總結(jié)是一個(gè)評(píng)估的過程，可以幫助我們?cè)u(píng)價(jià)自己的努力和成果。在寫總結(jié)之前，我們首先需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象?？偨Y(jié)是一種綜合能力的體現(xiàn)，希望大家在總結(jié)的過程中不斷提高自己的思考和表達(dá)能力。
小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇一
時(shí)間過得可真快，轉(zhuǎn)眼間就到了期末。這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)工作，在學(xué)校指導(dǎo)的指導(dǎo)下和家長(zhǎng)朋友們的配合下，我比擬圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為更好地展開下一步的工作，我做如下總結(jié)：
本學(xué)期工作中自以為比擬勝利的幾點(diǎn)：
（一）在培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)氣上下了功夫。
一年級(jí)重生年齡小，天真生動(dòng)，自在散漫，我在開學(xué)初就留意嚴(yán)厲請(qǐng)求學(xué)生，使得他們逐步懂得規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。比方按時(shí)上學(xué)，及時(shí)上交作業(yè)，做好課前準(zhǔn)備，上課認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作，發(fā)言要舉手，等等，一切這些每天都要講，一學(xué)期下來，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成，估量下學(xué)期學(xué)生們會(huì)表現(xiàn)更好。
（二）漢語拼音教學(xué)扎實(shí)有效。
教學(xué)拼音正是孩子們剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)分，是在好的聽課習(xí)氣尚未養(yǎng)成的階段，單調(diào)的漢語拼音教學(xué)容易令小學(xué)消費(fèi)生厭學(xué)心情，為避免學(xué)生厭倦，我運(yùn)用多媒體課件、制造卡片、做游戲、講故事等有趣的方式，將漢語拼音交叉其中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)還發(fā)起家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子在游戲中溫習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，并且留意引導(dǎo)孩子發(fā)揮拼音的適用性，有不少家長(zhǎng)做得很不錯(cuò)，他們教孩子用拼音給我發(fā)短信，還經(jīng)常用拼音和孩子交流。就這樣，我們很順利地完成了漢語拼音的學(xué)習(xí)。
（三）識(shí)字教學(xué)靈敏多樣。
一年級(jí)小學(xué)生識(shí)字程度不一，有很多孩子識(shí)字很多，根本能獨(dú)立閱讀了。還有相當(dāng)一局部孩子識(shí)字量很少，而如今人教版的教材請(qǐng)求的識(shí)字量又很多，所以不少孩子對(duì)每課的大量生字有些目不暇接，顯得很是“消化不良”，這是典型的識(shí)字艱難。鑒于此，我便想了很多識(shí)字方法，還通知了家長(zhǎng)請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助，及時(shí)地喚起學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興味，慢慢地，大多數(shù)孩子都趕上來了，很多學(xué)生還對(duì)形近字、同音字、多音字有了興味，每學(xué)習(xí)一個(gè)新字，我都會(huì)問學(xué)生這個(gè)字是什么偏旁，還有哪個(gè)字和它很相像等等，這樣，學(xué)生們都會(huì)競(jìng)相答復(fù)，無論答案對(duì)與錯(cuò)，我都耐煩地傾聽耐煩地指導(dǎo)，效果還真是不錯(cuò)。
當(dāng)然，開學(xué)初的方案遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)期中的變化快，有很多理想的東西都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位，總是希冀還會(huì)有些時(shí)間容我作進(jìn)一步的調(diào)整，可是適得其反，時(shí)間到了，學(xué)期末了，只好下學(xué)期抓緊時(shí)間來補(bǔ)償這些所謂的“差錯(cuò)”了。
本學(xué)期工作的缺乏之處：
（一）課堂發(fā)問較少，學(xué)生的表達(dá)才能受限。
一年級(jí)的語文課堂較難調(diào)控，學(xué)生們不會(huì)傾聽，課上他們能聽教師說話就不錯(cuò)了，所以我普通只招呼好學(xué)生們聽我講，而無視了個(gè)別發(fā)問，這很不好，下學(xué)期一定多給學(xué)生表達(dá)的時(shí)機(jī)，讓每個(gè)孩子都有進(jìn)步。
（二）課堂練習(xí)較少。
一年級(jí)特別是寫字教學(xué)，一定要在課堂上留出充足的時(shí)間在教師的指導(dǎo)下練習(xí)，這樣，孩子們的寫字習(xí)氣才好可是，本學(xué)期，我們?cè)谡n堂上寫的時(shí)間很不夠，課下又做練習(xí)冊(cè)，這樣，學(xué)生練字的時(shí)間少，所以寫字草率下學(xué)期一定留意，讓學(xué)生育成良好的寫字習(xí)氣，扎扎實(shí)實(shí)地寫好字。
（三）閱讀了解與自在表達(dá)指導(dǎo)不到位。
下學(xué)期一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了解課文，較全面地說出本人的觀念?？谡Z交際鍛煉融于閱讀教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)書面表達(dá)練習(xí)。每日一句或每周一記要標(biāo)準(zhǔn)起來，以免學(xué)生們看圖都無話可說。
語文學(xué)科是門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)又是一門富有感情的學(xué)科。學(xué)語文應(yīng)該是快樂的，教語文也應(yīng)該是輕松的，這是我所追求的。希望我和我的學(xué)生們?cè)谙聦W(xué)期能“漸入佳境’！
小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇二
由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，深入研究教育教學(xué)方法，虛心向同事們求教，因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐，只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就可以把語文融入到孩子們當(dāng)中，變成孩子們的笑臉，變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間的努力，獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：
一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平?！墩n標(biāo)》中指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！币粋€(gè)人的字寫得好與否，不僅僅是個(gè)人的“門面”，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)我采用了“讀字、范寫、評(píng)議、試寫”的程序：“讀字”時(shí)，讓學(xué)生討論“寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵”“寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題，整體把握寫字的規(guī)律；在范寫之時(shí)，讓學(xué)生評(píng)議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)；讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足，運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、評(píng)選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了學(xué)生寫字的技巧。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學(xué)方法。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而學(xué)困生卻常常來不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。
我教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得。
小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇三
一學(xué)年的教學(xué)工作已近尾聲。這學(xué)年我任教的是二、二班的數(shù)學(xué)，在對(duì)學(xué)生情況有進(jìn)一步了解，對(duì)新工作環(huán)境也逐漸適應(yīng)下，本年度教學(xué)工作也較為順利，對(duì)學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成。現(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下：
本學(xué)年，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，力求上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。
1.備課我認(rèn)真研讀教材，分析教輔，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力和知識(shí)的深度與廣度。
2.上課上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，注重在教學(xué)中充分利用教具和多媒體教學(xué)手段，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
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注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
3.批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，我也實(shí)行“因材施教”：對(duì)于較好的學(xué)生，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力;對(duì)于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯(cuò)因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
雖然在一年級(jí)也有過一年的訓(xùn)練，但是習(xí)慣需要長(zhǎng)期培養(yǎng)，并不斷提高要求。如認(rèn)真獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，有錯(cuò)自覺改正的習(xí)慣;書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣;遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣等等。
興趣是最好的教師。于是本學(xué)期我也采用一些行之有效的教學(xué)策略，希望讓學(xué)生樂意去學(xué)數(shù)學(xué)。
1、組織學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)與班級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng)，同班同學(xué)與同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)。本學(xué)期我任教的是二和二班的數(shù)學(xué)，開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個(gè)班100分，并告訴他們這學(xué)期會(huì)根據(jù)這個(gè)常規(guī)來給兩個(gè)班打分，在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結(jié)一次，到時(shí)看哪個(gè)班最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。
在實(shí)際的實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò);課堂上也適當(dāng)組織競(jìng)賽，競(jìng)賽可以定時(shí)間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時(shí)間。如在練習(xí)口算題時(shí)，我們搞競(jìng)賽看誰做得又對(duì)又快，就限定一分鐘時(shí)間，我剛說完“開始”，大家就全身心投入競(jìng)賽之中。
2、在教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過我的努力，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有了較大的提升。
每單元結(jié)束后都進(jìn)行單元過關(guān)測(cè)評(píng)，分析學(xué)生存在的問題，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，確保過關(guān)率達(dá)100%，優(yōu)秀率有進(jìn)一步提高。
通過一學(xué)期的辛勤耕耘，同時(shí)也得益于家長(zhǎng)的大力支持與配合。不管是二班還是二班有不少以前上課不認(rèn)真、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。教學(xué)成績(jī)穩(wěn)中有升。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自覺性差，家庭作業(yè)不認(rèn)真完成，再加上家長(zhǎng)輔導(dǎo)監(jiān)督不到位，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)落后的現(xiàn)象。
同時(shí)，我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的努力方向：在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”，把更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，讓小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互幫互學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。另外數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時(shí)候還應(yīng)更多的貼進(jìn)生活，貼近學(xué)生，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究和探索，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇四
他們漸漸地有了自我意識(shí)，這雖是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)，卻不利于整個(gè)班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。二年級(jí)的孩子，自覺性還是相對(duì)較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情況，我先在班上選出一名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)負(fù)責(zé)，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，早讀的形式有：讀卡片、看書讀、領(lǐng)讀等，形勢(shì)多樣在視覺上不讓孩子厭煩給他們新鮮的感覺一個(gè)學(xué)期下來，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。
堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。
我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到一看二臨三比較?？粗傅氖亲屑?xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)書寫位置比較是指比一比與范字的差異學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生書寫的積極性。
為寫話打下基礎(chǔ)口語訓(xùn)練我采用提問，設(shè)計(jì)說話題目的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說，再交流，然后寫，在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，我還擴(kuò)大了對(duì)學(xué)生語言的培訓(xùn)，要他們看著學(xué)過的詞語進(jìn)行造句、說話。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練學(xué)生有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
總之，一學(xué)期來，工作上有收獲，也有需要改進(jìn)的地方，新學(xué)期我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取做到更好。
小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇五
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作曾經(jīng)完畢了。在校指導(dǎo)和同事們的協(xié)助下，我順利地完成了本學(xué)期的工作。本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)，回憶這一學(xué)年，既繁忙，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和深思的中央?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、理解班級(jí)語文程度的實(shí)踐狀況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。一方面，學(xué)生聽說的才能相對(duì)較弱，語文語感教學(xué)的功用相對(duì)要難得多。另一方面，六（6）班的同窗比擬活潑，上課氛圍積極因而，我備課時(shí)也要留意到這點(diǎn)，努力發(fā)明好的教學(xué)效果。從此能夠看出，理解及剖析學(xué)生實(shí)踐狀況，腳踏實(shí)地，詳細(xì)問題詳細(xì)剖析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。
二、注重朗誦品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美好，言語運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解論述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)言語文字重復(fù)誦讀，以悟出言語豐厚的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文停止品評(píng)，在品評(píng)中深化了解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。在閱讀教學(xué)中，我主要抓住作者的描寫手法，感悟比喻、擬人、排比等修辭辦法的用途，進(jìn)而有感情地朗誦，寫出本人的感悟，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇本人閱讀感悟的精髓，停止詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、重學(xué)問遷移，重課內(nèi)外分離。
本學(xué)期，我繼續(xù)以課堂學(xué)習(xí)為中心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活范疇自然延伸和拓展，使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構(gòu)成有序、有趣、有力、有效的分離，獲得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，停止展現(xiàn)、交流，這是激起學(xué)生課外閱讀興味的重要辦法。也會(huì)大大激起學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積聚的好習(xí)氣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書；經(jīng)過這些搜集與閱讀，為深化了解課文內(nèi)容奠定了根底。
四、留意字詞句的積聚，抓好根底學(xué)問的學(xué)習(xí)。
六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句，需求學(xué)習(xí)一些語文根底學(xué)問。如動(dòng)詞、暗喻（是）、連綿詞、成語中的對(duì)應(yīng)、反問句、祈使句、多義字、語氣詞、代詞、轉(zhuǎn)機(jī)句前后語義的輕重、古今詞義的演化等等，語文根底學(xué)問是為學(xué)習(xí)語文效勞的，完整避開將不利于語文教學(xué)，但不能走“以傳授學(xué)問為主要教學(xué)內(nèi)容，以強(qiáng)化記憶為主要教學(xué)手腕，以考試為最終歸宿”的老路。語文教員要留意把握好語文學(xué)問教學(xué)的“度”?？偟臏?zhǔn)繩是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡(jiǎn)，深化淺出，學(xué)致使用。要依照《課標(biāo)》的請(qǐng)求去做：“不宜刻意追求語文學(xué)問的系統(tǒng)和完好。”
這里有最好的辦法，就是做好摘錄披錄筆記。畫出本人喜歡的重點(diǎn)詞句，記下不懂得問題，作簡(jiǎn)單的歸結(jié)概括，還能夠在課文旁邊寫一寫本人的想法，提出了批注的請(qǐng)求。我讓學(xué)生分離課后考慮題和金鑰匙的提示，經(jīng)過批注領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用歸結(jié)文章主要內(nèi)容的辦法：邊默讀邊畫邊批注，想想每段寫的是什么；把各段的意義連起來，劃出文章的綜述段，把握課文的主要內(nèi)容。圈點(diǎn)批注的重要性：減少環(huán)節(jié)，進(jìn)步閱讀效率。
小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇六
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)昙?jí)全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
語文中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)第二組課文后，布置學(xué)生去走一走，收集資料，了解人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)自然。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但離對(duì)自己的要求還有差距，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗！
小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇七
這個(gè)學(xué)期，本人擔(dān)任三年3班語文課教學(xué)工作，一學(xué)期來，本人能認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
品德：熱愛祖國(guó)，熱愛人民的教育事業(yè)。生活中，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加教師崗位培訓(xùn)，努力提高業(yè)務(wù)能力。
師德：認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范。在工作中，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。另外，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處要求自己，注意教師形象，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。
本學(xué)期，本人參加教研課題“學(xué)校閱讀文化建設(shè)”的子課題“班級(jí)閱讀文化建設(shè)”的研究工作，積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，積累課題進(jìn)程中的資料；能夠緊緊圍繞“學(xué)校名師工作室”的要求開展各項(xiàng)工作，本學(xué)期共撰寫博文38篇。
本學(xué)期，本人能夠認(rèn)真?zhèn)鋵懨恳黄贪?，思考整理后，在《教師備課手冊(cè)》上做出文字記錄；能夠積極參加學(xué)校的的“作業(yè)建設(shè)”推行活動(dòng)，形成了書面形式的《作業(yè)建設(shè)記錄》第一手資料。
能夠自覺強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)。了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。
在課堂上，本人能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分要質(zhì)量，努力建設(shè)高效課堂。在課后，本人能認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作。我班一直推行分層次布置作業(yè)，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)。
本人深知聽課、評(píng)課是提高教學(xué)水平的有效途徑，因此，本人能認(rèn)真參加組內(nèi)、校內(nèi)、學(xué)區(qū)內(nèi)、各級(jí)各類的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。一學(xué)期來，本人共聽課23節(jié)，超額完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
人生在勤，不索何獲，工作要勤，勤能生效。本人一學(xué)期來能嚴(yán)格要求自己，出滿勤，干滿點(diǎn)，有事嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)。本人一學(xué)期的考勤如下，全勤5個(gè)月，請(qǐng)病假半天。
（一）閱讀方面：
本學(xué)期，我校的閱讀文化特色逐漸凸顯，我班的閱讀文化建設(shè)也初見成效。本學(xué)期，我們班能給學(xué)生保證充分閱讀時(shí)間。除了利用好學(xué)校專門開設(shè)的閱讀課時(shí)間，到五樓的圖書館進(jìn)行讀書，還用一個(gè)下午的時(shí)間到校外的河南省圖書館進(jìn)行了一次閱讀體驗(yàn)。更是在班上堅(jiān)持中午的“課前閱讀”時(shí)光和學(xué)生與經(jīng)典相約，每周一次的閱讀交流。在教室開辟了一方小天地，建立班級(jí)圖書角，讓圖書“漂流”起來舉行七色閱讀考級(jí)，學(xué)生熱情高、分?jǐn)?shù)高。
學(xué)校建立圖書角的初衷在于為孩子搭建一個(gè)分享閱讀的平臺(tái)，為每班配備了17本圖書，這17本圖書是根據(jù)我校七色閱讀考級(jí)內(nèi)容精心選出來的。學(xué)生十分熱衷于借閱，可是畢竟借閱的書籍有限，有時(shí)喜歡看的書籍往往十分熱門很難借到。這時(shí)，我就想讓家里的優(yōu)秀圖書最大可能的發(fā)揮作用。鼓勵(lì)學(xué)生把家里的好書拿出來，實(shí)現(xiàn)真正意義的書籍漂流。我還利用家長(zhǎng)會(huì)、校信通、班會(huì)等多種途徑，向家長(zhǎng)、學(xué)生推薦七色閱讀中的三級(jí)閱讀優(yōu)秀書目。
一個(gè)學(xué)期下來，同學(xué)們首先是養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，中午課前打鬧的現(xiàn)象明顯減少，空閑時(shí)間捧著自己感興趣的課外書認(rèn)真閱讀的同學(xué)多了，在七色閱讀二級(jí)考試中，我班同學(xué)取得了可喜的成績(jī)：最高分99，最低分85，平均分91。
（二）學(xué)業(yè)方面：
考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)。我們班的這次語文考試的成績(jī)還是比較理想，終于趕平了本年級(jí)的三一班，平均分僅僅相差0.1分。從本張?jiān)嚲淼拇痤}情況不難看出，學(xué)生掌握較好的是字詞這一項(xiàng)基本知識(shí)題，字的部分：
（1）“請(qǐng)用正楷字書寫下面的詩句”“請(qǐng)看拼音寫字詞”。
（2）“詞”部分：“補(bǔ)充詞語”、和“照樣子，寫詞語”和“選詞填空”。
（3）“句子部分”：“請(qǐng)回憶學(xué)過的內(nèi)容填空”考查學(xué)生死記硬背的知識(shí)，靈活性較小，答案唯一，學(xué)生答題得心應(yīng)手，駕輕就熟，掌握得較好，得分率各題可達(dá)到80%。
可見，學(xué)生積累課內(nèi)知識(shí)，積累語言的情況還是較為可喜的，另外，年級(jí)的整體卷面書寫情況有很大改善，整潔、規(guī)范、清秀的卷面多了，又臟又亂的卷子少了。
1、抓差生的轉(zhuǎn)化工作，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。雖然略有成效，牽扯了過多的培優(yōu)時(shí)間和精力，導(dǎo)致優(yōu)等生沒有更長(zhǎng)足的進(jìn)展，今后要注意培優(yōu)補(bǔ)差兩方面兼顧，投入更多的時(shí)間，合理安排分配。
2、學(xué)生的綜合能力薄弱，及今后有必要強(qiáng)化訓(xùn)練。雖然學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，但是缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。比如，聽力題目中，出現(xiàn)的讓學(xué)生書寫“親切”“溫柔”“欣慰”三個(gè)詞語，就不僅涉及了聽力，還考察學(xué)生詞語書寫能力的題目。閱讀理解題目中，對(duì)“深信不疑”詞義的解釋一題，不僅考察學(xué)生的詞語積累，更是考察學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力、邏輯思維能力，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力。
由于平時(shí)在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類和整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。學(xué)生對(duì)這類新題感到棘手，歸根到底是，平時(shí)老師教學(xué)過程中放手太少。今后要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主審題，十分必要。
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。利用讀書角、圖書柜，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育。尤其在勞動(dòng)衛(wèi)生方面，克服學(xué)生中獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)、不愛勞動(dòng)的壞毛病，努力增加勞動(dòng)“衛(wèi)生紅旗”在我們的駐扎時(shí)間。
小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇八
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫一份總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。
今學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)七班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又削弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的`學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。
第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇九
期末考試結(jié)束了。現(xiàn)對(duì)我班的考試情況作如下分析：
本次期末考試，試卷題型新穎。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。
本次考試應(yīng)考36人，實(shí)考36人，人均分。及格率%，優(yōu)秀率%；在本次考試中，我班劉桐言成績(jī)不理想，平時(shí)很優(yōu)秀的學(xué)生在考試中錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的，令人很意外。
(一)取得的成績(jī)。
1、多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握比較理想。
這份卷子基本考察了本學(xué)期詞語的運(yùn)用（體現(xiàn)在題）、句子練習(xí)、課內(nèi)重點(diǎn)課文積累、課內(nèi)外閱讀理解，習(xí)作這幾方面。從學(xué)生答卷情況看，本次考試同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)與積累運(yùn)用掌握的不錯(cuò)，尤其上了90分以上的同學(xué)幾乎沒有失分。看來半個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。本學(xué)期來，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，開展的各類訓(xùn)練非常扎實(shí);同時(shí)也注重了平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累，以及對(duì)課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀，讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高，學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。
2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。
本次習(xí)作，是請(qǐng)以“淚水”為主題，完成習(xí)作。從學(xué)生的習(xí)作中可以看出，通過半個(gè)學(xué)期的寫話、日記訓(xùn)練，學(xué)生能夠運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)等人物描寫方法來表現(xiàn)人物性格。
(二)存在的問題。
1、個(gè)別學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還是不夠牢固做不到靈活運(yùn)用：如第三大題里面的選擇正確的詞語，將序號(hào)填入橫線：于金鳳、杜佳怡、岳子涵、葛廣浩、龐正陽幾位同學(xué)失分較多,課內(nèi)課外古詩積累運(yùn)用掌握的不夠好，他們不能靈活運(yùn)用，其實(shí)這類型題在復(fù)習(xí)時(shí)講到過只不過是換了種說法他們就不知道填什么了。
2、作文方面，存在以下問題：
個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言兩語極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
3、語言組織能力還有待提高，閱讀理解組織語言中。
4、學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。
沒有上90分的失分也就在這塊，對(duì)于課內(nèi)閱讀大部分學(xué)生能掌握，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)于課文還是沒有真正理解，根本就沒做。課外閱讀失分嚴(yán)重，雖然已注重了對(duì)學(xué)生閱讀的積累，但有部分學(xué)生平時(shí)的閱讀只是草草讀過，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不會(huì)精讀，缺少思考。
5、學(xué)生的語文素養(yǎng)還有待提高。
本次測(cè)試中學(xué)生的積累、閱讀、習(xí)作從整體上來看是有進(jìn)步的。但學(xué)生的思維還不廣，個(gè)性化的理解還不夠理想，這就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力。
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固落實(shí)和學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。
2、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)會(huì)思考，提高學(xué)生的審題能力。
3、加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)，平時(shí)讓學(xué)生多練筆，養(yǎng)成善于觀察身邊的人和事的習(xí)慣，為寫作提供素材，教給學(xué)生寫作技巧，要求學(xué)生堅(jiān)持寫隨堂小片段，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫作水平。
4、加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改、指導(dǎo)。
5、提高學(xué)生的閱讀能力。
6、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從卷面情況來看，有的學(xué)生書寫差、不夠工整，錯(cuò)別字較多。所以，在今后的教學(xué)中，我們要加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)及讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。
7、積累語言，包括課本上的“生字”“日積月累”也包括課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。
8、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)差生不歧視、不放棄，多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，具有最基本的技能。
小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十
對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行法制教育是一項(xiàng)社會(huì)長(zhǎng)期工程,多年的實(shí)踐讓我們知道,對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育必須遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律,采取多種形式,分層實(shí)施才能提高教育效果,在上級(jí)的安排指導(dǎo)下，我認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)的各文件指示，在教學(xué)過程中長(zhǎng)期滲透法制教育，現(xiàn)將我一個(gè)學(xué)期的滲透教學(xué)工作總結(jié)如下：
在這一學(xué)期中，我上的班級(jí)是高三班，且一個(gè)文科，一個(gè)理科，為了不影響學(xué)生全力以赴參加高考，且對(duì)文理科分別對(duì)待。我都能做到有計(jì)劃、有課時(shí)、有教材,并密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際,使學(xué)法、用法成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。實(shí)踐中,一是注意根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平由淺入深地分階段、分層次施教。高中階段側(cè)重法律理論的學(xué)習(xí)及認(rèn)知，使其了解一些與日常社會(huì)生活密切相關(guān)法律常識(shí),養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好品德行為。
同時(shí),按教學(xué)大綱和教材的要求,有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的法律常識(shí)滲透,幫助學(xué)生樹立法律意識(shí)和法律觀念,增強(qiáng)分辨是非的能力,提高遵紀(jì)守法的自覺性。二是把法制教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),有意識(shí)地滲透法律知識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)受到法制教育。
一是我充分利用通過宣講法律故事,進(jìn)行典型案例分析等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀的教育,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教育效果。
二是開展班級(jí)比懂法多教育活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)法興趣。
三是依靠社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)做好所在區(qū)域?qū)W生的學(xué)習(xí)生活及教育活動(dòng),并協(xié)助家長(zhǎng)做好監(jiān)護(hù)工作,共同做好學(xué)生的思想道德和法制教育,特別是做好對(duì)“行為偏?！睂W(xué)生的幫教工作,努力切斷少年兒童違法犯罪的源頭,確保學(xué)生不出問題。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,除上課時(shí)進(jìn)行必要的法律知識(shí)教育,培養(yǎng)學(xué)生法制觀念外,重要的一點(diǎn),就是少年兒童的特點(diǎn),開展有針對(duì)性的教育,對(duì)少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學(xué)生”實(shí)施重點(diǎn)幫扶,預(yù)防和減少犯罪。一是根據(jù)各自實(shí)際情況,對(duì)父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)重點(diǎn)掌握,對(duì)有不良行為的學(xué)生,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,互通信息,同時(shí),老師幫扶,防患于未然。二是做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,是預(yù)防學(xué)生違法犯罪的重要一環(huán)。
總之,國(guó)民素質(zhì)的提高,社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,民主與法制的推進(jìn),國(guó)家的強(qiáng)大都寄于廣大的少年兒童。我們不只是上文化課，還要進(jìn)一步加強(qiáng)法制教育力度,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,共同托起明天的太陽。
小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十一
語文不僅僅是一門學(xué)科，它更是一門藝術(shù)。作為一名語文教師，如何才能在教學(xué)工作中取得事半功倍的教學(xué)成果，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，具有獨(dú)立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成。
要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來考慮。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向。
一次，新的語文書發(fā)下后，學(xué)生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個(gè)學(xué)生問我：“老師，為什么法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子？”我翻開蘇教版語文書第九冊(cè)，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀，跟學(xué)生一起，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。這樣，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。
課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì)。這一最佳機(jī)會(huì)，因?qū)W生、教師、環(huán)境的不同而不同。一句話，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì)。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時(shí)機(jī)。每天早晨，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭(zhēng)論誰學(xué)的古詩多。一個(gè)說：“我會(huì)背于謙寫的《石灰吟》！”另一個(gè)說：“我會(huì)背王冕寫的《墨梅》！”一個(gè)又說：“我會(huì)背王維寫的《鹿柴》！”另一個(gè)又說：“我會(huì)背李白寫的《早發(fā)白帝城》！我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個(gè)禮拜中，全班45位學(xué)生，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時(shí)，我在班級(jí)里舉行了一次詩歌朗誦會(huì)。結(jié)果，同學(xué)們爭(zhēng)著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。趁此機(jī)會(huì)，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以每周一次，去閱覽室借書看。一時(shí)間，班上讀書之氣蔚然成風(fēng)。
對(duì)于語文學(xué)科來講，僅僅是課內(nèi)的教材教學(xué)是不夠的，更多地要靠學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀。很多學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，總是不能堅(jiān)持讀書而放棄，很重要的一個(gè)因素就是學(xué)生的閱讀方法不正確，因此，交個(gè)學(xué)生更加有效的閱讀方法顯得尤為重要。過二十幾年的語文教學(xué)，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：
1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。
2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。
3、符號(hào)代替法。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣，設(shè)計(jì)多種符號(hào)，在文中圈、點(diǎn)、勾、畫。
4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。
5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時(shí)翻索引。
6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。
簡(jiǎn)言之，開展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。
小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十二
時(shí)光匆匆，緊張的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回憶一學(xué)期來所走過的足跡，我們小學(xué)語文高段組在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊扣課標(biāo)，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo);以提高教育教學(xué)質(zhì)量為本;以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課標(biāo)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來〞，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無水之本，無源之水〞。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組學(xué)習(xí)了《語文課程》、《走進(jìn)語文課程》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變教師觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語文教育改革。如：習(xí)作是我們語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在教學(xué)中我們有許多的困惑，于是我組就針對(duì)習(xí)作教學(xué)開展了三次專題講座：《如何進(jìn)行有效的小學(xué)作文教學(xué)》、《小學(xué)作文開放式教學(xué)的探索》、《提升小學(xué)作文教學(xué)的品質(zhì)》。
課堂是教師的立身之地，踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語文教師的`份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)〞，尤其是注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行多方面思考、比擬、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫能力。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧?kù)o的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上語文課。
2、以本為本，深入鉆研教材。
每一節(jié)要精心備課，確定每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，精心構(gòu)思教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給學(xué)生一碗水，自己需要一缸水〞的教學(xué)態(tài)度。
3、課后反思，受益無窮。
每一節(jié)課后或者每次聽課后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課給教師的感受更多，在這點(diǎn)上我們組還欠缺。
我組成員能按開學(xué)初制訂的方案，認(rèn)真、積極地投入到教研活動(dòng)。本學(xué)期我組共開出了五節(jié)實(shí)踐課。王小青老師執(zhí)教《一夜的工作》，向我們傳達(dá)了“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師之間的文本對(duì)話過程〞，是“學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解〞。邵老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達(dá)》突出把握文章的主要內(nèi)容，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要適度進(jìn)行拓展，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，這是上好科普文章的秘訣。王雪飛老師執(zhí)教《猴王出世》再次向我們證明閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，“讀、悟〞是實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的最好橋梁。胡艷麗老師執(zhí)教《威尼斯的小艇》讓我們明白“教為學(xué)效勞〞，課堂上學(xué)生是主人。陳新宵老師執(zhí)教的《最好的老師》，正如其題目怎樣的老師是最好，像陳老師一切為了學(xué)生的老師就是最好的老師。
整一學(xué)期以來，我們組所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，我們有喜悅也有悲傷，有成績(jī)也有缺乏，但我們會(huì)繼續(xù)努力。在漫長(zhǎng)的教研道路上，我們會(huì)加倍努力，積極改良缺乏，一步一個(gè)腳印地奮力前進(jìn)!
小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)四班語文教學(xué)。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
在這一學(xué)期，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，如學(xué)校的黨員冬訓(xùn)活動(dòng)。一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將來臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的共產(chǎn)黨員。
思想教育寓語文教學(xué)之中我在語文教學(xué)中寓思想教育于語言文字訓(xùn)練之中。在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中，注重思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我主要確定為以下幾方面：1、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的感情教育。2、熱愛社會(huì)主義的思想教育。3、良好的道德品質(zhì)教育。4、陶冶情趣的美感教育。在口語交際教學(xué)中，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話、說話習(xí)慣，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面自己講話要老老實(shí)實(shí)地表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話。在閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會(huì)，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應(yīng)有的感染和教育。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文，使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想和想象，說出沒有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。在作文教學(xué)中，我培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達(dá)能力的過程中提高認(rèn)識(shí)，陶冶情操。我平時(shí)留心觀察學(xué)生的生活與思想，看他們喜歡哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)訓(xùn)練題，使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達(dá)自己的思想感情。我在批改和講評(píng)中，對(duì)學(xué)生在習(xí)作中流露出來的好思想、好品德給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們追求更高的思想境界和道德理想。對(duì)學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點(diǎn)和不健康的情趣，我通過評(píng)語、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。
（一）因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，、對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。
（二）從實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量正確處理傳授知識(shí)同時(shí)開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系，知識(shí)是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。在語文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展?！?〉采用啟發(fā)式，廢止注入式。在語文教學(xué)中我既發(fā)揮主導(dǎo)作用，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。我深入了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，啟發(fā)誘導(dǎo)。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性。講求實(shí)效，使學(xué)生能夠把理解的知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識(shí)，提高能力的手段。我精心設(shè)計(jì)作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)?！?〉重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運(yùn)用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。
小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十四
光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了八年級(jí)5、6兩個(gè)班的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
每次集體備課后我都會(huì)再花時(shí)間認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的小組合作精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率。
在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智。在思考辯論中，我巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間。
利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。我對(duì)兩班中的學(xué)生規(guī)定每天早上必須準(zhǔn)確流暢有感情地朗讀20分鐘，經(jīng)過這學(xué)期的努力，他們有了明顯的進(jìn)步。
為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要進(jìn)行至少兩篇課外閱讀作品進(jìn)行交流。寫作訓(xùn)練每周1次，是寫學(xué)生自己所讀文章的讀后感或命題作文。兩個(gè)班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們的書寫能力，我規(guī)定他們每周必須至少練一篇字，所練內(nèi)容主要是以字帖為主，經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。
在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解。
學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期，聽了省專家的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)無止境，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中不懈努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步！
小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十五
按照市教科所和市小學(xué)語文專業(yè)委員會(huì)的部署，四年來，我們的小語文教學(xué)教研工作以“推進(jìn)小語課改實(shí)施，享受語文每一天，提高小語教學(xué)質(zhì)量”為總的工作目標(biāo)，立足于提高學(xué)生語文素養(yǎng)和促進(jìn)小學(xué)語文教師的專業(yè)化發(fā)展，從更新理念、課改培訓(xùn)、課堂研討、評(píng)比展示入手唱響課改主旋律，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)、研討、對(duì)話、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，開創(chuàng)了我學(xué)區(qū)小學(xué)語文教學(xué)新局面。回顧近幾年我學(xué)區(qū)的小語教學(xué)教研工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
20xx年，學(xué)區(qū)研訓(xùn)室建立了小學(xué)語文中心教研組，24名語文骨干教師成為教研組成員，20xx年又對(duì)成員做了充實(shí)調(diào)整。以此為依托，學(xué)區(qū)形成了校學(xué)科教研組、學(xué)區(qū)中心教研組為架構(gòu)的語文教研網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)我們還抓了研訓(xùn)基地(校本教研試點(diǎn)校2個(gè))建設(shè)，先后多次與基地校領(lǐng)導(dǎo)教師一起開展課標(biāo)培訓(xùn)、課例評(píng)析、案例反思等活動(dòng)，并且及時(shí)總結(jié)基地校校本教研工作的經(jīng)驗(yàn)輻射全學(xué)區(qū)各個(gè)學(xué)校。除此之外，學(xué)區(qū)研訓(xùn)室制定了教研例會(huì)制度，每月組織召開一次學(xué)校教導(dǎo)主任或教研組長(zhǎng)參加的教研例會(huì)。匯報(bào)交流各校教研工作開展情況及教學(xué)教研工作中存在的問題并圍繞課改專題進(jìn)行研討。多種措施保證了教研活動(dòng)的常態(tài)運(yùn)轉(zhuǎn)。
（一）積極研討實(shí)踐，傳播新理念。
課程改革的關(guān)鍵在于教育理念的改變。為此，我們通過各種培。
訓(xùn)、研究課展示、專題講座、互動(dòng)評(píng)課等方式，大力傳播新理念，力求新的教學(xué)理念內(nèi)化到教師的教學(xué)思想之中。經(jīng)過努力，使廣大教師逐步形成了以下教學(xué)理念：
1、語文教學(xué)應(yīng)本位回歸，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文。就象于永正老師說的那。
樣“我們要把語文課上簡(jiǎn)單，就是識(shí)字、讀書、就是朗讀、背誦，就是教他們寫作文?！闭Z文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口頭語言和書面語言的課。不要硬給語文課加碼，加重任務(wù)，拔高要求，也不要脫離學(xué)生實(shí)際，求全、求多。不要把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得過于復(fù)雜，也不要使教學(xué)方法花樣翻新，更不要讓課件充斥課堂，喧賓奪主。否則，就必將陷入“課將不課”的境地。
2、注重課堂動(dòng)態(tài)生成，把課堂還給學(xué)生。課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行，而是課堂上重新生成、不斷組織的過程，是人性不斷張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。“動(dòng)態(tài)生成”體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，同時(shí)又展現(xiàn)了課堂的真實(shí)性，自然再現(xiàn)師生“原汁原味”的教學(xué)情境，從而構(gòu)建開放的屬于學(xué)生自己的課堂。
（二）加強(qiáng)視導(dǎo)調(diào)研，倡導(dǎo)常態(tài)課。
為推動(dòng)工作重心下移，把指導(dǎo)一線教學(xué)實(shí)踐作為工作的重點(diǎn)，我們每周堅(jiān)持三天工作在基層。采取“推門聽、進(jìn)門看”的方式對(duì)我們的語文課堂教學(xué)進(jìn)行反思。我們發(fā)覺，教師對(duì)教材鉆研得不夠深刻，在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)重點(diǎn)不突出，課時(shí)劃分不科學(xué)等問題。這樣的教學(xué)隨意性大，課堂上，師生經(jīng)常會(huì)處在不知其所以然的狀態(tài)，教學(xué)效率低下。對(duì)此我們發(fā)出打造常態(tài)課的呼喚，提出常態(tài)的課堂就是簡(jiǎn)單的課堂，常態(tài)的課堂就是自然的課堂，常態(tài)的課堂就是真實(shí)的課堂。簡(jiǎn)單就是目標(biāo)簡(jiǎn)約、過程簡(jiǎn)化、內(nèi)容簡(jiǎn)要、語言簡(jiǎn)練；自然就是無嘩眾取寵，不作秀，不造作；真實(shí)就是要體現(xiàn)教學(xué)的動(dòng)態(tài)過程，是授課者的真實(shí)寫照。鼓勵(lì)教師要努力上好每一堂課，提出“堂堂都是公開課，人人敢上公開課”的口號(hào)，提升常態(tài)課的質(zhì)量。
（三）積極引領(lǐng)，構(gòu)建高效課堂。
明白，文章寫不通順，解決小學(xué)語文教學(xué)“高耗低效”問題刻不容緩。08年，縣教研室提出構(gòu)建高效課堂的號(hào)召，以此為契機(jī)，我們積極行動(dòng)，以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為主要價(jià)值追求，凝練課堂教學(xué)“名片”，初步構(gòu)建了“六段式目標(biāo)教學(xué)”（示標(biāo)、鋪墊、自學(xué)、質(zhì)疑、精講、訓(xùn)練）課堂教學(xué)模式，有力地引領(lǐng)了我學(xué)區(qū)教學(xué)的高效和諧開展，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，較快地推動(dòng)了課程改革的進(jìn)程。在整個(gè)建模研究的進(jìn)程中，研訓(xùn)員創(chuàng)造性地組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)、選模建模、觀摩研討、反思總結(jié)等活動(dòng)，為構(gòu)建新課程背景下課堂教學(xué)模式積累了經(jīng)驗(yàn)。我們每學(xué)期都要組織教師開展建模研究活動(dòng)觀摩，安排各校教研組長(zhǎng)的建模匯報(bào)交流。
（一）開展豐富的專題教研活動(dòng)，為教師提供學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。
1、開展集體備課，共享教育資源。我們抽調(diào)15名中心教研組教師進(jìn)行了隔周一次的集體備課，集體探討怎樣突破各課的重難點(diǎn)，并對(duì)各部分的內(nèi)容教學(xué)提出建議，提供不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)策略和方法。各單位都享受這一集體智慧的結(jié)晶。集體備課減輕了教師的負(fù)擔(dān)，在一定程度上達(dá)到了省時(shí)高效，達(dá)到了資源共享。目前，學(xué)區(qū)研訓(xùn)室正著手“金點(diǎn)子案例”的征集與選編。
2、開展“同研一節(jié)課”活動(dòng)。自20xx年起，我們從追求課堂教學(xué)整體優(yōu)質(zhì)化的目標(biāo)出發(fā)，開展了“同研一節(jié)課”的大規(guī)模的研究活動(dòng)。同，指廣度；研，指深度，包括“備、說、上、思、評(píng)”五環(huán)節(jié)，即“設(shè)計(jì)同一堂課，說好這堂課，上好這堂課，反思這堂課，評(píng)析這堂課?！睆摹肮歉赏小钡健皫熗酵小保瑥摹皩W(xué)校同研”到“學(xué)區(qū)同研”。通過開展一系列課堂教學(xué)展示交流活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校和教師之間的觀摩學(xué)習(xí)，構(gòu)建了教學(xué)研究活動(dòng)的新格局。
3、開展各類專題教學(xué)研討活動(dòng)。幾年來，我們就語文綜合性學(xué)習(xí)、識(shí)字寫字、習(xí)作教學(xué)、閱讀教學(xué)、單元復(fù)習(xí)及口語交際等專題問題開展了多種研討活動(dòng)，為廣大基層教師作了正確的引領(lǐng)。
4、開展學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，展現(xiàn)新課程改革成果。新課堂最大的改變就是教學(xué)方式的改變，使學(xué)生喜歡語文、熱愛語文學(xué)習(xí)上有顯著的效果，學(xué)生的語文素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的提高。為展現(xiàn)學(xué)生的變化，我們結(jié)合實(shí)際情況開展了一些覆蓋面較廣的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，積極宣傳新課改成果，營(yíng)造學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與新課改的新局面。幾年來，我們每學(xué)期舉辦一次手抄報(bào)比賽、中華經(jīng)典文化誦讀比賽，成功組織了首屆小學(xué)生硬筆字比賽。
（二）舉辦各類教學(xué)評(píng)比展示活動(dòng)。幾年來，據(jù)課改和教學(xué)的需要，學(xué)區(qū)研訓(xùn)室組織了一些富有特色的課堂教學(xué)展示活動(dòng)。兩年一度的“優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”、三年一度的“教學(xué)新秀”評(píng)比、每年的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例評(píng)比都是我們一貫堅(jiān)持開展的教學(xué)活動(dòng)。此類活動(dòng)的開展為教師特別是青年教師提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我、檢測(cè)自我的練武平臺(tái)，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀青年教師，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。
（三）實(shí)施課題帶動(dòng)，把教育科研工作推向了深入。
抓好課題研究、實(shí)驗(yàn)，是我們開展教研工作中的重頭戲，也是促進(jìn)教育科研向縱深發(fā)展的主要措施。研訓(xùn)室以研訓(xùn)員為帶頭人，搞好課題立項(xiàng)，帶出了一批實(shí)驗(yàn)教師，建立了2個(gè)實(shí)驗(yàn)基地。到目前，小語組已有市級(jí)立項(xiàng)課題2項(xiàng)，縣級(jí)立項(xiàng)課題3項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)教師達(dá)60余人。在課題研究中我們倡導(dǎo)教師進(jìn)行草根式研究，引導(dǎo)教師在項(xiàng)目統(tǒng)整下要大處著眼小處入手，進(jìn)行草根式研究，重點(diǎn)突出四個(gè)?。哼x題切口小；研究范圍小；問題解決?。谎芯繖C(jī)構(gòu)小。不求產(chǎn)生推廣效應(yīng)，只求實(shí)實(shí)在在解決自己真實(shí)碰到的問題。另外，在學(xué)術(shù)研究方面，積極指導(dǎo)教師把教學(xué)中的心得體會(huì)整理成文，有30余篇論文參加市、縣組織的優(yōu)秀論文評(píng)選并獲獎(jiǎng)。
1、扎實(shí)開展有序的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我們組織廣大小語教師采取集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)的方式認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家課程改革綱要、語文課程標(biāo)準(zhǔn)，舉辦課程標(biāo)準(zhǔn)教材培訓(xùn)等活動(dòng)。以小學(xué)語文研訓(xùn)員為主，抽調(diào)部分骨干教師，開展一系列專題講座，先后開設(shè)專題講座12場(chǎng)，內(nèi)容涉及到《課標(biāo)》的解讀、《新課改下的一堂新課的認(rèn)識(shí)》、《如何進(jìn)行教學(xué)反思》《教材的閱讀與處理》、《如何組織課例研討》等，為教師在教育教學(xué)中大膽實(shí)驗(yàn)注入了不少動(dòng)力。
2、倡導(dǎo)教師大興讀書學(xué)習(xí)之風(fēng)。自20xx年起，我們?cè)谡Z文教師中開展了讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)。我們積極引導(dǎo)教師多讀教材、教參，多讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書，多讀教育理論及報(bào)紙期刊，多讀經(jīng)典的文學(xué)名著，要求每學(xué)期的讀書筆記不少于1萬字。
3、開展各項(xiàng)教學(xué)基本功比武練兵活動(dòng)。幾年來，我們組織了首屆教師硬筆字比賽，舉辦了兩屆語文教師素養(yǎng)大賽，包括現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、朗讀、知識(shí)答辯、課堂展示等方面。
通過活動(dòng)的開展，在語文教師中確立了說好普通話、寫規(guī)范字、練好基本功的意識(shí)，作為語文教師必須認(rèn)真加以修煉，為提升自身的素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四年來，我們有過努力，有過收獲。面對(duì)新起點(diǎn)，我們將堅(jiān)持“在游泳中學(xué)習(xí)游泳”，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)和把握課標(biāo)倡導(dǎo)的先進(jìn)理念，繼續(xù)深化和發(fā)展我們小學(xué)語文教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造我們小學(xué)語文教育更美好的未來。
小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十六
通過一學(xué)年與班級(jí)同學(xué)的接觸接觸交流，初二年（2）班的語文學(xué)科呈現(xiàn)出以下幾種狀況：
1、對(duì)于老師布置的作業(yè)，大部分同學(xué)都能按時(shí)完成，己養(yǎng)成寫周記的習(xí)慣，且通過一年的堅(jiān)持，水平進(jìn)步不少。
2、課堂課堂氣氛一般有，但三五個(gè)同學(xué)積極發(fā)言，其他同學(xué)基本會(huì)認(rèn)真聽課，但同學(xué)們?cè)谟懻搯栴}，回答問題時(shí)，不敢放開，因此總覺得課堂活不起來。
3、作文水平基本沒進(jìn)步，作文能力較強(qiáng)的同學(xué)1-3名，個(gè)人覺一學(xué)年來的作文訓(xùn)練，作文實(shí)踐較少是導(dǎo)致這種問題的根本原因。
4、從幾次統(tǒng)考成績(jī)看，總是固定的十名左右的不及格同學(xué)。85分以上的同學(xué)也基本在十人左右。本學(xué)期進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)訓(xùn)練，個(gè)人認(rèn)為是培優(yōu)扶差的較有效的方式。
1、繼續(xù)堅(jiān)持每周一次的周記練習(xí)，有層次的指導(dǎo)學(xué)生放手撰文，放寬對(duì)周記的評(píng)比比標(biāo)準(zhǔn)，把它當(dāng)成是與學(xué)生交流的平臺(tái)。
2、增加平時(shí)學(xué)生的試卷練習(xí)量，爭(zhēng)取做到一周一考，并堅(jiān)持快速對(duì)試卷進(jìn)行批改，講評(píng)。希望通過多次的知識(shí)訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
3、學(xué)期初便明確出6名幫扶對(duì)象（3差3優(yōu)），以準(zhǔn)備通過一學(xué)期有針對(duì)性的重點(diǎn)扶持，爭(zhēng)取根本改變以前學(xué)生成績(jī)停步不前的局面。
4、對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行改革，保證每周學(xué)生有一至兩節(jié)課的作文訓(xùn)練時(shí)間，為了保證這時(shí)間，就必須加快教學(xué)進(jìn)度。爭(zhēng)取一周解決一個(gè)單元的進(jìn)度。除保證作文的訓(xùn)練時(shí)間外，還應(yīng)設(shè)法提高學(xué)生的寫作興趣。為此，將通過定期出版《班級(jí)作文報(bào)》以促學(xué)生的寫作興趣和信心。
根據(jù)晉江市骨干教師考核標(biāo)準(zhǔn)去努力，力爭(zhēng)做一個(gè)每年都有所收獲的合格教師。
1、承擔(dān)一次校內(nèi)公開課。
2、在期末復(fù)習(xí)期間為初二年同學(xué)做一個(gè)關(guān)于文言文復(fù)習(xí)的講座。
3、本學(xué)期爭(zhēng)取寫一篇教學(xué)論文。
4、閱讀2-3本關(guān)于作文改革的書，并做好讀書筆記和閱讀反思、感受。
5、參加福建省教育廳主辦的教師博客大賽，通過博客與省內(nèi)教師多多交流學(xué)習(xí)。
6、堅(jiān)持每周至少3小時(shí)的書法練習(xí)，提高自己書法水平。
小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十七
當(dāng)我班的語文成績(jī)被同事電話通知的瞬間，欣喜之余，內(nèi)心深處更多的是感慨。我慨嘆平日里對(duì)這班孩子所付出的心血沒有白費(fèi)；也慨嘆每每學(xué)?？倓?wù)工作與我的語文課沖突時(shí)，我竭力選擇先上課后校務(wù)是正確的，因?yàn)檫@事多次惹怒我們的校長(zhǎng)也還是值得的！
這班孩子還真爭(zhēng)氣，從一接手這個(gè)班級(jí)，我一直嫌他們不如我之前帶六年的班級(jí)的程度，然而，今天，他們用全鎮(zhèn)第一的成績(jī)給了我最好的證明，證明他們也不差！
“不到最后，決不放棄！”這是本學(xué)期復(fù)習(xí)階段，我跟我班孩子說的最多的一句話。我深知兼職學(xué)?？倓?wù)主任，零零散散會(huì)有許多與教學(xué)不相干的工作，這些工作會(huì)牽扯我不少精力，但是，在我心里始終都有一個(gè)信念：我首先是一名好老師，然后才有可能是一名稱職的校干。如果，我?guī)У陌嗉?jí)語文成績(jī)一塌糊涂，那么，我沒有任何底氣再任職校干！
參加工作十幾年，我還從來沒有不被派出去監(jiān)考。這次因?yàn)榭荚嚠?dāng)天要采購(gòu)監(jiān)考老師招待用品及午飯材料，有幸被留在學(xué)校負(fù)責(zé)我們二年級(jí)組的組織工作。那天早晨，我七點(diǎn)前到校，第一件事情是進(jìn)班把復(fù)習(xí)過程中孩子們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的生字、生詞又默寫了一遍。第一場(chǎng)考數(shù)學(xué)時(shí)，我去鎮(zhèn)上采購(gòu)?；貋砗?，我請(qǐng)亞梅老師幫忙洗招待用水果，我趕緊把孩子們?cè)绯磕瑢懙纳衷~批改出來，利用中間的休息時(shí)間，讓他們訂正兩遍后我再批改，用以加深記憶。俗話說：臨陣磨槍，不快也光。有時(shí)候我很相信這句話。
我在總務(wù)處批改孩子們的默字作業(yè)的時(shí)候，有幾個(gè)外校監(jiān)考的老師進(jìn)到我的辦公室，她們進(jìn)來看我馬上就要考試了，竟然還在批改孩子的默字作業(yè)，忍不住開腔說：“真的假的，到什么時(shí)候了，你還默字！？”我頭也沒抬回應(yīng)她們：“我最討厭人家這樣了--自己不干，還用自己的消極情緒打擊別人的積極性。我有我自己的想法！”當(dāng)時(shí)我沒有跟她們多說，她們看我有點(diǎn)“頑固”，識(shí)趣地走開了。其實(shí)我想把我和孩子們的約定告訴她們，但是，當(dāng)時(shí)我很忙，沒時(shí)間多說一句話?，F(xiàn)在，我想告訴她們：我的想法是“不到最后一刻，絕不放棄！”我愿意付出自己認(rèn)為最正確，最高效的努力，最終讓所有跟我上過學(xué)的孩子學(xué)的扎實(shí)，用的準(zhǔn)確。
有的同事可能會(huì)說，難道你帶著學(xué)生“臨時(shí)抱佛腳”就能考第一嗎？我肯定地回答所有人：當(dāng)然不是！取得成績(jī)，絕非一日之功！我現(xiàn)在將自己的心得總結(jié)如下：
我反對(duì)任何形式的題海戰(zhàn)。功夫用在平時(shí)。教師擁有先進(jìn)的教育理念正確引領(lǐng)著本班孩子、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、教師骨子里的堅(jiān)定和對(duì)教學(xué)工作的負(fù)責(zé)、孩子的求知欲被有效激起……這些都是最終可以取得好成績(jī)的關(guān)鍵。比如：全冊(cè)要求背誦的課文，每位同學(xué)必須到我這兒背誦過關(guān)。再比如：課前一定要預(yù)習(xí)，做到通讀課文，圈畫生字詞、給生字?jǐn)U詞、提前布置搜集與課文知識(shí)相關(guān)的課外資料……這些都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑，長(zhǎng)期堅(jiān)持，定然有效。
身為工作十年多的語文教師，應(yīng)該具備敏銳的觀察力，留心孩子們最容易接受的學(xué)習(xí)任務(wù)和最容易混淆的學(xué)習(xí)內(nèi)容；善于捕捉教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)。比如本冊(cè)生字“牛郎”的“郎”和“晴朗”的“朗”，少數(shù)學(xué)生容易記憶混淆，我們?cè)诤诎迳蠌?qiáng)調(diào)后，要求讓學(xué)生寫在語文書的扉頁，每天打開語文書，先看扉頁記下的備忘，久而久之，深入人心，就不再有出錯(cuò)現(xiàn)象了。一學(xué)期下來，我班孩子語文書的扉頁，已經(jīng)記載的滿滿當(dāng)當(dāng)了。
具備建構(gòu)和剖析的能力。比如：本學(xué)期第一課學(xué)習(xí)描寫春天的古詩《春雨》和《春曉》時(shí)，您是否安排學(xué)生搜集整理，背誦探究課外更多的描寫春天景象的古詩了呢？我認(rèn)為，光做這些還不夠，我還安排學(xué)生搜集整理自己知道的描寫春天的成語、描寫春天的好的語段，交流過后請(qǐng)學(xué)生抄寫并背誦。這樣的建構(gòu)整合，不但完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，更拓展了孩子們的知識(shí)面。
記得上中學(xué)時(shí)，教我數(shù)學(xué)的胡江老師曾經(jīng)告訴我們：練習(xí)買了不做等于白買，做了不批改等于白做，批了不講評(píng)等于白批。我始終遵循這個(gè)規(guī)律學(xué)習(xí)和工作。我認(rèn)為，題海戰(zhàn)術(shù)不可取，少而精的講練過程才是最必要的。復(fù)習(xí)中的練習(xí)題以導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)附帶的練習(xí)卷為重點(diǎn)，張張都由學(xué)生自主完成，我晚上加班批改，留心出錯(cuò)最集中的試題并整理，第二天抽出一節(jié)課的時(shí)間講評(píng)，講評(píng)重點(diǎn)即是前一天晚上整理的。通過講評(píng)，加深學(xué)生掌握知識(shí)的印象，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
本次復(fù)習(xí)，我把重點(diǎn)放在本冊(cè)的生字、生詞（生詞即本冊(cè)新學(xué)的兩個(gè)生字組成的詞語：如健康、征兵、蜜蜂等）上，側(cè)重點(diǎn)是要求背誦的課文，再次是本冊(cè)課文中的人物形象以及學(xué)文后應(yīng)該懂得的道理。層次清晰，這樣以來，復(fù)習(xí)起來就有抓手，不會(huì)眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象了。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，生字詞的掌握尤為重要。因此，從一開始學(xué)習(xí)，我們就堅(jiān)持每課生字都經(jīng)過“默寫--批改--訂正--再默”的規(guī)律。長(zhǎng)期堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生，生字詞掌握很牢，不容易出錯(cuò)。
考試前給孩子們加油鼓勁。鼓勵(lì)學(xué)生用心審題，認(rèn)真答題，潛心檢查，并且表示信任他們，給足他們信心。他們帶著滿滿的自信答題，對(duì)好成績(jī)的取得也是有幫助的。對(duì)于低年級(jí)的孩子，我們不妨再和他們有個(gè)約定--如果考試在前三名以內(nèi)有獎(jiǎng)品。這樣孩子們參加測(cè)試既有精神支持，又有物質(zhì)鼓勵(lì)，相對(duì)容易達(dá)到事半功倍的效果。
不到最后，決不放棄！好成績(jī)來自平時(shí)。復(fù)習(xí)階段我們每天至少默寫30組生字詞，每天堅(jiān)持做題--批改--講評(píng)--訂正的規(guī)律。直到進(jìn)考場(chǎng)前，我還在鼓勵(lì)學(xué)生，考前的任何一秒鐘的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作，都是你考出好成績(jī)保障，如果你學(xué)會(huì)充分利用每分每秒，你一定能取得好成績(jī)！
這次考試取得這么好的成績(jī)，絕非一日之功！一句話：不到最后，決不放棄！有志者事竟成！！
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