教案是教師為開展教學活動而制訂的一種指導教學的重要工具，它包括教學目標、教學內容、教學方法、教學過程等內容。通過編寫教案，可以提高教學效果，確保教學的有序進行，促進學生的學習和發(fā)展。教案的編寫要注重教師的創(chuàng)新和反思，不斷完善教學設計。范文中的教學活動設計有創(chuàng)意，能夠激發(fā)學生的學習興趣。
幼兒園小班小貓的故事教案篇一
1．學習用正方形折小貓頭，鞏固對小貓外形特征的認識。
2．喜歡自己的折紙作品。
3．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4．培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
范例、勾線筆、折貓頭的手工紙、背景圖。
一、教師出示范例，激發(fā)幼兒折小貓興趣。
1.師：今天老師帶來了一幅作品，我們來欣賞一下吧！
畫上有誰呀？幼：小貓。
2.師：原來是小貓呀，我們來跟小貓打聲招呼吧！
二、教師引導幼兒觀察《美工》第16頁“小貓喵喵”上提供的材料。
1.師：你們知道這只小貓是怎么做的嗎？幼兒觀察回答。
師：說的很對，這只小貓是用紙折出來的。
2.師：那我們今天就來折一只可愛的小貓。
3.師：那我們看著美工書上的圖示，一起來折。
三、教師示范講解小貓頭的折法。
1.（出示正方形白紙）今天我們要用正方形的紙來折小貓，把正方形放好。第一步是對角折，把角對齊折一下，變成了一個三角形對麼？接下來把三角形平著放好，讓我們來折小貓的耳朵，拿起左邊的一角向下折?，F(xiàn)在讓我們來折右邊的角，先向下折，在往上折。接著在最下面折一個小三角形。最后把上面的紙往下折一點，就完成了。折完以后要反過來畫五官。
2.師：看一看，像不像小貓的頭？幼：像。
師：小朋友，小貓的耳朵是什么樣的？幼：尖尖的。
耳朵有了，看一看小貓的臉上還差什么？幼：眼睛鼻子嘴巴胡須。那我們給小貓畫上眼睛鼻子嘴巴胡須。
3.師：小貓的頭有了，那我們來給小貓畫上身體，讓小貓在草地玩吧！
4.師：好了小朋友，你們想不想動手折一折？幼：想。
四、幼兒操作，教師巡回指導。
1.師：那我們一起來折一折，不會折的小朋友可以看著美工紙書上的示意圖來折。折好以后，不會畫五官的小朋友可以請老師幫忙。小朋友，記得折完以后要反過來畫五官哦。
2.請幼兒相互欣賞。
整個活動，常老師始終考慮到小班幼兒的年齡特點，將游戲的形式貫穿始終，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中活動了手，也活動了嘴，鍛煉了他們用手撕，貼的能力，同時也在潛移默化中增長了幼兒對于燒魚這一生活經驗的積累。只是常老師在教學過程中一些提問性的語言應該再精煉一些。
幼兒園小班小貓的故事教案篇二
“這衣服真老土，難看死了!”
“哎，這衣服真舊，別人都買新衣服了?！薄坝憛?怎么老穿這么老土的衣服!”
小斑馬斑斑、小梅花鹿麗麗、小表蛙碧碧和小天鵝白雪四個小伙伴大厭倦了穿以前的衣服，唉聲嘆氣地叫著。這時候，他們的好朋友——小狐貍金金開了一間森林服裝店，他坐著森林里最先進的交通工具——飛翔云來報告給大家這個喜訊，正好聽到斑斑他們唉嘆氣地叫，便走過去敲門。
麗麗跑得最快，她搶先一步打開了門，“哦，是金金呀!”伙伴們跟金金打招呼。金金問：“我的森林服裝店開業(yè)了，要不要去看看呀?”“好啊!”伙伴們歡呼雀躍地跳上飛翔云。
他們很快來到噶一間小木屋前，這里就是森林服裝店。他們很快來到小木屋前，這里就是森林服裝店，伙伴們興高采烈地進了森林服裝店。斑斑挑了一件黑白相間的休閑服;麗麗挑了一條土黃色帶梅花斑紋的裙子;碧碧買了一件碧綠帶些深綠條紋的休閑服;白雪買了一條雪白的絨毛裙子。
他們買好衣服以后，心滿意足地走了。
幼兒園小班小貓的故事教案篇三
媽媽又給胖小豬買了一支小彩筆。媽媽說：“你已經丟了18支啦，再丟，我就不給你買了!”
胖小豬笑了，這句話媽媽都說了十八次了。
這一次，媽媽沒有笑。沒笑，就是當真嘍。胖小豬趕緊把水彩筆裝進口袋里。
星期天的上午，胖小豬踢了一場足球。
胖小豬坐在草坪旁邊的長椅上，咕咚咕咚喝可樂，突然，他發(fā)現(xiàn)遠處有一支水彩筆。——哈，好漂亮的水彩筆!
胖小豬撿起水彩筆，四周看了看。這時，雞媽媽領著五個孩子向這邊走過來。
“喂，你們誰丟水彩筆了?”胖小豬問。
雞媽媽搖搖頭，幾個孩子也搖搖頭。
“誰的水彩筆丟啦?”胖小豬站在路口大聲喊著。
山羊、小黑狗、小白兔……好多小動物走過來，他們都說沒有丟水彩筆。這時，胖小豬的媽媽來了，她看了看胖小豬手里的水彩筆，說：“是我丟的?！薄?/p>
“噢，媽媽也丟東西嘍!”胖小豬開心地說。
“胖小豬，把你的水彩筆拿出來，媽媽用一用?！眿寢尠逯樥f。
胖小豬答應了-一聲，手伸進口袋里?！斑?，我的水彩筆呢?我的水彩筆呢?”小胖豬問自己。
媽媽生氣地說：“哼，丟了，別再用啦!”
媽媽走了，胖小豬傻了眼。
第二天，胖小豬要上學去，可是他沒有水彩筆。
媽媽說：“給，我的水彩筆先借給你，放學回來，再還給媽媽。”
胖小豬上學去了，可他還在想自己的水彩筆。上課時，他盯著媽媽的水彩筆想：“我的呢?”
突然，胖小豬高興起來。他發(fā)現(xiàn)水彩筆上刻著幾個字：“胖小豬的水彩筆?！?/p>
“原來這就是我的水彩筆呀!”胖小豬說。他取出一根細繩，把水彩筆拴好，老老實實地掛在脖子上。他想：這一次，看你還往哪里跑!
幼兒園小班小貓的故事教案篇四
1.理解感知大和小的含義，并運用不同的方法比較物體的大小。
2.利用肢體語言感知表現(xiàn)“大”、“小”，體驗與同伴游戲的快樂。
3.活動準備：繪本大書、ppt課件、“大大的和小小的我”的作品圖片、四種不同大小的呼啦圈、生活中的.物品和小寶藏箱若干、大樹、房子、草地。
1.播放“大大的和小小的我”的作品圖片，以談話的形式引入《大大的，小小的》的故事。
教師：你們還記得這是什么？看見這幅作品，你會想到哪個故事？
2.翻閱大繪本，教師和幼兒共同講述故事。
邊看繪本邊講述，引導幼兒回憶和說一說故事中寶寶和寶寶的物品。
（設計意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒回憶爸爸和寶寶的物品都有哪些，感知故事中物品的大小概念，為接下來的情景游戲做鋪墊。）。
1.郊游情景導入，幼兒在電子白板上操作感知故事中那些大大的物品是爸爸的，那些小小的物品是寶寶的。
在建立已知繪本內容經驗的基礎上，進行《給爸爸和寶寶穿衣服》的游戲，讓幼兒觀察、尋找ppt中大大的和小小的物品給爸爸和寶寶匹配。教師引導幼兒用相應的語言進行描述表達。
教師：爸爸和寶寶要去郊游，他們找不到自己的東西了，請小朋友幫忙，大大的什么東西是爸爸的，小小的什么東西是寶寶的。
2.引導幼兒想想和說說生活中郊游需要的物品，幼兒再次利用電子白板進行操作感知同類物體大小的概念。
（設計意圖：通過理解繪本中物品的大小，建立經驗后遷移到生活中的物品，再次操作感知同類物體大小的概念。）。
1.游戲《吹泡泡》，利用肢體語言表現(xiàn)感受大圈和小圈。
玩法：郊游前，爸爸和寶寶邀請請幼兒聽“吹泡泡”的音樂一起玩“變大變小”的游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大、小”，圍大圓圈、縮成小圓圈，并同時會說出“大泡泡、小泡泡”。
2.郊游路上，玩《過小河》游戲比較同類物體的不同大小。
利用2組不同大小的的呼啦圈代替小河中的大小石頭。
玩法：每次過石頭前，幼兒要先觀察區(qū)分大石頭和小石頭。音樂起幼兒出發(fā)，音樂停時聽教師口令迅速站到相應的圈內。（如：音樂停，教師說：大石頭，幼兒就迅速站到大圈里。小石頭，就站到小圈中。）。
根據(jù)幼兒的掌握情況，再換另一組大小不同的呼啦圈。游戲繼續(xù)。
（設計意圖：在情境中，讓幼兒邊聽指令邊親身體驗、感受同類物體相對比較的大小。）。
1.在郊游場景中，幼兒到大樹、草地等場地中去尋找2個大小的物體。
玩法：每名幼兒分別找一個大寶藏和一個小寶臧裝到自己的寶箱里。
2.幼兒用語言表達自己尋找到的大小寶藏。
（設計意圖：通過尋找生活中不同的物體，進行2個相對比較能區(qū)分出物體的大與小。）。
今天郊游找到了這么多大大小小的物品，回到家里，我們和爸爸媽媽一起找找那些東西是大大的，哪些東西是小的。
幼兒園小班小貓的故事教案篇五
1、幼兒能夠掌握的節(jié)奏型，隨著音樂進行歌唱表演。
2、幼兒對各種不同的節(jié)奏感興趣，喜愛參加音樂活動。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
音樂《身體音階歌》、《愛跳舞的小猴》、節(jié)奏圖片若干、歌詞、小猴子手偶、地上貼五彩線。
重點：幼兒掌握的節(jié)奏型，并用不同方法表現(xiàn)。
難點：幼兒能將節(jié)奏型運用到歌曲旋律中。
開始部分：以《握手舞》引發(fā)幼兒的興趣，感知音樂快慢的不同。
一、出示單個音符圖片，?——踢踢?——踏。
小朋友們這是什么啊?(好多豆子)有大豆豆，還有小豆豆。，我們看一看他們是誰?小豆豆名字叫做八分音符，念“踢踢”;大豆豆有個名字是四分音符，念“踏”。
二、組合各個音符，幼兒使用各種方法練習節(jié)奏。
現(xiàn)在音符寶寶們要找一找朋友，我們再來看一看。他們站在了一起，踢踢—踏。
踢踢踢踢踢踢——踏。我們現(xiàn)在用我們的小身體來感受一下。(手腳交換一下)。
想一想還可以用哪些方法?
三、引出小猴子，出示歌詞，學習歌曲。
1、看一看誰來了?(小猴子!)他為我們帶來了一首好聽的兒歌，想不想聽?安靜，不然就聽不到了!教師念白，并出示歌詞。
2、與幼兒一起學習歌詞，將歌詞用剛才的節(jié)奏念出來。
現(xiàn)在請小朋友們跟老師一起來學一學。
3、放音樂，聽一聽，跟唱，可以加入動作。
四、音樂表演。
1、教師帶領幼兒一起做動作，學習表演歌曲。
3、我請坐得好的小朋友到花園里，聽著音樂跳跳舞。
小猴子累了，想回家了，我們和他說什么?(再見)。
今天小朋友們學習了一個新歌，你可以回去當一回小老師，把這首好聽的歌曲教給爸爸媽媽，或是爺爺奶奶。我們跟客人老師們再見!
歌詞：
小猴子呀，愛跳舞，上上下下來回蹦。一線上面點點頭，二線上面聳聳肩。
三線上面扭扭腰，四線上面拍拍腿。五線單腳蹦一蹦，小猴子呀愛跳舞!
歌唱本應該是孩子非常喜歡的活動，可是每次學習新歌，孩子們的興趣都不濃厚，積極性也不高，很難讓孩子們都開口快樂的唱起來，實在讓我頭疼。該如何激發(fā)孩子們的歌唱興趣，開啟他們歌唱的快樂之門，讓他們愿意唱、喜歡唱、自然地唱呢?我陷落了沉思……又是一節(jié)歌唱活動——《小猴真淘氣》，這是首曲調簡單，情節(jié)有趣，又貼近幼兒的生活歌曲。講述了小猴在吃完西瓜后，亂扔西瓜皮，結果滑倒了熊大伯和鹿阿姨，最后害得自己也滑倒了的故事情節(jié)。活動開始，我順手彈奏著孩子非常熟悉的音樂“比比誰最棒”。與往常一樣，剛在課間游戲的孩子們一個個散開了，以飛快地速度回到了自己的坐位并隨著音樂做著簡單動作，只有剛才還在玩“點兵點將”游戲的有幾個孩子，似乎沒有玩盡興?！鞍ィ婧猛?，我都還沒輪到呢?”“我們等下繼續(xù)玩吧?！甭掏逃行┦涞幕氐阶簧稀Ｎ腋械接行┎幻?，似乎打斷了孩子剛快樂游戲的情緒，讓我于心不忍。
幼兒園小班小貓的故事教案篇六
選材自繪本《你好》，該繪本是朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個小動物，情節(jié)簡單，突出了交往這一社會性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會性發(fā)展技能習得與迅速成長的時期，學會如何與他人進行交往和互動是一項非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。
1、鼓勵幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內容，在情境中說“你好”。
2、嘗試用不同的肢體動作和朋友打招呼，感受交往的快樂。
多媒體課件。
利用多媒體逐個出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認識誰呀？并向新朋友問好。
1、小豬來問好。
有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？
播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰在說“你好”呀？
出現(xiàn)小豬，兩個好朋友玩什么呀？心情怎么樣？
2、小老鼠來問好。
播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。
出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！
現(xiàn)在有幾個朋友了？數(shù)一數(shù)。三個好朋友會在一起玩什么呢？
3、小鱷魚來問好。
播放聲音“你好”。這個聲音聽起來怎么樣呢？
原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的？朋友們喜歡嗎？
沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們愿意和它一起玩呢？
最后小鱷魚是怎么問好的.呢？
4、教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內容。
1、“你們和好朋友在一起的時候，是怎么問好的呢？”
2、播放歌曲《你好》，引導幼兒互相問好。
幼兒園小班小貓的故事教案篇七
從前，有一只小雞非常挑食、也不珍惜糧食。每一餐雞媽媽都給她準備得很豐盛。但是她總是挑三撿四的。而且還弄得滿桌子都是。一天早晨，雞媽媽做好飯讓小雞吃，小雞在吃飯時東張西望，又把飯菜撒的到處都是。媽媽說：“這樣多浪費糧食呀!”可是小雞沒當回事兒，還是撒飯粒，還不吃青菜。
吃過飯，雞媽媽對小雞說：“寶貝，我要帶你去一個地方?！?/p>
雞媽媽帶小雞離開了家，小雞走在媽媽身后問：“媽媽，我們要去哪里呀?”媽媽說：“我?guī)愕睫r村看看。”
田野里，小雞看到農民伯伯在辛苦地種地，太陽火辣辣地照著，農民伯伯的汗水都滴到了泥土里。小雞想：農民伯伯種地真辛苦，原來糧食來得這么不容易啊!我天天吃飯撒飯粒，真是太不應該了。
再吃飯時，小雞就不再撒飯粒啦!每次媽媽盛的飯菜都能吃得干干凈凈，不久小雞長高了，也長胖了。雞媽媽真高興!
我也要。
學習。
小雞愛惜糧食，吃飯時不撒飯菜，不挑食!
在一個寧靜的森林里，住著一只可愛的小鴨子。
一個美妙的清晨，小鴨從美夢中醒來，在林蔭小道中漫步，她一邊走，一邊哼著森林中最近很流行的歌《哈哈樂》。忽然，對面走來一只大老虎，小鴨害怕極了，她知道自己跑不過老虎，于是就靈機一動，躺著地上裝死，因為老虎不吃不新鮮的東西。果然，老虎在旁邊轉了幾圈之后就走開了，等大老虎走遠的時候，小鴨一骨碌爬了起來，抖抖身上的泥土，跑到小河邊玩了起來。
不巧，那只大老虎剛好又從這里路過，一眼就認出了小鴨，他馬上撲過去，惡狠狠地說：你剛才不是死了嗎?怎么又會出現(xiàn)在這里啊?小鴨提心吊膽地不知如何回答，忽然她眼珠子一轉，想出了一個好辦法，于是可憐兮兮地說：“哎!剛才不小心踩到了一棵毒草，結果暈倒了，現(xiàn)在還頭昏腦漲的呢?我勸你還是別吃我了，不然你也會暈倒的……”聽了這番話，這只四肢發(fā)達頭腦簡單的大老虎信以為真，悻悻地走開了。
就這樣，這只聰明的小鴨，逃過了一劫。
從前，有一只小雞和它的母親過著。
幸福。
的
生活。
一天，雞媽媽對小雞說;‘‘媽媽要去捉蟲子了，你自己在家待著’’雞媽媽剛剛離開家，走到石頭前突然，從石頭后面跳出了一只黃鼠狼，雞媽媽看見黃鼠狼如同老鼠看見貓一樣，拔腿就跑，只見黃鼠狼一個飛跳就將雞媽媽撲倒在地，一口咬在雞媽媽的脖子上，可憐的雞媽媽連掙扎的。
時間。
都沒有就死了。
小雞在門縫里把這一切看的清清楚楚，它發(fā)誓要為媽媽報仇。過了幾天，小雞召集朋友們去找黃鼠狼，香油.刀子.火和小泥鰍陸續(xù)的到了。小泥鰍從土里鉆出來說：“我知道黃鼠狼在哪里，它正在家里休息?！?/p>
它們來到黃鼠狼家門口，小雞上去敲了敲門。黃鼠狼開門看到小雞饞的口水直流，刀子趁機扎進了它的嘴巴，香油撲到了它的身上，火很快把黃鼠狼燒死了。
從此，小雞和它的朋友們過著幸?？鞓返纳?。
從前，有一個大森林。有一天，森林里開了一個健身房。許多愛好運動的小動物都來到健身房里來建身。
其中，小熊貓笨笨和小猴子跳跳就在這進行了一次比賽。
第一回，它們比爬桿，結果，跳跳不一會就爬到頂上了，可笨笨才爬了一半，跳跳看見笨笨輸了，就嘲笑它。可是笨笨記得有兩回比賽，于是它說：“跳跳，我門不是有兩回比賽嗎?第二回是舉重啊!”跳跳這才記起來。
第二回，它們比舉重，笨笨拿起一個大杠鈴，一下子就句靠了頭頂。跳跳也挑了一個同樣大的杠鈴，可就是用上全身的力氣也怎么都句不起來。笨笨看見了，就放下杠鈴，走過去對跳跳說：“跳跳，其實每一個人都有自己的優(yōu)點和缺點，就像我們，你爬桿比我棒，我舉重比你好，這是我們各自的優(yōu)點，我們應該互相學習，而比應該嘲笑別人。‘虛心使人進步，驕傲使人落后。’幾住了嗎?跳跳說：“謝謝你，告訴了我這個道理?！?/p>
幼兒園小班小貓的故事教案篇八
1、能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，并根據(jù)歌詞內容變換動作。
2、幼兒通過討論、交流、遷移經驗探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。
3、能情緒愉快地參與游戲，體驗集體游戲的快樂。
經驗準備：會唱歌曲《找小貓》；玩過躲貓貓的游戲。
物質準備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個。
一、律動《小貓走》進場。
師：咦，你們看我是誰呀？我是貓媽媽。你們是——（貓寶寶），寶寶們——，我的寶寶在哪里？全體幼兒隨音樂學小貓走。
師：聽——這是什么歌嗎？我們一起來唱一唱吧！
2、討論游戲玩法。
（1）引導幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則。
（2）玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。（幼兒坐在小椅子上玩一遍）。
幼兒嘗試在唱到“找個地方躲躲好”時躲起來，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。
1、幼兒、教師分角色游戲，引導幼兒找不同的地方躲。
當媽媽問：我的小貓在哪里？時引導幼兒學說：喵喵，在這里。
幼兒說短句：我躲在××××。
2、再次玩游戲，引導幼兒找空地方游戲。
要求：小貓們去躲的時候，不推不擠，要注意安全。
3、請個別幼兒扮老貓進行游戲。
這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進行教學。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗到了集體游戲的快樂。但是，第二個目標達成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對規(guī)則的掌握還不夠清晰，導致一些孩子在游戲中過于關注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽，遵守規(guī)則的意識不夠。整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強，并且能快樂地做動作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動作協(xié)調性都得到了提高，他們在玩中樂，玩中學，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設計上，還不夠巧妙，在一些細節(jié)上（如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等）把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。
幼兒園小班小貓的故事教案篇九
1．初步理解故事內容，學習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。
2．能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象，感受幽默有趣的情節(jié)。樂意和老師一起分享故事。
繪本書《好餓的小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、梨等）。
今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，我們一起來看故事。
1.封面上有誰？小蛇餓了，它會找什么吃呢？究竟小蛇會發(fā)生一件什么有意思的事情？
2．出示蘋果，小蛇發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？小蛇會怎么吃呢。
3．吃下蘋果的小蛇的圖片，蘋果到哪兒去了呢？誰來指一指。
4．翻開香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發(fā)現(xiàn)了什么？它會怎么吃？
5．翻開吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？
6．師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？
7．出示三角形的飯團，原來小蛇吃了一個三角形的飯團。真是一條貪吃的小蛇。
8．原來吃了一串紫色的葡萄。
9．出示菠蘿圖片。
10.出示一棵蘋果樹，小蛇會怎么去吃呢？
11．翻開吃了大樹的小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？
這個好聽的故事就藏在這本圖畫書里，你知道這個故事叫什么名字嗎？
完整看圖書講故事。
小朋友，你肚子餓的時候你會找什么好吃的呢?我們也來學學小蛇，出去找東西吃吧！
幼兒園小班小貓的故事教案篇十
1、初步理解故事內容，激發(fā)幼兒喜歡聽、愿意講的愿望。
2、能聯(lián)系生活經驗大膽想象，樂意表達自己的想法。
小老鼠皮皮，半個蛋殼實物，圖片五張。
引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經驗大膽想象。
小朋友，你們看，這是什么？（蛋殼）對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀？（能力弱的幼兒可能會模仿別人的想法，教師適當啟發(fā)幼兒拓展思路。對于能力強的幼兒，可以引導他們說出這樣想的原因）。
二、感受故事。
1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方？看到了什么？（出示圖一）它會把蛋殼當成什么了？（幼兒回答）。
小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什么？（出示圖二）提問：
2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么？師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當?shù)皻っ弊?。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢？皮皮會把蛋殼當成什么呢？（出示圖三）。
3、小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了！小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累?。肯律皆趺崔k？它會把蛋殼當成什么呢？（提示：要是有輛小車多好呀？出示圖四）。
4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家？它會把蛋殼當成什么？（出示圖五）你們看蛋殼怎么了？為什么會碎的？（幼兒回答）。
三、完整欣賞故事。
1、師完整講故事。
提問：皮皮聰明嗎？它把半個蛋殼當成什么？為什么要把它當成小車呢？
皮皮把蛋殼拿下當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了？現(xiàn)在我們一起來講述這個故事。
2、共同看圖講述故事。
四、延伸部分：這個故事好聽嗎？請小朋友將《半個蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽。
幼兒園小班小貓的故事教案篇十一
一、主題介紹：
動物一向是幼兒比較喜歡、容易親近的一種角色，尤其是小班的幼兒。在與動物親近的過程中往往伴隨著幼兒情感、思維、能力的發(fā)展。我們小班幼兒特別喜歡可愛的小動物，喜歡做扮演小動物的游戲，動物的主題很適合小班幼兒。根據(jù)幼兒的興趣熱點和教材內容，我們班近階段進行主題活動——《熊的故事》，旨在通過主題活動，讓孩子接觸富有情趣的關于“熊的故事”作品，引導幼兒喜歡聽故事，并愿意嘗試用自己喜歡的方式表達感受和體驗，初對物體的大小多少進行比較和匹配，使幼兒在主題活動中獲得進一步發(fā)展。
二、主題目標：
1、嘗試用各種方式表述故事情節(jié)。
2、能根據(jù)物體的大、中、小以及多少進行比較或匹配。
3、喜歡自己的朋友，體驗與老師、朋友一起活動的.樂趣。
三、家園共育：
1、根據(jù)主題活動征集“三只熊”的故事書和vcd。邀請家長參加“三只熊搬家”的親子游戲。
2、可以讓孩子帶一個有關熊的玩具。
3、家長可與孩子一起玩“爬熊山”的親子游戲，孩子扮小熊，爸爸跪在地毯或床上裝扮大熊山，讓孩子從爸爸身體的一側翻越到另一側。
4、家長可以在日常生活中讓孩子嘗試進行碗、筷子、勺、碟的匹配。
幼兒園小班小貓的故事教案篇十二
我班家長為幼兒制作的一個小藤球引起了孩子們極大的興趣。戶外活動時，孩子們常常追著小藤球奔跑、扔擲。小藤球玩具，制作簡單，玩起來花樣多，又安全，非常符合小班幼兒各個肢體的活動內容，能促進幼兒身體、動作全面、協(xié)調地發(fā)展。為了使小藤球更能吸引幼兒參與體育活動，根據(jù)小班幼兒喜歡玩拖拉、聲響玩具的特點，我在藤球上添加了鈴鐺和拖拉繩，使小藤球的玩法更多，并創(chuàng)設游戲情境讓幼兒在寬松、和諧、自由的環(huán)境中主動探索鈴鐺球的多種玩法，使幼兒不斷獲得經驗和成功。
1、通過探索鈴鐺球的多種玩法體驗一物多玩的`樂趣。
2、練習投擲等動作。
3、通過體育活動促進身體平衡能力的發(fā)展。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
1、打包帶制成的鈴鐺球人手一只，用長度約55厘米的繩拴上；
2、充氣不倒翁四只（裝飾成老鼠），放于場地四周隱蔽處；
3、場地布置，音樂磁帶和錄音機。
1、活動導入：教師（扮演貓媽媽）帶幼兒（扮演小貓）入活動場地。
2、熱身運動。
（1）尋找鈴鐺球。（幼兒在草叢中找出鈴鐺球）。
（2）帶鈴鐺球散步。
3、玩鈴鐺球。
（1）幼兒自由探索鈴鐺球的多種玩法。
（2）交流鈴鐺球的多種玩法。
4、游戲：打老鼠。
（1）設疑引起幼兒注意：“媽媽發(fā)現(xiàn)四周有老鼠，這可怎么辦呢？”
（2）幼兒自由“打老鼠”。
（3）交流“打老鼠“的經驗，
（4）幼兒再次玩游戲“打老鼠”。
5、放松活動：收拾鈴鐺球，幼兒抬著“老鼠”念兒歌（自編）繞圈一周后離開活動場地。
幼兒園小班小貓的故事教案篇十三
在森林里，有三只小豬快樂地生活在一起。老大叫小強（不是蟑螂小強哦……），老二叫小黑，老三叫小白。它們親密無間地住在小白的磚瓦房里，過著幸福平靜的生活。
幾天后它們生活的平靜被打破了，自從它們用智慧燒死大灰狼后。大灰狼的家屬們不甘心了。它們的大姑二姨三外甥女，四叔五弟六小侄子。哦，對了！還有它的七舅老爺都來找小豬們尋仇了。它們圍住小豬的磚瓦房，大灰狼的四叔喊道：“小豬，還我命來！”大家都很驚詫地望著四叔。四叔連忙改口：“小豬，你還我侄子命來！”那聲音震天動地，高達上百分貝，震得連房上瓦片都紛紛落下來了。
狼群們見小豬不出來，不知該怎么辦了。還是七舅老爺有經驗，它要用當年毛主席對付日本侵略者的辦法，跟小豬打持久戰(zhàn)，要把它們困死、悶死、渴死、憋死、餓死。
小白見到這架勢，沒了注意。只能一個勁地后悔呀！“媽媽呀！你就不該生我了；如果沒被媽媽生出來，就不會待在這鬼地方；如果不待在這鬼地方，就不會燒死大灰狼了；如果沒有燒死大灰狼，就不會有那么多狼家屬來尋仇了啊！哦！上帝呀！基督呀！俺平生沒做過虧心事，連一次肉都沒吃過，只不過在318天前的上午九時三十分偷吃了一根地瓜干。我可是真心地向你們懺悔呀！難道你們就能這樣忍心看著我這個英俊瀟灑、風流倜儻、才華橫溢、玉樹臨風的宇宙超級無敵迷你小豬豬離開這個風景如畫、和諧美好的世界嗎？如果是這樣的話，你們也太殘忍、太狠心、太沒人性、太……”“去你的！”小黑對著小白屁股狠狠地踢了一腳。
這時，小強又突然神經質地冷笑：“哼！哼哼！哼哼哼……”小黑見了，大驚失色，說道：“老大，老三才瘋了，你……你不會也那個了吧！你們千萬不能把我拋下呀！老大，大哥大！”“別瞎扯，我是想到了對付它們的辦法。他們不是學毛主席嗎？我們也可以學呀，跟它們打地道戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)！”小強向小白和小黑招招手，大家圍坐在一起悄悄地討論起來。
四四一十六天后，一條錯綜復雜的'地道挖成了。這條地道一直延伸到了山上，形成了一條天然堡壘。三只小豬還在地道內儲存了大量的糧食和水。
而此時，狼群正在房子邊的大寨內奢侈地享受。大狼們成天喝著什么威士忌、白蘭地、伏特加呀！嘴邊還從沒斷過雪茄。七舅姥爺也成天抱著瓶北京二鍋頭。小狼們呢？左手拎著肯德雞“開心全家桶”，右手拿著麥當勞“開心樂園餐，嘴里叼著火腿腸。（因為小朋友不能吸煙）。
小豬們總攻的號角在四天后吹響了，他們從山頂推下巨石。就這樣，一場驚天地、泣鬼神的大戰(zhàn)爆發(fā)了。奇怪的是，電視臺卻沒有將戰(zhàn)斗場景拍攝下來。理由是場面過于血腥，少年兒童不宜觀看。伴著一陣陣“嗷嗷”的慘叫聲，狼群被小豬的運動戰(zhàn)消滅了。
從此以后，三只小豬過著幸福的生活。他們再也不用畏懼天敵——狼了。因為這片森林里的狼，都被三只小豬用智慧和勇敢消滅了。
幼兒園小班小貓的故事教案篇十四
1使孩子們懂得分享與合作。
2練習孩子們的動手操作能力。
3鍛煉孩子們的注意力和耐心。
4培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
重點：1使孩子們懂得分享與合作。
2鍛煉孩子們的注意力和耐心。
難點：活動的`操作過程。
教具：洗澡盆3個，塑料兒童釣魚漁具六套，自制小貓面具12個。
獎品:自裁小紅花18朵。
二獎勵制度：一等獎8朵小紅花；二等獎6朵小紅花；三等獎4朵小紅花。
三活動過程：1教師向小朋友展示小面具使“這是什么呀？”小朋友“小貓?！?/p>
師：小貓愛吃什么？
小朋友：魚。
師：我們來玩小貓釣魚游戲好不好？
小朋友：好。
教師拿出準備好的教具，告知游戲規(guī)則?；顒娱_始后，教師一邊在一旁觀看并注意告知小朋友不能把衣服弄濕，一邊統(tǒng)計各組的釣魚數(shù)量。
師：怎樣才能釣到更多的魚？
小朋友：不與同伴爭，不來回的換魚------。
本次活動孩子們大多玩的很開心，但是仍有兩個小朋友哭鼻子，因為他倆沒有釣到魚?？吹剿麄z哭，好幾個小朋友圍上去有的為他們擦眼淚，有的為他們擦鼻涕，還有小朋友掏出了兜里的糖果給他們，得到最多紅花的那組小朋友還要把劃給他們---那會兒我都看的感動了?？傊?，活動是成功的，孩子們不僅體驗到了動手做游戲的樂趣，懂得了分享與合作的重要性，還懂得了做事要有耐心，不能急。
幼兒園小班小貓的故事教案篇十五
剛進幼兒園的幼兒，情緒是不穩(wěn)定的，高興時，他們會大笑，悲傷時他們會大哭，這種大喜大悲的情緒對于幼兒來說會影響他們的健康，而當孩子在音樂世界里，會暫時忘記一切，美妙的音樂，動人的旋律，感染著他們，就會使他們暫時忘了憂傷，沉浸在一個舒適快樂的氛圍中。游戲是孩子童年時期最喜歡的活動。音樂游戲“大貓和小貓”讓孩子在游戲活動中不但感受到音樂作品優(yōu)美的旋律，同時，體驗到了作品的有趣和游戲的快樂。
1、感受大貓，小貓叫聲的力度的差異，學習演唱歌曲。
2、初步學習用聲音的強弱來表現(xiàn)歌曲中大貓和小貓的形象。
3、樂意參與活動并能在集體面前表現(xiàn)自己。
2、老師和小朋友準備表演“大貓和小貓”。
一、出示圖片，引出課題。
3、引導幼兒用強弱不同的叫聲表現(xiàn)大貓和小貓的形象。
教師：大貓和小貓叫的正起勁呢，我們也來學一學大貓和小貓叫吧。（強調聲音的大小，并按著節(jié)奏學叫“喵喵喵喵喵”）二、感受歌曲旋律，學唱歌曲。
1、教師：大貓和小貓除了會叫還會唱歌呢，聽?。◣煼冻谝欢胃柙~）2、教師：好聽嗎？歌里唱了什么??？（引導幼兒用原歌詞回答，教師可以提示）3、教師：我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的時候，可要聽仔細了哦。（幼兒可輕聲跟唱）4、教師：跟著老師一起來唱這首好聽的歌曲吧。（師幼一起演唱歌曲第一段歌詞。）5、教師：寶寶們，請你們說一說大貓是怎么唱歌的呀？（再唱一遍，強調大貓聲音響響的）6、教師：大貓唱的歌真好聽，老師還想聽一遍，我們再來唱一唱吧。
7、教師：大貓會唱好聽的歌，小貓不服氣了，它說“我也會唱好聽的歌呢”。聽！小貓唱了什么呀？師幼一起演唱小貓部分。（強調小貓的聲音小小的）8、完整演唱歌曲，提醒幼兒注意大貓和小貓聲音的大小。
四、分別扮演角色，演唱“大貓”和“小貓”。
1、教師：下面邵老師來當貓媽媽，寶寶們來當小貓。比一比誰唱的好聽哦。（給予適當?shù)墓膭睿?、教師：接下來請男孩子扮演“大貓”起立，女孩子扮演“小貓”坐在位子上，跟著音樂唱一唱。
五、音樂游戲《找小貓》。
2、教師帶領幼兒開展游戲。第一遍教師當貓媽媽，幼兒當貓寶寶。
游戲規(guī)則：大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，貓寶寶就趕緊找個地方躲起來不動，音樂結束貓媽媽來找小貓。
第二遍游戲請一位幼兒扮演貓媽媽，玩找小貓的游戲。
幼兒園小班小貓的故事教案篇十六
1.在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自由地創(chuàng)編動作，并且能夠邊聽音樂邊做游戲。
1.貓媽媽頭飾一個，小貓頭飾若干(活動前戴好)。
1.導入。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們去出游，出發(fā)吧。
老師帶領小朋友們進教室，并做簡單律動《小花貓》。
2.師：讓我們休息一下吧。
此時示意小朋友坐下，放幻燈片，幻燈片里有背景音樂《找小貓》，播放的同時幼兒可以跟唱。
再放第二遍音樂，這次老師跟著音樂做起了簡單動作，此時幼兒也會跟著學老師的動作。音樂結束的時候，老師對表現(xiàn)好的給予肯定，對不主動表現(xiàn)得給予鼓勵。
師：某某小朋友做的很好呢，某某小朋友也可以做得一樣好的。看看哪個小朋友可以做與其他小朋友不同的動作?小貓們，跟貓媽媽一起動起來吧。(此時再播放一次音樂)。
3.音樂結束。
老師總結小朋友們的動作，也可讓小朋友單獨出來展示自己的動作，對表現(xiàn)認真的，有創(chuàng)新的加以表揚，對不太敢于表現(xiàn)得加以鼓勵。
4.做游戲——找小貓。
師：剛才呢，可愛的小貓們做得都很好，現(xiàn)在，你們愿不愿意跟貓媽媽做《找小貓》的游戲啊?這個游戲跟躲貓貓有點像，放第一段音樂的時候，我們做剛才做得動作，當聽到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”的時候，小貓兒們要找個安全的地方躲好。第二段音樂響起的'時候，貓媽媽表演，當唱到“找呀找呀找呀找”的時候，媽媽開始找小貓，被找到的小貓暫時退出游戲，等待下一輪的游戲。第二段音樂結束時，貓媽媽問：“沒找到的小貓在哪里”時，小貓一邊喵嗚喵嗚的叫，一邊回到貓媽媽的身邊。
接下來開始新一輪的游戲，幼兒熟悉游戲后，也可讓幼兒扮演貓媽媽，提高幼兒參與游戲的積極性。
5.活動結束。
師：天黑了，貓寶寶們要回家了。(再做一次開場的律動。)。
幼兒園小班小貓的故事教案篇十七
1、理解小豬用報紙上的洞洞幫助小兔克服害羞缺點的相關情節(jié)，感受故事中的趣味。
2、觀察畫面，發(fā)現(xiàn)報紙上的洞在變化，并大膽說說自己的看法。
大圖書。
1、出示圖一、二：認識小豬和小兔，引導幼兒打招呼。
小結：小豬和小兔是一對好朋友，它們喜歡站在窗口看風景。
2、你們覺得，當有人走過的時候，兩個好朋友會怎樣呢？
小結：小豬很大方，每當有人走過窗口時，總是笑著和大家問好。
3、可是小兔呢？它怎么樣？為什么要躲到窗簾后面呢？
小結：小兔很害羞，看到路過的人就會躲起來。
過渡：可是這樣就看不到風景，更交不到朋友。小豬很想幫小兔，可是該怎么做呢？你們幫它想想辦法吧！
1、出示圖三、四：我們來看看小豬和你們想的辦法一樣嗎？
有洞洞的報紙，能怎么幫助小兔呢？
2、出示圖五、六。
它就不用害羞了，這個辦法真不錯！
3、（依次翻看圖七至圖九，引導幼兒看報紙上洞）你發(fā)現(xiàn)洞洞有什么不一樣嗎？
4、觀察圖七：第一天的洞洞最小，小兔看見了什么？
小結：小兔看到了面帶微笑的路人，小兔心想：原來他們并不可怕。
5、觀察圖八：洞洞大一點了，小兔看見了什么？
小結：看著這相親相愛的一家人，小兔覺得他們挺友好的。
6、觀察圖九：洞洞更大了，小兔看見了什么？它心里會怎么想？
能躲在報紙后面對著路過的人微笑了，但是大家都不知道！
7、出示圖十、十一。
大家發(fā)現(xiàn)小兔了嗎？猜猜大家會說什么？
現(xiàn)在小兔還會害羞嗎？
小結：小兔扔下報紙，它不再害羞了，笑嘻嘻地跟大家打招呼。
小兔再也不需要報紙了，現(xiàn)在它每天都和小豬一起站在窗口看風景，也能大方的和每一個朋友打招呼。
幼兒園小班小貓的故事教案篇十八
一、情景導入。
師：孩子們今天老師給你們帶來了一本書，猜猜看這本書講的是關于誰的故事？
幼：老鼠。
師：老鼠一共有幾只？
幼：6只、7只。
幼：回答。
師：“瞎”就是看不見的意思，七只看不見的老鼠會發(fā)生什么好玩的事情呢？一起來聽聽故事《七只瞎老鼠》?。?！
二、聽故事。
師：邊播放幻燈片，邊講故事。
（講到七只老鼠決定要去調查這個怪物。引導幼兒觀察老鼠顏色）。
師：星期一紅老鼠出發(fā)了，它來到了怪物的身邊，摸呀摸呀，原來是一根紅色大柱子呀！紅老鼠回去告訴了他的同伴：“哎，原來那是一根紅色的大柱子！”
師：同伴相不相信他說的話呢？
幼：相信或不信。
師：繼續(xù)往下看。原來他們不相信，星期二綠老鼠出發(fā)了，綠老鼠摸呀摸，原來是一條綠色的蛇。綠老鼠回去后告訴其他的老鼠：“原來那是一條蛇”。
師：星期二老鼠們又派誰去調查這個怪物了？
幼：綠老鼠。
師：她調查的這個怪物是什么？
幼：蛇。
師：是幾條蛇？（一條）什么顏色的？（綠色的）。你連起來把話說完整應該是（一條綠色的蛇）。
師：可是其他的老鼠仍然不相信，于是，星期三，黃老鼠又出發(fā)了，他告訴其他的老鼠：“那是一支黃色的長矛”。教師解釋長矛的意思（長矛，就是很久很久以前的人們用的一種工具，它可以用來打壞人，打敵人）。
這下大家可犯糊涂，到底是什么?。啃∨笥褌兡銈冎肋@個怪物是什么嗎？（幼兒回答）。
師：大家還是覺得不放心，于是星期四他們又派紫老鼠出發(fā)了，紫老鼠回來告訴大家：“那是高高的峭壁！”（峭壁就是非常難走、危險的高山）可老鼠們依舊不相信。
（教師提問）。
師：星期五，桔老鼠出發(fā)了。桔老鼠喊著說：“那是一把扇子，我可以感覺到它正扇著風”。星期六，去的是藍老鼠，他說：“那是一條長長的繩子。
師：星期六出發(fā)的是藍老鼠，他說：“那是一條繩子”。
師：星期天，白老鼠出發(fā)了，他從怪東西的'一邊跑到另一邊。他說：“這個東西，硬得像根柱子，軟得像條蛇，尖得像支茅，寬得像峭壁，柔得像扇子，粗得像繩子?！?/p>
幼兒園小班小貓的故事教案篇十九
2、認識鏡子，能用鏡子照照自己的臉是否干凈。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
認識鏡子，懂得要經常洗臉
掌握洗臉的正確方法
難點形成原因
很多孩子洗臉都是家長幫助完成的，沒有這方面自理能力
難點解決策略
故事情境引領，表演學習
一、出示圖片，講故事與幼兒討論
1、是小貓臉不干凈還是鏡子不干凈？
2、怎樣才能讓自己的'臉干凈？
二、教師用小圓鏡、小方鏡、大圓鏡，邊講故事邊表演
三、幼兒每人一面小鏡子，照照自己的臉
1、你的小臉干凈嗎？
2、誰給你洗臉？
四、一起模仿洗臉的動作，一邊還可以說說洗臉的步驟
設計依據(jù)
很多孩子洗臉都是家長幫助完成的，沒有這方面自理能力，通過故事讓引發(fā)幼兒對小臉保持干凈的注意，再模仿表演來認知洗臉方法。
活動反思及重構
上課之前為了吸引幼兒的注意力，我邊照鏡子邊用記號筆在鼻子上畫了幾點，然后我就戴上小貓的頭飾來扮演小貓并講述故事。故事講完后問寶貝們，是我臉臟呢還是鏡子壞了？幼兒都能答出來，說是小貓臉臟了。然后我就用紙巾將臉上的筆跡擦掉。邊擦邊告訴幼兒，在家里洗臉要洗干凈，不然會像小貓一樣勿認為是鏡子壞了。
1、整個活動老師說得過多，孩子的操作性不夠強，應該在活動前一天讓家長每人帶一面小鏡子，在活動之前給幼兒每人發(fā)一塊小毛巾，然后在課上讓幼兒跟著老師一起邊照鏡子邊學習擦臉的動作。
2、講故事時還缺了一點抑揚頓挫的情緒，表情神情還要跟多變化及豐富起來。如將臉擦干凈后要表現(xiàn)出非常非常開心。來感染幼兒，讓幼兒也覺得很開心。
幼兒園小班小貓的故事教案篇二十
3、幼兒能聽懂并喜歡說普通話。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述狼外婆，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動重點：幼兒能夠積極的學習朗誦兒歌，體會作品的趣味性。
活動難點：理解兒歌內容（兒歌附后）；學會象聲詞“嘚嘚駕”；發(fā)準“圍著、嘴巴、轉身、伸出”等平翹舌字音。
1、知識準備：幼兒熟悉《狼外婆》的故事內容。
2、教具準備：掛圖《狼外婆》、小紅帽一個、圍巾一條、狼的頭飾。
（一）、開始部分：教師邊說“嘚嘚駕，嘚嘚駕”邊做騎馬的動作，請幼兒說說：“老師在干什么??？”引起幼兒興趣。
（二）、基本部分：
1、教師通過各種方法，幫助幼兒理解兒歌內容。
出示騎馬的小紅帽，提問：“小紅帽騎著馬，你們猜猜，她要騎到哪兒?。俊?/p>
幼兒回答，教師幫忙提煉：“小馬騎到…家”
“到外婆家門口了，我們一起來敲門吧！”
邊出示“狼外婆”，邊說兒歌：外婆圍著大圍巾，一張嘴巴寬又大。
小紅帽看到外婆這個樣子，嚇得轉身騎馬快快走?！?/p>
外婆開始問了：“為啥不進外婆家？”
小朋友們你們說說：小紅帽為啥不進外婆家？
請幼兒大膽表達。
教師最后總結。
2、教師完整朗誦兒歌，請幼兒認真聽。
3、教師逐句教兒歌，注意兒歌的節(jié)奏。
4、教師邊做動作邊朗誦兒歌，鼓勵幼兒大膽學習兒歌。
5、請保育老師扮演狼外婆，集體表演兒歌。
（三）、結束部分：教師總結。
把兒歌用故事的方式引出是我經常采用的方法，因為大部分的孩子都喜歡聽故事，我盡量根據(jù)兒歌的內容來編故事，在故事中加入對話、動作，然后根據(jù)故事的內容引導大家討論、或者分組表演。這樣兩遍后，小朋友自然就理解了故事的大概，當我將故事的內容用兒歌示范朗誦時，小朋友顯得很輕松，此時的重點是引導小朋友有表情地朗誦兒歌。
這首《狼外婆》的兒歌生動地再現(xiàn)了小紅帽騎上小馬為生病的外婆送蛋糕，碰見大灰狼的真實場面，是我幼時聽過的經典故事，而我們的孩子已經缺少這種充滿童趣的童年生活，我就用自己的童年情節(jié)加以渲染，引起孩子的向往，在感情上達到共鳴。
故事的運用幫助孩子理解兒歌、老師的經歷幫助情感的渲染，相信有這首兒歌的學習，在生活中孩子也會出現(xiàn)這樣的情節(jié)的。
故事在兒歌中的運用還應解決有時缺少圖片的問題。在以后的語言活動中，我還應著重豐富幼兒的詞匯，讓幼兒的語言得到更好的發(fā)展。
幼兒園小班小貓的故事教案篇二十一
1、嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2、嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。
重點：感受聲音的強弱，并能用聲音、動作來表現(xiàn)。
難點：能對歌曲進行初步的`仿編。
（一）聽大貓、小貓的音樂，感知聲音強弱的差異。
教師彈奏兩段音樂，引導幼兒聽辨。
師：大貓先來還是小貓先來的呀？你從哪里聽出來的呀？
師：哦，原來大貓的叫聲很大，聲音很強，很有力。（喵喵喵喵喵）。小貓的叫聲很輕，聲音很弱（喵喵喵喵喵）。師：我們一起來學一學他們的叫聲吧。大貓聲音很大：喵喵喵喵喵。小貓聲音很輕：喵喵喵喵喵）。
（二）學唱歌曲。
師：你們學的可真棒！我們一起來聽聽大貓和小貓是怎么介紹自己的，好嗎？
教師完整演唱歌曲。
師：大貓是怎么介紹自己的？大貓的聲音怎么樣？小貓呢？
教師帶領幼兒做動作表演學唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。
師：誰愿意來扮演大貓和小貓，到前面來表演呀？
（三）學習仿編歌詞。
師：你們還想邀請什么動物朋友來我們貝貝班做客？（小鴨、小雞等）。
（四）結束。
師：小貓走路是怎么樣的？我們學小貓走路輕輕地去衛(wèi)生間小便、喝水吧。
幼兒園小班小貓的故事教案篇二十二
1、熟悉歌曲的旋律和內容，學唱歌曲。
2、嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲。
3、體驗集體演唱活動的樂趣。
4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲《大貓和小貓》。
2、節(jié)奏圖譜。
一、導入，理解動物形象的大小與演唱力度有關。
1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請來了誰和我們一起玩？
指大貓：它是誰呀？（大貓）。
大貓怎么叫的？（請幼兒跟著學一學，“喵喵喵喵喵—”引導幼兒叫的聲音大一些，有力一些）。
小貓怎么叫的？（也請大家一起學一學，引導幼兒叫得聲音小一些，可愛一點）。
二、熟悉歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
1、老師示范演唱（老師清唱一遍）。
2、大貓在說什么？引導幼兒用歌詞回答：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵—。
小貓在說什么？引導幼兒說出：我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵—。
3、老師有表情的演唱歌曲的前半部分，幼兒演唱叫聲部分。
引導幼兒用聲音的強弱表現(xiàn)大貓和小貓。
4、完整學唱歌曲。
三、幼兒選擇自己喜歡的角色表演演唱歌曲。
這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單，容易上口，歌曲內容又形象生動，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學唱的歌曲。也許正是因為歌詞、旋律都表較簡單，所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。
如果說活動內容的選擇是合理的，那么我覺得可能我的活動組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節(jié)，在活動的組織過程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對于小班孩子來說集體的學習、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學習方式更傾向于在動作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學習更為適合，那么如何來實施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思考的問題。
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