判，指出不足之處，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果表示肯定。通過(guò)此種形式，大大強(qiáng)化了學(xué)生的工程思維、科研能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，真正達(dá)到了學(xué)中做、做中學(xué)的教學(xué)目的［7］。
3.4作業(yè)布置。
為了使學(xué)生對(duì)所學(xué)的課程知識(shí)加以鞏固，在課后布置作業(yè)題兩道，分別為基礎(chǔ)理論題和設(shè)計(jì)計(jì)算題。此外，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成教師布置的作業(yè)，針對(duì)遇到的疑難問(wèn)題也可以通過(guò)e－mail、qq等進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。這些方法的'運(yùn)用，不但培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，而且能使教師在及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時(shí)也增強(qiáng)與他們之間的溝通和互動(dòng)。
3.5知識(shí)拓展。
《環(huán)境工程學(xué)》本身是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程?；诳傉n時(shí)較少、內(nèi)容較多的缺點(diǎn)，適當(dāng)?shù)膶?duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展是十分必要的。針對(duì)目前工業(yè)實(shí)際污染與治理的熱點(diǎn)問(wèn)題，以行業(yè)治理工程為實(shí)例開(kāi)展課前5分鐘專(zhuān)題討論，使學(xué)生積極參與到工程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的討論當(dāng)中來(lái)，在提高學(xué)生查閱專(zhuān)業(yè)相關(guān)資料能力的同時(shí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)面的拓寬;可以鼓勵(lì)學(xué)生多參與環(huán)境工程領(lǐng)域方面的課外科研活動(dòng)，從而可為學(xué)生進(jìn)一步深造和就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)［8］;充分利用實(shí)習(xí)基地，把課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)參觀有機(jī)結(jié)合在一起，提升學(xué)生的實(shí)踐技能;此外，為了使學(xué)生能夠及時(shí)了解環(huán)境工程發(fā)展的現(xiàn)狀，較全面系統(tǒng)的了解環(huán)保行業(yè)的真實(shí)情況，每學(xué)期至少聘請(qǐng)環(huán)保行業(yè)專(zhuān)家為學(xué)生開(kāi)設(shè)有關(guān)講座一次，以開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富業(yè)務(wù)知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?？傊處煈?yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、主動(dòng)尋求有關(guān)知識(shí)，并與其交換看法，切磋相關(guān)的學(xué)術(shù)問(wèn)題，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
4結(jié)語(yǔ)。
根據(jù)課程教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生適應(yīng)未來(lái)崗位的需要性，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力成為《環(huán)境工程學(xué)》教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。在教學(xué)方法上，除了滿(mǎn)足條理清楚、層次分明、重點(diǎn)突出、攻克難點(diǎn)等一般課堂教學(xué)要求外，更強(qiáng)調(diào)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，結(jié)合各行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)規(guī)范，把課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)相結(jié)合，把書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)與工程規(guī)范相結(jié)合，多渠道培養(yǎng)學(xué)生的工程技術(shù)思維。采用多元化的授課方式，通過(guò)小組式討論，大量真實(shí)案例的講解，以及課外作業(yè)的鞏固、知識(shí)拓展等環(huán)節(jié)，反復(fù)地進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉和掌握各種實(shí)用工程單位的變換，國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的查取，常規(guī)處理工藝的基本原理、工藝特點(diǎn)、設(shè)計(jì)參數(shù)和設(shè)計(jì)計(jì)算公式的應(yīng)用等，以鞏固和加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。這樣，在有限的教學(xué)時(shí)間里極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生參與其中，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力以及從事科學(xué)研究的能力。綜上所述，《環(huán)境工程學(xué)》課程教學(xué)改革的實(shí)施，有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生面向?qū)嶋H問(wèn)題，訓(xùn)練獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
幼兒園項(xiàng)目課程教學(xué)的心得篇七
幼兒園是兒童第一次接觸教育的地方，也是他們成長(zhǎng)的重要階段。作為一名幼兒園老師，在項(xiàng)目教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了其中的重要性和價(jià)值。下面我將結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，分享我在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中的所思所感，以及對(duì)于教學(xué)方法和效果的一些體會(huì)。
首先，在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，我體會(huì)到了項(xiàng)目的開(kāi)展需要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。每個(gè)項(xiàng)目都是有主題的，能夠圍繞一個(gè)特定的主題來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這有助于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。在制定項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)，要明確每個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)、游戲和故事，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在項(xiàng)目教學(xué)中，幼兒參與度的提高往往與目標(biāo)的明確性直接相關(guān)。
其次，我認(rèn)為幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的重要特點(diǎn)是注重綜合性和趣味性。項(xiàng)目教學(xué)注重開(kāi)展多個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，涵蓋語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域，幫助幼兒全面發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的形式多樣性和趣味性，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在一個(gè)關(guān)于春天的項(xiàng)目中，我們組織了戶(hù)外觀察春天的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用畫(huà)畫(huà)的方式表達(dá)春天的美麗，通過(guò)這些趣味性的活動(dòng)，幼兒在愉快的氛圍中獲得了真正的學(xué)習(xí)。
另外，幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中，家園合作至關(guān)重要。家長(zhǎng)是幼兒成長(zhǎng)的重要伙伴，他們對(duì)孩子的關(guān)注和支持，對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)的順利開(kāi)展起到了至關(guān)重要的作用。我們定期與家長(zhǎng)開(kāi)展溝通和交流，讓家長(zhǎng)了解項(xiàng)目的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒園的教育中來(lái)，一起為孩子的成長(zhǎng)而努力。通過(guò)和家長(zhǎng)的密切合作，我們可以更好地了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，從而有針對(duì)性地開(kāi)展教育。
最后，我深切感受到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的綜合能力是至關(guān)重要的。在項(xiàng)目教學(xué)中，我們通過(guò)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手能力和合作精神等綜合能力。在一個(gè)以“動(dòng)物”為主題的項(xiàng)目中，我們組織了觀察動(dòng)物的活動(dòng)，并幫助幼兒制作了一個(gè)小動(dòng)物展覽，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手和參與，學(xué)會(huì)了觀察、記憶和表達(dá)，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和社交能力。
總的來(lái)說(shuō)，幼兒園項(xiàng)目教學(xué)是一種全面發(fā)展幼兒的教育方式，注重目標(biāo)的明確性和計(jì)劃性，關(guān)注興趣和趣味性，強(qiáng)調(diào)家園合作和綜合能力的培養(yǎng)。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，幼兒能夠在愉快的氛圍中獲得真正的學(xué)習(xí)，全面發(fā)展并為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。作為一名幼兒園教師，我將繼續(xù)探索和研究幼兒園項(xiàng)目教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為每個(gè)幼兒帶去更好的教育體驗(yàn)。
幼兒園項(xiàng)目課程教學(xué)的心得篇八
幼兒園教育是通過(guò)教育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是保證教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑之一，它不僅為幼兒系統(tǒng)地提供新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且是幫助幼兒把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、引導(dǎo)其心理水平提升的重要手段。在教育教學(xué)活動(dòng)中探究符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律的，能夠促進(jìn)教學(xué)活有效性的方式和方法是當(dāng)前幼兒園教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和探討的核心問(wèn)題。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒園的教育以“游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育與其他活動(dòng)之中”。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò),游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命,從某種意義上說(shuō),幼兒的各種能力是在游戲中獲得。因此，一節(jié)好的教育教學(xué)活動(dòng)就是將游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)的一個(gè)很好的“整合”
1、從生活和游戲的角度來(lái)分析和設(shè)計(jì)主題。
當(dāng)我們選擇或是設(shè)計(jì)一個(gè)主題活動(dòng)的時(shí)候，首先我們要看這個(gè)“主題”是否符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，是否可以與之生活的環(huán)境相互融合。而“游戲化”意味著游戲不只是教學(xué)的手段，還是課程的重要組成部分。發(fā)現(xiàn)主題與幼兒生活的關(guān)系，主題中蘊(yùn)涵的探究機(jī)會(huì)，主題中蘊(yùn)涵的游戲機(jī)會(huì)。例如：主題活動(dòng)《商品》。幼兒通過(guò)教學(xué)活動(dòng)累積了購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)在幼兒的日常生活中經(jīng)常應(yīng)用的機(jī)會(huì)應(yīng)該說(shuō)很少。結(jié)合這個(gè)主題，在角色游戲我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)商店的環(huán)境。這樣既滿(mǎn)足了幼兒的需要，又使平時(shí)無(wú)人問(wèn)津的超市改頭換面了。于是，快餐店、飲料店、玩具店、大頭貼照相館、服裝店相繼拉開(kāi)了序幕。因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中有制作商品、擬定價(jià)格、貼價(jià)格標(biāo)簽的經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒在游戲中制作商品時(shí)得心應(yīng)手。
主題活動(dòng)《我喜歡看書(shū)》?！拔蚁矚g看書(shū)”教學(xué)活動(dòng)涉及了參觀圖書(shū)館、了解圖書(shū)的分類(lèi)等內(nèi)容。這些活動(dòng)讓幼兒了解了圖書(shū)應(yīng)該如何擺放，如何分類(lèi)，如何用標(biāo)簽來(lái)區(qū)別各種不同類(lèi)別的書(shū)籍。教學(xué)活動(dòng)使游戲變得生動(dòng)活潑，游戲也將教學(xué)活動(dòng)中的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)無(wú)形地延伸，幼兒良好的習(xí)慣也慢慢養(yǎng)成了。
2、內(nèi)容的選擇能生活化、游戲化。不要單純“學(xué)科化”
例如：我們?cè)诮淌跀?shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)時(shí)。組織形式便可以游戲化生活化的方式設(shè)計(jì)活動(dòng)。在教10以?xún)?nèi)的加減，教師模擬生活場(chǎng)景“水果超市”，讓幼兒手持“錢(qián)幣”自主挑選水果。算出需要的錢(qián)數(shù)。這并不是一個(gè)單純的數(shù)學(xué)活動(dòng)。幼兒生活在客觀世界中，周?chē)氖挛锞憩F(xiàn)為大小、顏色、形狀、數(shù)量等一定的空間形式存在著；另外，幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平處于前運(yùn)算階段，其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更多的來(lái)自于日常生活的直接感知。因此，將抽象的數(shù)學(xué)生活化，不但內(nèi)容生動(dòng)具體，幼兒也不會(huì)覺(jué)得離生活太遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)過(guò)程輕松自然很多。游戲和教學(xué)一體化并將幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從幼兒生活中來(lái)又回到幼兒游戲中去，并在游戲和教學(xué)一體化中實(shí)現(xiàn)整合，積累經(jīng)驗(yàn)。讓在游戲和生活活動(dòng)中提高運(yùn)算能力。
2、活動(dòng)形式豐富起來(lái)，為幼兒創(chuàng)造活動(dòng)的空間。
例如，在開(kāi)展體育活動(dòng)的時(shí)候，需要鍛煉他們跑的技能。這時(shí)，我就會(huì)帶他們玩“小孩小孩真愛(ài)玩”游戲，活動(dòng)身體的各個(gè)部位，做好跑的準(zhǔn)備。游戲中，幼兒四散走，教師邊走邊念兒歌：“小孩小孩真愛(ài)玩，東看看，西看看，去摸一摸xx再回來(lái)。”說(shuō)完兒歌，幼兒迅速跑開(kāi)。幼兒對(duì)整個(gè)游戲相當(dāng)感興趣，在游戲中幼兒自然而然學(xué)會(huì)了跑的技能，發(fā)展了追逐能力，同時(shí)還滿(mǎn)足了他們游戲的需要。
3、讓區(qū)域活動(dòng)與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓教學(xué)活動(dòng)為游戲服務(wù)。
以前，我們簡(jiǎn)單地將幼兒園區(qū)域活動(dòng)定位在“形式自由、室內(nèi)有間隔，操作有材料”的層面上，其實(shí)說(shuō)白了就類(lèi)似于分組的桌面游戲或是自由活動(dòng)。通過(guò)探索我們對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵和操作終于有了新的認(rèn)識(shí)和理解：區(qū)域活動(dòng)同是幼兒園課程內(nèi)容的其中一個(gè)部分，它也是為幼兒園課程目標(biāo)服務(wù)的；區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與課程的內(nèi)容相結(jié)合相一致；我們的課程不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在集體教育活動(dòng)上，更應(yīng)該拓展到區(qū)域活動(dòng)、小組活動(dòng)乃至一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。例如：在“春天的電話(huà)”主題活動(dòng)中我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中增設(shè)了“做電話(huà)”的內(nèi)容，以彌補(bǔ)其科學(xué)內(nèi)容的不足。在“動(dòng)物世界”主題中，我們?cè)鲈O(shè)了給小羊穿棉襖，喂養(yǎng)小烏龜?shù)幕顒?dòng)。在一個(gè)主題即將結(jié)束，后一個(gè)主題即將開(kāi)展的時(shí)候，教師和幼兒往往都會(huì)因?yàn)槿狈^(guò)渡產(chǎn)生一種不適應(yīng)。這時(shí)她們就充分利用區(qū)域活動(dòng)來(lái)幫忙。在一定程序上激發(fā)幼兒對(duì)下一主題內(nèi)容的興趣和參與欲望，并讓幼兒能在主題和主題切換之間變得從容。游戲化生活化的教學(xué)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)快樂(lè)的一個(gè)重要組成部分，探索的路上任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該讓教育回歸生活，讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的課程和老師的教學(xué)活動(dòng)中去，這樣才能更好的促進(jìn)幼兒的身心的健康發(fā)展。
幼兒園項(xiàng)目課程教學(xué)的心得篇九
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,各企事業(yè)單位、公司對(duì)專(zhuān)職財(cái)務(wù)人員的需求不斷提高,為我校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了市場(chǎng)動(dòng)力.但同時(shí),用人單位對(duì)員工知識(shí)和技能的要求也在不斷提升.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員除了要熟練掌握記賬、算賬、報(bào)賬等流程、技術(shù)外,還要具備一定的成本控制、資金預(yù)算、營(yíng)運(yùn)資本管理等能力.特別是隨著會(huì)計(jì)處理信息技術(shù)化的發(fā)展,對(duì)學(xué)生的'綜合職業(yè)能力有了更高的要求.由此,對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)也提出了新的要求,特別是對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平提出了更高要求.
作者：周沈偉作者單位：浙江省嘉興市海鹽縣職業(yè)教育成人教育中心刊名：職業(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：“”(8)分類(lèi)號(hào)：g71關(guān)鍵詞：
幼兒園項(xiàng)目課程教學(xué)的心得篇十
7、教師以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)、旅游甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
8、教師盡可能?chē)L試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)制作出生動(dòng)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索在一定歷史條件下的美術(shù)信息開(kāi)闊視野，展示他們的美術(shù)作品進(jìn)行交流。
鏡子，油畫(huà)棒，水彩筆，蠟筆，橡皮泥等。
五.教學(xué)進(jìn)度安排。
略
一、班況分析：
夏日炎炎，我們迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期，我班有35個(gè)幼兒，女生12人.根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計(jì)劃：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話(huà)，且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人交談。
2、能集中精力注意地、耐心地聽(tīng)他人講話(huà)。
3、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語(yǔ)句要連貫。
4、會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)自己的名字和認(rèn)識(shí)同伴的名字。
5、會(huì)獨(dú)立閱讀圖書(shū)并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、建立良好語(yǔ)言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話(huà)與他人交談，且語(yǔ)句通順、流暢。
3、利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書(shū)寫(xiě)技能。
難點(diǎn)：
1、使本班幼兒在語(yǔ)言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話(huà)與他人交談。
3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。
四、措施：
1、創(chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。
2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動(dòng)。
3、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話(huà)與他人交談。
4、利用電訪、來(lái)訪等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。
五、時(shí)間安排：
第二周：別說(shuō)我小(兒歌)膽小先生(故事)。
第三周：幫媽媽(故事)小幫手(兒歌)。
第四周：孔融讓梨(故事)洗澡真開(kāi)心(談話(huà))。
第五周：紅眼咪咪(故事)會(huì)動(dòng)的身體。
第六周：玩具櫥開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園。
第七周：快樂(lè)的一天玩具大家玩。
第八周：我喜歡的游戲(談話(huà))值日生(兒歌)。
第九周：一片紅楓葉(故事)早上好(故事)。
第十周：泡泡找來(lái)的故事好吃的蔬菜。
第十一周：聰明的阿凡提豌豆蠶豆。
第十二周：老豆豆過(guò)生日小花籽找快樂(lè)。
第十三周：水果屋落葉(散文)。
第十四周：我的家我的家門(mén)口。
第十五周：我家搬進(jìn)新樓房城市的車(chē)。
第十六周：三只想生病的小狗逛玩具商店。
第十七周：亮亮大超市熊貓百貨商店。
第十八周：排隊(duì)買(mǎi)票五指歌。
幼兒園項(xiàng)目課程教學(xué)的心得篇十一
隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，智慧教育正逐漸滲透到各個(gè)教育階段。作為幼兒教育的基石，幼兒園智慧教學(xué)帶來(lái)了許多全新的教育方式和理念。在我多年的幼教實(shí)踐中，我深深感受到了幼兒園智慧教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和心得，下面將結(jié)合我的體會(huì)，以五段式來(lái)分享。
第一段：思維培養(yǎng)。
幼兒園智慧教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的能力，其中思維培養(yǎng)是重要的一環(huán)。通過(guò)運(yùn)用各類(lèi)智慧教育工具和教育軟件，幼兒園老師能夠引導(dǎo)幼兒進(jìn)行問(wèn)題解決、創(chuàng)新思考等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力和解決問(wèn)題的能力。例如，我在班級(jí)中使用智能棋盤(pán)游戲，讓幼兒通過(guò)自主操作進(jìn)行推理和解決問(wèn)題。實(shí)踐證明，這種智慧教學(xué)能夠激發(fā)幼兒的思維潛力，培養(yǎng)他們良好的思維習(xí)慣。
第二段：創(chuàng)造性發(fā)展。
幼兒園智慧教學(xué)還能夠促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展。教育軟件和科技設(shè)備的運(yùn)用，可以為幼兒提供更多的創(chuàng)意和想象空間。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常使用交互式繪本教育軟件，讓幼兒親身參與到繪本故事的創(chuàng)作中。他們可以通過(guò)選擇角色、繪畫(huà)、音樂(lè)等方式為故事增添自己的想法和創(chuàng)造。這樣的活動(dòng)不僅提升了幼兒的創(chuàng)造力，還讓他們有更好的思維和表達(dá)能力。
第三段：個(gè)性化教育。
幼兒園智慧教學(xué)非常注重個(gè)性化教育。智能化的教育工具可以根據(jù)每個(gè)幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和評(píng)價(jià)方法。例如，我經(jīng)常使用智能課件和單機(jī)教育軟件，可以根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。每個(gè)幼兒都能夠在適合自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)，得到更好的學(xué)習(xí)效果。個(gè)性化教育也能夠更好地發(fā)掘幼兒的潛能和興趣，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。
第四段：互動(dòng)合作。
幼兒園智慧教學(xué)注重培養(yǎng)幼兒的互動(dòng)合作能力。通過(guò)教育軟件和科技設(shè)備的運(yùn)用，可以給幼兒創(chuàng)設(shè)更多的交流合作機(jī)會(huì)。例如，我常常組織幼兒參與多媒體小組討論和團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目。他們可以在小組中進(jìn)行課堂討論、共同解決問(wèn)題和任務(wù)。這樣的活動(dòng)不僅能夠鍛煉幼兒的合作能力，還能夠促進(jìn)幼兒思想的碰撞和分享，培養(yǎng)他們積極的溝通和表達(dá)能力。
第五段：有趣生動(dòng)。
幼兒園智慧教學(xué)追求的是有趣生動(dòng)的教育方式。通過(guò)引入科技元素，幼兒園能夠?qū)⒖菰锓ξ兜膶W(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有趣的互動(dòng)體驗(yàn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常運(yùn)用教育軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，我使用編程教育軟件，讓幼兒通過(guò)編程控制機(jī)器人進(jìn)行有趣的游戲和小項(xiàng)目。幼兒們?cè)谶@種學(xué)習(xí)中不僅能夠增加學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。
總結(jié)起來(lái)，幼兒園智慧教學(xué)給幼兒教育帶來(lái)了許多好處。它在思維培養(yǎng)、創(chuàng)造性發(fā)展、個(gè)性化教育、互動(dòng)合作和有趣生動(dòng)等方面都有著積極的影響。作為幼兒園教育者，我們應(yīng)該積極探索和應(yīng)用智慧教學(xué)，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和體驗(yàn)。
幼兒園項(xiàng)目課程教學(xué)的心得篇十二
我班有幼兒40名，其中男孩子11名，女孩子29名。通過(guò),的姿勢(shì)演唱自己喜歡、熟悉的歌曲。會(huì)聽(tīng)間奏，音域一般在c1—a1。
2、初步學(xué)習(xí)接唱、對(duì)唱等演唱形式。
3、喜歡為熟悉、短小、工整的歌曲替換歌詞并嘗試將創(chuàng)編的歌詞填入歌曲。
(二)韻律活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，喜歡參與韻律活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容和情緒，基本能隨音樂(lè)的變化改變動(dòng)作的力度、速度、節(jié)拍等。
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)律動(dòng)中的動(dòng)作組合規(guī)律，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編韻律動(dòng)作。
(三)節(jié)奏活動(dòng)。
1、喜歡隨音樂(lè)演奏打擊樂(lè)器，學(xué)習(xí)用幾種樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的固定節(jié)奏型。
2、自由探索和嘗試幾種打擊樂(lè)器(鈴鼓、圓舞板、鼓等)的演奏的使用多種手工工具和材料，注意工具使用中的安全性，并學(xué)習(xí)收拾整理。
3、學(xué)習(xí)用紙折出(按中心線(xiàn)折)、剪貼出簡(jiǎn)單的物象。
健康領(lǐng)域：
(一)身心保健。
1、愉快安靜地進(jìn)餐，會(huì)使用筷子。
2、養(yǎng)成正確盥洗的習(xí)慣，堅(jiān)持早晚刷牙，勤洗頭、理發(fā)、剪指甲;愿意保持個(gè)人衛(wèi)生。
3、逐步學(xué)會(huì)自理大便，學(xué)習(xí)正確使用手紙。
4、能有序穿脫衣服并整理好放在指定的地,為您’搜集.整理.走。
2、能有節(jié)奏的上下肢協(xié)調(diào)跑，落地較輕，懂得省力平衡跑的粗淺知識(shí)。能控制自己的身體繞障礙物跑。
3、懂得跳躍時(shí)屈膝，前腳掌蹬地跳起，落地輕并主動(dòng)屈膝緩沖。能較熟練掌握助跑跨跳動(dòng)作，落地時(shí)能不停頓向前緩沖。能熟練掌握單腳連續(xù)跳，動(dòng)作連貫，節(jié)奏清楚。
4、掌握單手肩上投遠(yuǎn)動(dòng)作，注意上下肢協(xié)調(diào)用力，揮臂速度快，擊中較大的目標(biāo)。能連續(xù)不斷地拍球。
5、能大膽在平衡木上活動(dòng)，掌握原地旋轉(zhuǎn)、閉目站立等動(dòng)作。
6、掌握正面鉆的動(dòng)作，學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作。能鉆爬過(guò)較長(zhǎng)的障礙物，完善手腳、手膝爬行動(dòng)作，靈活的調(diào)節(jié)速度和,為您’搜集.整理.。
7、能攀登各類(lèi)攀登設(shè)備，大膽地玩大型活動(dòng)器械。
8、能較熟練地聽(tīng)多種口令和信號(hào)，做出相應(yīng)的動(dòng)作，能聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
9、能隨音樂(lè)節(jié)奏做徒手操和輕器械操，動(dòng)作到位，整齊有力。
10、了解有關(guān)體育活動(dòng)的常識(shí)，樂(lè)意遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力。
語(yǔ)言領(lǐng)域:。
(一)傾聽(tīng)理解。
1.對(duì)教師及同伴的言談話(huà)語(yǔ)有興趣，親近傾聽(tīng)并參與談話(huà)。
2.能集中注意力專(zhuān)心地傾聽(tīng)別人講話(huà)，不打斷別人的講話(huà)。
3.能聽(tīng)懂并理解較復(fù)雜的'指令和規(guī)則，并能正確、較迅速地按要求行動(dòng)。
(二)表達(dá)交流。
1.能大}為您/搜集整理,理論和實(shí)踐成果的學(xué)習(xí)，通過(guò),}為您/搜集整理,有關(guān)心理念健康教育的書(shū)籍的學(xué)習(xí)，反思自己的研究工作，聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)的讀書(shū)筆記、教育反思經(jīng)驗(yàn)論文。
(2)聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)課的活動(dòng)}為您/搜集整理,晨間談話(huà)、隨機(jī)談話(huà)、離園前談話(huà)等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)則。
3、在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒之間的友愛(ài)、謙讓、協(xié)作精神。根據(jù)每周活動(dòng)目標(biāo)，及時(shí)在各區(qū)域有層次地投放適宜的操作材料。在活動(dòng)中認(rèn)真_觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒自主解決在活動(dòng)遇到的問(wèn)題。
4、重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力。幫助幼兒掌握閱讀的_制訂好月、周、計(jì)劃。嚴(yán)格按計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。幼兒一日活動(dòng)科學(xué)合理、動(dòng)靜交替地安排好。
管理好班級(jí)財(cái)物，每天檢查門(mén)窗是否關(guān)好;不讓班級(jí)財(cái)物丟失;平時(shí)注意節(jié)約用水、用電以免造成不必要的浪費(fèi)。
4、家長(zhǎng)工作。
做好家長(zhǎng)工作，提高家園共育的效果。
根據(jù)中班具體情況，有針對(duì)性地出好家園共育欄目，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)幼教知識(shí)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園情況。
利用早晚接送幼兒的環(huán)節(jié)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。
通過(guò),為您/搜集整理,家校路路通等形式與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)交流幼兒的生活學(xué)習(xí)情況.
幼兒園項(xiàng)目課程教學(xué)的心得篇十三
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)幼兒園的各項(xiàng)工作，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指針，按照上級(jí)教育主管部門(mén)的工作精神，團(tuán)結(jié)與帶領(lǐng)全園教職員工，立足幼兒園可持續(xù)發(fā)展，聚焦幼兒園特色發(fā)展，致力追求內(nèi)涵發(fā)展。圍繞區(qū)“規(guī)范管理，彰顯特色，促進(jìn)均衡”中心工作突出重點(diǎn)、狠抓規(guī)范、推動(dòng)發(fā)展、力求創(chuàng)新，以保教結(jié)合為原則，以貫徹安全工作為主線(xiàn)，以師資隊(duì)伍建設(shè)與內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的，有效開(kāi)展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色發(fā)展，真正使每一位幼兒健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)。
20xx年實(shí)驗(yàn)幼兒園工作思路是：認(rèn)真貫徹《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以“發(fā)展孩子、服務(wù)家長(zhǎng)，成就教師”為教育理念，圍繞安全工作一條主線(xiàn)，突出國(guó)際象棋、英語(yǔ)特色教育、抓好園所文化、教師隊(duì)伍、家長(zhǎng)、社區(qū)工作三項(xiàng)建設(shè)，規(guī)范管理，彰顯特色，促進(jìn)均衡，優(yōu)質(zhì)服務(wù)。努力“營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)家園，讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)”
（一）規(guī)范管理。，加深教職員工對(duì)幼兒園發(fā)展前景的信心。創(chuàng)新幼兒園管理機(jī)制，繼續(xù)完善優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制。
（二）強(qiáng)化隊(duì)伍。完善師資隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍與新教師的管理與培養(yǎng)，全體教師參與園本教研與評(píng)價(jià)課程實(shí)踐。保育員人員配置達(dá)標(biāo)、考核規(guī)范。
（三）彰顯特色。以保教并重為前提，在豐富幼兒一日活動(dòng)資料，強(qiáng)化幼兒日常行為規(guī)范上下功夫，在英語(yǔ)教學(xué)、國(guó)際象棋教育等特色教學(xué)上有所突破。
（四）優(yōu)質(zhì)服務(wù)。進(jìn)一步樹(shù)立服務(wù)思想，落實(shí)安全職責(zé)與措施，加強(qiáng)園資、園產(chǎn)管理，重點(diǎn)集中解決幼兒園冬季供暖問(wèn)題。
（五）家園共育。創(chuàng)新開(kāi)放式家教指導(dǎo)新模式，提高家園共育的一致性和質(zhì)量。進(jìn)取發(fā)揮示范幼兒園示范幅射作用，讓示范幼兒園的聲譽(yù)越做越好。
（一）規(guī)范管理，重視有效的過(guò)程管理。利用團(tuán)體的智慧，進(jìn)一步落實(shí)“集中決策，條線(xiàn)把關(guān)，快速落實(shí)”的工作原則，以及“誰(shuí)分管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的職責(zé)考評(píng)制度，重申并修訂幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度。保障幼兒園各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展與有效實(shí)施。
1、以“愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng)造奉獻(xiàn)”的園風(fēng)精神為核心，宣傳和提倡園內(nèi)要有“互相幫忙的人氣、默默奉獻(xiàn)的風(fēng)氣、艱苦奮斗的勇氣和不拘小節(jié)的大氣”，精心打造學(xué)校生活中的每一處環(huán)境、每一個(gè)細(xì)節(jié)，進(jìn)取營(yíng)造民主、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，以人為本的育人氛圍，健康和諧的人際氛圍，使全體教職員工構(gòu)成一個(gè)共同的理念：“工作著是幸福與歡樂(lè)的”，使幼兒園成為教職員工歡樂(lè)的精神家園。
2、增加對(duì)保教主任、后勤主任的檢查與考核，加大對(duì)教職工常規(guī)工作檢查考核與反饋。
3、營(yíng)造良好的人文環(huán)境，不斷提高教職工的福利與待遇。
（二）強(qiáng)化隊(duì)伍。加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍與新教師、臨時(shí)代課教師的管理與培養(yǎng)。提高教師教學(xué)本事、科研本事、基本功的培訓(xùn)和運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)本事。
1、根據(jù)幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃，進(jìn)行每周一次的教師教學(xué)本事的培訓(xùn)。
2、全園以教研組為單位，開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。
3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍基本功的培訓(xùn)，開(kāi)展基本功單項(xiàng)活動(dòng)。
4、加強(qiáng)教師對(duì)教育案例、教育教學(xué)的反思本事，提高她們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。園內(nèi)教師優(yōu)秀案例、課例的解讀學(xué)習(xí)活動(dòng)。
5、保育員雙周四例會(huì)制度。
6、、組織各類(lèi)人員外出參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
（三）彰顯特色，配合幼兒園的特色課程“國(guó)際象棋”，本學(xué)期各個(gè)班級(jí)重點(diǎn)抓常規(guī)管理。強(qiáng)化教師的管理意識(shí)，以良好的團(tuán)隊(duì)形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、全新的工作理念，出色完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
1、明確幼兒園辦園理念，彰顯幼兒園國(guó)際象棋辦園特色。
2、以教科研為抓手，重點(diǎn)搞好”園本教研制度建設(shè)與教師發(fā)展““經(jīng)過(guò)幼兒評(píng)價(jià)，提高幼兒園保教質(zhì)量”兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題。
3、彰顯國(guó)際象棋辦園特色。開(kāi)展園本教研，不斷摸索與研發(fā)具有實(shí)幼特色的課程。
（三）保教工作。
1、加強(qiáng)園內(nèi)教育常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒生活、學(xué)習(xí)、戶(hù)外活動(dòng)好常規(guī)。根據(jù)常規(guī)目標(biāo)研討常規(guī)訓(xùn)練的措施與方法。在幼兒間開(kāi)展早操、朗誦、英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話(huà)等的比賽活動(dòng)，班級(jí)間開(kāi)展常規(guī)競(jìng)賽評(píng)比。
2、打造國(guó)際象棋教育和英語(yǔ)教學(xué)特色。立足幼兒園實(shí)際開(kāi)展園本教研，不斷摸索與研發(fā)具有本園特色的課程。探索英語(yǔ)教學(xué)、國(guó)際象棋教學(xué)如何融合課改背景下教育課程的新模式；針對(duì)教師在特色教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園進(jìn)行指導(dǎo)、引領(lǐng)，不斷提升教師教育水平。
3、開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。組織教師認(rèn)真研討新教材，解讀分析教材，根據(jù)幼兒實(shí)際，合理運(yùn)用新教材，設(shè)計(jì)貼合幼兒發(fā)展的活動(dòng)方案，使每位幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提高。在教學(xué)中努力做到“眼中有孩子、心中有目標(biāo)、隨時(shí)有教育”。
4、在教師中開(kāi)展五個(gè)一活動(dòng)：“讀一本教育名著，寫(xiě)出讀書(shū)隨筆；上一節(jié)公開(kāi)課，寫(xiě)出教后反思；整理一個(gè)教育故事，寫(xiě)出案例評(píng)析；開(kāi)展一個(gè)小課題研究，寫(xiě)出教育論文；研究一位名師授課，寫(xiě)出成長(zhǎng)感悟”經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)，不斷提高幼兒園保教質(zhì)量。
5、努力做好教學(xué)業(yè)務(wù)檔案資料的管理，注意各種教學(xué)資料的積累。
（四）后勤工作。
1、更新觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。調(diào)動(dòng)全體后勤人員的進(jìn)取性，牢固樹(shù)立師生利益、家長(zhǎng)利益的朋友關(guān)系，以滿(mǎn)足師生、家長(zhǎng)的合理要求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，全心全意為師生和家長(zhǎng)服務(wù)。
2、抓好幼兒保健管理。
（1）保證幼兒膳食質(zhì)量，經(jīng)過(guò)召開(kāi)膳委會(huì)會(huì)議等途徑了解聽(tīng)取家長(zhǎng)、教師的意見(jiàn)，更加科學(xué)合理地安排幼兒膳食。
（2）加強(qiáng)生活護(hù)理和消毒制度的執(zhí)行，加強(qiáng)檢查、督促。
（3）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生保健工作的管理。認(rèn)真落實(shí)《幼兒園食品一日流程管理及考核辦法》，加強(qiáng)食品從采購(gòu)、入庫(kù)、制作、入口等環(huán)節(jié)的管理，杜絕食品浪費(fèi)。嚴(yán)格把好食品的衛(wèi)生關(guān)和流失關(guān)。
3、常抓不懈，提高安全防范意識(shí)。
（1）強(qiáng)化安全職責(zé)重于泰山、安全人人有責(zé)的意識(shí)，全園教職工對(duì)照自我的工作崗位制訂相應(yīng)的安全計(jì)劃或安全教育、安全逃生等方案，預(yù)防各類(lèi)安全事故發(fā)生。
（2）強(qiáng)化一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的安全細(xì)化工作和安全檢查措施，確保幼兒在園學(xué)習(xí)、生活安全、愉快。安全小組成員一月一次安全大檢查，每月一次教學(xué)及食品衛(wèi)生抽查，每一天行政檢查，并做好安全檢查記錄。
（3）提高安全意識(shí)，加強(qiáng)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高各崗位工作人員的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)本事，進(jìn)一步明確各自職責(zé)對(duì)教師加強(qiáng)突發(fā)事件的處理本事的培訓(xùn)，進(jìn)行消防知識(shí)的講座、模擬演習(xí)等活動(dòng)。
（4）結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育并開(kāi)展安全周活動(dòng)，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)本事。
（5）加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)職能意識(shí)、學(xué)校巡視、晨檢、消毒隔離、食堂衛(wèi)生安全的管理和檢查等工作，對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)匯報(bào)、及時(shí)維修和排除，杜絕因食品衛(wèi)生、消毒不嚴(yán)等不良事故的發(fā)生。
4、落實(shí)財(cái)產(chǎn)管理職責(zé)制。繼續(xù)執(zhí)行財(cái)產(chǎn)登記和維修申報(bào)制度，制定財(cái)產(chǎn)管理、使用、賠償?shù)燃?xì)則，提高全體教職員工和幼兒愛(ài)護(hù)園所財(cái)產(chǎn)的意識(shí)。
5、衛(wèi)生環(huán)境，職責(zé)到人。簽定保育員安全衛(wèi)生職責(zé)書(shū)。衛(wèi)生環(huán)境，具體分工，職責(zé)到人。
（五）家長(zhǎng)社區(qū)工作。
1、積極開(kāi)展豐富多彩的家長(zhǎng)活動(dòng)：經(jīng)過(guò)家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校辦講座、組織親子活動(dòng)、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。以電話(huà)聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開(kāi)展好“全員大家訪”活動(dòng)。
2、各班每?jī)芍芨录议L(zhǎng)園地，每月認(rèn)真填寫(xiě)家園聯(lián)系手冊(cè)，利用實(shí)幼博客家園與家長(zhǎng)堅(jiān)持經(jīng)常聯(lián)系。經(jīng)過(guò)“家長(zhǎng)信箱”“調(diào)查問(wèn)卷”“家長(zhǎng)咨詢(xún)?nèi)铡钡刃问竭M(jìn)取采納家長(zhǎng)的好提議。
3、積極參加社區(qū)等各級(jí)組織舉辦的文藝活動(dòng)，技能比賽，親子游戲。尋找家長(zhǎng)共同關(guān)注的育兒?jiǎn)栴}，開(kāi)展互動(dòng)，半日活動(dòng)匯報(bào)、家長(zhǎng)資源進(jìn)課堂，提高家園工作質(zhì)量。
1、搞好家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷和分析工作；
2、搞好幼兒下期預(yù)收費(fèi)工作；
3、搞好幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)及各項(xiàng)評(píng)價(jià)工作；
4、搞好一學(xué)期的總結(jié)工作；
5、收集論文、筆記，各類(lèi)人員、各組總結(jié)工作；
6、做好放寒假前的各項(xiàng)工作；
7、搞好借書(shū)、教玩具、圖書(shū)資料的清還工作；
8、安排好假期值班工作。
1、進(jìn)行招生報(bào)名工作。
2、大環(huán)境進(jìn)行大掃除，各班玩具進(jìn)行消毒清洗工作。
3、做好各班入學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，如：環(huán)境衛(wèi)生、環(huán)境布置等。
4、針對(duì)存在的安全、衛(wèi)生問(wèn)題進(jìn)行整改。
1、慶“三八”活動(dòng)，開(kāi)展孝敬教育活動(dòng)。
2、組織后勤人員學(xué)習(xí)工作職責(zé)及對(duì)后勤管理提出意見(jiàn)和提議。
3、加強(qiáng)春季消毒、防病工作，做好清潔衛(wèi)生工作。
4、檢查各類(lèi)戶(hù)外活動(dòng)器械的設(shè)備安全。
5、檢查幼兒一日生活環(huán)節(jié)的銜接及情景。
6、組織工會(huì)教代會(huì)，修整各項(xiàng)規(guī)章制度。
1、加強(qiáng)衛(wèi)生、食品檢查，預(yù)防春季傳染病發(fā)生。
2、各部門(mén)衛(wèi)生工作檢查。
3、環(huán)保周系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)，籌劃安排工作。
4、組織幼兒春游或主題活動(dòng)。
5、各段幼兒比賽活動(dòng)的材料準(zhǔn)備。
6、調(diào)整改善幼兒食譜。
7、衛(wèi)生保健工作檢查。
1、結(jié)合節(jié)日進(jìn)行教育（“五一”勞動(dòng)節(jié)、“五四”青年節(jié)、母親節(jié)），并開(kāi)展相關(guān)的慶?；顒?dòng)。
2、幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)調(diào)查活動(dòng)并召開(kāi)膳委會(huì)。
3、家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。
4、進(jìn)行“六一”系列活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，并進(jìn)行評(píng)優(yōu)評(píng)先；
5、加強(qiáng)衛(wèi)生安全工作檢查。
1、開(kāi)展慶“六一”家園同樂(lè)活動(dòng)等系列活動(dòng)，做好大班畢業(yè)典禮的慶?；顒?dòng)。
2、各班、各科室清點(diǎn)財(cái)產(chǎn)、資產(chǎn)、資料歸檔。
3、安排暑假工作。
4、全園進(jìn)行大掃除。
1、根據(jù)工作需要，調(diào)整好幼兒園的工作崗位；
3、作好教師們的職前培訓(xùn)（大大班教師學(xué)習(xí)活動(dòng)、新班教師新經(jīng)交流等）；
3、搞好招生、分班、收費(fèi)等開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作；
4、修改、完善幼兒園的各種考核、評(píng)價(jià)方案；
5、重溫教職工一日工作細(xì)則及各部門(mén)工作評(píng)估方案，進(jìn)行師德師風(fēng)教育；
6、開(kāi)好兩園的新生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)。
1、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)教育，搞好環(huán)境創(chuàng)設(shè)并檢查評(píng)比；
2、完善各種計(jì)劃，搞好環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)；
3、搞好教師節(jié)慶?；顒?dòng)，開(kāi)好教師節(jié)座談會(huì)；
4、各班開(kāi)展“慶國(guó)慶”主題活動(dòng)；
5、教師參與我區(qū)“慶國(guó)慶”文藝演出活動(dòng)；
6、組織好家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
1、開(kāi)展幼兒園種植園地種植，探討幼兒園種植園應(yīng)當(dāng)放些什么的研討；（異常是總園欄桿拆除之后的種植）。
2、開(kāi)好秋季“家家樂(lè)”運(yùn)動(dòng)會(huì)（10月中旬）；
3、開(kāi)展以愛(ài)祖國(guó)為主題的教育活動(dòng)；
4、搞好幼兒園軟、硬件建設(shè)，準(zhǔn)備資料，迎接市區(qū)綜合督導(dǎo)檢查；
5、準(zhǔn)備接待全區(qū)幼教同行的觀摩；
6、園開(kāi)展“建國(guó)六十周年”教職工工會(huì)活動(dòng)。
1、搞好半期小結(jié)工作；
2、檢查自然角種植和綠化區(qū)并開(kāi)展評(píng)比；
3、開(kāi)好重陽(yáng)節(jié)座談會(huì)，積極參加社區(qū)活動(dòng)；
4、開(kāi)展青年教師基本功比賽活動(dòng)；
5、科研課題階段性觀摩與小結(jié)。
1、搞好教職工“迎新年趣味活動(dòng)”；
2、搞好防寒保暖工作；
3、做好幼兒園宣傳手冊(cè)；
4、開(kāi)展好迎新年“我又長(zhǎng)大一歲了”的教育活動(dòng)；
5、開(kāi)展好幼兒家庭才藝展示比賽活動(dòng)；
6、教師參與區(qū)元旦演出活動(dòng)。
幼兒園項(xiàng)目課程教學(xué)的心得篇十四
職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的方向不同于普通教育，職業(yè)教育培養(yǎng)出來(lái)的人才不是進(jìn)行理論研究的，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才應(yīng)具有全而素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力，是從事服務(wù)、生產(chǎn)的一線(xiàn)工人或管理人員。為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)初級(jí)人才的需求，就要求教師要對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)模式。在這樣的教育背景下，根據(jù)自己在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)職業(yè)教育課程的特點(diǎn)和學(xué)生的特征分析的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)對(duì)前人教育理論學(xué)習(xí)和借鑒的前提下，探索計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革。將自主和探究學(xué)習(xí)模式相結(jié)合，發(fā)揮二者的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力，使學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)的需求。
1傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。
中職學(xué)校當(dāng)前計(jì)算機(jī)課的教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)的傳授教學(xué)模式。它的主要特征是教師使用板書(shū)、多媒體教具等教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生。對(duì)于當(dāng)今的中職學(xué)生，過(guò)去那種填鴨式的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用?？偨Y(jié)歸納傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺點(diǎn)有如下三點(diǎn):。
(1)在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有把學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來(lái)。知識(shí)是需要學(xué)生去接受、去理解，把學(xué)生當(dāng)成單純的接受者，而忽視了教學(xué)的互動(dòng)性和雙向性.
(2)在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，教師過(guò)分注重理論知識(shí)的講解，而忽視動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并且課堂設(shè)計(jì)單調(diào)，缺乏學(xué)生的配合，沒(méi)有學(xué)生自己思考的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)無(wú)興趣且枯燥。
(3)過(guò)于注重教材的作用，忽略了知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用性。
縱觀傳統(tǒng)教學(xué)模式眾多的不足，那我們中職教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行哪些改革去適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)形式呢?首先，要建立平等的師生關(guān)系，打破以前管束和被管束的師生關(guān)系。教師要關(guān)注情感交流，與學(xué)生之間建立有效的交流，關(guān)注激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教學(xué)方法要由教師如何教，向?qū)W生如何學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的`主動(dòng)性，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。再次，充分利用教材知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、動(dòng)手能力。利用真實(shí)的情境問(wèn)題結(jié)合教材，作為知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生傳授，讓學(xué)生真實(shí)的感受到實(shí)際問(wèn)題是如何解決的。
2引入自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)教學(xué)模式。
自主學(xué)習(xí)。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生，這里的自主學(xué)習(xí)主要指在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的積極性，并且保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，要求學(xué)生能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程自我監(jiān)控，擺脫過(guò)去被動(dòng)學(xué)習(xí)、消極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的前提條件是要營(yíng)造一種寬松的、激情澎湃的、師生關(guān)系融洽的課堂環(huán)境。在教學(xué)目標(biāo)的制定上即要兼顧教學(xué)大綱上的知識(shí)和技能又要設(shè)計(jì)好的方式去激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、自我控制能力和自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)在師生關(guān)系上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)為中心，教師的教圍繞學(xué)生的學(xué)，進(jìn)標(biāo)教，服務(wù)于學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中，注重教師的教與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，全體學(xué)生的班級(jí)式學(xué)習(xí)與重點(diǎn)學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)相結(jié)合。
探索學(xué)習(xí)。探索學(xué)習(xí)指在教學(xué)中，在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，獨(dú)立、主動(dòng)的去觀察課題，找出問(wèn)題、解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式。在課程的教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)歷著觀察課題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、努力解決問(wèn)題的過(guò)程。在運(yùn)用探索教學(xué)模式時(shí)，教師需要考慮兩個(gè)問(wèn)題:學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)方式的設(shè)置。學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)可以采用:(1)使用案例創(chuàng)設(shè)懸念。一個(gè)好的教師如果能合理利用學(xué)生的好奇心，設(shè)置懸念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中急于想知道問(wèn)題的解決辦法，可激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。完全解決問(wèn)題后，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，當(dāng)一個(gè)人獲得成功的體驗(yàn)后，便會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣，養(yǎng)成探索的好習(xí)慣。(2)教師設(shè)置的學(xué)習(xí)方式可以采用自主學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)探索去完成學(xué)習(xí)的全過(guò)程。教師在教學(xué)過(guò)程中由示范講解方式轉(zhuǎn)為引導(dǎo)、交流方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中去探索、發(fā)現(xiàn)，最終完成學(xué)習(xí)過(guò)程。
自主學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)二者關(guān)系。自主學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)方式，各自關(guān)注的重點(diǎn)不同。自主學(xué)習(xí)更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的自我控制和調(diào)節(jié)，是與傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式截然不同的。自主學(xué)習(xí)重點(diǎn)在突出學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)一種好的學(xué)習(xí)能力是學(xué)生今后生活中的一個(gè)寶貴財(cái)富四。探索學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生根據(jù)教師設(shè)定的問(wèn)題去探索解決問(wèn)題的辦法，從而獲得知識(shí)的技能。在自主、探索教學(xué)模式中。
從上圖看出自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的起點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)是探索學(xué)習(xí)能夠?qū)嵤┑那疤?，學(xué)生應(yīng)能先利用教師提供的素材資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)容易掌握的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)自己學(xué)習(xí)獲得，對(duì)于在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題，可通過(guò)合作、個(gè)人探索或教師講解等方式來(lái)解決問(wèn)題。探索學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但探索學(xué)習(xí)又是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的升華。
3自主、探索教學(xué)過(guò)程的實(shí)施方案。
3.1備課階段。
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備課的前提是要備學(xué)生，了解自己學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好，為教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)提供依據(jù)。教師要認(rèn)真分析課本，明確教學(xué)目的，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，設(shè)置一個(gè)合理的教學(xué)課題。
為了保證有一個(gè)好的教學(xué)課題及情境，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn):首先，選擇的課題要聯(lián)系生活，能提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生共鳴。其次，課題的難易要適當(dāng)，不要過(guò)難，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，毫無(wú)啟發(fā)性。再次，選擇開(kāi)放性的課題，目的是使學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。最后，課題完成后的結(jié)果要易于提交。
3.2新課的導(dǎo)入階段教師在導(dǎo)入新課階段要利用項(xiàng)目或案例創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，并且要善于使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如，動(dòng)畫(huà)、微課等使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師設(shè)置的問(wèn)題情境應(yīng)能使課本中抽象知識(shí)具體化，復(fù)雜的問(wèn)題明了化，枯燥的知識(shí)趣味化，學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的解讀能產(chǎn)生疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)知識(shí)沖突。
3.3自主學(xué)習(xí)探索階段。
情境教學(xué)的引入，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探索學(xué)習(xí)階段。在該階段教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且注意聆聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)反饋，控制教學(xué)進(jìn)度。只有聆聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，關(guān)注學(xué)生的反映，了解學(xué)生的疑惑才能適時(shí)的參與和指導(dǎo)教學(xué)。
3.4難點(diǎn)問(wèn)題講授階段。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，必然會(huì)有一些問(wèn)題學(xué)生不能解決，教師把這些難點(diǎn)問(wèn)題收集，有針對(duì)性的解決問(wèn)題，經(jīng)過(guò)前幾步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠愉快的完成學(xué)習(xí)。在解決問(wèn)題后，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生再考慮其他解題方法，繼續(xù)激發(fā)創(chuàng)新思維。
3.5學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)階段。
對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程，常會(huì)用到作品分析法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。作品的完成常會(huì)用到一些計(jì)算機(jī)操作技巧，通過(guò)作品的分析就可看到學(xué)生對(duì)知識(shí)的撐握程度。重視對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，即是尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，也是撐握學(xué)習(xí)效果的最佳手段。
4.結(jié)論。
通過(guò)創(chuàng)新和使用自主、探索教學(xué)模式，彌補(bǔ)目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程沒(méi)有符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，這種教學(xué)模式能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新勝也起到很好的作用。將學(xué)生必須學(xué)習(xí)的知識(shí)融入到真實(shí)的情境中，通過(guò)情境中的問(wèn)題的解決實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最終目的。
幼兒園項(xiàng)目課程教學(xué)的心得篇十五
“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候，我們和孩子們一起又迎來(lái)了新的學(xué)期。這是幼兒們?cè)趯W(xué)前班的最后一個(gè)學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我將一如既往地認(rèn)真開(kāi)展工作，針對(duì)上學(xué)期教學(xué)工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)學(xué)困輔導(dǎo)，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
2、通過(guò)多種形式的美術(shù)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)習(xí)觀察生活了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、運(yùn)用各種線(xiàn)條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過(guò)的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫(huà)畫(huà)。
5、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種工具材料大膽地進(jìn)行手工活動(dòng)，對(duì)手工活動(dòng)感興趣，并能運(yùn)用自己制作的玩具、手工作品來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。
6、通過(guò)欣賞名畫(huà)家的代表作，欣賞民間工藝品，節(jié)日教室布置，欣賞和評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品，提高對(duì)美的欣賞力。
二、學(xué)況分析:。
由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問(wèn)題:。
1、幼兒常規(guī)時(shí)好時(shí)壞，良好的常規(guī)尚未形成。
2、幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣較差。
3、對(duì)于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫(huà)時(shí)初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，對(duì)于想象畫(huà)、命題畫(huà)有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。
三、教學(xué)措施。
鑒于以上不足，本學(xué)期，在要不斷加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，幼兒繪畫(huà)剪紙的基本技能訓(xùn)練。將學(xué)前的準(zhǔn)備工作和教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
1、注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，進(jìn)行比較。通過(guò)比較討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話(huà)等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
3、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。
4、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關(guān)系。
5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
6、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
幼兒園項(xiàng)目課程教學(xué)的心得篇十六
摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，各行各業(yè)的管理技術(shù)正在不斷地改進(jìn)，對(duì)企事業(yè)單位的核算業(yè)務(wù)也提出了更高層次的要求，所以會(huì)計(jì)從業(yè)人員需要提高自己的素質(zhì)，以適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展，作為未來(lái)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的培養(yǎng)者，中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師面臨著一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。針對(duì)目前中職學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)中職會(huì)計(jì)課程提出新的教學(xué)要求，著重于“重基礎(chǔ)、重實(shí)務(wù)和重技能”三個(gè)方面的培訓(xùn)。
關(guān)鍵詞：點(diǎn)鈔專(zhuān)業(yè)；教學(xué)模式；中職學(xué)校；財(cái)務(wù)。
中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)，首先是要面向基層企事業(yè)單位，他們要從事的工作一般是跟會(huì)計(jì)核算的能力和經(jīng)濟(jì)管理的能力相關(guān)，同時(shí)我們需要大力發(fā)展職業(yè)教育，在目前中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，我們講的多，實(shí)踐的卻很少，所以對(duì)于中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，動(dòng)手能力強(qiáng)是他們?cè)谏鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)的主要優(yōu)勢(shì)。
一、關(guān)于中職學(xué)校會(huì)計(jì)點(diǎn)鈔技能概述。
1.點(diǎn)鈔技能教學(xué)模式的培訓(xùn)。
技術(shù)，讓學(xué)生需要掌握一些過(guò)硬的點(diǎn)鈔技術(shù)，這樣才能勝任會(huì)計(jì)。
工作。
2.中職學(xué)校會(huì)計(jì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
行有機(jī)的結(jié)合，同時(shí)我們還需要掌握核心的技術(shù)，比如，會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)核算化、通用財(cái)務(wù)軟件的技能等。
1.正確引導(dǎo)學(xué)生，改變過(guò)去重書(shū)本的思想傾向。
我們需要注意改正傳統(tǒng)的重書(shū)本，而對(duì)實(shí)際的操作技能卻不夠重視，從而導(dǎo)致學(xué)生的能力存在缺陷，我們需要讓學(xué)生注重實(shí)用，強(qiáng)調(diào)技能的培訓(xùn)，同時(shí)結(jié)合本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的工作方向，加強(qiáng)對(duì)點(diǎn)鈔基本功能的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生把專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)當(dāng)作是一種習(xí)慣。社會(huì)分工越來(lái)越精細(xì)，中職學(xué)校教育培養(yǎng)需要很強(qiáng)的實(shí)際操作能力，在財(cái)務(wù)領(lǐng)域中，手工點(diǎn)鈔的工作量非常大，但是一直沒(méi)有辦法用機(jī)器替代手工點(diǎn)鈔，是因?yàn)闄C(jī)器點(diǎn)鈔存在一定的紕漏和風(fēng)險(xiǎn)性，對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，手工點(diǎn)鈔是一門(mén)必修課，是從事財(cái)會(huì)和金融行業(yè)的工作人員最基本的技能?！笆止c(diǎn)鈔”的內(nèi)容包含了拆把、點(diǎn)數(shù)和蓋章等過(guò)程，方法有單張、多指多張、五張推和扇形推等，而企業(yè)可以根據(jù)從業(yè)人員點(diǎn)鈔的速度、業(yè)務(wù)素質(zhì)和點(diǎn)鈔的準(zhǔn)確率去選拔人才。
2.結(jié)合實(shí)際，手腦聯(lián)動(dòng)，學(xué)做合一。
我們需要結(jié)合生活和教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況，分步驟、分層次進(jìn)行點(diǎn)鈔技術(shù)的教學(xué)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能熟能生巧，同時(shí)也要有充足的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，注重效率和方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行相互的比較，吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，向國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，尤其是在指法、姿勢(shì)方面進(jìn)行比較，提高點(diǎn)鈔的速度。
3.對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行整體安排。
中職學(xué)校的點(diǎn)鈔教學(xué)模式，需要進(jìn)行會(huì)計(jì)點(diǎn)鈔專(zhuān)業(yè)技能為就業(yè)導(dǎo)向，同時(shí)結(jié)合本專(zhuān)業(yè)學(xué)生工作點(diǎn)鈔技能的應(yīng)用，加強(qiáng)點(diǎn)鈔方法的學(xué)習(xí)非常重要，現(xiàn)代銀行點(diǎn)鈔的應(yīng)用都是單指單張法，也因此，現(xiàn)在大多數(shù)人對(duì)單指單張法進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但是現(xiàn)在很多會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，只是注重點(diǎn)鈔方法的練習(xí)，對(duì)于打把和拆把的訓(xùn)練并不是很重視，這樣會(huì)造成能力的缺陷，所以我們需要全面掌握點(diǎn)鈔技能，對(duì)于點(diǎn)鈔的`整體流程進(jìn)行綜合把握，尤其是拆把的訓(xùn)練，要著重于速度和方法的掌握。
4.加強(qiáng)訓(xùn)練時(shí)間的安排。
學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生能夠展現(xiàn)自己的才華，為日后工作奠定一個(gè)良好的發(fā)展基礎(chǔ)。
綜合素質(zhì)，這是職業(yè)教育的綜合素質(zhì)培養(yǎng)的具體體現(xiàn)，同時(shí)還需要促進(jìn)學(xué)生具體個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
參考文獻(xiàn)：
周鳴。提高中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的途徑初探。南昌高專(zhuān)學(xué)報(bào)，（03）。
（作者單位重慶市九龍坡職業(yè)教育中心）。
幼兒園項(xiàng)目課程教學(xué)的心得篇十七
近年來(lái)，隨著科技的飛速發(fā)展，智慧教育成為教育界的熱門(mén)話(huà)題。幼兒園作為孩子們最早接觸教育的地方，對(duì)于智慧教學(xué)的應(yīng)用也越來(lái)越重視。在我多年任職幼兒園教師的工作經(jīng)驗(yàn)中，我對(duì)幼兒園智慧教學(xué)有了一些心得體會(huì)。
首先，幼兒園智慧教學(xué)要充分發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。智慧教學(xué)首先靠的是科技手段，我們可以利用電子白板、多媒體等設(shè)備開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)。在幼兒園教學(xué)中，我們可以通過(guò)播放優(yōu)秀教育視頻來(lái)拓寬孩子的視野，吸引他們的注意力；利用電子游戲、教育應(yīng)用軟件等，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。同時(shí)，幼兒園還可以利用科技手段與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，將孩子在幼兒園的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，提高教育質(zhì)量。
其次，幼兒園智慧教學(xué)要注重教學(xué)資源的優(yōu)化。幼兒園教學(xué)資源的優(yōu)化包括兩個(gè)方面，一是教師的素質(zhì)培養(yǎng)，二是教學(xué)內(nèi)容的豐富性。教師是幼兒園教學(xué)的主體，只有教師的素質(zhì)高了，他們才能更好地利用智慧教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。幼兒園要通過(guò)不定期的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的職業(yè)技能和教育思想。同時(shí)，幼兒園還要注重教學(xué)內(nèi)容的豐富性，需要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，選擇適合的兒童文學(xué)作品、音樂(lè)、美術(shù)等教育資源，豐富幼兒園教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
再次，幼兒園智慧教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。幼兒園是孩子實(shí)踐操作能力的重要成長(zhǎng)階段，智慧教學(xué)要能夠促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。可以利用VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓孩子們親身體驗(yàn)一些實(shí)際操作；也可以利用3D打印技術(shù)，讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)和制作一些小玩具。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，提高孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
此外，幼兒園智慧教學(xué)還要注重情感教育的開(kāi)展。幼兒園是孩子們情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，智慧教學(xué)應(yīng)該能夠培養(yǎng)孩子良好的情感素質(zhì)。我們可以利用智能設(shè)備，給孩子制定一些情感教育的計(jì)劃，讓他們多接觸一些正能量的故事、音樂(lè)、影視作品等。同時(shí)，我們還可以利用人工智能技術(shù)，讓機(jī)器人和孩子互動(dòng)，幫助孩子們解決一些困擾他們的心理問(wèn)題。通過(guò)這些活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的情感表達(dá)能力和情緒管理能力。
總之，智慧教學(xué)是教育的未來(lái)方向，幼兒園要緊跟時(shí)代的步伐，積極推進(jìn)智慧教育的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，注重教學(xué)資源的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并注重情感教育的開(kāi)展。相信隨著幼兒園智慧教學(xué)的深入推廣，孩子們的學(xué)習(xí)效果將會(huì)得到明顯提升，他們的綜合素質(zhì)也會(huì)得到全面發(fā)展。
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