教育幫扶實(shí)踐報(bào)告(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 12:49:07
教育幫扶實(shí)踐報(bào)告(精選18篇)
時(shí)間:2023-11-12 12:49:07     小編:雨中梧

在撰寫報(bào)告時(shí),我們應(yīng)該充分考慮讀者的背景和需求,以確保信息傳遞的有效性。最后,我們應(yīng)該對(duì)報(bào)告進(jìn)行仔細(xì)的審校和修改,以確保文章的準(zhǔn)確性和流暢性。最后,祝愿大家在寫作報(bào)告的過程中取得好的成績和滿意的效果!

教育幫扶實(shí)踐報(bào)告篇一

局黨組高度重視,對(duì)照調(diào)研提綱,通過采取個(gè)別走訪、座談交流、問卷調(diào)查相結(jié)合的方式,開展了一系列調(diào)研活動(dòng)。

(一)黨員干部座談會(huì)議一針見血。

12月10日,借助省局付建偉副局長與州局領(lǐng)導(dǎo)一行來我市調(diào)研之機(jī),我們召開了單位班子成員、中層干部、黨務(wù)工作者、非黨代表、服務(wù)對(duì)象座談會(huì),特請(qǐng)副市長雷凌云、市政協(xié)副主席吳洪樞參加。雷副市長向付局長一行匯報(bào)了食品藥品監(jiān)督管理局學(xué)習(xí)貫徹十八屆三中全會(huì)精神和20xx年食品藥品監(jiān)管工作情況以及20xx年的工作部署。

會(huì)上,與會(huì)人員就食品藥品監(jiān)管工作目前的困惑、難點(diǎn)、重點(diǎn)等問題紛紛發(fā)言,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

一是食品生產(chǎn)流通環(huán)節(jié)監(jiān)管難度大。部分商家貪圖私利,在食品加工環(huán)節(jié)偷工減料,非法購進(jìn)劣質(zhì)原料,制售偽劣食品;在食品流通環(huán)節(jié)假冒知名品牌的商標(biāo)和包裝,冒充正規(guī)廠家的產(chǎn)品,誤導(dǎo)消費(fèi)者,另外在流通過程中,由于包裝、儲(chǔ)藏、運(yùn)輸?shù)仍O(shè)施落后和管理不善,容易造成食品二次污染。

二是街頭巷尾小餐飲監(jiān)管難到位。街頭巷尾小商販法律意識(shí)淡薄,無證無照經(jīng)營行為較為嚴(yán)重,餐飲行業(yè)從業(yè)人員一定程度上存在無證上崗的情況。另外街頭飲食攤點(diǎn)分布廣泛,設(shè)備簡(jiǎn)陋,無用于餐具洗滌消毒的設(shè)備,且大多設(shè)于路邊等人群較集中場(chǎng)所,食品容易受到污染。

三是食品藥品檢測(cè)檢測(cè)落后。目前,基層的食品檢測(cè)力量分散,資金不足,設(shè)備嚴(yán)重不足,檢測(cè)手段落后,檢測(cè)周期長,很難為食品質(zhì)量監(jiān)管提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。

四是食品藥品安全常識(shí)不普及。老百姓長期養(yǎng)成的飲食習(xí)慣和飲食觀念與食品安全要求相去甚遠(yuǎn),尤其是在農(nóng)村,老百姓食品藥品安全意識(shí)薄弱,也無從了解食品藥品安全知識(shí),更談不上重視食品藥品安全問題。不法商販利用人們食品藥品安全意識(shí)的淡薄、食品藥品安全知識(shí)的貧乏,大肆向農(nóng)村傾銷假冒偽劣食品藥品。

付局長一行聽取報(bào)告后指出,利川市食品藥品監(jiān)管工作成效顯著,有目共睹,值得推廣與總結(jié)。我局爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣С至Χ容^大,市領(lǐng)導(dǎo)高度重視食品藥品安全工作,體現(xiàn)在市四大家領(lǐng)導(dǎo)均不同時(shí)段視察食品藥品監(jiān)管工作,召開市政府常務(wù)會(huì)議專題研究食品藥品監(jiān)管工作,并解決了食品藥品監(jiān)管中的一系列問題,同時(shí),市領(lǐng)導(dǎo)召開現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)就食品藥品監(jiān)管體制改革作了深入的調(diào)研并作出了具體的安排部署,在今后的工作中,一是要認(rèn)真落實(shí)中央十八屆三中全會(huì)精神,加快推進(jìn)食品藥品監(jiān)管體制改革,盡快讓新機(jī)構(gòu)、新人員步入正軌,促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)食藥監(jiān)管所規(guī)范化建設(shè),來年省局將把20xx年作為培訓(xùn)年,加大對(duì)食品藥品監(jiān)管能力建設(shè)的培訓(xùn)力度。二是要落實(shí)好監(jiān)管責(zé)任,注重搞好食品藥品安全防控工作的落實(shí)力度,將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài),要注重基礎(chǔ)性工作,強(qiáng)化痕跡管理。三是要積極探索食品藥品安全監(jiān)管新模式,將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換成常態(tài)化的監(jiān)管模式,切實(shí)改變以罰款養(yǎng)監(jiān)管的局面。四是要深入開展群眾性教育活動(dòng),以此契機(jī),切實(shí)改變工作作風(fēng)。五是要建章立制,加大宣傳力度,努力形成社會(huì)共治格局,認(rèn)真打一場(chǎng)食品藥品安全的人民戰(zhàn)爭(zhēng)。

吳洪樞指出,食品藥品監(jiān)管工作責(zé)任重大,任務(wù)艱巨,要努力形成全社會(huì)共治食品藥品安全工作的格局,同時(shí)希望從法律層面就如何強(qiáng)化基層食品藥品安全工作,如何調(diào)動(dòng)基層監(jiān)管人員的積極性上予以落實(shí)。

會(huì)后,付建偉副局長在市委書記鄭開國的陪同下,視察了正在建設(shè)中的巴王酒業(yè)公司,藥品批發(fā)企業(yè)廣東諾爾康藥業(yè)利川公司、食品生產(chǎn)企業(yè)市多仁多實(shí)業(yè)有限公司,要求相關(guān)企業(yè)努力提高生產(chǎn)經(jīng)營條件,切實(shí)擔(dān)負(fù)起企業(yè)第一責(zé)任人的責(zé)任,確保維護(hù)安全穩(wěn)定的前提下,促進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營又好又快發(fā)展。

(二)走訪談話觸及群眾真實(shí)脈搏

18日,局長李天萬、副局長牟少華等領(lǐng)導(dǎo)與辦公室工作人員一道,深入到毛壩、元堡等鄉(xiāng)鎮(zhèn)與基層干部群眾、人大代表、政協(xié)委員、老干部、困難群眾面對(duì)面地進(jìn)行交談,用真情觸及他們的脈搏,傾聽他們的真實(shí)想法和意見建議,綜合意見如下:

一是農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施落后。當(dāng)前基層面廣,集體經(jīng)濟(jì)薄弱,需求上級(jí)項(xiàng)目資金量大,加之物價(jià)上漲,要想做點(diǎn)農(nóng)民滿意的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較為困難。因此鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)依然較為落后。

二是村民致富受到制約。當(dāng)前部分基層群眾由于知識(shí)水平落后、文化程度較低,從事的行業(yè)基本上屬于低收入行業(yè),加之土地、資金、渠道的制約,增加了群眾創(chuàng)業(yè)致富的難度。為改變經(jīng)濟(jì)狀況青壯年普遍外出打工,在本次調(diào)研的兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中外出務(wù)工人口占總?cè)丝诒壤_(dá)60%以上,“三留守”問題比較嚴(yán)重。

三是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一。土地作為農(nóng)民群眾最基本的生產(chǎn)資料,主要生產(chǎn)方式以種植業(yè)為主,結(jié)構(gòu)單一。沒有形成農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)一體化農(nóng)業(yè),沒有形成種植多樣化、特色化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu),作物品種單一,質(zhì)量低;農(nóng)村市場(chǎng)不健全,市場(chǎng)管理交易不規(guī)范,市場(chǎng)小,商品流通量低,農(nóng)村市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)化程度低,農(nóng)產(chǎn)品流通市場(chǎng)量小;鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)作為帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍,發(fā)展緩慢,沒有實(shí)現(xiàn)自身主力軍的作用。

四是干部作風(fēng)有待改善。部分黨員干部為民服務(wù)宗旨不足,態(tài)度不正,作風(fēng)懶散,官本位心態(tài)較為突出,服務(wù)能力、帶動(dòng)能力較差,辦事不透明、不公開情況時(shí)有發(fā)生,干部和群眾交流渠道不夠暢通,不能很好地引導(dǎo)群眾理性訴求。

五是農(nóng)村飲食用藥安全保障不力。主要表現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校食堂硬件設(shè)施投入不足,連起碼的防蠅、防塵、防鼠等基礎(chǔ)設(shè)施都沒有,學(xué)生餐具沒有進(jìn)行消毒處理,農(nóng)村無證從事餐飲服務(wù)、藥品經(jīng)營現(xiàn)象嚴(yán)重,農(nóng)村紅白喜事的“壩壩宴”安全隱患大,農(nóng)民食品藥品安全科普知識(shí)匱乏。

(三)調(diào)查問卷體現(xiàn)真實(shí)民意。

當(dāng)天發(fā)放調(diào)查問卷38份,收回38份,從調(diào)查問卷的情況來看,均體現(xiàn)了調(diào)查對(duì)象的真實(shí)意圖。

二、正視問題 落實(shí)了相關(guān)整改措施

針對(duì)此次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研活動(dòng)中群眾關(guān)心的問題,我局通過組織主題學(xué)習(xí),開展黨課教育、專項(xiàng)討論、民意征集等方式,落實(shí)了相關(guān)整改措施。

(一)立足職能,落實(shí)改革,加強(qiáng)食品藥品監(jiān)管

一是立足食品藥品監(jiān)督管理局的職能,按照省局付局長來利川調(diào)研時(shí)的要求,全面部署食品藥品監(jiān)管工作:

1、認(rèn)真落實(shí)中央十八屆三中全會(huì)精神,加快推進(jìn)食品藥品監(jiān)管體制改革,盡快讓新機(jī)構(gòu)、新人員步入正軌,促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)食藥監(jiān)管所規(guī)范化建設(shè),以省局將20xx年作為培訓(xùn)年的契機(jī),加大對(duì)食品藥品監(jiān)管能力建設(shè)的培訓(xùn)力度。

2、落實(shí)好監(jiān)管責(zé)任,加強(qiáng)監(jiān)管力度。注重食品藥品安全防控工作的落實(shí),加大食品藥品檢測(cè)的資金投入和檢測(cè)頻率,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通報(bào)處理,力爭(zhēng)將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài),防止不安全食品藥品流入市場(chǎng),同時(shí)要注重基礎(chǔ)性工作,強(qiáng)化痕跡管理。

3、加強(qiáng)同個(gè)各地兄弟部門、臨近部門的溝通學(xué)習(xí),吸取有關(guān)食品安全監(jiān)管的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和工作模式,積極探索食品藥品安全監(jiān)管新模式,將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換成常態(tài)化的監(jiān)管模式,從本質(zhì)上改變以往以罰代管、以罰監(jiān)管的原始監(jiān)管模式。

4、加大宣傳力度,圍繞“群眾希望了解的”和“需要群眾了解的”的為重點(diǎn),從我局實(shí)際出發(fā),立足食品藥品監(jiān)督管理局職能,利用媒體、廣告、告示、短信等多種形式結(jié)合日常監(jiān)管,在全市開展食品藥品知識(shí)的宣傳。同時(shí)向食品藥品生產(chǎn)者和經(jīng)營者灌輸誠信經(jīng)營的經(jīng)營理念,提高商家的自律意識(shí),努力形成全民知曉、社會(huì)共治的食品安全格局,認(rèn)真打一場(chǎng)食品藥品安全的人民戰(zhàn)爭(zhēng)。

(二)“雙聯(lián)雙促”,擴(kuò)大幫扶,增加農(nóng)民收入

1、完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施。繼續(xù)推行“雙聯(lián)雙促”活動(dòng),擴(kuò)大“雙聯(lián)雙促”覆蓋面,多方面提升和完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。一方面繼續(xù)加強(qiáng)農(nóng)村道路交通、水、電建設(shè),行政為民請(qǐng)命,加大國家資金爭(zhēng)取力度,擴(kuò)大農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)集資渠道和方式,提高農(nóng)村道路交通質(zhì)量,提高農(nóng)村道路利用率,建設(shè)農(nóng)村自來水網(wǎng)絡(luò),提高農(nóng)民生活用水和農(nóng)業(yè)用水質(zhì)量;另一方面大幅提高農(nóng)村基礎(chǔ)醫(yī)療和義務(wù)教育的投入,引導(dǎo)優(yōu)秀教師隊(duì)伍,醫(yī)療人才、年輕力量投入農(nóng)村,扎根農(nóng)村,力求解決地方看病難和教育力量薄弱的問題,從而減輕農(nóng)村就醫(yī)和教育負(fù)擔(dān)。

2、加大農(nóng)村產(chǎn)業(yè)培植力度。大力發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力,引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、管理技術(shù)、加工技術(shù),提高勞動(dòng)者素質(zhì)和生產(chǎn)能力,提高管理者管理水平,積極鼓勵(lì)村民調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),從思路上改變村民傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)自給自足的陳舊思想,引導(dǎo)農(nóng)民聯(lián)合致富,走規(guī)?;a(chǎn)業(yè)化、特色化的科學(xué)農(nóng)業(yè)發(fā)展路線。逐步樹立自身的品牌形象,提高產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)業(yè)知名度,穩(wěn)步打入外部市場(chǎng),增加農(nóng)民收入。

3、合理有序開發(fā)農(nóng)村資源。農(nóng)村資源豐富,具有強(qiáng)大的資源開發(fā)潛力??茖W(xué)、合理、有序的開發(fā)農(nóng)村資源有利于直接促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,提高農(nóng)民收入。農(nóng)村資源開發(fā)應(yīng)該以可以持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀和生態(tài)保護(hù)為依據(jù),提高資源的利用率,提高資源利用的價(jià)值,運(yùn)用循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念,使資源開發(fā)和資源環(huán)境問題相協(xié)調(diào),使農(nóng)村資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。以我局調(diào)研的文斗鄉(xiāng)農(nóng)科村而言,結(jié)合農(nóng)科村石材資源豐富,硬度高,花紋美觀的實(shí)際,大力支持該村大膽引進(jìn)外資,今年10月,投資100萬元集生產(chǎn)、銷售于一體的石材加工廠落戶該村,每年可為該村創(chuàng)造直接經(jīng)濟(jì)收入5萬元 。

4、促進(jìn)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展。擴(kuò)大鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模和經(jīng)營范圍,促進(jìn)生產(chǎn)產(chǎn)品多樣化,擴(kuò)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)品銷售市場(chǎng)。引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)機(jī)器和技術(shù),提高管理者才能,引入資本投入,進(jìn)行加工、深加工,增加產(chǎn)品負(fù)加值,提高企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率,形成科學(xué)合理的供、產(chǎn)、銷產(chǎn)業(yè)化鏈條。

(三)深入群眾、貼近基層,加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)

一要夯實(shí)思想基礎(chǔ)。通過加強(qiáng)法律法規(guī)和道德教育,充分認(rèn)識(shí)人民群眾是我們黨的力量源泉和勝利之本。領(lǐng)導(dǎo)干部要切實(shí)擺正同人民群眾的關(guān)系,加強(qiáng)理論政策學(xué)習(xí),開好民主生活會(huì),從群眾中來,到群眾中去,虛心地向群眾學(xué)習(xí),傾聽群眾感受和愿望,深入了解民情民意,增強(qiáng)群眾觀念,加強(qiáng)批評(píng)和自我批評(píng),始終與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn),真心實(shí)意地做人民的公仆,全心全意地為人民服務(wù)。

二要規(guī)范從政行為。抓緊建立結(jié)構(gòu)合理、配置科學(xué)、程序嚴(yán)密、制約有效的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制,規(guī)范各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的從政行為。做到想群眾之所想、急群眾之所急,與群眾打成一片,牢固樹立服務(wù)宗旨,不走形式、不擺花架子,樹立正確的政績觀,以身作則、清正廉潔、公道正派,自覺接收群眾監(jiān)督,以群眾的滿意度作為衡量工作好壞的標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真解決群眾的合理要求。

三、牢記宗旨 開展好教育實(shí)踐活動(dòng)

1、改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方式和工作方法。要建立和完善的決策聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制。凡涉及人民群眾切身利益的重大政策的出臺(tái)實(shí)施,都要通過機(jī)制,使決策得到充分醞釀,建立在科學(xué)論證、群眾認(rèn)同、社會(huì)支持、上下一心的基礎(chǔ)之上。

2、保障人民群眾的合法權(quán)益。要建立和完善以維護(hù)人民群眾合法權(quán)益為重點(diǎn)的工作機(jī)制,確保人民群眾知情權(quán)、選擇權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)的落實(shí)。凡與人民群眾切身利益相關(guān)的權(quán)益,要堅(jiān)持依法依規(guī)予以保障,通過簡(jiǎn)化權(quán)益保障的程序,減少權(quán)益保障的成本,保證人民意愿得到有效表達(dá),合理意見得到切實(shí)采納,合法權(quán)益得到有力保護(hù)。

3、解決關(guān)系人民群眾切身利益的現(xiàn)實(shí)問題。要按照“群眾利益無小事”的要求,把維護(hù)社會(huì)公平、解決群眾實(shí)際問題作為執(zhí)政為民的基礎(chǔ)工作,通過建立和完善快捷有效的“情況反映—協(xié)調(diào)解決—事后反饋”的工作機(jī)制,加大財(cái)政投入,著重解決好困難群眾和弱勢(shì)群體的生活難題。

4、糾正損害群眾利益的各種不正之風(fēng)。要走好群眾路線,首先要做好黨員干部隊(duì)伍的思想教育工作,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),樹立起為人民服務(wù)的觀念。其次要建立方便、暢通的反映各種行業(yè)不正之風(fēng)的投訴處理反饋平臺(tái),把“機(jī)關(guān)作風(fēng)整治” 活動(dòng)繼續(xù)開展下去,重點(diǎn)整治一批群眾反映強(qiáng)烈、危害大、影響壞的行業(yè)不正之風(fēng),向社會(huì)公開整治結(jié)果,發(fā)動(dòng)各界進(jìn)行評(píng)議和監(jiān)督,加大對(duì)涉及不正之風(fēng)的單位和個(gè)人問題的查處力度。

5、密切黨同人民群眾的關(guān)系。要強(qiáng)化黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng),重點(diǎn)是在領(lǐng)導(dǎo)干部中深入貫徹習(xí)近平總書記倡導(dǎo)的八項(xiàng)規(guī)定,堅(jiān)決制止和查處各種形式的脫離群眾的官僚主義、形式主義和腐敗行為,為群眾辦事講求實(shí)在,不要流于形式,只喊口號(hào),不切實(shí)際,要通過實(shí)干取信于民。

教育幫扶實(shí)踐報(bào)告篇二

光陰似箭,日月如梭,一轉(zhuǎn)眼,一年的實(shí)習(xí)過去了?;貞涍^去的一年,我們班像一個(gè)大家庭,孩子們?cè)诶蠋煹膼圩o(hù)下快樂成長!通過上學(xué)期的培養(yǎng)和教育,本班學(xué)生都已經(jīng)習(xí)慣了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,他們?cè)谡Z言,數(shù)學(xué),健康,手工等方面都有不同程度的提高,在和孩子們共同相處的日子里,我心中充滿了感激。我要感謝孩子們,和他們?cè)谝黄?,讓我感受到工作的快樂!這次真槍實(shí)彈的練習(xí),讓我受益匪淺,讓我逐漸愛上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè),同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。我認(rèn)為實(shí)習(xí)不止是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)環(huán)節(jié),更是我們不斷進(jìn)行自我完善的教學(xué)過程,通過實(shí)習(xí)培養(yǎng)各種實(shí)踐能力,提高專業(yè)素質(zhì),以達(dá)到夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ),提高實(shí)踐能力之功效?;叵雭淼接H親寶貝的這一年,有收獲,也有感想,讓我學(xué)到了許多新的知識(shí),同時(shí)也讓我進(jìn)步了許多。這一年,我適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合孩子實(shí)際情況使我們的教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作能得到更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)這次的實(shí)習(xí)工作作出總結(jié):

我認(rèn)為本次的實(shí)習(xí)目的與意義是在于積累個(gè)人經(jīng)驗(yàn),提前了解幼兒園一日生活,知道做一名幼兒園老師是非常不容易的,把平時(shí)所學(xué)的知識(shí)在實(shí)習(xí)中運(yùn)用出來,跟有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)。培養(yǎng)獨(dú)立從事幼兒園教育和保育工作的能力,培養(yǎng)熱愛本專業(yè)。了解幼兒園一日生活常規(guī),并熟悉適應(yīng)幼兒園工作。知道幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn),實(shí)習(xí)幼兒園教師及保育員工作,培養(yǎng)初步的幼教實(shí)際工作能力,并通過實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過程在這一年里的實(shí)習(xí)期間,我注意將所學(xué)的理論運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去,平時(shí)學(xué)到的各年齡班身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律、教育教學(xué)的原則與方法、游戲活動(dòng)的組織和指導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施以及各種基本技能等,在這次實(shí)習(xí)中得到實(shí)踐與運(yùn)用。第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多在學(xué)校沒有學(xué)過,沒想過的難題,明白上好一節(jié)課,不但要讓小朋友學(xué)到知識(shí),還要提高他們的學(xué)習(xí)興趣,做學(xué)習(xí)中的可樂兒。我還明白課堂常規(guī)的技巧、情感的共鳴、知識(shí)的拓展等讓我深知“細(xì)節(jié)決定成敗”的真理。因此,平時(shí)我注意跟同學(xué)一起交流教學(xué)心得,總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法,遇到問題能用學(xué)過的理論進(jìn)行解決,對(duì)于新的教育理念怎么運(yùn)用與實(shí)踐,大家經(jīng)常一起學(xué)習(xí)探討。觀摩課后,我們都注意跟指導(dǎo)老師交流和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),也感覺到每上一節(jié)課感覺都不一樣,自己駕駛課堂的能力也有所提高。

因?yàn)槲覍?shí)習(xí)的地方是早教,孩子比較小,所以在他們進(jìn)入園里后,我們跟指導(dǎo)老師們通過各種豐富多彩的活動(dòng),讓幼兒喜歡上幼兒園,能適應(yīng)幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽老師講,跟同伴友好的說話,自己也會(huì)覺得很有成就感。因此,指導(dǎo)老師她們是很注重集中活動(dòng)教育的。從她們的集中教育活動(dòng),讓我們知道集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案,更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律,否則就是老師喊破喉嚨也無濟(jì)于事。在第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí),我既興奮又緊張,也很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n:熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具,盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,幫助幼兒理解記憶。在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲,以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué),學(xué)中做,并且愿意與老師和同伴交流,體驗(yàn)與他人進(jìn)行語言交往的樂趣,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式簡(jiǎn)單的表達(dá)感知操作活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn),喜歡與伙伴說話,交流分享自己的喜悅,讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識(shí)。而我們?cè)谥笇?dǎo)老師的身上,學(xué)到很多課本上沒有的知識(shí),知道在課堂上,學(xué)習(xí)生活上,老師要注意給孩子營造“愛”的氛圍,讓幼兒喜愛老師,相信老師,喜歡跟老師還有同學(xué)一起游戲一起學(xué)習(xí),讓幼兒沉浸在愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。

通過這次實(shí)習(xí),我學(xué)到很多。比如說和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好,那就是和他們成為朋友,并站在他們的角度考慮問題。不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒,減少幼兒玩和睡的時(shí)間。教育方式應(yīng)以游戲形式對(duì)幼兒施以各種教育,讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)。尊重幼兒的自然發(fā)展,給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。這次實(shí)習(xí)我掌握了一些與幼兒相處的方法,這也是一筆難得的財(cái)富。并且還要和家長打好交道,要將孩子一天在園里的表現(xiàn)和家長及時(shí)的溝通,這也是非常重要的!

當(dāng)然有收獲也有不足的地方。比如在語言方面,語言的表達(dá)能力不強(qiáng),綜合概括能力仍缺。語速、語調(diào),語感掌握還不夠好,語言不夠童化,與孩子的交流不夠符合他們的交流方式。在教學(xué)教育方面,專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用未能嫻熟流暢的發(fā)揮,教學(xué)游戲活動(dòng)不夠新穎。因此,在以后的工作中,我們要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),認(rèn)真探索幼兒課程教學(xué)新理念,為今后的教育工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

總體來說,本次實(shí)習(xí)達(dá)到了實(shí)習(xí)目的,圓滿、順利地完成了實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù),也初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過程,也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。這次實(shí)習(xí)使我的思想逐漸成熟,行為收斂了許多,也讓我深感站在教育的最前線是一件任重而道遠(yuǎn)的事情。在今后的日子里,我將會(huì)繼續(xù)努力,不斷完善自己的不足,提高技能水平。同時(shí)再次感謝學(xué)校組織我們實(shí)習(xí),感謝慶豐幼兒園給了我實(shí)踐的機(jī)會(huì)和教育的平臺(tái),感謝老師們的指導(dǎo)。這一年的實(shí)習(xí)不僅是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的教育生涯中我會(huì)做得更好。

教育幫扶實(shí)踐報(bào)告篇三

教育實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)定動(dòng)作的通知》要求,我辦4月23日印發(fā)了《關(guān)于開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)專題調(diào)研及征求意見的方案》。確定了辦班子成員的分包聯(lián)系點(diǎn),明確了領(lǐng)導(dǎo)班子黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研的形式、方法和步驟,要求班子成員在5月15日前完成調(diào)研報(bào)告。在此之前,我辦向項(xiàng)目單位、相關(guān)委局發(fā)放了《xx市xx開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查問卷》,以書面形式征求各方面的意見建議?,F(xiàn)將班子成員調(diào)研情況和問卷調(diào)查情況報(bào)告如下:

(一)班子調(diào)研基本情況

心、走訪等形式進(jìn)行,共收集問題29個(gè),意見建議31條。

(二)問卷調(diào)查情況

共發(fā)放調(diào)查問卷162份。其中并聯(lián)審批處向相關(guān)委局發(fā)放問卷12份,代建制處向代建單位發(fā)放問卷24份;質(zhì)量監(jiān)督站向工程監(jiān)理單位發(fā)放問卷30份;安全監(jiān)督處向施工單位發(fā)放問卷30份;工程協(xié)調(diào)處向縣市區(qū)發(fā)放問卷16份、向項(xiàng)目業(yè)主發(fā)放問卷30份;工程監(jiān)督處向招標(biāo)代理單位發(fā)放問卷10份;綜合處向以前幫扶點(diǎn)發(fā)放問卷10份。所有處站發(fā)放的問卷全部收回。共收集書面問題13條,建議17條。

(一)干部作風(fēng)方面

1.不注重學(xué)習(xí),政策理論水平不高。主要表現(xiàn)在:對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的重視度不夠,參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性不強(qiáng);學(xué)習(xí)內(nèi)容不系統(tǒng)不全面,聯(lián)系實(shí)際不夠緊密;學(xué)習(xí)中存在實(shí)用主義傾向,與工作聯(lián)系緊的學(xué)的多,與工作關(guān)系不大的學(xué)的少;學(xué)習(xí)不夠深入,往往是上級(jí)要求學(xué)什么就學(xué)什么,不求甚解;集體學(xué)習(xí)時(shí)精力不夠集中,存在應(yīng)付和走過場(chǎng)現(xiàn)象;個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)深入,一般是工作中遇到了不懂的問題才“臨時(shí)抱佛腳”找資料看看。

2.工作不夠務(wù)實(shí),有時(shí)有走形式現(xiàn)象。工作中為了能夠應(yīng)付過關(guān),滿足上級(jí)機(jī)關(guān)或領(lǐng)導(dǎo)的要求、看上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)臉色行事情況較多,扎扎實(shí)實(shí)搞研究,注重實(shí)效出成果的情況少。

3.工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。對(duì)待工作的熱情不高、主動(dòng)性不強(qiáng),

工作要求和標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán),被動(dòng)落實(shí)多,主動(dòng)超前少,常滿足于應(yīng)付完成上級(jí)交辦任務(wù);當(dāng)工作中遇到疑難問題時(shí),不善于立足自身動(dòng)腦筋解決,習(xí)慣于等、靠或上報(bào)組織解決問題。

4.工作標(biāo)準(zhǔn)不夠高。一是習(xí)慣按照以往慣例開展工作,對(duì)新形勢(shì)下一些工作標(biāo)準(zhǔn)和工作要求研究不夠深入,缺乏精益求精和持續(xù)改進(jìn)的精神;二是“差不多”主義,不求做多好,只求不出錯(cuò)。

5.工作責(zé)任心不強(qiáng),存在軟、懶、散作風(fēng),上下班有不準(zhǔn)時(shí)和遲到早退現(xiàn)象,工作中有“等、靠、推、拖”等現(xiàn)象。

6.工作動(dòng)力不足,積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)。部分領(lǐng)導(dǎo)和同志對(duì)自己應(yīng)該干的工作往往干不到位,需要靠上級(jí)不停的督促才能勉強(qiáng)完成;平時(shí)工作上能少干就少干、能推給別人或其他部門干就推給別人或其他部門干、能不干盡量不干。

7.各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)長官意志有所存在。主要表現(xiàn)在:工作上習(xí)慣于安排部署征,征求同志們意見少;工作要結(jié)果多、關(guān)注過程少;當(dāng)“二傳手”和“甩手掌柜”多,帶頭干、教方法少。

8.創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),習(xí)慣于按老方法、老思路思考和解決問題。思想僵化,不愿意學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新思想、采取新辦法,聽不進(jìn)新方法、新思路,習(xí)慣按常規(guī)出牌、按老路辦事。

9.中央八項(xiàng)規(guī)定出臺(tái)前,到項(xiàng)目單位檢查和調(diào)研時(shí),個(gè)別時(shí)候有接受宴請(qǐng)的現(xiàn)象。

(二)服務(wù)項(xiàng)目建設(shè)方面

1.了解項(xiàng)目情況不夠,下項(xiàng)目少。習(xí)慣于坐在辦公室打打電

話、收收?qǐng)?bào)表、聽聽匯報(bào),去項(xiàng)目實(shí)地查看少。工作浮在面上,掌握不了實(shí)際情況、發(fā)現(xiàn)不了真實(shí)問題。

2.個(gè)別同志服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平還需進(jìn)一步提高。主要表現(xiàn)在:一些新同志業(yè)務(wù)不熟練,對(duì)項(xiàng)目單位反映的問題不知道怎么解決。一些老同志管理意識(shí)強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)弱。批評(píng)項(xiàng)目單位多,耐心解釋少。

3.缺乏迎難攻堅(jiān)精神。擔(dān)心棘手問題接手后解決不了,對(duì)項(xiàng)目反應(yīng)的棘手問題回避較多。對(duì)按照一般規(guī)律和常規(guī)流程解決不了的問題,能回避的就回避,能不接招就不接招。

4.未開發(fā)建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目管理系統(tǒng)軟件,運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段

管理項(xiàng)目信息不夠。重點(diǎn)項(xiàng)目信息管理一直使用電子表格錄入,包括項(xiàng)目基本情況、投資情況、質(zhì)量安全現(xiàn)狀等技術(shù)數(shù)據(jù)都無法關(guān)聯(lián),難以對(duì)同一項(xiàng)目進(jìn)行綜合指標(biāo)分析,每月的協(xié)調(diào)月報(bào)、安全月報(bào)、質(zhì)量月報(bào)報(bào)表一直是人工用exel表統(tǒng)計(jì)、更新和報(bào)送。增加了工作人員和項(xiàng)目單位的工作量和工作難度,且工作效率不高。

(三)體制機(jī)制方面

用地問題,項(xiàng)目立項(xiàng)后,土地指標(biāo)下達(dá)慢,用地手續(xù)審批周期長,影響項(xiàng)目手續(xù)理。

2.發(fā)展規(guī)劃、土地利用規(guī)劃和城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃三規(guī)不統(tǒng)一、且調(diào)整頻繁,導(dǎo)致項(xiàng)目審批困難重重。三個(gè)規(guī)劃由發(fā)改、國土、規(guī)劃三個(gè)部門主導(dǎo)編制,相同的區(qū)域功能定位、相同地塊的土地用途往往不統(tǒng)一。項(xiàng)目要落地,就必須協(xié)調(diào)調(diào)整,但調(diào)整規(guī)劃周期長、涉及事項(xiàng)多、協(xié)調(diào)難度大,許多項(xiàng)目因此而擱淺;同時(shí),規(guī)劃調(diào)整頻繁,城市控規(guī)未實(shí)現(xiàn)全覆蓋。許多項(xiàng)目手續(xù)審批到一半,或者已經(jīng)快審批結(jié)束、甚至剛完成了建設(shè),就與新的規(guī)劃不一致,項(xiàng)目面臨擱淺或者被拆除。

3.政府投資項(xiàng)目建設(shè)過程中,存在建設(shè)資金撥付慢,合理的設(shè)計(jì)變更審批難等問題。許多項(xiàng)目資金撥付的所有手續(xù)齊備還要等待有關(guān)部門多日簽批、還需要反復(fù)協(xié)調(diào)反復(fù)申請(qǐng)。一些項(xiàng)目因合理的變更無法實(shí)施而被動(dòng)擱淺,因缺乏清晰的解決路徑,相關(guān)審批部門相互推諉、上級(jí)機(jī)關(guān)習(xí)慣于問題下解,變更問題遲遲得不到解決。

4.聯(lián)審聯(lián)批機(jī)制運(yùn)行不暢。項(xiàng)目建設(shè)過程中,經(jīng)常遇到新情況新問題,需召開聯(lián)審聯(lián)批會(huì)議協(xié)調(diào)解決。但是聯(lián)審聯(lián)批會(huì)議主持人的確定、會(huì)議紀(jì)要的印發(fā)、議定事項(xiàng)的督辦落實(shí)等關(guān)鍵性問題無法解決。

5.并聯(lián)審批新機(jī)制需要進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整。有些并聯(lián)事項(xiàng)的順序還有待調(diào)整。如立項(xiàng)階段,項(xiàng)目選址意見書是科研、用地預(yù)審和環(huán)評(píng)的前臵,不能與三者并聯(lián)審批,調(diào)整后手續(xù)辦理順序更科學(xué)。

教育幫扶實(shí)踐報(bào)告篇四

當(dāng)前以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用,已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生著重大的影響,隨著科學(xué)技術(shù)越來越廣泛的應(yīng)用以及應(yīng)用水平的不斷提高,必將大大改變我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式,從而對(duì)教師的素質(zhì)提出更高的要求。當(dāng)今的教育如何迎接現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是信息技術(shù)的挑戰(zhàn),如何及時(shí)應(yīng)用科學(xué)技術(shù),以提高教學(xué)質(zhì)量呢?在“英特爾.未來教育”培訓(xùn)期間,便萌生了建立屬于自己的數(shù)學(xué)專業(yè)博客和班級(jí)博客。很快,想法便付諸了行動(dòng),“數(shù)海泛花”和“四(4)班博客”相繼誕生。

(一)個(gè)人博客簡(jiǎn)介

(a)、博主簡(jiǎn)介

博主,李xx,網(wǎng)名,楓葉(藍(lán)天)。自畢業(yè)以來,一直在鳳陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)執(zhí)教數(shù)學(xué)。20xx年4月獲滁州市中青年骨干教師稱號(hào),20xx年9月被聘為縣兼職教研員。于20xx年通過人事部組織的全國專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試,20xx年獲得因特爾未來教育培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

(b)、博客建立背景

在教學(xué)上癡癡追夢(mèng)的我,在“英特爾未來教育”培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,便萌生了建立一個(gè)屬于自己博客的想法。當(dāng)今社會(huì)正快速地向著信息化、數(shù)字化方向前進(jìn),作為教師必須與時(shí)俱進(jìn)。建立博客,不失為有效快速提升自己專業(yè)素養(yǎng)的一條捷徑。博客的建立,極大地方便了與他人的交流和學(xué)習(xí)。既增長了知識(shí),又拓寬了視野,從而豐富了自己的個(gè)人世界。博客打破了時(shí)間和空間的限制與束縛,在與別人一起分享交流之際,也為自己的事業(yè)增添了一抹長青的色彩?;诖?,我的“數(shù)海泛花”博客于20xx年7月誕生了。時(shí)隔不久,我的班級(jí)博客也隨之誕生!半年多來,班級(jí)博客給本班乃至整個(gè)年級(jí)的同學(xué)、家長、老師帶來了許多的好處。對(duì)同學(xué)們而言,博客既是學(xué)習(xí)的天地,又是展示自我的舞臺(tái)。而家長們也能通過博客,對(duì)自己的孩子、對(duì)整個(gè)班級(jí)有比較全面的了解。

(c)、博客版塊簡(jiǎn)介

(1)、“數(shù)海泛花”博客從內(nèi)容上共分為8個(gè)板塊,分別是:“楓葉隨筆”、 “課題研究”、 “數(shù)學(xué)史話”、 “備課資料”、 “教學(xué)案例”、 “教育雜談”、 “教海探行”、 “ 朝花夕拾”。

“楓葉隨筆”用于記錄自己日常生活和教學(xué)上的一些所思所想;“課題研究”用于記錄自己在課題研究方面所積累的一些材料;“數(shù)學(xué)史話”是為了提升自己的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng),也為博客增添一些情趣;“備課資料”這一板塊的設(shè)計(jì),為自己的備課積累了很多素材,極大地方便了自己的備課;“教學(xué)案例”真實(shí)地記錄了自己的課堂教學(xué)歷程;“教育雜談” 記錄了一些有關(guān)教育的方面的話題;“教海探行”更是應(yīng)了“教海無涯苦也樂”;“朝花夕拾”為數(shù)學(xué)博客增添了一些文學(xué)氣息。

(2)、“四(4)班博客”從內(nèi)容上分為10個(gè)板塊,分別是:“投稿在線”、“數(shù)學(xué)快餐”、 “起舞弄清影”、 “沙場(chǎng)點(diǎn)兵”、“習(xí)作大觀園”、 “老師、爸爸、媽媽和仔仔”、“試卷集錦”、 “幽默樂園” “家長交流平臺(tái)”、“數(shù)學(xué)日記”。

“投稿在線”給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái),提高了學(xué)生的梳理、表達(dá)的能力;“數(shù)學(xué)快餐”專門用以介紹數(shù)學(xué)課外知識(shí),提升老師和學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng);“起舞弄清影”是一個(gè)文學(xué)板塊,適時(shí)發(fā)布一些適合學(xué)生閱讀的一些課外知識(shí),拓寬學(xué)生的閱讀面;“沙場(chǎng)點(diǎn)兵”一般都是緊跟著教材,發(fā)布一些具有挑戰(zhàn)性的題目,讓學(xué)生“跳一跳”摘果子吃,在照顧差生的同時(shí)也兼顧了優(yōu)等生的發(fā)展;“習(xí)作大觀園”給學(xué)生提供了一個(gè)練筆、展示的平臺(tái),極大地提高了學(xué)生們的寫作興趣;“老師、爸爸、媽媽和仔仔”記錄了大人和孩子之間發(fā)生的一些趣聞趣事;“試卷集錦”用以每個(gè)單元結(jié)束后考察學(xué)生掌握新知的平臺(tái);“幽默樂園”在學(xué)生緊張學(xué)習(xí)之余,能休閑片刻,愉悅身心;“家長交流平臺(tái)”用于家長們交流各自教育孩子的心得與方法;“數(shù)學(xué)日記”真實(shí)地記錄了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的反思,培養(yǎng)了學(xué)生的反思習(xí)慣和能力。

(二)、四(4)班快樂實(shí)踐小隊(duì)簡(jiǎn)介

(a)成立背景

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在全國的推廣,實(shí)踐活動(dòng)也提高到了一個(gè)新的高度。我曾記得一位偉人說過:“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)?!睆谋姸嗟膶?shí)踐中得知:中美學(xué)生之間的差異很大,中國學(xué)生的知識(shí)高于美國的同齡的學(xué)生,而中國學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及美國的學(xué)生,這是一個(gè)眾所周知的問題。然而如何解決這個(gè)問題呢?從小做起、從身邊的事情做起就是主要的途徑。為了進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng),深入有效地開展實(shí)踐活動(dòng),我和王勇校長共同主持市級(jí)立項(xiàng)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的探索和研究》工作,我們四(4)班的快樂實(shí)踐小隊(duì)也應(yīng)運(yùn)而生。為此,我們班還成立了一個(gè)班級(jí)博客,極大地方便了師生、生生、及和家長的交流互動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐的過程中,既鞏固了所學(xué)的知識(shí),又提高了動(dòng)手實(shí)踐能力,可謂一箭雙雕,充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

(b)快樂實(shí)踐小隊(duì)的組建

安徽省鳳陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)三(4)班

活潑、可愛、向上的你們,是一支名副其實(shí)的快樂實(shí)踐小隊(duì)!看到你們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中拓寬了視野,提升了能力,倍感欣慰!

縣小學(xué)數(shù)學(xué)兼職教研員

你們是跳動(dòng)在數(shù)學(xué)實(shí)踐園地的快樂音符,你們把實(shí)踐的快樂帶到了社會(huì)的每個(gè)角落。我希望在實(shí)踐活動(dòng)中,能進(jìn)一步促使你們自主參與;增強(qiáng)你們的運(yùn)用、環(huán)保意識(shí);激發(fā)你們的創(chuàng)新潛能;提高你們解決問題的能力。

安徽科技學(xué)院團(tuán)總支書記

我們作為“快樂實(shí)踐小隊(duì)”的志愿輔導(dǎo)員,甚感榮幸!在參與的過程中收獲頗豐!“快樂實(shí)踐小隊(duì)”是生長在鳳陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)這塊沃土上的一株奇葩!

教材在數(shù)概念的教學(xué)中,十分重視數(shù)感的培養(yǎng)。讓學(xué)生通過對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn),幫助學(xué)生理解數(shù)的意義,建立數(shù)感。但由于1億這個(gè)數(shù)太大,學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。因此在“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一單元后,安排這個(gè)綜合應(yīng)用,旨在使學(xué)生通過探究活動(dòng),經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過程,利用可想像的素材充分感受1億這個(gè)數(shù)有多大。本案例中通過“稱一稱”“數(shù)一數(shù)”“排一排”的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生從不同的角度感受一億有大,并能結(jié)合實(shí)際,以具體的事物來表達(dá)對(duì)一億大小的感受;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問題的能力并在活動(dòng)中增強(qiáng)主動(dòng)參與和樂于合作的意識(shí),培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德。

數(shù)學(xué)教學(xué)立足于學(xué)生已有的知識(shí),教師應(yīng)教給學(xué)生借助已有知識(shí)去獲得新知識(shí)能力,培養(yǎng)學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí)、嘗試新知的研究學(xué)習(xí)。小學(xué)生已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)為其獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題提供了可能。為此,在教學(xué)“延伸性、遷移性知識(shí)”時(shí),我直接讓學(xué)生自己自主嘗試、積極探索,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,通過操作、觀察、分析、比較、推理、發(fā)現(xiàn)和總結(jié),給學(xué)生自主探索新知的空間、時(shí)間,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“主動(dòng)參與”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在探索中獲得發(fā)展。通過這節(jié)課,讓學(xué)生充分感知一億的大小,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

通過活動(dòng)讓學(xué)生了解自身的生存空間狀況,體會(huì)影響人類生存空間的因素主要有人口和環(huán)境兩大因素。學(xué)生能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),并用實(shí)際調(diào)查或通過現(xiàn)代媒體收集數(shù)據(jù)和相關(guān)資料。學(xué)生能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析和簡(jiǎn)單的判斷、猜測(cè),體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問題的策略之一;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力,尤其是根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇統(tǒng)計(jì)方式的能力。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的參與、實(shí)踐、合作、交流等過程,感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,并能感受環(huán)境保護(hù)的意義與重要。既對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次有關(guān)人口、環(huán)境、資源的教育,又培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、表達(dá)、利用信息的能力?!靶W(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的探索和研究”是我和王勇副校長共同主持的市級(jí)課題。我班的“快樂實(shí)踐小隊(duì)”在此課題立項(xiàng)之前便成立了。幾年來也積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并專門建立了班級(jí)博客,供同學(xué)之間交流和學(xué)習(xí)。

我們?cè)趯?shí)踐中拓寬了視野,提升了能力,深感驕傲!

三、實(shí)踐反思

在實(shí)際課堂教學(xué)中,現(xiàn)代教育技術(shù)的使用,讓我產(chǎn)生了諸多困惑,下面就這一話題簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

1、我們欣喜地看到,現(xiàn)代教育技術(shù)在優(yōu)化課堂教學(xué)中有許多獨(dú)到的功用,如形象直觀、激發(fā)興趣、突破難點(diǎn)、深入淺出、互助互動(dòng)、培養(yǎng)合作等。但不少老師把書本上的內(nèi)容搬上屏幕,把為應(yīng)考而準(zhǔn)備的“電子題庫”劈頭蓋臉地壓向早已疲憊不堪的學(xué)生,教學(xué)中往往通過大量操作與練習(xí)、指導(dǎo)與復(fù)習(xí),幫助學(xué)生熟練掌握各學(xué)科知識(shí),結(jié)果使學(xué)生望而生畏,給人的感覺即是“穿新鞋走老路”,注重教師的教而忽視學(xué)生的學(xué)。

2、反映在課堂評(píng)價(jià)上,也有截然不同的兩種看法。有些教師認(rèn)為,一堂課的好壞,不能看他是否使用了電教手段,而是看他是否把學(xué)生教會(huì)了,用不用無所謂,有時(shí)還不如一張嘴、一支筆。有的教師恰恰相反,現(xiàn)在不管是上公開課還是備課,如果不用電教手段,還不如不上,因?yàn)槟菢涌隙ㄔu(píng)不上好課,所以天天都用電教手段。

3、教學(xué)軟件大多局限于教師為講某節(jié)課服務(wù)的課件,這種固定式的講解和演示大多是以展示和呈現(xiàn)知識(shí)為主,只是將教案圖解化,成為任課教師板書的“模式產(chǎn)品”,給人的感覺是現(xiàn)代信息技術(shù)成了加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)模式的幫手,而不是推動(dòng)教學(xué)改革、改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的利器。

但就實(shí)際的探索和應(yīng)用來看,課堂教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)至少在以下幾方面有它的必要性和優(yōu)勢(shì):

首先,可以激發(fā)學(xué)生興趣。有了電化教學(xué),發(fā)揮計(jì)算機(jī)聲、色、圖、文并茂的多媒體功能,可以變古板為生動(dòng),化抽象為直觀,使深?yuàn)W變淺顯、沉悶變愉悅,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

其次,有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及,終身教育的觀念已深入人心,學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)已成為廣大教師的自覺要求。

第三,可以改變學(xué)習(xí)思維。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,適當(dāng)、適時(shí)、靈活地應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲,逐漸使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,從而有效地改變學(xué)習(xí)思維,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

那么,如何更好地將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)之中呢?

1、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),適當(dāng)、適時(shí)、靈活的應(yīng)用。

必須充分考慮學(xué)科自身特點(diǎn),緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),適當(dāng)、適時(shí)、靈活地引入電教手段,應(yīng)該有利于突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。具體而言,要在知識(shí)的生發(fā)處、事物觀察的模糊處、實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)鍵處、學(xué)生思維的障礙處引入。

2、課件素材必須全面整合。

熟練應(yīng)用技術(shù)手段將各種信息素材完美、恰當(dāng)?shù)厝诤系浇虒W(xué)中,就像在教學(xué)中使用粉筆一樣流暢、自然,切不可牽強(qiáng)。要認(rèn)識(shí)到技術(shù)手段永遠(yuǎn)是為了更好地滿足教學(xué)內(nèi)在的需求而存在的。

3、要促進(jìn)和提高學(xué)生的思辯能力。

多媒體課件盡管有許多不可替代的優(yōu)勢(shì),但絕不能代替學(xué)生的思維。不要將多媒體變成一種新的灌輸工具,必須擺正其“輔助”的地位,應(yīng)當(dāng)讓課件從多種角度激發(fā)學(xué)生思考,使學(xué)生在情境中去發(fā)現(xiàn),在交流和討論中去解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),做到集思廣益,化難為易,化繁為簡(jiǎn),從而培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力。

總之,現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,必須以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),必須能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要加以選擇和整合。

教育幫扶實(shí)踐報(bào)告篇五

實(shí)習(xí)經(jīng)歷雖然過去了,但我還是會(huì)回去看看我在那里留下的腳印。我相信這不會(huì)是我旅程的終點(diǎn),而是我挑戰(zhàn)和希望的開始!以下是關(guān)于這一教育實(shí)踐的報(bào)告。

備課充分能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果好。但同時(shí)要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。所以在課堂上一定要盡量讓學(xué)生參與進(jìn)來,不要讓他們分心,這是非常講究方法的。上課內(nèi)容豐富,寫實(shí);教學(xué)自然,講課生動(dòng),照顧一切難度適中的東西自然能吸引學(xué)生。所以老師每天要有足夠的精神讓學(xué)生感受到一種自然的氛圍。英語是一門外語,對(duì)學(xué)生來說既陌生又困難。在這樣的大環(huán)境下,要教好英語,學(xué)生要熱愛英語,對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則,學(xué)生會(huì)害怕這門學(xué)科的困難,他們將無法學(xué)習(xí)它。

教學(xué)是教師的首要任務(wù)。能否教好,直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可,甚至影響學(xué)生對(duì)課程的興趣。實(shí)習(xí)期間上了三節(jié)新課,一共11節(jié)課。雖然我在課堂上取得了一些進(jìn)步,但我覺得沒有一堂課讓我非常滿意。教學(xué)過程和環(huán)節(jié)總是有疏漏,事后讓我很慚愧。我覺得,如果你真的想走上教師崗位,成為一名優(yōu)秀的人民教師,以后還是需要努力的。我在課堂教學(xué)中暴露了許多缺點(diǎn)。

我第一次上課的時(shí)候,就有這樣的問題。一節(jié)課我只看前面的同學(xué),完全不理后面的同學(xué)。而且我每次起來讓學(xué)生回答問題,都沒有讓他們及時(shí)坐下。一開始學(xué)生好像不習(xí)慣,后來上課多了就習(xí)慣了。在我叫他們坐下之前,他們自己坐了下來。第一節(jié)課結(jié)束后,我會(huì)讓坐在后排的學(xué)生回答問題,并經(jīng)??磳W(xué)生臉上的表情。后來慢慢發(fā)現(xiàn),在課堂上看每個(gè)學(xué)生臉上的表情和眼睛,就能看出他們是不是在聽,是不是在理解這門課。最后發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)要一點(diǎn)一點(diǎn)積累,尤其是上課的時(shí)候。

我在這所學(xué)校實(shí)習(xí)了四個(gè)月,上了幾節(jié)課。在新老師和原老師之間,學(xué)生們反映課堂上閱讀單詞和句子的時(shí)間和頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于劉老師??赡茉趯?shí)習(xí)之前,我們真的高估了學(xué)生的水平。這一屆的很多學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過英語,基礎(chǔ)很差。這本教科書很難,所以在我們?nèi)ゾ毩?xí)之前,一些學(xué)生甚至不理解他們的母親abc。導(dǎo)師還指出我們讀書太少。事實(shí)上,我們?cè)陔S后的每堂課上花了更多的時(shí)間閱讀單詞和句子。本來以為時(shí)間夠用,但是下課后同學(xué)們還舉報(bào)老師很少看書。

每節(jié)課結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)每節(jié)課學(xué)生練習(xí)的地方都很少,從來不讓學(xué)生練好。初中都是練習(xí),練習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語很重要。在這一點(diǎn)上,我還是沒有做好。在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐中,我也想多鍛煉和提高,就是倒帶的問題。每次有聽力,總會(huì)因?yàn)槟貌缓枚o張。學(xué)生為老師焦慮,影響教學(xué)過程,浪費(fèi)時(shí)間。

回顧這段時(shí)間,我很用心,但用心不一定等于成功。畢竟我是實(shí)習(xí)生,在知識(shí)的構(gòu)建上還是有很多斷章取義的地方,還是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。甚至因?yàn)槲野涯硞€(gè)英語單詞讀錯(cuò)了,就帶全班同學(xué)讀錯(cuò)了,老師不恥下問地指出錯(cuò)誤好幾天。

總之,我認(rèn)為教育是一個(gè)互動(dòng)的過程。教師不僅要認(rèn)真致力于教學(xué),還需要學(xué)生的積極合作,才能達(dá)到當(dāng)老師的目的——真正把知識(shí)傳遞給學(xué)生。這個(gè)過程很快樂,也很辛苦,但是要做一個(gè)知識(shí)的傳播者——人民教師,我就要好好學(xué)習(xí),將來成為一名優(yōu)秀的教師。雖然實(shí)習(xí)很辛苦很忙,但對(duì)我來說是一次非常有益的鍛煉和嘗試。最后,衷心感謝這所學(xué)校給了我這樣的經(jīng)歷,也感謝劉老師在各方面給我的指導(dǎo)和幫助。

真正的英語課應(yīng)該是充滿知識(shí)和興趣的,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)音樂方面的知識(shí)。仔細(xì)分析后發(fā)現(xiàn),語言知識(shí)的缺乏是學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展,只停留在認(rèn)知層面,很少要求學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)。在接下來的幾節(jié)教學(xué)課中,我大膽改變了平日上課的機(jī)械方式,將知識(shí)點(diǎn)講解、單詞句型操練、語言知識(shí)點(diǎn)拓寬融為一體,取得了令人滿意的效果。這樣的課堂充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)課堂上的實(shí)際情況,學(xué)生們更喜歡這種課。雖然課程中有一些練習(xí),但這些都是在合適的時(shí)候進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。

這次實(shí)習(xí)是我人生中最難忘的階段之一。也許是我在實(shí)習(xí)開始的時(shí)候沒有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)磉@么深刻的感受:實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語教學(xué)的知識(shí),更重要的是,它讓我學(xué)會(huì)了在生活中被感動(dòng)。陌生人因?yàn)樗?lián)系在一起。當(dāng)他們和這些可愛的學(xué)生相處時(shí),他們每天都很開心。只有經(jīng)歷過,才能深切感受到老師在學(xué)生眼中的偉大與神圣。這兩個(gè)月的收入,無論我以后從事什么樣的職業(yè),都會(huì)讓我受益終身!

教育幫扶實(shí)踐報(bào)告篇六

年3月底,我們迎來了為期一個(gè)星期的教育見習(xí)實(shí)踐,這是我們第一次進(jìn)行正式的教育工作的體驗(yàn)。教育見習(xí)是教師職業(yè)實(shí)踐性知識(shí)學(xué)習(xí)的重要途徑和方式。我們通過觀察、接觸、體驗(yàn)等形式,感受充滿生機(jī)的中學(xué)學(xué)校園生活、觀察充滿沖突的課堂教學(xué)情境、體驗(yàn)充滿挑戰(zhàn)的教師職業(yè)生活,是一次真正理解教師職業(yè)內(nèi)涵和職業(yè)要求,掌握教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)的寶貴機(jī)會(huì)。因此我非常重視和珍惜這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

見習(xí)的前一個(gè)星期,我便四處聯(lián)系學(xué)校,聯(lián)系導(dǎo)師,最終確定我的見習(xí)地點(diǎn)為溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)。該學(xué)校師資力量非常雄厚,是一所精英匯聚、充滿生機(jī)與發(fā)展?jié)摿Φ膶?shí)驗(yàn)學(xué)校。來這里就讀的學(xué)生都是經(jīng)過考試選拔上來的,而且他們的家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚,大多有良好的知識(shí)背景,所以,學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)總體上較好。同時(shí)該學(xué)校的英語教學(xué)采用分層教學(xué)的模式,即教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對(duì)待,這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。因此不同班級(jí)的學(xué)生的英語水平會(huì)存在有較大的差異。此外,該學(xué)校還有一個(gè)特色,就是它設(shè)立了英語國際班,英語國際班的學(xué)生為父母移居國外的華僑,因此這些學(xué)生大都在國外長大,生活學(xué)習(xí)觀念上與中國學(xué)生有些差異,加上本身來自不同的國家,他們彼此之間也有很大的差異,就此老師的教學(xué)方法也有不同。在此周內(nèi),我見習(xí)了不同班級(jí)的英語教學(xué),發(fā)現(xiàn)不管是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)積極性,還是教師的教學(xué)策略放面都有比較大的區(qū)別。同時(shí)我也見習(xí)了外教的口語課教學(xué),發(fā)現(xiàn)中外老師課堂側(cè)重點(diǎn)有很大的不同。

在這周內(nèi),我一共聽了20節(jié)課,其中10節(jié)外教的口語課,10節(jié)是我國英語老師的課。年紀(jì)覆蓋初一,初二還有小學(xué)一年級(jí),學(xué)生包括普通中學(xué)生還有國際班學(xué)生。在聽過這許多課之后,我逐漸形成了一些教育教學(xué)理念。它們不僅轉(zhuǎn)變了以往我對(duì)中學(xué)英語課堂教學(xué)的陳舊觀念,還讓我從實(shí)踐中真切地感受到了新課程改革在中學(xué)課堂教學(xué)的積極影響,為我以后的教學(xué)實(shí)踐提供了很好的范例。

從3月30日開始,我正式開始我的見習(xí)體驗(yàn),先前我為見習(xí)做了些準(zhǔn)備,比如了解普通高級(jí)中學(xué)的英語課程標(biāo)準(zhǔn)和初一課文內(nèi)容。不巧的是由于該段時(shí)間正好是初一年級(jí)處于全面復(fù)習(xí)的階段,我并沒有聽到自己理想中的課堂教學(xué)。前兩天見習(xí)的主要外教georgeroy的初中英語口語課,在口語的課堂上,因?yàn)榻虒W(xué)目的是提高學(xué)生的口語能力,所以外教采用教學(xué)方法主要是與學(xué)生對(duì)話,即提問---回答。為了能讓每個(gè)學(xué)生開口說英語,外教與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了交流,內(nèi)容大都與日常生活相關(guān),比如問候,天氣,周末生活,一日三餐等。因此,外教注重的是學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,該教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生的口語都有機(jī)會(huì)得到鍛煉,內(nèi)容具有實(shí)際意義,缺點(diǎn)是時(shí)間花費(fèi)太多,當(dāng)老師與其中的一名學(xué)生交流時(shí),其他學(xué)生沒事可做,因此課堂比較亂。另一個(gè)外教口語課堂的教學(xué)特點(diǎn)是英語是習(xí)得的,而不是學(xué)得的,因此上課時(shí)他會(huì)不拘泥于書本,課外知識(shí)拓展比較多。外教對(duì)課本的知識(shí)的要求是開始只是了解,并沒有要求會(huì)背誦或者默寫,然后在一系列的活動(dòng)中潛移默化地輸入知識(shí),是一種習(xí)得的過程。當(dāng)學(xué)生提出一個(gè)問題或是需要講解的背景知識(shí)時(shí),老師都樂意講解。與中國英語教師不同,外教希望學(xué)生提出疑問,講出自己的觀點(diǎn),他們也非常尊重學(xué)生的想法,甚至可以為解答一個(gè)問題而打亂自己的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然,這與他們所被要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有關(guān)。

我們不能評(píng)論外教的課還是中國老師的課哪個(gè)更好,畢竟語言是由習(xí)得還是學(xué)得是個(gè)頗有爭(zhēng)議、有待研究的問題,還有涉及到哪種更適合中國學(xué)生的問題,但我們可以發(fā)現(xiàn)外教的課學(xué)生自主學(xué)習(xí)多點(diǎn),課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容少些,中國老師的課是課堂學(xué)習(xí)到的內(nèi)容多些,我個(gè)人認(rèn)為我們可以綜合這兩種方法,一方面灌輸知識(shí),一方面培養(yǎng)能力,逐步地改變我們的教學(xué),比如,在教課堂知識(shí)的同時(shí),我們可以整理一些與課文相關(guān)的英文原著給學(xué)生看,畢竟課本的知識(shí)太過局限。教學(xué)方法上可以結(jié)合多種策略,就如張思中所說的那樣:“教學(xué)有法,教無定法,教有良法。”我想這種能力的培養(yǎng)將是一個(gè)長期且艱難的過程,就如我國一直提到的由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換的過程一樣,但它并不是不可能的,只要教師富有創(chuàng)造性并付出較大的努力。

第三天,我開始見習(xí)我國老師的英語教學(xué),與傳統(tǒng)的以教師為中心的英語教學(xué)不同,課程改革后的課堂重視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。他們積極實(shí)施啟發(fā)式教育,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,以此有效地激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

我的指導(dǎo)老師帶的是優(yōu)質(zhì)班的學(xué)生,在我的指導(dǎo)老師的課堂上,老師緊密聯(lián)系生活,采用交際法教學(xué),將課本上的知識(shí)盡量與實(shí)際聯(lián)系,使學(xué)生將學(xué)到的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中;課堂中心有老師轉(zhuǎn)移到學(xué)生,老師在課堂上扮演指導(dǎo)者,信息提供者,巧妙的提問,讓學(xué)生思考,尋找答案;老師時(shí)常組織小組討論、分角色表演等多種形式,擴(kuò)大課堂的參與率,營造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性;教學(xué)內(nèi)容豐富,活動(dòng)形式多樣化,如競(jìng)賽,游戲等,很好地活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;老師執(zhí)行公平,公正原則,把機(jī)會(huì)平均地分給全班同學(xué),適時(shí)表揚(yáng),給學(xué)生自信,使其保持英語學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)然同層次的老師間也會(huì)有些差異,我見習(xí)的其他班級(jí)的課堂上的學(xué)習(xí)效果、課堂氛圍會(huì)較差些,但對(duì)于我這個(gè)毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的見習(xí)生來說,已經(jīng)是如掘?qū)毑兀瑢W(xué)到了許多寶貴的知識(shí)。

課后通過總結(jié)與反思,我發(fā)現(xiàn)該學(xué)校的教師的教學(xué)也基本達(dá)到了中學(xué)英語的課程標(biāo)準(zhǔn)的五維目標(biāo)。語言技能方面,學(xué)生的聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及四種技能的綜合運(yùn)用能力得到充分培養(yǎng);語言知識(shí)方面,學(xué)生掌握各種英語語言基礎(chǔ)知識(shí)包括語音、詞匯、功能和話題;情感態(tài)度方面:學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)英語目的,有學(xué)習(xí)英語的愿望與興趣,樂于參加各種各種英語實(shí)踐活動(dòng),有學(xué)好英語的信心,積極與他人合作。學(xué)習(xí)策略方面,學(xué)生能為有效學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取各種行動(dòng)和步驟,如課前預(yù)習(xí),上課集中注意力,與他人交流等;文化意識(shí)方面,在老師的拓展下,學(xué)生逐步提高對(duì)中外文化異同的敏感力和鑒別能力,從而提高跨文化交際能力。

所以,課程改革大大改變了傳統(tǒng)的英語課堂,給學(xué)生一個(gè)更逼真,更自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。但我也了解到有些學(xué)校(特別是比較落后的地區(qū)的學(xué)校)的一些老教師由于自身的水平,仍然采用些非常傳統(tǒng)的教學(xué)方法,如語法翻譯法等,忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)新性等,我想我們很難去改變它,但我們自己一定要學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法,以后應(yīng)用到我們今后的教學(xué)中,盡最大努力讓學(xué)生受益。

由于采用分層教學(xué),不同班級(jí)學(xué)生的英語水平并不相同,不同老師的采用的教學(xué)方法也不同。在優(yōu)質(zhì)生的課堂上,教學(xué)過程緊湊,有條不紊,學(xué)生積極性高,完成的教學(xué)質(zhì)量也非常高。較其他班的老師,該班的老師總能超額完成教學(xué)內(nèi)容,因?yàn)樗膶W(xué)生總能完成課前的預(yù)習(xí),在課堂上能思維活躍、積極發(fā)言。因此,在此課堂上教師主要采用交際教學(xué)法,通過各種活動(dòng)與練習(xí)來鍛煉學(xué)生的思維、口語能力。

在慢班生的課堂上,老師往往會(huì)花大量的時(shí)間講解課文,教學(xué)進(jìn)度相對(duì)較慢。有些學(xué)生在課堂上會(huì)出現(xiàn)注意力不集中,積極性不高的情況,因此偶爾還需要老師維持課堂紀(jì)律。

該分層教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是教師根據(jù)不同層次的學(xué)生重新組織教學(xué)內(nèi)容,確定與其基礎(chǔ)相適應(yīng)又可以達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),從而降低了“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)難度,又滿足了“學(xué)優(yōu)生”擴(kuò)大知識(shí)面的需求。

但分層教學(xué)也存在些缺點(diǎn),通過對(duì)慢班生的訪問,我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谛睦砩隙紩?huì)有些陰影:有很大部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張、焦慮、無助、失望、甚至絕望、抵觸情緒、出現(xiàn)注意力無法集中,漠視他人外界,躁動(dòng)易怒的課堂行為,這些負(fù)面刺激,導(dǎo)致任教慢班的老師同樣緊張、焦慮、煩躁,他們還會(huì)因?yàn)樽约航痰氖锹?,和學(xué)生一樣他們?cè)诠ぷ魃蠒?huì)出現(xiàn)積極性不高的情況。而且,在分班上也出現(xiàn)是否科學(xué)性的問題,光光以考試成績來分層難免把一些英語水平優(yōu)秀的但沒發(fā)揮好的學(xué)生篩選到慢班生的行列。

因此我認(rèn)為中學(xué)分層教學(xué)要本著公平、關(guān)愛原則,合理分班,最大限度的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力的提高。老師要注重慢班生的心理變化,對(duì)出現(xiàn)消極情緒的要盡快給予疏導(dǎo),鼓勵(lì),使其將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。學(xué)生隱性分層要呈動(dòng)態(tài)性,要根據(jù)學(xué)生各個(gè)階段的不同表現(xiàn)重新確定分層,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

以上是我對(duì)一個(gè)星期的見習(xí)的體會(huì),見習(xí)期間,有幸得到老師讓我們上半節(jié)課的機(jī)會(huì),由于沒有提前準(zhǔn)備,課堂上遇到了意想不到的問題,有點(diǎn)驚慌失措,不知如何面對(duì),但感覺還是不錯(cuò),因?yàn)槭堑谝淮握驹谥袑W(xué)的講臺(tái)上,真真切切地與學(xué)生交流,聽著學(xué)生喊我叫做老師,她們既給我壓力也給了我動(dòng)力,讓我有一種任重道遠(yuǎn)的感覺。我想回校一定要好好訓(xùn)練自己各方面的技能,將來做一個(gè)真正的、合格的老師。我將會(huì)把自己在這次見習(xí)中所學(xué)到的點(diǎn)滴知識(shí)好好地加以消化吸收,存入我的知識(shí)儲(chǔ)備。

教育幫扶實(shí)踐報(bào)告篇七

2016年上學(xué)期被學(xué)校安排到浙江杭州學(xué)軍中學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的交流學(xué)習(xí)(一)學(xué)習(xí)目的此次學(xué)習(xí)的目的主要是通過學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)教師的。

教學(xué)。

方法與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過理論與實(shí)際的結(jié)合,進(jìn)一步提高自身的實(shí)際教學(xué)能力。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容(一)學(xué)校簡(jiǎn)介。學(xué)軍中學(xué)是浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué),在全市近200所中學(xué)排名中穩(wěn)居前列,成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),使它在浙江省有著很好的口碑。我的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包含以下兩方面:

(二)實(shí)習(xí)內(nèi)容1、熟悉課堂教學(xué)(1)聽課聽課就是聽取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課,不但可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,他們的教學(xué)特點(diǎn),還可以與他們交流,探討教學(xué)方案,這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。在初一年級(jí)組聽呼寶勝等老師的授課,他們各有特點(diǎn)。他們?cè)谥v課時(shí)選取典型例題介紹多種方法,開拓學(xué)生的思維。

(2)講課講課是學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容,是鍛煉一個(gè)實(shí)習(xí)老師最有效的方式。首先,上課前要仔細(xì)鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。在這個(gè)階段老師要思考怎樣引導(dǎo)學(xué)生,怎樣安排教學(xué)過程等。在課堂上除了將課講明白,還要有管理班級(jí)的能力,因?yàn)橛性S多問題可能發(fā)生。例如怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好,將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相聯(lián)系,適當(dāng)開點(diǎn)玩笑,不僅可以使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的理解,而且活躍了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如管理課堂紀(jì)律,排除外界干擾,將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來,這些都是一個(gè)老師應(yīng)鍛煉和具備的應(yīng)變能力,只有管理好課堂,講課才能達(dá)到效果。在學(xué)習(xí)期間,我上了一些新授課,習(xí)題課。每次上課前,特別是上課前我都會(huì)去和呼老師討論教案,希望他指出不妥的地方,盡量減少在課堂上犯錯(cuò)。我上第一節(jié)課時(shí)自我感覺并不緊張。我對(duì)這節(jié)課做了充分準(zhǔn)備。當(dāng)自信口才還不錯(cuò)的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問學(xué)生:你們聽完課,印象最深的是什么?學(xué)生面面相覷,茫然無語。我從此也就明白到,我要上好每一節(jié)課,一定要做到以學(xué)生的思維來考慮問題,以學(xué)生考慮問題的方式來授課。有了這一次的經(jīng)歷,我備課更認(rèn)真了,課前也在心里反復(fù)試教,我后來上課時(shí)的效果就好多了。雖然時(shí)間方面掌握得不是很好,可要傳授的知識(shí)學(xué)生都能聽懂。作業(yè)反饋學(xué)生的掌握效果也不錯(cuò)??梢运闶浅晒Φ拈_始。

在任課老師、同學(xué)們的幫助下,在自己的努力和反復(fù)琢磨后,我的課一節(jié)上得比一節(jié)好,越講越熟練,越講越流暢,都能做到突出重難點(diǎn),板書清楚,語言流利,自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來。對(duì)上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能完全在掌握之中??墒亲鰝€(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn),還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要有所突破。

(3)批改作業(yè)在批改作業(yè)中認(rèn)識(shí)到要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),不能只對(duì)答案,這就要求自己在批改作業(yè)前要自己做一遍,熟悉方法,這樣才能發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題??墒窃谑兆鳂I(yè)時(shí)我也遇到了困難,有幾個(gè)學(xué)生總是不能按時(shí)交作業(yè),我就在下課后要求他們做完作業(yè)才能回家,經(jīng)過一次、兩次基本上都能按時(shí)交齊了。作業(yè)是我一人集中批改,這樣不但可以給上課的同學(xué)了解學(xué)全掌握知識(shí)的程度,也可以讓我對(duì)學(xué)生有一個(gè)總體的了解。根據(jù)任課老師反應(yīng)我們班的學(xué)生計(jì)算能力不好的問題,我便想了個(gè)辦法,加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力訓(xùn)練,課后還對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),雖然我有時(shí)回來的時(shí)間都比別人晚了,可看到學(xué)生的成績?cè)谔岣?,我毫無怨言。

2、學(xué)習(xí)班主任工作(1)了解班級(jí)情況學(xué)習(xí)開始,我向一班班主任呼老師和十班班主任陳老師分別了解班級(jí)情況,例如住校生,走讀生情況,個(gè)別學(xué)生家庭情況,考試排名情況,學(xué)習(xí)情況,班干部情況。每天上課時(shí)都要注意每個(gè)同學(xué)是否都來上課,晚上上晚自習(xí)前到班上看一下學(xué)生是否到齊,如果有晚自習(xí),我就看晚自習(xí),在班上答疑。我還找學(xué)生談心了解他們最近的情況。配合其它任科老師完成班級(jí)的教學(xué)任務(wù)。

(2)輔助開展班級(jí)活動(dòng)學(xué)習(xí)階段,我輔助兩個(gè)班開展的活動(dòng)主要有主題班會(huì)、新學(xué)期、新面貌、大掃除,旨在了解班級(jí)情況、學(xué)生情況、更好的融入班集體、學(xué)生當(dāng)中。在主題班會(huì)上我聽班主任分析了過去一學(xué)期的事,表揚(yáng)了一些同學(xué),同時(shí)也指出了一些不足,希望他們改進(jìn),展望了新學(xué)期.新學(xué)期、新面貌班會(huì)上讓學(xué)生談?wù)勛约哼^年時(shí)的高興事,在新學(xué)期有什么打算,為自己的目標(biāo)努力。

三、

學(xué)習(xí)。

總結(jié)。

通過這次的交流學(xué)習(xí),我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉,也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。在教育教學(xué)和輔助管理班級(jí)的學(xué)習(xí)中,我深深地體會(huì)到學(xué)生如此的渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友,我惟有仔細(xì)傾聽、耐心詢問、認(rèn)真思考,最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為數(shù)學(xué)老師,面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,我精心備課、認(rèn)真組織,用真誠的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué),用清晰的話講解好每一個(gè)問題,用深切的情表達(dá)每一個(gè)核心思想,體味做老師的滋味。

教育幫扶實(shí)踐報(bào)告篇八

本次寒假社會(huì)活動(dòng)與以往不同的是此次活動(dòng)在做訪問調(diào)查的同時(shí),更深入農(nóng)民工子女家庭,寒假整個(gè)期間固定幫扶幾個(gè)孩子,在征得孩子家長同意的情況下,義務(wù)教育孩子,解決監(jiān)護(hù)人假期對(duì)孩子的擔(dān)憂。在我們能力得到提高和鍛煉的同時(shí),受益的一方還有當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民,增強(qiáng)農(nóng)民工子女的自立能力,拓展孩子的眼界,完善其人格,促進(jìn)農(nóng)村社區(qū)的和諧建設(shè)。更好地幫助農(nóng)民工子女,以此也減少農(nóng)民的一些憂慮,為祖國未來的發(fā)展獻(xiàn)一份微薄之力。農(nóng)民工是現(xiàn)代城市的建設(shè)者,同時(shí)也是解決“三農(nóng)”問題的有生力量。他們子女的教育問題是“三農(nóng)”問題的核心問題,關(guān)乎農(nóng)民工家庭的教育水平和文化素質(zhì),關(guān)乎社會(huì)公平與法治原則的實(shí)現(xiàn),關(guān)乎我國勞動(dòng)力資源的整體發(fā)展后勁以及和諧社會(huì)的建設(shè)水準(zhǔn),更是關(guān)系到“三農(nóng)”問題的最終解決和社會(huì)主義新農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展問題。我們所構(gòu)建的和諧社會(huì)主義社會(huì)是指各方面的利益關(guān)系協(xié)調(diào),社會(huì)公平,人際關(guān)系環(huán)境和諧,社會(huì)穩(wěn)定。

一些農(nóng)民工子女由于父母整天忙于生計(jì)長時(shí)間不在身邊,寄宿于親戚家。家庭教育的缺失以及學(xué)校重應(yīng)試教育輕思想道德教育的傳統(tǒng)教育模式,使農(nóng)民工子女在遇到心里思想等方面的問題時(shí)缺乏疏導(dǎo)教育者及正確的思想價(jià)值觀培養(yǎng),從1、學(xué)業(yè)輔導(dǎo):在學(xué)習(xí)上對(duì)農(nóng)民工子女進(jìn)行輔導(dǎo),解決他們的疑惑,更好的幫助他們理解和學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

2、自護(hù)教育:由于父母常年在外,缺乏對(duì)孩子的教育,我們可以借此機(jī)會(huì)對(duì)農(nóng)民工子女開展自護(hù)教育。

3、文體活動(dòng):為豐富孩子們的生活,開展各類文體活動(dòng),發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)其愛好。實(shí)踐。

總結(jié)。

在義務(wù)家教活動(dòng)中一路走來,風(fēng)風(fēng)雨雨,曾經(jīng)多次想過放棄,也曾經(jīng)多次追問自己這樣做的意思是什么。但是,最終我找到了答案。知識(shí)可以改變?nèi)松?。?duì)于無數(shù)生活在看似平等社會(huì)的底層的人來說,知識(shí)是改變他們命運(yùn)的最好的途徑,也許甚至是唯一的途徑。雖然那幾天天氣很冷,但我們每天都堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)到社區(qū)進(jìn)行義務(wù)家教。盡管凍手凍腳,但我們還是無怨無悔,因?yàn)槲覀兊玫降目鞓愤h(yuǎn)比所吃的苦多。我們都堅(jiān)持下來了,沒有放棄,也沒有誰在叫苦,我們很欣慰。

轉(zhuǎn)眼間,寒假實(shí)踐活動(dòng)就過去了。驀然回首,發(fā)現(xiàn)原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實(shí)。雖然寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但社會(huì)實(shí)踐給我們帶來的巨大影響卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。雖然義務(wù)家教并未給我?guī)硪唤z物質(zhì)上的利益,但我知道,我把我的愛心傳遞給別人,當(dāng)自己身處困境時(shí),也定會(huì)有人向我伸出他們的援助之手。將愛心不斷傳遞下去,全世界那些處于困境的人得到幫助,才能更快地脫困。義務(wù)家教給我?guī)淼氖菬o限的精神收獲。它使我們走出校園,走出課堂,走向社會(huì),走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路,到社會(huì)的大課堂上去見識(shí)世面、施展才華、增長才干、磨練意志,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。短短幾天的社會(huì)實(shí)踐雖然比較辛苦,是慶幸?還是依戀?回想起來,才發(fā)覺,原來乏味中充滿著希望,苦澀中流露出甘甜。參加實(shí)踐活動(dòng),有助于我們?cè)谛4髮W(xué)生吸收新的思想與知識(shí)。雖然短短的幾天社會(huì)實(shí)踐一晃而過,但給我的啟示不是那么一點(diǎn)點(diǎn),而是非常的多,而且這些東西是我在書本上學(xué)不到的。這次實(shí)踐學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是我一生中的寶貴財(cái)富,我會(huì)好好利用這筆財(cái)富的。我學(xué)到的不僅僅是在實(shí)踐中學(xué)到的一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí),而是在實(shí)踐中學(xué)到的總的工作策略和為人處事的方法,這不只是一次實(shí)踐那么簡(jiǎn)單。

寒冬臘月,社會(huì)實(shí)踐帶給我的不僅是能力的提升,還有更多的是在書本上讀不到的道理。知識(shí)沒有高低,工作不分貴賤。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,回報(bào)社會(huì),需要做出切實(shí)的努力。實(shí)踐出真知,理論的全面掌握也同樣重要。汲取知識(shí),提升能力,健康而全面地發(fā)展,這是一名大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前所要做的。艱辛知人生,實(shí)踐長才干。實(shí)踐之行,讓我們走出了校園的避風(fēng)港,踏入了與實(shí)踐相結(jié)合的道路,到社會(huì)的大課堂上去經(jīng)受酷暑的考驗(yàn),檢驗(yàn)知識(shí),鍛煉能力,為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐體會(huì):

我不是一個(gè)振臂一呼,應(yīng)者云集的英雄人物。我無法改變世界,我只能夠用自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)去影響一個(gè)人,去幫助一個(gè)真正需要幫助的人。那些神化、仙化了的英雄故事對(duì)于我來說實(shí)在太遙遠(yuǎn),我只有通過自己的行動(dòng)去完成需要自己完成的事情。我從社會(huì)的底層走出,但是我一直記得我曾經(jīng)生活過、曾經(jīng)憧憬過、曾經(jīng)奮斗過的地方。我無法為這種現(xiàn)象做出什么傳說中的“劃時(shí)代”的偉大貢獻(xiàn)。于是,做自己力所能及的事情是我目前唯一可以作到的。義務(wù)家教只是志愿者活動(dòng)中很小的一部分,比起那些轟轟烈烈的活動(dòng)來說太微不足道。但是,我卻在這里找到了自己為他人為社會(huì)做出自己應(yīng)該做的事情的方式。需要我們用心去完成的事情太多,我將努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。

我現(xiàn)在只是一名即將踏入社會(huì)的大學(xué)生,也可以說是一名身無分文的窮書生,我有理想,也有夢(mèng),能幫到人,哪怕是微不足道的一點(diǎn)點(diǎn),我都感到很欣慰。因此,我一直在努力奮斗著,希望有一天都最大限度地幫助我們村里窮困的人,實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想,同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)我自己的夢(mèng)想。就像這次的義務(wù)家教,雖然我教給他的只是微乎其微,可是我激發(fā)了他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他是個(gè)懂事的孩子,相信通過這次短暫的七天學(xué)習(xí),可以說他會(huì)比那些花大量錢請(qǐng)家教的孩子,學(xué)得多得多。這樣也不枉我這七天所受的辛苦,以及所受的累。

帶著滿腔的熱情,我同另外兩個(gè)同學(xué)來到了我們鎮(zhèn)的幾個(gè)留守兒童家中,來到這里我們首先是了解他們的生活情況,給他們一些力所能及的幫助。希望我們的幫助能讓他們感到開心,能給他們生活與奮斗的力量,讓他們不再感到孤獨(dú)。

這次的實(shí)踐活動(dòng)讓我了解到留守兒童父母雙方外出務(wù)工為主,也有父母親一方外出務(wù)工,另一方留守家中。這些留手兒童平日相互來訪較少,直接造成留守兒童的封閉心理。留守兒童以隔代監(jiān)護(hù)為主。從總體情況看,留守兒童的監(jiān)護(hù)人多數(shù)是兒童的祖父母、外祖父母為主,有一小部分跟近親住在一起,還有極個(gè)別的留守兒童由其他人擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人。

由于留守兒童長期沒能與自己的父母生活在一起,這些留守兒童在生活、教育、心理方面,普遍存在以下問題:1、父母關(guān)愛不夠。我們了解到他們的父母親常年累月在外打工,甚至一年才回一次家,不能很好地和留守兒童維系親情,溝通思想,鼓舞上進(jìn)。有的留守兒童還會(huì)因?yàn)殚L期與老人住在一起,產(chǎn)生“隔代親”現(xiàn)象,導(dǎo)致父母和孩子感情不深,彼此之間產(chǎn)生隔膜。2、教育問題日趨明顯。一是監(jiān)護(hù)人教育難有實(shí)效。留守兒童多是隔代監(jiān)護(hù),祖輩與孫輩之間年齡相差在40歲以上,思想觀念不一樣,文化背景不一樣,加祖輩多數(shù)受教育的不多,甚至有文盲的,因此是物質(zhì)關(guān)心多,精神關(guān)注少,難以引導(dǎo)孫輩進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)。二是學(xué)校教育無法到位。留守兒童上學(xué)的地方離家里都比較遠(yuǎn),上下學(xué)要在路上占相當(dāng)多的時(shí)間,在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間不多,老師很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。3、人格發(fā)展不健全。由于長期缺乏父母的關(guān)愛,留守兒童缺少情感和心理關(guān)懷,缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象,與外界不愿意接觸或接觸太少,內(nèi)心封閉,情感淡漠,缺乏安全感,心理承受力差,情緒消極,孤獨(dú),言語少,不合群,不愿意也不善于同他人交往,存在抑郁自卑,乃至憤世嫉俗的心理。

4、監(jiān)護(hù)人精力能力不夠。父母委托的監(jiān)護(hù)人往往是女性或者是祖父、祖母等年紀(jì)較大的人,這部分人或者由于忙于其它的事或者由于要同時(shí)監(jiān)護(hù)幾個(gè)小孩或者是年齡較大而精力不夠,投在留守兒童的時(shí)間和精力不多。其次,不少監(jiān)護(hù)人的文化素質(zhì)比較低。

這次社會(huì)實(shí)踐讓我收獲頗多。1、鍛煉品質(zhì),歷練人生,大力弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。短短的七天里,我們和孩子們進(jìn)行了零距離的內(nèi)心交流,我們將愛帶進(jìn)了這個(gè)美麗的小山村,我們讓愛在青山綠水,藍(lán)天白云中得以傳承。我們更多的是體驗(yàn)到了做為一名志愿者的感動(dòng)和快樂,難忘的經(jīng)歷是人生一筆財(cái)富。2、此次活動(dòng),我們學(xué)會(huì)了如何待人處事,學(xué)會(huì)了用真誠和微笑去幫助和感謝他人。我們收獲了信任,收獲了果實(shí),也收獲了快樂!3、收獲成果,再接再厲,將愛進(jìn)行到底我們堅(jiān)信,愛心事業(yè)不會(huì)因?yàn)閷?shí)踐活動(dòng)的結(jié)束而結(jié)束,我們會(huì)繼續(xù)努力,將愛傳承!

教育幫扶社會(huì)實(shí)踐報(bào)告為貫徹落實(shí)黨的十八大、習(xí)近平總書記五四重要講話和省委八屆五次全會(huì)精神,深入開展“我的中國夢(mèng)”教育實(shí)踐活動(dòng),2013年大學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),實(shí)踐激揚(yáng)青春志,奮斗成就中國夢(mèng),針對(duì)這一主題,我開展的實(shí)踐活動(dòng)是“我的中國夢(mèng)教育幫扶”

在農(nóng)村,有這樣一群孩子,他們留在爺爺奶奶姥姥姥爺身邊,他們是游走于城鄉(xiāng)之間的特殊群體,他們的教育問題成了工大農(nóng)民工朋友們的心頭之痛。青少年是重要的受教育對(duì)象,是祖國的未來。當(dāng)年,青少年的教育問題,已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)心的人們?cè)掝}。因?yàn)樗麄冴P(guān)系著國家和民族的未來,乃“國脈民命”所系。而在青少年的群體中,有一個(gè)特殊的群體——留守學(xué)生,值得社會(huì)給予特別的關(guān)注。呵護(hù)關(guān)愛農(nóng)民工子女是構(gòu)建和諧社會(huì)交給我們的共同責(zé)任。關(guān)愛農(nóng)民工子女不只是小事家事,更是國事,是關(guān)系民族未來發(fā)展的大事,更需要社會(huì)關(guān)注。

利用我的暑假時(shí)間,走訪了留守兒童家庭,他們大多是和爺爺奶奶姥姥姥爺生活在一起,老人們基本在學(xué)習(xí)上給不了他們?nèi)魏蔚膸椭?,所以我才去一?duì)一幫扶,做義務(wù)家教,輔導(dǎo)他們寫作業(yè)復(fù)習(xí)功課,還給他們講下學(xué)期的新課程,學(xué)習(xí)之余,我們還會(huì)談?wù)勆?,從孩子們的話中,我深深感悟到他們需要父母的關(guān)愛,他們渴望父母陪在一邊,他們同樣也希望能和爸媽生活在一起,有的孩子因?yàn)闆]有爸媽陪在身邊,性格變得孤僻,不愛說話,對(duì)于這樣的孩子,我和同伴就會(huì)給予特殊的關(guān)懷,幫助他們保持良好的心態(tài),培養(yǎng)他們健全的人格。同時(shí),這也是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的磨煉。

對(duì)于這樣一群寄宿在別人家的孩子,家庭教育的缺失以及重應(yīng)試教育輕思想道德教育的傳統(tǒng)教育模式,使農(nóng)民工子女在遇到心里思想等方面的問題事缺乏疏導(dǎo)教育者及正確的思想價(jià)值觀培養(yǎng),從而產(chǎn)生自閉,自卑等消極情緒。而且在學(xué)習(xí)方面農(nóng)民工子女因父母自身的文化水平和時(shí)間有限,不能為其提供課余輔導(dǎo),檢查日常作業(yè)等學(xué)業(yè)支持,無法配合老師完成共同的。

教學(xué)。

任務(wù),久而久之影響了孩子的學(xué)習(xí)成績,所以針對(duì)這種問題,我們采取如下的行動(dòng):1學(xué)業(yè)輔導(dǎo):在學(xué)習(xí)上對(duì)留守兒童進(jìn)行輔導(dǎo),解決他們的疑惑,更好的幫助他們理解學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

2自護(hù)教育:由于父母常年在外,缺乏對(duì)孩子的教育,我們可以借此機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行自護(hù)教育。

總之,教育幫扶關(guān)系到以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí),關(guān)系到和諧社會(huì)的構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的進(jìn)程,凸顯著社會(huì)的公平與正義,是我們必須努力解決的核心問題。

教育幫扶實(shí)踐報(bào)告篇九

在高中生活學(xué)習(xí)過的我們閱歷了大學(xué)的學(xué)習(xí)后進(jìn)入研討生階段的學(xué)習(xí),當(dāng)我們重新回到這個(gè)讓我們既愛又恨的叫做“高中”的場(chǎng)域時(shí),我的感受是復(fù)雜的。由于在那種中央生活過所以覺得有點(diǎn)接近和熟習(xí),由于曾經(jīng)不可返回地分開了那個(gè)與高考嚴(yán)密相連的“高中”階段所以與之產(chǎn)生了疏離感,更由于閱歷過大學(xué)的生活所以我似乎不認(rèn)識(shí)那個(gè)讓我經(jīng)常失眠的中央。這所高中被外界稱為濟(jì)南最好的重點(diǎn)高中,以其學(xué)生高升學(xué)率和高出國率而知名,這與我生活過得默默無聞的普通縣城高中很不一樣,這讓我感到生疏與不適。在聽公開課的時(shí)分我常常出神,思緒飄散得很遠(yuǎn),但我還是愿意談?wù)勎业囊恍W(xué)習(xí)的感受。

教員作為一個(gè)職業(yè)需求停止入職以前的教育培訓(xùn),承受教育的過程是在停止學(xué)問學(xué)習(xí)的過程,需求學(xué)習(xí)詳細(xì)的學(xué)科學(xué)問,也需求控制教育教學(xué)的學(xué)問,這些學(xué)習(xí)關(guān)于教員專業(yè)開展來說都是必需的,也作為不證自明的前提而存在,但是學(xué)問學(xué)習(xí)和技藝鍛煉關(guān)于教員來說不是全部,更不是最具有決議意義的東西。學(xué)問和技藝的鍛煉關(guān)于教員的生長來說最多只能算作底線,教員作為一個(gè)有效的理論者必定會(huì)具有本身無法擺脫的作風(fēng),而不是技藝的存在或相似于工具的存在,一個(gè)良好的教員是應(yīng)該具有豐厚的感受力和文化底蘊(yùn)的存在者。

教員在走向講臺(tái)以前就不時(shí)地把本人的童年閱歷、個(gè)人生活史和專業(yè)鍛煉無認(rèn)識(shí)地整合到一同了,這種結(jié)合不可抵御而且會(huì)激烈地影響教員的個(gè)人教學(xué)作風(fēng),這就是為何有的教師幽默詼諧,有的教師的課堂會(huì)具有激烈的感染力,而有的課堂會(huì)單調(diào)無聊讓人不堪忍耐的緣由。由于教員自己是個(gè)內(nèi)心豐厚細(xì)膩的人,所以他的課堂才會(huì)豐厚多彩,我們很難想象一個(gè)令人乏味的庸俗的個(gè)體可以組織起有意義的課堂生活。教員的工作應(yīng)該是最有文氣的生活,他們不時(shí)接近文字,感受童心,有充足的時(shí)間和方式表達(dá)本人的肉體向度,他們的生活,他們的一舉一動(dòng)都是一種文化的表達(dá)。

同時(shí),教員又是一個(gè)理論者,文化的深邃和悠遠(yuǎn)可以也更多地在他的理論活動(dòng)中表現(xiàn)出來,展示為一種精神情質(zhì),構(gòu)成可以吸收和感染、打動(dòng)學(xué)生的氣場(chǎng)。教員的工作是一種文化的理論,一種文化背景下的教員是這個(gè)背景文化的表達(dá),他的教學(xué)活動(dòng)是他本人的,也是他所在的文化的。在我看來看來,不經(jīng)常閱讀的教員是無法承當(dāng)這種文化理論的,不幸的是,很多教員真的不讀書,在課堂中顯現(xiàn)不出書卷氣。一個(gè)好的教員一定是一個(gè)具有人文肉體的理論者,舉手投足間都分發(fā)出讓人打動(dòng)的人文氣息,讓人在充溢俗氣的世俗生活中聞到一股沁人心脾的形上芬芳,一種人文肉體浸潤在課堂各個(gè)環(huán)節(jié)之中使課堂停止的流利而不僵硬。

人文肉體關(guān)于教員工作來說是一種沉淀,課堂教學(xué)關(guān)于教員來說是一種行為的外在的表達(dá),兩者互相浸透互為表里。

在觀摩中我感受最深的就是教員們?cè)诮虒W(xué)過程中不時(shí)學(xué)習(xí),互相商討的過程,評(píng)課專家的共識(shí)也是年輕的教員有改良的空間,講課的高手經(jīng)過了理論的探索和時(shí)間的打磨。好的教學(xué)是教員不時(shí)探索,擅長深思的結(jié)果,教員不時(shí)地在日常生活中揣摩教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),不時(shí)總結(jié)本人工作的失誤,不時(shí)改良才有了精彩流利的課堂。

教員任何一節(jié)課都不是以后能夠照搬照抄不時(shí)復(fù)制的經(jīng)典,他人無法復(fù)制,本人由于本身各種要素的變動(dòng)也不會(huì)反復(fù)。任何一節(jié)課的完畢都是一段教學(xué)的終結(jié),另外,這種完畢也是新的教學(xué)旅程的開端,教員會(huì)重啟另一段行程。人是宇宙的匆匆過客,我們不時(shí)地在時(shí)空的界域中停止一去不復(fù)返的穿越,停止著生命的活動(dòng)。走完一段路,我們可以做的也只是回望而已。除了向后回望以外,我們還經(jīng)常地向前瞻望,肯定我們將來的走向。我們?cè)诨赝c瞻望的過程中逐步確立了本人在教育教學(xué)過程中能夠前行和曾經(jīng)抵達(dá)的中央。我們也是在不時(shí)地回望中肯定本人的宇宙人生的文化坐標(biāo),蘇醒地本人來自何方,身在何處,行將走向哪里。也是在這種不時(shí)深思之中,決議著“我是誰”的設(shè)想,使得存在的可能性從多個(gè)方面向我們分明地展開。

實(shí)踐上,我們停止學(xué)習(xí)和考慮也構(gòu)成了自我前行的過程,我們也是在路上的`過程,人的生命是一段路,一座橋,我們不時(shí)地行走,具有寬廣的襟懷的人才可以行者無疆。教員在課堂以外和關(guān)于課堂外的關(guān)注東可以以一種奇妙的方式展如今課堂中,都構(gòu)成了路得景色。

教育幫扶實(shí)踐報(bào)告篇十

1.高中新課改背景下的要求:

高中新課改理念下,在學(xué)習(xí)方式上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮其主體性、積極性、參與性,提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在當(dāng)今眾多的教學(xué)改革模式中,都做了有益的探索。然而在對(duì)考試分?jǐn)?shù)追求的左右下,大部分學(xué)校教育很難擺脫師本教育的束縛,在貫徹高中新課改理念上也就大打折扣。

2.生本教育的理念是提高教育質(zhì)量的有效途徑:

生本教育是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育,其所倡導(dǎo)的“一切為了學(xué)生、高度相信學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的學(xué)生觀和“少教多學(xué)、先學(xué)后教、不教而教”的教師觀,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)、討論、感悟的“讀”和“做”過程、教師“緩說破”的點(diǎn)撥作用,這就彰顯了學(xué)生“學(xué)”的主體地位與教師“教”的主導(dǎo)作用。從大部分實(shí)驗(yàn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)來看,生本教育是提高教育質(zhì)量最有效的途徑。

3.我校教育的現(xiàn)狀的呼喚:

我校是縣域一級(jí)學(xué)校,生源來縣城學(xué)校和邊遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn),接受九義教育效果參差不一,基礎(chǔ)相對(duì)薄弱;大部分學(xué)生未養(yǎng)良好的成學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,個(gè)人規(guī)劃能力欠缺等等。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),如何開發(fā)民族地區(qū)學(xué)生的潛能,是我校高中教育不容回避的問題。通過調(diào)查研究,我們認(rèn)為生本教育是改變我校教育現(xiàn)狀的最有效的途徑。

二、改革的實(shí)施:我們走在生本的路上

1.教師的培訓(xùn):為了提高教師的生本理論水平和實(shí)踐能力,我校從3013年10月開始,在融水縣教育局的組織下,先后派出60多人次分批赴廣州、貴陽、廣元等地參加生本教育的學(xué)習(xí)和培訓(xùn);還先后組織教師在我縣舉行的兩次共120多人次的縣域交流培訓(xùn)活動(dòng);為了在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步提升教師在生本理念指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐操作能力,我們?cè)谛?nèi)先后舉辦了6次全校性的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)和讀書沙龍座談,讓在生本教育做得比較出色的老師擔(dān)任主講,把其生本教育實(shí)踐過程中的經(jīng)驗(yàn)與全校老師共同分享;同時(shí)組織在全校范圍內(nèi)的讀書活動(dòng);在教學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)我校的教學(xué)教研制度,教研組、備課組進(jìn)行互相聽課、評(píng)課,把生本教學(xué)作為教研的常規(guī)活動(dòng)來開展。通過以上形式的校本培訓(xùn),讓老師們?cè)谧鲋袑W(xué)、學(xué)中做。至此,我校200多位教師基本上都得到了校外、校內(nèi)的生本教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

2.宣傳理念,營造氛圍:為了把生本教育的理念、實(shí)施的必要性、操作的流程、結(jié)果的預(yù)設(shè)等問題讓廣大師生及家長了解,我們利用班會(huì)、班主任例會(huì)、師生集會(huì)、家長會(huì)等平臺(tái),積極宣傳、闡釋生本教育的理念;同時(shí)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,了解、分析學(xué)生對(duì)生本教育的認(rèn)可度,并有針對(duì)性進(jìn)行引導(dǎo)。從上述途徑的宣傳,師、生、家長對(duì)生本教育的認(rèn)可度達(dá)85%,為全校推廣生本教育營造了濃厚氛圍。

3.試點(diǎn)實(shí)驗(yàn),科學(xué)論證:在20xx年10月,剛剛接觸生本教育之初,我們對(duì)當(dāng)前形形色色的教育改革理念持比較謹(jǐn)慎態(tài)度。在部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師從廣州學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來后,我們先后3次組織了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師對(duì)生本教育進(jìn)行論證,圍繞著在我校是否實(shí)施生本教育進(jìn)行了可行性分析與論證。參考各地生本教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校校情,大家認(rèn)為,在我校實(shí)施生本教育是可行的,但需要建立個(gè)別實(shí)驗(yàn)班級(jí),在實(shí)施過程中不斷總結(jié),時(shí)機(jī)成熟后逐步推廣?;谝陨暇瘢覀兇_立了1302班、1207班等班級(jí)為生本教育實(shí)驗(yàn)班級(jí),并建立了一支以教學(xué)科研骨干組成的科研團(tuán)隊(duì),負(fù)責(zé)對(duì)生本教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)和跟蹤反饋。經(jīng)過20xx年秋季學(xué)期一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn),1302班、1207班等實(shí)驗(yàn)班級(jí)取得可喜成果。我們認(rèn)為生本教育值得在全校范圍內(nèi)推廣實(shí)施。

4.以點(diǎn)帶面,全面推廣:從20xx春季學(xué)期開始,我們?cè)谌7秶鷥?nèi)全面推廣生本教育。在1302班、1207班等實(shí)驗(yàn)班級(jí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我們加強(qiáng)兩方面的建設(shè):一是教師隊(duì)伍的建設(shè),建立一支潛心教育科研、開拓創(chuàng)新的生本教育科研團(tuán)隊(duì),由學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科帶頭人組成,引領(lǐng)學(xué)校的生本教育開展,并研究生本教育實(shí)施過程中存在的問題,針對(duì)性提出相應(yīng)的改進(jìn)策略;同時(shí),分年級(jí)開展生本研討課活動(dòng),推動(dòng)生本課堂教學(xué);二是打造班級(jí)生本文化,讓學(xué)生建立、完善班規(guī)、組規(guī),加強(qiáng)自我管理和小組團(tuán)隊(duì)合作,為生本教育開展提供可靠保證。

5.行政推動(dòng),制度保航:在生本實(shí)驗(yàn)取得初步成效之后,為了促使生本教育在全校范圍內(nèi)全面鋪開,我們建立了學(xué)校生本教育領(lǐng)導(dǎo)小組,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教科、教務(wù)、政教等部門組成,便于在生本教育實(shí)施過程中教學(xué)、德育管理雙管齊下,有效協(xié)調(diào)工作。20xx年秋季學(xué)期,學(xué)校以文件形式把《融水中學(xué)全面推進(jìn)生本教育教學(xué)改革管理辦法(試行)》下發(fā)到各教研組、備課組等基層教研部門,規(guī)定了生本教育實(shí)施的教研、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)等一系列措施,為生本教育的實(shí)施提供了制度保障。

6.專家引領(lǐng),助推提升:在我校生本教育實(shí)施的過程中,得到了生本教育專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)。從20xx年伊始,廣州生本教育研究中心先后3次組織全國各地生本教育專家、教師到我校指導(dǎo)工作。郭思樂教授親自深入課堂,走進(jìn)師生當(dāng)中,了解生本教育開展給學(xué)校、給師生帶了的變化,并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo);來自廣東、四川、河南、云南等地的一線專家老師蒞臨我校授課,與我校教師共同探討生本課堂駕馭技巧;柳州市教科所、區(qū)內(nèi)各兄弟學(xué)校也多次派出專家、教師來校考察、指導(dǎo)我校生本教育開展工作。專家們從理論上、實(shí)踐操作上的引領(lǐng),使我校生本教育一步步在提高。

7.生本教育初見成效:從20xx年秋季學(xué)期后半期起,我校的生本教育從實(shí)驗(yàn)起步到全面推廣,至今將近一年時(shí)間。在這一年中,我們欣喜地看到師生各方面呈現(xiàn)的變化:(一)學(xué)生方面:學(xué)生自我管理能力、自我規(guī)劃能力、自我表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯提高;學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)新性增強(qiáng);校園社團(tuán)文化、民族特色濃厚;學(xué)生課程意識(shí)、民主意識(shí)、參與學(xué)校管理意識(shí)顯著提高;道德品質(zhì)、思想境界有了質(zhì)的飛躍;高考成績(尤其是一本上線和高校錄?。┹^歷年有顯著提高。(二)教師方面:教師的課改意識(shí)、教研意識(shí)增強(qiáng);在教學(xué)中的地位和角色發(fā)生真正變化,師生關(guān)系更加融洽;對(duì)新課改的研究、教學(xué)問題的研究、教學(xué)方法的研究、高考的研究、班級(jí)管理的研究等各方面的研究無論是深度還是廣度都躍上了一個(gè)新臺(tái)階。從以上師生各方面的變化來看,我們對(duì)生本教育充滿著信心與期待。

三、改革的疑難:如何面對(duì)生本教育實(shí)施中的問題?

1.關(guān)于師生理念的轉(zhuǎn)變:客觀地說,目前在校的師生中,仍有一部分師生在傳統(tǒng)的師本教育的理念上徘徊,對(duì)于生本教育仍持懷疑態(tài)度。對(duì)于這樣的群體,我們認(rèn)為是一種正常的現(xiàn)象。教育改革需要有一個(gè)過程,只有生本教育成效顯著了,才能使人信服,使生本教育成為大家共同追求的愿景。我們目前需要做的是,踏踏實(shí)實(shí)、求真務(wù)實(shí)地把生本教育做好了,靜待花開。

2.關(guān)于班級(jí)生本文化建設(shè)與學(xué)科教學(xué)推進(jìn):在生本教育實(shí)踐的過程中,我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)生本文化建設(shè)與學(xué)科教學(xué)是相輔相成的。班級(jí)生本文化建設(shè)諸如班規(guī)、組規(guī)、激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制的制定與執(zhí)行力、學(xué)生各職能崗位的培訓(xùn)是否常態(tài)化等,在很大程度上制約著學(xué)科教學(xué)生本化;反之,學(xué)科教學(xué)生本化又推動(dòng)班級(jí)生本文化建設(shè)。如何處理好班級(jí)生本文化建設(shè)與學(xué)科教學(xué)生本化二者之間的辯證關(guān)系,需要班主任與科任達(dá)成共識(shí),形成工作合力。

3.關(guān)于校園文化建設(shè)與生本課堂教學(xué)的關(guān)系:校園文化是基于師生的精神文化需要而在校內(nèi)開展的系列活動(dòng)的總和,而生本課堂教學(xué)則側(cè)重在學(xué)科知識(shí)的學(xué)與教,如果把二者對(duì)立起來,學(xué)校就難以成為學(xué)生成長的樂園,也使學(xué)生在人文精神教育上的缺失。只有把二者統(tǒng)一起來,互相促進(jìn),相得益彰。這需要教師超越狹隘的教育觀,引導(dǎo)學(xué)生參與——如此,打造統(tǒng)領(lǐng)師生價(jià)值觀和辦學(xué)理念的學(xué)校文化是我們的亟待。

4.關(guān)于學(xué)生公平參與與優(yōu)生質(zhì)量保證:生本教育倡導(dǎo)學(xué)生公平參與,機(jī)會(huì)均等,但往往會(huì)使一部分成績優(yōu)等生“吃不飽”的現(xiàn)象,如何解決這一瓶頸?我們認(rèn)同相關(guān)專家提出的建議:課堂教學(xué)中讓中等生“講”,讓優(yōu)等生“評(píng)”,在前置、后置作業(yè)上區(qū)別對(duì)待,在目標(biāo)設(shè)定上合理定位——當(dāng)然,這需要我們?cè)趯?shí)踐中予以重視和集思廣益。

5.關(guān)于激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制與自我發(fā)展愿景:在生本教育實(shí)施過程中,我們強(qiáng)調(diào)注重對(duì)師生的精神層面上的激勵(lì)評(píng)價(jià),在財(cái)力允許的基礎(chǔ)上予以合理的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),使生本教育成為師生共同追求發(fā)展的愿景,避免生本教育成為“用錢砸出來的教育”.

四、改革中的反思:在生本教育實(shí)踐中不斷完善

1.師生要達(dá)成共同的愿景:生本教育在我校教學(xué)改革剛剛起步,需要學(xué)生在“學(xué)”中感悟知識(shí),體驗(yàn)快樂,激發(fā)潛能;同樣需要教師在“教”中提高技能,拓寬知識(shí),幸福從教。只有教學(xué)相長,才能使生本教育成為師生雙方共同追求的愿景,符合新課程改革的宗旨。

2.各職能部門之間協(xié)同工作:生本教育包括生本管理、生本教學(xué),學(xué)校應(yīng)在統(tǒng)一的思想引領(lǐng)下,既充分發(fā)揮教務(wù)、教科、政教各部門的優(yōu)勢(shì),又要團(tuán)結(jié)協(xié)作,齊抓共管,方能取得豐碩成果。

3.教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校的生命線:在高考競(jìng)爭(zhēng)的大背景下,教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校的立校之基,強(qiáng)校之本,不能把生本教育與高考對(duì)立起來,恰恰需要生本教育為提高高考質(zhì)量服務(wù),把生本教育作為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

4.生本教育理念引領(lǐng)下有效課堂的追求:生本教育的核心理念是以生為本,充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。至于每節(jié)課教學(xué)是否都必須具備完整的“前置—小組合作討論—展示—評(píng)價(jià)”這四個(gè)環(huán)節(jié),應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、班級(jí)學(xué)情、課型的不同而酌情而異,即生本課堂追求的是理念而不是形式。

5.社會(huì)各界的支持是生本教育的持久動(dòng)力:作為任何一項(xiàng)教育改革,其終極目的都要惠及民眾,生本教育也不能例外。生本教育是為了學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育,主體始終是學(xué)生;生本教育操作過程中,教師不是無所作為,而是無為而為。取得廣大師生、家長、社會(huì)的理解和支持,生本教育才具有更強(qiáng)大的生命力。

教育幫扶實(shí)踐報(bào)告篇十一

我相信,每一個(gè)人的生活都有一條上升的精神線,依附并加強(qiáng)這條線的,便是我們追逐理想的信念。似乎從小就有一個(gè)教師夢(mèng)的我,有幸在寒假結(jié)束之前到柳州市社灣中心校參加為期一周的教育見習(xí)。

我的學(xué)習(xí)的內(nèi)容是語文教師和班主任工作。既然是教師,那么語文教學(xué)便是我此行的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)是六年級(jí)一班,他們的語文老師便是我的指導(dǎo)老師,同樣也是我小學(xué)時(shí)期的語文老師。這是一個(gè)很典型的學(xué)生特征明顯的班級(jí),據(jù)指導(dǎo)老師介紹,這個(gè)班級(jí)兩極分化較為嚴(yán)重,典型的比較調(diào)皮的學(xué)生比以往的畢業(yè)班都多。我想,這對(duì)于任何一個(gè)老師來說都是比較頭痛的事情。孩子明辨是非的能力有限,如若不能接受更好的教育或者說不能繼續(xù)接受教育,這對(duì)于他的一生應(yīng)該會(huì)是一種遺憾。所以,我們作為教師 ,常??释軌蛟趯W(xué)科教學(xué)的縫隙中告訴孩子們什么是有利的什么是有弊的,什么事情是一定不能做的,什么事情是一定要做的。

回到語文學(xué)科的教學(xué)。新課程改革強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。無疑,新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材,如何去備課。他要求我先熟悉課本,明確教學(xué)內(nèi)容,了解掌握教學(xué)重難點(diǎn),確定教學(xué)思想。教學(xué)案中的問題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的,對(duì)理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題,這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了,不僅要對(duì)教材十分熟悉,有透徹的理解,還要有自己的獨(dú)特感悟,十分地費(fèi)腦筋。在備課方面,指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí),不要巨細(xì)無遺,那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西,最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西,再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí),具體的要用到的知識(shí),自己應(yīng)該十分熟悉,記在腦中。上課的時(shí)候思路要清晰,條理要明確,不能照本宣科,而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況,適時(shí)調(diào)整教學(xué),而且調(diào)整時(shí)要做到教學(xué)活躍、過渡自然。

在見習(xí)的第一天,我旁聽了我的指導(dǎo)老師的語文課。在這堂語文課當(dāng)中,我學(xué)到了一點(diǎn)我認(rèn)為很重要的“技能”——夸獎(jiǎng)!當(dāng)然不是盲目的夸獎(jiǎng),而是抓住學(xué)生期望在老師心里留下好印象、期望得到表揚(yáng)的心里,進(jìn)行針對(duì)性的褒揚(yáng)和適度的批評(píng)。再有就是,小組的榮辱的約束力。老師們常常以小組為單位進(jìn)行加分或者扣分,這大概是我上小學(xué)的時(shí)候老師們就在使用的技能,而現(xiàn)在任然在使用,并且效果依舊。這些“技能”大概都是老師們吸引學(xué)生們聽課并且維持好良好的課堂紀(jì)律的手段。我不能說是好或者是不好,但是他的效果確實(shí)是好的。學(xué)生的課堂聽課效率提高了。小學(xué)教育還有一點(diǎn)就是課堂氣氛,當(dāng)然這大概是所有教學(xué)培訓(xùn)所需要的,但是我認(rèn)為小學(xué)教育尤為突出,畢竟,我們面對(duì)的是不諳世事的小孩。如若老師能用輕松的方式授予知識(shí),我想這些知識(shí)在他們腦海里的印象會(huì)更加深刻。猶記得,我的初中英語老師常常編一些順口溜,幫助我們記憶一些語法知識(shí)。這也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

見習(xí)的第二天,我提出進(jìn)入課堂給學(xué)生上課的請(qǐng)求,很榮幸的是指導(dǎo)老師答應(yīng)了,并指導(dǎo)我備課。我選擇的課文是《煙臺(tái)的?!贰N易约涸谧x這篇文章的時(shí)候本身就會(huì)提出一些問題,比如,文章寫景的順序?yàn)槭裁词恰岸?、春、秋、夏”而不是“春、夏、秋、冬”?等等。備課的時(shí)候,我參考了指導(dǎo)老師提供給我的一些教案以及網(wǎng)上的一些教案,并觀看了網(wǎng)上一些優(yōu)秀課堂的視頻。第一次走上講臺(tái),心里還是蠻緊張的,所以準(zhǔn)備會(huì)比較多。但是當(dāng)我們真正站上講臺(tái)的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn),想要順順利利的按照教案上邊的“走”完一堂課,還是有點(diǎn)難度的。老師們要靈活應(yīng)對(duì)思維發(fā)散得很厲害的學(xué)生們的想法。這就要求老師不僅有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備,還有靈活應(yīng)變的能力。

此外,班主任工作也是我實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者,教育者,也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者,除了正常的教育教學(xué)工作外,還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系,任課教師之間的關(guān)系,學(xué)生之間的關(guān)系,可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的,事無巨細(xì),都要過問。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情況,還要做好考勤工作,在別的老師上課期間,還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈,檢查學(xué)生的上課情況,做好教學(xué)工作計(jì)劃,有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級(jí)秩序,這些都是班主任每日必修的功課。通過這次的社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí),為我以后的班級(jí)管理工作吸收了不少的經(jīng)驗(yàn)和方法。

教育界的李鎮(zhèn)西說過:教育是師生心靈的和諧共振,互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程。它是心靈對(duì)心靈的感受,心靈對(duì)心靈的理解,心靈對(duì)心靈的耕耘,心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造。通過教師實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到:現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門知識(shí),懂得教育理論,掌握教育方法以外,還要求教師具有較好的語言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力,有較為廣博的知識(shí)面,有較好的溝通人際關(guān)系的能力,有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀,有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

教育幫扶實(shí)踐報(bào)告篇十二

按照遵縣教科局群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的部署和沙灣鎮(zhèn)黨鎮(zhèn)辦辦公室下發(fā)的文件要求,結(jié)合我鎮(zhèn)各校實(shí)際,12月20日,中心學(xué)校召開了支部會(huì)議,會(huì)議由沙灣鎮(zhèn)教育總支書記李守應(yīng)同志主持,在會(huì)上認(rèn)真聽取了各支部的意見,并對(duì)本次在全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)中開展群眾路線活動(dòng)做了部署和安排,并再一次強(qiáng)調(diào),會(huì)后各支部要立即將此項(xiàng)工作開展起來,開展過程中務(wù)必要針對(duì)“四風(fēng)”等方面的問題,采取個(gè)別談話、召開座談會(huì)等形式,分別到學(xué)校教師辦公室及學(xué)生中開展了調(diào)研。切實(shí)開展好本次活動(dòng)。

本次調(diào)研活動(dòng)的開展,得到了社會(huì)、學(xué)校、家長三方面的大力支持,他們充分肯定了本次活動(dòng)工作中取得的良好成績,同時(shí)也給我們提出了寶貴的意見和建議?,F(xiàn)就本次活動(dòng)報(bào)告如下:

(一)在形式主義方面

1、各校(園)組織開展政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的力度不夠。對(duì)政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),學(xué)習(xí)不能經(jīng)?;0褜W(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)去完成,不能主動(dòng)的、經(jīng)常的、系統(tǒng)的去認(rèn)真學(xué)習(xí)和研讀。往往只是簡(jiǎn)單的把工作放在第一位,工作一忙起來,就把學(xué)習(xí)放松。而且理論聯(lián)系實(shí)際不夠,沒能把政治理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)同自己的工作緊密地結(jié)合起來,并自覺、及時(shí)的運(yùn)用所學(xué)去認(rèn)識(shí)事物、分析問題,用理論去指導(dǎo)解決在工作中出現(xiàn)的新問題、新情況。在教育教學(xué)工作中,總是片面認(rèn)為,培養(yǎng)成績優(yōu)秀的學(xué)生,而疏于對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。

2、深入師生調(diào)研不夠。深入師生中開展調(diào)研是解決問題的重要環(huán)節(jié),是履行好職責(zé)的根本保障。但學(xué)校個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此工作重視程度不夠,只注重工作布置。更多時(shí)候是忙于日常性事務(wù),較少深入師生做調(diào)查研究,對(duì)工作布置以后缺乏檢查指導(dǎo),對(duì)各校園有些什么意見、建議、困難等沒有做到及時(shí)了解,影響了工作的開展。

(二)在官僚主義方面

1、責(zé)任意識(shí)有待加強(qiáng)。一直以來偏重于日常管理和服務(wù),有時(shí)工作開展不踏實(shí),主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng),責(zé)任意識(shí)不夠,有推諉現(xiàn)象。

2、服務(wù)意識(shí)、服務(wù)態(tài)度有待改善。

(三)在享樂主義方面

1、工作紀(jì)律有待加強(qiáng)。一是個(gè)別干部職工在遵守工作作息制度方面不夠嚴(yán)謹(jǐn),不同程度存在慵懶散漫現(xiàn)象,表現(xiàn)為工作紀(jì)律松懈、工作效率疲塌。

2、開拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。

(四)在奢靡之風(fēng)方面

勤儉節(jié)約堅(jiān)持不夠。雖然在工作中堅(jiān)決反對(duì)奢侈浪費(fèi)、大手大腳現(xiàn)象,但艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、反對(duì)奢侈浪費(fèi)的良好風(fēng)氣尚未完全形成,工作中有浪費(fèi)現(xiàn)象。

(一)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

1、要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),以本次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī),圍繞解決“四風(fēng)”問題,以解決思想和工作中存在的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn),以改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和工作方式為落腳點(diǎn),堅(jiān)持用馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論武裝自己頭腦,特別要在學(xué)習(xí)鄧小平理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)上花大力氣,在學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐上下真功夫,不斷提高學(xué)習(xí)理論的自覺性。

2、要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),要堅(jiān)持利用瑣碎時(shí)間彌補(bǔ)和更新業(yè)務(wù)知識(shí),以提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。爭(zhēng)取在一段時(shí)間后,使所有同志的政治理論和專業(yè)知識(shí)水平有一個(gè)提高。

(二)進(jìn)一步加強(qiáng)管理。

既要建立健全內(nèi)部管理的各項(xiàng)規(guī)章制度,又要不斷強(qiáng)化落實(shí),加大督促檢查。真正在工作作風(fēng)、工作態(tài)度、工作紀(jì)律、工作效率等方面明顯進(jìn)步。

(三)不斷加強(qiáng)調(diào)查研究。

1、要充分認(rèn)識(shí)調(diào)研工作對(duì)各校園工作的重要作用,密切聯(lián)系廣大師生,深入調(diào)查研究。

2、工作中,要深入各校園開展調(diào)研,為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供決策參考,當(dāng)好參謀助手,努力為廣大師生辦好事辦實(shí)事。辦人民滿意的教育。

(四)不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

1、要牢固樹立全心全意為師生員工服務(wù)的思想,完善各環(huán)節(jié)的服務(wù)程序,增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí),努力提高辦事效率,以良好的精神風(fēng)貌為師生員工服務(wù)。

2、確定目標(biāo)任務(wù),創(chuàng)造典型

在教育教學(xué)中,每一位教師應(yīng)自己確立一個(gè)目標(biāo),明白自己在工作的發(fā)展方向,知道自己在工作中做什么,不做什么,從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

教育幫扶實(shí)踐報(bào)告篇十三

20xx年10月10日,我被分配到國保學(xué)校進(jìn)行為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。期間積極努力,虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,順利完成實(shí)習(xí)。同時(shí)我在實(shí)習(xí)期間也做了深入的調(diào)查,針對(duì)的是信息技術(shù)這門課程。為了得到老師和學(xué)生的真實(shí)想法,我投入了大量的思考,最終的調(diào)查結(jié)果將對(duì)我未來的職業(yè)生涯有很大的幫助。

為了全面詳細(xì)的獲取資料,我不僅局限于實(shí)習(xí)班的調(diào)查,還進(jìn)行了跨班跨年級(jí)的調(diào)查。調(diào)查的一個(gè)重要形式是發(fā)放問卷。同時(shí),我也積極與學(xué)生交談,與老師交流,以便更好地了解情況。

在這里,我想介紹一下自己的調(diào)查結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)信息技術(shù)教與學(xué)的一些看法。有些問題可能是前人描述過的,也可能是老師經(jīng)常講的,但我覺得這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說是真實(shí)的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是之前的理論認(rèn)識(shí)。希望我的理解對(duì)我以后的工作有一定的影響。

首先,我們從教師的角度來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)教學(xué)。

我的學(xué)校是一所中學(xué),一所小學(xué),規(guī)模在這一帶中等。近年來,學(xué)校的學(xué)生人數(shù)一直在增加,所以教學(xué)質(zhì)量尤為重要。樂東縣很重視教育投入,但是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá),所以學(xué)校經(jīng)濟(jì)情況一般,設(shè)備有些落后,但是可以進(jìn)行教學(xué)。有多媒體教室和計(jì)算機(jī)房等現(xiàn)代化教育設(shè)備。近年來,該校學(xué)生成績有一定基礎(chǔ),但對(duì)于普通班來說,班里學(xué)生水平參差不齊,兩極分化嚴(yán)重。

我的調(diào)查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)教師使用的教學(xué)方法是正確的,符合教學(xué)的實(shí)際情況。許多信息技術(shù)教師在備課時(shí)設(shè)計(jì)了許多問題,以便在課堂上向?qū)W生提問,達(dá)到與學(xué)生交流的目的。調(diào)查中的一些信息技術(shù)老師告訴我,學(xué)生很懶,不太注重學(xué)習(xí),尤其是信息技術(shù)課程,所以學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的信心在下降。況且學(xué)生條件有限,有的以前沒接觸過電腦。所以大部分學(xué)生基本不看課本。所以,我們應(yīng)該在課堂上多提問,這樣才能迫使他們加深印象。在教學(xué)過程中,一定要給他們更多的操作時(shí)間。一方面,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題,教師可以指導(dǎo)和交流。另一方面,我們可以在課后進(jìn)一步探索相關(guān)內(nèi)容。我在自己的實(shí)踐教學(xué)中采用了這種方法,效果確實(shí)不錯(cuò)。

一個(gè)老師幾乎不可能讓所有的學(xué)生都學(xué)好信息技術(shù)。要看學(xué)生的具體情況和基礎(chǔ)水平。根據(jù)個(gè)人情況,對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績特別差的學(xué)生,有的老師會(huì)采取措施加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí),適當(dāng)降低難度。但是老師精力有限,不一定能照顧到每一個(gè)學(xué)生。老師也承認(rèn)自己在教學(xué)過程中有偏差,但也無能為力。畢竟,有一根指揮棒將他們無形中捆綁在一起。老師不能平等對(duì)待學(xué)生,這一點(diǎn)老師可以很坦白的告訴我,真的很難能可貴。

在信息技術(shù)教學(xué)過程中,教師應(yīng)該更加認(rèn)真細(xì)致地對(duì)待課堂教學(xué),因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的課堂教學(xué)至關(guān)重要?;旧虾芏鄬W(xué)生課后都把信息技術(shù)落下了,所以老師提倡他們上課動(dòng),留問題,動(dòng)腦子,所以如果課后不練習(xí),上課就是他們的全部。在調(diào)查中,大多數(shù)教師使用的教學(xué)方法是讓學(xué)生做任務(wù),自己思考問題,鞏固知識(shí),達(dá)到實(shí)踐的效果。在調(diào)查中,我也發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師授課時(shí),課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說我們學(xué)校有些班的學(xué)生記性不好,缺乏自我意識(shí)。如果氣氛過于活躍,教室會(huì)很吵,難以抑制。而且學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺。實(shí)際效果是達(dá)到了,但是要花很多時(shí)間,影響教學(xué)進(jìn)度。

其次,從學(xué)生的角度談信息技術(shù)。

在調(diào)查中,大多數(shù)學(xué)生都偏愛他們的學(xué)習(xí)。沒有學(xué)生看信息技術(shù),但我告訴同學(xué),信息技術(shù)在考試中占了一定的分?jǐn)?shù)。雖然不多,但畢竟高考多一分就是一分,人生道路不同,更何況進(jìn)入社會(huì)后,信息技術(shù)知識(shí)或多或少都會(huì)用到。鼓勵(lì)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

學(xué)生一開始喜歡現(xiàn)代教學(xué)方法,對(duì)現(xiàn)代教學(xué)方法感興趣,但是等久了也沒關(guān)系。在調(diào)查中,學(xué)生希望老師能重視他們。無論是成績好的同學(xué),還是成績落后的同學(xué),在這個(gè)問題上都有著相同的看法。調(diào)查中有個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,還問我以后會(huì)不會(huì)當(dāng)老師。我回答他們:“老師關(guān)注成績好的學(xué)生,是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?。一般情況下,后進(jìn)生自我意識(shí)差,經(jīng)常不聽話,自然會(huì)讓老師不高興?!崩蠋熞彩侨?,有一定偏差很正常。但是在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)只要我們多關(guān)注后進(jìn)生,他們就會(huì)被感動(dòng),取得很大的進(jìn)步。老師似乎應(yīng)該以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,鼓勵(lì)后進(jìn)生對(duì)于師生之間的交流非常重要。良好的溝通有利于老師更好的教學(xué),有利于學(xué)生更熱愛學(xué)習(xí)你教的課程。

大多數(shù)學(xué)生喜歡上課幽默的老師,不喜歡批評(píng)學(xué)生,能和學(xué)生相處融洽。他們都希望老師能多關(guān)注自己,甚至是成績不好的學(xué)生,這種愿望甚至比其他學(xué)生更強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)想法,原諒他們的逆反心理,和他們交好朋友,而不是老師用居高臨下的態(tài)度對(duì)待他們。而且有些同學(xué)也喜歡關(guān)注老師,對(duì)老師的穿著和日常工作中發(fā)生的事情很感興趣。看來我們作為教師,應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,這樣我們才能更好地從事教學(xué)工作。

通過以上調(diào)查,我認(rèn)為在未來的信息技術(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)該注意以下問題:

第一,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)他們學(xué)習(xí)的科目更感興趣時(shí),他們才能很快地學(xué)習(xí)知識(shí)。老師可以在課堂上給出更生動(dòng)形象的例子,讓學(xué)生有直觀的感受,而不僅僅是枯燥的理論理解。對(duì)知識(shí)的分析要簡(jiǎn)單,舉例要貼近生活,要是當(dāng)下發(fā)生的、人們關(guān)注的事情,讓學(xué)生更好地討論,進(jìn)一步提高興趣。

第二,平等對(duì)待學(xué)生,欣賞每一個(gè)學(xué)生。無論學(xué)生成績好壞,教師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求?,F(xiàn)在我們講尊重,不僅要求學(xué)生尊重老師,也要求老師尊重學(xué)生。作為老師,你要知道,只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好的尊重你。此外,應(yīng)該積極鼓勵(lì)成績差的學(xué)生學(xué)習(xí)。只要這樣的學(xué)生有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)得到表揚(yáng)。表揚(yáng)是促進(jìn)差生進(jìn)步的好方法。在平時(shí)的教學(xué)中,要盡量少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主。即使是批評(píng)學(xué)生,也要注意方法。語言最好不要犀利刻薄,不要傷害學(xué)生自尊心。老師批評(píng)錯(cuò)誤恐怕很難向?qū)W生道歉。其實(shí)學(xué)生的承受能力并不比老師差。真心向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)的老師可能更受學(xué)生尊重。我在調(diào)查過程中有這種感覺。

第三,除了做好本職工作,我覺得信息技術(shù)教師多參加學(xué)生組織的活動(dòng)更好。在參與過程中與學(xué)生溝通,了解學(xué)生真實(shí)想法,肯定學(xué)生組織成績,更好的與學(xué)生融合。主動(dòng)與學(xué)生交談,做學(xué)生的好朋友,消除師生隔閡,促進(jìn)教育教學(xué)更好發(fā)展。

以上是我這次實(shí)習(xí)期間的調(diào)查。其中有些觀點(diǎn)可能并不正確,但這畢竟是我實(shí)際調(diào)查的結(jié)果。我會(huì)借鑒一些優(yōu)秀老師的做法,根據(jù)自己的實(shí)際水平應(yīng)用到以后的教學(xué)中。我想只要我能以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解一下現(xiàn)在的教學(xué)情況,解放思想,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),我就能在不久的將來成為一名合格的人民教師,我希望我的想法能成為現(xiàn)實(shí)。

教育幫扶實(shí)踐報(bào)告篇十四

為了深入貫徹黨的十九大精神,全面了解社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí),引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)踐中成長成才,今年,我院繼續(xù)響應(yīng)省團(tuán)委和校團(tuán)委的號(hào)召,積極開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。身為災(zāi)區(qū)的一份子,也曾經(jīng)經(jīng)歷了刻骨銘心的5.12地震,所以借此機(jī)會(huì)調(diào)查我們?yōu)膮^(qū)教育恢復(fù)的情況。

目的:體察民情,了解國情,增長才干

形式:深入農(nóng)村,調(diào)查災(zāi)區(qū)恢復(fù),與家長交談教育,輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

時(shí)間:xx年7月20日--7月27日

地點(diǎn):四川省廣元市青川縣xx鄉(xiāng)xx村

組織者:xxxx學(xué)院早期教育學(xué)院團(tuán)總支

參與者:xxxx育學(xué)院早期教育學(xué)院xx級(jí) xxx

1.受教育狀況

村民中有50%受過初等教育、10%受到過高等教育?,F(xiàn)在鄉(xiāng)里也只有為數(shù)不多的高中生。如今兒童的上學(xué)年齡限制到6歲,但是由于多數(shù)家長外出打工,遺留很多的留守兒童,所以孩子很早就開始上學(xué)。

1.我看災(zāi)區(qū)教育

人們?cè)谛稳蒉r(nóng)村的教育狀況時(shí)總是用適齡兒童入學(xué)率低、失學(xué)率高、教育狀況落后等短語一言概之。這就模糊了教育落后的根本原因,甚至誤導(dǎo)讀者進(jìn)入邊遠(yuǎn)地區(qū)人們不重視教育這一誤區(qū)。

經(jīng)過這一段時(shí)間與鄉(xiāng)親們的接觸,我深深地感到:農(nóng)村對(duì)教育的重視程度比起城市有過之而無不及,甚至越是貧窮地區(qū)的人們對(duì)教育的渴望越強(qiáng)烈。教育滯后的根源不在于觀念的落后而在于經(jīng)濟(jì)的落后.特別在災(zāi)區(qū)這個(gè)全國人民都關(guān)心的重建上,人們更注重下一代的教育。

“關(guān)注災(zāi)區(qū)教育 讓愛無限延伸--為災(zāi)區(qū)孩子撐起一片晴空”。感受著來自全國人們的關(guān)注,人們都在重建自己的家園,所以今年很多人都選擇在家,孩子們的教育問題也是家長最關(guān)心的事。

讓我們來看一組調(diào)查結(jié)果,在我們調(diào)查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育,絕大部分的家長非常希望孩子能上到大學(xué).我們轉(zhuǎn)過頭來想一想,災(zāi)區(qū)的恢復(fù)需要人才,災(zāi)區(qū)的發(fā)展需要人才,國家的明天更需要人才。對(duì)于農(nóng)村來說,判斷人們重視教育程度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是他們用于教育的開支所占家庭收入的比重。雖然農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后,但也正因?yàn)槁浜?,他們比城里人更渴望受到教育、更渴望個(gè)個(gè)都能考上大學(xué)!

2、災(zāi)區(qū)教育現(xiàn)狀

在這個(gè)場(chǎng)鎮(zhèn)上,曾經(jīng)的校園早已在地震中倒塌,現(xiàn)在孩子們都在意排排的板房中進(jìn)行教學(xué),調(diào)查了幾個(gè)孩子,板房中確實(shí)冬冷夏熱,但是能有愛心建筑的板房教室,災(zāi)區(qū)的人們都很感恩。就在這個(gè)暑假,建峰中學(xué)的校區(qū)重建完工了,看著新建起的漂亮的學(xué)校,孩子們歡天喜地,家長們更是喜悅云云。在援建青川災(zāi)區(qū)的浙江杭州市長來參加學(xué)校完工大典時(shí),學(xué)生紛紛回校歡迎,當(dāng)?shù)厝罕娨膊患s而同的熱情歡迎市長。當(dāng)天的突降大雨也絲毫抵擋不住災(zāi)區(qū)人民的感謝。也是看著災(zāi)區(qū)教育的逐步恢復(fù),也看看災(zāi)區(qū)的重建,身為災(zāi)區(qū)的人們,非常感謝全國人民的關(guān)心和支持,相信吧,我們會(huì)好起來的災(zāi)區(qū)會(huì)好起來的!

大學(xué)生三下鄉(xiāng),有利于體察民情。淳厚民情和樸素民風(fēng)中的情感滋養(yǎng),難以盡得于書本;貧困母親臉上的愁容和失學(xué)兒童眼中的渴望所激發(fā)的力量,難以取之于校園。走出象牙之塔,融入堅(jiān)實(shí)的土地,貼近農(nóng)民的心,才會(huì)真切感受到耕耘的艱辛,收獲的喜悅,才會(huì)真正把成長的根深深植入祖國的沃土。

學(xué)生三下鄉(xiāng),有利于增長才干。堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一,走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路,歷來是青年鍛煉成長的有效途徑。社會(huì)實(shí)踐是知識(shí)創(chuàng)新的源泉,是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。到祖國最需要的地方磨練意志,砥礪品格,把學(xué)得的知識(shí)用于實(shí)踐,在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高,才能真正成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

實(shí)踐以充分證明,社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)了我們大學(xué)生的全面發(fā)展。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗(yàn),從無數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育,使思想得到升華,社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)。在實(shí)踐中,我們的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化,提高了認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。

作為也是災(zāi)區(qū)的一份子,我們更有責(zé)任和義務(wù)充實(shí)好自我,為成為有用的人而努力,為災(zāi)區(qū)的重建而努力,為國家的強(qiáng)大而努力。

教育幫扶實(shí)踐報(bào)告篇十五

能將在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和理論知識(shí)更好地運(yùn)用于實(shí)踐。初步獲得從事幼教工作的實(shí)際能力,比如:如何與幼兒相處,如何很好地控制幼兒的小課堂,掌握幼兒園的教育教學(xué)方法。

(一)保育工作。

進(jìn)入幼兒園的第一天,我對(duì)保育工作的內(nèi)容不是很清楚。一整天,我都在認(rèn)真觀察并且學(xué)習(xí),了解作為一個(gè)保育老師應(yīng)該做什么,到底怎么做。第二天我很快進(jìn)入了狀態(tài),在接下來的一周,我進(jìn)行了保育工作。

每天早上到園以后,我都會(huì)按時(shí)進(jìn)行各方面的消毒工作,包括玩具、圖書、櫥柜、餐具等。但保育老師需要做的事并不僅僅是消毒,小到一件小事老師都要提醒幼兒,如:戶外活動(dòng)要注意幼兒的安全;熱時(shí),提醒幼兒減衣服;喝水時(shí),不說話以免被水嗆到等等。在這些細(xì)小的方面需要老師細(xì)心、耐心的幫助每個(gè)幼兒。午睡時(shí)要注意到會(huì)尿床的幼兒,定時(shí)叫他起床上廁所,來培養(yǎng)他不尿床的好習(xí)慣。雖然只是一周的保育工作實(shí)習(xí),讓我知道要想成為一個(gè)合格的幼兒老師必須從一點(diǎn)一滴的保育工作做起。

(二)聽課見習(xí)。

聽課是提高自己教學(xué)能力的一個(gè)好辦法。聽課時(shí),做好聽課記錄,談聽課的感想。多聽課才能多積累經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,所以對(duì)于每次的聽課機(jī)會(huì)我都十分珍惜。我聽過的課程有語言活動(dòng)《我的本領(lǐng)大》、社會(huì)活動(dòng)《成長小相冊(cè)》、數(shù)學(xué)活動(dòng)《誰的號(hào)碼牌不見了》、音樂活動(dòng)《我上幼兒園》、數(shù)學(xué)活動(dòng)《快樂幼兒園》、美術(shù)活動(dòng)《有趣的手印》、語言活動(dòng)《小烏龜上幼兒園》、數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》、音樂活動(dòng)《小牙刷》。聽過很多節(jié)課后,收獲很大,逐步掌握了一些上課的技巧。我懂得了上課前,必須做好充分的準(zhǔn)備,才能隨機(jī)應(yīng)變處理幼兒各種怪異的提問,讓幼兒覺得老師什么都懂。

(三)課堂教學(xué)。

來到幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)是第三周了。接下來的時(shí)間里我的主要任務(wù)就是課堂教學(xué)的實(shí)習(xí)。幼兒生來具有的天性就是好動(dòng)愛鬧,集中教育活動(dòng)時(shí)不僅要有好的備課教案,更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律,否則就是喊破喉嚨也無濟(jì)于事,所以能讓小朋友在上課的時(shí)候安靜地聽講,自己也會(huì)覺得很有成就感。

記得我的第一次集中教育活動(dòng)是語言活動(dòng)《拔蘿卜》。盡管我用了兩天的時(shí)間來準(zhǔn)備我的教案和教具,但在第一次面對(duì)幼兒上課時(shí),我還是那么的手足無措。對(duì)他們提出的問題難以回答,又沒有整頓好課堂紀(jì)律。我準(zhǔn)備了20分鐘的教案,到實(shí)際上課我只用了7分鐘就講完了。經(jīng)過我的反思找到的原因主要是我講課時(shí)語速太快,幼兒說的時(shí)間幾乎沒有。語言課本來就是發(fā)展幼兒的語言,而我卻恰恰忽略了讓幼兒多說,發(fā)表自己的看法這個(gè)環(huán)節(jié)。課后和幼兒閑聊時(shí),發(fā)現(xiàn)幼兒根本不知道我講的是《拔蘿卜》,只有個(gè)別幼兒知道其中的一小部分。這次講課是我最糟糕的一次,讓我反思到我沒有照顧到每個(gè)幼兒,只有個(gè)別幼兒在聽,我沒有等幼兒集中注意力再開始講課。這次讓我知道課前做一個(gè)小游戲,能把幼兒的注意力集中到老師身上,這樣可以更好地開展教學(xué)。

在接下來的課堂教學(xué)中,我不斷積累經(jīng)驗(yàn)。在一次美術(shù)活動(dòng)《漂亮的紙杯花》中,我很好地把示范、講解融合到一起。先出示紙杯讓幼兒自由說出紙杯可以用來干什么,然后給出成品讓幼兒欣賞,最后一步一步示范給幼兒。這次教學(xué)我照顧到了每個(gè)幼兒,他們也很好的掌握了操作技巧,并且通過他們豐富的想象力給紙杯花進(jìn)行了裝飾。這次課和第一次相比,我取得了很大的進(jìn)步,讓我在以后的教學(xué)中更加充滿信心。

(四)家園聯(lián)系。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切配合,共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。”,家園合作的重要性是不言而喻的。在實(shí)習(xí)期間,我注意觀察我的指導(dǎo)教師與家長的交流和溝通,爭(zhēng)取在每個(gè)家長來接孩子離園時(shí),都要簡(jiǎn)要地跟他們匯報(bào)一下今天幼兒的在園表現(xiàn)情況。

時(shí)間過得太快,幼兒園的實(shí)習(xí)結(jié)束了。回顧這些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作,達(dá)到了預(yù)先的實(shí)習(xí)目的,完成了實(shí)習(xí)任務(wù),讓我對(duì)幼兒園和幼兒有了一定的認(rèn)識(shí)。首先我知道了對(duì)待每一個(gè)幼兒必須要用心去傾聽,這是與幼兒溝通的有效方法。其次,教師要組織好一個(gè)課堂并不只是準(zhǔn)備好教案就可以,還必須在教學(xué)過程中盡量做到以幼兒的興趣為主。比如,在我組織的健康活動(dòng)《保護(hù)眼睛》中,用謎語導(dǎo)入,很好地抓住了幼兒的好奇心來開展活動(dòng),這讓這次的課堂效果很好。當(dāng)然,將游戲貫穿于幼兒的一日生活也是這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺的。比如,在語言活動(dòng)《捉迷藏》中,我就請(qǐng)了手偶豆豆參加我們的活動(dòng),讓幼兒置身于情景中參加活動(dòng),從而使幼兒很好的理解“上、下、里面”等這些方位詞。

在實(shí)習(xí)過程中,我也看到了自己的一些不足:首先,在技能方面,我的彈唱技能還需要在以后的學(xué)習(xí)中提高。其次,在語言的表達(dá)能力上,我和大多數(shù)同學(xué)一樣,在組織課堂教學(xué)中語言不能吸引幼兒的興趣,達(dá)不到口語兒童化。另外,表情、動(dòng)作比較僵硬、不自然。在組織教學(xué)活動(dòng)中,照顧到多數(shù)幼兒是我容易忽略的,而我只是一味的把我需要上的教案組織完,沒有注意到課后的效果。

在實(shí)習(xí)之前,我本以為幼師這份工作是一份很快活、很輕松的工作。但是,在實(shí)習(xí)結(jié)束后,我感受到了育人工作的艱辛。同時(shí)我也覺得育人工作是一份既光榮又偉大的職務(wù)。在這短暫的兩個(gè)月里,我的觀念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化。從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師,一定要戒驕戒躁,要因人施教,要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自己的工作,注重經(jīng)驗(yàn)的積累,不斷提升自己的能力。

教育幫扶實(shí)踐報(bào)告篇十六

公司在群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)進(jìn)入聽取意見階段后,堅(jiān)持采取開門聽意見,通過發(fā)放征求意見表、座談走訪等方式,認(rèn)真征求干部職工、居民群眾的意見和建議。重點(diǎn)提出了關(guān)于進(jìn)一步搞好食堂管理服務(wù)、提升物業(yè)管理服務(wù)水平、以及干部職工在崗位設(shè)置、職務(wù)職稱晉升、工資福利待遇等方面的意見和建議。針對(duì)這些問題,我們都認(rèn)真進(jìn)行了研究,也初步考慮了一些下一步整改的辦法和措施。同時(shí)班子全體成員在綜合了各方面的意見和建議后,認(rèn)真負(fù)責(zé)地向局黨組提出服務(wù)公司的意見和建議。

8月14日,局長在確定教育實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系點(diǎn)時(shí),充分考慮了我局后勤服務(wù)點(diǎn)多面廣、困難多、任務(wù)重;服務(wù)公司干部職工多,人員身份復(fù)雜,后勤資產(chǎn)資源管理難度大,同時(shí)惠及民生的發(fā)展?jié)摿徒窈筇嵘目臻g也比較大等方面的實(shí)際,帶領(lǐng)局辦公室、財(cái)務(wù)處的主要負(fù)責(zé)同志,到服務(wù)公司進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究,聽取實(shí)情,指導(dǎo)工作,這充分體現(xiàn)了局黨組對(duì)我局民生工作的重視和對(duì)服務(wù)公司工作的關(guān)心和支持。廣大干部職工深受鼓舞,決心在局黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在有關(guān)單位的支持幫助下,加強(qiáng)學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求,團(tuán)結(jié)協(xié)作,更加積極努力地工作,決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和群眾的期望。

座談會(huì)上,公司經(jīng)理同志首先從四個(gè)方面做了詳細(xì)匯報(bào)。一是綜合服務(wù)公司的基本情況,包括人員狀況、科室設(shè)置、公司職能、資產(chǎn)狀況等;二是近三年的主要工作情況;三是結(jié)合群眾教育實(shí)踐活動(dòng)查找出來的問題以及工作中存在的主要矛盾和困難;四是下步整改的措施和今后工作打算。另外,與會(huì)的全體同志都結(jié)合各自的工作情況,暢所欲言,談體會(huì)、講認(rèn)識(shí)、找問題、提建議,做到了開誠布公,面對(duì)面溝通、心貼心交流,收到了良好效果。

王局長在認(rèn)真聽取了大家的發(fā)言后,對(duì)服務(wù)公司三年來的工作給予了充分的肯定,并對(duì)存在的問題和如何做好下一步工作,提出了具有針對(duì)性、可操作性和長遠(yuǎn)指導(dǎo)性的意見和要求。

這是由于歷史改革所形成的兩套機(jī)構(gòu)干同一樣的事情(盡管內(nèi)部做了簡(jiǎn)單的分工),帶來的體制和人員身份的矛盾,特別是事業(yè)與企業(yè)人員身份交叉,多頭管理、工資福利待遇不匹配等問題。下一步要積極向局黨組反映,拿到局里的層面上去研究解決,不能由服務(wù)中心和服務(wù)公司去分別解決,這也解決不好。解決的原則是要在嚴(yán)格按照國家對(duì)企事業(yè)*位改革所制定的政策法規(guī)的前提下,從每個(gè)人的實(shí)際情況入手,在干部配備、職務(wù)晉升、崗位調(diào)整、職稱設(shè)置等方面,嚴(yán)格按照公平、公正、公開的原則進(jìn)行解決,以化解其中的矛盾和問題,調(diào)動(dòng)每個(gè)人的工作積極性。

一是認(rèn)真清理、統(tǒng)計(jì)我局所有的房屋資產(chǎn)、資源,進(jìn)行登記造冊(cè),切實(shí)把家底搞清楚。然后逐步進(jìn)行整和,實(shí)行統(tǒng)一管理。

二是將東、西區(qū)兩個(gè)辦公樓進(jìn)行整理改造,實(shí)行規(guī)范化管理,以得到充分利用;同時(shí)嚴(yán)格按照中央的規(guī)定,本著精打細(xì)算的原則,統(tǒng)籌考慮調(diào)整局屬單位的辦公地點(diǎn),人均使用面積,決不能造成浪費(fèi)。同時(shí),要加大出租管理力度,創(chuàng)造財(cái)源。

通過建章立制促規(guī)范,向縱深方面發(fā)展以提升后勤服務(wù)管理水平。通過公開招標(biāo)的方式,從社會(huì)上優(yōu)選信譽(yù)程度高、服務(wù)質(zhì)量好、價(jià)格合理適中的物業(yè)管理公司,統(tǒng)一管理辦公樓和所有家屬院的物業(yè),推行貨幣化有償服務(wù),進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范化管理,以提升效率,避免因某個(gè)人的無理上訪就影響了絕大多數(shù)人的利益,造成居民區(qū)的水電暖改造無法進(jìn)行。另外,在公平合理規(guī)范的前提下,逐步向人性化方向發(fā)展??梢圆扇?nèi)外有別的辦法,使我局的干部職工能通過提升物業(yè)管理水平,享受到我局改革和事業(yè)發(fā)展的成果,實(shí)現(xiàn)局黨組真心為民辦實(shí)事辦好事的目的,也讓干部職工真正感到服務(wù)公司是在真心誠意地在做事、在為民服務(wù)。

服務(wù)公司領(lǐng)導(dǎo)班子要始終保持清醒頭腦,嚴(yán)格要求自己,做到心底無私,時(shí)刻做到清正廉潔。尤其在房產(chǎn)租賃、資源管理、建筑維修等方面,要通過健全制度、相互制約,嚴(yán)格要求、確保不發(fā)生任何問題。

要把安全生產(chǎn)作為一切工作的重中之重,該投入的就投入,該花錢的就花,把硬件配備好。要時(shí)刻加強(qiáng)安全觀念教育,尤其是各家屬院雇傭的水電維修工人,必須注意規(guī)范操作,不能出現(xiàn)工傷事故。

教育幫扶實(shí)踐報(bào)告篇十七

???? 離別的傷感隨著汽車的啟動(dòng),化作幾多感動(dòng),幾行淚水。緊張而快樂的教育實(shí)踐結(jié)束啦。想想烈日當(dāng)頭的那天,我們捧著一顆顆年輕熱情而充滿期盼的心來到順德勒流中學(xué),激動(dòng)不安之情油然而升。都說“教師是天底下最陽光的職業(yè)”,我能給實(shí)踐學(xué)校,給老師學(xué)生帶來陽光嗎?18位成員的龐大隊(duì)伍,我能做好管理工作嗎?一個(gè)個(gè)沉甸甸的問號(hào),在我腦中盤旋。如今,一個(gè)多月的實(shí)踐工作結(jié)束了,我們18位成員的收獲,見證了我們的成長,為我們的實(shí)踐畫上一個(gè)完美的感嘆號(hào)!在此我把我的收獲拿出來跟大家一起分享。

勒中是一所鎮(zhèn)屬中學(xué),生源一般,由于下學(xué)期要搬新校區(qū),學(xué)校原有的配置都沒有再做改善,電腦機(jī)房配置很低,98系統(tǒng),經(jīng)常死機(jī),極差的配置影響了學(xué)生上課質(zhì)量。很多教學(xué)工作都不能正常開展,大部分老師采用傳統(tǒng)教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。認(rèn)真聽完指導(dǎo)老師的第一節(jié)課后,我給自己定下一個(gè)教學(xué)目標(biāo):一定要讓學(xué)生對(duì)我的電腦課感興趣,學(xué)會(huì)用電腦學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo)的要求,我認(rèn)認(rèn)真真寫了第一個(gè)教案:《香港迪仕尼樂園之旅——獲取信息的一般流程》。指導(dǎo)老師對(duì)我的教案非常滿意,隊(duì)員們也稱贊我很熟悉教材。第一關(guān)就這樣順利通過啦!激動(dòng)而緊張地期待第一節(jié)課的到來,想著學(xué)生一定會(huì)很喜歡香港迪仕尼樂園,一定會(huì)有所收獲,我就甜滋滋的暗暗開懷。

學(xué)生在試探我的能力,指導(dǎo)老師也在看我怎么處理,看著亂轟轟的課堂,我只能臨場(chǎng)應(yīng)變,“大家為什么不喜歡香港迪仕尼樂園?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說說?!?/p>

下課的鈴聲救了我,之前的激情和期望一下子從珠穆郎瑪峰跌進(jìn)太平洋,當(dāng)老師原來這么辛苦!即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問學(xué)生:“你們聽完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,只冒出一句,“老師,你講得比原來的老師好!”接著都無語了。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。

由于指導(dǎo)老師把10個(gè)班都給我?guī)?,我鍛煉的機(jī)會(huì)更多了,上課前我主動(dòng)和各班的科任老師溝通,了解學(xué)生的興趣愛好,然后根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,設(shè)計(jì)課程。在這短短的一個(gè)多月中,我設(shè)計(jì)了《旅行計(jì)劃》、《師生認(rèn)識(shí),獲取信息》、《小小偵探家》、《制作小禮物》等教案,不同的班用不同的教案,重復(fù)課多了,對(duì)教材內(nèi)容也越來越熟悉,講起來也越順,每節(jié)課每個(gè)班的形式也不完全相同,喜歡聽歌的班級(jí),我就播一些學(xué)生喜歡的歌,喜歡看動(dòng)畫的.班,我盡量在講課中,涉及多一點(diǎn)動(dòng)畫的知識(shí)……同時(shí),每節(jié)課下課,我都會(huì)問一些學(xué)生,對(duì)我的課是否滿意,再根據(jù)學(xué)生的意見再做調(diào)整。

這樣一來,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了不少,還經(jīng)常問了很多課外的知識(shí),科組內(nèi)的老師見到我就問:“今天又用了什么新方式上課?。俊?,老師和學(xué)生的認(rèn)同,讓我感動(dòng)了良久,課前為了做網(wǎng)站,做課件,熬的幾個(gè)通宵,十多節(jié)課后聲音的沙啞,都化在開心一笑,我開心,因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為我是一個(gè)好老師,我很自豪,因?yàn)槔蠋熣f我有創(chuàng)意。

教育實(shí)踐令我感受頗多。知識(shí)學(xué)問浩如煙海,我不得不晝夜苦讀補(bǔ)充知識(shí),(qq個(gè)性簽名網(wǎng)

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)同時(shí)我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。電腦更新日薪月異,只有發(fā)揚(yáng)共享精神,互相學(xué)習(xí),師生共同進(jìn)步,才能學(xué)到更多知識(shí)。在這段實(shí)踐過程中,我充分應(yīng)用了很多現(xiàn)代技術(shù),如論壇討論,課后qq聊天討論學(xué)習(xí)方法等,通過多種途徑和學(xué)生溝通,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

班主任工作和教學(xué)工作一樣,需要付出真心實(shí)意。如何形成亦師亦友,積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系,對(duì)于一個(gè)新集體來說并不容易。

實(shí)踐前,我在圖書館借了很多書補(bǔ)充營養(yǎng),深入了解中學(xué)生的心理特征和工作策略,實(shí)踐的第一天,我接到了高一3班,為了給學(xué)生留下深刻的印象,我通過一個(gè)小游戲作自我介紹,于是消除了師生的陌生感,接下來的工作就好辦多啦。在和學(xué)生相處的第一個(gè)星期內(nèi),我復(fù)制了學(xué)生??ǖ恼掌?,三天內(nèi)記住所有學(xué)生,并把名字和人聯(lián)系起來,同時(shí)通過和科任老師多方面接觸,特別是原班主任王老師的介紹,我初步掌握了班里學(xué)生的特點(diǎn):新集體還不夠團(tuán)結(jié),集體凝聚力不夠,打掃衛(wèi)生斤斤計(jì)較?;谶@些特點(diǎn),我擬定了一份《班主任工作計(jì)劃》和主題班會(huì)的概要,為接下來工作的開展做好準(zhǔn)備。

每天早晚到教室,看學(xué)生打掃衛(wèi)生,不擺老師架子,能幫學(xué)生做的,就和學(xué)生一起搞衛(wèi)生,晚上到班里輔導(dǎo)學(xué)生功課,由于我高中的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),學(xué)生的問題我都能給予解答,這樣學(xué)生完全對(duì)我放開戒備心,把我當(dāng)知心朋友,很多事情都肯跟我說。下午第八節(jié)是學(xué)生運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,我一有空就拿著數(shù)碼相機(jī)跟著去運(yùn)動(dòng)場(chǎng),拍下學(xué)生開心一刻,然后做成flash動(dòng)畫,上電腦課的時(shí)候,播給學(xué)生看,每每看到自己的鏡頭上,學(xué)生都興奮不已。有時(shí)候也會(huì)跟學(xué)生打打羽毛球、乒乓球,踢踢鍵子,為學(xué)生球賽勝利加油喝彩,為學(xué)生的失敗鼓勁,真正融入學(xué)生的生活中。下了晚自習(xí),我一有空就到學(xué)生宿舍,跟學(xué)生談?wù)勆顔栴},為學(xué)生解決宿舍內(nèi)的衛(wèi)生分配,和舍友間相處出現(xiàn)的摩擦,用心和學(xué)生交流,用心為學(xué)生著想。

基于新班集體凝聚力不夠這種事實(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)主題班會(huì)《我是班里的一分子》,把學(xué)生帶出課堂,到學(xué)生大堂舉行,師生一起玩游戲《一個(gè)也不能少》《看看誰的腳最少》,通過游戲,從中得出感受體會(huì)。學(xué)生對(duì)這種新的主題班會(huì)形式都很好奇,參與積極,都體會(huì)到,我們是一個(gè)班集體,每個(gè)人都是不可缺少的,要團(tuán)結(jié),一起努力。原班主任王老師還拍攝了很多照片,對(duì)這次主題班會(huì)很滿意。

教育幫扶實(shí)踐報(bào)告篇十八

一、強(qiáng)化自身素質(zhì),提高師德修養(yǎng)。

有人指出,教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,他的一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺率先垂范,這才能真正為人師表。所以我在教育教學(xué)當(dāng)中時(shí)時(shí)刻刻都注意著自己的一言一行,一舉一動(dòng)。

高質(zhì)量的教育,必須有高素質(zhì)的教師,而師德是教師最重要的素質(zhì)。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。師愛是師德的核心?!皭凼墙逃幕A(chǔ)”。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中,他就會(huì)自信和自強(qiáng)。有學(xué)者認(rèn)為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣”。因此,教師對(duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。

二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),自我完善。

作為新時(shí)期的人民教師,必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),學(xué)高為師,教師是教育者,也必須是學(xué)習(xí)者。教師的繼續(xù)教育就是很好的策略。現(xiàn)代的教育是終身的教育,教師不僅是教育者而且更應(yīng)該是受教育者,要處處豐富自己的知識(shí),時(shí)時(shí)為自己“充充電”,要有一種永不衰竭的求知欲望,不斷超越自己,以“外塑形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的理論,努力提高自身的人格魅力。

三、更新教育觀念,鼓勵(lì)創(chuàng)新。

作為教師,不僅要有良好的教育觀念,而且應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷更新舊觀念,使其適應(yīng)社會(huì)需要。教育是要面向明天,而明天需要的是創(chuàng)造性人才,這是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求。教育的實(shí)質(zhì)就是教人去創(chuàng)造未來。因此教師在教學(xué)中要善于組織開放式教學(xué),課堂上放的開,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),并在其中激勵(lì)學(xué)生自得、自悟、探究發(fā)現(xiàn)、在實(shí)踐和合作中學(xué),在與眾不同中透出新意,要大膽肯定學(xué)生的“標(biāo)新立異”、“異想天開”從而保護(hù)了學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

總之,非常謝謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們青年教師這么一個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我會(huì)自覺地運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與理念,完成教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施課堂教學(xué)、撰寫教學(xué)反思。我還會(huì)使自己盡快的發(fā)展和成長起來。更好的為教育事業(yè)獻(xiàn)出自己微薄的力量。

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